簡介：點擊查看更多2022湖北宜昌創(chuàng)新人才學(xué)院人才引進258人練習(xí)訓(xùn)練卷（第8卷）精彩內(nèi)容。

簡介：2016年12月刊6INDUSTRYINFMATIONTECHNOLOGYEDUCATION工業(yè)和信息化教育1拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)走國際化道路的必要性在世界經(jīng)濟全球化背景下，開展國際化辦學(xué)是現(xiàn)代大學(xué)面向世界發(fā)展的一種趨勢，是大學(xué)教育面向世界和未來培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的一種教育理想1。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）也明確提出“借鑒先進的教育理念和教育經(jīng)驗，促進我國教育改革發(fā)展，提升我國教育的國際地位、影響力和競爭力。要適應(yīng)國家經(jīng)濟社會對外開放的要求，培養(yǎng)一批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際化競爭的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才”2。高等院校作為拔尖創(chuàng)新人才的主要基地，肩負國家“人才強國”戰(zhàn)略的重要使命，應(yīng)抓住當前機遇和挑戰(zhàn)，走國際化的人才培養(yǎng)道路，培養(yǎng)具備國際視野與知識、適應(yīng)國際社會、能夠提升創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的新時期拔尖創(chuàng)新人才，這不僅是新時期高等院校人才觀的核心問題，也是建設(shè)創(chuàng)新型國家的關(guān)鍵。美國普利策新聞獎獲得者托馬斯弗里德曼在其著作世界是平的中提出，在經(jīng)濟全球化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的國際化路徑探索基于南京郵電大學(xué)貝爾英才學(xué)院電子信息類專業(yè)海外訪學(xué)項目的實施谷陳1，陳鶴鳴1，趙璐1，方萍1，劉陳2（1南京郵電大學(xué)貝爾英才學(xué)院，江蘇南京210023；2南京郵電大學(xué)黨委辦公室，江蘇南京210023）【摘要】在經(jīng)濟全球化和社會信息化的背景下，培養(yǎng)具有國際視野和國際競爭力的拔尖創(chuàng)新人才日顯迫切和重要。海外訪學(xué)項目已成為拔尖創(chuàng)新人才國際化培養(yǎng)的一種新型途徑，逐漸受到社會和高校的普遍關(guān)注。本文依托貝爾英才學(xué)院電子信息類專業(yè)海外訪學(xué)項目的實施，分析了訪學(xué)項目實施以來取得的成效，并從訪學(xué)心理疏導(dǎo)、規(guī)范訪學(xué)工作流程、學(xué)分轉(zhuǎn)換與成績認定、訪學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等方面提出幾點思考。【關(guān)鍵詞】國際化；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新能力【中圖分類號】G642【文獻標識碼】A【文章編號】20955065（2016）12000605收稿日期2016719作者簡介谷陳（1987），男，江蘇鹽城人，碩士，助理研究員，研究方向為教育經(jīng)濟學(xué)，教育管理學(xué)；陳鶴鳴（1958），男，江蘇蘇州人，教授，博士生導(dǎo)師，研究方向為電子、光通信技術(shù)與高等教育管理；趙璐（1990），女，江蘇淮安人，碩士，研究實習(xí)員，研究方向為教育學(xué)；方萍（1991），女，江蘇南京人，碩士，副研究員，研究方向為高等教育管理；劉陳（1963），男，江蘇南通人，教授，博士生導(dǎo)師，研究方向為通信信號處理。基金項目江蘇省高等教育教改研究立項課題重點項目“電子信息類專業(yè)拔尖型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐”（項目編號2013JSJG035）；南京郵電大學(xué)教學(xué)改革研究重點項目“地方高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究”（項目編號JG01914JX61）。2016年12月刊8INDUSTRYINFMATIONTECHNOLOGYEDUCATION工業(yè)和信息化教育3貝爾英才學(xué)院海外訪學(xué)項目取得的成效貝爾英才學(xué)院海外訪學(xué)項目的順利實施，受到了學(xué)生的普遍歡迎，在學(xué)校內(nèi)外也產(chǎn)生了較大影響，標志著學(xué)院國際化的人才培養(yǎng)道路邁出了堅實的一步。幾年來，學(xué)院實施多層次、多類別的海外訪學(xué)項目，拓展學(xué)生的國際視野，提高學(xué)生的英語使用能力，在創(chuàng)新思維培養(yǎng)、外語應(yīng)用能力提升、專業(yè)自信、學(xué)習(xí)能力提高和人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面均取得了較好成效。（1）豐富學(xué)生經(jīng)歷，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。貝爾英才學(xué)院通過不同選拔標準和分類資助形式，激勵更多的學(xué)生參與訪學(xué)項目，讓更多學(xué)生擁有海外訪學(xué)機會，豐富學(xué)生的人生經(jīng)歷，提高認識水平，拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維模式。在經(jīng)歷跨語言文化交際和形式多樣的課堂教學(xué)后，學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度均有較大提升，創(chuàng)新意識和獨立思考能力較以前有所提高。例如在加州大學(xué)歐文分校的電子信息類專業(yè)的插班學(xué)習(xí)中，學(xué)生在氣氛活躍的課堂上，和教師互動交流、思維碰撞，與教授從多角度探討電子信息類專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，破除常規(guī)固化的思維方式，完善自身專業(yè)知識體系，從而在解決實際問題中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。（2）消除語言障礙，提高英語運用能力。在訪學(xué)項目實施過程中，英語語言障礙對學(xué)生的海外學(xué)習(xí)、生活和交流都帶來了極大的不便，已成為阻礙海外訪學(xué)項目順利實施的重要因素之一。貝爾英才學(xué)院努力提升海外訪學(xué)質(zhì)量，從“英語強化訓(xùn)練”和“英語演講比賽”兩方面著力提升學(xué)生的英語語言運用能力。在“英語強化訓(xùn)練”中，每年暑假專門聘請新東方資深外教為學(xué)生進行為期一個月的英語強化訓(xùn)練，營造全英文的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，大大提升學(xué)生的口語表達和文字寫作等能力，幫助學(xué)生縮小海外訪學(xué)與深造帶來的語言、文化之間的隔閡，提高雅思、托福、GRE等國際性英語考試成績。另外，海外訪學(xué)期間，在生活和學(xué)習(xí)中離不開英語口語交流和文字表述等，迫使學(xué)生主動開口說英語，鍛煉英語思維，這些都提升了學(xué)生的英語綜合運用能力。（3）了解國際前景，提升專業(yè)自信心。貝爾英才學(xué)院的訪學(xué)項目一般傾向于世界綜合排名前100的知名高校，如麻省理工學(xué)院、哈佛大學(xué)等，學(xué)生通過參加國外高水平的學(xué)術(shù)講座和參觀世界著名實驗室，深刻了解到電子信息類專業(yè)最前沿的知識，接觸到先進的實驗設(shè)備和技術(shù)，感受實驗室緊張氣氛，領(lǐng)悟嚴謹?shù)目蒲芯?，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生進行專業(yè)學(xué)習(xí)和研究的熱情和潛力。在訪學(xué)項目的實踐環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生走進世界高科技產(chǎn)業(yè)聚集地硅谷，親身感受INTEL、GOOGLE、FACEBOOK等世界知名科技企業(yè)，切實體會到電子信息類專業(yè)的廣闊發(fā)展空間和給人類生活帶來的巨大變化，提升專業(yè)自信心，引導(dǎo)學(xué)生立足于本專業(yè)，對自己未來做更科學(xué)的規(guī)劃。（4）養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)能力。學(xué)院海外短期項目在學(xué)生中取得較大反響，尤其是在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和課堂學(xué)習(xí)能力提升方面，效果顯著。學(xué)生在國外知名高校的訪學(xué)中，感受到“堅守學(xué)術(shù)獨立”的科研精神，體會到“重視互動、激勵創(chuàng)新”的教育環(huán)境，這些都向?qū)W生傳遞著積極向上的信息，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，找準學(xué)習(xí)目標和人生定位，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)主動性和計劃性。訪學(xué)活動能夠很好地提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)能力，在國外課堂上，教授們引導(dǎo)和幫助學(xué)生了解自身思維方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格，使學(xué)生在學(xué)習(xí)一門學(xué)科前，明確自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力存在哪些優(yōu)勢；幫助學(xué)生根據(jù)自身的特質(zhì)選擇合適的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)能力。（5）人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。貝爾英才學(xué)院重視國際化的人才培養(yǎng)策略，各類海外訪學(xué)項目的實施，讓學(xué)生感受到世界一流高校嚴謹、開放、自由的校園文化，了解到輕松活躍的課堂氛圍，體驗到國外不同高校的校園文化和特色，拓寬了學(xué)生視野，提高了外語運用能力。學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)術(shù)能力等綜合素質(zhì)明顯提高。在2012級12位參加過海外訪學(xué)的學(xué)生中，大學(xué)英語六級考試成績都在550分以上，10名學(xué)生順利通過雅思或托福考試，并取得良好以上成績，且英語語言實際運用能力提升較大；有6名學(xué)生獲得省級以上學(xué)科競賽獎項，9人主持或參與省級大

簡介：迪慶州專業(yè)技術(shù)人才學(xué)科帶頭人申報表姓名工作單位主管部門系列名稱填表時間迪慶州人力資源和社會保障局制1表一基本情況姓名性別民族出生年月政治面貌最高學(xué)歷最高學(xué)位授予時間最高學(xué)位授予單位目前從事專業(yè)高級專業(yè)技術(shù)職稱聘任時間現(xiàn)聘專技崗位級別聯(lián)系電話基本情況申報專業(yè)技術(shù)人才學(xué)科帶頭人的資格條件職稱及獲得時間學(xué)科序號起止時間院校名稱專業(yè)學(xué)歷學(xué)位1234主要學(xué)習(xí)經(jīng)歷5序號起止時間單位名稱從事專業(yè)職務(wù)1234主要工作經(jīng)歷5

簡介：領(lǐng)軍人才學(xué)員推薦表注1此表為地方中小企業(yè)主管部門或培訓(xùn)機構(gòu)推薦學(xué)員、領(lǐng)軍人才項目辦公室選拔學(xué)員的重要材料，請申請人保證本表所填信息真實完整；2學(xué)員通過資格審核后，方能獲準入學(xué)。姓名性別民族出生日期手機政治面貌電子郵件現(xiàn)任職務(wù)身份證號碼通訊地址管理經(jīng)驗?zāi)晗揶k公電話教育背景教育背景（最高學(xué)歷）畢業(yè)院校起止時間專業(yè)學(xué)歷學(xué)位企業(yè)情況企業(yè)情況企業(yè)名稱是否上市公司網(wǎng)址領(lǐng)軍理由領(lǐng)軍理由可多選行業(yè)排名、區(qū)域排名靠前□；產(chǎn)品、服務(wù)、經(jīng)營管理特色領(lǐng)先□；市場占有率高□；未來市場前景好□；高成長性□；戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)□；發(fā)展?jié)摿^好的初創(chuàng)小微企業(yè)□。所在區(qū)域是否設(shè)立黨組織資產(chǎn)總額（萬元）年銷售額（萬元）員工人數(shù)（人）年利潤增長率（與上一年比較）2016年2017年企業(yè)簡介（請說明主營業(yè)務(wù)）說明限150字?？闪砀皆敿毼募鐣殑?wù)社會職務(wù)（請列出你所擔(dān)任的社會職務(wù)或其他兼職，如人大代表、政協(xié)委員，或在協(xié)會團體中擔(dān)任的職務(wù)）團體參加時間職務(wù)榮譽和獎勵榮譽和獎勵（企業(yè)和個人均可）企業(yè)（蓋章）日期年月日推薦理由推薦單位日期年月日

簡介：如皋市優(yōu)秀教育人才學(xué)年度工作實績考核自評表如皋市優(yōu)秀教育人才學(xué)年度工作實績考核自評表現(xiàn)工作單位年月日姓名性別出生年月參工時間任教年級學(xué)科職稱手機享受津貼稱號的評選時間、級別及名稱項目對照考核暫行辦法考核記載分值自評分折算分師德表現(xiàn)是否合格1教育教學(xué)工作量達到本單位平均工作量20加分≦202交班或升學(xué)考試成績在全鎮(zhèn)（市直學(xué)校）名列上游或上升幅度明顯40加分≦203研訓(xùn)員每學(xué)年高質(zhì)量組織本學(xué)科教師研訓(xùn)活動不少于8次80教育教學(xué)工作60加分≦201公開課、講座達考核要求50加分≦102指導(dǎo)青年教師達基本要求32示范引領(lǐng)30加分≦81研讀教育教學(xué)專著并撰寫讀書筆記或卡片1萬字20加分≦102發(fā)表（交流）論文達考核要求40加分≦10教科研103課題研究≦20按比例折算，總計得分單位審核人（簽名）如皋市優(yōu)秀教育人才學(xué)年度工作實績考核自評表如皋市優(yōu)秀教育人才學(xué)年度工作實績考核自評表現(xiàn)工作單位年月日姓名性別出生年月參工時間任教年級學(xué)科職稱手機享受津貼稱號的評選時間、級別及名稱項目對照考核暫行辦法考核記載分值自評分折算分師德表現(xiàn)是否合格1教育教學(xué)工作量達到本單位平均工作量20加分≦202交班或升學(xué)考試成績在全鎮(zhèn)（市直學(xué)校）名列上游或上升幅度明顯40加分≦203研訓(xùn)員每學(xué)年高質(zhì)量組織本學(xué)科教師研訓(xùn)活動不少于8次80教育教學(xué)工作60加分≦201公開課、講座達考核要求50加分≦102指導(dǎo)青年教師達基本要求32示范引領(lǐng)30加分≦81研讀教育教學(xué)專著并撰寫讀書筆記或卡片1萬字20加分≦102發(fā)表（交流）論文達考核要求40加分≦10教科研103課題研究≦20按比例折算，總計得分單位審核人（簽名）

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