簡介：密級(jí)公開學(xué)號(hào)1043111149碩士學(xué)位論文基于學(xué)科特征的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式研究作者姓名李芳專業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)所在學(xué)院藝術(shù)學(xué)院指導(dǎo)教師姓名林斌專業(yè)技術(shù)職務(wù)教授2014年06月01日密級(jí)公開學(xué)號(hào)1043111149碩士學(xué)位論文基于學(xué)科特征的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式研究作者姓名李芳專業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)所在學(xué)院藝術(shù)學(xué)院指導(dǎo)教師姓名林斌專業(yè)技術(shù)職務(wù)教授2014年06月01日

簡介：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)CAPITAL1JNIVETSITVOFECONOMICSANDBUSINESS碩士學(xué)位論文論文題目基于雙囚素理IA匕F__FD,／、J,少兒英語教師薪酬激勵(lì)研究院專學(xué)作指導(dǎo)完成以北京XL學(xué)校為例系蘭直籃里堂墮20100365吳冬梅教授號(hào)者師期教日提要促貢薪酬與激勵(lì)是現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的核心和焦點(diǎn)問題。對(duì)于T}困培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)。}I最具發(fā)展?jié)摿Φ纳賰河⒄Z培訓(xùn)行業(yè)，一線教帥的薪酬與激勵(lì)的研究歲I是全關(guān)重要。木文以北京地區(qū)XL少兒英語培訓(xùn)學(xué)佼為研究對(duì)象，首先通過介紹國內(nèi)外有關(guān)教師薪酬、激勵(lì)方面的相關(guān)研宄情砂己以及薪酬激勵(lì)粘關(guān)理I色矢兀汐與新發(fā)展，并掘此提出本論文將以赫茲伯格的雙因素理論作為的理論依據(jù)，為X1．學(xué)校的薪酬激勵(lì)研究奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。結(jié)合雙因素理論的保健因素與激勵(lì)因素，充分分析并掌握中國外語培訓(xùn)市場(chǎng)及少兒英語培訓(xùn)行業(yè)的現(xiàn)狀及問題N勺同時(shí)，考慮到XL學(xué)校自身的實(shí)際情況與教師的職業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)陔校教師進(jìn)行了一次系統(tǒng)的薪酬滿意度調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示XL學(xué)校教師對(duì)現(xiàn)有的薪酬福利水平并不十分滿意，薪酬方案缺乏對(duì)教師的激勵(lì)，同時(shí)暴露出很多亟待解決的問題。對(duì)此，本文為XL學(xué)校設(shè)計(jì)了全新的薪酬激勵(lì)方案。新方案與以往研究中普遍采用全面薪酬的方式不同，而是在全面薪酬的基礎(chǔ)之上，根掘培訓(xùn)行業(yè)“LJ碑效應(yīng)”的特點(diǎn)增加了全程薪酬的設(shè)計(jì)，即全面考量教師在招聘期、聘用期、留用期、流失期對(duì)XL學(xué)校的『F負(fù)面評(píng)價(jià)，從學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展角度考慮而設(shè)立的教師良性循環(huán)的一種薪酬與福利，實(shí)現(xiàn)全面薪酬與全程薪酬的有機(jī)結(jié)合。通過本文對(duì)XL學(xué)校的研究，希望達(dá)到兩個(gè)目的第一，為XL學(xué)校的薪酬激勵(lì)方案設(shè)計(jì)提供一個(gè)可行性的方案參考；第二，如有可能，希望對(duì)整個(gè)少兒英語培訓(xùn)行業(yè)的薪酬體系建立丌辟一個(gè)新的思路。．【關(guān)鍵詞】少兒英語薪酬激勵(lì)雙因素理論全面薪酬全程薪酬

簡介：基于協(xié)同學(xué)理論的思想政治教育方法創(chuàng)新研究專業(yè)名稱思想政治教育申請(qǐng)人楊睿指導(dǎo)教師黃瑞雄教授論文答辯委員會(huì)主席委員芻覽孟丟縐墜幽’／一一、‘名燧’生態(tài)、科技等各領(lǐng)域新事物的出現(xiàn)，受教育者遭遇的突然變故，甚至生活學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)一滴，都蘊(yùn)含著重大意義。文中根據(jù)漲落原理，依次采取確定思想漲落生長點(diǎn)、主動(dòng)應(yīng)用漲落放大作用、尋找漲落反饋?zhàn)饔玫炔襟E，有效預(yù)測(cè)和把握受教育者由此產(chǎn)生的思想沖擊和行為變化，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)暮罄m(xù)步驟進(jìn)行正確的引導(dǎo)和啟發(fā)。并以時(shí)事關(guān)聯(lián)教育法、生活教育法和綜合教育法為例詳細(xì)說明了此法的具體展開方式。第四章，思想政治教育認(rèn)知負(fù)荷協(xié)調(diào)教學(xué)法。這是開放式協(xié)同教育方法模型之二，它基于協(xié)同競(jìng)爭信息分析理論而來。在協(xié)同競(jìng)爭思想信息分析的基礎(chǔ)之上，引入了認(rèn)知負(fù)荷理論，并且基于此探討了認(rèn)知負(fù)荷理論與協(xié)同學(xué)相結(jié)合的一種全新的思想政治教育教育方法。提出了要對(duì)認(rèn)知負(fù)荷也進(jìn)行競(jìng)爭與協(xié)同，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)在認(rèn)知負(fù)荷進(jìn)行控制，對(duì)外在認(rèn)知負(fù)荷進(jìn)行削減，并且適當(dāng)提升相關(guān)認(rèn)知負(fù)荷的思想政治教育方法，使受教育者在大腦充分利用、心情舒適愉快、與教育者和睦共處的理想狀態(tài)下獲得最佳學(xué)習(xí)效果。第五章，思想政治教育決策方法。這是開放式協(xié)同教育法模型之三，它基于支配原理創(chuàng)新而來。在思想政治教育完整過程中，決策處于核心地位，恰當(dāng)與否將關(guān)系到教育成敗?；谛騾⒘恐湓?，建構(gòu)了思想政治教育決策方法，具體體現(xiàn)為利用序參量找到?jīng)Q策目標(biāo)、基于序參量提出可行性方案、基于主次變量進(jìn)行方案評(píng)估與優(yōu)選，并且提出了該方法在實(shí)際操作過程中需要注意的兩個(gè)問題，一是明確教育者和受教育者在教育過程中的雙主體核心地位，二是建構(gòu)完善的思想政治教育決策方法評(píng)價(jià)體系。第六章，思想政治教育實(shí)施反饋方法。這是開放式協(xié)同教育法模型之四，它基于協(xié)同支配原理創(chuàng)新而來。基于協(xié)同支配原理，文中建立了思想政治教育實(shí)施反饋方法，此法重在確立教育者的相對(duì)主導(dǎo)地位和受教育者的主體地位，確保教育者的自身協(xié)同、師生協(xié)同和生生協(xié)同，并實(shí)現(xiàn)序參量導(dǎo)向的“超循環(huán)”反饋機(jī)制以確保反饋的有效性。在整個(gè)過程中，始終要做到尊重受教育者的“內(nèi)心立法”也就是其內(nèi)化過程，并建構(gòu)以問題解決為核心的受教育者全程參與機(jī)制，教育者和受教育者在有效的反饋中協(xié)同糾偏并共同進(jìn)步，使整體教育效果提升到更高的水平。第七章，基于開放協(xié)同理念的思想政治教育方法拓展。在建立開放式協(xié)同教育法模型的基礎(chǔ)上，對(duì)其中幾個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行了拓展和深化，包括知行協(xié)同法、目標(biāo)協(xié)同法和共享法。知行協(xié)同法體現(xiàn)在整個(gè)思想政治教育過程中，主要探求思想內(nèi)化和行為外化如何達(dá)成～致。目標(biāo)協(xié)同法通過不同層次目標(biāo)間的協(xié)同、目標(biāo)與受教育者的協(xié)同、目標(biāo)與內(nèi)容的協(xié)同、師生與教學(xué)法的協(xié)同、教學(xué)法與教材的協(xié)同、教學(xué)過程與教學(xué)環(huán)境的協(xié)同、教學(xué)過程與教學(xué)反饋的協(xié)同等具體展開來論述如何實(shí)現(xiàn)整體的協(xié)同。共享法的主要著眼點(diǎn)在家庭、社會(huì)與學(xué)校的協(xié)同，科學(xué)方法和人文方法的協(xié)同等。從協(xié)同學(xué)理論里面汲取營養(yǎng)，不但對(duì)思想信息預(yù)測(cè)、思想信息分析、教育決策、教育實(shí)施和教育反饋等具體方法進(jìn)行了獨(dú)到的創(chuàng)新，使之愈發(fā)精細(xì)化，而且更重要的是，因?yàn)閰f(xié)同學(xué)理論本身具有完整性和前后一貫性，所以依據(jù)協(xié)同學(xué)建構(gòu)起來的從思想信息預(yù)測(cè)到思想信息分析，再到教育決策，進(jìn)而是實(shí)施，最后是反饋的開放式協(xié)同教育法模型各部分11

簡介：分類號(hào)學(xué)校代碼Q188密級(jí)武易蔫舞垮銼走摯碩士學(xué)位論文基于可信性理論的模糊投資組合優(yōu)化研究學(xué)位申請(qǐng)人舒燕菲學(xué)科專業(yè)工商管理指導(dǎo)教師張鵬答辯日期2017．5武漢科技大學(xué)研究生學(xué)位論文創(chuàng)新性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除了文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容或?qū)俸献餮芯抗餐瓿傻墓ぷ魍猓菊撐牟话魏纹渌麄€(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。申請(qǐng)學(xué)位論文與資料若有不實(shí)之處，本人承擔(dān)一切相關(guān)責(zé)任。論文作者簽名簋婢日期J塑P研究生學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)聲明本論文的研究成果歸武漢科技大學(xué)所有，其研究內(nèi)容不得以其它單位的名義發(fā)表。本人完全了解武漢科技大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門按照武漢科技大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收錄工作的規(guī)定執(zhí)行送交論文的復(fù)印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱，同意學(xué)校將本論文的全部或部分內(nèi)容編入學(xué)校認(rèn)可的國家相關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索和對(duì)外服務(wù)。論文儲(chǔ)豁搟指導(dǎo)教師簽名邋牲日期坐乒上坐～

簡介：學(xué)校代碼學(xué)校代碼1003610036翻譯碩士筆譯專業(yè)畢業(yè)報(bào)告翻譯碩士筆譯專業(yè)畢業(yè)報(bào)告基于功能翻譯理論的基于功能翻譯理論的KONGDERGLOBALRISK36使用指南使用指南翻譯解析報(bào)告翻譯解析報(bào)告培養(yǎng)單位英語學(xué)院培養(yǎng)單位英語學(xué)院專業(yè)名稱專業(yè)名稱翻譯碩士翻譯碩士筆譯筆譯培養(yǎng)方向商務(wù)筆譯培養(yǎng)方向商務(wù)筆譯項(xiàng)目性質(zhì)英譯漢項(xiàng)目性質(zhì)英譯漢作者王亞妹者王亞妹指導(dǎo)教師江春指導(dǎo)教師江春實(shí)踐導(dǎo)師趙鷹實(shí)踐導(dǎo)師趙鷹論文日期二〇一四年論文日期二〇一四年五月畢業(yè)報(bào)告原創(chuàng)性聲明畢業(yè)報(bào)告原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的畢業(yè)報(bào)告，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，本人鄭重聲明所呈交的畢業(yè)報(bào)告，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行實(shí)踐所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本獨(dú)立進(jìn)行實(shí)踐所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本報(bào)告不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對(duì)報(bào)告不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對(duì)本文所涉及的筆譯項(xiàng)目做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中本文所涉及的筆譯項(xiàng)目做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。特此聲明特此聲明報(bào)告作者簽名報(bào)告作者簽名年月日

簡介：11UIILLILIIIIIIILUIILY3332843學(xué)校代碼Q2豎分類號(hào)F830密級(jí)公玨UDC33魚學(xué)號(hào)121833隸甸大訾碩士學(xué)位論文基于前景理論的利率掛鉤型結(jié)構(gòu)化產(chǎn)品定價(jià)與優(yōu)化研究生姓名自渲導(dǎo)師姓名塑叢堊⑨申請(qǐng)學(xué)位類別管理掌亟±學(xué)位授予單位苤壺太堂一級(jí)學(xué)科名稱管理抖堂皇王程論文答辯日期至QZ生墨且至魚旦_二級(jí)學(xué)科名稱金融王猩學(xué)位授予日期至QZ生縣旦答辯委員會(huì)主席型額匱評(píng)閱人2017年月日PRICINGANDOPTIMIZATIONOFINTEREST．LINKEDSTRUCTUREDPRODUCTSBASEDONPROSPECTTHEORYATHESISSUBMITTEDTOSOUTHEASTUNIVERSITYFORTHEACADEMICDEGREEMASTEROFMANAGEMENTBYBAIJIESUPERVISEDBYHUXIAOPINGSCHOOLOFECONOMICSMANAGEMENTSOUTHEASTUNIVERSITYMARCH2017

簡介：單位代碼單位代碼10445學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)2014020142分類號(hào)分類號(hào)G612研究生類別全日制研究生類別全日制碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）（學(xué)術(shù)學(xué)位）論文題目基于對(duì)話理論的幼兒園集體教學(xué)中師幼互動(dòng)研究學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)前教育學(xué)申請(qǐng)人姓名李仙指導(dǎo)教師向海英教授論文提交時(shí)間2017年6月10日學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)前教育學(xué)申請(qǐng)人姓名李仙指導(dǎo)教師向海英教授論文提交時(shí)間2017年6月10日獨(dú)創(chuàng)聲明獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡介：LIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3347821刀，峙F密級(jí)二．公囂。．__”一學(xué)校代碼一．ZOOS97I訇甜館Z獸、’IJH、、I～|、LR州1、”¨～A～’R～HI“IJⅥJ、¨I～疊墨篁堡碩士研究生學(xué)位玲文基于雙因素激勵(lì)理論的辦稅服務(wù)廳公務(wù)員．．激勵(lì)問題研究一一以大理州國稅系統(tǒng)為例學(xué)院部、所J?‘一一髓邀童公基篁墨堂院一一一．專業(yè)一一金甚篁壟叢墜2．．一二．姓名劃劍盤。二．一?！虒?dǎo)二師奎越．．職稱．斟數(shù)援二二校外導(dǎo)師姓名。蔓舅區(qū)職務(wù)重盎垡厶基垡塞太金髓塑耋．．基金論文起止時(shí)間2016年10月～2017年N月隨著服務(wù)型政府構(gòu)建進(jìn)程不斷加快，行政審批制度深化改革，政府職能加速轉(zhuǎn)變?；鶎訃惥纸佑|最廣的納稅人，意義深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。與此同時(shí)，營改增試點(diǎn)全面展開，國稅局辦稅服務(wù)廳面對(duì)更多的納稅人，承接更多的涉稅業(yè)務(wù)。辦稅服務(wù)廳公務(wù)員長期處在繁重的業(yè)務(wù)壓力下，而現(xiàn)行的管理制度缺乏明顯有效的激勵(lì)，很容易致使產(chǎn)生厭倦和懈怠，長此以往勢(shì)必會(huì)引發(fā)征納矛盾，增加征稅成本甚至造成稅款流失。因此，必須深入探索影響辦稅服務(wù)廳工作的有效激勵(lì)因素，調(diào)動(dòng)辦稅服務(wù)廳公務(wù)員工作積極性，提高干事熱情，進(jìn)而不斷提升工作質(zhì)效。本論以雙因素理論為基礎(chǔ)，通過問卷調(diào)查和訪談收集整理大理州辦稅服務(wù)廳公務(wù)員激勵(lì)問題現(xiàn)狀，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)整理進(jìn)行分析研究，由工作環(huán)境、工作關(guān)系、工資福利、評(píng)價(jià)制度四個(gè)保健因素以及前景期望、職業(yè)發(fā)展、工作創(chuàng)新、工作成就四個(gè)激勵(lì)因素細(xì)化相關(guān)細(xì)項(xiàng)指標(biāo)，通過問卷調(diào)查形式進(jìn)行滿意度調(diào)查，進(jìn)而獲取辦稅服務(wù)廳激勵(lì)效果現(xiàn)狀。結(jié)合工作實(shí)際，剖析激勵(lì)失效原因。同時(shí)，借鑒發(fā)達(dá)國家公務(wù)員制度和國內(nèi)成熟企業(yè)窗口管理經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系雙因素理論分析，從中獲得啟發(fā)，結(jié)合雙因素理論探索，梳理完善辦稅服務(wù)公務(wù)員激勵(lì)機(jī)制對(duì)策，在外部建設(shè)要不斷加大投入，優(yōu)化辦稅服務(wù)廳建設(shè)，改善工作環(huán)境。在制度建設(shè)上要深化改進(jìn)薪酬體系，健全完善考核制度。就職業(yè)發(fā)展前景考慮，要著重制定科學(xué)合理的用人選拔機(jī)制，不斷增強(qiáng)職業(yè)信心，構(gòu)建職業(yè)發(fā)展體系，同時(shí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，不斷突破，挖掘潛能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。本論突出特定樣本，在問卷的設(shè)計(jì)中，減少個(gè)人信息選項(xiàng)，將干擾因素降到最低，力求收集數(shù)據(jù)真實(shí)，客觀。通過分析和梳理，旨在通過對(duì)特定樣本群體的調(diào)查研究，探索特定崗位的激勵(lì)機(jī)制，為今后公務(wù)員制度改革和激勵(lì)機(jī)制建設(shè)提供參考意見。關(guān)鍵詞雙因素理論；辦稅服務(wù)廳；公務(wù)員；激勵(lì)

簡介：學(xué)校代號(hào)學(xué)號(hào)密級(jí)10532S1212W214湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文基于劉宓慶翻譯美學(xué)理論的月跡翻譯實(shí)踐報(bào)告學(xué)位申請(qǐng)人姓名蕉渲速導(dǎo)師姓名及職稱堇朔陽副熬援培養(yǎng)單位處國適皇墾睡熬宣堂瞳專業(yè)名稱麴逢亟±論文提交日期2Q壘生壘旦2主旦論文答辯日期2Q壘生§月2壘目答辯委員會(huì)主席菹武邸熬援湖南大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者櫞澎辦縮、日期刎LL7年易月砂日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湖南大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影ELI、縮EIJ或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1、保密口，在一年解密后適用本授權(quán)書。2、不保密D請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打”√”作者豁每辦鐫＼日期．加L呷年易月Y日劇謐轢莨嘻卵門麟加F壚滬

簡介：CLASSIFIEDINDEXCONFIDENTIALYES／NONOCODENO．10224100119DISSERTATIONFORTHEDOCTORALDEGREEREGIONALWATERLANDRESOURCESOPTIMIZATIONALLOCATIONANDFOODSAFETYRISKANALYSISBASEDONTHETHEORYOFCOMPLEXADAPTIVESYSTEMCANDIDATECHENGKUNSUPERVISORPROFESSOR．FUQIANGDEGREECATEGORYDOCTOROFENGINEERINGCOLLEGECOLLEGEOFWATERCONSERVANCYANDARCHITECTUREFIRSTLEVELDISCIPLINEAGRICULTURALENGINEERINGSECONDLEVELDISCIPLINEAGRICULTURALWATERSOILENGINEERINGHARBINCHINAJUNE2015東北農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)博士學(xué)位論文3．1．2云的數(shù)字特征????????????????????????????．373．1．3云發(fā)生器算法????????????????????????????．383．2基于云模型與熵權(quán)的水資源承載力評(píng)價(jià)???????????????????393．2．1水資源承載力決策指標(biāo)體系構(gòu)建????????????????????．393．2．2水資源承載力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確定?????????????????????．413．2．3基于云模型的水資源承載力評(píng)價(jià)????????????????????．423．2．4水資源承載力的評(píng)價(jià)結(jié)果???????????????????????．443．3基于云模型與隨機(jī)賦權(quán)法的土地資源承載力評(píng)價(jià)???????????????453．3．1土地資源承載力決策指標(biāo)體系構(gòu)建???????????????????．453．3．2評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中的云概念???????????????????????．493．3．3基于云模型與隨機(jī)賦權(quán)的土地資源承載力評(píng)價(jià)??????????????．493．3．4土地資源承載力的評(píng)價(jià)結(jié)果??????????????????????．533．4本章小結(jié)????????????????????????????????544區(qū)域水土資源復(fù)雜適應(yīng)性配置過程仿真模型的構(gòu)建????????????????554．1主體的適應(yīng)性??????????????????????????????554．2主體的層次劃分?????????????????????????????554．3水土資源復(fù)雜適應(yīng)性配置模型的演化機(jī)理??????????????????564．3．1演化機(jī)理??????????????????????????????．．564．3．2權(quán)重的確定?????????????????????????????．564．4水土資源復(fù)雜適應(yīng)性配置模型求解?????????????????????574．5本章小結(jié)???????????????????????????????585區(qū)域水土資源復(fù)雜適應(yīng)性配置模型的實(shí)例研究??????????????????595．1佳木斯水土資源現(xiàn)狀???????????????????????????595．1．1自然地理及社會(huì)經(jīng)濟(jì)?????????????????????????．595．1．2水資源開發(fā)利用現(xiàn)狀?????????????????????????．．595．1．3土地資源開發(fā)利用現(xiàn)狀????????????????????????．615．1．4農(nóng)業(yè)生產(chǎn)概況????????????????????????????．615．1．5佳木斯市水土資源開發(fā)利用中的問題??????????????????．635．2研究區(qū)域的主體及其適應(yīng)性描述??????????????????????645．2．1系統(tǒng)級(jí)主體及其適應(yīng)性????????????????????????．655．2．2部門級(jí)主體及其適應(yīng)性????????????????????????．685．2．3用戶級(jí)主體及其適應(yīng)性????????????????????????．745．3模型初始條件及約束條件?????????????????????????765．4結(jié)果及分析???????????????????????????????。77TI

簡介：博士學(xué)位論文基于復(fù)雜系統(tǒng)理論的現(xiàn)代物流服務(wù)業(yè)與制造業(yè)協(xié)同發(fā)展研究ASTUDYONCOOPERATIVEDEVELOPMENTBETWEENMORDERNLOGISTICSSERVICEANDMANUFACTURINGINDUSTRYBASEDONCOMPLEXSYSTEMTHEORY作者姓名孫鵬學(xué)科專業(yè)管理科學(xué)與工程學(xué)院系、所商學(xué)院指導(dǎo)教師羅新星教授?辯日啦產(chǎn)凈一一席鯊≯。中南大學(xué)2012年12月摘要現(xiàn)代物流服務(wù)業(yè)作為一種先進(jìn)的管理技術(shù)和組織形式，突破了傳統(tǒng)物流的功能界限，其高效優(yōu)質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化服務(wù)可以通過物流信息的共享改變制造業(yè)業(yè)務(wù)流程，實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈協(xié)同管理，從而成為提升制造業(yè)競(jìng)爭力的重要源泉。相反，制造業(yè)產(chǎn)業(yè)分工的不斷深化、生產(chǎn)流程的不斷創(chuàng)新以及跨地域的協(xié)作推動(dòng)著現(xiàn)代物流服務(wù)業(yè)不斷的進(jìn)行組織、產(chǎn)品和服務(wù)模式的創(chuàng)新。由此可見，推進(jìn)現(xiàn)代物流服務(wù)業(yè)與制造業(yè)的協(xié)同運(yùn)作，既是提升制造業(yè)核心競(jìng)爭力的重要手段，也是促進(jìn)現(xiàn)代物流服務(wù)業(yè)發(fā)展的基本途徑。近年來，我國物流服務(wù)業(yè)與制造業(yè)都得到了飛速發(fā)展，但作為社會(huì)物流需求主體的制造業(yè)卻因缺乏有效的社會(huì)物流服務(wù)支撐體系，物流運(yùn)作成本高、效率低；另一方面，我國現(xiàn)代物流服務(wù)業(yè)因制造業(yè)物流需求無法有效釋放而找不到發(fā)展的動(dòng)力和指引，致使現(xiàn)代物流服務(wù)供給能力與制造業(yè)物流需求嚴(yán)重失衡。因此，為了迎合制造業(yè)發(fā)展的需求，我們必須審視現(xiàn)代物流服務(wù)業(yè)與制造業(yè)協(xié)同發(fā)展問題。目前，大量的研究都是從理論上定性的探討兩者的關(guān)系。然而，現(xiàn)代物流服務(wù)業(yè)與制造業(yè)的協(xié)同發(fā)展是個(gè)復(fù)雜的過程，兩者究竟有何協(xié)同演化規(guī)律，如何評(píng)價(jià)兩者的協(xié)同狀態(tài)，怎樣促進(jìn)兩者的協(xié)同發(fā)展，這些都是必須解決的理論與現(xiàn)實(shí)問題，需要進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究?；诖?，本文主要圍繞以下幾個(gè)方面開展了研究工作首先，分析了現(xiàn)代物流服務(wù)業(yè)主體與制造業(yè)主體的特征及其動(dòng)態(tài)協(xié)同關(guān)系，闡述了現(xiàn)代物流服務(wù)業(yè)與制造業(yè)協(xié)同發(fā)展的復(fù)雜性特征；基于復(fù)雜性角度，構(gòu)建了現(xiàn)代物流現(xiàn)代物服務(wù)業(yè)與制造業(yè)的協(xié)同發(fā)展的框架，進(jìn)而為后續(xù)研究奠定理論基礎(chǔ)。其次，對(duì)現(xiàn)代物流服務(wù)業(yè)與制造業(yè)協(xié)同演化的內(nèi)在機(jī)理進(jìn)行了分析。現(xiàn)代物流服務(wù)業(yè)與制造業(yè)協(xié)同的發(fā)展是由現(xiàn)代物流服務(wù)業(yè)與制造業(yè)兩大產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)耦合而成的復(fù)雜系統(tǒng)，白組織特性是其演化的內(nèi)在動(dòng)力；作為協(xié)同主體的現(xiàn)代物流服務(wù)業(yè)與制造業(yè)之間的相互作用機(jī)制決定兩大產(chǎn)業(yè)的協(xié)同結(jié)構(gòu)、狀態(tài)、功能。通過對(duì)兩大產(chǎn)業(yè)協(xié)同演化的內(nèi)在機(jī)理的分析可以深化對(duì)現(xiàn)代物流服務(wù)業(yè)與制造業(yè)的之間協(xié)同運(yùn)作的規(guī)律及動(dòng)態(tài)變化過程的認(rèn)識(shí)。再次，借鑒復(fù)合系統(tǒng)協(xié)調(diào)模型與協(xié)同學(xué)原理，構(gòu)建了現(xiàn)代物流

簡介：中圖分類號(hào)C93單位代碼10231學(xué)號(hào)2013301121基于協(xié)同理論視角的縣域農(nóng)村公共文化服務(wù)供給模式研究學(xué)科專業(yè)公共管理公共管理研究方向社會(huì)保障經(jīng)濟(jì)學(xué)社會(huì)保障經(jīng)濟(jì)學(xué)作者姓名胡云婷胡云婷指導(dǎo)教師趙辰光教授趙辰光教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一六年六月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERRESEARCHONCOUNTYRURALPUBLICCULTURALSERVICESSUPPLYMODE,BASEDONTHESYNERGETICTHEORYCANDIDATEYUNTINGHUSUPERVISORCHENGUANGZHAOSPECIALITYPUBLICMANAGEMENTDATEOFDEFENCEJUN,2016DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBINNORMALUNIVERSITY

簡介：JIIRRLLLLLLIJIIJIILFLLLIJIJF1LLLLJLJIIHIY3228834分類號(hào)021；F8307糍幸娃史粵單位代碼學(xué)號(hào)10LLLL1408102NORTHUNIVERXITVOFCHHLA基于可能性理論和風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值的組合投資模型研究碩士研究生量丞強(qiáng)原創(chuàng)性聲明FIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIFY3228834本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。論文作者簽名至魚蘭主墨日期P／7．6．V關(guān)于學(xué)位論文使用權(quán)的說明本人完全了解中北大學(xué)有關(guān)保管、使用學(xué)位論文的規(guī)定，其中包括①學(xué)校有權(quán)保管、并向有關(guān)部門送交學(xué)位論文的原件與復(fù)印件；②學(xué)校可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段復(fù)制并保存學(xué)位論文；③學(xué)?？稍试S學(xué)位論文被查閱或借閱；④學(xué)?？梢詫W(xué)術(shù)交流為目的，復(fù)制贈(zèng)送和交換學(xué)位論文；⑤學(xué)校可以公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容保密學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定。簽名導(dǎo)師簽名季兩。豫日期妒

簡介：碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目基于動(dòng)機(jī)激發(fā)理論的高校體育舞蹈分層教學(xué)模式探索研究生姓名劉磊指導(dǎo)教師姓名蔡賡專業(yè)名稱體育教學(xué)與訓(xùn)練研究方向體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)論文提交日期2013313基于動(dòng)機(jī)激發(fā)理論的高校體育舞蹈分層教學(xué)模式探索中文摘要I基于動(dòng)機(jī)激發(fā)理論的高校體育舞蹈分層教學(xué)模式探索內(nèi)容摘要隨著體育舞蹈在高校的進(jìn)一步推廣，體育舞蹈教學(xué)成為學(xué)術(shù)界研究的熱門話題，在高校普及范圍很廣，教學(xué)形式多樣，但是體育舞蹈的在高校教學(xué)過程中，仍然存在一定的問題，沒有從源頭上反思教學(xué)模式層出不窮，是學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力下降的根本原因，如何突破傳統(tǒng)體育舞蹈教學(xué)模式，創(chuàng)造出自身獨(dú)特的教學(xué)特色和方法，形成體育舞蹈的教學(xué)模式，從而從根本上改變學(xué)生體育舞蹈學(xué)習(xí)熱情不高、被動(dòng)應(yīng)付的狀況是一個(gè)十分值得研究的課題。目前，學(xué)者們對(duì)高校體育舞蹈的教學(xué)僅僅停留在對(duì)教學(xué)者教學(xué)手段的探索與創(chuàng)新上，往往忽視了學(xué)生自我學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)刺激的內(nèi)在原因，如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如何把原先選課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生調(diào)整到學(xué)習(xí)一個(gè)階段后的動(dòng)機(jī)加強(qiáng)，如何把學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī)，如何關(guān)注學(xué)生心理的需求變化，本文以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作為我們研究的一個(gè)引子，選取浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院一個(gè)選項(xiàng)班級(jí)30名學(xué)生，采用體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表進(jìn)行測(cè)量，收集在校學(xué)生目前體育舞蹈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)狀況，通過分層教學(xué)→分層練習(xí)→個(gè)別引導(dǎo)→評(píng)定分層，實(shí)驗(yàn)前后各個(gè)因子分析來探索適合學(xué)生分層教學(xué)的方法與手段。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞動(dòng)機(jī)、體育舞蹈、分層教學(xué)模式作者者劉磊指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師蔡賡

簡介：學(xué)校代號(hào)10731學(xué)號(hào)142050211009分類號(hào)H3108密級(jí)公開碩士學(xué)位論文基于動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論的英語專業(yè)學(xué)生外語課堂焦慮研究學(xué)位申請(qǐng)人姓名樊雪潔培養(yǎng)單位蘭州理工大學(xué)導(dǎo)師姓名及職稱呂麗生副教授學(xué)科專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究方向英語語言與文化論文提交日期2017年5月26日ASTUDYONENGLISHMAJORS’FOREIGNLANGUAGECLASSROOMANXIETYWITHINTHEFRAMEWORKOFDYNAMICSYSTEMSTHEORYBYFANXUEJIEBASHANDONGAGRICULTURALUNIVERSITY2013ATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFLITERATUREINFOREIGNLINGUISTICSANDAPPLIEDLINGUISTICSINTHESCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESLANZHOUUNIVERSITYOFTECHNOLOGYSUPERVISORPROFESSORLVLISHENGJUNE,2017