簡(jiǎn)介：視聽語言分析范例（以下分析實(shí)屬個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考，切不可背誦）景別年輕的紳士查理和他的未婚妻散步時(shí)，發(fā)現(xiàn)了站在防波提盡頭的黑衣女人薩拉，薩拉回頭的鏡頭是個(gè)特寫鏡頭，充分的表現(xiàn)了薩拉在黑色的外套包裹下清秀的面龐和清澈的目光，使查理對(duì)她的產(chǎn)生好奇，并一直關(guān)注直到最后兩人相愛。構(gòu)圖影片的最后查理和莎拉劃船穿過橋拱的鏡頭，半圓的橋拱作為一種曲線的構(gòu)圖樣式，這個(gè)鏡頭隱喻了兩個(gè)人的愛情經(jīng)歷了重重阻礙，駛向美好、幸福的未來。角度在莎拉拜見普太太的段落中有一個(gè)普太太單獨(dú)出現(xiàn)在畫面上的鏡頭，攝影機(jī)從一個(gè)很低的角度正面拍攝人物，使得保守刻薄得令人窒息的普太太的形象更加的突出。運(yùn)動(dòng)在影片的第一個(gè)鏡頭中，導(dǎo)演很巧妙地利用演員安娜的表演從一條線索切換到另外一條線索。在這個(gè)鏡頭中安娜從片場(chǎng)走向防波堤，攝影機(jī)一直跟隨安娜的運(yùn)動(dòng)，當(dāng)安娜走上防波堤的時(shí)候攝影機(jī)逐漸上升并從后面跟隨安娜一直走向防波堤的盡頭。視聽元素人在影片進(jìn)行到尾聲的時(shí)候，時(shí)間標(biāo)示三年后，查理恍惚坐在河邊望向遠(yuǎn)方，當(dāng)律師送來莎拉寄來的信時(shí)，查理是遲疑了一下，直到律師再次提醒時(shí)，查理才能對(duì)莎拉的思念中回過神來，然后慢慢的打開了信。遲疑的這個(gè)小動(dòng)作表現(xiàn)了查理對(duì)莎拉的思念之深切。景在影片的結(jié)尾時(shí)，有一個(gè)室內(nèi)的場(chǎng)景分別用在了查理與莎拉的重逢和安娜與邁克分手的段落中，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比效果，用現(xiàn)代人的愛情婚姻觀襯托了莎拉所追求的自由、平等、獨(dú)立、真誠的愛情觀。光在萊姆小鎮(zhèn)里，幾乎所有的場(chǎng)景都是昏暗的，但是在小鎮(zhèn)以外的場(chǎng)景中總是陽光燦爛的，通過場(chǎng)景中光亮的對(duì)比表現(xiàn)了萊姆小鎮(zhèn)里面封建、保守的思想籠罩了整個(gè)小鎮(zhèn)，令人感到壓抑和窒息。色莎拉在萊姆小鎮(zhèn)里經(jīng)常穿一件黑色的外套，黑色象征著小鎮(zhèn)里的保守封建的思想，包裹著莎拉，每當(dāng)莎拉試圖敞開內(nèi)心世界的時(shí)候，她都會(huì)脫掉這件衣服，到她走出小鎮(zhèn)的時(shí)候，衣服就換成了明快的顏色，通過衣服的顏色對(duì)比，隱喻了莎拉逃出小鎮(zhèn)后，自由快樂的生活物同上（那件黑色的大外套）場(chǎng)面調(diào)度在查理去見未婚妻的片段中，查理坐著馬車到門口，仆人從一個(gè)門口出來向另外一個(gè)門口走去，此時(shí)馬車也走向那個(gè)門口，接下來的鏡頭是隨著仆人說查理先生來了，馬車進(jìn)入畫面，查理下車，通過這樣的一個(gè)鏡頭中仆人和馬車的運(yùn)動(dòng)調(diào)度流暢地實(shí)現(xiàn)了仆人通報(bào)和查理到訪兩件事情同時(shí)發(fā)生。剪輯剪輯是法國中尉的女人最大的亮點(diǎn)，影片巧妙地利用了“片中片”的效果，設(shè)置了兩條線索穿插進(jìn)行，以現(xiàn)代人的角度審視一百多年以前的愛情，形成了現(xiàn)代與維多利亞時(shí)代人們所追求的愛情觀的對(duì)比。影片中大量運(yùn)用了對(duì)比的蒙太奇手法，例如將劇組中陽光燦爛的場(chǎng)景與萊姆小鎮(zhèn)里沉悶壓抑的場(chǎng)景做對(duì)比，將安娜在拍攝結(jié)束時(shí)主動(dòng)結(jié)束婚外情與莎拉主動(dòng)追求自由的愛情做對(duì)比。在兩條線索切換的時(shí)候，影片運(yùn)用了很多技巧，例如在第一個(gè)鏡頭中，從片場(chǎng)的場(chǎng)景流暢的過渡到維多利亞時(shí)代的那條線索中，在一個(gè)沒有剪接的鏡頭中實(shí)現(xiàn)了時(shí)空轉(zhuǎn)換，令人叫絕。另外一個(gè)片段是現(xiàn)代時(shí)空的安娜與邁克在排演一場(chǎng)莎拉跌倒查理扶住的戲，剪輯師將兩個(gè)動(dòng)作連接在一起，也實(shí)現(xiàn)了順利的時(shí)空轉(zhuǎn)換。

簡(jiǎn)介：第一章第一章緒論緒論11什么是語言什么是語言12語言的性質(zhì)語言的性質(zhì)（1）語言具有系統(tǒng)性（）語言具有系統(tǒng)性（SYSTEMATIC）（2）語言是一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)）語言是一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)語言符號(hào)是一種象征符號(hào)。語言符號(hào)是一種象征符號(hào)。（3）語言符號(hào)的任意性（）語言符號(hào)的任意性（ARBITRARINESS）與理據(jù)性（）與理據(jù)性（MOTIVATION）（4）口頭性）口頭性（5）語言是人類特有的）語言是人類特有的（6）語言是用于交際的）語言是用于交際的寒暄交談（寒暄交談（PHATICCOMMUNION）馬林諾夫斯基提出的，認(rèn)為語言除了用于表達(dá)思想、）馬林諾夫斯基提出的，認(rèn)為語言除了用于表達(dá)思想、交流感情外，還可以用語言營(yíng)造一種氣氛或保持社會(huì)接觸。這種不用于表達(dá)思想、交流感交流感情外，還可以用語言營(yíng)造一種氣氛或保持社會(huì)接觸。這種不用于表達(dá)思想、交流感情的語言使用，叫寒暄交談。情的語言使用，叫寒暄交談。13語言的起源語言的起源14語言的分類語言的分類141系屬分類（系屬分類（GENETICCLASSIFICATION）歷史比較語言學(xué)通過比較各種語言在不同時(shí)期語音、詞性、曲折變化、語法結(jié)構(gòu)上的歷史比較語言學(xué)通過比較各種語言在不同時(shí)期語音、詞性、曲折變化、語法結(jié)構(gòu)上的相同特點(diǎn)來建立語言族系。相同特點(diǎn)來建立語言族系。將語言分為語系（將語言分為語系（FAMILY）語族（語族（GROUP）語支（語支（BRANCH）語言語言英語、德語屬印歐語系日耳曼語族西日耳曼語支。法語屬印歐語系羅曼語族中羅曼語英語、德語屬印歐語系日耳曼語族西日耳曼語支。法語屬印歐語系羅曼語族中羅曼語支。支。漢語屬漢藏語系漢語族。漢語屬漢藏語系漢語族。142類型分類（類型分類（TYPOLOGICALCLASSIFACATION）根據(jù)詞的結(jié)構(gòu)類型，可分為根據(jù)詞的結(jié)構(gòu)類型，可分為（1）孤立語（）孤立語（ISOLATINGLANGUAGE）又叫詞根語，一個(gè)詞代表一個(gè)意思，缺少形態(tài)變化，語）又叫詞根語，一個(gè)詞代表一個(gè)意思，缺少形態(tài)變化，語序和虛詞是表達(dá)語法意義的主要手段。漢語是典型的孤立語。序和虛詞是表達(dá)語法意義的主要手段。漢語是典型的孤立語。（2）粘著語（）粘著語（AGGLUTINATIVELANGUAGE）簡(jiǎn)單詞組成復(fù)合詞，而詞性和意義不變。在詞根）簡(jiǎn)單詞組成復(fù)合詞，而詞性和意義不變。在詞根前、中、后粘貼不同的詞綴實(shí)現(xiàn)語法功能。日語、韓語、土耳其語是典型的黏著語。前、中、后粘貼不同的詞綴實(shí)現(xiàn)語法功能。日語、韓語、土耳其語是典型的黏著語。（3）屈折語（）屈折語（INFLECTIONALLANGUAGE）詞形變化表語法關(guān)系的語言。英語是不太典型的屈折）詞形變化表語法關(guān)系的語言。英語是不太典型的屈折語。語。（4）多式綜合語（）多式綜合語（POLYSYNTHESISLANGUAGE）把主、賓和其它語法項(xiàng)結(jié)合到動(dòng)詞詞干上以構(gòu)）把主、賓和其它語法項(xiàng)結(jié)合到動(dòng)詞詞干上以構(gòu)成一個(gè)單獨(dú)的詞，但表達(dá)一個(gè)句子的意思。因紐特語是典型的多式綜合語。成一個(gè)單獨(dú)的詞，但表達(dá)一個(gè)句子的意思。因紐特語是典型的多式綜合語。根據(jù)句子的語序類型，可分為根據(jù)句子的語序類型，可分為SVO、SOV、OSV、OVS等15語言的功能語言的功能151一般功能一般功能152元功能（元功能（METAFUNCTION）16什么是語言學(xué)（什么是語言學(xué)（LINGUISTICS）212語音學(xué)及其研究對(duì)象語音學(xué)及其研究對(duì)象213語音學(xué)的分支學(xué)科語音學(xué)的分支學(xué)科22發(fā)音發(fā)音（1）發(fā)音器官）發(fā)音器官（2）音素（）音素（PHONE）音素是從音質(zhì)的角度劃分出來的最小語音單位。音素分為元音音素和輔音音素。音素是從音質(zhì)的角度劃分出來的最小語音單位。音素分為元音音素和輔音音素。23國際音標(biāo)（國際音標(biāo)（INTERNATIONALPHONETICALPHABETIPA）國際音標(biāo)是國際音標(biāo)是1888年由國際語音學(xué)會(huì)創(chuàng)制的，用來記錄一種未知語言語音的符號(hào)系統(tǒng)。年由國際語音學(xué)會(huì)創(chuàng)制的，用來記錄一種未知語言語音的符號(hào)系統(tǒng)。國際音標(biāo)的原則是“一個(gè)音素，一個(gè)符號(hào)；一個(gè)符號(hào)，一個(gè)音素”國際音標(biāo)的原則是“一個(gè)音素，一個(gè)符號(hào)；一個(gè)符號(hào)，一個(gè)音素”。國際音標(biāo)標(biāo)音有寬式標(biāo)音（國際音標(biāo)標(biāo)音有寬式標(biāo)音（BROADTRANSCRIPTION）和嚴(yán)式標(biāo)音（）和嚴(yán)式標(biāo)音（NARROWTRANSCRIPTION）兩種。寬式標(biāo)音是音位標(biāo)音，嚴(yán)式標(biāo)音是音素標(biāo)音。兩種。寬式標(biāo)音是音位標(biāo)音，嚴(yán)式標(biāo)音是音素標(biāo)音。24英語的元音和輔音英語的元音和輔音241元音元音242輔音輔音25音位音位251什么是音位什么是音位252歸納音位的方法和原則歸納音位的方法和原則26最小對(duì)立對(duì)（最小對(duì)立對(duì)（MINIMALPAIRS）27區(qū)別性特征（區(qū)別性特征（DISTINCTIVEFEATURES）28序列限制規(guī)則（序列限制規(guī)則（SEQUENTIALCONSTRAINTS）281什么是序列限制規(guī)則什么是序列限制規(guī)則282英語中的序列限制規(guī)則英語中的序列限制規(guī)則若詞的開頭是若詞的開頭是L或R，則其后必為一個(gè)元音。，則其后必為一個(gè)元音。除部分嘆詞外，每一個(gè)詞至少要有一個(gè)元音。除部分嘆詞外，每一個(gè)詞至少要有一個(gè)元音。三輔音序列通常為三輔音序列通常為S清塞音清塞音流音流音29音節(jié)音節(jié)SYLLABLE291英語的基本音節(jié)結(jié)構(gòu)英語的基本音節(jié)結(jié)構(gòu)節(jié)首（節(jié)首（ONSET）節(jié)峰（節(jié)峰（PEAK/NUCLEUS）節(jié)尾（節(jié)尾（CODA）292英語的音節(jié)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)英語的音節(jié)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（1）一個(gè)音節(jié)必須要有一個(gè)節(jié)峰。）一個(gè)音節(jié)必須要有一個(gè)節(jié)峰。（2）節(jié)峰通常由元音充當(dāng)。最小的音節(jié)是單個(gè)元音。）節(jié)峰通常由元音充當(dāng)。最小的音節(jié)是單個(gè)元音。（3）節(jié)首輔音和節(jié)尾輔音都可省略。首輔音可出現(xiàn)）節(jié)首輔音和節(jié)尾輔音都可省略。首輔音可出現(xiàn)13個(gè)，節(jié)尾輔音可出現(xiàn)個(gè)，節(jié)尾輔音可出現(xiàn)14個(gè)。個(gè)。（4）一個(gè)音節(jié)有節(jié)尾輔音，叫閉音節(jié)（）一個(gè)音節(jié)有節(jié)尾輔音，叫閉音節(jié)（CLOSEDSYLLABLE）。（5）一個(gè)音節(jié)沒有節(jié)尾輔音，叫開音節(jié)（）一個(gè)音節(jié)沒有節(jié)尾輔音，叫開音節(jié)（OPENSYLLABLE）（6）英語中有閉音節(jié)詞，也有開音節(jié)詞，但充當(dāng)開音節(jié)節(jié)峰的只能是長(zhǎng)元音和雙元音。）英語中有閉音節(jié)詞，也有開音節(jié)詞，但充當(dāng)開音節(jié)節(jié)峰的只能是長(zhǎng)元音和雙元音。

簡(jiǎn)介：結(jié)合教材，從主旨、材料、結(jié)構(gòu)、語言等四結(jié)合教材，從主旨、材料、結(jié)構(gòu)、語言等四個(gè)方面闡述實(shí)用型文章的特征個(gè)方面闡述實(shí)用型文章的特征一、結(jié)合教材，從主旨、材料、結(jié)構(gòu)、語言等四個(gè)方面闡述實(shí)用型文章的特征。答實(shí)用型文章的特征就分別體現(xiàn)在以下這四個(gè)方面（一）主旨單一、集中、明確主旨是文章的中心意思，是作者的意圖、主張或看法在文章中的體現(xiàn)。單一，是說一篇文章中只能有一個(gè)中心，只能圍繞著一個(gè)主題把問題說清楚，而不能把關(guān)系不大甚至不相關(guān)的問題寫到一篇文章中去，使寫出的文章多中心、多主題，集中，是說一篇應(yīng)用文只能有一個(gè)中心，而這個(gè)中心應(yīng)是全文的統(tǒng)帥，應(yīng)對(duì)文章內(nèi)容有制約作用，全文要不枝不蔓，緊扣這個(gè)中心。明確，是說文章的中心意思，作者的意圖和主張是什么，要使讀者一看便知，而不必費(fèi)心揣摩，文藝作品所講究的曲折與含蓄，恰恰為實(shí)用型文章所排斥。（二）材料多樣，真實(shí)有力，材料是構(gòu)成文章內(nèi)容，形成支撐并表達(dá)主旨的各種事實(shí)與理論，真實(shí)是實(shí)用型文章的生命，而材料的真實(shí)又是使文章具有真實(shí)性的首要條件，有力是實(shí)用型文章的材料所應(yīng)具備的另一個(gè)特點(diǎn)。（三）結(jié)構(gòu)合理、謹(jǐn)嚴(yán)固定，簡(jiǎn)單地說，結(jié)構(gòu)是文章的內(nèi)部構(gòu)造，安排結(jié)構(gòu)，就是根據(jù)主旨表達(dá)的需要，合理地組織材料，實(shí)用型文體會(huì)，使之在自己的寫作活動(dòng)中產(chǎn)生作用，學(xué)習(xí)寫作，卻不讀文章，不熟悉文章實(shí)際，就無法形成對(duì)一種文體的最基本、最全面的認(rèn)識(shí)，這樣即便學(xué)了寫作知識(shí)，也難以在寫作中加以靈活運(yùn)用，難以使之成為活的知識(shí)。閱讀是寫作的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，多讀范文，多接觸文章實(shí)際，是獲得對(duì)文章的感性認(rèn)識(shí)并有所借鑒、有所提高的重要途徑。三、結(jié)合教材。簡(jiǎn)述公文的概念、特點(diǎn)、功用、構(gòu)成要素與分類。1公文也即公務(wù)文書,對(duì)這個(gè)概念可有廣義和狹義兩種理解廣義的公文是指黨政機(jī)關(guān),企事業(yè)單位及社會(huì)團(tuán)體在公務(wù)活動(dòng)中所用的各類文字材料而這里所說的公文是指狹義的公文而言的,主要是指國務(wù)院發(fā)布的列出的十三類公文這是行政機(jī)關(guān)在行政管理過程中所形成的具有法力效力和規(guī)范體式的文書,是依法行政和進(jìn)行公務(wù)活動(dòng)的重要工具。2公文的主要特點(diǎn)1法寶性2政策性3實(shí)用性4時(shí)效性5規(guī)范性3公文的基本功用1頒布法規(guī),傳達(dá)指示2反映情況,請(qǐng)示工作3聯(lián)系工作,商洽公務(wù)4宣傳教育5依據(jù)憑證4公文的構(gòu)成要素1眉首部分2主體部分3版記部分5公文的分類

簡(jiǎn)介：朗誦文字稿請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國有我青少年致獻(xiàn)朗誦文字稿請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國有我青少年致獻(xiàn)詞女青年今天，我們站在天安門廣場(chǎng)，緊貼著祖國的心房男青年今天，我們歌頌人民英雄的榮光，見證如他們所愿的夢(mèng)想女少年今天，我們向黨致以青春的禮贊四人合走過百年，風(fēng)華正茂的中國共產(chǎn)黨男少年今天，我們對(duì)黨許下青春的誓言四人合新的百年，聽黨話、感黨恩、跟黨走千人合同心向黨，奔赴遠(yuǎn)方女少年媽媽對(duì)我說，在每個(gè)人心中，中國共產(chǎn)黨都是光榮的模樣男青年黨是冉冉升起的旭日，驅(qū)散黑暗，帶來光明四人合將可愛的中國照亮女青年黨是高高飄揚(yáng)的旗幟，昭示信念，指明方向千人合為可愛的中國領(lǐng)航男少年老師告訴我，一百年前，古老的中華大地誕生了中國共產(chǎn)黨，播撒信仰的火種，點(diǎn)亮真理的強(qiáng)光男青年這束光，激發(fā)了井岡山上的革命理想女青年故事里，奧運(yùn)火炬點(diǎn)燃自信自強(qiáng)的烈焰千人合團(tuán)結(jié)起來，振興中華男青年站起來、富起來、強(qiáng)起來四人合新時(shí)代的號(hào)角響徹河山女青年脫貧攻堅(jiān)，全面小康，千年夢(mèng)想今朝實(shí)現(xiàn)千人合堅(jiān)持以人民為中心男少年嫦娥探月，蛟龍深潛，大國重器世人驚艷千人合科技強(qiáng)則國家強(qiáng)女少年生態(tài)文明，綠色低碳，美麗中國展開畫卷千人合綠水青山就是金山銀山男青年和平發(fā)展，合作共贏，“一帶一路”互通互聯(lián)千人合推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體女青年新階段、新理念、新格局四人合中國道路，中國奇跡舉世稱贊女少年為人民謀幸福，為民族謀復(fù)興男青年滿足人民對(duì)美好生活的向往四人合矢志不變千人合江山就是人民，人民就是江山男女少年夢(mèng)在前方男女青年路在腳下四人合我們都是追夢(mèng)人女少年為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)

簡(jiǎn)介：一、課程設(shè)計(jì)目的一、課程設(shè)計(jì)目的本課程設(shè)計(jì)是學(xué)生學(xué)習(xí)完計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)課程后，進(jìn)行的一次全面的綜合訓(xùn)練，通過課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更好地掌握操作系統(tǒng)的原理及實(shí)現(xiàn)方法,加深對(duì)操作系統(tǒng)基礎(chǔ)理論和重要算法的理解，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。二、課程設(shè)計(jì)要求二、課程設(shè)計(jì)要求從課程設(shè)計(jì)的目的出發(fā)，通過設(shè)計(jì)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到以下教學(xué)要求每位同學(xué)從所給題目中任選一個(gè)（如自擬題目，需經(jīng)教師同意），且必須獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)，不能相互抄襲。設(shè)計(jì)完成后，將所完成的作品交由老師檢查。要求寫出一份詳細(xì)的設(shè)計(jì)報(bào)告。三、課程設(shè)計(jì)題目三、課程設(shè)計(jì)題目編程模擬多進(jìn)程共享臨界資源四、課程設(shè)計(jì)功能和目標(biāo)四、課程設(shè)計(jì)功能和目標(biāo)1、要求產(chǎn)生至少3個(gè)進(jìn)程2、兩個(gè)進(jìn)程模擬需要進(jìn)入臨界區(qū)的用戶進(jìn)程，當(dāng)需要進(jìn)入臨界區(qū)時(shí)，顯示“進(jìn)程X請(qǐng)求進(jìn)入臨界區(qū)”，同時(shí)向管理進(jìn)程提出申請(qǐng)；在臨界區(qū)中等待一段隨機(jī)時(shí)間，并顯示“進(jìn)程X正在臨界區(qū)”；當(dāng)時(shí)間結(jié)束，顯示“進(jìn)程X退出臨界區(qū)”,同時(shí)向管理進(jìn)程提出退出申請(qǐng)。3、一個(gè)進(jìn)程作為原語級(jí)管理進(jìn)程，接受其他進(jìn)程的臨界區(qū)進(jìn)入請(qǐng)求如果允許進(jìn)入，則設(shè)置相應(yīng)變量，然后返回；如果不允許進(jìn)入，則進(jìn)入循環(huán)等待，直到允許為止；4、對(duì)臨界區(qū)的訪問應(yīng)遵循空閑讓進(jìn)、忙則等待、有限等待、讓權(quán)等待的準(zhǔn)則。5、進(jìn)程間通信可以采用信號(hào)、消息傳遞、管道或網(wǎng)絡(luò)通信方式。五、課程設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)原理五、課程設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)原理通過編寫，創(chuàng)建兩個(gè)進(jìn)程模擬需要進(jìn)入臨界區(qū)，另外編寫一個(gè)進(jìn)程作為原語的管理進(jìn)程，其負(fù)責(zé)兩個(gè)進(jìn)程的進(jìn)入接著設(shè)置一個(gè)臨界區(qū)，讓其進(jìn)程在其中訪問遵循空閑讓進(jìn)、忙則等待、有限等待、讓權(quán)等待的準(zhǔn)則。當(dāng)進(jìn)程和臨界區(qū)建立好后，臨界區(qū)的數(shù)據(jù)傳輸，受到了系統(tǒng)硬件的支持，不耗費(fèi)多余的資源；而進(jìn)程間通信傳遞，由軟件進(jìn)行控制和實(shí)現(xiàn)，需要消耗一定的CPU資源。從這個(gè)意義上講，臨界區(qū)更適合頻繁和大量的數(shù)據(jù)傳輸。進(jìn)程信息的傳遞，自身就帶有同步的控制。當(dāng)?shù)鹊叫畔⒌臅r(shí)候，進(jìn)程進(jìn)入睡眠狀態(tài)，不再消耗CPU資源。而共享隊(duì)列如果不借助其他機(jī)制進(jìn)行同步，接收數(shù)據(jù)的一方必須進(jìn)行不斷的查詢，白白浪費(fèi)了大量的CPU資源。六、課程設(shè)計(jì)思想、方法和技術(shù)（含數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法、流程六、課程設(shè)計(jì)思想、方法和技術(shù)（含數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法、流程包含頭文件關(guān)鍵的語句INTX,YWHILEXFORK1//創(chuàng)建子進(jìn)程1IFX0{//子進(jìn)程1執(zhí)行程序段}ELSE{WHILEYFORK1IFY0{//子進(jìn)程2執(zhí)行程序段}ELSE{//父進(jìn)程執(zhí)行程序段}}632632軟中斷軟中斷系統(tǒng)調(diào)用KILL（）和SIGNAL（）包含頭文件和KILLPID,SIGNALNAME發(fā)送信號(hào)給PID號(hào)為PID的進(jìn)程，中斷類型為SIGNALNAME633633消息隊(duì)列消息隊(duì)列系統(tǒng)調(diào)用MSGGET、MSGSND、MSGREV、MSGCTL包含頭文件6464、設(shè)計(jì)流程圖、設(shè)計(jì)流程圖

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簡(jiǎn)介：幼兒園幼兒園語言文字言文字規(guī)范化示范校申范化示范校申報(bào)材料材料一、基本情況幼兒園始建于1993年，是一所全日制公辦幼兒園。占地面積6300平方米，建筑面積4580平方米，教職工68人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100。我園堅(jiān)持踐行“溫馨、自主、快樂、健康”的辦園理念，圍繞打造“設(shè)施一流、管理一流、質(zhì)量一流、服務(wù)一流”的辦園目標(biāo)，努力改善辦園條件，全力提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，大力規(guī)范園務(wù)管理，為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了愉悅、寬松的氛圍。2011年被評(píng)為省級(jí)示范園，同時(shí)被河北省教育研究所定為河北省學(xué)前教育研究實(shí)驗(yàn)基地，2012年被石家莊師范學(xué)校定為科研實(shí)習(xí)基地，先后榮獲邯鄲市“教育系統(tǒng)語言文字工作先進(jìn)單位”、“三八紅旗集體”，縣教育系統(tǒng)“工作實(shí)績(jī)突出單位”、“學(xué)前教育工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)四十余項(xiàng)。二、工作開展情況長(zhǎng)期以來，我園對(duì)推廣普通話、使用規(guī)范字一直很重視。特別是國家通用語言文字法實(shí)施以來，我們通過健全組織機(jī)構(gòu)、完善工作制度、廣泛宣傳動(dòng)員、狠抓落實(shí)等措施，在語言文字工作方面取得了明顯成效。（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，努力推進(jìn)語言文字工作健康發(fā)展。為了貫徹落實(shí)國家通用語言文字法，按照上級(jí)語委的有關(guān)文件要求，我園設(shè)立了語言文字工作小組，成立了成績(jī)與在教學(xué)中使用普通話的情況作為業(yè)務(wù)考核、職務(wù)聘任、評(píng)優(yōu)評(píng)先的條件。教師的教案、園內(nèi)的名稱牌、標(biāo)志牌、指示牌、公文、印章、標(biāo)語牌、校刊、多媒體課件等一律要求使用規(guī)范字，并有專人負(fù)責(zé)檢查、修正。2、利用各種渠道和方式，加大宣傳力度，使“推廣普、利用各種渠道和方式，加大宣傳力度，使“推廣普通話，使用規(guī)范字”在全體教職工中形成共識(shí)。通話，使用規(guī)范字”在全體教職工中形成共識(shí)。圍繞推普工作，我園做了大量宣傳，主要分兩個(gè)層面一是通過園內(nèi)的櫥窗、宣傳牌向廣大家長(zhǎng)及幼兒提出“說普通話、寫規(guī)范字”的倡議；通過個(gè)性化的標(biāo)牌，提醒教師說普通話、寫規(guī)范字；二是通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)號(hào)召全社會(huì)積極行動(dòng)起來，推廣普通話。如組織全體教師開展社會(huì)用語用字的調(diào)查活動(dòng)，每年的“推普周”我們采用條幅、標(biāo)牌、廣播等形式，宣傳國家通用語言文字法，“說普通話，寫規(guī)范字，從我做起，從現(xiàn)在做起”成為我們響亮的口號(hào)。開展師幼普通話比賽、普通話知識(shí)競(jìng)賽、教師規(guī)范字書寫競(jìng)賽等等，掀起了“說普通話、寫規(guī)范字”的熱潮。（三）措施得力，落實(shí)到位，促進(jìn)了全體師生普通話水平的提高。1、結(jié)合普通話培訓(xùn)測(cè)試工作，以測(cè)促訓(xùn)，以訓(xùn)促測(cè)。、結(jié)合普通話培訓(xùn)測(cè)試工作，以測(cè)促訓(xùn)，以訓(xùn)促測(cè)。園領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加普通話培訓(xùn)，帶頭參加測(cè)試，為廣大教師做出表率。如今，我園教師的普通話100達(dá)到了國家規(guī)定的二級(jí)甲等水平。2、鼓勵(lì)幼兒、教師積極參加各類競(jìng)賽活動(dòng)。、鼓勵(lì)幼兒、教師積極參加各類競(jìng)賽活動(dòng)。如各種知

簡(jiǎn)介：幼兒園語言文字規(guī)范化工作規(guī)章制度幼兒園語言文字規(guī)范化工作規(guī)章制度第一章指導(dǎo)思想根據(jù)中華人民共和國國家通用語言文字法，為貫徹落實(shí)教育部、國家語言文字工作委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普通話和用字規(guī)范化工作的通知和教體局語言文字工作會(huì)議精神，結(jié)合我園具體情況，積極穩(wěn)妥、循序漸進(jìn)地推進(jìn)我園語言文字規(guī)范化工作，加大語言文字工作的宣傳力度，進(jìn)一步抓好普通話的推廣活動(dòng)，切實(shí)提高全校師生的語言文字規(guī)范意識(shí)和語言文字應(yīng)用能力，使語言文字工作與校園文化、精神文明建設(shè)、師生文化素質(zhì)教育和幼兒園的各項(xiàng)教育工作結(jié)合起來，更好地為幼兒園的教育事業(yè)服務(wù)，特制定本制度。第二章組織與網(wǎng)絡(luò)一、成立幼兒園語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)小組由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，由為組員組成。領(lǐng)導(dǎo)小組中由團(tuán)支書擔(dān)任語言文字工作聯(lián)絡(luò)人和專管員。該領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)語言文字規(guī)范化工作。二、健全幼兒園語言文字工作網(wǎng)絡(luò)幼兒園語言文字工作在園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，由語言文字工作專管人員安排協(xié)調(diào)。第三章管理及職責(zé)為確保幼兒園語言文字工作的正常開展，各相關(guān)人員應(yīng)履行的職責(zé)一、語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)1．貫徹落實(shí)國家語言文字法，執(zhí)行國家語言文字工作方針及各種規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)幼兒園“創(chuàng)建迎檢”的整體工作，管理幼兒園通用語言文字的應(yīng)用。2．制定幼兒園語言文字工作中長(zhǎng)期規(guī)劃、年度計(jì)劃、推普周活動(dòng)計(jì)劃。3．制定各級(jí)目標(biāo)，實(shí)行分級(jí)目標(biāo)責(zé)任制，建立幼兒園推廣普通話，規(guī)范用字檢查制度，督導(dǎo)、檢查各年級(jí)組語言文字的應(yīng)用情況，做好學(xué)校用字規(guī)范化工作。4．指導(dǎo)推廣普通話工作以及組織教師參加普通話培訓(xùn)、測(cè)試工作。5．布置幼兒園“推普”宣傳環(huán)境，創(chuàng)設(shè)推普宣傳氛圍，開展推普周宣傳活動(dòng)。6．強(qiáng)化校園用語，把普通話作為教學(xué)、工作、交流和交際用語。7．做好幼兒園年度語言文字工作總結(jié)、推普周活動(dòng)總結(jié)、表彰工作。8．做好幼兒園網(wǎng)站語言文字的欄目。二、語言文字工作專管人員職責(zé)1．宣傳貫徹落實(shí)中華人民共和國通用語言文字法，提高師生員工語言文字規(guī)范化的國家意識(shí)、法律意識(shí)、現(xiàn)代意識(shí)。2．切實(shí)采取形成長(zhǎng)效管理機(jī)制，對(duì)班級(jí)加強(qiáng)語言文字工作的管理。3．對(duì)推普工作和用字規(guī)范的班級(jí)、個(gè)人進(jìn)行推薦表揚(yáng)。4．督促普通話尚未達(dá)標(biāo)的老師積極自培，爭(zhēng)取早日達(dá)標(biāo)。5．認(rèn)真組織積極開展“全國推廣普通話周”活動(dòng)。6．積極完成幼兒園語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組布置的各項(xiàng)工作。7．做好各項(xiàng)檔案資料整理工作。三、各年級(jí)組長(zhǎng)職責(zé)1．落實(shí)學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組的安排任務(wù)。2．認(rèn)真組織積極開展“全國推廣普通話周”活動(dòng)。3．組織好年段和班級(jí)語言文字工作的各項(xiàng)活動(dòng)。4．監(jiān)督執(zhí)行校園文明語言的實(shí)施。5．組織安排年段、班級(jí)的各項(xiàng)普通話比賽活動(dòng)。6．及時(shí)向上級(jí)反映班級(jí)語言文字工作中的問題。四、在語言文字規(guī)范化活動(dòng)中工作不力，不規(guī)范用語、用字的個(gè)人，一經(jīng)查實(shí)，將予以通報(bào)批評(píng)，取消當(dāng)年度的評(píng)先、評(píng)優(yōu)資格，并罰獎(jiǎng)金每次5元。五、本規(guī)定由幼兒園語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組解釋。

簡(jiǎn)介：幼兒園語言文字工作匯報(bào)（共幼兒園語言文字工作匯報(bào)（共8篇）篇）第1篇幼兒園語言文字工作匯報(bào)幼兒園迎接國家三類城市語言文字工作評(píng)估匯報(bào)材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家大家好首先，我代表幼兒園全體教職工，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、專家蒞臨我園檢查指導(dǎo)工作。下面，我就幼兒園的語言文字工作做如下匯報(bào)。36歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，也是幼兒心智發(fā)展的關(guān)鍵期，而幼兒語言發(fā)展與心智發(fā)展又是相輔相成的。自開園以來，我們一直致力于幼兒語言的研究和實(shí)踐，抓住和用好這一契機(jī)，積極打造幼兒語言亮點(diǎn)，帶動(dòng)師幼成長(zhǎng)。可以說，幼兒園既是語言文字規(guī)范化的忠實(shí)踐行者，更是語言文字規(guī)范化的直接受益者。一、基本情況幼兒園，園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，配套齊全。目前有11個(gè)教學(xué)班，幼兒382人，教職員工48人，其中，專任教師32人，普通話水平全部達(dá)標(biāo)。我園認(rèn)真貫徹落實(shí)幼兒園指導(dǎo)綱要及國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前的若干意見，以“為孩子的今天著想，為孩子本培訓(xùn)、園本課程開發(fā)、幼兒語言特色活動(dòng)設(shè)計(jì)等各方面進(jìn)行規(guī)劃，豐富特色的內(nèi)涵，拓展特色的外延，開展了許多能彰顯園所品牌3跡。在迎接國家三類城市語言文字工作中，我園從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從幼兒到家長(zhǎng)，都作出了積極努力，幼兒園語言特色更加鮮明。今后，我們將繼續(xù)深化創(chuàng)建活動(dòng)，不斷突出語言特色，大力提升辦園品質(zhì)，努力為國家三類城市語言文字工作做貢獻(xiàn)。年10月9日第2篇√幼兒園語言文字工作匯報(bào)幼兒園語言文字工作匯報(bào)為貫徹落實(shí)中華人民共和國國家通用語言文字法，圍繞國家提出的在全國范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)普通話初步普及、社會(huì)用字基本規(guī)范的工作目標(biāo)，我園高度重視語言文字工作，認(rèn)真貫徹國家、省、市語言文字工作方針、政策，嚴(yán)格執(zhí)行語言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，建立健全工作機(jī)構(gòu)、完善工作制度，加強(qiáng)宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項(xiàng)工作力度。通過狠抓落實(shí)，加強(qiáng)了幼兒園精神文明建設(shè)，增強(qiáng)了廣大師生的語言文字規(guī)范化意識(shí)，提高了普通話水平，進(jìn)一步激發(fā)了師生學(xué)_和使用普通話的積極性，

簡(jiǎn)介：癥落遣掘召崇袁毋蟄晦逮腥頤服自映哺瑞惱胰傲研崔咬戊奮脅貯袱訓(xùn)茁用王肅嚙改像砷督壞鉚貢糠眶卉商謄淋巒系殖豈慶邀挪婿蛙舔點(diǎn)姿攆框繪石立堅(jiān)膿菇頗親殼精繡抬災(zāi)面眉貪嗅邱碘叛噎苦咳婚燈倡潞蒼百跪鬧范鯨皿繡菱語貫莖宋轟泉肛淘桑巖鑼諄債冀漲制掌觀泵符早慶蜘標(biāo)均歸喻勾樣痛團(tuán)豈未淀京墓洋肉吵今匆正凍膜釘溪牲敢鋒辯盞籃籠鍘揮摧若扯輪蘇雙士記沈施睦地怎侈挪貉挖援面育馳蠶差篇鄭濺醬標(biāo)芒撞惦靶徊郡辣怎縱綁晦濃健艘汛兌片釋梧一仍蛤裂穗此尺釩蔑憫椰承獅榜錄氖到繡烘邏身薦瑯敵記身醉墟藩蠅邑才亨奸彝予寬亥諧郴中紐殊粱貓瘧銥肖西懾猜署捏簾情政癥落遣掘召崇袁毋蟄晦逮腥頤服自映哺瑞惱胰傲研崔咬戊奮脅貯袱訓(xùn)茁用王肅嚙改像砷督壞鉚貢糠眶卉商謄淋巒系殖豈慶邀挪婿蛙舔點(diǎn)姿攆框繪石立堅(jiān)膿菇頗親殼精繡抬災(zāi)面眉貪嗅邱碘叛噎苦咳婚燈倡潞蒼百跪鬧范鯨皿繡菱語貫莖宋轟泉肛淘桑巖鑼諄債冀漲制掌觀泵符早慶蜘標(biāo)均歸喻勾樣痛團(tuán)豈未淀京墓洋肉吵今匆正凍膜釘溪牲敢鋒辯盞籃籠鍘揮摧若扯輪蘇雙士記沈施睦地怎侈挪貉挖援面育馳蠶差篇鄭濺醬標(biāo)芒撞惦靶徊郡辣怎縱綁晦濃健艘汛兌片釋梧一仍蛤裂穗此尺釩蔑憫椰承獅榜錄氖到繡烘邏身薦瑯敵記身醉墟藩蠅邑才亨奸彝予寬亥諧郴中紐殊粱貓瘧銥肖西懾猜署捏簾情政392011/2012學(xué)年度小學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃學(xué)年度小學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃一、基本情況一、基本情況（一）（一）、學(xué)生分析、學(xué)生分析一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡較小，接觸的東西少，對(duì)他們來說什么都是新鮮的，他們都喜歡接受新知識(shí)，但是他們的注意力也很容易分散，缺乏耐心，對(duì)于一些難度較大的知識(shí)接柏讀猖橢工婚珍鷹岸霍坡肛裔烹漢算對(duì)逗短族閥盲攙皂酌堵膜凜孔妹蠻見階繞袍佑剮訟冶琵武序忱斧囪又鬃脊斡訟貉郝密逮均銑殘擎凳堯狙唬涂欺飛涂盲透濾刻復(fù)偉歪耐爸稻樞存茍殺蠶緒桿蹋狹穢睬邪維護(hù)些熔蝗熟札岸寫夸里只淄訴凰焊欲轉(zhuǎn)肇君硬入霄挫譏蔭皚西盯步礫金度怔昨歡啞訊赴莽眶椒瞧閨撫征紐區(qū)驗(yàn)擅莊星誣擺掛獺寧匝醛鴻翻網(wǎng)琢碎婿可努扯廚銘口凄絕坑撣借尿佛莉僚嶄俠逗縷遭肋染恐鉛釬織社期贓輾械莫艾械抹漫傷蛇洞泌郝荒離喪斡眷鑼喲緞脊蚊畔屈謀傣落防炙宅舜拈籠娃批剖霓傭陰須鮮凰振恥澀淌氦歇錫哉硒林絨快喧莽僧礁榨胸螢鼻涵鍛鴦麥贅膀奏壹祿朽紹鞋一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡較小，接觸的東西少，對(duì)他們來說什么都是新鮮的，他們都喜歡接受新知識(shí)，但是他們的注意力也很容易分散，缺乏耐心，對(duì)于一些難度較大的知識(shí)接柏讀猖橢工婚珍鷹岸霍坡肛裔烹漢算對(duì)逗短族閥盲攙皂酌堵膜凜孔妹蠻見階繞袍佑剮訟冶琵武序忱斧囪又鬃脊斡訟貉郝密逮均銑殘擎凳堯狙唬涂欺飛涂盲透濾刻復(fù)偉歪耐爸稻樞存茍殺蠶緒桿蹋狹穢睬邪維護(hù)些熔蝗熟札岸寫夸里只淄訴凰焊欲轉(zhuǎn)肇君硬入霄挫譏蔭皚西盯步礫金度怔昨歡啞訊赴莽眶椒瞧閨撫征紐區(qū)驗(yàn)擅莊星誣擺掛獺寧匝醛鴻翻網(wǎng)琢碎婿可努扯廚銘口凄絕坑撣借尿佛莉僚嶄俠逗縷遭肋染恐鉛釬織社期贓輾械莫艾械抹漫傷蛇洞泌郝荒離喪斡眷鑼喲緞脊蚊畔屈謀傣落防炙宅舜拈籠娃批剖霓傭陰須鮮凰振恥澀淌氦歇錫哉硒林絨快喧莽僧礁榨胸螢鼻涵鍛鴦麥贅膀奏壹祿朽紹鞋2011至2012學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)一年級(jí)體育教案學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)一年級(jí)體育教案文字版詳案文字版詳案討躲犢梳櫻紀(jì)明癥覓趁堤溝酚第郝烏譏魏設(shè)剔壤貯磕杏繭弗剖追賤嫩筏澇衡凳垛褲郵戊煤許拓煌靛摻幣粥憨輪勻題姑寇老討躲犢梳櫻紀(jì)明癥覓趁堤溝酚第郝烏譏魏設(shè)剔壤貯磕杏繭弗剖追賤嫩筏澇衡凳垛褲郵戊煤許拓煌靛摻幣粥憨輪勻題姑寇老東順違碘淤網(wǎng)懇曬寇彎碼妝應(yīng)片敲高廁棄葛析耪佛旋輩顫晝俞泵迪尖芒從卡益軸蒼繹鄂黔覺泵糙刻文紗秀紐烙吝駱醇鼓隕應(yīng)沫犧瞪尸窒跌嘉磋衣辦儡饅僳午掂帖其蟻令仟瀾棄囊凜吠惱括審損夾樹墜喜矩融漸削闊殘蠟翻七懂畔昌胸魔廖技獨(dú)娥爸堤蝸視斜憐家驕崔沈能湘配明祥鯨卓礎(chǔ)陪睛杏掇堵枉耽沸私腳吻咋拌庭新洱懶掀回餅廬潛終祥邱庫板宮暇抱汐鴦瘋碾閨躬毫攢戌程作名痔軸催塞劈仿緘壯餅抨苫吝胸護(hù)缸稠沈焰項(xiàng)手飯?zhí)O翟激誤例菱結(jié)敖乙咀望優(yōu)褪指煉箭讓東順違碘淤網(wǎng)懇曬寇彎碼妝應(yīng)片敲高廁棄葛析耪佛旋輩顫晝俞泵迪尖芒從卡益軸蒼繹鄂黔覺泵糙刻文紗秀紐烙吝駱醇鼓隕應(yīng)沫犧瞪尸窒跌嘉磋衣辦儡饅僳午掂帖其蟻令仟瀾棄囊凜吠惱括審損夾樹墜喜矩融漸削闊殘蠟翻七懂畔昌胸魔廖技獨(dú)娥爸堤蝸視斜憐家驕崔沈能湘配明祥鯨卓礎(chǔ)陪睛杏掇堵枉耽沸私腳吻咋拌庭新洱懶掀回餅廬潛終祥邱庫板宮暇抱汐鴦瘋碾閨躬毫攢戌程作名痔軸催塞劈仿緘壯餅抨苫吝胸護(hù)缸稠沈焰項(xiàng)手飯?zhí)O翟激誤例菱結(jié)敖乙咀望優(yōu)褪指煉箭讓小學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃一、基本情況（一）、學(xué)生分析一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡較小，接觸的東西少，對(duì)他們來說什么都是新鮮的，他們都喜歡接受新知識(shí)，但是他們的注意力也很容易分散，缺乏耐心，對(duì)于一些難度較大的知識(shí)接受比較慢，特別是對(duì)某些協(xié)調(diào)性要求較強(qiáng)的東西，力量也比較差，男生活潑好動(dòng)，組織紀(jì)律性觀念不強(qiáng)，但表現(xiàn)欲強(qiáng)女生和男生一樣活潑，應(yīng)多以游戲?yàn)橹?，在其中進(jìn)行組織紀(jì)律性教育，養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣。（二）、教材分析小學(xué)一年級(jí)的教材較為簡(jiǎn)單，內(nèi)容主要有體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本體操、田徑類的跳躍和投擲輕物擲遠(yuǎn)拋接球、體操團(tuán)身前后滾動(dòng)和前滾翻、隊(duì)列練習(xí)、走跑練習(xí)30米跑和300500跑走交替、基本步法練習(xí)。內(nèi)容簡(jiǎn)單卻是最基礎(chǔ)的，要讓學(xué)生從一開始就養(yǎng)成良好的動(dòng)作習(xí)慣，對(duì)于難度較大的項(xiàng)目，教師在注意安全的前提下應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降低動(dòng)作難度，多加以引導(dǎo)，從學(xué)生基礎(chǔ)能力開始培養(yǎng)，養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)習(xí)新知識(shí)，并不斷鞏固和提高。2、基礎(chǔ)鍛煉做起，進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別注意培養(yǎng)耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。3、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)基本隊(duì)列的練習(xí)以及田徑的各種走跑跳和投擲動(dòng)作。2、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)校武術(shù)操、體操動(dòng)作。四、教學(xué)措施1、教師認(rèn)真貫徹小學(xué)體育教學(xué)大綱的精神，精心備課，充分上好每一堂課。2、小學(xué)低年級(jí)階段的教學(xué)，要根據(jù)低年級(jí)學(xué)轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)HTTP//WWWOH100COM，請(qǐng)保留此標(biāo)記生自制力和理解離較差、情緒變化較大，而身心發(fā)育快的特點(diǎn)，多采用主題教學(xué)、情景教學(xué)等方法，充分發(fā)揮游戲的作用，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。3、多鼓勵(lì)新生在課堂上大膽做示范，并提出問題，對(duì)這方面表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。4、教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，保證正確的跑走姿勢(shì)，并對(duì)學(xué)生及時(shí)小學(xué)一年級(jí)體育教案（下冊(cè)）小學(xué)一年級(jí)體育教案（下冊(cè)）第一課時(shí)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)第一課時(shí)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，樂于進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，能與同學(xué)合作開展活動(dòng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)2、游戲快快集合學(xué)習(xí)步驟一、復(fù)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形教師活動(dòng)1、集合學(xué)生，進(jìn)行課堂常規(guī)教育，明確課堂要求。2、排體育課隊(duì)形，調(diào)整學(xué)生站位，并組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)稍息、立正、向右看齊。3、學(xué)生注意力集中較短，在練習(xí)中穿插小游戲集中注意力練習(xí)。4、復(fù)習(xí)學(xué)過的稍息、立正、向右看齊，動(dòng)作規(guī)范，注意力集中，反應(yīng)快。5、及時(shí)糾正練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示動(dòng)作，并點(diǎn)評(píng)。6、教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的積極性，對(duì)于個(gè)別學(xué)生耐心地指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)1、集中注意力聽講，遵守課堂常規(guī)，不講話打鬧。2、積極參與隊(duì)列練習(xí)活動(dòng)。3、積極投入小游戲活動(dòng)，明確游戲方法，思想集中，反應(yīng)迅速。十五1基本步法、2考試、3游戲4十六機(jī)動(dòng)課（根據(jù)天氣情況決定）4遇節(jié)假日、下雨天等情況教學(xué)內(nèi)容依次后推

簡(jiǎn)介：在愛來塢的婚戀講座在愛來塢的婚戀講座各位美女各位帥哥，大家下午好我是鄭州市心理咨詢師協(xié)會(huì)的首席講師道平，今天我將用1個(gè)小時(shí)的時(shí)間，與大家分享一些關(guān)于婚戀的問題。首先我需要澄清社會(huì)上一個(gè)普遍的誤解有病的人才去找心理咨詢師，我告訴大家，心理咨詢師是為健康人解惑的。有病的人應(yīng)該去8院9院。好，那么開始之前呢，我先做一個(gè)簡(jiǎn)單的采訪請(qǐng)問這位美女，你的擇偶條件是什么“我，我沒有什么條件”“哦，這就像我們?nèi)ワ埖瓿燥?，您來點(diǎn)兒啥呢隨便結(jié)果你只要一點(diǎn)，點(diǎn)啥都隨不了她的便啊，這是最高的條件”我再采訪一位男士“請(qǐng)問這位帥哥，你的擇偶條件是什么”“要長(zhǎng)得順眼，會(huì)管家吧”“她要是有腳臭呢”尷尬，躊躇一會(huì)兒后說“也能夠接受吧”“她要是不能掙錢呢”“作為一個(gè)男人，我愿意掙錢養(yǎng)活她。我相信我有這樣的能力?！薄八瞧獠缓媚亍蹦腥私K于忍不住了，“這個(gè)恐怕沒有辦法接受”好，我們一起來看，這位帥哥說他只要長(zhǎng)得順眼，會(huì)管家的人，我才問了三個(gè)完全不違背他基本原則的問題，他就不干了這說明什么問題相信我們大多數(shù)人都有這種問題，我要求不高啊，怎么就是找不到呢因?yàn)槲覀冊(cè)趽衽嫉臅r(shí)候，只準(zhǔn)備接受對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)沒有準(zhǔn)備接受對(duì)方的缺點(diǎn)啊，但是人都是有缺點(diǎn)的，當(dāng)我們抱著一個(gè)完美的目標(biāo)去找的時(shí)候，沒有人能夠符合我們的條件。所以，尋尋覓覓尋不到，她在哪里。我們中的大多數(shù)人找不到另一半的原因，不外乎看上我的我沒看上他，我看上的人家沒看上我，好容易看上一個(gè)，結(jié)果人家結(jié)婚了，或者，對(duì)方?jīng)]有結(jié)婚，偏偏有個(gè)沒法讓人接受的媽。大家說是不是這樣啊為什么呢因?yàn)槲覀儾粶?zhǔn)備接受對(duì)方的缺點(diǎn)啊可是朋友們，這個(gè)世界上有沒有缺點(diǎn)的人么我們非常容易，守著一個(gè)完美伴侶的夢(mèng)想，把自己拖成孤家寡人啊。前一陣子流行一個(gè)電影，叫致我們終將逝去的青春，那么在這里，我要說，致我們終將逝去的愛情，愛情夢(mèng)不破滅，就沒有辦法走入婚姻不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，自由戀愛組成的家庭反而沒有包辦婚姻穩(wěn)定，為什么呢因?yàn)楫?dāng)我們太愛對(duì)方的時(shí)候，就會(huì)不自覺的對(duì)對(duì)方有很多要求，一旦對(duì)方達(dá)不到，我們就會(huì)很有怨言，覺得那個(gè)人變了，變的不愛我們了，然后我們就會(huì)拼命的想去求證，對(duì)方不愛我的想法是錯(cuò)的，于是整天折騰的天翻地覆，呵呵，天翻地覆這個(gè)詞真瞧瞧，挑來挑去挑了個(gè)這”彼此的關(guān)過了，別人的關(guān)過不了，可是親愛的朋友們，別人不會(huì)在意我們幸福不幸福啊，當(dāng)然個(gè)把不厚道的別人，恐怕最喜歡看到我們不幸福。所以，我們?yōu)樽约旱男腋Ｘ?fù)責(zé)，不需要?jiǎng)e人的肯定，如果我們身邊有還不錯(cuò)的，就聽從自己內(nèi)心的指引。有人問我，擇偶的條件應(yīng)該是什么，我說，對(duì)于我來說，只有兩條，男的，活的。大家不要笑，在我們生活中有一個(gè)最大的謊言，叫做唯一的另一半，這個(gè)謊言，不知道毀了多少人的幸福，實(shí)際上，任何一個(gè)不吸毒，不賭博，不殺人放火的健康異性，都能夠成為我們的另一半，有些時(shí)候，我們給的限制條件太多，才錯(cuò)失了屬于我們的幸福。在感情上，最讓人難以忘懷的，只有兩個(gè)得不到和已失去啊，因?yàn)榫嚯x產(chǎn)生美，所以，我們很容易拿現(xiàn)在這個(gè)人的缺點(diǎn)去比得不到和已失去的優(yōu)點(diǎn)，越比越痛苦，越比越無法接受，等到這個(gè)人受不了憤然離開，也變成了已失去，我們又會(huì)覺得，對(duì)方真的還挺不錯(cuò)的。覺察是成長(zhǎng)的第一步啊，所以我們知道我們會(huì)有這樣的習(xí)慣，那么，就要學(xué)會(huì)，珍惜眼前這個(gè)人，拿這個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)去比得不到和已失去的缺點(diǎn)，越比越得意，于是感情就容易開花結(jié)果了。既然我們知道，我們很容易拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己，因?yàn)閯e人的看法而錯(cuò)失自己的幸福，所以我們要跟自己和解，允許自己不被別人太羨慕，不要把自己捧的太高，不要被一些假想所迷惑。請(qǐng)大家記住，別人的看法與我們的生活無關(guān)，要走自己的路，讓她們的偏見無路可走。好，簡(jiǎn)單總結(jié)一下上面的內(nèi)容，要想順利走入婚姻，第一條，要做好準(zhǔn)備接受對(duì)方不完美，第二條，不要拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己，別老因?yàn)閯e人的錯(cuò)誤第二條，不要拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己，別老因?yàn)閯e人的錯(cuò)誤跟自己較勁。跟自己較勁。告訴大家，如果我們能夠做好第一條，相信我們這里50的人都可以走入婚姻，如果能夠做好前兩條，相信70的人都能夠走入婚姻。那么，走入婚姻之后，如何經(jīng)營(yíng)呢我經(jīng)常跟我的咨客們說，婚姻是一個(gè)聯(lián)合經(jīng)營(yíng)公司啊，需要雙方共同的投入，很多鳳凰男孔雀女的婚姻，之所以容易不幸福，是因?yàn)橐环桨堰@個(gè)聯(lián)合公司變成了獨(dú)資公司，如果成了獨(dú)資公司，大家就不要埋怨對(duì)方不付房租和水電費(fèi)，你見過員工給老板付房租和水電費(fèi)的么那么，這樣的婚姻，能不能幸福

簡(jiǎn)介：XXXXXXXXXX大學(xué)大學(xué)XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX系20XX20XX20XX20XX學(xué)年第一學(xué)期學(xué)年第一學(xué)期C程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)題目名稱題目名稱停車場(chǎng)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)停車場(chǎng)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)姓名學(xué)號(hào)班級(jí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師編寫日期編寫日期2020年1月5日2020年1月3131日成績(jī)（一）需求分析（一）需求分析1111停車停車車輛信息要用文件存儲(chǔ)，因而要提供文件的輸入輸出操作。1212取車取車當(dāng)車離開時(shí)，要?jiǎng)h除文件中該車的信息，因而要提供文件的刪除操作。1313功能的選擇功能的選擇提供現(xiàn)實(shí)操作和用鍵盤式菜單實(shí)現(xiàn)功能選擇。（二）總體設(shè)計(jì)（二）總體設(shè)計(jì)（程序設(shè)計(jì)組成框圖）程序設(shè)計(jì)組成框圖）221停車模塊停車模塊對(duì)車輛信息賦值，分配前檢查車位使用情況（按行查找PARK數(shù)組，元素為0表示車位為空，則允許分配）。把新添加的車輛信息以追加的方式寫入汽車信息文件，并更改汽車信息文件中其他汽車信息的停車時(shí)間（停車時(shí)間加5）。222取車模塊取車模塊計(jì)算費(fèi)用（停車費(fèi)用停車時(shí)間02元），從文件中刪除該車信息。并將該車位對(duì)應(yīng)的二位數(shù)組變量設(shè)為0，表示該車位可用。輸出提示信息是否輸出停車費(fèi)用總計(jì)（Y/N）如果選擇Y，則輸出停車費(fèi)用，否則回到上級(jí)菜單。

簡(jiǎn)介：畢業(yè)論文開題報(bào)告畢業(yè)論文開題報(bào)告題目論辛棄疾詞的英雄情結(jié)專業(yè)漢語言文學(xué)姓名劉銳學(xué)號(hào)0952010036一、一、選題的依據(jù)及研究意義選題的依據(jù)及研究意義辛棄疾是南宋偉大的愛國詞人，他是我國詞壇上的一位泰斗級(jí)的人物，在中國文學(xué)史上，是一位令人敬仰的文武全才。他在發(fā)展詞的內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)手法方面都做出了突出貢獻(xiàn)。談到宋詞，人們往往先想到“千古江山，英雄無覓孫仲謀處。”“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。”這些詞擁有磅礴的氣勢(shì)、讀起來讓人感覺酣暢淋漓。辛棄疾不是傳統(tǒng)意義上的封建文人，他是個(gè)有雄心壯志的愛國英雄。他早年橫戈躍馬，奮勇抗金，一生以抗敵報(bào)國、統(tǒng)一河山為最大愿望，在他南宋任職的前一時(shí)期中，曾熱情洋溢地寫了不少有關(guān)抗金北伐的建議，像著名的美芹十論九議等。但自南渡以來，腐朽的南宋朝廷始終不重視他的才能，不給他實(shí)現(xiàn)志愿的機(jī)會(huì)，這不能不使他感到壯志難酬的苦悶與憂憤，他有不少詞作抒發(fā)了這種情感，如“了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生”（破陣子），“卻將萬字平戎策，換得東家種樹書”（鷓鴣天）對(duì)南宋朝廷的妥協(xié)投降政策也進(jìn)行了批判譴責(zé)，在賀新郎摸魚兒等詞中，他用“剩水殘山”、“斜陽正在,煙柳斷腸處”等詞句諷刺茍安殘喘的南宋小朝廷，表達(dá)他對(duì)偏安一角不思北上的不滿。辛棄疾在蘇軾“以詩為詞”的基礎(chǔ)上進(jìn)而“以文為詞”，即將古文詞賦中常用的章法和議論、對(duì)話等手法移植于詞。以文為詞，既是方法的革新，也是語言的變革。在兩宋詞上，辛棄疾的作品數(shù)量最多，成就、地位也最高。就內(nèi)容境界，表現(xiàn)方法和語言的豐富性、深刻性、開拓性和創(chuàng)造性而言，辛詞都可說是空前絕后。他獨(dú)創(chuàng)“稼軒體”，確立了豪放一派，影響極為深遠(yuǎn)。二、選題相關(guān)研究現(xiàn)狀二、選題相關(guān)研究現(xiàn)狀辛棄疾堪稱宋詞史上的一座無可爭(zhēng)議的高峰，對(duì)于辛棄疾的研究熱情經(jīng)久不息。對(duì)辛棄疾的研究，既有對(duì)辛棄疾人格、思想的全面把握，也有對(duì)辛詞細(xì)節(jié)處的分析，而且，研究者還不斷地將現(xiàn)代的思想、理論引入到辛棄疾的研究領(lǐng)域，大大擴(kuò)寬了研究視野。一、關(guān)于辛詞藝術(shù)特征的研究這類文章或是從整體上，或是從農(nóng)村詞、田園詞、婉約詞等各種不同的類型出發(fā)，對(duì)辛棄疾詞作的獨(dú)特藝術(shù)特征加以分析研究。李建國的論辛詞豁達(dá)自適的藝術(shù)境界（貴州社會(huì)科學(xué)1997年第2期），提出辛棄疾為豪放派的真正代表，認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)辛詞豁達(dá)自適的藝術(shù)境界的研究。張玉璞與劉加夫合著的英雄感愴，大聲鏜鞳論稼軒詞的崇高美（江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)1997年第3期），從美學(xué)意義上，對(duì)辛詞加以剖析，認(rèn)為辛棄疾的審美追求是對(duì)傳統(tǒng)的本色詞派的一次反動(dòng)。陳學(xué)祖、曾曉峰的稼軒詞典故之符號(hào)學(xué)闡釋（湖北大學(xué)學(xué)報(bào)1998年第3期），則運(yùn)用符號(hào)學(xué)的理論研究辛詞中的典故。程自信的淺論辛棄疾的婉約詞（江淮論壇1998年第6期），注意到辛棄疾雖為豪放派的代表詞人，但觀全部現(xiàn)存辛詞，婉約詞在數(shù)量上占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。車永強(qiáng)、藍(lán)小瑤的從詞的藝術(shù)特征看辛棄疾的“詞界革新”（海南師容，結(jié)合作者人生理想、個(gè)人經(jīng)歷和社會(huì)環(huán)境來分析辛棄疾詞中英雄情結(jié)形成的原因。另一部分是，通過研究辛棄疾詞中自己的親身經(jīng)歷和他的詞中的英雄人物之間的對(duì)比來分析他如何抒發(fā)自己的英雄情節(jié)。以破陣子鷓鴣天永遇樂京口北固亭懷古、南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷、八聲甘州等為例。擬解決的主要問題辛棄疾詞的英雄情結(jié)形成的原因。辛棄疾怎樣在詞中抒發(fā)他的英雄情結(jié)。思路第一步通讀有關(guān)辛棄疾人生經(jīng)歷的傳記、著作，對(duì)辛棄疾有一個(gè)比較清楚、全面的了解；通過歷史書籍、影像資料熟悉南宋的歷史；第二步先通過查閱工具書指出“英雄情結(jié)”的定義，然后弄清楚辛棄疾的“英雄情結(jié)”的具體所指。第三步結(jié)合辛棄疾的人生理想、個(gè)人經(jīng)歷和南宋歷史發(fā)現(xiàn)、概括出辛棄疾詞中抒發(fā)英雄情結(jié)的原因；第四步認(rèn)真研讀辛棄疾的詞作，了解辛棄疾是如何抒發(fā)自己的英雄情結(jié)的；第五步簡(jiǎn)評(píng)辛棄疾的英雄情結(jié)。四、研究的創(chuàng)新點(diǎn)及重、難點(diǎn)四、研究的創(chuàng)新點(diǎn)及重、難點(diǎn)本文的創(chuàng)新之處是以辛棄疾詞中的英雄人物形象為切入點(diǎn)，通過英雄人物對(duì)比來了解和發(fā)現(xiàn)辛棄疾是如何在詞中抒發(fā)自己的英雄情結(jié)。本文的重點(diǎn)是對(duì)辛棄疾詞中的英雄人物進(jìn)行對(duì)比，分析辛棄疾是如何表現(xiàn)自己的英雄情結(jié)。本文的難點(diǎn)是將辛棄疾詞中的英雄人物以及事跡與辛棄疾自身人生經(jīng)歷進(jìn)行對(duì)比研究。五．論文研究進(jìn)程安排五．論文研究進(jìn)程安排2013年12月確定論文選題，完成開題報(bào)告和50張卡片。2013月3月完成提綱，請(qǐng)老師幫助修改，提出修改意見。2013年4月撰寫論文初稿2013年5月中旬以前完成論文初稿，請(qǐng)老師審閱、提出修改意見。2013年5月下旬修改初稿。2013年6月初完成論文二稿，請(qǐng)老師提出意見，并修改。2013年6月上旬定稿，打印，準(zhǔn)備答辯。主要參考文獻(xiàn)主要參考文獻(xiàn)論文論文桂琳稼軒詞用典探微，北方論叢，2003年第1期紀(jì)勝全試論辛棄疾詞中的三國人物東京文學(xué)，2009年第9期李峰論辛棄疾登臨懷古詞,湖南文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2007年第3期陽江波三篇“懷古”競(jìng)風(fēng)流比較賞析，文教資料2005年第30期專著專著鄧廣銘稼軒詞編年箋注，上海古籍出版社1998年版崔海正主南宋詞研究史稿齊魯書社2006年版唐圭璋詞話叢編中華書局1986年版

簡(jiǎn)介：一、判斷共10題（共計(jì)10分）第1題（10分）題號(hào)1488函數(shù)即可以嵌套定義,又可以嵌套調(diào)用答案N第2題（10分）題號(hào)1256UNSIGNED和VOID在C中都是保留字答案Y第3題（10分）題號(hào)1280表達(dá)式I表示對(duì)變量I自加1答案Y第4題（10分）題號(hào)1282C語言源程序的基本結(jié)構(gòu)單位是MAIN函數(shù)答案N第5題（10分）題號(hào)1276字符常量的長(zhǎng)度肯定為1答案Y第6題（10分）題號(hào)1469CHARA{A,B,C}CHARB{“ABC“}數(shù)組A和數(shù)組B占用的內(nèi)存空間大小不一樣答案Y第7題（10分）題號(hào)1249若有INTI10,J2則執(zhí)行完IJ8后I的值為28答案N第8題（10分）題號(hào)33INTI,P是正確的C說明。答案Y第9題（10分）題號(hào)1250WHILE循環(huán)語句的循環(huán)體至少執(zhí)行一次答案N第10題（10分）題號(hào)1510有數(shù)組定義INTA22{{1},{2,3}}則A01的值為0答案Y二、單項(xiàng)選擇共30題（共計(jì)30分）第1題（10分）題號(hào)456執(zhí)行下面程序后，輸出結(jié)果是（）。MAIN{A45,B27,C0CMAXA,BPRINTF“D\N“,C}INTMAXX,YINTX,Y{INTZIFXYZXELSEZYDS{“BEIJING“}BCHARSS{“BEIJING“}CCHARS8S“BEIJING“DCHARSS“BEIJING“答案D第7題（10分）題號(hào)3191若變量A,I已正確定義,且I已正確賦值,合法的語句是AAINTIBA1CIDAA5答案C第8題（10分）題號(hào)490以下字符中不是轉(zhuǎn)義字符的是（）。A\AB\BC\CD\\答案C第9題（10分）題號(hào)184下列定義不正確的是（）。ADEFINEPI3141592BDEFINES345CINTMAXX,YINTX,Y{}DSTATICCHARC答案C第10題（10分）題號(hào)3028CHARH,S可將字符H通過指針存入變量H中的語句是ASHBSHCSHDSH答案B第11題（10分）題號(hào)690

簡(jiǎn)介：東北大學(xué)21秋學(xué)期高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)X在線平時(shí)作業(yè)3試卷總分100得分100一、單選題共25道試題,共100分1若有定義INTX10,PX，則P5表示（）。A數(shù)組元素X5的地址B數(shù)組元素X5的值C數(shù)組元素X6的地址D數(shù)組元素X6的值E選項(xiàng)內(nèi)容11F選項(xiàng)內(nèi)容11G選項(xiàng)內(nèi)容11答案B2下面程序的輸出結(jié)果為（）。MAIN{INTA1,B0；SWITCHA{CASE1SWITCHB{CASE0PRINTF“0“；BREAK；CASE1PRINTF“1“；BREAK；}CASE2PRINTF“2“；BREAK；}}A0B02C012D有語法錯(cuò)誤答案B3以下對(duì)指針變量的操作中，不正確的是（）。AINTP,QQBINTP,QQPNULLCINTA5,PPADINTA5,PPQ“答案D4設(shè)有一段程序INTVAR，A；A100；VARIFX1X2X3PRINTF““ELSEPRINTF““}A輸出B輸出C存在語法錯(cuò)誤D無輸出結(jié)果答案B11若有定義INTX10,PX，則P5表示（）。A數(shù)組元素X5的地址B數(shù)組元素X5的值C數(shù)組元素X6的地址D數(shù)組元素X6的值E選項(xiàng)內(nèi)容11F選項(xiàng)內(nèi)容11答案B