簡介：單位代碼10457學號T10457070125分類號G84山東體育學院碩士學位論文論文題目2008年歐洲杯足球賽決賽階段失球情況的分析學科專業(yè)名稱體育教學領域申請人姓名7℃，十指導教師趙勇論文提交時間2010年7月16日MASTERDISSERTATIONSHANDONGINSTITUTEOFPEANDSPORTSTOPICANALYSISFINALSSTAGESLOSEBALLCOMPLEXIONOF2008‘●一』1J’1’‘’‘EUROPEANCUPCHAMPIONSHIPBYWUYANGSUPERVISORPROFESSORYONGZHAOAPR2010

簡介：學校代碼10530學號200601070052分類號O10密級碩士學位論文貝克萊的數(shù)學哲學思想研究學位申請人劉大早指導教師袁建新（副教授）學院名稱哲學與歷史文化學院哲學與歷史文化學院學科專業(yè)科學技術(shù)哲學科學技術(shù)哲學研究方向科學、技術(shù)與社會科學、技術(shù)與社會二零零九年四零零九年四月十日月十日湘潭大學湘潭大學學位論文原創(chuàng)性聲明學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。作者簽名日期年月日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湘潭大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。涉密論文按學校規(guī)定處理。作者簽名日期年月日導師簽名日期年月日

簡介：分類號羅2F密級單位代碼學號10422KO6】OOFF⑧∥菇辦I博士學位論文論文題目中7毋穆李易圈袒之躉作者學院專業(yè)指導合作姓名名稱名稱教師導師妊萬膨塹歪芻塑璽絲廈重防塵豳重盔盎魎堡蘊絲2OL2年年月1。H口論文作者簽名盤查終日期Ⅺ，2420關于學位論文使用授權(quán)的聲明本人完全了解山東大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留或向國家有關部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱本人授權(quán)山東大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文和匯編本學位論文。保密論文在解密后應遵守此規(guī)定論文作者簽名錳益墮院師簽名趟期鯊牛2口

簡介：南京師范大學博士學位論文音樂教育哲學的審美范式與實踐范式姓名覃江梅申請學位級別博士專業(yè)美育學指導教師管建華20080526ABSTRACTBOTHOFTHEAESTHETICANDPRAXIALPARADIGMSINMUSICEDUCATIONPHILOSOPHYWEREBORNANDDEVELOPEDINTHEUNITEDSTATESTHEAESTHETICPHILOSOPHYOFMUSICEDUCATIONWASBUILTTOUNITETHEPRACTICEANDTHOUGHTSOFMUSICEDUCATIONINTHEFIFTIESANDSIXTIESOF20山CENTURYITSOCCURRENCEHASVERYCLOSERELATIONSHIPWITHTHESOCIAL，ECONOMIC，CULTURALANDEDUCATIONALBACKGROUNDATTHATTIMEBENNETTREIMER’SWORK，APHILOSOPHYOFMUSICEDUCATION1970，1989，2003，CANBEREGARDEDASITSTHREEDEVELOPINGPHASES，ANDREIMERSIDEAOF“MUSICEDUCATIONASAESTHETICEDUCATION”BPATOMESTHEGUIDINGIDEAOFAMERICANMUSICEDUCATIONDURING1970S1990SBASEDONTHEPUREAESTHETICSOF18MCENTURYTHEAESTHETICPHILOSOPHYOFMUSICEDUCATIONEMPHASIZESMUSICASAUNIQUE，TRANSCENDENTART；ATTHESAMETIME，ITISTHEAESTHETICOBJECTTHUSMUSICEDUCATIONSHOULDPREPARESTUDENTSINDEVELOPINGTHESENSITIVITIESTOAESTHETICQUALITIESWITHINMUSICWORKANDHENCEACHIEVINGAESTHETICEXPERIENCETHUSITGIVESEXTRAORDINARYEMPHASISOFUSINGMUSICALLISTENINGINMUSICEDUCATIONPRACTICEITWASSTRONGLYCRITICIZEDINTHELATEEIGHTIESANDEARLYNINETIESANDEVENTUALLYRESULTEDINTHEBIRTHOFPRAXIALMUSICEDUCATIONPHILOSOPHYPRAXIALMUSICEDUCATIONPHILOSOPHYISBASEDONARISTOTLESTHEORYOFPRAXIS，CLAIMINGTHATMUSICISADIVERSEHUMANPRACTICE，THUSITSTHEORETICALBASISISNOTONLYBASEDONAESTHETICS，BUTALSOONOTHERDISCIPLINES，ESPECIALLYETHNOMUSIEOLOGYITSEESTHATTHEMAINCOMMISSIONOFMUSICEDUCATIONISTOENRICHSTUDENT’SMUSICALEXPERIENCE，WHOSECONTENTISMUCHBROADERTHANAESTHETICEXPERIENCEANDITISCONNECTEDWITHSTUDENTS’DAILYEXPERIENCEANDDAILYLIFEPERFORMANCEISTHEBESTWAYTOTEACHWITHTHEOCCURRENCEOFPRAXIALMUSICEDUCATIONPHILOSOPHYTHEHISTORYOFTHEAESTHETICPHILOSOPHYOFMUSICEDUCATIONASTHEDOMINANTPHILOSOPHYCOMESTOANEND，ATTHESAILLETIME，THESPACESANDPERSPECTIVESOFMUSICANDMUSICEDUCATIONRESEARCHHASBEENEXTENDEDASWELLITPROVIDESMULTIINTERPRETATIONOFTHENATUREOFMUSICANDMUSICEDUCATION，ANDITALSOHIGHLYEMPHASIZESTHEIMPORTANCEANDESSENTIALITYOFMULTICULTURALMUSICEDUCATIONDAVIDELLIOTTSWORKMUSICMATTERSANEWPHILOSOPHYOFMUSICEDUCATION，ISTHELANDMARKOFTHEOCCURRENCEOFPRAXIALMUSICEDUCATIONPHILOSOPHYTHEKEYDIFFERENCEOFTHETWOPARADIGMSISINTHEDIFFERENTUNDERSTANDINGABOUTTHENATUREOFMUSICANDMUSICEDUCATIONWITHTHEONGOINGDEBATESANDDEVELOPMENTBETWEENTHETWOPARADIGMS，THERESEARCHOFNORTHERNAMERICANMUSICEDUCATIONPHILOSOPHYHASOWNEDCHARACTERISTICSOFBEINGASEPARATEDISCIPLINE，GIVENTHATEACHPARADIGMHASITSOWNRESEARCHGROUPANDJOURNALSNOWTHETWOPARADIGMSAREBOTHFACINGGREATCHALLENGESBOTHCOMINGFROMTHEINSIDEANDTHEOUTSIDEOFTHEIRSYSTEMHENCE，F(xiàn)URTHERTHEORETICALRESEARCHANDPRACTICINGEXPLORATIONISNEEDEDATTHESAMETIME，THERESEARCHOFMUSICEDUCATIONPHILOSOPHYISPRESENTINGANINTERNATIONALPICTURE，ANDTLLISWILLLEADTOANOPENANDCULTUREBASEDFUTUREKEYWORDSAESTHETIC，PRAXIAL，THEAESTHETICPHILOSOPHYOFMUSICEDUCATION，THEPRAXIALMUSICEDUCATIONPHILOSOPHYPARADIGM

簡介：黑龍江大學碩士學位論文山寨現(xiàn)象的文化哲學思考姓名宋先搏申請學位級別碩士專業(yè)文化哲學指導教師王國有20100528黑龍江大學碩士學位論文ABSTRACTPHENOMENONASAKINDOFCOPYCATTINGFROMTHEPFIVATESECTORINORDERTOMIMICTHEMAINFEATURESOFTHENONMAINSTREAMECONOMICANDCULTURALPHENOMENAINCLUDINGAVARIETYOFEOPYCATTINGMATERIALPRODUCTSANDCOPYCATTINGINTELLECTUALPRODUCTSTHISARTICLEFIRSTCOPYCATTINGMATERIALANDCOPYCATTINGSPIRITUALPRODUCTSINTRODUCEDINDETAIL，INCLUDINGTHEEOPYCATTINGMOBILEPHONES，COPYEATTINGDIGITALPRODUCTS，COPYCATTINGSPRINGFESTIVALEVENING，EOPYCATTINGLECTURE，COPYCATTINGSTARANDSO011ANDSUMMEDUPITSIMITATIONDIYLOWCOSTANDLOWQUALITYINNOVATIONANDROOTSANDOTHERCHARACTERISTICS，DISTINGUISHTHEWATERFRONTBRANDNAMES，F(xiàn)AKE，SPOOFANDPIRACYANDCOPYCATTINGLINKSCOPYCATTINGALSOANALYZEDTHECAUSESOFTHEPHENOMENONISDUETOECONOMICFACTORS，CONSUMERPSYCHOLOGYNETWORKDEVELOPMENTPUBLICENTERTAINMENTANDPOSTMODERNCULTURETHENCLARIFYTHECOPYCATTINGPHENOMENONOFRATIONALITYANDTHELIMITSFROMTHEREFLECTIONOFREFLECTIONPHENOMENONFINALLY1WILLPROPOSEHOWWESHOULDFACETHECOPYCATTINGPHENOMENONKEYWORDSCOPYCATTING；CULTURAL；REFLECTIONSII

簡介：教育碩士學位論文論文題目高中生物教學中學生哲學素養(yǎng)的養(yǎng)成學科專業(yè)名學科專業(yè)名稱學科教學（生物）學科教學（生物）申請人姓申請人姓名李婷指導教指導教師陳繼貞陳繼貞教授教授論文提交時論文提交時間20122012年5月1010日單位代碼單位代碼1044510445學號20090301412009030141分類號G63391G63391學習方式學習方式在職在職獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構(gòu)的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學校學校可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡介：河北師范大學碩士學位論文2008年歐洲杯足球比賽決賽階段紅黃牌情況統(tǒng)計分析姓名左輝申請學位級別碩士專業(yè)體育教育訓練學指導教師肖建國20090920IV1運動員在平時訓練應注意加強綜合素質(zhì)的教育，包括文化素養(yǎng)、道德教育、團隊精神和紀律教育等內(nèi)容，以避免在比賽中出現(xiàn)不必要的紅黃牌。2足球運動員在比賽過程中一定要保持良好的心態(tài)，尤其不能在受到外界因素的干擾下，而變的急躁、表現(xiàn)得對比賽的不負責任，導致得到紅黃牌的處罰。3足球運動員提高在高強度對抗下完成拼搶的能力，并提高技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，減少和避免不必要的紅黃牌而影響教練員戰(zhàn)術(shù)的安排和自己的發(fā)揮。4裁判員應根據(jù)導致出現(xiàn)紅黃牌犯規(guī)的各方面特點，掌握其規(guī)律，并利用這些規(guī)律在執(zhí)法時加強對判罰的預見性，提高識別動作能力和判罰的準確性。關鍵詞歐洲杯紅牌黃牌

簡介：本文從不同的角度與層次分析了量子信息的涵義，并且對量子信息涵義的變遷進行了思考。第一章從本體論的角度思考了在經(jīng)典信息論語境下包含量子信息在內(nèi)的所有種類信息的本質(zhì)含義，提出了一些關于現(xiàn)存主流學術(shù)范式下對信息涵義理解的質(zhì)疑，并且在此基礎上對通用的信息概念以及DUWELL的信息概念進行補充解釋，并描述了經(jīng)典信息系統(tǒng)下信息系統(tǒng)的框架以及對其的處理過程。對在西方哲學語境下的涵義進行明確，然后對科學哲學家CASLAVBRUKNER與ANTONZEILINGER，TIMPSON以及ARMONDDUWELL的量子信息的涵義進行探討與研究，試圖了解這些哲學家們得到其結(jié)論的原因，理論背景以及實現(xiàn)手段，溝通了東西方關于量子信息的學術(shù)鴻溝。尋找量子信息涵義變遷的啟示。從兩個方面入手，一是尋找量子信息物理特征與對量子信息本質(zhì)特性的認識之間的關系。在這里討論了量子物理獨特的特征對科學哲學家思考從編碼方式形式語境到量子信息存在特性這些問題的影響二是分析并得到結(jié)論認為量子信息概念多元化的立足點之一是哲學家對經(jīng)典信息論理解深入層次。本文致力于為在中國科學哲學界語境下尋找量子信息涵義的科學哲學家鋪平通向國際學術(shù)范式的道路，為現(xiàn)有的學術(shù)氛圍帶來更接近量子信息本質(zhì)的啟示。

簡介：20172017屆碩士學位論文屆碩士學位論文杜治政醫(yī)學哲學思想初探杜治政醫(yī)學哲學思想初探作者姓名鄭娟指導教師安軍副教授學科專業(yè)科學技術(shù)哲學研究方向科學哲學培養(yǎng)單位科學技術(shù)哲學研究中心學習年限2014年9月至2017年6月二〇一七年六月THESISFMASTER’SDEGREESHANXIUNIVERSITY2017APRELIMINARYSTUDYOFDUZHIZHENG’THOUGHTSONPHILOSOPHYOFMEDICINESTUDENTNAMEJUANZHENGSUPERVISPROFJUNANMAJPHILOSOPHYOFSCIENCETECHNOLOGYFIELDOFRESEARCHPHILOSOPHYOFSCIENCEDEPARTMENTRESEARCHCENTERFPHILOSOPHYOFSCIENCETECHNOLOGYRESEARCHDURATION201409201706JUNE2017

簡介：2008EUROPEANCUPCHARACTERISTICSOFABREAKTHROUGHINTHEDRIBBLEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYLEIH哦SUPERVISORPROFZHUXIAOPINGDATEMAY2010摘要LIIILLIIIII11111IIIIIIY1734513足球運動起源于中世紀的英國，發(fā)展到了現(xiàn)在成為了“世界第一運動“。當今世界足球水平處于高速發(fā)展階段，在高水平足球比賽中，比賽過程日趨激烈，快速的傳切球以及團隊配合是各隊取勝的主要手段。但是比賽中球員的運球突破也是必不可少。個人的運球突破是控制比賽節(jié)奏，瓦解緊逼盯人，形成以少打多，獲得點球和任意球，完成快速反擊，最終得分的重要手段。隨著足球運動員競技能力不斷提高，運動員所表現(xiàn)出來的競技水平也越來越高，整體攻防的戰(zhàn)術(shù)水平不斷提升，留給隊員發(fā)揮的空間、時間都非常有限，因此在這種空間狹小，時間緊迫，對抗激烈的條件下，個人運球突破的簡練，實效性就顯得尤其重要。本人是足球?qū)I(yè)的，很熱衷于足球，國足永遠讓每個中國人牽腸掛肚。經(jīng)多年的觀察發(fā)現(xiàn)國足在比賽中運球突破的次數(shù)很少，幾乎是靠傳球比賽，即使突破也大部分采取利用速度強行過人，成功率也不高，而且這樣的突破方式太單一，難以形成有效的進攻。歐洲是世界足球的“心臟“，歐洲杯素有“小世界杯“的美譽，歐洲足球的打法是世界足球的發(fā)展趨勢，因此研究歐洲杯的比賽具有很強的現(xiàn)實意義。目前對比賽中球員運球突破的研究不是很多，而且大多是以單一指標進行研究，非常不具有全面性。本人在總結(jié)前人的經(jīng)驗上，從運球突破的總次數(shù)、運球突破的時間段、不同位置球員的運球突破、運氣突破的方式、運球突破的區(qū)域等指標進行研究，旨在了解當今足球比賽中運球突破的特征及有效性，為我國足球在運球突破方面提供可靠的參考依據(jù)。研究從2008年歐洲杯31場比賽入手，通過文獻資料、錄像觀察、數(shù)理統(tǒng)計、專家咨詢、邏輯分析等方法對比賽中運動員的運球突破進行全面分析，本文得出以下結(jié)論1本屆歐洲杯31場比賽球員運球突破共767次，場均2474次，最多的一場為45次，最少的一場17次。小組賽場均2538次，淘汰賽場均2257次，淘汰賽少于小組賽。進入八強的球隊的運球突破次數(shù)普遍多于被淘汰的球隊。2本屆歐洲杯第三時段的運球突破最多，為151次，第二時段的運球突破最少，為114次。第五時段運球突破的成功率最高，達到了7025％。小組賽中第二時段的成功率最高，淘汰賽中第五時段的成功率最高。3本屆歐洲杯邊前衛(wèi)的運球突破最多，達到了324次，占總運球突破的4224％，

簡介：論文指導小組成員余源培教授吳曉明教授孫承叔教授陳學明教授馮平教授鄒詩鵬教授鄭召利教授第三章教育中的意識形態(tài)與知識合法化67第一悼知講與意識形態(tài)67、意識形態(tài)的涵義和用法67、知識與意識形態(tài)的關系7L第_節(jié)教育中知識合法化的意識形態(tài)運作機制74、意識形態(tài)在學校日常生活中的控制75一、意識形態(tài)在教育者頭腦中的滲透和運作77三、分類和標簽的意識形憊控制作用“80第J節(jié)保守主義聯(lián)盟建立知識合法化的意諺L形態(tài)霸權(quán)機制83一、保守主義聯(lián)盟的形成和意識形態(tài)動力機制”84二、右翼聯(lián)盟的意識形態(tài)策略改變常識87、阿普爾反有翼霸權(quán)聯(lián)盟的策略及其缺陷～90第四章阿普爾教育哲學的理論價值一個歷史唯物主義的分析97第一仃阿普爾理論的定位和價值”97一、阿普爾教育哲學的理論定位”97二、阿普爾民主教育的內(nèi)相和價值10L第二節(jié)面向歷史實踐的知識和教育104一、對知阻的存在論理解實踐性和歷史性104二、塒教育中權(quán)力和意識形態(tài)的歷史唯物主義理解感性權(quán)力和感性意識108結(jié)語參考文獻后畦12

簡介：中文摘要‘中文摘要瓦季姆米哈伊洛維奇梅茹耶夫BMMEXYES①是俄羅斯當代著名的文化哲學與社會哲學專家。梅茹耶夫從20世紀60年代就開始進行文化學和文化哲學研究，他從馬克思的唯物史觀出發(fā)探討了馬克思哲學中的文化理論，較早地從文化哲學層面探討了文化與歷史的關系。在關于精神生產(chǎn)的研究中，梅茹耶夫希望發(fā)現(xiàn)精神活動的社會意義，希望通過人們自己對社會關系的建立來揭示社會意識的基本形式。他認為，精神生產(chǎn)、意識生產(chǎn)，也就是思想、形象和象征是社會生產(chǎn)，是社會關系建立的特殊形式，是彌補人們在社會中物質(zhì)經(jīng)濟和政治的關系的“疏遠“、物質(zhì)化和無個性化的理想形式。梅茹耶夫?qū)⑽幕鳛橐粋€哲學史范疇來研究，將文化解釋為個體自由與個體創(chuàng)造性自我實現(xiàn)的領域。關鍵詞文化；文化哲學；馬克思哲學。梅茹耶夫19331956年畢業(yè)于莫斯科大學哲學系，1964年獲碩士學位，1971年獲副博士學位，1984年獲哲學博士學位。從1962年起在蘇聯(lián)科學院哲學所工作，現(xiàn)為俄羅斯科學院哲學所研究員●黑龍江大學碩士學位論文PE3MMEIIIIIIILLLLIIIIIITIIIL＼1939555IMEAOGEBBAMLMMH】【AIIJL0BHQP17121933一CHCHHAUHCTB06NACRA由ILTIOCOCHHLCⅢBLYPMHCOI珥AJIBHOFICHTIOCOCHH；月TORROP巾LLJIOCOCHMHAYKH，NPO中ECCOPBRPY且AXMOCYLIIECI聊EHAIIGJI13瑪，皿BTYLMKAX中肌OCO垂CK極HCTOPH且KYMTYPATPAXRYCRCAHMKAKCCEPAHMMBH廁YAMHOFICB060砸HTBOPQCCT髓CAUOPEAAMAMMJILTQLTOCTLI，KALCANMOCMBA話ACIICXTQEBOBEQECKO落HCTOPHHBPA60RAX，HOCBFFLHCHHBIXAHAJIH3Y用PXOBHOROIIPOH3BO皿CTBAMCTPEMHTC，IBIMQBHTBCOILLLAIIBHBIHCMMCTI刪XOBHOFI且E兜TEJMHOCTH，PACKPTRMOCHOBHHC由OPML06MECTBEHHOROC03HAHILQCT3PNPON3BO且CTBAJNO皿MHCBOIIX06IRECTBEHHBIXOMOMEIM螽風VXOBHOENPON3BOJ2ICMO，ⅡPOLL3BO皿CⅡ10C03HAHTLQ，TEH且E話，06PA30BHCHIVLBOJIOBOC06AQ巾OPMA06MECTBEHHORONPOMBOIICRBAI驢H期叫騸T1LA06MCCTBEHHI，IXOTHOMEHHFI，XOMNEHCHPYTONIA且C060茵B(yǎng)HGEAYLBHOFI巾OPME”刪CHHOCTB”，OBCMCCTBYICHHOCTBH06E3M瑪EHHO仞玉MATCPHADIBHBIX0KOHHHOJIHTOTHOMEHRFIMOI且EFIB06MECTBC1妯MQESBLECⅡOBAXY丁玷TYPA；巾姍OCO由瑚KYM，TYPH；MAPKCHCTCKA且中聊OCO由瑚囊●IK『

簡介：西南大學碩士學位論文對“以音樂審美為核心”的認識和思考基于雷默音樂教育的哲學姓名都臣申請學位級別碩士專業(yè)音樂學指導教師尹紅20100410ABSTRACTABSTRACTONTHEISSUEOFTHENATUREOFMUSICEDUCATIONHASBEENCONTROVERSIALINOURCOUNTRYINTHEBEGINNINGOFTHISCENTURYWITHTHEVALUEOFTHENEWUNDERSTANDINGOFMUSICEDUCATION，MUSICEDUCATIONINTHENATIONALSTATUSOFBASICEDUCATIONHASGRADUALLYTAKENSERIOUSLY2001，CHINAPROMULGATEDTHE“FULLTIMECOMPULSORYEDUCATIONMUSICCURRICULUMSTANDARDSTRIALVERSION“HEREINAFTERREFERREDTOAS”STANDARD”，ANDELEMENTARYMUSICEDUCATIONHADSTARTEDANEWROUNDOFREFORMTHEMOSTSIGNIFICANTSYMBOLOFTHISREFORMISTHEAESTHETICOFMUSICASTHECOREOFMUSICEDUCATIONREFORM，ANDTHENTRIGGEREDANEWROTMDDISCUSSIONSOFMUSICEDUCATIONONTHOSEISSUESINTHISPAPELWITHAMERICANMUSICEDUCATORRAYMERSPHILOSOPHYOFMUSICEDUCATIONASTHEBLUEPRINT，THROUGHHISMUSICTHOUGHTOFAESTHETICEDUCATION，ANDTHEEARLY21STCENTURYINOURCOUNTRY’SEDUCATIONREFORMBASEDONTHE”MUSICAESTHETICISTHECORE”RELATEDCONCEPT，THENATUREOFMUSICEDUCATIONANDMUSICEDUCATIONINTHEAESTHETICISSUESWEREDISCUSSEDRAYMER’SPHILOSOPHYOFMUSICEDUCATIONHASSYSTEMATICALLYDESCRIBEDANDEXPLAINEDTHENATURE，PRINCIPLESANDOTHERISSUESINMUSICEDUCATIONITHINKTHATREIMER’SAESTHETICEDUCATIONHASASIMILARPHILOSOPHYONTHEMUSICEDUCATIONWITHTHESTANDARDITSINDEPTHANALYSISANDRESEARCHMAYHELPUSTOUNDERSTANDTHESPIRITOFBASICMUSIC

簡介：分類編號單位代碼10065SFEA學號09219007研究生學位論文論文題目當代中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的哲學審視學生姓名_源長申請學位級別碩士申請專業(yè)名稱馬克思主義哲學研究方向社會哲學指導教師姓名王金寶專業(yè)技術(shù)職稱副教授提交論文日期2012年3月15日當代中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的哲學審視ABSTRACTASESTABLISHMENTDEVELOPMENTOFSOCIALISTMARKETECONOMYSYSTEMINCHINATHEDEEPENINGOFTHEREFMOFCULTURALSYSTEMCULTURALINDUSTRYINCONTEMPARYCHINARISEDEVELOPRAPIDLYALTHOUGHCULTUREINDUSTRYHASWIDELYPOSITIVELYINFLUENCEDTHEDEVELOPMENTOFCHINESESOCIALISTITISCANNOTBEDENYTHAT，ITSTILLCAUSEMANYNEGATIVEPROBLEMSWHICHCOULDNOTBENEGLECTEDTHEREFETHEISSUESABOUTHOWTOHAVEARATIONALANALYSISFTHEDEVELOPMENTOFCULTURALINDUSTRYINCONTEMPARYCHINAHOWTOSTARDIZETHEDIRECTIONOFTHEDEVELOPMENTOFCHINESESOCIALISTCULTUREARENEEDEDTOBESOLVEDURGENTLYTHESOUNDDEVELOPMENTSOFCULTUREINDUSTRYINCONTEMPARYCHINAARENOTONLYCANAFFECTTHEDEVELOPINGOFTHECHINESEECONOMICALSOCANINFLUENCETHEBUILDINGDEVELOPINGOFCHINESECULTURETHISSTUDYFOCUSESONTHEDEVELOPMENTOFCHINESECULTUREINDUSTRYFROMAHISTICALPOINTOFVIEWOFMARXISTMATERIALISMPHILOSOPHYHISTICALMATERIALISMFIRSTACCDINGTOTHEFOUNDATIONOFDISCRIMINATIONCONNOTATIONSOFCULTUREINDUSTRYTHEDEFINITIONSOFTHECONCEPTOFCULTUREINDUSTRYTHEBASICFEATURESFUNCTIONSOFCULTURE嘻INDUSTRYISEXPOUNDEDTHENBASEDONTHEINVESTIGATIONOFTHERISINGOFCULTURALINDUSTRYINCONTEMPARYCHINATHEPOSITIVENEGATIVEASPECTSOFTHEDEVELOPMENTOFCULTURALINDUSTRYINCONTEMPARYCHINAAREANALYZEDATTHEENDTHEBASICATTITUDETHEBASICPRINCIPLETHEDIRECTIONCHOICESOFCULTURALINDUSTRYINCONTEMPARYCHINAISEXPLAINEDKEYWDSCULTUREINDUSTRYTHEDEVELOPMENTOFHUMANBEINGSCULTURALBUILDING

簡介：廣西師范大學碩士學位論文從本體研究到價值研究語文教育價值的哲學思考姓名喬秋穎申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論指導教師陳玉秋20060401IIFROMTHERESEARCHOFONTOLOGYTOTHERESEARCHOFAXIOLOGYTHEPHILOSOPHICALTHINKINGABOUTTHEVALUEOFCHINESEEDUCATIONABSTRACTWHENPEOPLEMAKEADETAILEDINQUIRYOF“WHATISCHINESE”“WHATISCHINESEEDUCATION”THEYWANTTOGAINTHEKNOWLEDGEOFTHEIGINESSENCEOF“CHINESE”“CHINESEEDUCATION”THENEXPLAINONTOLOGICALLY“CHINESE”“CHINESEEDUCATION”BUTWEMUSTRESEARCHONTOLOGICALLYCHINESEEDUCATIONBASEDONHISTICALACTUALINSPECTIONEVIDENCEBUTWHICHISINADEQUATEINOURTRADITIONOFEDUCATIONALTHEYSOREAEARCHERSGAINEDMANYKINDSOFVIEWPOINTSPROPOSITIONSABOUT“CHINESE”“CHINESEEDUCATION”FROMTHEIROWNARGUMENTSBUTTHESEDISPUTESPUZZLEDCHINESEEDUACATIONALPRACTICERSASANIMPTANTSCHOOLCURRICULUMCHINESEEDUCATIONFALLSDOWNTOA“TESTDISCIPLINE”STUDENTSLEARNITONLYFEXAMINATIONTEACHERSTEACHITONLYFEXAMINATIONTHENTHEIGINALVALUEOFCHINESEEDUCATIONISCOVEREDBYUTILITARIANEXAMINATIONBECAUSEOURCHINESEEDUCATIONISSHTOFCLOSELYACTUALRESEARCHCONTEMPARY“SCHOLARACCUMULATIONTHEITICALPREPARATION”CANNOTANSWER“WHATISCHINESE”“WHATISCHINESEEDUCATION”WESHOULDCHANGETHEROUTEOFTHINKINGCHINESEEDUCATIONTHINK“WHATCHINESEEDUCATIONOUGHTTOBE”TORESEARCH“CHINESE”“CHINESEEDUCATION”O(jiān)NAXIOLOGYISNAMELYTOTHINKTHEVALUEOFCHINESEEDUCATIONTOEXPLAINCHINESEEDUCATIONAXIOLOGICALLYWITHINTHESCOPEOFPHILOSOPHICALVALUEEDUCATIONALVALUEEDUCATIONALVALUEDIVIDESINTOTHEINNERVALUETHEOUTERVALUENMALLYTHEOUTERVALUEISTHEMEANINGTOSATISFYTHEDEVELOPMENTOFSOCIETYSTUDENTS’INDIVIDUALIT’SINNERVALUEISTHEMEANINGTOSATISFYTHEDEVELOPMENTOFEDUCATIONITSELFBASICALLYTHEREWERETWOKINDSOFCRITICALPHENOMINAOFALIENATIONINTHEHISTYOFOURCHINESEEDUCATIONALRESAERCHTHEPOLITICALTENDENCYOFCHINESEEDUCATIONITWASTHEALIENATIONWHICHSHOWEDINTHEPROCESSOFSATISFYINGTHEDEVELOPMENTOFSOCIALPOLITICSTHETESTTENDENCYOFCHINESEEDUCATIONITWASTHEALIENATIONWHICHSHOWEDINTHEPROCESSOFSATISFYINGTHEDEVELOPMENTOFSTUDENTS’INDIVIDUALEXISTENCETOBEAIMEDTOTHESETWOKINDSOFALIENATIONRELATINGTOOURCONTEMPARYSOCIALCONDITIONAGEBACKGROUNDWEANALYZECHOOSETHEOUTERVALUEOFCHINESEEDUCATIONONCEAGAINCONCLUDECHINESEEDUCATION’SOUTERVALUETOSATISFYSOCIALDEVELOPMENTTHEVALUEWHICHISSHOWEDASCULTURALVALUETOSATISFYTHEDEVELOPMENTOFSTUDENTS’INDIVIDUALLIFETHEVALUEWHICHISSHOWEDASLIFEVALUEINDERTOFINDTHETRUEEXISTENCEOFCHINESEEDUCATIONTHECULTURALPATTERNLIFEPATTERNOFCHINESEEDUCATIONIHAVETOSTUDYTHECHINESEEDUCATIONALVALUETODEVELOPITSELFNAMELYTHEINNERVALUEOFCHINESEEDUCATIONLATERBECAUSEOFTHELIMITATIONOFTHISESSAY’SSHAPETHEESSAYADOPTTHEDEDUCTIVEMETHODFROMTHEUPPERCONCEPTIONABOUTPHILOSOPHICALVALUEEDUCATIONALVALUETOTHEVALUEOFCHINESEEDUCATIONWHICHBELONGSTOTHEITICALTHOUGHTEXPLAINSITINTHEPROCESSOFDEDUCTINGRELATINGTOCHINESEEDUCATIONALPRACTICEINADDITIONCHINESEEDUCATIONINVOLVESFAMILYSOCIETYSCHOOLTHISESSAYLIMITSWITHINTHESCOPEOFCHINESEEDUCATIONINSCHOOLBUTADOPTS“CHINESEEDUCATION”INTHEPROCESSOFGNIZATIONKEYWDSVALUEEDUCATIONALVALUECHINESEEDUCATIONCULTURALVALUELIFEVALUE