簡介：1/7第一章第一章勾股定理勾股定理單元檢測試題單元檢測試題（滿分120分；時間120分鐘）一、選擇題（本題共計9小題，每題3分，共計27分，）1三邊分別為下列長度的三角形中，不能組成直角三角形的是（）A，，B，，C，，D，，5131234547568102在中，，若，則的值為（）△∠90°5，12ABCD713121693有一個邊長為米，對角線長為米的長方形漁塘，王老漢打算用鐵絲將四周圍起810來，那么至少需要購買鐵絲（）A米B米C米D米323028144如圖有一圓柱，它的高等于，底面直徑等于，在圓柱下底面的點843有一只螞蟻，它想吃到上底面與相對的點處的食物，需要爬行的最短路程大約（）ABCD101219205一個直角三角形的兩直角邊長分別為和，則它斜邊上的高長為（）512ABCD1313260131256如圖，為修鐵路需鑿隧道，測得，，，若每天∠∠90°1301203/710在中，、、的對邊分別為、、，且滿足，，則△∠∠∠2?12的形狀是________．△11一個長為、寬為、高為的長方體盒子可以裝下物體的最大長度為20129________．12如圖，由四個直角三角形拼成個正方形，則個直角三角形面積小正方形面積24大正方形面積，即________________________化簡得．22213在，，，，，這個數(shù)中選取個數(shù)作為三角形的三邊長，共可組成56810121363________個直角三角形．14直角三角形的兩條邊長分別為、，則它的另一邊長為________．3415如圖，某人欲橫渡一條河，由于水流的影響，實際上岸地點偏離欲到達點，200結果他在水中實際游了，求該河流的寬度為．52048016如圖，，，，，則形狀∠∠90°271△________．17如圖是一個三級臺階，它的每一級的長、寬和高分別為、、，和是2533

簡介：1/6北師版九年級數(shù)學上冊北師版九年級數(shù)學上冊211一元二次方程的概念一元二次方程的概念能力提升卷能力提升卷一、選擇題一、選擇題（共10小題，31030）1．若一元二次方程X2－2KX＋K2＝0的一根為X＝－1，則K的值為A．－1B．0C．1或－1D．2或02．X＝1是關于X的一元二次方程X2＋AX＋2B＝0的解，則2A＋4B等于A．－2B．－3C．－1D．－63．關于X的一元二次方程X2－4X＋3＝0的解為A．X1＝－1，X2＝3B．X1＝1，X2＝－3C．X1＝1，X2＝3D．X1＝－1，X2＝－34．老師出示了一道題目如圖后，小敏回答“方程有一個根為－4”小聰回答“方程有一個根為3”你認為方程X2＋X－12＝0的根是A．只有小敏回答正確B．只有小聰回答正確C．小敏、小聰回答都正確D．小敏、小聰回答都不正確5．下表是某同學求代數(shù)式X2－X的值的情況，根據(jù)表格可知方程X2－X＝2的解是X－2－10123X2－X620026A．X＝－1B．X＝0C．X＝2D．X1＝－1，X2＝26我們知道方程X2＋2X－3＝0的解是X1＝1，X2＝－3，現(xiàn)給出另一個方程2X＋32＋22X＋3－3＝0，它的解是A．X1＝1，X2＝3B．X1＝1，X2＝－3C．X1＝－1，X2＝3D．X1＝－1，X2＝－37．根據(jù)下表中代數(shù)式AX2＋BX＋C與X的對應值，判斷方程AX2＋BX＋C＝0A≠0，A，B，C為常數(shù)的一個根X的大致范圍是3/617．已知關于X的一元二次方程X2＋AX＋B＝0有一個非零根－B，則A－B的值為________．18．已知關于X的方程AX2＋BX＋1＝0的兩根為X1＝1，X2＝2，則方程AX＋12＋BX＋1＋1＝0的兩根之和為_____三．解答題三．解答題（共6小題，46分）19．7分若關于X的一元二次方程AX2＋BX＋C＝0A≠0的一個根是1，且A，B滿足等式B＝A－2＋＋1，求此一元二次方程．2－A20．7分一個三角形的兩邊長分別是2CM和6CM，第三條邊的長是ACM其中A為整數(shù)，且A是方程X2－9X＋14＝0的一個根，求此三角形的周長．21．7分為估算方程X2－2X－8＝0的解，填寫下表X－2－101234X2－2X－8并判斷方程X2－2X－8＝0的解．22．8分已知關于X的方程X2－MX＋N＝0有兩個實數(shù)根，求一個方程，使它的根分別是已知方程根的平方．

簡介：可修改歡迎下載精品WORD玩具（一）玩具（一）教學內容教學內容Ｐ785以內數(shù)的認識教材分析教材分析從本節(jié)課開始，學生要學習數(shù)的書寫，為讓學生能清晰地認識數(shù)字符號的實際意義，教材在設計中安排了一組學生喜愛的玩具，通過數(shù)玩具，既穩(wěn)固了前面的數(shù)數(shù)方法，又為寫抽象的數(shù)打下基礎。情境圖中呈現(xiàn)的材料是豐富的、有趣的，每個學生在課堂上都可以數(shù)一數(shù)，而且數(shù)的形式也是多樣的，可以先數(shù)小汽車，也可以先數(shù)皮球。教材中安排的寫數(shù)活動，又十分注意提供形象的圖形，每個數(shù)的旁邊都配有具體的圖形的個數(shù)，其目的是幫助學生理解數(shù)字的真正含義。除了繼續(xù)表達從數(shù)量中抽象出數(shù)的過程，還增加了“想一想、做一做”等問題，鼓勵學生用多種形式表示數(shù)量的多少。學情分析學情分析學生都上過幼兒園，大局部學生會數(shù)數(shù)和寫數(shù)，對數(shù)學學習興趣濃厚，上課時敢想、敢說、敢問，思維活潑，但也有一局部學生寫數(shù)的時候筆順不正確，有些學生的字不標準，不會按格式寫。教學目標教學目標．在學生原有認知的基礎上，通過從數(shù)量抽象到數(shù)的過程，使學生體會數(shù)字的含義。能認讀寫5各數(shù)，知道5的數(shù)序。2．通過觀察、比較、操作等實踐活動，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和可修改歡迎下載精品WORD師剛剛你們找出了圖中這么多玩具，你最喜歡哪個呀1、選取其中一種。例如小飛機師小飛機有幾架擺擺你能用盒中的學具來表示嗎學生自己用學具在桌面上擺一擺。指名學生說一說能表示嗎為什么（板書）畫畫能畫一些和小飛機數(shù)量相同的圖形來表示嗎學生在練習紙上畫一畫匯報（根據(jù)學生的匯報情況來進行板書）師他畫的真簡潔，兩個簡單的圖形就可以表示了。其它其它除了擺和畫，你還有其他的方式來表示嗎生用兩個手指來表示。師2架小飛機，剛剛咱們擺的學具，畫的圖形，伸出的2個手指，都可以用幾來表示生2師這個2除了能表示這些，還能表示什么2、認識、3、4、5師還有很多同學喜歡別的玩具呢，請你從剩下的這些玩具中選一種玩具，不要說出來，要想方法讓別人猜出你想的玩具是什么。你可以用擺的方法，也可以畫，還可以用能其他的方法，但是一定和你喜歡的玩具數(shù)量是一樣的。（）生自己動手（2）匯報出示在實物投影上（或貼在黑板上）

簡介：整式の重點梳理一、知識梳理知識點1．單項式像100T，25X，6A2，A6B2C，VT，?N，這些式子都是數(shù)或字母的乘積，這樣的代數(shù)式叫做單項式．【誤區(qū)提醒】①?是常數(shù)；②當一個單項式的系數(shù)是1或者?1特別的，單獨的數(shù)或字母也是單項式．單項式的次數(shù)是單項式中所有字母的指數(shù)和；單項式的系數(shù)是單項式中的數(shù)字因數(shù)．2，?AB2等；③單項式的次數(shù)只與字母指數(shù)有關．知識點2．多項式幾個單項式的代數(shù)和叫做多項式．其中，每個單項式叫做多項式的項，不含字母的項叫做常數(shù)項．【誤區(qū)提醒】最高次項是多項式中次數(shù)最高的單項式；多項式的次數(shù)是多項式中最高次項的次數(shù)；多項式的項數(shù)是多項式中所含單項式的個數(shù)．①多項式中的每一項都包括它前面的符號．②如果沒有特殊要求，通常按照某字母的降冪排列．知識點3．整式整式單項式和多項式統(tǒng)稱為整式．系數(shù)數(shù)字部分無次數(shù)項數(shù)一項整式單項式多項式所有字母的指數(shù)之和最高次項的次數(shù)所含單項式的個數(shù)知識點4．同類項及合并同類項【誤區(qū)提醒】像100T與?252T，3X2與2X，9AB與12AB這樣，2①同類項只與字母和字母指數(shù)有關，與系數(shù)和字母順序無關；②合并同類項是把系數(shù)相加，字母和字母的指數(shù)不變；所含字母相同，且相同字母的指數(shù)也相同的單項式，叫做同類單項式，簡稱同類項．特別地，所有常數(shù)項都是同類項．③只有同類項才能合并，不是同類項不能合并．把多個同類項合并成一項的運算，叫做合并同類項．掃碼關注作業(yè)幫一課初中服務號，做整條街資料最全的崽→→→二、知識體系

簡介：1/2課題分式的乘除法1學習目標1．類比分數(shù)的乘除運算法則，探究分式的乘除法法則，研究分式的運算算理；2．會利用分式的乘除法運算法則，進行簡單的分式的乘除法運算。3．提升學生的思維遷移能力，發(fā)展符號運算水平。重點難點重點會進行簡單的分式的乘除法運算；難點解決一些與分式有關的簡單的實際問題。教法選擇小組合作探究課型新授課課前準備多媒體設備是否采用多媒體是教學時數(shù)2課時教學時數(shù)第1課時備課總數(shù)第46課時課堂教學過程設計教學內容教師活動學生活動一、新知探究一、新知探究97259275,,53425432?????????279529759275,,435245325432?????????????猜一猜；??CDAB??CDAB你能總結分式乘除法的法則嗎與同伴交流。，CBDACDBA????DBCADCBACDBA??????分式乘除法法則分式乘除法法則分式乘分式，用分子的積作為積的分子，分母的積作分式乘分式，用分子的積作為積的分子，分母的積作為積的分母。為積的分母。分式除分式，把除式的分子和分母顛倒位置，然后再分式除分式，把除式的分子和分母顛倒位置，然后再與被除式相乘。與被除式相乘。二、例題講解二、例題講解出示探究問題，鼓勵學生猜想、回答通過類比分數(shù)的乘除法的法則，學生明白字母代表數(shù)，這樣很順利的得出分式的乘除法的法則。教師引導學生總結分式的乘除法法則體會分式的計算鼓勵學生觀察猜想，與分數(shù)的乘除法的法則類比，完成填空讓學生自己總結出分式的乘除法的法則。根據(jù)老師的講解，深入理解法則2/2教學內容教師活動學生活動例題1（1）（2）226283AYYA?22122AAAA????例題2（1）（2）XYXY2262?41441222??????AAAAA三、做一做三、做一做通常購買同一品種的西瓜時,西瓜的質量越大,花費的錢越多,因此人們希望西瓜瓤占整個西瓜的比例越大越好假如我們把西瓜都看成球形,并把西瓜瓤的密度看成是均勻的,西瓜的皮厚都是D,已知球的體積公式為其中R為球的半徑,那么，1西瓜瓤與整個西瓜的體積各是多少2西瓜瓤與整個西瓜的體積的比是多少3你認為買大西瓜合算還是買小西瓜合算四、練習鞏固四、練習鞏固1化簡（1）（2）2ABBA?12???AAAA（3）（4）（XYX2）2211YXYX???XYYX??（5）；（6）22442BCAAB??222210522YXABBAYX???2若M1，求分式的值；22444222??????MMMMMM3若分式有意義，求X的取值范圍；4321?????XXXX五、五、課堂小結本節(jié)課你有什么收獲講解例題1，強調分式運算的結果通常要化成最簡分式或整式分析“做一做”的題目大意，回顧球體體積公式，鼓勵學生計算出示練習一，動員學生高效計算，教師巡視，個別指導講解練習二、三組織學生總結本課時的主要內容學生在按照老師講解，努力完成例題2，并相互交流答案按老師的提示，計算和分析，體會分式的相關運算，增強學生代數(shù)推理的能力與應用意識。學生代表上臺板演，其余學生獨立完成。核對答案思考，回答學生小結本節(jié)課的收獲。作業(yè)設置習題第1、2題預習作業(yè)預習下一節(jié)內容

簡介：1/6北師大新版九年級數(shù)學上冊北師大新版九年級數(shù)學上冊第1章特殊的平行四邊形特殊的平行四邊形單元測試卷單元測試卷題號一二三總分得分一、選擇題（本大題共10小題，共30分）1小明在梳理平行四邊形、矩形、菱形、正方形的性質時，發(fā)現(xiàn)它們的對角線都具有一個共同的性質，這條性質是對角線A互相平分B相等C互相垂直D平分一組對角2如圖，菱形ABCD的周長為8CM，，則高AE長∠DAB120°A2CMBCD1CM15CM3CM3如圖，EF過對角線的交點O，且分別交AB，CD于點E，F(xiàn)，則陰影部分?ABCD面積是面積的?ABCDABCD1514133104如圖，菱形ABCD中，對角線AC、BD交于點O，點E是BC的中點，若，則BC的長為OE3A3B6C9D125如圖，矩形ABCD中，對角線AC的垂直平分線EF分別交BC，AD于點E，F(xiàn)，若，，則AC的長為BE3AF5A45B43C10D83/612如圖，菱形ABCD中，，，則以BD為∠ABC60°AB4邊長的正方形BDEF的面積為______．13如圖，在矩形ABCD中，對角線AC、BD相交于點O，若，DF⊥AC∠ADF∠2，則．FDC3∠BDF14正方形ABCD、正方形BEFG和正方形RKPF的位置如圖所示，點G在線段DK上，正方形BEFG的邊長為4，則的面積為______．△DEK15如圖在坐標系中放置一菱形OABC，已知，先將菱形OABC沿∠ABC60°OA1X軸的正方向無滑動翻轉，每次翻轉，連續(xù)翻轉2014次，點B的落點依次為60°，，，，則的坐標為______．B1B2B3B202016如圖，在矩形ABCD中，點M是BC的中點，連接AM，DM，若，AB3AD8，則________．DM

簡介：七年級上冊七年級上冊第一章第一章豐富的圖形世界豐富的圖形世界一、生活中的立體圖形分類1棱柱的相關概念（初中只討論直棱柱，即側面是長方形）①棱在棱柱中，相鄰兩個面的交線叫做棱②側棱在棱柱中，相鄰兩個側面的交線叫做側棱③根據(jù)底面圖形的邊數(shù)將棱柱分為三棱柱、四棱柱、五棱柱④棱柱所有側棱都相等，棱柱的上、下底面的形狀相同，側面的形狀都是平行四邊形2N棱柱的面、頂點、棱、側棱、側面數(shù)量關系面頂點棱側棱側面三棱柱56633四棱柱681244五棱柱7101555N棱柱N22N3NNN3點、線、面、體①點線和線相交的地方是點，它是幾何中最基本的圖形②線面和面相交的地方是線，分為直線和曲線③面包圍著體的是面，分為平面和曲面④體幾何體也簡稱體⑤點動成線，線動成面，面動成體二、展開與折疊1常見立體圖形的展開圖①圓柱兩個圓，一個長方形②圓錐一個圓，一個扇形③三棱錐四個三角形這個N邊形分割成（N2）個三角形。2從一個N邊形的一邊上的一點出發(fā)，分別連接這個點與其余各頂點，可以把這個N邊形分割成（N1）個三角形。3從一個N邊形的內部的一個點出發(fā)，分別連接這頂點與其余各頂點，可以把這個N邊形分割成N個三角形。4從一個N邊形一個頂點出發(fā)，可引（N3）條對角線，N邊形共有條23?NN對角線。5數(shù)學家歐拉發(fā)現(xiàn)若用F表示正多面體的面數(shù)，E表示棱數(shù)，V表示頂點數(shù)，則有FVE2第二章第二章有理數(shù)及其運算有理數(shù)及其運算一、有理數(shù)1分類有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)都是分數(shù)，都是有理數(shù)2正負數(shù)表示相反意義的量3相反數(shù)①只有符號不同的兩個數(shù)叫做互為相反數(shù)，0的相反數(shù)是0②在數(shù)軸上，表示互為相反數(shù)的兩個點，位于原點的兩側，且到原點的距離相等③互為相反數(shù)的兩個數(shù)的和是0。即AA04數(shù)軸規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線叫做數(shù)軸①數(shù)軸三要素原點、正方向、單位長度②任何一個有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點表示。（反過來說不對）③在同一數(shù)軸上，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大5倒數(shù)①乘積為1的兩個有理數(shù)互為倒數(shù)（乘積為1的兩個有理數(shù)互為負倒數(shù)）②如果A與B互為倒數(shù)，則有AB1,反之亦成立③倒數(shù)等于本身的數(shù)是1和1。0沒有倒數(shù)6絕對值

簡介：可修改歡迎下載精品WORD過生日教學內容P89/（比大小與比多少）教學目標．在數(shù)一數(shù)、比一比的活動中，初步體驗對應思想。２．能正確比較０以內數(shù)的大小。３．能判斷生活中具體物體之間的大小與多少。學情分析學情分析“比多少”學生在日常生活中很早就接觸到了，學生不同程度的具備了一些簡單的“比較”數(shù)學知識。在腦海中已有一個初步的表象，只是還沒有形成一個完整的、系統(tǒng)的概念，符號感匱乏。他們樂于探究、善于去發(fā)現(xiàn)但是其觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好習慣還沒有形成。學生的情感態(tài)度、學習習慣有待于培養(yǎng)。教學重點掌握大小比較的方法教學難點通過邏輯推理，解決多與少的比較教學準備教學課件、水杯等學具教學過程一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。師小朋友們，今天淘氣笑笑過生日要舉行盛大的慶典活動，他們想比比看誰的蛋糕大呢你們想不想去參加他們的活動呀二、引導操作，探究新知。出示圖請小朋友們自己在心里想一想。可修改歡迎下載精品WORD②笑笑不一定，我們倒到杯子里試一試誰知道這是為什么③淘氣我們還可以把高瓶子里的水倒空，再把矮瓶子里的水倒進高瓶子，這是為什么④智慧老人還有別的方法嗎A．獨立思考B．小組交流C．全班交流怎么比②比的結果引導學生表述誰比誰多（少）三、練習與拓展（）畫一畫大的畫√，小的畫通過觀察比大小，并表示出來（2）最大的畫√，最小的畫通過觀察三個量的關系比大小，交流方法。（3）那個裝得多最多的畫√，最少的畫借助公共被子解決問題，交流為什么（4）獨立完成第9頁練習題水的水甜（5）填一填7○34○93○35○80○2□6□6□□8□9四、總結這一節(jié)課，你最大的收獲是什么

簡介：二次根式二次根式【知識回顧】【知識回顧】11二次根式二次根式式子（≥0）叫做二次根式。AA22最簡二次根式最簡二次根式必須同時滿足下列條件⑴被開方數(shù)中不含開方開的盡的因數(shù)或因式不含開方開的盡的因數(shù)或因式；⑵被開方數(shù)中不含分母不含分母；⑶分母中不含根式不含根式。33同類二次根式同類二次根式二次根式化成最簡二次根式后，若被開方數(shù)相同，則這幾個二次根式就是同類二次根式。44二次根式的性質二次根式的性質（1）（）2（≥0）；（2）AAA55二次根式的運算二次根式的運算（1）因式的外移和內移如果被開方數(shù)中有的因式能夠開得盡方，那么，就可以用它的算術根代替而移到根號外面；如果被開方數(shù)是代數(shù)和的形式，那么先解因式，變形為積的形式，再移因式到根號外面，反之也可以將根號外面的正因式平方后移到根號里面．（2）二次根式的加減法先把二次根式化成最簡二次根式再合并同類二次根式．（3）二次根式的乘除法二次根式相乘（除），將被開方數(shù)相乘（除），所得的積（商）仍作積（商）的被開方數(shù)并將運算結果化為最簡二次根式．ABAB（A≥0，B≥0）；BBAA?（B≥0，A0）．（＞0）AA??AA2（＜0A?A）0（0）A；當時，①如果，則；②如果，則。0,0AB??AB?AB?AB?AB?例1、比較與的大小。3553（2）、平方法）、平方法當時，①如果，則；②如果，則。0,0AB??22AB?AB?22AB?AB?例2、比較與的大小。3223（3）、分母有理化法）、分母有理化法通過分母有理化，利用分子的大小來比較。例3、比較與的大小。231?121?（4）、分子有理化法）、分子有理化法通過分子有理化，利用分母的大小來比較。例4、比較與的大小。1514?1413?（5）、倒數(shù)法）、倒數(shù)法例5、比較與的大小。76?65?（6）、媒介傳遞法）、媒介傳遞法適當選擇介于兩個數(shù)之間的媒介值，利用傳遞性進行比較。例6、比較與的大小。73?873?（7）、作差比較法）、作差比較法在對兩數(shù)比較大小時，經(jīng)常運用如下性質

簡介：1/3北師大版九年級數(shù)學上冊北師大版九年級數(shù)學上冊22用配方法求用配方法求解一元二次方程解一元二次方程同步測試題同步測試題題號一二三四總分得分一、選擇題（本大題共10小題，共30分）1用配方法將方程變形，正確的是X26X110ABCDX3220X322X322X32202將代數(shù)式化成的形式為X23X2XA2BABCDX32214X32214X32214X322143用配方法解方程，配方后得2Y237YABCDY7422516Y7422516Y7222516Y72225164用配方法解一元一次方程，經(jīng)配方后得到的方程是X26X30ABCDX3212X329X326X3245已知，為任意實數(shù)，則P、Q的大小關系為PX23XQX5XABCD無法確定PQPQPQ6將方程配方后，可化為．X26X60ABCDX3215X323X3215X3237用配方法解一元二次方程，結果是下列配方正確的是M26M80ABCDM321M321M328M3298解一元二次方程，配方后正確的是4X28X10ABCD2X2204X1252X2234X1229用配方法解方程時，原方程應變形為X24X1ABCDX221X225X225X22110代數(shù)式的最大值是2020A22ABB2A2018B2019C2020D不存在二、填空題（本大題共10小題，共30分）11若，則______．X24X5X22MM12若，則______．X24X5XM2NMN13若實數(shù)M滿足，且，則M的值為______．M22M10M314用配方法解一元二次方程，則方程可變形為________．X210X110X5215將一元二次方程用配方法化成的形式為______．X22X10XA2B16已知X，Y為實數(shù)，求代數(shù)式的最小值______．X2Y22X4Y717已知實數(shù)A、B滿足，則______．A2B22A4B50B18____________；1A26AA2____________．24X220X2X219將一元二次方程化成的形式為_____________．X22X10XA2B20若代數(shù)式可化為，則______．X28XAXB21AB三、計算題（本大題共1小題，共10分）21配方法可以用來解一元二次方程，還可以用它來解決很多問題．例如因為3A2，所以，即有最小值1，此時；同樣，因為≥03A21≥13A21A03A12，所以，即有最大值6，此時．≤03A126≤63A126A1當______時，代數(shù)式有最______填寫大或小值為______．1X2X123當______時，代數(shù)式有最______填寫大或小值為______．2XX24X33/3

簡介：1/61212矩形的性質與判定矩形的性質與判定同步測試題同步測試題（滿分120分；時間120分鐘）一、選擇題（本題共計10小題，每題3分，共計30分，）1矩形各個內角的平分線圍成一個四邊形，則這個四邊形一定是（）A正方形B菱形C矩形D平行四邊形2下列選項中，矩形具有而平行四邊形不具有的性質是（）A對邊平行且相等B對角相等C對角線相等D對角線互相平分3如圖，在平行四邊形中，對角線，相交于點，下列條件不能判定平行四邊形為矩形的是AB∠90°C，D//∠∠4如圖，矩形的兩條對角線相交于點，，，則的長是∠120°2（）ABCD2423435下列說法①兩條對角線相等的四邊形是矩形；②有一組對邊相等，一組對角是直角的四邊形是矩形；③有一個角為直角，兩條對角線相等的四邊形是矩形；④四個角都相等的四邊形是矩形⑤相鄰兩邊都互相垂直的四邊形是矩形．其中判斷正確的個數(shù)是3/6二、填空題（本題共計10小題，每題3分，共計30分，）11已知，則需添加一個條件________，可使得該四邊形是矩形．?12已知矩形的對角線相交于，對角線長，，則________，8∠60°________．13在四邊形中，對角線，交于點且，互相平分，若添加一個條件使得四邊形是矩形，則這個條件可以是________（填寫一個即可）．14如圖，在四邊形中，對角線、相交于點，且＝，＝，要使四邊形為矩形，則需添加的條件為________（填一個即可）．15在數(shù)學活動課上，老師讓同學們判斷一個四邊形門框是否為矩形．下面是某合作學習小組的位同學擬定的方法①測量對角線是否互相平分；②測量兩組對邊是否分別4相等；③測量一組對角是否都為直角；④測量其中三個角是否都為直角．其中正確的是________（填序號從小到大）．16如圖，矩形中，交于，，，，則∠60°⊥3________．17如圖，四邊形的對角線相互平分，要使它變?yōu)榫匦?，需要添加的條件是

簡介：可修改歡迎下載精品WORD總復習總復習教學內容教學內容課本第112頁中的第1、2題。教學目標教學目標知識目標加深對可能性問題的認識，能用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的大小。能力目標能按指定可能性大小的條件，設計相關的方案。情感目標能讀懂一些用來表示數(shù)量關系的統(tǒng)計圖表，能從圖表中獲取有關信息，學會分析數(shù)量關系。教學重點教學重點加深對可能性問題的認識，能用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的大小。教學難點教學難點體會可能性的大小問題在生活中的價值，激發(fā)學習數(shù)學的積極性。教學過程教學過程一、復習引入一、復習引入說明復習內容，復習目的，復習要求。并板書課題統(tǒng)計與可能性二、指導復習二、指導復習1梳理知識?？赡苄缘拇笮?。2練習。（1）說一說生活中哪些事情發(fā)生的可能性為1哪些為0（2）口答有6個男同學、4個女同學參加一個迎新年摸獎活動，從袋中各摸一張卡片，其中只有一張卡片中獎，男同學中獎的可能性是幾分之幾（3）想一想。下表是五年（3）班全體學生的身高情況身高類型/CM140以下140～149150～159159以上人數(shù)/個515182從這個班級中任選一個同學，他的身高在140～149CM之間的可能性大嗎（4）按要求設計方案。袋子里放兩種顏色的球，要使袋子中摸出一種顏色的球的可能性是1，袋子里可以放幾個球，兩種球各幾個三、指導練習三、指導練習指導學生完成課本第112頁第1、2題。四、全課小結四、全課小結通過這節(jié)課的復習，你有什么收獲可修改歡迎下載精品WORD五、作業(yè)五、作業(yè)1課內作業(yè)挑選一些題目練習。2課外作業(yè)相關習題。教學反思教學反思

簡介：可修改歡迎下載精品WORD總復習【教材內容】P94～00【教材分析】本單元的復習包括本冊所學的主要內容。共分五個局部數(shù)的認識，數(shù)的運算，圖形與幾何，常見的量?！窘滩姆治觥恳弧?shù)的認識“20以內的數(shù)“的復習。重點是20以內數(shù)的順序，數(shù)的序數(shù)的含義以及組成?！?0以內數(shù)的組成”重點是使學生熟練掌握～20各數(shù)是由個0和幾個組成的。二、數(shù)的運算“20以內的加法和0以內的加減法”的復習。重點是培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算問題，學生應能根據(jù)已學知識，迅速、準確地判斷出怎樣計算，并很快說出得數(shù)，學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。三、圖形與幾何“認識圖形”的復習。重點是讓學生能夠形成對四種立體圖形和平面圖形的表象，并能識別這些圖形。四、常見的量“認識鐘表”的復習。一方面對所學知識進一步穩(wěn)固，另一方面，通過練習看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時?！揪幣盘攸c】注意突出知識間的內在聯(lián)系，便于在復習時進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。如把數(shù)概念、計算和用數(shù)學分別集中起來復習。這樣好便于學生從整體上把握本學期分散學習的各局可修改歡迎下載精品WORD第一課時知識梳理（一）（一）教學目標梳理數(shù)的認識和數(shù)的運算兩方面的知識點，使學生對所學的知識與系統(tǒng)地認識，從而對所學內容進行查漏補缺。（二）教學重、難點梳理數(shù)的認識和數(shù)的運算兩方面的知識點（三）學情分析．數(shù)的認識通過一學期的學習，學生對與數(shù)有關的一些基本知識（如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等）已經(jīng)比較熟悉。因此，這局部內容復習的重點是20以內數(shù)的順序，數(shù)的序數(shù)的含義和20以內數(shù)的組成?！?0以內數(shù)的順序”主要使學生熟悉0～20各數(shù)排列順序，以及各數(shù)之間的相互關系。“數(shù)的序數(shù)含義”主要使學生進一步穩(wěn)固～20各數(shù)序數(shù)含義?！?0以內數(shù)的組成”重點是使學生熟練掌握～20各數(shù)是由個0和幾個組成的。2．數(shù)的運算本學期所學的計算主要有0以內的加減法和20以內的進位加法。其中0以內的加法和20以內的進位加法，不管是數(shù)范圍，還是計算方法，都存在一定的差異。因此，這局部內容復習的重點是培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題，學生應能根據(jù)已學知識，迅速、準確地判斷出怎樣計算，并很快說出得數(shù)。學

簡介：可修改歡迎下載精品WORD有幾只小鳥（有幾只小鳥（7、6、5加幾）加幾）教學內容教學內容P8384有幾棵樹（進位加法三）教學目標教學目標．通過操作活動，引導學生利用已有的經(jīng)驗探索7、6、5加幾的計算方法。2．能正確計算7、6、5加幾的加法。3能運用所學的知識，解決相應的簡單實際問題。學情分析學情分析學生已學習了～20各數(shù)的認識，初步理解了加法的含義，掌握了0以內的加減以及簡單的“0加幾”的運算，并且有剛學習的“9加幾”做基礎。學會了“8加幾”計算。針對學生認知水平的不同，教學時各有側重。由于學生思維活潑、聰明、積極，經(jīng)常會出現(xiàn)一些意想不到之處，所以對教學的設計應根據(jù)學生的變化而變化，讓學生從自身的認識基礎出發(fā)，主動學習。教學重點教學重點讓學生學會“7＋”“6＋”“5＋”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應用理解。教學難點教學難點初步體會計算方法的多樣化。進一步理解“湊十法”的含義。教學準備教學準備教學課件、小棒教學過程教學過程一創(chuàng)設情境，提出問題師星期天，淘氣快樂地到公園玩了，在游玩時，他學到了很多的可修改歡迎下載精品WORD5、圈一圈，算一算。83頁4756試著利用自己手中的學具解決。6想一想，填一填。83頁你能接著寫下去嗎一實踐運用，拓展提高圈一圈，算一算。P84/2看一看，填一填。P84/23、看誰算得又對又快84頁3題4、涂色游戲P84/4得數(shù)是2的涂上紅色，得數(shù)是的涂上綠色。比一比，誰涂得好5、思考湊十一0，想一想怎樣湊6課堂小結。師今天你都有什么收獲（學生談收獲）我們生活中還有更多的知識值得我們去學習，老師相信你們會通過自己的觀察與努力，在成長的路上有更大的收獲。

簡介：可修改歡迎下載精品WORD第六單元第六單元加與減（三）加與減（三）第3課時課時練習四練習四【教學內容】【教學內容】教科書第73～74頁內容?！窘虒W目標】【教學目標】、開展學生估算的意識和解決實際問題的能力。2、培養(yǎng)學生的合作意識及與他人進行交流的能力?！窘虒W重難點】【教學重難點】重難點重難點穩(wěn)固估算方法，解決問題的能力?！窘虒W過程】【教學過程】、把這些茶杯全部放進紙箱里，能裝得下嗎（）這個問題的含義是什么怎樣解決（2）你估計一下大概有多少個杯子你是怎樣估計的2、按規(guī)律填數(shù)（）獨立填寫。（2）進行交流。（3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3、（）3人比賽投沙包，小麗第二名，她可能投多遠（2）小麗和小亮只差2米，小麗投了米（3）你還能提出什么數(shù)學問題4、填什么數(shù)，才能打中（）讓學生看懂圖意。33533555223443小明小亮小麗0M5M可修改歡迎下載精品WORD（2）注意培養(yǎng)學生逆向思維能力。（3）此題具有開放性。5、數(shù)學游戲兩人輪流選數(shù)。（）每人每次選兩個數(shù)相加，結果要小于00。（2）填表并把選過的數(shù)劃掉。（3）比較兩人的得數(shù)，把大的得數(shù)圈起來。（4）連續(xù)玩5次，誰的圈多誰就勝。（5）教師向學生說清楚游戲規(guī)則。（6）指導兩個學生進行游戲。（7）組織全班進行。教學中，注意培養(yǎng)學生活動時的分工，培養(yǎng)學生的合作意識及與他人進行交流的能力?！菊n堂小結】【課堂小結】師通過今天的復習大家有什么新的收獲覺得自己表現(xiàn)如何