簡(jiǎn)介：一、教研工作思路我校教研教改工作以縣局教研教改工作為指導(dǎo)。將突出一個(gè)中心，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)三個(gè)提高，達(dá)到五個(gè)結(jié)合。一個(gè)中心以自身專業(yè)水平不斷提高為中心。兩個(gè)轉(zhuǎn)變教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。三個(gè)提高自身課堂教學(xué)能力的提高，教研水平和科研能力的提高。五個(gè)結(jié)合學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教研與培訓(xùn)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。近幾年，我校教育工作取得了長(zhǎng)足發(fā)展，學(xué)校先后有10人獲得過(guò)縣局優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)，發(fā)表省級(jí)以上論文4篇。學(xué)校全體教師將以飽滿的熱情，積極推進(jìn)我校高效課堂建設(shè)。二、教研工作口號(hào)研而不教則空教而不研則淺以教促研以研興教研訓(xùn)結(jié)合一、教研工作思路我校教研教改工作以縣局教研教改工作為指導(dǎo)。將突出一個(gè)中心，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)三個(gè)提高，達(dá)到五個(gè)結(jié)合。一個(gè)中心以自身專業(yè)水平不斷提高為中心。兩個(gè)轉(zhuǎn)變教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。三個(gè)提高自身課堂教學(xué)能力的提高，教研水平和科研能力的提高。五個(gè)結(jié)合學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教研與培訓(xùn)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。近幾年，我校教育工作取得了長(zhǎng)足發(fā)展，學(xué)校先后有10人獲得過(guò)縣局優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)，發(fā)表省級(jí)以上論文4篇。學(xué)校全體教師將以飽滿的熱情，積極推進(jìn)我校高效課堂建設(shè)。二、教研工作口號(hào)研而不教則空教而不研則淺以教促研以研興教研訓(xùn)結(jié)合

簡(jiǎn)介：幼兒園語(yǔ)言教育專題形考2甘肅廣播電視大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼6206173參考資料試卷總分100簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答題共4題共100分125分早期閱讀答早期閱讀是指以圖畫(huà)讀物為主，以看、聽(tīng)、說(shuō)有機(jī)結(jié)合為主要手段，激發(fā)幼兒熱愛(ài)圖書(shū)的情感，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒閱讀能力；在閱讀過(guò)程中，激發(fā)幼兒識(shí)字和書(shū)寫(xiě)的愿望，獲得有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的知識(shí)，發(fā)展幼兒的想象、思維和表達(dá)能力。225分幼兒談話活動(dòng)答幼兒的談話活動(dòng)是一種有目的、有計(jì)劃地組織幼兒學(xué)習(xí)的語(yǔ)言教育活動(dòng)。談話活動(dòng)的話題多種多樣，凡是幼兒熟悉并感興趣的，都可以作為幼兒談話活動(dòng)的話題，話題可以是由教師預(yù)設(shè)的，也可以是由幼兒隨時(shí)提及，甚至是在活動(dòng)中自然形成的。325分全語(yǔ)言教育答全語(yǔ)言教育是一種視兒童語(yǔ)言發(fā)展和語(yǔ)言學(xué)習(xí)為整體的思維方式。要透過(guò)兒童在日常生活中實(shí)際使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，要求兒童問(wèn)問(wèn)題，聆聽(tīng)對(duì)方回答，對(duì)回答內(nèi)容響應(yīng)等，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中全方位學(xué)習(xí)語(yǔ)言。425分試述幼兒文學(xué)作品活動(dòng)的形式與意義。答幼兒文學(xué)作品是指那些與06歲嬰幼兒心理發(fā)展水平及接受能力和閱讀能力相適應(yīng)的，各種類型的文學(xué)作品的總稱。它包括兒歌、幼兒故事、幼兒詩(shī)、幼兒散文、幼兒戲劇。幼兒文學(xué)對(duì)幼兒心靈有潛移默化的影響，對(duì)他們智力的開(kāi)發(fā)與啟迪具有重要的作用。聽(tīng)賞、復(fù)述、朗誦、表演、用音樂(lè)或美術(shù)手段再現(xiàn)、創(chuàng)編等，是幼兒文學(xué)作品活動(dòng)的常見(jiàn)形式。幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒文學(xué)作品的題材、體裁、難易程度、本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的具體情況以及教師、教具等硬件環(huán)境條件等，而采取不同的幼兒文學(xué)作品活動(dòng)形式。可以輔助錄音機(jī)、多媒體、圖片、音樂(lè)等視聽(tīng)教育手段，聆聽(tīng)

簡(jiǎn)介：題目一、學(xué)生選課管理系統(tǒng)題目一、學(xué)生選課管理系統(tǒng)目錄目錄第一部分課程設(shè)計(jì)名稱、第一部分課程設(shè)計(jì)名稱、目的、要求目的、要求第二部分程序總體設(shè)計(jì)思路第二部分程序總體設(shè)計(jì)思路第三部分程序功能劃分、圖示及流程圖第三部分程序功能劃分、圖示及流程圖第四部分程序設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)、運(yùn)行結(jié)果第四部分程序設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)、運(yùn)行結(jié)果第五部分程序的優(yōu)缺點(diǎn)第五部分程序的優(yōu)缺點(diǎn)第六部分心得體會(huì)部分心得體會(huì)第七部分附錄（源程序）第七部分附錄（源程序）第八部分附錄（第八部分附錄（參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)）具體的設(shè)計(jì)思路如下程序的要求是設(shè)計(jì)學(xué)生選修課管理系統(tǒng)，對(duì)選修課程能夠進(jìn)行錄入和修改操作等，要求有菜單界面和退出功能。首先，考慮到程序的數(shù)據(jù)輸入，可以設(shè)置一個(gè)管理員登陸選項(xiàng)，通過(guò)該選項(xiàng)進(jìn)入管理員界面，進(jìn)行選修課的錄入和修改操作，最后將錄入的課程保存到相應(yīng)的文件中。然后定義各種函數(shù)的功能包括查看，查詢，刪除等。另一個(gè)為學(xué)生登陸界面，該界面學(xué)生可以進(jìn)行課程選擇和瀏覽查詢等操作。在進(jìn)行該操作之前需要對(duì)管理員保存的文件進(jìn)行讀取，然后對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行查詢等，在學(xué)生選好課程以后，可以將其選好的課程保存于相應(yīng)的文件中，以便下次進(jìn)行修改。通過(guò)函數(shù)的層層調(diào)用來(lái)實(shí)現(xiàn)程序的邏輯結(jié)構(gòu)。中間通過(guò)文件的打開(kāi)和關(guān)閉實(shí)現(xiàn)對(duì)文件內(nèi)部所包含的數(shù)據(jù)的操作。整個(gè)程序的設(shè)計(jì)思路到此結(jié)束。第三部分程序功能劃分、圖示及流程圖第三部分程序功能劃分、圖示及流程圖【功能模塊劃分及其流程圖】【功能模塊劃分及其流程圖】本程序功能模塊根據(jù)程序設(shè)計(jì)的需求，綜合程序的實(shí)用性、人性化、智能化的考慮，將程序劃分為6個(gè)部分分別編寫(xiě)，程序主體功能將由這9個(gè)部分來(lái)完成。這9個(gè)部分依次是1登錄界面函數(shù)；VOIDLOGIN2學(xué)生登錄界面據(jù)函數(shù)VOIDSTU_LOGIN3管理員登錄界面函數(shù)VOIDMAN_LOGIN

簡(jiǎn)介：大班語(yǔ)言說(shuō)課稿大班語(yǔ)言說(shuō)課稿200200篇【優(yōu)秀】篇【優(yōu)秀】提供最新大班語(yǔ)言說(shuō)課稿200篇，供各位老師參考學(xué)習(xí)，我們會(huì)定期更新增加大班語(yǔ)言說(shuō)課稿文章，歡迎收藏幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域想吃蘋(píng)果的鼠小弟說(shuō)課稿幼兒園大班語(yǔ)言故事說(shuō)課稿高老鼠和矮老鼠幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿小蠟筆大班語(yǔ)言優(yōu)秀說(shuō)課稿彩虹色的花大班語(yǔ)言優(yōu)秀說(shuō)課稿煙斗薩克斯幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)秀說(shuō)課稿搖籃幼兒園大班語(yǔ)言長(zhǎng)大了我想說(shuō)課稿大班語(yǔ)言說(shuō)課稿發(fā)明家奇奇兔龜兔賽跑_幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課頑皮的小雨滴_幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿教案龜兔賽跑_幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課頑皮的小雨滴_幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿教案大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿發(fā)明家奇奇兔大班語(yǔ)言說(shuō)課稿范例拍手歌大班語(yǔ)言繪畫(huà)說(shuō)課稿魔術(shù)師幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿漂流屋大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿七彩蝦大班語(yǔ)言說(shuō)課稿模板頑皮的小雨滴大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿模板花格子大象大班語(yǔ)言說(shuō)課稿模板神奇的語(yǔ)言大班語(yǔ)言說(shuō)課稿教案漢字的演變活動(dòng)大班語(yǔ)言優(yōu)秀說(shuō)課稿藍(lán)天上飛翔著風(fēng)箏大班語(yǔ)言說(shuō)課稿會(huì)長(zhǎng)大的鞋子大班語(yǔ)言說(shuō)課稿教案會(huì)變顏色的房子大班語(yǔ)言說(shuō)課稿教案我喜歡的一本書(shū)大班語(yǔ)言說(shuō)課稿模板你是我最好的朋友大班語(yǔ)言說(shuō)課稿范例我是大班的小朋友大班語(yǔ)言說(shuō)課稿教案爸爸、媽媽和我幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿交通規(guī)則大班語(yǔ)言說(shuō)課稿范例我知道的野生動(dòng)物幼兒園優(yōu)秀語(yǔ)言說(shuō)課稿快樂(lè)的我幼兒園語(yǔ)言優(yōu)秀說(shuō)課稿七彩光大班語(yǔ)言說(shuō)課稿模板頑皮的雨滴大班語(yǔ)言說(shuō)課稿模板下載朋友船幼兒大班語(yǔ)言說(shuō)課稿星星警察幼兒大班語(yǔ)言優(yōu)秀說(shuō)課稿逛商店大班語(yǔ)言說(shuō)課稿拍手歌大班語(yǔ)言說(shuō)課稿聽(tīng)說(shuō)游戲大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿拍手歌大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿星星警察

簡(jiǎn)介：1實(shí)驗(yàn)1簡(jiǎn)單判定性問(wèn)題求解一、實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)完成本實(shí)驗(yàn)需4學(xué)時(shí)。二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、閱讀程序題（1）掌握C語(yǔ)言數(shù)據(jù)類型，熟悉如何定義一個(gè)整型、字符型的變量，以及對(duì)它們賦值的方法；（2）掌握不同的類型數(shù)據(jù)之間賦值的規(guī)律；（3）掌握數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的存儲(chǔ)方式；（4）學(xué)會(huì)輸入、輸出函數(shù)的基本格式和使用方法；（5）學(xué)會(huì)使用有關(guān)算術(shù)運(yùn)算符、邏輯運(yùn)算符、關(guān)系運(yùn)算符，以及包含這些運(yùn)算符的表達(dá)式。2、編程題（1）如何運(yùn)用IFELSE判定性結(jié)構(gòu)進(jìn)行程序設(shè)計(jì)；（2）如何運(yùn)用SWITCH判定性結(jié)構(gòu)進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。3、調(diào)試題（1）熟悉C程序的編輯、編譯、連接和運(yùn)行的過(guò)程。三、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)為了達(dá)到最佳的實(shí)驗(yàn)效果，以下提供幾條適于編程的指導(dǎo)意見(jiàn)，可供參考。1、閱讀程序題應(yīng)先運(yùn)用自己在課堂所學(xué)的知識(shí)，推導(dǎo)出結(jié)果，在上機(jī)時(shí)輸入計(jì)算機(jī)，印證自己推導(dǎo)的結(jié)果，注意觀察數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的存儲(chǔ)方式、含不同種運(yùn)算符表達(dá)式的輸出結(jié)果。2、編程題必須首先畫(huà)出流程圖，并反復(fù)思考判斷程序設(shè)計(jì)的正確性，完成程序的設(shè)計(jì)。要注意簡(jiǎn)單判定性問(wèn)題的結(jié)構(gòu)選擇。3、調(diào)試題應(yīng)明確程序的調(diào)試、測(cè)試是一項(xiàng)非常煩瑣的工作，也是非常重要的工作。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)應(yīng)該建立良好的習(xí)慣，在調(diào)試程序的時(shí)候，應(yīng)該盡可能考慮到程序運(yùn)行時(shí)各種可能情況。3該程序的輸出結(jié)果是14294967295。思考－思考－1在內(nèi)存中的存儲(chǔ)形式在內(nèi)存中的存儲(chǔ)形式取反加一取反加一1111111111111111111111111111111132個(gè)（5）MAINUNSIGNEDX1INTB1X1B有符號(hào)數(shù)據(jù)傳送給無(wú)符號(hào)變量PRINTF“U“X1該程序的輸出結(jié)果是4294967295。思考不同類型的整型數(shù)據(jù)相互賦值時(shí)，規(guī)則是什么思考不同類型的整型數(shù)據(jù)相互賦值時(shí)，規(guī)則是什么BLOGHAPPYMAWOLFARTICLEDETAILS6342937（有符號(hào)賦值給無(wú)符號(hào)）（6）MAININTA3B4C5PRINTF“DN“ABPRINTF“D“C該程序的輸出結(jié)果是0（換行）5。思考若將第一個(gè)思考若將第一個(gè)PRINTF語(yǔ)句中語(yǔ)句中IFCAPRINTF“DN“CELSEPRINTF“DN“B該程序的輸出結(jié)果是1。2、編程序并上機(jī)調(diào)試運(yùn)行包括題目及要求、流程圖、程序清單、測(cè)試數(shù)據(jù)及結(jié)果（1）將一個(gè)百分制成績(jī)轉(zhuǎn)換成等級(jí)制成績(jī)，百分制與等級(jí)制的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表

簡(jiǎn)介：黨支部“勿忘初衷銘記職責(zé)”專題組織生黨支部“勿忘初衷銘記職責(zé)”專題組織生活會(huì)檢視剖析材料即知即改、立行立活會(huì)檢視剖析材料即知即改、立行立改，絕不做語(yǔ)言上巨人、行動(dòng)上的矮子改，絕不做語(yǔ)言上巨人、行動(dòng)上的矮子督查指導(dǎo)組首先，我代表XXX黨支部全體人員，對(duì)省局督查指導(dǎo)組第XX組XXX組長(zhǎng)、XX和XXX同志能在百忙之中參加我們黨支部主題教育專題組織生活會(huì)，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。下面，根據(jù)省局關(guān)于召開(kāi)“勿忘初衷、銘記職責(zé)”主題教育專題組織生活會(huì)的部署要求，XXX處黨支部在會(huì)前廣泛征求意見(jiàn)建議，深入基層開(kāi)展調(diào)研、進(jìn)一步開(kāi)展談心談話。在此基礎(chǔ)上，對(duì)照“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)”主題教育總要求，緊緊圍繞主題教育專題組織生活會(huì)的五個(gè)具體方面，深入查擺自身突出問(wèn)題與不足，深刻分析產(chǎn)生問(wèn)題的根源，制定了切實(shí)可行的整改措施，現(xiàn)將XXX黨支部檢視剖析情況匯報(bào)如下。一、主題教育收獲“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，切實(shí)筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，才能促進(jìn)我們的工作向前發(fā)展。二是把準(zhǔn)方向不搖擺，才能更好的激勵(lì)我們干事創(chuàng)業(yè)。工作生活中，我們堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走，不折不扣落實(shí)中央決策部署，做到政令暢通、令行禁止，確保事業(yè)發(fā)展沿著正確方向前進(jìn)，才能更好的沿著正確的路線向科學(xué)發(fā)展的道路上持續(xù)前進(jìn)。三是堅(jiān)定立場(chǎng)不遲疑，才能更好的激勵(lì)我們干事創(chuàng)業(yè)。鮮明的政治態(tài)度，敏銳的政治意識(shí)，堅(jiān)定的政治操守，是我們黨員干部自覺(jué)抵御各種腐朽思想侵蝕的法寶，工作中，要有果敢的政治擔(dān)當(dāng)，勇于直面問(wèn)題、善于解決問(wèn)題，才能把我們分管的領(lǐng)域做大做強(qiáng)。三只有勇挑重?fù)?dān)、負(fù)重奮進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)干事創(chuàng)業(yè)敢擔(dān)當(dāng)。干工作不是做給別人看的，關(guān)鍵是要有所為。不采華名、不興偽事，腳踏實(shí)地、拼搏進(jìn)取。不攀比光鮮政績(jī)，不計(jì)較個(gè)人得失，既要做讓群眾看得見(jiàn)、摸得著、得實(shí)惠的實(shí)事，也要做為后人作鋪墊、打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)的好事。發(fā)揚(yáng)善始善終的精神，克服急躁情緒和冒進(jìn)心態(tài)，摒棄功利思想和短期行為，做到受領(lǐng)任務(wù)不打折、執(zhí)行決策不變通、推動(dòng)落實(shí)不變樣。

簡(jiǎn)介：幼兒園語(yǔ)言教育專題幼兒園語(yǔ)言教育30001貴州廣播電視大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼5205760參考資料幼兒園語(yǔ)言教育30001試卷總分100單項(xiàng)選擇題共5題共25分15分創(chuàng)設(shè)幼兒園談話活動(dòng)的談話情境，主要的兩種方式是（）。A、用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境和用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境B、用游戲創(chuàng)設(shè)情境和用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境C、用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境和用游戲創(chuàng)設(shè)情境D、用圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境和用詩(shī)歌創(chuàng)設(shè)情境【答】A25分從幼兒園談話活動(dòng)與幼兒日常交談的話題看，二者（）。A、有區(qū)別前者是教師設(shè)計(jì)的、固定的，后者是幼兒隨意產(chǎn)生的、非固定的B、有區(qū)別前者是幼兒隨意產(chǎn)生的、非固定的，后者是教師設(shè)計(jì)的、固定的C、無(wú)區(qū)別，都是幼兒隨意產(chǎn)生的D、無(wú)區(qū)別，都是教師設(shè)計(jì)的【答】AC、用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)游戲情景D、用物品、動(dòng)作、語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)游戲情景均可【答】D多項(xiàng)選擇題共5題共30分66分講述活動(dòng)類型有（）。A、敘事性講述B、描述性講述C、說(shuō)明性講述D、議論性講述【答】ABCD76分教師組織幼兒圍繞話題自由交談活動(dòng)時(shí)，需把握的基本原則有（）。A、應(yīng)當(dāng)放手讓幼兒圍繞話題自由交談B、鼓勵(lì)每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多項(xiàng)的交流C、在自由交談的活動(dòng)過(guò)程中，適當(dāng)增加幼兒“動(dòng)作”的機(jī)會(huì)D、為了指導(dǎo)幼兒自由交談任意介入的原則【答】ABC

簡(jiǎn)介：幼兒園語(yǔ)言教育專題幼兒園語(yǔ)言教育40002貴州廣播電視大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼5205760參考資料幼兒園語(yǔ)言教育40002試卷總分100多項(xiàng)選擇題共7題共35分15分（）等水平上的聯(lián)系能夠促使幼兒更有興趣、更積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，也可以更好地幫助幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)給幼兒發(fā)展提供更為廣泛的機(jī)會(huì)。A、動(dòng)作表征B、形象表征C、概念表征D、心理表征【答】ABC25分幼兒教師語(yǔ)言的特殊要求有（）。A、生活化B、文學(xué)化55分一般而言，幼兒園常用的文學(xué)作品包括（）。A、兒童詩(shī)歌B、童話C、生活故事D、幼兒散文【答】ABCD65分早期閱讀活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo)主要有（）。A、提高幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的興趣B、建立口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)的關(guān)系C、書(shū)面語(yǔ)言的視覺(jué)感知辨別能力D、成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力【答】ABCD75分幼兒園早期閱讀活動(dòng)應(yīng)具備的條件是（）。

簡(jiǎn)介：目錄實(shí)例3用單片機(jī)控制第一個(gè)燈亮3實(shí)例4用單片機(jī)控制一個(gè)燈閃爍認(rèn)識(shí)單片機(jī)的工作頻率3實(shí)例5將P1口狀態(tài)分別送入P0、P2、P3口認(rèn)識(shí)IO口的引腳功能3實(shí)例6使用P3口流水點(diǎn)亮8位LED3實(shí)例7通過(guò)對(duì)P3口地址的操作流水點(diǎn)亮8位LED3實(shí)例8用不同數(shù)據(jù)類型控制燈閃爍時(shí)間3實(shí)例9用P0口、P1口分別顯示加法和減法運(yùn)算結(jié)果3實(shí)例10用P0、P1口顯示乘法運(yùn)算結(jié)果3實(shí)例11用P1、P0口顯示除法運(yùn)算結(jié)果3實(shí)例12用自增運(yùn)算控制P0口8位LED流水花樣3實(shí)例13用P0口顯示邏輯“與“運(yùn)算結(jié)果3實(shí)例14用P0口顯示條件運(yùn)算結(jié)果3實(shí)例15用P0口顯示按位“異或“運(yùn)算結(jié)果3實(shí)例16用P0顯示左移運(yùn)算結(jié)果3實(shí)例17“萬(wàn)能邏輯電路“實(shí)驗(yàn)3實(shí)例18用右移運(yùn)算流水點(diǎn)亮P1口8位LED3實(shí)例19用IF語(yǔ)句控制P0口8位LED的流水方向3實(shí)例20用SWTICH語(yǔ)句的控制P0口8位LED的點(diǎn)亮狀態(tài)3實(shí)例21用F語(yǔ)句控制蜂鳴器鳴笛次數(shù)3實(shí)例22用WHILE語(yǔ)句控制LED3實(shí)例23用DOWHILE語(yǔ)句控制P0口8位LED流水點(diǎn)亮3實(shí)例24用字符型數(shù)組控制P0口8位LED流水點(diǎn)亮3實(shí)例25用P0口顯示字符串常量3實(shí)例26用P0口顯示指針運(yùn)算結(jié)果3實(shí)例27用指針數(shù)組控制P0口8位LED流水點(diǎn)亮3實(shí)例28用數(shù)組的指針控制P0口8位LED流水點(diǎn)亮3實(shí)例29用P0、P1口顯示整型函數(shù)返回值3實(shí)例30用有參函數(shù)控制P0口8位LED流水速度3實(shí)例31用數(shù)組作函數(shù)參數(shù)控制流水花樣3實(shí)例32用指針作函數(shù)參數(shù)控制P0口8位LED流水點(diǎn)亮3實(shí)例33用函數(shù)型指針控制P1口燈花樣3實(shí)例34用指針數(shù)組作為函數(shù)的參數(shù)顯示多個(gè)字符串3實(shí)例35字符函數(shù)CTYPEH應(yīng)用舉例3實(shí)例36內(nèi)部函數(shù)INTRINSH應(yīng)用舉例3實(shí)例37標(biāo)準(zhǔn)函數(shù)STDLIBH應(yīng)用舉例3實(shí)例38字符串函數(shù)STRINGH應(yīng)用舉例3實(shí)例39宏定義應(yīng)用舉例23實(shí)例40宏定義應(yīng)用舉例23實(shí)例41宏定義應(yīng)用舉例33實(shí)例42用定時(shí)器T0查詢方式P2口8位控制LED閃爍3實(shí)例43用定時(shí)器T1查詢方式控制單片機(jī)發(fā)出1KHZ音頻3實(shí)例44將計(jì)數(shù)器T0計(jì)數(shù)的結(jié)果送P1口8位LED顯示3實(shí)例85將數(shù)據(jù)“0X0F“寫(xiě)入AT24C02再讀出送P1口顯示3實(shí)例86將按鍵次數(shù)寫(xiě)入AT24C02，再讀出并用1602LCD顯示3實(shí)例87對(duì)I2C總線上掛接多個(gè)AT24C02的讀寫(xiě)操作3實(shí)例88基于AT24C02的多機(jī)通信讀取程序3實(shí)例88基于AT24C02的多機(jī)通信寫(xiě)入程序3實(shí)例90DS18B20溫度檢測(cè)及其液晶顯示3實(shí)例91將數(shù)據(jù)“0XAA“寫(xiě)入X5045再讀出送P1口顯示3實(shí)例92將流水燈控制碼寫(xiě)入X5045并讀出送P1口顯示3實(shí)例93對(duì)SPI總線上掛接多個(gè)X5045的讀寫(xiě)操作3實(shí)例94基于ADC0832的數(shù)字電壓表3實(shí)例95用DAC0832產(chǎn)生鋸齒波電壓3實(shí)例96用P1口顯示紅外遙控器的按鍵值3實(shí)例97用紅外遙控器控制繼電器3實(shí)例98基于DS1302的日歷時(shí)鐘3實(shí)例99單片機(jī)數(shù)據(jù)發(fā)送程序3實(shí)例100電機(jī)轉(zhuǎn)速表設(shè)計(jì)3模擬霍爾脈沖3函數(shù)的使用和熟悉實(shí)例實(shí)例3用單片機(jī)控制第一個(gè)燈亮用單片機(jī)控制第一個(gè)燈亮INCLUDE包含51單片機(jī)寄存器定義的頭文件VOIDMAINVOIDWHILE1無(wú)限循環(huán)P10XFEP111111110B，即P10輸出低電平實(shí)例實(shí)例4用單片機(jī)控制一個(gè)燈閃爍認(rèn)識(shí)單片機(jī)的工作頻率用單片機(jī)控制一個(gè)燈閃爍認(rèn)識(shí)單片機(jī)的工作頻率INCLUDE包含單片機(jī)寄存器的頭文件函數(shù)功能延時(shí)一段時(shí)間VOIDDELAYVOID兩個(gè)VOID意思分別為無(wú)需返回值，沒(méi)有參數(shù)傳遞UNSIGNEDINTI定義無(wú)符號(hào)整數(shù)，最大取值范圍65535FI0I20000I做20000次空循環(huán)什么也不做，等待一個(gè)機(jī)器周期函數(shù)功能主函數(shù)（C語(yǔ)言規(guī)定必須有也只能有1個(gè)主函數(shù)）

簡(jiǎn)介：1專題三專題三補(bǔ)寫(xiě)句子補(bǔ)寫(xiě)句子細(xì)讀文段明大意，瞻前顧后綴成文細(xì)讀文段明大意，瞻前顧后綴成文本專題名為補(bǔ)寫(xiě)句子，但實(shí)際考查的是簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)等綜合能力，考查的是考生分析語(yǔ)言材料的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。因此本專題先讓考生在感悟考題的基礎(chǔ)上熟悉考情，把握高考的方向。然后開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，介紹補(bǔ)寫(xiě)句子題的命題規(guī)律，接著分析高考補(bǔ)寫(xiě)要注意的四類語(yǔ)句解題技巧，用“即時(shí)小練”來(lái)鍛煉解題能力。然后又介紹了補(bǔ)寫(xiě)句子題的通法，使備考有點(diǎn)四類語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)技巧、有面解題通法，點(diǎn)面結(jié)合。12017高考全國(guó)卷Ⅰ在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，①_______________________。以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液，隨著時(shí)間推移，②______________________。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開(kāi)始發(fā)揮療效。然而，③____________________________，超過(guò)一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。解析所給語(yǔ)段主要講的是藥品的使用情況及其效用。通讀語(yǔ)段可知，第一句為中心句，后面的內(nèi)容是對(duì)這句話的舉例說(shuō)明?！八幬镞M(jìn)入胃腸開(kāi)始發(fā)揮療效”對(duì)應(yīng)“藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病”，“然而”后面的內(nèi)容對(duì)應(yīng)“但若使用不當(dāng)”，根據(jù)“但若使用不當(dāng)”和“然而”后面的“可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康”可推知①處所填內(nèi)容與藥物對(duì)人身體產(chǎn)生危害有關(guān)。藥物被吸收進(jìn)血液，隨著時(shí)間的推移，進(jìn)入血液的藥物肯定越來(lái)越多，而又根據(jù)橫線后面的“藥物濃度”可推知②處所填內(nèi)容應(yīng)強(qiáng)調(diào)血液中藥物濃度高?！叭欢碧崾疚覀?，③處所填內(nèi)容與前文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，且與藥物濃度有關(guān)。答案①也可能對(duì)身體產(chǎn)生損害②血液中藥物濃度會(huì)逐漸升高③藥物濃度并不是越高越好22016高考全國(guó)卷Ⅰ在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。花青素是一種水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細(xì)胞液中，能夠決定花的紅色、藍(lán)色、紫色等顏色的差別。這是因?yàn)榛ㄇ嗨丌賍________________________在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色，處于中性環(huán)境時(shí)則是紫色。更令人稱奇的是②___________________，比如有一種牽?；ㄇ宄渴欠奂t色，之后變成紫紅色，最后變成藍(lán)色。究其原因，就是花瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi)PH值發(fā)生了變化，③3一、語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題的語(yǔ)段特點(diǎn)1語(yǔ)段性質(zhì)語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題選取的語(yǔ)段從性質(zhì)上來(lái)說(shuō)基本上是說(shuō)明性語(yǔ)段、議論性語(yǔ)段。2語(yǔ)段結(jié)構(gòu)從語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，多數(shù)可以分為起始、展開(kāi)、過(guò)渡、結(jié)束四部分。起始部分一般為提出話題中心，展開(kāi)部分為展開(kāi)話題敘述主要語(yǔ)義，過(guò)渡部分為承上啟下，結(jié)束部分為歸納全段、呼應(yīng)話題或中心，由此形成了內(nèi)部結(jié)構(gòu)的總分總關(guān)系。除這種結(jié)構(gòu)關(guān)系較為典型外，還有總分、分總、并列等關(guān)系。3語(yǔ)段如何挖空命題人在選好語(yǔ)段后，下一步就是對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行挖空，挖空的句子大多有特殊的位置和性質(zhì)，主要有三種情況，根據(jù)這三種情況我們可將其分為四大類型。具體如下圖二、語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題四大類型類型一總提起句的補(bǔ)寫(xiě)所謂總提起句，即能領(lǐng)起或概括整個(gè)語(yǔ)段或下文層次的語(yǔ)句。這時(shí)的語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)，實(shí)際上就是一個(gè)壓縮語(yǔ)段題，只要能概括語(yǔ)段或下文內(nèi)容即可。當(dāng)然，要考慮到前后句子的銜接連貫問(wèn)題。典題試做例12017高考全國(guó)卷Ⅲ改編在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過(guò)16個(gè)字。太陽(yáng)能與風(fēng)能______________________________。通常白天陽(yáng)光強(qiáng)而風(fēng)小，夜晚光照變得很弱而風(fēng)力加強(qiáng)；夏季陽(yáng)光強(qiáng)度大而風(fēng)小，冬季陽(yáng)光強(qiáng)度小而風(fēng)大。這種互補(bǔ)性使風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)在資源上具有很好的匹配性。常見(jiàn)的風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)有兩套發(fā)電設(shè)備，夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電，晴朗的白天由太陽(yáng)能發(fā)電裝置發(fā)電，在既有風(fēng)又有太陽(yáng)的情況下，二者同時(shí)發(fā)揮作用，比單用風(fēng)力或太陽(yáng)能發(fā)電更經(jīng)濟(jì)。

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共6頁(yè)電大古代詩(shī)歌散文專題作業(yè)電大古代詩(shī)歌散文專題作業(yè)2一、律詩(shī)是在篇章、句式、對(duì)偶、音律上都有嚴(yán)密限定的一種詩(shī)體，七律是律詩(shī)的一種，杜甫是詩(shī)史上第一個(gè)大力寫(xiě)作七律的詩(shī)人，詠懷古跡五首、秋興八首、登高等都是杜甫的七律代表作。詠懷古跡其五諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。三分割據(jù)紆籌策，萬(wàn)古云霄一羽毛。伯仲之間見(jiàn)伊呂，指揮若定失蕭曹。福移漢祚難恢復(fù)，志決身殲軍務(wù)勞。（一）平仄是律詩(shī)最重要的格律因素，請(qǐng)學(xué)習(xí)律詩(shī)的平仄規(guī)定，完成下列任務(wù)。1、請(qǐng)標(biāo)出詠懷古跡其五的平仄。諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。三分割據(jù)紆籌策，萬(wàn)古云霄一羽毛。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。伯仲之間見(jiàn)伊呂，指揮若定失蕭曹。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。福移漢祚難恢復(fù)，志決身殲軍務(wù)勞。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。2、粘對(duì)是律詩(shī)平仄規(guī)則的一部分，請(qǐng)以詠懷古跡其五為例，說(shuō)明何謂“粘”、何謂“對(duì)”。答所謂“粘”，指上聯(lián)的對(duì)句與下聯(lián)的出句平仄必須是同一類句式，如果上聯(lián)對(duì)句是仄起平收，則下聯(lián)出句影視仄起仄收；如果上聯(lián)對(duì)句是平起平收，則下聯(lián)出句應(yīng)是平起仄收。即后聯(lián)出句第二字的平仄須與前聯(lián)對(duì)句第二字的平仄一致。所謂“對(duì)”，是指每聯(lián)出句與對(duì)句必須是相對(duì)的句式，出句為仄起仄收，則對(duì)句應(yīng)為平起平收；出句為平起仄收，則對(duì)句應(yīng)為仄起平收。即一聯(lián)之內(nèi)平仄相對(duì)。若不符合以上規(guī)則，就被稱為“失粘”、“失對(duì)”，是律詩(shī)寫(xiě)作的大忌。3、“拗救”是律詩(shī)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一種聲律現(xiàn)象，請(qǐng)以詠懷古跡其五為例，說(shuō)明什么是拗救答所謂“拗救”，指一句詩(shī)在該用平聲字的地方用仄聲字，須在本句或?qū)涞倪m當(dāng)位置將仄聲字改為平聲字予以補(bǔ)救。（二）除了嚴(yán)格的平仄要求外，律詩(shī)在押韻和對(duì)仗上也有比較嚴(yán)格的規(guī)定，請(qǐng)以詠懷古跡其五為例，說(shuō)明律詩(shī)押韻和對(duì)仗的規(guī)則。1、押韻規(guī)則答二、四、六、八句須押韻，首句可押可不押，一般只押平聲韻。除首句押韻外，韻字在對(duì)句句尾，且須一韻到底，不許鄰韻通押。2、對(duì)仗規(guī)則答頷聯(lián)、頸聯(lián)須講究對(duì)仗，首聯(lián)、尾聯(lián)可對(duì)可不對(duì)，對(duì)仗也有一定的講究，但不像平仄那么嚴(yán)格。二、認(rèn)真研讀教材第三章第三節(jié)所講李白將進(jìn)酒，完成下列任務(wù)。從句式、平仄、押韻、對(duì)仗等方面與杜甫詠懷古跡其五對(duì)比，進(jìn)一步加深對(duì)七律格律要求的理解。1、從原詩(shī)中節(jié)選八句抄錄于下，并標(biāo)出其平仄。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。仄仄平平仄仄仄平平仄仄平平平古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。平平仄仄平仄仄仄仄平平仄平平陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。仄仄平平仄仄仄平平仄仄平平平第3頁(yè)共6頁(yè)惜內(nèi)顧之纏綿，恨未命之微祥。紆廣念于履組，塵清慮于余香。③四字句與六字句混用組成的對(duì)聯(lián)雖非圖畫(huà)，入甘泉而不分；言異神位，戲陽(yáng)臺(tái)而無(wú)別。4、講究用典。①魯迅說(shuō)“曹丕的一個(gè)時(shí)代可以說(shuō)是文學(xué)的自覺(jué)時(shí)代，或如近代所說(shuō)，是為藝術(shù)而藝術(shù)的一派?！保ㄎ簳x風(fēng)度及文章與藥及酒之關(guān)系）駢儷之風(fēng)的興盛，正是這種“文學(xué)的自覺(jué)”的重要組成部分。②清人許梿說(shuō)“駢語(yǔ)至徐庚，五色相宜，人音迭奏，可謂六朝之渤澥，唐代之津梁。”（六朝文絜評(píng)玉臺(tái)新詠序語(yǔ)）請(qǐng)您刪除一下內(nèi)容，O∩_∩O謝謝【CHINAS10MUSTSEEANIMATIONS】THECHINESEANIMATIONINDUSTRYHASSEENCONSIDERABLEGROWTHINTHELASTSEVERALYEARSITWENTTHROUGHAGOLDENAGEINTHELATE1970S1980SWHENSUCCESSIVELYBRILLIANTANIMATIONWKWASPRODUCEDHEREARE10MUSTSEECLASSICSFROMCHINASANIMATIONOUTPOURINGTHATARENOTTOBEMISSEDLETSRECALLTHESECOLFULIMAGESTHATBROUGHTTHECOUNTRYGREATJOYCALABASHBROTHERSCALABASHBROTHERSCHINESE葫蘆娃ISACHINESEANIMATIONTVSERIESPRODUCEDBYSHANGHAIANIMATIONFILMSTUDIOINTHE1980STHESERIESWASONEOFTHEMOSTPOPULARANIMATIONSINCHINAITWASRELEASEDATAPOINTWHENTHECHINESEANIMATIONINDUSTRYWASINARELATIVELYDOWNEDSTATECOMPAREDTOTHERESTOFTHEINTERNATIONALCOMMUNITYSTILLTHESERIESWASTRANSLATEDINTO7DIFFERENTLANGUAGESTHEEPISODESWEREPRODUCEDWITHAVASTAMOUNTOFPAPERCUTANIMATIONSBLACKCATDETECTIVEBLACKCATDETECTIVECHINESE黑貓警長(zhǎng)ISACHINESEANIMATIONTELEVISIONSERIESPRODUCEDBYTHESHANGHAIANIMATIONFILMSTUDIOITISSOMETIMESKNOWNASMRBLACKTHESERIESWASIGINALLYAIREDFROM1984TO1987INJUNE2006AREBROADCASTINGOFTHEIGINALSERIESWASANNOUNCEDCRITICSBEMOANTHESERIESVIOLENCELACKOFSUITABILITYFCHILDRENSEDUCATIONPROPONENTSOFTHESHOWCLAIMTHATITISMERELYFENTERTAINMENTEFFENDI“EFFENDI“MEANINGSIRTEACHERINTURKISHISTHERESPECTFULNAMEFPEOPLEWHOOWNWISDOMKNOWLEDGETHEHEROSREALNAMEWASNASREDDINHEWASWISEWITTYMEIMPTANTLYHEHADTHECOURAGETORESISTTHEEXPLOITATIONOFNOBLEMENHEWASALSOFULLOFCOMPASSIONTRIEDHISBESTTOHELPPOPEOPLEADVENTUREOFSHUKEBEITA【舒克與貝塔】【舒克與貝塔】ADVENTUREOFSHUKEBEITACHINESE舒克和貝塔ISACLASSICANIMATIONBYZHENGYUANJIEWHOISKNOWNASKINGOFFAIRYTALESINCHINASHUKEBEITAARETWOMICEWHODONTWANTTOSTEALFOODLIKEOTHERMICESHUKEBECAMEAPILOTBEITABECAMEATANKDRIVERTHEPAIRMETACCIDENTALLYBECAMEGOODFRIENDSTHENTHEYBEFRIENDEDABOYNAMEDPIPILUWITHTHEHELPOFPIPILUTHEYCOFOUNDEDANAIRLINENAMEDSHUKEBEITAAIRLINESTOHELPOTHERANIMALSALTHOUGHTHEREAREONLY13EPISODESINTHISSERIESTHECONTENTISVERYCOMPACTATTRACTIVETHEANIMATIONSHOWSTHEPRECIOUSNESSOFFRIENDSHIPHOWPEOPLESHOULDBEBRAVEWHENFACINGDIFFICULTIESEVENADULTSRECALLINGTHISANIMATIONTODAYCANSTILLFEELTOUCHEDBYSOMESCENESSECRETSOFTHEHEAVENLYBOOKSECRETSOFTHEHEAVENLYBOOKCHINESE天書(shū)奇談ALSOREFERREDTOAS“LEGENDOFTHESEALEDBOOK““TALESABOUTTHEHEAVENLYBOOK“WASRELEASEDIN1983THEFILMWASPRODUCEDWITHRIGOUSDUBBINGFLUIDCOMBINATIONOFMUSICVIVIDANIMATIONSTHESTYISBASEDONTHECLASSICLITERATURE“PINGYAOZHUAN“MEANING“THESUPPRESSIONOFTHEDEMONS“BYFENGMENGLONGYUANGONGTHEDEACONOPENEDTHESHRINEEXPOSEDTHEHOLYBOOKTOTHEHUMANWLDHECARVEDTHEBOOKSCONTENTSONTHESTONEWALLOFAWHITECLOUDCAVEINTHEMOUNTAINSHEWASTHENPUNISHEDWITHGUARDINGTHEBOOKFLIFEBYTHEJADEEMPERFBREAKINGHEAVENSLAWINDERTOPASSTHISHOLYBOOKTOHUMANBEINGSHEWOULDHAVETOGETBYTHEANTAGONISTFOXTHEWHOLEANIMATIONISACTERIZEDBYMINGCHINESEPAINTINGINCLUDINGPAVILIONSANCIENTARCHITECTURERIPPLINGSTREAMSCROWDEDMARKETSWHICHFULLYDEMONSTRATETHEUNIQUEBEAUTYOFCHINASNATURALSCENERYPLEASANTGOATBIGBIGWOLF【喜洋洋與灰太狼】【喜洋洋與灰太狼】PLEASANTGOATBIGBIGWOLFCHINESE喜羊羊與灰太狼ISACHINESEANIMATEDTELEVISIONSERIESTHESHOWISABOUTAGROUPOFGOATSLIVINGONTHEGREENPASTURETHESTYREVOLVESAROUNDACLUMSYWOLFWHOWANTSTOEATTHEMITISAPOPULARDOMESTICANIMATIONSERIESHASBEENADAPTEDINTOMOVIESNEZHACONQUERSTHEDRAGONKING（CHINESE哪吒鬧海）ISANOUTSTINGANIMATIONISSUEDBYTHEMINISTRYOFCULTUREIN1979ISBASEDONANEPISODEFROMTHECHINESEMYTHOLOGICALNOVEL“FENGSHENYANYI“AMOTHERGAVEBIRTHTOABALLOFFLESHSHAPEDLIKEALOTUSBUDTHEFATHERLIJINGCHOPPEDOPENTHEBALLBEAUTIFULBOYNEZHASPRUNGOUTONEDAYWHENNEZHAWASSEVENYEARSOLDHEWENTTOTHENEARBYSEASHEFASWIMKILLEDTHETHIRDSONOFTHEDRAGONKINGWHOWASPERSECUTINGLOCALRESIDENTSTHESTYPRIMARILYREVOLVESAROUNDTHEDRAGONKINGSFEUDWITHNEZHAOVERHISSONSDEATHTHROUGHBRAVERYWITNEZHAFINALLYBROKEINTOTHEUNDERWATERPALACESUCCESSFULLYDEFEATEDHIMTHEFILMSHOWSVARIOUSKINDSOFATTRACTIVESCENERIESTHETRADITIONALCULTUREOFCHINASUCHASSPECTACULARMOUNTAINSELEGANTSEAWAVESEXQUISITEANCIENTCHINESECLOTHESITHASRECEIVEDAVARIETYOFAWARDSHAVOCINHEAVENTHESTYOFHAVOCINHEAVEN（CHINESE大鬧天宮）ISBASEDONTHEEARLIESTCHAPTERSOFTHECLASSICSTYJOURNEYTOTHEWESTTHEMAINACTERISSUNWUKONGAKATHEMONKEYKINGWHOREBELSAGAINSTTHEJADEEMPEROFHEAVENTHESTYLIZEDANIMATIONDRUMSPERCUSSIONACCOMPANIMENTUSEDINTHISFILMAREHEAVILYINFLUENCEDBYBEIJINGOPERATRADITIONSTHENAMEOFTHEMOVIEBECAMEACOLLOQUIALISMINTHECHINESELANGUAGETODESCRIBESOMEONEMAKINGAMESSREGARDLESSTHATITWASANANIMATEDFILMITSTILLBECAMEONEOFTHEMOSTINFLUENTIALFILMSINALLOFASIACOUNTLESSCARTOONADAPTATIONSTHATFOLLOWEDHAVEREUSEDTHESAMECLASSICSTYJOURNEYTOTHEWESTYETMANYCONSIDERTHIS1964ITERATIONTOBETHEMOSTIGINALFITTINGMEMABLETHEGOLDENMONKEYDEFEATSADEMON【金猴降妖】【金猴降妖】THEGOLDENMONKEYDEFEATSADEMONCHINESE金猴降妖ALSOREFERREDAS“THEMONKEYKINGCONQUERSTHEDEMON“ISADAPTEDFROMCHAPTERSOFTHECHINESECLASSICS“JOURNEYTOTHEWEST““MONKEY“INTHEWESTERNWLDTHEFIVEEPISODEANIMATIONSERIESTELLSTHESTYOFMONKEYKINGSUNWUKONGWHOFOLLOWEDMONKXUANZANGSTRIPTOTHEWESTTOTAKETHEBUDDHISTICSUTRATHEYMETAWHITEBONEEVILTHEEVILTRANSFMEDHUMANAPPEARANCESTHREETIMESTOSEDUCETHEMONKTWICEMONKEYKINGRECOGNIZEDITBROUGHTITDOWNTHEMONKWASUNABLETORECOGNIZETHEMONSTEREXPELLEDSUNWUKONGXUANZANGWASTHENCAPTUREDBYTHEMONSTERFTUNATELYBAJIEANOTHERAPPRENTICEOFXUANZANGESCAPEDPERSUADEDTHEMONKEYKINGTOCOMERESCUETHEMONKFINALLYSUNKILLSTHEEVILSAVESXUANZANGTHEOUTSTINGANIMATIONHASRECEIVEDAVARIETYOFAWARDSINCLUDINGTHE6THHUNDREDFLOWERSFESTIVALAWARDTHECHICAGOINTERNATIONALCHILDRENSFILMFESTIVALAWARDIN1989MCDULL【麥兜】【麥兜】MCDULLISACARTOONPIGACTERTHATWASCREATEDINHONGKONGBYALICEMAKBRIANTSEALTHOUGHMCDULLMADEHISFIRSTAPPEARANCESASASUPPTINGACTERINTHEMCMUGCOMICSMCDULLHASSINCEBECOMEACENTRALACTERINHISOWNRIGHTATTRACTINGAHUGEFOLLOWINGINHONGKONGTHEFIRSTMCDULLMOVIEMCMUGSTYMYLIFEASMCDULLDOCUMENTEDHISLIFETHERELATIONSHIPBETWEENHIMHISMOTHERTHEMCMUGSTYMYLIFEASMCDULLISALSOBEINGTRANSLATEDINTOFRENCHSHOWNINFRANCEINTHISVERSIONMAKBINGISTHEMOTHEROFMCDULLNOTHISFATHER

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簡(jiǎn)介：120192019年電大學(xué)前兒童語(yǔ)言教育形成性考核冊(cè)及答案年電大學(xué)前兒童語(yǔ)言教育形成性考核冊(cè)及答案作業(yè)作業(yè)1（緒論、第一章、第六章）（緒論、第一章、第六章）一、填空題一、填空題（每空（每空1分，共分，共2525分）分）1個(gè)人的語(yǔ)言運(yùn)用能力是一種多側(cè)面的能力，大致包括運(yùn)用社會(huì)交往規(guī)則運(yùn)用社會(huì)交往規(guī)則的能力、運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行認(rèn)識(shí)和思考運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行認(rèn)識(shí)和思考的能力。2學(xué)前兒童語(yǔ)言教育主要是研究學(xué)前兒童語(yǔ)言獲得語(yǔ)言獲得、語(yǔ)言學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言教育言教育的過(guò)程。3學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的研究方法主要有自然觀察法自然觀察法、調(diào)查研究法調(diào)查研究法和教育行動(dòng)研究法教育行動(dòng)研究法等理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合方法。4語(yǔ)言可以分為底層和上層底層是一套音位音位；上層一般分為三級(jí)，分別是語(yǔ)素語(yǔ)素、詞、句子句子。5獨(dú)詞句的出現(xiàn)獨(dú)詞句的出現(xiàn)和從獨(dú)詞句到雙詞句從獨(dú)詞句到雙詞句是兒童學(xué)話中的關(guān)鍵的兩步，因?yàn)檎Z(yǔ)言基本的奧秘已開(kāi)始滲入這些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)之中。6兒童掌握語(yǔ)言，要掌握語(yǔ)音語(yǔ)音、詞匯詞匯、語(yǔ)法語(yǔ)法，并將其運(yùn)用成熟。7前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)受到各種因素的影響，這些因素大致可以分為生理因生理因素、心理因素心理因素和社會(huì)因素社會(huì)因素。8語(yǔ)言觀念語(yǔ)言觀念是指人們對(duì)于語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)、情感、看法、態(tài)度和審美情趣等有關(guān)語(yǔ)言的一系列態(tài)度和看法。9學(xué)前全語(yǔ)言教育發(fā)展的是學(xué)前兒童聽(tīng)、說(shuō)、讀、前書(shū)寫(xiě)前書(shū)寫(xiě)以及外語(yǔ)等全面的語(yǔ)言能力。二、判斷題（每小題二、判斷題（每小題1分，共分，共2525分）分）（√）1在一切動(dòng)物中，唯獨(dú)人類具有高度發(fā)展的語(yǔ)言系統(tǒng)。（）2語(yǔ)言是先天遺傳的，生理上正常的孩子，長(zhǎng)大就會(huì)使用語(yǔ)言。（）3動(dòng)物也有語(yǔ)言，我們?nèi)粘Ｕf(shuō)的所謂“鶯聲燕語(yǔ)”就是動(dòng)物的語(yǔ)言。（√）4一個(gè)社會(huì)可以沒(méi)有文字，但是不能沒(méi)有語(yǔ)言。3后的語(yǔ)言教育中加以重點(diǎn)突破，它屬于跟蹤調(diào)查。（）24“幼兒口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵時(shí)間的調(diào)查”主要調(diào)查兒童的語(yǔ)言發(fā)展特征隨時(shí)間推移而發(fā)展變化的情況，它屬于相關(guān)調(diào)查。（）25行動(dòng)研究屬于正規(guī)性研究，其方案要求嚴(yán)密完善，并且隨著研究與實(shí)踐的進(jìn)程加以調(diào)整。三、簡(jiǎn)答題（每小題三、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共分，共4040分）分）11什么是語(yǔ)言能力什么是語(yǔ)言能力答答語(yǔ)言能力一方面是指?jìng)€(gè)人使用語(yǔ)言的能力（基本的語(yǔ)言能力），具體表現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)；另一方面是指分析語(yǔ)言的能力，它是以語(yǔ)言和語(yǔ)言形式本身作為分析觀察的對(duì)象進(jìn)行知覺(jué)的能力，它是一種特殊的語(yǔ)言能力，具體表現(xiàn)在對(duì)各語(yǔ)言層次（語(yǔ)音、語(yǔ)感、語(yǔ)義、語(yǔ)法、修飾等）和各語(yǔ)言單位（詞、詞組、句子、篇章等）所具有的特征的知覺(jué)上，帶有較強(qiáng)的直覺(jué)性。上述兩方面能力互相聯(lián)系、互相促進(jìn)，在語(yǔ)言使用的動(dòng)態(tài)過(guò)程中得到統(tǒng)一。22為什么說(shuō)語(yǔ)言是人類最重要的交際工具為什么說(shuō)語(yǔ)言是人類最重要的交際工具答首先，語(yǔ)言是一種人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象。它隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，也隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，在人類社會(huì)之外是沒(méi)有語(yǔ)言的，社會(huì)屬性是語(yǔ)言最為基本的一種屬性。其次，在人類的交際工具中，語(yǔ)言是最重要的。人類的交際工具除語(yǔ)言外，還有文字、旗語(yǔ)、紅綠燈、電報(bào)代碼、數(shù)學(xué)符號(hào)、化學(xué)公式以及手勢(shì)、表情等。文字記錄語(yǔ)言，處于從屬地位，是最重要的輔助交際工具。旗語(yǔ)、電報(bào)代碼、數(shù)學(xué)符號(hào)等交際工具，大多是在語(yǔ)言和文字的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，且在特定領(lǐng)域內(nèi)為社會(huì)服務(wù)，使用的范圍相當(dāng)狹窄。體態(tài)語(yǔ)只能作為輔助交際工具，代替不了語(yǔ)言交際的功能。33為什么說(shuō)語(yǔ)言是思維工具為什么說(shuō)語(yǔ)言是思維工具答語(yǔ)言和思維形影相隨，不能分離。思維活動(dòng)，尤其是抽象思維活動(dòng)，必須借助于語(yǔ)言，不能離開(kāi)語(yǔ)言而單獨(dú)進(jìn)行。語(yǔ)言也是認(rèn)識(shí)成果的儲(chǔ)存場(chǎng)所，思維的成果需要語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。思維離不開(kāi)

簡(jiǎn)介：第39卷第1期□2018年1月JOURNALOFXINJIANGNMALUNIVERSITYPHILOSOPHYSOCIALSCIENCES新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）VOL39NO1□JAN2018收稿日期20170525基金項(xiàng)目本文系國(guó)家語(yǔ)委重大項(xiàng)目“多語(yǔ)種網(wǎng)絡(luò)空間語(yǔ)言戰(zhàn)略研究”（ZDA1353）、國(guó)家社科基金項(xiàng)目“非傳統(tǒng)安全領(lǐng)域語(yǔ)言安全問(wèn)題與語(yǔ)言規(guī)劃研究”（12CYY016）、上海市外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)高峰學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目、上海市“曙光學(xué)者”研究計(jì)劃的階段性成果。作者簡(jiǎn)介沈騎，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)家語(yǔ)言文字智庫(kù)（試點(diǎn)）中國(guó)外語(yǔ)戰(zhàn)略研究中心教授、博士生導(dǎo)師，上海市“曙光學(xué)者”，美國(guó)華盛頓大學(xué)訪問(wèn)教授；夏天，華東政法大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院教授，美國(guó)華盛頓大學(xué)訪問(wèn)教授。“一帶一路”語(yǔ)言戰(zhàn)略規(guī)劃的基本問(wèn)題沈騎1夏天2（1上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)中國(guó)外語(yǔ)戰(zhàn)略研究中心，上海200083；2華東政法大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院，上海201620）摘要語(yǔ)言是推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)不可或缺的重要戰(zhàn)略元素，文本在梳理語(yǔ)言戰(zhàn)略規(guī)劃概念的基礎(chǔ)上，基于語(yǔ)言規(guī)劃理論，提出語(yǔ)言戰(zhàn)略規(guī)劃應(yīng)針對(duì)沿線國(guó)家語(yǔ)言生活狀況和語(yǔ)言戰(zhàn)略需求，在語(yǔ)言地位、語(yǔ)言本體、語(yǔ)言教育、語(yǔ)言聲譽(yù)、語(yǔ)言服務(wù)和話語(yǔ)規(guī)劃等六個(gè)基本問(wèn)題領(lǐng)域開(kāi)展戰(zhàn)略規(guī)劃，希冀為構(gòu)建服務(wù)于“一帶一路”建設(shè)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言互通、中外人文交流的語(yǔ)言服務(wù)體系和機(jī)制，擴(kuò)大中國(guó)語(yǔ)言文化的國(guó)際影響力提供理論參考和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)。關(guān)鍵詞一帶一路；語(yǔ)言戰(zhàn)略；語(yǔ)言規(guī)劃；國(guó)家語(yǔ)言能力；語(yǔ)言互通中圖分類號(hào)H002文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)10059245（2018）01003608一、引言隨著“一帶一路”建設(shè)大幕漸次開(kāi)啟，沿線各國(guó)相互聯(lián)系、相互依存的程度將會(huì)空前加深，越來(lái)越成為你中有我、我中有你的命運(yùn)共同體，這一中國(guó)倡議被譽(yù)為全球化30模式1。2016年11月，“一帶一路”倡議正式成為聯(lián)合國(guó)決議，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為國(guó)際共識(shí)；2017年1月，習(xí)近平主席在瑞士達(dá)沃斯世界經(jīng)濟(jì)論壇開(kāi)幕式上發(fā)表重要講話，擴(kuò)大了“一帶一路”的國(guó)際影響力；2017年5月，“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇在北京隆重舉行，這一國(guó)際合作倡議和絲路精神更為舉世矚目。隨著“一帶一路”開(kāi)放合作的“朋友圈”不斷擴(kuò)大，語(yǔ)言在推進(jìn)“一帶一路”互聯(lián)互通、文明發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的作用日益凸顯，面向“一帶一路”建設(shè)的語(yǔ)言戰(zhàn)略規(guī)劃問(wèn)題正備受關(guān)注。有學(xué)者明確指出，語(yǔ)言是推動(dòng)和促進(jìn)“五通”的重要基礎(chǔ)，“‘一帶一路’需要語(yǔ)言鋪路”2?，F(xiàn)有研究立足實(shí)踐，初步探討了“一帶一路”沿線國(guó)家語(yǔ)言狀況3、語(yǔ)言人才培養(yǎng)4、語(yǔ)言安全5和語(yǔ)言服務(wù)6等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。筆者認(rèn)為語(yǔ)言不僅具有重要的工具價(jià)值，更具有不容忽視的文化價(jià)值和戰(zhàn)略價(jià)值。例如，“民心相通”是“一帶一路”建設(shè)的社會(huì)根基，內(nèi)涵極為豐富，其實(shí)質(zhì)是個(gè)語(yǔ)言問(wèn)題?！耙粠б宦贰辈粌H是經(jīng)貿(mào)通道，還是文明互鑒之路。“國(guó)之交在于民相親，民相親在于心相通”。民心相通的深層基礎(chǔ)是不同語(yǔ)言文化的相互了解、相互交流、相互理解和相互融合。只有在此基礎(chǔ)上，各國(guó)人民才能產(chǎn)生思想上的共鳴，才有可能在一些重大問(wèn)題上達(dá)成寶貴的共識(shí)。語(yǔ)言作為人類的偉大創(chuàng)造，是不同文化交流合作、互學(xué)互鑒，實(shí)現(xiàn)民心相通的根本保障。中國(guó)古人云“言為心聲”，這一表述精煉地闡明了語(yǔ)言與思維的密切聯(lián)系。因此，在推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)的過(guò)程中，語(yǔ)言是服務(wù)互聯(lián)互通建設(shè)的重要支撐，更是會(huì)通中外思想，超越文化藩籬，推動(dòng)文明創(chuàng)新，促進(jìn)人文交流的根本保障，是蘊(yùn)含DOI1014100KI651039G4201801003網(wǎng)絡(luò)出版時(shí)間20170630142137網(wǎng)絡(luò)出版地址KCMSDETAIL651039G4201706301421006HTML38為止，“一帶一路”建設(shè)中還沒(méi)有充分考慮到語(yǔ)言互通的問(wèn)題，相關(guān)企業(yè)和機(jī)構(gòu)在實(shí)踐中，往往受制于語(yǔ)言障礙，交流渠道并不通暢。有學(xué)者提出“一帶一路”沿線存在國(guó)家（民族）通用語(yǔ)、區(qū)域通用語(yǔ)、跨區(qū)域通用語(yǔ)與國(guó)際通用語(yǔ)四類3。在現(xiàn)有語(yǔ)言格局中，除了迥然不同的各國(guó)通用語(yǔ)或是民族共同語(yǔ)之外，在沿線主要語(yǔ)言中，俄語(yǔ)是中亞的區(qū)域通用語(yǔ)，阿拉伯語(yǔ)在中東和北非地區(qū)是跨區(qū)域通用語(yǔ)，法語(yǔ)在西非和北非等地實(shí)際上也是跨區(qū)域通用語(yǔ)，而英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)，不僅在東南亞具有較大影響力，在中亞的影響力也在穩(wěn)步提升。值得注意的是，英語(yǔ)目前在國(guó)際金融、世界貿(mào)易、科學(xué)研究和高等教育等領(lǐng)域都占有絕對(duì)主導(dǎo)地位，這一局面暫時(shí)還無(wú)法改變。但是，中國(guó)作為“一帶一路”倡議的發(fā)起者和重要建設(shè)者，應(yīng)對(duì)語(yǔ)言功能早作戰(zhàn)略安排與規(guī)劃。語(yǔ)言功能戰(zhàn)略規(guī)劃的任務(wù)主要有兩個(gè)一方面，以各類通用語(yǔ)建設(shè)為抓手，加強(qiáng)“一帶一路”區(qū)域通用語(yǔ)戰(zhàn)略研究，調(diào)查沿線國(guó)家各類通用語(yǔ)使用現(xiàn)狀、分布、活力狀況等社會(huì)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)題，在尊重各國(guó)語(yǔ)言主權(quán)的基礎(chǔ)上，盡早推動(dòng)沿線國(guó)家確定“一帶一路”通用語(yǔ)，具體可以確定若干個(gè)“一帶一路”建設(shè)的工作語(yǔ)言，或者在友好協(xié)商基礎(chǔ)上，通過(guò)劃片方式，確定部分區(qū)域的通用工作語(yǔ)言；另一方面，應(yīng)盡快著手將漢語(yǔ)確定為“一帶一路”建設(shè)的通用語(yǔ)言之一，為擴(kuò)大漢語(yǔ)在沿線國(guó)家政府和主要建設(shè)領(lǐng)域中的主導(dǎo)地位，提前布局規(guī)劃，確保漢語(yǔ)在關(guān)鍵領(lǐng)域、重要項(xiàng)目和重大工程的基礎(chǔ)文本、工作文件、談判文書(shū)和國(guó)際會(huì)議中的主導(dǎo)地位和作用，這符合中國(guó)作為“一帶一路”建設(shè)主要投資者和重要建設(shè)者的國(guó)家利益，具有重要的戰(zhàn)略意義。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，世界語(yǔ)言發(fā)展格局并非一成不變，隨著國(guó)際人口移動(dòng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交融和社會(huì)變遷，英語(yǔ)作為國(guó)際強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言的地位并非不可動(dòng)搖，“一帶一路”建設(shè)是千秋大業(yè)，語(yǔ)言功能的戰(zhàn)略規(guī)劃更要放眼未來(lái)，未雨綢繆，盡早把漢語(yǔ)功能戰(zhàn)略規(guī)劃提到議事日程上來(lái)。2語(yǔ)種戰(zhàn)略規(guī)劃語(yǔ)言地位規(guī)劃的核心議題就是語(yǔ)言選擇。“一帶一路”沿線國(guó)家語(yǔ)言豐富多樣，有些國(guó)家不僅有多個(gè)官方語(yǔ)言，還有重要民族或是部族語(yǔ)言、方言，在某些地區(qū)或是某些領(lǐng)域具有重要戰(zhàn)略價(jià)值，在語(yǔ)種戰(zhàn)略規(guī)劃時(shí)都應(yīng)重視起來(lái)。首先，官方語(yǔ)言的語(yǔ)種規(guī)劃成效顯著。根據(jù)教育部統(tǒng)一部署和規(guī)劃，預(yù)計(jì)2018年我國(guó)高校在外語(yǔ)專業(yè)設(shè)置方面將會(huì)把沿線國(guó)家官方語(yǔ)言全面覆蓋，這對(duì)于我國(guó)擴(kuò)展與“一帶一路”沿線國(guó)家官方層面交往意義重大。隨著更多國(guó)家參與“一帶一路”建設(shè)之中，我國(guó)外語(yǔ)語(yǔ)種專業(yè)建設(shè)也需要加快進(jìn)度。其次，地區(qū)通用語(yǔ)規(guī)劃亟待改善?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)并不僅限于單純的政府交往和外交事務(wù)，跨國(guó)合作和民間貿(mào)易都會(huì)涉及到當(dāng)?shù)胤枪俜秸Z(yǔ)言。因此，從國(guó)際地緣政治和中國(guó)海外利益角度考慮，單單考慮官方語(yǔ)言語(yǔ)種規(guī)劃還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。僅以非洲為例，阿拉伯語(yǔ)、斯瓦希里語(yǔ)是官方語(yǔ)言，豪薩語(yǔ)、祖魯語(yǔ)、阿姆哈拉語(yǔ)、富拉尼語(yǔ)、曼丁哥語(yǔ)等五種語(yǔ)言都不是官方語(yǔ)言，但卻是具有通用語(yǔ)價(jià)值的語(yǔ)言，在非洲部分地區(qū)是實(shí)質(zhì)上的貿(mào)易通用語(yǔ)，而我國(guó)尚未開(kāi)設(shè)富拉尼語(yǔ)和曼丁哥語(yǔ)。近年來(lái)，我國(guó)對(duì)非投資日益增加，中資企業(yè)一旦在非遭遇糾紛和困難，若向當(dāng)?shù)卣对V交涉無(wú)果，往往需要求助于地方部族首領(lǐng)出面調(diào)停解決，這就需要相關(guān)精通社會(huì)文化者在其間處理和協(xié)調(diào)，熟稔當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言因而就顯得尤為重要。最后，戰(zhàn)略語(yǔ)種規(guī)劃迫在眉睫。語(yǔ)言戰(zhàn)略觀告訴我們，語(yǔ)言不僅是政治外交對(duì)話工具及貿(mào)易溝通載體，也是事關(guān)戰(zhàn)略安全的重要資源。“一帶一路”倡導(dǎo)共商共建、合作共贏，是實(shí)現(xiàn)地區(qū)和世界和平、發(fā)展和共贏的新路。但是，“一帶一路”沿線不少國(guó)家和地區(qū)都存在著非傳統(tǒng)安全問(wèn)題，恐怖主義、分裂主義、跨國(guó)犯罪、非法移民、國(guó)際人道救援和搜救等突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生。語(yǔ)言在防范、規(guī)避、預(yù)警及保障絲路安全問(wèn)題時(shí)，在消除和化解非傳統(tǒng)安全威脅和風(fēng)險(xiǎn)過(guò)程中，都具有無(wú)可替代的戰(zhàn)略價(jià)值。英美等國(guó)很早就致力于建立一整套以“語(yǔ)言安全”為指向的關(guān)鍵語(yǔ)言規(guī)劃體系。在美國(guó)哈佛大學(xué)、英國(guó)倫敦大學(xué)亞非學(xué)院等歐美高校，動(dòng)輒都能夠開(kāi)出100余種外語(yǔ)課程以及類別齊全的高層次國(guó)別和區(qū)域研究專業(yè)和課程，涵蓋“一帶一路”沿線國(guó)家的重要語(yǔ)言。面對(duì)“一帶一路”的語(yǔ)言安全隱憂，我國(guó)在語(yǔ)種布局和規(guī)劃方面還有待提升，尤其需要加強(qiáng)具有安全價(jià)值的戰(zhàn)略語(yǔ)種規(guī)劃和研究，例如中東地區(qū)的庫(kù)爾德語(yǔ)，就事關(guān)我國(guó)海外能源利益和安全，應(yīng)當(dāng)予以優(yōu)先發(fā)展和建設(shè)。（二）語(yǔ)言本體的戰(zhàn)略規(guī)劃語(yǔ)言本體規(guī)劃指的是對(duì)語(yǔ)言本身的改造，如語(yǔ)言文字的使用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和語(yǔ)言信息化規(guī)劃，詞典編輯、語(yǔ)法說(shuō)明，借詞規(guī)定，專業(yè)術(shù)語(yǔ)的修訂以及書(shū)寫(xiě)系統(tǒng)的完善和規(guī)范等。語(yǔ)言本體規(guī)劃中的戰(zhàn)略問(wèn)題涉及國(guó)家安全和社會(huì)發(fā)展等重要領(lǐng)域，對(duì)于“一帶一路”建設(shè)至關(guān)重要?！耙粠б宦贰毖芯浚ň牛?

簡(jiǎn)介：十進(jìn)制BASIC編程初學(xué)者手冊(cè)JISFULLBASIC是，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)構(gòu)ISO的BASIC語(yǔ)言國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的日本工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)JIS修訂版本。FULLBASIC比舊的基本BASICMINIMALBASIC功能有了大幅的增強(qiáng)。FULLBASIC，對(duì)數(shù)值計(jì)算的準(zhǔn)確度作了更嚴(yán)格的規(guī)定。同時(shí)，語(yǔ)法中增加很多邏輯結(jié)構(gòu)用于控制。你還可以寫(xiě)多個(gè)程序模塊來(lái)分別實(shí)現(xiàn)的各項(xiàng)功能，使得大規(guī)模的程序更易于實(shí)現(xiàn)和調(diào)試。FULLBASIC，具備豐富的圖形支持功能。使用者可以自行設(shè)定需要的座標(biāo)空間來(lái)完成程序設(shè)計(jì)，與常貫使用的數(shù)學(xué)座標(biāo)和和含義保持一致，不用轉(zhuǎn)換，更易上手。十進(jìn)制BASIC十進(jìn)制BASIC，是以實(shí)現(xiàn)JISFULLBASIC的操作環(huán)境為目標(biāo)，開(kāi)發(fā)出來(lái)的程序語(yǔ)言處理系統(tǒng)。不依賴設(shè)備的全屏幕編輯，可以無(wú)行號(hào)編輯等，很容易編寫(xiě)和調(diào)試程序。本手冊(cè)以十進(jìn)制BASIC十進(jìn)制BASIC為基本環(huán)境，通過(guò)眾多可馬上使用的實(shí)例為中小學(xué)生及沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)很多概念的愛(ài)好編程人士，提供簡(jiǎn)單易行編程的入門(mén)學(xué)習(xí)材料，從而掌握BASIC及程序設(shè)計(jì)的基本方法，并解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問(wèn)題。十進(jìn)制BASIC十進(jìn)制BASIC下載地址下載地址HPVECTCOJPAUTHSVA008683ENGLISH整個(gè)軟件不到1MB，不要安裝，解壓后即可使用。如果閱讀英語(yǔ)有些困難，可到日文版頁(yè)面下載日文版，這樣借助大多數(shù)能看懂的日語(yǔ)中文字可能會(huì)容易一些。十進(jìn)制BASIC創(chuàng)建了OPENSOURCE十進(jìn)制BASIC創(chuàng)建了OPENSOURCE，可用在多種操作系統(tǒng)上使用，只有日文和英文版，如你覺(jué)得這個(gè)BASIC很好，有時(shí)間和能力參與中文化，也可以參與。詳見(jiàn)詳見(jiàn)ENSOURCEFGEJPPROJECTSDECIMALBASIC本手冊(cè)根據(jù)十進(jìn)制BASIC十進(jìn)制BASIC網(wǎng)站的日文版BASICTUTIAL整理作者白石和夫第一稿于200046完成現(xiàn)行版為2008313定稿。翻譯整理STONEC163COM2010年9月271平方根近似值13272BASIC的數(shù)值13273誤差13274圓周率Π14275PRINTUSING153算法描述1631IF～ENDIF結(jié)構(gòu)語(yǔ)句16311IF～ELSE～ENDIF16312IF～ELSEIF～ELSE～ENDIF17313一句式IF語(yǔ)句17314條件表達(dá)式的格式18315畢達(dá)哥拉斯數(shù)1832DO～LOOP結(jié)構(gòu)語(yǔ)句19321DO～LOOP19322DOWHILE～LOOP19323DOUNTIL～LOOP20324質(zhì)因數(shù)分解20325EXITDO21326數(shù)制變換2133數(shù)組22331DIM語(yǔ)句22332數(shù)據(jù)分布表統(tǒng)計(jì)23333埃拉托斯色尼ERATOSTHENES篩法24334數(shù)組聲明25335多項(xiàng)式系數(shù)（楊輝三角形）25336MAT語(yǔ)句（輸入輸出）26337選擇法排序26338插入法排序2734例外狀態(tài)處理28341執(zhí)行時(shí)的ERR28342WHENEXCEPTION結(jié)構(gòu)語(yǔ)句284程序模塊化2941外部函數(shù)意義29411程序模塊化的必要性29412外部函數(shù)定義29413求3個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)30414函數(shù)的遞歸調(diào)用31415歐幾里德算法GCD3142外部繪圖定義和外部子程序32421外部繪圖定義PICTURE32422外部子程序32423參數(shù)值返回33424不定方程式的整數(shù)解335數(shù)據(jù)的輸入與輸出3551字符串35