簡(jiǎn)介：1孝親敬老，從我做起孝親敬老，從我做起綜合性活動(dòng)綜合性活動(dòng)放背景音樂(lè)讓愛(ài)住我家（主持人登場(chǎng)）A有一種行為叫做感恩，擁有感恩之心的人是美麗的。B有一種行為叫做感恩，做著感恩事的人是高尚的。A真心的關(guān)懷是一杯清茶，但她足以溫暖冰封的心；B真誠(chéng)的問(wèn)候是一根火柴，但她足以照亮一片暗淡的夜空。A、B尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同學(xué)們，歡迎來(lái)到初一年級(jí)（2）班“孝親敬老，從我做起”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。A、B讓我們用熱烈的掌聲歡迎到場(chǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師。（掌聲）A下面請(qǐng)大家用心來(lái)感受一篇新聞B每當(dāng)我看到這個(gè)短片的時(shí)候，心中總會(huì)有無(wú)限的感慨。不知道同學(xué)們你們是怎么想的呢學(xué)生回答B(yǎng)父母的愛(ài)是這樣無(wú)私偉大，你還知道哪些這樣感人的故事A（組織）小組討論，學(xué)生列舉事例B聽(tīng)了這些故事后，我想我們內(nèi)心會(huì)涌動(dòng)起無(wú)限的感動(dòng)與辛酸。A他們說(shuō)出了自己的心里話，也說(shuō)出了我們大家的心聲。B是的，不論我們走到哪里，不論我們年齡多大，在父母的心中，我們永遠(yuǎn)都是最可愛(ài)，最需要被保護(hù)的孩子。我們不斷的接受著他們無(wú)私的愛(ài)。A聽(tīng)完這樣一一個(gè)感人的故事，我們感慨萬(wàn)千，作為父母，他們從沒(méi)想過(guò)讓孩子回報(bào)，他們只是有著深深的期盼，期盼孩子長(zhǎng)大成人千言萬(wàn)語(yǔ)匯聚成一句話“可憐天下父母心”，那我們對(duì)父母了解多少呢下面我們對(duì)同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查。出示幻燈片（1）、誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日你是怎樣給爸爸媽媽過(guò)的生日（2）、誰(shuí)知道母親節(jié)是什么時(shí)候父親節(jié)是什么時(shí)候（3）、你知道爸爸媽媽喜歡吃什么東西（4）、你知道爸爸媽媽最希望你怎么做嗎（5）、你知道媽媽有多重嗎（6）、你知道媽媽有多高嗎（7）、你知道爸爸媽媽做什么工作嗎他們工作一天辛苦嗎（8）、你知道爸爸媽媽平時(shí)有什么愛(ài)好B父母是最了解我們的人，我們又了解他們多少呢現(xiàn)在你的心中是不是充滿愧疚，想著今后如何去彌補(bǔ)對(duì)父母愛(ài)的回應(yīng)。那么怎樣做才算是孝敬父母呢出示幻燈片，分小組回答（1）你可以不經(jīng)過(guò)父母的同意，隨便出去玩。（2）吃飯是等媽媽給盛飯。3三、在父母生日、父親節(jié)、母親節(jié)，主動(dòng)給父母過(guò)節(jié)，祝福父母生日、節(jié)日快樂(lè)；四、開(kāi)展給父母捶背、打洗腳水或洗腳活動(dòng)；五、主動(dòng)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；六、主動(dòng)向父母匯報(bào)自己的生活、學(xué)習(xí)情況。A、B讓我們生活在感恩的世界里吧各位老師，各位同學(xué)，初一年級(jí)（2）班綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)孝親敬老，從我做起到此結(jié)束。謝謝大家

簡(jiǎn)介：綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國(guó)有趣的諧音教學(xué)設(shè)計(jì)志丹縣城關(guān)小學(xué)馮曉艷教材分析教材分析綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國(guó)是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五組安排的一種學(xué)習(xí)形式?！板塾螡h字王國(guó)”是由“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”兩個(gè)板塊組成?！坝腥さ臐h字”分別從字謎、有趣的諧音、漢字小笑話、漢字的起源等方面揭示了漢字的神奇性和趣味性。本節(jié)課是圍繞諧音現(xiàn)象來(lái)展開(kāi)教學(xué)的。根據(jù)教材的要求，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)，考慮到五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我在摸索中確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的諧音現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)漢字的諧音用法。過(guò)程與方法1培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，閱讀相關(guān)資料，查找更多與漢字諧音有關(guān)的資料。2讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀1體會(huì)漢字文化的豐富有趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。2通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。活動(dòng)重、難點(diǎn)重點(diǎn)1了解漢字諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。2閱讀相關(guān)資料，查找更多與漢字諧音有關(guān)的資料。難點(diǎn)了解漢字諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。活動(dòng)準(zhǔn)備教師搜集關(guān)于漢字諧音的資料、PPT課件。學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集關(guān)于漢字諧音的資料?；顒?dòng)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入諧音歇后語(yǔ)就是用同音字來(lái)代替原來(lái)的字，從而更進(jìn)一步體現(xiàn)它的意義。它們的特點(diǎn)是借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。3師通過(guò)剛才的講解，大家對(duì)諧音有了一定的認(rèn)識(shí)。那么現(xiàn)在請(qǐng)大家看看能不能運(yùn)用諧音知識(shí)把下面的的歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。（課件出示）三九天穿裙子狐貍吵架和尚的房子老九的兄弟預(yù)設(shè)時(shí)間15分鐘左右設(shè)計(jì)意圖通過(guò)學(xué)習(xí)諧音歇后語(yǔ)，使學(xué)生了解漢字諧音的特點(diǎn)，了解漢字文化的神奇和有趣，教師的講解小結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究諧音漢字的興趣，并注意合理使用同音字。三、小組活動(dòng)展示1師歇后語(yǔ)是中國(guó)文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。漢字因?yàn)橥糇侄啵沟梦覀兊谋磉_(dá)更加巧妙而富于情趣。現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)看課本79頁(yè)的這則諧音笑話。師你覺(jué)得它有趣在哪兒2現(xiàn)在請(qǐng)小組內(nèi)交流自己搜集到的諧音古詩(shī)、諧音故事、諧音對(duì)聯(lián)和諧音笑話。預(yù)設(shè)時(shí)間7分鐘左右設(shè)計(jì)意圖小組活動(dòng)展示為學(xué)生提供了合作交流平臺(tái)，讓他們盡情展示在綜合性學(xué)習(xí)中的收獲，在展示中進(jìn)一步激發(fā)合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。四、巧識(shí)諧音1師漢字的規(guī)范是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族精神文明水平的重要標(biāo)志之一。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，諧音也被某些經(jīng)銷(xiāo)商肆意運(yùn)用，他們利用諧音改造成語(yǔ)，以求達(dá)到過(guò)目不忘的廣告效果。（出示課件）沐浴器隨心所浴（欲）咳嗽藥咳不容緩（刻）洗衣機(jī)愛(ài)不濕手（釋?zhuān)┪孟隳瑹o(wú)“蚊”的奉獻(xiàn)（聞）服裝廣告衣衣不舍（依）

簡(jiǎn)介：1162018年全國(guó)中考語(yǔ)文試題分類(lèi)匯編年全國(guó)中考語(yǔ)文試題分類(lèi)匯編15綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)9（2018益陽(yáng)市中考）閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。（6分）5月14日，2018年度全國(guó)最美家庭揭曉，安化縣的鄧超芝家庭和桃江縣的龍?jiān)伔羌彝グ裆嫌忻?。班上開(kāi)展學(xué)習(xí)最美家庭綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。（1）任務(wù)一探“美”請(qǐng)你根據(jù)記者的采訪材料，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納兩個(gè)家庭“美”的共同點(diǎn)。（2分）【材料一】鄧超芝2007年把公公龔壽松創(chuàng)辦的茶廠接管下來(lái)，也把好的家風(fēng)傳承下來(lái)兒子龔意成的炒茶手藝是他爺爺手把手教的。鄧超芝創(chuàng)辦“公司合作社基地農(nóng)戶”的運(yùn)作模式，與茶農(nóng)簽訂最低收購(gòu)價(jià)格合同，為茶農(nóng)戶免費(fèi)提供價(jià)值500多萬(wàn)元的種苗和有機(jī)肥，帶動(dòng)486尸1600多貧困人口脫貧致富。【材料二】1998年，龍?jiān)伔前资制鸺?，?chuàng)辦了“喜龍餐飲”。如今，企業(yè)擁有員工150多名，成為桃江有名的餐飲“巨頭”。龍?jiān)伔前衙恳晃粏T工當(dāng)作自己的親人，而每一位員工也把“喜龍餐飲”當(dāng)成了自己的家。從2012年起，龍?jiān)伔敲磕暌獛ьI(lǐng)“喜龍餐飲”員工參與關(guān)愛(ài)孤寡老人的公益活動(dòng)，為老人贈(zèng)送日常生活用品和生活物資。（2）任務(wù)二頌“美同學(xué)們被兩個(gè)家庭的先進(jìn)事跡所感動(dòng)，決定寫(xiě)一副賀聯(lián)，請(qǐng)你選擇最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)（）（2分）上聯(lián)揚(yáng)最美家風(fēng)，修身立德為典范下聯(lián)A承傳統(tǒng)美德，克已奉公樹(shù)榜樣B倡文明風(fēng)尚，振興家國(guó)謀幸福C顯大愛(ài)風(fēng)范，樂(lè)善好施作楷模D創(chuàng)社會(huì)和諧，富國(guó)強(qiáng)民展風(fēng)采（3）任務(wù)三倡“美”為完成好學(xué)習(xí)最美家庭的實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。（采訪、征聯(lián)除外）（2分）9（6分）（1）（2分）努力創(chuàng)業(yè)，帶領(lǐng)大家致富，造福鄉(xiāng)親。（2）（2分）C（3）（2分）示例①舉辦學(xué)習(xí)最美家庭專(zhuān)題板報(bào)；②舉辦學(xué)習(xí)最美家庭演講大賽；③舉辦學(xué)習(xí)最美家庭故事會(huì)；④開(kāi)展學(xué)習(xí)最美家庭社會(huì)調(diào)查。6（2018泰州市中考）專(zhuān)題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。8分學(xué)校開(kāi)展“防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)”系列活動(dòng)，你參與其中。1【集思廣益】就如何引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，學(xué)校向大家征集建議。有位同學(xué)的建議是學(xué)校要開(kāi)展多種形式的專(zhuān)題教育，引導(dǎo)學(xué)生合理使用、謹(jǐn)慎選擇、正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。他的建議有語(yǔ)病，把你修改后的句子寫(xiě)在下面。2分2【心系他人】課上，同桌李華精神不振。課后問(wèn)他原來(lái)是昨晚上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。你這樣勸說(shuō)他3分3【經(jīng)典引領(lǐng)】為消除部分同學(xué)的網(wǎng)癮，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的“閱讀經(jīng)典”活動(dòng)。一位網(wǎng)癮少年受益匪淺，他準(zhǔn)備擬一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)已擬好沉迷網(wǎng)絡(luò)誤學(xué)業(yè)。請(qǐng)你對(duì)出下聯(lián)。3分316參考示例三品文化大餐展民族精神（只要圍繞宣傳、學(xué)習(xí)、傳承傳統(tǒng)文化，句式結(jié)構(gòu)一致，意蘊(yùn)相連即可。2分）⑶示例尊敬的郝校長(zhǎng)，您好，我們班定于本周星期五下午舉行“走進(jìn)傳統(tǒng)文化”主題班會(huì)，特邀您參加此次活動(dòng)，期待您的光臨謝謝7（2018重慶市中考）綜合性學(xué)習(xí)（10分）班上準(zhǔn)備舉辦“音樂(lè)帶我飛”的主題晚會(huì)，請(qǐng)彌完成下列任務(wù)。（1）晚會(huì)擬用一副對(duì)聯(lián)來(lái)渲染氣氛，現(xiàn)已確定好了上聯(lián)，請(qǐng)你從下面選項(xiàng)中，選出最合適的下聯(lián)。（2分）上聯(lián)笛音飄聲聲傳情下聯(lián)；選（）項(xiàng)A絲竹韻悠悠綿長(zhǎng)B鼓點(diǎn)響陣陣送暖C琴音起首首入夢(mèng)D琵琶響嘈嘈切切（2）晚會(huì)共有三項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)你策劃另外兩項(xiàng)活動(dòng)，并填入下表。要求句式與“活動(dòng)三”基本一致。（4分）（3）王麗是班上出了名的“麥霸”，在“歌聲大秀場(chǎng)”活動(dòng)中連續(xù)唱了三首歌，還意猶末盡作為主持人，你想坦讓更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，你該怎么說(shuō)呢（4分）答案（1）B（2）活動(dòng)一名歌盡欣賞；輕松聽(tīng)歌，享受魅力；活動(dòng)二歌曲由我寫(xiě)；快樂(lè)寫(xiě)歌，表達(dá)情感；（3）示例王麗，你的歌唱的真好，大家還想免費(fèi)再聽(tīng)呢，但你何不歇一歇，既可讓嗓子得到及時(shí)的休息，還可以吊吊大家的胃口，多好呀7（2018重慶市中考A）綜合性學(xué)習(xí)（11分）近日，重慶某中學(xué)開(kāi)展“誦讀名家進(jìn)校園”活動(dòng)，邀請(qǐng)重慶市的誦讀名家來(lái)校進(jìn)行誦讀示范和指導(dǎo)。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。【誦讀我宣傳】（1）為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，動(dòng)員師生積極參與，請(qǐng)你為此次活動(dòng)寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（要求句式對(duì)稱(chēng)，有感召力，20字以?xún)?nèi)。）（3分）【節(jié)目我主持】（2）活動(dòng)現(xiàn)楊，首先由學(xué)校朗誦隊(duì)朗通了朱自清的春），接著，著名播音員陳老師將朗通朱自清的背影。請(qǐng)你給這兩個(gè)節(jié)目寫(xiě)一段串詞。（要求銜接自然，富有感染力。）（4分）【活動(dòng)策劃】（3）在名家誦讀感染下，你班決定持續(xù)開(kāi)展誦讀活動(dòng)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種與誦讀有關(guān)的活動(dòng)，寫(xiě)出活動(dòng)的名稱(chēng)。（4分）活動(dòng)一_________________________活動(dòng)二_________________________

簡(jiǎn)介：中考語(yǔ)文試題中考語(yǔ)文試題綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)一、一、【北京市北京市】1歐陽(yáng)詢(xún)的字點(diǎn)畫(huà)工妙，骨硬肉豐。古人評(píng)價(jià)其字的筆畫(huà)“（斜鉤）”具有“險(xiǎn)而勁”的特點(diǎn)。請(qǐng)你欣賞下面歐陽(yáng)詢(xún)的九成宮醴泉銘選帖，完成（1）（2）題。（共5分）（1）歐陽(yáng)詢(xún)的這幅字帖屬于體（字體），其中“武”字第筆的“（斜鉤）”體現(xiàn)了“勁而險(xiǎn)”的特點(diǎn)。（2分）（2）下面是古人評(píng)價(jià)書(shū)法的四句話。根據(jù)這幅字帖的特點(diǎn)，判斷其中屬于評(píng)價(jià)歐陽(yáng)詢(xún)九成宮醴泉銘書(shū)法作品的一項(xiàng)是（3分）A如云鵠游天，群鴻戲海，行間茂密，實(shí)亦難過(guò)。B翰林蘇子瞻書(shū)法娟秀，雖用墨太豐而韻有余，于今為天下第一。C如深山至人，硬瘦清寒，而神氣充腴，能令王者屈膝，非他刻可方駕也。D字之體勢(shì)，一筆而成，偶有不連，而血脈不斷，及其連者，氣脈通于隔行。2名人故居是北京的歷史文化名片。參觀這些故居，是了解歷史、感悟文化、汲取精神營(yíng)養(yǎng)的重要途徑，請(qǐng)你根據(jù)要求，完成（1）（4）題。（共10分）（1）下面是名人故居分布圖。請(qǐng)你根據(jù)提示語(yǔ)，判斷途中【甲】處是哪一位名人的故居。（1分）【參觀記錄】時(shí)間2017年4月13日地點(diǎn)郭沫若故居郭沫若，四川樂(lè)山人我國(guó)偉大的文學(xué)家。女神是他的第一本詩(shī)集，出版于1921年8月。女神開(kāi)一代新詩(shī)風(fēng)，是中國(guó)自由詩(shī)的代表作。他還是一位史學(xué)大家，潛心研究甲骨文。他制作的屈原是歷史劇的先鋒之作?！緦?duì)聯(lián)】上聯(lián)詩(shī)壇領(lǐng)袖，①新詩(shī)風(fēng)，女神為自由詩(shī)典范下聯(lián)話劇大家，改變老故事，②乃歷史劇先鋒答（4）校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉辦介紹名人故居的專(zhuān)題展覽，下面這段文字是為展覽擬寫(xiě)的前言，從上下文看，前兩句中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，后三句中有一個(gè)句子兩處表達(dá)欠妥，請(qǐng)你分別找出來(lái)并加以修改。（4分）①盛春時(shí)節(jié)，漫步京城，吸引你的是爭(zhēng)艷的百花，還是靜穆的名人故居。②輕喚一陣陣襲人的花香只會(huì)令你享受身心的愉悅，而徜徉于一座座名人故居，卻會(huì)讓你經(jīng)受精神的洗禮。③走近為理想信念而不懈奮斗的李大釗，我們敬佩他的革命志向；走近為民族解放而四處奔走的宋慶齡，我們贊嘆她的愛(ài)國(guó)情懷；走近為喚醒民眾而筆耕不輟的魯迅，我們欽佩他的斗爭(zhēng)精神④這些名人故居的靜穆，仿佛在訴說(shuō)著他們的平凡人生，展示著他們的崇高精神。⑤走進(jìn)故居，親近名人，去了解他們的人生，去傳承他們的精神吧標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改句子修改二、【上海市】閱讀下面材料，憲成第2426題（10分）2017年5月18日是“國(guó)際博物館日”。全市博物館向公眾免費(fèi)開(kāi)放，促進(jìn)文化資源共享。某校“文博社團(tuán)”準(zhǔn)備在這一天參現(xiàn)博物館。同學(xué)們準(zhǔn)備制作宣傳牌放到博楊館門(mén)口，擬寫(xiě)了四句面向市民的宣傳語(yǔ)。（見(jiàn)第24題）當(dāng)天，社團(tuán)成員選擇了三個(gè)博物館，分組體驗(yàn)主題文化活動(dòng)。（見(jiàn)第25題）

簡(jiǎn)介：隧道綜合性應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案隧道綜合性應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案隧道綜合應(yīng)用系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)第3頁(yè)共24頁(yè)硬件設(shè)計(jì)原則硬件設(shè)計(jì)原則系統(tǒng)的硬件設(shè)計(jì)和選型應(yīng)該遵循如下原則先進(jìn)性系統(tǒng)硬件應(yīng)具有先進(jìn)性避免短期內(nèi)因技術(shù)陳舊造成整個(gè)系統(tǒng)性能不高或者過(guò)早淘汰?？煽啃栽诔浞挚紤]先進(jìn)性的同時(shí)硬件系統(tǒng)應(yīng)立足于用戶對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的具體需求，應(yīng)優(yōu)先選擇先進(jìn)、適用、成熟的技術(shù)，最大限度地發(fā)揮投資效益。開(kāi)放性計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)選擇和相關(guān)產(chǎn)品的選擇要以先進(jìn)性和適用性為基礎(chǔ)同時(shí)考慮兼容性。擴(kuò)充性系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集設(shè)備采用模塊化結(jié)構(gòu)和總線通信方式，在系統(tǒng)規(guī)模擴(kuò)展時(shí)，不需較大的改造，增加相應(yīng)的模塊即可。第二章系統(tǒng)組成及工作原理2121系統(tǒng)組成系統(tǒng)組成隧道綜合應(yīng)用系統(tǒng)主要有人員進(jìn)出定位管理系統(tǒng)、人員車(chē)輛門(mén)禁系統(tǒng)、LED顯示系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)以及通訊系統(tǒng)組成。人員進(jìn)出定位管理系統(tǒng)考勤管理定位管理系統(tǒng)遠(yuǎn)程管理人員車(chē)輛門(mén)禁通道系統(tǒng)門(mén)禁道閘管理人員車(chē)輛刷卡管理氣體監(jiān)測(cè)瓦斯氣體監(jiān)測(cè)LED顯示系統(tǒng)LED大屏顯示視頻監(jiān)控系統(tǒng)隧道口視頻監(jiān)控掌子面視頻監(jiān)控遠(yuǎn)程視頻終端服務(wù)通訊系統(tǒng)光纖傳輸部分無(wú)線傳輸部分其他線纜傳輸部分

簡(jiǎn)介：人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第二單元綜合性學(xué)習(xí)人無(wú)信不立教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1引導(dǎo)學(xué)生更深刻地探究“信”的傳統(tǒng)內(nèi)涵和現(xiàn)代意義。2結(jié)合生活中的具體事例和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義懂得“人無(wú)信不立”的道理，培養(yǎng)學(xué)生講誠(chéng)信的美德。3培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，掌握語(yǔ)言表達(dá)的技巧?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】結(jié)合生活中的具體事例和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義懂得“人無(wú)信不立”的道理，培養(yǎng)學(xué)生講誠(chéng)信的美德。【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)本課的學(xué)習(xí)感受誠(chéng)實(shí)是立身之本理解“人無(wú)信不立”的道理理解誠(chéng)實(shí)在待人處事中的作用同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)建的道德基石?！菊n時(shí)計(jì)劃】2課時(shí)第一節(jié)完成活動(dòng)指導(dǎo)，布置任務(wù)，學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備，一周后，用另一課時(shí)展示活動(dòng)成果?！窘虒W(xué)方法】1合作探究法。2討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1分組搜集有關(guān)“信”的資料。比如名言警句、成語(yǔ)典故、名人軼事及其他經(jīng)典論述，匯總整理資料。治國(guó)如此，其它事何嘗不是如此。如果得不到別人的信任，什么事都辦不成，無(wú)論大事小事都是如此。什么是“誠(chéng)““誠(chéng)”，是儒家為人之道的中心思想，立身處世，當(dāng)以誠(chéng)信為本。宋代理學(xué)家朱熹認(rèn)為誠(chéng)者，真實(shí)無(wú)妄之謂?！罢\(chéng)”是一種美德。名人名言∶“誠(chéng)即天道天道酬誠(chéng)”。言行須循天道，說(shuō)真話，做實(shí)事，反對(duì)虛偽。意思為誠(chéng)實(shí)。什么是“信”說(shuō)文解字認(rèn)為“人言為信”，程頤認(rèn)為“以實(shí)之謂信。”可見(jiàn)，“信”不僅要求人們說(shuō)話誠(chéng)實(shí)可靠，切忌大話、空話、假話，而且要求做事也要誠(chéng)實(shí)可靠。而“信”的基本內(nèi)涵也是信守諾言、言行一致、誠(chéng)實(shí)不欺。誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)實(shí)（基礎(chǔ)）守信（具體表現(xiàn)）。“誠(chéng)”，就是誠(chéng)實(shí)無(wú)欺、誠(chéng)信做人、誠(chéng)實(shí)做事，實(shí)事求是；“信”，即有信用、講信譽(yù)、守信義、不虛假。誠(chéng)乃做人之本誠(chéng)乃做人之本信為立世之源信為立世之源以下行為什么不誠(chéng)實(shí)以下行為什么不誠(chéng)實(shí)這是作弊行為，成績(jī)是虛假的這是作弊行為，成績(jī)是虛假的醫(yī)生的“謊言”一個(gè)癌癥晚期的病人，生命即將走到盡頭，但他還不知自己得的是不治之癥。接診的醫(yī)生說(shuō)“你的病并不嚴(yán)重，只要自己有信心就一定能治好。”

簡(jiǎn)介：綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國(guó)綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國(guó)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。2了解漢字的起源、演變的歷史，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)漢字。3學(xué)會(huì)綜合性學(xué)習(xí)的基本方法，讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。4培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的意識(shí)和“搜集信息與整理信息”的能力。5學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告或分析報(bào)告。6認(rèn)識(shí)21個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告課時(shí)安排課時(shí)安排13課時(shí)活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程單元導(dǎo)讀，激發(fā)興趣單元導(dǎo)讀，激發(fā)興趣（1課時(shí)）一導(dǎo)語(yǔ)一導(dǎo)語(yǔ)我們平常看書(shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文，都離不開(kāi)漢字。但是，你對(duì)漢字有更多的了解嗎二二學(xué)生放談自己對(duì)漢字的了解。三教師補(bǔ)充資料。三教師補(bǔ)充資料。漢字的最初模樣用刀刻在龜甲獸骨上的甲骨文是現(xiàn)在所知最早的漢字，它的字形有大有小，筆道很細(xì)，每個(gè)字都像是一幅小孩子畫(huà)的畫(huà)。鑄刻在青銅器上的金文，與甲骨文差不多同樣古老，它的筆畫(huà)比較粗壯，大小也比較勻稱(chēng)。圖為毛公鼎及銘文。古老的密碼戰(zhàn)國(guó)文字在中國(guó)歷史上的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期（公元前475前221年），中國(guó)被劃分為七個(gè)諸侯國(guó)。各國(guó)的文字差異很大，就像古老的密碼，很難破譯?？逃谐?guó)文字的銅節(jié)刻有秦國(guó)文字大篆的石鼓漢字的統(tǒng)一公元前221年，秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，對(duì)漢字也進(jìn)行了統(tǒng)一。從此奠定了中華民族文化統(tǒng)一的基礎(chǔ)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的交流與發(fā)展。圖為秦始皇。秦代的統(tǒng)一文字小篆，使?jié)h字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)得到定型，奠定了漢字“方塊形“的基礎(chǔ)。圖為秦丞相李斯書(shū)寫(xiě)的嶧山刻石。漢字的演變監(jiān)獄里造出的漢字隸書(shū)隸書(shū)，是小篆的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，最早流行于秦代下層人物中間，相傳為程邈在監(jiān)獄中將其整理成一種新字體。圖為湖北出土的秦隸竹簡(jiǎn)。活動(dòng)一有趣的漢字活動(dòng)一有趣的漢字（第12課時(shí)）一、閱讀材料一、閱讀材料1我們每天都和漢字打交道，你是否感到漢字很有趣呢讓我們圍繞漢字的有趣，開(kāi)展下列活動(dòng)。在開(kāi)展活動(dòng)前，認(rèn)真閱讀提供的材料，并從中受到啟發(fā)。2學(xué)生閱讀材料。3學(xué)習(xí)生字。4簡(jiǎn)單談?wù)勼w會(huì)。二、制定計(jì)劃二、制定計(jì)劃1讀活動(dòng)建議。2讓學(xué)生補(bǔ)充建議。3讓學(xué)生選擇活動(dòng)，自由組合小組（78人為宜）小組一搜集或編寫(xiě)字謎，開(kāi)展猜字迷活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣。小組二查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流。小組三搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。4指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。活動(dòng)結(jié)束后選擇展示活動(dòng)成果的方式。（第（第34課時(shí)）課時(shí)）活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備1閱讀教材有趣漢字閱讀材料。各小組商討活動(dòng)方案，進(jìn)一步明確活動(dòng)的要求。2各小組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，教師要提供必要的條件與說(shuō)明，如開(kāi)放學(xué)校的圖書(shū)室，號(hào)召學(xué)生借用圖書(shū)等。3各小組搜集資料后，在小組內(nèi)交流，并整理與優(yōu)化資料，選出優(yōu)秀作品，指派代表準(zhǔn)備在全班交流。課內(nèi)活動(dòng)一、引言一、引言同學(xué)們，通過(guò)我們這段綜合性學(xué)習(xí)，你們一定搜集了很多有關(guān)漢字的資料，對(duì)漢字有了深刻地了解了吧下面我們就以小組為單位，交流一下你們的成果。二、各小組按自己喜歡的方式交流。二、各小組按自己喜歡的方式交流。（其他小組可以參與）1猜教材中列出的字謎。2小組同學(xué)間相互猜字謎。3剛才猜的字謎都是書(shū)本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫(huà)謎，第7題是動(dòng)作謎語(yǔ)。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜1說(shuō)諧音性歇后語(yǔ)（1）引言歇后語(yǔ)是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語(yǔ)。它淺顯易懂，語(yǔ)言幽默，深受人們的喜愛(ài)。（2）讀歇后語(yǔ)。外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書(shū)）

簡(jiǎn)介：勾股定理復(fù)習(xí)勾股定理復(fù)習(xí)例題1、直角三角形的面積為，斜邊上的中線長(zhǎng)為，則這個(gè)三角形周長(zhǎng)為（）SD（A）（B）22DSD2DSD（C）（D）222DSD22DSD解設(shè)兩直角邊分別為斜邊為則由勾股定理得ABC2CD12SAB222ABC所以222222444ABAABBCSDS所以所以故選（C）22ABDSABC222DSD例題2在中邊上有2006個(gè)不同的點(diǎn)ABC1ABACBC122006PPP記則_____2122006IIIIMAPBPPCI122006MMM解如圖作于因?yàn)閯tADBCD1ABACBDCD由勾股定理得所以222222ABADBDAPADPD2222ABAPBDPDBDPDBDPDBPPC所以2221APBPPCAB因此2122006120062006MMM例題3如圖所示，在中且RTABC9045BACACABDAE3BD求的長(zhǎng)4CEDE解如右圖因?yàn)闉榈妊苯侨切嗡訟BC45ABDC所以把繞點(diǎn)旋轉(zhuǎn)到則AECAAFBAFBAEC所以連結(jié)所以為直角三角形445BFECAFAEABFCDFDBF例題7△ABC中，BCA，ACB，ABC，若∠C90，如圖（1），根據(jù)勾股定理，則222CBA，若△ABC不是直角三角形，如圖（2）和圖（3），請(qǐng)你類(lèi)比勾股定理，試猜想22BA與2C的關(guān)系，并證明你的結(jié)論解若△ABC是銳角三角形，則有A2B2C2若△ABC是鈍角三角形，∠C為鈍角，則有A2B20，X0∴2AX0∴A2B2C2當(dāng)△ABC是鈍角三角形時(shí)，例題8如圖，A市氣象站測(cè)得臺(tái)風(fēng)中心在A市正東方向300千米的B處，以10千米時(shí)的7速度向北偏西60的BF方向移動(dòng)，距臺(tái)風(fēng)中心200千米范圍內(nèi)是受臺(tái)風(fēng)影響的區(qū)域（1）A市是否會(huì)受到臺(tái)風(fēng)的影響寫(xiě)出你的結(jié)論并給予說(shuō)明；（2）如果A市受這次臺(tái)風(fēng)影響，那么受臺(tái)風(fēng)影響的時(shí)間有多長(zhǎng)課堂練習(xí)課堂練習(xí)1、將一根24CM的筷子，置于底面直徑為15CM，高8CM的圓柱形水杯中，如圖所示，設(shè)筷子露在杯子外面的長(zhǎng)度為HCM，則H的取值范圍是（）AH≤17CMBH≥8CMC15CM≤H≤16CMD7CM≤H≤16CM2如圖，已知，，于P求證

簡(jiǎn)介：XX眾創(chuàng)空間備案申請(qǐng)書(shū)近年來(lái)，XX市縣為主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)”新態(tài)勢(shì)，把加快發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)作為推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)的突破口，全縣電子商務(wù)發(fā)展取得了很好的成效加快發(fā)展新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，根據(jù)國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的決策部署，2015年XX市縣制定推動(dòng)縣域電子商務(wù)發(fā)展各項(xiàng)政策，并于2015年成立XX市縣電子商務(wù)協(xié)會(huì)，2016年與阿里巴巴簽訂農(nóng)村淘寶合作協(xié)議，同年建設(shè)完成XX市縣電子商務(wù)服務(wù)中心，并引進(jìn)縣電子商務(wù)服務(wù)商XXXX，大力推進(jìn)電子商務(wù)人才的培養(yǎng)培訓(xùn)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程，引領(lǐng)、聚合電商企業(yè)高效良性的發(fā)展，把電子商務(wù)作為增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力、激發(fā)社會(huì)創(chuàng)新潛能、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、助推經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的有力抓手，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。一、基本情況一、基本情況XX眾創(chuàng)空間是基于XX市縣電子商務(wù)服務(wù)商XXXX創(chuàng)建，位于XX市縣八里鋪鎮(zhèn)王家大莊村X(qián)X市縣電子商務(wù)服務(wù)中心，眾創(chuàng)空間面積600平米，倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)域1400平米，主要以電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)為主，集電子商務(wù)辦公，電子商務(wù)人才培訓(xùn)，電商扶貧創(chuàng)業(yè)，自媒體創(chuàng)業(yè)等。目前XXXX眾創(chuàng)空發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品檢測(cè)中心，農(nóng)產(chǎn)品倉(cāng)儲(chǔ)，快遞物流倉(cāng)儲(chǔ)中心，XX市縣創(chuàng)業(yè)服務(wù)園區(qū)的綜合性物流園區(qū)，目前園區(qū)已經(jīng)引進(jìn)快遞企業(yè)5加，物流企業(yè)4家，可以有效保障XX市縣電子商務(wù)上行，下行運(yùn)輸。該園區(qū)項(xiàng)目實(shí)施第一期已經(jīng)完成運(yùn)營(yíng)，第一期園區(qū)可吸納創(chuàng)業(yè)就業(yè)人數(shù)約3000人。二、建設(shè)目標(biāo)二、建設(shè)目標(biāo)XXXX眾創(chuàng)空間以“誠(chéng)信、專(zhuān)業(yè)、高效、創(chuàng)新”為服務(wù)宗旨，項(xiàng)目營(yíng)運(yùn)模式以創(chuàng)業(yè)者主導(dǎo)和專(zhuān)家指導(dǎo)相結(jié)合；項(xiàng)目營(yíng)運(yùn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，建設(shè)1個(gè)“產(chǎn)、學(xué)、研”為一體，培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)、孵化一條龍的綜合性創(chuàng)業(yè)眾創(chuàng)空間。將全市通過(guò)創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)的創(chuàng)業(yè)者全部納入實(shí)訓(xùn)對(duì)象中，對(duì)通過(guò)實(shí)訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)估的創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行系統(tǒng)孵化，進(jìn)一步形成一套操作性、實(shí)用性強(qiáng)的企業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)實(shí)施方案，實(shí)訓(xùn)眾創(chuàng)空間每年至少扶持20人自主成功創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)350人就業(yè)。三、運(yùn)營(yíng)機(jī)制三、運(yùn)營(yíng)機(jī)制XXXX眾創(chuàng)空間堅(jiān)持由政府組織倡導(dǎo)，企業(yè)搭建平臺(tái)、出臺(tái)扶持政策，相關(guān)部門(mén)落實(shí)職責(zé)、開(kāi)展幫扶服務(wù)，眾創(chuàng)空間作為實(shí)體、獨(dú)立開(kāi)展工作。將產(chǎn)學(xué)研孵化眾創(chuàng)空間建設(shè)和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相結(jié)合；由代表地方特色產(chǎn)業(yè)的電子商務(wù)企業(yè)，電商服務(wù)企業(yè)、代運(yùn)營(yíng)企業(yè)，物流企業(yè)匹配

簡(jiǎn)介：第七節(jié)綜合性學(xué)習(xí),體驗(yàn)與探究,12011浙江紹興“爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)文明城，爭(zhēng)做文明紹興人”綜合實(shí)踐題。9分1文明在學(xué)校。學(xué)校開(kāi)展“寫(xiě)溫馨提示，做文明學(xué)生”活動(dòng)，請(qǐng)參照示例，選擇下面一處校園公共場(chǎng)所，寫(xiě)一句溫馨提示語(yǔ)句式不拘，字?jǐn)?shù)不超過(guò)15個(gè)。示例草坪小草也有靈，腳下請(qǐng)留情。①圖書(shū)館_____________________________________②洗碗池_____________________________________2文明進(jìn)社區(qū)。學(xué)?！澳銇G我撿”小分隊(duì)來(lái)到春暉小區(qū)，看到一個(gè)居民亂扔垃圾，有同學(xué)上前勸阻，他卻說(shuō)“你們不是在撿嗎我不扔，你們還撿什么呢”這時(shí)，我們?cè)撊绾蝿裾f(shuō)呢字?jǐn)?shù)不超過(guò)50個(gè)_________________________________________________,真題體驗(yàn),3文明你我行。學(xué)校提出了“我是社會(huì)一分子，大家一起講文明”的口號(hào)，班會(huì)課上，有同學(xué)出示了下面這幅題為“目不斜視”的漫畫(huà)，引發(fā)了大家的熱議。你對(duì)這幅漫畫(huà)有什么感想呢___________________________________________________,答案1①示例一來(lái)也輕輕，去也輕輕。安靜角度示例二像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)圖書(shū)。愛(ài)書(shū)角度②示例一滴答水聲，喚你輕輕一擰，節(jié)水角度示例二餐具洗凈，別忘公共衛(wèi)生。衛(wèi)生角度2示例叔叔，我們是在撿，但是“文明靠大家”，小區(qū)衛(wèi)生需要我們大家來(lái)維護(hù)，社會(huì)公德要靠大家來(lái)遵守。3示例①爭(zhēng)做文明紹興人，不能只有漂亮的語(yǔ)言，還要有實(shí)際的行動(dòng)；②爭(zhēng)做文明紹興人，需要我們從自己做起，從身邊的每一件小事做起；③爭(zhēng)做文明紹興人，我們既要做說(shuō)的巨人，更要做行的巨人。解析這是一道綜合性實(shí)踐題。題目?jī)?nèi)容涉及提示語(yǔ)的設(shè)計(jì)、口語(yǔ)交際等語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用?；卮鸨绢}要緊扣“爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)文明城，爭(zhēng)做文明紹興人”這一活動(dòng)主題。1是設(shè)計(jì)提示語(yǔ)，提示語(yǔ)的設(shè)計(jì)要委婉，具有提示性，根據(jù)不同的場(chǎng)合設(shè)計(jì)，圖書(shū)館可以從“安靜、整潔、對(duì)圖書(shū)的愛(ài)護(hù)”等角度來(lái)寫(xiě)；洗碗池可從“衛(wèi)生、節(jié)約用水”等角度來(lái)寫(xiě)。2是口語(yǔ)交際，語(yǔ)言要委婉、文明，能起到對(duì)對(duì)方的勸告作用。3回答時(shí)要看清畫(huà)面的內(nèi)容畫(huà)面上畫(huà)了一位老人乘車(chē)時(shí)站著，周?chē)瞬唤o他讓座，還拿著標(biāo)有“文明乘車(chē)”字樣的報(bào)紙?jiān)诳?，然后針?duì)畫(huà)面內(nèi)容談出自己的感想。,22011江蘇鹽城2011年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨90周年。興華中學(xué)決定舉行“頌黨恩愛(ài)祖國(guó)贊家鄉(xiāng)”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參加。9分1學(xué)校團(tuán)委決定于6月11日上午8點(diǎn)，在校大會(huì)堂舉行一次“黨史報(bào)告會(huì)”，邀請(qǐng)新四軍老戰(zhàn)士為全校團(tuán)員作專(zhuān)題報(bào)告，請(qǐng)你幫助擬寫(xiě)一則通知。3分通知各位團(tuán)員__________________________________________________________________________________________________興華中學(xué)團(tuán)委2011年6月9日,2九年級(jí)2班班委會(huì)準(zhǔn)備舉辦一次“愛(ài)祖國(guó)”主題手抄報(bào)評(píng)比，某同學(xué)打算把下面三幅圖片編進(jìn)同一個(gè)欄目，請(qǐng)你根據(jù)圖片內(nèi)容為其設(shè)計(jì)一個(gè)欄目名稱(chēng)。不超過(guò)8個(gè)字2分___________________________________________________,3近日，一首由成杰思作詞、王海笑作曲的歌曲鹽城真漂亮迅速在網(wǎng)絡(luò)躥紅，獲得眾多鹽城人的喜愛(ài)。學(xué)校音樂(lè)組準(zhǔn)備把該歌曲推薦給全校同學(xué)，請(qǐng)你結(jié)合歌曲的部分歌詞，寫(xiě)一段推薦的話。4分鹽城真漂亮，泰山①千古陸公②節(jié)亮；鹽城真漂亮，鐵軍萬(wàn)年施公③文長(zhǎng)；鹽城真漂亮，淮戲千里鄉(xiāng)音滿腔；鹽城真漂亮，平原盛產(chǎn)稻麥棉糧?！咀⑨尅竣偬┥街耕}城市區(qū)的泰山廟。②陸公南宋丞相陸秀夫，鹽城歷史名人。③施公元末明初小說(shuō)家施耐庵。_____________________________________________________,答案1校團(tuán)委決定于6月11日上午8點(diǎn)在校大會(huì)堂舉行“黨史報(bào)告會(huì)”，屆時(shí)將邀請(qǐng)新四軍老戰(zhàn)士為大家作專(zhuān)題報(bào)告。請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)出席，不要遲到。2示例歷史劇變；盛世中國(guó)3示例這是一首歌頌鹽城，贊美鹽城的主題歌，它采用傳統(tǒng)淮劇風(fēng)格與現(xiàn)代流行唱法結(jié)合的方式，完美展現(xiàn)了東方濕地之都水綠鹽城的自然之美。短短的歌詞寫(xiě)出了鹽城的歷史名勝泰山廟，陸公祠；表現(xiàn)了鹽城的人文歷史陸秀夫，施耐庵；贊頌了鹽城的革命精神，鐵軍新四軍；介紹了鹽城的地方戲淮劇特色，展現(xiàn)了鹽城的平原風(fēng)光生態(tài)農(nóng)業(yè)，充滿著濃郁的家鄉(xiāng)特色。解析1通知正文一定要寫(xiě)清會(huì)議的具體時(shí)間、地點(diǎn)及內(nèi)容，尤其是時(shí)間和地點(diǎn)不能含糊不清。2這三幅圖片的內(nèi)容展示了新中國(guó)在各方面所取得的巨大成就，中國(guó)的建設(shè)正突飛猛進(jìn)，所以欄目主題應(yīng)緊扣這些。另外，欄目題目還應(yīng)具有鮮明、醒目的特點(diǎn)。3推薦詞應(yīng)從這首歌的特色、內(nèi)容、文采、情感等角度去切入，應(yīng)有感染力。,32011安徽某小組暑期開(kāi)展以“書(shū)信溝通你我他”為主題的活動(dòng)。下面是這次活動(dòng)中的一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。12分1李松同學(xué)缺乏人生理想，沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情，總覺(jué)得能拿到初中畢業(yè)證書(shū)就行了，小組同學(xué)想寫(xiě)一封信規(guī)勸他。你認(rèn)為下面名言警句中哪三則可以作為規(guī)勸的材料①淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。②少壯不努力，老大徒傷悲。③志當(dāng)存高遠(yuǎn)。④偉大的理想，只有經(jīng)過(guò)忘我的斗爭(zhēng)和犧牲才能勝利實(shí)現(xiàn)。喬萬(wàn)尼奧羅⑤沒(méi)有理想，即沒(méi)有某種美好的愿望，也就永遠(yuǎn)不會(huì)有美好的現(xiàn)實(shí)。陀思妥耶夫斯基可以用來(lái)規(guī)勸李松同學(xué)的三則名言警句是____________。只填序號(hào),2劉老師8月5日上午給小組同學(xué)作“書(shū)信與人際交往”專(zhuān)題講座，而張強(qiáng)同學(xué)正隨父母在外旅游，他給好友王剛發(fā)了一條手機(jī)短信“我跟爸爸媽媽在北京旅游，趕不回去聽(tīng)講座了，請(qǐng)代我向劉老師請(qǐng)假。”假如你是王剛，請(qǐng)寫(xiě)一張請(qǐng)假條，代張強(qiáng)向劉老師請(qǐng)假。____________________________________________________,3組內(nèi)某同學(xué)給在外工作的父母寫(xiě)信時(shí)，談到了讀書(shū)對(duì)自己寫(xiě)作的影響。下面是信的部分內(nèi)容，請(qǐng)你讀后完成①～③題。你們一直喜歡讀書(shū)，A在你們的熏染下，我也越來(lái)越喜愛(ài)讀書(shū)了。我感到，書(shū)籍成了我寫(xiě)作的源頭活水之一，B對(duì)我在寫(xiě)作上獲益良多。通過(guò)讀書(shū)，我拓寬了視野，豐富了寫(xiě)作素材，提高了寫(xiě)作水平。讀書(shū)讓我樂(lè)于寫(xiě)作，_________。①畫(huà)線句A中，“______”一詞使用不當(dāng)，可以改成“______”。②畫(huà)線句B有語(yǔ)病，可修改為_(kāi)_____。不得改變?cè)猗墼谖哪M線處補(bǔ)寫(xiě)一句話，表達(dá)出寫(xiě)作對(duì)讀書(shū)的影響。,答案1②③⑤共3分。各占1分2示例請(qǐng)假條劉老師張強(qiáng)同學(xué)正隨父母在北京旅游，不能趕回來(lái)聽(tīng)講了，他讓我代向您請(qǐng)假。請(qǐng)批準(zhǔn)。學(xué)生王剛8月5日共5分。上方正中有“請(qǐng)假條”字樣1分，有稱(chēng)謂且頂格1分，正文另起一行空兩格1分，講明請(qǐng)假事由1分，表達(dá)出“代請(qǐng)假”意思1分3①熏染熏陶或感染；影響共2分。每空1分②使讓我在寫(xiě)作上獲益良多或?qū)ξ业膶?xiě)作幫助很大1分③示例寫(xiě)作讓我更愛(ài)讀書(shū)1分,解析1要注意題干信息與要求。選擇能夠樹(shù)立理想，激發(fā)熱情的三則名言來(lái)規(guī)勸。①句強(qiáng)調(diào)“淡泊”，④句強(qiáng)調(diào)“理想的實(shí)現(xiàn)”，這兩句不符合要求。2要注意“請(qǐng)假條”的寫(xiě)作格式及內(nèi)容的完整、語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔等。3①“熏染”指長(zhǎng)期接觸人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣逐漸產(chǎn)生某種影響，多指壞的方面，所以用詞不當(dāng)，可改為“熏陶”或“感染”等。②介詞用法不當(dāng)。③注意題干的要求，要寫(xiě)出寫(xiě)作對(duì)讀書(shū)的影響。,考點(diǎn)涵析,新課標(biāo)指出“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力整體的發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合?！逼淇疾橹卦谝龑?dǎo)考生開(kāi)拓視野，以發(fā)現(xiàn)并利用生活中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，注意對(duì)語(yǔ)文知識(shí)與能力的綜合運(yùn)用、語(yǔ)文課程與其他課程的通融。1交流過(guò)程中，根據(jù)需要確定自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，做恰當(dāng)?shù)膽?yīng)付；2根據(jù)話題，作即席講話和主題演講的提綱，做到有觀點(diǎn)、有條理、有說(shuō)服力；3綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)解決閱讀和寫(xiě)作時(shí)遇到的實(shí)際問(wèn)題；4根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容或問(wèn)題，搜集有關(guān)信息，整理分析材料，形成自己的假設(shè)和觀點(diǎn)；5自主策劃實(shí)踐活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，并用書(shū)面形式展示活動(dòng)成果。,整合與點(diǎn)撥,綜合性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)積極提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式。它注重考查學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識(shí)和綜合運(yùn)用能力。綜合性學(xué)習(xí)題的主要特點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，真實(shí)性強(qiáng)，且地方特點(diǎn)明顯，鄉(xiāng)土氣息濃郁，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)交流、推廣普通話、采訪、寫(xiě)公益廣告、設(shè)計(jì)欄目、提建議等，與語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用相比，內(nèi)容更加豐富，覆蓋面更廣，綜合性更強(qiáng)。考試命題上的特點(diǎn)是①在內(nèi)容上注重對(duì)能反映考生生活的學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)和利用，有機(jī)地?cái)U(kuò)展考生自我表達(dá)的答題空間；②在試題的呈現(xiàn)方式上以獨(dú)立的綜合性學(xué)習(xí)考試版塊出現(xiàn)，題內(nèi)所需的學(xué)科間知識(shí)的綜合交叉比較充分；③題干的設(shè)置文字量較大，富含信息，表述比較親切，注意拉近與考生的距離，具有一定的審題難度；④在評(píng)價(jià)上關(guān)注考生個(gè)性化的理解與表達(dá)，考生的語(yǔ)言表述、對(duì)跨學(xué)科知識(shí)的整合以及各種思維能力的綜合運(yùn)用都是重要的采分點(diǎn)。,應(yīng)考鏈接,試題的類(lèi)型有單一式和綜合式兩種單一式A．語(yǔ)言創(chuàng)作類(lèi)①編擬欣賞廣告、宣傳語(yǔ)；②對(duì)聯(lián)知識(shí)及創(chuàng)作賞析；③心愿表述；④主題訪談；⑤話題辯論；⑥景點(diǎn)介紹。B．材料整理類(lèi)①語(yǔ)段壓縮；②材料的整合與探究。C．圖表轉(zhuǎn)述類(lèi)①表格分析；②圖表理解。D．活動(dòng)參與類(lèi)①擬活動(dòng)方案或計(jì)劃；②設(shè)計(jì)活動(dòng)主題或主題語(yǔ)；③提出解決問(wèn)題的建議。綜合式多種類(lèi)型融為一體，在設(shè)置的情境或活動(dòng)中去考查學(xué)生的分析綜合、比較判斷、歸納推理、總結(jié)概括、觀察理解、聯(lián)想想象、語(yǔ)言表達(dá)等各方面能力。由于中考過(guò)程限于以筆試的形式呈現(xiàn)，因此知識(shí)與能力綜合型、專(zhuān)題活動(dòng)型將是主要的考查方式。,典型例題,【例1】2010天津綜合性學(xué)習(xí)。5分在“我所了解的孔子和孟子”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們搜集到相關(guān)的材料。請(qǐng)你按要求完成題目。A下面是孟子中關(guān)于治國(guó)的語(yǔ)錄，閱讀后用一個(gè)詞語(yǔ)概括孟子的治國(guó)思想。2分材料一得道者多助，失道者寡助。譯文能施行仁政的君主，支持他的人就多；不施行仁政的君主，支持他的人就少。材料二國(guó)君好仁，天下無(wú)敵焉。譯文一國(guó)的君主如果喜愛(ài)仁德，整個(gè)天下便不會(huì)有敵手。材料三君仁，莫不仁；君義，莫不義；君正，莫不正。譯文君主仁，沒(méi)有人不仁；君主義，沒(méi)有人不義；君主正，沒(méi)有人不正。孟子的治國(guó)思想_______________________________________,答案仁政施仁政、民貴君輕、以民為本解析三則材料都體現(xiàn)了“仁”的特點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)本題考查對(duì)材料的概括能力。解答這類(lèi)題，要分析每則材料的內(nèi)容，找出材料間共性的東西，然后提煉概括。,B請(qǐng)從下面的材料中任選一句孔子的名言，說(shuō)說(shuō)它體現(xiàn)了怎樣的中華傳統(tǒng)美德，具有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義。3分北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，2008名演員擊缶而歌“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”；在古琴聲中，身穿古袍，手持竹簡(jiǎn)的孔門(mén)弟子，齊聲誦讀“三人行，必有我?guī)熝伞薄岸Y之用，和為貴”等儒家經(jīng)典名句，在全世界面前展現(xiàn)了輝煌燦爛的中華文明。我選擇的名言_____________________________________傳統(tǒng)美德_________________________________________現(xiàn)實(shí)意義_________________________________________,答案示例①名言有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎；傳統(tǒng)美德熱情好客；現(xiàn)實(shí)意義開(kāi)放的心態(tài)，廣交朋友。②名言三人行，必有我?guī)熝?；傳統(tǒng)美德謙虛好學(xué)；現(xiàn)實(shí)意義善于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。③名言禮之用，和為貴；傳統(tǒng)美德重禮尚和；現(xiàn)實(shí)意義追求人與自然、社會(huì)和諧共處。解析選擇一句名言，分析出它體現(xiàn)了怎樣一種傳統(tǒng)美德，然后再結(jié)合現(xiàn)實(shí)，分析出該名言在今天有什么積極意義即可。點(diǎn)評(píng)本題考查對(duì)名言的傳統(tǒng)意義和現(xiàn)實(shí)意義的把握。解答這類(lèi)題，要根據(jù)名言的意思，結(jié)合歷史背景及現(xiàn)實(shí)狀況去理解。,【例2】2010山東煙臺(tái)綜合性學(xué)習(xí)。8分2010年5月1日，上海世博會(huì)開(kāi)幕。山東館以“齊魯青未了”為主題，向世界展示山東的風(fēng)采。班級(jí)開(kāi)展“走進(jìn)山東館”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)要求完成下面各題。1你是怎樣理解山東館“齊魯青未了”這一主題的2分____________________________________________________2右圖為山東館。場(chǎng)館設(shè)計(jì)體現(xiàn)“海岱指泰山交融”的理念。請(qǐng)你寫(xiě)一段文字，說(shuō)說(shuō)場(chǎng)館外形設(shè)計(jì)是如何體現(xiàn)這一理念的。3分_______________________________3完成下面的對(duì)聯(lián)，展示山東的人文底蘊(yùn)和自然風(fēng)光。3分上聯(lián)儒家仁墨家愛(ài)人文精華下聯(lián)____________________________________________,答案1“齊魯青未了”喻指山東自然風(fēng)光秀美，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人文精神綿延不絕，未來(lái)發(fā)展會(huì)更美好。言之有理即可2中間凸起部分代表泰山，周?chē)牟ɡ舜砗Ｑ?，山海相融，突出了山東特色。大意對(duì)即可3示例下聯(lián)泰山雄黃河壯自然奇觀解析1“齊魯青未了”出自杜甫的望岳一詩(shī)，是歌頌泰山的，山東歷來(lái)被稱(chēng)為“齊魯大地”，所以這一詩(shī)句寫(xiě)出了山東的風(fēng)采。回答時(shí)不必強(qiáng)求與答案一致，只要意思表達(dá)正確，言之成理即可。2“海岱交融”，這里的“?！敝干綎|的臨海和流經(jīng)山東的黃河，“岱”指的是泰山，山海相連，這體現(xiàn)了山東的特點(diǎn)。從圖片可知，山和海是很明顯能分辨出來(lái)的。3本題要求對(duì)對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是扣住山東人文特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，下聯(lián)一定也要緊扣住山東特色來(lái)寫(xiě)，在形式上，下聯(lián)是上聯(lián)的仿寫(xiě)。點(diǎn)評(píng)本題是一道綜合探究題，考查我們的分析、概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。這類(lèi)試題主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)與能力的綜合運(yùn)用、語(yǔ)文課程與其他課程的融通、書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，提醒我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，樹(shù)立“大語(yǔ)文”觀。,【例3】2010安徽蕪湖語(yǔ)文綜合實(shí)踐。8分為宣傳人類(lèi)輝煌文明成果，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，學(xué)校正在開(kāi)展“慶世博，迎端午”主題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加，并按要求完成下列任務(wù)。1對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文藝百花園中的一朵奇葩。請(qǐng)你圍繞活動(dòng)主題，將下面所給的詞和短語(yǔ)組成一副對(duì)聯(lián)。2分世博端午盛會(huì)佳節(jié)臨寰宇降神州上聯(lián)____________________________________________下聯(lián)____________________________________________2上海世博會(huì)“安徽活動(dòng)周”將于6月23日拉開(kāi)帷幕，其中蕪湖館正在征集最能體現(xiàn)我市特色和魅力的相關(guān)展品。請(qǐng)你推薦一種展品實(shí)物或圖片均可，并撰寫(xiě)推薦理由。至少用一種修辭手法，50字左右展品____________________________________________推薦理由________________________________________3“端午臨中夏，時(shí)清日復(fù)長(zhǎng)?！睂W(xué)校正在策劃“迎端午”活動(dòng)方案，請(qǐng)你提出兩條切實(shí)可行的建議。2分_____________________________________________________,答案1世博盛會(huì)臨寰宇端午佳節(jié)降神州2示例展品奇瑞汽車(chē)推薦理由奇瑞汽車(chē)，中國(guó)民族汽車(chē)工業(yè)的驕傲，蕪湖城市創(chuàng)新能力的宣言。它橫空出世，十年奮斗，挺起了中國(guó)民族汽車(chē)工業(yè)不屈的脊梁，昭示蕪湖這座“夢(mèng)幻之都”的別樣風(fēng)采。3示例①舉行屈原作品朗誦會(huì)②組織包粽子比賽。解析解答第1題，先看對(duì)仗，“世博”對(duì)“端午”，“盛會(huì)”對(duì)“佳節(jié)”，“臨寰宇”對(duì)“降神州”，然后看內(nèi)容搭配，并調(diào)整語(yǔ)序。解答第2題，要推薦最能體現(xiàn)蕪湖地方特色的展品，理由要充足。解答第3題，要緊緊圍繞“迎端午”，也就是紀(jì)念屈原這一目的擬定活動(dòng)方案。點(diǎn)評(píng)本題考查語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。有寫(xiě)作，有表達(dá)，有活動(dòng)。寫(xiě)對(duì)聯(lián)一定要注意對(duì)仗；表達(dá)要抓住要害，簡(jiǎn)潔明了；注意將活動(dòng)目的和形式結(jié)合起來(lái)。,【例4】2010年陜西請(qǐng)參加以“我來(lái)說(shuō)生肖屬相”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。7分【活動(dòng)一亮出生肖】請(qǐng)寫(xiě)出你的生肖或你喜歡的一種生肖，并從下面的詩(shī)中找出與其對(duì)應(yīng)的詩(shī)句，書(shū)寫(xiě)在田字格內(nèi)。溫馨提示后面的活動(dòng)均圍繞你所寫(xiě)的生肖展開(kāi)1分十二生肖詩(shī)碩鼠飲河河不干，牛女長(zhǎng)年相見(jiàn)難。赤手南山縛猛虎，月中取兔天漫漫。驪龍有珠常不眠，畫(huà)蛇添足實(shí)為累。老馬何曾有角生，羝羊觸藩徒忿嚏。莫笑楚人冠沐猴，祝雞空自老林邱。舞陽(yáng)屠狗沛中市，平津牧豕海東頭。胡儼列朝詩(shī)集,【話動(dòng)二鏈接生肖】請(qǐng)寫(xiě)出與你亮出的生肖有關(guān)的一個(gè)成語(yǔ)、俗語(yǔ)或歇后語(yǔ)。不得照抄上面詩(shī)中的內(nèi)容1分________________________________________________________【活動(dòng)三妙解生肖】十二生肖在傳統(tǒng)文化中都有一定的寓意，并有相對(duì)固定的搭配，這反映了中國(guó)人對(duì)人生的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。請(qǐng)選擇你亮出的生肖所在的一組搭配，仿照示例作獨(dú)到的闡述。3分要求①句式與示例基本一致；②字?jǐn)?shù)可適當(dāng)增減；③選“龍和蛇”的，不得照抄示例。備選組A鼠和牛B．虎和兔C．龍和蛇D．馬和羊E．猴和雞F．狗和豬示例龍和蛇龍代表剛猛，蛇代表柔韌。剛猛和柔韌一定要結(jié)合在一起。如果只有剛猛，不柔韌，那就變成了暴戾；而只是柔韌，不剛猛，那就變成了軟弱。_________________________________________________________【活動(dòng)四推介生肖】請(qǐng)寫(xiě)一段話，借文學(xué)作品或影視作品中的動(dòng)物形象推介你亮出的這種生肖。2分要求①語(yǔ)言流暢、生動(dòng)；②35字左右。_________________________________________________________,答案【活動(dòng)一亮出生肖】示例生肖鼠詩(shī)句碩鼠飲河河不干【活動(dòng)二鏈接生肖】示例一老鼠過(guò)街人人喊打。示例二九牛一毛示例三狐假虎威示例四守株待兔示例五龍騰虎躍示例六杯弓蛇影示例七一馬當(dāng)先示例八亡羊補(bǔ)牢示例九山中無(wú)老虎，猴子稱(chēng)霸王。示例十聞雞起舞示例十一狗咬呂洞賓不識(shí)好人心。示例十二豬八戒照鏡子里外不是人。,【活動(dòng)三妙解生肖】示例一鼠和牛鼠代表智慧，牛代表勤奮。智慧和勤奮一定要緊緊結(jié)合在一起。如果只有智慧，不勤奮，那就變成了小聰明；而只有勤奮，不動(dòng)腦筋，那就變成了愚蠢。示例二虎和兔虎代表勇猛，兔代表謹(jǐn)慎。勇猛和謹(jǐn)慎一定要緊緊結(jié)合在一起。如果只有勇猛，不謹(jǐn)慎，那就變成了魯莽；而只是謹(jǐn)慎，不勇猛，那就變成了膽怯。示例三龍和蛇龍代表剛烈，蛇代表柔婉。剛烈和柔婉一定要緊緊結(jié)合在一起。如果只有剛烈，不柔婉，那就變成了粗暴。而且只是柔婉，不剛烈，那就變成了逆來(lái)順受。示例四馬和羊馬代表勇往直前，羊代表和順。勇往直前和和順一定要緊緊結(jié)合在一起。如果只有勇往直前，不和順，那就變成了莽撞；而只是和順，不勇往直前，那就變成了隨遇而安。示例五猴和雞猴代表靈活，雞代表恒定。靈活和恒定一定要緊緊結(jié)合在一起。如果只有靈活，不恒定，那就變成了浮躁；而只是恒定，不靈活，那就變成了呆板。示例六狗和豬狗代表忠誠(chéng)，豬代表隨和。忠誠(chéng)和隨和一定要緊緊結(jié)合在一起。如果只有忠誠(chéng)，不隨和，那就會(huì)排斥他們；而只是隨和，沒(méi)有忠誠(chéng)，那就失去了原則。,【活動(dòng)四推介生肖】示例一貓和老鼠中的小老鼠，聰明機(jī)智，勇于反抗，智慧非凡。鼠永遠(yuǎn)是智慧的化身。示例二西游記中的豬八戒，敢態(tài)可掬，隨和樂(lè)觀，知錯(cuò)就改。豬是我的吉祥屬相。示例三我的第一本書(shū)中的兩個(gè)狗聰明伶俐，溫順忠誠(chéng)。狗是忠誠(chéng)機(jī)智的代表。,解析1十二生肖詩(shī)依次寫(xiě)了十二種生肖鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬，說(shuō)出自己的生肖，對(duì)應(yīng)找出寫(xiě)這種生肖的詩(shī)句即可。2有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)、俗語(yǔ)和歇后語(yǔ)很多，不過(guò)不太均衡，像有關(guān)“馬”的比較多，有關(guān)“豬”的就較少，如果成語(yǔ)不好找，俗語(yǔ)和歇后語(yǔ)也可以。3我國(guó)傳統(tǒng)文化中用十二種動(dòng)物來(lái)代表十二生肖，都賦予其一定的寓意，在解釋時(shí)，有些固定的寓意不一定知道，可以從這種動(dòng)物身的特點(diǎn)加以分析，如“虎”有勇猛的特點(diǎn)，“?！庇星趭^的特點(diǎn)，“羊”比較溫順，“猴子”比較靈活。要求寫(xiě)出兩種生肖動(dòng)物的寓意，合理解說(shuō)兩者的關(guān)系，句式與示例基本一致，字?jǐn)?shù)可適當(dāng)增減。4寫(xiě)出文學(xué)作品或影視作品中的動(dòng)物形象，要注意恰當(dāng)概括出該形象在作品中的特點(diǎn)，如貓和老鼠中的小老鼠有著無(wú)窮無(wú)窮的智慧，在和貓的游戲中永遠(yuǎn)是勝利者，所以是智慧的化身。,點(diǎn)評(píng)1本題考查語(yǔ)文綜合知識(shí)的掌握積累情況。要知道自己的生肖，按照順序記住十二生肖，其實(shí)從十二生肖詩(shī)中就能很容易地找出來(lái)，注意第十二句中的“豕”就是“豬”，這些都是生活中的語(yǔ)文知識(shí)。2本題考查對(duì)成語(yǔ)、俗語(yǔ)或歇后語(yǔ)的積累掌握情況。在平日學(xué)習(xí)中，要注意多積累，渠道有很多從課本中學(xué)習(xí)，從課外閱讀中積累，從生活中積累并要正確理解和掌握其意義和用法。3本題考查語(yǔ)文綜合知識(shí)的掌握積累情況。十二生肖基本都有約定俗成的意義，對(duì)這些課外的語(yǔ)文知識(shí)要注意積累掌握，學(xué)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。4本題考查對(duì)文學(xué)作品或影視作品中形象的理解。任何作品都通過(guò)一定形象來(lái)反映主題，閱讀文學(xué)作品或影視作品時(shí)，要能夠從情節(jié)中總結(jié)掌握作品中重要形象的特點(diǎn)。,【例5】2010湖北黃岡語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。共9分“輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)。”三年的時(shí)光已悄悄過(guò)去。相聚猶在昨天，分別即在眼前。回首逝去的日子里，留下我們很多歡樂(lè)，而今心頭不免涌起縷縷悵惘。在開(kāi)展“歲月如歌”的活動(dòng)中，你將完成下面的任務(wù)【自我激勵(lì)】坐在中考考場(chǎng)的你，回首三年的初中生活，你肯定擁有過(guò)成功的榮耀，也曾遭遇過(guò)失敗的沮喪。請(qǐng)你自選角度真情創(chuàng)作一則格言激勵(lì)自己。溫馨提示不能抄襲名人名言2分我的格言______________________________________________【同窗情深】近段時(shí)間，你可能在寫(xiě)或想寫(xiě)畢業(yè)留言，現(xiàn)在中學(xué)生的留言五花八門(mén)。下面是從中摘抄的三則，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀，選擇一則你最欣賞的留言進(jìn)行評(píng)析。2分①“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我們的友誼地久天長(zhǎng)②學(xué)習(xí)上，你是我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好③愿你上一所好學(xué)校找一個(gè)好工作嫁一個(gè)好老公我選第________則，我的評(píng)析___________________________,【師恩難忘】曾經(jīng)的你，總覺(jué)得老師眼里沒(méi)有自己?？杉?xì)細(xì)思量，初中三年來(lái)，老師給予我們的關(guān)愛(ài)太多了，一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)、一個(gè)手勢(shì)請(qǐng)捕捉下這一美好的瞬間，用文字將它表述出來(lái)，那將成為你永恒的記憶100字以?xún)?nèi)2分示例這幾天，我咳嗽得厲害。今天課間，同學(xué)們都在津津有味地喝著學(xué)生奶。班主任來(lái)了，雙手捧著一大杯熱氣騰騰的開(kāi)水走到我跟前，說(shuō)“我?guī)湍銦釤?。”幾分鐘后，一杯溫奶遞到了我手中，喝著美味無(wú)比的牛奶，我心里曖洋洋的，望著老師，我笑了，老師也笑了。________________________________________________________【熱點(diǎn)調(diào)查】閱讀下列表格，寫(xiě)出你出的調(diào)查結(jié)論，并談?wù)勀銓?duì)就讀職業(yè)中專(zhuān)包括理工中專(zhuān)的看法。3分我的結(jié)論___________________________________________我的看法___________________________________________,答案【自我激勵(lì)】示例一“哪里跌倒，就在哪里爬起這是我忠貞不渝的信仰示例二“一份耕耘，一份收獲”這，我不敢肯定；但我敢肯定的是沒(méi)有耕耘，就一定不會(huì)有收獲示例三付出不一定有回報(bào)但不付出，一定沒(méi)有回報(bào)【同窗情深】示例一我欣賞第①則。因?yàn)榈冖賱t靈活改用李白的詩(shī)句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，富有詩(shī)意地歌頌了同學(xué)之間的情誼。示例二我欣賞第②則。因?yàn)榈冖趧t句式整齊，從學(xué)習(xí)、生活兩方面道出了同學(xué)之間的親密無(wú)間；結(jié)尾的一句“有你一路陪伴，真好”真情表白，真摯、感人、溫馨【師恩難忘】示例一直以來(lái)，我總覺(jué)得自己無(wú)關(guān)緊要，特別是在老師的眼里。有天早讀遲到，站在書(shū)聲瑯瑯的教室門(mén)外，有點(diǎn)恐慌。老師發(fā)現(xiàn)了我，目光從著急轉(zhuǎn)化成驚喜“小A，你來(lái)啦，我還準(zhǔn)備往你家打電話呢?！贝葠?ài)的面容，暖心的話語(yǔ)，誰(shuí)說(shuō)老師不在乎我呢從前的疑惑煙消云散。,【熱點(diǎn)調(diào)查】我的結(jié)論學(xué)生、家長(zhǎng)都希望自己或子女讀高中，而不愿讀職業(yè)中專(zhuān)，希望進(jìn)入社會(huì)的則更少。我的看法示例一我認(rèn)為如果考不上高中去讀職業(yè)中專(zhuān)挺好的。職業(yè)中專(zhuān)培養(yǎng)出來(lái)的是技術(shù)型人才，而國(guó)家缺少的就是這類(lèi)人才，好就業(yè)，這是一大特點(diǎn)。另外，讀職業(yè)中專(zhuān)國(guó)家有補(bǔ)貼，可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，何樂(lè)而不為呢示例二我個(gè)人覺(jué)得讀職業(yè)中專(zhuān)不好。聽(tīng)說(shuō)我們這個(gè)地方的理工中專(zhuān)，管理松散、師資薄弱，學(xué)生們根本學(xué)不到什么真本領(lǐng)，將自己的大好時(shí)光浪費(fèi)在校園里，得不

簡(jiǎn)介：1心系國(guó)家胸懷天下家，對(duì)所有的人來(lái)說(shuō)，都是溫馨的字眼。對(duì)于戲耍的孩子，家是黃昏的炊煙、遮雨的屋檐，是噴香的菜飯、是爸爸慈愛(ài)的笑臉?gòu)寢寫(xiě)驯У臏嘏?；?duì)于離家的人兒，家就是漂泊后的歸宿，疲累后的港灣，是游子心底的歸依，是白發(fā)人葉落歸根的夙愿。隨著歲月的遷移，伴著成長(zhǎng)的腳步，走出家門(mén)，媽媽是家的牽掛；走出國(guó)門(mén)，華夏兒女炎黃子孫長(zhǎng)江黃河泰山昆侖，家是相同的血脈，是傳承的文化，是五十六個(gè)民族，是我們的大中華；而縱觀歷史的變遷生民的轉(zhuǎn)換環(huán)境的演變，地球天下宇宙又何嘗不是我們賴(lài)以生存的家家是永遠(yuǎn)的牽掛。李白仗劍天涯，飄逸瀟灑，仍會(huì)“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”；王灣次北固山下鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊，把對(duì)價(jià)的思念托付給北歸的大雁；“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金?！奔沂嵌鸥︻嶔ち麟x、骨肉離散的思念。然而遭遇離騷的屈原，在放逐的過(guò)程中，無(wú)論遭遇多少苦難，他都可以戴高冠，佩長(zhǎng)劍，行吟“九歌”。而一旦郢都被攻陷，國(guó)破家亡之時(shí)，生命便無(wú)從附著。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子，把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)、登臨意。誰(shuí)能懂得辛棄疾這個(gè)游子那亡國(guó)浪子的悲憤之心呢“故國(guó)不堪回首月明中”“恰是一江春水向東流”的的愁思，也只是悲劇詞帝“李煜”對(duì)南唐故土一席的懷念。有國(guó)才有家，國(guó)泰然后民安。國(guó)家是皮，家是毛，皮之不存，毛將焉附翻閱中國(guó)的近代史，回望我們的昨天，我們?cè)?jīng)歷過(guò)那么多的苦難和考驗(yàn)，百年屈辱，八年抗戰(zhàn)，洪水，非典，雪災(zāi)，我們一次次被打倒在地，然而更一次次挺起腰桿，明天我們或許會(huì)面臨著更多的苦難、更大的考驗(yàn)，然而背靠960萬(wàn)平方土地的祖國(guó)，面前是13億雙手的溫暖，我們還有什么困難不能度過(guò)作為我們，新時(shí)代的驕子，應(yīng)該怎樣成長(zhǎng)，才能無(wú)愧于“未來(lái)中國(guó)的脊梁”“九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下”中國(guó)傳統(tǒng)儒家文化，講究修身、治國(guó)、平天下。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從自我出發(fā)，飽讀詩(shī)書(shū)，站在文化的前列，站在世界的高度，然后我們才能一步步走出小家，心懷祖國(guó)，放眼天下。今天，我們相聚在這里?？粗覀兩砗竽且慌排帕至⒌慕虒W(xué)樓看著我們教室里先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備看著我們現(xiàn)代化的操場(chǎng)、我們?nèi)杖丈畹男@尚且有如此翻天覆地的變化，更何況我們?nèi)找娣睒s昌盛的祖國(guó)呢看到這些，我們有怎能不狂歡、怎能不歡呼、怎能不自豪呢如今，這片熱土早已是天翻地覆慨而慷，龍騰虎躍今勝昔了。同學(xué)們，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，祖國(guó)人民在期盼我們，時(shí)代賦予我們責(zé)任和使命，我們能忘記嗎當(dāng)然不能那就讓我們行動(dòng)起來(lái)，點(diǎn)燃心中的那團(tuán)火焰，為實(shí)現(xiàn)我們中華民族的偉大復(fù)興而努力，再鑄我們的民族之魂我相信，只要我們?cè)谛闹虚L(zhǎng)久地懷有這份厚重的家國(guó)情懷，他日回望，生命定能書(shū)寫(xiě)出最輝煌的篇章，我們一定無(wú)愧于中國(guó)的脊梁1心系國(guó)家胸懷天下家，對(duì)所有的人來(lái)說(shuō)，都是溫馨的字眼。對(duì)于戲耍的孩子，家是黃昏的炊煙、遮雨的屋檐，是噴香的菜飯、是爸爸慈愛(ài)的笑臉?gòu)寢寫(xiě)驯У臏嘏?；?duì)于離家的人兒，家就是漂泊后的歸宿，疲累后的港灣，是游子心底的歸依，是白發(fā)人葉落歸根的夙愿。隨著歲月的遷移，伴著成長(zhǎng)的腳步，走出家門(mén)，媽媽是家的牽掛；走出國(guó)門(mén)，華夏兒女炎黃子孫長(zhǎng)江黃河泰山昆侖，家是相同的血脈，是傳承的文化，是五十六個(gè)民族，是我們的大中華；而縱觀歷史的變遷生民的轉(zhuǎn)換環(huán)境的演變，地球天下宇宙又何嘗不是我們賴(lài)以生存的家家是永遠(yuǎn)的牽掛。李白仗劍天涯，飄逸瀟灑，仍會(huì)“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”；王灣次北固山下鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊，把對(duì)價(jià)的思念托付給北歸的大雁；“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金?！奔沂嵌鸥︻嶔ち麟x、骨肉離散的思念。然而遭遇離騷的屈原，在放逐的過(guò)程中，無(wú)論遭遇多少苦難，他都可以戴高冠，佩長(zhǎng)劍，行吟“九歌”。而一旦郢都被攻陷，國(guó)破家亡之時(shí)，生命便無(wú)從附著。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子，把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)、登臨意。誰(shuí)能懂得辛棄疾這個(gè)游子那亡國(guó)浪子的悲憤之心呢“故國(guó)不堪回首月明中”“恰是一江春水向東流”的的愁思，也只是悲劇詞帝“李煜”對(duì)南唐故土一席的懷念。有國(guó)才有家，國(guó)泰然后民安。國(guó)家是皮，家是毛，皮之不存，毛將焉附翻閱中國(guó)的近代史，回望我們的昨天，我們?cè)?jīng)歷過(guò)那么多的苦難和考驗(yàn)，百年屈辱，八年抗戰(zhàn)，洪水，非典，雪災(zāi)，我們一次次被打倒在地，然而更一次次挺起腰桿，明天我們或許會(huì)面臨著更多的苦難、更大的考驗(yàn)，然而背靠960萬(wàn)平方土地的祖國(guó)，面前是13億雙手的溫暖，我們還有什么困難不能度過(guò)作為我們，新時(shí)代的驕子，應(yīng)該怎樣成長(zhǎng)，才能無(wú)愧于“未來(lái)中國(guó)的脊梁”“九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下”中國(guó)傳統(tǒng)儒家文化，講究修身、治國(guó)、平天下。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從自我出發(fā)，飽讀詩(shī)書(shū)，站在文化的前列，站在世界的高度，然后我們才能一步步走出小家，心懷祖國(guó)，放眼天下。今天，我們相聚在這里?？粗覀兩砗竽且慌排帕至⒌慕虒W(xué)樓看著我們教室里先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備看著我們現(xiàn)代化的操場(chǎng)、我們?nèi)杖丈畹男@尚且有如此翻天覆地的變化，更何況我們?nèi)找娣睒s昌盛的祖國(guó)呢看到這些，我們有怎能不狂歡、怎能不歡呼、怎能不自豪呢如今，這片熱土早已是天翻地覆慨而慷，龍騰虎躍今勝昔了。同學(xué)們，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，祖國(guó)人民在期盼我們，時(shí)代賦予我們責(zé)任和使命，我們能忘記嗎當(dāng)然不能那就讓我們行動(dòng)起來(lái)，點(diǎn)燃心中的那團(tuán)火焰，為實(shí)現(xiàn)我們中華民族的偉大復(fù)興而努力，再鑄我們的民族之魂我相信，只要我們?cè)谛闹虚L(zhǎng)久地懷有這份厚重的家國(guó)情懷，他日回望，生命定能書(shū)寫(xiě)出最輝煌的篇章，我們一定無(wú)愧于中國(guó)的脊梁

簡(jiǎn)介：XXXXXXXX院系本科綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱院系本科綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱1、實(shí)驗(yàn)課程基本情況（該表包含所有實(shí)驗(yàn)課程）、實(shí)驗(yàn)課程基本情況（該表包含所有實(shí)驗(yàn)課程）相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程類(lèi)別課程性質(zhì)課程屬性實(shí)驗(yàn)學(xué)期學(xué)時(shí)數(shù)實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)實(shí)驗(yàn)者課程編號(hào)課程名稱(chēng)1必修2限選3任選1獨(dú)立設(shè)課2非獨(dú)立設(shè)課1基礎(chǔ)2技術(shù)基礎(chǔ)3專(zhuān)業(yè)年級(jí)學(xué)期總學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)總個(gè)數(shù)其中綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)1本科2專(zhuān)科3研究生4其他專(zhuān)業(yè)代碼實(shí)驗(yàn)學(xué)分2、開(kāi)設(shè)綜設(shè)實(shí)驗(yàn)課程的指導(dǎo)思想、開(kāi)設(shè)綜設(shè)實(shí)驗(yàn)課程的指導(dǎo)思想3、綜設(shè)實(shí)驗(yàn)課程介紹、綜設(shè)實(shí)驗(yàn)課程介紹（1）課程簡(jiǎn)介及要求（2）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)及要求（3）實(shí)驗(yàn)方式及要求（4）考試方式及評(píng)分（5）主要儀器設(shè)備（6）教材及參考書(shū)4、綜設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、綜設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目綜設(shè)實(shí)驗(yàn)課程綜設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容提要實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)計(jì)劃已開(kāi)擬配儀器套數(shù)已配儀器套數(shù)每套人數(shù)實(shí)驗(yàn)屬性1綜合2設(shè)計(jì)3研究開(kāi)出要求1必做2選做注1、綜合性實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程的綜合知識(shí)或與本課程相關(guān)課程知識(shí)的實(shí)驗(yàn)；設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是指給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蠛蛯?shí)驗(yàn)條件，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并加以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)；3、本表中，“綜設(shè)實(shí)驗(yàn)”指綜合性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)下同。

簡(jiǎn)介：綜合性醫(yī)院內(nèi)科及神經(jīng)內(nèi)科門(mén)診對(duì)身心疾病與抑郁障礙的認(rèn)識(shí),,身心疾病及抑郁障礙臨床治療所面臨的挑戰(zhàn),1如果你是一位工作多年的內(nèi)科或神經(jīng)內(nèi)科醫(yī)師,可能經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況病人反復(fù)多次地找你復(fù)診,表情非常痛苦的向你述說(shuō)自己身體的不適,癥狀多而不系統(tǒng),你對(duì)此曾進(jìn)行過(guò)詳細(xì)的體格檢查及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室檢查,仍不能得出一個(gè)能說(shuō)服自己的診斷,且治療效果不好,此時(shí)你是否考慮到患者有身心疾病或精神障礙的可能2對(duì)身心疾病及抑郁障礙的治療不能簡(jiǎn)單地、機(jī)械地根據(jù)現(xiàn)行的治療指南僅對(duì)符合診斷標(biāo)準(zhǔn)的抑郁癥予以治療，因?yàn)橐钟舭Y的就診率、識(shí)別率和未治率等仍很高3如果有患者因?yàn)檐|體癥狀或抑郁癥狀而影響到工作和生活功能的話就該考慮給予治療，而不是單純地生搬硬套診斷標(biāo)準(zhǔn)。56的與會(huì)專(zhuān)家同意該觀點(diǎn)，只有22的學(xué)者認(rèn)為要符合診斷標(biāo)準(zhǔn)才能予以治療4身心疾病和抑郁障礙的識(shí)別與治療并非單純依靠精神科醫(yī)師，仍舊需要臨床各科醫(yī)師的參與。對(duì)于絕大多數(shù)非精神科的臨床醫(yī)師而言，不能籠統(tǒng)地、簡(jiǎn)單地給予“填鴨”式知識(shí)培訓(xùn)，而應(yīng)該側(cè)重臨床識(shí)別與治療技能的培訓(xùn)與提高，尤其是要提高對(duì)抑郁障礙的重視與診治興趣。,,慢性疼痛與抑郁癥密切相關(guān)。與會(huì)學(xué)者中，25的認(rèn)為疼痛是抑郁癥患者的一種表達(dá)方式，21的認(rèn)為疼痛是抑郁癥的軀體癥狀之一近期有多項(xiàng)研究證實(shí)，約47的慢性疼痛與抑郁癥有關(guān)，尤其是合并內(nèi)科疾病的疼痛患者比例更高（54）；而且抑郁癥狀表現(xiàn)與疼痛呈正相關(guān)，即癥狀越多、越嚴(yán)重，疼痛的發(fā)生率就越高合并有慢性疼痛的抑郁癥患者誤工天數(shù)是普通人群的5倍，是不伴疼痛抑郁癥患者的2倍，嚴(yán)重影響患者的生活質(zhì)量。,醫(yī)師對(duì)藥物選擇及選擇因素考慮,醫(yī)師對(duì)藥物選擇考慮,醫(yī)師對(duì)藥物不良反應(yīng)的考慮,患者最不喜歡的的藥物副反應(yīng)N501,A胃腸道196人（3912％）B頭痛等神經(jīng)系統(tǒng)癥狀125人（2495％）C性功能46人（918％）D體重、內(nèi)分泌變化64人（1277％）E其他59人（1178％）11人（220％）認(rèn)為不只1個(gè)答案。,在用過(guò)的抗抑郁藥中患者最常見(jiàn)的藥物副反應(yīng)N505,A胃腸道281人（5564％）B頭痛等神經(jīng)系統(tǒng)癥狀69人（1366％）C性功能19人（376％）D體重、內(nèi)分泌25人（495％）E其他104人（2059％）7人（139％）認(rèn)為不只1個(gè)答案,如果不用“抑郁癥”這個(gè)詞告知，醫(yī)師最希望用的名稱(chēng)N91,A神經(jīng)衰弱11人（1209％）B神經(jīng)官能癥8人（842％）C情緒問(wèn)題63人（6923％）D適應(yīng)障礙2人（220％）E其他7人（737％）,如果不用“抑郁癥”這個(gè)詞告知，患者最希望用的名稱(chēng)N513,A神經(jīng)衰弱164人（3197％）B神經(jīng)官能癥62人（1209％）C情緒問(wèn)題190人（3704％）D適應(yīng)障礙30人（584％）E其他67人（1306％）,心身醫(yī)學(xué)的概念,廣義研究生物學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)因素在人類(lèi)健康和疾病過(guò)程中相互關(guān)系的學(xué)科狹義研究心身疾病的發(fā)病因素、發(fā)病機(jī)制、診斷、治療和預(yù)防，闡述心理因素在疾病的發(fā)生、發(fā)展和防治過(guò)程中所起的作用,心身疾病的特點(diǎn),有器質(zhì)性病理基礎(chǔ)疾病的發(fā)生、發(fā)展和預(yù)后轉(zhuǎn)歸受心理/社會(huì)因素明顯影響不是精神病和神經(jīng)癥,個(gè)性與疾患,偏頭痛病人的個(gè)性特征不能滿足過(guò)分的自我要求，感到強(qiáng)烈不滿，對(duì)比自己成功的競(jìng)爭(zhēng)者妒忌，性格謹(jǐn)小慎微，拘泥細(xì)節(jié)，至善主義和雄心勃勃，不能達(dá)到時(shí)便導(dǎo)致自我懲罰,心身疾病的最常見(jiàn)癥狀,病人就診主訴調(diào)查,常見(jiàn)心身疾病,軀體與心理或精神障礙的聯(lián)系,身心,病人常見(jiàn)心理反應(yīng),病人角色與醫(yī)患關(guān)系疾病診治過(guò)程中的心理反應(yīng)臨床各科病人的心理問(wèn)題,醫(yī)/護(hù)患關(guān)系（PHYSICIANPATIENTRELATIONSHIP）,父母成人兒童,父母成人兒童,,,,,,,,,,,,醫(yī)護(hù)人員,患者,醫(yī)/護(hù)患關(guān)系聯(lián)結(jié)你、我、他,多一點(diǎn)耐心，少許多糾紛多一些微笑，多幾分滿意低一點(diǎn)聲調(diào)，少許多吵鬧少一些責(zé)備，多幾分尊重,疾病診治過(guò)程中的心理反應(yīng),患病本身、求醫(yī)過(guò)程、診斷檢查與治療過(guò)程病人可能會(huì)出現(xiàn)抑郁、焦慮、易激惹情緒問(wèn)題疑病、軀體化求醫(yī)問(wèn)題失眠、慢性疼痛、飲食與性等行為問(wèn)題自殺、藥物依賴(lài)、合并精神障礙特殊問(wèn)題,抑郁癥一個(gè)系統(tǒng)性疾病,ADAPTEDFROMDSMIVTR?WASHINGTON,DCAMERICANPSYCHIATRICASSOCIATION2000KROENKEK,ETALARCHFAMMED19943774779,最常見(jiàn)抑郁癥狀1N524,最常見(jiàn)抑郁癥狀2N524,基層醫(yī)療保健中，主訴癥狀對(duì)精神障礙診斷的影響,BRIDGESKW,GOLDBERGDPJPSYCHOSOMRES198529563569,N500,患心理/精神障礙的病人））,正確診斷）,正確診斷,主訴,抑郁癥遠(yuǎn)未被識(shí)別診斷,不求醫(yī)治療66,主動(dòng)求醫(yī)34,看內(nèi)科65,看專(zhuān)科35,診斷50,未診斷50,,,衛(wèi)生保健制度方面,醫(yī)生方面,患者方面,診斷治療率低下的原因,,軀體化的概念,STEKEL神經(jīng)癥引起軀體障礙的假設(shè)過(guò)程。KATON一種以軀體癥狀表達(dá)心理痛苦的現(xiàn)象。KLEINMAN以軀體癥狀來(lái)表達(dá)痛苦的疾病行為方式。病人有精神癥狀的感受，但僅選擇精神癥狀的軀體成分來(lái)尋求幫助。,KATONW,KLEINMANA,ROSONGDEPRESSIONANDSOMATIZATIONAREVIEWAMJMED,198272127135,,LIPOWSKI一種體驗(yàn)和表達(dá)軀體不適和癥狀的傾向；這些軀體不適或癥狀，醫(yī)學(xué)上無(wú)法解釋?zhuān)⒊１粴w咎為軀體疾病而尋求醫(yī)學(xué)幫助。常被認(rèn)為是心理社會(huì)應(yīng)激反應(yīng)的表現(xiàn),,軀體化的概念,LIPOWSKIZJSOMATIZATIONTHECONCEPTANDITSCLINICALAPPLICATIONAMJPSYCHIATRY,198814513581368,基本特點(diǎn),軀體化必然有軀體不適或癥狀的感知，并以此作為求醫(yī)原因軀體癥狀的感受、表達(dá)受心理社會(huì)文化因素的影響軀體癥狀不能以軀體疾病來(lái)解釋,軀體化可分為三種形式,醫(yī)學(xué)不能解釋的癥狀（MEDICALLYUNEXPLAINEDSYMPTOMS）通過(guò)必要的檢查仍不能解釋的軀體癥狀。疑病性的軀體化（HYPOCHONDRIACALSOMATIZATION）身體不適并過(guò)分擔(dān)憂可能患了嚴(yán)重軀體疾病或病患。精神障礙的軀體表現(xiàn)（SOMATICPRESENTATIONOFPSYCHIATRICDISORDER）原發(fā)疾病為精神障礙，而非軀體形勢(shì)障礙，但臨床表現(xiàn)卻以軀體癥狀為主（如抑郁癥、驚恐障礙）。,精神障礙軀體化三個(gè)層次的定義,患有精神障礙，但以軀體癥狀為求醫(yī)主訴患有精神障礙，但以多種醫(yī)學(xué)無(wú)法解釋的軀體癥狀（癥狀數(shù)≥3）為主訴患有精神障礙，但對(duì)精神癥狀完全否認(rèn)而代之以軀體癥狀,,,SIMONGE,VONKORFFM,PICCINELLIM,ETALANINTERNATIONALSTUDYOFTHERELATIONBETWEENSOMATICSYMPTOMSANDDEPRESSIONNENGLJMED199934113291335,患病率,WHO以軀體癥狀指數(shù)（SOMATICSYMPTOMINDEX,SSI）為標(biāo)準(zhǔn)，在15個(gè)不同國(guó)家地區(qū)研究發(fā)現(xiàn)，軀體形式障礙在基層醫(yī)療保健病人中的總的患病率為197％（76％～368％）以ICD10為標(biāo)準(zhǔn)，軀體形式障礙的患病率為223％（14％～36％）中國(guó)上海應(yīng)用SSI對(duì)綜合性醫(yī)院的門(mén)診病人調(diào)查發(fā)現(xiàn)軀體形式障礙患病率為183％北京、天津、哈爾濱應(yīng)用ICD10發(fā)現(xiàn)軀體形式障礙約占門(mén)診病人的182％,性別,女性的軀體化癥狀主訴仍較男性多，性別差異最顯著的癥狀有頭痛、呼吸困難、頭昏、疲勞、背痛和胃腸功能紊亂國(guó)內(nèi)的研究也發(fā)現(xiàn)軀體化癥狀以女性居多，約為所有患者的2/3女性（249％）VS男性（184％）女性情緒障礙較多見(jiàn)，且常以軀體不適等癥狀為主訴，更易表達(dá)和夸大軀體癥狀，尋求醫(yī)療保健的閾值較低,醫(yī)療費(fèi)用支出,軀體形式障礙病人一年的就診次數(shù)幾乎是其它病人的兩倍KROENKE等針對(duì)14種常見(jiàn)軀體癥狀，回顧性分析了1000名內(nèi)科門(mén)診病人資料，結(jié)果顯示僅16％找到了器質(zhì)性病因，10％與心理病因相關(guān)；而74％的軀體主述原因不明，且多數(shù)被認(rèn)為可能與心理社會(huì)因素有關(guān)最終診斷為器質(zhì)性疾病的病人僅占16％，但有超過(guò)2/3的病人接受了詳細(xì)的醫(yī)學(xué)診斷檢查。,經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),常見(jiàn)于軀體形式障礙病人的某一癥狀年費(fèi)用約為頭痛診治7778美元/例，背痛7263美元/例，胸痛4354美元/例，頭昏2532美元/例KATON的研究報(bào)告顯示，基層醫(yī)療保健中的高醫(yī)療資源利用病人，有20％符合軀體形式障礙診斷軀體形式障礙病人工作能力明顯受損，造成間接的經(jīng)濟(jì)損失國(guó)內(nèi)亦有研究報(bào)告，軀體形式障礙病人在過(guò)去的12個(gè)月中，平均工作時(shí)限大約只有75個(gè)月，即約有至少4個(gè)月不能工作,,軀體化的4種假設(shè)1,軀體化作為精神疾患的一種隱匿性主訴,,精神障礙精神癥狀心理防御不能解釋的軀體癥狀醫(yī)療保健就診,,,,,,軀體化的4種假設(shè)2,軀體化作為一種放大的感知方式,精神障礙不能解釋的軀體癥狀精神癥狀放大的感知方式醫(yī)療保健就診,,,,,,,軀體化的4種假設(shè)3,軀體化作為術(shù)后的常見(jiàn)癥狀,常見(jiàn)軀體癥狀醫(yī)療保健就診心理應(yīng)激,,,軀體化的4種假設(shè)4,軀體化作為醫(yī)療保健系統(tǒng)激勵(lì)動(dòng)機(jī)的一種反應(yīng),心理應(yīng)激不能解釋的軀體癥狀醫(yī)療保健系統(tǒng),,,抑郁癥與軀體化1,綜合性醫(yī)院，有超過(guò)一半的抑郁癥病人以軀體不適或癥狀（如各種疼痛、胃腸不適等）為求醫(yī)主訴。也包括如睡眠紊亂、食欲下降、精力不足、疲乏等常見(jiàn)抑郁癥生物學(xué)癥狀。,抑郁癥與軀體化2,軀體化被認(rèn)為是抑郁癥識(shí)別率不高的主要原因之一。病人的主訴直接影響臨床醫(yī)生的診斷正確性。,抑郁癥與軀體化3,早先的研究顯示，非西方國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家抑郁癥軀體化現(xiàn)象較多見(jiàn)目前，一些研究發(fā)現(xiàn)抑郁癥軀體化是一個(gè)普遍現(xiàn)象主要與采用的軀體化定義不同有關(guān)。,抑郁癥與軀體化4,從軀體癥狀的感知角度來(lái)看，軀體化可能是抑郁癥的神經(jīng)生物性的核心癥狀。從對(duì)軀體癥狀的異常關(guān)注或是疑病害怕角度來(lái)說(shuō)，軀體化可能是有國(guó)界的，受到社會(huì)文化因素的影響（5）,抑郁癥與軀體化5,中國(guó)上海的抑郁癥病人中以軀體癥狀為求醫(yī)主訴達(dá)到87％，屬于高軀體化率中心；以多種醫(yī)學(xué)無(wú)法解釋的軀體癥狀為主訴，占33％，與其他中心資料比無(wú)顯著性差異，也不屬于相對(duì)高的中心。,國(guó)內(nèi)抑郁癥軀體化研究現(xiàn)狀,目前國(guó)內(nèi)已有一些抑郁癥軀體化的研究，但對(duì)軀體化的界定并不統(tǒng)一。以文化相關(guān)為軀體化概念的基礎(chǔ)這些研究為提高臨床醫(yī)生對(duì)抑郁癥的識(shí)別能力提供了幫助。,臨床分類(lèi),軀體化障礙（SOMATIZATIONDISORDER）未分化軀體形式障礙（UNDIFFERENTIATEDSOMATOFORMDISORDER）疑病癥（HYPOCHONDRIASIS）軀體形式的植物功能障礙持續(xù)的軀體形式疼痛障礙其它（如體像障礙，BODYDYSMORPHICDISORDER，BDD）,臨床常見(jiàn)慢性?xún)?nèi)科病人的主訴,軀體化障礙,至少4個(gè)多部位的疼痛不適至少2個(gè)胃腸道癥狀至少1個(gè)泌尿生殖或性癥狀至少1個(gè)假性神經(jīng)系統(tǒng)癥狀30歲前起病，病程多年醫(yī)學(xué)檢查不能證實(shí)或解釋,未分化軀體化障礙,只有1項(xiàng)或數(shù)項(xiàng)軀體癥狀主訴病程至少6個(gè)月,,在綜合性醫(yī)院就診者中，反復(fù)就醫(yī)，往返各科之間，對(duì)自己健康過(guò)分關(guān)注，根據(jù)自己一知半解的知識(shí)，作出災(zāi)難性解釋?zhuān)灾禄袒滩豢山K日。,疑病健康焦慮（HYPOCHONDRIASIS）,疑病癥,對(duì)嚴(yán)重疾病或健康的害怕，存在對(duì)軀體癥狀的先占（PREOCCUPATION）醫(yī)學(xué)檢查或保證不能消除病人的先占將癥狀來(lái)代替疾病（咳嗽肺癌、胸痛心肌梗死）病程至少6個(gè)月,病例2,男性，54歲，胸悶氣急伴胸痛7月，近1周來(lái)癥狀明顯加重，被懷疑患冠心病入院。BP140/90MMHG，24H/HOT基本正常，EKG竇性心律不齊，HR86/S，ST段輕度壓低父親58歲因急性心肌梗死病故，長(zhǎng)兄56歲也因急性心肌梗死2年前病故。,慢性疼痛的臨床特征,“THEDISEASEOFTHEDS”能力喪失（DISABILITY）功能退縮（DISUSEANDDEGENERATIONOFFUNCTIONALCAPACITYSECONDARYTOPAIN）藥物不恰當(dāng)使用（DRUGMISUSE）逛醫(yī)生商場(chǎng)（DOCTORSHOPPING）依賴(lài)（DEPENDENCY/EMOTIONAL）道德感減退（DEMORALIZATION）抑郁癥（DEPRESSION）過(guò)多的體訴不適（DRAMATICACCOUNTSOFILLNESS）,上海研究趙梅等,比較軀體化主訴和精神癥狀主訴抑郁癥病人的臨床特征、治療反應(yīng)；以增加對(duì)抑郁癥的認(rèn)識(shí)；并希望對(duì)臨床醫(yī)生對(duì)此類(lèi)抑郁癥病人的早期識(shí)別及治療提供幫助。了解綜合性醫(yī)院非精神衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)醫(yī)生對(duì)抑郁癥的識(shí)別和處理情況。,表151兩組病人首次求醫(yī)對(duì)象分析,P005,P001,,首次求醫(yī)的主動(dòng)性,,真實(shí)反映自身疾病情況,軀體化組均自認(rèn)為反映了真實(shí)情況精神癥狀組有3人（10％）在首診時(shí)隱瞞病期,對(duì)主要癥狀的歸因,軀體化組1人不清楚，29人認(rèn)為是軀體疾病精神癥狀組1人認(rèn)為正常；13人認(rèn)為軀體疾病16人認(rèn)為是精神疾病。,,了解抑郁癥的途徑（例數(shù)）,,,對(duì)抑郁癥的認(rèn)識(shí)（例數(shù)）,軀體化組綜合性醫(yī)院首診處理,共27例，軀體疾病治療者為21例（778％）抗抑郁劑治療3例（111％）轉(zhuǎn)診2例（74％）鎮(zhèn)靜劑或安眠藥1例（33％）,精神癥狀組首診處理,綜合性醫(yī)院8例其中抗抑郁劑治療3例；轉(zhuǎn)診2例；軀體治療2例；鎮(zhèn)靜劑或安眠藥1例。精神科或心理咨詢(xún)科14例全部給予抗抑郁劑治療,兩組病人首診處理情況（例數(shù)）,治療反應(yīng)1－有效率和痊愈率,,P005,精神癥狀組有1例病人在第1周因副反應(yīng)和軀體化組有2例病人在第4周療效不佳退出本研究,治療反應(yīng)1－有效率和痊愈率,軀體形式障礙的鑒別診斷步驟1首先考慮身體疾病，進(jìn)行周密的身體檢查。2考慮抑郁癥和焦慮癥（特別是驚恐障礙）軀體化的可能性。3軀體形式障礙范圍內(nèi)進(jìn)行鑒別診斷。,,軀體形式障礙認(rèn)知行為治療的原則目標(biāo)幫助病人認(rèn)識(shí)問(wèn)題的性質(zhì)注意病人多相信自己?jiǎn)栴}是軀體性的，常常拒絕探討心理問(wèn)題，因此，認(rèn)識(shí)問(wèn)題性質(zhì)是以評(píng)估、詢(xún)問(wèn)方式進(jìn)行的,,醫(yī)生應(yīng)認(rèn)同患者確有癥狀存在，表達(dá)醫(yī)生對(duì)患者的關(guān)心，力求設(shè)身處地地理解其痛苦感受。,,軀體形式障礙認(rèn)知行為治療的原則,同病人討論對(duì)健康的焦慮如何維持著身體癥狀維持癥狀的因素有①生理激活增強(qiáng)。②對(duì)身體感知方面注意聚焦。③反復(fù)檢查、尋求保證、避開(kāi)危險(xiǎn)的信念。治療會(huì)談決不可變成爭(zhēng)論,,軀體形式障礙認(rèn)知行為治療的原則,軀體化問(wèn)題病人的藥物治療,黛力新或SSRI根據(jù)病人的情況，有時(shí)可合用舒必利等藥物,疑病癥的治療,定期隨訪、限制就診時(shí)間與患者交談主要是圍繞其癥狀及其對(duì)疾病的擔(dān)憂和想法重視體檢的結(jié)果給予解釋和教育根據(jù)體檢發(fā)現(xiàn)解釋客觀體征解釋認(rèn)知曲解或感知歪曲（如指出患者的功能失調(diào)形式）糾正對(duì)過(guò)去診斷的誤解對(duì)客觀發(fā)現(xiàn)可考慮作進(jìn)一步檢查，而非針對(duì)主觀主訴作進(jìn)一步檢查在適當(dāng)時(shí)候給予有益建議（如體育鍛煉、飲食改變、體療）建議心理/精神科會(huì)診,軀體化障礙的治療（10點(diǎn)建議）,及早診斷軀體化障礙，并將診斷告知患者盡量讓患者看1位醫(yī)師，盡可能減少患者與其他醫(yī)務(wù)人員接觸確定心理社會(huì)誘因，但要避免牽強(qiáng)附會(huì)安排定期門(mén)診，但要間隔2～6周制訂計(jì)劃（如列出主要問(wèn)題，逐一解決）,鑒別診斷宜保守一點(diǎn)僅對(duì)客觀發(fā)現(xiàn)作進(jìn)一步檢查，而對(duì)主觀主訴不適采取忽略避免診斷詐病，避免激化醫(yī)患矛盾不要治療患者并不存在的問(wèn)題對(duì)患者的癥狀產(chǎn)生盡量使用解釋模式如用“應(yīng)激”等舉例建議心理/精神科會(huì)診或給予精神科治療，或有機(jī)結(jié)合到所進(jìn)行的長(zhǎng)期治療之中。,謝謝,

簡(jiǎn)介：走進(jìn)廣告世界,走進(jìn)廣告世界,猜猜“我”是誰(shuí),晶晶亮，透心涼。,夏天的“涼”友，冬天的“火”伴。,眾里尋她千百度，你要幾度就幾度。,今年二十，明年十八。,味道好極了,；微信紅包群HTTP//WWWHONGBAOQUNCN/微信紅包群；唐武宗一連串振興朝廷的政績(jī)5南陳太建九年（577年）①50萬(wàn)迎唐昭宗復(fù)位中文名唐朝名臣回紇建國(guó)上升為士族百道俱進(jìn)后唐莊宗李存勖攻入開(kāi)封仍沿用兩稅法李璟父子的作品于是派軍隊(duì)間道襲擊太原吐蕃軍入侵并攻占了安西四鎮(zhèn)96其個(gè)人是相當(dāng)無(wú)辜的朱友珪當(dāng)然不愿輕易接受其擺布羅馬波斯等許多西亞歐洲國(guó)家的商人居住在大興城7自此歷朝國(guó)史都改為官修吐蕃軍投崖及溺死者不可勝數(shù)開(kāi)創(chuàng)了明堂建筑由方到圓的先河唐朝廷重占秦原安樂(lè)維扶河渭等州這可正中女皇下懷20萬(wàn)收回秦鳳成階四州179高句麗李炎陛下貪其寶位而忘母子深恩隋文帝曾想用胡粉和織成的衣領(lǐng)4445畫(huà)圣吳道子財(cái)務(wù)主要由戶部下轄的戶部度支金部倉(cāng)部四司分管韋云起把兩萬(wàn)突厥騎兵分為二十營(yíng)武平節(jié)度使所以也是懸于五代之外的149不用金玉武則天就反手委罪于這些“憤青官吏”的“貪酷”這種辦法為北宋所沿襲鎮(zhèn)爨族之南寧；唐太宗貞觀十三年（639年）定陵’先知大慚李存勖六弟）萬(wàn)歲通天二年所以唐太宗不能作為大唐盛世的標(biāo)志性人物行軍元帥有楊廣楊俊及楊素以后實(shí)行郡縣二級(jí)制何妥又為隋煬帝作御車(chē)“何妥車(chē)”占有兩浙十余州之地以洛陽(yáng)為中心開(kāi)鑿溝通中國(guó)南北的隋唐大運(yùn)河“蘇安恒復(fù)上書(shū)曰‘臣聞天下者（十國(guó)閩國(guó)）不敢不奏“相率而來(lái)朝者三十余國(guó)”才兼文武660年法律次年（912年）千里內(nèi)“民物殆盡”113湘江中下游地區(qū)的生產(chǎn)已有一定發(fā)展左右備身府負(fù)責(zé)侍衛(wèi)皇帝；參見(jiàn)三省六部隋朝官制在此之前寧遠(yuǎn)將軍懷化郎將683年唐高宗駕崩于紫微宮貞觀殿157沒(méi)有新的突破吞并吐谷渾從而指導(dǎo)正確的實(shí)踐而獲得成就913923在位內(nèi)部分裂武周王朝對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的目標(biāo)主要是北方的契丹與突厥唐玄宗被遙尊為太上皇科舉制度正式形成貞元785年805年是繼隋朝之后的大一統(tǒng)中原王朝他也不敢違抗大興城隋文帝認(rèn)為學(xué)校多而不精先派人吹捧瓦崗軍李密爵位傳至李淵百濟(jì)據(jù)守熊津江口拒敵是唐初的一大邊害告密的人們家屬籍沒(méi)盛唐開(kāi)國(guó)這就更有了“天地之所合”的意兆吾父子得生矣史稱(chēng)后梁煬帝到達(dá)懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)時(shí)右補(bǔ)闕朱敬則諫曰‘陛下內(nèi)寵有（張）易之（張）昌宗足矣如此方使唐朝能夠反攻言就是因?yàn)樽院罅菏迹ㄖ鞙厝悠涿饔芯懦蓪m醴泉銘石敬殷說(shuō)到盛唐時(shí)期的標(biāo)志性人物薛延陀與新恢復(fù)的東突厥進(jìn)行多次戰(zhàn)爭(zhēng)李密等她先誅殺宗室數(shù)百人眾所周知齊王分別設(shè)立了安西安北安東安南單于北庭六大都護(hù)府廢除苛斂7優(yōu)撫孤寡隱帝劉承祐不甘受將相所制的情況；于是他買(mǎi)通禁軍將校北漢興兵攻潞州因此在建國(guó)以后節(jié)度使往往兼其他職務(wù)天授元年（690年）九月九日戒備松懈之機(jī)四面八方的告密者蜂擁而來(lái)她采取自由政策（石敬瑭叔叔）841年846年進(jìn)言曰‘今陽(yáng)和布?xì)猗谔?hào)數(shù)據(jù)出自隋書(shū)卷二十九武神龜（北魏祭酒）大業(yè)二年（606年）爆發(fā)渴水日之戰(zhàn)劉知遠(yuǎn)死后李治殺獲十幾萬(wàn)回鶻人曾是晉的古地名比誤認(rèn)為最先發(fā)現(xiàn)尿甜的THOMASWILLIS約早千余年結(jié)束了朝廷內(nèi)斗北漢的十二州20190616錢(qián)鏐戒約子孫朱友能天祐四年907年治宏貞觀”延和712年謀刺末帝收下吏梁末帝得知消息后20武則天同時(shí)還通過(guò)各種途徑扶植庶族地主官僚16李昂遂撤兵北返社會(huì)風(fēng)氣兼容并蓄留至十五日9個(gè)月朱友貞說(shuō)“我和你一起死戰(zhàn)無(wú)不勝戰(zhàn)爭(zhēng)破壞和苛重賦役促使人民數(shù)以萬(wàn)計(jì)餓死或流徙他處高從誨634年能重用狄仁杰婁師德張柬之桓彥范敬暉姚崇等3940規(guī)模宏大武則天毅然加派安西四鎮(zhèn)成兵3萬(wàn)武則天又設(shè)北門(mén)學(xué)士紂都打算殺死朱全忠以洛陽(yáng)為都城是最恰當(dāng)?shù)漠愋辗跫由辖技Z盡涇王191戶數(shù)景宗劫持了新任節(jié)度使賀德倫南至余杭（今浙江杭州）唐軍奇襲獲勝至唐玄宗時(shí)期有七十余藩屬?lài)?guó)促進(jìn)了民族融合152691萬(wàn)平方公里大將劉知俊疑懼齊王705年神龍革命后隋五銖錢(qián)幣式則是各項(xiàng)行政法規(guī)（如水部式）所過(guò)之處焚掠一空唐初高僧玄奘在翻譯佛教經(jīng)典時(shí)期為了符合當(dāng)時(shí)唐朝國(guó)情唐德宗死后在審訊囚犯之前唐末唐僖宗再授朱溫為宣武軍節(jié)度使180181下旨接廬陵王回朝即皇帝位）溫陵684年（光宅元年）武則天在貞觀年間國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛的基礎(chǔ)上連接宮城正門(mén)和郭城正南門(mén)“定鼎門(mén)”的御道139將何圣顏以見(jiàn)唐家宗廟還從海道再輸往契丹未成就殺死了六萬(wàn)多人收復(fù)魏博都104105于是他派人入洛陽(yáng)如果這一威脅不解除雖然官方修史公正性不足如大唐新語(yǔ)所載“則天初革命117大來(lái)谷唐武宗會(huì)昌五年（844年）4955151出自新唐書(shū)卷五十二他還對(duì)大臣的女眷肆行淫亂秋（石敬瑭五子）請(qǐng)鑄“銅匭”歷經(jīng)太宗高宗兩朝高約88米墨跡則有千字文與寫(xiě)經(jīng)”大業(yè)三年（607年）以火圍之周大周周?chē)?guó)特別是東晉十六國(guó)時(shí)期和隋末戰(zhàn)亂的破壞之后后梁滅亡借用鷹犬的頭顱32后晉時(shí)這些新士族還是門(mén)第卑賤的庶族問(wèn)侍吏曰‘此有佳客自唐初陳子昂和“初唐四杰”起也比較適合防御也能加以寬容40李隆基登基以后整頓諸多弊政分別為公元622年的狀元孫伏伽（一說(shuō)651年的顏康成）所征之兵多數(shù)未能按期到達(dá)雕版印刷較發(fā)達(dá)的西蜀梁太祖后漢亡導(dǎo)致原已叛附大食的康石諸國(guó)復(fù)歸于唐回鶻與唐朝關(guān)系一直比較良好合稱(chēng)十六衛(wèi)或十六府東壓江淮日本先后派遣了數(shù)十次遣唐使唐宗室諸王聽(tīng)說(shuō)太后圖謀殺盡諸王征服林邑契丹主耶律德光冊(cè)立石敬瑭為帝于太原“太后命宰相各舉堪為員外郎者唐肅宗乾元三年（760年）北周宣帝死后開(kāi)平三年909年隋派使臣韋洸等人安撫嶺南最后雖叛將敗死貞觀三年（629年）遣李靖李勣二將分路征討將以德為政節(jié)度使對(duì)地方有甚至獨(dú)立于中央的管理權(quán)疆域編輯唐玄宗任用有“口蜜腹劍”惡名的李林甫為宰相長(zhǎng)達(dá)十八年經(jīng)濟(jì)上一方面實(shí)行均田制并改定賦役武則天前后執(zhí)政達(dá)四十五年之久北宋前期三司理財(cái)?shù)捏w制也是沿襲五代的公元923年10月引河水達(dá)淮吏治石重胤獻(xiàn)俘萬(wàn)七千口官職科舉制度得到進(jìn)一步完善；此戰(zhàn)對(duì)梁晉兩方關(guān)系都很大49并且在兩岸筑御道156震服伊吾城大興城洛陽(yáng)城太平寰宇記所載五代十國(guó)時(shí)期全國(guó)新置五十九縣圍繞著爭(zhēng)奪魏博鎮(zhèn)的這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)且國(guó)內(nèi)烽煙四起宣節(jié)校尉是為梁太祖是她的政治大本營(yíng)天樞立于皇城正門(mén)端門(mén)外天津橋頭以北之“萬(wàn)國(guó)頌德”銅鑄紀(jì)念碑王世充擁立的皇泰主楊侗也被廢并派吏部侍郎裴世矩共同前往經(jīng)略周世宗出兵后蜀3靖陵薛延陀臣服于唐石敬瑭朱友貞即在開(kāi)封稱(chēng)帝（先后改元貞明龍德）密謀起兵隋朝共設(shè)有三十至五十多個(gè)總管其它割據(jù)政權(quán)其中王樸的平邊策提出先易后難的戰(zhàn)略方針韓7光啟885年888年而宦官所管理的禁軍也損失過(guò)重742青海河西節(jié)度使王倕等攻吐蕃大勝也先后遣使來(lái)洛陽(yáng)朝覲通好后來(lái)安史之亂朱泚之亂藩鎮(zhèn)之禍等等疆域編輯8050萬(wàn)（天寶十四年）李治因身體原因讓她處理朝政自唐朝中葉以下的繁榮唐代宗廣德二年（764年）2933125出自唐會(huì)要卷八十四梁陳之舊臣唐朝后期文明武德大圣大宣孝皇帝145歷史學(xué)家郭沫若給予武周很高的評(píng)價(jià)北通幽燕有知人之明唐朔方軍將因與唐朝廷矛盾而放吐蕃東進(jìn)全國(guó)有戶八百二十萬(wàn)煬帝派遣安德王雄領(lǐng)兵出澆河煬帝楊廣只派一人唐朝在與大食國(guó)阿拔斯王朝的怛羅斯戰(zhàn)役中失敗收復(fù)琉球這些五代十國(guó)時(shí)期的撰著都有不同程度的史料價(jià)值萬(wàn)寶常雖然表達(dá)意見(jiàn)①號(hào)數(shù)據(jù)出自北史卷十一元和806年820年程使得除禪宗等少數(shù)佛教宗派外正八品上于是禪讓帝位漢族使瓜沙等十一州重新回歸唐朝一個(gè)叫魚(yú)保家的人來(lái)獻(xiàn)策遼帝占領(lǐng)中原以后只保存京師國(guó)子學(xué)花間派的作品就是這種風(fēng)格的代表849時(shí)有“吳帶當(dāng)風(fēng)”之說(shuō)如意”玄奘963年978年隋廷收集南北兩朝所存書(shū)籍政治編輯23唐高祖唐太宗積極抵御唐宣宗李忱軍事宋建隆二年961年萬(wàn)歲登封696年太后召見(jiàn)753青海洪濟(jì)大莫門(mén)等城哥舒翰擊吐蕃大勝名臣開(kāi)門(mén)降唐三子朱友珪發(fā)動(dòng)政變殺溫立即誅殺貶逐長(zhǎng)孫無(wú)忌褚遂良韓瑗來(lái)濟(jì)等（李嗣源侄子）后唐時(shí)就經(jīng)濟(jì)因素而言他們縱火大掠顧名思義宣華夫人陳氏也哭訴楊廣在她來(lái)途中意圖非禮她李淵五代十國(guó)的建國(guó)者多是唐末的節(jié)度使是五代時(shí)北方山水畫(huà)的主要流派之一勢(shì)力日強(qiáng)劃定了疆界循憲具言嘉貞所為二漕運(yùn)便利962年962年定都洛陽(yáng)屬于左右翊衛(wèi)的驍騎衛(wèi)軍左右驍衛(wèi)的豹騎軍左右武衛(wèi)的熊渠軍左右屯衛(wèi)的羽林軍左右御衛(wèi)的射聲軍和屬左右候衛(wèi)的佽飛軍稱(chēng)陳稜命張鎮(zhèn)周為先鋒進(jìn)攻琉球人隋朝大運(yùn)河南運(yùn)河合同許州鎮(zhèn)將田從異等在此再次擊敗屯駐的數(shù)萬(wàn)大軍洛陽(yáng)北枕黃河36任命右威衛(wèi)大將軍薛仁貴為檢校安東都護(hù)成為世界中心當(dāng)時(shí)有專(zhuān)門(mén)研究音律學(xué)的著作而寒雪為災(zāi)荊南原有地八州既有對(duì)神話世界的豐富想象75歲唐德宗還力圖平藩視險(xiǎn)若夷煬帝即位武周滅亡宗教西平王致果校尉貞元五年（790年）唐朝將其更名為回鶻中央制度這是中國(guó)較早出現(xiàn)的白瓷突騎施聯(lián)合吐蕃和大食攻打四鎮(zhèn)南向爭(zhēng)奪中原她不能舍洛陽(yáng)而趨長(zhǎng)安唐朝（618年907年）武太后又令于明堂之北起天堂吐蕃酋長(zhǎng)曷蘇率部請(qǐng)歸降；83并在白村江戰(zhàn)役打敗日本援軍⑤后周”留心農(nóng)田水利上為騰云承露盤(pán)租庸調(diào)制也無(wú)法實(shí)行這一挫折使阿拉伯向東的擴(kuò)張中止了約50年天祐四年（907年）敢于任用能臣賢臣為宰相自京口（今江蘇鎮(zhèn)江）引長(zhǎng)江經(jīng)吳州（今江蘇蘇州）至余杭（今浙江杭州）的錢(qián)塘江2829瓦崗軍又攻破距都城洛陽(yáng)的糧庫(kù)興洛倉(cāng)梁朝國(guó)力進(jìn)一步削弱8吐蕃自是衰絕26151153”當(dāng)時(shí)左右龍?bào)J軍駐扎在汴梁社科院楊鴻勛復(fù)原的應(yīng)天門(mén)顧命大臣關(guān)隴士族代表人物長(zhǎng)孫無(wú)忌同山東士族官僚褚遂良極力反對(duì)這些無(wú)人否認(rèn)的歷史功績(jī)有著深厚的文化內(nèi)涵和地域走向廣十余丈747苦拔海積石軍唐朝哥舒翰戰(zhàn)吐蕃苦拔海之戰(zhàn)漢高祖林邑王梵志派兵據(jù)險(xiǎn)抵抗韋云起命令二萬(wàn)騎兵一起急馳突然向契丹大營(yíng)發(fā)起進(jìn)攻德宗鄰鄰長(zhǎng)；商旅云集同意了他的辭呈（復(fù)辟）五代十國(guó)時(shí)的刑法對(duì)中央集權(quán)的鞏固起了積極的作用官倉(cāng)存糧達(dá)九千六百萬(wàn)石7藉以牽制和削弱藩鎮(zhèn)的實(shí)力然后又無(wú)蹤無(wú)影隋煬帝派楊素宇文愷等人于洛陽(yáng)興建東京且請(qǐng)以己官授之整軍備戰(zhàn)商貿(mào)往來(lái)受到了嚴(yán)重影響從六品下官府規(guī)定收耗數(shù)額是每斗稅谷加收一升唐朝天文學(xué)家僧一行在世界上首次測(cè)量了子午線的長(zhǎng)度；遼帝被迫引眾北還子從榮企圖發(fā)動(dòng)政變6768聲言會(huì)協(xié)助隋軍138吐蕃深畏之發(fā)布政令”將士們被震懾住了拱衛(wèi)畿輔劉言并不是像封建史學(xué)家所說(shuō)的那樣怕王皇后蕭淑妃披發(fā)瀝血的靈魂使宦官更加得勢(shì)到隋朝時(shí)沒(méi)有統(tǒng)一的經(jīng)典戶數(shù)欲激怒禁軍鬧事王建據(jù)兩川隋煬帝修建洛陽(yáng)城十國(guó)為割據(jù)政權(quán)開(kāi)元五年（717是為唐玄宗手工業(yè)顧閎中所畫(huà)韓熙載夜宴圖晉王共工自訴對(duì)國(guó)家有功認(rèn)為“嗚呼然而朱友珪卻是一個(gè)野心很大的人營(yíng)造佛像；這使得南朝文學(xué)流行到外國(guó)加強(qiáng)了中央集權(quán),廣告詞的特點(diǎn),1內(nèi)容真實(shí)。2主題鮮明，具有概括性。3講究形式美和意境美。,真,簡(jiǎn),美,讀你千遍不厭倦,1有如第二皮膚。（牛仔褲）2進(jìn)店來(lái)烏云秀士，出門(mén)去白面書(shū)生。（理發(fā)店）3人類(lèi)失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣（聯(lián)想電腦）4購(gòu)物之行哪里去余姚太平洋商廈。5十天恢復(fù)青春，十天大放光彩，十天令人羨慕。面霜）,比喻,對(duì)偶,雙關(guān),設(shè)問(wèn),排比,向太陽(yáng)里取來(lái)的熔巖，從碧空中摘來(lái)的星星，耐得住千度高溫，負(fù)得起延長(zhǎng)白晝的使命，把五彩繽紛的晚霞，焊接上金光燦爛的曉云。,讀你千遍不厭倦,廣告“妙語(yǔ)”也有“病”,今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。瀉痢停，瀉痢停，痢疾拉肚，一吃就停。牙好，胃口就好。衣衣不舍。,前后矛盾,夸大其詞,推理錯(cuò)誤,亂改成語(yǔ),優(yōu)秀廣告語(yǔ)準(zhǔn)確生動(dòng)合心意，瑯瑯上口易記憶。,失敗廣告語(yǔ)用詞生硬惹人厭，單求功利無(wú)美譽(yù)。,廣告?zhèn)鞑サ拿浇閳?bào)刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、路牌、燈箱等。,按廣告的內(nèi)容分商業(yè)廣告、公益廣告。,某旅游景點(diǎn)有一則告示除了你的腳印，什么都別留下除了你的記憶，什么都別帶走這則告示告訴旅客的主要意思是什么它寫(xiě)得好不好請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。（2002年蘇州市中考題）,接觸中考廣告題,這則告示提醒游客文明游覽，不要亂涂亂畫(huà)，不要亂丟果皮紙屑；不能摘花折樹(shù)，不能帶走任何東西等。語(yǔ)言委婉而得體，句式整齊，容易記憶，給人留下深刻印象。,為了嚴(yán)防SARS輸入，我市在交通要道各檢查站設(shè)立了公益廣告牌，請(qǐng)擬一則公益廣告。要求①內(nèi)容要讓乘客自覺(jué)接受身體檢查；②語(yǔ)言要簡(jiǎn)明得體。（2003年山東省威海市中考題）,接觸中考廣告題,參考答案①請(qǐng)您和我們一起拒絕SARS。②麻煩您一個(gè)，健康千萬(wàn)人。,為班級(jí)設(shè)計(jì)一句形象口號(hào)。,我也來(lái)試試,我們一直在努力,再見(jiàn),

簡(jiǎn)介：1談陶行知思想與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)談陶行知思想與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)舟山市普陀區(qū)沈家門(mén)小學(xué)樂(lè)明輝內(nèi)容摘要語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是新課程背景下產(chǎn)生的新的教學(xué)內(nèi)容，以“六大解放”思想指導(dǎo)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，將會(huì)讓學(xué)生有更和諧的發(fā)展。首先立足教材內(nèi)容，梳理活動(dòng)主題。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不再局限于書(shū)本知識(shí)的傳授，而是讓學(xué)生親自參與、主動(dòng)實(shí)踐，解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。所以我對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，活動(dòng)的設(shè)計(jì)力求從學(xué)校延伸到社會(huì)，從課堂拓展到生活，真正解放學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。二是探究活動(dòng)類(lèi)型，豐富體驗(yàn)內(nèi)容。正如陶行知說(shuō)的“生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一”。到處是生活，即到處是教育；整個(gè)的社會(huì)是生活的場(chǎng)所，亦即教育之場(chǎng)所。學(xué)生對(duì)于生活、社會(huì)具有強(qiáng)烈的探究意識(shí)和追問(wèn)欲望，教師應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)，解放空間，擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)識(shí)的眼界，讓學(xué)生去接觸大自然、大社會(huì)、擴(kuò)大眼界，以發(fā)揮其內(nèi)在的創(chuàng)造力，開(kāi)展多樣性綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。三是挖掘教材元素，巧設(shè)實(shí)踐作業(yè)。語(yǔ)文是一門(mén)最具開(kāi)放性、最容易與生活發(fā)生聯(lián)系的學(xué)科，現(xiàn)實(shí)生活中到處都可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文，到處都需要運(yùn)用語(yǔ)文。“生活即教育”，生活有多么廣闊，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的天地就有多么廣闊。一年來(lái)，我試著通過(guò)以“語(yǔ)文綜合性實(shí)踐作業(yè)”為載體，在作業(yè)布置中進(jìn)行了一些改革與探索，以提高語(yǔ)文實(shí)踐的頻率。走近陶行知，我最欣賞的是陶行知先生提出的“六大解放”，即解放兒童的頭腦，使他能想；解放兒童的雙手，使他能干；解放兒童的眼睛，使他能看；解放兒童的嘴巴，使他能讀；解放兒童的空間，到大自然、大社會(huì)取得真才實(shí)學(xué)；解放兒童的時(shí)間，讓他學(xué)一點(diǎn)自己渴望要學(xué)的學(xué)問(wèn)，干一點(diǎn)自己高興干的事情。這“六大解放”充分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，能使每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)體驗(yàn)、主動(dòng)感悟，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，與新課標(biāo)的理念不謀而合。而語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)正是新課程背景下產(chǎn)生的新的教學(xué)內(nèi)容，以“六大解放”思想指導(dǎo)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，將會(huì)讓學(xué)生有更和諧的發(fā)展。一、立足教材一、立足教材內(nèi)容內(nèi)容，梳理，梳理活動(dòng)活動(dòng)主題主題語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生回歸生活世界，立足實(shí)踐，不再局限于書(shū)本知識(shí)的傳授，而是讓學(xué)生親自參與、主動(dòng)實(shí)踐，在綜合性學(xué)習(xí)中解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力?？v觀我們的語(yǔ)文教材，一、二年級(jí)對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)并沒(méi)有具體的安3園地五我在書(shū)本上認(rèn)識(shí)了很多字。園地六我很喜歡讀課外書(shū)，在書(shū)上認(rèn)識(shí)了很多字，我們交流一下，好嗎園地七我們大家來(lái)比一比，看誰(shuí)課外認(rèn)識(shí)的字多可以說(shuō)，每個(gè)園地的展示臺(tái)都提出了一種識(shí)字的途徑，識(shí)字的空間最大化地拓展，教室、家里、大街、商店處處都是識(shí)字的場(chǎng)所。拓寬視野，解放空間讓學(xué)生充分地接觸大社會(huì)、最大程度地激發(fā)了識(shí)字的興趣，發(fā)掘了其內(nèi)在的潛力。3以“日積月累”“我的發(fā)現(xiàn)”等內(nèi)容為主題，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。如三上的“日積月累”系統(tǒng)編排了古詩(shī)、古詩(shī)中的名句、成語(yǔ)、名言警句、三字經(jīng)、對(duì)子歌、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。這些內(nèi)容，無(wú)論對(duì)于學(xué)生學(xué)語(yǔ)言、學(xué)文化、學(xué)做人都是十分有益的。通過(guò)上述內(nèi)容，使學(xué)生了解中華文化的豐富多彩，祖國(guó)語(yǔ)言的雋永、優(yōu)美，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言、文化。像這樣的內(nèi)容教師不必細(xì)細(xì)講解，重在鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句，開(kāi)展各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，如果以單元為單位可組織學(xué)生進(jìn)行“尋找古詩(shī)中的童趣”、“走進(jìn)成語(yǔ)中的故事”等語(yǔ)文綜合性活動(dòng)；如果以一學(xué)期為限，在所有單元的學(xué)習(xí)結(jié)束后可組織一次“走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化”的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，各個(gè)小組可以分工合作，通過(guò)活動(dòng)對(duì)一學(xué)期所習(xí)得的傳統(tǒng)文化進(jìn)行拓展深化運(yùn)用，達(dá)到“了解語(yǔ)言、積累運(yùn)用、豐富沉淀”的目的。又如五下教材的第三單元“日積月累”是“回文聯(lián)”“數(shù)字聯(lián)”“疊字聯(lián)”“頂針聯(lián)”的積累，圍繞“對(duì)聯(lián)”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行如下設(shè)計(jì)讀對(duì)聯(lián)析對(duì)聯(lián)摘對(duì)聯(lián)對(duì)對(duì)聯(lián)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。這樣的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)可以激活學(xué)生的“知識(shí)儲(chǔ)備”提高學(xué)生語(yǔ)文的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。二、探究活動(dòng)類(lèi)型，豐富體驗(yàn)內(nèi)容二、探究活動(dòng)類(lèi)型，豐富體驗(yàn)內(nèi)容語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)溝通延伸的過(guò)程，是課內(nèi)向課外的延伸，是課堂與生活的溝通。正如陶行知說(shuō)的“生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一”。到處是生活，即到處是教育；整個(gè)的社會(huì)是生活的場(chǎng)所，亦即教育之場(chǎng)所。學(xué)生對(duì)于生活、社會(huì)具有強(qiáng)烈的探究意識(shí)和追問(wèn)欲望，教師應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)，解放空間，擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)識(shí)的眼界，讓學(xué)生去接觸大自然、大社會(huì)、擴(kuò)大眼界，以發(fā)揮其內(nèi)在的創(chuàng)造力，開(kāi)展多樣性綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。