簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得（注如沒(méi)有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教學(xué)機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期2013年10月10日簽字日期2013年10月10日山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要對(duì)于多民族國(guó)家來(lái)說(shuō)，民族問(wèn)題是關(guān)系到國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整、社會(huì)穩(wěn)定、邊疆鞏固、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)內(nèi)各民族團(tuán)結(jié)的大問(wèn)題。民族問(wèn)題的存在以及民族沖突的時(shí)有發(fā)生，是導(dǎo)致國(guó)際關(guān)系緊張和全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不穩(wěn)定的重要因素。我國(guó)是由56個(gè)民族構(gòu)成的多民族國(guó)家，能否正確處理好民族問(wèn)題是關(guān)系到國(guó)家命運(yùn)的大計(jì)方針。在中華民族發(fā)展史上，曾經(jīng)有過(guò)民族矛盾、民族分裂甚至民族間的戰(zhàn)爭(zhēng)，但民族之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助合作與共同發(fā)展是主流。由此我們可以認(rèn)識(shí)到，對(duì)于我國(guó)這樣一個(gè)多民族的大國(guó)，處理好民族問(wèn)題，把握住民族歷史發(fā)展的主流方向，培養(yǎng)正確的民族認(rèn)同感和歸屬感是非常重要的。樹(shù)立正確的民族認(rèn)同感和歸屬感是我們國(guó)家每一位公民包括青少年學(xué)生都應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。中學(xué)階段是民族意識(shí)的逐漸覺(jué)醒和感知時(shí)期，是民族自尊、自信、自豪意識(shí)逐漸形成時(shí)期。對(duì)中學(xué)生宣傳民族政策，教育其樹(shù)立正確的民族意識(shí)，感受和涵養(yǎng)中華民族精神，是我們每位教育工作者包括歷史教育工作者的責(zé)任。因此，具體到中學(xué)歷史教學(xué)來(lái)說(shuō)，民族關(guān)系史內(nèi)容在在中學(xué)歷史教學(xué)中具有極其重要的地位與作用。本文力求將民族關(guān)系理論、民族關(guān)系史知識(shí)和民族關(guān)系教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，尤其注重中學(xué)民族關(guān)系史教學(xué)的應(yīng)用研究，以求研究成果可以對(duì)歷史教學(xué)實(shí)踐有借鑒和參考價(jià)值。全文共分為三大部分前言、正文和結(jié)語(yǔ)。前言包含了論文選題的由來(lái)及意義和國(guó)內(nèi)外研究綜述。正文共分為四部分，第一部分對(duì)論題涉及的民族及民族關(guān)系的概念進(jìn)行了界定；第二、三、四部分是本文的主體，分別闡述了中學(xué)民族關(guān)系史教學(xué)的重要意義、主要內(nèi)容以及途徑和方法。作者認(rèn)為有效的課堂不僅是學(xué)生能獲取知識(shí)的課堂，也應(yīng)是學(xué)生心智培養(yǎng)、感情升華、品格形成的課堂。這就要求歷史教師通過(guò)對(duì)民族關(guān)系史教學(xué)的研究，培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和民族歸屬感，把握住民族發(fā)展歷史的主流方向，促進(jìn)國(guó)家的穩(wěn)定和繁榮發(fā)展。關(guān)鍵詞民族；民族關(guān)系；民族關(guān)系史；中學(xué)歷史教學(xué)分類(lèi)號(hào)G63351

簡(jiǎn)介：1/13中國(guó)近現(xiàn)代史的名稱(chēng)場(chǎng)數(shù)解讀中國(guó)近現(xiàn)代史的名稱(chēng)場(chǎng)數(shù)解讀正曦隱龍（武漢國(guó)粹易名堂）論文摘要論文摘要自然界存在著法則規(guī)律，這些規(guī)律能夠被漢易象數(shù)揭示表達(dá)出來(lái)，并讓人們?yōu)橹J(rèn)識(shí)和利用。漢易場(chǎng)數(shù)學(xué)就是以漢易數(shù)爻卦象場(chǎng)來(lái)全面闡釋中文名稱(chēng)和時(shí)空與命理規(guī)律并經(jīng)世致用的新學(xué)說(shuō)。本文依據(jù)扎根于漢易象數(shù)理論的漢易場(chǎng)數(shù)學(xué)，以系統(tǒng)的理論體系和嚴(yán)密的數(shù)理方法，對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史中的重大人物事件名稱(chēng)進(jìn)行了深入解讀，從純粹的易學(xué)角度論證了歷史選擇的必然性，推理預(yù)測(cè)出了中國(guó)夢(mèng)的美好未來(lái)。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞中國(guó)近現(xiàn)代史，中國(guó)夢(mèng)，名稱(chēng)場(chǎng)數(shù)，漢易場(chǎng)數(shù)學(xué)，姓名場(chǎng)，時(shí)空?qǐng)觥o(wú)名，天地之始；有名，萬(wàn)物之母。道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物。中文漢字是文明的結(jié)晶，是物質(zhì)、能量和信息的文化載體。名呼啟應(yīng)，字用通靈；無(wú)名人物均無(wú)用，有字天地才有華。名稱(chēng)，作為溝通天地人物的媒介，是人類(lèi)從蒙昧邁入文明時(shí)代的重要標(biāo)志。千百年來(lái)，有關(guān)名稱(chēng)文化的研究，眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。萬(wàn)物同根，天人合一。世界是一個(gè)有機(jī)的整體，萬(wàn)事萬(wàn)物都是相互依存的，并且是有規(guī)律法則的，是可以通過(guò)漢易的途徑加以認(rèn)知和利用的。漢易名稱(chēng)場(chǎng)數(shù)學(xué)就是以天地人物及人事的名稱(chēng)文字筆畫(huà)數(shù)的自成數(shù)與綜合數(shù)，通過(guò)“乾1、兌2、離3、震4、巽5、坎6、艮7、坤8”和“卦除以8，爻除以6”來(lái)與64卦及其納甲六爻相對(duì)應(yīng)組合，將以空間8和時(shí)間6為變易法則的天地（宇宙時(shí)空）陰陽(yáng)五行（隱顯/明暗的物質(zhì)、能量和信息），依照漢易卦爻生成與納甲方法換算成以宇宙全息場(chǎng)（太極/道/法界）為根本內(nèi)核的能量信息狀態(tài)（將數(shù)、爻、卦、象、場(chǎng)及其五行干支并相互關(guān)系融會(huì)貫通的整體系統(tǒng)），從而建立起名稱(chēng)場(chǎng)數(shù)并確定其吉兇悔吝，實(shí)現(xiàn)了任何名稱(chēng)、時(shí)間、八字都可以根據(jù)有序的規(guī)則公式轉(zhuǎn)化成數(shù)字，換算成卦爻，做到了數(shù)即是卦，卦即是場(chǎng)，名稱(chēng)皆數(shù)，名稱(chēng)皆卦，名稱(chēng)皆場(chǎng)，全面揭示了中文名稱(chēng)的場(chǎng)數(shù)效應(yīng)和場(chǎng)數(shù)規(guī)律，終于在易學(xué)的框架范圍內(nèi)自成體系，可謂人類(lèi)數(shù)字化時(shí)代易學(xué)在名稱(chēng)文化領(lǐng)域的應(yīng)緣化現(xiàn)，是正統(tǒng)的中國(guó)名稱(chēng)學(xué)，是中文名稱(chēng)（姓名）學(xué)進(jìn)入新時(shí)代的里程碑。每個(gè)人、每個(gè)民族、每個(gè)國(guó)家、每個(gè)文化，只有一個(gè)命運(yùn)，一個(gè)它獨(dú)特的命運(yùn)。弱者的命運(yùn)由別人把握，強(qiáng)者的命運(yùn)由自己把握，個(gè)人、民族和國(guó)家的命運(yùn)，由它的領(lǐng)袖把握，文化則由民族和國(guó)家的古今圣賢把握。人命關(guān)天，人名關(guān)命，人名關(guān)運(yùn)。名正言順，名稱(chēng)關(guān)乎國(guó)運(yùn)民生。天意高遠(yuǎn)，易數(shù)精微，為了破除主觀臆斷和神秘玄說(shuō)與經(jīng)驗(yàn)主義的桎梏，闡釋名稱(chēng)與天地人物及人事的場(chǎng)數(shù)吉兇效應(yīng)，彰顯漢易場(chǎng)數(shù)學(xué)的價(jià)值。本文在此，對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史中的重大人物事件名稱(chēng)，斗膽進(jìn)行簡(jiǎn)單粗淺的解讀，以期大家對(duì)“存在即是合理”和“歷史的選擇”加深理解，對(duì)中華文明與美好明天增添信心。3/13侵?jǐn)_，此兩應(yīng)克兩世之故。以慈禧為政的晚清未土，雖然借用了皇子皇孫午火的合化之皇權(quán)，但午火畢竟太過(guò)衰弱，未土仍然處于弱勢(shì)，并無(wú)力抵御外擾內(nèi)憂，1900年（庚子）八國(guó)聯(lián)軍侵入北平，清朝賠款白銀4萬(wàn)萬(wàn)兩，使內(nèi)憂外患中的清朝雪上加霜。未土只能主動(dòng)扶持領(lǐng)軍擁武的保護(hù)神申金官來(lái)保護(hù)自己、鞏固皇權(quán)（慈禧母儀天下，先后重用雄才大略的曾國(guó)藩、左宗棠、李鴻章、張之洞、袁世凱之流），申金官與未土坐在同一君尊之位上，申金成了未土的保護(hù)神，申金官在忠誠(chéng)地保護(hù)柔弱的主世未土（慈禧）的同時(shí)，又極力生助了變卦世爻午火（皇子皇孫）的命殺子水（變革維新思想和革命黨），更與辰土合成子水局沖克午火皇帝。滿清最終就是在慈禧逝去后未久爆發(fā)的要求民主共和的辛亥革命中，在掌控清朝軍權(quán)的梟雄袁世凱威逼下，末代皇帝傅義于1912年2月12日被迫宣詔退位，終結(jié)了清朝296年的統(tǒng)治。二、“孫中山”、“袁世凱”與“中華民國(guó)”的氣數(shù)興衰1、“中華民國(guó)”朝代名稱(chēng)場(chǎng)數(shù)（141630）686比觀中平場(chǎng)，財(cái)刑官克。二、“孫中山”、“袁世凱”與“中華民國(guó)”的氣數(shù)興衰1、“中華民國(guó)”朝代名稱(chēng)場(chǎng)數(shù)（141630）686比觀中平場(chǎng)，財(cái)刑官克。X子水財(cái)應(yīng)O卯木官、戍土兄、巳火父申金子未土兄世卯木官世卯木官巳火父巳火父未土兄未土兄應(yīng)此名稱(chēng)場(chǎng)主世坐官星卯木，1912年壬子值歲，太歲坐財(cái)臨應(yīng)生官，故“中華民國(guó)”應(yīng)運(yùn)而生，清朝退出了歷史舞臺(tái)；不吉此場(chǎng)變世坐兄，形成官兄秉政，破敗常招之格；且世應(yīng)財(cái)官構(gòu)無(wú)禮之刑，形成一財(cái)刑三官，三官刑一財(cái)；更是官鬼兄弟重疊，官兄刑財(cái)克財(cái)，明示當(dāng)朝為官者效貪效劫，禍國(guó)殃民，民間則匪盜猖獗。1948年戊子值歲，太歲子水動(dòng)而刑官身，國(guó)民黨軍隊(duì)在三大戰(zhàn)役中完敗，“中華民國(guó)”即至岌岌可危境地。1949年己丑值年，未土逢己丑年歲破，太歲丑土掘主世卯木官鬼之墓，又沖變身未土劫財(cái)之身，當(dāng)年“中華民國(guó)”的軍政機(jī)關(guān)先是退居西南未土（四川），年底終被東北丑土（北京/中華人民共和國(guó)）沖到了東南臺(tái)灣。2、“孫中山”的姓名場(chǎng)數(shù)（10717）275咸過(guò)中平場(chǎng)，“澤山咸”之“雷山小過(guò)”，兌宮游魂。2、“孫中山”的姓名場(chǎng)數(shù)（10717）275咸過(guò)中平場(chǎng)，“澤山咸”之“雷山小過(guò)”，兌宮游魂。咸，兌上艮下，兌為少女，艮為少男，純陽(yáng)純陰之氣相互交感，亨、利貞，娶女吉；小過(guò)，小的過(guò)度，亨、利貞、可小事、不可大事此二象均亨通吉利，但僅限于婚娶與小事，除此，大事則有不利也，謀取天下也不過(guò)過(guò)度于人。孫中山先生倡導(dǎo)民主共和，一生革命事業(yè)艱辛坎坷，就職中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)未滿兩個(gè)月就被迫辭職讓位于袁世凱；一生婚戀感情多彩，晚年有幸得宋慶齡陪伴。“孫中山”與“中華民國(guó)”的名稱(chēng)綜合場(chǎng)數(shù)（242347）875謙蹇?jī)磮?chǎng)，“地山謙”之“水山蹇”。地山謙，艮坤大象相沖，水山蹇，水行山上，水小山大，澀滯不通、漸流漸失，難成汪洋。是故偉人孫中山臨終遺言大憾“革命尚未成功，同志仍需努力”。3、“袁世凱”與“中華民國(guó)”和“中華帝國(guó)”的場(chǎng)數(shù)關(guān)系。3、“袁世凱”與“中華民國(guó)”和“中華帝國(guó)”的場(chǎng)數(shù)關(guān)系。

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼學(xué)號(hào)遣掌師筢大學(xué)10165201111221碩士學(xué)位論文中國(guó)橡葉藻屬一新變型大橡葉藻PHYCOD廣YSRADICOSAFPACIFICUAWANGETGUAN基于形態(tài)觀察、生活史及RBCL基因序列分析作者姓名學(xué)科、專(zhuān)業(yè)研究方向?qū)熜彰P(guān)云植物學(xué)海藻分子系統(tǒng)學(xué)王宏偉教授2014年3月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要通過(guò)形態(tài)學(xué)觀察、生活史和RBCL序列分析確定橡葉藻屬的一個(gè)新變型大椽葉藻尸．RADICOSAF．PACIFICUAWANGETGUAN，該變型明顯區(qū)別于橡葉藻P．RADICOSA的形態(tài)學(xué)特征為藻體高大，高為57CM，枝寬510MM。大橡葉藻兩個(gè)樣本RBCL基因序列一致，在MP和ML構(gòu)建系統(tǒng)樹(shù)中與P．RADICOSA親緣關(guān)系最近且有7個(gè)堿基差異，并與P．RADICOSA聚在一起并與橡葉藻屬其他種位于紅葉藻科的大分化枝內(nèi)。通過(guò)探究不同溫度、光照強(qiáng)度及鹽度條件對(duì)大橡葉藻孢子放散及附著的影響，發(fā)現(xiàn)大橡葉藻四分孢子和果孢子放散的最適溫度、光強(qiáng)和鹽度均為25。C、1201AMOLM～S。1和中高鹽度24～40。大橡葉藻四分孢子和果孢予附著的最適溫度、光強(qiáng)和鹽度均為25℃、601AMOLM≈S‘1和中、高鹽度24，32，40。通過(guò)設(shè)置不同的光強(qiáng)和溫度條件對(duì)大橡葉藻四分孢子和果孢子早期發(fā)育的影響顯著，結(jié)果表明1光強(qiáng)適宜，20℃是四分孢子發(fā)育中盤(pán)狀體和直立體最適宜的溫度，而25℃是幼苗生長(zhǎng)的最適溫度；25℃是果孢子發(fā)育中盤(pán)狀體、直立體及幼苗的最適宜的溫度；2溫度在10～20。C，低光照強(qiáng)度200PMOLM之S。更適宜孢子發(fā)育中盤(pán)狀體、直立體和幼苗的生長(zhǎng)，而高光照強(qiáng)度1201AMOLM2S。會(huì)破壞藻體色素正常形成的機(jī)制并抑制藻體的生長(zhǎng)。追蹤觀察了大橡葉藻發(fā)育的各個(gè)階段，即果孢子的附著與萌發(fā)、盤(pán)狀體與直立體的生長(zhǎng)過(guò)程、四分孢子體的形成、四分孢子的萌發(fā)及形成配子體的過(guò)程、果胞受精后發(fā)育成果孢子體囊果，明確了大椽葉藻的生活史特征，即由同型的配子體、四分孢子體和果孢子體三相世代組成。同時(shí)也明確不同生態(tài)因子對(duì)生活史各個(gè)階段在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)條件下的影響。關(guān)鍵詞大橡葉藻；孢子放散與附著；孢子發(fā)育；生活史；RBCL基因

簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書(shū)而使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名雖鍪描蘇州大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明掣咄1攀必炒唑IJJ型Y1909812本人完全了解蘇州大學(xué)關(guān)于收集、保存和使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)位論文著作權(quán)歸屬蘇州大學(xué)。本學(xué)位論文電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。蘇州大學(xué)有權(quán)向國(guó)家圖書(shū)館、中國(guó)社科院文獻(xiàn)信息情報(bào)中心、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所含萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤(pán)版電子雜志社送交本學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存和匯編學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索。涉密論文口本學(xué)位論文屬在年一月解密后適用本規(guī)定。非涉密論文日論文作者簽名導(dǎo)師簽名關(guān)蝴日埠日期．迦￡絲．期竺蘭墅

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文（專(zhuān)業(yè)學(xué)位）（專(zhuān)業(yè)學(xué)位）中世紀(jì)史章節(jié)翻譯報(bào)告中世紀(jì)史章節(jié)翻譯報(bào)告從功能對(duì)等理論角度分析從功能對(duì)等理論角度分析ATRANSLATIONREPORTOFEXTRACTSFROMTHEHISTORYOFTHEMEDIEVALWORLDUNDERTHEPERSPECTIVEOFFUNCTIONALEQUIVALENCE申請(qǐng)人姓名申請(qǐng)人姓名安兆雪導(dǎo)師姓名及職稱(chēng)導(dǎo)師姓名及職稱(chēng)劉在良副教授申請(qǐng)學(xué)位類(lèi)別申請(qǐng)學(xué)位類(lèi)別翻譯碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)翻譯碩士（筆譯）培養(yǎng)單位培養(yǎng)單位MTI教育中心學(xué)位授予單位學(xué)位授予單位山東師范大學(xué)日期日期2016年5月5日學(xué)號(hào)2014307020分類(lèi)號(hào)H3159研究生類(lèi)別全日制獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得山東師范大學(xué)山東師范大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的人對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。作者簽名簽字日期20年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解山東師范大學(xué)山東師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子文稿，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)山東師范大學(xué)山東師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡(jiǎn)介：中圖分類(lèi)號(hào)I206．2UDC800密級(jí)學(xué)校代碼訝{L￡解為丈李碩士學(xué)位論文學(xué)歷碩士“元曲四大家“題目史THEHISTORYOFTERMOF¨THEFOURGREATDRAMATIST¨作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究方向論文開(kāi)題日期杜瑤瑤楊棟教授中國(guó)古代文學(xué)元明清文學(xué)2013年6月30日公開(kāi)10094摘要“元曲四大家”作為元曲最高成就的代表，是中國(guó)文學(xué)史上的標(biāo)志性“題目”。此“題目”的建構(gòu)與形成，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程。自元代以來(lái)就有人對(duì)元曲經(jīng)典作家進(jìn)行評(píng)選，他們概括的各種“題目“五花JKL1、莫衷一是。本文是一篇探討“元曲四大家”題目之歷史的論文，屬于文學(xué)批評(píng)史的范疇，是對(duì)“元曲四大家“題目的研究之研究、解釋之解釋?zhuān)哂袑W(xué)術(shù)史的性質(zhì)與內(nèi)涵。文章主要分為五個(gè)部分緒論部分簡(jiǎn)要解析了以往關(guān)于“元曲四大家”研究的概況，以及本文的創(chuàng)新和意義。第一章，首先從文化角度闡釋題評(píng)現(xiàn)象背后所蘊(yùn)含的思維模式，如“初唐四杰”、“竹林七賢”等，并指出這是主體對(duì)客體進(jìn)行評(píng)選、概括、歸納的產(chǎn)物，屬于審美領(lǐng)域的文學(xué)批評(píng)范疇，進(jìn)而分析此類(lèi)研究所固有的弊端與缺陷。其次對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行定位，我們把評(píng)論者的評(píng)選結(jié)果作為研究對(duì)象，以歷代有關(guān)元曲名家、大家的論著為直接材料，從而進(jìn)行更高層次的理論探究，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)參評(píng)者的評(píng)選結(jié)果，推斷其評(píng)選原則，并深入當(dāng)時(shí)的歷史語(yǔ)境，體味其評(píng)選時(shí)的心理、態(tài)度、目的等，分辨是非，得其苦心所在。最后從橫、縱向兩條線索對(duì)“元曲四大家”題目的歷史進(jìn)行宏觀上的解剖、把握，并評(píng)價(jià)概括各階段的特點(diǎn)。第二章重點(diǎn)討論元代評(píng)論者對(duì)元曲的評(píng)選活動(dòng)，以貫云石六家論、周德清四家論、楊維禎八家論為研究對(duì)象，分析其評(píng)選原則及曲學(xué)觀念，得出此時(shí)期曲論依附于詩(shī)詞理論的結(jié)論。此外，對(duì)學(xué)界流傳的周德清首提“元曲四大家”之說(shuō)提出反對(duì)意見(jiàn)，認(rèn)為周德清雖然將關(guān)鄭白馬并舉，只是借用了當(dāng)時(shí)大眾的說(shuō)法而已，并非自己內(nèi)心認(rèn)可的元曲名家。第三章主要探討明前期評(píng)論者對(duì)元曲名家的評(píng)選活動(dòng)，初瀾階段的研究是元代評(píng)論的繼續(xù)與跟蹤，主要有賈仲明的二家論和朱權(quán)的十二家論，總體上表現(xiàn)出對(duì)曲詞的高度重視；高潮階段以何良俊為代表，他從曲作聲律和文辭本色角度切入，首次明確提出“四大家”的概念；余波階段的李開(kāi)先、王世貞、徐渭等人分別從不同的視角提出各自的觀點(diǎn)，或推崇俚俗，或標(biāo)舉作家情感，抑或重視作家的個(gè)人修養(yǎng)。在多種不同的“題目”當(dāng)中，關(guān)、鄭、白、馬的認(rèn)可度逐步提升。

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)學(xué)校代碼密級(jí)學(xué)號(hào)2Q】壘至QQ墨Q壘壘旦洛克菲勒基金會(huì)援助歐洲流亡學(xué)者項(xiàng)目研究19331945THESTUDYOFTHEROCKEFELLERFOUNDATION’SASSISTANCEPROGRAMFOREUROPEANREFUGEESCHOLARS1933．．1945研究生姓名指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究方向湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一七年六月緊急項(xiàng)目。而且，在援助歐洲流亡學(xué)者的過(guò)程中，這三個(gè)項(xiàng)目表現(xiàn)出各自不同的特征。第三部分主要分析了影響洛克菲勒基金會(huì)援助歐洲流亡學(xué)者項(xiàng)目實(shí)施的因素。本部分主要從洛克菲勒基金會(huì)援助歐洲流亡學(xué)者項(xiàng)目的外部環(huán)境來(lái)考察影響其實(shí)施的因素?？v觀洛克菲勒基金會(huì)援助歐洲流亡學(xué)者的整個(gè)過(guò)程，反猶主義和國(guó)家政策因素是影響援助項(xiàng)目實(shí)施的兩個(gè)重要因素。第四部分主要評(píng)價(jià)了洛克菲勒基金會(huì)援助歐洲流亡學(xué)者項(xiàng)目。本部分總結(jié)了洛克菲勒基金會(huì)援助歐洲流亡學(xué)者項(xiàng)目所取得的成果，并分析了項(xiàng)目的特點(diǎn)及影響。歐洲學(xué)者的這段流亡史也是一場(chǎng)學(xué)術(shù)遷移史。從學(xué)術(shù)史的角度來(lái)看，在這個(gè)項(xiàng)目中，洛克菲勒基金會(huì)不僅拯救了這些流亡學(xué)者的生命，還延續(xù)了他們的科研工作。關(guān)鍵詞洛克菲勒基金會(huì)；歐洲流亡學(xué)者；援助項(xiàng)目

簡(jiǎn)介：歐洲癌癥研究與治療組織風(fēng)險(xiǎn)評(píng)分表在預(yù)測(cè)非肌層浸潤(rùn)性膀胱癌患者預(yù)后的意義中文摘要目的評(píng)價(jià)歐洲癌癥研究與治療組織EORTC膀胱癌預(yù)后風(fēng)險(xiǎn)評(píng)分表對(duì)我院非肌層浸潤(rùn)性膀胱尿路上皮癌患者預(yù)后判斷的準(zhǔn)確性。方法回顧性分析2002年1月至2007年12月青醫(yī)附院收治的236例非肌層浸潤(rùn)性膀胱尿路上皮癌病人的臨床資料，236例病人均行經(jīng)尿道膀胱腫瘤電切術(shù)，術(shù)后均行規(guī)律膀胱灌注化療，并均獲得隨訪，隨訪16“78個(gè)月，平均41個(gè)月。按照EORTC評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)從腫瘤數(shù)目、大小、既往復(fù)發(fā)率、T分期、是否伴發(fā)原位癌、分級(jí)六個(gè)方面對(duì)236例非肌層浸潤(rùn)性膀胱癌病人進(jìn)行評(píng)分并按總分不同分組，計(jì)算每組病人的1年和5年實(shí)際復(fù)發(fā)率和進(jìn)展率，并與EORTC評(píng)分表相應(yīng)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，評(píng)估該評(píng)分表是否適用于我院收治的膀胱癌病人復(fù)發(fā)與進(jìn)展的預(yù)測(cè)。結(jié)果根據(jù)病人實(shí)際情況計(jì)算得，O分、1～4分、5～9分、10““17分4組患者一年實(shí)際復(fù)發(fā)率分別為11．1％、21．2％、35．6％、55．2％，五年實(shí)際復(fù)發(fā)率分別為25．9％、43．9％、58．6％、75．9％；O分、2～6分、7～13分、14“23分4組患者一年實(shí)際進(jìn)展率分別為O、1．2％、5．2％、15．4％，五年實(shí)際進(jìn)展率分別為O、9．4％、13．8％、50．O％。經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，實(shí)際結(jié)果與EORTC風(fēng)險(xiǎn)評(píng)分表預(yù)計(jì)值的差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義PO．05。結(jié)論以EORTC風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估表按復(fù)發(fā)及進(jìn)展風(fēng)險(xiǎn)概率將患者準(zhǔn)確分層，值得在我院推廣應(yīng)用，有助于泌尿外科醫(yī)師制定合理的治療方案和隨訪計(jì)劃。其結(jié)果是否適用于國(guó)人，有待于在大樣本病例資料中進(jìn)一步驗(yàn)證。碩士研究生董良超泌尿外科學(xué)指導(dǎo)教師孫立江教授關(guān)鍵詞膀胱腫瘤；非肌層浸潤(rùn)性膀胱癌；EORTC風(fēng)險(xiǎn)評(píng)分表；預(yù)后；復(fù)發(fā)FOLLOW印PLAN．NEVERTHELESS，THELONGTERMUSAGEANDFEASIBLILITYTOWARDSALLCHINESEPATIENTNEEDSFURTHERSTUDYINGREATERPOPULATION．POSTGRADUATESTUDENTLIANGCHAODONGUROLOGYDIRECTEDBYPROF．LIJIANGSUNKEYWORDSBLADDERTUMOR；NONMUSCLEINVASIVEBLADDERUROTHELIALCANCER；,EUROPEANORGANIZATIONOFRESEARCHANDTREATMENTOFCANCERRISKTABLES；PROGNOSIS；RECURRENCE

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多mba論文歐洲四國(guó)艾滋病防治督導(dǎo)與評(píng)估系統(tǒng)評(píng)價(jià)pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：⑧論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名絲論文評(píng)閱人1筮咝副塾撞逝江太堂評(píng)閱人2友且蠆4塾援逝江太堂評(píng)閱人3塞4左副塾握J(rèn)匕立航窒航云太堂答辯委員會(huì)主席委員1委員2委員3浙江大學(xué)研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得浙江大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名報(bào)帆蘆7B菇J加T1年0月T口曰學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解浙江大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交本論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)浙江大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者簽名莎磊聲礎(chǔ)鬣唧導(dǎo)師簽名／鑣簽字日期沙，7年名月LO日簽字日期IF年6月B日

簡(jiǎn)介：學(xué)校代號(hào)10532學(xué)密號(hào)S132610059級(jí)歐湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文洲公共文化服務(wù)轉(zhuǎn)型及借鑒研究鱟僮由遣厶姓名；割蚩昱』亙姓名盈驅(qū)塑王國(guó)堊麴撞墻差皇僮；塹回佳撞量暨視莖丕堂醫(yī)童、業(yè)名猛；逝聞焦播堂I金童提窒目期12Q15生Q旦12旦論塞筌整旦塑；2Q15生旦2Q目簽避委員全圭廑；回查塑麴援湖南大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的成果作品。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名女LJ巖曰期力夠年臚；日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湖南大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1．保密口，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。2．不保密M。請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“√”作者簽名導(dǎo)師簽名奶P∥∥夕曰I

簡(jiǎn)介：歐洲職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)分系統(tǒng)ECVET研究1■匝RESEARCHON1■匝EUROPEANCREDITSYSTEMFORVOCAⅡONALEDUCAⅡONANDTRA刪GECVET作者賈海洋AUTHORJIAHAIYANG指導(dǎo)教師徐君、陳明昆SUPERVISEDBYPROFESSORXUJUN，CHENMINGKUN學(xué)科專(zhuān)業(yè)成人教育學(xué)MAJORADULTEDUCATION申請(qǐng)學(xué)位類(lèi)別和級(jí)別全日制普通碩士研究生，碩士THEDEGREEOFGRADUATEMASTER’SDEGREE浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院COLLEGEOFTEACHEREDUCATIONOFZHEJIANGNORMALUNIVERSITY二零一六年三月一苓一／＼，牛二月MARCH，2016第五部分，反思總結(jié)了歐盟ECVET實(shí)施的成效及面臨的問(wèn)題；第六部分，根據(jù)歐盟ECVET的實(shí)施情況以及近期的政策動(dòng)向，預(yù)測(cè)了其在未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，并借鑒其實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，提出了對(duì)我國(guó)成人繼續(xù)教育學(xué)分系統(tǒng)建立和實(shí)施的啟示與建議。關(guān)鍵詞歐盟；ECVET；成人學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)成果；職業(yè)資格

簡(jiǎn)介：歐洲大學(xué)協(xié)會(huì)院校評(píng)估項(xiàng)目研究ASTUDY0N1’髓INSTITUTIONALEVALUATL0NPROGRAMⅣ匝OFEUROPEANUNIVERSTIYASSOCIATL0N作者王婧CANDIDATEWANGJING申請(qǐng)學(xué)位類(lèi)別和級(jí)別全日制學(xué)術(shù)性碩士學(xué)位TYPEANDLEVELOFDEGREEAPPLIEDFORFULLTIMEACADEMICMASTER’SDEGREE學(xué)科專(zhuān)業(yè)比較教育學(xué)PROGRAMMECOMPARATIVEEDUCATION學(xué)位授予單位浙江師范大學(xué)DEGREECONFERRINGUNITZHEJIANGNORMALUNIVERSITY指導(dǎo)教師萬(wàn)秀蘭SUPERVISORWANXIULAN論文提交日期2015年5月29日DATEOFSUBMISSION29MAY20151的成員構(gòu)成多樣性與經(jīng)驗(yàn)豐富性以及評(píng)估項(xiàng)目的國(guó)際適應(yīng)性與推廣性。院校評(píng)估項(xiàng)目對(duì)我國(guó)的啟示主要有我國(guó)需要完善審核評(píng)估方案的基本框架、調(diào)整我國(guó)審核評(píng)估制定的較為統(tǒng)一的指標(biāo)體系、改變強(qiáng)制要求我國(guó)本科院校參與審核評(píng)估的規(guī)定、組建我國(guó)評(píng)估專(zhuān)家組、嘗試輸出我國(guó)的教育經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞歐洲大學(xué)協(xié)會(huì)；院校評(píng)估項(xiàng)目；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；評(píng)估規(guī)范3

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多mba論文歐洲中國(guó)中低技術(shù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新比較pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：中圖分類(lèi)號(hào)G71學(xué)校代碼10337碩士學(xué)位論文論文題目歐洲職業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)分轉(zhuǎn)換體系實(shí)踐區(qū)研究作者姓名作者姓名梁晨梁晨指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師李海宗李海宗學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)所在學(xué)院所在學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院提交日期提交日期2016年05月30日浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不含為獲得浙江工業(yè)大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書(shū)而使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)浙江工業(yè)大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1、保密□，在______年解密后適用本授權(quán)書(shū)。2、不保密□。（請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“√”）作者簽名日期年月日導(dǎo)師簽名日期年月日