簡介：中石油2018年秋季學(xué)期C語言在線考試補考適用于2019年4月份考試1請注意本答案僅有全部選擇題答案、主觀題（名詞解釋，簡答，填空）僅有部分或沒有請諒解1、C2、B3、A4、C5、C一、單選題共10題，20分1、以下關(guān)于數(shù)組的描述正確的是A數(shù)組大小固定但是可以有不同類型的數(shù)組元素B數(shù)組大小可變但是所有數(shù)組元素的類型必須相同C數(shù)組大小固定所有元素的類型必須相同D數(shù)組大小可變可以有不同類型的數(shù)組元素正確答案是C2、在一個C程序中AMAIN函數(shù)必須出現(xiàn)在所有函數(shù)之前BMAIN函數(shù)可以在任何地方出現(xiàn)CMAIN函數(shù)必須出現(xiàn)在所有函數(shù)之后DMAIN函數(shù)必須出現(xiàn)在固定位置正確答案是B3、若有說明語句C‘64’則變量C包含A1個字符B2個字符C3個字符D說明不合法，C值不確定正確答案是A4、設(shè)所有變量均為整型，則表達式A2B5ABAB的值是A7B8C9D10正確答案是C5、在C語言中，下列變量名稱中合法的是A7XBINTCELSEDAB正確答案是C6、用8位無符號二進制數(shù)能表示的最大十進制數(shù)為A127B128正確答案4，3，52、讀程序，寫出程序執(zhí)行結(jié)果INCLUDEVOIDMAININTX4IFX5PRINTF“DN”XELSEPRINTF“DN”X正確答案NULL3、讀程序，寫出程序執(zhí)行結(jié)果INCLUDEVOIDFUNWINTNTS1S2S1WS2WN1WHILES1DEFINESABABVOIDMAININTA3AREA；AREASAA3；PRINTF“AREADN“AREA；正確答案AREA185、讀程序，寫出程序執(zhí)行結(jié)果

簡介：19春學(xué)期C語言及程序設(shè)計在線作業(yè)2試卷總分100得分100一、單選題共15道試題共75分1下面程序的運行結(jié)果是（）。C“TV0WILLN“PRINTF“D“STRLENCA字符串中有非法字符，輸出值不能確定B9C3D14答案C2下列各數(shù)組定義程序段，正確的是（）。AINTN10INTAN“B“MAINSTR10”AMAN”“C“STATICINT301280892“DSTATIC5“IAMASTUDENT”答案C3以下程序段（）。INTX1Y4PRINTFXY”XD””YD”XYA輸出控制格式錯誤B輸出Y4C輸出Y1D輸出X1答案C4以下F循環(huán)語句（）。FPRINTF“”A是無限循環(huán)B循環(huán)只執(zhí)行一次C循環(huán)一次也不執(zhí)行D判斷循環(huán)結(jié)束的條件不合法答案A5下述F語句INTIXFI0X1I9X876ISCANF“D”XA最多循環(huán)10次B最多循環(huán)９次C無限循環(huán)D一次也不循環(huán)答案A6下列程序的輸出結(jié)果是（）MAININTB4BBBBPRINTF“DN”AA16B32C96D14413設(shè)I和X都是INT類型，則對于F循環(huán)語句FI0X0I9I下列哪句話正確。A是無限循環(huán)B執(zhí)行9次C執(zhí)行8次D循環(huán)體一次也不執(zhí)行答案B14下列不屬于C語言關(guān)鍵字的是（）。AREGISTERBEXTERNALCENUMDDEFAULT答案B15下面四個選項中，均是C語言關(guān)鍵字的選項是（）。ASWITCHTYPEDEFCONTINUEBSIGNEDUNIONSCANFCIFSTRUCTTYPEDAUTOENUMINCLUDE答案A二、判斷題共5道試題共25分16一個整數(shù)可以直接賦給一個枚舉變量答案錯誤17聲明語句INTA0可以對一維數(shù)組A進行正確初始化。答案正確18已知INTA1234YP則執(zhí)行語句YP變量Y的值是3。答案錯誤19C語言程序中有調(diào)用關(guān)系的所有函數(shù)都必須放在同一源程序文件中答案錯誤20函數(shù)必須有返回值，否則不能使用函數(shù)答案錯誤

簡介：19春學(xué)期C語言及程序設(shè)計在線作業(yè)3試卷總分100得分100一、單選題共15道試題共75分1下面正確的字符常量是AX17B80CD“““N“““答案C2有定義INTA34輸入其3行2列元素的正確語句為（）ASCANF“D”A32B“SCANF“D”A21“C“SCANF“D”A21“D“SCANF“D”A21“答案C3若有定義INTX7FLOATA25B47則表達式AX3INTAB的值是（）。A35B275C25D0答案C4以下程序段執(zhí)行后輸出結(jié)果（）。INTIFI1IPRINTF“D”IA死循環(huán)B3C2D1答案A5為了避免嵌套的條件語句IFELSE的二義性，C語言規(guī)定ELSE與（）是正確的。A縮排位置相同的IFB同一行上的IFC其之后IFD其之前最近的IF答案D6下列關(guān)于SWITCH語句和BREAK語句的結(jié)論中，只有（）是正確的。ABREAK語句是SWITCH語句的一部分B在SWITCH語句中可以根據(jù)需要使用或不使用BREAK語句C在SWITCH語句中必須使用BREAK語句答案A13下面程序的運行結(jié)果是（）。C“TV0WILLN“PRINTF“D“STRLENCA字符串中有非法字符，輸出值不能確定B9C3D14答案C14有下列語句和賦值語句（1）STR”IAMABOY”（2）STR12”IAMABOY”（3）P”IAMABOY”（4）P”IAMABOY”下列說法正確的是（）A只有（3）正確B只有（3）、（4）正確C只有（1）、（3）、（4）正確D只有（1）、（2）正確答案B15執(zhí)行下列語句后，第一個輸出的值為（）INCLUDESTDIOHDEFINEMDEFINENM1MAINPRINTF“DN”NA3B4C6D8答案A二、判斷題共5道試題共25分16已知S119S2“AB0CDEF“則執(zhí)行語句STRCPYS1S2后，變量S的內(nèi)容是不能確定。答案錯誤17聲明語句INTA310111能對二維數(shù)組A進行正確初始化。答案錯誤18在C程序中，注釋說明只能位于一條語句的后面答案錯誤19一個C源程序可由一個或多個函數(shù)組成答案正確20在C程序中，逗號運算符的優(yōu)先級最低答案正確

簡介：幼兒園語言教育專題幼兒園語言教育40004貴州廣播電視大學(xué)形成性測評系統(tǒng)課程代碼5205760參考資料幼兒園語言教育40004試卷總分100多項選擇題共7題共35分15分幼兒園文學(xué)活動的特征有（）。A、圍繞文學(xué)作品教學(xué)開展活動B、整合相關(guān)內(nèi)容C、提供多種與文學(xué)作品相互作用的途徑D、只能在教學(xué)活動中開展【答】ABCD25分與其他語言教育活動相比，文學(xué)活動中幼兒所面臨的活動對象有著（）的特點。A、形象生動B、信息豐富C、游戲性強D、靈活度高解文學(xué)作品所傳遞出的信息。A、聆聽B、誦讀C、閱讀圖畫D、觀看動畫【答】ABCD65分幼兒園文學(xué)活動是系列的、網(wǎng)絡(luò)狀的活動，具體可分為（）等層次。A、學(xué)習(xí)文學(xué)作品B、理解、體驗文學(xué)作品C、遷移作品經(jīng)驗D、創(chuàng)造性想象和語言表述【答】ABCD75分幼兒教師語言的特殊要求有（）。A、生活化B、文學(xué)化

簡介：幼兒園語言教育專題幼兒園語言教育20005貴州廣播電視大學(xué)形成性測評系統(tǒng)課程代碼5205760參考資料幼兒園語言教育20005試卷總分100多項選擇題共4題共20分15分專門的語言教育內(nèi)容一般蘊涵在（）等形式的活動之中。A、談話活動B、講述活動C、聽說游戲D、文學(xué)活動【答】ABCD25分從制度角度評量兒童語言交流行為的發(fā)展的評價指標包括（）。A、語言交流行為表達的清晰度B、新的語言交流行為類型的生成C、兒童合作交流的行為水平D、語言交流的目的明確度判斷題共20題共60分53分兒童成長是受到具體社會文化的導(dǎo)向的發(fā)展過程，并不來自于父母和其他成人的影響對兒童的發(fā)展產(chǎn)生的作用?！獭敬稹?3分自主閱讀能力是早期閱讀教育的關(guān)鍵√【答】√73分體態(tài)語可以脫離語言而獨立完成一定的交際任務(wù)，所以它能代替語言交際的功能。√

簡介：第1頁共11頁課題課題8美麗文字美麗文字民族瑰寶民族瑰寶科目科目道德與法治教學(xué)對象教學(xué)對象五年級學(xué)生課時課時3課時提供者提供者單位單位一、教學(xué)內(nèi)容分析（一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）美麗文字民族瑰寶是教材第四單元“驕人祖先，燦爛文化”主題中第一課，本課有四個板塊“豐富多樣的文字”“古老而優(yōu)美的漢字”“意蘊雋永的漢字”“影響深遠的漢字”。本課對應(yīng)“品德與社會課程標準”中的“我是中國人”的要求編寫。相關(guān)的內(nèi)容標準是知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻，萌發(fā)民族自豪感和自信心。愛國主義情感是人的基本社會情感，愛國情感的基礎(chǔ)是人的民族認同感和歸屬感，即是尋找民族的“根”。漢字是民族的瑰寶，蘊含著豐富的文化信息，一個個字符如同中華文化的活化石，傳遞著來自古代社會的音訊，描繪了中華文化發(fā)展的軌跡。從形象生動的漢字形體中，我們往往可以體味出民族傳統(tǒng)的思想觀念。學(xué)習(xí)漢字就是學(xué)習(xí)本民族的歷史，在歷史中尋找民族的根，能培養(yǎng)人的愛國主義的情感基礎(chǔ)，這也是兒童個體發(fā)展中的情感需要。本課教材以具體的人和事來代史，幫助學(xué)生直觀地感受漢字悠久的歷史和蘊藏的文化，在為祖先驕傲的同時，產(chǎn)生民族認同感和歸屬感，從而培養(yǎng)他們的愛國情感。漢字歷史久遠，漢字演變的過程固然離今天的兒童很遠很遠，但它又確確實實地存在于當今每個人的生活與生存之中，任何歷史都是現(xiàn)代史。歷史是忘不了的，也是不應(yīng)該忘的。在全球化的浪潮下，當西方文化霸權(quán)意欲吞沒全球文化多樣化的格局，獨霸天下之時，中國人、中國文化走向何處，這是中國當今教育必須回答的問題，也是中國歷史、文化教育面臨的嚴峻考驗。漢字是中華文化的瑰寶，本課的教育對于增強學(xué)生的文化自信必將起著重要的作用。二、教學(xué)目標（二、教學(xué)目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學(xué)目標做出一個整體描述）了解古老的漢字歷幾千年后仍具有很強生命力的原因，感知漢字不僅是一部歷史、一個故事、一幅作品、一種傳情達意的工具，更是維系中華民族的一條情感紐帶。感受祖先創(chuàng)造出這種表情達意文字的高度智慧，激發(fā)民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生接受“漢字精神”的滋養(yǎng)，自覺傳承漢字。三、學(xué)習(xí)者特征分析（三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風格。最好說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）兒童的認知特點決定了他們認識世界是由具體向抽象逐步轉(zhuǎn)化的，基于5年級學(xué)生的身心特點，本課并不是以系統(tǒng)歷史知識學(xué)習(xí)為主要目的，而是著力于向兒童抒發(fā)一種深邃的人文情懷，它們要召喚的是兒童對祖國的認同與歸屬之情。根據(jù)有關(guān)的研究，五、六年級的兒童所可能達到的愛祖國的觀念水平是帶有情感色彩的，而小學(xué)生的這種情感色彩更多地表現(xiàn)為一種“親切依戀感”和“自尊自豪感”。本課教學(xué)要避免說教，要組織學(xué)生開展活動，通過說故事、猜字謎等活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的自豪情感，并逐步升華為愛國情感。第3頁共11頁（3）大家猜得都不一樣，說明用結(jié)繩、刻木這些方法，還不太容易把事情表達清楚。為了能把事情清楚、準確地記錄下來，聰明的祖先，開始嘗試著用更簡捷，又能讓所有人明白的符號來表達意思。這些符號就演變成了漢字。2漢字的演變。（1）聰明的祖先不僅創(chuàng)造了漢字，還不斷改進漢字，漢字的演變經(jīng)歷了哪幾個階段請同學(xué)們拿出課前搜集到的資料在4人小組里說一說，還可以做小小考古家，研究研究你最感興趣的字體。（2）交流匯報①甲骨文同學(xué)們，現(xiàn)在我們所知的最早的成熟的漢字是，誰了解甲骨文的為我們介紹一下。甲骨文距今已有3000多年的歷史了，如今，我們正是借助這些甲骨文，了解到了遠古時期人們的生活，所以甲骨文是非常珍貴的考古文物這么珍貴的甲骨文又是怎樣被發(fā)現(xiàn)的老師也帶來了一個甲骨文，（出示甲骨文“馬”），你認為它是什么字②金文商周是青銅器時代，人們還嘗試將字刻在青銅器上，這就是金文。再來看這個字的金文寫法，（出示金文“馬”），現(xiàn)在你認為它是什么字③小篆金文和甲骨文一樣形象性還很強，難寫難記，秦朝，漢字又逐漸演變?yōu)樾∽?。說到小篆，就不得不說到一個人。小篆是中國歷史上第一次統(tǒng)一的文字，它使?jié)h字更規(guī)范了，奠定了中華民族文化統(tǒng)一的基礎(chǔ)。再來看看這個字的小篆寫法。（出示3生小組交流漢字的演變情況，研究自己感興趣的字體。44生講述甲骨文被發(fā)現(xiàn)的小故事，猜甲骨文“馬”字。55猜金文“馬”字。66生講述小篆創(chuàng)造出來的故事。7猜小篆“馬”字，比較漢字從甲骨文、金文演變到小篆的變化。漢字演化到小篆，筆畫和結(jié)構(gòu)得到定型，奠定了漢字方塊外形的基礎(chǔ)。師的“灌輸”。葉瀾教授在重建課堂教學(xué)過程觀一文中指出“要把教學(xué)過程看作是師生為實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目的，圍繞教學(xué)內(nèi)容，共同參與，通過對話、溝通和合作活動，產(chǎn)生交互影響，以動態(tài)生成的方式推進教學(xué)活動的過程?！睗h字演變的過程通過這種小組討論和探究，使學(xué)生學(xué)會傾聽和反思，不忽視別人的觀點，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神。“探究先行，以學(xué)定教”。課前引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑進行自主性探究學(xué)習(xí)。另一方面結(jié)合大量資料的展示，實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，引導(dǎo)學(xué)生感受漢字演變的偉大歷史，激發(fā)學(xué)生為祖先的聰明才智而自豪。

簡介：AL,KAY,SOE,PAT,CHRYSANTHEMUM,KEN,桃花,荷花,桂花,,冬季的花,

簡介：THECOLPURPLE綻放的紫色女性主義首先，這是一部講述黑人的電影，一部講述黑人女性在美國種族主義昌盛，民族矛盾深化的年代，一個普通的；或說丑陋的，被繼父玷污強迫生下一男一女的；嫁了一個粗暴、不忠的丈夫的；被迫與至親至愛的妹妹分離的；這么一個黑人女性，追求自我價值，實現(xiàn)人生理念，打破常規(guī)束縛的這么一個“感人”的故事；為什么說它感人呢照理說這是一個悲傷的或沉重的故事，但就在我觀看的第一次，就被它深深感動，那種眼淚是動容的，是被人物內(nèi)心所牽動的；而這部影片是如何做到這點，除了基本的劇情，我想還和整部影片的鏡頭的運用、色彩、構(gòu)圖和剪輯有著很大的關(guān)系。其次，導(dǎo)演STEVENSPIELBERG，作為一名白人男性，如何去表現(xiàn)黑人社會，乃至黑人女性的心理歷程，我想是很值得揣摩的，在這邊多余的提一下，種族、性別與身份認同一書中，有談到關(guān)于THECOLPURPLE這部影片的評價，本片根據(jù)美國黑人女作家ALICEWALKER小說改編，其實開始作為一個文學(xué)作品，是沒有受到如此大的關(guān)注的，但在1985年電影上映之后，卻引起了來自黑人社會的內(nèi)部批評，更多的是對ALICEWALKER這位女性主義者的討伐，他們認為影片過度丑化黑人男性，扭曲黑人社會，認為這是在投好西方世界的所謂白人對黑人社會的獵奇心態(tài)，有些黑人組織甚至聚集在影院外，阻擋前來觀看的人們；也就是說，在某種意義上，這是一部遭到爭議的影片，但身為一名亞洲人，為什么我能被其影片內(nèi)容以及其畫面所表達的深刻意義所感動，尤其是后者，是我所要探討的。有意味的美感紫色花叢影片一共出現(xiàn)三次人物在紫色花叢中的畫面，分別是開始、中后和結(jié)尾。紫色，一般來講是象征著魔力，是藍色和紅色的結(jié)合體，給人相對情感交織、無法掌握的感覺，在色彩情緒性上屬于冷色系，代表著不穩(wěn)定、難以捉摸的；憂郁、壓抑卻又高貴的感覺。影片的一開始，就帶給了觀眾色彩上的沖擊，隱隱約約的少女嬉笑聲，在紫色花叢中喧鬧，畫面感是朦朧的圖1；導(dǎo)演運用流暢的搖鏡和剪輯，以及視覺元素本身的堆積制造出的一種意境，給人唯美的視覺感受。在這里人物給人的感覺是歡樂的、甚至是有點無憂無慮的，所以當鏡頭出現(xiàn)男性，主角CELIE和他的妹妹NEITIE以及他們的繼父的一個全景出現(xiàn)時，她身懷六甲的肚子不禁帶給人帶來疑惑，紫色的花叢瞬間似乎消失了，這時畫面一切換，直接跳接到CELIE生產(chǎn)的畫面圖2，窗外寒冷，下著大雪，她的繼父拿著手電筒無情的站在門外，手電筒的燈光和繼父模糊的身形，對應(yīng)著CELIE痛苦的表情，表現(xiàn)出男權(quán)主義的殘忍與霸道，以及女性在掙扎中無助的痛苦和無奈。（圖4）（圖5）第三次也是影片的結(jié)尾，CELIE的妹妹NEITIE回來了，紫色的花叢中兩道飄揚的彩巾，紫色和桃紅色，一個CELIE的主觀視角（圖6），畫面是唯美和溫馨的，和多年未見的，也算是CELIE的一個精神上的依托的重聚，導(dǎo)演用這樣一個鏡頭，讓觀眾隱約可以感到CELIE當時看到時心里激動的感覺，在一系列人物重逢擁抱的鏡頭后，在一個SHUG的視線延伸上看到了CELIE丈夫遠處觀望的神情圖7，有點欣慰，又有點憧憬的表情，這里要知道，NEITIE是他去交涉，接他們回來的，而劇情也有提及，或許男人想要贖罪，想在一切都過去之后為自己的過錯做一些彌補，而他也做到了；接著CELIE和她的家人們的剪影，漸漸到他和妹妹兩人的剪影圖8，兩人在夕陽下拍著兒時的節(jié)奏，似乎這么多年沒有分開過，還是這么親密，男人這時牽著馬的剪影出現(xiàn)圖9，從他們身后走過，在構(gòu)圖上很精妙，這樣的設(shè)計讓人不知道距離到底是多近或多遠，就這樣，影片在兩人的剪影中結(jié)束。（圖6）（圖7）（圖8）（圖9）

簡介：C語言程序設(shè)計0042貴州廣播電視大學(xué)形成性測評系統(tǒng)課程代碼5205793參考資料試卷總分100判斷題共20題共80分14分條件表達式的形式為其含義為若的值為“真”，則條件表達式取的值；否則取的值?！虆⒖即鸢浮?4分GOTO語句只能從循環(huán)體內(nèi)跳到循環(huán)體外，不能從循環(huán)體外跳到循環(huán)體內(nèi)?！虆⒖即鸢浮?4分整型數(shù)據(jù)和字符型數(shù)據(jù)的類型不同，它們之間不能進行運算?！虆⒖即鸢?4分C語言標識符是以字母或下劃線下開頭的，由字母，數(shù)字和下劃線組成的字符串?！虆⒖即鸢窩語言允許對整型變量賦以字符值，也允許對字符變量賦以整型值。在輸出時，允許把字符變量按整型量輸出，也允許把整型量按字符量輸出?！虆⒖即鸢浮?14分字符可以是字符集中任意字符。但數(shù)字被定義為字符型之后就不能參與數(shù)值運算√參考答案√124分SWITCH結(jié)構(gòu)CASE語句后的多個語句必須放在花括號中。√參考答案134分BREAK語句在WHILE、F和DOWHILE結(jié)構(gòu)中執(zhí)行時，將使程序立即退出這些結(jié)構(gòu)。√參考答案√144分C中逗號也是一種運算符，在所有運算符中優(yōu)先級最低?！虆⒖即鸢浮?54分

簡介：C語言程序設(shè)計0036貴州廣播電視大學(xué)形成性測評系統(tǒng)課程代碼5205793參考資料試卷總分100單選題共20題共80分14分不是構(gòu)造函數(shù)的特征A、構(gòu)造函數(shù)的函數(shù)名與類名相同B、構(gòu)造函數(shù)可以重載C、構(gòu)造函數(shù)可以設(shè)置默認參數(shù)D、構(gòu)造函數(shù)必須指定類型說明參考答案D24分下列關(guān)于運算符重載的描述中是正確的A、運算符重載可以改變操作符的個數(shù)B、運算符重載可以改變優(yōu)先級C、運算符重載可以改變結(jié)合性D、運算符重載不可以改變語法結(jié)構(gòu)參考答案D34分派生類的對象對它的基類中是可以訪問的A、公有繼承的公有成員B、公有繼承的私有成員C、公有繼承的保護成員D、私有繼承的仍有成員B、開關(guān)語句中每個語句序列中必須有BREAK語句C、開關(guān)語句中DEFAULT子句只能放在最后D、開關(guān)語句中CASE子句后面的表達式可以是整型表達式參考答案A84分在IOS中提供控制格式的標志位中是轉(zhuǎn)換為十六進制形式的標志位A、HEXB、OCTC、DECD、LEFT參考答案A94分下列描述中是引用調(diào)用A、形參是指針實參是地址值B、形參和實參都是變量C、形參是數(shù)組名實參是數(shù)組名D、形參是引用實參是變量參考答案D104分下列標識符中不是局部變量A、REGISTER類B、外部STATIC類C、AUTO類D、函數(shù)形參參考答案B

簡介：C語言程序設(shè)計0046貴州廣播電視大學(xué)形成性測評系統(tǒng)課程代碼5205793參考資料試卷總分100單選題共25題共100分14分下列標識符中，是文件級作用域的A、函數(shù)形參B、語句標號C、外部靜態(tài)類標識符D、自動類標識符參考答案C24分下列數(shù)據(jù)中，不合法的實型數(shù)據(jù)的是。A、0123B、123E3C、21E35D、7890參考答案C34分若有定義INTA7FLOATX25Y47則表達式XA3INTXY的值是。A、2500000B、2750000C、3500000D、0000000參考答案A44分參考答案B84分以下程序段的輸出結(jié)果是（）。INTX10Y10COUTX““YENDLA、109B、910C、1010D、99參考答案A94分若變量已正確定義并賦值，以下符合C語言語法的表達式是。A、AB1B、ABC2C、INT185、AA7CB參考答案B104分采用函數(shù)重載的目的在于A、實現(xiàn)共享B、減少空間C、提高速度D、使用方便，提高可靠性參考答案D114分下列說法中錯誤的是（）A、A；定義了字符型變量AB、INTX＝2；定義了X整型變量，其中，X的初值為2C、如給整型變量J賦初值2004，可寫成INTJ2004

簡介：C語言程序設(shè)計0053貴州廣播電視大學(xué)形成性測評系統(tǒng)課程代碼5205793參考資料試卷總分100單選題共25題共100分14分下列表示引用的方法中，是正確的，已知INTM10A、INTXMB、INTY10C、INTZD、FLOATTM參考答案A24分C語言是以語言為基礎(chǔ)逐漸發(fā)展而演變而成的一種程序設(shè)計語言A、PALB、CC、BASICD、SIMULA67參考答案B34分下列C標點符號中表示一條預(yù)處理命令開始的是A、B、C、D、；參考答案A44分下列關(guān)于C類的描述中錯誤的是C、5D、6參考答案A84分面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計思想的主要特征中不包括A、封裝性B、多態(tài)性C、繼承性D、功能分解，逐步求精參考答案D94分下面函數(shù)調(diào)用語句中實參的個數(shù)是XXXV1V2V3V4V5V6A、3B、4C、5D、6參考答案A104分下列C標點符號中表示復(fù)合語句結(jié)束的標記符是A、B、C、D、；參考答案C114分下列字符串中可以用做C標示符的是A、_521

簡介：西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程代碼0209學(xué)年學(xué)季20191單項選擇題單項選擇題1、下列人物不屬于文字學(xué)家的是（、下列人物不屬于文字學(xué)家的是（）。）。王力唐蘭陳夢家郭沫若2、漢字演字演變的總趨勢總趨勢是（是（）。）。繁化簡化訛化同化3、“宴爾新昏，如兄如弟新昏，如兄如弟”中的中的“昏”與“婚”是（是（）。）。古今字通假字異體字繁簡字4、下列著作，研究金文的是（、下列著作，研究金文的是（）。）。三代吉金文存指事象形9、不屬于今文字的是（、不屬于今文字的是（）。）。隸書楷書章草小篆10、“聞”是（是（）字。）字。象形會意形聲指事11、“好”是（是（）字。）字。象形會意形聲指事12、“國”是（是（）字。）字。象形會意形聲

簡介：20182018年西南財經(jīng)大學(xué)經(jīng)貿(mào)外語學(xué)院年西南財經(jīng)大學(xué)經(jīng)貿(mào)外語學(xué)院808808英語語言文學(xué)基礎(chǔ)之英語語言文學(xué)基礎(chǔ)之語言學(xué)教程考研基礎(chǔ)五套測試題語言學(xué)教程考研基礎(chǔ)五套測試題一、EXPLAINTHEFLLOWINGTERMS1CONCEPTUALISMITISTHEVIEWWHICHHOLDSTHATTHEREISNODIRECTLINKBETWEENALINGUISTICFMWHATIT【答案】REFERSTORATHERINTHEINTERPRETATIONOFMEANINGTHEYARELINKEDTHROUGHTHEMEDIATIONOFCONCEPTSINTHEMIND2IDIOLECT【答案】JUSTASEVERYSPEECHCOMMUNITYHASADIALECTEVERYSPEAKERHASHISOWNPETWDSEXPRESSIONSSPECIALWAYOFEXPRESSINGHISIDEASINLANGUAGETHISLANGUAGEVARIETYOFINDIVIDUALUSERSISCALLED“IDIOLECT”3PREFIX【答案】INLINGUISTICSAPREFIXISATYPEOFAFFIXTHATPRECEDESTHEMPHEMESTOWHICHITCANATTACHPREFIXESAREBOUNDMPHEMES（THEYCANNOTOCCURASINDEPENDENTWDS）WHILEMOSTLANGUAGESEMPLOYBOTHPREFIXESSUFFIXESPREFIXESARELESSCOMMONSOMELANGUAGESEMPLOYMOSTLYSUFFIXESALMOSTNOPREFIXESATALLTHEUSEOFPREFIXESHASBEENFOUNDTOCRELATESTATISTICALLYWITHOTHERLINGUISTICFEATURESSUCHASAVERBOBJECTWDDERTHEUSEOFPREPOSITIONS4BACKFMATION【答案】BACKFMATIONREFERSTOANABNMALTYPEOFWDFMATIONWHEREASHTERWDISDERIVEDBYDELETINGANIMAGINEDAFFIXFROMALONGERFMALREADYINTHELANGUAGEFEXAMPLETHEWD“TELEVISION”APPEAREDBEFE“TELEVISE”，SODOES“EDIT”TO“EDIT”5CMC【答案】ITISCOMPUTERMEDIATEDCOMMUNICATIONDISTINGUISHED2005）9WHATMAKESLANGUAGEUNIQUETOHUMANBEINGSTHEDESIGNFEATURESOFLANGUAGEWHICHREFERTOTHEDEFININGPROPERTIESOFHUMANLANGUAGE【答案】TELLTHEDIFFERENCEBETWEENHUMANLANGUAGEANYSYSTEMOFANIMALCOMMUNICATIONARBITRARINESSISACEFEATUREOFLANGUAGEWHICHMEANSTHATTHEREISNOLOGICALCONNECTIONBETWEENMEANINGSSOUNDSDUALITYWHICHMEANSTHEPROPERTYOFHAVINGTWOLEVELSOFSTRUCTURESSUCHTHATUNITSOFTHEPRIMARYLEVELARECOMPOSEDOFELEMENTSOFTHESECONDARYLEVELEACHOFTHETWOLEVELSHASITSOWNPRINCIPLESOFGANIZATIONCREATIVITYMEANSLANGUAGEISRESOURCEFULBECAUSEOFITSDUALITYITSRECURSIVENESSBECAUSEOFDUALITYTHESPEAKERISABLETOCOMBINETHEBASICLINGUISTICUNITESTOFMANINFINITESETOFSENTENCESMOSTOFWHICHARENEVERHEARDBEFEDISPLACEMENTMEANSTHATLANGUAGECANBEUSEDTOREFERTOTHINGSWHICHAREPRESENTNOTPRESENTREALIMAGINEDMATTERSINTHEPASTPRESENTFUTUREINFARAWAYPLACESSOALLTHESEFEATURESMAKELANGUAGEUNIQUETOHUMANBEINGS三、SYNTHESIS10HOWISBEHAVIOURISTPSYCHOLOGYRELATEDTOLINGUISTICSFBLOOMFIELDLINGUISTICSISABRANCHOFPSYCHOLOGYSPECIFICALLYOFTHEPOSITIVISTIC【答案】BROFPSYCHOLOGYKNOWNAS“BEHAVIOURISM”BEHAVIOURISMISAPRINCIPLEOFSCIENTIFICMETHODBASEDONTHEBELIEFTHATHUMANBEINGSCANNOTKNOWANYTHINGTHEYHAVENOTEXPERIENCEDBEHAVIOURISMINLINGUISTICSHOLDSTHATCHILDRENLEARNLANGUAGETHROUGHACHAINOF“STIMULUSRESPONSEREINFCEMENT”，THEADULT’SUSEOFLANGUAGEISALSOAPROCESSOF“STIMULUSRESPONSE”WHENTHEHEHAVIUURISTMETHODOLOGYENTEREDLINGUISTICSVIABLOOMFIELD’SWRITINGSTHEPOPULARPRACTICEINLINGUISTICSTUDIESWASTOACCEPTWHATANATIVESPEAKERSAYSINHISLANGUAGETODISCARDWHATHESAYSABOUTITTHISISBECAUSEOFTHEBELIEFTHATALINGUISTICDEIONWASRELIABLE

簡介：20182018年聊城大學(xué)外國語學(xué)院年聊城大學(xué)外國語學(xué)院616616基礎(chǔ)英語基礎(chǔ)英語含語言學(xué)及英美文含語言學(xué)及英美文學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)基礎(chǔ)知識之語言學(xué)教程考研強化五套模擬題之語言學(xué)教程考研強化五套模擬題一、MULTIPLECHOICE1（）ISCOMMUNICATIONBETWEENPEOPLEFROMDIFFERENTCULTURES（THEIRCULTURALPERCEPTIONSSYMBOLSYSTEMSAREDISTINCTENOUGHTOALTERTHECOMMUNICATIONEVENT）ALINGUISTICCOMMUNICATIONBLINGUAFRANCACCULTURALTRANSMISSIONDCROSSCULTURALCOMMUNICATION【答案】D【解析】跨文化交流（CROSSCULTURALCOMMUNICATION）是來自不同文化的人之間的交流。由于不同的文化背景和價值體系，跨文化交流活動的成功與否不但取決于語言知識，更取決于雙方在文化上的了解、接受和認同。因此，本題的正確答案為D。2INSOCIOLINGUISTICSTUDIESSPEAKERAREREGARDEDASMEMBERSOFSOCIALGROUPSTHESOCIALGROUPTHATISSINGLEDOUTFANYSPECIALSTUDYISCALLED（）ATHESPEECHCOMMUNITYBTHELINGUISTICGROUPCTHELINGUISTICCOMMUNITYDTHESPEECHVARIETYGROUP【答案】A【解析】在社會語言學(xué)中，語言使用者都被看作是社會的成員。而具有相同的語言認同或至少共享一種語言變體的人群可稱作語言社區(qū)。3WHICHOFTHEFOLLOWINGISTRUEOFANALLOPHONE（）AAPHONECANBETHEALLOPHONEOFALLENGLISHVOWELPHONEMESBTHEREARENORESTRICTIONSONTHEDISTRIBUTIONOFANALLOPHONECTHEREISNOPOSSIBILITYOFANALLOPHONEBECOMINGAPHONEMEDANALLOPHONECHANGESTHEMEANINGOFTHEWD【答案】C【解析】音素是語音學(xué)研究的一個基本單位，是人類的發(fā)音器官所能TURNTOTHEIRSOURCECULTUREFHELPTHISISASTRATEGYOFTENUSEDBYCOMMUNICATSINANEWCULTURALSETTINGCONVENIENTASITISTHISSTRATEGYMAYNOTALWAYSWKFARTOOMANYBADSTIESCANBETOLDTOILLUSTRATETHISPOINTTHISISBECAUSEPEOPLEFROMDIFFERENTCOMMUNITIESTHINKBEHAVESPEAKDIFFERENTLYASOURCASESTUDIESINCHAPTER7SHOW，IFWEARENOTREADYFTHISDIFFERENCE，WEMAYRUNINTOTROUBLETHEREFE，APRINCIPLETHATCROSSCULTURALCOMMUNICATSSHOULDFOLLOWISTOUNDERSTTHETARGETCULTUREBYTRANSCENDINGTHESOURCECULTUREPUTALTERNATIVELYTRYTODOASTHEROMANSDOWHENINROME8WHATDOESCHOMSKYMEANBYLANGUAGEACQUISITIONDEVICE【答案】CHOMSKYBELIEVESTHATLANGUAGEISSOMEWHATINNATETHATCHILDRENAREBNWITHWHATHECALLSALANGUAGEACQUISITIONDEVICE（LAD）WHICHISAUNIQUEKINDOFKNOWLEDGETHATFITSTHEMFLANGUAGELEARNINGHEARGUESTHECHILDCOMESINTOTHEWLDWITHSPECIFICINNATEENDOWMENTNOTONLYWITHGENERALTENDENCIESPOTENTIALITIESBUTALSOWITHKNOWLEDGEOFTHENATUREOFTHEWLDSPECIFICALLYWITHKNOWLEDGEOFTHENATUREOFLANGUAGEACCDINGTOTHISVIEWCHILDRENAREBOMWITHKNOWLEDGEOFTHEBASICGRAMMATICALRELATIONSCATEGIESTHISKNOWLEDGEISUNIVERSALTHECATEGIESRELATIONSEXISTINALLHUMANLANGUAGESALLHUMANINFANTSAREBOMWITHKNOWLEDGEOFTHEMACCDINGTOHIMTHESTUDYOFLANGUAGETHESTRUCTUREOFLANGUAGECANTHROWSOMELIGHTONTHENATUREOFTHEHUMANMINDACCDINGTOCHOMSKYTHEREAREASPECTSOFLINGUISTICGANISATIONTHATAREBASICTOTHEHUMANBRAINTHATMAKEITPOSSIBLEFCHILDRENTOACQUIRELINGUISTICCOMPETENCEINALLITSCOMPLEXITYWITHLITTLEINSTRUCTIONFROMFAMILYFRIENDSHEARGUESTHATLADPROBABLYCONSISTSOFTHREEELEMENTSAHYPOTHESISMAKERLINGUISTICUNIVERSALANEVALUATIONPROCEDURE