簡(jiǎn)介：遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論科技史教育在高校歷史教育中的意義姓名賈冰申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)論（歷史）指導(dǎo)教師田久川20010601論科技史教育在高校歷史教育中的意義用，又要求教育工作必須適應(yīng)于、服從于現(xiàn)代化建設(shè)?！敖逃较蚴澜纭保瑥?qiáng)調(diào)了教育的改革和發(fā)展在立足于本國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的同時(shí)，要放眼世界?！敖逃嫦蛭磥?lái)”，強(qiáng)調(diào)了教育要從自身特點(diǎn)和現(xiàn)代化建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)出發(fā)，著眼于未來(lái)。歷史教育在我國(guó)一直有著古為今用、知古鑒今，秉筆直書(shū)、實(shí)事求是的優(yōu)良傳統(tǒng)，寓論于史、文史結(jié)合也在歷史教材中有充分的體現(xiàn)。面對(duì)當(dāng)前教育改革與發(fā)展的新形勢(shì)，歷史教育在繼續(xù)發(fā)揚(yáng)其優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，也擔(dān)當(dāng)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的使命。全面理解歷史教育的目的要求充實(shí)新的內(nèi)容，增加科技史教育是推動(dòng)歷史教育“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的需要和體現(xiàn)。首先，進(jìn)行科技史教育是推動(dòng)歷史教育‘‘面向現(xiàn)代化”的需要和體現(xiàn)。目前，全黨全國(guó)人民的中心任務(wù)就是振興經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。經(jīng)濟(jì)的振興離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)，鄧小平指出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”?？茖W(xué)是技術(shù)賴(lài)以生成的基礎(chǔ)，技術(shù)是科學(xué)在生產(chǎn)生活中實(shí)際作用的體現(xiàn)。20世紀(jì)自然科學(xué)中爆發(fā)了一場(chǎng)影響深遠(yuǎn)的物理學(xué)革命。有了相對(duì)論、量子力學(xué)、基本粒子物理、分子生物學(xué)這樣一些劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)了跨界科學(xué)、橫斷科學(xué)，建立了系統(tǒng)論、控制論、信息論，科學(xué)走向整體化。它們帶來(lái)的是一系列新的技術(shù)發(fā)明，是一場(chǎng)以原子能、電子計(jì)算機(jī)、空間科學(xué)技術(shù)、生物技術(shù)為標(biāo)志的影響深遠(yuǎn)的新技術(shù)革命。微型電子計(jì)算機(jī)、控制論、信息科學(xué)使生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化?，F(xiàn)代物理、高分子化學(xué)幫助人類(lèi)制造出新材料和找尋新能源。半導(dǎo)體、微電子技術(shù)、激光、宇航技術(shù)、海洋科學(xué)、生物技術(shù)開(kāi)辟了新的生產(chǎn)途徑和建立了新的生產(chǎn)行業(yè)，生產(chǎn)面貌得到根本改變?？茖W(xué)技術(shù)越來(lái)越直接地影響著人們的生產(chǎn)和生活。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20世紀(jì)初，“世界上發(fā)達(dá)國(guó)家生產(chǎn)的增長(zhǎng)，只有5％到20％是靠科學(xué)技術(shù)，然而到70年代就已達(dá)到6096到7096，許多知識(shí)密集和技術(shù)密集的生產(chǎn)行業(yè)幾乎達(dá)到LOO％”。到2L世紀(jì)初，中國(guó)也加大了向現(xiàn)代化邁進(jìn)的步伐，科學(xué)事業(yè)蓬勃發(fā)展，其發(fā)展的基本條件之一就是科技人才的培養(yǎng)T這要靠教育來(lái)完成。現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)是，一方面學(xué)科越分越細(xì)。領(lǐng)域越來(lái)越多；另一方面是學(xué)科越來(lái)越相互交叉，彼此滲透，科學(xué)與技術(shù)之聞、自然科學(xué)與人文科學(xué)之間的關(guān)系也日益密切。任何一個(gè)實(shí)際的復(fù)雜課題的解決，都會(huì)涉及許多學(xué)科。在研究任何一個(gè)課題時(shí)，都要注意各學(xué)科間的內(nèi)在聯(lián)系，善于組織多學(xué)科會(huì)戰(zhàn)T充分發(fā)揮各自的專(zhuān)長(zhǎng)，攻克難關(guān)。這就要求我們培養(yǎng)的人才。必須具備完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。但是，至今在我們的教育體制中，科技人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)相當(dāng)狹窄，即使是對(duì)于自己所從事的專(zhuān)門(mén)科學(xué)研究領(lǐng)域，有不少人也只知道一些眼前的直接要用的東西，而對(duì)它的歷史發(fā)展和未來(lái)趨勢(shì)知之甚少。這與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的綜合化、整體化發(fā)展顯然是不相適應(yīng)的。為了改變這種狀況，在高校理工科學(xué)生中有必要進(jìn)行系統(tǒng)的科技史教育。綜合的自然科技史是聯(lián)系各門(mén)學(xué)科的一條紐帶，是再現(xiàn)科學(xué)整體發(fā)展的一部縮影。通過(guò)對(duì)科技史的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解本學(xué)科的科學(xué)理論和技術(shù)發(fā)明的演變過(guò)程及其歷史遺留問(wèn)題，了解本學(xué)科與其他學(xué)科之間的關(guān)系，借鑒一些著名科學(xué)家的成功經(jīng)驗(yàn)或吸取其失敗教訓(xùn)?！八街梢怨ビ瘛?，在接觸了較多學(xué)科領(lǐng)域的主要成果，掌握了現(xiàn)代科技的來(lái)龍去脈的基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究科學(xué)的前沿領(lǐng)域，更好地為科技現(xiàn)代化貢獻(xiàn)智慧和力量。現(xiàn)代化建設(shè)不僅需要具有較完整知識(shí)結(jié)構(gòu)的科技人才，也需要具備一定科學(xué)知識(shí)與素養(yǎng)的社會(huì)科學(xué)工作者。這對(duì)于提高全民科學(xué)水平、營(yíng)造一個(gè)利于科學(xué)發(fā)展的良好的社會(huì)環(huán)境有著重要的意義。高校中社會(huì)科學(xué)專(zhuān)業(yè)尤其是歷史專(zhuān)業(yè)的學(xué)生以往基本都是透過(guò)歷史教材了解科學(xué)技術(shù)知識(shí)的，但從一些較權(quán)威的歷史著作和現(xiàn)行歷史教材內(nèi)容上看，關(guān)于科技史方面的介紹與政治史、經(jīng)濟(jì)史比較起來(lái)，篇幅要少得多。以較常見(jiàn)的中國(guó)史教材或參考書(shū)為例，關(guān)于科技史內(nèi)容在全書(shū)中所占的比率請(qǐng)看下表

簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文我國(guó)女子六人制競(jìng)技排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展史的研究姓名李軍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師張建平20070901AHISTORICALSTUDYOFTHEFEMALESIXPERSONATHLETICSV0LLEYBAUMOVEMENTPHYLOGENYINTHEPRCABS仃ACTOLYMPICG鋤懿塒NBELLELDIILBEIJINGIIL2008AS∞EOFTI圮ADVANTAGEITE哪OFCLLIM∞A伽ET嘛WOM啪VOLLCYBAILPLAYSAVI協(xié)LLYIM剛協(xié)MROLE址OL腳PC咖TE醪HISTORICALLY’ITISNE∞SSA巧幻STUDYT量LEDEVELOLMLENT講LOC瞄SOFW鯽鋤A伽ETICVOLLEYBALLSYSTEMALICALLYFORNLECUMNTVOLLEYLBANDEVELOPME咄WHICHINSPIR璐恤“倒M嘶OFCHI眥WBM如VOLLE刪LTE鋤’S01徊PICCH鋤PI徹SHIP鋤DS噼IILGINTHELMEOFS圩OI塔自鋤SME觚WHILE，ITALSO婦POR鼬TTO如ML盯STILDYMEVOLLEYBALLGAMC，EXPIO∞TLLEDEVELOPMENTML豁鋤DPROMOTETHE鯽鼬血LABLEDEVELOPM咖OFVOLLEYBALLG鋤E11LISTLLESIS鋤ALYS骼TL埒DEVELOPMENTOFWBM吼SI】【PEOPLE到1LETICVOLLEYBALLC伽叩柵IWLYALLDSYSTEM硝CALLYBASED∞也E塢∞ARCHM砒ODS髂№ANDDOCUM鋤T塢SEA∞也刪MBEI、，IEWS，∞∞吣109IC觚ALYSIS’硼塢MAINC∞CLUSIONSOL缸LISMESIS11LIS也ESISILLUSTRATEST11EB嬲ICPROC懿SOFWBM鈕A伽ETICVOUEYBALLSM∞1949，SPLI砸NG也EHISTO巧OFW啪AML紕VOLLEYBALL舢血優(yōu)STAGES鋤D∞啪PH黜SNANALYS懿THEB踮姆OUND，餉INING礎(chǔ)哪LG鋤E鴝刪哆鋤D刪時(shí)OFDOMESTICANDINTALL撕伽IALGA眥髓INADDITIONIT∞VE璐MEM∞巧C0嬲仇LICTIONI11CLUDII唱M砒ODS，TE|CHLLICAL觚DS眥GICTHEORIES，INS臼嗽TIONTLLIILI【ILLG，AND∞IENTI6C陀∞ARCHINEVE巧煅0F1I蚴P甜ODS1KSOCIE鑼ECON砌CSYSTE】咀DE幻讞STHC腳DELOFTILEDCVELOP刪OFWBM吼A眥鰣CVONEYBAJLSINCC1949M腳棚G鋤饑TSY蜘OFWBMMATLLL酣CV0U刪咖LSTFITINWIM衄OFECONOMICS1KLEVELOF∞CI啊∞O∞IILICS世ECTS證屺DEVELOP脒斌0FW咖衄A瑚茚CVOLLEYBALL觸TLLENANON鋤DPA啊，SSI班FICANTE、J’吼POLITICSHASAM刪FICENTINNL燃ONATHL而CSP0恤，W0MENA吐LL以CVOLLEYBALLINTHECOLLECTIVETRAJILINGSYS鈀MINPARTICUL弛1K鼬IL渺0FPOLITICSIST1搶BA∞0FWR0刪MA恤L硝CVOLLEYBALLSII髓1949Ⅱ

簡(jiǎn)介：復(fù)旦大學(xué)碩士學(xué)位論文中國(guó)公益廣告事業(yè)史述評(píng)姓名王云申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)新聞指導(dǎo)教師丁淦林2000731／SYNOPSISTHEPREMIEREOF”P(pán)UBLICINTERESTADVERTISEMENT”ATCHINACENTRALTELEVISIONONOCTOBER26，1987WASAMILESTONE，MARKINGTHEBEGINNINGOFCHINESEPUBLICINTERESTADVERTISEMENTUNDERTAKINGTHISTHESISATTEMPTSTOTRACEBACKTOTHEHISTORICALDEVELOPMENTOFCHINESEPUNICINTERESTADVERTISEMENTUNDERTAKING，ANDTHENPRESENTSANACADEMICANALYSISOFITINASENSETHETHESISISASUMMARYREPORTOFRESEARCHESONTHIRTEENYEARCHINESEPUBLICINTERESTADVERTISEMENTUNDERTAKINGTHETEXTOFTHETHESISCONSISTSOFPREFACEANDFOURCHAPTERSPREFACEMAINLYEXPLAINS”COMMENTARYONTHEHISTORYOFCHINESEPUBLICINTERESTADVERTISEMENTUNDERTAKING”，THETITLEOFTHETHESISCHAPTERIMAINLYNARRATESTHEHISTORICALFACTSDURINGTHECOMMENCEMENTPERIODOFCHINESEPUBLICINTERESTADVERTISEMENTUNDERTAKINGFROM1987THROUGHL996CHAPTERIIMAINLYNARRATESTHEHISTORICALFACTSDURINGTHEPRELIMINARYPROSPERITYPERIODOFCHINESEPUBLICINTERESTADVERTISEMENTUNDERTAKINGFROM1996UPTONOWCHAPTERIIIMAINLYANALYSESOREVALUATESTHEHISTORICALBACKGROUNDANDHISTORICSIGNIFICANCEOFTHEPREMIEREOF”P(pán)UBLICINTERESTADVERTISEMENT”ASTHEFIRSTMILESTONEINTHEHISTORYOFCHINESEPUBLICINTERESTADVERTISEMENTUNDERTAKINGCHAPTERIVANALYSESOREVALUATESTHEHISTORICALBACKGROUNDANDHISTORICSIGNIFICANCEOFTHEBIRTHOF”CHINA’STRADITIONALMORALITY”P(pán)UBLICINTERESTADVERTISEMENTMOVEMENTASTHESECONDMILESTONEINTHEHISTORYOFCHINESEPUBLICINTERESTADVERTISEMENTUNDERTAKINGTHISTHESISATTEMPTSTOPUTFORWARDTHENEWCONCEPT’’THEHISTORYOFCHINESEPUBLICINTERESTADVERTISEMENTUNDERTAKING”ANDDIVIDESTHEHISTORYINTOTWOSTAGESCOMMENCEMENTPERIODANDPRELIMINARYPROSPERITYPERIODTHEAUTHORHOPESTHATTHEBASICWORKCANMAKEVALUABLECONTRIBUTIONSTOTHE1ATERRESEARCHESONTHEHISTORYOFCHINESEPUBLICINTERESTADVERTISEMENTKEYWORDSPUBLICINTERESTADVERTISEMENT，HISTORYANDSPIRITUALCIVILIZATIONCLASSNUMBERG22923

簡(jiǎn)介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文羅泌路史引書(shū)研究以先秦諸子為主姓名朱仙林申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)指導(dǎo)教師曹書(shū)杰20080501ABSTRACTLU講血’L塒FISA11IMPORTANTREPRESENTATIVEWORKOFCLLINAANCIEMHISTORYRESEARCHBEFBRCSOUTHENLSONGDYNASTYTHISHISTOIJCALBOOKWLLICHISFONLLEDBYALA唱EPOOLOFIN缸MATION，ISVALUABLET0CILILLAA』1CIEMHISTORYRESEARCHANDMESTUDYOFMYTHITHASMANYASPECTSFORILSTOSTUDYANDWEAREINTERCSTEDINITSHUGE鋤OUNTOFINFORRNATIONMOSTTHEPRESEⅣATIONOFINFBNNATIONHELPEDUSHAVEABETTERUNDERSTANDINGOFTHEPREVIOUSBOOKSOFMESOUTHEMSONGMANYSCHOLARSHAVEUSEDTHEINFOMATION蘆ESERVEDIN￡“5玩BUTTHEREISNOTHESISORMONO掣APHSTILDIEDFBMTHEPERSPECTIVEOFTHELITERATUREBYTHEⅡUMBERSTLLISTHESISSMDIEDMEPERSPECTIVEOFMEINFOMATIONIN三姍FINPARTICULARWITHME”P(pán)REQINSCHOLARS’’THERELEV趾TMFOMATIONINORDERT0CON山LCTAMORESYSTEMATICCOMBINATIONTHESTANDARDOFMISMESISISSCH01ARSLISTCD血H肌SHU1NWENZ11I，ANDALSOCONSIDEREDABOUTTLLESUICHJALLDTHEDESCRIPTIONOFCONTENTSOFHISTORICALS王LIZTLIINT11ISWAY，IRESEARCHEDTHEEXISTENCEAILDLOSTABOUTTHETHESISOFSCHOLARSQUOTEDBY三姍F，INMEINTRODUCTIONPART，IMADEABRIEFDISCUSSIONDBOUTME1IFEEXPERIENCEOFLLLOILLIANDALSOTHETEXTCHARACTEROF￡姍艇111ELW矗FⅥ恤THESTUDYOFTHESITUATION劬MMEBEGI血NGOFCHAPTER1，ASTHEN砌BEROFVERY1ARGE，WEWILLBEDIVIDEDINTOTLLREESECTIONSAFTERDETAILEDSTILDYWECAILSEEL淞FINJIYI，TESTIT，ANDSOHASME伊EATVALUEOF1ITERATILRE，DESERVESATTEN“ONKEYWORDSSOU山EMSONGD，11ASTY；LUOMI；LUSM；SCHOIARSTHERESEALCHOFBOOKDIRECTEDU

簡(jiǎn)介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)數(shù)學(xué)史教學(xué)初探姓名方鎮(zhèn)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師張維忠20031201ABSTRACTBYTHERAPIDDEVELOPINGOFTHESOCIETY，ITMAKESAHIGHERANDHIGHERREQUIREMENTWITHPEOPLEOFTHEABILITYOFMATHEMATICSBUTTHEMATHEMATICSEDUCATIONTOEVERYONEISALWAYSCONFIONTWITHTHEPROBLEMOFLOWERQUALITYPARTICULARLY，THEMOSTOFSTUDENTS31‘ELACKOFINTERESTINMATHSHOWTOPROMPTTHESTUDENT’SINTERESTOFLEARNINGMATHSISBECOMINGAFOCUSOFTILEMATHEMATICSEDUCATIONREFORMATIONTHEWRITERATTEMPTTOFINDAWAYOUTTHROUGHTHEPERSPECTIVEOF“BIGLNATHEMATICS”THEMATHSASAFORMOFCULTURETOEXPLORETHOSEMORECULTURALCONTENTOFMATHS，TOINSPIRITTHESTUDENT’SINTERESTOFLEARNINGMATHS，TILEPAPERISFOCUSONTHEFUNCTIONOFTILEHISTOTTOFMATHEMATICSINTHEMATHSTEACHING，TILEINVESTIGATIONOFTHESITUATIONOFMATHSHISTORYEDUCATIONINHIGHSCHOOL，ANDPUTFORWARDSOLLLEMETHODSOFHOWTOINTEGRATETILEMATHSHISTORYEDUCATIONINTOTHEHIGHSCHOOL’SMATHSTEACHINGKEYWORDTHEHISTORYOFUIATHS，THEINTEI‘ESTOFMATHSLEARNING，THECULTUREOFMATHS

簡(jiǎn)介：J9T_12ZIO單位代碼逝35學(xué)號(hào){放Q2113一一西吊蟲(chóng)學(xué)教育碩士學(xué)位論文數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)課程中的文化價(jià)值論文作者指導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域提交論文日期論文答辯日期學(xué)位授予箏位徐冠中張廣祥教授學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué)2006年4月30日2006年6月9日西南大學(xué)中國(guó)重慶2006年4爿現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題。再比如在對(duì)數(shù)學(xué)史存在避的思想方法上的研究過(guò)程巾，我們發(fā)現(xiàn)了類(lèi)比還可以進(jìn)行跨學(xué)科的類(lèi)地，因?yàn)閿?shù)掌家運(yùn)用跨學(xué)科進(jìn)行類(lèi)比發(fā)現(xiàn)了很多新的知識(shí)數(shù)學(xué)家的這種跨學(xué)科思想為我們今殿進(jìn)行類(lèi)比教學(xué)給予了很多的啟示作用。在對(duì)合情推理的研究中，通過(guò)數(shù)學(xué)家的典型工作采對(duì)禽情推理進(jìn)行重薪的審視，發(fā)現(xiàn)合情維理其菊一靜直躐的特點(diǎn)，這是本文的一大創(chuàng)新和亮點(diǎn)。最后，在對(duì)數(shù)學(xué)史對(duì)于審荑能力的培養(yǎng)的研究中，通過(guò)了一個(gè)察鐲謊嘮不熬悉鼗學(xué)愛(ài)戇教簿是不§L綴鱘熬黠學(xué)生透露每美能力溝培養(yǎng)靜，獻(xiàn)兩送一步強(qiáng)溺數(shù)學(xué)史是一部有利于審美的好教材。通過(guò)了從六個(gè)角度去挖掘數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)課程中的文化價(jià)餓熬研究，肽瑟褥出了數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)課程中豹文憂(yōu)憤馕瓣結(jié)論數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)澡程敷結(jié)合蠢利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)面的擴(kuò)充，數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)課程的結(jié)臺(tái)有利于學(xué)嫩學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)課程的結(jié)合謝剝于學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)中的思想方法，邋過(guò)數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)諜程的結(jié)合使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)申樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值躐。美毽詞數(shù)學(xué)諼程數(shù)學(xué)變漾璧交純

簡(jiǎn)介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文數(shù)學(xué)史知識(shí)融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)的探討姓名陳克勝申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)論數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師郭熙漢20050501ABSTRACTMOSTMATHEMATICIANONMATHEMATICALHISTORYANDWORKERSONMATHEMATICALEDUCATIONHAVEUNDERSTOODTHEVALUEOFMATHEMATICALHISTORYANDASKEDFORMATHEMATICALHISTORYGETTINGINTOMATHEMATICSEDUCATIONTHEFOITNERMATHEMATICALTEACHINGPROGRAMSWEREONLYINVOLVEDSOMEKNOWLEDGEOFMATHEMATICALHISTORYTHEYDIDN’TDEFINITELYPUTFORWARDCONCRETEDEMANDSANDTEACHINGPROPOSESMOSTMATHEMATICALEDUCATORSHAVETHEIRSEPARATETHOUGHTSFORBLENDOFMATHEMATICALHISTORYANDMATHTEACHINGTHEREFORE，AUTHORCONSULTEDKINDSOFUNDERSTANDINGOFMATHEMATICALHISTORYCOMBINEDCOMMONSENIORMATHCOURSECRITERIASHORTFORCRITERIAINTHEFOUOWIN曲WHICHMINISTRYOFEDUCATIONISSUEDANDINDIVIDUALEXPERIENCEAUTHORREORGANIZEUNDERSTANDINGOFMATHEMATICALHISTORYTHEFIRSTONEISTHESENSEOFKNOWLEDGEANDSKILLS；THESECONDISTHEVALUEOFPROCESSANDMETHODSTHETHIRDISTHEMEANINGOFEMOTION，ATTITUDEANDTHEATTITUDETOWARDSVALUETHESTUDYINGPROCESSOFMATHEMATICSCONCEPTS，PROPOSITIONSANDSOLVINGPROBLEMSHAVEMUCHINCOMMONWITHTHERULESOFMATHEMATICALDEVELOPMENTTHEREFORETHEKNOWLEDGEABOUTMATHEMATICALHISTORYNEEDTOBEPUTINTOTHETEACHINGOFTHEMATHCONCEPTSPROPOSITIONSANDSOLVINGPROBLEMSBUTHOWDOESTHISHAPPENTHJSJSAIMSOFMYTHESISFIRST，THEKNOWLEDGEOFMATHEMATICALHISTORYISPUTINTOTHECONCEPTSTEACHINGSECOND，THEKNOWLEDGEOFMATHEMATICALHISTORYISPUTINTOTHEPROPOSITIONSTEACHINGTHIRDTHEKNOWLEDGEOFMATHEMATICALHISTORYISPUTINTOSOLVINGPROBLEMSTEACHINGINTHEEND，THETHINKINGANDTHESUGGESTIONSRAISEDABOUTTHEKNOWLEDGEOFMATHEMATICALHISTORYMIXINGWITHTHESENIORMATHTEACHINGDEMANDSTHETEACHERSINTHEHIGHSCH001SHOULDHAVECERTAINATTAINMENTOFTHEMATHEMATICALHISTORYANDTHEPRINCIPLESWHICHNEEDFOLLOWINGINTEACHINGKEYWORDSTHEKNOWLEDGEOFMATHHISTORY；CONCEPTS；PROPOSITIONS；SOLVINGPROBLEMS；TEACHINGII

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼一里31』研究類(lèi)型堂L盟窒浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文題目Q世絲生盎叢盎盎旦壺生堂疊塹垡塑叢塞墼盤(pán)量變垡煎塞年級(jí)2004級(jí)學(xué)號(hào)旦堡13研究生一魚(yú)絲塑指導(dǎo)教師蘭座整塾蕉中蕊分類(lèi)號(hào)G鰻答辯時(shí)目巡年墮月一目提高外，插圖的類(lèi)型和功能也呈現(xiàn)出多樣化。高中世界近代現(xiàn)代史教科書(shū)體例結(jié)構(gòu)變化在版式的設(shè)計(jì)上，最直觀的表現(xiàn)是歷史教科書(shū)由原先的32K頁(yè)面發(fā)展為1994年的16K頁(yè)面，而2004年新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)大多采用大16K的頁(yè)面，同時(shí)教科書(shū)編寫(xiě)者也注重字體的大小和紙張的質(zhì)量、圖文的配合等方面，使得教科書(shū)版式的設(shè)計(jì)顯得明快、簡(jiǎn)練、活潑、美觀，達(dá)到內(nèi)容和形式的和諧統(tǒng)一。教科書(shū)編制內(nèi)容的選擇決定了教師教什么、學(xué)生學(xué)什么的問(wèn)題。在編制內(nèi)容的選取方面，隨著教科書(shū)編制思想的不斷變化，世界近代現(xiàn)代史教科書(shū)內(nèi)容也不斷加以調(diào)整和完善，如20世紀(jì)80年代至90年代初期所出版的教科書(shū)一直重政治史，而90年代中后期以來(lái)所出版的教科書(shū)在內(nèi)容選取上既重政治史，也逐步加大經(jīng)濟(jì)史、思想科技文化史內(nèi)容的比重；為便于讓學(xué)生多角度去認(rèn)識(shí)歷史，1995年版教科書(shū)開(kāi)始引入史學(xué)界有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)；為培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的能力，2000年版教科書(shū)開(kāi)始增添研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容；自1987年版起，逐漸延伸世界現(xiàn)代史下限，增加現(xiàn)代史內(nèi)容，從而增強(qiáng)教科書(shū)時(shí)代特色。在教科書(shū)表述方面，無(wú)論是標(biāo)題的表述還是課文的表述，世界近代現(xiàn)代史教科書(shū)都呈現(xiàn)出明顯的改善。如標(biāo)題的表述，既考慮到歷史事件發(fā)展過(guò)程及特點(diǎn)，也考慮到表述的趣味性，一定程度上激發(fā)學(xué)生閱讀歷史的興趣；在課文內(nèi)容的表述上，基于高中學(xué)生的心理特點(diǎn)加以表述，如由以往重歷史事件發(fā)展過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橹貧v史事件的背景、意義及其影響，而精簡(jiǎn)歷史事件的發(fā)展過(guò)程。依據(jù)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理念，本文探討了2004年新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的變化特點(diǎn)設(shè)計(jì)了全新的教材結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了以學(xué)習(xí)主題為主要形式的人類(lèi)文明史新體例；在內(nèi)容選擇上，充分體現(xiàn)出教科書(shū)時(shí)代性的特點(diǎn)；采取多種方式創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生思考與探究。同時(shí)本文也實(shí)事求是地分析了2004年新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)存在的不足之處，即一些課文內(nèi)容的選擇和安排不太科學(xué)；中、外歷史插圖數(shù)量比例失調(diào)；教科書(shū)表述不盡合理。在此基礎(chǔ)上，筆者對(duì)未來(lái)高中歷史教科書(shū)的編寫(xiě)提出了三個(gè)方面的構(gòu)想繼續(xù)采用歷史專(zhuān)題的形式并使其內(nèi)容更加豐富；“古今貫通、中外關(guān)聯(lián)”的編寫(xiě)原則應(yīng)得到進(jìn)一步落實(shí)以及高中歷史教科書(shū)的綜合性加強(qiáng)。關(guān)鍵詞高中，世界近代現(xiàn)代史，教科書(shū)，變化

簡(jiǎn)介：福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)宗教史教學(xué)之探討姓名何立維申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)教育指導(dǎo)教師林金水20030801THEDISCUSSOFTHERELIGIOUSHISTORYTEACHINGINMIDDLESCHOOL【ABSTRACT】NOWADAYS，ALOTOFTEENAGERSAREAFFECTEDBYRELIGIONTHEIRKNOWLEDGEOFRELIGIONANDITSHISTORYISLIMITEDINAWAYT11EYBELIEVEINTHERELIGIONBLINDLYTRACINGITSREASON，WECANFINDTHATTHEREARESUBJECTIVEAND0BJECTIVEFACTORSFROMDI腩RENTQUARTERSANDTHEEDUCATIONBYPOSITIVEMEASURESOREXAMPLESSEEMSRATHERWEAKINSCHOOL，ESPECIALLYTHESHORTAGEOFTHERELIGIOUSHISTORYEDUCATIONINFACTTHERELIGIOUSHISTORYEDUCATIONBELONGSTOTHEHUMANEEDUCATIONFROMITSESSENCESOTHEGOALOFTHEEDUCATIONMUSTBEPUTINHELPINGSTUDENTSACQUIREMATEDALISMIDEOLOGYCULTIVATETHESCIENTIFICATTITUDE，F(xiàn)OSTERTHEREALISTICSPIRITINVIEWOF也ESPECIALCHARACTERISTICOFTHERELIGIOUSHISTORYTEACHINGANDTHESUPERIORITYOFPROBINGTEACHING，THEPROBINGTEACHINGISOBVIOUSLYTHEBETTERCHOICEOFREALIZINGTHEEDUCATIONGOALINTHETEACHINGCOURSEOFPARTICULARSUBJECTTEACHERSMUSTPAYATTENTIONTOMAKINGTHETEACHINGGOALSANDPROBINGPLANS，THEYMUSTINSTRUCTTHESTUDENTS’PRESENTCONDITIONOFTHECOGNIZANCETHEYHAVETOCREATEAPROBLEMSITUATIONTOGUIDETHESTUDENTSANDHELPTHEMDO血EPROBINGATTHESAMETIMETEACHERSMUSTHELPTHESTUDENTSORGANIZETHEMATEDALSANDMAKETHEEXPLANATIONSINORDERTOACHIEVETHETEACHINGGOALINTHEPRACTICEOFSUBJECT，TEACHERSMUSTPAYATTENTIONTOCOMBINGITWITHOTHERTEACHINGMETHODSINTERFERE血ESTUDENTS’PROBINGCOLLESEINAPROPERWAYTOPLAYTHEPARTOFTHEMAINCHANNELFULLYINTHECLASSTEACHING【KEYWORDS】THECOGNIZANCEOFRELIGIONRELIGIOUSHISTORYEDUCATIONINMIDDLESCHOOLPROBINGTEACHING3

簡(jiǎn)介：Y1041256學(xué)校編號(hào)L盟絲學(xué)號(hào)匹盟她圖書(shū)分類(lèi)號(hào)密級(jí)福建師范大學(xué)教育碩士學(xué)位論文高中生物教學(xué)中引入生物科學(xué)史教育的探究RESEARCHONINTRODUCINGBIOLOGICALHISTORYEDUCATIONINSENIORMIDDLESCHOOLBIOLOGYTEACHING學(xué)科專(zhuān)業(yè)方向指導(dǎo)教師申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別楊德平論文提交日期論文評(píng)閱人論文答辯日期答辯委員會(huì)主席學(xué)位授予單位學(xué)位授予日期2006年10月星QQ曼生墨旦星QQ晝笙璺旦攝鏖廈煎太堂2QQ曼生旦ABSTRACTBIOLOGICALHISTORYRESEARCHTHEOCCURSANDTHEDEVELOPMENTOFBIOLOGICALHISTORYNOTONLYREVEALEDTHECONCLUSIONSOFBIOLOGICALSCIENCESFOUNDISADYNAMICPROCESS，WITHHI曲SCIENTIFICVALUEOFEDUCATION；BUTWHILETHEBIOLOGICALHISTORYINTRODUCEDSCIENTISTSLIFEANDSTORYTHESTRUGGLECOURSE，THEWINDINGEXPERIENCESUCCESSANDFAILUREINTHEHISTORYOFSCIENCE，MANIFESTTHESCIENTIFICHISTORYTHEHUMANITIESEDUCATIONVALUEINACCORDANCEWITHTHEANALYSISOFTHESTATUSOFBIOLOGYTEACHING，THETEACHINGOFTHEBIOLOGICALTHEORYOFTHEBIOLOGICALHISTORYEDUCATION，INTRODUCESBIOLOGICALHISTORYEDUCATIONINSENIORMIDDLESCHOOLBIOLOGYTEACHINGTHROUGHTHECOMPARISONOFTHETHREEHISTORYOFSCIENCETEACHINGPATTEMPROPOSEDABRANDNEWTEACHERSANDSTUDENTSINTERACTIVESCIENTIFICHISTORYEDUCATIONPATTEMTHATSURELYCONFORMSTOTHEPRESENTSITUATION，INQUIRINGBIOLOGICALSCIENCEHISTORYINTHETEACHINGPRACTICEUTILIZATIONSTRATEGYINSTRUCTSOWNTEACHINGPRACTICEANDTHROUGHPRIVATELYFUNDINGALIKERTTYPESCALETOTHE124SCHOOLMATESINGRADETWOOFSENIORMIDDLESCHOOLWITHTHEFIRSTMIDDLESCHOOLOFFUDING，ASKEDTHESAMEQUESTIONNAIREWITHTHEPRETEST，POSTTESTSURVEY；COMPARINGTOTHECHANGESOFTHEABILITYTHEEMOTIONTHEATTITUDESANDTHEVALUESAFTERLEARNINGOFSTUDENTS，THETESTRESULTSHASBEENANALYSIS，SUMMARIZEDANDDISCUSSEDCONCLUSIONSALEDRAWNASFOLLOWSBIOLOGICALHISTORYEDUCATIONISCONDUCIVETOTHEIMPROVEMENTIN玨

簡(jiǎn)介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)歷史教學(xué)中鄉(xiāng)土史課程資源的開(kāi)發(fā)應(yīng)用以周村鄉(xiāng)土史教學(xué)為例姓名宋麗婷申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)歷史指導(dǎo)教師仇世林20080408

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中國(guó)近代科普讀物發(fā)展史姓名王春秋申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)教育史指導(dǎo)教師霍益萍20070501THEP‘PIIL缸SCINCEREADINGSINMODEMCHINAISTHEIMPORTANTARFICFOFTILEMOR1EMSOCIALSCIENCEEDUCATIONINASENSETILEHTSTORYOLPOPULARSCIENCEREADINGSEVOLVES姐IMPORTANTPARTFORCHINESEEDUCATIONTOWARDSINODEMIZETHEREFORE，TLAEPAPERATTEMPTSTEFRACTTHELAISTORYOFMODEMIZAFIONOFCHINE％EEDUCATIONBYSTUDYINGTHEPOPULARSEICNLEEREADINGSINHLOD∞LLCHINAFROMANCWANGLEOFVIEWTHEREALEFOURPARTSOFTHISPAPERASBELOWTKFIRSTPARTISFILEINTLDDUAIONITINCLUDESTHEBACKGROUNDANDTLAEGOALTHEOTJECIANDTHCQUESTIONS，THEPRESENTSITUATIONANDTLAEMCTHOATHEINNOVATIONANDTLAEIN翮伍CI酬OFTHEPAP％RLAESECONDPARTSTUDIESTHEI恤TOFYOFTLAEPOPULARSEICNEEREADINGSINLNODCNLCHINAITISTHEMAINBODYOFTHEPALERINELTLDI“GTLAEFOLLOWINGTLARECHAPTERSTLAEFIRSTELAAPTERSTUDIESMAINLYTHEGENERALPIE缸ETHECH部∞C把LI翻I璐ANDCF融CTSOFTHEPOPULARSCIEN∞READINGSFAOML840TO1919THETIMEOLTLAESD晤毗EINITIATIONDURINGTHISTILNC，THEPOPLIIⅡSCIENCEREADINGS硼CH缸∽懈CIZEDBYTILEFONOWILLG0111∞CBINE∞ANDFOREIGNERSCOOPERATEDTOITALLSLATETHEPOLMLAFCJEM∞READINGS；TLAECONTENTW勰MADEOF柚KINDSOFSUBJECTSWLAIELAISPFADICMAND5ASIEAL；TEXTBOOKWASTILEMAINSTYLEANDTLAEINLLNBEROFVOLUMESW器VERYGREAT；SCIENCEFIETIOI咖SUP邵ANCWLITERATURESTYLE；TLAEMAINREADERSW硼FIRSTTHEOUTSTANDINGINTELLECTUALSANDTHENSTUDENTSTHESECONDCHAPTERSTUDIESMAINLYTHCGENERALPICTURETHED蛆珀CI盯IG讎ANDETLEETSOFTHEPOPULARSCIENCEREADINGSFROM1919TO1932一THEI目IOAOFSCIENCEPOPULARIZATIONDURINGTILLSTIME，THEEHARAEL礎(chǔ)TIEOFPOPULARSCIENCEREADINGSALRLLISTEDASFOLLOWSTLAEWRITERWMMAILFLYSCIENTISTSTHECONTENTSWASSY啦鋤ATJC；SCIENCE紐時(shí)LALEASAN唧LITERATU弛STYLETURNSUPWHICHDCVELOPSADWSPACEOFTLAEPOPULARSCIENCEREAAING；CLAINAIMBLISLAINGHOUSERISES；CLAILDMAANDTLAEPUBLICBCCOLNCTHEMAINH組DCFSFIRETHIRDCHAPTERSTUDIESMAINLYTHEGENERALPLETURE，THEEIMRACTERISTIEANDEFFECTSOFTHEPOPULARSCIENCEREADINGSFIOM1932TO1949WLAIELAISTHETIMEOFSCIENCEPOPUJATITYDURINGTLAISTIME，TLAE曲郾鋤如既ISTICSOFP‘吣SCIENCERE凰DINGSA∞IILTTEXL舔FOLLOWS崎E懈THI∞MAINPUBLISHINGMACHINERIES；THEPUBLISHFACEDTOCOMMONPEOPLE；THESCIENCESKETELATURNEDTIPALLA蜊LITERATURESTYLE；MANYPOPULARSCIENCEREADINGSFROMSOVIETONIONANDOTHERCOUNTRIESWEIETRANSLATED；THCFIRSTGENERATIONOFPOPULARSCIENCEREADINGSWRITERSAPPEAREDTHETLAIRDPARTISTHECONCLUSIONTHCCONCLUSIONSUMULARIZ∞TILEDEVELOPMENTHISTORYOFTLAEPOPULARSCIENCEREADINGSIN刪MCHINAON也COTHERHANDWE∞NDRAWSOLNCENLIGLATCNMENTBYI11TEGRATINGTHEHISTORYANDTHEPRESENTSITUATIONOFTHECREATIONANDPUBLISHANDRELEASEFORPOPULARSCIENCEREADINGSTHELAST1ARTISTHEAPPENDIXTHISPARTISVERYIMPORTANTBCCATLL∞ITISWHATTHEAUTHORTRIESTOINNOVATETHISPARTINCLUDES曲坤CAPPENDIXESTHEYA坤BOOLDISTSTHATBELONGTOTHREEDIFFERENTHISTORYPCRLOASTHETHREEAPPENDIXESINCLUDES1311TYPESOFPOPULARSCIENCEREADINGSINMODEMCHIILAWLAIELAAMFOUNDBYTHEAUTHORKEYWORDPOPULARSCIENCEREADINGS，POPULARSCIENCEREADINGSWRITERBOOKLISTS

簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文亞、歐、南美洲高水平足球運(yùn)動(dòng)員犯規(guī)特征的比較研究姓名劉紹勇申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師胡原20050101亞、歐、南美洲高水平足球運(yùn)動(dòng)員犯規(guī)特征的比較研究中文提要中文提要現(xiàn)代足球比賽中，裁判員的判罰、隊(duì)員的犯規(guī)與進(jìn)球取勝同樣重要，是構(gòu)成足球比賽的重要部分。在激烈對(duì)抗的比賽中，運(yùn)動(dòng)員各種合理技術(shù)動(dòng)作常常與非合理的技術(shù)動(dòng)作交錯(cuò)在一起，裁判員要在瞬間根據(jù)動(dòng)作性質(zhì)、犯規(guī)程度及比賽的發(fā)展形勢(shì)等，迅速的作出準(zhǔn)確、公正的判罰，這不僅需要裁判員熟悉規(guī)則，掌握規(guī)則精神，還要了解雙方運(yùn)動(dòng)員的技、戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，洞察比賽發(fā)展的局勢(shì)。2004歐洲杯、美洲杯、亞洲杯等三大洲最高水平的足球比賽接連舉行，分別向世界人們展現(xiàn)各大洲的最高水平的足球賽事，隨著三大杯賽相繼舉行，為我們比較三大洲比賽提供了很好的機(jī)會(huì)。本文通過(guò)對(duì)2004亞洲杯、歐洲杯、美洲杯44支球隊(duì)83場(chǎng)比賽中的犯規(guī)動(dòng)作進(jìn)行技術(shù)統(tǒng)計(jì)研究，采用文獻(xiàn)資料法、技術(shù)統(tǒng)計(jì)法、比較法等科學(xué)研究方法，對(duì)亞洲、歐洲、南美洲高水平足球運(yùn)動(dòng)員的犯規(guī)特征及規(guī)律進(jìn)行比較研究，研究發(fā)現(xiàn)2004亞洲杯、歐洲杯、美洲杯比賽中不同比分背景下的犯規(guī)表現(xiàn)出比分越接近犯規(guī)次數(shù)越多特征，比賽中比分領(lǐng)先球隊(duì)的犯規(guī)次數(shù)高于比分落后的球隊(duì)三大洲比賽中上、下半場(chǎng)最后15MIN時(shí)間段都是全場(chǎng)比賽犯規(guī)最多的時(shí)段，而且下半場(chǎng)最后15MIN是不但是全場(chǎng)比賽犯規(guī)最多的時(shí)段同時(shí)也是出示紅、黃最多的時(shí)段；亞、歐、南美洲比賽中的犯規(guī)動(dòng)作部位呈現(xiàn)出下肢上肢身體部位的特點(diǎn)，其中亞洲球員下肢犯規(guī)比例最高，南美洲球員上肢犯規(guī)比例最高，歐洲球員身體部位犯規(guī)比例最高；三大洲比賽中犯規(guī)最多的場(chǎng)區(qū)是中場(chǎng)，但歐洲杯比賽前場(chǎng)的犯規(guī)次數(shù)多于后場(chǎng)，另外中場(chǎng)也是裁判員出示紅、黃牌最多的場(chǎng)區(qū)，后場(chǎng)次之，前場(chǎng)最少，其中三大洲比賽中由于破壞進(jìn)攻機(jī)會(huì)而獲得的黃牌數(shù)量占的到總數(shù)的近三分之一，說(shuō)明現(xiàn)代足球比賽中利用犯規(guī)來(lái)破壞對(duì)方的進(jìn)攻機(jī)會(huì)逐漸發(fā)展成為一種重要的戰(zhàn)術(shù)手段。關(guān)鍵詞亞洲杯歐洲杯美洲杯足球比賽犯規(guī)作者劉紹勇指導(dǎo)教師胡原

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多物理學(xué)史和高中物理教學(xué)相結(jié)合的探索與實(shí)踐.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)史知識(shí)的調(diào)查與分析姓名羅小兵申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師郭熙漢2000121／，_＼、⑨K碩I、,S塒TERS銜IH披ESI,SABSTRACTBYMEANSOFADOPTINGQUESTIONAIRS，THISTHESISBRIEFLYLOOKSINTOSOMEMIDDLESCHOOLTEACHERS’KNOWLEDGEABOUTMATHEMATICALHISTORY,ANDPOINTSOUTLOTSOFMIDDLESCHOOLTEACHERS’SHORTAGEINMATHEMATICALHISTORY．THENANALYSIZESITSCAUSING，ANDALSOMAKESAWIDEDISCUSSIONABOUTTHERELATIONSHIPBETWEENMATHEMATICALHISTORYANDMATHMATICSEDUCATION，DEMONSTRATESITISNECESSORYANDIMPORTANTFORMIDDLESCHOOLTEACHERSTOSTRENGTHENSTUDYINGMATHEMATICALHISTORY；MOREOVER,THISPAPERPUTSFORWARDSOMESTRATEGIES，WHICHMAYGETRIDOFMIDDLESCHOOLTEACHERS’SHORTAGEINMATHEMATICALHISTORYKEYWORDSMATHEMATICALHISTORYMATHEMATICSEDUCATIONINVESTIGATIONANALYSISSTRATEGES