簡介：點擊查看更多教科版（2019）信息技術(shù)必修一 第1章 初識數(shù)據(jù)與計算 單元知識點總結(jié)+檢測（含答案）精彩內(nèi)容。

簡介：點擊查看更多中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》-[信息技術(shù)2.0微能力]：體育與健康水平二（基礎(chǔ)知識）精彩內(nèi)容。

簡介：點擊查看更多2022年05月2022湖北華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院誠聘海內(nèi)外人才沖刺卷300題【附帶答案詳解】第82期精彩內(nèi)容。

簡介：點擊查看更多2022年05月2022湖北華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院誠聘海內(nèi)外人才沖刺卷300題【附帶答案詳解】第98期精彩內(nèi)容。

簡介：201192231424劉玓分類號密級UDC注1（題名和副題名）（作者姓名）指導(dǎo)教師劉玓（姓名、職稱、單位名稱）申請學(xué)位級別專業(yè)學(xué)位類別工程領(lǐng)域名稱提交論文日期2015325論文答辯日期2015517學(xué)位授予單位和日期2015622答辯委員會主席評閱人注1注明國際十進(jìn)分類法UDC的類號。

簡介：華中師范大學(xué)博士學(xué)位論文西教知識的傳播與晚清士流姓名趙廣軍申請學(xué)位級別博士專業(yè)中國近現(xiàn)代史指導(dǎo)教師章開沅20070401博士學(xué)位論文∞AⅪRLDISSE髓銣MON游記中大量記載．這些文人在出洋前的知識準(zhǔn)備中，多將新輿地思潮中的經(jīng)典著作隨身攜帶，以便了解西方情狀，這是其了解西方基督教的知識儲備。他們在西方基督教國家對西教的認(rèn)識和理性判斷不僅檢驗了其西教知識的準(zhǔn)確度，更通過親身的聞見而補充豐富之．他們在日記中大量記載了西教知識。應(yīng)清廷日記呈交制度的規(guī)定，他們的日記被呈送清廷，也被民間和官方刊發(fā)傳播。隨著這些文本的流傳，其中的西教知識在士流中也得到傳播．它們甚至也影響了國內(nèi)各級洋務(wù)官員、文人對教案，教務(wù)交涉中盲目排斥的態(tài)度，使之理性化。這也是西教知識在中國士流中傳播的一個重要環(huán)節(jié)．第四章，論文討論了晚清反洋教思潮中西教知識的傳播情況，主要選擇了反洋教運動中的文化反教部分，以書文揭貼中西教知識的傳播為研究對象。這些書文揭貼中也大量存在被誤解、歪曲的西教知識．對他們的文本流傳和西教知識攝取途徑的研究是解釋其反教原因的關(guān)鍵．在文化因?qū)ι?，傳教士的文化宣教活動與中圉文人的文化反教活動是相對存在的．針對教士的教書傳教，地方士流以匿名書文揭貼作為反教的方式；針對教士宣教，各類文人主張以宣講‘圣諭廣訓(xùn)作為限制和反對西教傳播的文化對策。揭貼中西教知識多來源于輿地思潮中的著述，走向世界潮流中的著述。它也是近代西教知識在中國知識界長期積累和傳播的結(jié)果。它對晚明、清前中期以及晚清反教資源的挖掘，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)知識界中西教知識的內(nèi)發(fā)性傳播方式。最后。本文嘗試從時序中觀察中國知識界對西教知識內(nèi)發(fā)性傳播的流變，并歸納出其表現(xiàn)出的特性。同時也分析了在晚清傳統(tǒng)中國內(nèi)發(fā)性文化、宗教結(jié)構(gòu)逐漸解體的文化環(huán)境中，西教知識的傳播情況．最后選擇了一條延續(xù)在晚明降至晚清的“西教東源”說作為個案，來分析西教知識在文人中所表現(xiàn)出的內(nèi)發(fā)性傳播特性．關(guān)鍵詞基督宗教知識分子文化傳播晚清Ⅱ

簡介：論文題目外文BRANDCOGNITIONUNDERTHEACTIONOFCOMMUNICATIONANDCONSUMPTIONEXPERIENCE所研導(dǎo)師姓內(nèi)容摘要品牌資產(chǎn)理論長期占據(jù)著品牌研究的中心位置，其研究成果_辛要集中于品牌資產(chǎn)的內(nèi)涵與作用、構(gòu)成維度以及測量評估等方面。在此基礎(chǔ)上，理論界開始思考一系列更為本源的問題即品牌資產(chǎn)是如何生成的，受到哪些因素影響希望從新的視角出發(fā)，發(fā)展出更具有解釋力、指導(dǎo)力和預(yù)測力的理論體系。長期以來，實踐領(lǐng)域?qū)ζ放频睦斫馀c運作存在著許多誤區(qū)，原因之一是對品牌的生成機制缺少深入研究，對品牌生成因素單一化理解、孤立化運用、經(jīng)驗化判斷。此外，企業(yè)不僅要把握品牌資產(chǎn)的現(xiàn)狀，更需要了解其成因、路徑與發(fā)展趨勢，進(jìn)而通過優(yōu)化品牌生成要素的配置，有針對性地調(diào)整品牌傳播的重心與力度，使品牌管理更加自覺、也更有效率。基于上述背景，本文著力于研究品牌資產(chǎn)的牛成機制。通過對信息傳播與消費體驗作用下的品牌認(rèn)知過程進(jìn)行考察，發(fā)現(xiàn)品牌資產(chǎn)的生成因素，進(jìn)而研究它們對品牌資產(chǎn)的貢獻(xiàn)程度，以及對品牌資產(chǎn)各維度的作用方式。在此基礎(chǔ)上，考察品牌資產(chǎn)生成機制是否存在著行業(yè)或品類差異，分析消費者差異在品牌資產(chǎn)生成過程中所發(fā)揮的影響。由于當(dāng)前缺少專門的品牌生成機制研究，本文可資參考的文獻(xiàn)較少，更為困難的是影響品牌資產(chǎn)生成的因素數(shù)量眾多，且相互影響，內(nèi)部關(guān)系復(fù)雜。同時品牌資產(chǎn)的生成又受到多種變量的影響，會因行業(yè)差異、消費者差異而產(chǎn)生變化。因此，為取得有說服力的結(jié)論必須采取大樣本的定量研究，這也對研究工作提出挑戰(zhàn)。本研究按照KELLER基于顧客的品牌資產(chǎn)概念CUSTOMERBASEDBRANDEQUITY展開，基本邏輯是來源于信息傳播與消費體驗的各種品牌生成因素，會影響到個體的品牌體驗，而品牌體驗會沉淀為相對穩(wěn)定的品牌認(rèn)知包括品牌知識與態(tài)度，而這些品牌認(rèn)知正是品牌資產(chǎn)形成的基礎(chǔ)與關(guān)鍵所在。研究的基木內(nèi)容與方法如下第一章為緒論部分。對研究背景做了介紹，闡述其理論和現(xiàn)實意義，說明研究目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題，并分析了研究存在的若干難點。

簡介：第三單元第三單元信息萬花筒信息萬花筒一、知識點。一、知識點。1電視就像一個神奇的“寶盒”，能夠變幻出一個個不同的神奇世界。里面裝著許多精彩紛呈的節(jié)目。2當(dāng)我們手拿遙控器面對熒光屏，聚精會神的想在寶盒里尋找更多寶貝時，眼睛最辛苦。3盯著電視的時間過長就會使眼睛疲勞干澀，視力下降，看電視是造成兒童近視的重要原因之一。4看電視不講科學(xué)，會對眼睛造成傷害，養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣是對眼睛的呵護(hù)。5電視那絢麗多彩的節(jié)目有著巨大的誘惑力，不知不覺中，搶走了我們太多的時間。6如果長時間沉溺于看電視，影響了我們的正常學(xué)習(xí)和生活，就得不償失了。7要想發(fā)揮看電視有利的一面，避免不利的一面，就要做到看電視有約定。8互聯(lián)網(wǎng)是個虛擬神奇的世界，他能夠讓遠(yuǎn)在天邊的人，變得仿佛近在眼前。互聯(lián)網(wǎng)讓遼闊的地球變成了一個“小村莊”，“地球村”的稱呼由此而來。9互聯(lián)網(wǎng)讓“秀才不出門，便知天下事”這句老話變成了現(xiàn)實，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，“地球村”的“村民”們正在盡情的享用互聯(lián)網(wǎng)帶來的各種便捷服務(wù)。10互聯(lián)網(wǎng)雖然是一個虛擬的世界，但是它和現(xiàn)實世界一樣有自己的規(guī)則，要想在這個新世界里快樂安全的生活，我們首先要學(xué)會遵守規(guī)則，并保護(hù)自己。11互聯(lián)網(wǎng)世界紛繁復(fù)雜，不僅要學(xué)會保護(hù)自己，同時在網(wǎng)絡(luò)世界里，我們還要做到不損害別人。12隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)游戲也逐漸走進(jìn)我們的生活。網(wǎng)絡(luò)游戲有利也有弊。13偶爾玩一下網(wǎng)絡(luò)游戲，能起到休息放松的作用，但沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲就會給身心帶來傷害。14有時光靠自己無法擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲的強大誘惑，這就需要一定的技術(shù)手段來限制我們玩網(wǎng)絡(luò)游戲。44怎樣科學(xué)看電視，保護(hù)眼睛怎樣科學(xué)看電視，保護(hù)眼睛①距離電視機和人的距離以電視屏幕對角線長度的46倍較為合適。②時間看電視半個小時左右，應(yīng)把視線轉(zhuǎn)向較遠(yuǎn)的地方，或閉一會兒眼睛稍作休息。③換臺的瞬間是你眼睛刺激最大的時候，所以換臺之前最好先閉上眼睛，或者多眨幾下。④電視屏幕的亮度不要太強，以免刺激眼晴。55看電視應(yīng)該有哪些約定呢看電視應(yīng)該有哪些約定呢①要先安排戶外活動的時間，在安排看電視的時間。②家人不應(yīng)該在孩子讀書時間看電視。③要先把寫作業(yè)，讀書等學(xué)習(xí)任務(wù)完成后再看電視。④每次看電視時間不超過一個小時，時間到自黨關(guān)電視，全天看兩次。66互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活帶來了哪些便利互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活帶來了哪些便利①網(wǎng)上購物；②遠(yuǎn)程教育；③收發(fā)郵件；④玩游戲、聊天通迅；⑤看視頻；⑥搜索資料77你知道有哪些網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)小技巧，請給同學(xué)們提個醒。你知道有哪些網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)小技巧，請給同學(xué)們提個醒。①避免泄露隱私不要輕輕易的給出真實的個人信息，包括家庭地址，學(xué)校名稱、密碼等；②遠(yuǎn)離遠(yuǎn)離不良信息如果遇到暴力的，讓你感到對你不舒服的信息時馬上遠(yuǎn)離；③慎重網(wǎng)上交友如果遇到網(wǎng)友相約，未經(jīng)父母同意，沒有大人陪同，絕不能去；88全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息。要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。要增強自護(hù)意識，不隨意約會網(wǎng)友。要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。99網(wǎng)絡(luò)游戲有利也有弊。網(wǎng)絡(luò)游戲有利也有弊。

簡介：考研屋WWWKAOYANWUCOM提供各大機構(gòu)考研、公務(wù)員、四六級輔導(dǎo)視頻課程提供各大機構(gòu)考研、公務(wù)員、四六級輔導(dǎo)視頻課程專業(yè)提供提供各大機構(gòu)考研、公務(wù)員、四六級輔導(dǎo)視頻課無意間發(fā)現(xiàn)的，與大家分享，希望對考上海交通大學(xué)控制科學(xué)與工程的同學(xué)有幫助，祝大家成功上海交通大學(xué)控制科學(xué)與工程專業(yè)復(fù)試包括口試和筆試。筆試內(nèi)容是控制系統(tǒng)設(shè)計與信息處理技術(shù)基礎(chǔ)知識。復(fù)試科目控制理論微機原理計算機多媒體技術(shù)等綜合能力考核1、控制理論自動控制理論與設(shè)計新世紀(jì)版徐薇莉、曹柱中、田作華編上海交通大學(xué)出版社2005；現(xiàn)代控制理論基礎(chǔ)施頌椒、陳學(xué)中、杜秀華編著高等教育出版社2005；自動控制原理胡壽松編著科學(xué)出版社第四版2、微機原理微型計算機原理與接口技術(shù)（第三版）吳秀清、周荷琴編中國科技大學(xué)出版社2005；微機原理與接口技術(shù)王玉良等編北京郵電大學(xué)出版社2000年3、計算機基礎(chǔ)計算機基本知識含計算機硬件的基本結(jié)構(gòu)、軟件的基本概念和知識、數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體等基礎(chǔ)知識計算機基礎(chǔ)Ⅱ參考書目計算機組成與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)胡越明編電子工業(yè)出版社數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法（C＋＋）竇延平、張同珍、姜麗紅、陳玉泉編著，上海交通大學(xué)出版社復(fù)習(xí)大綱一．計算機組成與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)計算機系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)編碼和數(shù)據(jù)運算、存儲系統(tǒng)、指令系統(tǒng)、控制器、系統(tǒng)總線、輸入輸出系統(tǒng)、流水技術(shù)、并行計算機的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、并行計算機系統(tǒng)。1、計算機系統(tǒng)概論1）計算機系統(tǒng)的基本構(gòu)成2）計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及其分類3）計算機的性能評價4）計算機系統(tǒng)的可靠性2、數(shù)據(jù)編碼和數(shù)據(jù)運算1）數(shù)據(jù)編碼2）定點數(shù)加減法運算3）定點數(shù)乘除法運算4）邏輯運算5）浮點數(shù)運算6）運算器的組成和結(jié)構(gòu)3、存儲系統(tǒng)1）存儲器芯片的工作原理2）存儲器的基本構(gòu)成3）訪存局部性原理和高速緩存4）虛擬存儲器與存儲保護(hù)4、指令系統(tǒng)1）指令格式與指令編碼2）尋址方式3）數(shù)據(jù)類型及其存儲方式4）指令格式與指令集5）指令系統(tǒng)分類5、控制器1）中央處理單元的功能和組成2）指令的執(zhí)行過程3）硬布線控制器4）微程序控制5）門陣列控制器6、系統(tǒng)總線1）總線的基本概念2）總線控制3）總線接口7、輸入輸出系統(tǒng)1）輸入輸出設(shè)備的類型2）程序查詢方式3）中斷方式4）DMA傳遞方式5）通道方式8、流水技術(shù)1）流水線工作原理2）標(biāo)量指令流水技術(shù)3）向量流水處理技術(shù)9、并行計算機的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)1）靜態(tài)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)2）單級動態(tài)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)3）多級動態(tài)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)10、并行計算機系統(tǒng)1）陣列并行計算機系統(tǒng)2）多處理機系統(tǒng)3）分布式計算機系統(tǒng)二、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法的基本概念算法、算法正確性、復(fù)雜性算法的時間與空間復(fù)雜性級別抽象數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和表示、實現(xiàn)2、線性表、棧和隊列順序分配、鏈接分配的表示及實現(xiàn)各種鏈表單鏈、雙鏈、多鏈、循環(huán)鏈表等棧、隊列、雙向隊列等表達(dá)式計算3、串的存儲及模式匹配算法存儲、基本運算、模式匹配算法等4、樹及二叉樹遍歷、存儲、基本概念、性質(zhì)、樹的應(yīng)有舉例二叉樹遍歷、線索樹、分類二叉樹、樹與二叉樹的轉(zhuǎn)換、最優(yōu)二叉樹最優(yōu)葉子查找樹及HUFFUMAN算法堆及優(yōu)先隊列的實現(xiàn)等等各種樹操作特性、性質(zhì)、實現(xiàn)5、圖的各種操作及算法分析比較遍歷DFS、BFS、PFS、方法以及存儲、基本概念、性質(zhì)連通分量的求法最小生成樹、最短路徑拓?fù)渑判虻那蠓皩崿F(xiàn)等各種圖的算法的分析及比較、算法復(fù)雜性的級別等6、查找技術(shù)順序查找、有序表的查找、索引順序查找、二分查找法等排序二叉樹及其實現(xiàn)平衡二叉排序樹的實現(xiàn)、插入、刪除、查找實現(xiàn)及時間代價等HASHING技術(shù)查找速度的分析及比較、算法復(fù)雜性的級別等等7、排序技術(shù)各種排序方法插入排序、快速排序、堆及選擇排序、合并排序、基數(shù)排序法最好、最壞、平均排序的時間復(fù)雜性分析三、多媒體技術(shù)數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用設(shè)計第二版/劉惠芬/清華大學(xué)出考研屋WWWKAOYANWUCOM提供各大機構(gòu)考研、公務(wù)員、四六級輔導(dǎo)視頻課程提供各大機構(gòu)考研、公務(wù)員、四六級輔導(dǎo)視頻課程專業(yè)提供提供各大機構(gòu)考研、公務(wù)員、四六級輔導(dǎo)視頻課?學(xué)長，復(fù)試會超出這些范圍嗎考研屋WWWKAOYANWUCOM提供各大機構(gòu)考研、公務(wù)員、四六級輔導(dǎo)視頻課程

簡介：李敏虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)成員互動的知識建構(gòu)效果分析摘要隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人與人之間的知識和情感的來源和表現(xiàn)形式越來越多樣化，使得在網(wǎng)絡(luò)上建立各種社會網(wǎng)絡(luò)，如專題網(wǎng)絡(luò)、教育網(wǎng)絡(luò)等成為可能。COURSERA平臺提供的大規(guī)模網(wǎng)易公開課作為教育信息化新的實現(xiàn)方式，正在被教育界廣為關(guān)注。而其自身的虛擬性、學(xué)習(xí)性、社區(qū)性已經(jīng)使其成為一種新型的基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)型組織，己經(jīng)成為越來越多的人進(jìn)行群體交流和知識傳播的平臺。在此平臺上，參與成員通過網(wǎng)絡(luò)建立個人的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系連接，由此形成的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)者信息交互的基礎(chǔ)。本論文主要基于國內(nèi)外對于知識建構(gòu)的研究現(xiàn)狀，將所有參與本網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的成員看作一個整體，成員間的信息交流與傳播簡化為關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。由于本文研究方向為虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)成員互動的知識建構(gòu)效果研究，在同步互動方面，筆者借助了課堂行為分析技術(shù)一弗蘭德互動分析編碼系統(tǒng)，用于記錄和分析課堂中師生語言互動過程及影響；在異步互動方面，運用社會網(wǎng)絡(luò)分析方法及理論，采取定量研究方法，分別從網(wǎng)絡(luò)密度和距離兩個方面測量整體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特征；從凝聚子群分析和核心一邊緣結(jié)構(gòu)分析研究網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)部子結(jié)構(gòu)，簡化復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)。同時使用內(nèi)容分析法，對社區(qū)網(wǎng)絡(luò)的交流互動質(zhì)量和深度進(jìn)行了研究，最后研究了互動與知識建構(gòu)的相關(guān)性。研究結(jié)果表明，首先，該學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)密度較小，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)較為松散，存在孤立結(jié)點和大量邊緣人物，有兩個明顯的核心點；社區(qū)網(wǎng)絡(luò)中有大量派系，派系重疊程度較高，但是成員的合群程度較低；社區(qū)成員之間交互層次不高，缺乏深度交互。其次，在認(rèn)知領(lǐng)域來看，帖子的知識建構(gòu)層次大多停留在前三個階段，學(xué)習(xí)者應(yīng)努力發(fā)一些知識建構(gòu)水平比較高的帖子；在情感領(lǐng)域來看，學(xué)習(xí)者較注重彼此間的情感交流，營造了比較和諧的學(xué)習(xí)氛圍。最后，成員間的互動程度與其知識建構(gòu)所達(dá)到的層次存在顯著性相關(guān)，點度中心度高的子群，知識建構(gòu)層次較高。關(guān)鍵詞虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)；成員互動；知識建構(gòu)；社會網(wǎng)絡(luò)分析；內(nèi)容分析李敏虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)成員互動的知識建構(gòu)效果分析IIICONSTRUCTIONLEVELSTAYSINTHEFIRSTTHREESTAGES，LEARNERSSHOULDMAKEEFFORTSTOPOSTINGSOMEKNOWLEDGECONSTRUCTIONINHIGHERLEVEL；INTHE毹LDOFEMOTION，LEARNERSMOREPAYATTENTIONTOTHEEMOTIONALCOMMUNICATIONBETWEENEACHOTHER,THATBUFLDINGAMOREHARMONIOUSSTUDYATMOSPHERE．FINALLY,THEIRSKNOWLEDGECONSTRUCTIONLEVELISSIGNIFICANTLYRELATEDTOTHEDEGREEOFINTERACTIONBETWEENMEMBERSOF，THEHIGHERPOINTINTHECENTER，THEHIGHERLEVELKNOWLEDGECONSTRUCTION．KEYWORDSVIRTUALLEARNINGCOMMUNITY；INTERACTIVE；KNOWLEDGECONSTRUCTION；SOCIALNETWORKANALYSIS；COMEMANALYSIS

簡介：THEPAITZEANDTHEINFORMATIONDISSEMINATIONINYUANDYNASTYADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYGEFUHUISUPERVISORPROF．TIANXINXINMAY,2014摘要中國古代，信息的傳遞離不開驛傳交通事業(yè)的發(fā)展。從周代以來，國家已經(jīng)在道路上設(shè)置候館、郵亭、驛站、遞所等各種形式的設(shè)施，以便于城鄉(xiāng)之間的遠(yuǎn)近交流和國家政令文書的上傳下遞。在驛傳過程中，來往使臣需要配帶相應(yīng)的牌符以證明其身份，并享受驛傳提供的各種便利。先秦時期，牌符已經(jīng)作為通行憑證而出現(xiàn)，當(dāng)時的交通憑證稱為“節(jié)”，隨著時間的推移，逐漸發(fā)展成為一種象征國家與民族的符號。后來又有“傳符”、“兵符”、“虎符”等成為驛傳的使用信物，金元時期，一般統(tǒng)稱為“牌符”或“牌子”。興起于朔漠草原的蒙古族征服了歐亞大陸的大部分地區(qū)，建立起龐大的蒙古帝國，1260年，由忽必烈建立的元朝，其疆域之廣在中國歷代王朝中也是空前絕后。為了在如此廣大的疆域內(nèi)，實現(xiàn)迅捷而有效的人員、物資和訊息傳遞，達(dá)到統(tǒng)治的目的，元朝建立了十分強大的的驛站系統(tǒng)。四通八達(dá)的驛站，隨時待命的交通工具，為的是使地方的情況能迅速上報，中央的政令能及時下達(dá)。因此，它主要是供負(fù)有使命的官員使用的。為了配合驛站的運作，從成吉思汗建立大蒙古國時期，已經(jīng)開始頒發(fā)牌符，作為使臣來往的憑證，同時由于牌符的特權(quán)，還常常作為軍功賞賜頒發(fā)給各級官僚。元朝建立以后，朝廷仍然發(fā)行大量的牌符。元朝的牌符主要分為供驛站系統(tǒng)使用的乘驛牌、象征職官身份的職官牌、以及在地方行政事務(wù)中發(fā)揮作用的其他牌符。在乘驛牌方面，隨著元朝驛站使用的頻繁，而牌符又常常成為一種特權(quán)的象征而擾亂驛站，因此牌符的作用被逐漸削弱，而文字形式的圣旨、驛券的作用越來越重要。在職官牌方面，元朝的職官牌主要頒授給軍官，是調(diào)兵權(quán)的體現(xiàn)；另外在民族和外交方面也起到重要的作用?？梢哉f，職官牌雖然不再用于驛站交通，但仍是一種代表皇帝和國家的信物憑證。在其他牌符方面，元代牌符的大量使用，也影響了地方各級官府處理公務(wù)的方式，主要有夜巡牌、夜行牌和公務(wù)信牌等幾種形式。由于牌符在朝廷政治文化生活中的地位極其重要，因此，元朝對牌符的制造及管理都設(shè)有專門的機構(gòu)，并建立起相應(yīng)的管理制度。牌符的制造機構(gòu)是牌符局，管理機構(gòu)是典瑞院，而頒發(fā)則須經(jīng)過中書省、樞密院等中央機構(gòu)承旨授權(quán)。但實際上，由于元朝蒙古宗王等特權(quán)階層勢力的強大，牌符的濫發(fā)、濫造現(xiàn)象始終難以杜絕。

簡介：廣西師范學(xué)院碩士學(xué)位論文廣西師范學(xué)院碩士學(xué)位論文

簡介：⑧M?ASTER?STHEⅢ碩士學(xué)位論文社交網(wǎng)絡(luò)中基于用戶信息與行為的精準(zhǔn)傳播研究論文作者楊誠指導(dǎo)老師彭濤教授學(xué)科專業(yè)新聞與傳播研究方向新聞與傳播華中師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院2015年5月華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名枷破日期砷主年R月必日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范火學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本援L權(quán)書。．F非骼敝滯碎靴做硼璁觸目適月本授嗲FR彩作者簽名移烈導(dǎo)師簽名∥L／日期沙￡年}月勰日日佩研廣年計月步掏V＼本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文規(guī)定享受作者日期

簡介：分類號魚Q魚三UDC碩士學(xué)位論文狂犬病預(yù)防知識傳播的方式與“知溝“效果研究基于廣西隆林的實驗陳嬌論文答辯EL期至Q蘭生§旦2墨旦學(xué)位授予日期2Q三生魚旦2墨旦狂犬病預(yù)防知識傳播的方式與“知溝“效果研究基于廣西隆林的實驗摘要本文是關(guān)于狂犬病健康教育的一次實證研究，選擇廣西壯族自治區(qū)隆林鎮(zhèn)的村民為被試進(jìn)行研究。先對隨機抽取的村民進(jìn)行狂犬病知識的初始調(diào)查，在進(jìn)行短信和講座兩種方式的健康宣傳干預(yù)后，再對同一批被試進(jìn)行相同內(nèi)容的問卷調(diào)查，比較分析兩次測量的狂犬病“知信行刀得分情況。本研究主要有兩個目的，一是探究講座傳播方式和短信推送傳播方式對被試有關(guān)狂犬病知識、態(tài)度和行為層面各自的和兩者的疊加效果。二是探尋健康知識傳播中的“知溝刀狀況。研究結(jié)果表明短信和講座的健康教育傳播方式對被試有一定效果，短信推送的傳播效果要優(yōu)于講座宣傳，且兩者的結(jié)合模式對被試“知信行刀得分的改善更為理想。在“知溝力部分，短信推送和短信講座疊加傳播對高低文化程度被試之問的“知溝力會起到拉大作用。對相對復(fù)雜的深度知識，低文化程度者在信息傳播中吸收的知識量要遠(yuǎn)低于高文化程度的被試，而知曉類的簡單知識正相反。是否養(yǎng)狗并沒有跨越文化程度的區(qū)隔對被試掌握狂犬病知識有普遍的顯著影響。存在與狂犬病相關(guān)的“態(tài)度溝刀和“行為溝力，但信息量的投入對此的改善程度要小于“知溝“。本研究可以為今后相關(guān)部門開展健康教育傳播工作提供一定的理論依據(jù)。關(guān)鍵詞狂犬病知信行講座短信知溝

簡介：學(xué)校代碼10285學(xué)號20134206043碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文學(xué)術(shù)學(xué)位學(xué)術(shù)學(xué)位江浙滬五所高校排球方向碩士研究生專業(yè)信息與知識遞進(jìn)研究RESEARCHONTHEPROGRESSIVEOFPROFESSIONALINFORMATIONANDKNOWLEDGEOFVOLLEYBALLMAJORPOSTGRADUATESINFIVEUNIVERSITIESINZHEJIANG,JIANGSU,SHANGHAI研究生姓名胡夢娜指導(dǎo)教師姓名馬建橋?qū)I(yè)名稱體育學(xué)研究方向體育教育訓(xùn)練學(xué)所在院系體育學(xué)院論文提交日期2016年3月10日