簡(jiǎn)介：附件一青海民族大學(xué)碩士學(xué)位論文封面格式附件一青海民族大學(xué)碩士學(xué)位論文封面格式（此文字不用打?。ù宋淖植挥么蛴。W(xué)位類別法學(xué)學(xué)號(hào)130304Z201碩士學(xué)位論文新媒體視野下格薩爾史詩(shī)傳播與保護(hù)研究以果洛州格史保護(hù)為例學(xué)位申請(qǐng)人姓名張美導(dǎo)師姓名及職稱王志強(qiáng)王志強(qiáng)教授教授專業(yè)名稱民族文化傳播民族文化傳播二〇一六一六年三月十五日附件二附件二扉頁(yè)示例示例（此文字不用打印）（此文字不用打?。W(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。論文作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解青海民族大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)青海民族大學(xué)研究生工作部可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文□不保密，□保密期限至年月止）。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向工作單位電話（）通訊地址郵編

簡(jiǎn)介：目錄摘要??????????????????????????????????????????????．2ABSTRACT??????．???????????????????????????????????．?．?．；導(dǎo)論??????????????????????????????????????????????．4第一節(jié)新康德主義與文德爾班學(xué)說概述??????????????????4第二節(jié)研究綜述與問題意識(shí)???????????????????????7第三節(jié)本文研究概要?????????????????????????．1．1第一章時(shí)代問題后黑格爾時(shí)代哲學(xué)的合法性???????????????．13第一節(jié)19世紀(jì)科學(xué)的發(fā)展與哲學(xué)合法性的危機(jī)??????????????一13第二節(jié)“歷史主義及其問題”??????????????????????16第三節(jié)“無內(nèi)容的歷史主義”與兩場(chǎng)爭(zhēng)論?????????????????20第二章“真理與歷史”哲學(xué)史教程中的歷史思想???????????．32第一節(jié)19世紀(jì)德國(guó)的哲學(xué)史寫作傳統(tǒng)??????????????????一32第二節(jié)普遍與特殊對(duì)文德爾班哲學(xué)史觀念的解讀?????????????351．哲學(xué)的概念???????????????????????????一362．哲學(xué)史的概念?????????????????????????．．383．哲學(xué)史敘述中的連續(xù)性??????????????????????一43第三節(jié)對(duì)哲學(xué)史教程具體內(nèi)容的解讀????????????????．451．思想的對(duì)稱性希臘哲學(xué)與文藝復(fù)興一啟蒙哲學(xué)????????????．462．?dāng)嗔雅c連續(xù)中世紀(jì)哲學(xué)?????????????????????．．483．尾聲與序曲19世紀(jì)哲學(xué)?????????????????????．49結(jié){吾?????????????????????????????????????????????．．52參考文獻(xiàn)????????????????????????????????．53致謝?????????????????????????????????????????????．．59ABSTRACTWILHELMWINDELBAND18481915，WHOSEHISTORICALTHOUGHTSMADEAGREATCONTRIBUTIONBOTHTOGERMANPHILOSOPHYANDHISTORIOGRAPHYBETWEENTHEENDOF19‘“CENTURYANDTHEBEGINNINGOF20CENTURY,WASACKNOWLEDGEDASTHEFOUNDEROFNEOKANTIANISMSOUTHWESTGERMANSCH001．FORALONGWHILE，SCHOLARSMOSTLYPUTTHEIRFOCUSESONWINDELBAND’SRELEVANTARGUMENTSONTHEORETICALLEVEL，WHILELARGELYIGNORINGHISIDENTITYOFHISTORIANOFPHILOSOPHYASWELLASTHETHOUGHTOFHISTORIOGRAPHYINHISWORKSOFHISTORYOFPHILOSOPHY．‘IHEBASICCONCERNSOFTHISTHESISWEREORIENTATEDFROMHISTORYTOTEXT．THEFIRSTSECTIONSTRIVESTOPORTRAITTHEWHOLEOFINTELLECTUALCONTEXTSWINDELBANDWASENGAGEDIN，INORDERTOCATCHUPTHETIMEQUESTIONHENEEDEDTOANSWERHOWWOULDPHILOSOPHYMAKESELFREFORMINGTOMEETTHECHALLENGESFROMTHEBOOMINGOFTHEEMPIRICALSCIENCESREPRESENTEDBYNATURALANDHISTORICALSCIENCES．GUIDEDBYTHISQUESTION，THEKEYCONCEPTSOFWINDELBAND’SWILLBEANALYSEDANDEXPOUNDED．PARTICULARLY,ITWILLPAYATTENTIONTOTHECONFLICTSANDINTERACTIONSBETWEENWINDELBANDANDOTHERINTELLECTUAIFORCESSCIENTISMANDHISTORISMUSDURINGHISTIME．INSUM，THESECONTEXTSACTASANIMPORTANTROLEOFPROBLEMATICCONSCIOUSNESSINWINDELBAND’SHISTORYOFPHILOSOPHY。INTHESECONDSECTION，BYDEALINGWITHLEHRBUCHDERGESCHICHTEDERPHILOSOPHIEASFLHISTORICALWORK，THISTHESISWILLFIRSTLYINTERPRETATEWINDELBAND’SCONCEPTOFHISTORYOFPHILOSOPHY,ANDTHROWLIGHTONTHECONNECTIONBETWEENWINDEBANDANDTHEGERMANTRADITIONOFHISTORYOFPHILOSOPHYASWELLASHISTORICALSCIENCEIN19THCENTURY；AFTERTHAT，BYLOOKINGINTOWINDELBAND’SCONCRETEHISTORICALNARRATIVE，THELASTPARTOFTHISTHESISWILLEVENTUALLYREVEAL，INSPITEOFTHEDIVERSITYANDINDIVIDUALITYINTHEREALHISTORICALPROCESS，HOWDIDWINDELBAND‘‘MAKE’’THECONTINUITYANDUNITYINTHEDEVELOPMENTOFPHILOSOPHY,BYWHICHHEARGUEDFORTHELEGITIMACYANDIDENTITYOFPHILOSOPHY．KEYWORDSNEOKANTIANISMUS，PHILOSOPHICALIDENTITYCRISIS，SCIENTISMANDHISTORISMUS，LEHRBUCHDERGESCHICHTEDERPHILOSOPHIE，CONTINUITY3

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)L206．7UDC800密級(jí)學(xué)校代碼訶{I￡解茁丈孥碩士學(xué)位論文學(xué)歷碩士文學(xué)史對(duì)柔石的閱讀與接受THEHISTORYOFLITERATUREACCEPTSTOSUPPLEROUSHI’SREADING作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向論文開題日期干藏LJ、、、馬云教授中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)2010年7月1日公開10094學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學(xué)位論文文學(xué)史對(duì)柔石的閱讀與接受，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中標(biāo)明。本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。論文作者簽名專鐫撕，年占月羅日指導(dǎo)教師確認(rèn)簽名H¨引月／7日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書P二7與勺本學(xué)位論文作者完全了解河IL,JITI范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)河北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在年解密后適用本授權(quán)書論文作者簽名秒堯≯1年‘月羅EL指導(dǎo)教師簽名加F年石月與易／，日Ⅱ

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10270分類號(hào)G4009學(xué)號(hào)132200363碩士學(xué)位論文教育史視域下的雅努什科扎克“兒童權(quán)利”思想研究學(xué)院教育學(xué)院專業(yè)教育史研究方向教育思想研究研究生姓名劉美指導(dǎo)教師__________方明生___________________完成日期2016年5月SHANGHAINORMALUNIVERSITYMASTEROFPHILOSOPHYABSTRACTIIABSTRACTABSTRACT2015MARKSTHE70THANNIVERSARYOFTHEENDOFWORLDWARII,20THCENTURYMULTIPLEWARSANDWORLDWARIIBROUGHTTOMANKINDLEARNEDONCHILDPROTECTIONANDEDUCATIONAREALSOWORTHCONSIDERINGANDEXPLORINGMANYQUESTIONSINRECENTYEARS,CHILDRENSRIGHTSATHOMEANDABROADHAVEBECAMEAHOTTOPICPOLANDEDUCATIONALPHILOSOPHER,PSYCHOLOGISTJANUSZKORCZAK18781942IN1919PUBLISHEDTHE“HOWTOLOVEACHILD“ANDIN1929PUBLISHED“THECHILDSRIGHTTORESPECT“SHOWEDTHERESEARCHINTHEFIELDOFCHILDRENSRIGHTSNEWUNDERSTANDINGIN19121942,JANUSZKORCZAKMADEHISTHINKINGBLUEPRINTINTOPRACTICEFROMTHEPERSPECTIVEOFTWOBOOKSANDRELATEDPRACTICESBENEFICIALTOEXPLORETHEFACTORSTHATPROVIDETERMSOFREFERENCEFORTHEPROTECTIONOFCHILDRENSRIGHTS,CHILDRENSEDUCATIONANDSOONTHEPERSPECTIVEONCHILDRENSRIGHTSOFJANUSZKORCZAKISBASEDONTHELIVESOFCHILDREN,CHILDPSYCHOLOGYANDEDUCATIONALRESEARCHEARLYFAMILYENVIRONMENTHADAGREATIMPACTONHISGROWTHANDFORMATIONOFPERSONALITY,PARTICULARLYHISSENSITIVITYTOSOCIALISSUESIMAINLYINTERPRETATIONKOZAK’STHEORYON“CHILDRENSRIGHTS“FROMSEVERALASPECTSLIFEANDTHOUGHTPROCESS,MAJORWORKS,EDUCATIONALPRACTICE,STATUS,ETC,INTHEWORLDHISTORYOFEDUCATIONHORIZONINRESEARCHMETHODS,THEPAPERMAINLYUSESLITERATUREANALYSIS,HISTORICALRESEARCHANDOTHERSTUDIES,CLUTCHINGWRITESEEALARGENUMBEROFHISTORICALDOCUMENTS,ANDREADALOTOFTHEOFFICIALWEBSITEOFTHEINFORMATIONFORREVIEW,COMPARE,TOOBTAINREALANDEFFECTIVEREFERENCETHESISISDIVIDEDINTOFIVEPARTS,THEFIRSTCHAPTER,MAINLYTOCLARIFYTHEORIGINANDSIGNIFICANCEOFTHISSTUDY,THECORECONCEPTOFDOMESTICANDFOREIGNRESEARCHSUMMARYANDHEAVYANDDIFFICULTTHESECONDCHAPTERDISCUSSESTHEHISTORICALBACKGROUNDOFTHE20THCENTURY,KOZAKSLIFEANDTHOUGHTPROCESSTHETHIRDCHAPTERKOZAKSTWOREPRESENTATIVEWORKS“HOWTOLOVEACHILD“,“THECHILDSRIGHTTORESPECT“INTERPRETATIONOFTHEMAINCONTENT,WHEREIN“HOWTOLOVEACHILD“DESCRIBESTHEMAIN“POWERCHILDRENWHAT“PROBLEM“THECHILDSRIGHTTORESPECT“FOCUSESONTHE“HOWTORESPECTCHILDRENSRIGHTS“ISSUETHEFOURTHCHAPTERDESCRIBESKOZAKEDUCATIONALPRACTICES,INCLUDINGTHECREATIONOF“CHILDREPUBLIC“CONSTRUCTIONANDCHILDRENSLITERATURETHEFINALCHAPTERONTHEAFFECTIONOFJANUSZKORCZAKEDUCATIONALTHOUGHTSFROMTHEWORLDHISTORYOFEDUCATIONBACKGROUNDTHEORYOFTHERIGHTSOFCHILDRENONCHILDRESEARCHKOZAKHAS

簡(jiǎn)介：I分類號(hào)K103密級(jí)無學(xué)校代碼10414學(xué)號(hào)2013010628碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文文化史視域下的霍布斯鮑姆史學(xué)研究文化史視域下的霍布斯鮑姆史學(xué)研究THESTUDYOFHOBSBAWM’SHISTORIOGRAPHYASTHEFIELDOFCULTURALHISTORYTHESTUDYOFHOBSBAWM’SHISTORIOGRAPHYASTHEFIELDOFCULTURALHISTORY陳皓陳皓院所歷史文化與旅游學(xué)院導(dǎo)師姓名梁民愫學(xué)科專業(yè)世界史研究方向文化史二○一六年五月I摘要進(jìn)入20世紀(jì)50年代，西方史學(xué)經(jīng)歷了所謂的史學(xué)風(fēng)向的“第五次轉(zhuǎn)折”，社會(huì)史研究由此成為史學(xué)研究的主流，占據(jù)了歷史學(xué)研究的中心位置。然而就在這次史學(xué)風(fēng)向變遷之后不過二十年左右，當(dāng)代西方史學(xué)又開始了新的重新定向。作為對(duì)舊的社會(huì)史解釋模式固有弊端的反動(dòng)，曾經(jīng)默默無聞的文化史煥發(fā)出新的活力，完成了自身的蛻變，并且引導(dǎo)了又一次史學(xué)風(fēng)向的轉(zhuǎn)變。艾瑞克霍布斯鮑姆（ERICJOHNERNESTHOBSBAWM，19172012）是著名的英國(guó)馬克思主義史學(xué)派歷史學(xué)家。作為一個(gè)馬克思主義歷史學(xué)家和英國(guó)新左派代表人物，霍布斯鮑姆在社會(huì)史研究領(lǐng)域做出了杰出的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。但不為大多數(shù)人所知的是，作為社會(huì)史家的霍布斯鮑姆，卻同樣在文化史研究領(lǐng)域進(jìn)行了有益的史學(xué)探索和實(shí)踐。本文選取霍布斯鮑姆的文化史研究作為考察中心，意在通過對(duì)其文化史思想的系統(tǒng)梳理和分析，將霍布斯鮑姆文化史研究的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和揭示，進(jìn)而深化對(duì)霍布斯鮑姆文化史研究及其在霍布斯鮑姆整體史學(xué)理論與實(shí)踐乃至西方文化史寫作中所處地位的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)發(fā)展提供文化的現(xiàn)實(shí)參照與可資借鑒。包括緒論，全文由六個(gè)部分組成。緒論交代了本文的研究背景及問題緣起，對(duì)關(guān)于霍布斯鮑姆的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀作了大體的梳理，指出了本文的研究意義。第一章主要通過對(duì)文化和文化史的概念進(jìn)行界定，指出本文的研究范圍，并借由對(duì)霍布斯鮑姆文化背景和人生經(jīng)歷的介紹，探尋霍布斯鮑姆文化史研究的歷史土壤和觀念港灣。第二章主要通過對(duì)霍布斯鮑姆的主要文化史著作進(jìn)行分主題分析，試圖挖掘霍布斯鮑姆文化史研究的豐富意涵。第三章主要通過對(duì)霍布斯鮑姆的文化史研究的分析，試圖表明霍布斯鮑姆史學(xué)研究的“文化轉(zhuǎn)向”存在從社會(huì)史到文化史和文化史內(nèi)部更細(xì)化的從大眾文化史到新文化史的轉(zhuǎn)向，引領(lǐng)和促進(jìn)了文化史的發(fā)展。第四章主要通過對(duì)霍布斯鮑姆文化史研究的特點(diǎn)的分析，試圖對(duì)霍布斯鮑姆文化史研究的特點(diǎn)進(jìn)行總體的揭示。第五章主要通過對(duì)霍布斯鮑姆文化史研究的影響進(jìn)行分析，試圖對(duì)霍布斯鮑姆的文化史研究在史學(xué)界和其整體史學(xué)研究中的地位和影響進(jìn)行中肯的評(píng)價(jià)。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞霍布斯鮑姆；文化史；傳統(tǒng)；爵士樂；歷史唯物主義

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）（學(xué)術(shù)學(xué)位）論文題目論文題目教師個(gè)人教育哲學(xué)的生成研究教師個(gè)人教育哲學(xué)的生成研究基于教師個(gè)人生活史的考察基于教師個(gè)人生活史的考察學(xué)科專業(yè)名稱教育學(xué)原理申請(qǐng)人姓名趙書琪指導(dǎo)教師戚萬學(xué)教授論文提交時(shí)間2017年6月10日學(xué)科專業(yè)名稱教育學(xué)原理申請(qǐng)人姓名趙書琪指導(dǎo)教師戚萬學(xué)教授論文提交時(shí)間2017年6月10日單位代碼單位代碼1044510445學(xué)號(hào)20140201142014020114分類號(hào)G4002G4002研究生類別研究生類別全日制全日制目錄目錄摘要摘要IABSTRACTIII緒論緒論1一、選題緣起1（一）教師個(gè)人教育哲學(xué)是教師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分1（二）當(dāng)代教育改革與實(shí)踐呼喚教師生成個(gè)人的教育哲學(xué)1（三）國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)教師個(gè)人教育哲學(xué)生成問題的研究不足2（四）基于研究者的興趣與以往的思考3二、研究意義4（一）理論意義4（二）實(shí)踐意義4三、文獻(xiàn)綜述4（一）以研究視角與方法的角度4（二）以研究?jī)?nèi)容的角度6（三）以研究結(jié)論的角度7四、研究的目的與思路8（一）研究目的8（二）研究思路9五、研究方法9（一）文獻(xiàn)研究法9（二）訪談法9（三）觀察法9（四）實(shí)物分析法10第一部分第一部分教師個(gè)人教育哲學(xué)的理論闡釋教師個(gè)人教育哲學(xué)的理論闡釋11一、教師個(gè)人教育哲學(xué)的提出11（一）理論依據(jù)11（二）現(xiàn)實(shí)考察11二、教師個(gè)人教育哲學(xué)的內(nèi)涵12三、教師個(gè)人教育哲學(xué)的基本內(nèi)容15（一）教育本體論15（二）教育主體論15（三）教育運(yùn)行論16

簡(jiǎn)介：後旦大學(xué)碩士學(xué)位論文Y953315學(xué)校代碼10246學(xué)導(dǎo)032023085插入缺失INDEL分子標(biāo)記揭示的亞洲栽培稻ORYZASATIVAL．秈一粳分化院系專業(yè)姓名指導(dǎo)教師完成日期生命科學(xué)學(xué)院生態(tài)學(xué)蔡星星盧寶榮教授2006年5月18日DIFFERENTIATIONOFFNDJCAJAPONICARICEREVEALEDBYINSERTION／DELETIONINDELANALYSISABSTRACTTHEASIANCULTIVATIEDRICEORYZASATIVAL．ISTHEWORLD’SMOSTIMPORTANTSTAPLEFOOD．ASANOLDCROPWITHMORETHANTENTHOUSANDYEARSOFDOMESTICATION，O．SATIVAHASHADABUNDANTGENETICDIVERSITYANDSIGNIFICANTGENETICDIFFERENTIATIONAMONGVARIETALTYPESWITHTHEIRADAPTABILITYTODIFFERENTAGRICULTURALECOLOGICALENVIRONMENTS．THEREFORE，INDICAANDJAPONICA，REPRESENTINGTWOPARTIALLYISOLATEDGENEPOOLSARERECOGNIZED．CONSIDERABLEVARIATIONBETWEENTHETWOSUBSPECIESATBOTHMORPHOLOGICALANDMOLECULARLEVELSISOBSERVEDANDTHEINTERSUBSPECIFICCROSSESISBELIEVEDTOBETHEULTIMATEWAYFORHIGHDEGREEOFHETEROSIS．GENETICDIFFERENTIATIONAMONGDIFFERENTRICEVARIETIESANDPHYLOGENETICRELATIONSHIPBETWEENCULTIVATEDRICEANDWILDRICEWEREESTIMATEDBYPRINCIPLECOMPONENTANALYSISPCAANDCLUSTERANALYSISCOMBINEDWITHINDELMARKERSBASEDONTHEINSERTION／DELETIONFRAGMENTSOBTAINEDFROMCOMPARATIVEGENOMICSTUDYOFDNASEQUENCESBETWEEN9311INDICAANDNIPPONBAREJAPONICAINTHISTHESIS．THEAIMISTOAPPRAISETHEVALUEOFTHEINDELMARKERINIDENTIFYINGINDICAANDJAPONICAANDTODISCUSSTHEPROCESSESOFINDICAJAPONICADIFFERENTIATION．THEMAINRESULTSWERESUMMARIZEDASFOLLOWS．ATOTALOF59ACCESSIONSOFTYPICALINDICARICE26ANDJAPONICARICE33IDENTIFIEDBYCHENG’SSIXMORPHOLOGICALINDEXESWEREEXAMINEDBY45INDELPRIMERPAIRSFROMTWELVECHROMOSOMES．BLCHPRIMERPAIRDETECTEDTWOTOTHREEALLELES．THERICEACCESSIONSWEREIDENTIFIEDASINDICAWITHTHESAMEALLELESWITH9311ORASJAPONICAWITHTHESAMEALLELESWITHNIPPONBARE．THERESULTINDICATEDTHATLNDELPRIMERPAIRSCALLEASILYDISTINGUISHBETWEENINDICAANDJAPONICARICEVARIETIESWITHVERACITYOVER90％．ANOTHER74ACCESSIONSOFCULTIVATEDRICEAND76ACCESSIONSOFWILDRICEFROM12ASIANCOUNTRIESWEREEXAMINEDBYTHESE45LNDETPRIMERPAIRS．THEPCAANDCLUSTERANALYSISLEADTOFOURMAINCONCLUSIONS1THERICEVARIETIESFROMTHEEASTANDEASTSOUTHASIAHADWELLDIFFERENTIATIONBETWEENLNDICAANDJAPONICA，WHILETHOSEFROMSOUTHASIADIDN’TSHOWDISTINGUISHGENETICDIFFERENTIATION．2THEINDELPRIMERPAIRSCANREVEALTHEPHYLOGENETICRELATIONSHIPAMONGORYZASPECIESTOSOMEDEGREE．3THEAAGENOMEWILDRICESPECIESHASCLOSERELATIONSHIPWITHLNDICA．4THEAAGENOMEWILDRICESPECIESDIDN’TSHOWSIGNIFICANTLNDICAJAPONICADIFFERENTIATION．ITWASDEDUCEDTHATTHEPROCESSESLEADINGTOINDICAJAPONICADIFFERENTIATININVOLVEDACOMBINATIONOFMOLECULAREVENTSTHATINELUDEMUCHVARJATIONOF2

簡(jiǎn)介：浙江師范大學(xué)2011級(jí)碩士畢業(yè)論文拉鐵摩爾邊疆視域下的亞洲地緣政治思想研究RESEARCHONLATTIMOITE’SGEOPOLITICALTHOUGHTSOFASIABASEDONHISSTUDYOFFRONTIERS作者姓名蔡美娟NAMECAIMEIJUAN指導(dǎo)老師趙志輝SUPERVISORZHAOZHIHUI專業(yè)世界史MAJORWORLDHISTORY浙江師范大學(xué)人文學(xué)院COLLEGEOFHUMANITIES，ZHEJIANGNORMALUNIVERSITY這一新的國(guó)際政治概念；其二，具體剖析中俄亞洲內(nèi)陸邊疆，主要是滿洲、蒙古和新疆的地緣價(jià)值，突出“現(xiàn)代的邊疆”在社會(huì)及國(guó)家互動(dòng)關(guān)系中的重要地位和作用，并以此為基礎(chǔ)，呼吁世界關(guān)注未來中國(guó)的重要性。在這一部分內(nèi)容中，他把滿洲看成是中國(guó)、俄國(guó)、西歐三大文明的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)，把日本對(duì)滿洲的侵略歸結(jié)為西歐文明的擴(kuò)張；將蒙古視作中俄蘇之間的緩沖地帶和中蘇交流的橋梁；將新疆視為亞洲的樞紐。拉鐵摩爾研究亞洲的地緣政治價(jià)值及意義，一方面是出于其對(duì)亞洲現(xiàn)實(shí)政治的強(qiáng)烈關(guān)懷，另一方面也是為了指出美國(guó)的亞洲政策存在諸多問題，美國(guó)需要新的亞洲政策以適應(yīng)亞洲的新局勢(shì)和新情況，并為美國(guó)的新亞洲政策給出自己的建議?；谏鲜鰞?nèi)容而形成的亞洲地緣政治思想獨(dú)具拉鐵摩爾個(gè)人的研究特色首先，他采用“移情”方法，主張“進(jìn)入中國(guó)內(nèi)部”研究中國(guó)、“站在亞洲的立場(chǎng)看亞洲”，這不僅跳出了漢族中心論，也拋棄了“西方中心論”。其次，他精通漢語、蒙語等多種外語，糅合自由奔放的思想，將社會(huì)學(xué)、地理學(xué)、人類學(xué)、政治學(xué)等諸多學(xué)科的治學(xué)方法融會(huì)貫通、渾然一體，運(yùn)用自如。再者，他擅用比較研究法，在其著述中，從山川地形、風(fēng)土人情到歷史沿革、現(xiàn)實(shí)政治，他皆能進(jìn)行古今中西之間的縱橫比較。最后，他的亞洲地緣政治思想蘊(yùn)含著濃厚的經(jīng)世意味，此外，他從地緣政治等多重視角認(rèn)識(shí)亞洲和中國(guó)的態(tài)度和方法也向我們展示了他獨(dú)特的全球視野以及整體史觀。同時(shí)，他的亞洲地緣政治思想也不可避免地存在一些不足與問題過于強(qiáng)調(diào)邊疆因素的作用；片面夸大工業(yè)化的作用；機(jī)械套用邊疆理論的框架。關(guān)鍵詞拉鐵摩爾；邊疆理論；亞洲地緣政治思想II

簡(jiǎn)介：JLIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII|Y3213883摘要清末民初，報(bào)人是一種具有鮮明特點(diǎn)的新式職業(yè)。從內(nèi)在表現(xiàn)上來看，報(bào)人是一份報(bào)紙的旗幟，以自身思想與理念影響著這份報(bào)紙的風(fēng)格與走向；而從內(nèi)在形式上來看，報(bào)人作為新式知識(shí)分子，在內(nèi)憂外患的沖擊之下積極投入到輿論救國(guó)實(shí)踐的大潮。史量才懷有強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷，致力于新聞事業(yè)的建設(shè)，與申報(bào)的光芒相得益彰、交相輝映，在中國(guó)新聞史的發(fā)展進(jìn)程中無法被忽視。他游走于不同的公共空間，依靠學(xué)堂、報(bào)館等公共空間編織廣泛的交往網(wǎng)絡(luò)，使眾多緊密的組織形態(tài)被調(diào)動(dòng)起來保證交往圈子的不斷運(yùn)作。在融合與分化中，交往秩序憑借共同的理念與旨趣得以強(qiáng)化。文章從公共交往的視角入手，按照時(shí)間的發(fā)展與專題的開展主要分為四個(gè)部分，借此研究史量才公共交往的脈絡(luò)，呈現(xiàn)其政治思想與新聞理念的轉(zhuǎn)變。從辦學(xué)教育到辦報(bào)救國(guó)，史量才的社會(huì)角色發(fā)生了多樣的變化。本文試圖從中梳理出史量才的公共交往活動(dòng)，憑借交往軌跡的延展勾勒出史量才的復(fù)雜多樣公共交往圖景，旨在為以后的研究提供參考第一章從教學(xué)與報(bào)業(yè)方面的教育活動(dòng)展開，呈現(xiàn)史量才的公共交往。憑借教育活動(dòng)版圖的開始與拓展，他由教育救國(guó)走向輿論救國(guó)。通過比較其思想觀念的前后變化，有助于探究其交往活動(dòng)與思想觀念之間的互動(dòng)機(jī)制。第二章以史量才主持申報(bào)初期的公共交往活動(dòng)為中心，著重介紹其投身報(bào)業(yè)的緣起，考察其背后存在的深層次動(dòng)機(jī)。圍繞申報(bào)館這樣一個(gè)龐大的公共場(chǎng)所，史量才與編者、同人、政治群體展開交往。通過梳理公共交往網(wǎng)絡(luò)，有助于探究其報(bào)業(yè)思想的成型與發(fā)展。第三章聚焦于申報(bào)業(yè)務(wù)改革時(shí)期史量才的公共交往，根據(jù)交往軌跡的變動(dòng)，可以“九一八事變”為分界線分為兩個(gè)方面。在“九一八”前期，受限于時(shí)事的發(fā)展以及史量才作為申報(bào)主持者思想的影響，因?yàn)閼T習(xí)、理念的不同，申報(bào)內(nèi)部人事出現(xiàn)了動(dòng)蕩與分歧。而在“九一八”后期，在時(shí)局動(dòng)蕩的沖擊與進(jìn)步人士的雙重影響下，史量才的思想觀念趨向進(jìn)步，追求言論自由、民主獨(dú)立，領(lǐng)導(dǎo)申報(bào)進(jìn)行革新。第四章以專題的形式圍繞史量才創(chuàng)辦申報(bào)紀(jì)念刊物時(shí)期的公共交往進(jìn)行考察，從中選取申報(bào)創(chuàng)辦五十周年與六十周年出版的紀(jì)念刊物作為研究中心。

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDCⅢILL／／LL／／／／／LLJ㈣ⅢJF『『IJJ『FJ0Y3416‘．,LMJ8‘LLLL6IJIII16LLLRI。密級(jí)編號(hào)中國(guó)美術(shù)學(xué)院學(xué)位論文探尋“癡迷”一一哈羅德史澤曼早期策展實(shí)踐研究修亞男指導(dǎo)教師姓名職務(wù)、職稱萱意強(qiáng)教授，揚(yáng)握主教授申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別藝本堂砸±堂魚專業(yè)名稱藝本堂理J金論文提交日期2Q璺生壘且論文答辯日期2Q晝笙墨目學(xué)位授予單位和日期蟲國(guó)差本堂院2Q璺生魚目答辯委員會(huì)主席隧壬評(píng)閱人2018年5月18日含羅德史澤曼HARALDSZEEMANN19336．11．20052．18

簡(jiǎn)介：寧夏大學(xué)碩士學(xué)位論文拿證據(jù)來胡適的文學(xué)史方法論姓名張敬敬申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)專門史指導(dǎo)教師劉志虎20100401SHOWTHEEVIDENCEHUSHI’SMETHODOLOGYOFLITERARYHISTORYZHANGJING／INGTHESPECIALHISTORYDIRECTEDBYDIRECTORLIUZHIHUABSTRACTHMEPERIODOFTHEMAV4THMOVEMENTOF1919，HUSHIANDOTHERPATRIOTSDEVOTEDTHEIRLIFEINMOVEMENTOFLITERARYREVOLUTION，LATER,MR．HUINITIATEDTHEIDEOLOGICALTRENDOF‘REORGANIZINGTRADITIONALCULTURALHERITAGES”．ASFORDOINGSCHOLARLYRESEARCHMETHODOLOGY,MR．FLUCOMBINEDITWI也LITERARYREVOLUTIONCLOSELYANDITWASACONSTITUENTOFREORGANIZINGTRADITIONALCULTURALHEFTTAGES．THEREFORE,ITISNECESSARYTOHAVEARESEARCHOILHUSHI’SMETHODOLOGYOFLITERARYHISTORY．THISPAPERINCLUDESFIVEPARTS．INTHEFIRSTPART,HUSHIBUILTANEWVIEWOFLITERARYHISTORYINHISBOOKS．BYTHECAREFULRESEARCHING．MR．HUFOUNDEDTHEVIEWPOINTWHICHISREGARDEDASORDINARYANDPROGRESSIVEANDBROUGHTPROFOUNDSTIR．NOWHISMETHODOLOGYISSTILLVALUABLE．INTHESECONDPART,THISPAPERSUMMARIZEDTHEPERFECTCOMBINATIONOFCHINESEANDWESTERNCULTURESTOFORMHUSHI’SMETHODOLOGYOFSTUDY．THETHIRDPARTHADADETAILEDANALYSISOFHUSHI’SLITERARYHISTORICMETHOD．HUSHISUMMEDUPFOREFATHER’SEXL3LERIENCEANDAWEDAMORALFROMFOREFATHERS．HE如LLYPAIDATTENTIONTOTHESIGNIFICANCEOFSELECTINGANDEXPLAININGHISTORICALDATA．BESIDES，HEARRANGEDORIGINALSTYLEACCORDINGTOTHEMATERIALS．NEFOURTHPARTANALYSEDTHECHARACTERISTICSOFCLASSICALNOVELSANDFOLKLITERATUREWITHASCIENTIFICMETHOD．WHICHISREPRESENTEDBYDRE鋤INREDHOUSE、{OUTLAWOFTHEMARSHES．THELASTPARTHADSUMMEDUPHUSHIISIDEOLOGYMETHODOLOGYOFLITERARYHISTORYKEYWORDSHUSHIVIEWOFTHELITERATURE；METHODS；RESEARCHPARADIGMS

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼Q】至魚分類號(hào)論文題目學(xué)號(hào)圣】Q3Q墨璺編號(hào)戈拉登寶貝念珠史源與史料價(jià)值研究學(xué)院蒙古學(xué)學(xué)院院系蒙古歷史學(xué)系專業(yè)歷史文獻(xiàn)學(xué)研究方向蒙古史文書檔案與文獻(xiàn)古籍研究研究生胡斯冷指導(dǎo)教師希都日古教授2014年5月19日戈拉登寶貝念珠史源與史料價(jià)值研究摘要寶貝念珠是喀爾喀蒙古協(xié)理臺(tái)吉戈拉登撰著的一部當(dāng)代蒙古史著作。寶貝念珠成書于1841年，該書內(nèi)容豐富、篇幅巨大、史料價(jià)值較高。是研究喀爾喀歷史的重要史料，更是研究清朝統(tǒng)治時(shí)期的喀爾喀歷史不可缺少的重要文獻(xiàn)。本文從文獻(xiàn)學(xué)的角度考察寶貝念珠的史料來源，并評(píng)述其史料價(jià)值。主要論述三個(gè)方面的內(nèi)容一，考述著者的生平與寶貝念珠的成書時(shí)間。二，探討寶貝念珠史料來源，主要從文獻(xiàn)資料、檔案資料、與同一時(shí)期其他蒙古文文獻(xiàn)的關(guān)系等三個(gè)方面入手分析其史料來源，并歸納出其參考史料的特點(diǎn)。三，探研寶貝念珠的史料價(jià)值，主要分析有關(guān)喀爾喀四汗部王公事跡與哲布尊丹巴呼圖克圖的記載，指出了寶貝念珠獨(dú)特的價(jià)值。將寶貝念珠與其他同一時(shí)期的蒙文文獻(xiàn)相互比較，揭示它們的關(guān)系。同時(shí)探討寶貝念珠對(duì)后期其他文獻(xiàn)的影響，并評(píng)價(jià)其史料價(jià)值。關(guān)鍵詞戈拉登；寶貝念珠；史料來源；史料價(jià)值

簡(jiǎn)介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文心理學(xué)的歷史圖景“舊史”與“新史”的比較研究姓名唐婷申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師丁道群20090501的內(nèi)在邏輯發(fā)展，使心理學(xué)史的研究從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。要研究心理學(xué)史并完整地展現(xiàn)出心理學(xué)的歷史圖景，應(yīng)該堅(jiān)持歷史唯物主義，遵循心理學(xué)的整合視野和“批判的揚(yáng)棄’’的辨證原則。關(guān)鍵詞舊史新史客觀實(shí)體社會(huì)建構(gòu)

簡(jiǎn)介：Y7615SJ洳；J．嘧博士學(xué)位論文⑧論文題目塵丞鰒望匡置壁皇煎魚出酉拉絲旦蕉妻作看姓名睦絲渣指導(dǎo)教師西直豆敦攫學(xué)科F虧業(yè)空墾垂丑拭塞所在學(xué)院厶塞堂醫(yī)提交日期2Q監(jiān)至5目在婦女與戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系中，分析了女性對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的獨(dú)特感受和行為反映，認(rèn)為在抗戰(zhàn)中，對(duì)婦女的解放要做具體分析，不能一概而論根據(jù)地的婦女在抗戰(zhàn)中得到了人身和思想的解放，但這種解放是以付出巨大代價(jià)換來的；敵占區(qū)和拉鋸區(qū)的婦女因受日軍的欺辱蹂躪卻出現(xiàn)了返歸封閉，對(duì)婦女的發(fā)展造成了嚴(yán)重制約作用。在關(guān)于慘案記憶的分析中，著重分析了慘案記憶形成的原因、特征，人們對(duì)慘案的歸因，運(yùn)用心理分析方法，勾畫了化解當(dāng)前蘊(yùn)積在中國(guó)人民心中對(duì)臼不滿的情結(jié)的路徑。結(jié)合口述調(diào)查實(shí)踐，分析了痛苦、快樂、憤怒、恐懼等不同的情感表征對(duì)記憶內(nèi)容的影響，探討了情感記憶中的性別差異特征，強(qiáng)調(diào)了語言在情感記憶中的作用，認(rèn)為情感與記憶的關(guān)系是復(fù)雜的，不能用簡(jiǎn)單的論斷來說明，需要進(jìn)行細(xì)致的深入分析。

簡(jiǎn)介：隸劫大，粵碩士學(xué)位論文當(dāng)代作家評(píng)論對(duì)當(dāng)代文學(xué)史的建構(gòu)研究生姓名植欣笪導(dǎo)師姓名圈型匕耀東南大學(xué)畢業(yè)論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的畢業(yè)論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得東南大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名習(xí)瀲日東南大學(xué)畢業(yè)論文使用授權(quán)聲明東南大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所、國(guó)家圖書館有權(quán)保留本人所送交畢業(yè)論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布包括刊登論文的全部或部分內(nèi)容。論文的公布包括刊登授權(quán)東南大學(xué)研究生院辦理。研究生躲聱姬導(dǎo)師簽名T雌日期叫