簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10373密級(jí)學(xué)號(hào)11210000151碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目目符號(hào)與象征歐洲中世紀(jì)宗教圖像研究論文作者論文作者蘇洋指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師潘勇專業(yè)名稱專業(yè)名稱美術(shù)學(xué)研究方向研究方向西方繪畫創(chuàng)作與理論研究淮北師范大學(xué)研究生處二○一五年五月Ⅰ符號(hào)與象征歐洲中世紀(jì)宗教圖像研究摘要公元313年君士坦丁大帝米蘭敕令的頒布，對(duì)造型藝術(shù)而言在歐洲中世紀(jì)形成新的審美實(shí)踐原則，用宗教圖像來(lái)表現(xiàn)繪畫內(nèi)容，把這些圖像內(nèi)容繪制在視覺范圍內(nèi)，為文化價(jià)值的傳播提供了場(chǎng)域。毋庸置疑，宗教權(quán)利形態(tài)影響下的藝術(shù)形式成為我們新的研究領(lǐng)域。本文從中世紀(jì)宗教圖像的視角出發(fā)，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法、實(shí)證分析和圖像學(xué)的研究法對(duì)藝術(shù)思維的轉(zhuǎn)換進(jìn)行全面的詮釋，本文一共分為六章第一章緒論介紹中世紀(jì)宗教圖像的選題原因、價(jià)值分析、研究方法，宗教思想由起初的鎮(zhèn)壓變成精神領(lǐng)導(dǎo)的地位，圖像的象征性引發(fā)視覺的愉悅感，傳播運(yùn)行機(jī)制對(duì)后期的藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。第二章探討了中世紀(jì)宗教圖像產(chǎn)生的社會(huì)基礎(chǔ)，現(xiàn)實(shí)世界之外物象永恒的精神美被藝術(shù)家直接地描繪出來(lái)，圖像證史的觀念引發(fā)了中世紀(jì)藝術(shù)，是西方藝術(shù)史上首創(chuàng)事例。第三章對(duì)宗教圖像符號(hào)宗教教義進(jìn)行評(píng)析，中世紀(jì)美術(shù)區(qū)別于以往覆蓋在表面上形成的傳統(tǒng)審美情趣的觀念，以宗教文化為主流，是對(duì)以往藝術(shù)的顛覆。首先介紹了普洛丁、圣奧古斯丁、托馬斯阿奎那三位哲學(xué)家的宗教美學(xué)觀點(diǎn)，其次對(duì)圖像符號(hào)與宗教教義引入作品進(jìn)行了分析。第四章闡釋了宗教圖像與物質(zhì)載體的關(guān)系，從中世紀(jì)美術(shù)作品中，觀者可看到藝術(shù)家是如何把宗教教義的內(nèi)涵以視覺呈現(xiàn)的方式傳達(dá)給教徒，圖像的合理創(chuàng)意來(lái)傳遞圣經(jīng)的教誨，轉(zhuǎn)譯為大眾共同感知的圖像從而實(shí)現(xiàn)了教徒們之間的交流，讓更多的大眾皈依基督教，成為全新的認(rèn)識(shí)論和重構(gòu)西方藝術(shù)史的文化形態(tài)。物質(zhì)載體主要表現(xiàn)在馬賽克鑲嵌壁畫、圣像畫、掛毯設(shè)計(jì)、彩色玻璃畫、手抄本繪畫、金屬器皿、工藝品中，圖像運(yùn)用了線繪符號(hào)與圖繪符號(hào)的藝術(shù)手法，動(dòng)植物紋、花卉等賦予生命意義的紋樣，平面化、裝飾化的審美語(yǔ)言論述了中世紀(jì)宗教圖像。第五章解述了宗教圖像的隱蔽與象征涵義，感知藝術(shù)家創(chuàng)造出的這些帶有裝飾符號(hào)化與超然的象征寓意的宗教圖像，對(duì)畫面中深刻的宗教精神內(nèi)涵的處理與把握成為宗教圖像創(chuàng)作的實(shí)踐原則，改變了歐洲中世紀(jì)宗教圖像的傳播功能與審

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)K232UDC900密級(jí)學(xué)校代碼訝4芒解茁尤李碩士學(xué)位論文學(xué)歷碩士公開10094秦漢部分史職研究以尹灣漢簡(jiǎn)為考察基點(diǎn)RESEARCHONAPARTOFPOSITIONSOFSHI史THEINSCRIBEDWOODENSLIPSFROMWESTERNHANTOMBATYINWANVILLAGEASTHEINVESTIGATIVEBASEPOINT作者姓名苑苑指導(dǎo)教師王文濤教授學(xué)科專業(yè)方向中國(guó)史研究方向秦漢史論文開題日期2014年11月10日摘‘要尹灣漢墓簡(jiǎn)牘以下簡(jiǎn)稱尹灣漢簡(jiǎn)詳細(xì)記載了西漢末東海郡的行政建制與吏員設(shè)置。其中記述職位七十二種，吏員二千二百零二人?！笆贰甭毷N，可歸為四類，共三百零八人，占總?cè)藬?shù)的百分之十四強(qiáng)。其在基層行政系統(tǒng)中的重要性可見一斑。并且，這“四“類史職代表了全部郡縣吏員系統(tǒng)中的“史”職，種類雖少，但數(shù)量龐大。本文以尹灣漢簡(jiǎn)所記的全部四類“史”職為研究對(duì)象，以官職為綱，以傳世文獻(xiàn)、尹灣漢簡(jiǎn)及其他出土材料為依據(jù)，研究了四“史“職的名稱和濫觴、從屬關(guān)系、職責(zé)、待遇等問題。得出結(jié)論一、四類“史”職秦、漢兩朝皆有，漢因襲秦而置。二、尉史、卒史、令史既見于邊郡屯戍系統(tǒng)之中，又存于內(nèi)郡行政系統(tǒng)之內(nèi)。獨(dú)獄史僅見于內(nèi)郡。三、西漢時(shí)，尉史在內(nèi)郡是縣尉的屬官，但尹灣漢簡(jiǎn)中存在有尉史而無(wú)縣尉的情況。這是因?yàn)橄啾扔诖罂h與大國(guó)，小縣與小國(guó)政事務(wù)較少，尉的職責(zé)己可以由尉史等其他吏員分擔(dān)；西漢，邊郡尉史屬候官，東漢除候官外，障尉的屬吏也有尉史尉史職兼文武。在秦代既有武裝運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)，又有上書彈劾與出貸糧食的職能。漢代尉史既有治書、收發(fā)糧俸和置后等職能，又有巡邊、捕罪的行動(dòng)；尉史秩佐史，秩次不足百石。月俸六百錢。月給口糧三石三斗三升少。并且尉史所乘馬匹的口糧也由倉(cāng)廩供給。四、漢代卒史主要為太守府和都尉府的屬吏，是重要的文書官，主要負(fù)責(zé)起草和傳遞公文。其前途是出任縣級(jí)長(zhǎng)官下屬的長(zhǎng)吏，即縣、侯國(guó)的丞、尉、家丞；卒史的秩次依所在部門而不同?？ぜ?jí)卒史秩次較低，為一百石，月俸為干錢，口糧與尉史相當(dāng)。中央地區(qū)三輔及中央官下屬之卒史秩次較高，為兩百石。漢丞相府及三公府的卒史，在諸曹的掾史之下，秩百石。五、秦代獄史負(fù)責(zé)近乎全部的刑偵程序。有時(shí)還會(huì)參與案件的復(fù)核。到了漢代，獄史的職能除執(zhí)法外還涉及司法程序，可以參與案件的審理工作。六、令史設(shè)置較廣，職能因其所在機(jī)構(gòu)而有不同。尚書的屬吏有令史，秩二百石。御史中丞的屬官蘭臺(tái)令史，秩六百石?？h基層令史與尉史、卒史、獄史一樣，都是秩百石以下的少吏。秦代的令史除治書、主管審核籍賬、參與調(diào)查案情、追捕犯人等司法審判工作、舉劾違法失職官吏、監(jiān)督行政工作等職責(zé)外，其職責(zé)還主要負(fù)責(zé)谷物芻稿出入倉(cāng)、上計(jì)事務(wù)、參與司法程序和行廟等事物。漢代令史除“主典文書”、“主管II

簡(jiǎn)介：1IIILITLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLILLLLLLLLLLLLLLY3260316學(xué)校代碼10602學(xué)號(hào)20L5010630分類號(hào)H3159密級(jí)公開國(guó)屋由吁詎尤謦＼／GUAN6XINO譬MALUNLVER5ITY碩士學(xué)位論文牛津文學(xué)英譯史節(jié)選英譯漢翻譯實(shí)踐報(bào)告AREPORTONTHEECTRANSLATIONOFTHEOXFORDHISTORYOFLITERARYTRANSLATIONINENGLISHEXCERPT學(xué)院專業(yè)研究方向年級(jí)研究生指導(dǎo)教師完成日期外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)筆譯英語(yǔ)翻譯2015級(jí)黃妹園謝世堅(jiān)教授2017年4月IIILUIIIIIIIIIIIIUY3260316牛津文學(xué)英譯史節(jié)選英譯漢翻譯實(shí)踐報(bào)告研究生黃妹園年級(jí)2015級(jí)學(xué)科專業(yè)英語(yǔ)翻譯指導(dǎo)老師謝世堅(jiān)教授摘要研究方向英語(yǔ)筆譯隨著中國(guó)國(guó)際影響力的不斷增強(qiáng)，中西方文化交流活動(dòng)日益頻繁。翻譯，作為中西方文化交流活動(dòng)的工具，扮演著越來(lái)越重要的角色。翻譯的范圍甚廣，其中包括了英語(yǔ)文學(xué)翻譯。為促進(jìn)英語(yǔ)文學(xué)翻譯的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)者開始關(guān)注并研究英語(yǔ)文學(xué)翻譯史。本文以關(guān)聯(lián)理論為理論指導(dǎo)，詳細(xì)闡述關(guān)聯(lián)理論下明示一推理交際模式、關(guān)聯(lián)性與最佳關(guān)聯(lián)和認(rèn)知語(yǔ)境等基本概念，綜合梳理了牛津英語(yǔ)文學(xué)翻譯史的語(yǔ)言特征和文體特征，并以此為基礎(chǔ)，研究牛津英語(yǔ)文學(xué)翻譯史整個(gè)發(fā)展過程的翻譯。本文以戈登布萊登、羅伯特卡明斯和斯圖亞特吉萊斯皮合編的牛津英語(yǔ)文學(xué)翻譯史為例，采用舉例子的方法，對(duì)文中的牛津英語(yǔ)文學(xué)翻譯史的發(fā)展過程翻譯從詞匯和句法的翻譯角度等加以詳細(xì)的分析和總結(jié)。通過具體的例證分析，探討在關(guān)聯(lián)理論的指導(dǎo)下，如何把握交際線索，再現(xiàn)原文的寫作風(fēng)格，從而實(shí)現(xiàn)交際意圖。同時(shí)，在翻譯理論與實(shí)踐的綜合分析中，加深對(duì)關(guān)聯(lián)翻譯理論的認(rèn)識(shí)和理解，并總結(jié)出翻譯過程中所運(yùn)用的翻譯方法，使譯文與原文的交際效果不僅達(dá)到最大關(guān)聯(lián)，而且還能達(dá)到最佳關(guān)聯(lián)，最終實(shí)現(xiàn)成功的交際。本文共分為五章。第一章為引言，介紹本文的研究背景、文本簡(jiǎn)介和研究意義。第二章為譯前準(zhǔn)備。其中包括了平行文本的查找、文本分析包括文本的特征和文體特征及團(tuán)隊(duì)合作。第三章為本文的理論基礎(chǔ)，介紹關(guān)聯(lián)理論和關(guān)聯(lián)翻譯理論，為本文的翻譯研究奠定了理論基礎(chǔ)。第四章為案例分析，以關(guān)聯(lián)理論為指導(dǎo)，從詞

簡(jiǎn)介：河南大學(xué)碩士學(xué)位論文清代前中期歐洲中國(guó)熱興起之研究姓名石英申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)中國(guó)古代史指導(dǎo)教師牛建強(qiáng)20080501ABSTRACTTHECOMMUNICATIONBETWEENCHINAANDTHEWRESTCANBETRACEDBACKOVERTHECENTURIES．WITHTHEGREATGEOGFAPHICALDISCOVE巧INTHES敦LEENTHCENTURY，EUROPE鋤COUNTRIESSTANEDOU觚ARDEXP鋤SIONEAGE訂Y．P選AME鋤弱PECTOFEUROPEANEXPAILSION，RELI百ONFOLLOWEDUPQUIDDY．SOOVERSEASCHRISTIANMISSION耐ESCAMEINTOBEING鋤DMARCHEDT0CHILLA．OWINGTOMISSIONARIES，WH0ACCIDENTALLYBRIDGED、HINESECULTURC觚DWESTEMCULTURC，CHINAANDEUROPECOMMUNICATEDDIRECTLY，WIDELYANDDEEPLYFOR鉚OCENTILRIES1618CENTU咖．～SOTHANL【INGTOMISSION撕ES，CHINOISERIEWHICHNCVERAPPEAREDBEFORCSWEPTTHEWHOLEEUMPEANDLER觚IMPONANTIMPACTONEUFOPE．，111ISARTIDELAKESCHINOIS砸EINEUROPEINE棚Y鋤DMIDDLEQINGDYNASTYASTHERESEARCHOBJECT鋤DTHERELATIONBE似EENCLLRISTI蛐MISSION撕ES姐DCHINOIS麗EASTHEDUE，BRIEFSTHEHCLPEUROPE齟STOOKBYREADINGMISSI伽撕ES’WORKS，AILALYSESTHEFUNCTIONMISSIONARIES’WORKSPE怕加EDIILCHINOISERIE’SAIISINGANDBOOMING，鋤DGIVESANOVERAUDESCRIPTIONOFCHINOISERIEIILEUI．0PE，WHICHISINCLUDINGDAILYLIF色ARLDIDEOLO黟；NISANIDEINCLUDESTLⅡ．CEPANST1LEFIRSTPARTBFIEFSTHECHFISTIANMISSION，SCHARACT面STIC，柚ALYSESTHEMISSION撕ES’WO成S’CONTENT；NESECONDPANDILATESCHINOISERIERCFLECTEDINDAILYLIFE，IIIDUST巧觚DFASHION；THETHIRDPANANALYSESCHIILOIS嘶EINMENTALLYSIDES，觸MSING0NTHEINFLUENCECHINESECILLTURCLEFTONENLIGHTE衄ENTINTHEASPECTSOFBELIEFPOLITICS，EDUCATION柚DECONOMY．FINAⅡYTLLISANICLEAPPRAISESTHEVALUEOFTHISCULTURALEXCH鋤GEBOTHTOCKNA鋤DT0THEW|EST．KEY帥RDSCHRISTIAILMISSIONARY；EALLYANDMIDDLEQINGDYN弱TY；EUROPE；CHJNOISERIEⅡ

簡(jiǎn)介：廈門大學(xué)博士學(xué)位論文海洋史視野下明清閩臺(tái)區(qū)域的教育發(fā)展與社會(huì)變遷姓名周驚濤申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)專門史指導(dǎo)教師王日根20081101海洋史視野下明清閩臺(tái)區(qū)域的教育發(fā)展與社會(huì)變遷ABSTRACTTHISTHESISALMSTODISCUSSTHERELATIONSHIPBETWEENEDUCATIONANDSOCIETYINFUJIANANDTAIWANREGIONSDURINGMINGANDQINGDYNASTIESINTHEPERSPECTIVEOFMARITIMEHISTORY．THEAUTHORTRIESTOEXAMINESOCIALCHANGEINFUJIANANDTAIWANREGIONSASSEENINTHEFIELDOFEDUCATION．THISTHESISATTEMPTSTOCOMBINEEDUCATIONALHISTORYWITHSOCIALHISTORY,ANDCOMBINETHETRAINOFTWOTHOUGHTS，THATISEXPLOREEDUCATIONFROMTHEANGLEOFSOCIETYANDSTUDYSOCIETY丘OMTHEPERSPECTIVEOFEDUCATION．THEAUTHORHASTHEPOSSIBILITYOFTHENOTIONOF“EDUCATIONALSOCIALHISTORY’INMINDANDHOPEITWILLHELPPROMOTETHERESEARCHOFEDUCATIONALHISTORYINMINGANDQINGDYNASTIESANDREGIONALHISTORYSTUDYOFFUJIANANDTAIWAN．CHAPTERIEXPLORESEDUCATIONALRELATIONSOFFUJIANANDTAIWANINHISTORICALPERSPECTIVE．ITISDIVIDEDINTOTHREESECTIONSFRONTIERREGIONALSTUDIESANDNEWTHINKINGSONRELATIONSOFFUJIANANDTAIWAN；CULTURALANDEDUCATIONALTRADITIONSOFFUJIANANDTAIWANBEFOREQINGDYNASTY；,EDUCATIONALRELATIONSOFFUJIANANDTAIWANIILQINGDYNASTYASREFLECTEDINGENEALOGIES．CHAPTERIIEXAMINESTHECONSTRUCTIONOFEDUCATIONALINSTITUTIONSINFUJIANANDTAIWANDURINGQINGDYNASTY．ITCONSISTSOFTHREESECTIONSBUILDINGANDRECONSTRUCTIONOFEDUCATIONALINSTITUTIONSINFUJIANANDTAIWANDURINGQINGDYNASTY；SOURCESOFEDUCATIONALFUNDSINFUJIANANDTAIWAN；ROLESOFOFFICIALS，ELITESANDPUBLICINTHEPROCESSOFBUILDINGEDUCATIONALINSTITUTIONSINFUJIANANDTAIWAN．CHAPTERHIDISCUSSESTHERELATIONSHIPOFEDUCATIONANDSOCIETYINFUJIANANDTAIWAN．ITISDIVIDEDINTOTHREESECTIOILSMUTUALPROMOTIONOFEDUCATIONANDADMINISTRATION；CULTIVATINGPEOPLEINTOCUSTOMSEDUCATIONASWAYOFSOCIALEDIFICATION；ADJUSTINGMEASURESTOLOCALCONDITIONSEDUCTIONASCHANNELOFSOCIALGOVERNANCE．KEYWORDSMARITIMEHISTORY；FUJIANANDTAIWAN；EDUCATIONSOCIETYⅡ

簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)博士學(xué)位論文清代晚期唐宋詩(shī)之爭(zhēng)流變史姓名郭前孔申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)中國(guó)古代文學(xué)指導(dǎo)教師王英志20090501中文提要清代晚期唐宋詩(shī)之爭(zhēng)流變史看，詩(shī)宗是杜甫和白居易成為本期的一個(gè)亮點(diǎn)，這與時(shí)代特征密切相關(guān)。本時(shí)期的宗唐的詩(shī)話及唐詩(shī)選本也有不少，但崇唐詩(shī)話大都尚唐而不明確表示貶宋，只是間接地表現(xiàn)出來(lái)；唐詩(shī)選本有突出成就者不多，因而整體看來(lái)尊唐勢(shì)力呈現(xiàn)出衰微趨勢(shì)。該時(shí)期的宗唐詩(shī)人大都在創(chuàng)作中顯示宗唐志趣，間或在部分序跋和詩(shī)話中表示尊唐傾向。無(wú)論是詩(shī)話還是序跋，基本上在尊唐的同時(shí)對(duì)宋詩(shī)也給予肯定，抑宋傾向并不顯著，同時(shí)，部分閩地詩(shī)人表現(xiàn)出由尊唐向主宋的轉(zhuǎn)變態(tài)勢(shì)。因此，本時(shí)期唐宋詩(shī)之爭(zhēng)顯得較為平靜，各方都能對(duì)乾嘉詩(shī)壇進(jìn)行反思，予以矯正，不類清初至中葉那樣爭(zhēng)論得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。只有在咸同年間，新崛起的湖湘派不滿宋詩(shī)和宋詩(shī)派而對(duì)其加以批判，激烈論爭(zhēng)再次出現(xiàn)。第三章探討道成同年間唐宋融通勢(shì)力的發(fā)展。本期唐宋融通勢(shì)力承接乾嘉之際的融通趨勢(shì)，繼續(xù)有所發(fā)展，但以理論為主，創(chuàng)作實(shí)踐體現(xiàn)出顯著兼融傾向的是龔自珍。詩(shī)話較多，有十七部，以潘德輿、林昌彝、何日愈三人的著作為代表。他們除等同看待唐詩(shī)、宋詩(shī)外，還廣泛討論了詩(shī)歌中性情與學(xué)問的關(guān)系，在強(qiáng)調(diào)性情的同時(shí)，不廢學(xué)問。因?yàn)榇似谧谔谱谒握卟⒉唤厝粚?duì)立，而互有所取，再加上融通唐宋勢(shì)力甚大，因而，融合唐宋實(shí)為這一時(shí)期重要的詩(shī)學(xué)現(xiàn)象。第四章討論光宣民初的宗宋潮流。本時(shí)期宗宋潮流繼道咸宗宋詩(shī)風(fēng)之后再次掀起風(fēng)潮，以同光體為代表。同光體有系統(tǒng)的理論、強(qiáng)大的陣容、突出的成就，占據(jù)了詩(shī)壇的半壁江山，產(chǎn)生了廣泛的影響，很多詩(shī)人或受到濡染起而習(xí)之，或在詩(shī)爭(zhēng)中為其辯護(hù)。陳衍是同光體的倡導(dǎo)者和代言人，他對(duì)歷代宗唐者的鞭撻不遺余力，倡導(dǎo)“三元“說、“詩(shī)人之詩(shī)與學(xué)人之詩(shī)合”、“不俗論”和“真實(shí)論”，構(gòu)建起了具有時(shí)代特征的宗宋理論體系，為同光體的發(fā)展壯大立下汗馬功勞。由于同光體內(nèi)部人員眾多，又具有明顯的地域性，因而大致分為閩派、浙派和贛派，各派的詩(shī)歌宗趣不盡相同。與道咸宋詩(shī)派相比，取徑范圍更加廣泛，不僅廣取兩宋諸家，還上及中晚唐以迄六朝。第五章論述光宣民初調(diào)和唐宋潮流的情況。這時(shí)期主張融通唐宋思想的人員和派別較多，有以張之洞為代表的“河北派”、“詩(shī)界革命“派，以及李慈銘、樊增祥、易順鼎師徒，還有不少詩(shī)話著作，以朱庭珍的筱園詩(shī)話為其翹楚。他們有的是在宗唐的基礎(chǔ)上有條件地接納宋詩(shī)的，因而，對(duì)部分宋代詩(shī)人持贊賞態(tài)度，而對(duì)其他詩(shī)人或詩(shī)派則強(qiáng)烈不滿，予以抨擊，如張之洞。他們?cè)趧?chuàng)作傾向上以宗唐為主，如李、樊、

簡(jiǎn)介：分類編號(hào)密級(jí)單位代碼10065學(xué)號(hào)QQ壘QQQ委天滓?guī)煟欢虼髮W(xué)研究生學(xué)位論文論文題目渲翅廑醫(yī)史毯巫塞學(xué)生姓名螢拯申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別亟±申請(qǐng)專業(yè)名稱史堂堡途丞皇堂皇研究方向生國(guó)寶堂史指導(dǎo)教師姓名韭毯赴專業(yè)技術(shù)職稱熬拯提交論文日期壟QL壘生量且22目中文摘要有清一代是文字獄頻發(fā)的時(shí)期，其數(shù)量之龐大、株連之廣泛、手段之殘忍可謂史無(wú)前例，莊廷罐等人因撰寫明史輯略而卷入這場(chǎng)連綿不絕的文字獄風(fēng)暴中，無(wú)疑極具典型性。作為清朝初年最大的一起文字獄，莊氏史獄的地位不可小視。順治、康熙二朝交替之際，清朝還未完全擺脫動(dòng)蕩，國(guó)家的各項(xiàng)政策都緊緊圍繞穩(wěn)定政局、鞏固統(tǒng)治展開，而發(fā)生于這一時(shí)期的莊氏史獄無(wú)疑是這種復(fù)雜狀況血淋淋的體現(xiàn)。有鑒于此，本文將從三個(gè)方面入手，對(duì)莊氏史獄進(jìn)行一次全景展現(xiàn)。第一部分以史實(shí)為立足點(diǎn)，從三個(gè)不同的角度介紹莊氏史獄的案件始末。首先，涉案人員眾多，包括莊氏族人、明史輯略的列名者、各級(jí)官員以及刻書、印書、賣書、買書者在內(nèi)的上千人被牽連在內(nèi)；其次，案情幾經(jīng)反復(fù)，從地方到中央，逐步升級(jí)再次，刑罰極其嚴(yán)酷，朝廷不惜動(dòng)用了凌遲、戮尸、斬首、絞刑等重刑，在清初的政治舞臺(tái)上留下了凄慘的一筆。第二部分論述莊氏史獄的案發(fā)原因。首先，明史輯略以遺民的視角敘述明季歷史，難免會(huì)有對(duì)滿清政權(quán)不敬的地方，而其時(shí)清朝入關(guān)不久，其統(tǒng)治的合法地位正受到“華夷之辨”觀念的嚴(yán)重質(zhì)疑，迫切需要證明其政權(quán)的正統(tǒng)性，因而統(tǒng)治者對(duì)明史輯略所表現(xiàn)出的民族主義情緒深惡痛絕。其次，出于對(duì)明末以來(lái)社集干政的防范，清廷多次下令嚴(yán)禁文士結(jié)社立盟，而莊氏史獄的與案人員中，組織、參與社集活動(dòng)者不在少數(shù)，因此莊氏諸人便成了清廷禁社政策的犧牲品。再次，莊廷鏇號(hào)召名士編纂明史輯略是為了揚(yáng)名于天下，因而興師動(dòng)眾、聲勢(shì)浩大，結(jié)果便成為唯利是圖者利用的對(duì)象，被人一再告發(fā)，釀成慘劇。第三部分論述莊氏史獄的影響。莊氏史獄之后，文字獄之風(fēng)漸長(zhǎng)，這對(duì)學(xué)術(shù)文化的破壞無(wú)疑是最直接也是最嚴(yán)重的。史獄也對(duì)清朝的政治風(fēng)氣產(chǎn)生了消極影響，自此之后，告詰之風(fēng)盛行，官場(chǎng)作風(fēng)也呈現(xiàn)出墮落之勢(shì)。而從史學(xué)角度來(lái)看，莊氏史獄的發(fā)生彰顯出史學(xué)地位之重，將政治與史學(xué)的關(guān)系表現(xiàn)得淋漓盡致，也為史學(xué)的發(fā)展提供了借鑒，這是我們?cè)诿鎸?duì)莊氏史獄時(shí)不得不思索的問題。關(guān)鍵詞莊氏史獄文字獄明史輯略

簡(jiǎn)介：分類編號(hào)密級(jí)單位代碼．10065學(xué)號(hào)里曼QQ壘QQ呈皇天滓J幣苊大學(xué)研究生學(xué)位論文論文題目邐逋量匭瀏主世紀(jì)邀直趁羞起二二叢越直造墊盤主墜鮑耋塞學(xué)生姓名塞燮申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別亟±申請(qǐng)專業(yè)名稱世晝．塞研究方向噠瀏蟲世紀(jì)越直指導(dǎo)教師姓名塞4量垡塾握趙塞垂副塾握提交論文日期天津師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)聲明本人鄭重聲明此處所提交的學(xué)位論文河流與歐洲中世紀(jì)城市的興起一一以城市選址為中心的考察，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在天津師范大學(xué)攻讀碩士學(xué)位期間獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)本人所知，論文中除己注明部分外不包含他人已發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名豸國(guó)材、日期知肜年多月知日天津師范大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)書河流與歐洲中世紀(jì)城市的興起一一以城市選址為中心的考察系本人在天津師范大學(xué)攻讀學(xué)位期間在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的學(xué)位論文。本論文的研究成果歸天津師范大學(xué)所有，本論文的研究?jī)?nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解天津師范大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門送交論文的復(fù)印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱，同意學(xué)校將論文加入中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)和編入中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)。本人授權(quán)天津師范大學(xué)，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公布論文的全部或部分內(nèi)容。本學(xué)位論文屬于請(qǐng)?jiān)谝韵孪鄳?yīng)方框內(nèi)打“√“；保密口，在年解密后適用本授權(quán)書不保密團(tuán)作者簽名蜀凈矧『＼日期沁艫歲月和日導(dǎo)師簽名噍參菇期O伊歲月弓口日

簡(jiǎn)介：I，萎浙爐Z角矢乎碩士學(xué)位論文論文題目歐洲圭拯債璽丘扭與圭艮II區(qū)險(xiǎn)的相互差丕研究基于信用違約互換利差的實(shí)證檢驗(yàn)提交日期2018年1月浙江工商大學(xué)碩士論文歐洲主權(quán)債務(wù)危機(jī)與銀行風(fēng)險(xiǎn)的相互關(guān)系研究一一基于信用違約互換利差的實(shí)證檢驗(yàn)?zāi)?月份中國(guó)市場(chǎng)重新引入了信用風(fēng)險(xiǎn)緩釋工具的業(yè)務(wù)體系，這對(duì)中國(guó)從嶄新的視角研究主權(quán)風(fēng)險(xiǎn)和銀行風(fēng)險(xiǎn)也有重大意義。關(guān)鍵詞主權(quán)債務(wù)危機(jī)；銀行風(fēng)險(xiǎn)；信用違約互換

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)405210113007南昌大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文歐洲二十世紀(jì)初童話繪本三巨頭的藝術(shù)特色歐洲二十世紀(jì)初童話繪本三巨頭的藝術(shù)特色THEARTISTICFEATURESOFTHETHREEGIANTSFAIRYPICTUREBOOKINEARLY20THCENTURYOFEUROPE朱俊彪培養(yǎng)單位（院、系）藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院美術(shù)系指導(dǎo)教師姓名、職稱金曉明副教授申請(qǐng)學(xué)位的學(xué)科門類藝術(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)名稱美術(shù)學(xué)論文答辯日期2015年5月28日答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人年月日摘要I摘要十九世紀(jì)末，在動(dòng)蕩的政治變革和工業(yè)發(fā)展帶來(lái)的雙重沖擊下，歐洲文化出現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)觀念否定的呼聲。二十世紀(jì)初，一股反對(duì)自然主義的浪潮迅速發(fā)展，這是西方藝術(shù)史上最具冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)新精神的時(shí)期。在此期間，繪畫、雕塑、建筑、文學(xué)、音樂、哲學(xué)和科學(xué)等領(lǐng)域出現(xiàn)了許多重要的新觀念和新理論，這種革新的影響一直持續(xù)到今天。而這一時(shí)期出現(xiàn)了三位在繪本、插圖方面頗有成就的藝術(shù)家KAYNIELSEN，ARTHURRACKHAM，EDMUNDDULAC，他們被評(píng)論家稱為二十世紀(jì)初歐洲童話繪本三巨頭。三人的作品數(shù)量眾多、創(chuàng)新獨(dú)特、題材廣泛、內(nèi)容豐富，具有很強(qiáng)的前瞻性和人文與藝術(shù)價(jià)值，使人閱后印象頗深。三位藝術(shù)家無(wú)論在童話、神話、歷史故事乃至詩(shī)集等都有所涉獵，畫風(fēng)多變，畫面精致生動(dòng)，或是玄幻繽紛或是陰森冷峻；或是迷幻綺麗或是飄渺詩(shī)意他們堅(jiān)實(shí)的造型基礎(chǔ)和極高的文學(xué)與美學(xué)素養(yǎng)將童話文學(xué)作品抽象的形象轉(zhuǎn)化為具體且富有生命力的迷人畫面，使人墜入夢(mèng)幻多彩的童話世界沉迷其中令人不舍。筆者將從三位藝術(shù)家的作品入手，結(jié)合當(dāng)下的文化歷史背景和藝術(shù)思潮，從四個(gè)方面分析“三巨頭”繪畫作品中潛在的藝術(shù)特色和創(chuàng)作思路。第一章提出研究問題的意義和所要解決問題的方法。第二章分析畫家的所處的文化背景并且總結(jié)歸納他們成長(zhǎng)軌跡和創(chuàng)作背景。第三章舉例分析研究畫家作品各自的藝術(shù)特色和潛在聯(lián)系。第四章歸納總結(jié)了三位藝術(shù)家的藝術(shù)特點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的創(chuàng)作思路。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞童話；繪本；藝術(shù)特色；KAYNIELSEN；ARTHURRACKHAM；EDMUNDDULAC

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明ABSTRACTIIABSTRACTOUYANGXIUASALITERARY,HISPOETRY,CIANDARTICLESHASALARGENUMBEROFWORKSHANDEDDOWNBUTEVENTHEWRITERALSOHASITSOWNLITERARYFOCUS,THEACHIEVEMENTOFHISPOETRY,CIANDARTICLESISNOTTHESAMECOUPLEDWITHTHEDIFFERENCESOFPOLITICALBACKGROUNDOFEACHDYNASTY,SOCIALECONOMICANDCULTURALDEVELOPMENT,AMONGOTHERFACTORS,THEDESCENDANTSOFITSACCEPTANCEOFPOEMS,CIANDARTICLESASITISEVENMOREIMPOSSIBLENOTTHESAMERISEOFTHEWESTACCEPTEDTHEORYFORTHESTUDYOFCLASSICALLITERATUREPROVIDESANEWPERSPECTIVETHISARTICLEINTENDSTODISCUSSTHEDISSEMINATEANDACCEPTANCEINDIFFERENTPERIODSOFOUYANGXIUPOETRYBASESONANALYSISOFTHEANCIENTPOETRYANDANTHOLOGIESTHISTHESISAREDIVIDEDINTOTHREEPARTSINTRODUCTION,THEBODYPARTANDTHECONCLUSIONSTHEINTRODUCTIONPARTISTOINTRODUCETHERESEARCHSTATUSOFOUYANGXIUPOETRY,ASWELLASTHEREASONWHYWRITETHISARTICLETHEBODYPARTHASFOURCHAPTERSTHEFIRSTCHAPTERINTRODUCESTHEMAINCONTENTOFOUYANGXIUPOETRY,ASWELLASTHEMAINFEATURESOFHISPOETRYTHEAFTERCHAPTERSUSEHISTORICALPERSPECTIVEASACLUECOMBINGTHERECEPTIONCIRCUMSTANCESOFEACHPERIODSFOROUYANGXIUPOETRYSONGDYNASTYAREDIVIDEDINTOTWOPERIODSNORTHERNSONGANDSOUTHERNSONGTHEMAINSUBJECTARETHREEPARTSNARRATETHEEVALUATIONFORTHEFAMOUSQUOTESOFOUYANGXIUPOETRYINNORTHERNSONGDYNASTY,THEEVALUATIONTHECHARACTERISTICOFOUYANGXIUPOETRYINSOUTHERNSONGDYNASTYANDTHECREATIONOFACCEPTANCEINPOETRYINBOTHDYNASTYOUYANGXIUPOETRYISINALOWACCEPTANCEPERIODINJINDYNASTYTOMINGDYNASTYTHISPARTMAINLYDISCUSSTHEEVALUATIONOFOUYANGXIUPOETRYFROMTHEFAMOUSPOETOFEACHPERIOD,SUCHASYUANHAOWEN,FANGHUI,HUYINGLINANDYUANHONGDAO,ETCTHEACCEPTEDSITUATIONOFOUYANGXIUPOETRYARESLOWLYRETURNANDHASBEENFURTHERDEVELOPEDINQINGDYNASTYTHISCHAPTERDESCRIBESTHEDISCOURSEOFPOETRYORIGINFOROUYANGXIUPOETRYANDTHEEVALUATIONOFTONGCHENGSCHOOLREPRESENTATIVESTOOUYANGXIUPOETRY,JUDGESTOOUYANGXIUFAMOUSPOETRY,SUCHAS“LUSHANMOUNTAINHIGH”AND“MINGFEISONG”INDIFFERENCESPERIODS,ANDTHESELECTEDSITUATIONOFOUYANGXIUPOETRYINSONGPOEMSTHECONCLUSIONSPARTISAANALYSISOFTHEACCEPTABLEDEVELOPMENTOFOUYANGXIUPOETRYINEACHPERIODKEYWORDSOUYANGXIUPOETRYACCEPTEDSITUATIONCOURSESTUDY

簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文歐洲的反叛者法國(guó)新自由具象藝術(shù)姓名趙豐姣申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)美術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師張驊騮201103ABSTRACTTHEREBELSOFEUROPEANNOUVELLESFIGURATIONSOFFRANCETHEREBELSOFEUROPEANNOUVELLESFIGURATIONSOFFRANCEABSTRACTAFTERTHESECONDWORLDWAR,WITHTHETRANSFEROFARTCENTER,THEPAINTINGARTOFFRENCHHASBEENINSTAGNANTCONDITION,CONCEPTUELARTANDMINIMALARTINTHE1970SHASBEENSIMPLIFIEDARTTOACME，INADDITION，THEYTHREATENEDTONEGATERACKARTANDWANTTOMOVEITDOWNFROMTHEEASEL．TOCOUNTERATTACKTHECONCEPTUALARTANDMINIMALART，INTHE1980S，’NEWPAINTINGART’’APPEAREDINTHESTAGEOFHISTORY,THEYHAVEDIFFERENTREFLECTINDIFFERENTCOUNTRIES，SUCHASGERMANY’SNOUVELLESEXPRESSIONNISMEART，TRAMAVANTGARDEITALIENNEART，BRITAIN’SNEWSCULPTUREART，AMERICA’SGRAFFITIART，111EFREEANDOPENSPANISHARTETC，NOUVELLESFIGURATIONSAPPEARDINFRANCE．INTHESE”NEWPAINTINGART”，OTHERCOUNTRIESWERERETURNTOHISTORYANDTRADITIONANDRETHINKEDABOUTITEXCEPTNOUVELLESEXPRESSIONNISMEART，THEYAVOIDEDTRADITIONANDTAKEREALITYASTHEIRSTARTINGPOINT，F(xiàn)ROMTHEIRINSTINCTSANDSELFREPORTEDVIEWTODESCRIBEANDREVEALEDTHESECULAR1IFE．KEYWORDSPOSTMODEM，REBELLED，HERETICSWRITTENBYSUPERVISEDBYZHAOFENGJIAOZHANGHUALIU

簡(jiǎn)介：Y1217448分類號(hào)K2論文編號(hào)1074206010504064密級(jí)公開西北民族大學(xué)研究生學(xué)位論文論文題目中文鎏扈超錢猩西部回名羞G蟲國(guó)遠(yuǎn)三互生堂盔塞的絲筮硒窒J滄文角E目外文墜璺叢G壘I墾照曼空，魚L墨旦旦婪壑6墮皇墜箜Y曼L照MASTERPIECE“CLOSECHINESELEARNINGFOR300Y曼璺墮B墮空凸曼壘四巳曼曼璺旺．培養(yǎng)單位壓皇塞絲堂醫(yī)學(xué)號(hào)￡Q生Q曼QQ魚壘研究生姓名鄞壁學(xué)科專業(yè)迓皇堂圭史研究方向明渲塞絲皇申請(qǐng)學(xué)位硒±導(dǎo)師姓名、職稱王繼堂數(shù)援論文工作起止年月2QQ§生§旦至2QQZ至壘旦論文提交日期2QQI生壘旦論文答辯日期星QQZ生墨臼學(xué)位授予日期校址甘肅省蘭州市西北新村L號(hào)LIANG0ICHAO，OIANMUTWOSTUDYWITHMASTERPIECE”CLOSEOHINESELEARNINGFOR300YEARSHISTORY”COMPARISONABSTRACTINTHEPROCESSOFDEVELOPMENTOFCHINESELEARNING,CHINESEPERIODQINGDYNASTYLEARNINGHASBEENASERVEASALINKBETWEENPASTANDFUTURE，VERYIMPORTANTSTAGE，ITHASGONETOTHEIAHUE，ALLIDEALISTPHILOSOPHYINTHESONGANDMINGDYNASTIESHAVINGINHERITEDTHESONGDYNASTANDTOMORROWINTHEFRONTONONEHAND，ANOTHERASPECTHASDEVELOPEDMODEMPERIODOFCHINESELEARNINGBACKWARD．ONEASPECT，CHINDYNASTYPERIODCHINAARECONFRONTEDWITHTHETURBULENCEASPECTHAVINGNOTCOMEACROSSALMOSTOVEFTHEPAST1000ALLALONGALSO．THEWESTCOLUMNCOUNTRYBIGANDPOWERFULISRELYINGONTHEWEAPONADVANTAGE，AREIMPORTINGWESTERNCIVILIZATIONATTHESAFNETIMEMANDATORILYTOCHINANOWTHATTHECRISISHASBROUGHTTONEITHERHAVINGTHENATIONHAVINGCOMEACROSSALLALONGTOCHINESEPEOPLE，THISISTHATCIVILIZATIONISSHARPLYOPPOSITETOCHINESETRADITION，WESTERNCIVILIZATIONISPOUNDINGANTIQUATEDCHINESECIVILIZATIONUNCEASINGLY；ANOTHERASPECT，CHINESEANCIENTTIMESFIELDLEARNINGHAVEDEVELOPEDARRIVEATTHATTIME，ALREADYVERYPROSPEROUSFLOURISH，THEPERIODCHINESESCHOLARHASALREADYGOTBRILLIANTCOMPREHENSIVENESSACCOMPLISHMENTINQINGDYNASTY．UNDERTHESECIRCUMSTANCES，SCHOLARTHEREPUBLICANPERIODONESTRANDSOFTHEUPSURGEARRANGINGLEARNINGQINGDYNASTYHASSPRUNGUPZHANGTAIYAN，LIUSHIPEI，XUSHICHANG,FENGYOULANANDHUSHIWALKBUT,THEACHIEVEMENTWITHLHNGQICHAOANDQIANMUISMOSTNOTABLEAMONGTHEMESPECMLLY．11LEMAINBODYOFABOOKISPASSEDSTUDYINGBACKGROUND；THATGIVESANACCOUNTOF”THECLOSECONCEPTFOR300YEARS”；LIANGQICHSO，QIANMUTWOGETALONGWITHMAST“PIECE”CLOSECHINESELEAMINGFOR300YEARSHISTORY”BEINGSAMEAS；TWOHEADQUARTERANDMASTERPIECEAFFECTINGLOWERLIANGQICHAO，QIANMUBEINGTATTOOEDWITHAREACULTUREWITHJIANGSU，ZHEJIANGINGUANGDONG，GUANGXIAREACULTURE”CLOSECHINESETEAMINGFOR300YEARSHISTORY“；DANGQICHAO。QI∞MUTWOPERSONALRESPECTIVETEACHERSBUMSEDUCATEANIMPACTOFBASISOVERDANGQIDUO．TWOQHNMUANDMASTERPICCE’CLOSECHINESELEARNINGFOR300YEARSHISTORY”；ENLIGHTENTHERELATIONRELATIVETOSAVINGTHENATIONFROMEXTINCTIONANDOPPOSINGRELATIVETOORIGIN；U3NGQICHAO，QIANMUSAMETWOMASTERPIECES”DOSECHINESELEARNINGFOR300YEARSHISTORY”EFFECTANDTHEIRHIS；THEOTHERSVIEWPOINTWAITSSEVERALPARTSFORAWHILE；COMETOBEINPROGRESSCOMPARING，TOANALYSE，COMM廿LTTHATTOTWOH曲DQUA脯ANDMASTERPIECE”DOSECHINESELEAMINGFOR300YEARSHISTOTY”O(jiān)FLIANGQICHAO，QIANMU；SEPARATIONEDUCATINGABASIS，STUDYINGINTEREST，STUDYINGEXPERIENCEISEQUIDIFFERENTSINCEEACH’SLIFEOFLEARNINGHISTORYAUTHOREXPERIENCESBACKGROUND，；WILLDO，THEYMAKEACHOICE，APPRAISEINHAVINGDONEOUTDIFFERENTEXPOUNDING，HAVINGBROUGHTINTOPLAY，HAVINGHANDLEDTIMEAUTHODSWORK，；HAVEPRODUCEDTWOSTYLEDIVERSITY，MULTIFARIOUSLEARNINGHISTORYBOOKSTHEREFOREALSORIGHTAWAY．KEYWORDSLIANG0IOHAO．0IANMU”。OHINAARECIOSETOEARNINGHISTORYFOR300YEARS”，IEARNINGHISTORYOINGDYNASTY

簡(jiǎn)介：’獨(dú)創(chuàng)性聲明本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者淘爻斌簽字日期加，F(xiàn)年夠月／易日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院籌可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文口不保密，口保密期限至年月止。學(xué)位論文作者簽名匈支弒導(dǎo)師簽名；令唯彳簽字日期矽，F(xiàn)年夠月，鄉(xiāng)日簽字日期Z口，F(xiàn)年午月件日’、，一I口罩H習(xí)≮㈣IIIFLLLLLJIFIFIILLJILLY188114IN1|5NUUL摘要?????????????????????．．IABSTRACT．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．】緒論?????????????????????．．1一、問題的緣起與選題意義??????????????．1二、相關(guān)問題的研究成果述略與本文主旨??????????．1三、理論定位和研究方法???????????????4四、史料運(yùn)用的說明????????????????．5第一章春秋時(shí)期疾病綜論???????????????．6一、春秋時(shí)期的疾病以及疏義??????????????6二、春秋時(shí)期的疾病防治??????????????．．18第二章疾病與春秋社會(huì)???????????????．．28一、疾病對(duì)政治的影響???????????????．28二、撫恤疾病與穩(wěn)定社會(huì)??????????????．．34第三章春秋時(shí)期的疾病觀念與春秋時(shí)期的思想文化???????．．37一、鬼神信仰與疾病觀念????????．??????．37二、陰陽(yáng)、六氣觀與疾病思想?????????????．41參考文獻(xiàn)????????????????????47后記?????????????????????．53

簡(jiǎn)介：山西大學(xué)2013屆碩士學(xué)位論文晉西磧口古鎮(zhèn)文化景觀整體保護(hù)研究以口述史為中心的考察作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位學(xué)習(xí)年限薛亞娟段友文教授民俗學(xué)含民間文學(xué)民俗學(xué)文學(xué)院2010年9月至2013年6月二。一三年六月．，。盤面目錄／／丫I／／／／IZ／H／／／3LL／／／／11／／／I／8／／／／／／OLL／／／／1／／／／／／O／／／／／／．中文摘要??????????????????．．_?．二二～三二???I