簡介：點擊查看更多39227.研究生教育中自組織與自然浮現(xiàn)作用機理研究——以蘇州大學政治與公共管理學院管理科學與工程專業(yè)最近四屆碩士研究生教育活動為研究個案精彩內(nèi)容。

簡介：I碩士學位論文論文題目論文題目項目管理在創(chuàng)業(yè)教育中的應用研究項目管理在創(chuàng)業(yè)教育中的應用研究以紹興文理學院為例以紹興文理學院為例作者姓名作者姓名齊陳蘊齊陳蘊指導教師指導教師俞斌學科專業(yè)學科專業(yè)項目管理項目管理培養(yǎng)類別培養(yǎng)類別非全日制專業(yè)學位碩士非全日制專業(yè)學位碩士所在學院所在學院經(jīng)貿(mào)管理學院經(jīng)貿(mào)管理學院提交日期提交日期2012016年1111月I項目管理在創(chuàng)業(yè)教育中的應用研究項目管理在創(chuàng)業(yè)教育中的應用研究以紹興文理學院為例以紹興文理學院為例摘要近年來，大學生創(chuàng)業(yè)教育的相關活動在高校中得到廣泛和大力發(fā)展，雖然取得了一定成績，但是活動缺乏科學有效管理，各類資源優(yōu)化整合不足，導致創(chuàng)業(yè)項目成功率低，實踐性弱，轉化性差。項目管理作為一種比較成熟的管理模式，若能引入并應用于大學生創(chuàng)業(yè)教育活動中，將有利于活動的完善與管理，有利于資源的優(yōu)化配置和梳理整合。本文綜合采用文獻綜述法、問卷調(diào)查法、訪談法和案例分析法等研究方法，以紹興文理學院為例，分析了目前大學生創(chuàng)業(yè)教育活動的開展現(xiàn)狀與存在的問題，研究探討了將項目管理應用于大學生創(chuàng)業(yè)教育活動中的必要性與可行性，并融合借鑒項目管理中“生命周期理論”和“PDCA戴明循環(huán)理論”的理論理念、方式方法和知識技巧，將項目管理應用于大學生創(chuàng)業(yè)教育活動之中，設計構建了紹興文理學院大學生創(chuàng)業(yè)教育活動項目管理過程模型和PDCAI戴明環(huán)“三層遞進”監(jiān)控管理模型，以實現(xiàn)對創(chuàng)業(yè)教育活動的規(guī)范化、有效管理，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育資源的優(yōu)化整合。希望通過以紹興文理學院為例的項目管理應用于大學生創(chuàng)業(yè)教育活動的研究，能為其他高校更好地開展創(chuàng)業(yè)教育，促進大學生創(chuàng)業(yè)和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，完善創(chuàng)業(yè)教育活動管理提供一定的參考，能為促進紹興文理學院的創(chuàng)業(yè)教育活動發(fā)展提供一些幫助。關鍵詞關鍵詞項目管理，創(chuàng)業(yè)教育，生命周期理論，戴明環(huán)理論論文類型論文類型工程項目管理研究

簡介：2012016屆碩士學位論文屆碩士學位論文模糊信息下的模糊信息下的DEA交叉評價方法交叉評價方法基于管理學期刊基于管理學期刊引證引證效率的實證分析效率的實證分析作者姓名薛坤指導教師范建平副教授學科專業(yè)技術經(jīng)濟及管理研究方向預測、決策與評價培養(yǎng)單位經(jīng)濟與管理學院學習年限2013年9月至2016年6月二〇一六年六月THESISFMASTER’SDEGREESHANXIUNIVERSITY2016DATAENVELOPMENTANALYSISCROSSEVALUATIONMETHODWITHFUZZYINFMATIONANEMPIRICALANALYSISBASEDONCITATIONEFFICIENCYOFMANAGEMENTJOURNALSSTUDENTNAMEKUNXUESUPERVISAPROFJIANPINGFANMAJTECHNICALECONOMICSMANAGEMENTSPECIALTYDECISIONMAKINGEVALUATIONDEPARTMENTSCHOOLOFECONOMICSMANAGEMENTRESEARCHDURATION201309201606JUNE2016

簡介：學校代碼10459學號或申請?zhí)柮芗壌T士學位論文民辦高校體育專業(yè)大學生思想政治教育的實效提升路徑研究以鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院為個案作者姓名朱帥導師姓名學科門類教育學專業(yè)名稱體育教育訓練學培養(yǎng)院系體育學院（校本部完成時間2016年4月II摘要體育院校教學質量的高低很大程度上決定了學生綜合能力的高低。新時代對高校體育人才培養(yǎng)提出了新的要求，不僅需要具備健康的體魄，還應該擁有系統(tǒng)、全面的體育知識、成熟靈活的專業(yè)技能、較高的道德修養(yǎng)及良好的心理素質，這樣才能更適應社會未來的建設和發(fā)展需要。然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前很多高校，尤其是民辦高校體育專業(yè)的學生雖然具備較強的體魄和豐富的運動技巧，但在思想道德素養(yǎng)方面還善待提高。因此，加強高校體育專業(yè)思想政治教育、創(chuàng)新教育模式具有重要的現(xiàn)實意義。國內(nèi)外很多專家學者對體育專業(yè)大學生思想政治教育做過專門的調(diào)查研究，為本課題研究提供了豐富的參考資料。但遺憾的是，這些文獻資料中很多只是停留在問題發(fā)現(xiàn)層面上，并未深入探討解決問題，創(chuàng)新教育模式的方法，致使研究成果具有一定的局限性。本文，筆者在分析、總結前人優(yōu)秀成果的基礎上，探討性提出高校體育專業(yè)大學生思想政治教育創(chuàng)新的方法。本文第一部分為引言，闡述選擇本課題的背景、目的、意義、研究方法與創(chuàng)新；第二部分文獻綜述，分析國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀；第三部分以民辦高校鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院為個案，分析目前體育專業(yè)思想政治教育現(xiàn)狀；第四部分數(shù)據(jù)分析，對兩份調(diào)查問卷進行結果統(tǒng)計，分析和對比；第五部分發(fā)現(xiàn)體育專業(yè)思想政治教育存在問題、缺陷；第六部分闡明加強鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院體育專業(yè)大學生思想政治教育的必要性；第七部分創(chuàng)新鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院體育專業(yè)大學生思想政治教育的具體對策；最后對文章進行總結。通過本文研究，以期為創(chuàng)新高校體育專業(yè)大學生思想政治教育帶去新的啟發(fā)。關鍵詞關鍵詞民辦高校；體育專業(yè)；思想政治教育；實效路徑

簡介：ILLLLLIIIIIIIILILTILY3300075分類號UDC●●■■■●■●■■●■●■■■■●■一中唯千鬣火等士學位論文學位申請人姓名王敏密級編號申請學位學生類別J絲J∑匣蘭一一申請學位學科專業(yè)堂壁絲至一C塾至上一指導教師姓名型B基鰉L_塑_叁一牟碩例一鹽為一職一研一堡蠱用一塑盔應一曲盟的一勤至直亟盥盟叢RESEARCHONTHEAPPLICATIONOFMODERNAPPRENTICESHIPINHIGHERVOCATIONALACCOUNTINGEDUCATIONACASESTUDYOFYUNNANCOLLEGEOFBUSINESSMANAGEMENTATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMADEGREEINEDUCATIONBYWANGMINPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFMATHEMATICSANDSTATISTICSCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORLIUHONGWEIACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDAPRIL2017

簡介：IIILLLLLIITULLLILLLLLIIY3300495分類號UDC密級編號牟中唯J『鬣火蓐碩士學位論文學位申請人姓名戴露斯申請學位學生類別全日制專業(yè)碩士申請學位學科專業(yè)工商管理指導教師姓名企業(yè)指導教師陳仕中教授程勝THEUSAGEANDMANAGEMENTPROBLEMSOFLONGITUDINALSCIENTIFICANDVERTICALRESEARCHFUNDSBASEDONMANAGEMENTPERSPECTIVETAKETHESUNIVERSITYASTHEEXAMPLEATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEDEGREEINMANAGEMENTTHEORYBYDAILUSIPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFECONOMICSANDMANAGEMENTCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORSHIZHONGCHENACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY2016

簡介：ULLLLIIILLLILLLLL111Y3335768一TP3，J1J。，J。’，I單位代碼10422學號2016221509蒙力番SHANDONGUNIVERSITY碩士學位論文。1。曩曩澎OI≤J一。‘。I誓I簟，，』，。0ORO7I，一蔓一OI。0≮1R。譬∥1。云南經(jīng)濟管理學院保險專業(yè)模擬實訓系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)1’HEDESIGNANDIINPLEMENTAJONOFINSU。2NCCPROFESSIONALSIMULATIONTRAIMNGSYSTEMFORYUNNANUNIVERSPYOFECONOMJCS1MANGEMETNORECSANDNAEIIL鬯，作者姓名培養(yǎng)單位專業(yè)名稱指導教師合作導師曾崢軟件學院軟件工程朱方金講師20T7年10周20固夕∥原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均己在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。論文作者簽名螢盤日關于學位論文使用授權的聲明本人完全了解山東大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留或向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版J允許論文被查閱和借閱；本人授權山東大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文和匯編本學位論文。保密論文在解密后應遵守此規(guī)定論文作者簽名盤疊導師簽名匿羽墮日期2QZ出二2Q

簡介：湖南大學碩士學位論文湖南文理學院萬兆網(wǎng)改造項目關鍵鏈管理應用研究姓名蘇立申請學位級別碩士專業(yè)工商管理指導教師單汨源20080512湖南文理學院萬兆網(wǎng)改造項目關鍵鏈管理應用研究ABSTRACTINRECENTYEARS，F(xiàn)ACILITATEDBYBRISKCOMMERCIALDEMANDANDPROMOTEDBYRELATEDPOLICIES，ITISNOWCOMMONLYACCEPTEDTHATEDUCATIONALMODERNIZATIONCANBELARGELYPROPELLEDBYITDEVELOPMENTTHECAMPUSITCONSTRUCTIONOFELEMENTARYANDUNIVERSITYSYMBOLIZEDBYCAMPUSNETWORKCONSTRUCTIONHASDEVELOPEDJUSTLIKEARAGINGFIRE，ANDTHELARGENUMBEROFMEDIUMANDSMALLSYSTEMINTEGRATEDCOMPANIESFACINGEDUCATIONALMARKETEMERGEASTHETIMESREQUIREASTHECAMPUSITCONSTRUCTIONDEEPENCONTINUALLY，MANYPROBLEMSHAVEBEENEXPOSEDENDLESSLY，ESPECIALLYPROJECTDELAYEDANDOVERSPENTALLTHESEPROBLEMSREFLECTAFACTTHATISTHESTEPOFTHEMANAGINGMODERNIZATIONISTOOSLOWANDTHEPROJECTMANAGERLACKTHESCIENTIFICKNOWLEDGEOFPROJECTMANAGEMENTTODIRECTTHEMINPROJECTIMPLEMENTATIONTOCHANGETHISSITUATIONWITHMUCHTOOHIGHFAILINGRATEOFTHECAMPUSNETWORKCONSTRUCTIONPROJECTCNCPATPRESENT，WEMUSTAPPLYTHEKNOWLEDGEOFPROJECTMANAGEMENTTOPRACTICEANDCOMBINETHEPRINCIPLEOFPROJECTMANAGEMENTWITHTHECHARACTERISTICOFTHECNCPTOSEEKAFTERSOMEPROJECTMANAGEMENTMETHODSWITHSTRONGPERTINENEEANDEFFECTIVEAPPLICATIONVALUECRITICALCHAINHASBEENSUCCESSFULUSEDINMANYENTERPRISESANDACADEMIESATTACHGREATIMPORTANCETOITSINCEIT’SPROPOSEDIN1997，ITSCONTENTSDIFFERWITHTRADITIONALPROJECTSCHEDULEMANAGEMENTTHEORIESCRITICALCHAINPROJECTMANAGEMENTFOCUSESONTHECRITICALCHAIN，WHENPLANNING，ITTAKESRESOURCECONSTRAINANDPSYCHOLOGYFACTORSINTOCONSIDERATION，ANDMAKESUSEOFBUFFERINGTOCONTROLTHEPROJECTSCHEDULINGGOLDRATILLUMINATEDTHEMAINIDEAANDOVERALLSTEPSOFCRITICALCHAININHISLITERATURE，BUTTHELITERATUREDIDNOTREFERTOTHECONCRETEPROBLEMSINTHEPROCESSOFPUTTINGCRITICALCHAININTOPRACTICETHISPAPERANALYSISTHECNCPOFHUNANARTSCIENCEUNIVERSITYANDUSETHEKNOWLEDGEOFMODEMPROJECTMANAGERMENTTHEORYTHISPAPERSYSTEMATICALLYEXPOUNDSHOWTODEVELOPMODEMPROJECTMANAGEMENTWORKINCAMPUSNETWORKPROJECT，ANDSUMMARIZESSOMEEXPERIENCEOFTHEPROJECTMANAGEMENTOF’CAMPUSNETWORKTHEPAPERUSETHECRITICALCHAINPROJECTMANAGEMENTMETHOD，BUFFERTHETIMEOFTHEPROJECT，ANDPROMOTEITSAPPLICATIONINIMPROVINGPROJECTMANAGEMENTPERFORMANCEATLAST，USETHISPAPERTOCAUSETHETHOUGHTINMANAGERINITFIELD，THENPROVETHEPROJECTMANAGEMENTINCAMPUSNETWORKKEYWORDSPROJECTMANAGEMENT；CRITICALCHAINMETHOD；CAMPUSNETWORK；CUSHIONTIMEⅢ

簡介：本論文著眼于目前管理心理學的熱點問題，即如何更有效地實施參與式管理，參與式管理與企業(yè)文化之間存在著怎樣的關系，進行組織行為學和心理學意義上的分析和闡述。力圖尋找出影響參與式管理實施的主要心理因素，并尋找出參與式管理與企業(yè)文化之間的關系，論證企業(yè)文化是如何對參與式管理產(chǎn)生作用和影響的。本論文認為，企業(yè)中的參與行為受諸多因素影響，其中最根本的是個體的心理因素如需要、動機、價值觀與態(tài)度等等。而個體的需要、動機、價值觀與態(tài)度等心理因素在一個企業(yè)中又是和企業(yè)的宏觀條件如企業(yè)文化相互作用的。同時，在本論文中，我從理論研究的角度對企業(yè)文化的定義、內(nèi)容以及形成企業(yè)文化的決定因素做了分析和闡述、并就企業(yè)文化中相應的組織心理因素及其對參與式管理的影響和作用進行了理論探討。在本論文中，根據(jù)本人在工作實踐中的經(jīng)驗，也闡發(fā)了在實施參與式管理時如何處理各種影響因素的實際體會。而且在闡述過程中加入了自身管理實踐以及其他相關企業(yè)的一些管理實踐內(nèi)容，對企業(yè)文化作用于參與式管理的諸因素做了實例分析和佐證。本論文在理論分析和綜合評析基礎上，設計并進行了一個在工作實踐當中的訪談和問卷調(diào)查。通過實證的方法為參與式管理與企業(yè)文化之間的關系做了進一步的分析和描述。本論文所得出的結論就是，參與行為或者說參與式管理的實施受諸多心理因素制約，而從組織行為學角度的分析和研究得出的結論認為，企業(yè)文化對參與式管理的實施有著重要的影響和決定作用。可以說，參與式管理的順利實施是建立在企業(yè)自身擁有一個良好的企業(yè)文化前提基礎之上的，良好的企業(yè)文化能夠推動參與式管理的順利實施。沒有企業(yè)文化這個前提，參與式管理的實施只能是個空洞的口號。所以企業(yè)必須加強自身企業(yè)文化的建設，從而推動參與式管理的順利實施。本文的目的在于為我國企業(yè)開展參與式管理和企業(yè)文化的研究提出一個新的著眼點，也即從組織行為學和管理心理學意義上來審視和分析經(jīng)濟管理學界的概念，為促進我國企業(yè)的改革和發(fā)展，促進我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展提供可資借鑒的心理學依據(jù)。

簡介：本論文研究目的是通過研究荀子人性思想，發(fā)掘荀子人性思想的管理學意義。論文第一部分研究荀子人性思想。荀子人性思想形成有其時代、文化背景的影響，他的自然觀也影響了人性思想。荀子性、偽之分就是以人為的社會性改造人性的自然性。人性是天生的本能，應該進行社會性的約束，否則，放縱自然本性將會導致惡。人性通過人為后天的“偽”的改造，才能達到“善”?！盎云饌巍笔峭ㄟ^禮義法度、通過心的主觀能動性、通過學習等管理人性的途徑來實現(xiàn)。第二部分是荀子人性思想與孟子、告子、老子、莊子、韓非子、西方性惡思想進行比較研究。荀子與孟子的人性論界定范圍、人性管理方式不同，但是兩者人性都受環(huán)境影響、人性都有可塑性的特點；荀子與告子雖然對人性概念界定相同，但是具體內(nèi)涵不同，兩者的結論也不同；荀子與老子、莊子的人性自然屬性相同，都有限制欲望的觀點，荀子主張“節(jié)欲”，老子、莊子主張“寡欲”。但是荀子與他們所站的立場不同、管理思想不同。韓非子繼承了荀子的人性思想，但是兩者對于人性是否具有可塑性的觀點不同，荀子主張人性可塑，韓非子則將人性當獸性，認為人性無需改造。荀子與西方性惡理論都認為人性是自私、好利。通過比較研究，發(fā)掘荀子獨有的人性特點，從而更加全面地掌握荀子的人性思想。第三部分探討荀子人性思想的管理學意義。組織理論是管理理論的基礎，人性論是組織理論的核心，人性思想是管理理論的核心。西方管理理論的發(fā)展經(jīng)歷了“經(jīng)濟人”、“社會人”、“決策人”的演變過程。發(fā)掘荀子人性思想的現(xiàn)代管理學價值“性惡論”人性假設是管理理論基礎；“化性起偽”具有人性塑造意義；義、利之辨在管理中有著現(xiàn)實意義；“群”的思想有組織結構理論意義；“禮”有組織文化理論意義。

簡介：改革開放以來，我國經(jīng)濟高速平穩(wěn)發(fā)展，社會文明不斷進步，人民對醫(yī)療服務的需求也不斷地提高和多樣化。伴隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的不斷深化，醫(yī)療領域中凸顯出來的問題和矛盾越來越多，已逐漸成為全社會關注的焦點和熱點。在醫(yī)療行業(yè)，醫(yī)療事故頻頻發(fā)生，醫(yī)患關系日趨緊張，醫(yī)生與患者之間的矛盾逐漸升級并成為阻礙促進社會主義和諧的重大問題。而在醫(yī)患交涉實踐中，醫(yī)患關系的緊張并不是單獨由醫(yī)生或患者引起的，醫(yī)患雙方都有責任，二者應該彼此相依，相互促進，共同應對醫(yī)患問題。在社會經(jīng)濟制度、法治觀念以及醫(yī)患雙方觀念發(fā)生變化的情況下，對現(xiàn)階段醫(yī)患關系存在的問題進行深入研究是十分有必要的，分析管理學視角下醫(yī)患關系現(xiàn)狀，探析影響醫(yī)患關系管理的原因，探求構建和諧醫(yī)患關系的主要思路。隨著社會的發(fā)展，醫(yī)患關系中的矛盾不僅未見緩和跡象，反而愈演愈烈，日趨緊張的醫(yī)患關系不僅使患者的權益得不到充分保障，而且嚴重挫傷了醫(yī)務工作者的積極性，已成為社會不和諧的因素，管理學視角下的醫(yī)患關系研究也就提上日程，如何更合理地管理醫(yī)患關系，是本課題的研究目的。本課題借助管理學相關理論與方法，圍繞醫(yī)患關系的現(xiàn)狀、主要原因以及如何系統(tǒng)性管理醫(yī)患關系等問題，確定研究思路是從表象到問題的本質，由淺入深逐步深入，試圖構建一套適合當前醫(yī)患關系現(xiàn)狀的管理體系，在醫(yī)患雙方共同的努力之下，借助社會各方力量，建立起和諧的醫(yī)患關系，實現(xiàn)醫(yī)者、患方、社會等多贏局面。本文首先運用文獻研究法，研究了當前醫(yī)患關系的背景以及國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，之后通過實證研究法分析新時期醫(yī)患關系的特點、醫(yī)患關系管理的模式以及醫(yī)患關系管理存在的問題，通過問卷調(diào)查法從醫(yī)方、患者、政府以及社會四個方面對影響醫(yī)患關系管理原因進行分析，最后提出管理學視角下構建和諧醫(yī)患關系的思路。

簡介：江西師范大學碩士學位論文個人知識管理在高中生物理學習中的應用研究姓名羅賢平申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論物理指導教師胡銀泉20090601ABSTRACTPERSONALKNOWLEDGEMANAGEMENTISABRANNEWIDEAANDMETHODOFKNOWLEDGEMANAGEMENT，ITCANTURNDIVERSIFIEDDATAOFPERSONALPOSSESSIONANDINFORMATIONSOFEASYACQUIRINGINTOMOREVALUABLEKNOWLEDGE，ANDFINALLYITISOFBENEFITTOPERSONALLEARNING、WORKINGANDRIVING．ATPRESENT，PERSONALKNOWLEDGEMANAGEMENTAPPLIESWIDELYTOENTERPRISE，UNIVERSITY，HIGHSCHOOL，GOVERNMENTDEPARTMENTSCTC．THROUGHMANAGINGPERSONALKNOWLEDGE，THEPEOPLECULTIVATEGOODLEARNINGHABITS，HEIGHTENTHEIROWNINFORMATIONACCOMPLISHMENT，AMELIORATETHEIROWNKNOWLEDGESTRUCTURE，IMPROVETHEIROWNLEARNINGCOMPETENCEANDCOMPETITIVEPOWER,ANDESTABLISHFAVORABLEFOUNDATIONTOACHIEVEPERSONALVALUEANDPERSONALSUSMINABLEDEVELOPMENT．THEIDEAOFPERSONALKNOWLEDGEMRTLAGEMENTISACCEPTED、ABSORBEDANDUTILIZEDBYITLOREANDMOREPEOPLE．IREGARDPHYSICSLEARNINGOFSTUDENTSINSENIORHIGHSCHOOL嬲THEBREAKTHROUGHOFRESEARCH，ACTIVELYLEADINTOADVANCEDLEARNINGIDEAOFPERSONALKNOWLEDGEMANAGEMENT,ANDORGANICALLYCOMMUNICATEPERSONALKNOWLEDGEMANAGEMENTWITHPHYSICSLEARNINGOFSTUDENTSINSENIORHIGHSCH001．BYMEANSOFTHISRESEARCH,I仃YTOTRANSFORMLEARNINGMETHODOFSTUDENTSINSENIORHIGHSCHOOLCHANGETHEACTUALITYTHATITISDIFFICULTTOSTUDYPHYSICSINSENIORHIGHSCHOOLANDIMPROVETHEEFFICIENCYOFTHEIRLEARNING．THEIXDYOFTHISTHESISCONSISTSOFFIVECHAPTERSCHAPTERIEXPOUNDSTHEBACKGROUNDONSELECTINGTHEMEANDSIGNIFICANCE、THEPURPOSEOFSELECTINGTHEMEANDRESEARCHACTUALITYOFTHISTHESIS，ATTHESRII鹼TIME，ITPOINTSOUTRESEARCHMETHODWHICHISUSEDINTHETHESIS．CHAPTERIISUMMARIZESPERSONALKNOWLEDGEMANAGEMENTPARTICULARLY,ANDITINTRODUCESTHETHEORYANDTHEVALUEOFPERSONALKNOWLEDGEMANAGEMENT．CHAPTERILIRECITESTHERELATIONSBETWEENTHETHEORYOFMODERNEDUCATIONANDPERSONALKNOWLEDGEMANAGEMENT，ANDITREFERSTOTWORELATIONSMOSTLY．ONEISTHERELATIONOFCONSTRUCTIVISMANDPERSONALKNOWLEDGEMANAGEMENT，THEOTHERISTHERELATIONOFSELFREGULATEDLEARNINGANDPERSONALKNOWLEDGEMANAGEMENT．CHAPTERIVDISCUSSESTHEOUTLINEOFPHYSICSLEARNINGOFSTUDENTSINSENIORHIGHSCHOOL，ANDITINVOLVESTHEBODYOFFOURPARTSSUCHASTHETRAITOFPHYSICALKNOWLEDGEINSENIORHIGLLSCHOOLTHEACTUALITYOFLEARNINGPHYSICSOFSTUDENTSINSENIORHIGHSCHOOL，THEPERPLEXITYOFLEARNINGPHYSICSOFSTUDENTSINSENIORHIGHSCHOOLANDTHEⅡ

簡介：政務公開有狹義和廣義之分本文采用的是廣義的內(nèi)涵指以政府為主導的公共管理主體在實施公共管理活動的過程中除國家機密、商業(yè)秘密和個人隱私以外的事項均應公開。政務公開應是一個體系是建立在倫理的基礎之上、以道德為核心涵蓋立法、司法、行政和其它公共管理活動。它是一種全新的公共管理模式體現(xiàn)了權治、法治和德治有機融合一可以適應政務公開社會化的需要二是為了人民普遍參與、管理和監(jiān)督公權力運行從而保證公共管理活動順利進行。我國還沒有建立政務公開的基礎體系因此政務公開的制度建設必須跟倫理結合起來以制度倫理的形式在人民主權理論指導下以建設責任型、服務型、信用型、廉潔型政府目標為引領貫穿民主、責任、公正、服務、自律、透明等倫理精神進行政務公開的倫理立法同時加強從業(yè)人員的職業(yè)道德、特別是政府公務人員的行政道德教育以期建立全方位、公開透明的政務公開體系使其成為政治體制改革的基礎體系實現(xiàn)公共管理倫理學條件下的善治和良治。

簡介：研究目的1、通過對護理本科三年級學生護理管理學部分章節(jié)開展SWICH教學活動，以理論知識的掌握程度、評判性思維能力的改變、學習積極主動性的變化為指標，分析SWICH教學法對護生能力培養(yǎng)的影響。2、通過對研究對象期末考試成績進行統(tǒng)計分析，評價SWICH教學法應用于護理管理學的教學效果。3、轉變教學理念，提高教學質量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。通過本課題研究，促進教師不斷更新知識結構，提高自身素質和執(zhí)教能力。4、總結SWICH教學法在護理管理學教學中的體會和建議，為進一步完善該課堂教學模式提供理論參考依據(jù)。研究方法1、試驗方法以我校護理學院2011級護理專業(yè)本科學生作為研究對象，采取整群抽樣的方法，隨機從中抽取4班為試驗組63人，3班為對照組66人。（1）對照組采用傳統(tǒng)教學法以教師講授為主的傳統(tǒng)教學法。（2）試驗組采用SWICH教學法1）課前準備①教師準備編寫SWICH教案。教案的要素包括開場白、教學目標，圍繞教學目標設計的問題。②學生準備課前預習，及查閱相應的資料，為課堂小組討論做準備。2）課堂流程①開場白教師以小故事、圖片、案例等形式開場，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，引出話題，根據(jù)學習目標，提出需要討論的問題。②小組討論各組就相應問題展開討論和學習，并達成一致意見。③交叉學習分享第一次分組各組討論的結果，并交換各自的意見，以便完善對問題的認識。④學生代表匯報匯報各組討論結果。⑤教師小結對問題進行小結，根據(jù)學習內(nèi)容，提出臨床實際問題。⑥學生討論新問題。2、評價方法課程結束后，通過期末考試成績、評判性思維能力測試、學習積極主動性測試等評價指標對兩組學生進行教學效果評價。3、統(tǒng)計方法采用SPSSL30統(tǒng)計軟件進行分析，用描述性統(tǒng)計、兩樣本T檢驗、配對樣本T檢驗、卡方檢驗等統(tǒng)計方法分析結果。研究結果1、基線資料結果試驗組和對照組在一般資料（年齡、性別、生源地、上期平均成績），干預前的評判性思維能力和學習積極主動性方面差異均無統(tǒng)計學意義（P005），即表明兩組基線資料整齊，具有可比性。2、期末考試成績比較兩組學生試卷卷面評分結果進行統(tǒng)計分析。經(jīng)兩獨立樣本T檢驗（T7275，P0000），兩組學生期末考試成績比較，差異有統(tǒng)計學意義試驗組學生考試總成績高于對照組學生。其中多選題、簡答題、案例分析題的成績高于對照組（P005）。3、評判性思維能力比較（1）干預后組間比較SWICH教學法對提高學生評判性思維能力的效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學法（P（2）干預前后組內(nèi)比較試驗組學生采用SWICH教學法后，評判性思維能力評分顯著提高，干預前后差異有統(tǒng)計學意義（P005），在尋求真相特質方面得分有提高，且差異有統(tǒng)計學意義（P4、學習積極主動性比較（1）干預后組間比較SWICH教學法對提高學生學習積極主動性的效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學法（P（2）干預前后組內(nèi)比較試驗組學生采用SWICH教學法后，學習積極主動性評分顯著提高，干預前后差異有統(tǒng)計學意義（P005）。研究結論1、SWICH教學法與傳統(tǒng)教學法相比，前者能夠更有效的提高學生學習效率、效果，提高學生的考試成績。2、SWICH教學法對提高學生評判性思維能力的效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學法。3、SWICH教學法對提高學生學習積極主動性的效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學法。4、SWICH教學法有助于提高學生的語言表達能力、溝通能力、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神，增強了學生學習的責任感。5、教師在SWICH教學中通過不斷的學習、不斷提高自己的專業(yè)水平和教學技能，起到了教學相長的作用，達到了師資培養(yǎng)的目的。

簡介：從全國范圍看近年公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率呈現(xiàn)下降趨勢這是由多種原因造成其中供給增長過快結構存在問題個體差異小競爭激烈是主要原因能否提前進行應對相關問題的研究關系到一個專業(yè)甚至學校的持續(xù)健康發(fā)展該文試圖通過分析研究本學院公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的趨勢和職業(yè)流動現(xiàn)狀探究學生就業(yè)和擇業(yè)的規(guī)律性為學院教學改革及畢業(yè)生就業(yè)指導工作提供參考進而為專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)提供依據(jù)對象與方法本次研究對象為北京中醫(yī)藥大學管理學院19952003屆公共事業(yè)管理專業(yè)本科畢業(yè)生除1996屆停招外共計8屆采取整群抽樣的方式通過問卷調(diào)查結合ACCESS數(shù)據(jù)庫軟件系統(tǒng)建立人才資源庫對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行描述性分析、擬合獨立性檢驗等統(tǒng)計學處理