簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共3頁(yè)小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案月亮，晚上好小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案月亮，晚上好活動(dòng)目標(biāo)1感受”月亮媽媽”表情的不同變化，體驗(yàn)夜晚景色的美好。2知道夜晚會(huì)出現(xiàn)月亮，月亮?xí)胁煌淖兓??；顒?dòng)準(zhǔn)備1大繪本2多媒體課件、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程一、音樂(lè)導(dǎo)入（播放”搖籃曲”，教師帶領(lǐng)孩子們哄寶寶睡覺(jué)）重點(diǎn)提問(wèn)現(xiàn)在是什么時(shí)候你從哪里看出來(lái)是晚上教師總結(jié)因?yàn)樘旌煤诤煤?，屋子里開(kāi)著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺(jué)，告訴我們晚上到了。二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容（一）教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀繪本1、”月亮媽媽”露出了笑臉屋頂突然亮起來(lái)了，是誰(shuí)來(lái)了（跟月亮媽媽打招呼）2、”月亮媽媽”露出了難過(guò)的表情（1）看看月亮媽媽的表情有什么變化她為什么不開(kāi)心了（出示”烏云”圖片）（2）誰(shuí)來(lái)了烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對(duì)它說(shuō)什么（教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)出繪本中的語(yǔ)言對(duì)話）（3）烏云說(shuō)它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉，它是要跟月亮媽媽說(shuō)一句悄悄話，現(xiàn)在它走了，我們?cè)徦脝岬?頁(yè)共3頁(yè)繪本上的月亮媽媽說(shuō)再見(jiàn)，這時(shí)我終于體會(huì)到了這節(jié)課的成功點(diǎn)，孩子們已經(jīng)深深的沉浸在故事中，他們真的喜歡上了”月亮媽媽”，在回教室的路上他們還在高興的說(shuō)著月亮媽媽。當(dāng)然整節(jié)教學(xué)活動(dòng)也存在著不足之處，我在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)語(yǔ)過(guò)于冗長(zhǎng)，為了讓幼兒理解也經(jīng)常重復(fù)語(yǔ)言，我應(yīng)該給孩子們思考和討論的時(shí)間，以便于他們能夠更清楚的理解和表達(dá)。語(yǔ)言活動(dòng)中還是要注重幼兒語(yǔ)言的表達(dá)，因此我將考慮如何讓幼兒在活動(dòng)中多說(shuō)，多方位感受。

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多dlt 860.6-2012 電力自動(dòng)化通信網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng) 第6部分：與智能電子設(shè)備有關(guān)的變電站內(nèi)通信配置描述語(yǔ)言精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：1大班語(yǔ)言活動(dòng)孫悟空打妖怪教案大班語(yǔ)言活動(dòng)孫悟空打妖怪教案設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖（一）作品分析（一）作品分析1、兒歌孫悟空打妖怪從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是一首耳熟能詳、家喻戶曉的傳統(tǒng)連鎖調(diào)兒歌，主要描述了西游記中孫悟空打白骨精的情節(jié)。2、兒歌中的孫悟空、豬八戒、老妖婆等都是擬人化的動(dòng)物，具有濃厚的童話色彩。他們神通廣大，具有超人的本領(lǐng)，尤其是孫悟空深受大家的喜愛(ài)。3、作品講述了唐僧師徒四人取經(jīng)途中，遇到妖怪，除了孫悟空外，大家都沒(méi)分清是人還是妖，差點(diǎn)上當(dāng)?shù)墓适虑楣?jié)，來(lái)告誡幼兒對(duì)陌生人要提高警惕，防止上當(dāng)受騙。（二）幼兒分析（二）幼兒分析1、大班的幼兒好奇心強(qiáng)，尤其是西游記中千變?nèi)f化的魔法，是每個(gè)孩子所向往的。孫悟空打妖怪這種連鎖調(diào)形式的兒歌朗朗上口，也深受孩子們的喜愛(ài)。2、他們對(duì)西游記中的主要人物特點(diǎn)有一定的了解，對(duì)西游記中孫悟空打妖怪的故事也很感興趣。（三）設(shè)計(jì)思路（三）設(shè)計(jì)思路1、活動(dòng)開(kāi)始以孩子們熟悉的兒歌引入，使孩子一下子就進(jìn)入到有趣的情境，喚醒孩子的學(xué)習(xí)興趣。2、根據(jù)幼兒直觀形象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用動(dòng)畫給孩子的自主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)平臺(tái)。其次運(yùn)用動(dòng)畫幫助孩子們熟知人物，并初步感知理解連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。3、在活動(dòng)中，運(yùn)用多通道參與法，孩子們通過(guò)看課件、說(shuō)兒歌、做動(dòng)作、玩游戲等多種形式，充分調(diào)動(dòng)了他們的感官，使他們對(duì)兒歌的感知更加地全面。3生會(huì)翻跟斗云師嗯，他翻個(gè)跟斗云就是十萬(wàn)八千里生會(huì)打妖怪師嗯，他還會(huì)降妖除魔。師他的本領(lǐng)可多啦師有位大詩(shī)人把他的故事寫成了一首兒歌，題目叫孫悟空打妖怪，請(qǐng)小朋友們跟我一起來(lái)念一念孫悟空打妖怪。二欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容1、幼兒看、幼兒看FLASH動(dòng)畫片，初步了解兒歌內(nèi)容。動(dòng)畫片，初步了解兒歌內(nèi)容。師那我們現(xiàn)在就跟著悟空一起走進(jìn)兒歌吧（播放兒歌前半部分動(dòng)畫）師誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看到了什么生孫悟空還有誰(shuí)生白龍馬你觀察得真仔細(xì)生豬八戒真棒，你有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛生沙和尚很棒生唐僧還有沒(méi)有生老妖婆哦，你也有雙火眼金睛2、教師邊出示圖片邊提問(wèn)，幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，加深對(duì)兒歌的印象。教師邊出示圖片邊提問(wèn)，幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，加深對(duì)兒歌的印象?？鞓?lè)大闖關(guān)（第一關(guān)聽(tīng)歌答題）快樂(lè)大闖關(guān)（第一關(guān)聽(tīng)歌答題）師小朋友們觀察得都很認(rèn)真。現(xiàn)在我們要來(lái)玩?zhèn)€快樂(lè)大闖關(guān)的游戲，敢不敢挑戰(zhàn)第一關(guān)聽(tīng)歌答題師好，那先認(rèn)真聽(tīng)問(wèn)題師徒四人這一路都是怎樣走的待會(huì)要請(qǐng)小朋友們用兒

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共4頁(yè)大班語(yǔ)言狼大叔的紅燜雞大班語(yǔ)言狼大叔的紅燜雞【活動(dòng)目標(biāo)】1、仔細(xì)觀察圖書，結(jié)合推理猜想，初步理解圖畫書。2、學(xué)會(huì)愛(ài)，知道愛(ài)的力量，用愛(ài)去幫助、感化別人。3、能用完整的話講述圖書內(nèi)容?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】PPT狼大叔的紅燜雞?！净顒?dòng)過(guò)程】一、觀察封面，理解封面內(nèi)容。師今天，老師給大家?guī)?lái)了很好看的書，老師呢，為了讓我們小朋友看的清楚一點(diǎn)，所以我講它拍下來(lái)后放在電腦上給大家看。這是封面1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么（大樹(shù)、狼和母雞）2、那這只狼是什么樣的（帶著廚師帽，手里拿著烹飪大全）3、狼在看誰(shuí)它的眼神怎么樣它為什么要用那樣的眼神看著母雞小結(jié)我們看到了狼躲在大樹(shù)下，眼神直盯盯的看著母雞。4、你看了封面后你覺(jué)得這本書大概講了一個(gè)什么樣的故事師那到底是不是像我們小朋友講的那樣呢我們認(rèn)真看完就知道了。這本書的名字叫狼大叔的紅燜雞。（念一遍）二、觀察圖書，猜想故事進(jìn)展。1、找雞教師直接念PPT2、3、4第3頁(yè)共4頁(yè)這次，狼大叔又送什么東西給母雞了。他還是說(shuō)了哪句話（一起說(shuō)）3、狼驗(yàn)收成果準(zhǔn)備捉母雞師狼大叔做了這么多好吃的給母雞，他想現(xiàn)在這只雞肯定很肥了。PPT10、11師狼大叔會(huì)看到怎樣的母雞呢幼兒猜想PPT12、13師母雞為什么會(huì)說(shuō)“哎呀，原來(lái)是您啊，親愛(ài)的狼大叔”她為什么會(huì)叫狼大叔親愛(ài)的呢師狼大叔的表情怎么樣師狼大叔的那些好吃的都被誰(shuí)吃了呢（小雞）PT14小雞們?cè)谧鍪裁此麄優(yōu)槭裁匆@樣做這時(shí)狼大叔心里是怎么想的他還會(huì)抓母雞去做紅燜雞嗎為什么PPT15、16教師直接念完。三、完整聽(tīng)故事。教師放PPT四、愛(ài)的引導(dǎo)師故事中，母雞和小雞們用什么感動(dòng)了狼大叔，將她從一個(gè)大壞蛋變成了大好人（愛(ài)）

簡(jiǎn)介：培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言美培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言美發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力【摘要】為了能提高幼兒的全面素質(zhì)，我們把提高幼兒的語(yǔ)言能力作為提高幼兒整體素質(zhì)的切入點(diǎn)。首先應(yīng)根據(jù)所選定的內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地組織幼兒進(jìn)行實(shí)景觀察，幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)主要是在與他人交往和在運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程中完成的。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期。因此，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，要給幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒在生活中提煉美。教師生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言是支持幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的關(guān)鍵所在，因此，在教育工作中，要給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，開(kāi)闊幼兒的視野，擴(kuò)大加深對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，使幼兒在想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的同時(shí)，語(yǔ)言得以發(fā)展。讓孩子們理解語(yǔ)言的內(nèi)容，想象語(yǔ)言的意境；獲得語(yǔ)言練習(xí)的機(jī)會(huì)，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。【關(guān)鍵詞】幼兒語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)言發(fā)展語(yǔ)言美引言36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南語(yǔ)言領(lǐng)域中明確指出“每名幼兒心中都有一顆美的種子”幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也指出，“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)題我扮演春姑娘，帶孩子們?nèi)ゴ河?，在布置成春意盎然的環(huán)境里觀察，傾聽(tīng)春姑娘的悄悄話，并告訴同伴自己的發(fā)現(xiàn)。從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主，有意注意才開(kāi)始萌芽，簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)直接切入主題，好玩的游戲，旨在引起幼兒的無(wú)意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。在游戲活動(dòng)中，教師積極參與游戲進(jìn)來(lái)，多與幼兒互動(dòng)，在根據(jù)孩子的情況及個(gè)體差異，準(zhǔn)備適合幼兒的活動(dòng)材料。本次活動(dòng)要以幼兒為主體，讓幼兒積極參與語(yǔ)言美活動(dòng)，不僅豐富了幼兒的語(yǔ)言詞匯，鍛煉了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，更加升華了情感。因此，我在活動(dòng)中，設(shè)計(jì)音樂(lè)課件，引導(dǎo)幼兒觀察，聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)多種方式的參與，更加讓幼兒對(duì)大自然的奇妙產(chǎn)生興趣。為了能夠使幼兒對(duì)春天到來(lái)，有更深一步的了解。我又采用了幼兒合作對(duì)答法。教師和幼兒之間，幼兒與幼兒之間，都可以玩小游戲，在游戲中理解詩(shī)歌，感受美。并且還能欣賞輕松愉快的樂(lè)曲，通過(guò)優(yōu)美熟悉的旋律的聽(tīng)覺(jué)刺激，有助于幼兒對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的記憶，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進(jìn)思維的發(fā)展。陶行知先生說(shuō)“做中教、玩中學(xué)、玩中求進(jìn)步“，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試仿編詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，提高幼兒的語(yǔ)言美能力。我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為激發(fā)興趣觀看多媒體欣賞散文詩(shī)相應(yīng)的象聲詞創(chuàng)編散

簡(jiǎn)介：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程習(xí)題和實(shí)驗(yàn)解答C語(yǔ)言概述1【習(xí)題解答】1結(jié)構(gòu)化程序有三大基本結(jié)構(gòu)順序、分支和循環(huán)2算法可以理解為有基本運(yùn)算及規(guī)定的運(yùn)算順序所構(gòu)成的完整的解題步驟?；蛘呖闯砂凑找笤O(shè)計(jì)好的有限的確切的計(jì)算序列，并且這樣的步驟和序列可以解決一類問(wèn)題。。有窮性一個(gè)算法應(yīng)包含有限的操作步驟而不能是無(wú)限的。確定性算法中每一個(gè)步驟應(yīng)當(dāng)是確定的，而不能應(yīng)當(dāng)是含糊的，有零個(gè)或多個(gè)輸入輸出，有一個(gè)或多個(gè)輸出。有效性算法中每一個(gè)步驟應(yīng)當(dāng)能有效地執(zhí)行，并得到確定的結(jié)果。對(duì)于程序設(shè)計(jì)人員，必須會(huì)設(shè)計(jì)算法，并根據(jù)算法寫出程序?？梢杂米匀徽Z(yǔ)言、流程圖、偽代碼和計(jì)算機(jī)語(yǔ)言表示算法。3C語(yǔ)言的主要特點(diǎn)有語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、緊湊，使用方便、靈活。ANSIC一共只有32個(gè)關(guān)鍵字；控制語(yǔ)句豐富，程序書寫自由，主要用小寫字母表示，壓縮了一切不必要的成分；運(yùn)算符豐富，共有34種；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)類型豐富；具有結(jié)構(gòu)化的控制語(yǔ)句；語(yǔ)法限制不太嚴(yán)格，程序設(shè)計(jì)自由度大；C語(yǔ)言允許直接訪問(wèn)物理地址，能進(jìn)行位（BIT）操作，能實(shí)現(xiàn)匯編語(yǔ)言的大部分功能，可以直接對(duì)硬件進(jìn)行操作。因此有人把它稱為中級(jí)語(yǔ)言；生成目標(biāo)代碼質(zhì)量高，程序執(zhí)行效率高；與匯編語(yǔ)言相比，用C語(yǔ)言寫的程序可移植性好。4用傳統(tǒng)流程圖表達(dá)如下3輸入三個(gè)學(xué)生的成績(jī)，求這三個(gè)學(xué)生的總成績(jī)和平均成績(jī)。INCLUDEVOIDMAININTABCSUMFLOATAVERAGEPRINTF“PLEASEINPUTSTUDENTS’SCE”SCANF“DDD”SUMABCAVERAGESUM30PRINTF“SUM?VERAGEFN”SUMAVERAGE2【實(shí)驗(yàn)解答】1C102①程序功能為輸入兩個(gè)數(shù)，求兩數(shù)的差②C103INCLUDEVOIDMAININTABCAB5CABPRINTF“ABD”C4運(yùn)行結(jié)果I8J10M9N10U9V10回車5X16Y24Z246①10068②10068DD③10068DD④120112XP⑤出錯(cuò)⑥3043210A

簡(jiǎn)介：第四章形式語(yǔ)言和兒童美術(shù)創(chuàng)作,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解與認(rèn)識(shí)兒童美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中常用的形式語(yǔ)言。2．學(xué)習(xí)和掌握指導(dǎo)兒童美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中形式語(yǔ)言的方法。,第二節(jié)色彩,第三節(jié)構(gòu)圖,第四節(jié)線條,第一節(jié)造型,第五節(jié)圖案與紋理,第一節(jié)造型,一、美術(shù)創(chuàng)作形式語(yǔ)言造型,（一）造型概述造型是由形體、比例、結(jié)構(gòu)、透視、構(gòu)圖、線條、明暗等諸多要素構(gòu)成。這些要素相互制約，有機(jī)聯(lián)系，在繪畫創(chuàng)作中缺一不可。1、形體2、結(jié)構(gòu)3、比例4、透視5、明暗6、構(gòu)圖7、線條,形體,比例,結(jié)構(gòu),明暗,透視,線條,構(gòu)圖,1、平面造型2、立體造型（1）透視平行透視成角透視圓形透視（2）立體造型的表現(xiàn)技法結(jié)構(gòu)畫法明暗畫法結(jié)構(gòu)與明暗相結(jié)合畫法,（二）繪畫造型分類,平面造型,立體造型,二、兒童美術(shù)創(chuàng)作的造型特點(diǎn)與造型訓(xùn)練,（一）夸張、變形和符號(hào)化畫法是兒童美術(shù)創(chuàng)作的造型特點(diǎn)。,（二）兒童美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中的造型訓(xùn)練,第二節(jié)色彩,（一）色彩的概念1、概述2、分類3、原色、間色、復(fù)色4、色彩三要素5、色彩的對(duì)比6、色彩的心理、情感與聯(lián)想,一、美術(shù)創(chuàng)作形式語(yǔ)言色彩,色彩的三要素,原色、間色、復(fù)色,色彩的對(duì)比,色彩的心理、情感與聯(lián)想,（二）裝飾色彩的配置1、裝飾色彩的配置方法同種色、類似色、對(duì)比色、冷暖色2、裝飾色彩的其他配置方法色調(diào)與層次均衡與呼應(yīng)3、裝飾色彩的表現(xiàn)技法平涂法、勾線法、推移法、疊色法,裝飾色彩的配置,冷色調(diào)與暖色調(diào),裝飾色彩的表現(xiàn)技法,二、兒童美術(shù)的色彩特點(diǎn)及色彩訓(xùn)練,（一）色彩鮮艷、粗獷明快、主觀性強(qiáng)是幼兒美術(shù)的色彩特點(diǎn),（二）兒童美術(shù)創(chuàng)作中的色彩訓(xùn)練1、觀察生活，大自然是最好的色彩老師。,2、開(kāi)展有針對(duì)性的色彩訓(xùn)練。,手指點(diǎn)印,滾色游戲,向大師學(xué)習(xí)色彩,裝飾色彩的練習(xí),兒童色彩練習(xí)在環(huán)境布置中的運(yùn)用,第三節(jié)構(gòu)圖,一、美術(shù)創(chuàng)作形式語(yǔ)言構(gòu)圖,構(gòu)圖是指如何把人、景、物安排在畫面當(dāng)中以獲得最佳布局的方法，是把形象結(jié)合起來(lái)的方法，是揭示形象的全部手段的總和。在中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中稱為“章法”或“布局”或“經(jīng)營(yíng)位置”。,（一）構(gòu)圖的法則主賓對(duì)比對(duì)稱疏密均衡諧調(diào)虛實(shí)呼應(yīng)對(duì)立與統(tǒng)一是指導(dǎo)繪畫構(gòu)圖的根本法則。,圣母百花大教堂,德拉克洛瓦自由女神領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)斗,齊白石蟹,攝影作品中的構(gòu)圖,（二）構(gòu)圖的基本結(jié)構(gòu)形式1、幾何形構(gòu)架三角形、圓形、“S”形、“V”形等。2、線條水平線、垂直線、斜線、曲線等。3、空間分割畫面通常由主體、陪體、環(huán)境和空白組成。4、利用對(duì)比手法突出主體大小對(duì)比、明暗對(duì)比、形狀對(duì)比、動(dòng)靜對(duì)比等。,三角形構(gòu)圖,圓形構(gòu)圖,S形構(gòu)圖,水平線構(gòu)圖,垂直線構(gòu)圖,斜線構(gòu)圖,動(dòng)靜對(duì)比,大小對(duì)比,明暗對(duì)比,二、兒童美術(shù)的構(gòu)圖特點(diǎn)及指導(dǎo),（一）兒童美術(shù)的構(gòu)圖特點(diǎn)1、平視性開(kāi)放構(gòu)圖2、基底線畫法3、透明畫法,基底線畫法,平視性開(kāi)放構(gòu)圖,透明畫法,（二）教師對(duì)不同階段兒童創(chuàng)作中的構(gòu)圖指導(dǎo)1、對(duì)小班兒童繪畫構(gòu)圖的指導(dǎo)（1）鼓勵(lì)兒童大膽地作畫（2）有意識(shí)地引導(dǎo)兒童觀察2、對(duì)中班兒童繪畫構(gòu)圖的指導(dǎo)（1）通過(guò)多種形式觀察物體（2）進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)圖練習(xí)（3）通過(guò)情感體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)空間關(guān)系,不同年齡的兒童構(gòu)圖練習(xí),3、對(duì)大班兒童繪畫構(gòu)圖的指導(dǎo)（1）進(jìn)行情節(jié)畫的創(chuàng)作（2）開(kāi)展多種形式的構(gòu)圖練習(xí)（3）通過(guò)欣賞感受大師作品中的構(gòu)圖形式,不同年齡的兒童構(gòu)圖練習(xí),第四節(jié)線條,一、美術(shù)創(chuàng)作形式語(yǔ)言線條,（一）關(guān)于線條線的使用早于形體與色彩語(yǔ)言的使用，是表現(xiàn)客觀世界力度、韻律及境界的必要手段。中外許多早期的繪畫作品都是用線的形式表現(xiàn)的，如中國(guó)的象形文字、彩陶繪畫，西方原始人的巖畫等。如今畫家們用線條來(lái)創(chuàng)造物型，表達(dá)情感，用線來(lái)創(chuàng)造“美”?？梢?jiàn)線條具有豐富的表現(xiàn)力和多彩的藝術(shù)美感，在繪畫中占有不可撼動(dòng)的地位。,受傷的牛,彩陶,（二）中西方繪畫中線條的運(yùn)用,波提切利維納斯的誕生,朝元圖局部,二、兒童美術(shù)的線條特點(diǎn)及訓(xùn)練指導(dǎo)（一）兒童美術(shù)的線條特點(diǎn),（二）兒童美術(shù)創(chuàng)作的線條訓(xùn)練1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)線條2、開(kāi)展活動(dòng)“游戲”線條3、插上想象的翅膀，提升線條創(chuàng)作的能力,兒童線條的創(chuàng)作與練習(xí),第五節(jié)圖案與紋理,一、美術(shù)創(chuàng)作形式語(yǔ)言圖案與紋理（一）圖案的概念1、圖案的定義2、圖案的分類圖案可分為平面圖案、立體圖案兩類。平面圖案由紋樣、構(gòu)成、色彩三部分組成。立體圖案由形態(tài)、裝飾、色彩幾個(gè)部分組成。,（二）圖案的形式美原理與法則1、變化與統(tǒng)一2、對(duì)比與調(diào)和3、條理與反復(fù)4、對(duì)稱與均衡5、節(jié)奏與韻律6、比例與權(quán)衡,變化與統(tǒng)一,對(duì)比與調(diào)和,條理與反復(fù),節(jié)奏與韻律,對(duì)稱與均衡,（三）圖案的變形方法1、省略法2、夸張法3、適合法4、添加法,省略法,添加法,夸張法,適合法,（四）圖案紋樣的構(gòu)成形式1、單獨(dú)紋樣（1）自由式紋樣（2）適合式紋樣（3）填充式紋樣,2、連續(xù)紋樣（1）二方連續(xù)（2）四方連續(xù),（五）圖案的制作技法與紋理表現(xiàn)1、圖案的基本表現(xiàn)技法,（1）點(diǎn)繪法（2）線繪法（3）平涂法（4）暈染法,2、圖案的特殊紋理表現(xiàn),二、兒童美術(shù)創(chuàng)作中圖案設(shè)計(jì)指導(dǎo),1、引導(dǎo)兒童多觀察。2、進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)訓(xùn)練。3、拓寬題材和表現(xiàn)形式，提升兒童設(shè)計(jì)的思維和動(dòng)手能力。,兒童圖案設(shè)計(jì)練習(xí),風(fēng)景圖案,掛盤設(shè)計(jì),服飾設(shè)計(jì),花瓶設(shè)計(jì),花布設(shè)計(jì),三、兒童圖案設(shè)計(jì)中紋理的運(yùn)用（一）觀察與描摹紋理（二）繪制紋理（三）向大師學(xué)習(xí)（四）應(yīng)用紋理圖案,向大師學(xué)習(xí)點(diǎn)彩畫法,修拉大碗島的星期日上午,水彩筆點(diǎn)繪圖案,油畫棒技法表現(xiàn),多種技法的表現(xiàn),用吹、印等技法表現(xiàn)的圖案,用油水分離技法表現(xiàn)的兒童畫,兒童在作手指壓印畫,多種肌理效果和裝飾手法的表現(xiàn),【想一想，練一練】1、兒童喜愛(ài)畫畫，似乎是天性，這是他們表達(dá)情感的手段。孩子們可以天馬行空、無(wú)拘無(wú)束地用他們掌握的繪畫語(yǔ)言與人交流。隨著年齡的增長(zhǎng)和認(rèn)知水平的提高，在繪畫的過(guò)程中會(huì)融入一些專業(yè)知識(shí)，在提升兒童繪畫技能的同時(shí)，如何保護(hù)孩子們的想象力和創(chuàng)造性，保持和發(fā)揚(yáng)兒童繪畫作品中所特有的生動(dòng)、靈氣、稚樸，是每個(gè)幼兒教師必須面對(duì)與思考的。,2、在一般人看來(lái)，“寫生”似乎太專業(yè)了，我們大多數(shù)的兒童繪畫訓(xùn)練是以臨摹為主，適當(dāng)添畫，或自由想象畫表現(xiàn)，而忽略了寫生對(duì)兒童繪畫能力的影響。寫生，尤其是線描寫生是很有趣的，它可以培養(yǎng)和提升孩子們的觀察力、表現(xiàn)力。想一想，在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，可以選擇哪些有趣的寫生內(nèi)容用怎樣的表現(xiàn)形式才能符合兒童的特點(diǎn),謝謝觀賞,,

簡(jiǎn)介：1創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校的意義創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校的意義1、普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，促進(jìn)語(yǔ)言文字應(yīng)用規(guī)范化，是保證社會(huì)高效運(yùn)轉(zhuǎn)和提高社會(huì)信息化水平的必要條件，符合我國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求、先進(jìn)文化的前進(jìn)方向和最廣大人民的根本利益，是實(shí)現(xiàn)黨的十六大提出的全面建設(shè)小康社會(huì)，推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的基礎(chǔ)性工作之一。開(kāi)展示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，就是要進(jìn)一步提升我校語(yǔ)言文字工作的整體水平，推動(dòng)學(xué)校在全社會(huì)更好的發(fā)揮基礎(chǔ)作用和積極影響。2、普及普通話和語(yǔ)言文字規(guī)范化是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，使學(xué)生具備良好的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，是造就數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的需要。開(kāi)展示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高青少年人文素養(yǎng)具有重要意義。3、開(kāi)展示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，對(duì)于規(guī)范我校教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)水平的提高；對(duì)于教師基本素質(zhì)的提升，從而進(jìn)一步促進(jìn)我校教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深入和發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的意義。4、推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。逐步提高應(yīng)用規(guī)范化語(yǔ)言文字水平的過(guò)程，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和審美教育的過(guò)程。開(kāi)展示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，是提高全體教職員工思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑3在國(guó)家通用語(yǔ)言文字法第五條中規(guī)定了國(guó)家通用語(yǔ)言文字使用的總原則為“國(guó)家通用語(yǔ)言文字的使用應(yīng)當(dāng)有利于維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)，有利于國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，有利于社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)。”6、國(guó)家通用語(yǔ)言文字法規(guī)定在哪些情形下，應(yīng)以國(guó)家通用語(yǔ)言文字為、國(guó)家通用語(yǔ)言文字法規(guī)定在哪些情形下，應(yīng)以國(guó)家通用語(yǔ)言文字為基本的用語(yǔ)用字基本的用語(yǔ)用字國(guó)家通用語(yǔ)言文字法第十四條規(guī)定下列情形，應(yīng)當(dāng)以國(guó)家通用語(yǔ)言文字為基本的用語(yǔ)用字“一廣播、電影、電視用語(yǔ)用字；二公共場(chǎng)所的設(shè)施用字；三招牌、廣告用字；四企業(yè)事業(yè)組織名稱；五在境內(nèi)銷售的商品的包裝、說(shuō)明。”7、國(guó)家通用語(yǔ)言文字法規(guī)定在哪些情形下，可以使用方言、國(guó)家通用語(yǔ)言文字法規(guī)定在哪些情形下，可以使用方言國(guó)家通用語(yǔ)言文字法第十六條規(guī)定有下列情形的，可以使用方言“一國(guó)家機(jī)關(guān)的工作人員執(zhí)行公務(wù)時(shí)確需使用的；二經(jīng)國(guó)務(wù)院廣播電視部門或省級(jí)廣播電視部門批準(zhǔn)的播音用語(yǔ)；三戲曲、影視等藝術(shù)形式中需要使用的；四出版、教學(xué)、研究中確需使用的。”8、書法藝術(shù)作品可以使用繁體字嗎、書法藝術(shù)作品可以使用繁體字嗎可以。因?yàn)閲?guó)家通用語(yǔ)言文字法第十七條規(guī)定有下列情形的，可以保留或使用繁體字、異體字“一文物古跡；二姓氏中的異體字；三書法、篆刻等藝術(shù)作品；四題詞和招牌的手書字；五出版、教學(xué)、研究中需要使用的；六經(jīng)國(guó)務(wù)院有關(guān)部門批準(zhǔn)的特殊情況?！?、19851985年以來(lái)我國(guó)制定和公布了哪些語(yǔ)言文字的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)年以來(lái)我國(guó)制定和公布了哪些語(yǔ)言文字的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)

簡(jiǎn)介：信用社年終決算文字說(shuō)明書信用社年終決算文字說(shuō)明書一、轄內(nèi)網(wǎng)點(diǎn)員工的情況ⅩⅩ縣農(nóng)村信用社全轄現(xiàn)有20個(gè)網(wǎng)點(diǎn)1個(gè)聯(lián)社（含營(yíng)業(yè)部），11個(gè)信用社，7個(gè)信用分社，1個(gè)儲(chǔ)蓄所?，F(xiàn)有在崗員工170人（含內(nèi)退人員22人），其中會(huì)計(jì)師2人，助理會(huì)計(jì)師19人，會(huì)計(jì)員32人。二、產(chǎn)權(quán)制度改革和央行票據(jù)兌付情況我縣聯(lián)社于ⅩⅩ年6月28日經(jīng)銀監(jiān)部門批準(zhǔn)實(shí)行以縣為單位統(tǒng)一法人，并正式掛牌，標(biāo)志著產(chǎn)權(quán)制度改革取得圓滿成功。為檢驗(yàn)改革成果，落實(shí)國(guó)家扶持政策，圍繞票據(jù)兌付工作，我縣聯(lián)社針對(duì)自身工作的差距，創(chuàng)新工作思路，采取各種方法，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。從完善法人治理機(jī)制、內(nèi)控管理、勞動(dòng)用工等方面全方位深入推進(jìn)改革；借鑒他縣的工作經(jīng)驗(yàn)，積極尋求地方政府支持，取得政府土地捐贈(zèng)以增加實(shí)收資本；同時(shí)集中優(yōu)勢(shì)人力資源，分工負(fù)責(zé)材料組織、指標(biāo)監(jiān)控、不良貸款壓縮、后勤公關(guān)等工作；加強(qiáng)考核指標(biāo)監(jiān)控，對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)及管理指標(biāo)全盤監(jiān)測(cè)，隨時(shí)監(jiān)控考核指標(biāo)的變化情況，及時(shí)化解工作中存在的問(wèn)題和困難，確保所有指標(biāo)都處于“利好”狀態(tài)。通過(guò)以改革促發(fā)展，不斷提升管理水平，提高經(jīng)營(yíng)效益，使票據(jù)兌付各項(xiàng)指標(biāo)全面達(dá)標(biāo)，順利取得央行票據(jù)資金1193萬(wàn)元。三、資產(chǎn)負(fù)債及所有者權(quán)益情況至ⅩⅩ年底，我縣農(nóng)村信用社資產(chǎn)總計(jì)為58762萬(wàn)元，比去年同期增加10922萬(wàn)元，負(fù)債總額為55585萬(wàn)元，比去年同期增加9516萬(wàn)元，所有者權(quán)益合計(jì)為3177萬(wàn)元，比去年同期增加1406萬(wàn)從計(jì)劃完成情況看，全轄共完成全年收息計(jì)劃的9732，欠收息70萬(wàn)元，有七個(gè)網(wǎng)點(diǎn)全額完成收息計(jì)劃，分別為天工完成計(jì)劃的11738、營(yíng)業(yè)部完成計(jì)劃的10394、天有完成計(jì)劃的10186、天和完成計(jì)劃的10072、天攻完成計(jì)劃的10024、天比完成計(jì)劃的10017和天不完成計(jì)劃的10006，完成比例在80以下的有天在和天要，僅完成收息計(jì)劃的7541和7841；從利息收入增幅情況看，利息收入ⅩⅩ年底同比增收591萬(wàn)元，增幅為3017，增幅在50以上的有三個(gè)，其中天在同比增幅8944、天臉同比增幅7704和天工同比增幅6505；從百元貸款收息率情況看，全縣百元貸款收息為736，比去年同期增加087個(gè)百分點(diǎn)，收息率在8以上的有三個(gè)網(wǎng)點(diǎn)，分別為天纟935、營(yíng)業(yè)部865、天早810，同比增幅較大的有天早、天有和天工，增幅均在16個(gè)百分點(diǎn)以上。2、金融機(jī)構(gòu)往來(lái)收入為226萬(wàn)元，同比增加67萬(wàn)元，增幅為4214，為準(zhǔn)備金存款利息收入增加27萬(wàn)元、存放同業(yè)款利息收入增加10萬(wàn)元、其他利息收入增加18萬(wàn)元、專項(xiàng)央行票據(jù)利息收入增加11萬(wàn)元；3、手續(xù)費(fèi)收入為17萬(wàn)元，比去年同期少收5萬(wàn)元，原因是由于去年將往年放在其他應(yīng)付款中反映的代理業(yè)務(wù)手續(xù)費(fèi)收入全部轉(zhuǎn)到手續(xù)費(fèi)收入中反映，今年為正常結(jié)算和代理業(yè)務(wù)收入；4、其他營(yíng)業(yè)收入為3萬(wàn)元，為匯兌業(yè)務(wù)收入；

簡(jiǎn)介：匯編語(yǔ)言課程綜合復(fù)習(xí)資料匯編語(yǔ)言課程綜合復(fù)習(xí)資料一、單項(xiàng)選擇一、單項(xiàng)選擇1已知X補(bǔ)98H則X補(bǔ)2（）A0CCHB4CHC49HD31H2已知X78Y83則XY補(bǔ)（）A0F5HB0A1HC0FBHD65H3在計(jì)算機(jī)的CPU中執(zhí)行算術(shù)邏輯運(yùn)算的部件是（）AALUBPCCALDAR4將125轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù)的結(jié)果（）A7DHB7CHC7EHD7BH5將93H看成一個(gè)組合BCD碼，其結(jié)果是（）A10010101B10010011C10000011D100000016MOVAXES1000H源操作數(shù)的尋址方式是（）A立即尋址B直接尋址C變址尋址D基址尋址7MOVAXESCOUNTDI源操作數(shù)的尋址方式是（）A基址尋址B立即尋址C變址尋址D基址變址尋址8MOVDXCOUNTBPDI的源操作數(shù)的尋址方式是（）A變址尋址B基址尋址C直接尋址D基址變址尋址9指令MOVBXMASKBP若MASK3500HSS1200HDS1000HBP1000H那么物理地址為（）A17500HB16500HC14500HD13500H10指令MOVAXCOUNTBX若COUNT0400HSS1200HDS1000HBX5000H那么物理地址為（）A17400HB17000HC15400HD14500H11指令MOVDXDELTABXSI若DELTA1300HSS7200HDS5400HBX0500HSI4000H那么物理地址為（）A6F300HB77800HC59800HD78700H12匯編語(yǔ)言指令中唯一不可缺少的域是A標(biāo)號(hào)名字域B助記符域C操作數(shù)域D注釋域13下面哪一個(gè)命令是顯示內(nèi)存單元的內(nèi)容（）AＤ命令BＥ命令CＦ命令DＲ命令14下列為不合法的標(biāo)志符的是（）AAXYZB5SKYCATTDABC15組合類型中本段與其它段無(wú)邏輯關(guān)系，每段均有自己的基址的組合類型是（）ANONEBPUBLICCCOMMONDSTACK16在段定義中，（）是默認(rèn)的定位類型。APAGEBPARACWDDBYTE17源程序結(jié)束語(yǔ)句為（）AENDPBENDSCENDMAINDEND18能被計(jì)算機(jī)直接識(shí)別的語(yǔ)言是（）AC語(yǔ)言B匯編語(yǔ)言C機(jī)器語(yǔ)言D面向?qū)ο笳Z(yǔ)言19能把匯編語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成機(jī)器語(yǔ)言的翻譯程序是（）A編譯程序B匯編程序C解釋程序D調(diào)試程序20匯編語(yǔ)言源程序的文件擴(kuò)展名是（）AEXEBOBJCBINDASM匯編語(yǔ)言課程綜合復(fù)習(xí)資料參考答案匯編語(yǔ)言課程綜合復(fù)習(xí)資料參考答案一、單項(xiàng)選擇一、單項(xiàng)選擇題目12345678910答案ACAABBCDBC題目11121314151617181920答案CBABABCCBD二、簡(jiǎn)答題二、簡(jiǎn)答題1參考答案POPCXPOPBXPOPAX2參考答案1SBBAX，0520H（2）MOVAX，SEGTABL（3）MOVAX，OFFSETTABL3參考答案DATA_SEGSEGMENTBUFDB25DUP0ARRAYDW12H56H78H0AHMSGDBYESDATA_SEGSEGMENT4參考答案1ADDAX，BX2ADDDL，［BX］［SI］3ADDAH，5EH5參考答案MOVAX10MOVBL10MOVCL16參考答案1LEASI，D12MOVSI，OFFSETD13MOVSI，D2三、編程題三、編程題1參考答案DATADW20DUP（）MOVAX，SEGDATAMOVES，AXMOVDI，0MOVCX，20或LENGTHDATA；GOONMOVESDATADI，0

簡(jiǎn)介：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),李云清楊慶紅揭安全,高等學(xué)校精品課程,人民郵電出版社,（第2版）,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),揭安全,江西省高等學(xué)校精品課程,E_MAILJIEANQUAN163COM,江西師范大學(xué)計(jì)算機(jī)信息工程學(xué)院,第3章線性表的鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ),鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ),單鏈表,帶頭結(jié)點(diǎn)的單鏈表,循環(huán)單鏈表,,,,雙鏈表,鏈?zhǔn)綏?鏈?zhǔn)疥?duì)列,線性表的存儲(chǔ)方式除了常用的順序存儲(chǔ)外，采用鏈?zhǔn)椒绞酱鎯?chǔ)也是一種常見(jiàn)的方式。本章將介紹一般線性表的幾種鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)實(shí)現(xiàn)方式，如單鏈表、帶頭結(jié)點(diǎn)單鏈表、循環(huán)單鏈表、雙鏈表以及特殊的線性表?xiàng)：完?duì)列的鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)實(shí)現(xiàn)。,31鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ),數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的存儲(chǔ)方式必須體現(xiàn)它的邏輯關(guān)系。在鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)方式下，實(shí)現(xiàn)中除存放一個(gè)結(jié)點(diǎn)的信息外，還需附設(shè)指針，用指針體現(xiàn)結(jié)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。如果一個(gè)結(jié)點(diǎn)有多個(gè)后繼或多個(gè)前驅(qū)，那么可以附設(shè)相應(yīng)個(gè)數(shù)的指針，一個(gè)結(jié)點(diǎn)附設(shè)的指針指向的是這個(gè)結(jié)點(diǎn)的某個(gè)前驅(qū)或后繼。,線性結(jié)構(gòu)中，每個(gè)結(jié)點(diǎn)最多只有一個(gè)前驅(qū)和一個(gè)后繼，這里暫且設(shè)定更關(guān)心它的后繼，這樣在存儲(chǔ)時(shí)除了存放該結(jié)點(diǎn)的信息外，只要附設(shè)一個(gè)指針即可，該指針指向它的后繼結(jié)點(diǎn)的存放位置。每個(gè)結(jié)點(diǎn)的存儲(chǔ)形式是,例，數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)B（K，R）其中K{K1,K2,K3,K4,K5}R{R}R{,,,}是一個(gè)線性結(jié)構(gòu)，它的鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)如圖所示,為了清晰，上圖可以更簡(jiǎn)潔地用下圖表示。,32單鏈表,單鏈表是線性表鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)的一種形式，其中的結(jié)點(diǎn)一般含有兩個(gè)域，一個(gè)是存放數(shù)據(jù)信息的INFO域，另一個(gè)是指向該結(jié)點(diǎn)的后繼結(jié)點(diǎn)的存放地址的指針域NEXT。一個(gè)單鏈表必須有一個(gè)首指針指向單鏈表中的第一個(gè)結(jié)點(diǎn)。,,◎,,◎,,◎,數(shù)據(jù)域,指針域,,節(jié)點(diǎn),直觀化的描述方法,單鏈表是由表頭唯一確定，因此單鏈表可以用頭指針的名字來(lái)命名。例如若頭指針名是HEAD，則把鏈表稱為表HEAD。,,HEAD,,A非空表,HEADNULL,B非空表,322單鏈表的實(shí)現(xiàn),單鏈表結(jié)構(gòu)的C語(yǔ)言描述如下/?????????????????????????????????????????//?鏈表實(shí)現(xiàn)的頭文件,文件名SLNKLISTH?//?????????????????????????????????????????/TYPEDEFINTDATATYPETYPEDEFSTRUCTLINK_NODE{DATATYPEINFOSTRUCTLINK_NODE?NEXT}NODE,單鏈表幾個(gè)基本操作的具體實(shí)現(xiàn),建立一個(gè)空的單鏈表/???????????????????????????????????????????????????//?函數(shù)功能建立一個(gè)空的單鏈表?//?函數(shù)參數(shù)無(wú)?//?函數(shù)返回值指向NODE類型變量的指針?//?文件名SLNKLISTC,函數(shù)名INIT?//???????????????????????????????????????????????????/NODE?INIT/?建立一個(gè)空的單鏈表?/{RETURNNULL}算法31建立一個(gè)空的單鏈表,輸出單鏈表中各個(gè)結(jié)點(diǎn)的值VOIDDISPLAYNODE?HEAD{NODE?PPHEADIFPPRINTF“\N單鏈表是空的“ELSE{PRINTF“\N單鏈表各個(gè)結(jié)點(diǎn)的值為\N“WHILEP{PRINTF““,PINFOPPNEXT}}}算法32輸出單鏈表中各個(gè)結(jié)點(diǎn)的值,在單鏈表中查找一個(gè)值為X的結(jié)點(diǎn)NODE?FINDNODE?HEAD,INTI{INTJ1NODE?PHEADIFINEXTJ}RETURNP}算法33在單鏈表中查找一個(gè)值為X的結(jié)點(diǎn),單鏈表的插入過(guò)程見(jiàn)下圖所示,,2HEADP,1,1PNEXTHEAD,A在單鏈表的最前面插入一個(gè)值為X的新結(jié)點(diǎn),單鏈表的插入過(guò)程見(jiàn)下圖所示,,∧,,,,,,HEAD,2,,2HEADP,A在單鏈表的最前面插入一個(gè)值為X的新結(jié)點(diǎn),1,1PNEXTHEAD,單鏈表的插入過(guò)程見(jiàn)下圖所示,,B在Q所指的結(jié)點(diǎn)后插入一個(gè)P所指的值為X的新結(jié)點(diǎn),1PNEXTQNEXT,1,單鏈表的插入過(guò)程見(jiàn)下圖所示,HEAD,,,,,,B在Q所指的結(jié)點(diǎn)后插入一個(gè)P所指的值為X的新結(jié)點(diǎn),1PNEXTQNEXT,P,Q,2QNEXTP,1,2,/?????????????????????????????????????????????????????//?函數(shù)功能單鏈表第I個(gè)結(jié)點(diǎn)后插入值為X的新結(jié)點(diǎn)?//?函數(shù)參數(shù)指向NODE類型變量的指針HEAD?//?DATATYPE類型變量X,INT型變量I?//?函數(shù)返回值指向NODE類型變量的指針?//?文件名SLNKLISTC,函數(shù)名INSERT?//?????????????????????????????????????????????????????/NODE?INSERTNODE?HEAD,DATATYPEX,INTI{NODE?P,?QQFINDHEAD,I/?查找第I個(gè)結(jié)點(diǎn)?/IFQELSE{PNODE?MALLOCSIZEOFNODE/?分配空間?/PINFOX/?設(shè)置新結(jié)點(diǎn)?/,IFI0{/插入的結(jié)點(diǎn)作為單鏈表的第一個(gè)結(jié)點(diǎn)/PNEXTHEAD/?插入1?/HEADP/?插入2?/}ELSE{PNEXTQNEXT/?插入1?/QNEXTP/?插入2?/}}RETURNHEAD}算法34在單鏈表中第I個(gè)結(jié)點(diǎn)后插入一個(gè)值為X的新結(jié)點(diǎn),刪除操作見(jiàn)下圖所示,∧,,,,,,,HEAD,1HEADHEADNEXT,A刪除單鏈表的最前面的（第一個(gè)）結(jié)點(diǎn),2FREEP,,刪除操作見(jiàn)下圖所示,∧,,,,,HEAD,1HEADHEADNEXT,A刪除單鏈表的最前面的（第一個(gè)）結(jié)點(diǎn),2FREEP,B刪除P指向的結(jié)點(diǎn)，PRE為P的前驅(qū)結(jié)點(diǎn),1PRENEXTPNEXT,HEAD,,,,B刪除P指向的結(jié)點(diǎn)，PRE為P的前驅(qū)結(jié)點(diǎn),1PRENEXTPNEXT,HEAD,,,1,B刪除P指向的結(jié)點(diǎn)，PRE為P的前驅(qū)結(jié)點(diǎn),1PRENEXTPNEXT,HEAD,,PRE,,1,2FREEP,/???????????????????????????????????????????????????//?函數(shù)功能在單鏈表中刪除一個(gè)值為X的結(jié)點(diǎn)?//?函數(shù)參數(shù)指向NODE類型變量的指針HEAD?//?DATATYPE類型變量X?//?函數(shù)返回值指向NODE類型變量的指針?//?文件名SLNKLISTC,函數(shù)名DELE?//???????????????????????????????????????????????????/NODE?DELENODE?HEAD,DATATYPEX{NODE?PRENULL,?PIFHEAD{PRINTF“單鏈表是空的“RETURNHEAD}PHEADWHILEPPPNEXT}/?PRE指向P的前驅(qū)結(jié)點(diǎn)?/IFPRE/?刪除1?/,ELSEPRENEXTPNEXTFREEPRETURNHEAD}算法35在單鏈表中刪除一個(gè)值為X的結(jié)點(diǎn),鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)的插入和刪除操作比順序存儲(chǔ)方便，但不能隨機(jī)訪問(wèn)某個(gè)結(jié)點(diǎn),33帶頭結(jié)點(diǎn)單鏈表,331帶頭結(jié)點(diǎn)單鏈表,帶頭結(jié)點(diǎn)單鏈表見(jiàn)下圖所示,332帶頭結(jié)點(diǎn)單鏈表的實(shí)現(xiàn),一般的單鏈表中，第一個(gè)結(jié)點(diǎn)由HEAD指示，而在帶頭結(jié)點(diǎn)單鏈表中，HEAD指示的是所謂的頭結(jié)點(diǎn)，它不是存儲(chǔ)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的實(shí)際結(jié)點(diǎn)，第一個(gè)實(shí)際的結(jié)點(diǎn)是HEADNEXT指示的。在帶頭結(jié)點(diǎn)單鏈表的操作實(shí)現(xiàn)時(shí)要注意這一點(diǎn)。,NODE?INIT{NODE?HEADHEADNODE?MALLOCSIZEOFNODEHEADNEXTNULLRETURNHEAD}算法36建立一個(gè)空的帶頭結(jié)點(diǎn)的單鏈表,VOIDDISPLAYNODE?HEAD{NODE?PPHEADNEXT/?從第一個(gè)（實(shí)際）結(jié)點(diǎn)開(kāi)始?/IFPPRINTF“\N帶頭結(jié)點(diǎn)的單鏈表是空的“ELSE{PRINTF“\N帶頭結(jié)點(diǎn)的單鏈表各個(gè)結(jié)點(diǎn)的值為\N“WHILEP{PRINTF““,PINFOPPNEXT}}}算法37輸出帶頭結(jié)點(diǎn)的單鏈表中各個(gè)結(jié)點(diǎn)的值,/?????????????????????????????????????????????????????//?函數(shù)功能在帶頭結(jié)點(diǎn)的單鏈表中查找第I個(gè)結(jié)點(diǎn)地址?//?函數(shù)參數(shù)指向NODE類型變量的指針HEAD?//?INT類型變量I?//?函數(shù)返回值指向NODE類型變量的指針HEAD?//?文件名HLNKLISTC,函數(shù)名FIND?//?????????????????????????????????????????????????????/NODE?FINDNODE?HEAD,INTI{INTJ0NODE?PHEADIFINEXTJ/?繼續(xù)向后（左）查找,計(jì)數(shù)器加1?/}RETURNP/?返回結(jié)果,I0時(shí),P指示的是頭結(jié)點(diǎn)?/}算法38在帶頭結(jié)點(diǎn)的單鏈表中查找第I個(gè)結(jié)點(diǎn),帶頭結(jié)點(diǎn)單鏈表的插入過(guò)程見(jiàn)圖37,帶頭結(jié)點(diǎn)的單鏈表的插入操作的具體實(shí)現(xiàn)見(jiàn)算法39。/????????????????????????????????????????????????????//?函數(shù)功能在帶頭結(jié)點(diǎn)的單鏈表中第I個(gè)結(jié)點(diǎn)后插入一個(gè)值為X的新結(jié)點(diǎn)?//?函數(shù)參數(shù)指向NODE類型變量的指針HEAD?//?DATATYPE類型變量X,INT型變量I?//?函數(shù)返回值指向NODE類型變量的指針HEAD?//?文件名HLNKLISTC,函數(shù)名INSERT?//????????????????????????????????????????????????????/NODE?INSERTNODE?HEAD,DATATYPEX,INTI{NODE?P,?QQFINDHEAD,I/?查找?guī)ь^結(jié)點(diǎn)的單鏈表中的第I個(gè)結(jié)點(diǎn)?//?I0,表示新結(jié)點(diǎn)插入在頭結(jié)點(diǎn)之后,此時(shí)Q指向的是頭結(jié)點(diǎn)?/,IFQ/?沒(méi)有找到?/{PRINTF“\N帶頭結(jié)點(diǎn)的單鏈表中不存在第D個(gè)結(jié)點(diǎn)不能插入D“,I,XRETURNHEAD}PNODE?MALLOCSIZEOFNODE/?為準(zhǔn)備插入的新結(jié)點(diǎn)分配空間?/PINFOX/?為新結(jié)點(diǎn)設(shè)置值X?/PNEXTQNEXT/?插入1?/QNEXTP/?插入2,當(dāng)I0時(shí),由于Q指向的是頭結(jié)點(diǎn),本語(yǔ)句等價(jià)于HEADNEXTP?/RETURNHEAD}算法39在帶頭結(jié)點(diǎn)的單鏈表中第I個(gè)結(jié)點(diǎn)后插入一個(gè)值為X的新結(jié)點(diǎn),帶頭結(jié)點(diǎn)單鏈表的刪除過(guò)程見(jiàn)圖38。,,,,∧,,,,,,,HEAD,Q,,1HEADNEXTQNEXT,A刪除帶頭結(jié)點(diǎn)單鏈表的最前面的（第一個(gè)）實(shí)際結(jié)點(diǎn),11,,NODE?DELENODE?HEAD,DATATYPEX{NODE?PREHEAD,?Q/?首先PRE指向頭結(jié)點(diǎn)?/QHEADNEXT/?Q從帶頭結(jié)點(diǎn)的第一個(gè)實(shí)際結(jié)點(diǎn)開(kāi)始找值為X的結(jié)點(diǎn)?/WHILEQQQNEXT}/?繼續(xù)查找,PRE指向Q的前驅(qū)?/IFQ{PRENEXTQNEXT/?刪除?/FREEQ}/?釋放空間?/RETURNHEAD}算法310在帶頭結(jié)點(diǎn)的單鏈表中刪除一個(gè)值為X的結(jié)點(diǎn),算法設(shè)計(jì)題1、用單鏈表作為存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)線性表（A0,A1,,AN1）就地逆置的操作，所謂就地指輔助空間應(yīng)為O1。2、設(shè)單鏈表L是一個(gè)遞減有序表，試寫一算法將X插入其中后仍保持L的有序性。3、寫一算法將單鏈表中值重復(fù)的結(jié)點(diǎn)刪除，使所得的結(jié)果表中各結(jié)點(diǎn)值均不相同。4、設(shè)計(jì)一個(gè)算法，對(duì)單鏈表按結(jié)點(diǎn)值從小到大對(duì)結(jié)點(diǎn)進(jìn)行排序。,算法設(shè)計(jì)題5、設(shè)計(jì)一個(gè)算法，將兩個(gè)有序單鏈表合并成一個(gè)有序的單鏈表。6、設(shè)計(jì)一個(gè)算法，求兩個(gè)單鏈表表示的集合的交集，并將結(jié)果用一個(gè)新的單鏈表保存并返回。,10,,,,P,鏈表插入排序演示,50,,,10,,,,,,HEAD,,,S,,50,,10,,,,,,HEAD,,,S,,QHEADNEXT,WHILEQQQNEXT,循環(huán)結(jié)束時(shí)，將S結(jié)點(diǎn)加在PRE與Q所指示的結(jié)點(diǎn)之間,50,,10,,,,,,HEAD,,,S,,QHEADNEXT,WHILEQQQNEXT,SNEXTQPRENEXTS,50,,10,,,,,,HEAD,,QHEADNEXT,WHILEQQQNEXT,SNEXTQPRENEXTS,,50,,40,,,10,,,,,,HEAD,,QHEADNEXT,WHILEQQQNEXT,SNEXTQPRENEXTS,,,,,算法設(shè)計(jì)題多相式相加問(wèn)題AX73X9X85X17BX8X22X79X8,34循環(huán)單鏈表,341循環(huán)單鏈表,循環(huán)單鏈表類型的描述（略）,342循環(huán)單鏈表的實(shí)現(xiàn),單鏈表中某個(gè)結(jié)點(diǎn)P是表中最后一個(gè)結(jié)點(diǎn)的特征是PNEXTNULL。對(duì)于一個(gè)循環(huán)單鏈表，若首指針為HEAD，表中的某個(gè)結(jié)點(diǎn)P是最后一個(gè)結(jié)點(diǎn)的特征應(yīng)該是PNEXTHEAD。循環(huán)單鏈表的頭文件和單鏈表的相同。,建立一個(gè)空的循環(huán)單鏈表/??????????????????????????????????????????????????//?函數(shù)功能建立一個(gè)空的循環(huán)單鏈表?//?函數(shù)參數(shù)無(wú)?//?函數(shù)返回值指向NODE類型變量的指針?//?文件名CLNKLISTC,函數(shù)名INIT?//??????????????????????????????????????????????????/NODE?INIT/?建立一個(gè)空的循環(huán)單鏈表?/{RETURNNULL}算法311建立一個(gè)空的循環(huán)單鏈表,/??????????????????????????????????????????????????????//?函數(shù)功能獲得循環(huán)單鏈表的最后一個(gè)結(jié)點(diǎn)的存儲(chǔ)地址?//?函數(shù)參數(shù)指向NODE類型變量的指針變量HEAD?//?函數(shù)返回值指向NODE類型變量的指針?//?文件名CLNKLISTC,函數(shù)名REAR?//??????????????????????????????????????????????????????/NODE?REARNODE?HEAD{NODE?PIFHEAD/?循環(huán)單鏈表為空?/PNULLELSE{PHEAD/?從第一個(gè)結(jié)點(diǎn)開(kāi)始?/WHILEPNEXTHEAD/?沒(méi)有到達(dá)最后一個(gè)結(jié)點(diǎn)?/PPNEXT/?繼續(xù)向后?/,}RETURNP}算法312獲得循環(huán)單鏈表的最后一個(gè)結(jié)點(diǎn)的存儲(chǔ)地址,/?????????????????????????????????????????????????????//?函數(shù)功能輸出循環(huán)單鏈表中各個(gè)結(jié)點(diǎn)的值?//?函數(shù)參數(shù)指向NODE類型變量的指針變量HEAD?//?函數(shù)返回值空?//?文件名CLNKLISTC,函數(shù)名DISPLAY?//?????????????????????????????????????????????????????/VOIDDISPLAYNODE?HEAD{NODE?PIFHEADPRINTF“\N循環(huán)單鏈表是空的\N“ELSE{PRINTF“\N循環(huán)單鏈表各個(gè)結(jié)點(diǎn)的值分別為\N“PRINTF““,HEADINFO/?輸出非空表中第一個(gè)結(jié)點(diǎn)的值?/,PHEADNEXT/?P指向第一個(gè)結(jié)點(diǎn)的下一個(gè)結(jié)點(diǎn)?/WHILEPHEAD/?沒(méi)有回到第一個(gè)結(jié)點(diǎn)?/{PRINTF““,PINFOPPNEXT}}}算法313輸出循環(huán)單鏈表中各個(gè)結(jié)點(diǎn)的值,/?????????????????????????????????????????????????????//?函數(shù)功能循環(huán)單鏈表中查找值為X的結(jié)點(diǎn)的存儲(chǔ)地址?//?函數(shù)參數(shù)指向NODE類型變量的指針變量HEAD?//?DATATYPE類型的變量X?//?函數(shù)返回值指向NODE類型變量的指針?//?文件名CLNKLISTC,函數(shù)名FIND?//?????????????????????????????????????????????????????/NODE?FINDNODE?HEAD,DATATYPEX{/?查找一個(gè)值為X的結(jié)點(diǎn)?/NODE?QIFHEAD/?循環(huán)單鏈表是空的?/{PRINTF“\N循環(huán)單鏈表是空的無(wú)法找指定結(jié)點(diǎn)“RETURNNULL,}QHEAD/?Q指向循環(huán)單鏈表的第一個(gè)結(jié)點(diǎn),準(zhǔn)備查找?/WHILEQNEXTHEAD/?繼續(xù)查找?/IFQINFOXRETURNQELSERETURNNULL}算法314在循環(huán)單鏈表中查找一個(gè)值為X的結(jié)點(diǎn),循環(huán)單鏈表的插入過(guò)程如圖,,,,,,,,,HEAD,P,,21,2,,REAR,A在循環(huán)單鏈表的最前面插入一個(gè)值為X的新結(jié)點(diǎn),,,,,33,,1PNEXTHEAD,2HEADP,3REARNEXTP,循環(huán)單鏈表的插入過(guò)程如圖,,,,HEAD,,,21,2,QP,,,B循環(huán)單鏈表，在Q所指的結(jié)點(diǎn)后插入一個(gè)P所指的值為X的新結(jié)點(diǎn),1PNEXTQNEXT,,,,,,,2QNEXTP,/???????????????????????????????????????????????????????//?函數(shù)功能循環(huán)單鏈表第I個(gè)結(jié)點(diǎn)后插入值為X的新結(jié)點(diǎn)?//?函數(shù)參數(shù)指向NODE類型變量的指針變量HEAD?//?DATATYPE類型的變量X,INT類型的變量I?//?函數(shù)返回值指向NODE類型變量的指針?//?文件名CLNKLISTC,函數(shù)名INSERT?//???????????????????????????????????????????????????????/NODE?INSERTNODE?HEAD,DATATYPEX,INTI{/I為0時(shí)表示將值為X的結(jié)點(diǎn)插入作為循環(huán)單鏈表的第一個(gè)結(jié)點(diǎn)/NODE?P,?Q,MYREARINTJPNODE?MALLOCSIZEOFNODE/?分配空間?/PINFOX/?設(shè)置新結(jié)點(diǎn)的值?/IFINEXTPHEADPRETURNHEAD}IFI0/?找到循環(huán)單鏈表的最后一個(gè)結(jié)點(diǎn)?/PNEXTHEAD/?插入1?/HEADP/?插入2?/MYREARNEXTP/?插入3最后一個(gè)結(jié)點(diǎn)的指針域指向新插入的表中第一個(gè)結(jié)點(diǎn)?/RETURNHEAD}IFI0FREEPRETURNHEAD}IFI0/?準(zhǔn)備從表中第一個(gè)結(jié)點(diǎn)開(kāi)始查找?/J1/?計(jì)數(shù)開(kāi)始?/WHILEIJJ/?繼續(xù)查找,計(jì)數(shù)器加1?/}IFIJ/?找不到指定插入位置,即I的值超過(guò)表中結(jié)點(diǎn)的個(gè)數(shù),則不進(jìn)行插入?/{PRINTF“\N表中不存在第D個(gè)結(jié)點(diǎn),無(wú)法進(jìn)行插入\N“,IFREEPRETURNHEAD}ELSE,ELSE{/?找到了第I個(gè)結(jié)點(diǎn),插入X?/PNEXTQNEXT/?插入,修改指針1?/QNEXTP/?插入,修改指針2?/RETURNHEAD}}}算法315在循環(huán)單鏈表中第I個(gè)結(jié)點(diǎn)后插入一個(gè)值為X的新結(jié)點(diǎn),循環(huán)單鏈表的刪除過(guò)程如圖,,,,,,,,HEAD,Q,,1HEADHEADNEXT2PRENEXTHEAD,A刪除循環(huán)單鏈表的最前面的（第一個(gè)）結(jié)點(diǎn),11,,,,,,PRE,,22,循環(huán)單鏈表的刪除過(guò)程如圖,/?????????????????????????????????????????????????????//?函數(shù)功能在循環(huán)單鏈表中刪除一個(gè)值為X的結(jié)點(diǎn)?//?函數(shù)參數(shù)指向NODE類型變量的指針變量HEAD?//?DATATYPE類型的變量X?//?函數(shù)返回值指向NODE類型變量的指針?//?文件名CLNKLISTC,函數(shù)名DELE?//?????????????????????????????????????????????????????/NODE?DELENODE?HEAD,DATATYPEX{NODE?PRENULL,?Q/?Q用于查找值為X的結(jié)點(diǎn),PRE指向Q的前驅(qū)結(jié)點(diǎn)?/IFHEAD/?表為空,則無(wú)法做刪除操作?/{PRINTF“\N循環(huán)單鏈表為空,無(wú)法做刪除操作“RETURNHEAD},QHEAD/?從第1個(gè)結(jié)點(diǎn)開(kāi)始準(zhǔn)備查找?/WHILEQNEXTHEADQQNEXT/?PRE為Q的前驅(qū),繼續(xù)查找?/}/?循環(huán)結(jié)束后,PRE為Q的前驅(qū)?/IFQINFOX/?沒(méi)找到?/{PRINTF“沒(méi)有找到值為D的結(jié)點(diǎn)“,X}ELSE/?找到了,下面要?jiǎng)h除Q?/{IFQHEAD{PRENEXTQNEXTFREEQ}ELSE,IFHEADNEXTHEAD{FREEQHEADNULL}ELSE{PREHEADNEXTWHILEPRENEXTQPREPRENEXT/找Q的前驅(qū)結(jié)點(diǎn)位置/HEADHEADNEXTPRENEXTHEADFREEQ}}RETURNHEAD}算法316在循環(huán)單鏈表中刪除一個(gè)值為X的結(jié)點(diǎn),3．循環(huán)單鏈表的整體插入與刪除操作,圖312一個(gè)循環(huán)單鏈表整體插入到一個(gè)單鏈表前部的圖示,35雙鏈表,351雙鏈表,前面的各種鏈?zhǔn)奖碇?，一個(gè)結(jié)點(diǎn)的指針域是指向它的后繼結(jié)點(diǎn)的，如果需要找一個(gè)結(jié)點(diǎn)P的前驅(qū)結(jié)點(diǎn)，則必須從表首指針開(kāi)始查找，當(dāng)某個(gè)結(jié)點(diǎn)PRE的指針域指向的是結(jié)點(diǎn)P時(shí)，即PRENEXTP時(shí)，則說(shuō)明PRE是P的前驅(qū)結(jié)點(diǎn)。如果常常需要知道一個(gè)結(jié)點(diǎn)的前驅(qū)和后繼結(jié)點(diǎn)，上述的鏈?zhǔn)奖硎遣贿m合的。既然單鏈表中每個(gè)結(jié)點(diǎn)有一個(gè)指針域指向它的后繼結(jié)點(diǎn)，那自然地想到再增設(shè)一個(gè)指針域指向它的前驅(qū)結(jié)點(diǎn)，這就構(gòu)成了雙鏈表。,雙鏈表的結(jié)點(diǎn)包括三個(gè)域，一個(gè)是存放數(shù)據(jù)信息的INFO域，另外兩個(gè)是指針域，這里用LLINK和RLINK表示，LLINK指向它的前驅(qū)結(jié)點(diǎn)，RLINK指向它的后繼結(jié)點(diǎn)。,雙鏈表的一般情形如圖所示,雙鏈表類型的描述（略）,352雙鏈表的實(shí)現(xiàn),雙鏈表結(jié)構(gòu)的C語(yǔ)言描述如下/???????????????????????????????????????//?雙鏈表的頭文件,文件名DLNKLISTH?//???????????????????????????????????????/TYPEDEFINTDATATYPETYPEDEFSTRUCTDLINK_NODE{DATATYPEINFOSTRUCTDLINK_NODE?LLINK,?RLINK}DNODE,/??????????????????????????????????????????????????//?函數(shù)功能輸出雙鏈表中各個(gè)結(jié)點(diǎn)的值?//?函數(shù)參數(shù)指向DNODE類型變量的指針HEAD?//?函數(shù)返回值空?//?文件名DLNKLISTC,函數(shù)名DISPLAY?//??????????????????????????????????????????????????/VOIDDISPLAYDNODE?HEAD{DNODE?PPRINTF“\N“PHEADIFPPRINTF“\N雙鏈表是空的\N“ELSE{PRINTF“\N雙鏈表中各個(gè)結(jié)點(diǎn)的值為\N“WHILEP{PRINTF““,PINFOPPRLINK}}}算法318輸出雙鏈表中各個(gè)結(jié)點(diǎn)的值,DNODE?FINDDNODE?HEAD,INTI{INTJ1DNODE?PHEADIFIRLINKJ/?繼續(xù)沿著右指針向后查找,計(jì)數(shù)器加1?/}IFP{PRINTF“\N第D個(gè)結(jié)點(diǎn)不存在\N“,IRETURNNULL}RETURNP}算法319查找雙鏈表中第I個(gè)結(jié)點(diǎn),雙鏈表插入過(guò)程如下圖所示,雙鏈表插入過(guò)程如下圖所示,,∧,,,,,,,,,HEAD,1PRLINKQRLINK2PLLINKQ3QRLINKLLINKP4QRLINKP,,,,,,,,,2431,Q,,X,,,P,,,43,,B在雙鏈表中Q所指結(jié)點(diǎn)的后面插入一個(gè)值為X的新結(jié)點(diǎn),,雙鏈表插入過(guò)程如下圖所示,,∧,,,,,,,,,1PRLINKQRLINKNULL2PLLINKQ4QRLINKP,,,241,Q,X,∧,,P,,,C在雙鏈表中Q所指結(jié)點(diǎn)（是最后一個(gè)結(jié)點(diǎn)）的后面插入一個(gè)值為X的新結(jié)點(diǎn),HEAD,,,/?????????????????????????????????????????????????????//?函數(shù)功能雙鏈表第I個(gè)結(jié)點(diǎn)后插入值為X的新結(jié)點(diǎn)?//?函數(shù)參數(shù)指向DNODE類型變量的指針HEAD?//?DATATYPE類型的變量X,INT類型的變量?//?函數(shù)返回值指向DNODE類型變量的指針?//?文件名DLNKLISTC,函數(shù)名INSERT?//?????????????????????????????????????????????????????/DNODEINSERTDNODEHEAD,DATATYPEX,INTI{

簡(jiǎn)介：程序程序設(shè)計(jì)語(yǔ)設(shè)計(jì)語(yǔ)言言課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)學(xué)生信息管理系統(tǒng)學(xué)生信息管理系統(tǒng)系、部計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)系專業(yè)信息與計(jì)算科學(xué)班級(jí)信本1003班姓名學(xué)號(hào)MAIN此函數(shù)主要是調(diào)用錄入、統(tǒng)計(jì)等函數(shù)對(duì)成績(jī)表進(jìn)行處理；通過(guò)使用SWITCH函數(shù)判斷用戶所選擇的序號(hào)，再進(jìn)入相應(yīng)的函數(shù)。STUDENT添加學(xué)生信息ALLSTUDENT查詢所有學(xué)生信息AAXINGMINGCHAXUNSTUDENT姓名首字母查詢AAXUEHAOCHAUUNSTUDENT根據(jù)學(xué)號(hào)查找AAXINGMINGCHAUUNSTUDENT根據(jù)姓名查找XIUGAISTUDENT修改學(xué)生信息ANXUEHAOPAIXUSTUDENT根據(jù)按學(xué)號(hào)排序ANXINGMINGSHOZIMUPAIXUNSTUDENT按姓名首字母排序ANCHENGJPAIXUSTUDENT按成績(jī)排序XUNZEPAIXU選擇排序方式SHANCHUSTUDENT刪除學(xué)生信息SHANCHUSTUDENT1INTLENINTINDEX根據(jù)學(xué)號(hào)刪除學(xué)生信息ANXINGMINGSHOZIMUCHAXUNSTUDENT按姓名首字母查詢4、調(diào)試與測(cè)試調(diào)試方法，測(cè)試結(jié)果的分析與討論，測(cè)試過(guò)程中遇調(diào)試與測(cè)試調(diào)試方法，測(cè)試結(jié)果的分析與討論，測(cè)試過(guò)程中遇到的主要問(wèn)題及采取的解決措到的主要問(wèn)題及采取的解決措

簡(jiǎn)介：打造靚麗的作文語(yǔ)言,曹松林,閱讀靚麗語(yǔ)言體驗(yàn)無(wú)窮魅力,【例句】對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，象我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，象我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。老舍濟(jì)南的冬天,閱讀靚麗語(yǔ)言體驗(yàn)無(wú)窮魅力,【賞析】讀這樣的句子你是不是感覺(jué)很美呢本來(lái)是很長(zhǎng)的句子，但是作者作了巧妙地處理，調(diào)整了語(yǔ)序，分解成幾個(gè)分句，讀來(lái)就韻味無(wú)窮了。而且拿北京、倫敦和濟(jì)南進(jìn)行比較，更突出了濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)。前后兩個(gè)句子形式相同，整齊優(yōu)美，不失為大家手筆。,閱讀靚麗語(yǔ)言體驗(yàn)無(wú)窮魅力,【例句】我是誰(shuí)我是冰心奶奶筆下的花，當(dāng)初的嫩芽浸滿了艱辛和汗水；我是王羲之洗硯的池，天天磨練方能書寫輝煌；我是成吉思汗的鐵弓，在彎曲中凝聚強(qiáng)勁的力量；我是五星紅旗下的笑臉，是領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的勁歌，是報(bào)刊上的行行文字請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)我的鄰居是失敗，我的路途是荊棘，我的前方是鮮花，我的周圍是快樂(lè)、幸福，我的腳步永向前，我的希望在未來(lái)如何接近我持之以恒、水滴石穿、亡羊補(bǔ)牢、再接再厲行，老祖宗早就告訴你了。好吧接近失敗，容納痛苦，從前面截，從后面追當(dāng)然可以，因?yàn)槲液退麄兿嗑嘀挥幸徊健ALL我網(wǎng)我咒我隨你的便徐州一考生成功的自述,閱讀靚麗語(yǔ)言體驗(yàn)無(wú)窮魅力,【賞析】這是2003年徐州市中考滿分作文。本文不但角度巧，而且語(yǔ)言靈活多變，設(shè)問(wèn)、比喻、擬人、排比、等修辭手法的運(yùn)用，既使說(shuō)理深刻，又充滿充滿情趣。尤其是文中化用一些名言警句，顯示出小作者豐富的語(yǔ)言積累、扎實(shí)的文字功底和靈活而深刻的思維,閱讀靚麗語(yǔ)言體驗(yàn)無(wú)窮魅力,【例句】雖然沒(méi)有白鶴，成群的烏鴉卻聚散無(wú)常，皆一起在夕陽(yáng)里，翅膀馱了霞光齊飛。,【賞析】古人云“煉句不如煉意”?！耙狻笔侵髦?，是意境，是韻味，煉“意”是語(yǔ)言表達(dá)的最高境界，它往往能集納和蘊(yùn)含多種審美意蘊(yùn)。比如上面的例句，不但化用了“落霞與孤鶩齊飛”的詩(shī)句，而且營(yíng)造出一種凄美的意境，如果把最后一句改為“在夕陽(yáng)里飛翔”，句子的意韻就差多了。,閱讀比較材料中的句子，你覺(jué)得他們都有什么特點(diǎn),“靚麗”語(yǔ)言的基本特征具體可感、鮮明生動(dòng)、富有情韻,尋找錘煉語(yǔ)言的妙招,美酒總是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的釀造才有獨(dú)特的芳醇，作文的語(yǔ)言也要經(jīng)過(guò)反復(fù)錘煉才會(huì)有無(wú)窮的魅力。古人說(shuō)“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲”。,比較材料中的句子，哪些語(yǔ)句更貼切更傳神比較后思考用什么方法可以使語(yǔ)言富于表現(xiàn)力、感染力,例1．月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，薄薄的青霧浮起在荷塘里。月光如流水一般，寧?kù)o地照在這一片葉子和花上，稀薄的青霧升起在荷塘里。培訓(xùn)講師介紹,例2．,天啊快遲到啦。我急忙下床，穿上衣服和鞋子，刷了牙，洗了臉，上學(xué)去了。天啊快遲到啦。我（蹬開(kāi)）被子，（翻）下床來(lái)，拉過(guò)襯衫，（套）上鞋子，幾步跑進(jìn)衛(wèi)生間，（抽出）牙刷（涂）上牙膏，在口中胡亂刷幾下，然后（扯下）毛巾，在臉上洗了幾把，（火燒火燎地）跑出屋子去。,例3．,她在我不防備時(shí)，拿走我的閑書，審視片刻，再給我。媽媽的手她在我（猝不及防）間，（抽）走我的閑書，審視片刻，再（扔）給我。媽媽的手,例4．,他用兩手（攀著）上面，兩腳再向上（縮）；他肥胖的身子向左（微傾），顯出（努力）的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。朱自清背影,合作探究結(jié)果,錘煉語(yǔ)言妙招一精選詞語(yǔ)動(dòng)形疊寫形聲色特征鮮明音韻協(xié)善于使用一些富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)如具有視角沖擊力的動(dòng)詞、形容詞和其它具有修飾性作用的詞及四字格詞語(yǔ)。,自主合作探究二例1,夏天，母親天天賣冰棍，皮膚曬得越來(lái)越黑。夏天，母親天天賣冰棍，皮膚曬得越來(lái)越黑。夏天，母親如同一尊雕像，執(zhí)著地守候在一個(gè)大大的冰棍箱旁，毒辣的陽(yáng)光把母親原以黝黑的皮膚曬得黑里透紅，日復(fù)一日，竟成古銅似的顏色；因盲眼而被忽略了的手，總是留著黑而長(zhǎng)的指甲，身上的衣服早已辨不出色彩來(lái)。,例2．,考卷發(fā)下來(lái)，我的語(yǔ)文超過(guò)了90分，我非常高興?？捎袔讉€(gè)同學(xué)以為我是抄的，在我面前說(shuō)了不少的諷刺話。這些話對(duì)我刺激很大，更增添了我發(fā)奮學(xué)習(xí)的信心。成績(jī)公布了。哈，92分，萬(wàn)歲我想唱想叫，想嘣想跳，想讓所有我認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人分享我的喜悅。幾個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)，我笑著迎上去，準(zhǔn)備迎接他們的祝賀。哪知鉆進(jìn)耳朵的是一串嘲諷“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了”“哼，抄的分也值得炫耀”“嘻嘻”“哈哈哈”轟我頭皮一炸，眼前暖烘烘的陽(yáng)光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快地哭我不能哭我要用更多的90分向他們證明我這只麻雀一定要變成鳳凰,例3．,我們班共54人，37個(gè)男生，17個(gè)女生。男女生之間總有一段距離。要是哪個(gè)男生敢和女生說(shuō)幾句話，準(zhǔn)會(huì)被其他男生取笑，甚至?xí)o你編上一段故事，說(shuō)你和女生關(guān)系如何復(fù)雜。我們班謙謙君子37人，姣姣淑女17人。在這“37”和“17”之間，有一條無(wú)形的“三八線”。要是哪個(gè)男生擅闖“禁區(qū)”準(zhǔn)會(huì)被男同胞擠眉弄眼，甚至眨眼間就會(huì)炒出一則“爆炸新聞”，給你侃出一段比函數(shù)還復(fù)雜的關(guān)系。,例4．,前幾天，我臉上長(zhǎng)出了十幾個(gè)青春痘，我并不在意，哪想到越長(zhǎng)越多了。前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上蹭地又冒出十幾粒，我并不在意，認(rèn)為這些小丘很快就會(huì)消失的，哪想到越長(zhǎng)越多了。前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上蹭地又冒出十幾粒，我并不在意，認(rèn)為這些小丘很快就會(huì)消失的，哪想到，這些小家伙頑強(qiáng)不屈，前赴后繼，潛滋暗長(zhǎng)，只幾天工夫就星羅棋布地在我臉上泛濫成災(zāi)了。,合作探究結(jié)果,錘煉語(yǔ)言妙招二捕捉細(xì)節(jié)準(zhǔn)確捕捉繪畫面以小見(jiàn)大更動(dòng)人描寫生活中的細(xì)節(jié)讓人有身臨其境之感，更真實(shí)，更具體，更有感染力。,自主合作探究三,下列語(yǔ)句使用了什么手法有什么表達(dá)效果這些語(yǔ)句啟示我們用什么方法可以使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象,例1．,秋天剛到，一些黃葉落了下來(lái)。秋天剛到，一些性急的黃葉就落了下來(lái)。我們要盡力做事，不必在乎什么結(jié)果。天空不留下鳥的痕跡，但我已經(jīng)飛過(guò)。泰戈?duì)柮\(yùn)是項(xiàng)羽英雄末路自刎烏江時(shí)的那一聲仰天長(zhǎng)嘯；命運(yùn)是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問(wèn)；命運(yùn)是貝多芬在雙耳失聰時(shí)指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響樂(lè)；命運(yùn)是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫下的那一頁(yè)頁(yè)輝煌的華章。比喻、排比,例2．,“蒹葭蒼蒼，白露為霜；所謂伊人，在水一方?！惫爬系脑?shī)人在水邊唱著。“江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南?！卑拙右资幹鬯l(xiāng)，縱情歌唱。“白露橫江，水光接天，縱一葦之所如，凌萬(wàn)傾之茫然?！碧K東坡月夜泛舟，情思蕩漾?！皢?wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！崩詈笾鲬{江遠(yuǎn)眺，愁思綿綿。江蘇考生感動(dòng)山水,例3．,一張小小的紅葉兒,聽(tīng)了狡猾的西風(fēng)勸告,私下離開(kāi)母枝出來(lái)玩耍,走到半路上,風(fēng)偷偷一吹,他便一跤跌在溪水里。溪水是怎樣的開(kāi)心啊,她將那可憐的迷路的小紅葉,推推擠擠地推到一個(gè)旋渦里,使他滴滴溜溜的打圓轉(zhuǎn)兒；那葉向前不得,向后不能,急得幾乎哭出來(lái)；水笑嘻嘻地將手一松,他才一溜煙地逃走了。我真正感受到腳下這片古老、神奇而結(jié)實(shí)的大地跳動(dòng)的心聲，那是祖國(guó)母親的信仰、憧憬、希望、追求、奮進(jìn)、粗獷與豪放。祖國(guó)母親是一支歌，歌唱團(tuán)結(jié)，傳播文明；祖國(guó)母親是一座豐碑，鐫刻過(guò)去，啟迪未來(lái)；祖國(guó)母親是一汪大海，浩瀚豐饒，坦蕩寬廣十月，唱給祖國(guó)的戀歌,合作探究結(jié)果,錘煉語(yǔ)言妙招三善用修辭比夸擬引更生動(dòng)排偶反復(fù)情勢(shì)濃綜合運(yùn)用比喻、夸張、排比、引用、對(duì)偶、擬人等修辭使語(yǔ)言富有表現(xiàn)力和感染力，把讀者引入到一個(gè)美妙的境地，使讀者通過(guò)聯(lián)想、想像，達(dá)到身臨其境的美妙境界。,自主合作探究四,例1．,1、詩(shī)文名句現(xiàn)代文明正無(wú)情的沖擊著古老習(xí)俗的防線，“青山遮不住，畢竟東流去”。2、流行歌曲自那以后，“該出手時(shí)就出手，好漢們有時(shí)間就對(duì)公共財(cái)物大打出手，風(fēng)風(fēng)雨雨鬧個(gè)夠”3、套用古詩(shī)文①前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)豬肘，望肚子之空空，獨(dú)愴然而涕下唉，都是零食惹的禍②網(wǎng)絡(luò)“銘”（之一）級(jí)不在高，有錢則名。練不在久，有號(hào)就行。斯是游戲，惟吾獨(dú)尊?！八幩背缘每欤^招發(fā)得勤。琢磨哪打怪，升級(jí)怎么靈。可以用外掛，看情形。無(wú)父母之教誨，無(wú)題目之勞心。雖非真世界，里面有真情。玩家云“好玩好玩?！?合作探究結(jié)果,錘煉語(yǔ)言妙招四活學(xué)巧用巧用名句揚(yáng)個(gè)性幽默詼諧顯才情借用、仿用古詩(shī)詞或名言、警句、歌詞、流行語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。引進(jìn)時(shí)代活水，豐富作文語(yǔ)言?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，只有不斷引進(jìn)新詞匯，才能使我們的語(yǔ)言永葆青春，生動(dòng)活潑，新鮮有力。,讓作文語(yǔ)言靚起來(lái)的四大妙招,精選詞語(yǔ)；捕捉細(xì)節(jié)；善用修辭；活學(xué)巧用。,學(xué)以致用歷練身手,1、讀下面一段話，根據(jù)小作者想要表達(dá)的感情，修改文中的詞語(yǔ)，使之更能表達(dá)感情。爸爸媽媽又出門了，每天都是這樣，當(dāng)別人吃完飯，一家子聚在一起的時(shí)候，他們卻總是匆匆收拾完碗筷就趕去店里，將我一個(gè)人留在家里。桌上的臺(tái)燈發(fā)出明亮的光芒，像一只大大的眼睛看著我。委屈、難過(guò)，我趴在桌上哭出了聲。,學(xué)以致用歷練身手,1、讀下面一段話，根據(jù)小作者想要表達(dá)的感情，修改文中的詞語(yǔ)，使之更能表達(dá)感情。爸爸媽媽又出門了，每天都是這樣，當(dāng)別人吃完飯，一家子聚在一起的時(shí)候，他們卻總是匆匆收拾完碗筷就趕去店里，將我一個(gè)人留在家里。桌上的臺(tái)燈發(fā)出明亮的光芒，像一只大大的眼睛看著我。委屈、難過(guò)，我趴在桌上哭出了聲。,學(xué)以致用歷練身手,1、讀下面一段話，根據(jù)小作者想要表達(dá)的感情，修改文中的詞語(yǔ)，使之更能表達(dá)感情。爸爸媽媽又出門了，每天都是這樣，當(dāng)別人吃完飯，一家子聚在一起的時(shí)候，他們卻總是匆匆收拾完碗筷就趕去店里，將我一個(gè)人留在家里。桌上的臺(tái)燈發(fā)出明亮的光芒，像一只大大的眼睛看著我。委屈、難過(guò)，我趴在桌上哭出了聲。,2、根據(jù)生活經(jīng)歷，捕捉細(xì)節(jié)描繪文中同學(xué)，使之更有感染力,老師說(shuō)文言文要過(guò)三關(guān)背、默、譯。我有辦法對(duì)付混就說(shuō)背吧,背不出我就壓低聲音咕噥，老師不耐煩了“算啦，這次算你過(guò)關(guān)，下次聲音大點(diǎn)”過(guò)三關(guān)那好請(qǐng)看我“巧過(guò)背誦關(guān)”－－“河曲智叟笑而止之‘甚矣，汝之不惠，以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其土石何’”（前幾句吐字要清晰，增加“透明度”）“北山愚公長(zhǎng)息曰汝心之固固不可徹曾不若孀妻弱子?！保ㄖ虚g幾句節(jié)奏要快，滾瓜爛熟）“雖我之死，有子存焉；子又生孫孫子兒子兒子孫子”（聲音已低到極限，我自己也不知是背書還是念經(jīng)）“好啦好啦這次算過(guò)關(guān)，下次聲音大點(diǎn)”老師終于掛出了“免戰(zhàn)牌”。,3、嘗試聯(lián)想，變換句式，突出表達(dá)小作者的感情,雨不斷地落了下來(lái)，我的心里很愁。雨絲不斷地飄落。雨絲長(zhǎng)，愁思更長(zhǎng)啊我在失望中苦惱，又考砸了。又考砸了，我在失望中苦惱，在苦惱中失望。,4、展開(kāi)你的想象，運(yùn)用用比喻、擬人、夸張、排比等修辭，使下列語(yǔ)言更加生動(dòng)、活潑、富有文采。,吃飯乃人生第一大事。當(dāng)我在下課鈴響之后，拿著我那剛買的新碗去食堂時(shí)，地上的一顆小石子害得我跌了一跤，更可氣的是，我那剛買的新碗也摔壞了。吃飯乃人生第一大事。當(dāng)我在下課鈴響01秒之后，手捧我那剛買的新碗狂奔向目的地時(shí)，地上的一顆小石子不知是怪我踩疼了它的肉體，還是故意與我過(guò)不去，偏偏要不識(shí)時(shí)務(wù)地跑到我的腳下來(lái)，害得我在沒(méi)有一點(diǎn)思想準(zhǔn)備就與大地母親接起吻來(lái)，直到嘴腫得老大，更可氣的是，我那剛買的新碗不幸英年早逝。,原文我們只有樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，才能成就一番宏偉的事業(yè)。,改文我們只有抱著“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志，才能成就一番宏偉的事業(yè)。,原文我喜歡靜謐的感覺(jué)，更向往悠閑的意境。,改文我喜歡“人跡板橋霜”的靜謐，更向往“采菊東籬下”的悠閑。,練習(xí),我愛(ài)祖國(guó)的大好河山，比如廬山瀑布，泰山絕頂，還有那長(zhǎng)江三峽，以及那秀麗江南。,我愛(ài)祖國(guó)的大好河山，我愛(ài)那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布，我愛(ài)那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山絕頂，還有那“兩岸猿聲啼不住”的長(zhǎng)江三峽，和“日出江花紅勝火”的秀麗江南。,善于聯(lián)想想象,美是游蕩在寒冬中的幾點(diǎn)殘雪，美是漫步在藍(lán)天上的幾縷浮云，美是跳躍在湖面上的一抹夕陽(yáng)，美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴。,,經(jīng)典品讀,善于聯(lián)想想象我來(lái)試試,以“感恩”為陳述對(duì)象展開(kāi)聯(lián)想寫一、二句話。,感恩是為父母捧上的一杯熱茶；,含辛茹苦、日夜操,勞的,感恩是為兢兢業(yè)業(yè)、愛(ài)生如子的師長(zhǎng)送上的一束鮮花；,感恩是對(duì)真誠(chéng)坦率、親密無(wú)間的朋友露出的一個(gè)微笑。,,運(yùn)用歷史典故經(jīng)典品讀,命運(yùn)是項(xiàng)羽末路自刎烏江時(shí)的那一聲仰天長(zhǎng)嘯，命運(yùn)是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問(wèn)，命運(yùn)是貝多芬在雙耳失聰時(shí)指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響，命運(yùn)是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫下的那一頁(yè)頁(yè)輝煌的華章。,風(fēng)度是姜子牙在渭水垂釣時(shí)筆直的魚鉤，風(fēng)度是諸葛亮空城上坦然的琴聲，風(fēng)度是毛澤東指揮紅軍四渡赤水時(shí)瀟灑的手勢(shì)，風(fēng)度是周恩來(lái)外交中從容的回復(fù)，風(fēng)度是鄧小平在南海邊劃下一道圈時(shí)淡然的微笑。,以“風(fēng)度”為陳述對(duì)象,運(yùn)用歷史典故寫一、二個(gè)句子。,語(yǔ)文老師說(shuō)，友誼是一首絕妙的詩(shī)歌；數(shù)學(xué)老師說(shuō)，友誼是一個(gè)萬(wàn)能的公式；物理老師說(shuō)，友誼是一根巨大的杠桿；政治老師說(shuō)，友誼是一束心靈的火花；音樂(lè)老師說(shuō)，友誼是一曲優(yōu)美的交響樂(lè)；歷史老師說(shuō)，友誼是一座橫跨海峽的橋梁；美術(shù)老師說(shuō)，友誼是一幅雋永的山水畫；我說(shuō)，友誼是一本最珍貴的書，只有真誠(chéng)的人才能讀懂它的無(wú)奈與感傷。,樂(lè)觀就是那直上青天的一行白鷺，樂(lè)觀就是那沉舟側(cè)畔的千點(diǎn)白帆，樂(lè)觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草，樂(lè)觀就是化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。,化用詩(shī)文名句,生命就是龔自珍“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神，生命就是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的浩然正氣，生命就是蘇東坡“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)，生命就是杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的無(wú)奈與感傷。,引用詩(shī)文名句,總結(jié),溫馨提示①?gòu)V泛閱讀，用心積累。②善于模仿，勤于練筆。③反復(fù)推敲，斟酌字句。④根據(jù)喜好，形成風(fēng)格。⑤關(guān)注生活，留心妙語(yǔ)。文無(wú)定法，語(yǔ)言生動(dòng)有法；文無(wú)捷徑，多讀多寫是徑。,

簡(jiǎn)介：II22中國(guó)海洋大學(xué)中國(guó)海洋大學(xué)青島學(xué)院青島學(xué)院C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)報(bào)告書語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)報(bào)告書題目學(xué)生信息管理系統(tǒng)學(xué)生姓名指導(dǎo)教師學(xué)院專業(yè)班級(jí)IIIIII22目錄1前言12需求分析23模塊設(shè)計(jì)圖及組內(nèi)分工34NS流程圖清單35存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)及函數(shù)說(shuō)明66課程設(shè)計(jì)結(jié)果77實(shí)踐心得體會(huì)10

簡(jiǎn)介：1目錄目錄第13章C語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)習(xí)題21選擇題22填空題73答案及部分解析9第4章選擇結(jié)構(gòu)習(xí)題111選擇題112填空題173答案及部分解析23第5章循環(huán)結(jié)構(gòu)習(xí)題261選擇題262填空題323答案及部分解題分析39第6章數(shù)組習(xí)題411單項(xiàng)選擇題412填空題443判斷題454程序填空題455閱讀程序，分析程序的功能。49第7章函數(shù)習(xí)題551單項(xiàng)選擇題552填空題563判斷題574程序填空題585寫出下列程序運(yùn)行結(jié)果59第8章指針習(xí)題671選擇題672填空題691DC語(yǔ)言程序中的MAIN函數(shù)必須放在程序的開(kāi)始部分13C編譯程序是（）。AC程序的機(jī)器語(yǔ)言版本B一組機(jī)器語(yǔ)言指令C將C源程序編譯成目標(biāo)程序D由制造廠家提供的一套應(yīng)用軟件14以下選項(xiàng)中，合法的用戶標(biāo)識(shí)符是（）。ALONGB_2ABCC3DMAXDADAT15以下選項(xiàng)中，合法的實(shí)型常數(shù)是（）。A5E20BE3C2E0D13E16已知大寫字母A的II碼值是65，小寫字母A的II碼是97，則用八進(jìn)制表示的字符常量’101’是（）。A字符AB字符AC字符CD非法的常量17以下選項(xiàng)中，合法轉(zhuǎn)義字符的選項(xiàng)是（）。A’’B’018’C’XAB’D’ABC’18以下選項(xiàng)中，正確的字符常量是（）。A”F”B’’’C’W’D’’19以下選項(xiàng)中可作為C語(yǔ)言合法整數(shù)的是A10110BB0386C0XFFADX2A220下列變量定義中合法的是ASHT_A1LE1BDOUBLEB15E25CLONGDO0XFDALDFLOAT2_1E321與數(shù)學(xué)式子對(duì)應(yīng)的C語(yǔ)言表達(dá)式是（）。129XXNA9XN2X1B9XN2X1C9POWXN12X1D9POWNX2X122若有代數(shù)式，則不正確的C語(yǔ)言表達(dá)式是（）。CDAB3AACDB3B3ABCDC3ABCDDABDC323已知各變量的類型說(shuō)明如下INTM8NABUNSIGNEDLONGW10DOUBLEX314Y012則以下符合C語(yǔ)言語(yǔ)法的表達(dá)式是（）。AAAB2A8BNN318CXYFLOATM24以下符合C語(yǔ)言語(yǔ)法的賦值表達(dá)式是（）。AA9BCD9BA9BCD9CA9BBC9DA9BC925已知字母A的II碼為十進(jìn)制數(shù)65，且S為字符型，則執(zhí)行語(yǔ)句S’A’’6’’3’；后，S中的值為（）。A’D’B68C不確定的值D’C’26在C語(yǔ)言中，要求運(yùn)算數(shù)必須是整型的運(yùn)算符是（）。ABCD