簡介：目錄獨(dú)創(chuàng)性聲明I摘要IIABSTRACTIII緒論1（一）選題緣由與意義1（二）相關(guān)研究狀況綜述2（三）研究思路及方法3一、克萊斯勒生平概述5二、克萊斯勒在小提琴技術(shù)方面的繼承與創(chuàng)新7（一）右手方面的發(fā)展71、分弓72、跳弓73、弓段的運(yùn)用84、重音的運(yùn)用9（二）左手方面的發(fā)展91、揉弦92、滑音的使用103、顫音的使用11（三）發(fā)音121、指法和音色132、修養(yǎng)與發(fā)音13三、克萊斯勒在小提琴創(chuàng)作方面的突破15（一）克萊斯勒創(chuàng)作的小品151、前奏曲與快板152、貝多芬主題小回旋曲163、維也納隨想曲164、中國花鼓175、愛的憂傷186、美麗的羅斯瑪琳18

簡介：蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明；所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，進(jìn)行研究工作所取得的成果除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本不含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任論文作者篳名。靼日期，PF，J’／臺(tái)蘇州大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明1Y1111IILLILLLL111111111IIIIIIIITLIIILLLL9903712帥Y1本人完全了解蘇州大學(xué)關(guān)于收集、保存和使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)位論文著作權(quán)歸屬蘇州大學(xué)。本學(xué)位論文電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致蘇州大學(xué)有權(quán)向國家圖書館、中國社科院文獻(xiàn)信息情報(bào)中心．．中國科學(xué)技術(shù)信息研究所含萬方數(shù)據(jù)電子出版社、中國學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社送交本學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印，縮印或其他復(fù)制手段保存和匯編學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索涉密論文口本學(xué)位論文屬在年一月解密后適用本規(guī)定非涉密論文口論文作者簽名，丕鶩日期導(dǎo)師簽名。盤查掘日期；如F『R．趲

簡介：索取號(hào)J2921密級(jí)公開碩士學(xué)位論文元好問書法藝術(shù)特色研究元好問書法藝術(shù)特色研究研究生李卓陽李卓陽指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師王步強(qiáng)王步強(qiáng)副教授教授培養(yǎng)單位培養(yǎng)單位書法書法學(xué)院學(xué)院一級(jí)學(xué)科一級(jí)學(xué)科中國語言文學(xué)中國語言文學(xué)二級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科漢語言文字漢語言文字學(xué)完成時(shí)間完成時(shí)間20201515年3月1010日答辯時(shí)間答辯時(shí)間20152015年5月3131日I中文中文摘要摘要元好問為金末文壇一代領(lǐng)袖，是我國金元之際杰出的文學(xué)家和史學(xué)家，有“一代宗師”、“一代文化巨匠”、“一代文宗”、“北方文雄”等諸多美譽(yù)。除此之外，元好問在其他方面也是才華橫溢，他長于書法，善于鑒賞書畫、金石文字、古物，熟諳歷算、醫(yī)藥、佛、道哲理，尤其書法、書畫鑒賞方面造詣?lì)H深。其卓越文學(xué)成就掩蓋了在書法上的建樹，雖然存世書法作品較少，多不被世人關(guān)注，但是其對(duì)書家的評(píng)論卻常被引用，因此書法史上對(duì)元好問的書法仍有較高的學(xué)術(shù)定位。故此運(yùn)用田野考察的方法盡可能的搜集元好問的書法作品，通過運(yùn)用分析法、歸納法，對(duì)元好問的書法作品及其相關(guān)材料進(jìn)行梳理，分析其書法作品的藝術(shù)特色，總結(jié)出其書法審美觀和書法發(fā)展脈絡(luò)。從已有的作品來看，元好問的書法受“唐宋書風(fēng)”影響頗深。其楷書學(xué)薛稷、學(xué)柳公權(quán)、學(xué)顏真卿、學(xué)虞世南，其行書學(xué)蘇軾、學(xué)米芾，在作品中可以體會(huì)到“尚唐法”“尚宋意”的氣息。本文將其存世的書法作品分早、中、晚三期進(jìn)行研究，闡述其各個(gè)時(shí)期的書法藝術(shù)特色，闡釋各期書風(fēng)面貌形成的原因，建立起元好問書法藝術(shù)與文學(xué)藝術(shù)的關(guān)系，明確其書法藝術(shù)與文學(xué)藝術(shù)的相通性。通過對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的分析研究，從中抽離元好問在書法評(píng)論方面的言論，對(duì)其進(jìn)行簡要分析，總結(jié)出其書學(xué)思想。進(jìn)而，書法作品、書法審美觀、書學(xué)思想相互佐證，更立體的呈現(xiàn)元好問書法的藝術(shù)特色。本文通過對(duì)元好問書法作品、書法審美觀、書學(xué)思想、書畫評(píng)論等分析探討，力求對(duì)元好問在書法方面的成就進(jìn)行全方位的探究，從而拓寬元好問研究的角度，重新認(rèn)識(shí)元好問，肯定元好問在書法史上的地位及對(duì)后世的影響。樹立元好問書法家的形象，將其被文學(xué)成就所掩蓋的書法成就全面展示，力求為更全面的了解和認(rèn)識(shí)元好問做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞元好問書法藝術(shù)特色

簡介：山東建筑大學(xué)碩士學(xué)位論文題目光怪陸離的城市夢(mèng)魘懶李孝萱水墨人物畫的“新現(xiàn)實(shí)主義”藝術(shù)觀計(jì)學(xué)位論文26頁插圖19幅評(píng)閱人指導(dǎo)教師學(xué)院院長學(xué)位論文完成日期篆山東建筑大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要李孝萱的水墨人物畫作品從側(cè)面深刻揭露出現(xiàn)代都市化背景下當(dāng)代人生活的焦躁、憂郁和荒誕的精神狀態(tài)。從他的畫面中我們不僅可以看到市井百態(tài)，還能感受到畫家強(qiáng)烈的人文主義關(guān)懷。李孝萱的一些城市題材繪畫作品表達(dá)方式獨(dú)特，人物造型夸張變形卻又區(qū)別于漫畫形式。他用荒誕、詼諧的表現(xiàn)形式揭示出現(xiàn)代都市人及現(xiàn)代人生的焦慮重重心態(tài)，人物形象“丑陋”、木訥卻又飽含詼諧、荒誕的情調(diào)。李孝萱作品的筆墨語言大多來源于文人畫，特別是從八大、齊白石等大師的繪畫作品中吸取養(yǎng)分。他在汲取前人精華的同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)筆墨進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，并按照新的造型理念打破常規(guī)方法重新整合出新的結(jié)構(gòu)，給我們帶來了以耳目一新的感覺。李孝萱對(duì)傳統(tǒng)繪畫自始至終都保持著深厚的感情與喜愛，這和現(xiàn)在許多水墨畫家為了突出“現(xiàn)代性”而徹底拋棄、否定、反對(duì)傳統(tǒng)筆墨的藝術(shù)態(tài)度截然不同。也正是由于他總結(jié)之前的一些水墨革新畫家的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，又加上處在一個(gè)崇尚多元化時(shí)代，可以無所顧忌地向各種藝術(shù)汲取養(yǎng)分，才使得李孝萱在水墨畫兼容中西的探索之路上中取得了令人矚目的成績。關(guān)鍵詞李孝萱，新現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)觀，中國畫，創(chuàng)作，藝術(shù)

簡介：分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)201002171854水彩藝術(shù)對(duì)高校動(dòng)畫教學(xué)與創(chuàng)作的影響及意義EFIFECTANDSIGNIFICANCEOFWATERC010RANTEACHINGOFANIMATIONANDCREATIVE指導(dǎo)教師姓名、職稱室』丞焦到塾撞湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一三年三月目標(biāo)時(shí)，高校藝術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的意義便初露端倪。本文從動(dòng)畫藝術(shù)創(chuàng)作的視角出發(fā)，以水彩藝術(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)合本專業(yè)從理論及實(shí)踐上對(duì)水彩藝術(shù)的本原進(jìn)行深入了解，同時(shí)同步分析水彩藝術(shù)形式在高校動(dòng)畫教育的作用；通過實(shí)例探析水彩對(duì)動(dòng)畫藝術(shù)創(chuàng)作的可行性。進(jìn)而明確在當(dāng)下中國高校動(dòng)畫教育的大環(huán)境下，水彩藝術(shù)對(duì)高校動(dòng)畫教學(xué)所具有積極的影響與意義，提出本人對(duì)高校動(dòng)畫教育教學(xué)的觀點(diǎn)，找尋高校動(dòng)畫藝術(shù)創(chuàng)作與水彩藝術(shù)的結(jié)合點(diǎn)，為當(dāng)下中國高校動(dòng)畫教學(xué)方法拓展提供相關(guān)領(lǐng)域的參考依據(jù)。關(guān)鍵詞水彩藝術(shù)高校動(dòng)畫藝術(shù)創(chuàng)作

簡介：太原理工大學(xué)碩士學(xué)位論文太原理工大學(xué)碩士學(xué)位論文太原理工大學(xué)碩士學(xué)位論文太原理工大學(xué)碩士學(xué)位論文IASTUDYONSEVENENGLISHTRANSLATIONSOFYUANSANQUFROMTHEPERSPECTIVEOFTOURY’STRANSLATIONALNORMSABSTRACTTANGSHI,SONGCIANDSANQUAREMOSTSPLENDIDPARTSINCHINESECLASSICALLITERATUREINSPITEOFTHEDIFFICULTIES,MANYTRANSLATORSHAVEMADEGREATACCOMPLISHMENTUPTONOWTHEREARELOTSOFBOOKSABOUTENGLISHTRANSLATIONOFTANGSHIBESIDES,THENUMBEROFENGLISHTRANSLATIONBOOKSOFSONGCIISLARGEEITHERWHILETHENUMBEROFSANQUENGLISHTRANSLATIONBOOKSISFARLESSTHANTANGSHIANDSONGCIENGLISHTRANSLATIONBOOKSITISOFGREATVALUETOSELECTSANQUTRANSLATIONASRESEARCHOBJECTTHERESEARCHPROCESSANDCONCLUSIONSWOULDBEPERSUASIVEANDPOPULARAMONGSANQUENTHUSIASTSFROMHOMEANDABROADSTUDIESONSANQUFROMTHEPERSPECTIVEOFTOURY’STRANSLATIONNORMTHEORYWILLPROVIDEANEWPERSPECTIVEOFCHINESECLASSICALPOETRYENGLISHTRANSLATIONRESEARCHESONTRANSLATIONALNORMSWOULDDESCRIBETRANSLATIONACTIVITIESMOREOBJECTIVEANDORGANIZEDITWOULDHIGHLIGHTSOCIALANDCULTURALELEMENTSINTRANSLATIONACTIVITIES,ANDBROADENHORIZONOFTRANSLATIONRESEARCHTHETHESISISGOINGTOANALYZESEVENSANQUTRANSLATIONSFROMTHEPERSPECTIVEOFINITIALNORMS,PRELIMINARYNORMSANDOPERATIONALNORMSINTRANSLATIONALNORMSTHEORYSOCIALANDCULTURALFACTORSOFTHETRANSLATIONBEHAVIORFROMMACROPERSPECTIVEAREANALYZEDINTHISTHESIS,ANDDESCRIPTIVETRANSLATIONRESEARCHONQUPAI,LANGUAGESTRUCTUREANDRIME,ANDCULTURALPROPERNOUNSOFSANQUFROMMICROPERSPECTIVEISDONE,EITHERTHUSTRANSLATIONALNORMSOBEYEDBYTRANSLATORSINSANQUENGLISHTRANSLATIONWOULDBE

簡介：分類號(hào)B82學(xué)校單位代碼10446碩士學(xué)位論文論文題目論文題目先秦儒家道德修養(yǎng)理論對(duì)警察道德修養(yǎng)的價(jià)值研究生姓名趙青法學(xué)科、專業(yè)倫理學(xué)研究方向應(yīng)用倫理學(xué)導(dǎo)師姓名、職稱王維先教授論文完成時(shí)間2013年4月導(dǎo)師指導(dǎo)研究生學(xué)位（畢業(yè)）論文的承諾導(dǎo)師指導(dǎo)研究生學(xué)位（畢業(yè)）論文的承諾我指導(dǎo)的研究生所呈交的學(xué)位（畢業(yè)）論文是在我指導(dǎo)下獨(dú)立開展研究工作及取得的研究結(jié)果，屬于我現(xiàn)崗職務(wù)工作的結(jié)果，并嚴(yán)格遵守曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范實(shí)施細(xì)則的要求。達(dá)到學(xué)位論文的學(xué)術(shù)要求。并且我已認(rèn)真審閱，無明顯抄襲現(xiàn)象，同意送審。如果違反學(xué)校曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范實(shí)施細(xì)則，我愿意接受按學(xué)校有關(guān)規(guī)定的處罰處理并承擔(dān)相應(yīng)導(dǎo)師連帶責(zé)任。導(dǎo)師簽名日期年月日研究生學(xué)位（畢業(yè)）論文的承諾研究生學(xué)位（畢業(yè)）論文的承諾本人所提交的博士□/碩士□√論文先秦儒家道德修養(yǎng)理論對(duì)警察道德修養(yǎng)的價(jià)值，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在曲阜師范大學(xué)攻讀博士□/碩士□√學(xué)位期間獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。論文中除注明部分外不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果。如果違反學(xué)校曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范實(shí)施細(xì)則，我愿意接受按學(xué)校有關(guān)規(guī)定的處罰處理并承擔(dān)一切法律責(zé)任。研究生簽名日期年月日

簡介：西南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文兒童道德情緒判斷與心理理論發(fā)展關(guān)系的初步研究姓名陳璟申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師李紅20050501心理掌院2005囊礓士掌位論文凡●}璉健情■R判所與心．理曩論L晨最的韌，’研究種社會(huì)道德情境故事的道德情緒判斷測(cè)試。借此研究心理理論與道德情緒判斷的關(guān)系，以及二者在47歲兒童中的發(fā)展變化模式。實(shí)驗(yàn)一采用2任務(wù)4年齡兩因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)任務(wù)為被試內(nèi)因素，年齡為被試問因素，對(duì)259名47歲兒童的心理理論和道德情緒判斷發(fā)展水平及二者之間的關(guān)系進(jìn)行了測(cè)查。并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果將兒童按基于信念的情緒理解發(fā)展水平分為三類低水平、中水平和高水平。實(shí)驗(yàn)二中，采用實(shí)驗(yàn)一區(qū)分出來的同一批被試，采用3TOM水平X4道德情境兩因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)TOM水平為被試問因素，道德情境為被試內(nèi)因素，進(jìn)一步探討了處于不同心理理論情緒理解水平的兒童在不同性質(zhì)的道德情境下對(duì)行為者的道德情緒等級(jí)評(píng)定情況，以便進(jìn)一步探討心理理論情緒理解和道德情緒判斷之間的相互關(guān)系。本研究得出了如下結(jié)論1道德情緒判斷與心理理論的發(fā)展存在一定的顯著相關(guān)，47歲兒童對(duì)道德情境中行為者的情緒判斷受其心理理論情緒理解發(fā)展水平的影響。247歲兒童心理理論的情緒理解和道德情緒判斷存在著不同的發(fā)展模式。3兒童心理理論認(rèn)知成分的發(fā)展隨著年齡而逐漸提高。4歲兒童已經(jīng)能夠完全理解愿望，并基本具有了理解信念的能力。4兒童心理理論知覺成分的發(fā)展隨著年齡而逐漸提高。4歲兒童已經(jīng)能夠完全理解基于愿望的情緒，基于信念的情緒理解的出現(xiàn)要晚于基于愿望的情緒理解，4歲是心理理論情緒理解發(fā)展的飛躍期，5歲開始能夠普遍地理解基于信念的情緒。兒童在信念理解和基于信念的情緒理解之間存在發(fā)展延遲。5在包含高興情緒的TOM任務(wù)中，兒童在信念理解上存在著顯著的性別差異，男生的通過率顯著高于女生；觀點(diǎn)采擇的發(fā)展存在著性別差異，男生的通過率顯著優(yōu)于女生。6兒童的心理理論和道德情緒判斷都具有任務(wù)特殊性，受任務(wù)所包含的情緒種類的影響。747歲兒童對(duì)行為者道德情緒判斷的策略是觀點(diǎn)采擇而不是投射。8兒童的觀點(diǎn)采擇能力對(duì)其道德情緒判斷有著重要影響，47歲兒童假設(shè)自己作為損人者的情緒預(yù)期與對(duì)故事中損人者的情緒預(yù)期之間存在明顯差異。

簡介：分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)元代的文化政治對(duì)元代陶瓷藝術(shù)的影響CULTURALANDPOLITICALIMPACTONCERAMICARTINTHEYUANDYNASTY指導(dǎo)教師姓名、職稱塑墮匝正塾援湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一四年四月現(xiàn)在對(duì)外來文化的吸收上，使元代的瓷器藝術(shù)去劣從優(yōu)，綜合了各地先進(jìn)的工藝技術(shù)，取得了卓越的成就。從政治方面來講，由于元代統(tǒng)治者是蒙古少數(shù)民族，縱觀歷史，統(tǒng)治階級(jí)的喜好會(huì)對(duì)藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生直接的影響，所以游牧民族的色彩觀念，造型觀念，以及裝飾理念會(huì)理所當(dāng)然的體現(xiàn)在瓷器藝術(shù)中。而且元代對(duì)海外貿(mào)易的重視程度超過了以往的任何一個(gè)朝代，所以這在為國家?guī)碡?cái)政收入的同時(shí)也為瓷器藝術(shù)的發(fā)展帶來了契機(jī)。關(guān)鍵詞元代，文化，政治，元代陶瓷藝術(shù)，游牧文化，影響

簡介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文兒童心理理論不同方面的發(fā)展及其與同伴地位、親社會(huì)行為之間的關(guān)系姓名趙景欣申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師張文新200404275兒童對(duì)于二級(jí)情緒認(rèn)知和二級(jí)錯(cuò)誤信念認(rèn)知問題的錯(cuò)誤回答主要是基于一級(jí)推理，相當(dāng)一部分的6歲兒童能夠基于二級(jí)推理對(duì)其回答做出合理解釋。6受歡迎兒童具有較高的心理理論能力，兒童的社會(huì)偏愛得分與其心理理論能力存在顯著『F相關(guān)。7兒童的社會(huì)偏愛分?jǐn)?shù)與其親社會(huì)行為呈顯著正相關(guān)。8心理理論能力高的兒童會(huì)表現(xiàn)出更多的親社會(huì)行為。9總體上，兒童的心理理論可能通過影響其親社會(huì)行為的發(fā)展進(jìn)而影響兒童的同伴接納，但是對(duì)于年幼兒童來說，心理理論能力是其同伴接納的最好的預(yù)測(cè)變量，年長兒童與總體的模式相一致。TO兒童的信念認(rèn)知和情緒認(rèn)知在兒童的同伴地位和親社會(huì)行為上沒有表現(xiàn)出獨(dú)立效應(yīng)。本論文的創(chuàng)新之處在于運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)方式，分析并比較了兒童二級(jí)心理狀態(tài)認(rèn)知的不同方面二級(jí)情緒認(rèn)知和二級(jí)錯(cuò)誤信念認(rèn)知在發(fā)展中的分化和聯(lián)系；通過相關(guān)研究證明了兒童的二級(jí)心理狀態(tài)認(rèn)知、同伴地位以及親社會(huì)行為之間的作用模式因年齡的不同而存在差異。本論文的研究發(fā)現(xiàn)不僅對(duì)于兒童社會(huì)認(rèn)知理論的建構(gòu)，而且對(duì)于教育實(shí)踐中兒童社會(huì)技能的培養(yǎng)均具有重要意義。關(guān)鍵詞心理理論，二級(jí)情緒認(rèn)知，二級(jí)信念認(rèn)知，同伴地位，親社會(huì)行為分類號(hào)B844IV

簡介：密級(jí)學(xué)校代碼10075分類號(hào)學(xué)號(hào)20120842出版碩士學(xué)位論文出版碩士學(xué)位論文兒童立體圖書的特色與藝術(shù)魅力學(xué)位申請(qǐng)人孫曼指導(dǎo)教師楊才學(xué)位類別文學(xué)碩士學(xué)科專業(yè)出版授予單位河北大學(xué)答辯日期二〇一四年五月

簡介：分類號(hào)UDC學(xué)校代碼10153密級(jí)公開碩士學(xué)位論文兒童活動(dòng)環(huán)境的研究一基于兒童視覺空間認(rèn)知理論作者姓名曹旭指導(dǎo)教師周耀申請(qǐng)學(xué)位工學(xué)碩士所在單位設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院入學(xué)年份學(xué)科專業(yè)2011年9月設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)論文提交日期2013年11月論文答辯日期2013年12月學(xué)位授予日期2014年1月答辯委員會(huì)主席孫遲答辯委員會(huì)組成處塑選室塞9筮丕王鶴蕉達(dá)碩士研究生學(xué)位論文摘要I摘要兒童肩負(fù)著祖國未來發(fā)展的重任，是社會(huì)進(jìn)步的希望，研究兒童的認(rèn)知心理，更好的了解兒童的需求，不同于以往研究兒童活動(dòng)空間的大眾性，本次課題基于兒童的視覺空間認(rèn)知理論，研究兒童視角下的活動(dòng)空間環(huán)境。通過兒童對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，引起社會(huì)對(duì)兒童的重視，加大兒童活動(dòng)空間面積，使兒童能在良好的環(huán)境下得到鍛煉，德智體美勞全面發(fā)展，通過研究可以讓兒童在學(xué)習(xí)，游玩中便得到良好的交流機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了兒童的創(chuàng)造力，激發(fā)兒童的探索精神與無限的智慧，從兒童視覺，進(jìn)一步了解兒童活動(dòng)空間，為兒童生活提供更好的條件。我國對(duì)兒童活動(dòng)空間環(huán)境的研究到90年代才逐漸成熟以后我國發(fā)展的趨勢(shì)就是要向國外理想化的活動(dòng)場(chǎng)所學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照兒童活動(dòng)場(chǎng)所相關(guān)要求及兒童本身心里特點(diǎn)相聯(lián)系去完善我國的兒童活動(dòng)空間環(huán)境設(shè)計(jì)。本文基于兒童視覺空間認(rèn)知理論研究兒童活動(dòng)環(huán)境，通過了解兒童視覺空間認(rèn)知相關(guān)概念，對(duì)兒童活動(dòng)環(huán)境進(jìn)行調(diào)查研究，分析兒童活動(dòng)特點(diǎn)。分析兒童的認(rèn)知過程，總結(jié)出不同年齡兒童視覺空間感受和特征。兒童的視覺認(rèn)知能力影響著兒童的很多方面，視覺是兒童認(rèn)知的一個(gè)重要過程，他影響著兒童后期感官的發(fā)育情況，也與運(yùn)動(dòng)等因素相關(guān)聯(lián)，了解兒童的視覺特征對(duì)了解兒童心理，了解兒童認(rèn)知和活動(dòng)環(huán)境有著重要意義。從三方面分析兒童活動(dòng)環(huán)境的特點(diǎn)，對(duì)居住區(qū)、公共場(chǎng)地、幼兒園三個(gè)有代表性的兒童活動(dòng)空間展開對(duì)兒童活動(dòng)環(huán)境的研究。居住區(qū)兒童活動(dòng)空間對(duì)兒童的成長內(nèi)心的發(fā)展至關(guān)重要，兒童的起初的活動(dòng)都是從居住區(qū)開始的，是兒童視覺能力的啟蒙之地。公共場(chǎng)地是為了滿足社會(huì)的需求，是兒童開闊視覺范圍，獲得更寬廣的空間。包括街道，廣場(chǎng)，公園等。兒童通過視覺認(rèn)知環(huán)境，使兒童得到健康發(fā)展。幼兒園環(huán)境是兒童成長中重要空間環(huán)境?？梢载S富視覺內(nèi)容，系統(tǒng)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)會(huì)與人交流的重要場(chǎng)所。符合兒童視覺認(rèn)知能力，為兒童創(chuàng)造出一個(gè)視覺美感的環(huán)境，設(shè)計(jì)出更現(xiàn)代更符合兒童需要的幼兒園環(huán)境。兒童的活動(dòng)環(huán)境以滿足兒童心理的前提，從兒童視覺的角度來審視，在安全性的前提，符合兒童身體尺度，在空間的顏色和格局?jǐn)[設(shè)等都要滿足兒童豐富多彩和靈活多變的性格，不同活動(dòng)環(huán)境不同要求。最后將兒童活動(dòng)空間環(huán)境理論應(yīng)用實(shí)例分析，對(duì)兒童視覺感受做調(diào)查分析，以及到沈陽小哈津幼兒園和香港迪士尼樂園實(shí)地觀察分析。得出最后結(jié)論一，視覺認(rèn)知能力對(duì)了解兒童認(rèn)知和活動(dòng)環(huán)境有著重要意義。二，基于兒童視覺空間特點(diǎn)設(shè)計(jì)更符合兒童活動(dòng)環(huán)境需求。三，不同性質(zhì)的兒童活動(dòng)環(huán)境有著不同的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。相信在未來幾年，我國的兒童活動(dòng)環(huán)境的趨勢(shì)將會(huì)越來越全面，越來越科技化和現(xiàn)代化，所以設(shè)計(jì)者們要更加努力，要不斷研究調(diào)查，與時(shí)俱進(jìn)，才能設(shè)計(jì)出更好的兒童活動(dòng)環(huán)境。關(guān)鍵詞兒童；視覺空間；認(rèn)知兒童活動(dòng)環(huán)境

簡介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文先秦儒家人學(xué)與當(dāng)代人學(xué)理論的科學(xué)建構(gòu)姓名于欣申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育指導(dǎo)教師孫熙國2002425山東大學(xué)碩士學(xué)位論文／象性和泛道德主義、主體性的遮蔽與誤讀、個(gè)性的壓抑與失落。避些局限導(dǎo)致了其理論在現(xiàn)實(shí)中的畸形發(fā)展，對(duì)人造成了有違初衷的危害，這就要求當(dāng)代人學(xué)研究對(duì)先秦儒家人學(xué)思想的借鑒必須是批判性的，以肅清其消極影響。最后，在前面所做工作的基礎(chǔ)上，本文從當(dāng)代人學(xué)理論的視角選擇、理念建構(gòu)、本體論建構(gòu)和核心內(nèi)容建構(gòu)四個(gè)方面，對(duì)建構(gòu)當(dāng)代中國的馬克思主義人學(xué)理論進(jìn)行了初步探索R幻求將先秦儒家人學(xué)的思想精華融入到當(dāng)代人＼學(xué)理論的建構(gòu)中去，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，從而為建構(gòu)有中國特色的馬克思主’～?！一義人學(xué)理論盡～己之力。過J關(guān)鍵詞先秦儒家人學(xué)／當(dāng)代馬克思主義人弓建吠

簡介：單位代碼10475學(xué)號(hào)104753140495分類號(hào)G2062碩士學(xué)位論文兒童有聲讀物語言藝術(shù)研究兒童有聲讀物語言藝術(shù)研究學(xué)科、專業(yè)播音主持藝術(shù)研究方向播音主持業(yè)務(wù)研究申請(qǐng)學(xué)位類別藝術(shù)學(xué)碩士申請(qǐng)人李莉?qū)W業(yè)導(dǎo)師郭奇教授二〇一七年五月RESEARCHONTHELANGUAGEARTOFCHILDRENSAUDIOBOOKSADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYLILISUPERVISORPROFGUOQIMARCH,2016

簡介：IILLLIILLIIIIIIIIIIY3281719分類號(hào)B844中文論文題目單位代碼10335學(xué)號(hào)21339005洳≥≥～璺碩士學(xué)位論文英文論文題目．THEDEVELOPMENTOFCHILDRENSWORKINOB．叢金嬰Q∑G壘衛(wèi)壘￡I∑Q羔墾IQQGI竺壘MOTIONANDITS’CORRELATIONWITH浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性說明浙江大學(xué)研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得逝姿盤堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。．學(xué)位論文作者簽名每譬售簽字日期狁LJ7年弓月L『日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解．逝至三盤堂有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交本論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)浙江大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名乏話高簽字日期HLB年弓月L1日新虢佰妙簽字日期砂，K弓月I／日