簡(jiǎn)介：施工組織設(shè)計(jì)建議書(shū)表1施工組織設(shè)計(jì)文字說(shuō)明施工組織設(shè)計(jì)文字說(shuō)明第一章編制依據(jù)與原則第一節(jié)編制依據(jù)一、浙江省臺(tái)縉高速公路臺(tái)州至仙居段建設(shè)項(xiàng)目土建工程S1合同段招標(biāo)文件和交通部公路工程國(guó)內(nèi)招標(biāo)文件范本（1999年版）。二、標(biāo)前會(huì)議所澄清的問(wèn)題及補(bǔ)遺書(shū)等。三、合同規(guī)定采用的施工技術(shù)規(guī)范，驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量、安全技術(shù)規(guī)程。四、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地勘察調(diào)查資料。五、我單位的技術(shù)實(shí)力以及近年來(lái)參加公路、市政等類(lèi)似工程的施工經(jīng)驗(yàn)，目前可投入的機(jī)械設(shè)備和人員。第二節(jié)編制原則一、管理人員和施工隊(duì)伍組織精干、高效的項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)，選派具有多年高速公路橋梁、隧道、路基專(zhuān)業(yè)施工經(jīng)驗(yàn)的管理人員和技術(shù)人員組成強(qiáng)有力的項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)班子。就近調(diào)集具有類(lèi)似工程施工經(jīng)驗(yàn)專(zhuān)業(yè)施工隊(duì)伍參加本合同段施工。二、施工組織統(tǒng)籌安排施工，做到均衡生產(chǎn)，采用先進(jìn)的組織管理技術(shù)，提高施工機(jī)械化程度，降低成本，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度。三、機(jī)械設(shè)備配套采用先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備，組成配套合理、高效的機(jī)械化作業(yè)線，充分發(fā)揮設(shè)備的生產(chǎn)能力。四、施工工藝根據(jù)本工程特點(diǎn)和施工內(nèi)容，結(jié)合我單位多年來(lái)類(lèi)似工程的施工經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用我公司開(kāi)發(fā)的先進(jìn)的國(guó)家級(jí)、部級(jí)工法，橋梁鋼構(gòu)部分采用掛籃懸壁施工，隧道開(kāi)挖采用光面爆破施工掛120；橋下凈空高速公路及一、二級(jí)公路≥50M，三、四級(jí)公路≥45M；地震烈度基本烈度VI度；設(shè)計(jì)洪水頻率特大橋1300，其它1100。隧道采用分離式、單向行駛雙車(chē)道，凈寬10米，最大凈高712米。三、工程內(nèi)容及主要工程量本合同段主要工程內(nèi)容為此區(qū)間內(nèi)的路基土石方、隧道工程、橋梁工程、防護(hù)工程、排水與涵洞工程、互通立交工程等。主要工程量有路基土石方挖方756萬(wàn)M3，填方232萬(wàn)M3，軟基處理2034KM，雪嶺隧道單洞延米2553米（左洞1273米，右洞1280米），互通立交匝道2736KM，其中匝道橋1161米2座，匝道隧道385米1座。第二節(jié)自然條件一、地形、地貌本工程所經(jīng)區(qū)域?qū)匍}浙～浙東侵蝕中低山丘陵區(qū)，地勢(shì)西高東低，自西向東逐漸傾斜，至沿海地區(qū)展為平原，地貌形態(tài)明顯受華夏和新華夏系構(gòu)造制約，山脈與盆地呈北東、北北東向排列。二、地質(zhì)概況本工程工作區(qū)揭落的地層主要有（1）前第四系地層侏羅系上統(tǒng)（J3X），以火山碎屑巖為主，主要由酸性火山巖組成。（2）白堊系（KLCK2T），主要巖性有中厚層狀的紫紅色鈣質(zhì)粉砂巖等沉積類(lèi)巖組成。（3）第四系殘坡積層（ELDLQ），主要為含碎石亞粘土，含粘性碎石等，分布在低山丘陵區(qū)山坡，厚度較薄。（4）第四系上更新系統(tǒng)沖積層，沖洪積層，坡洪積層與沖洪積平原（ALQ3、ALPLQ4、DLPLQ3）巖性主要為含角礫亞粘土，含碎

簡(jiǎn)介：C語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)報(bào)告語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)報(bào)告做完這個(gè)課程設(shè)計(jì)，我們的自信一下子提高了；盡管對(duì)于有些人這種程序會(huì)很簡(jiǎn)單，可對(duì)我們C語(yǔ)言初學(xué)者來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很不容易了。這次體驗(yàn)為以后的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的我們?cè)鰪?qiáng)了信心。享受勞動(dòng)成果的滋味實(shí)在很美妙啊雖然對(duì)著電腦做程序，有點(diǎn)累有點(diǎn)熱，可是當(dāng)看到勞動(dòng)成果時(shí)，真是別有一番滋味在心頭啊世上無(wú)難事，只怕有心人，的確如此。做完這個(gè)程序最大的收獲就是感受到了集體的力量，當(dāng)然個(gè)人的智慧也是很重要的哦忙碌了一個(gè)多星期，在大家的共同努力下，我們總算將此程序設(shè)計(jì)出來(lái)。盡管不是自己獨(dú)立完成，但仍然很高興，因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)的過(guò)程中，讓我了解到要設(shè)計(jì)一個(gè)程序，查找資料是至關(guān)重要的，在他人的基礎(chǔ)上，再根據(jù)自己所學(xué)進(jìn)行修改與調(diào)試，最后設(shè)計(jì)出自己想要的程序，這過(guò)程艱辛，但只要你持之以恒，成功指日可待。另外平時(shí)扎實(shí)的基礎(chǔ)也很關(guān)鍵，因?yàn)槿绻闫綍r(shí)學(xué)得就不怎么樣，那么你面對(duì)這么一個(gè)比較有難度的程序，你可能會(huì)望而卻步，看他人的程序都是個(gè)難點(diǎn)，更別說(shuō)讓你自己去設(shè)計(jì)。為了解決此。類(lèi)問(wèn)題，最好就是多向同學(xué)，老師請(qǐng)教，不要怕難為情。C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，是我們?cè)诒倦A段學(xué)完理論課程之后對(duì)自己該方面的能力的一次很好的檢驗(yàn)，從開(kāi)始的算法思路到運(yùn)行調(diào)試后的美觀的圖形界面以及另人興奮的可用程序，都是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的過(guò)程。使我們鞏固了原有的理論知識(shí)，培養(yǎng)了我們靈活運(yùn)用和組合集成所學(xué)過(guò)知識(shí)及技能來(lái)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使我們體會(huì)到自身知識(shí)和能力能在實(shí)際中的應(yīng)用和發(fā)揮。不但可以激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，還可以開(kāi)發(fā)創(chuàng)造能力、培養(yǎng)溝通能力。這次實(shí)習(xí)時(shí)間雖然僅有一個(gè)星期，但確實(shí)使我受益非淺。通過(guò)實(shí)習(xí)我豐富了計(jì)算機(jī)操作經(jīng)驗(yàn)，更加深了對(duì)C語(yǔ)言的了解，熟悉了其環(huán)境，更增強(qiáng)了對(duì)TURBOC的使用技巧。二十一世紀(jì)是計(jì)算機(jī)的世紀(jì)，是一個(gè)全新的世紀(jì)，計(jì)算機(jī)正逐步入侵我們的生活。剛開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)候感覺(jué)很新奇，那時(shí)覺(jué)得計(jì)算機(jī)很神秘，于是就產(chǎn)生了以后一定要熟練掌控計(jì)算機(jī)的念頭。大學(xué)的教育模式和中學(xué)有很大不同，從平常的課程安排和教學(xué)就可以知道，但是獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)和寫(xiě)論文這種任務(wù)對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)總之，這次設(shè)計(jì)程序讓我受益良多，我會(huì)好好珍惜像這種難得的機(jī)會(huì)。

簡(jiǎn)介：2019年學(xué)校語(yǔ)言文字工作計(jì)劃年學(xué)校語(yǔ)言文字工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想正確使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，大力推廣普通話，是學(xué)校素質(zhì)教育的首要任務(wù)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。根據(jù)語(yǔ)言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要，我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，繼續(xù)深入宣傳與學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，進(jìn)一步提高全校師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和推普參與意識(shí)，緊緊圍繞有關(guān)語(yǔ)言文字工作要點(diǎn)結(jié)合我校實(shí)際，加強(qiáng)宣傳力度，做好各項(xiàng)常規(guī)工作，開(kāi)展多樣活動(dòng)，以創(chuàng)建語(yǔ)言文字示范校為努力方向使學(xué)校語(yǔ)言文字工作上一個(gè)臺(tái)階。二、主要工作（一）學(xué)校工作在學(xué)校工作中，繼續(xù)開(kāi)展國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的宣傳教育活動(dòng)，以爭(zhēng)創(chuàng)示范校為契機(jī)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳，組織全校師生進(jìn)一步學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我校語(yǔ)言文字工作取得長(zhǎng)久效果。1、定期召開(kāi)學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定學(xué)校語(yǔ)言文字工作計(jì)劃。2019年終考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。2019年級(jí)組為單位進(jìn)行聽(tīng)課和說(shuō)課，在說(shuō)課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)均達(dá)到二級(jí)乙等及以上。2、為進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，除在語(yǔ)文課中加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范的教學(xué)和口頭說(shuō)話訓(xùn)練外，還要進(jìn)一步開(kāi)展一課一練的詞語(yǔ)訓(xùn)練和書(shū)法寫(xiě)字訓(xùn)練。3、繼續(xù)結(jié)合教學(xué)開(kāi)展詩(shī)歌朗誦比賽、演講比賽等活動(dòng)，在豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。4、發(fā)動(dòng)各班以國(guó)家通用語(yǔ)言文字法為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一期精美的墻報(bào)。5、在學(xué)校內(nèi)外懸掛多條宣傳標(biāo)語(yǔ)、牌板營(yíng)造濃厚的推普氛圍。三、做好校園文字規(guī)范化檢查工作，做規(guī)范用字的表率1、各年級(jí)組、教研組、各班級(jí)認(rèn)真做好常規(guī)文字規(guī)范工作，保證工作文字和校園公示文字的規(guī)范純潔；各班文字協(xié)查員做好班級(jí)板報(bào)宣傳文字規(guī)范的檢查，并協(xié)助校園文字規(guī)范的檢查，治理整頓學(xué)校校園用字。2、積極宣傳國(guó)家通用語(yǔ)言文字法和市語(yǔ)委有關(guān)文件，及時(shí)報(bào)道我校有關(guān)工作動(dòng)態(tài)、先進(jìn)事例。校內(nèi)設(shè)置語(yǔ)言文字固定宣傳展板，定期做好布置、維護(hù)工作。3、健全語(yǔ)言文字工作網(wǎng)絡(luò)。本校確定專(zhuān)人負(fù)責(zé)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，各班設(shè)立語(yǔ)言文字規(guī)范化監(jiān)督員，在本校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署下，開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳、整治與監(jiān)督工作。

簡(jiǎn)介：XX年中考語(yǔ)文年中考語(yǔ)文“A計(jì)劃計(jì)劃”語(yǔ)言積累運(yùn)用突圍方略字語(yǔ)言積累運(yùn)用突圍方略字音、字形音、字形XX年中考語(yǔ)文“A計(jì)劃”語(yǔ)言積累運(yùn)用突圍方略字音、字形010年中考語(yǔ)文“A計(jì)劃”語(yǔ)言積累運(yùn)用突圍方略字音、字形【課標(biāo)定位】了解漢語(yǔ)拼音方案；2、識(shí)記字母表、聲母表、韻母表，會(huì)標(biāo)寫(xiě)聲調(diào)符號(hào)和隔音符號(hào)；3、識(shí)記3500個(gè)常用漢字?！究键c(diǎn)歸類(lèi)】考題形式一般為填空和選擇題型。常見(jiàn)的考查類(lèi)型主要有以下幾種①給漢字注音；②根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字；③多音字辨認(rèn)；④漢字的音、形、義；⑤給古漢字注音；⑥改正錯(cuò)別字；⑦書(shū)寫(xiě)等。【知識(shí)導(dǎo)航】音節(jié)拼音規(guī)則書(shū)寫(xiě)字母要規(guī)范1一律用印刷體小寫(xiě)字母，不可摻雜手寫(xiě)體。2要安在四線三格上書(shū)寫(xiě)字母的規(guī)定寫(xiě)字母。3拼寫(xiě)人名、地名、國(guó)名及專(zhuān)有名詞時(shí)，個(gè)字母應(yīng)當(dāng)大寫(xiě)，句子開(kāi)頭的個(gè)字母也要大寫(xiě)。我看了不少魯迅的作品。注意有些聲母、韻母不能拼寫(xiě)在一起聲母BPF能和O拼，不能和UO拼。如Bō，不能拼成BUō注意拼音規(guī)則5輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)。如蘿卜、桌子標(biāo)調(diào)歌見(jiàn)了A母莫放過(guò)，沒(méi)有A母找O、E。I、U并列標(biāo)在后，I上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。注意使用隔音符號(hào)AOE開(kāi)頭的音節(jié)連接愛(ài)其他音節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號(hào)隔開(kāi)。如PǎO正確拼讀字可使用下列方法語(yǔ)境定音法分析語(yǔ)境，了解語(yǔ)意，從而推斷讀音；詞性定音法有些詞詞性不同，讀音也不同；記憶積累法對(duì)特殊的，少量的要強(qiáng)行記憶；聲旁類(lèi)推法據(jù)聲旁推斷讀音。新課標(biāo)生字詞總匯七年級(jí)上冊(cè)癡想凝成喧騰誘惑瞬間小心翼翼頭暈?zāi)垦Ｇ嫣旌车赜?xùn)誡啜泣納罕庸碌茁壯肅然起敬忍俊不禁仙露瓊漿辜負(fù)佇立迸濺伶仃籠罩蜂圍蝶陣盤(pán)虬臥龍可望不可即洗濯蟬蛻倔強(qiáng)玷污詛咒絕處逢生玲瓏剔透繁弦急管寂寥點(diǎn)綴貪婪墮落雛形具體而微多姿多彩險(xiǎn)象迭生冉冉嬉戲慷慨閑適撤銷(xiāo)陰晴圓缺心痛如割突如其稟告厄運(yùn)豐韻鞭策盛名猝然長(zhǎng)逝多愁善感心曠神怡奢望蹂躪呵責(zé)懊惱報(bào)酬問(wèn)心無(wú)愧繁花嫩葉呼朋引伴醞釀賣(mài)弄嘹亮黃暈貯

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簡(jiǎn)介：繪畫(huà)本體之道繪畫(huà)本體之道論蔣躍新著繪畫(huà)形式語(yǔ)言研究論蔣躍新著繪畫(huà)形式語(yǔ)言研究宋永進(jìn)宋永進(jìn)文文革結(jié)束以后，中國(guó)美術(shù)界受西方現(xiàn)代藝術(shù)的影響，經(jīng)歷了一次美學(xué)思想上的重要轉(zhuǎn)折，即由注重繪畫(huà)題材和情節(jié)內(nèi)容轉(zhuǎn)向了對(duì)繪畫(huà)本體的探索。高等美術(shù)學(xué)院在這場(chǎng)變革中扮演了至關(guān)重要的角色，重視文化積淀和藝術(shù)傳承的中國(guó)美術(shù)學(xué)院理所當(dāng)然地走在了隊(duì)伍的最前列。許多專(zhuān)業(yè)教師漸漸不滿足于原先對(duì)客觀真實(shí)細(xì)節(jié)的精致描摹，開(kāi)始對(duì)抽象的畫(huà)面結(jié)構(gòu)發(fā)生了興趣，逐步回歸已經(jīng)久違的繪畫(huà)本身，蔣躍教授正是其中的佼佼者。他在創(chuàng)作實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)筆墨語(yǔ)言、畫(huà)理畫(huà)論和西方繪畫(huà)形式都做了廣泛而深入的探究，并將成果及時(shí)運(yùn)用于教學(xué)，在教與學(xué)的過(guò)程中獲得豐滿、拓展和深入。因此，無(wú)論在創(chuàng)作上還是教學(xué)上他都取得了顯著的成績(jī)。尤為可喜的是，他還將多年來(lái)對(duì)繪畫(huà)形式語(yǔ)言的思考做了細(xì)致地歸納和精心地梳理，從視覺(jué)心理學(xué)的角度切入，把專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了美學(xué)和理論化的提升，通過(guò)數(shù)年努力，日前已經(jīng)整理成書(shū)，并由安徽美術(shù)出版社出版發(fā)行。這本16個(gè)彩色印張的厚著繪畫(huà)形式語(yǔ)言研究，對(duì)繪畫(huà)形式美的規(guī)律、法則和表現(xiàn)技巧進(jìn)行了系統(tǒng)的剖析和闡述，并深入探討了形式要素與視覺(jué)心理、繪畫(huà)語(yǔ)言與表現(xiàn)內(nèi)容、畫(huà)家情感與表達(dá)方式等相關(guān)問(wèn)題，回答了繪畫(huà)藝術(shù)的本質(zhì)是什么，如何用繪畫(huà)的形式語(yǔ)言來(lái)組織等諸多學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題，從而揭開(kāi)了它的神秘面紗。從多種繪畫(huà)技巧的研習(xí)到畫(huà)種界限的超越從多種繪畫(huà)技巧的研習(xí)到畫(huà)種界限的超越蔣躍先生是中國(guó)美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育系的首屆畢業(yè)生，由于該專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的特殊性，在大學(xué)期間，他曾接受了留蘇、留德和羅馬尼亞油畫(huà)訓(xùn)練班等諸多油畫(huà)教授的西方教學(xué)理念和訓(xùn)練方式；曾受許多著名國(guó)畫(huà)、書(shū)法教授的影響，一度迷戀于傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)的創(chuàng)作實(shí)踐；也曾學(xué)習(xí)過(guò)平面和色彩構(gòu)成等藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程。并由于學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異，留校擔(dān)任水彩畫(huà)的教學(xué)，但他的視野并不僅停留在該專(zhuān)業(yè)上，他在東西方文化的積淀中徜徉。教學(xué)、創(chuàng)作之余，他寫(xiě)出了大量的學(xué)術(shù)論文、論著，并曾與中國(guó)美院版畫(huà)系、綜合繪畫(huà)系的教授共同探討現(xiàn)代繪畫(huà)形式美和材質(zhì)肌理美的研究；他在研究生課程的學(xué)習(xí)期間，還跟隨留法油畫(huà)家教授研習(xí)過(guò)具象寫(xiě)實(shí)油畫(huà)的技巧；在水彩畫(huà)高研班里，又拜師于中國(guó)老一輩水彩畫(huà)家教授的門(mén)下，探索水彩畫(huà)的表現(xiàn)語(yǔ)言。之后，蔣躍先生又走訪了西歐各國(guó)，瞻仰西方大師的經(jīng)典名作，并在法國(guó)、俄國(guó)幾次舉辦個(gè)人畫(huà)展。1986、1987連續(xù)兩年獲中國(guó)水彩畫(huà)展的金獎(jiǎng)，由此奠定了他在水彩畫(huà)界的學(xué)術(shù)地位。特有的學(xué)術(shù)淵源、廣博的學(xué)識(shí)結(jié)構(gòu)和精湛的繪畫(huà)技藝，使蔣躍具備了多向度的繪畫(huà)思維模式和獨(dú)到的視覺(jué)表達(dá)能力，可謂多能一專(zhuān)。也正因?yàn)槿绱耍詈笏軌虺疆?huà)種之間的界限，從熟練掌握多種繪畫(huà)技巧轉(zhuǎn)化為對(duì)藝術(shù)形式語(yǔ)言共性規(guī)律的把握，完成了從自然形態(tài)到學(xué)術(shù)理念的升華。無(wú)論中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、水彩畫(huà)或其它畫(huà)種，在他看來(lái)，繪畫(huà)的過(guò)程就是將無(wú)限的立體結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換成有限的平面結(jié)構(gòu)。他自始自終用行動(dòng)在實(shí)踐這樣的繪畫(huà)原則，并且把許多畫(huà)家隱約感受到而又講不清的諸多理念梳理得十分清晰。形、體等，依據(jù)畫(huà)家內(nèi)心情感和審美需求，在畫(huà)面的結(jié)構(gòu)關(guān)系中形成某種形象和狀態(tài)，是一種與觀眾交流的特殊方式?！薄?〕繪畫(huà)形式語(yǔ)言研究一書(shū)內(nèi)容詳實(shí)、條理清晰、文筆流暢，尤其第二章、第四章和第五章的內(nèi)容最能夠體現(xiàn)出作者的學(xué)術(shù)高度，語(yǔ)言的表達(dá)也最為精彩。在第二章中，蔣躍先生闡述了視覺(jué)形態(tài)要素與視覺(jué)心理的關(guān)系。他指出，不同的點(diǎn)、線、面、色、形、體，加之不同的結(jié)構(gòu)方式和配置方法，會(huì)給觀者產(chǎn)生各種視覺(jué)心理反映。如點(diǎn)的大與小、方與圓、重與輕、陰與陽(yáng)、明確與模糊，以及點(diǎn)組合的聚與散、有序與無(wú)序等，在視覺(jué)心理上會(huì)給人產(chǎn)生舒展或局促、笨拙或靈秀、平淡或刺激、活潑或緊張、安寧或焦躁、靜止或閃動(dòng)等不同感受；線的長(zhǎng)與短、曲與直、虛與實(shí)、剛與柔、正與斜、暢與滯，以及線組合的疏與密、條理與雜亂等，在視覺(jué)心理上會(huì)給人產(chǎn)生松與緊、舒暢或壓抑、剛強(qiáng)或柔弱、穩(wěn)定或變動(dòng)、優(yōu)美或劣丑、伸張或收縮等不同感受；面的大與小、方與圓、明與暗、規(guī)則與多變、鈍與銳，以及面組合的簡(jiǎn)潔與繁雜、重復(fù)與節(jié)奏，在視覺(jué)心理上會(huì)給人產(chǎn)生寬松與擁擠、暢達(dá)或迷惑、平安或恐怖等不同感受蔣躍輕松地破解了視覺(jué)形態(tài)要素和形式語(yǔ)言的基因密碼，并列舉大量實(shí)例逐一作了深入的分析和解讀。第四章，主要探討形式語(yǔ)言的形式心理。蔣躍詳細(xì)描述了不同的構(gòu)圖形象方位、形式語(yǔ)言的群組關(guān)系、畫(huà)面分割、形式線、幾何形狀等，在視覺(jué)心理上給人產(chǎn)生的不同影響，以深入淺出的分析，借明了的示意圖和生動(dòng)的畫(huà)面，把讀者引入神奇的視覺(jué)世界。在第五章中，蔣躍在分析繪畫(huà)形式語(yǔ)言基本元素性格特征的基礎(chǔ)上，從均衡變化、多樣統(tǒng)一、對(duì)比呼應(yīng)、虛實(shí)相生、節(jié)奏韻律、錯(cuò)落有致、迂回含蓄、以一概萬(wàn)、整體聯(lián)系、比例協(xié)調(diào)等方面，全面而精彩地詮釋了繪畫(huà)形式美的要素和形式語(yǔ)言原理。不同語(yǔ)言方式和形式結(jié)構(gòu)會(huì)給觀者產(chǎn)生喜悅、歡樂(lè)、悲哀、憤怒、恐怖等等不同的心理反應(yīng)。畫(huà)家只有掌握了其中的規(guī)律，才能更好地表達(dá)個(gè)人的藝術(shù)觀念和情感世界。他指出“繪畫(huà)形式美的要素和表現(xiàn)規(guī)律，是畫(huà)家進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐的根據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，不僅在繪畫(huà)過(guò)程中起著指導(dǎo)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的組織等作用，而且?guī)椭?huà)家在規(guī)劃、設(shè)計(jì)、錘煉、深化等方面奠定總體基礎(chǔ)?！薄?〕另外，在著作中蔣躍還論述了繪畫(huà)的視知覺(jué)與空間建設(shè)、畫(huà)幅形態(tài)與材質(zhì)效果，以及構(gòu)圖技法等。蔣躍先生的繪畫(huà)理論是以親身實(shí)踐為基礎(chǔ)，以客觀研究為依據(jù)，以藝術(shù)規(guī)律為目標(biāo)，自成體系，既重視語(yǔ)言共性規(guī)律的把握，又不拘泥于形式的約束。在他看來(lái)，繪畫(huà)形式語(yǔ)言并不是一個(gè)人為規(guī)定的、僵化的圖式套路。正如塞尚所說(shuō)“構(gòu)成的真諦，在于把握自然的基本要素，自然的廣大、深?yuàn)W、安定感與永恒性。”〔3〕因此，蔣躍在自序中就寫(xiě)到“繪畫(huà)的形式語(yǔ)言規(guī)律不是包治百病的靈丹妙藥，不能教條主義地進(jìn)行生搬硬套?！薄?〕繪畫(huà)形式語(yǔ)言研究是浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題的成果，更是一部不可多得的高等美術(shù)院校研究生層面的優(yōu)秀教材，也是專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)創(chuàng)作或理論研究的重要參考文獻(xiàn)。該書(shū)將抽象的繪畫(huà)形式語(yǔ)言具體化、形象化，既有理論性思考，又有很強(qiáng)的實(shí)踐意義；既有學(xué)術(shù)的高度，又有可讀性和實(shí)用性的特點(diǎn)。不僅采用大量古今中外的佳作作為圖例，還配以許多具有針對(duì)性的親自繪制的簡(jiǎn)明示意圖，圖與文相輔相成，使闡述更加明晰而生動(dòng)。

簡(jiǎn)介：招聘廣告樣本－文字稿招聘廣告樣本－文字稿EFISTHEWLD’SLARGESTINTERNATIONALLANGUAGEGANISATIONWITHOVER35YEARSEXPERIENCEINEFLWECURRENTLYHAVE54SCHOOLSALLOVERCHINAWEAREOPENINGMEEVERYMONTHOFFERINGAWEALTHOFEXCITINGOPPTUNITIESFEFLPROFESSIONALSNOWWEARELOOKINGFFULLFULLTIMETIMETEACHERSTEACHERSFXCENTREFDATESMONTHSPOSITIONSMINIMUMQUALIFICATIONSAREATLEASTTWOOFTHEFOLLOWINGPLEASEDONOTAPPLYIFYOUDONOTMEETTHESEREQUIREMENTSPRECONDITIONAPPLICANTSMUSTBENATIVEENGLISHSPEAKERS1ANINTERNATIONALLYRECOGNISEDTEFLTEACHINGQUALIFICATIONEGRSACELTATRINITYTESOL2ATLEASTNINEMONTHS’EXPERIENCEINTEFL3AUNIVERSITYDEGREETHEBENEFITSOFWKINGASATEACHERWITHEFENGLISHFIRSTINCHINAINCLUDERETURNAIRFAREVISAWKPERMITARRANGED10DAYSPAIDVACATIONINADDITIONTOATOTALOF11PUBLICHOLIDAYSHIGHQUALITYSHAREDACCOMMODATIONPROVIDEDFREEOFGEFREEINTERACCESSMEDICALINSURANCEPROVIDED5500RMBAPPROXUS670PERMONTHSALARYAVERYCOMFTABLELOCALSALARYAPPROXIMATELYTWICETHESALARYOFAUNIVERSITYLECTURERONGOINGSUPPTFROMTHEACADEMICDEPARTMENTOFTHEEFENGLISHFIRSTCHINATHEOPPTUNITYTOSHAREPROFESSIONALDEVELOPMENTIDEASWITHCOLLEAGUESWITHINTHEEFENGLISHFIRSTGANISATIONWLDWIDETHECHANCETOCONTRIBUTETOTHEGROWTHDEVELOPMENTOFTHEWLD’SLARGESTLANGUAGEGANISATIONGREATGENUINEOPPTUNITIESFCAREERADVANCEMENTWEAREAVERYSUPPTIVEGROUPOFPROFESSIONALSWHOAREKEENLYAWAREOFTHEVALUEOFTEAMWKENJOYMENTINTEACHINGWEFEELTHISPROVIDESALLOURSTAFFWITHAGREATSENSEOFVALUEACCOMPLISHMENTCOMEJOINUSYOURCENTRECITYINFMATIONPLEASESENDACOVERLETTERCVTODOSATEMAILFAXADDRESSAPPLICANTSMUSTBENATIVENATIVELIKEENGLISHSPEAKERSADDITIONALLYTEACHERSMUSTHAVEATLEASTTWOOFTHEFOLLOWINGTHREEQUALIFICATIONS1ANINTERNATIONALLYRECOGNISEDTEFLTEACHINGQUALIFICATIONEGRSACELTATRINITYTESOL2ATLEASTNINEMONTHS’EXPERIENCEINTEFL3AUNIVERSITYDEGREEVISITSFROMOTHERPARTSOFCHINAABROADAREIMMEDIATELYATTRACTEDBYTHECITYSUNIQUENESSTHESTRONGCOLFULETHNICLIFESTYLESLOCALCUSTOMSSUCHASSINGINGDANCINGWHICHISAWONDERFULTRADITIONAMONGUYGURKAZAKPEOPLEWHENINURUMQIVISITSMUSTSEETHESTUNNINGHEAVENLAKETIANCHIAMONGMANYOTHERATTRACTIONSTHEPRISTINELAKEISSURROUNDEDBYTHESNOWCAPPEDHEAVENLYMOUNTAINSISSIMPLYBREATHTAKINGVISITSCANENJOYTHEUNIQUEEXPERIENCEOFSLEEPINGINATRADITIONALKAZAKHYURTCANEXPLETHENATURALLSCAPEONHSEBACKXIANX’IANISONEOFCHINA’SMOSTFAMOUSCITIESMOSTSPECIFICALLYFBEINGHOMETOTHETERRACOTTAARMYWHICHDRAWSMILLIONSOFVISITSEACHYEARTHEYAREANIMPRESSIVEACCOMPLISHMENT8000CLAYSOLDIERSALLWITHUNIQUEFACESARRAYEDINABATTLEFMATIONTOPROTECTTHEIREMPERSTOMBINTHEAFTERLIFELESSWELLKNOWNISTHEFACTTHATTHISHUGECITYOFFERSMUCHMEINTHEWAYOFARCHAEOLOGICALHISTICALINTERESTTHANJUSTTHEARMYITSGEOGRAPHICALPOSITIONALSOPLACESITBETWEENMANYINTERESTINGCULTURESX’IANSEEMSTOBALANCETHEMSOFTHEPASTWITHTHETEMPTATIONSOFTHEFUTUREDESPITETHEINCREDIBLEHISTYTHATXIANCARRIESITISAMODERNPROSPEROUSAREATHENIGHTLIFEHEREISPRETTYUPTODATEXIANSUNIVERSITYISCONSIDEREDTOBEONEOFTHEBESTINCHINAASARESULTTHECITYHASALARGESTUDENTPOPULATIONWHOCONTRIBUTETOTHECULTURALLIFEOFTHECITYMAKINGXIANONEOFTHEMOSTPLEASANTCITIESINCHINAHEFEIHEFEICITYISLOCATEDTHEDLEOFJANGHUAIHILLYLTHEMAINPARTOFWHICHISONTHEGENTLYUNDULATINGPLAINTOTHESOUTHISTHECHAOLAKEONEOFTHEFIVEFAMOUSBIGFRESHWATERLAKESINTHECOUNTRYITBELONGSTOTHESUBTROPICALMONSOONCLIMATICZONETHECITYHASMANYPLACESOFHISTICINTERESTSCENICSPOTSASLEISURECAREFREEFDMINGJIAOTEMPLETHEBAOGONGTHEUPRIGHTJUDGETEMPLETHETOWNGODTEMPLEFAIRISACOMMERCIALSTREETMODELEDAFTERTHEANCIENTSWITHTHETOWNGODTEMPLEASITSCENTERONTHECHAOLAKEMISTSWAVESSTRETCHFARINTOTHEDISTANCETHELSCAPEISEXQUISITELYGRACEFULTHEREAREMANYLOCALPRODUCTSSPECIALTIESSUCHASHICRAFTARTICLESMADEFROMBAMBOOFAMOUSPAINTINGSSILVERFISHSESAMEPANCAKE

簡(jiǎn)介：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,一、規(guī)范用字,,繁體字異體字傳承字規(guī)范字簡(jiǎn)化字二簡(jiǎn)字錯(cuò)別字,繁體字和簡(jiǎn)化字,繁體字和簡(jiǎn)化字是相對(duì)而言的。1956年1月28日，漢字簡(jiǎn)化方案由國(guó)務(wù)院第23次會(huì)議審議通過(guò)。1964年5月出簡(jiǎn)化字總表。繁體字是與簡(jiǎn)化字相對(duì)而言，未經(jīng)簡(jiǎn)化的漢字，通常情況下指與簡(jiǎn)化后的規(guī)范漢字對(duì)應(yīng)的舊體字，因其筆劃相對(duì)簡(jiǎn)化字較繁而被稱(chēng)為繁體字。,,傳承字指歷史上一直使用下來(lái)、未經(jīng)簡(jiǎn)化的字。有許多字歷史上就比較簡(jiǎn)單，至今未曾簡(jiǎn)化，也不必去簡(jiǎn)化；有些字雖然筆劃較多，但沒(méi)有簡(jiǎn)化，如“餐”，筆劃較多，但并不是被限制使用的繁體字，而筆劃少的“”是已廢止的“二簡(jiǎn)字”。,關(guān)于傳承字,關(guān)于傳承字,傳承字無(wú)所謂“繁體字”、“簡(jiǎn)化字”之分，只有一個(gè)體形。現(xiàn)在通用的簡(jiǎn)化字、傳承字已收入現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表。,餐之乎者也天水人手大小上面的這些字都是規(guī)范的傳承字,規(guī)范字,字形以1986年10月根據(jù)國(guó)務(wù)院批示由國(guó)家語(yǔ)委重新發(fā)表的簡(jiǎn)化字總表所收錄的簡(jiǎn)化字和1988年3月25日國(guó)家語(yǔ)委、國(guó)家新聞出版局聯(lián)合公布的現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表為規(guī)范的漢字。,二簡(jiǎn)字,指1977年第二次漢字簡(jiǎn)化方案（草案）公布，1986年正式廢止使用的簡(jiǎn)化字。二簡(jiǎn)字是簡(jiǎn)化字，但不是規(guī)范字，禁止使用。,規(guī)范字與二簡(jiǎn)字對(duì)照舉例,信_(tái)_留__原__蕭__迎__道__,蕭何,“肖何”,副局長(zhǎng),“付局長(zhǎng)”,“雞旦”,“圓”字簡(jiǎn)寫(xiě)成“元”,“元旦”便成了“圓圓的雞蛋”,“XX元正”,“仃車(chē)場(chǎng)”,劉永勤,劉永,異形詞書(shū)面語(yǔ)中并存并用的同音、同義、書(shū)寫(xiě)形式不同的詞語(yǔ)。如參與（參預(yù)），車(chē)廂（車(chē)箱），百葉窗（百頁(yè)窗）異體字同音同義而寫(xiě)法不同的字。,異體字,,指跟正規(guī)的正體字同音、同義，寫(xiě)法不同而能夠被正體字代替的字。參見(jiàn)1955年12月22日文化部、文字改革委員會(huì)聯(lián)合發(fā)布的第一批異體字整理表。,錯(cuò)別字,即錯(cuò)字和別字。錯(cuò)字通常錯(cuò)在增、減筆劃，或改變筆劃、部件的位置。別字又稱(chēng)白字，是錯(cuò)將甲字當(dāng)作乙字用。常因同音、諧音或字形相似而用錯(cuò)。,最常見(jiàn)的別字例舉（括號(hào)中的字為正字）,1按（安）裝2泊（舶）來(lái)品3一愁（籌）莫展4渡（度）假村5湊和（合）6侯（候）車(chē)室7一如繼（既）往,8燴（膾）炙人口9再接再勵(lì)（厲）10漚（嘔）心瀝血11金榜提（題）名12談笑風(fēng)聲（生）13走頭（投）無(wú)路14世外桃園（源）,帳和賬,浙江省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法〉辦法節(jié)錄第十四條下列情形可以保留、使用繁體字和異體字（一）文物、古跡；（二）歷史名人、革命先烈的手跡；（三）姓氏中的異體字；（四）老字號(hào)牌匾的原有字跡；（五）已有的題詞和招牌的手書(shū)字；（六）已注冊(cè)的商標(biāo)用字；（七）書(shū)法、篆刻等藝術(shù)作品用字；（八）出版、教學(xué)、研究中確需的用字；（九）涉及港澳臺(tái)與華僑事務(wù)確需使用的情形。第十五條新作手書(shū)招牌或者為公共場(chǎng)所題詞，應(yīng)當(dāng)使用規(guī)范漢字；已有的題詞和手書(shū)招牌使用繁體字、異體字的，應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)奈恢门溆幸?guī)范漢字。人名用字提倡使用規(guī)范漢字、常用字。,名人題詞的使用,已有的名人題詞可以保留使用，但作為單位牌匾（包括地名、建筑名等）時(shí)，要求在顯著位置增掛規(guī)范用字名稱(chēng)牌。,注冊(cè)商標(biāo)的使用,注冊(cè)商標(biāo)受法律保護(hù)（要求出示證據(jù)，有“R”字注冊(cè)）。,亂用繁體字、異體字則還可能出洋相。例如如“后”,“后”有繁體字形，但在“太后”、“皇后”等詞里，“后”都不能用繁體字形的。,如“發(fā)”,“發(fā)”有兩個(gè)讀音，“FA”讀第一、四聲時(shí)，有二個(gè)對(duì)應(yīng)的繁體字，如“理發(fā)”（四聲）、“發(fā)展”（一聲）中的“發(fā)”，繁體字形不一，不少理發(fā)店亂用繁體字。,美輪（侖）美奐捷（潔）足先登依依（衣衣）不舍,三、拼音,關(guān)于漢語(yǔ)拼音的三個(gè)概念,漢語(yǔ)拼音方案漢語(yǔ)拼音正詞法漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則,漢語(yǔ)拼音方案,1958年2月11日，第一屆全國(guó)人大第五次會(huì)議通過(guò)了關(guān)于的決議。漢語(yǔ)拼音方案確定了音節(jié)的拼寫(xiě)規(guī)則，是國(guó)家制定的拼寫(xiě)我國(guó)通用語(yǔ)言文字的法定標(biāo)準(zhǔn)。,漢語(yǔ)拼音正詞法,即漢語(yǔ)拼音的拼寫(xiě)規(guī)范及其書(shū)寫(xiě)格式的準(zhǔn)則。包括分詞連寫(xiě)法、成語(yǔ)拼寫(xiě)法、外來(lái)詞語(yǔ)拼寫(xiě)法、人名地名拼寫(xiě)法、標(biāo)調(diào)法、移行規(guī)則等。,為何強(qiáng)調(diào)按詞拼寫(xiě),因?yàn)椴煌臄嘧x有完全不同的意思，容易引起誤會(huì)，有時(shí)會(huì)讓人哭笑不得。例“市長(zhǎng)春藥店”市長(zhǎng)春藥店市長(zhǎng)春藥店,規(guī)范樓名,,中國(guó)地名漢語(yǔ)拼音字母拼寫(xiě)規(guī)則（漢語(yǔ)地名部分）規(guī)定“標(biāo)牌上的漢語(yǔ)拼音一律大寫(xiě)，詞匯間的間隔大于一個(gè)大寫(xiě)字母”，“標(biāo)牌上的拼音不標(biāo)聲調(diào)”。,“公共場(chǎng)所請(qǐng)勿吸煙”GONGGONGCHANGSUOQINGWUXIYAN,分詞連寫(xiě),詞內(nèi)連寫(xiě)，詞間分寫(xiě)。,“公共場(chǎng)所請(qǐng)勿吸煙”GONGGONGCHANGSUOQINGWUXIYAN,大小寫(xiě),句子的首字母大寫(xiě)；,我是小學(xué)生。WǒSHìXIǎOXUéSHēNG,四、標(biāo)點(diǎn)與數(shù)字,～一、（一）⒈⑴,,1937年,正確區(qū)分連接號(hào)和破折號(hào),1．凡文中使用連接號(hào)的應(yīng)該使用“～”，而不使用“”。,如2005年9月～10月,2．凡文中使用破折號(hào)的應(yīng)該使用占兩個(gè)空格的連線“”。,（選取破折號(hào)，一般在電腦“插入”欄“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”中查找）,,公文的年份中“括號(hào)”的正確使用印發(fā)公文時(shí)，年份外的括號(hào)應(yīng)該用中括號(hào)“〔〕”，而不應(yīng)該用小括號(hào)“（）”或方括號(hào)“”。如蘇語(yǔ)（2005）5號(hào)（不規(guī)范）蘇語(yǔ)20055號(hào)（不規(guī)范）蘇語(yǔ)〔2005〕5號(hào)（規(guī)范）,,“1、”、“2、”、“3、”和“A、”、“B、”、“C、”等用頓號(hào)不規(guī)范，而應(yīng)該使用齊線墨點(diǎn)（實(shí)心小圓點(diǎn)），即“1．”、“2．”、“3．”或“A．”、“B．”、“C．”。,年份如用中文形式表示，如“二○○五年十月”，則中間的“○”不能寫(xiě)成阿拉伯?dāng)?shù)字的長(zhǎng)“0”或英語(yǔ)全角字符“O”，而應(yīng)該用圓“○”（一般在電腦“插入”欄里“特殊符號(hào)”或“幾何圖形符”中選擇）；年份如用阿拉伯?dāng)?shù)字形式表示，則中間應(yīng)該用長(zhǎng)“0”表示，如“2005年10月”。,五、語(yǔ)法,三名重傷的戰(zhàn)士們?cè)诮邮苁中g(shù)。加快高等教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度。,“杯具”“你好青春哦”“內(nèi)撒寧啊”“那哈拉”,,規(guī)范的相對(duì)性不同對(duì)象、不同場(chǎng)合會(huì)有不同要求。要求最嚴(yán)的是黨政機(jī)關(guān)的印章、單位名稱(chēng)牌匾、公文。同樣是單位名稱(chēng)牌匾，一個(gè)企業(yè)，比如書(shū)畫(huà)店，用了稍加藝術(shù)處理的漢字，筆劃稍有變形，還可以理解、可以接受；而黨政機(jī)關(guān)則必須規(guī)范。廣告中可以用一些藝術(shù)字。,公務(wù)用字規(guī)范,國(guó)家通用語(yǔ)言文字法第九條“國(guó)家機(jī)關(guān)以普通話和規(guī)范漢字為基本的用語(yǔ)用字?！眹?guó)家機(jī)關(guān)的名稱(chēng)牌、標(biāo)志牌、指示牌、電子屏幕、公文、印章、標(biāo)語(yǔ)等必須使用規(guī)范漢字，不得使用繁體字和已經(jīng)廢止的異體字、二簡(jiǎn)字。,二、用語(yǔ)規(guī)范（一）常見(jiàn)發(fā)音錯(cuò)誤舉例,比較、復(fù)雜、氣氛、照片、盡管、盡量、亞洲、結(jié)婚、悄然、挫折、曲線、似的、窈窕,即使即位,處理,處長(zhǎng),血,符合,辦公室,創(chuàng)傷,（二）容易混淆發(fā)音的詞語(yǔ)舉例,女紅、殷紅、牛軋?zhí)?、忒、給予、恰當(dāng)、雋永、撮、供、雇傭、倆、瀑布、剎、自怨自艾、載、框、粘,（三）方言與普通話,（四）輕聲與輕重格,有些音節(jié)在詞語(yǔ)和句子中使用的時(shí)候，失去原來(lái)的調(diào)值，變成一種既輕又短的調(diào)子，這就是輕聲。,主要特點(diǎn)“輕”和“短”,（五）關(guān)于音變與兒化,后綴“兒”和前面音節(jié)的韻母合成一個(gè)音節(jié)，并使該音節(jié)的韻母變成卷舌的韻母，這種音變現(xiàn)象就叫做“兒化”，兒化后的韻母就叫做“兒化韻”。內(nèi)部帶有兒化韻音節(jié)的詞就叫做“兒化詞”。,“一”和“不”的變調(diào),1．單念、詞句末尾，“一”表序數(shù)本調(diào)。,“一等獎(jiǎng)”（表序數(shù)）、“惟一”、“我不，就是不”,2．在去聲字的前面變?yōu)殛?yáng)平。,一定一共一律一致不必不但不是不要,3．“一、不”夾在重疊動(dòng)詞的中間輕聲。,想一想看一看談一談好不好來(lái)不來(lái)想不到,4．在非去聲字的前面“一”變?yōu)槿ヂ?“不”仍讀為本調(diào)。,一般一心一直一同一起一手不堪不惜不如不良不許不解,1．前面的音素是A、O（不包括AO、IAO）E、I、ü、ê時(shí)，“啊”讀作YA，同“呀”。,快打啊就等你回家啊夸啊大家快來(lái)吃菠蘿啊都是記者啊好新潮的大衣啊日子過(guò)的真快啊快幫我解圍啊你怎么不吃魚(yú)啊這孩子多活躍啊,語(yǔ)氣詞“啊”的音變,,2．前面的音素是U（包括AO、IAO）時(shí)，“啊”讀作WA，同“哇”。,您在哪兒住啊他普通話說(shuō)得真好啊還這么小啊屋頂還漏不漏啊看你一身油啊,3．前面的音素是N時(shí)，“啊”讀作NA，同“哪”。,這件事兒可不簡(jiǎn)單啊笑得真歡啊買(mǎi)這么些冷飲啊發(fā)音真準(zhǔn)啊,4．前面的音素是NG時(shí)，“啊”讀作NGA。,小心水燙啊小點(diǎn)兒聲啊行不行啊不管用啊,5．前面的音素是I（舌尖后元音）和ER時(shí)，是兒化韻時(shí)，“啊”讀作RA。,沒(méi)法治啊隨便吃啊什么了不起的事啊他是王小二啊這兒多好玩兒啊,6．前面的音素是I（舌尖前元音）時(shí)，“啊”讀作ZA。,燒茄子啊這是第幾次啊他就是老四啊,,,謝謝,

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簡(jiǎn)介：鹽城總規(guī)（20112030）綱要公示文字部分一、規(guī)劃思路（一）立足區(qū)域、跨越發(fā)展（一）立足區(qū)域、跨越發(fā)展立足長(zhǎng)三角、江蘇省及沿海等區(qū)域，充分利用沿海開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略?xún)?yōu)勢(shì)及自身土地、勞動(dòng)力及岸線等資源稟賦，實(shí)施經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度與質(zhì)量并重、工業(yè)化與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展并重、沿海與內(nèi)陸空間并重、本地與異地城市化并重的跨越發(fā)展戰(zhàn)略，全面提升中心城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力，盡快縮小與先發(fā)地區(qū)差距并趕超區(qū)域平均發(fā)展水平，建設(shè)現(xiàn)代化沿海中心城市。（二）重點(diǎn)向海、特色發(fā)展（二）重點(diǎn)向海、特色發(fā)展把握沿海開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略機(jī)遇，大力促進(jìn)沿海地區(qū)發(fā)展，以沿海資源稟賦為基礎(chǔ)，保護(hù)生態(tài)、合理開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)沿海港口與臨海產(chǎn)業(yè)、內(nèi)陸城市的互動(dòng)，使沿海地區(qū)成為鹽城工業(yè)化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力；與周邊沿海城市錯(cuò)位發(fā)展、特色發(fā)展，建設(shè)生態(tài)型沿海中心城市。（三）整合資源、低碳發(fā)展（三）整合資源、低碳發(fā)展充分依托鹽城生態(tài)資源條件及全省軌道交通建設(shè)的機(jī)遇，通過(guò)區(qū)域性交通設(shè)施的建設(shè)有效引導(dǎo)城鄉(xiāng)空間及產(chǎn)業(yè)的合理發(fā)展；強(qiáng)化對(duì)自然保護(hù)區(qū)、基本農(nóng)田等生態(tài)空間的保護(hù)，引導(dǎo)城鎮(zhèn)空間集約布局；積極倡導(dǎo)緊湊集中的混合布局模式、公共交通為導(dǎo)向的綠色交通模式、生態(tài)系統(tǒng)多樣化保護(hù)、新能源利用和節(jié)能為導(dǎo)向的清潔能源發(fā)展，實(shí)現(xiàn)低碳發(fā)展。（四）統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、和諧發(fā)展（四）統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、和諧發(fā)展統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，促進(jìn)城市化水平的質(zhì)與量的提升，實(shí)現(xiàn)以城帶鄉(xiāng)、以工促農(nóng)的協(xié)調(diào)發(fā)展；優(yōu)化城鄉(xiāng)公共資源配置，形成惠及全市的社會(huì)保障體系和基本公共服務(wù)體系，強(qiáng)調(diào)社會(huì)公平，提高生活質(zhì)量，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的和諧發(fā)展。二、城市性質(zhì)、職能與規(guī)?，F(xiàn)代化、生態(tài)型沿海中心城市。規(guī)劃2030年城市人口170萬(wàn)。（一）東北亞特色物流轉(zhuǎn)運(yùn)基地（一）東北亞特色物流轉(zhuǎn)運(yùn)基地軸向延伸、內(nèi)主外輔，形成“雙城雙區(qū)”的城市空間結(jié)構(gòu)，高速公路環(huán)內(nèi)為主城，以通榆河為界分河?xùn)|、河西兩個(gè)城區(qū)，環(huán)外東西依托現(xiàn)狀各形成一個(gè)特色產(chǎn)業(yè)園區(qū)。1、主城（1）河西城區(qū)樞紐拉動(dòng)，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型包括通榆河以西的規(guī)劃建設(shè)用地范圍，面積約95平方公里，以新洋港、世紀(jì)大道、青年路、西環(huán)路為界分為城中、城南、城北、城西、西南5個(gè)片區(qū)。城中片區(qū)指新洋港、通榆河、青年路、西環(huán)路圍合地區(qū)，以商業(yè)服務(wù)和居住功能為主。強(qiáng)化建軍路、解放路交匯處的城市商業(yè)中心功能；推進(jìn)“退二進(jìn)三”，改造整治城中村，提升居住質(zhì)量，合理控制居住用地開(kāi)發(fā)強(qiáng)度，建設(shè)配套完善、生活便利、環(huán)境宜人的生活片區(qū)；完善支路系統(tǒng)，保持老城空間肌理，延續(xù)城市發(fā)展脈絡(luò)；強(qiáng)化濱水空間建設(shè)，塑造城市特色。城南片區(qū)指青年路、通榆河、西環(huán)路、鹽淮高速公路圍合地區(qū)，以居住和行政、文化、商務(wù)、教育功能為主。城市繼續(xù)向南發(fā)展，結(jié)合原伍佑鎮(zhèn)區(qū)開(kāi)發(fā)居住用地，完善社會(huì)服務(wù)設(shè)施配套，吸引更多人口入?。煌晟菩姓幕行?，并依托高等教育設(shè)施建設(shè)商務(wù)金融中心，適當(dāng)提高土地開(kāi)發(fā)強(qiáng)度，增加第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)崗位；保留悅達(dá)工業(yè)園工業(yè)用地，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)革新。城北片區(qū)指新洋港以北地區(qū)，以物流和工業(yè)為主。依托北站貨運(yùn)樞紐與交通優(yōu)勢(shì)，整合發(fā)展，將新洋產(chǎn)業(yè)園打造為重要的物流基地。加強(qiáng)與北部新興鎮(zhèn)區(qū)的交通聯(lián)系，為鎮(zhèn)區(qū)居民提供就業(yè)崗位。城西片區(qū)指新洋港、西環(huán)路、世紀(jì)大道、鹽靖高速公路圍合地區(qū)，以居住和商業(yè)、文化休閑功能為主，同時(shí)結(jié)合世紀(jì)大道與鹽靖高速公路出入口積極發(fā)展物流業(yè)。重點(diǎn)完善基礎(chǔ)設(shè)施配套，加強(qiáng)對(duì)蟒蛇河取水口的保護(hù)。西南片區(qū)指世紀(jì)大道、西環(huán)路、鹽淮高速公路、鹽靖高速公路圍合地區(qū)，兼顧居住和就業(yè)的平衡。依托臨近高速公路出入口的交通優(yōu)勢(shì)和大學(xué)城的科研優(yōu)勢(shì)，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)鹽都經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，同時(shí)配套發(fā)展物流、倉(cāng)儲(chǔ)、市場(chǎng)等現(xiàn)代生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)；開(kāi)創(chuàng)路以東主要布局居住用地，完善社會(huì)服務(wù)設(shè)施，營(yíng)造良好的人居環(huán)境。（2）河?xùn)|城區(qū)完善配套，產(chǎn)居平衡

簡(jiǎn)介：淺談教師的語(yǔ)言藝術(shù)四川省旺蒼縣國(guó)華中學(xué)朱小瓊摘要課堂上教師的語(yǔ)言，是教師向?qū)W生傳情達(dá)意，交流思想信息的主要載體。教師語(yǔ)言既可以成為萌發(fā)學(xué)生思維的春風(fēng)，也可以成為凋零學(xué)生思維的秋霜。因此，教師出言需謹(jǐn)慎，不僅要準(zhǔn)確，深刻，富有哲理，還要親切，自然，如話家常。因此，教師要終生錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言。關(guān)鍵詞課堂教師語(yǔ)言藝術(shù)俗話說(shuō)好言一句嚴(yán)冬暖，惡語(yǔ)一句六月寒。語(yǔ)言是人和人之間互相傳遞信息，互相交流思想感情的工具。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)是外在風(fēng)格和內(nèi)在涵養(yǎng)的綜和體現(xiàn)，是任何東西都不可替代的感化學(xué)生心靈的一種手段。一位談吐優(yōu)雅，風(fēng)趣幽默，知識(shí)淵博的教師必定會(huì)受到學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。教師的語(yǔ)言表現(xiàn)方式?jīng)]有固定的范本和格式，每位教師可以盡情發(fā)揮自己創(chuàng)造性的語(yǔ)言行為。在我看來(lái)，一位優(yōu)秀教師他的語(yǔ)言應(yīng)具備以下幾方面。一、準(zhǔn)確流暢，簡(jiǎn)練鮮明。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作，是學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑，是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要陣地。教師在課堂上應(yīng)具備如何吸引學(xué)生的能力，如何引入和創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景的能力，以及不時(shí)時(shí)機(jī)的啟發(fā)和調(diào)控學(xué)生的能力，而這些能力的體現(xiàn)主要是通過(guò)教師語(yǔ)言去傳遞。教師只有嚴(yán)格的，規(guī)范的，準(zhǔn)確的使用飽含知識(shí)信息的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，才能使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)。下定義不能信口開(kāi)河，解釋詞語(yǔ)不能想當(dāng)然，不能過(guò)多重復(fù)，廢話連篇。語(yǔ)言要準(zhǔn)確流暢，簡(jiǎn)練鮮明，聲音洪亮，條理清晰，觀點(diǎn)鮮明。有位教師上課習(xí)慣問(wèn)“YESNO”，有次在課堂上，一學(xué)生竟數(shù)出了100多個(gè)“YESNO”，生誠(chéng)摯的愛(ài)熔鑄在語(yǔ)言中。只有在語(yǔ)言中傾注了充沛、豐富、喜愛(ài)的感情才能喚起學(xué)生深刻的、理性的、強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。三、生動(dòng)形象詼諧幽默。教師在課堂上一句生動(dòng)幽默的語(yǔ)言會(huì)激起層層波浪它即是一種教學(xué)的藝術(shù)也是一種教學(xué)的風(fēng)格它能使師生之間的關(guān)系更加和諧，師生間的心理差距縮短從而引發(fā)學(xué)習(xí)興趣消除教學(xué)中師生的疲勞振奮精神改善課堂氣氛也有助于培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀和開(kāi)朗的個(gè)性。我在講形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)，初中英語(yǔ)常見(jiàn)的幾個(gè)需要雙寫(xiě)最后一個(gè)輔音字母再進(jìn)行變化的形容詞。先用多媒體展示了一個(gè)畫(huà)面，炎熱的夏天，一輪紅紅的大大的太陽(yáng)掛在天空，無(wú)論是胖子還是瘦子都熱得直流汗。接下來(lái)和同學(xué)們一起找出形容詞。這些形容詞分別是REDBIGHOTFATTHINWET。然后，指出這幾個(gè)詞在變比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)應(yīng)該這樣RED_REDDER_REDDESTBIG_BIGGER_BIGGESTHOT_HOTTER_HOTTESTFAT_FATTER_FATTESTTHIN_THINNER_THINNESTWET_WETTER_WETTEST。最后在總結(jié)出一句順口溜來(lái)幫助學(xué)生記憶紅紅的（RED）太陽(yáng)大BIG熱HOT的天，胖子FAT瘦子THIN都出汗WET學(xué)生在輕松歡快中掌握了一個(gè)重要的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。四、委婉含蓄樸實(shí)深刻。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)運(yùn)用委婉含蓄的語(yǔ)言，既能保留學(xué)生的面子，又能間接的批評(píng)學(xué)生。因此，教師可通過(guò)觀察學(xué)生的言談舉止，情緒變化，靈活地調(diào)控教育語(yǔ)言，以求最佳的教育效果。一位班主任同一個(gè)早戀的女生談心，為避免傷害其自尊心和產(chǎn)生對(duì)抗心理，教師只字不提早戀二字，而是指著手中的一個(gè)蘋(píng)果

簡(jiǎn)介：1漢語(yǔ)言文字學(xué)重要論文和著作漢語(yǔ)言文字學(xué)重要論文和著作現(xiàn)代漢語(yǔ)部分現(xiàn)代漢語(yǔ)部分著作類(lèi)著作類(lèi)理論語(yǔ)言學(xué)論人類(lèi)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的差異及其對(duì)人類(lèi)精神發(fā)展的影響，［德］威廉馮洪堡特，商務(wù)印書(shū)館，1997年。普通語(yǔ)言學(xué)教程，瑞士費(fèi)爾德南德索緒爾，商務(wù)印書(shū)館，2001。語(yǔ)言論，美布龍菲爾德，19331980，商務(wù)印書(shū)館SEMANTICSANINTRODUCTIONTOTHESCIENCEOFMEANINGULLMANSOXFDOXFDBLACKWELL1962PRINCIPLESOFSEMANTICSULLMANSOXFDOXFDBLACKWELL1951WDSTHEIRUSEULLMANSNYOXFDOXFDBLACKWELL1951歷史語(yǔ)言學(xué)中的比較方法，A梅耶（法），岑麒祥譯，科學(xué)出版社，1957。語(yǔ)言學(xué)概論，LR帕爾默，李榮等譯，商務(wù)印書(shū)館，1983。LANGUAGEMINDCHOMSKYNNEWYKHARCOURTBRACEJOVANOVICH1972ESSAYSONFMINTERPRETATIONCHOMSKYNLONDONFONTANA1977RULESREPRESENTATIONCHOMSKYNOXFDBASILBLACKWELL1980LANGUAGEASSOCIALSEMIOTICHALLIDAYMAKLONDONEDWARDARNOLD1978WOMENFIREDANGEROUSTHINGSWHATCATEGIESREVEALABOUTTHEMINDLAKOFFGCHICAGOTHEUNIVERSITYOFCHICAGOPRESS1987HISTICALLINGUISTICSRLTRASK周流溪導(dǎo)讀，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社北京，愛(ài)德華阿諾德出版社，2000。歷史語(yǔ)言學(xué)，徐通鏘，商務(wù)印書(shū)館北京，1990。語(yǔ)言論，徐通鏘，東北師大出版社，1997。不對(duì)稱(chēng)和標(biāo)記論，沈家煊，江西教育出版社南昌，1999。語(yǔ)言問(wèn)題，趙元任，商務(wù)印書(shū)館，1980。語(yǔ)言哲學(xué)，陳嘉映，北京大學(xué)出版社，2003。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)概論，趙艷芳，上海外語(yǔ)教育出版社上海，2001。周祖謨語(yǔ)言文字論集，周祖謨，人民教育出版社，2000。語(yǔ)言學(xué)方法論，桂詩(shī)春、寧春巖著，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2002。語(yǔ)音學(xué)漢語(yǔ)非線性音系學(xué)，王洪君，北京大學(xué)出版社，1999。漢語(yǔ)方言語(yǔ)音的演變和層次，王福堂，語(yǔ)文出版社，1999。3漢語(yǔ)詞匯研究史綱，周薦，語(yǔ)文出版社，1995。方言學(xué)語(yǔ)言地理類(lèi)型學(xué)（余志鴻譯），橋本萬(wàn)太郎，北京大學(xué)出版社，1985。漢語(yǔ)方言概要，袁家驊等，文字改革出版社，1983。方言與中國(guó)文化，周振鶴、游汝杰，上海人民出版社，1986。漢語(yǔ)概說(shuō)（張惠英譯），羅杰瑞，語(yǔ)文出版社，1995。山西方言調(diào)查報(bào)告，侯精一、溫端政等，山西高教出版社，1993。漢語(yǔ)方言大詞典，許寶華、宮田一郎主編，中華書(shū)局，1999。漢語(yǔ)方言學(xué)，李如龍，高等教育出版社北京，2001年4月。漢語(yǔ)方言的比較研究，李如龍，商務(wù)印書(shū)館北京，2000?，F(xiàn)代漢語(yǔ)方言大詞典（40卷），李榮主編，江蘇教育出版社現(xiàn)代晉語(yǔ)的研究，侯精一，商務(wù)印書(shū)館，1999。語(yǔ)法學(xué)語(yǔ)法答問(wèn)，朱德熙，北京大學(xué)出版社。黎錦熙選集（20世紀(jì)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法八大家），黎錦熙，東北師范大學(xué)出版社長(zhǎng)春，2001。漢語(yǔ)語(yǔ)義語(yǔ)法范疇問(wèn)題，馬慶株，北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社，1998。漢語(yǔ)動(dòng)詞和動(dòng)詞性結(jié)構(gòu)，馬慶株，北京大學(xué)出版社，2005。語(yǔ)法修辭講話，呂叔湘、朱德熙著，遼寧教育出版社，2002。漢語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)法，趙元任，商務(wù)印書(shū)館，1979。近代漢語(yǔ)語(yǔ)法問(wèn)題研究，馮春田，山東教育出版社濟(jì)南，1991。馬氏文通，馬建忠，商務(wù)印書(shū)館，1998。近代漢語(yǔ)虛詞研究，劉堅(jiān)、江藍(lán)生、白維國(guó)、曹廣順，語(yǔ)文出版社，1992。近代漢語(yǔ)語(yǔ)法資料匯編，劉堅(jiān)、蔣紹愚主編，商務(wù)印書(shū)館，1992?，F(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞，呂叔湘，商務(wù)印書(shū)館，1980。近代漢語(yǔ)介詞，馬貝加，中華書(shū)局，2002。漢語(yǔ)史通考，太田辰夫（日）著，江藍(lán)生白維國(guó)譯，重慶出版社重慶，1991。中國(guó)語(yǔ)歷史文法，太田辰夫著，蔣紹愚、徐昌華譯，北京大學(xué)出版社北京，1987。漢語(yǔ)史稿，王力，中華書(shū)局北京，1980年6月第1版。中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史，王力，山西人民出版社，1981。敦煌變文12種語(yǔ)法研究，吳福祥，河南大學(xué)出版社，2004。簡(jiǎn)明漢語(yǔ)史，向熹，高等教育出版社，1993?，F(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法的功能、語(yǔ)用、認(rèn)知研究，沈家煊，商務(wù)印書(shū)館，2005。漢語(yǔ)的詞庫(kù)與詞法，董秀芳，北京大學(xué)出版社，2204。漢語(yǔ)語(yǔ)法論文集，呂叔湘，商務(wù)印書(shū)館，1999?，F(xiàn)代漢語(yǔ)詞類(lèi)研究，郭銳，商務(wù)印書(shū)館，2002。漢語(yǔ)語(yǔ)法化的歷程，石毓智、李訥著，北京大學(xué)出版社，2004。

簡(jiǎn)介：20182018幼兒園語(yǔ)言文字工作計(jì)劃幼兒園語(yǔ)言文字工作計(jì)劃幼兒園語(yǔ)言文字工作計(jì)劃本學(xué)期我園在推廣普通話和用字規(guī)范化過(guò)程中，將繼續(xù)從實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語(yǔ)言環(huán)境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進(jìn)我園的語(yǔ)言文字工作。并培養(yǎng)一批具有良好專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，形成獨(dú)特的校園文化。一、優(yōu)勢(shì)回顧上學(xué)期開(kāi)展的語(yǔ)言文字工作，主要特色有三點(diǎn)、在“小青蛙”廣播臺(tái)的活動(dòng)中增加了“小主持人”的角色，這一舉措非常受到孩子們的喜愛(ài)，更加激發(fā)了幼兒參與“小青蛙”廣播臺(tái)活動(dòng)的興趣。主持人與講故事不同，要能根據(jù)孩子們現(xiàn)場(chǎng)講故事的情況適時(shí)調(diào)整自己的主持稿，并且在傾聽(tīng)故事后還要能對(duì)故事提出相關(guān)問(wèn)題來(lái)考考聽(tīng)眾們是否理解了故事，這一系列的要求對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也是非常大的挑戰(zhàn)。好在孩子們并沒(méi)有被這些困難所難倒，都積極要求加入到“小青蛙”廣播臺(tái)的隊(duì)伍中來(lái)，這一活動(dòng)的開(kāi)展不僅能鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己，更能靈活地發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。、我們將園本化課程融入到語(yǔ)言文字工作中，上學(xué)期新增設(shè)了“故事月”的活動(dòng)，在“故事月”中，我們邀請(qǐng)全園的每一位小朋友都積極參與，不僅提高孩子們的自信心，同相關(guān)用語(yǔ)用字的規(guī)章制度，做好文字材料的收集和歸檔工作，從而督促并提高用語(yǔ)用字的規(guī)范水平。、加強(qiáng)日常的檢查，做到語(yǔ)言文字工作經(jīng)?；?duì)教師、幼兒每天普通話的交流情況進(jìn)行檢查，定期對(duì)幼兒園的用字情況進(jìn)行檢查，包括家園電子欄、教師的案頭資料等。（二）加大推普宣傳力度、積極開(kāi)展國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍。、在幼兒園內(nèi)張貼語(yǔ)言文字宣傳標(biāo)語(yǔ)，借助每班的圖書(shū)閱讀區(qū)使語(yǔ)言文字工作落到實(shí)處。、由教師、幼兒向家長(zhǎng)延伸、輻射，營(yíng)造推普宣傳氛圍，深入、廣泛開(kāi)展語(yǔ)言文字宣傳。（三）開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)堅(jiān)持每周二、五中午開(kāi)設(shè)“小青蛙”廣播，通過(guò)師幼互動(dòng)、人人參與，提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)普通話的能力和興趣。樹(shù)立幼兒的自信心，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)?；顒?dòng)的開(kāi)展，也讓更多的幼兒能大聲地在同伴面前用普通話進(jìn)行表達(dá)，讓普通話真正成為孩子們之間“情感的紐帶、溝通的橋梁”第3頁(yè)

簡(jiǎn)介：2003年1月份浙江省高等教育自學(xué)考試語(yǔ)言學(xué)概論試題月份浙江省高等教育自學(xué)考試語(yǔ)言學(xué)概論試題課程代碼00541一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共26分）1關(guān)于口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的關(guān)系，下列說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是（）。A口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)是各自獨(dú)立的兩個(gè)系統(tǒng)，彼此間沒(méi)有任何關(guān)系B書(shū)面語(yǔ)是對(duì)口語(yǔ)的忠實(shí)記錄，是口語(yǔ)的復(fù)制品C與書(shū)面語(yǔ)相比，省略某些語(yǔ)言成分而不會(huì)影響理解和交際是口語(yǔ)的一大特點(diǎn)D與口語(yǔ)相比，省略某些語(yǔ)言成分而不會(huì)影響理解和交際是書(shū)面語(yǔ)的一大特點(diǎn)2普通語(yǔ)言學(xué)指的是（）。B語(yǔ)音與一般聲音有本質(zhì)的區(qū)別C語(yǔ)音本質(zhì)上是一種社會(huì)現(xiàn)象D語(yǔ)音本質(zhì)上是一種生理現(xiàn)象6下列各組元音中，都是低元音的一組是（）。A［E］［Y］B［A］［?。軨［U］［A］D［U］［O］7關(guān)于單純?cè)~和合成詞的分類(lèi)依據(jù)，正確的表述是（）。A一個(gè)詞由幾個(gè)音節(jié)構(gòu)成B一個(gè)詞是由一個(gè)還是由幾個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成C一個(gè)詞的音形關(guān)系D一個(gè)詞的地位和作用8下列四組句子中，加線的詞屬于同音詞的是（）。A花開(kāi)了他花掉了五百元錢(qián)B鐵很重關(guān)系非常鐵C學(xué)習(xí)科學(xué)科學(xué)得不得了D有志氣終于志氣了一回