簡(jiǎn)介：化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第10章食品、藥品與健康,第10章食品、藥品與健康┃思維感悟成體系,┃思維感悟成體系┃,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第10章食品、藥品與健康┃回眸教材析知識(shí),┃回眸教材析知識(shí)┃,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,1．六大類營(yíng)養(yǎng)素食品中的六大類營(yíng)養(yǎng)素分別為_____、、、_________、________和_____。2．糖類是身體所需______的主要來源，除各種糖外，淀粉是存在較多的糖類物質(zhì)，這種物質(zhì)與碘一起顯色，在體內(nèi)轉(zhuǎn)變成進(jìn)入血液。低血糖病人是因?yàn)檠褐衉____含量太低，這些病人會(huì)出現(xiàn)乏力、昏迷等癥狀。為了檢驗(yàn)葡萄糖，常利用新制的_________加熱煮沸，若有葡萄糖，則會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)象。所以每天都需要攝入適當(dāng)?shù)暮穷愇镔|(zhì)，如、、等。,糖類,蛋白質(zhì),脂肪,維生素,礦物質(zhì),水,能量,藍(lán),葡萄糖,葡萄糖,氫氧化銅,磚紅色的沉淀,饅頭,大米飯,小米粥,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第10章食品、藥品與健康┃回眸教材析知識(shí),3．脂肪是人體需要的能源。人體若缺乏糖類，脂肪就會(huì)分解，提供能量；若人體攝入的糖類過多，則多余的糖類會(huì)______________。4．蛋白質(zhì)是____________和________所需要的主要營(yíng)養(yǎng)素，也是構(gòu)成_______的基礎(chǔ)物質(zhì)。在體內(nèi)轉(zhuǎn)化為_________，進(jìn)而合成體內(nèi)蛋白質(zhì)，每天需要從食物中攝取一定量的蛋白質(zhì)?？墒秤胈_____、________、______、________等食物。蛋白質(zhì)______填“能”或“不能”溶于水；濃的鹽溶液可以使蛋白質(zhì)的溶解度______出現(xiàn)________現(xiàn)象；重金屬或______都會(huì)使蛋白質(zhì)發(fā)生_________。,后備,轉(zhuǎn)化為脂肪,支持生長(zhǎng),發(fā)育,氨基酸,蛋類,奶類,魚類,肉類,能,降低,析出,加熱,變性,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第10章食品、藥品與健康┃回眸教材析知識(shí),5．維生素不能體內(nèi)合成，但是調(diào)節(jié)許多________，保持身體健康，缺乏維生素會(huì)引起多種病變。人體需要的維生素可通過食用______、、肝臟等獲得。6．礦物質(zhì)人體需要多種礦物質(zhì)，缺乏會(huì)引起病變。如缺乏鈣，會(huì)得________或__________；缺鋅會(huì)___________，__________；缺鐵會(huì)導(dǎo)致_______；缺碘可能得___________等。為了檢驗(yàn)加碘鹽中是否含碘，可向裝有碘化鉀和淀粉、食醋的混合液中，加入食鹽，若出現(xiàn)色，說明食鹽含碘。,代謝反應(yīng),蔬菜,水果,骨質(zhì)疏松,骨質(zhì)軟化,影響發(fā)育,智力低下,貧血,甲狀腺腫大,藍(lán),化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第10章食品、藥品與健康┃回眸教材析知識(shí),7．影響健康的化學(xué)品一氧化碳有毒，是因?yàn)開________________________________；亞硝酸鈉不能代替食鹽做調(diào)味品因?yàn)?；甲醛是一種，不能用于浸泡海產(chǎn)品；二氧化硫是一種有氣味的有毒氣體，不能用于漂白食品；霉變的花生、大米中含有有毒的，不能食用。,與血紅蛋白結(jié)合，使體內(nèi)組織缺氧,有毒,致癌物,刺激性,黃曲霉素,典例1食品中的營(yíng)養(yǎng)素種類,第10章食品、藥品與健康┃典例精析把方向,┃典例精析把方向┃,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,例12010南安某飲品的主要成分為脂肪、雞蛋白粉、鉀、鈣等。該飲品不能為人體補(bǔ)充的營(yíng)養(yǎng)素是A．無機(jī)鹽B．油脂C．蛋白質(zhì)D．維生素,解析D脂肪也可稱為油脂，雞蛋白粉中富含蛋白質(zhì)，鉀、鈣屬于無機(jī)鹽。所以該飲品中不含有維生素,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第10章食品、藥品與健康┃典例精析把方向,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第10章食品、藥品與健康┃典例精析把方向,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第10章食品、藥品與健康┃典例精析把方向,典例2均衡營(yíng)養(yǎng),例2青少年時(shí)期應(yīng)注意不能偏食挑食，每天都要攝入均衡的營(yíng)養(yǎng)。某校食堂食譜如下表,這些食物中除了水和無機(jī)鹽外，還含有的營(yíng)養(yǎng)素是________、________、________等。考慮到各種營(yíng)養(yǎng)成分的均衡搭配，應(yīng)該增加的配菜是________。,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第10章食品、藥品與健康┃典例精析把方向,答案蛋白質(zhì)糖類油脂蔬菜或指出具體的蔬菜如青瓜、豆角、白菜、西紅柿等均可,解析米飯和粥中富含糖類，煎雞蛋、紅燜肉中富含蛋白質(zhì)和油脂，豆腐湯中富含蛋白質(zhì)和水分。應(yīng)補(bǔ)充富含維生素的食物，如炒豆角或涼拌黃瓜等。,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第10章食品、藥品與健康┃典例精析把方向,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第10章食品、藥品與健康┃典例精析把方向,典例3微量元素與健康,例3人體中缺少某些元素會(huì)影響健康，甚至引起疾病，下列說法正確的是A．缺鐵易患貧血病B．缺碘易患夜盲癥C．缺鋅易患甲狀腺疾病D．缺鈣易患動(dòng)脈硬化疾病,解析A缺碘易患甲狀腺腫大?。蝗变\會(huì)影響發(fā)育，智力低下；缺鈣易患骨質(zhì)疏松或佝僂病等；缺鐵會(huì)導(dǎo)致缺鐵性貧血。,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第10章食品、藥品與健康┃典例精析把方向,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第10章食品、藥品與健康┃典例精析把方向,典例4影響健康的化學(xué)品,例42010晉江食品安全與人體健康關(guān)系密切，下列做法正確的是A．用甲醛的水溶液浸泡水產(chǎn)品防腐B．食用拋光后的霉變大米C．食用加鐵醬油預(yù)防缺鐵性貧血D．用含亞硝酸鈉的工業(yè)用鹽腌制食品,解析C甲醛是一種致癌物，不能用于浸泡水產(chǎn)品；霉變的大米中含有有毒的黃曲霉素；人體缺鐵會(huì)患貧血，食用加鐵醬油可以預(yù)防缺鐵性貧血；亞硝酸鈉有毒，不能用于腌制食品。,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第10章食品、藥品與健康┃典例精析把方向,第10章食品、藥品與健康┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手┃,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,1．2010南京下列屬于蛋白質(zhì)類食品的是A．米飯B．雞蛋C．黃瓜D．菜油,答案B,第10章食品、藥品與健康┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,2．蔬菜、水果對(duì)人體可以起到調(diào)節(jié)新陳代謝、預(yù)防疾病和維持身體健康的作用，主要是因?yàn)槭卟恕⑺懈缓梭w需要的A．油脂B．維生素C．蛋白質(zhì)D．淀粉答案B3．2010大連成年人體內(nèi)缺碘易患的病癥是A．佝僂病B．骨質(zhì)疏松C．甲狀腺腫大D．貧血答案C,第10章食品、藥品與健康┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,4．小明的食譜中有豬肉、米飯、食鹽、礦泉水。從均衡營(yíng)養(yǎng)的角度，小明還需增加攝入A．蛋白質(zhì)B．糖類C．無機(jī)鹽D．維生素,答案D,第10章食品、藥品與健康┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,5．2010邵陽“關(guān)愛生命、擁抱健康”是永恒的主題。下列關(guān)于人體健康的說法正確的是A．霉變的花生洗凈后可以直接食用B．食用甲醛溶液浸泡的水產(chǎn)品有利健康C．人體所需的元素應(yīng)盡量從保健品中攝取D．食用新鮮水果和蔬菜，可以為人體補(bǔ)充維生素,答案D,第10章食品、藥品與健康┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,6．據(jù)報(bào)道，繼“食鹽加碘”后，我國(guó)又將啟動(dòng)“醬油加鐵”工程?！搬u油加鐵”的意義是①補(bǔ)充人體需要的鐵元素②預(yù)防缺鐵性貧血病③改善醬油的味道④增加黑色素⑤減少廚房污染物⑥提高人們的健康水平A．①②③B．④⑤⑥C．③④⑤D．①②⑥,答案D,第10章食品、藥品與健康┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,7．化學(xué)與我們的身體健康息息相關(guān)，下列有關(guān)說法中，不合理的是A．變質(zhì)食品中常含有霉菌毒素，不可食用B．腐敗蘋果，切去腐敗部分后可放心食用C．少年兒童不能盲目吃各種營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)品D．為了自己和他人的健康，拒絕煙草，遠(yuǎn)離毒品,答案B,第10章食品、藥品與健康┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,8．科學(xué)飲食是健康的保證。下列說法錯(cuò)誤的是A．糖尿病人應(yīng)控制食用蔗糖、淀粉等糖類食品B．誤食重金屬鹽，可服牛奶或雞蛋清解毒C．油脂、淀粉是膳食的重要組成部分，它們的組成元素不同D．維生素?cái)z入量不足會(huì)患營(yíng)養(yǎng)缺乏癥,答案C,第10章食品、藥品與健康┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,9．已知①加碘食鹽中含有KIO3；②在酸性條件下KIO3能與KI溶液發(fā)生反應(yīng)生成碘I2；③I2遇淀粉變藍(lán)色。小剛同學(xué)欲檢測(cè)一包食鹽是否加入了KIO3，現(xiàn)只有KI溶液，那么，他在下列試劑或物質(zhì)中還必須選用A．純堿B．切開的馬鈴薯C．白糖D．白醋,答案BD,第10章食品、藥品與健康┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,10．利用家庭生活用品也可以對(duì)化學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。下列實(shí)驗(yàn)僅利用家庭生活用品不可能完成的是A．蛋白質(zhì)在加熱條件下失去生理活性B．檢驗(yàn)豆油中是否摻有少量菜子油C．檢驗(yàn)加碘食鹽中是否含有碘單質(zhì)D．檢驗(yàn)小蠟燭成分,答案B,第10章食品、藥品與健康┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,11．下列說法中，錯(cuò)誤的是A．淀粉、油脂、蛋白質(zhì)和維生素是食物中的主要營(yíng)養(yǎng)B．不含碳元素的化合物一定是無機(jī)物C．由于淀粉在人體中會(huì)轉(zhuǎn)化為氨基酸，氨基酸被人體吸收，因此每天都要攝入一定量的淀粉D．人被燙傷或皮膚受濃硝酸腐蝕時(shí)，細(xì)胞結(jié)構(gòu)會(huì)受到破壞,答案C,第10章食品、藥品與健康┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,12．蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素都是人類維持生命的重要營(yíng)養(yǎng)素。某天，化學(xué)課的主題是“人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”，第一大組的同學(xué)帶來了大米、面條、蔗糖等，你認(rèn)為他們準(zhǔn)備向大家介紹的營(yíng)養(yǎng)素是____________。第二大組的任務(wù)是向大家介紹富含蛋白質(zhì)的食物，他們準(zhǔn)備的食物可能是_________________等。第三大組的展示中使用了白菜、牛油、青椒、植物油，你認(rèn)為他們主要向大家介紹________種營(yíng)養(yǎng)素。,答案糖類雞蛋合理即可兩,第10章食品、藥品與健康┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,13．物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。請(qǐng)用下列物質(zhì)的序號(hào)填空。A．干冰B．一氧化碳C．氧化鈣D．尿素E．亞硝酸鈉1為了防止某些食品受潮，常用________作干燥劑。2在煉鐵工業(yè)上常用作還原劑的是________。3據(jù)報(bào)道，有些建筑工地食堂由于把________誤作食鹽，發(fā)生食物中毒事件。4影視舞臺(tái)上經(jīng)常出現(xiàn)云霧繚繞的景象，產(chǎn)生這種景象可用的物質(zhì)是________。,第10章食品、藥品與健康┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,答案1C2B3E4A,第10章食品、藥品與健康┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,14．媽媽為小旻準(zhǔn)備的午餐有米飯、魚、肉和豆腐湯，這些食物中含有__________、__________填兩種等人體所需營(yíng)養(yǎng)素。從“合理膳食”的角度分析，這份午餐還需增加的食物有________填一種。,答案蛋白質(zhì)糖類合理答案均可青菜合理答案均可,第10章食品、藥品與健康┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,15．隨著生活水平的提高，人們也越來越關(guān)注自身的健康。以下是探討化學(xué)物質(zhì)與人體健康的幾個(gè)問題1出生嬰兒攝取營(yíng)養(yǎng)主要是通過母乳，現(xiàn)在逐漸也用奶粉來代替，但前階段安徽阜陽某些不法奶粉生產(chǎn)廠家，為了牟取更大的利潤(rùn)，偷工減料，致使該地區(qū)食用此奶粉的嬰兒出現(xiàn)“大頭娃娃”的癥狀，這是由于攝入的________不達(dá)標(biāo)填序號(hào)。A．維生素B．油脂C．蛋白質(zhì),第10章食品、藥品與健康┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,2室內(nèi)空氣污染對(duì)人的健康至關(guān)重要，因?yàn)槿擞?0以上的時(shí)間在室內(nèi)度過。室內(nèi)空氣受污染的因素主要有三個(gè)一是室內(nèi)裝修、家具涂料、建筑材料帶來的污染物，如甲醛；二是室外流入的污染物，如________寫出一種物質(zhì)名稱；三是家庭利用燃料煮食物、取暖等引起的污染物，如________寫出一種物質(zhì)的名稱。3人體攝入過量的食物后，會(huì)引起過多胃酸分泌，胃液的PH下降，使人體感覺不適，此時(shí)服用消酸劑能有效調(diào)節(jié)胃內(nèi)的PH，雙羥基鋁酸鈉就是一種常用的消酸劑，其化學(xué)式為,第10章食品、藥品與健康┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,NAALOH2CO3，它的相對(duì)分子質(zhì)量為________，由于AL3＋在人體中難以代謝，含量高了就會(huì)造成許多疾病，如老年癡呆癥。請(qǐng)你再舉出我們可以用哪些消酸劑，并寫出有關(guān)的化學(xué)方程式________________________________________________________________________寫出兩種即可。,第10章食品、藥品與健康┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,答案1C2二氧化硫一氧化碳合理即可3144CACO3＋2HCLCACL2＋H2O＋CO2↑NA2CO3＋2HCL2NACL＋H2O＋CO2↑,第10章食品、藥品與健康┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,16．據(jù)濟(jì)南市疾病預(yù)防控制中心5月11日發(fā)布的信息，目前濟(jì)南市除商河、濟(jì)陽兩縣外，其他8個(gè)縣市、區(qū)均為缺碘地區(qū)。專家提醒，成人每天吃6G加碘鹽就可滿足人的生理需要。生產(chǎn)加碘鹽通常是在食鹽中加入碘酸鉀KIO3。試回答下列問題1碘酸鉀是由________種元素組成；2在KIO3中碘元素的化合價(jià)為____________________________價(jià)；3為檢驗(yàn)?zāi)呈秤名}試樣中是否含有碘元素，某同學(xué)決定采用以下反應(yīng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),第10章食品、藥品與健康┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,KIO3＋5KI＋3H2SO4稀3I2＋3K2SO4＋3H2O，要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，除了KI、稀硫酸外，他還應(yīng)選用的一種試劑是下列的________填序號(hào)。①淀粉溶液②NACL溶液③K2SO4溶液④NAOH溶液,答案132＋53①,第10章食品、藥品與健康┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,17．芋艿是一種常見的食品，既可當(dāng)糧食，又可作蔬菜。1新鮮芋艿在去皮時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種白色汁液，汁液內(nèi)含有一種堿性物質(zhì)皂角，沾上它會(huì)奇癢難忍。下列物質(zhì)可用來涂抹止癢的是________。A．食醋B．熟石灰C．純堿2有經(jīng)驗(yàn)的人遇到這種情況，會(huì)將手靠近火源烘一烘，也可以達(dá)到止癢的效果；如果將帶皮芋艿煮熟后，再用手去皮也不再會(huì)有癢的感覺。根據(jù)上述現(xiàn)象，請(qǐng)你推測(cè)皂角的一種化學(xué)性質(zhì)________________________。,第10章食品、藥品與健康┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,3去皮的芋艿在自然條件下，表面很快因氧化而變黃色，但并不影響營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。有些不法商販會(huì)用亞硫酸鈉溶液浸泡，使其外觀變得嫩白。造成食品安全問題。下面做法也會(huì)帶來食品安全問題的是________。A．糧庫內(nèi)充入氮?dú)馐辜Z食不易變質(zhì)B．食鹽中加碘防止甲狀腺腫大C．水發(fā)海產(chǎn)品用甲醛溶液保鮮D．用純堿除去面團(tuán)發(fā)酵產(chǎn)生的酸,第10章食品、藥品與健康┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,答案1A2受熱易分解寫不穩(wěn)定、易分解、受熱易變質(zhì)等3C,第十章過關(guān)測(cè)試第5題針對(duì)訓(xùn)練,第10章食品、藥品與健康┃試卷講評(píng)針對(duì)練,┃試卷講評(píng)針對(duì)練┃,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,歡歡在中考前每天吃米飯、牛肉、雞蛋湯、大蝦、魚。為了使?fàn)I養(yǎng)均衡，你覺得她最好還要吃A．豬肉B．河蝦C．青菜D．牛奶,答案C,階段綜合測(cè)試八期末二第10題針對(duì)訓(xùn)練,第10章食品、藥品與健康┃試卷講評(píng)針對(duì)練,┃試卷講評(píng)針對(duì)練期末二┃,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化，不能一步實(shí)現(xiàn)的是A．MGCL2→MGB．O2→H2OC．H2SO4→HCLD．NANO3→NAOH,答案D,階段綜合測(cè)試九上、下冊(cè)綜合第13題針對(duì)訓(xùn)練,第10章食品、藥品與健康┃試卷講評(píng)針對(duì)練,┃試卷講評(píng)針對(duì)練上、下冊(cè)綜合┃,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,1．2011山西如圖J9－1所示裝置，將X滴加到Y(jié)中，U形管中的液面變得左高右低，則X、Y對(duì)應(yīng)的試劑組可能是,第10章食品、藥品與健康┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第10章食品、藥品與健康┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,答案B,第10章食品、藥品與健康┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,階段綜合測(cè)試九上、下冊(cè)綜合第18題針對(duì)訓(xùn)練,答案A,第10章食品、藥品與健康┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,階段綜合測(cè)試九上、下冊(cè)綜合第24題針對(duì)訓(xùn)練,3．2011蘭州實(shí)驗(yàn)室有一包粉末狀物質(zhì)?？赡苁锹然c、硫酸鈉、碳酸鈉、氯化鐵中的一種或幾種組成，為了確定原粉末的成分，某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)，按如圖J9－2所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),第10章食品、藥品與健康┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第10章食品、藥品與健康┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,回答下列問題填化學(xué)式1若A是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物，則A是________；無色氣體是________。2該粉末中一定不含________，操作Ⅰ的名稱是________。3為了不干擾對(duì)第③步實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的判斷，試劑B最好選擇________，請(qǐng)寫出步驟③的化學(xué)方程式________________________________________________________________________。,第10章食品、藥品與健康┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,答案1水二氧化碳2氯化鐵過濾3稀硝酸NA2SO4＋BACL2BASO4↓＋2NACL,

簡(jiǎn)介：化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第6章金屬,第6章金屬┃思維感悟成體系,┃思維感悟成體系┃,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第6章金屬┃回眸教材析知識(shí),┃回眸教材析知識(shí)┃,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,1．金屬的應(yīng)用金、鉑可用于打造首飾，很重要的原因之一是它們__________________；銅常用于制導(dǎo)線是因?yàn)開________；炊具常利用鐵制的，是因?yàn)殍F__________；金、銀、鋁等?？衫杉?xì)絲或壓成薄片是因?yàn)樗鼈僟__________。,有永恒美麗的光澤,易導(dǎo)電,易導(dǎo)熱,延展性好,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第6章金屬┃回眸教材析知識(shí),2．金屬的化學(xué)性質(zhì)1金屬與氧氣的反應(yīng)鋁制品可長(zhǎng)期使用不易銹蝕，是因?yàn)開________________________________________；鎂帶在空氣中點(diǎn)燃，觀察到__________________，放出大量的熱，生成__________________；鐵絲在純氧中燃燒，__________，放出大量的熱，生成_____________。所以多數(shù)金屬可以跟氧氣反應(yīng)生成_________。但并不是所有的金屬都能跟氧氣反應(yīng)，“真金不怕火煉”就說明了________________________________。,鋁跟空氣中的氧氣反應(yīng)，生成致密的氧化膜,發(fā)出耀眼的白光,白色粉末狀的固體,火星四射,黑色固體,氧化物,金在灼燒條件下不與氧氣反應(yīng),化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第6章金屬┃回眸教材析知識(shí),2金屬與稀酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)室常選擇鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，因?yàn)開_____________；不選擇鐵是因?yàn)開____________；不選擇鎂是因?yàn)開_____________________；稀鹽酸中會(huì)揮發(fā)出______________，所以選擇稀硫酸比稀鹽酸好。3金屬與金屬化合物的溶液的反應(yīng)將鐵釘插入硫酸銅溶液中，一段時(shí)間后取出，觀察到鐵釘表面有_______________，發(fā)生的反應(yīng)為_________________________________,反應(yīng)速率適中,反應(yīng)速率太慢,價(jià)格高，反應(yīng)速率太快,氯化氫氣體,紅色物質(zhì)析出,FE＋CUSO4FESO4＋CU,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第6章金屬┃回眸教材析知識(shí),3．合金日常生活中用到的不銹鋼是________________，制造門窗框架的硬鋁是__________________等熔合而成的，焊接金屬的焊錫是__________，制造樂器的黃銅則是_________________。之所以使用合金而不用純金屬，是因?yàn)楹辖鸬娜埸c(diǎn)__________________，硬度________________。,鐵和鉻、鎳的合金,鋁和銅、鎂、錳,錫鉛合金,銅鋅合金,低于各成分金屬,大于各成分金屬,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第6章金屬┃回眸教材析知識(shí),4．鋼鐵的冶煉冶煉鋼鐵利用的原料是_____________________________，設(shè)備是________，冶煉的原理是________________________用化學(xué)方程式表示；模擬煉鐵時(shí)則是利用__________________之間的反應(yīng)，操作時(shí)需注意先_____________，目的是__________________，然后____，實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到____________________，然后先停止______，待裝置冷卻再停止_____________。模擬煉鐵和工業(yè)煉鐵得到的產(chǎn)物不同點(diǎn)是__________________________________________。,鐵礦石、焦炭、石灰石和空氣,高爐,氧化鐵和一氧化碳,通一氧化碳,排凈裝置內(nèi)的空氣,加熱,紅色粉末變成黑色,加熱,通一氧化碳,模擬煉鐵的產(chǎn)物是純鐵，工業(yè)煉鐵得到生鐵,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第6章金屬┃回眸教材析知識(shí),5．生鐵和鋼生鐵是指含碳量為的鐵合金，而鋼指含碳量為的鐵合金。生鐵硬而脆，而鋼_______________；生鐵可鑄不可鍛，而鋼___________，鋼比生鐵的性能更優(yōu)越。家里用的菜刀一般是制的，采暖爐一般是由制成的。,2～43,003～2,硬而韌，有彈性,可鑄可鍛,鋼,生鐵,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第6章金屬┃回眸教材析知識(shí),6．鐵生銹的條件及防護(hù)鐵生銹是因?yàn)榕c_____________反應(yīng)的結(jié)果，所以為了防止鐵生銹一般采取___________________或隔絕空氣的方法。如自行車鏈條一般采取______方法防銹，防護(hù)欄一般_______________防銹；鐵制門窗一般采取_______防銹。為了保護(hù)有限的金屬資源，除避免金屬銹蝕外，還應(yīng)_____________、______________________________、________________等。,氧氣和水蒸氣,保持鐵制品表面干燥,抹油,涂漆或涂銀粉,涂漆,尋找替代品,改變金屬的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，制成合金,回收廢舊金屬等,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第6章金屬┃回眸教材析知識(shí),7．金屬活動(dòng)性順序可判斷金屬與是否發(fā)生反應(yīng)；排在前面的金屬可以把從化合物溶液中置換出來。8．置換反應(yīng)指一種和一種反應(yīng)，生成另一種和另一種的反應(yīng)，可用通式__________________表示。如FE＋CUSO4FESO4＋CU_____填“是”或“不是”，下同置換反應(yīng)，置換反應(yīng)。,酸,排在它后面的金屬,單質(zhì),化合物,單質(zhì),化合物,A＋BCB＋AC,是,不是,典例1金屬的性質(zhì)和用途,第6章金屬┃典例精析把方向,┃典例精析把方向┃,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,例12010烏魯木齊人們常說的“五金”是指“金、銀、銅、鐵、錫”，根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷，不能與鹽酸反應(yīng)的金屬是________填名稱。世界上常用黃金作金融儲(chǔ)備、貨幣等，其原因是____________________。黃銅是銅鋅合金，其硬度比純銅________填“大”“小”或“相同”。,答案金、銀、銅化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定大,解析排在金屬活動(dòng)性順序中氫以后的金屬不能和酸反應(yīng)，即銅、銀、金都不能和鹽酸反應(yīng)；金的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，可以長(zhǎng)時(shí)間不被腐蝕，所以可用作金融儲(chǔ)備、貨幣等；合金比各成分金屬的硬度大，熔點(diǎn)低。,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第6章金屬┃典例精析把方向,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第6章金屬┃典例精析把方向,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第6章金屬┃典例精析把方向,典例2金屬活動(dòng)性順序,例22010南京有X、Y、Z三種金屬，如果把X和Y分別放入稀硫酸中，X溶解并產(chǎn)生氫氣，Y不反應(yīng)；如果把Y和Z分別放人硝酸銀溶液中，過一會(huì)兒，在Y表面有銀析出，而Z沒有變化。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)，判斷這三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)锳．Z、Y、XB．X、Y、ZC．Y、X、ZD．X、Z、Y,解析B在金屬活動(dòng)性順序中，排在氫之前的金屬能和酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，排在氫之后金屬和酸不反應(yīng)，所以X排在氫之前，Y排在氫之后；排在前面的金屬可以把排在它后面的金屬從化合物溶液中置換出來，所以Y排在銀之前，Z排在銀之后。,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第6章金屬┃典例精析把方向,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第6章金屬┃典例精析把方向,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第6章金屬┃典例精析把方向,典例3金屬的冶煉,例3在實(shí)驗(yàn)室里，可以利用如圖6－1所示裝置制取鐵。,1A處玻璃管內(nèi)所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________________。2B處可觀察到的現(xiàn)象是___________________________________；C處酒精燈的作用___________________________________。3待四氧化三鐵完全反應(yīng)后，A處停止加熱，在斷開A、B之前應(yīng)繼續(xù)通入一氧化碳至A處玻璃管冷卻。若不繼續(xù)通入一氧化碳，可能出現(xiàn)的后果是________________________。,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第6章金屬┃典例精析把方向,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第6章金屬┃典例精析把方向,解析一氧化碳具有還原性，能奪取氧化物中的氧，本身被氧化成二氧化碳。二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。此實(shí)驗(yàn)因?yàn)橐谎趸伎扇?，所以操作時(shí)應(yīng)先通入一氧化碳，排凈玻璃管內(nèi)的空氣后再加熱；而一氧化碳有毒，尾氣需要處理，所以酒精燈的作用是點(diǎn)燃處理一氧化碳尾氣。實(shí)驗(yàn)完畢，要先停止加熱，后停止通一氧化碳，否則玻璃管內(nèi)溫度降低，氣體遇冷收縮，壓強(qiáng)減小，石灰水可能回流至玻璃管中，導(dǎo)致玻璃管炸裂。,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第6章金屬┃典例精析把方向,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第6章金屬┃典例精析把方向,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第6章金屬┃典例精析把方向,典例4金屬的銹蝕與防護(hù),例4小明把一根用砂紙打磨過的鐵絲彎成螺旋狀放入試管中，如圖6－2實(shí)驗(yàn)，放置1～2周后，裝置中能出現(xiàn)的現(xiàn)象是現(xiàn)象1___________________________；現(xiàn)象2___________________________；分析產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因____________________。我們?cè)谌粘Ｉ钪须S處可見以上現(xiàn)象的發(fā)生，請(qǐng)你任舉兩例___________、___________。談一談防止該現(xiàn)象發(fā)生的措施有哪些______________、________至少填寫兩種方法。,答案鐵絲生銹試管內(nèi)液面上升鐵絲與試管內(nèi)的氧氣、水反應(yīng)而生銹，使試管內(nèi)壓強(qiáng)減小，液面上升菜刀生銹鋼鐵生銹凡合理答案均可刷油漆鍍保護(hù)膜凡合理答案均可,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第6章金屬┃典例精析把方向,解析鐵絲在與氧氣、水分同時(shí)接觸的條件下會(huì)生銹，從而消耗氧氣，導(dǎo)致試管內(nèi)氣體減少，壓強(qiáng)減小，小于大氣壓，從而外界水進(jìn)入試管，觀察到液面上升。生銹的實(shí)例很多，如菜刀生銹、水管銹蝕、鐵制門窗生銹等，為了防止鐵制品銹蝕，可以涂漆、抹油、鍍保護(hù)膜等。,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第6章金屬┃典例精析把方向,第6章金屬┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手┃,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,1．“金、銀、銅、鐵、錫”俗稱五金。在這五種金屬中，金屬活動(dòng)性最強(qiáng)的是A．鐵B．金C．銀D．銅,答案A,第6章金屬┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,2．下列關(guān)于合金的說法正確的是A．合金沒有金屬光澤B．合金的很多性能與組成它們的純金屬不同C．合金不能導(dǎo)電傳熱D．合金沒有延展性,答案B,第6章金屬┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,3．2010寧德往ZNSO4和CUSO4的混合溶液中加入過量的鐵粉，充分反應(yīng)過濾，濾紙上剩余的物質(zhì)是A．FE和CUB．CUC．ZND．FE,答案A,第6章金屬┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,4．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是A．鐵絲在氧氣中燃燒火星四射B．鎂在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光C．鋁在氧氣中加熱沒有明顯的現(xiàn)象D．銅在空氣中加熱表面變黑,答案C,第6章金屬┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,5．下列反應(yīng)中，有單質(zhì)出現(xiàn)，但不屬于置換反應(yīng)的是A．CU＋2AGNO3CUNO32＋2AGB．2AL＋3H2SO4AL2SO43＋3H2↑C．2MG＋CO22MGO＋CD．2NA2O2＋2CO22NA2CO3＋O2,答案D,第6章金屬┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,6．下列描述的性質(zhì)中，屬于所有金屬共有的是A．導(dǎo)電性B．銀白色C．與稀鹽酸反應(yīng)D．常溫下與氧氣反應(yīng),答案A,第6章金屬┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,7．為驗(yàn)證MG、CU、AG三種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱，某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如圖6－3所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)。其中不必進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是,答案C,第6章金屬┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,8．人類每年從自然界中提取大量的金屬鐵，下列關(guān)于鐵的說法正確的是A．煉鐵的過程是把單質(zhì)鐵變成氧化鐵B．鋼是很純的鐵C．生鐵是含少量碳的鐵合金D．自然界的金屬都是以化合物的形態(tài)存在的,答案C,第6章金屬┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,9．下列有關(guān)對(duì)自行車的做法不合理的是A．車架表面噴涂油漆B．鋼圈表面鍍防護(hù)金屬C．露天放置，日曬雨淋D．鏈條表面涂機(jī)油,答案C,第6章金屬┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,10．在非供暖期，鐵制供暖設(shè)施中仍需要充滿水，目的是防止鐵生銹，其原理是________________________，請(qǐng)寫出日常生活中防止鐵制品生銹的一種做法________________________。,答案隔絕空氣或氧氣涂油噴漆其他合理答案也可,第6章金屬┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,11．將一根锃亮的鐵絲放入藍(lán)色的硫酸銅溶液中，過一會(huì)，發(fā)現(xiàn)鐵絲表面出現(xiàn)了紅色物質(zhì)。1寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______________________________________________________。2由此判斷金屬的活動(dòng)性FE________CU選填“”“＝”或“”。3在化學(xué)反應(yīng)中，元素化合價(jià)升高的反應(yīng)物是還原劑，元素化合價(jià)降低的反應(yīng)物是氧化劑。請(qǐng)你指出上述反應(yīng)中，氧化劑是________。,第6章金屬┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,答案1FE＋CUSO4FESO4＋CU2＞3CUSO4或硫酸銅,第6章金屬┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第6章金屬┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,答案1ALAG2黃金的金屬活動(dòng)性弱或黃金的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定黃金不易跟氧氣反應(yīng)等3ZN＋H2SO4ZNSO4＋H2↑或MG＋H2SO4MGSO4＋H2↑；FE＋H2SO4FESO4＋H2↑4B,第6章金屬┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,13．2010深圳某興趣小組為了測(cè)定銅鋅合金不含有其他雜質(zhì)中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取出10G合金樣品放入試管中，加入足量稀硫酸充分反應(yīng)后，溶液中還剩余部分固體，試管中物質(zhì)總質(zhì)量減少了01G，請(qǐng)回答1溶液中剩余固體的成分是________。2試管中物質(zhì)的總質(zhì)量減少了01G，是因?yàn)樯闪薩_______。3樣品中鋅的質(zhì)量是________G。4樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是________。,第6章金屬┃實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,答案1銅2氫氣3325325,第六章過關(guān)測(cè)試第3題針對(duì)訓(xùn)練,第6章金屬┃試卷講評(píng)針對(duì)練,┃試卷講評(píng)針對(duì)練┃,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,1．2011宿遷根據(jù)金屬活動(dòng)性順序分析，下列描述或判斷錯(cuò)誤的是A．銅活動(dòng)性不強(qiáng)，故銅不能與硝酸銀溶液反應(yīng)得到金屬銀B．在氧氣中灼燒時(shí)，鐵絲比銅絲反應(yīng)劇烈C．與同種鹽酸反應(yīng)時(shí)，鋅片比鐵片反應(yīng)劇烈D．常溫下，在空氣中金屬鎂比鐵容易氧化,答案A,第6章金屬┃試卷講評(píng)針對(duì)練,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第六章過關(guān)測(cè)試第7題針對(duì)訓(xùn)練,2．A、B、C、D是四種金屬單質(zhì)，A能從B的硝酸鹽溶液中置換出B，但A不能與稀鹽酸反應(yīng)。相同條件下，C、D能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生H2，且D比C反應(yīng)劇烈。則四種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是A．A、B、C、DB．B、A、C、DC．D、C、A、BD．D、C、B、A,第6章金屬┃試卷講評(píng)針對(duì)練,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,解析CA能從B的硝酸鹽溶液中置換出B，但A不能與稀鹽酸反應(yīng)，說明金屬活動(dòng)性BAH；C、D能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生H2，且D比C反應(yīng)劇烈，說明金屬活動(dòng)性HCD，故C選項(xiàng)正確。,第6章金屬┃試卷講評(píng)針對(duì)練,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第六章過關(guān)測(cè)試第14題針對(duì)訓(xùn)練,3．在CUSO4和MGSO4的混合溶液中，加入過量的鐵粉，充分反應(yīng)后過濾，留在濾紙上的物質(zhì)是A．CUB．CU和MGC．FE和CUD．FE和MG,答案C,第6章金屬┃試卷講評(píng)針對(duì)練,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,第六章過關(guān)測(cè)試第21題針對(duì)訓(xùn)練,4．工業(yè)煉鐵是把鐵礦石和焦炭等原料一起加入高爐，在高溫下通入空氣進(jìn)行一系列反應(yīng)把鐵還原出來。1通入空氣使固態(tài)的焦炭轉(zhuǎn)化為具有還原性的氣態(tài)物質(zhì)，轉(zhuǎn)化過程中涉及的反應(yīng)的化學(xué)方程式是________________________________。2赤鐵礦主要成分為FE2O3在高爐里反應(yīng)生成單質(zhì)鐵的化學(xué)方程式是_____________________________。3計(jì)算①氧化鐵FE2O3的相對(duì)分子質(zhì)量是________；,第6章金屬┃試卷講評(píng)針對(duì)練,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,②5000T含氧化鐵84的赤鐵礦中，氧化鐵的質(zhì)量是________T；③上述赤鐵礦理論上可煉得含鐵98的生鐵________T。,第6章金屬┃試卷講評(píng)針對(duì)練,化學(xué)新課標(biāo)（KY）,

簡(jiǎn)介：義務(wù)教育初中課本,化學(xué)第一冊(cè),化學(xué)方程式,復(fù)習(xí)提問,定義,書寫原則,書寫步驟,課堂小結(jié),課堂練習(xí),化學(xué)方程式,硫在氧氣中燃燒,微觀情況,◇硫?yàn)楹螠p少了,◇是否符合質(zhì)量守恒定律,參加反應(yīng)的硫和氧氣的質(zhì)量總和等于生成的SO2質(zhì)量,◇上述反應(yīng)的文字表達(dá)式怎樣,,SO2SO2,點(diǎn)燃,,,硫,氧氣,,二氧化硫,點(diǎn)燃,,第十節(jié)化學(xué)方程式,一、化學(xué)方程式,用元素符號(hào)和分子式來表示化學(xué)反應(yīng)的式子叫化學(xué)方程式,2、書寫原則,,1、定義,◇以客觀事實(shí)為依據(jù)，反應(yīng)是真實(shí)存在的,◇符合質(zhì)量守恒定律,2、書寫原則,3、書寫步驟,寫,配,注,等,寫出反應(yīng)物和生成物的分子式,配平化學(xué)方程式,注明反應(yīng)條件，生成物的狀態(tài),將短線改為等號(hào),◇,◇,◇,◇,水分解的化學(xué)反應(yīng)方程式,左（短線連接）右反應(yīng)物分子式生成物分子式,H2O,H2,,O2,水氫氣＋氧氣,,,,水分解的化學(xué)反應(yīng)方程式,水分解的化學(xué)反應(yīng)方程式,左（短線連接）右反應(yīng)物分子式生成物分子式,,水氫氣＋氧氣,,H2O,,H2,,O2,2,2,,,,水分解的化學(xué)反應(yīng)方程式,左（短線連接）右反應(yīng)物分子式生成物分子式,,水氫氣＋氧氣,,H2O,,H2,,O2,2,2,通電,,,水分解的化學(xué)反應(yīng)方程式,左（短線連接）右反應(yīng)物分子式生成物分子式,,水氫氣＋氧氣,,H2O,,H2,,O2,2,2,,通電,,,左（短線連接）右反應(yīng)物分子式生成物分子式,寫,,配平依據(jù),配平過程,質(zhì)量守恒定律,分子式前面配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)使左右兩邊的每一種元素的原子總數(shù)相等,最小公倍數(shù)法、觀察法、奇偶法等,配平方法,配,注明反應(yīng)條件，生成物狀態(tài),注,條件符號(hào),加熱△,狀態(tài)符號(hào),氣體,,沉淀,,將短線改為等號(hào),等,例題,寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式1、碳在氧氣中燃燒2、磷在氧氣中燃燒3、在硫酸銅（CUSO4）溶液中加入氫氧化鈉（NAOH）溶液,1、碳在氧氣中燃燒,C,,O2,,CO2,點(diǎn)燃,,例題,2、磷在氧氣中燃燒,磷＋氧氣五氧化二磷,,點(diǎn)燃,P,,O2,,P2O5,4,5,2,,點(diǎn)燃,例題,3、在硫酸銅（CUSO4）溶液中加入氫氧化鈉（NAOH）溶液,例題,CUSO4,,NAOH,,CUOH2,,NA2SO4,,,2,課堂練習(xí),1、鐵＋氧氣四氧化三鐵,2、甲烷＋氧氣水＋二氧化碳,3、高錳酸鉀KMNO4錳酸鉀K2MNO4＋二氧化錳＋氧氣,,點(diǎn)燃,點(diǎn)燃,,,加熱,3FEO2FE3O4,,,點(diǎn)燃,CH42O2CO22H2O,點(diǎn)燃,,,2KMNO4K2MNO4MNO2O2,,,△,,二、化學(xué)方程式的涵義,1、表示什么物質(zhì)參加反應(yīng)，結(jié)果生成什么物質(zhì)。,,2、表示各反應(yīng)物、生成物之間的原子、分子個(gè)數(shù)之比。,3、表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)之間的質(zhì)量比,化學(xué)方程式的涵義,4P5O22P2O5124160284,點(diǎn)燃,,,1、表示磷和氧氣參加反應(yīng)，結(jié)果生成五氧化二磷。,2、表示反應(yīng)物中磷原子、氧分子和生成物中五氧化二磷分子的個(gè)數(shù)比為4∶5∶2。,3、表示124份質(zhì)量的磷與160份質(zhì)量的氧氣反應(yīng)生成284份質(zhì)量的五氧化二磷。質(zhì)量比為31∶40∶71,課堂練習(xí)2,1、根據(jù)已學(xué)知識(shí)判斷下列反應(yīng)方程式是否正確。如有錯(cuò)誤，請(qǐng)指出錯(cuò)誤之處。（1）3FE2O2FE3O4（2）MGO2MGO2（3）CH4O2CO2H2O,,,,,,,加熱,點(diǎn)燃,點(diǎn)燃,,全錯(cuò),2、配平下列化學(xué)方程式（1）CCO2CO（2）ALO2AL2O3（3）CUOCCUCO2（4）C2H2O2H2OCO2（5）H2SO2SH2O,,,,,,點(diǎn)燃,點(diǎn)燃,點(diǎn)燃,,高溫,高溫,課堂練習(xí)2,432,,,,22,,,2524,222,課堂小結(jié),,化學(xué)方程式的書寫可歸納為（以反應(yīng)“氯酸鉀氯化鉀＋氧氣”的化學(xué)方程式書寫為例）,,加熱,左反右生一橫線,配平以后加一線,等號(hào)上下注條件,箭號(hào)標(biāo)氣或沉淀,KCLO3KCLO2,2KCLO32KCL3O2,2KCLO32KCL3O2,2KCLO32KCL3O2,,,,,,,,,MNO2,MNO2,△,△,作業(yè)課本P30練習(xí)1、2、,

簡(jiǎn)介：化肥、農(nóng)藥的合理使用（合理使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)）●氮肥20～21世紀(jì)3次諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)（1918年、1931年，2007年）授與和合成氨有關(guān)的研究?！馜DT（二氯二苯基三氯乙烷，C14H9CL5）●繆勒（瑞士），1948年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)；●1943年開始大量生產(chǎn)并使用DDT。作為殺蟲劑，廣泛用于殺死危害糧食、蔬菜和果樹的害蟲；更重要的是，二戰(zhàn)期間和戰(zhàn)后，有力控制了瘧疾、傷寒、鼠疫、霍亂的流行，挽救了數(shù)千萬人的生命；●1965年美國(guó)科學(xué)院發(fā)表研究報(bào)告說，DDT使用20年來，至少拯救了5億人的生命；,說明,●1962年，CARSON寂靜的春天出版；研究發(fā)現(xiàn)DDT非常穩(wěn)定，分解速度極慢，可能導(dǎo)致內(nèi)分泌紊亂和致癌；1972年美國(guó)停用DDT，此后多國(guó)停用；●20世紀(jì)80年代中期，南非停用DDT。但是，當(dāng)時(shí)南非一個(gè)省瘧疾大爆發(fā)，至少造成10萬人死亡；●2000年，英美科學(xué)家在NATURE藥物學(xué)分冊(cè)發(fā)表文章，呼吁在發(fā)展中國(guó)家重新使用DDT控制瘧疾。文章說，目前全世界有3億瘧疾患者，每年死亡人數(shù)超過100萬，其中絕大多數(shù)是地處熱帶地區(qū)的發(fā)展中國(guó)家的兒童；●DDT停用后，共約有2000萬兒童死于瘧疾；●2003年，南非重新使用DDT控制瘧疾，結(jié)果同一地區(qū)每年死于瘧疾的人數(shù)大幅下降；●2006年9月15日，世界衛(wèi)生組織發(fā)表聲明，公開號(hào)召非洲國(guó)家重新使用DDT控制瘧疾流行，但使用過程要遵循一定程序。201020讀者,說明,農(nóng)藥的作用,人類在21世紀(jì)面臨的眾多挑戰(zhàn)中，人口與糧食問題首當(dāng)其沖，當(dāng)今世界上糧食生產(chǎn)仍低于需求，一些貧困國(guó)家仍有很多人在忍饑挨餓。聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織資料顯示，全球仍有55億饑民，每年有4000萬人餓死，同時(shí)全世界每年增加7000萬人口?？梢娂Z食仍然是人類生存和持續(xù)發(fā)展所面臨的最嚴(yán)重問題。由于耕地有限，糧食生產(chǎn)的增加只能依靠單產(chǎn)的提高，農(nóng)藥對(duì)單產(chǎn)的提高具有重要意義。病蟲害和雜草是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大敵。調(diào)查資料說明，全世界每年由于病蟲害和雜草所造成的農(nóng)作物產(chǎn)量損失平均約為30。在美國(guó)，如果不使用農(nóng)藥，作物和畜產(chǎn)品將減產(chǎn)30，農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格將提高50～70；在英國(guó)，如果不使用農(nóng)藥，各類作物將減產(chǎn)45，甜菜減產(chǎn)67，馬鈴薯減產(chǎn)42。據(jù)統(tǒng)計(jì)，使用農(nóng)藥帶來的收益為農(nóng)藥費(fèi)用的4倍?；瘜W(xué)農(nóng)藥的貢獻(xiàn)是舉世公認(rèn)的?；瘜W(xué)農(nóng)藥除了有效控制了農(nóng)作物的病、蟲、草害，每年挽回農(nóng)作物世界總產(chǎn)量的3040損失之外，20多種由昆蟲、蜱螨引起的嚴(yán)重威脅人類健康的疾病也得到了有效的控制。據(jù)世界衛(wèi)生組織報(bào)道，采用DDT防治瘧蚊，1948年至1970年，使5000萬人免于死亡，減少各種疫病患者10億之多。2000年，全球人口已達(dá)64億，人口的增長(zhǎng)，使世界面臨食品不足和營(yíng)養(yǎng)缺乏等問題，按照現(xiàn)在的人口增長(zhǎng)速度，2035年世界人口將達(dá)85億的峰值，若不將作物產(chǎn)量再提高23倍，地球上仍然覆蓋的森林和草地，將有1/3的面積被開墾為農(nóng)田生產(chǎn)食物。,我國(guó)化學(xué)防治中的根本問題是使用技術(shù)問題,日本化學(xué)防治發(fā)展較快，單位面積用藥量居世界首位，比我國(guó)約高6倍，而日本農(nóng)產(chǎn)品卻有80農(nóng)藥殘留水平低于允許檢出界限，另有1819的農(nóng)產(chǎn)品農(nóng)藥殘留水平符合法定允許量，此外農(nóng)藥中毒事故很少，近年來則已基本消除。英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)等用藥量較多的國(guó)家情況也如此。不難看出，我國(guó)化學(xué)防治中的根本問題是使用技術(shù)問題。,

簡(jiǎn)介：聯(lián)系聯(lián)系QQ1165557537QQ11655575372化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)Q與焓H1）化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)許多化學(xué)反應(yīng)都伴隨著放熱或吸熱，稱為化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)，也稱為化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱。如果化學(xué)反應(yīng)是在恒壓條件下進(jìn)行的，則反應(yīng)的熱效應(yīng)稱為恒壓熱效應(yīng)。許多化學(xué)反應(yīng)都是在大氣壓力下進(jìn)行的，在反應(yīng)或變化過程中，大氣壓的變化很微小，可認(rèn)為是恒定不變的。因此，這些化學(xué)反應(yīng)都可看作恒壓反應(yīng)，相應(yīng)的熱效應(yīng)都是恒壓熱效應(yīng)，通常用QP表示。若化學(xué)反應(yīng)是在一個(gè)固定的容器中進(jìn)行的，則為恒容反應(yīng)，其相應(yīng)的熱效應(yīng)稱為恒容熱效應(yīng)，通常用QV表示。2）焓H與燴變△H設(shè)體系經(jīng)過一個(gè)恒壓變化（PL＝P2＝P外），由狀態(tài)1U1、P1、VL）變化到狀態(tài)2U2、P2、V2，并假定在變化過程中，體系不作非膨脹功，即體系在變化過程中，除因體積變化而作功外，不作其他任何功。即令H＝U＋PVH稱為焓，是由人們?cè)O(shè)定的一個(gè)熱力學(xué)函數(shù)，既然U和P、V都是狀態(tài)函數(shù)，由它們組合而成的H也必然是狀態(tài)函數(shù)。ΔH代表了體系由狀態(tài)1變化到狀態(tài)2時(shí)，其焓值的變化。稱為體系的焓變。只要狀態(tài)1和狀態(tài)2確定，則H1和H2的值也就確定了，△H的值也隨之確定，并可用在狀態(tài)1到狀態(tài)2之間的恒壓變化過程的熱效應(yīng)來衡量。如果指定某一反應(yīng)的反應(yīng)物為始態(tài)（狀態(tài)1，而指定其生成物為終態(tài)（狀態(tài)2，則ΔH＝H2－HL，就是該反應(yīng)的焓變，數(shù)值上等于該反應(yīng)的恒壓反應(yīng)熱。因此，任何一個(gè)化學(xué)變化所引起的體系的焓變△H，只取決于體系變化前后的狀態(tài)，而與具體變化的途徑無關(guān)。早在1840年，俄國(guó)化學(xué)家蓋斯根據(jù)大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)總結(jié)出、在恒壓條件下，不管化學(xué)反應(yīng)是一步完成，還是分幾步完成，其反應(yīng)的熱效應(yīng)總是相同的，這就是著名的蓋斯定律。為化學(xué)反應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)摩爾焓變，以表示，右下標(biāo)“M”代表相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)度為L(zhǎng)MOL的單位是KJMOL－1，（II）為了利用熱力學(xué)規(guī)則方便地計(jì)算化學(xué)反應(yīng)的焓變，人們希望能知道參與化學(xué)反應(yīng)的每種物質(zhì)，各自在指定條件下的焓值。但是焓的絕對(duì)值無法測(cè)得，因此，人們就設(shè)法通過比較測(cè)定其相對(duì)值。物質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)生成焓就是這種相對(duì)值。由穩(wěn)定的單質(zhì)生成單位量1MOL）的某種物質(zhì)的反應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)焓變，被定義為該種物質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)生成焓，以表示。左下標(biāo)F表示生成焓，右下標(biāo)M表示生成物質(zhì)的量為L(zhǎng)MOL。的單位是KJMOL－1。由物質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)生成焓的定義可知，穩(wěn)定單質(zhì)本身的標(biāo)準(zhǔn)生成焓必然為零。例如，O2G）的標(biāo)準(zhǔn)生成焓為各種常見物質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)生成焓，已經(jīng)由實(shí)驗(yàn)測(cè)得，在一般的理化手冊(cè)中都可以查到，使用起來十分方便。4）焓變的計(jì)算對(duì)指定的反應(yīng)只要查表得到A、B、D、E的標(biāo)準(zhǔn)生成焓值，就可按下式計(jì)算反應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)摩爾焓變3熵S與熵變△S1）體系的混亂度與熵任何體系都是由大量微觀粒子組成的群體，體系內(nèi)部的混亂程度或其微粒排列的有序性，是體系所處狀態(tài)的一個(gè)重要特征。指定體系處于指定狀態(tài)時(shí)，其混亂程度是確定的。而如果體系混亂度改變了，體系的狀態(tài)也就隨之發(fā)生相應(yīng)的變化。這就表明，體系混亂度的變化具有狀態(tài)函數(shù)的特征。為了定量地描述體系的混亂度，人們引入了一個(gè)熱力學(xué)函數(shù)熵，用符號(hào)S表示。熵是描述、表征體系混亂度的函數(shù)，或者說熵是體系混亂度的量度。體系的混亂度越大，其熵值也越大，反之亦然。由于體系混亂度的變化具有狀態(tài)函數(shù)的特性，所以熵也是一種狀態(tài)函數(shù)。應(yīng)該具有狀態(tài)

簡(jiǎn)介：義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂變化人民教育出版社化學(xué)室2012,修訂后的主要變化（一）前言的變化（二）有關(guān)“科學(xué)探究”內(nèi)容要求的變化（三）“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中9個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)降低了學(xué)習(xí)水平（四）“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中一些條目的學(xué)習(xí)要求表述得更明確（五）從四個(gè)視角增加了一批新的“學(xué)習(xí)情景素材”（六）重寫或調(diào)整了“實(shí)施建議”，增加了11個(gè)典型實(shí)例,修訂后的主要變化（一）前言的變化1導(dǎo)言第1自然段對(duì)“化學(xué)”這一概念作了全新的闡釋，在闡述化學(xué)的作用中增加了“信息科學(xué)”、在闡述人類面臨的問題中增加了“資源匱乏”這兩個(gè)概念；第2自然段重新、更明確地闡述了化學(xué)教育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特作用和深遠(yuǎn)影響?！盎瘜W(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)?！薄傲x務(wù)教育階段的化學(xué)教育，要激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的變化規(guī)律，形成化學(xué)的基本觀念；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)環(huán)境的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！?2“課程性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)稿分兩個(gè)自然段闡述課程性質(zhì)，一是義務(wù)教育化學(xué)課程的功能，二是其啟蒙性和基礎(chǔ)性。修訂后分三個(gè)自然段闡述，更清晰更完整地突出了化學(xué)課程三方面的特點(diǎn)和功能，即一是課程的基礎(chǔ)性（刪去了啟蒙性）、二是化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的影響、三是學(xué)習(xí)化學(xué)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的影響。其中第二自然段內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)稿中沒有涉及的?！傲x務(wù)教育階段的化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分，應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性?！薄盎瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)探究活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和交流討論中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力?！薄霸诿媾R和處理與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題時(shí)能做出更理智、更科學(xué)的思考和判斷?！?3“課程的基本理念”仍然是從六個(gè)方面闡述，但在理念“1”中增加了“培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，樹立為中華民族偉大復(fù)興和社會(huì)進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的志向”；理念“4”中增加了“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”；理念“5”中增加了“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)化學(xué)與（、）技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境相互關(guān)系的學(xué)習(xí)情境”。4“課程目標(biāo)”增加了“培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存，能更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活”。在“過程與方法”目標(biāo)中，增加了“增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的體驗(yàn)”；在“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)中，增加了“安全意識(shí)”、“可持續(xù)發(fā)展觀念”“敢于質(zhì)疑”等重要觀念。,（二）有關(guān)“科學(xué)探究”內(nèi)容要求的變化1“科學(xué)探究”主題中的變化原來三個(gè)方面的內(nèi)容調(diào)整為四個(gè)方面，增加了“四、完成基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)”，要求安排和組織學(xué)生至少完成以下8類實(shí)驗(yàn)粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)、金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)、燃燒的條件、一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制、溶液酸堿性的檢驗(yàn)、酸堿的化學(xué)性質(zhì)。這是在教學(xué)實(shí)踐層面最大的變化。,此外在第三條“學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能”中，增加了“化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)高度關(guān)注安全問題，避免環(huán)境污染”；“教學(xué)建議”中也增加了“應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣”。刪去了難度較大的活動(dòng)例3“空氣中的二氧化碳的含量會(huì)改變嗎”；修改了例2“反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量之和會(huì)發(fā)生變化嗎”，提出了三種假設(shè)，并對(duì)三種實(shí)驗(yàn)方案作了更詳細(xì)的描述。,2“活動(dòng)與探究建議”中刪去了5個(gè)難度較大的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（1）“水與常見的溶液”二級(jí)主題中，刪去了“觀察在水中加入少量鹽后凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)的變化”和“用簡(jiǎn)單的方法將衣料上沾有的油污等洗去”。（2）“化學(xué)物質(zhì)的多樣性”二級(jí)主題中，刪去了“分離氯化鈉固體與鐵粉組成的混合物”。（3）“認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)”二級(jí)主題中，刪去了“用實(shí)驗(yàn)證明鐵粉和硫粉混合加熱生成了新的物質(zhì)”和“觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象氯化銅溶液用石墨電極通電分解；在加熱條件下氫氣與氧化銅反應(yīng)?！?3“活動(dòng)與探究建議”中5個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)降低了要求（1）“我們周圍的空氣”二級(jí)主題中，“協(xié)作設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)探究空氣中二氧化碳相對(duì)含量的變化”降低為“實(shí)驗(yàn)探究呼出的氣體中二氧化碳的相對(duì)含量與空氣中二氧化碳的相對(duì)含量的差異”。（2）“生活中常見的化合物”二級(jí)主題中，“使用PH試紙測(cè)定唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸堿性”降低為“檢驗(yàn)”；“當(dāng)?shù)剞r(nóng)村常用化肥的鑒別”降低為“常用銨態(tài)氮肥的鑒別”。（3）“物質(zhì)的化學(xué)變化”二級(jí)主題中，“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)推斷孔雀石（或堿式碳酸銅）分解的產(chǎn)物”降低為“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明加熱堿式碳酸銅有新物質(zhì)生成”；“觀察硫酸銅溶液（或二氧化錳）對(duì)過氧化氫分解反應(yīng)快慢的影響”降低為“觀察二氧化錳、硫酸銅溶液對(duì)過氧化氫分解反應(yīng)的影響”。,（三）“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中9個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)降低了學(xué)習(xí)水平1“身邊的化學(xué)物質(zhì)”一級(jí)主題中“認(rèn)識(shí)氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)”降低為“知道”；“了解結(jié)晶現(xiàn)象”降低為“能舉例說明”；“了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法”降低為“知道可用鐵礦石煉鐵”；“會(huì)用酸堿指示劑（酚酞、石蕊）和PH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性”降低為“了解的方法”。2“物質(zhì)的化學(xué)變化”一級(jí)主題中“理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系”降低為“初步了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)”；“認(rèn)識(shí)催化劑的重要作用”降低為“知道催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)的重要作用”；“了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)改善和提高生活質(zhì)量”降低為“知道利用化學(xué)變化可以獲得新物質(zhì)，以適應(yīng)生活和生產(chǎn)的需要”。3“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”一級(jí)主題中“理解水對(duì)生命活動(dòng)的重大意義”降低為“知道”；“了解對(duì)生命活動(dòng)具有重要意義的有機(jī)物”降低為“知道一些”。,（四）“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中一些條目的學(xué)習(xí)要求表述得更明確1“身邊的化學(xué)物質(zhì)”一級(jí)主題中“知道氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途”表述為“能結(jié)合實(shí)例說明”；“認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑”變?yōu)閮蓷l，分別表述為“認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的”和“知道水是最重要的溶劑”；“初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液”表述為“認(rèn)識(shí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義，能配制”；“知道常見酸堿的主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識(shí)酸堿的腐蝕性”表述為“認(rèn)識(shí)常見，知道”。2“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”一級(jí)主題中“能從組成上識(shí)別氧化物”變?yōu)閮蓷l，分別表述為“能從元素組成上認(rèn)識(shí)氧化物”和“知道無機(jī)化合物可以分成氧化物、酸、堿、鹽”；“記住一些常見元素的名稱和符號(hào)”表述為“記住并能書寫”。,3“物質(zhì)的化學(xué)變化”一級(jí)主題中“知道物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)伴隨有能量變化，認(rèn)識(shí)通過化學(xué)反應(yīng)獲得能量的重要性”表述為“知道，認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的重要性”；“能正確書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算”變?yōu)閮蓷l，分別表述為“能正確”“能根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算”。,（五）從四個(gè)視角增加了一批新的“學(xué)習(xí)情景素材”1化學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系的視角“自來水的生產(chǎn)工藝；宇航、潛水的呼吸供氧；氮?dú)獾挠猛荆滑F(xiàn)代汽車、潛艇、宇宙飛船所用的合金材料的發(fā)展；氫能源汽車；煤礦瓦斯爆炸的預(yù)防；面粉廠的防保措施；我國(guó)能源消耗和化石燃料分布；新型陶瓷；二氧化硫排放與酸雨”2化學(xué)在日常生活中應(yīng)用的視角“不銹鋼餐具；食品中的乳化劑；嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量；硬水對(duì)日常生活的影響；桂花十里飄香；葡萄糖在體內(nèi)氧化釋放能量；干電池和充電電池；用食醋清洗水瓶中的水垢”。3元素化學(xué)知識(shí)的視角常見銨態(tài)氮肥的性質(zhì)特點(diǎn)及使用注意事項(xiàng)；海水的主要成分；鐵的幾種氧化物；人體需要的金屬元素和非金屬元素。4化學(xué)實(shí)驗(yàn)的視角銅片在空氣中灼燒后固體質(zhì)量的變化；電解水實(shí)驗(yàn)及其微觀解釋。,（六）重寫或調(diào)整了“實(shí)施建議”，增加了11個(gè)典型實(shí)例1重寫了“教學(xué)建議”本次修訂中，結(jié)合十年來課堂教學(xué)中存在的主要問題，將實(shí)驗(yàn)稿中的7條建議整合為4條，突出了重點(diǎn)，增強(qiáng)了建議的針對(duì)性。（1）“科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，全面發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)”。本建議對(duì)如何落實(shí)、統(tǒng)整三維目標(biāo)，學(xué)會(huì)規(guī)劃、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)體系進(jìn)行了指導(dǎo)。例4“探究金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)”的單元教學(xué)目標(biāo)。（2）“精心設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)”。實(shí)施“科學(xué)探究”和“加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)”既是課程改革的亮點(diǎn)，又是教學(xué)實(shí)踐中的弱點(diǎn)，本建議從探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織、強(qiáng)調(diào)學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)兩個(gè)方面進(jìn)行了指導(dǎo)。,（3）“注意貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際”。本建議從幫助學(xué)生感受身邊的化學(xué)和重視學(xué)科之間的聯(lián)系兩方面進(jìn)行了指導(dǎo)。（4）“優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的有效性”。課堂教學(xué)中的“一言堂”、“低效”、“形式化”問題仍然是當(dāng)前需要下功夫解決的現(xiàn)實(shí)問題。本建議從學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)、多樣化教學(xué)方式、復(fù)習(xí)和習(xí)題教學(xué)、提高教學(xué)反思能力四個(gè)方面進(jìn)行了指導(dǎo)。例5“用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)”的教學(xué)反思“在教學(xué)中，有些問題要引導(dǎo)學(xué)生提，有些話要留給學(xué)生講，有些事要留給學(xué)生做”。,2重寫了“評(píng)價(jià)建議”本次修訂，從5個(gè)方面清晰地闡述了義務(wù)教育階段化學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的策略與方法，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和操作性。（1）“評(píng)價(jià)目標(biāo)的確定”?！霸u(píng)價(jià)目標(biāo)必須與課程目標(biāo)和課程內(nèi)容相吻合”。“可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述學(xué)生的行為表現(xiàn)，并在此基礎(chǔ)上確定測(cè)驗(yàn)題目和評(píng)價(jià)任務(wù)的類型?！崩?“探究金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)”的評(píng)價(jià)目標(biāo)。（2）“評(píng)價(jià)方式的選擇”?！凹埞P測(cè)驗(yàn)”和“活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)”。例7對(duì)學(xué)生探究過程和探究能力的評(píng)價(jià)（測(cè)定、分析學(xué)校所在地雨水的PH）。例8在調(diào)查活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)（“金屬材料的利用的調(diào)查”）。例9學(xué)習(xí)檔案收集的資料實(shí)例（對(duì)“身邊的化學(xué)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)”）。,（3）“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂”。分紙筆測(cè)驗(yàn)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。例10化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（4）“評(píng)價(jià)工作的實(shí)施”。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體多元和評(píng)價(jià)方式多樣。例11化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。例12同伴之間的評(píng)價(jià)。（5）“評(píng)價(jià)結(jié)果的解釋與反饋”。參照教學(xué)目標(biāo)解釋評(píng)價(jià)結(jié)果，評(píng)價(jià)反饋應(yīng)發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。,3調(diào)整了“教材編寫建議”（略）4調(diào)整了“課程資源開發(fā)與利用建議”建議由實(shí)驗(yàn)稿的7條調(diào)整為8條，突出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和試劑的使用、實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)的組織、教與學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)等內(nèi)容；明確提出了“（二）提倡因地制宜合理使用實(shí)驗(yàn)儀器和試劑”“（五）及時(shí)總結(jié)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”“（八）充分利用學(xué)校和社區(qū)的學(xué)習(xí)環(huán)境”等合情合理的建議；增加了有關(guān)課程資源開發(fā)與利用的完整的實(shí)例。,謝謝,

簡(jiǎn)介：聯(lián)系聯(lián)系QQ1165557537QQ1165557537第六節(jié)原子結(jié)構(gòu)和周期律前面五節(jié)是從宏觀方面介紹化學(xué)反應(yīng)基本規(guī)律。本節(jié)要用現(xiàn)代原子結(jié)構(gòu)理論的基本概念，介紹原子核外電子分布規(guī)律及元素性質(zhì)遞變的周期性規(guī)律。一、氫原子光譜玻爾理論當(dāng)電流通過充有H2的放電管時(shí)，便會(huì)發(fā)光。光束經(jīng)過分光棱鏡后，就得到線狀的不連續(xù)的氫原子光譜圖，如圖3一6一1為了解釋氫原子光譜，丹麥物理學(xué)紅可見區(qū)紫家玻爾（BOHR）提出了下述假設(shè)，建立了玻爾原子模型，這就是后人稱作的玻爾理論1原子中核外電子只能在一些特定的不連續(xù)的軌道（半徑不同的同心圓）圖3一6一1氫原子可見光譜上繞核運(yùn)動(dòng)。電子在這些軌道上運(yùn)動(dòng)時(shí)氫放電管發(fā)光的光譜，由許多輝線構(gòu)成，輝線間的空隙處于穩(wěn)定狀態(tài)，不輻射能量。為氫原子不能發(fā)光的頻率范圍2在不同軌道上運(yùn)動(dòng)的電子具有不同的能量。電子從一個(gè)軌道轉(zhuǎn)人另一軌道，不是連續(xù)的漸變過程，而是一種跳躍式突變，稱為躍遷。只有當(dāng)電子在不同軌道間躍遷時(shí)，才吸收或輻射能量。吸收或輻射的能量，就等于二個(gè)軌道的能級(jí)差△EE2一EL。若吸收或輻射的能量以光的吸收或輻射形式進(jìn)行，則被吸收或輻射光的頻率，就是一些不連續(xù)的特定值，可由相應(yīng)的△E求出HV△EE2一EL3一6一1此式稱為玻爾頻率定則，H為普朗克常數(shù)。玻爾理論成功地解釋了氫原子的線狀光譜，并預(yù)測(cè)在紫外區(qū)和紅外區(qū)還有一系列譜線，后來都得到了證實(shí)。但是玻爾理論無法解釋光譜中的精細(xì)結(jié)構(gòu)，也不能很好解釋多電子原子的光譜。這是因?yàn)椴柪碚撝皇窃诮?jīng)典物理的框架下，加人了一些人為的假設(shè)，對(duì)其作了一些修補(bǔ)而已。其實(shí)，（三）四個(gè)量子數(shù)1）主量子數(shù)NN又稱為能量量子數(shù)，是決定電子能量大小的主要量子數(shù)。N取值為123等正整數(shù)。N越大，表示電子運(yùn)動(dòng)的能量越高，電子出現(xiàn)幾率最大的區(qū)域離核越遠(yuǎn)。N不同的原子軌道稱為不同一的電子層。用符號(hào)K、L、M、N等分別表示N1、2、3、4等電子層。2）副量子數(shù)LL又稱為角量子數(shù)，是決定電子運(yùn)動(dòng)角動(dòng)量的量子數(shù)。L的取值受N所限，L0、1、2（N一1，它和波函數(shù)的角度分布（空間形狀）有關(guān)，是決定電子運(yùn)動(dòng)能量的次要量子數(shù)。3）磁量子數(shù)MM是決定電子運(yùn)動(dòng)的角動(dòng)量在外磁場(chǎng)方向上分量的大小的量子數(shù)。M取值受L的限制，即對(duì)應(yīng)每一個(gè)L，M可取M0，士1，士2士L，它和波函數(shù)Ψ在空間的取向有關(guān)。NL相同而優(yōu)不同的彼函數(shù)對(duì)應(yīng)的電子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、只是空間的取向不同，當(dāng)原子單獨(dú)存在時(shí)，這些M不同的軌道具有相同的能級(jí)稱為簡(jiǎn)并軌道。如N＝2L＝1時(shí)，M可能等于0，＋1，－1，即，三個(gè)等價(jià)軌道。而當(dāng)該原子處于外電場(chǎng)中，或與其他原子相互作用時(shí)，這些軌道因空間取向不同而產(chǎn)生了能級(jí)分裂。4）自旋量子數(shù)MS考慮到電子自旋運(yùn)動(dòng)方向不同，造成電子能級(jí)的微小差別，引出了自旋量子數(shù)MS，它的取值為＋12或一12。四個(gè)量子數(shù)允許的取值和相應(yīng)的波函數(shù)及核外電子運(yùn)動(dòng)可能的狀態(tài)參見表3－6－1

簡(jiǎn)介：人教版義務(wù)教育教科書化學(xué)修訂簡(jiǎn)介,新中國(guó)教育出版事業(yè)從這里開始,人民教育出版社化學(xué)室,一、教材修訂的依據(jù),新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的研究實(shí)驗(yàn)與調(diào)研回訪等獲得信息審查意見,二、修訂的基本原則,教材修訂從學(xué)科發(fā)展、學(xué)生認(rèn)知和教師教學(xué)等因素綜合考慮，注意遵循學(xué)科的邏輯規(guī)律、學(xué)生學(xué)習(xí)的可接受性，以及教師教學(xué)的適應(yīng)性，加強(qiáng)科學(xué)性、趣味性和教學(xué)性。1從學(xué)科角度考慮，增強(qiáng)邏輯性；從學(xué)生角度考慮，增加可讀性和趣味性；2加強(qiáng)對(duì)探究過程的理解和再認(rèn)識(shí)；3從時(shí)代性考慮，更新知識(shí)內(nèi)容；4呈現(xiàn)方式上更加貼近學(xué)生，力求通俗易懂。,三、修訂的內(nèi)容,（一）體系結(jié)構(gòu)（二）內(nèi)容的呈現(xiàn)（三）插圖和版式,（一）體系結(jié)構(gòu),內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架章節(jié)編排順序,基本結(jié)構(gòu)框架,變更欄目名稱,【方法導(dǎo)引】【注意】提示】【想一想】提供科學(xué)研究方法、學(xué)習(xí)方法及實(shí)驗(yàn)方法指導(dǎo)，安全、操作注意事項(xiàng)，提示思考的問題等。,增加提示性邊框欄,（二）章節(jié)編排順序,2調(diào)整的主要點(diǎn),（1）單元結(jié)構(gòu)（2）單元內(nèi)課題結(jié)構(gòu)（3）課題內(nèi)的內(nèi)容結(jié)構(gòu),（1）單元結(jié)構(gòu)調(diào)整,原第三單元“自然界的水”和第四單元“物質(zhì)結(jié)構(gòu)的奧秘”順序調(diào)整、整合。,從微觀構(gòu)成粒子（分子、原子、離子）到宏觀化學(xué)組成（元素）,原子核,帶一個(gè)單位負(fù)電荷,不帶電,質(zhì)子,利于認(rèn)識(shí)水的組成和理解單質(zhì)、化合物；加強(qiáng)概念原理的指導(dǎo)作用,從整體看，將元素知識(shí)與概念原理性（抽象）知識(shí)穿插安排,空氣－物質(zhì)的構(gòu)成－（元素）－水－化學(xué)方程式,元素知識(shí),概念原理,元素知識(shí),概念原理,（2）課題結(jié)構(gòu)調(diào)整根據(jù)單元體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的要求，單元內(nèi)課題順序適當(dāng)調(diào)整。,①第三單元物質(zhì)結(jié)構(gòu)的奧秘離子不單獨(dú)設(shè)立課題“構(gòu)成物質(zhì)的粒子”分子原子（原子的構(gòu)成）離子,②第四單元自然界的水調(diào)整課題順序,③第七單元燃料及其利用將原課題2和課題3合并，并調(diào)整內(nèi)容結(jié)構(gòu),（3）課題內(nèi)容順序的調(diào)整,“分子”內(nèi)容的引入“乳化現(xiàn)象”和“溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象”“化學(xué)反應(yīng)中的能量變化”。。。。。。,（二）教材內(nèi)容的呈現(xiàn),基礎(chǔ)性時(shí)代性選擇性適應(yīng)性可行性銜接性,課標(biāo)修訂的要求教材體系的修改教學(xué)反饋意見教育教學(xué)研究審查意見,原則,依據(jù),1教材基本內(nèi)容的呈現(xiàn),知識(shí)點(diǎn)或知識(shí)內(nèi)容根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)引入從學(xué)生熟悉的知識(shí)或常識(shí)入手?jǐn)⑹龊兔枋稣Z言通俗、承接順暢、邏輯清晰審查意見某些知識(shí)點(diǎn)（內(nèi)容）的呈現(xiàn)和要求,2實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證更新修改、增刪重視基本操作加強(qiáng)安全知識(shí)考慮科學(xué)性、可行性、簡(jiǎn)約性、趣味性，以及教學(xué)實(shí)際。,實(shí)驗(yàn)的呈現(xiàn)形式編號(hào)實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、課外實(shí)驗(yàn),新增加的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)至少完成下列學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（基本要求）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)１氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3燃燒的條件實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6酸、堿的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)7溶液酸堿性的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)8粗鹽中難溶雜質(zhì)的去除,3探究,課程標(biāo)準(zhǔn)原“倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式”改“倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式”。,精選探究?jī)?nèi)容增強(qiáng)探究性和思考性,刪去部分探究活動(dòng),4練習(xí)與應(yīng)用,內(nèi)容實(shí)際應(yīng)用、知識(shí)應(yīng)用作用探究性、活動(dòng)性、思考性、針對(duì)性類型多樣化,5．增加、更新資料信息,新增,更新,最輕的氣體,溶液、乳濁液和懸濁液,石油和煤的綜合利用,物質(zhì)的分類,6取消“拓展性課題”,,,,分散處理放正文,改討論,壓縮，改資料,（四）插圖和版式,更新插圖、版式插圖實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)儀器，以及實(shí)物、實(shí)景等多為專業(yè)攝影師實(shí)際拍攝，圖像真實(shí)、清晰、美觀；版式教材化考慮，美觀、清爽，避免低幼化。,實(shí)物（防毒、石墨電極）實(shí)景,感謝觀看和聆聽,THANKSFORAPPRECIATION,托起綠色的希望,

簡(jiǎn)介：說明●中國(guó)稀土儲(chǔ)量第一，生產(chǎn)量第一，出口量第一，消費(fèi)量第一?！?970年，中國(guó)稀土占全球總儲(chǔ)量的比例為75；到2005年，這一比例下降到55；近幾年持續(xù)下降（2009年，則進(jìn)一步下降到31）。,中國(guó)的稀土狀況與政策白皮書國(guó)務(wù)院新聞辦，2012年6月20日,以下信息摘自該白皮書,稀土用途,稀土有工業(yè)“黃金”之稱，其具有優(yōu)良的光電磁等物理特性，能與其他材料組成性能各異、品種繁多的新型材料，其最顯著的功能就是能大幅度的提高其他產(chǎn)品的質(zhì)量和性能。比如大幅度提高用于制造坦克、飛機(jī)、導(dǎo)彈的鋼材、鋁合金、鎂合金、鈦合金的戰(zhàn)術(shù)性能。而且，稀土同樣是電子、激光、核工業(yè)、超導(dǎo)等諸多高科技的潤(rùn)滑劑。稀土科技一旦用于軍事，必然帶來軍事科技的躍升。從一定意義上說，美軍在冷戰(zhàn)后幾次局部戰(zhàn)爭(zhēng)中壓倒性控制，以及能夠?qū)橙怂翢o忌憚地公開殺戮，正緣于稀土科技領(lǐng)域的超人一等。此外，稀土在冶金工業(yè)、石油化工、玻璃陶、新材料方面也有重要作用。,稀土生產(chǎn)現(xiàn)狀,我國(guó)的稀土儲(chǔ)量約占世界總儲(chǔ)量的23，是世界上最大的稀土生產(chǎn)、應(yīng)用和出口國(guó)。我國(guó)以23的稀土資源承擔(dān)了世界90以上的市場(chǎng)供應(yīng)。資源過度開發(fā)。主要礦區(qū)資源加速衰減，原有礦山資源大多枯竭。包頭稀土礦主要礦區(qū)資源僅剩三分之一，南方離子型稀土礦儲(chǔ)采比已由20年前的50降至目前的15。生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重。落后生產(chǎn)工藝和技術(shù)，嚴(yán)重破壞地表植被，造成水土流失和土壤污染、酸化，使得農(nóng)作物減產(chǎn)甚至絕收。離子型中重稀土礦不可避免地產(chǎn)生大量的氨氮、重金屬等污染物，破壞植被，嚴(yán)重污染地表水、地下水和農(nóng)田。輕稀土礦多為多金屬共伴生礦，在冶煉、分離過程中會(huì)產(chǎn)生大量有毒有害氣體、高濃度氨氮廢水、放射性廢渣等污染物。一些地方因?yàn)橄⊥恋倪^度開采，還造成山體滑坡、河道堵塞、突發(fā)性環(huán)境污染事件。,對(duì)稀土實(shí)施保護(hù)性開采,20世紀(jì)80年代，中國(guó)頒布礦產(chǎn)資源法，對(duì)國(guó)家規(guī)劃礦區(qū)、對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有重要價(jià)值的礦區(qū)和國(guó)家實(shí)行保護(hù)性開采的特定礦種，實(shí)行有計(jì)劃的開采。1991年，中國(guó)決定將離子型稀土礦產(chǎn)列為國(guó)家實(shí)行保護(hù)性開采的礦種，從開采、選冶、加工到市場(chǎng)銷售、出口等各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)行有計(jì)劃的統(tǒng)一管理。2006年，中國(guó)實(shí)施稀土開采總量控制管理。2007年，將稀土生產(chǎn)納入指令性生產(chǎn)計(jì)劃管理。2008年國(guó)家發(fā)布全國(guó)礦產(chǎn)資源規(guī)劃20082015年，對(duì)稀土等保護(hù)性開采特定的礦種實(shí)行規(guī)劃調(diào)控、限制開采、嚴(yán)格準(zhǔn)入和綜合利用。2009年，國(guó)家將保護(hù)性開采特定礦種的勘查、開采的登記、審批權(quán)限上收。2011年，國(guó)家統(tǒng)一調(diào)整了稀土礦原礦資源稅稅額標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整后的稅額標(biāo)準(zhǔn)為輕稀土包括氟碳鈰礦、獨(dú)居石礦60元／噸；中重稀土包括磷釔礦、離子型稀土礦30元／噸，比調(diào)整前的04元/噸2元／噸的稅額標(biāo)準(zhǔn)有了大幅度提高。國(guó)家還建立稀土戰(zhàn)略儲(chǔ)備制度，實(shí)施稀土資源地儲(chǔ)備和產(chǎn)品儲(chǔ)備，劃定首批11個(gè)稀土國(guó)家規(guī)劃礦區(qū)，編制完成稀土資源重點(diǎn)規(guī)劃區(qū)礦區(qū)專項(xiàng)規(guī)劃。嚴(yán)格礦業(yè)權(quán)管理，實(shí)施礦業(yè)權(quán)設(shè)置方案制度，原則上繼續(xù)暫停受理新的稀土勘查、開采登記申請(qǐng)，禁止現(xiàn)有開采礦山擴(kuò)大產(chǎn)能。嚴(yán)格控制開采、生產(chǎn)總量，降低資源開發(fā)強(qiáng)度，延緩資源衰竭，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。,稀土問題爭(zhēng)端,2010年10月7日中國(guó)宣布把稀土出口配額下降40，引起美、歐、日抗議。2012年３月１３日，美國(guó)、歐盟和日本就中國(guó)稀土出口限制措施向世界貿(mào)易組織（ＷＴＯ）提起訴訟，稱中國(guó)對(duì)稀土的出口限制措施違反了ＷＴＯ規(guī)則，并向中方發(fā)起磋商請(qǐng)求。但是時(shí)至今日，協(xié)商未果。美歐日隨即于6月27日要求WTO設(shè)專家組調(diào)查該案。,

簡(jiǎn)介：氣體的制取,一、選擇藥品,1、反應(yīng)速率適中,2、價(jià)格便宜、來源較廣,3、環(huán)保污染較小,4、所制氣體純凈,二、反應(yīng)原理,（一）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理1、高錳酸鉀錳酸鉀二氧化錳氧氣2、氯酸鉀氯化鉀氧氣3、過氧化氫水氧氣（二）實(shí)驗(yàn)市制取二氧化碳的原理碳酸鈣鹽酸氯化鈣二氧化碳水,,,,,,,二氧化錳,二氧化錳,,如何選擇反應(yīng)裝置和收集裝置呢,想一想,反應(yīng)裝置是反應(yīng)物的狀態(tài)（固態(tài)或液態(tài)）、反應(yīng)條件（是否需要加熱）決定的，收集方法是由氣體的密度、水溶性以及能否與水、空氣發(fā)生反應(yīng)等性質(zhì)決定的。,常見氣體的發(fā)生裝置,氣體常見收集裝置,三、氣體的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,四、氣體的干燥、洗氣、除雜、貯氣。,1、若用于干燥、除雜、和向上排空氣法收集氣體，則長(zhǎng)進(jìn)短出，A進(jìn)B出。,2、若用排水法和向下排空氣法收集氣體，則短進(jìn)長(zhǎng)出，B進(jìn)A出。,A,B,練習(xí),1、實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如圖所示,A,B,C,D,E,回答以下問題（1、）用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí)，所用的發(fā)生裝置是，收集裝置是和。（2、）用大理石和鹽酸制取二氧化碳時(shí)，所用發(fā)生裝置是，收集裝置是，其文字表達(dá)式為。該裝置還可以用于制取氧氣，其反應(yīng)文字表達(dá)式為。,2、根據(jù)下圖回答問題,123456,氨氣（NH3）是一種無色、有刺激氣味的氣體，極易溶于水，其水溶液稱為氨水，一興趣小組用加熱氯化銨和石灰混合物制取氨氣，他們應(yīng)選擇發(fā)生裝置是，收集裝置，若用6裝置從端進(jìn)入，為了防止多余的氨氣逸出在空氣中，應(yīng)采取的措施是。,A,B,A,A,

簡(jiǎn)介：課題3二氧化碳和一氧化碳第一課時(shí),猜一猜,有一種物質(zhì),農(nóng)民伯伯說它是“植物糧食”；消防官兵贊美它是“滅火先鋒”；建筑師們稱它為“粉刷匠”；環(huán)境學(xué)家卻指責(zé)它是造成全球變暖的罪魁禍?zhǔn)住Ｄ銈儾逻@種物質(zhì)是什么呢,探究二氧化碳的性質(zhì),提出問題CO2的色、態(tài)、味、密度、水溶性、熔沸點(diǎn)如何請(qǐng)同學(xué)們猜想一下CO2的這些物理性質(zhì),方法一向紙袋里傾倒，盛裝CO2氣體的一端下沉；,方法二將CO2氣體慢慢倒入燒杯中，下層蠟燭先熄滅；,方法三向氣球中通入CO2氣體，將其放在空氣中，氣球下降。,證明CO2密度比空氣大的可能的方法,方法四向調(diào)平的天平的一側(cè)燒杯中傾倒CO2氣體，看天平指針的偏轉(zhuǎn)情況。,,,,CO2能溶于水,證明二氧化碳能溶于水的方法,塑料瓶變癟了,,,干冰制造舞臺(tái)云霧,CO2的性質(zhì),一、物理性質(zhì)1、無色、無味的氣體2、密度比空氣大Ρ＝1977G/L3、能溶于水4、熔沸點(diǎn)較低，干冰固態(tài)CO2,思考1、CO2剛才的燈火實(shí)驗(yàn)中，說明一下CO2的用途如何思考2、CO2溶于水時(shí)，猜想一下是否發(fā)生了化學(xué)變化你可以設(shè)計(jì)怎樣的實(shí)驗(yàn)來證明其有新物質(zhì)的生成,二氧化碳能與水反應(yīng)嗎,二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸,,ＣＯ２＋Ｈ２Ｏ＝Ｈ２ＣＯ３,Ｈ２ＣＯ３＝ＣＯ２↑＋Ｈ２Ｏ,碳酸不穩(wěn)定,常溫下易分解成水和二氧化碳,化學(xué)性質(zhì),澄清石灰水通入CO2為什么會(huì)變渾濁,澄清石灰水中生成了什么新物質(zhì),石灰漿刷墻后幾天，表面反而變得濕漉漉的,CO2能與澄清石灰水反應(yīng),用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w,ＣＯ２＋ＣA（ＯＨ）２＝ＣAＣＯ３↓＋Ｈ２Ｏ,白色固體,難溶于水,化學(xué)性質(zhì),思考CO2能否用不能燃燒，也不難支持燃燒來鑒別,二氧化碳不能供給呼吸,溫馨提示1在久未開啟的地窖前,先做燈火實(shí)驗(yàn)2人多處要通風(fēng)3“屠狗妖”之謎,化學(xué)性質(zhì),化學(xué)性質(zhì),二氧化碳能參與光合作用,ＣＯ２＋Ｈ２Ｏ→碳水化合物O2,光,葉綠素,二、CO2的化學(xué)性質(zhì),1、既不燃燒，也不支持燃燒2、與水反應(yīng)，生成碳酸CO2H2OH2CO3碳酸使石蕊變紅）H2CO3＝H2OCO2↑（碳酸不穩(wěn)定）3、CO2與石灰水的反應(yīng)CO2＋CAOH2＝CACO3↓＋H2O用于鑒別CO2氣體4、CO2不能供給呼吸5、CO2能參與光合作用,二氧化碳的杰出貢獻(xiàn),三、CO2的用途,1、滅火泡沫滅火劑2、人工降雨3、作致冷劑（干冰）4、肥料光合作用5、化工產(chǎn)品的原料制純堿6、食品的保護(hù)氣填充氣,溫室效應(yīng),海水溫度上升,,課堂小結(jié),,由CO2分子由C、O元素構(gòu)成組成,,1、無色、無味氣體1、既不能燃燒，也不支持燃燒2、能溶于水2、CO2不能供給呼吸3、密度比空氣大物理化學(xué)3、CO2與水的反應(yīng)Ρ＝1977G/LCO2CO2H2OH2CO3使石蕊變紅）4、干冰固態(tài)CO2性質(zhì)性質(zhì)H2CO3＝H2OCO2（碳酸不穩(wěn)定）易升華用途4、CO2與石灰水的反應(yīng)CO2＋CAOH2＝CACO3＋H2O“CO2的功與過”（用來鑒定CO2）5、CO2參與光合作用,,,,,,CO2,,,,,,二氧化碳的贊美詩,她營(yíng)造了云霧繚繞的仙境她驅(qū)散了炎炎夏日的暑氣她奮不顧身撲向烈火她帶給大地勃勃生機(jī),家庭實(shí)驗(yàn),小試身手,,2用CO2吹肥皂泡看到的現(xiàn)是，說明CO2氣體；干冰作致冷劑的原理是,,D,,1,肥皂泡下沉,密度比空氣大,,干冰升華吸收周圍的熱量,3．CO2通入紫色的石蕊試紙的現(xiàn)象是CO2通入紫色石蕊溶液的現(xiàn)象是,化學(xué)方程式是為什么兩次現(xiàn)象不同,CO2＋H2O＝H2CO3,石蕊變紅,石蕊不變色,因?yàn)镃O2不能使石蕊變紅，CO2與水反應(yīng)生成H2CO3使石蕊變紅,,,,,4、澄清石灰水能敞放在空氣里嗎為什么,,不能,因?yàn)榭諝庵械亩趸家c之反應(yīng),,5、剛開啟的可樂喝起來感覺很涼爽，敞放一段時(shí)間后喝起來就沒有涼爽的感覺，原因是。6、將一充滿CO2氣體的試管倒放在水中，現(xiàn)象是，如果放在澄清石灰水中呢。,可樂中的CO2逸出,以及碳酸分解了,試管中水位上升,澄清石灰水變渾濁,試管中液面上升,

簡(jiǎn)介：猜謎語,一物到處有,用棒趕不走眼睛看不見,手摸也沒有咀嚼無滋味,沒它活不久,空氣,一物真奇妙，,雖說不燃燒,,燃燒離不了,,登高潛水都需要,,急救病人有功勞,,植物制造它,,沒它活不了。,猜謎語,氧氣,專題一空氣氧氣,初中化學(xué)專題復(fù)習(xí),溫故而知新,空氣,,成分,污染及防治,,氮?dú)?8,,性質(zhì),用途,氧氣21,,,性質(zhì),,用途,,物理性質(zhì),化學(xué)性質(zhì),,實(shí)驗(yàn)室制法,,原理,裝置,收集,檢驗(yàn),驗(yàn)滿,工業(yè)制法,,,污染源,治理方法,,稀有氣體094,制法,二氧化碳003,其他氣體和雜質(zhì)003,建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,更上一層樓,1、請(qǐng)根據(jù)你的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，將Ⅰ與Ⅱ欄中相互有聯(lián)系的內(nèi)容用直線連接起來，看誰又快又準(zhǔn)Ⅰ欄Ⅱ欄A大氣中CO2含量增大A白色污染B阻止污染，對(duì)環(huán)境友好B綠色化學(xué)C廢塑料袋C溫室效應(yīng)DSO2D臭氧空洞E氫氣E酸雨F含氟化合物F無污染能源,,,,,,,課堂練習(xí),2、北京在申辦2008年奧運(yùn)會(huì)時(shí)提出了“科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)”的口號(hào)．為了使2008年北京奧運(yùn)會(huì)辦成綠色奧運(yùn)會(huì)，請(qǐng)你對(duì)改善城市環(huán)境空氣質(zhì)量提幾條建議。,課堂練習(xí),3、下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象敘述正確的是（）A、硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰B、木炭在氧氣中燃燒時(shí)發(fā)出白光C、紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量煙霧D、鐵絲在空氣中燃燒時(shí)火星四射,課堂練習(xí),B,課堂練習(xí),4、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為以下幾個(gè)步驟①點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管；②檢查裝置的氣密性；③將高錳酸鉀裝入試管，管口放一小團(tuán)棉花，塞上帶導(dǎo)管的單孔塞，固定在鐵夾臺(tái)上；④用排水法收集氧氣；⑤熄滅酒精燈；⑥將導(dǎo)管從水中取出。正確的操作順序是（）A、②③①④⑥⑤B、③②①④⑥⑤C、②③①④⑤⑥D(zhuǎn)、③④①②⑤⑥,A,課堂練習(xí),5、下列關(guān)于催化劑的描述正確的是（）A催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率B催化劑在化學(xué)反應(yīng)中因消耗質(zhì)量減小C催化劑也可以減慢化學(xué)反應(yīng)速率D催化劑在反應(yīng)后化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化,C,6．有一固體物質(zhì)與一種液體接觸時(shí)，產(chǎn)生大量無色氣體。1請(qǐng)你對(duì)產(chǎn)生的氣體做出一種假設(shè)或猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)你的假設(shè)或猜想。,,,,,,,,,2如下圖所示，寫出標(biāo)有A的儀器名稱。實(shí)驗(yàn)室里如果要制取該氣體，你選擇的固體藥品是。發(fā)生裝置應(yīng)選擇下圖裝置中，收集裝置應(yīng)選擇。,A,（3）氨氣是一種無色，有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水。實(shí)驗(yàn)室里常用氯化銨與氫氧化鈣兩種固體混合加熱來制取氨氣。實(shí)驗(yàn)室制備氨氣可選用裝置，收集裝置可選用。,A,C,7、空氣中氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)的相關(guān)探究,課堂練習(xí),,在學(xué)習(xí)第二單元課題1空氣時(shí)做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)空氣中氧氣含量的測(cè)定。,1根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析瓶?jī)?nèi)剩余氣體具有怎樣的性質(zhì),答不能燃燒，也不能支持燃燒；不能溶于水,答不能燃燒，也不能支持燃燒；不能溶于水。,（２）在實(shí)驗(yàn)中如果進(jìn)入水的體積小于集氣瓶總體積的1/5，可能是哪些原因造成的,答（1）紅磷熄滅后未冷卻到室溫；,（2）裝置漏氣；,（3）紅磷的量不足；,3、關(guān)閉止水夾A、B、C，使過量的紅磷和木炭分別在盛有空氣的等容積的左、右兩瓶中同時(shí)燃燒，燃燒停止并冷卻，試回答如圖所示（1）若打開止水夾A、C后觀察到的現(xiàn)象是________，原因是________（2）若打開止水夾B、C后觀察到的現(xiàn)象是________，原因是________（3）若先打開止水夾A、B一會(huì),再打開止水夾C,觀察到的現(xiàn)象是______________，原因是_________________,水進(jìn)入左瓶,無變化,耗氧，產(chǎn)生氣體，氣壓不變,水進(jìn)入兩瓶,耗氧，氣壓總體減小,耗氧，生成固體，氣壓減小,思考進(jìn)行空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)時(shí),如果沒有紅磷,只有木炭,我們又如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn),鎂條，可直接在空氣中燃燒，與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂（固體），與氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂（固體）。,思考進(jìn)行空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)時(shí),如果將紅磷改為鎂條,行嗎,不行,下面是一些測(cè)定氧氣含量的裝置，說出它們的優(yōu)點(diǎn),愿同學(xué)們學(xué)有所得,

簡(jiǎn)介：復(fù)習(xí)課,1、空氣,空氣,,重要性成分污染及防治,,生物賴以生存的必需物質(zhì)重要自然資源（用途）,氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳、其他氣體和雜質(zhì),,污染物污染的危害防治措施,知識(shí)網(wǎng)絡(luò),2、氧氣,氧氣,,性質(zhì)制法用途,,與單質(zhì)反應(yīng)與化合物反應(yīng),,氧化反應(yīng),,劇烈氧化緩慢氧化,,實(shí)驗(yàn)藥品反應(yīng)原理實(shí)驗(yàn)裝置收集方法驗(yàn)滿方法檢驗(yàn)方法注意事項(xiàng),,供給呼吸支持燃燒,,工業(yè)制法,實(shí)驗(yàn)室制法,3、物質(zhì)和化學(xué)變化,物質(zhì),,分類變化性質(zhì),,純凈物混合物,,物理變化化學(xué)變化,,本質(zhì)特征類型,,化合反應(yīng)分解反應(yīng),,物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì),4、本單元重要實(shí)驗(yàn)⑴空氣中氧氣含量的測(cè)定,本實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵主要有以下幾點(diǎn)⑴裝置氣密性要好⑵燃燒不能有氣體生成或生成的氣體易溶于水⑶可燃物要稍過量⑷操作要迅速⑸反應(yīng)后氣體要冷卻例題,⑵實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,固態(tài)反應(yīng)物加熱制取氣體,※有液體反應(yīng)物不加熱制取氣體,課堂評(píng)價(jià)練習(xí)1、下列措施同保護(hù)環(huán)境無關(guān)的是（）A、退耕還林，退耕還草B、回收并集中處理廢電池C、用含碘食鹽代替食鹽D、用天然氣代替煤作生活燃料2、下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（）A、液態(tài)氧氣B、蔗糖水C、潔凈的空氣D、五氧化二磷,C,AD,3、下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象敘述錯(cuò)誤的是（）A、硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰B、鋁箔在氧氣中燃燒時(shí)發(fā)出白光C、鎂在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光D、鐵絲在空氣中燃燒時(shí)火星四射4、有關(guān)氧氣的描述，正確的是（）A、氧氣可以燃燒B、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定的氣體C、氧氣絕對(duì)不溶于水D、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,AD,D,5、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為以下幾個(gè)步驟①點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管；②檢查裝置的氣密性；③將高錳酸鉀裝入試管，管口放一小團(tuán)棉花，塞上帶導(dǎo)管的單孔塞，固定在鐵夾臺(tái)上；④用排水法收集氧氣；⑤熄滅酒精燈；⑥將導(dǎo)管從水中取出。正確的操作順序是（）A、②③①④⑥⑤B、③②①④⑥⑤C、②③①④⑤⑥D(zhuǎn)、③④①②⑤⑥,A,6、NO是汽車尾氣中的一種大氣污染物，它是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的NO2氣體。在實(shí)驗(yàn)室中，收集NO時(shí)可選用的集氣方法是（）A、排水集氣法B、向上排空氣集氣法C、向下排空氣集氣法D、排水法或向上排空氣集氣法7、當(dāng)打開一個(gè)裝有液態(tài)空氣的容器蓋，并將一根燃著的木條置于容器口上方時(shí)，觀察到的現(xiàn)象是（）A、燃燒更旺B、燃著的木條熄滅C、先燃燒更旺，后熄滅D、無明顯變化,A,B,8近年來空氣受到較嚴(yán)重的污染。（1）其中污染物SO2是造成______的主要原因，大量CO2的排放又會(huì)在地球表面產(chǎn)生_______效應(yīng)，氟里昂的使用能使_________產(chǎn)生空洞。9、實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液分解的方法制氧氣，該反應(yīng)屬基本反應(yīng)類型中的______反應(yīng)，其中二氧化錳是______劑。若用氯酸鉀與二氧化錳混合共熱，也可以制氧氣，能否用上述發(fā)生裝置_______。,酸雨,溫室,臭氧層,分解,催化,不能,10、閱讀下面的科普短文，然后回答問題臭氧（O3）在通常情況下是淡藍(lán)色、有魚腥臭味的氣體。臭氧的氧化能力比氧氣強(qiáng)得多。在大氣層中有一厚度極薄的臭氧層。臭氧層能吸收太陽輻射中的大量紫外線，使地球上的生物免遭紫外線的傷害。超音速飛機(jī)排出的廢氣，家用電冰箱中使用的制冷劑“氟里昂”等對(duì)臭氧層有很大的破壞作用，會(huì)使臭氧層形成空洞，從而使更多的紫外線照射到地球表面，導(dǎo)致皮膚癌的發(fā)病率大大增加。如不采取措施，后果不堪設(shè)想。（1）臭氧的物理性質(zhì)___________________________（2）將帶火星的木條伸入到盛有臭氧的集氣瓶中，可以看到_______________________的現(xiàn)象。（3）應(yīng)采用什么方法保護(hù)臭氧層,通常情況下是淡藍(lán)色、有魚腥臭味的氣體,木條復(fù)燃，且比在氧氣中更劇烈,11、現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實(shí)驗(yàn)裝置ABCDE根據(jù)題意，將裝置的序號(hào)填入下列空格中。⑴加熱高錳酸鉀制取氧氣，用裝置，收集氧氣最好用裝置。⑵用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，用裝置。⑶氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，應(yīng)用裝置，收集氨氣最好用裝置。,A,C,B,A,E,12、氧氣能支持燃燒，維持生命。遭遇災(zāi)難處于缺氧環(huán)境中的人，應(yīng)采取什么行動(dòng)等待救援,答禁止大聲喊叫或劇烈運(yùn)動(dòng)，禁止吸煙或點(diǎn)燃可燃物，這樣可以減少因氧化反應(yīng)大量消耗氧氣，以延長(zhǎng)生命，等待救援。,13．某無毒氣體密度約是空氣的5/9，且極難溶于水，那么收集該氣體所有的方法是①向上排空氣法；②向下排空氣法；③排水法。A①或②B①或③C②或③D①②③均可,C,14已知化學(xué)反應(yīng)氯酸鉀氯化鉀＋氧氣，其中氯酸鉀和氯化鉀均為固體，則下列圖中能表示固體混合物中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變化的圖像是0時(shí)間0時(shí)間0時(shí)間0時(shí)間ABCD,,二氧化錳,A,,15右圖所示裝置有許多用途⑴用于排空氣法收集氧氣，氧氣應(yīng)從_____端通入。⑵用于排水法收集氧氣,瓶中先裝滿水,氧氣從_____端通入。⑶瓶中儲(chǔ)存氧氣,用水將氧氣排出時(shí),水從____端通入。⑷在醫(yī)院給病人輸氧時(shí),瓶中放約半瓶蒸餾水,這時(shí)氧氣從_____端通入。,,A,B,A,A,16．醫(yī)院給病人輸氧時(shí)用到類似下圖的裝置。關(guān)于該裝置，下列說法中不正確的是AB導(dǎo)管連接供給氧的鋼瓶BB導(dǎo)管連接病人吸入氧氣的輸料管C使用該裝置用來觀察是否有氧氣輸出D使用該裝置用來觀察氧氣輸出的速率,A,,,,,17、關(guān)閉止水夾A、B、C，使過量的紅磷和木炭分別在盛有空氣的等容積的甲、乙兩瓶中同時(shí)燃燒，如圖所示，試回答（1）燃燒停止并冷卻，若打開止水夾A、C后觀察到的現(xiàn)象是________，原因是________（2）若打開止水夾B、C后觀察到的現(xiàn)象是________，原因是________（3）若打開止水夾A、B、C后觀察到的現(xiàn)象是______________，原因是_________________,水進(jìn)入左瓶,耗氧，生成固體，氣壓減小,沒什么變化,耗氧，產(chǎn)生氣體，氣壓不變,水進(jìn)入兩瓶,耗氧，氣壓總體減小,18、右圖是由A、B兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)，其中存有30ML空氣，給裝有螺旋細(xì)銅絲（足量）的玻璃管加熱,同時(shí)交替推動(dòng)兩個(gè)注射器的活塞，觀察到的現(xiàn)象是，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為；停止加熱后冷卻至室溫，將氣體全部推至B注射器中，推測(cè)注射器B中氣體約為ML（玻璃管的體積可以不考慮），你的結(jié)論。,,A銅絲B,

簡(jiǎn)介：課題4化學(xué)式與化合價(jià),開始學(xué)習(xí),請(qǐng)同學(xué)們寫出下列物質(zhì)的元素符號(hào)氫、碳、氧、硫、鋇、錳、氯、鐵。,那么，水、雙氧水、二氧化錳、五氧化磷、高錳酸鉀等化合物該用什么符號(hào)來表示呢,思考,一、什么是化學(xué)式,注意每種純凈物的組成是固定不變的。所以表示每種物質(zhì)組成的化學(xué)式只有一個(gè),這種用元素符號(hào)表示物質(zhì)組成的式子。,二、化學(xué)式的意義,回憶H、5O所表示的意義以H2O為例，它表示了幾種意義閱讀P79頁。,1、表示這種物質(zhì),2、表示水由氫元素和氧元素組成,3、表示一個(gè)水分子,4、表示一個(gè)水分子中含一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子,,H2O,思考一個(gè)H2O中分子含有一個(gè)H分子和一個(gè)O原子。這句話是否正確，為什么,討論H、2H、H2、2H2O各具有什么意義,三、化學(xué)式的寫法,1、單質(zhì)的寫法稀有氣體和金屬是由原子直接構(gòu)成,及常溫下為固態(tài)的大多數(shù)非金屬,單質(zhì)直接由元素符號(hào)來表示如HE，NE,FE，CU，S，P2、化合物的寫法（1）這種物質(zhì)由那些元素組成（2）化學(xué)式時(shí)元素排列順序的規(guī)定“金左，非右”“氧在后”。（3）化學(xué)元素式中各元素的原子個(gè)數(shù)比是多少（4）表示原子數(shù)的“小寫數(shù)字”的書寫部位,四、化學(xué)式的讀法一般從右向左讀作“某化某”有時(shí)還要讀出化學(xué)式中各種元素的原子個(gè)數(shù)1氧化物如HGO、SO2、FE3O4，讀作“氧化某”，有時(shí)還要讀出化學(xué)式中各種元素的原子個(gè)數(shù)，如FE3O4讀作四氧化三鐵“幾氧化幾某”。2金屬與非金屬組成的化合物如如NACL、KCL、ZNS讀作“某化某”如ZNS讀作硫化鋅。,,3其它如P2O5讀作五氧化二磷，BACL2讀作氯化鋇，H2O2讀作過氧化氫雙氧水，KMNO4讀作高錳酸鉀，KCLO3讀作氯酸鉀,五、化合價(jià)化合物均有固定的組成,注意點(diǎn)1、化合價(jià)有正價(jià)和負(fù)價(jià)1氧元素通常顯2價(jià),氫元素通常顯1價(jià)2金屬元素顯正價(jià),非金屬元素顯負(fù)價(jià)“金正,非負(fù)”3一些元素在不同的物質(zhì)里有不同的化合價(jià)2、在化合物里正負(fù)化合物的代數(shù)和為03、單質(zhì)分子里,元素的化合價(jià)為0,元素的化合價(jià)是元素的原子在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來的一種化學(xué)性質(zhì),順口溜一價(jià)鈉鉀銀氫；二價(jià)鎂鈣鋅鋇；三鋁四硅記在心；單質(zhì)都為0；永遠(yuǎn)也不變。,一二銅，二三鐵，二四碳，二四六硫要記全。負(fù)價(jià)氯一硫二最常見。,說明?按諧音記那家銀清沒蓋新被,,?在氯化物和硫化物中氯和硫分別顯負(fù)一價(jià)和負(fù)二價(jià)。,原子團(tuán)（根）常見原子團(tuán)OH、NO3、NH4、SO4、CO3化合價(jià)分別為–1、1、1、2、2價(jià)。,例1、說明下列化學(xué)元素用語各表示的意義1H22H3H242H25H2O62H2O7MG8MG292MG2,2,思考標(biāo)的化合價(jià)與離子符號(hào)的關(guān)系如何如MG和MG2,課堂練習(xí),試一試標(biāo)出下列物質(zhì)中劃線元素的化合價(jià),O2H2ONACLH2S,0212,KCLO3H2SO4KMNO4,567,CAOH2,2,練一練標(biāo)出下列劃線元素的化合價(jià),NA2OBACO3ALO3H2SO4CUOH2KNO3NH4NO3FE2SO43,143,625353,課題4化學(xué)式與化合價(jià),開始學(xué)習(xí),課時(shí)2,（一）、根據(jù)化學(xué)式確定元素的化合價(jià),1、標(biāo)出化學(xué)式中各元素的化合價(jià),例1、標(biāo)出下列物質(zhì)中各元素的化合價(jià)氯化鋅金屬鋅氫氧化鈉,ZNCL2ZNNAOH,2,1,0,1,2,1,注意化合價(jià)標(biāo)在相應(yīng)元素符號(hào)的正上方,課堂練習(xí)標(biāo)出下列物質(zhì)中各元素的化合價(jià)1MGO2K203H204CAOH2,22,12,12,221,六、化合價(jià)的運(yùn)用,（二）確定物質(zhì)中某元素的化合價(jià),例2、試確定氯酸鉀中氯元素的化合價(jià),【思路】,先寫出化學(xué)式,KCLO3,,設(shè)未知數(shù),解設(shè)KCLO3中CL的化合價(jià)為X,,列等式正負(fù)總價(jià)和為0,1X230,,解答,X5答氯酸鉀中氯元素的化合價(jià)為5,5,六、化合價(jià)的運(yùn)用,（三）、根據(jù)化合價(jià)確定元素的化學(xué)式,例3、已知磷元素有兩種氧化物，其中磷的化合價(jià)分別為3和5,寫出這兩種磷的氧化物的化學(xué)式,【思路】,1先寫元素符號(hào)正前負(fù)后,,2標(biāo)出各元素的化合價(jià)正上,,3把化合價(jià)數(shù)值化為最簡(jiǎn),,4把化簡(jiǎn)后的數(shù)字交叉寫出（求最小公倍數(shù)）,PO,,PO,32,,PO,,P2O3,,PO,,PO,52,,PO,52,,P2O5,省略,,32,32,,P2O3,P2O5,,52,,1、說出下列物質(zhì)中硫元素的化合價(jià)H2SSH2SO3H2SO42、試確定下列化合物中原子團(tuán)的化合價(jià)KOHMGNO32BASO4NA2CO3NA3PO4,2,0,4,6,1,1,2,2,3,想一想,原子團(tuán)的化合價(jià)都是負(fù)價(jià)嗎,不是，如NH4,1,3、填空下列化學(xué)式如有錯(cuò)誤請(qǐng)改在橫線上氧化鈣CA2O2______，氯化鐵FECL2______，氯化鋅ZNCL______，硫化鋁AL3S2______，氫氧化銅CUOH_____，氯化鈉CLNA______，,CAO,FECL3,ZNCL2,AL2S3,CUOH2,NACL,1、已知在H3RO4中，氫元素為1價(jià)，氧為2價(jià)，則其中R的化合價(jià)為A、3B、4C、5D、62、下列化合物中，氮元素為5價(jià)的是A、N0B、NO2C、HNO2D、KNO33、元素R的氧化物的化學(xué)式為R2O3，則R元素與OH組成的物質(zhì)的化學(xué)式為A、ROHB、ROH2C、ROH3D、ROH4,C,D,C,六化合價(jià)的運(yùn)用,1根據(jù)元素化合價(jià)推出實(shí)際存在的物質(zhì)的化學(xué)式,1排列元素符號(hào)正價(jià)在前負(fù)價(jià)在后,2確定原子個(gè)數(shù)求兩種元素正負(fù)化合價(jià)絕對(duì)值的最小公倍數(shù),3寫出化學(xué)式把原子個(gè)數(shù)寫在各元素符號(hào)的右下方,4檢查化學(xué)式依據(jù)化合價(jià)代數(shù)和為0,例寫出氧化鋁的化學(xué)式,2根據(jù)化學(xué)式判斷元素的化合價(jià),求MNO2，F(xiàn)EO，F(xiàn)E2O3，NH4NO3中MN,FE,N三種元素的化合價(jià),依據(jù)化合物里正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為0,,結(jié)論1同種元素在不同的化合物里有不同的化合價(jià)2同一化合物里同種元素也可能有不同的化合價(jià),課題4化學(xué)式與化合價(jià),開始學(xué)習(xí),課時(shí)3相對(duì)分子質(zhì)量的有關(guān)計(jì)算,八、相對(duì)分子質(zhì)量,思考原子的質(zhì)量很小，故我們采用相對(duì)原子質(zhì)量，那么由原子構(gòu)成的分子，質(zhì)量仍然很小，又如何表示呢化學(xué)式中各原子的相對(duì)原子質(zhì)量的總和,就是相對(duì)分子質(zhì)量符號(hào)為MR,相對(duì)分子的運(yùn)用1、根據(jù)化學(xué)式計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量例1、求O2、H2O、KMNO4的相對(duì)分子質(zhì)量練習(xí)1、求FE3O4、CONH22的相對(duì)分子質(zhì)量,相對(duì)分子質(zhì)量的運(yùn)用,2、計(jì)算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比各元素之間的質(zhì)量比各原子的相對(duì)原子質(zhì)量總和之比例2、MNO2中錳元素和氧元素的質(zhì)量比等于練習(xí)21、H2O2、CUOH2中各元素的質(zhì)量比2、NH4NO3中各元素的質(zhì)量比,相對(duì)分子質(zhì)量的運(yùn)用,3求物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),練習(xí)3、計(jì)算化肥硝酸銨中NH4NO3中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),例3、H2O2中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),相對(duì)分子質(zhì)量的運(yùn)用,4、一定量的某物質(zhì)中含有某元素的質(zhì)量元素的質(zhì)量某物質(zhì)的質(zhì)量某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)例4、求18GH2O中氫元素的質(zhì)量練習(xí)4、某農(nóng)田里的作物需N施含35KG的氮肥，如果施用的氮肥是尿素（CONH22），則需要多少KG,課堂練習(xí)1說明下列化學(xué)元素用語各表示1H22H3H242H25H2O62H2O7MG282MG2的意義,2、18GH2O所含氧元素與多少GCO2中所含氧元素的質(zhì)量相同A、18GB、22GC、44GD、88G,B,3、海洛因是政府明令禁止的毒品,其化學(xué)式為C21H23NO5,它由種元素組成,每個(gè)海洛因中共有________個(gè)原子,CHON共4種,共有50,4、已知SO3、SO2、O2三種物質(zhì)的質(zhì)量比542為則其分子個(gè)數(shù)比為__________,111,5某化合物的化學(xué)式為HNROM,其中R的化合價(jià)為A、MN）B、2MNC、NMD、2NM,B,,例7、關(guān)于S和S2的敘述中錯(cuò)誤的是（）A具有相同的核電荷數(shù)B電層數(shù)相同C最外層電子數(shù)不相同D核外電子數(shù)相同,D,例8、燃放爆竹產(chǎn)生一種污染物，其元素的質(zhì)量比為L(zhǎng)1，該污染物是）A、H2SB、COC、S02D、N02例9、甲醛（化學(xué)式為CH2O）是室內(nèi)裝潢時(shí)的主要污染物之一，下列說法正確的是（）A甲醛是由碳、氫、氧三種元素組成B甲醛是由碳原子和水分子構(gòu)成C．甲醛分子是由碳原子、氫氣分子、氧原子構(gòu)成D甲醛是由一個(gè)碳元素、二個(gè)氫元素、一個(gè)氧元素組成,C,A,4、綜合應(yīng)用某物質(zhì)的化學(xué)式為HNRO2N1，它的相對(duì)分子質(zhì)量為M，則該化合物中R元素的化合價(jià)為________，R元素的相對(duì)原子質(zhì)量為_________O16H1,3N2,M33N16,【解法】,解1設(shè)R的化合價(jià)為X1NX22N10X3N22M－1N－162N－1M－33N16,

簡(jiǎn)介：我們身邊的物質(zhì)復(fù)習(xí),,,我們身邊的物質(zhì),,O2、CO2物理性質(zhì),O2、CO2化學(xué)性質(zhì),空氣和水,,,我們身邊的物質(zhì),空氣、水,取樣，加肥皂水，攪拌，易起浮渣的是硬水，易起泡沫的是軟水,,,易錯(cuò)點(diǎn)、熱門考點(diǎn)①目前空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)中是否含CO、CO2②捕捉空氣的方法工業(yè)制氧氣的原理③水的化學(xué)性質(zhì)有哪些④如何鑒別硬水和軟水如何使硬水軟化⑤常用的絮凝劑是，吸附劑。,空氣、水,,⑥A管中產(chǎn)生的氣體是，A試管連接電源的極。為增加水的導(dǎo)電性，可在水中加少量的，實(shí)際開始實(shí)驗(yàn)時(shí)，氫氣與氧氣的體積比大于理論值，原因可能是,許多化學(xué)反應(yīng)中都有水。請(qǐng)按照以下反應(yīng)類型，寫出文字表達(dá)式有水生成的化合反應(yīng)有水參加的化合反應(yīng)有水生成的分解反應(yīng),空氣、水,,O2、CO2物理性質(zhì)比較,,不易溶能溶,★家庭養(yǎng)魚用的魚缸內(nèi)，常放入一種送氣裝置，使用時(shí)會(huì)連續(xù)不斷地冒出氣泡，通過觀察分析這套裝置的作用是什么它說明氧氣具有哪些性質(zhì),干冰,O2、CO2物理性質(zhì)比較,,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明O2、CO2的密度比空氣的密度大。,,使用右圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，開始前氣球沉在燒杯底部，過一會(huì)兒氣球懸浮在燒杯內(nèi)。下列對(duì)氣球內(nèi)充的氣體的分析中不正確的是（）A氫氣B氮?dú)釩空氣D氧氣,A,O2、CO2物理性質(zhì)比較,,CO2化學(xué)性質(zhì),（1）不供呼吸（燈火試驗(yàn)），也無毒（2）不可燃，一般不支持燃燒（3）能與澄清石灰水反應(yīng)，生成碳酸鈣和水（4）能與水反應(yīng)，生成碳酸,,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證CO2與H2O反應(yīng)生成酸,,O2化學(xué)性質(zhì)氧化性、助燃性,可燃物在O2中燃燒的特征現(xiàn)象木炭；硫；磷；細(xì)鐵絲；蠟燭；,發(fā)出白光,藍(lán)紫色火焰,大量白煙,火星四射,發(fā)出白光，瓶壁上有水霧,可燃物在空氣中燃燒的特征現(xiàn)象氫氣；硫；鎂條；,淡藍(lán)色火焰,淡藍(lán)色火焰,耀眼白光，少量白煙,,易錯(cuò)點(diǎn)①O2無可燃性，不能做。②磷與氧氣反應(yīng)，產(chǎn)生大量。③可燃物燃燒的劇烈程度、有關(guān)?？荚嚐狳c(diǎn)①硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方法及意義②細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)及原理探究,O2化學(xué)性質(zhì)比較活潑氧化性、助燃性,燃料,白煙,氧氣濃度,可燃物與氧氣的接觸面積,,小明發(fā)現(xiàn)老師在性質(zhì)活潑的氧氣一課中為同學(xué)們準(zhǔn)備了碳、蠟燭、鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)但沒有準(zhǔn)備硫的燃燒實(shí)驗(yàn)。1硫燃燒文字表達(dá)式。2你能否解釋老師沒有準(zhǔn)備硫的燃燒實(shí)驗(yàn)的原因。小明和幾位同學(xué)去找老師。能否通過實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，老師給他們提供了如圖所示的幾種儀器。,二氧化硫有毒,熱門考點(diǎn)1硫在氧氣中燃燒,,,提供儀器和用品,集氣瓶橡皮塞（可打孔）導(dǎo)管氣球燃燒匙,,,,熱門考點(diǎn)1硫在氧氣中燃燒,實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的意義。,減少污染、驗(yàn)證產(chǎn)物,,1將用打磨過的鐵絲繞成；2鐵絲的末端系上；3用鑷子夾持鐵絲并點(diǎn)燃末端的火柴桿，待火柴桿時(shí)、緩慢伸入集滿氧氣的集氣瓶；（集氣瓶底鋪）,引燃鐵絲,提高氧氣的利用率,防止生成的固體物質(zhì)濺落瓶底，導(dǎo)致集氣瓶炸裂,除去鐵銹,螺旋狀,熱門考點(diǎn)2鐵絲在氧氣中燃燒,砂紙,增大受熱面積,火柴桿,即將燃盡,少量水或細(xì)沙,,小明同學(xué)對(duì)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)“火星四射”的現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇。于是他想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證?！咎岢鰡栴}】細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會(huì)“火星四射”【查閱資料】含碳細(xì)鐵絲燃燒時(shí)，其中的炭粒生成的CO2氣體在熔融液態(tài)物質(zhì)中形成氣泡，熔融液態(tài)物質(zhì)因氣泡炸裂引起“火星四射”的現(xiàn)象。【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為了驗(yàn)證細(xì)鐵絲在純氧中燃燒產(chǎn)生“火星四射”現(xiàn)象的原因，你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是。,,,,中考鏈接,熱門考點(diǎn)2鐵絲在氧氣中燃燒,