簡(jiǎn)介：1文學(xué)院本科生學(xué)年論文設(shè)計(jì)論文題目論文題目試從湖光山色中曠開(kāi)田的人物形象分析人性試從湖光山色中曠開(kāi)田的人物形象分析人性嬗變的原因嬗變的原因作者指導(dǎo)教師專業(yè)漢語(yǔ)言文學(xué)班級(jí)2007級(jí)3班完成日期2009年12月10日31、人性有惡，實(shí)難駕馭。2、天性使然，注定嬗變。二、個(gè)人遭遇，激起嬗變。1、家境貧寒，飽受歧視。2、屢受壓榨，命途多舛。3、暖暖見(jiàn)辱，徹底瘋狂。三、外界環(huán)境，誘惑難敵。1、現(xiàn)實(shí)社會(huì)，錢權(quán)至上。2、外資滲入，傳統(tǒng)遺失。3、風(fēng)氣日下，人心不古。四、結(jié)語(yǔ)。三、主要參考文獻(xiàn)（1）李梵中國(guó)人性格分析陜西師范大學(xué)出版社2007版（2）斯蒂芬A米切爾（美）弗洛伊德及其后繼者現(xiàn)代精神分析的思想史商務(wù)印書館2007版（3）大衛(wèi)休謨?nèi)诵哉撽兾鲙煼洞髮W(xué)出版社2009版（4）卡倫仙妮（美）我們時(shí)代的病態(tài)人格國(guó)際文化出版公司2001年版（5）弗洛伊德后期著作選上海譯文出版社2006版（6）西格蒙德弗洛伊德（奧）釋夢(mèng)商務(wù)印書館1996版（7）林語(yǔ)堂吾土吾民學(xué)林出版社2007版（8）楊柳橋荀子詁譯山東出版集團(tuán)齊魯書社2008版（9）孔繁荀子評(píng)傳南京大學(xué)出版社2006版（10）孟繁華鄉(xiāng)村中國(guó)的艱難蛻變?cè)u(píng)周大新長(zhǎng)篇小說(shuō)湖光山色新作拔萃2009年第二期（11）薛俊武淺析賈誼的人性論人文社科2009年01期（12）尹春霞〈湖光山色〉中的鄉(xiāng)土情懷黃石理工學(xué)院學(xué)報(bào)2009年6月第3期第26卷（13）王永貴人性的諦視周大新小說(shuō)論解放軍藝術(shù)學(xué)院理學(xué)報(bào)2004年第3期（14）張潤(rùn)梅論人性與政治現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)2009年第1期（15）賀紹俊接續(xù)起鄉(xiāng)村寫作的烏托邦精神評(píng)周大新的〈湖光山色〉南方文壇2009年第3期（16）郭波王瑩論〈湖光山色〉的語(yǔ)言特色西安文理學(xué)院學(xué)報(bào)2009年4月第12卷第2期（17）郭良休謨問(wèn)題探析中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院學(xué)報(bào)1993年第2期（18）曹書文鄉(xiāng)村變革與思想啟蒙的雙重變奏評(píng)周大新的〈湖光山色〉河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）2009年5月第36卷第3期（19）郭忠艷由周大新小說(shuō)的人物歷程探尋作家的精神向度高等函授學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）2009年6月第6期第22卷

簡(jiǎn)介：數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言文字規(guī)范化教育的意識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言文字規(guī)范化教育的意識(shí)文字是文化的重要載體，是創(chuàng)造、保存、傳播文化的基本工具，它的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化程度直接影響著文化的傳承和文化產(chǎn)品的質(zhì)量。社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的要求也越來(lái)越高，越來(lái)越多的人也意識(shí)到貫徹實(shí)施國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的重要性。語(yǔ)言文字社會(huì)應(yīng)用的規(guī)范化程度是衡量國(guó)家物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展水平的重要標(biāo)志之一。我國(guó)面積遼闊、人口眾多而且多民族、多語(yǔ)言、多方言，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和文化教育基礎(chǔ)同發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有相當(dāng)大的差距。在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化的進(jìn)程中，必須使用全國(guó)通用的規(guī)范化的語(yǔ)言文字，才能在保證交際順利，信息、政令暢通的基礎(chǔ)上，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的頒行，標(biāo)志著我國(guó)語(yǔ)言文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化的工作開(kāi)始走上法治軌道，進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，對(duì)于普及文化教育，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，提高經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的信息化水平，加強(qiáng)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，增進(jìn)各地區(qū)各民族間的交流與溝通，增強(qiáng)中華民族凝聚力，均具有重要意義。學(xué)校是語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的主陣地，所以在學(xué)校教育中規(guī)范語(yǔ)言文字十分必要。那么作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該如何在教學(xué)中進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范化呢通過(guò)教育認(rèn)知，我們懂得如何應(yīng)用現(xiàn)有的資源，而語(yǔ)言和文字作為了解客觀世界的有效手段和途徑其重要性不言而喻。因此，語(yǔ)言文字在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中同樣扮演了極其重要的角色。教師要善于聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)答和討論。在學(xué)生提問(wèn)、答問(wèn)時(shí)，教師能聽(tīng)出提問(wèn)是否簡(jiǎn)明，答問(wèn)是否扼要，有沒(méi)有重復(fù)拖沓或者答非所問(wèn)的現(xiàn)象；學(xué)生討論爭(zhēng)辯時(shí)，教師能夠綜合意見(jiàn)，抓住問(wèn)題焦點(diǎn)，辯明是非，再加以否定或肯定。只有較好的語(yǔ)言文字功底，教師才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的思想認(rèn)識(shí)和口頭表達(dá)上的優(yōu)缺點(diǎn)，從而針對(duì)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題加以指導(dǎo)。教師要善于把握教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)。教師的課堂用語(yǔ)只有清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，才能讓學(xué)生更加快速地接受，理解教師所講的內(nèi)容，否則就會(huì)產(chǎn)生誤解。多數(shù)人都認(rèn)為數(shù)學(xué)與語(yǔ)文最不相容，可事實(shí)證明這些理科性的學(xué)科也要有很好的語(yǔ)言文字功底。數(shù)學(xué)愛(ài)好者都知道，在解決數(shù)學(xué)難題的時(shí)候，語(yǔ)言文字功底欠缺，將難以正確理解題目確切表達(dá)的涵義。數(shù)學(xué)老師如何把簡(jiǎn)單、清晰的題意轉(zhuǎn)述給學(xué)生將會(huì)成為學(xué)生能否解決問(wèn)題的關(guān)鍵。語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師也會(huì)用一個(gè)簡(jiǎn)明的、能充分反映教學(xué)內(nèi)容的板書設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容能夠清晰地印在學(xué)生的頭腦中，內(nèi)化為自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。平常教師和學(xué)生的板書演練，也將同一類型的內(nèi)容書寫在一起，便于教師和學(xué)生進(jìn)行觀察、比較，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和總結(jié)規(guī)律。這些都要求有深厚的語(yǔ)言文字底蘊(yùn)。雖然有些學(xué)科平淡無(wú)味，但如何使學(xué)科變得豐富有趣，這就需要我們教師在教學(xué)中的創(chuàng)造性。只有創(chuàng)意的內(nèi)容，其所上的課程才會(huì)讓學(xué)生難忘、樂(lè)學(xué)。教師職業(yè)的特點(diǎn)決也定了一輩子要與語(yǔ)言文字打交道。語(yǔ)言是思維的外衣，是交流思想的工具。標(biāo)準(zhǔn)流暢的語(yǔ)言不僅陶冶學(xué)生的情操，還可以激發(fā)他們的思維，使思維向更深層次思考?？v觀當(dāng)今一些名師的課堂教學(xué)，他們那高超的教學(xué)技藝不僅讓我們驚嘆，那一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話也令我們折服。數(shù)學(xué)中的“讀”集中在讀概念、讀法則、讀題等方面，這與閱讀語(yǔ)文的文章不一樣。語(yǔ)文強(qiáng)調(diào)反復(fù)閱讀，讀出感情和意境來(lái)，數(shù)學(xué)的讀要讀出語(yǔ)言文字的邏輯性和科學(xué)性來(lái)。隨著年級(jí)的升高，可由教師范讀、領(lǐng)讀逐步過(guò)渡到集體讀、指名讀、自由讀、默讀等。要重視指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧①在閱讀中會(huì)抓關(guān)鍵字；②在閱讀中會(huì)抓重點(diǎn)詞；③在閱讀中會(huì)抓中心句；④在閱讀中會(huì)展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)想是“暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的復(fù)活”，它是事物之間聯(lián)系和關(guān)系的反映。心理學(xué)家桑代克指出“學(xué)習(xí)即聯(lián)結(jié)”。書本上的前后關(guān)聯(lián)、循序漸進(jìn)的知識(shí)點(diǎn)組成了知識(shí)鏈和知識(shí)網(wǎng)。教師要培養(yǎng)學(xué)生具有聯(lián)系、想象的能力和開(kāi)放性、創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。七、提供感性形象，理解文字概念人類的認(rèn)知活動(dòng)是有一定過(guò)程的，正如列寧所說(shuō)，是“從生動(dòng)的直觀到抽象的思維，從抽象的思維到實(shí)踐。”學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握概念通常是“感知、理解、鞏固、應(yīng)用”的過(guò)程。感知是掌握概念的開(kāi)始，書本上往往是以文字形式描述的概念較為抽象，學(xué)生難以理解。這就需要教師為學(xué)生提供具體的感性形象，架起“生動(dòng)的直觀”到“抽象的思維”的橋梁，促使他們?nèi)嬲_地理解概念的內(nèi)涵和外延。當(dāng)然各學(xué)科都是相互滲透的，語(yǔ)言和文字應(yīng)該作為我們教師的基礎(chǔ)，我們只有強(qiáng)化它，才能更好地進(jìn)行教學(xué)，多為祖國(guó)培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才也使我們教學(xué)更輕松、更愉快同時(shí)，作為一名人民教師更應(yīng)以高度的責(zé)任感對(duì)待祖國(guó)的語(yǔ)言文字規(guī)范化問(wèn)題，樹(shù)立規(guī)范化意識(shí)為潔凈校園的一片天空而努力工作。

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共21頁(yè)幼兒園中班語(yǔ)言微笑說(shuō)課稿幼兒園中班語(yǔ)言微笑說(shuō)課稿作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢下面是整理的幼兒園中班語(yǔ)言微笑說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。幼兒園中班語(yǔ)言微笑說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材教材分析本篇散文以“微笑”為主題，通過(guò)小蝸牛向螞蟻微笑這樣一件事情中，點(diǎn)出“微笑”的主題。整篇故事讀起來(lái)朗朗上口，同時(shí)也體現(xiàn)了小動(dòng)物各自的特征如小鳥(niǎo)愛(ài)唱歌，大象力氣大可干活等等。學(xué)情分析中班幼兒詞匯量較豐富，也能較完整、連貫地講述一件事情，幼兒可以通過(guò)學(xué)習(xí)“我愿意”這一句式，萌發(fā)其喜愛(ài)微笑情感。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)綱要中指出要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)第3頁(yè)共21頁(yè)一音樂(lè)導(dǎo)入歌聲與微笑，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣導(dǎo)入小朋友，你們隨著音樂(lè)入場(chǎng)，心情怎么樣呀師原來(lái)呀，聽(tīng)著這么美妙的音樂(lè)，我們都很開(kāi)心，開(kāi)心是什么樣子的呀（嘴角上揚(yáng)）我們一起來(lái)笑一笑。二分段學(xué)習(xí)散文內(nèi)容，自主探索散文情節(jié)（一）、師我們小朋友呀真開(kāi)心，有的小朋友現(xiàn)在還笑瞇瞇的呢，我們的微笑呀，把誰(shuí)給引來(lái)了呢1、出示小鳥(niǎo)的圖片“第一位好朋友是誰(shuí)呀這是一只愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)。2、出示大象的圖片“愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)呀，把誰(shuí)給引來(lái)了呀這是一只壯壯的大象。3、出示小兔的圖片“小兔子乖乖”又有誰(shuí)來(lái)了呀小兔呀跑的真快。師那這三個(gè)小動(dòng)物他們說(shuō)了些什么話呢謎底呀就藏在老師準(zhǔn)備的圖書里，請(qǐng)小朋友到桌子旁邊的書本上去看一下吧。（二）、幼兒交流探索的內(nèi)容師誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你聽(tīng)到他們說(shuō)了什么話（在這里，幼兒說(shuō)出一句，教師以圖譜的形式出現(xiàn)。如幼兒說(shuō)我聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)說(shuō)XXX，教師便說(shuō)那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小鳥(niǎo)說(shuō)的話。大象、小兔依此類推。）師你們發(fā)現(xiàn)這幾句話里有什么共同的地方呀哦，原來(lái)是有一句共同的話“我愿意為朋友們XX，讓他們高興?！?

簡(jiǎn)介：小班第一學(xué)期語(yǔ)言領(lǐng)域幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)指標(biāo)小班第一學(xué)期語(yǔ)言領(lǐng)域幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)提示評(píng)價(jià)提示評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)要求1能安靜地聽(tīng)老師與同伴講話，不隨便打斷別人說(shuō)話耐心聽(tīng)觀察1、能耐心安靜地聽(tīng)老師與同伴講話，不隨便打斷別人說(shuō)話。（優(yōu)秀）2、比較安靜地聽(tīng)老師與同伴講話，偶爾會(huì)插嘴。（良好）3、不能安靜地聽(tīng)老師與同伴的講話。（再努力）2聽(tīng)懂并愿意說(shuō)普通話聽(tīng)懂、愿意說(shuō)觀察、交談1、能聽(tīng)懂并愿意說(shuō)普通話。（優(yōu)秀）2、能聽(tīng)懂但不怎么愿意說(shuō)普通話。（良好）3、既聽(tīng)不懂也不愿說(shuō)普通話（再努力）3學(xué)習(xí)正確發(fā)音，愿意糾正不正確發(fā)音發(fā)音交談、傾聽(tīng)1、發(fā)音準(zhǔn)確。（優(yōu)秀）2、發(fā)音偶爾有錯(cuò)誤。（良好）3、發(fā)音完全不準(zhǔn)確（再努力）4愿意用語(yǔ)言與成人、同伴交往看活動(dòng)中的表現(xiàn)觀察、交流1、愿意用語(yǔ)言與成人、同伴交往。（優(yōu)秀）2、愿意交往但缺乏語(yǔ)言。良好3、拒絕用語(yǔ)言同成人、同伴交往（再努力）5愿意在集體面前講話看活動(dòng)中的表現(xiàn)觀察1、愿意在集體面前講話。（優(yōu)秀）2、在集體面前講話少。（良好）3、不愿意在集體面前講話（再努力）6喜歡看圖書，能講出單一圖片的內(nèi)容看表現(xiàn)與講述觀察、交流1、喜歡看圖書，能講出單一圖片的內(nèi)容。（優(yōu)秀）2、喜歡看圖書，但講不出圖片的內(nèi)容。（良好）3、既不喜歡看圖書，也講不出圖片的內(nèi)容（再努力）語(yǔ)言領(lǐng)域傾聽(tīng)與表達(dá)7會(huì)傳遞成人的簡(jiǎn)單要求評(píng)價(jià)者提出要求問(wèn)答、交流1、會(huì)傳遞成人的簡(jiǎn)單要求。（優(yōu)秀）2、會(huì)傳遞成人的要求，但說(shuō)不完整。（良好）3、不會(huì)傳遞成人的簡(jiǎn)單要求（再努力）小班第二學(xué)期語(yǔ)言領(lǐng)域幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)指標(biāo)小班第二學(xué)期語(yǔ)言領(lǐng)域幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)提示評(píng)價(jià)提示評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)要求1注意力集中地傾聽(tīng)老師和同伴講話，看著對(duì)方并能理解講話意思注意力集中理解觀察、交流1注意力集中地傾聽(tīng)老師和同伴講話，看著對(duì)方并能理解講話意思。（優(yōu)秀）2能傾聽(tīng)老師和同伴講話，有時(shí)會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移他處。（良好）3始終不能集中注意力傾聽(tīng)他人講話（再努力）2知道個(gè)別交談時(shí)聲音要輕，在集體面前講話，聲音響亮，大方自然?？椿顒?dòng)中表現(xiàn)觀察1個(gè)別交談時(shí)聲音輕，在集體面前講話，聲音響亮，大方自然。（優(yōu)秀）2無(wú)論什么場(chǎng)合說(shuō)話都輕，有點(diǎn)拘謹(jǐn)、害怕。（良好）3無(wú)論什么場(chǎng)合都不說(shuō)話（再努力）3能有興趣地運(yùn)用主要感官認(rèn)真觀察內(nèi)容簡(jiǎn)單、特征鮮明的事物和圖片，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講出圖片的主要情節(jié)認(rèn)真觀察并能講述主要情節(jié)觀察、講述1有興趣地運(yùn)用主要感官認(rèn)真觀察內(nèi)容簡(jiǎn)單、特征鮮明的事物和圖片，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講出圖片的主要情節(jié)。（優(yōu)秀）2能觀察并用少的語(yǔ)言講出大致情節(jié)。（良好）3不能講出圖片的主要情節(jié)。（再努力）語(yǔ)言領(lǐng)域傾聽(tīng)與表達(dá)4能講述自己感興趣的一件事情幼兒感興趣的事講述1能講述自己感興趣的一件事情，并且有聲有色。（優(yōu)秀）2能講出自己的事情，但是比較平淡。（良好）3不愿意講述自己感興趣的事。（再努力）

簡(jiǎn)介：LAOCEMENTINDUSTRYCOLTD2500T/DBASICDESIGNTENDERDOCUMENTS（ARCHITECTURALARCHITECTURALSPECIFICATIONSSPECIFICATIONS）55ARCHITECTUREANDSTRUCTURE551ARCHITECTURE5511DESIGNBASISIDESIGNCODESANDSTANDARDSCEMENTPLANTDESIGNSTANDARDSGB502951999BUILDINGDESIGNFIREPROTECTIONSTANDARDSGBJ1687INDUSTRIALENTERPRISESANITARYDESIGNCODESTJ3679IICLIMATICDATA1AIRTEMPERATUREMONTHLYAVERAGEAIRTEMPERATURE（MAXI）346°CMONTHLYAVERAGEAIRTEMPERATURE（MINI）145°CMAXIAIRTEMPERATUREFORYEARS400°C2HUMIDITYMONTHLYAVERAGEHUMIDITY（MAXI）100MONTHLYAVERAGEHUMIDITY（MINI）133RAINFALLYEARLYAVERAGE2285MMMAXIMUMIN24HOURS4592MM4SNOWALMOSTNOSNOWBROOFINGNORMALLY,FREEFALLINGDRAINAGETYPEISADOPTEDINTHEPRODUCINGBUILDINGASTOREINFORCEDCONCRETEROOF,APPROLLROOFINGBYCOLDPROCESSEDWOULDBEADOPTED,AND30MMTHICKFINEBALLASTCONCRETEPROTECTINGLAYERWOULDBEMADEWHEREWORKERSSTEPONOFTENASTOSMALLAREAREINFORCEDCONCRETEROOF,RIGIDWATERPROOFINGWOULDBEMADETOROOMSWHEREHEATPRESERVATIONANDINSULATIONARENEEDED,ELEVATEDTHERMALINSULATINGLAYERWOULDBEUSEDGALVANIZEDFLUTEDSTEELSHEETSWOULDBEUSEDFORSTEELSTRUCTUREROOF,OROTHERTILINGROOFCGROUNDANDFLOORCONCRETEGROUNDANDCEMENTMORTARCOATINGFLOORWOULDBEUSEDINPRODUCINGBUILDINGSCERAMICTILEFLOORINGORELECTROSTATICRESISTANCEFALSEFLOORWOULDBEUSEDINCENTRALLABORATORY／CENTRALCONTROLROOMDDOOR,WINDOWSTEEL,WOODORALUMINUMALLOYDOORSANDWINDOWSWOULDBECHOSENINPRODUCINGBUILDINGSACCORDINGTOINDIVIDUALREQUIREMENTSOUNDPROOFDOORSANDWINDOWSWOULDBEUSEDWHERENOISEREDUCTIONISREQUIREDESTAIR,HANDRAILNORMALLYRCSTAIRSWOULDBEUSEDFORTHEMAINSTAIRSOFCOALMILLAND

簡(jiǎn)介：創(chuàng)立語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校的申請(qǐng)報(bào)告創(chuàng)立語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校的申請(qǐng)報(bào)告市學(xué)校創(chuàng)立語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校的申請(qǐng)報(bào)告市局、市語(yǔ)委為了貫徹落實(shí)中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法和湖北省中小學(xué)和幼兒園語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范示范學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)使用語(yǔ)言文字，我校積極認(rèn)真地開(kāi)展了如下創(chuàng)立工作一、樹(shù)立明確的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作的綜合管理在創(chuàng)立工作中，我校以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以迎接各級(jí)語(yǔ)委對(duì)我校語(yǔ)言文字工作檢查評(píng)估為契機(jī)，通過(guò)加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作建設(shè)，加快語(yǔ)言文字工作信息化進(jìn)程，加大語(yǔ)言文字應(yīng)用科研工作力度，全面推進(jìn)本校語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，為進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面效勞。1、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化管理。普通話和標(biāo)準(zhǔn)字是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，對(duì)于培養(yǎng)師生的愛(ài)國(guó)主義情操，提高民族自豪感，更好地學(xué)習(xí)和掌握其他各科知識(shí)，都有著極其重要的作用。通過(guò)語(yǔ)言文字工作評(píng)估，可以進(jìn)一步增強(qiáng)全體師生語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)，推動(dòng)學(xué)校形成教育教學(xué)融為一體的語(yǔ)言文字工作機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校在全社會(huì)語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程中的根底、帶頭和示范作用。因此，學(xué)校召開(kāi)專門會(huì)議，組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法以及教育法教師法中有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)語(yǔ)言文字工件精神，交流工作經(jīng)驗(yàn)，專項(xiàng)研究布置工作任務(wù)，在全校范圍內(nèi)形成語(yǔ)言文字工作層層有人抓、事事有人管的良好局面，增強(qiáng)普通話，使“說(shuō)普通話，寫標(biāo)準(zhǔn)字”成為我校良好的校園風(fēng)氣。學(xué)校樓道、會(huì)議室、教室等公共活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)立了“說(shuō)好普通話，寫好標(biāo)準(zhǔn)字”等警示語(yǔ)；以學(xué)校的櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)校網(wǎng)站、播送站、電視臺(tái)、?？?、標(biāo)語(yǔ)牌為陣地，使之成為正確的語(yǔ)言文字樣板，每期舉行以普通話為主題的黑板報(bào)評(píng)比，向?qū)W生介紹語(yǔ)言文字的有關(guān)根底知識(shí)；創(chuàng)設(shè)良好的普通話氣氛，使宣傳環(huán)境與教育教學(xué)工作及校園美化相協(xié)調(diào)。2、學(xué)校的通知、資料等都做到不錯(cuò)字、漏字、多字。學(xué)校的各種通知、方案、方案等都力求做到這一點(diǎn)。3、充分發(fā)揮了校園播送站的語(yǔ)言文字宣傳示范作用。校園播送站的播送員、人全部經(jīng)過(guò)挑選上崗，每次播出提前準(zhǔn)備，力爭(zhēng)將校園動(dòng)態(tài)、優(yōu)美詩(shī)文、同學(xué)作品以最標(biāo)準(zhǔn)、最優(yōu)化的形式呈現(xiàn)給全校師生。學(xué)校每學(xué)期舉行關(guān)于“說(shuō)普通話，寫標(biāo)準(zhǔn)字”語(yǔ)言文字工作宣傳的班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比，并張榜表?yè)P(yáng)勝出的班級(jí)，為學(xué)校的語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化教育效果提供量化依據(jù)，創(chuàng)設(shè)凸顯人文化。學(xué)校十分注意精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)，在校園的各布告欄、宣傳欄里，從名人箴言，到各種類型的標(biāo)語(yǔ)，都采用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言文字，以楷書字體書寫。在寫通知、歡迎辭等，注意標(biāo)準(zhǔn)用字，恰到好處，且注意格式措辭。學(xué)校非常重視標(biāo)準(zhǔn)使用語(yǔ)言文字的宣傳氣氛，設(shè)置了永久性提示牌，淡雅的色彩、溫馨的提示，讓全校師生沐浴在濃濃的標(biāo)準(zhǔn)文明氣氛中，并于無(wú)形中增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)。三、開(kāi)展系列活動(dòng)，注重日常滲透

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1全套華文字體打包下載全套華文字體打包下載篇一字體大全楷體GB2312中華人民共和國(guó)隸書中華人民共和國(guó)華文隸書中華人民共和國(guó)黑體小二號(hào)中華人民共和國(guó)韋忠志宋體中華人民共和國(guó)新宋體中華人民共和國(guó)華文仿宋中華人民共和國(guó)方正仿宋簡(jiǎn)體中華人民共和國(guó)方正舒體中華人民共和國(guó)華文行楷中華人民共和國(guó)結(jié)婚請(qǐng)柬常用揚(yáng)州市方正行楷簡(jiǎn)體中華人民共和國(guó)華文楷體中華人民共和國(guó)華文新魏中華人民共和國(guó)華文中宋中華人民共和國(guó)華文琥珀中華人民共和國(guó)方正胖娃簡(jiǎn)體中華人民共和國(guó)方正大黑簡(jiǎn)體中華人民共和國(guó)方正琥珀簡(jiǎn)體中華人民共和國(guó)銅牌公司名稱使用方正宋黑簡(jiǎn)體中華人民共和國(guó)方正大標(biāo)宋簡(jiǎn)體中華人民共和國(guó)本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3小初36磅華文楷體中華人民共初號(hào)42磅華文楷體中華人60磅中華人民共72磅中華人128磅中國(guó)人民A421厘米寬297厘米高A3297厘米寬42厘米高一寸照片尺寸25厘米寬35厘米高二寸照片尺寸35厘米寬53厘米高身份證尺寸86厘米寬54厘米高名片尺寸9厘米寬55厘米高戶口本（內(nèi)頁(yè)）尺寸137厘米寬105厘米高篇二字體大全篇三教你如何下載安裝字體教你如何下載安裝字體整理總結(jié)夏荷輕歌素材網(wǎng)絡(luò)1、在百度探尋筆秀網(wǎng)網(wǎng)址2、在字體打包下載中選擇你熱愛(ài)的字體，如下字體打包下載1方正字體打包下載2迷你字體打包下載3華文字

簡(jiǎn)介：學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院專業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程班級(jí)姓名學(xué)號(hào)課題歌曲信息管理系統(tǒng)指導(dǎo)老師VOIDINPUTINTI{SCANF“S“,SONGINAME_1SCANF“S“,SONGINAME_2SCANF“S“,SONGINAME_3SCANF“S“,SONGIALBUMSCANF“S“,SONGIDATE}/輸入模塊/輸入歌曲個(gè)數(shù)N利用循環(huán)逐個(gè)輸入歌曲信息，并寫入文件保存結(jié)束VOIDENTER{FILEFPINTI,NNNPRINTF“HOWMANYSONGS0D“,N1FORI0INI開(kāi)始

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言文字普及工作方案語(yǔ)言文字普及工作方案為深入貫徹落實(shí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及攻堅(jiān)工程實(shí)施方案省語(yǔ)言文字工作督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施辦法（暫行）等文件精神，推動(dòng)我縣語(yǔ)言文字事業(yè)全面發(fā)展，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。一、總體要求（一）指導(dǎo)思想。把握國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及攻堅(jiān)工程實(shí)施方案的總體要求，深入貫徹落實(shí)州國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及攻堅(jiān)工程實(shí)施方案（年），結(jié)合精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧基本方略，結(jié)合新型城鎮(zhèn)化和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，以城鎮(zhèn)為重點(diǎn)，兼顧農(nóng)區(qū)和牧區(qū)，大力提高普通話普及率，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供新動(dòng)力，為文化建設(shè)提供強(qiáng)助力，為建設(shè)“五個(gè)”奠定良好基礎(chǔ)。（二）主要目標(biāo)。年，全面開(kāi)展普通話培訓(xùn)，督查語(yǔ)言文字工作推進(jìn)情況，按照責(zé)任分工落實(shí)情況，形成反饋意見(jiàn)、整改。到年，我鄉(xiāng)公務(wù)員及事業(yè)編制工作人員普通話達(dá)到三級(jí)甲等以上，新聞傳媒、廣播員普通話達(dá)到二級(jí)乙等以上；新錄入公務(wù)員應(yīng)具備相應(yīng)的普通話水平，全鄉(xiāng)普通話普及率達(dá)到60；接受國(guó)家通用語(yǔ)言文字州級(jí)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教師，尤其是雙語(yǔ)教師快速提高普通話水平。同時(shí)，嚴(yán)把教師入口關(guān)，新任教師普通話水平必須達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。積極開(kāi)展教師普通話水平提高培訓(xùn)和中華經(jīng)典誦讀教師培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師的國(guó)家通用語(yǔ)言文字意識(shí)、語(yǔ)言文字應(yīng)用能力和中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化傳授能力。在“十三五”期間，使語(yǔ)文學(xué)科教師普通話水平達(dá)到二級(jí)甲等以上標(biāo)準(zhǔn)，其他任課教師達(dá)到二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)，雙語(yǔ)教師普通話能夠勝任雙語(yǔ)教學(xué)工作。（二）以提升基層干部職工國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用能力為重點(diǎn)，切實(shí)增強(qiáng)政府運(yùn)用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的表率作用。切實(shí)落實(shí)“國(guó)家機(jī)關(guān)以普通話和規(guī)范漢字為公務(wù)用語(yǔ)用字”的法律規(guī)定，重視并提高基層干部國(guó)家通用語(yǔ)言文字意識(shí)和應(yīng)用能力。加強(qiáng)對(duì)黨政機(jī)關(guān)公務(wù)員及事業(yè)單位職員等基層干部的普通話培訓(xùn)，采取多種措施，利用廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、“一對(duì)一”互幫互學(xué)等有效方式，對(duì)基層干部進(jìn)行專門培訓(xùn)，使其能夠用普通話進(jìn)行溝通交流，能夠讀懂國(guó)家通用語(yǔ)言文字政策文件，能夠用國(guó)家通用語(yǔ)言文字寫作公文?！笆濉逼陂g，黨政機(jī)關(guān)公務(wù)員的普通話水平應(yīng)達(dá)到國(guó)家規(guī)定的三級(jí)甲等以上標(biāo)準(zhǔn)，新錄入公務(wù)員應(yīng)具備相應(yīng)的普通話水平。（三）以提升公共服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用能力為重點(diǎn)，切實(shí)增強(qiáng)運(yùn)用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的示范和窗口作用。公共服務(wù)行業(yè)的主管部門應(yīng)采取多種措施，確保重點(diǎn)領(lǐng)域全部達(dá)標(biāo)，“十三五”期間，公共服務(wù)窗口人員的普通話水平達(dá)到三級(jí)甲等以上標(biāo)準(zhǔn)。

簡(jiǎn)介：文字的緣分散文文字的緣分散文（一）回顧以往記得與文字相遇，與文友們相識(shí)時(shí)的情景，我們?yōu)榱斯餐膼?ài)好文字，攜手融合在了一起，我喜愛(ài)把彼此和文字之間的感情比作三生石，不朽、永恒。不論歷經(jīng)多少磨難、不管穿越多少輪回，最終我們照舊手挽著手并肩暢游在文字的海洋世界里。我是個(gè)很隨性的人，不喜愛(ài)被束縛，更不喜愛(ài)被牽強(qiáng)地追逐，我的字是一瞬間的感受，更是一個(gè)念想的閃耀，我不會(huì)存字，更不會(huì)疊字，我更多的是隨感，更多的是跟著感覺(jué)走。所以，在文字世界里，我屬于神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾的類型，或許突然消逝，音訊全無(wú)，或許勃然出現(xiàn)，讓大家措手不及。我很淘氣，從不喜愛(ài)為自己定下什么約定，因?yàn)槲抑雷约?，像一抹浮云，飄忽不定，可是，在我的文字生命里，我有一群姐姐，她們從來(lái)不會(huì)放棄對(duì)我的執(zhí)念，她們對(duì)我愛(ài)護(hù)著緊緊不放手，不管我飛到哪里，她們都會(huì)緊緊攥著那根繩子，靜默地，就在原地，在那個(gè)曾經(jīng)我們共同筑下的巢中，靜靜地呵護(hù)、等候。是的，就是這樣的情感，雖然遠(yuǎn)隔千山，不曾謀面，只是在這個(gè)無(wú)形的網(wǎng)絡(luò)中我們相識(shí)并且相互依戀。每一個(gè)投射在網(wǎng)絡(luò)中的人們，都會(huì)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，我不否認(rèn)這種觀念，我也曾幾度決然，網(wǎng)絡(luò)的確是虛彼此人生的凝聚，我信任，我們會(huì)始終這樣，攜手，直到恒久。（二）邂逅江山對(duì)于一群沒(méi)有任何雜念，只為愛(ài)好文字的人來(lái)說(shuō)，文字就是瘋狂執(zhí)著的一切，不管是在哪里，寫下的恒久都是屬于自己的那份甜蜜。我們姐妹信任，沒(méi)有更好的地方，只有適合我們的地方；我們信任，我們終會(huì)有一個(gè)屬于我們自己的家，不急不躁，只為守候著信念里的方向。曾經(jīng)的相約，如今的等待，今后的共同譜寫，都將是一成不變的默契。字，是一種寄予，靈魂深處的眷念，而不是炫耀自己的工具，不是么因一次偶然的機(jī)會(huì)，經(jīng)一位不是很熟的文友介紹，我來(lái)到了江山站，當(dāng)時(shí)對(duì)江山從未耳聞，也未有任何的深刻接觸?；蛟S是帶著一種盛情難卻的意味，我便來(lái)到了江山。對(duì)于當(dāng)時(shí)對(duì)文字的相識(shí)而言，我只是一段心情、一抹感受罷了，更多的歷練或許只是固步自封，感受著自己的心緒和直覺(jué)而已。我并沒(méi)有帶著過(guò)多的期盼和遠(yuǎn)眺駐足在了江山?？释幕蛟S就是多一些美文可以供自己觀賞。然而，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間對(duì)江山的了解，我的心起先有了慢慢的暖慰。江山是一個(gè)很大的平臺(tái)，在這里，高手如云、風(fēng)采萬(wàn)千，言辭絕倫的美文、精湛犀利的論壇雜文、構(gòu)思精妙的小說(shuō)、浪漫唯美的詩(shī)歌，精美絕倫的文章盡收眼底。不為任何，只為讓自己的心情得到更多的洗禮和宣泄，這里便是一個(gè)充溢了靈氣的地方，讓更多的文字能夠相互溝通，彼此進(jìn)步，江山是一個(gè)提煉文字的地方，更是提煉內(nèi)心的地方。

簡(jiǎn)介：1SYSTEM（答案系統(tǒng)）2SETUP（答案設(shè)置）3YANKEE（答案烘缸）4HEADBOX（答案流漿箱）5LANGUAGE（答案語(yǔ)言）6PASSWORD（答案密碼）7WHITEWATER（WW）（答案白水）MACHINECHEST（答案成漿池）MAINMACHINE操作員站機(jī)器語(yǔ)言培訓(xùn)考試請(qǐng)將以下操作員站常用詞匯翻譯中文，每題25分，合計(jì)100分。注每題必填，不會(huì)填寫“0”即可繼續(xù)下一題答題。（答案閥門）OPEN（答案打開(kāi)）CLOSE（答案關(guān)閉）VACUUM（答案真空）ENABLE（答案使能）SUCTIONPRESS（答案真空壓榨輯）MENU（答案菜單）SAMPLE（答案取樣）MEASUREMENT（答案測(cè)量）CALIBRATE（答案校正）CONFIGURE（答案參數(shù)）BACKUP（答案?jìng)浞荩㎜AB（答案實(shí)驗(yàn)室）EDIT（答案編輯）ACCEPT（答案接受）

簡(jiǎn)介：幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿誰(shuí)最羞說(shuō)課稿模板幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿誰(shuí)最羞說(shuō)課稿模板幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿誰(shuí)最羞一、設(shè)計(jì)意圖小班的年齡都處于3～4歲之間，這個(gè)時(shí)期，幼兒的有意注意有了明顯改善，感知覺(jué)也逐漸趨向完善，對(duì)生動(dòng)、形象的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí)，其思維也是在直接感知和具體行動(dòng)中進(jìn)行的，較多依賴于生動(dòng)、鮮明的形象去認(rèn)識(shí)和理解事物。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)對(duì)兒歌的感知和理解，讓幼兒來(lái)感受詩(shī)歌中天真活潑的情趣，從而激發(fā)幼兒有朗誦兒歌的興趣。此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子，并對(duì)小動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)，因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的，所以我選了這個(gè)內(nèi)容，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。二、活動(dòng)目標(biāo)1、感知小鴨、小魚、小鳥(niǎo)的行走方式，樂(lè)意學(xué)習(xí)兒歌。2、學(xué)習(xí)兒歌誰(shuí)最羞，體驗(yàn)小袋鼠的羞的心理。3、知道要自己走路，不要大人抱。（1）看圖完整欣賞兒歌。教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。（2）看圖完整學(xué)念兒歌。幼兒跟著教師一起念兒歌并做動(dòng)作。（3）小結(jié)鼓勵(lì)小袋鼠自己獨(dú)立行走，不要大人抱。以提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒勸解小袋鼠自己行走，不要媽媽抱。4、再次深化情感體驗(yàn)。最后以PPT的形式播放一些平時(shí)幼兒園放學(xué)回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音樂(lè)乖孩子。

簡(jiǎn)介：幼兒園中班語(yǔ)言教案幼兒園中班語(yǔ)言教案20212021幼兒的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期過(guò)程。為了培養(yǎng)幼兒這方面的能力，能夠清楚表達(dá)自己的想法，幼兒園的老師采取了很多的方法。下面是由XX小編為大家整理的“幼兒園中班語(yǔ)言教案2021”，僅供參考，歡迎大家閱讀。幼兒園中班語(yǔ)言教案2021活動(dòng)目標(biāo)1、了解自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，感受自己的與眾不同。2、學(xué)會(huì)欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師用具青蛙圖片、錄音、故事課件。幼兒用具幼兒對(duì)自己特別之處和本領(lǐng)的記錄表活動(dòng)重難點(diǎn)2、聽(tīng)了故事，你覺(jué)得小青蛙為什么難受，還哭了呢3、小松鼠不會(huì)飛，為什么他不像青蛙那樣難受呢4、那青蛙有什么大本領(lǐng)呢你能安慰安慰他嗎小結(jié)其實(shí)，我們不用羨慕別人，因?yàn)槲覀兇蠹叶加凶约旱谋绢I(lǐng)。5、青蛙聽(tīng)了你們的話，他說(shuō)對(duì)啊，我就是青蛙，會(huì)做青蛙做的事，大班的朋友喜歡我，我也喜歡我自己?！鼻嗤芑氐匠靥吝呌诌蛇蛇傻卮舐暢蛇蛇傻爻琛Ｈ?、介紹自己的本領(lǐng)關(guān)注價(jià)值通過(guò)交流和記錄自己的大本領(lǐng)，激發(fā)孩子對(duì)自己和同伴的認(rèn)可。1、青蛙認(rèn)識(shí)到了自己身上的本領(lǐng)，所以它很高興，很喜歡自己。大班的朋友們，你們發(fā)現(xiàn)自己的大本領(lǐng)了嗎2、請(qǐng)幼兒介紹自己的本領(lǐng)并展示，欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。小結(jié)中班的朋友都有自己的大本領(lǐng)，真了不起。老師真喜歡你們，你們喜歡自己?jiǎn)崮蔷妥屛覀?

簡(jiǎn)介：1建筑企業(yè)項(xiàng)目安全管理人員考試試題第一部分、文字單選題1分1、建筑施工企業(yè)的管理人員違章指揮、強(qiáng)令職工冒險(xiǎn)作業(yè),發(fā)生重大傷亡事故或者造成其他嚴(yán)重后果的（A）。A、依法追究刑事責(zé)任B、給予黨紀(jì)政紀(jì)處分C、給予降級(jí)撤職處分D、加重罰款2、架空線路擺動(dòng)時(shí)至樹(shù)梢的最小凈空距離為CM。A、0。2B、0。4C、0。5D、0。63、機(jī)械在運(yùn)轉(zhuǎn)中，須小心謹(jǐn)慎,嚴(yán)禁（A）。A、超負(fù)荷作業(yè)B、快跑C、低速行駛D、維修4、工程項(xiàng)目實(shí)行施工總承包的，分包單位發(fā)生生產(chǎn)安全事故,由（C負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)上報(bào)A、工程監(jiān)理單位B、分包單位C、總承包單位D、建設(shè)單位5、根據(jù)建筑工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例，專職安全管理生產(chǎn)管理人員負(fù)責(zé)對(duì)安全生產(chǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督檢查,發(fā)現(xiàn)安全事故隱患,應(yīng)擔(dān)及時(shí)向項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和安全生產(chǎn)掛你結(jié)構(gòu)報(bào)告，對(duì)違規(guī)、違章行為應(yīng)當(dāng)（D）。A、處以罰款B、給予處分C、立即上報(bào)D、立即制止6、根據(jù)建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例規(guī)定，A應(yīng)當(dāng)遵守有關(guān)環(huán)境保護(hù)法律、法規(guī)的規(guī)定，在施工現(xiàn)場(chǎng)采取措施,防止或者減少粉塵、廢氣、廢水、固體廢物、燥聲、振動(dòng)和施工照明對(duì)人和環(huán)境的危害和污染。A、施工單位B、建設(shè)單位C、監(jiān)理單位D、設(shè)計(jì)單位7、根據(jù)建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例的規(guī)定，施工單位主要負(fù)責(zé)人為履行安全生產(chǎn)管理職責(zé)的，但尚未發(fā)生安全事故的，首先處理辦法是D。A、責(zé)令施工單位停業(yè)整頓B、給予罰款處罰C、給予撤職處分D、責(zé)令限期改正8、高處作業(yè)安全檢查時(shí)，臨邊支護(hù)的防護(hù)欄桿應(yīng)定型化、工具化、嚴(yán)密性,護(hù)欄的任何部位應(yīng)能承受任何方向CN的外力。A、800B、900C、1000D、11009、高處作業(yè)安全檢查評(píng)定要求，當(dāng)建筑物高度超過(guò)CM時(shí)，通道口防護(hù)頂棚應(yīng)采用雙層防護(hù)。A、20B、22C、24D、2610、附著式升降腳手架應(yīng)嚴(yán)格按設(shè)計(jì)規(guī)定控制各提升點(diǎn)的同步性，相鄰提升點(diǎn)的高差不大于（CMM。A、20B、25C、30D、3511、附著式升降腳手架的安全檢查評(píng)定要求，架體安裝檢查時(shí)，剪刀撐斜桿水平夾角應(yīng)為（AA、45°～60°B、60°～75°C、35°～45°D、25°～35°12、附著式升降腳手架的安全檢查評(píng)定要求,架體安裝檢查時(shí)，架體寬度不應(yīng)大于（C）MA、1B、1。1C、12D、1313、房屋拆遷應(yīng)當(dāng)由具備保證安全條件的建筑施工單位承擔(dān)，對(duì)其安全負(fù)責(zé)的是（B。A、建設(shè)單位負(fù)責(zé)人B、施工單位負(fù)責(zé)人C、項(xiàng)目經(jīng)理D、專職安全生產(chǎn)管理人員14、對(duì)建筑企業(yè)的安全生產(chǎn)負(fù)總責(zé)的是（A）A、法定代表人B、項(xiàng)目經(jīng)理C、專職安全生產(chǎn)管理人員D、技術(shù)人員15、冬期施工施工時(shí)，木工棚、庫(kù)房、噴漆車間、油漆配料車間等場(chǎng)所不得用火爐取暖，周圍（B）M內(nèi)不得有明火作業(yè)。333、為防止電焊弧光傷害眼睛，應(yīng)采取的防護(hù)方式是使用（B）。A、墨鏡B、濾光鏡C、平光鏡D、風(fēng)鏡34、指出事故的發(fā)生是一連串事件按一定順序互為因果依次發(fā)生的結(jié)果如果一塊骨牌倒下，則將發(fā)生連鎖反應(yīng)，使后面的骨牌依次倒下的理論是（B）A、事故頻發(fā)傾向理論B、海因里希因果連鎖理論C、博德事故因果理論D、能量失控釋放理論35、特種作業(yè)操作資格證需延期或者復(fù)審的,應(yīng)當(dāng)于期滿前（C向原發(fā)證部門或者異地相關(guān)部門辦理延期或者復(fù)審手續(xù)。A、7日內(nèi)B、10日內(nèi)C、1個(gè)月內(nèi)D、2個(gè)月內(nèi)36、塔式起重機(jī)檢查評(píng)定要求，起重臂根部絞點(diǎn)高度大于C）M的塔式起重機(jī)應(yīng)安裝風(fēng)速儀，并應(yīng)靈敏可靠。A、40B、45C、50D、5537、事故發(fā)生單位負(fù)責(zé)人接到事故報(bào)告后,應(yīng)當(dāng)A）啟動(dòng)事故相應(yīng)應(yīng)急預(yù)案，或者采取有效措施,組織搶救，防止事故擴(kuò)大，減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失A、立即B、1小時(shí)內(nèi)C、2小時(shí)內(nèi)D、3小時(shí)內(nèi)38、施工現(xiàn)場(chǎng)用電系統(tǒng)中，連接用電設(shè)備外露可導(dǎo)電部分的PE線應(yīng)采用A）。A、絕緣多股銅線B、絕緣多股鋁線C、裸銅線D、鋼筋39、施工現(xiàn)場(chǎng)食堂的糧食存放臺(tái)及墻和地面的距離不得小于（A）M。A、02B、03C、04D、0。540、施工現(xiàn)場(chǎng)的防護(hù)欄桿應(yīng)由上、下兩道橫桿和欄桿柱組成，其中上欄桿離地面高度BM。A、0。810B、1012C、121。5D、1。01。541、施工單位應(yīng)當(dāng)為下列人員辦理意外傷害保險(xiǎn)的是（D）。A、本單位職工B、施工現(xiàn)場(chǎng)人員C、施工現(xiàn)場(chǎng)從事特種作業(yè)人員D、施工現(xiàn)場(chǎng)從事危險(xiǎn)作業(yè)的人員42、目前我國(guó)建筑業(yè)傷亡事故的主要類型是（AA、高處墜落、坍塌、物體打擊、機(jī)械傷害、觸電B、高處墜落、中毒、坍塌、觸電、火災(zāi)事故C、坍塌、粉塵、高處墮落、觸電、塔吊事故D、坍塌、物體打擊、機(jī)械傷害、觸電、火災(zāi)事故43、模板支架安全檢查評(píng)定要求，支架采用對(duì)接連接，立桿伸出頂層水平桿中心線至支撐點(diǎn)的長(zhǎng)度,承插型盤扣式支架不應(yīng)大于B）MMA、500B、680C、700D、75044、門式滿堂腳手架距墻或其他結(jié)構(gòu)物邊緣距離應(yīng)小于B）M。A、04B、0。5C、0。6D、0745、門式鋼管腳手架剪刀撐斜桿若采用搭接接長(zhǎng)，搭接長(zhǎng)度不應(yīng)小于（C）MMA、400B、500C、600D、70046、兩臺(tái)或多臺(tái)起重機(jī)聯(lián)合工作時(shí)，輪胎式起重機(jī)的起吊重量不得超過(guò)兩臺(tái)起重機(jī)允許起重量之和的（D。A、0。6B、065C、0。7D、0。7547、連墻件設(shè)置要求是（B）A、應(yīng)靠近主節(jié)點(diǎn)，偏離主節(jié)點(diǎn)的距離不應(yīng)大于600MMB、應(yīng)靠近主節(jié)點(diǎn)，偏離主節(jié)點(diǎn)的距離不應(yīng)大于300MMC、應(yīng)遠(yuǎn)離主節(jié)點(diǎn),偏離主節(jié)點(diǎn)的距離不應(yīng)小于400MM

簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)四川省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)C語(yǔ)言機(jī)試題（第二十八次）200911061645四川省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)C語(yǔ)言機(jī)試題（第二十八次）20090329164417第一套60分鐘一、程序調(diào)試題（40分）磁盤上有一C程序TEST11C，其功能是將具有N個(gè)元素的數(shù)組的后M個(gè)元素移到前M個(gè)位置。例如，若輸入M3，數(shù)組元素為12345678910，則輸出結(jié)果為89101234567。要求將結(jié)果顯示在屏幕上并寫入文件TEST11DAT中。請(qǐng)更改程序中的錯(cuò)誤，使程序能得出正確結(jié)果。注意不得增行或刪行，也不得更改程序結(jié)構(gòu)。源程序如下INCLUDE“STDIOH“DEFINEN10VOIDMAIN{INTAN,K,M,R,TFILEFPFPFOPENTEST11DAT,“W“IFFPNULL{PRINTF“FILECANNOTOPEN\N“EXIT0}PRINTF“\NINPUTM“SCANF“D“,MPRINTF“\NINPUT10NUMBERS\N“FORK0K0KAKAK1AKT}FORK0KVOIDFUNINTA{INTIINTCNT0