簡(jiǎn)介：吉首大學(xué)碩士學(xué)位論文河北省高校體育專業(yè)定向越野教學(xué)研究王明英二0一六年六月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得吉首大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名時(shí)間年月日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本人完全了解吉首大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。同意吉首大學(xué)可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容。保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議研究生簽名時(shí)間年月日導(dǎo)師簽名時(shí)間年月日

簡(jiǎn)介：SOOCHOWUNIVERSITY碩士學(xué)位論文論文題目漢賦中體育內(nèi)容考釋與研究研究生姓名孫翔指導(dǎo)教師姓名羅時(shí)銘專業(yè)名稱體育人文社會(huì)學(xué)研究方向體育史與奧林匹克學(xué)論文提交日期2014年3月漢賦中體育內(nèi)容考釋與研究漢賦中體育內(nèi)容考釋與研究摘要I

簡(jiǎn)介：SOOCHOWUNIVERSITY碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目論文題目江蘇省體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)能力現(xiàn)狀分析與發(fā)展對(duì)策研究研究生姓名何樂指導(dǎo)教師姓名宋元平（教授）專業(yè)名稱體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向體育教學(xué)論文提交日期2013年3月15日江蘇省體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)能力現(xiàn)狀分析與發(fā)展江蘇省體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)能力現(xiàn)狀分析與發(fā)展對(duì)策研究對(duì)策研究摘要I摘要隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，職業(yè)分化越來(lái)越細(xì)，對(duì)技術(shù)含量和專業(yè)化程度要求也越來(lái)越高，社會(huì)需要大量高層次應(yīng)用型的專門人才，為適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)對(duì)研究生教育結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的需要，教育部決定從2009年開始調(diào)整了研究生的培養(yǎng)體系，體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生也開始進(jìn)行全日制培養(yǎng)。高校對(duì)體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)亦是承擔(dān)著為社會(huì)輸送各類高級(jí)應(yīng)用型體育專門人才的重任，對(duì)于體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生而言，專業(yè)教學(xué)能力是其必須具備的一項(xiàng)非常重要的實(shí)踐能力，要適應(yīng)新形勢(shì)下學(xué)校體育的發(fā)展需求，落實(shí)素質(zhì)教育，體育碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)就要針對(duì)該專業(yè)研究生實(shí)踐能力不足的現(xiàn)狀，重視培養(yǎng)其專業(yè)實(shí)踐能力，為他們今后走向工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。本研究以江蘇省全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)能力為研究對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料、訪談咨詢、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，以蘇州大學(xué)、南京師范大學(xué)、江蘇師范大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、南京體育學(xué)院6所院校的2011級(jí)體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生為調(diào)查對(duì)象對(duì)江蘇省體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的基本情況、教學(xué)能力的內(nèi)涵、構(gòu)成要素以及能力現(xiàn)狀情況進(jìn)行了較為深入的調(diào)查與分析。結(jié)果顯示江蘇省體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生中男女比例不協(xié)調(diào)，其讀研是為了今后能找到好的工作，大部分畢業(yè)生將來(lái)想以老師為職業(yè)；教學(xué)能力上將江蘇省體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)能力的考察概括為四個(gè)方面即教學(xué)文件制定能力、教學(xué)組織實(shí)施能力、教學(xué)方法創(chuàng)新能力、教學(xué)效果評(píng)價(jià)能力；其各項(xiàng)能力的掌握情況也因人而異，但基本可以滿足教學(xué)需求，綜合來(lái)看，江蘇省體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的教學(xué)能力較強(qiáng)，能夠勝任教學(xué)相關(guān)方面的工作，但是今后在培養(yǎng)過程中仍需有所側(cè)重，提升其教學(xué)能力，更好的完善其專業(yè)型的特點(diǎn)。由此，提出三點(diǎn)建議（1）優(yōu)化培養(yǎng)方案，著重體育碩士專業(yè)型研究生教學(xué)能力的培養(yǎng)；（2）強(qiáng)化教學(xué)過程，保證體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)能力的質(zhì)量；（3）加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，完善教學(xué)評(píng)估體系。關(guān)鍵詞體育碩士專業(yè)學(xué)位；教學(xué)能力；現(xiàn)狀分析；對(duì)策研究作者何樂指導(dǎo)教師宋元平

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)G807UDC700密級(jí)公開學(xué)校代碼10094訶{I￡諏藝尢霉碩士學(xué)位論文體育碩士河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共體育課大班教學(xué)方式的研究THERESEARCHOFHEBEIBUILDINGMATERIALSPROFESSIONALTECHNOLOGYINSTITUTEOFLARGEPUBLICPHYSICALEDUCATIONTEACHING作者姓名、何玉龍指導(dǎo)教師馬劍副教授學(xué)科專業(yè)名稱體育教學(xué)研究方向體育教學(xué)論文開題日期2013年10月20日摘要高等教育大眾化的背后是高校學(xué)生數(shù)量的逐年遞增，而面對(duì)日益飽和的學(xué)生數(shù)量，很多學(xué)校在資金投入、教學(xué)條件等方面都存在諸多的不足。體育教學(xué)因自身特殊性的存在，對(duì)教學(xué)環(huán)境、場(chǎng)地器械的要求也更高，很多學(xué)校在短時(shí)間之內(nèi)面臨著體育教師不足，場(chǎng)地器材有限的尷尬局面。在大班體育教學(xué)的客觀事實(shí)已然存在且在短時(shí)間之內(nèi)無(wú)法徹底改變的情況下，如何利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，挖掘有限的教育資源，通過各種可行的、有效的措施解決大班級(jí)體育教學(xué)存在的現(xiàn)實(shí)問題就顯得尤為重要。本文正是基于此背景，對(duì)河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院大班背景下的公共體育課現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查和研究，并以教育學(xué)中的相關(guān)理論為依據(jù)，針對(duì)相應(yīng)的問題結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況提出了具體的解決措施。研究發(fā)現(xiàn)，目前，河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院大班體育教學(xué)過程中學(xué)生的相互干擾非常大，課堂紀(jì)律很難得到有效的控制；教師主要以講授為主，教師和學(xué)生之間無(wú)法建立交流的橋梁，課堂氣氛不活躍，學(xué)生積極性難以調(diào)動(dòng)，教師在教學(xué)過程中很難做到因材施教，無(wú)法照顧到不同層次學(xué)生的相應(yīng)需求，教學(xué)效果并不理想而且，體育教學(xué)的投入力度相對(duì)不夠，場(chǎng)地、器材等教學(xué)條件受到限制，針對(duì)體育教學(xué)所開展的課程評(píng)價(jià)重點(diǎn)不突出，評(píng)價(jià)內(nèi)容單一。鑒于此，本文提出器械項(xiàng)目和無(wú)器械項(xiàng)目?jī)蓚€(gè)方面的具體對(duì)策。在教學(xué)過程中，根據(jù)不同的教學(xué)項(xiàng)目，結(jié)合具體的教學(xué)理論，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，細(xì)化課堂過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度，豐富課堂氛圍，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)考核任務(wù)和培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)雙重任務(wù)的完成。另外，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，以學(xué)生為主體，將培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)和興趣作為首要任務(wù)，將所需要教授的內(nèi)容貫穿在形式多樣的教學(xué)游戲和比賽中，使學(xué)生能夠全身心投入到練習(xí)中，最大程度的提高教學(xué)質(zhì)量。教師要改變學(xué)生“唯成績(jī)論”的錯(cuò)誤思想，讓學(xué)生能夠看到自己的進(jìn)步，多體驗(yàn)成功的喜悅。最后，大班背景下的體育教學(xué)應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力作為基本教學(xué)任務(wù)，通過小組教學(xué)、小組之間對(duì)抗等方式使學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的魅力和能量的同時(shí)養(yǎng)成合作意識(shí)和合作能力。關(guān)鍵詞大班教學(xué)高校公體課課程評(píng)價(jià)課程管理

簡(jiǎn)介：編號(hào)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目沈陽(yáng)市四所普通高校大學(xué)生體育課運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇傾向比較研究培養(yǎng)單位體育科學(xué)學(xué)院專業(yè)名稱體育人文社會(huì)學(xué)指導(dǎo)教師吳明深研究生蔣昭苑完成時(shí)間2014年5月沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學(xué)力I沈陽(yáng)市四所普通高校大學(xué)生體育課運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇傾向比較研究中文摘要隨著高校領(lǐng)導(dǎo)的重視，全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要在各個(gè)高校已經(jīng)逐漸普及及推廣。體育教學(xué)不斷地改革與發(fā)展，目前各個(gè)高校主要以體育選項(xiàng)課為主，體育選項(xiàng)課主要根據(jù)學(xué)生們的需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)校自行決定開設(shè)項(xiàng)目供學(xué)生選擇，激發(fā)對(duì)體育的興趣。來(lái)滿足不同層次學(xué)生們的需求。但由于不同學(xué)校的課程設(shè)置，專業(yè)設(shè)置、教學(xué)理念等都有所差異，學(xué)生選項(xiàng)狀況也會(huì)有所不同，大學(xué)生選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的傾向也受多種因素的影響而發(fā)生變化，大學(xué)生在選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)的傾向?qū)?huì)直接影響到他們今后選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)是否盲目的去選擇。因此，只有深入的去了解大學(xué)生選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)的傾向，根據(jù)他們選項(xiàng)的傾向，而采取有效的方法及措施，才能更好地去促進(jìn)他們選項(xiàng)，使體育選項(xiàng)課能得到更好的發(fā)展。本文通過沈陽(yáng)市四所不同類型的高等學(xué)校對(duì)學(xué)生體育課選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的傾向進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)1沈陽(yáng)市四所普通高校體育課選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目男生比較傾向于競(jìng)爭(zhēng)激烈、對(duì)抗性強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的項(xiàng)目，女生擇比較傾向于動(dòng)作優(yōu)美及運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小的項(xiàng)目，如健美操、瑜伽等；從整體上看，對(duì)民族性較強(qiáng)的項(xiàng)目及武術(shù)、太極劍、太極扇等項(xiàng)目學(xué)生選擇的較少。2沈陽(yáng)市四所高校學(xué)生對(duì)選項(xiàng)課概念、特點(diǎn)及作用及終身體育了解還不夠全面，大部分的學(xué)生對(duì)選項(xiàng)課的了解都持一般的態(tài)度。3沈陽(yáng)市四所高校對(duì)本校開設(shè)的體育選項(xiàng)課不滿意的原因主要體現(xiàn)在可供選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較少、場(chǎng)地器材設(shè)施匱乏、缺乏新穎的體育項(xiàng)目、缺乏與本專業(yè)相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。4沈陽(yáng)市四所高校學(xué)生選擇項(xiàng)目的主要傾向，大部分同學(xué)主要傾向于強(qiáng)身健體、興趣愛好、也有部分同學(xué)在選擇項(xiàng)目時(shí)受群體作用的影響及體育教師、體育設(shè)施的影響。之后，針對(duì)沈陽(yáng)市四所學(xué)校學(xué)生體育課選擇項(xiàng)目的調(diào)查研究，本論文提出了相應(yīng)的建議合理增加教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行選課前指導(dǎo)；加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍；關(guān)切學(xué)生選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的傾向、注重不同背景學(xué)生選項(xiàng)傾向的差異；注重不同性別學(xué)生選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的差異。關(guān)鍵詞大學(xué)生，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，選擇，傾向

簡(jiǎn)介：摘要定向越野是參與者借助一張標(biāo)有若干“檢查點(diǎn)”的地圖和一個(gè)指北針，在未知的地形里，根據(jù)地圖上所標(biāo)有的檢查點(diǎn)，獨(dú)立思考，選擇最佳奔跑路線，以最短時(shí)間，按順序到訪各個(gè)檢查點(diǎn)，并沿著此路線與時(shí)間賽跑的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；是一項(xiàng)具有群眾性、趣味性、知識(shí)性、競(jìng)爭(zhēng)性的新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；是一項(xiàng)充滿探險(xiǎn)與刺激、回歸自然的智慧型體育運(yùn)動(dòng)?！?定向越野課程作為高校體育課程教學(xué)的拓展，打破了學(xué)校體育場(chǎng)地的局限性，利用自然資源進(jìn)行課程教學(xué)，使體育課走到大自然中，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)了大學(xué)體育課程的實(shí)效性，豐富并完善了大學(xué)體育課程體系，符合現(xiàn)代課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。筆者通過閱讀大量相關(guān)文獻(xiàn)，以江西省10所普通高校大學(xué)體育定向越野課程為研究對(duì)象，通過對(duì)國(guó)內(nèi)10位從事定向越野運(yùn)動(dòng)的專家、學(xué)者及教師進(jìn)行訪談，并通過10所已開設(shè)定向越野課程的高校進(jìn)行調(diào)查，個(gè)案研究了東華理工大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)兩所普通高校定向越野課程的設(shè)置，結(jié)合數(shù)理統(tǒng)計(jì)、邏輯分析等研究方法分析江西省10所普通高校大學(xué)體育定向越野課程設(shè)置，意在通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析不足，為江西省普通高校大學(xué)體育定向越野課程的設(shè)置以及定向越野課程發(fā)展提供理論性依據(jù)。主要結(jié)論1、江西省普通高校大學(xué)體育定向越野課程的設(shè)置主要為課程目標(biāo)，課程內(nèi)容，課程結(jié)構(gòu)、課程資源及課程評(píng)價(jià)。2、歸納總結(jié)影響江西省普通高校大學(xué)體育定向越野課程建設(shè)的主要因素學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度，缺少經(jīng)費(fèi)投入，器材不足；師資隊(duì)伍匱乏，教師專業(yè)化程度低，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制圖能力有限；教學(xué)觀念的制約，教學(xué)體系不完善，教學(xué)形式分散，潛在安全隱患；國(guó)內(nèi)開展年限短，缺乏相關(guān)資料，缺少相關(guān)指令性文件的指導(dǎo)及教學(xué)場(chǎng)地的制約等方面。3、東華理工大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)兩所高校定向越野課程建設(shè)的啟示教學(xué)大綱的設(shè)置，包括課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法等要以學(xué)生的全面發(fā)展為主；擁有一支優(yōu)秀的專業(yè)師資隊(duì)伍，能夠熟練掌握專業(yè)技術(shù)是課程建設(shè)的基本條件；學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)的重視，資金的充裕、課程資源的成熟是課程建設(shè)的前提保障，完善的教學(xué)體系是課程建設(shè)的前進(jìn)動(dòng)力。4、定向越野課程建設(shè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)定向越野特有的特點(diǎn)展開，主要在擺脫“老一套”教學(xué)模式，完善教學(xué)體系，組織“多元化”教學(xué)、競(jìng)賽，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)重視，ABSTRACTDIRECTIONALCROSSCOUNTRYISPARTICIPANTSWITHAMARKEDWITHANUMBEROF＼“CHECKPOINT＼”MAPANDANORT，HARROW,INANUNKNOWNTERRAIN，ACCORDINGTOTHEMAPMARKEDBYCHECKPOINTS，INDEPENDENTTHINKING，ANDCHOOSETHEBESTRUNNINGROUTE，INTHESHORTESTTIME，VISITINGEACHCHECKPOINTINSEQUENCE，ANDTORACEALONGTHEROUTEANDTIMEOFSPORTS；ISAMASS，INTERESTING，INFORMATIVE，EMERGINGCOMPETITIVESPORTS；ISAFULLOFADVENTUREANDEXCITEMENT，RETURNTONATURALINTELLIGENTSPORTS．】DIRECTIONALCROSSCOUNTRYCURRICULUMFORCOLLEGESPORTSCURRICULUMTEACHING，BREAKTHELIMITATIONSOFSCHOOLSPORTSVENUES，THEUSEOFNATURALRESOURCESFORTEACHING，PHYSICALEDUCATIONSHOULDGOTOTHENATURE，SWEEPINGCULTIVATIONOFSTUDENTS’PHYSICALQUALITYANDPSYCHOLOGICALQUALITY,ANDCONTRIBUTETOTHEALLROUNDDEVELOPMENTOFSTUDENTS，ENHANCETHEACTUALEFFECTOFCOLLEGESPORTSCOURSE，ENRICHANDPERFECTTHEUNIVERSITYSPORTSCURRICULUMSYSTEM，INLINEWITHTHEMODEMTRENDOFTHEDEVELOPMENTOFCURRICULUMREFORM．THEAUTHORTHROUGHREADINGALARGENUMBEROFRELEVANTLITERATURE，WITHDIRECTIONALCROSSCOUNTRYUNIVERSITYOFJIANGXIPROVINCEORDINARYUNIVERSITYSPORTSCURRICULUMASTHERESEARCHOBJECT，THROUGHTOTHEDOMESTICDIRECTIONALCROSS．COUNTRY10ISENGAGEDINTHEINTERVIEWOFEXPERTS，SCHOLARSANDTEACHERS，ANDBASEDONTHE10HASBEENCARRIEDOUTBYTHEDIRECTIONALCROSSCOUNTRYCURRICULUMOFCOLLEGESANDUNIVERSITIESINJIANGXIPROVINCETOINVESTIGATEANDCASESTUDYINDONGHUAUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGY,JIANGXIAGRICULTURALUNIVERSITYTWOSETOFDIRECTIONALCROSSCOUNTRYCOURSEINCOMMONCOLLEGESANDUNIVERSITIES，COMBINEDWITHTHEMETHODSOFMATHEMATICALSTATISTICS，LOGICANALYSISOFDIRECTIONALCROSSCOUNTRYANALYSISOFCOLLEGESANDUNIVERSITIESINJIANGXIPROVINCEUNIVERSITYSPORTSCURRICULUM，AIMEDATBYSUMMINGUPEXPERIENCE，THEANALYSISISNOTENOUGH，F(xiàn)ORDIRECTIONALCROSSCOUNTRYUNIVERSITYOFJIANGXIPROVINCEORDINARYUNIVERSITYSPORTSCURRICULUMSETTINGSANDDIRECTIONALCROSSCOUNTRYCURRICULUMDEVELOPMENTPROVIDESATHEORETICALBASIS．THEMAINCONCLUSION1．THEJIANGXIPROVINCEORDINARYUNIVERSITYSPORTSUNIVERSITYORIENTEERINGCURRICULUMISCURRICULUMGOAL，CURRICULUMCONTENT,CURRICULUMSTRUCTURE，CURRICULUMRESOURCESANDCURRICULUMEVALUATION．2．SUMMARIZESTHEMAINFACTORSAFFECTINGTHECROSS．COUNTRYCOURSECONSTRUCTIONIII

簡(jiǎn)介：上海交通大學(xué)碩士學(xué)位論文民族傳統(tǒng)體育傳承方式的當(dāng)代轉(zhuǎn)型以上海三林龍獅為例碩士研究生譚木學(xué)號(hào)1122519004導(dǎo)師李先國(guó)副教授申請(qǐng)學(xué)位教育學(xué)碩士學(xué)科體育學(xué)所在單位體育系答辯日期2015年1月授予學(xué)位單位上海交通大學(xué)

簡(jiǎn)介：THEINVESTIGATIONANDRESEARCHOFPEAUTONOMYLEARNINGOFTHESTUDENTSINWUHANNORMALUNIVERSITYATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEM．A．DEGREEINTHEORYOFSPORTSPEDEGOGYANDTRAININGBYHAOLIXIAPOSTGRADUATEPROGRAMDEPARTMENTOFPHYSICALEDUCATIONCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORWANGCHANGSHENGACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUAPPROVEDMAY．2015⑧碩士學(xué)位論文MASTER。STHESIS摘要隨著社會(huì)的快速發(fā)展及知識(shí)的不斷更新，人們獲取知識(shí)的方式也在發(fā)生著巨大的變化，學(xué)校教育中以傳統(tǒng)的知識(shí)傳授為主的教學(xué)方式已越來(lái)越不適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家提出的以素質(zhì)教育為核心的教育理念也越來(lái)越呼喚新的教學(xué)方式的改革。自主學(xué)習(xí)以其優(yōu)越的特點(diǎn)開始在教育界嶄露頭角，并得到了極大的關(guān)注。其中體育自主學(xué)習(xí)作為自主學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的提高具有重要的作用，體育自主學(xué)習(xí)水平的提高亦可以推進(jìn)學(xué)生整體自主學(xué)習(xí)能力的提高。因此對(duì)目前大學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行調(diào)查分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策建議，對(duì)大學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)能力及整體自主學(xué)習(xí)能力的提高具有重要的意義。本文采用問卷調(diào)查法、訪談法及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法對(duì)武漢市普通高校大學(xué)生的體育自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，通過分析得出如下結(jié)論1．目前，武漢市普通高校大學(xué)生在體育自主學(xué)習(xí)能力方面整體處于一般水JH2．不同性別大學(xué)生之間存在體育自主性學(xué)習(xí)差異，整體表現(xiàn)為男生優(yōu)于女生，其中在學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)環(huán)境方面存在顯著性差異，在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)結(jié)果方面不存在顯著性差異3．不同生源地大學(xué)生之間存在體育自主性學(xué)習(xí)的差異，表現(xiàn)為城市大學(xué)生低于農(nóng)村大學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)環(huán)境方面存在顯著性差異，在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)結(jié)果兩方面不存在顯著性差異；4．不同學(xué)科類別大學(xué)生之間存在體育自主性學(xué)習(xí)差異，表現(xiàn)為理科大學(xué)生的學(xué)生動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)結(jié)果兩個(gè)維度方面高于其他學(xué)科大學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)環(huán)境兩個(gè)維度方面與其他學(xué)科大學(xué)生之間不存在顯著差異性，其他學(xué)科在自主學(xué)習(xí)的各維度間均不存在顯著差異性；5．不同年級(jí)大學(xué)生之間存在體育自主性學(xué)習(xí)差異，其中大一年級(jí)學(xué)生的體育自主學(xué)習(xí)水平較高，大二年級(jí)學(xué)生的體育自主學(xué)習(xí)水平較大一年級(jí)的學(xué)生有所下降，然后大三學(xué)生的體育自主學(xué)習(xí)水平又有所回升，之后大四又下降的波動(dòng)變化的趨勢(shì)。關(guān)鍵字體育自主學(xué)習(xí)、大學(xué)生、普通高校、武漢市

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10445學(xué)號(hào)2012303026分類號(hào)G842研究生類別全日制碩士學(xué)位論文論文題目比賽教學(xué)法在高校體育與健康比賽教學(xué)法在高校體育與健康排球選項(xiàng)課中的應(yīng)用研究排球選項(xiàng)課中的應(yīng)用研究學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練申請(qǐng)人姓名申請(qǐng)人姓名劉啟震指導(dǎo)教指導(dǎo)教師顏秉峰副教授論文提交時(shí)間論文提交時(shí)間2014年04月16日獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)校可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文MASTER‘STHESIS碩士學(xué)位論文武漢市高校體育場(chǎng)館資源社會(huì)化現(xiàn)狀調(diào)查研究論文作者馬生乾指導(dǎo)教師劉瑞峰副教授學(xué)科專業(yè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練研究方向體育教學(xué)與訓(xùn)練華中師范大學(xué)體育學(xué)院2015年5月⑥碩士學(xué)位論文MASTER‘STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名另哩彭／日期．汐厶年‘月／日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。作者簽名馬墨豸乞／日期加，R年／月F日導(dǎo)師簽名日期咖／I本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)“中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。作者簽名另日期加Ⅱ年玩∥日鉻吖

簡(jiǎn)介：姓名姓名張川張川學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)2010020275單位山東師范單位山東師范大學(xué)體育學(xué)院大學(xué)體育學(xué)院電話電話18754173313郵箱郵箱375967965QQCOM獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)校可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡(jiǎn)介：彳霸⑧碩士學(xué)位論文武漢市老年人體育消費(fèi)現(xiàn)狀分析及建議論文作者郭惠風(fēng)指導(dǎo)教師胡慶山教授學(xué)科專業(yè)體育教學(xué)研究方向?qū)W校體育與社會(huì)體育華中師范大學(xué)體育學(xué)院2014年5月華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名意予露吼日期≥眺年潮27日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。T|一，作者簽名囪募軋導(dǎo)師簽名Y疬形日期廬H年’羅月刁日日期肘廠月刀日O／本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALLS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。圃意途塞提交后進(jìn)卮旦圭生；旦二生；旦三生筮查’作者簽名鄯秘阢日期少F葉年5月F日導(dǎo)師微八肜喃A|艫S_叩

簡(jiǎn)介：杭州師范大學(xué)研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得揎趟堙整太堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名瓣簽字日期汐彤年R月捆日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解揎捌堙整太堂有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交本論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)揎劌婭茳太堂可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期2“年，月始ET簽字目期年月ET杭州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文杭州市城區(qū)老年自發(fā)性群眾體育組織發(fā)展的影響因素研究中文摘要隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，我國(guó)居民對(duì)生活方式、對(duì)健康生活意識(shí)的不斷提高，與此同時(shí)，我國(guó)老齡化程度也不斷加劇，關(guān)注老年健康已成為一個(gè)迫在眉睫的問題。隨著離退休老人的增多，閑暇時(shí)間增多，老年自愿自發(fā)形成了鍛煉群體。自發(fā)性群眾體育組織作為我國(guó)群眾體育鍛煉的主力軍。因此研究老年自發(fā)性群眾體育組織的發(fā)展具有重大的意義。本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法和實(shí)地調(diào)研法等方法對(duì)杭州市城區(qū)老年自發(fā)性群眾體育組織發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)研，就影響杭州市城區(qū)老年自發(fā)性群眾體育組織發(fā)展的因素、存在的問題和發(fā)展的對(duì)策進(jìn)行了探討，得出以下結(jié)論1政府體育資源供給不足與老年健身需求的多元化是杭州市城區(qū)老年自發(fā)性群眾體育組織產(chǎn)生的根本原因，鍛煉目的選擇減壓放松的占20．2％，娛樂消遣15．6％，防病治病13．6％；良好的群眾基礎(chǔ)和共同的體育愛好，以及組織中核心人物的協(xié)調(diào)和示范作用是杭州市城區(qū)老年自發(fā)性群眾體育組織得以發(fā)展的重要條件，同一組織中有相同愛好的占38．5％。2杭州市城區(qū)老年自發(fā)性群眾體育組織在增進(jìn)人們健康和體育行為的培養(yǎng)方面具有促進(jìn)功能，對(duì)于個(gè)體間的溝通和引導(dǎo)起到積極作用；社會(huì)指導(dǎo)員力量是穩(wěn)定老年自發(fā)性組織發(fā)展的必要條件，68．4％的健身者非常希望得到社會(huì)指導(dǎo)員的幫助，而目前社會(huì)指導(dǎo)員無(wú)論數(shù)量還是質(zhì)量有待進(jìn)一步加強(qiáng)。3影響杭州市城區(qū)老年自發(fā)性群眾體育組織發(fā)展的主要因素是自發(fā)性群眾體育組織內(nèi)部管理制度不完善，缺少有效的監(jiān)督機(jī)制，經(jīng)費(fèi)短缺，缺乏活動(dòng)場(chǎng)地，政府支持力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)。4自發(fā)性群眾體育組織的發(fā)展需要政府倍加關(guān)注，在政策上給予支持，保障其人力、財(cái)力、物力充足，奠定其發(fā)展的保障基礎(chǔ)；要加強(qiáng)自發(fā)性群眾體育組織的法律法規(guī)建設(shè)，建立健全自發(fā)性群眾體育組織體系；同時(shí)加強(qiáng)與政府、社區(qū)、社團(tuán)的溝通與聯(lián)系，加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大其社會(huì)影響力。關(guān)鍵詞杭州市老年自發(fā)性群眾體育組織影響因素II

簡(jiǎn)介：碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目普通高校校園體育精神文化建設(shè)研究以江南大學(xué)為例研究生姓名龔寧指導(dǎo)教師姓名羅時(shí)銘專業(yè)名稱體育教學(xué)研究方向人文體育論文提交日期2015年3月

簡(jiǎn)介：四川I師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交學(xué)位論文萱適直控簽直童些亟±吐悶笪堡能左的理叢遢查二，是本人在導(dǎo)師王曉明指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。學(xué)位論文作者考．J字簽字日期弘修年占月戶日四川師范大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索；2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場(chǎng)所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。同意按相關(guān)規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字日期力件年6月滬日簽字日期礱痧心年Z月／6日ABSTRACTINVESTIGATIONOFTHEPRESENTSITUATIONOFORDINARYUNIVERSITYSPORTSPROFESSIONALMASTEROFSPARETIMEMANAGEMENTABILITYMAJORPHYSICALEDUCATIONANDTRAININGGRADUATESTUDENTLIUYUSUPERVISORWANGXIAOMINGABSTRACTTIMEMANAGEMENTISNOTJUSTASIMPLETIMEMANAGEMENTTHEORYTOPRACTICALAPPLICATION，MOREIMPORTANTISTHESOLUTIONTOTHECURRENTMASTEROFTHESPORTOFPROFESSIONALSELFMANAGEMENTSKILLSTRAINING，TOACHIEVESCIENTIFICANDRATIONALUSEOFTIME．MAXIMIZINGTHETIMEFORTHEIRCOMPREHENSIVEABILITYIMPROVED．BASEDONMETACOGNITIVETHEORYANDREALWINGAMERICANPSYCHOLOGISTANNFRYEWILL，DUXIN，’S¨TIMEMANAGEMENTSKILLS”ASTHETHEORETICALFOUNDATION，TRAINING，EDUCATION，ANDSCIENCETOGUIDETHEUSEOFSTUDENTTIMEMANAGEMENT．THETOPICOFSPORTSPOSTGRADUATETIMINGANDUTILIZATIONINVESTIGATION，INQUIRYABILITYTOMASTERTIMEMANAGEMENTOFPROFESSIONALSPORTS，ANDTOPROVIDERELIABLESUPPORTFORTHETHEORETICALANDPRACTICALASPECTSOFTHEOPERATIONALLEVELOFEDUCATIONALADMINISLXATORS．THESURVEYSHOWSCURRENTGRADUATESTUDENTSMAINLYFORTIMEMANAGEMENTOFTHEDISORDER，SERIOUSWASTEANDOTHERPHENOMENA,THECURRENTTIMEPOSTGRADUATESCIENTIFICANDRATIONALMANAGEMENTGUIDERATIONALRESPONSETOTHESEPROBLEMS．THUS，TIMEMANAGEMENTSKILLSTRAININGCANNOTBEIGNORED，TEACHHOWTOCARRYOUTTHESCIENTIFICMETHODANDRATIONALUSEOFTIMEDURINGTHESTUDY，BUTALSOLAIDTHEABILITYTOSELFMANAGETHEGROWTHOFFUTURELEAMINGANDCAREER．THEREFORE，AREASONABLETIMETOLEARNTOUSETHECONTENTSHOULDBEONEOFTHECURRENTPOSTGRADUATETRAININGCOLLEGESTOTRAINBLINDCOLLEGEGRADUATETOFILLTLLEIRSPARETIMESCIENTIFICMANAGEMENT．THISSTUDYUSEDSURVEYQUESTIONNAIREMETHODUSINGTIMEMANAGEMENTDISPOSITIONSCALEANDSPARETIMESYNCHRONIZATION，SICHUANNORMALUNIVERSITY,CHINAWESTNORMALUNIVERSITY，SICHUANUNIVERSITY,SHAANXINORMALUNIVERSITY,SOUTHWESTUNIVERSITY,CHENGDUINSTITUTEOFPHYSICALEDUCATIONCOLLEGESPORTSINTHEWESTERNREGIONMASTEROFTHESTUDY．THESTATISTICALANALYSISSHOWEDPRIORITYTIMEARRANGEMENTSUNREASONABLE；INTHEIMPLEMENTATIONOFTHEPLANNEEDSTIMETOSTRENGTHENEDUCATIONANDMANAGEMENT；MASTEROFPHYSICALEDUCATIONINTHESENSEOFTIMEMANAGEMENTWITHACERTAINUNDERSTANDING，BUTATTHETIMEOFPLANNINGANDSELFCONTROLALSONEEDSTOBEIII