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簡介：關于地理教研論文撰寫李晴重慶師大地理與旅游學院教授地理教育雜志主編一、地理教研論文的含義、分類及其意義（一）含義進行地理教學研究和表述地理教研成果的學術文體（文章）（二）分類學術論文經驗文章實驗報告教學隨筆調查報告教育評論工作總結考試評析（三）意義總體有利于推動地理教學改革深入發(fā)展提高中學地理教學質量促進教改經驗廣泛交流地理教研活動可持續(xù)發(fā)展個體有助于提升地理教師綜合素質進一步反思教學過程提高思維能力、創(chuàng)新能力促進教師專業(yè)發(fā)展二、地理教研論文的選題（一）選題的一般原則1必要性原則運用新教材教學出現知識沖突的原因及對策（20106）向候仁之院士學做地理教師20092中國共產黨十七大報告地理熱點簡析200822創(chuàng)新性原則談談“河流健康”093沒有預設的精彩地理課堂生成性資源的有效開發(fā)和利用新課改下創(chuàng)設地理問題情境的心理學解釋095借用烹調原理創(chuàng)設共享課堂0953實用性原則嘗試回憶法在地理復習中的科學應用091看電視劇闖關東談人口遷移原因093教研論壇、教學新探、高考聚焦欄目論地理教學中的素質教育地理課堂教學改革研究地理多媒體教學探討4可行性適可性、量力性、量力而行主觀條件、客觀條件可持續(xù)性（二）選題的基本途徑1注意從平時教學實踐中積累素材、發(fā)現問題2注意從相關教育文獻中廣泛閱讀、思考領會3注意從參與教研課題中歸納提煉、梳理提升（三）選題的主要類別舉例比較式選題商榷式選題設計式選題聯系式選題經驗式選題綜述式選題爭鳴式選題報告式選題三、地理教研論文的材料（素材）（一）何謂材料構成教研論文的主要成分第一手材料第二手材料（二）材料來源平時積累教學研究教育文獻（三）搜集材料的方法1經驗總結法2文獻分析法3教育觀察法4教育調查法（問卷、訪談、測試）5教育實驗法（縱向、橫向實驗法）四、地理教研論文的寫作（撰寫）（一）教研論文的基本格式1論文題目2論文作者、單位等3摘要4關鍵詞（主題詞）5引言（引子、前言）6論述7結論8參考文獻9后記（補記）10致謝地圖旅游的作用有利于地理知識學習有利于地理觀察力培養(yǎng)有利于激發(fā)學習興趣有利于進行素質教育（二）教研論文的框架設計1展開式結構①2收斂式結構如何識記地理知識激發(fā)學習興趣，促進地理知識記憶運用直觀教具，加深地理知識記憶重視規(guī)律歸納，便于地理知識記憶及時進行復習，鞏固地理知識記憶3包含式結構中學地理教師必須具備的教育才能富有語言表達能力掌握“三板”表現能力具備調動學習積極性能力擁有一定專業(yè)能力③論地理學習動機地理學習動機的含義地理學習動機的狀態(tài)與水平地理學習動機的影響因素地理學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)4分解式結構①②③④⑤5遞進式結構地理技能培養(yǎng)漫談在地理練習中創(chuàng)設問題情景在問題情景中應用地理知識在應用地理知識中形成地理技能①②③6同心圓結構地理課程改革的幾點思考地理教育思想的轉變是時代要求STS教育思想與地理教學改革加強對地理課程標準的研究地理教材改革勢在必行點燃手中求知的火炬地理教學中合作案例分析走進學生內心世界德育潤物細無聲高中地理教學中的德育案例反思“預設”與“生成”共同演繹地理新課堂的精彩變教為探創(chuàng)設學生自主學習空間尊重學生地理教師成功教學的一劑良藥“城市熱島效應”城市氣候的特征忽如一夜春風來千樹萬樹梨花開形成良性互動走向和諧課堂節(jié)外生“新”枝課堂顯生機創(chuàng)設“問題”情境實現師生共振興趣方法正確運用成功地理教研論文參考題目（1）農村中學地理課程中，開發(fā)或利用鄉(xiāng)土課程資源探討（2）農村中學地理課程中，開發(fā)或利用網絡資源探討（3）農村中學地理課程中，開發(fā)或利用人力資源探討（4）農村中學地理課程中，開發(fā)或利用公共資源探討（5）農村中學地理課程中，利用錯誤資源探討（6）農村中學地理課堂教學需解決的現實問題（7）農村中學地理課堂教學常用教具（手段）芻議（8）農村中學地理課堂教學主要學習形式芻議（9）農村中學地理課堂教學常用教法芻議（10）農村中學地理課堂教學氛圍營造芻議（11）農村中學地理教學中，如何培養(yǎng)學生良好學習習慣（12）農村中學地理教學中，如何形成學生地理科學素養(yǎng)（13）農村中學地理教學中，如何激發(fā)學生學習動機（14）農村中學地理教學中，如何促進師生互動（15）農村中學地理教學中，如何培養(yǎng)地理探究能力（16）農村中學地理課堂落實“三維”教學目標初探（17）農村中學地理課堂實現地理學習活動合理化初探（18）農村中學地理課堂加強地理學習方法指導初探（19）農村中學地理課堂提高教學有效性初探（20）農村中學地理課堂進行課程資源（多種版本）整合初探（21）農村中學地理師資培養(yǎng)研究（22）農村中學地理師資現狀分析（23）農村中學地理教師教學能力研究（24）農村中學地理教師知識結構剖析（25）農村中學地理師資專業(yè)態(tài)度分析謝謝

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