簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)J01單位代碼單位代碼10231學(xué)號(hào)號(hào)42120566貝多芬聲樂(lè)套曲致遠(yuǎn)方的愛(ài)人的音樂(lè)與演唱分析學(xué)學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)音樂(lè)與舞蹈學(xué)音樂(lè)與舞蹈學(xué)研究方向研究方向音樂(lè)表演與教學(xué)研究（聲樂(lè)音樂(lè)表演與教學(xué)研究（聲樂(lè)）作者姓名作者姓名呂博霜呂博霜指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師張淵春張淵春副教授教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一五年六月中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)J01單位代碼單位代碼10231學(xué)號(hào)號(hào)42120566碩士學(xué)位論文貝多芬聲樂(lè)套曲致遠(yuǎn)方的愛(ài)人的音樂(lè)與演唱分析碩士研究生呂博霜導(dǎo)師張淵春副教授學(xué)科專業(yè)音樂(lè)與舞蹈學(xué)答辯日期2015年6月授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10072學(xué)號(hào)200902077天津音樂(lè)學(xué)院天津音樂(lè)學(xué)院TIANJINCONSERVATORYOFMUSICTIANJINCONSERVATORYOFMUSIC碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文MASTERSDISSERTATION談古箏創(chuàng)作曲中傳統(tǒng)音樂(lè)元素的運(yùn)用以茉莉芬芳倚秋曉霧為例的音樂(lè)分析培養(yǎng)院系民樂(lè)系一級(jí)學(xué)科藝術(shù)學(xué)二級(jí)學(xué)科音樂(lè)學(xué)論文作者常雅娟指導(dǎo)教師楊紅副教授天津音樂(lè)學(xué)院科研與研究生處天津音樂(lè)學(xué)院科研與研究生處20201111年1010月8日談古箏創(chuàng)作曲中傳統(tǒng)音樂(lè)元素的運(yùn)用以茉莉芬芳倚秋曉霧為例的音樂(lè)分析

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)405225613076南昌大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文贛南客家音樂(lè)風(fēng)格的二胡作品探析贛南客家音樂(lè)風(fēng)格的二胡作品探析THERESEARCHANDANALYZEONERHUWORKSOFGANNANHAKKAMUSICSTYLE萬(wàn)婧怡培養(yǎng)單位（院、系）藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院指導(dǎo)教師姓名、職稱王亮生教授申請(qǐng)學(xué)位的學(xué)科門(mén)類藝術(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)名稱音樂(lè)與舞蹈學(xué)論文答辯日期2016年6月3日答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人2016年6月3日摘要III摘要二胡藝術(shù)在百年發(fā)展的進(jìn)程中，產(chǎn)生了眾多富有地域特色和風(fēng)格韻味的二胡經(jīng)典之作。江西境內(nèi)的贛南客家音樂(lè)在贛音樂(lè)文化中獨(dú)樹(shù)一幟，其風(fēng)格特色的二胡作品也多有問(wèn)世并得以廣泛流傳。本文首先分析了贛南客家音樂(lè)風(fēng)格二胡作品的研究現(xiàn)狀和意義，并對(duì)近現(xiàn)代江西二胡的發(fā)展歷史脈絡(luò)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的梳理，以及對(duì)贛南客家民歌音樂(lè)做了簡(jiǎn)略的概述，以此來(lái)引出本文的重點(diǎn)。本文的重點(diǎn)在第二章，即贛南客家音樂(lè)風(fēng)格二胡作品分析。筆者將從這些作品的音樂(lè)本體、創(chuàng)作特征等方面入手，著重分析山歌出江號(hào)子春雨甜津津這三首作品的調(diào)式調(diào)性、曲式結(jié)構(gòu)、節(jié)奏節(jié)拍、取材特點(diǎn)等特征，并對(duì)此類二胡作品的風(fēng)格特征進(jìn)行了探討研究。然后筆者對(duì)此類作品在指法、節(jié)奏、裝飾音等演奏技巧方面進(jìn)行了解析。經(jīng)查證，此項(xiàng)工作的研究目前尚屬空白，可供查閱和參考的文獻(xiàn)資料甚少。同時(shí)，筆者也希望通過(guò)對(duì)此類二胡作品的分析，呼吁作曲家們創(chuàng)作出更多具有鮮明特色的江西音樂(lè)風(fēng)格作品。本文的創(chuàng)新點(diǎn)在于簡(jiǎn)要的概括了江西二胡的歷史發(fā)展進(jìn)程，以及對(duì)贛南客家音樂(lè)風(fēng)格二胡作品進(jìn)行了較為深入的分析和研究。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞贛南客家音樂(lè)；音樂(lè)風(fēng)格；二胡作品分析；演奏技法；

簡(jiǎn)介：南京藝術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文談勃拉姆斯鋼琴作品OP79NO1音樂(lè)美學(xué)特征姓名于雅琳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)音樂(lè)學(xué)/西洋樂(lè)器演奏指導(dǎo)教師彭鵬劉承華20090415IIABSTRACTINTHEROMANTICPERIODOFNINETEENTHCENTURY,COMPOSERJOHANNESBRAHMS’L8331897MUSICALCREATIONISUNIQUEWHENCOMMENTINGONBRAHMSSMUSIC,THEREISNOFINALCONCLUSIONINTHEACADEMICWORLDITISFULLOFCONTRADICTIONSTOCLASSIFYHISWORKSASSCHOOLOFROMANTICISM,POSTROMANTICISM,CLASSICISMORNEWCLASSICISM,BECAUSETHEYREFLECTBOTHTHEFORMALBEAUTYOFCLASSICISMANDTHEEMOTIONALBEAUTYOFROMANTICISMTHEPIANORHAPSODYOP79,ONEOFTHEREPRESENTATIVEWORKSINHISMATUREPERIOD,DEMONSTRATESHISUNIQUEMUSICALCHARMINTHEFORMOFMUSICALSTRUCTURE,HARMONY,TEXTURE,RHYTHMAWARENESSANDEVENEMOTIONALEXPRESSIONTHISARTICLEDISCUSSESTHEDUALITYOFBRAHMS’MUSICAESTHETICSFROMTHEANGLEOFPLAYINGOP79NO1,ONEOFBRAHMS’PIANOWORKKEYWORDSBRAHMSPIANOMUSICMUSICALAESTHETICSDUALITY

簡(jiǎn)介：↓↓↓↓論文題目赫哲族民歌烏蘇里江音樂(lè)特征研究及演唱體會(huì)赫哲族民歌烏蘇里江音樂(lè)特征研究及演唱體會(huì)聊城大學(xué)分類號(hào)J616單位代碼10447密級(jí)無(wú)學(xué)號(hào)1420210420專業(yè)碩士學(xué)位論文赫哲族民歌烏蘇里江音樂(lè)特征分析及演唱體會(huì)赫哲族民歌烏蘇里江音樂(lè)特征分析及演唱體會(huì)MUSICFEATURESRESEARCHANDCONCERTEXPERIENCEOFHEZHENFOLKSONG“THEWUSULIRIVER”作者姓名王成程王成程專業(yè)名稱音樂(lè)音樂(lè)指導(dǎo)教師姓名劉軍副教授劉軍副教授學(xué)院音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院論文提交日期2017年4月2017年4月

簡(jiǎn)介：I學(xué)校代碼10135論文分類號(hào)學(xué)號(hào)20094009028研究生類別全日制幽學(xué)之占予貉犬警碩士學(xué)位論文赤峰學(xué)院音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)教學(xué)分析及改革探究THEANALYSISANDREFORMOFVOCALTEACHINGINCHIFENGACADEMYOFTHECHIFENGCOLLEGE學(xué)科門(mén)類一級(jí)學(xué)科學(xué)科、專業(yè)研究方向申請(qǐng)人姓名指導(dǎo)教師姓名藝術(shù)學(xué)音樂(lè)與舞蹈學(xué)音樂(lè)學(xué)聲樂(lè)演唱與教學(xué)靜文佳肖英群二。一二年四月八日‘’。。，¨0◆P【L；泳。尹R毒弩一●，、一＼刪燃_______LLUIUIIM¨INILLLLLLL¨11LLIILⅢLLMLLILLI¨L中文摘要、’聲樂(lè)教學(xué)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象不同的聲音條件和特點(diǎn)，不同的現(xiàn)有程度和問(wèn)題，不同的理解能力和接受能力，不同的音樂(lè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，針對(duì)性、規(guī)律性極強(qiáng)的，集科學(xué)型、思想性、藝術(shù)性、知識(shí)性、技術(shù)性于一體的實(shí)踐活動(dòng)，是高等師范、非師范音樂(lè)院校中不可缺少的I1應(yīng)用型學(xué)科課程。進(jìn)入新世紀(jì)新時(shí)期后，隨著音樂(lè)教育專業(yè)課程教學(xué)改革的推進(jìn)與素質(zhì)教育的不斷深入，傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)模式己不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求，因而針對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況，全國(guó)各高校都積極推進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)改革，努力建構(gòu)科學(xué)合理的聲樂(lè)教學(xué)體制，以適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，滿足開(kāi)寸代的發(fā)展與社會(huì)的需要。赤峰學(xué)院音樂(lè)學(xué)院幾年來(lái)也在積極地進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)的系列改革，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的聲樂(lè)技能，培養(yǎng)高素質(zhì)的師資和聲樂(lè)表演人才。本文試圖以赤峰學(xué)院音樂(lè)學(xué)院歷史發(fā)展的時(shí)間性為主線，運(yùn)用搜集資料、文獻(xiàn)閱讀、預(yù)約采訪、分類比較、歸納整理等方法進(jìn)行研究。論文由三部分組成，第一部分為赤峰學(xué)院音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)系歷史沿革及發(fā)展概況，從歷史沿革及發(fā)展、聲樂(lè)教學(xué)的歷程及發(fā)展、赤峰學(xué)院聲樂(lè)教學(xué)的歷史分析這三方面進(jìn)行論述；第二部分為赤峰學(xué)院音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，從音樂(lè)學(xué)專業(yè)和音樂(lè)表演專業(yè)切入并論述，找出了兩個(gè)專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)中的共性與個(gè)性和別具一格之處；第三部分為赤峰學(xué)院音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)教學(xué)的分析與設(shè)想，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況，通過(guò)提高聲樂(lè)教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)、改進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)方式方法、改革聲樂(lè)教學(xué)的課程設(shè)置、完善教學(xué)整體建設(shè)規(guī)劃這四方面來(lái)找出一條適合音樂(lè)學(xué)院及學(xué)院聲樂(lè)教學(xué)發(fā)展的新道路。論文既有大概的論述，又有細(xì)致的調(diào)查，數(shù)據(jù)分析由簡(jiǎn)到繁、由表及里的展開(kāi)。相信經(jīng)過(guò)五年的改革發(fā)展，赤峰學(xué)院音樂(lè)學(xué)院會(huì)以全新的面貌、以改革創(chuàng)新的速度走在赤峰學(xué)院教學(xué)的前列，還能夠以開(kāi)放辦學(xué)，求真務(wù)實(shí)的發(fā)展方式跨入自治區(qū)同類院校的前列。關(guān)鍵詞赤峰學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，聲樂(lè)教學(xué)，分析，改革，探究

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)405225612096南昌大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文賀綠汀音樂(lè)社會(huì)學(xué)思想研究賀綠汀音樂(lè)社會(huì)學(xué)思想研究THERESEARCHONTHETHOUGHTOFHELVTINGSSOCIOLOGYOFMUSIC陳思培養(yǎng)單位（院、系）藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院音樂(lè)系指導(dǎo)教師姓名、職稱喻琴副教授申請(qǐng)學(xué)位的學(xué)科門(mén)類藝術(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)名稱音樂(lè)與舞蹈學(xué)論文答辯日期2015年12月4日答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人年月日摘要I摘要賀綠汀是20世紀(jì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名的音樂(lè)家?，F(xiàn)當(dāng)代中國(guó)的時(shí)代變革、馬克思主義文藝觀、中西文化的交融構(gòu)成他音樂(lè)社會(huì)學(xué)思想的來(lái)源。賀綠汀的音樂(lè)社會(huì)學(xué)思想集中體現(xiàn)在音樂(lè)社會(huì)功能觀和音樂(lè)社會(huì)體系論。在他看來(lái)，音樂(lè)具有社會(huì)教化、社會(huì)推動(dòng)、文化交流的作用；他將音樂(lè)與社會(huì)之間的互動(dòng)關(guān)系加以動(dòng)態(tài)化、復(fù)雜化、體系化，對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)工作者、音樂(lè)組織、音樂(lè)傳播、音樂(lè)接受等問(wèn)題進(jìn)行了探討，形成了他的音樂(lè)社會(huì)體系論?？梢哉f(shuō)，賀綠汀音樂(lè)社會(huì)學(xué)思想能夠?yàn)楫?dāng)代音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)教育、音樂(lè)接受提供啟示，不僅有助于各項(xiàng)音樂(lè)社會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展，而且也可以為中國(guó)音樂(lè)社會(huì)學(xué)理論的構(gòu)建提供學(xué)理資源。關(guān)健詞關(guān)健詞賀綠??；音樂(lè)社會(huì)學(xué)；音樂(lè)社會(huì)功能；音樂(lè)社會(huì)體系

簡(jiǎn)介：目錄摘要IABSTRACTIII緒論1一、道教儀式音樂(lè)傳人的民族音樂(lè)學(xué)考察5（一）經(jīng)懺科書(shū)6（二）儀式音樂(lè)11（三）鑼鼓經(jīng)17（四）道教儀式音樂(lè)傳人的民族音樂(lè)學(xué)考察小結(jié)22二、王達(dá)明道教儀式音樂(lè)傳承25（一）師承27（二）獨(dú)立實(shí)踐29（三）傳授29（四）王達(dá)明道教儀式音樂(lè)傳承小結(jié)33結(jié)論37（一）傳承個(gè)案總結(jié)37（二）傳承人在傳統(tǒng)音樂(lè)持續(xù)發(fā)展中的重要作用38參考文獻(xiàn)41附錄43致謝65在校期間所發(fā)表的文章67

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)號(hào)12001011西安音樂(lè)學(xué)院申請(qǐng)碩士學(xué)位論文西安音樂(lè)學(xué)院申請(qǐng)碩士學(xué)位論文試論音樂(lè)在儒家倫理教育中的地位與作用以“三禮”為中心試論音樂(lè)在儒家倫理教育中的地位與作用以“三禮”為中心研究生姓名吳思雨研究生導(dǎo)師羅藝峰教授學(xué)科專業(yè)名稱音樂(lè)教育學(xué)申請(qǐng)人所在系音樂(lè)教育學(xué)院論文提交日期2015年4月27日論文答辯日期2015年5月22日學(xué)位授予單位西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)位授予日期2015年6月日答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成的研究工作并取得的研究成果。論文中除特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。與我一同工作并提供地幫助的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)，本人均已在論文中做出了明確說(shuō)明并表示了謝意。研究生簽名日期西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)聲明西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人送交西安音樂(lè)學(xué)院的學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段予以保存。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布（包括刊登）論文的全部或部分內(nèi)容。論文的公布（包括刊登）授權(quán)西安音樂(lè)學(xué)院科研處辦理。研究生簽名導(dǎo)師簽名日期

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)201202161348貝多芬鋼琴奏鳴曲0P．109音樂(lè)主題發(fā)展的音樂(lè)學(xué)分析BEETHOVEN’SPIANOSONATAOP．109MUSICALTHEMEOFTHEDEVELOPMENTBYMUSICOLOGICALANALYSIS指導(dǎo)教師姓名、職稱蔓坌型塾撞湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二。一五年五月第三章是對(duì)這首作品的主題貫穿發(fā)展現(xiàn)象進(jìn)行音樂(lè)學(xué)分析。即具體深入到各個(gè)樂(lè)章中，將音樂(lè)主題及主題變體提取出來(lái)，一方面靜態(tài)地分析主題本體的形象化闡述，另一方面分析主題與主題變體的相關(guān)聯(lián)系，包括音樂(lè)上的關(guān)聯(lián)與音樂(lè)情感上的聯(lián)系。第四章會(huì)落實(shí)到鋼琴演奏與教學(xué)的方面，闡述對(duì)一首鋼琴作品做詳盡的音樂(lè)學(xué)分析對(duì)演奏教學(xué)的裨益之處。用回到歷史、回歸作曲家原始心境的方式，把握樂(lè)曲精神內(nèi)涵；而直面音響與樂(lè)譜，將音樂(lè)的指向性以形象化的語(yǔ)言來(lái)表述出來(lái)，是我們理解歷史、理解作曲家原始心境的關(guān)鍵，是打開(kāi)樂(lè)曲內(nèi)涵之門(mén)的前提條件，也是跨越時(shí)間間距與貝多芬產(chǎn)生“視域融合“一把鑰匙。最后為結(jié)語(yǔ)部分，對(duì)研究成果進(jìn)行大體梳理，總結(jié)出研究意義及不足。關(guān)鍵詞貝多芬；鋼琴奏鳴曲OP．109；音樂(lè)主題；音樂(lè)學(xué)分析

簡(jiǎn)介：IIIIIIILLLFIFLFILLLIY3401915簟位代碼10231攀號(hào)。，2015300809瞻樂(lè)臏坪蕩太學(xué)HARBINNORMALUNIVERSITY碩士學(xué)位論文貝多芬D小調(diào)鋼琴奏鳴曲OP．31NR．2音樂(lè)特點(diǎn)及演奏技巧學(xué)科專業(yè)研究方向作者姓名指導(dǎo)教師膏零‘～器樂(lè)表演_鋼琴J陶瑚。、』、J?！??！甊．‘_．鄭良良教授一哈爾濱師范大學(xué)O一八年六月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERBEETHOVEN’SPIANOSONATAINDMINOROP．31NR．2MUSICFEATURESANDPERFORMANCETECHNIQUESCANDIDATESUPERVISORSPECIALITYDATEOFDEFENCEDEGREECONFERRINGINSTITUTIONTAOXUNZHENGLIANGLIANGPROFESSORMUSICMAY,2018HARBINNORMALUNIVERSITY

簡(jiǎn)介：四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師鲞堅(jiān)耋豎指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。本人同意所撰寫(xiě)學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索；2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_(kāi)的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書(shū)館、資料室等場(chǎng)所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者簽每五簽字日期乙以年易月F乙ET導(dǎo)師簽名饑吃簽字日畔衫月／乙日㈨刪川刪『F『JJ洲刖舢㈣Y2094710豫劇程嬰救孤的音樂(lè)創(chuàng)作研究音樂(lè)學(xué)專業(yè)研究生王曉鋒指導(dǎo)教師張堅(jiān)摘要豫劇程嬰救孤自2002年排演以來(lái)，至今已演出千余場(chǎng)，得到了廣泛好評(píng)。2008年該劇還赴意大利參加“羅馬中國(guó)藝術(shù)節(jié)”，此后又應(yīng)邀赴法國(guó)巡演，讓豫劇第一次走出國(guó)門(mén)，讓海外公眾了解了中國(guó)戲曲、中國(guó)傳統(tǒng)文化。程嬰救孤之所以能在各劇種同題材的劇目中脫穎而出，并在近十年的時(shí)間里久演不衰，不僅在于它本身具有極高的藝術(shù)造詣，更主要在于它實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)名劇的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換，做到了傳統(tǒng)與現(xiàn)代、思想與藝術(shù)的統(tǒng)一。本文通過(guò)對(duì)程嬰救孤音樂(lè)創(chuàng)作的分析，總結(jié)和探究出現(xiàn)代戲曲音樂(lè)創(chuàng)作所遵循的規(guī)律，對(duì)促進(jìn)豫劇理論研究的發(fā)展具有一定的推動(dòng)作用，對(duì)于今后豫劇優(yōu)秀劇目的創(chuàng)作有著重大的理論指導(dǎo)意義。本文先介紹了豫劇創(chuàng)作過(guò)程的演變和傳統(tǒng)豫劇的風(fēng)格、板式等，再對(duì)程嬰救孤的聲腔部分和器樂(lè)部分的音樂(lè)以及演員的二度創(chuàng)作進(jìn)行分析，最后總結(jié)了其在音樂(lè)方面的成功之處。關(guān)鍵詞豫劇創(chuàng)作的演變板式組織結(jié)構(gòu)類型創(chuàng)腔技法戲曲配樂(lè)

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10475學(xué)號(hào)104754130641分類號(hào)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）貝多芬黎明奏鳴曲音樂(lè)分析及演奏體會(huì)專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域音樂(lè)鋼琴專業(yè)學(xué)位類別藝術(shù)碩士申請(qǐng)人楊靖指導(dǎo)教師李長(zhǎng)明教授二〇一六年五月ANALYSISANDITSPLAYINGBEETHOVENSONATASINTHEDAWNMUSICEXPERIENCEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYYANGJINGSUPERVISORPROFLICHANGMINGMAY,2016

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名噎緣}日期P心介；。學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)校可以向國(guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定，、、保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，密級(jí)釜望保J密期限為年。學(xué)位論文作者簽名聶R笨專日期幻VR一；礦指導(dǎo)教師簽名弭曼池13期沁TT口．；0ABSTRACTABSTRACTBEETHOVEN’SLATERFIVEPIANOSONATASNOTONLYRICHWITHBOLDNESSANDINNOVATIONINTHESTRUCTUREANDCONTENT，BUTALSOEMBODYHISTRUESUBJECTIVEFEELINGS，VISIONFORIDEALLIFEANDPERCEPTIONFORREALLIFEINTHEWORKS，ITFURTHERINDICATESAROMANTICDOCTRINEOFMUSICPERFORMANCEANDCOMPOSITIONTECHNIQUES．BEETHOVEN’SLATERFIVEPIANOSONATAS，ACCORDINGTOSOMEHUGEANDHOMOGENEOUSTENDENCY，WERECOMBINEDTOGETHERASAWHOLEANDKNOWNBYTHEWORLDASTHELATER”FIVESONATAS”．OP．101WASWRITTENDURING18151816ANDPUBLISHEDIN1817．INTHEPERIODOF18151819，DUETOTHEUNFORTUNATEDETERIORATIONOFTHEPOLITICALSITUATION，SOCIALCHAOS．ANDPERSONALLIFE，ITFORMEDAPERIODDURINGWHICHBEETHOVENPRODUCEDTHESMALLESTAMOUNTOFWORKS，ANDONLYTHEPIANOSONATAS0P．101WASBOM．ACCORDINGTOSCHINDLER，WHOWASBEETHOVEN’SFRIEND，THISPIECEWASTHEONLYORLEPERFORMEDPUBLICLYOFBEETHOVEN’SPIANOSONATASWHENHEWASALIVE．111ISWORKDEVELOPEDTHEOVERALLSTRUCTUREOFTHEPIANOSONATA，NOTONLYCHANGEDTHETRADITIONALORDEROFTHEMUSICMOVEMENT，BUTALSOUSEDTHECOUNTERPOINTMOREFREQUENTLY．ONTHEOTHERHAND，THISWORK’SFUSIONOFPORTRAYALOFTHEPOETICANDPHILOSOPHICALTHINKINGWASALSOSEENASAFANTASIA,ANDREACHEDANUNPRECEDENTEDARTISTICREALM．ITISTHEPIANOSONATAOP．1O1THATOPENEDTHEERAOFBEETHOVEN’SLATERPERIOD．THISTHESISISDIVIDEDINTOTHREEPARTS，WEUSEHISTORICALSTATUSOFBEETHOVEN’SPIANOSONATASANDTHREEPERIODSASTHEPOINTCUT，OUTLINETHEBASICCONTENTOFBEETHOVEN’SPIANOSONATASBRIEFLY，WEFURTHERPROCEEDTOTHEDETAILEDANALYSISOFFOURASPECTSABOUTTHESONATASTRUCTURE，THEUSEOFTHEFUGUE，THETHOUGHTSOFTHEWORK，DIVERSITYOFROMANTICISMANDPOLYPHONICMELODYLINESRESPECTIVELY，F(xiàn)INALLY，WEMAKEADETAILEDANALYSISABOUTFOURPANSOFGRASPINGTHEPERFORMANCESKILLSONTHISWORK．111ISARTICLEWILLCOMBINETHEBEETHOVEN’SMUSICALSTYLEASWELLASPHILOSOPHYRESEARCHONMUSICCONTENTANDPERSONALMUSICPLAYINGEXPERIENCETOMAKEMOREPIANISTSUNDERSTANDTHEMEANINGOFTHISPIECEOFWORKANDBREAKTHROUGHTHEDIFFICULTIESASSOCIATEDWITHPLAYINGSKILLSONTHISWORK．KEYWORDSBEETHOVEN；PIANOSONATAOP．101；BEETHOVEN’SLATEPIANOSONATAS；MUSICALCHARACTERISTICS；PERFORMANCEANALYSIS

簡(jiǎn)介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文貝多芬交響曲中長(zhǎng)號(hào)聲部的音樂(lè)學(xué)分析姓名劉嵩申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)音樂(lè)學(xué)指導(dǎo)教師安寧20110425山東大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTTROMBONEASONEOFTHEINTEGRALPARTSOFTHEMODEMORCHESTRA，WITHIT“SFASCINATIONCONQUEREDCOMPOSERSINDIFFERENTTIMEANDDIFFERENTSTYLES．WITHTHERISEOFTROMBONEANDOTHERBRASSDIDFARREACHINGSIGNIFICANCEINTHEDEVELOPMENTOFHISTORYINWESTERNMUSIC．WHETHERINTONE、VOLUMEORSTRAINEVENSHARP，TROMBONEHASTHEINTENSEPARTICULARITY．MOREORLESSININSTRUMENTSHISTORYOFWESTERNHISTORY,MANYOTHERINSTRUMENTSWEREDEVELOPEDANDIMPROVED，BUTTROMBONEWASTHEONLYINSTRUMENTDIDN’TCHANGEDINSHARPORPLAYING．SINCETROMBONECAMEINTOTHEORCHESTRANOTONLYCHANGEDCONFIGUREOFTHEORCHESTRABUTALSOPROMOTEDTHEEXPRESSIONOFTHEORCHESTRA．THEADDITIONOFTROMBONEWIDETHERANGEOFTHEORCHESTRAANDOVERALLACOUSTICS，ANDALSOLAYEREDOFMUSICANDMUSICFUNCTIONDIVISIONMOREAPPARENT．FORMALLY,THEFILTHSYMPHONYOFBEETHOVENWASTHESIGNWHENTROMBONEENTEREDTHEORCHESTRA．THEAUTHORISAPROFESSIONALDEGREEINTROMBONEPERFORMANCE，ANDINTERESTEDINTHEDEVELOPMENTOFMUSICFORTHETROMBONE．SOCHOSETOEXPLORETHEPARAGRAPHOFTROMBONEAPPEARSINBEETHOVEN’SSYMPHONYASADIRECTION．THETHESISDIVIDEDINTOTHREECHAPTERSCHAPTERONE，TWOSECTIONS．SECTIONONEINTRODUCEDTHEGENERALSITUATIONOFTHECOMPOSERANDTHESELECTEDTHREESYMPHONIES．SECTIONTWOFOCUSEDONTHEDEVELOPMENTOFTROMBONEINSUBPERIODBEFOREBEETHOVEN．CHAPTERTWO，THREESECTIONS．WITHTHEMETHODOFMUSICALANALYSISWESTARTEDTHEBODYANALYSISOFTHEFOURTHMOVEMENTINBEETHOVEN’SFILTH，SIXTHANDNINTHSYMPHONY．CHAPTERTHREE，TWOSECTIONS．DESCRIBEDTHEORIGINALCREATIONANDTHEINFLUENCEONLATERAGESIN如TROMBONEINTHEBEETHOVEN’STHREESYMPHONIESANDEXPLORETHECONTRIBUTEOFTROMBONEINMUSICSTYLEOFBEETHOVEN．4KEYWORDSTROMBONE；BEETHOVEN；SYMPHONYNO．5INCMINOR,SYMPHONYNO．6INFMAJOR,SYMPHONYNO．9INDMINOR,MUSICANALYSIS