簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼10414學(xué)號(hào)402012200018碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文李斯特鋼琴音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲嘆息演李斯特鋼琴音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲嘆息演奏詮釋奏詮釋LISZTCONCERTETUDE“SIGH”PLAYINGINTERPRETATION張雅萌張雅萌院所音樂(lè)學(xué)院導(dǎo)師姓名導(dǎo)師姓名敖欣專業(yè)專業(yè)學(xué)位類別學(xué)位類別藝術(shù)碩士專業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)領(lǐng)域音樂(lè)二○一五年四月I獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解江西師范大學(xué)研究生院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江西師范大學(xué)研究生院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡(jiǎn)介：2015屆碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文學(xué)號(hào)2012300219李斯特鋼琴作品中的宗教音樂(lè)元素李斯特鋼琴作品中的宗教音樂(lè)元素論文作者論文作者馬小璇馬小璇指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師劉雪莎副教授劉雪莎副教授培養(yǎng)單位培養(yǎng)單位音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院專業(yè)學(xué)位類別專業(yè)學(xué)位類別藝術(shù)碩士藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位領(lǐng)域音樂(lè)音樂(lè)2015年6月3日2015年6月3日摘要I摘要摘要作為世界三大宗教之一的基督教，是歐洲音樂(lè)領(lǐng)域的重要一環(huán)。它不僅傳承了宗教音樂(lè)特有的親和力和感染力，而且豐富和發(fā)展了音樂(lè)的內(nèi)容以及藝術(shù)表現(xiàn)形式。同時(shí)，基督教音樂(lè)對(duì)其他藝術(shù)形式的表達(dá)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。李斯特鋼琴曲中亦有宗教氣息可循。受家庭熏陶和生活環(huán)境影響，李斯特本人也是一個(gè)虔誠(chéng)的基督信徒，他將自己的宗教觀點(diǎn)融入音樂(lè)當(dāng)中，并終身致力于宗教音樂(lè)的改革。李斯特在宗教活動(dòng)中受到啟示和感召，不僅充實(shí)和發(fā)展了自身的宗教觀，而且將其體現(xiàn)在了日后的音樂(lè)創(chuàng)作當(dāng)中鋼琴曲詩(shī)與宗教的和諧、婚約（鋼琴套曲旅游歲月之一）、日內(nèi)瓦之鐘、但丁奏鳴曲（以但丁神曲為藍(lán)本）等。究其一生，李斯特的藝術(shù)作品積淀著深厚的宗教情節(jié)，宗教音樂(lè)元素是李斯特藝術(shù)生涯的一塊基石。本文通過(guò)對(duì)西方宗教音樂(lè)的梳理，對(duì)李斯特宗教思想來(lái)源的研究、和對(duì)李斯特鋼琴創(chuàng)作中宗教元素的運(yùn)用以及對(duì)后世影響的研究，進(jìn)一步豐富后世對(duì)李斯特作品的理解，同時(shí)將李斯特音樂(lè)更具立體感的呈現(xiàn)，為提高演奏技巧、教學(xué)水平提供幫助，充實(shí)和豐富音樂(lè)研究與實(shí)踐。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞李斯特鋼琴宗教

簡(jiǎn)介：福建師范大學(xué)博士學(xué)位論文朱熹音樂(lè)著述及思想研究姓名鄭俊暉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)音樂(lè)學(xué)指導(dǎo)教師王耀華20070401福建師范大學(xué)鄭俊暉博士學(xué)位論文摘要作為一位文化涵養(yǎng)極高的大儒，朱熹對(duì)音樂(lè)頗多精辟見(jiàn)解。但由于多方面原因，朱熹在中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)發(fā)展中的地位至今沒(méi)有得到相應(yīng)的重視。鑒于此，本文從版本學(xué)、目錄學(xué)、典藏學(xué)、?？睂W(xué)、史源學(xué)等方面對(duì)朱文公文集、朱子語(yǔ)類、儀禮經(jīng)傳通解、律呂新書(shū)等文獻(xiàn)中的音樂(lè)著述進(jìn)行比較深入細(xì)致的研究。在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)朱熹生平音樂(lè)史事進(jìn)行考證，編制朱熹音樂(lè)年譜長(zhǎng)編，并撰音樂(lè)年譜考異一節(jié)。以文獻(xiàn)學(xué)和史學(xué)考證為根據(jù)，對(duì)朱熹音樂(lè)思想之文化背景、音樂(lè)思想之來(lái)源、音樂(lè)思想之特質(zhì)進(jìn)行專題研究。文中提出了自己的一些觀點(diǎn)，訂正了一些訛誤之處，為朱熹音樂(lè)著述和思想的研究做了一些力所能及的工作。關(guān)鍵詞朱熹音樂(lè)文獻(xiàn)研究音樂(lè)思想研究

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10270分類號(hào)學(xué)號(hào)122200532上善作說(shuō)L夫營(yíng)碩士學(xué)位論文曾志態(tài)的音樂(lè)實(shí)踐、教育思想與歷史貢獻(xiàn)研究學(xué)院音樂(lè)學(xué)院專業(yè)咅樂(lè)與舞蹈學(xué)研究方向中國(guó)近現(xiàn)代咅樂(lè)史論研究生姓名胡玥指導(dǎo)教師王求真副教授、孫紅杰副教授完成日期2015年4月3曰上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要摘要曾志態(tài)作為中國(guó)第一代音樂(lè)教育啟蒙先驅(qū)者，對(duì)新音樂(lè)有頗多精辟見(jiàn)解，也為我國(guó)近代新音樂(lè)事業(yè)的開(kāi)拓與發(fā)展做出了多方面、卓越而突出的貢獻(xiàn)。但由于種種歷史原因所致，學(xué)界對(duì)曾志態(tài)的研宄不夠深入，對(duì)他的評(píng)價(jià)也不全面。他的許多著作都具有首創(chuàng)性與權(quán)威性，惜未得到詳細(xì)的分析與評(píng)述。這些著述可以說(shuō)是我國(guó)音樂(lè)學(xué)領(lǐng)域最早的一批研宄成果，奠定了我國(guó)音樂(lè)學(xué)學(xué)科的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。分析與研宄這些著述，有助于對(duì)中國(guó)近代音樂(lè)思想的深層考察，以及對(duì)曾志態(tài)音樂(lè)思想內(nèi)涵的充分認(rèn)識(shí)。筆者將從曾志態(tài)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)、音樂(lè)思想內(nèi)核、歷史性貢獻(xiàn)三個(gè)方面，更深層面上認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)曾志態(tài)先生的一生。第一章筆者對(duì)曾志態(tài)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)做了一些介紹，大致從作為社會(huì)音樂(lè)活動(dòng)家、作為理論著述者、作為學(xué)校教育的先驅(qū)幾個(gè)層面做了全面的概述。回顧了曾志態(tài)在留日期間主要做過(guò)的音樂(lè)活動(dòng)事跡。第二章筆者歸納和梳理出曾志態(tài)的音樂(lè)教育思想的主要內(nèi)容，主要從學(xué)校音樂(lè)教育、關(guān)于國(guó)樂(lè)改良、關(guān)于音樂(lè)功能三個(gè)大方面展開(kāi)闡述第三章，筆者分別從三個(gè)方面探討了曾志態(tài)的歷史性貢獻(xiàn)，首先作為教育藍(lán)圖的規(guī)劃者，其次作為教育理念的思辯者，曾志態(tài)認(rèn)識(shí)到只有國(guó)樂(lè)改良，方能自強(qiáng)。最后作為教育實(shí)踐的開(kāi)拓者曾志態(tài)有著教育興邦，匹夫有責(zé)的責(zé)任感，有著興樂(lè)之計(jì)，樂(lè)理為本的意識(shí)，有著教材創(chuàng)編、教務(wù)之先的科學(xué)性。關(guān)鍵詞曾志態(tài)；音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)；音樂(lè)思想內(nèi)核；歷史性貢獻(xiàn)I

簡(jiǎn)介：RESEARCHONTHEEFFICIENCYOFTHEGENERALUNIVERSITYARTEDUCATIONITSIMPROVEMENT．CASESTUDIESONTHEMUSICEDUCATIONTOTHENON．．ARTISTICSTUDENTPRESENTEDBYYIWANGUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORZHIMINLIUPH．DANDPROFESSORZETIANFUPH．DTHECOLLEGEOFPUBLICADMINISTRATIONNANJINGAGRICULTURALUNIVERSITYNANJING210095，P．R．CHINADISSERTATIONSUBMITTEDTONANJINGAGRICULTURALUNIVERSITYINPARTIALFULFDLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFDOCTOROFPHILOSOPHYPUBLICADMINISTRATIONCOMPLETEDINSPE，2014目錄目錄摘要????????????????????????????????????????????IABSTRACT????????????????????????????????????????V第一章緒論????????????????????????????????．11．1研究問(wèn)題及其意義????????????????????????．．11。2國(guó)內(nèi)外研究綜述?????????????????????????．．31．3研究目標(biāo)和內(nèi)容?????????????????????????．141．4研究方法和技術(shù)路線???????????????????????．151．5研究的特色與創(chuàng)新????????????????????????．17第二章普通高校音樂(lè)教育及其效率的理論分析???????????????192．1普通高校音樂(lè)教育效率研究的理論基礎(chǔ)???????????????．192．2普通高校音樂(lè)教育????????????????????????222．3教育效率????????????????????????????．272．4本章小結(jié)????????????????????????????36第三章普通高校音樂(lè)教育效率現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查???????????????。373．1調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與實(shí)施??????????????????????．373．2問(wèn)卷調(diào)查實(shí)施與數(shù)據(jù)分析?????????????????????．393．3問(wèn)卷調(diào)查給我們帶來(lái)的啟示與思考?????????????????．483．4與四所高校進(jìn)行的訪談與交流???????????????????．493．5本章小結(jié)?????????????????????????????51第四章普通高校音樂(lè)教育效率的實(shí)證研究?????????????????。534．1音樂(lè)教育效率測(cè)算指標(biāo)體系構(gòu)建??????????????????．534．2音樂(lè)教育效率測(cè)算方法??????????????????????574．3音樂(lè)教育效率測(cè)算數(shù)據(jù)來(lái)源及結(jié)果分析???????????????．594．4音樂(lè)教育效率定量分析中幾個(gè)問(wèn)題的說(shuō)明??????????????．714．5本章小結(jié)????????????????????????????．74第五章基于課程體系建設(shè)的音樂(lè)教育效率提升路徑?????????????．775．1普通高校音樂(lè)教育效率提升路徑選擇的理論依據(jù)???????????775．2普通高校音樂(lè)教學(xué)課程體系建設(shè)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)與背景??????????．785．3科學(xué)規(guī)范的音樂(lè)課程體系的具體構(gòu)成????????????????．80

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼G64210542密級(jí)學(xué)號(hào)一201116420129普通高校學(xué)生聲樂(lè)演唱中“怯場(chǎng)“問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)研究以湘南學(xué)院音樂(lè)系聲樂(lè)學(xué)生為例M1●●L●●●●●1NEORDINARYUNIVERSITYSTUDENTSINSTAGING”STAGEFRIGHT’’PROBLEMOFTHEEXPERIMENTALSTUDYOFVOCALMUSICSTUDENTS一INTHEMUSICDEPARTMENTOFXIANGNANUNIVERSITYSTUDENTSOFMUSICASANEXAMPLE研究生姓名唐捷指導(dǎo)教師姓名、職稱朱詠北教授研究方湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二。一四年十一月育領(lǐng)域人才觀、教育質(zhì)量觀、課程觀的重大變化。音樂(lè)學(xué)科有著自身學(xué)科的特殊性，音樂(lè)表演既倡導(dǎo)藝術(shù)個(gè)性的張揚(yáng)，又強(qiáng)調(diào)要遵循學(xué)科自身的規(guī)律和一些既定的標(biāo)準(zhǔn)，聲樂(lè)教學(xué)心理學(xué)的實(shí)施和發(fā)展?fàn)顩r又對(duì)其理論研究工作的開(kāi)展、理論研究的拓展與深入起著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用，它是聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)際水平的直接反映和體現(xiàn)。①因此，研究高校聲樂(lè)心理對(duì)提升音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的演唱技巧，特別是在對(duì)歌唱活動(dòng)中一些獨(dú)特的心理感應(yīng)進(jìn)行探究，從而完善學(xué)科培養(yǎng)的理論。通過(guò)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練研究表明，實(shí)驗(yàn)對(duì)象不但能自我調(diào)節(jié)緩解聲樂(lè)演唱緊張心理們陡場(chǎng)”因素，而且在聲樂(lè)技能技巧得以提高，能夠掌握良好的聲樂(lè)發(fā)聲狀態(tài)、優(yōu)美音色與擴(kuò)展音域，更能在聲樂(lè)演唱的細(xì)節(jié)中，包括上場(chǎng)的步伐姿勢(shì)、精神狀態(tài)、演唱表演素養(yǎng)、演唱細(xì)節(jié)的要點(diǎn)、聲樂(lè)技巧的運(yùn)用以及面部表情動(dòng)作、手勢(shì)動(dòng)作、形體動(dòng)作、歌唱語(yǔ)言等方面的因素得以進(jìn)步，進(jìn)而深入運(yùn)用于自我暗示調(diào)節(jié)與聲樂(lè)演唱表演中。筆者認(rèn)為，要真正緩解普通高校大學(xué)生的聲樂(lè)演唱緊張心理，應(yīng)該從多方面入手，將訓(xùn)練方法設(shè)計(jì)并有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造開(kāi)展活動(dòng)機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行更多的實(shí)踐訓(xùn)練，切實(shí)了解每位學(xué)生導(dǎo)致聲樂(lè)演唱緊張心理的真正原因。針對(duì)每位學(xué)生的不同情況，設(shè)計(jì)安排最合適、最合理的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練方案，科學(xué)制定個(gè)人目標(biāo)，循序漸進(jìn)，逐步將學(xué)生的舞臺(tái)演唱緊張程度到最低。關(guān)鍵詞聲樂(lè)演唱；怯場(chǎng)；訓(xùn)練①?gòu)埧∠迹咝Ｂ晿?lè)教學(xué)心理因素的理論探索與實(shí)踐研究G．河北師范大學(xué)碩士論文，200939．

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代號(hào)10542密級(jí)學(xué)號(hào)2Q呈2Q壘魚(yú)Q墊5本科音樂(lè)教育專業(yè)聲樂(lè)小組課的教學(xué)研究UNDERGRADUATETEACHINGVOCALMUSICEDUCATIONPROFESSIONALGROUPLESSON指導(dǎo)教師姓名、職稱盎墮皇墾塾撞學(xué)科專業(yè)堂型堂堂湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二。一四年五月的一些教學(xué)方面的問(wèn)題、就本科音樂(lè)教育專業(yè)的聲樂(lè)小組課教學(xué)的分組問(wèn)題、也就是如何合理安排分組。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容上的合理性以及與個(gè)別課在教法上的差異性等問(wèn)題、聲樂(lè)小組課方法策略等問(wèn)題提出個(gè)人的見(jiàn)解并予以創(chuàng)新。關(guān)鍵詞小組課；教學(xué)；分組形式；內(nèi)容研究；方法研究

簡(jiǎn)介：’掣3㈨3ILIILLLL3㈣74㈣44㈣ILY中圖分類號(hào)G40013．9UDC700密級(jí)II叫Q，學(xué)校代碼訝謄￡解茁丈李碩士學(xué)位論文同等學(xué)力公開(kāi)10094普通高校健美操教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究THEMUSICRHYTHMTRAININGINORDINARYCOLLEGESANDUNIVERSITIESAEROBICSTEACHINGOFEXPERIMENTALRESEARCH研究生姓名李寧指導(dǎo)教師崔冬雪副教授學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向體育健身論文開(kāi)題日期2014年10月15日二。一七年十一月三十日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學(xué)位論文音樂(lè)節(jié)奏感培養(yǎng)在普通高校健美操教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中標(biāo)明。本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。籌警，箸％態(tài)育九一年F胡F日4指導(dǎo)教師確認(rèn)簽名彬黟YI年／J月勿日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解河北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)河北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在年解密后適用本授權(quán)書(shū)論文作者簽名丸7年F明／日棼哼指導(dǎo)教師簽名鐿冬眵仉僻JJ月尹IEIII

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)UDC編號(hào)10736碩士學(xué)位論文本土音樂(lè)文化資源在地方高校開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究以隴東學(xué)院隴東民間音樂(lè)賞析課程為例研究生姓名路凱程指導(dǎo)教師姓名、職稱王冰副教授專業(yè)名稱藝術(shù)學(xué)理論研究方向音樂(lè)教育與文化傳承二〇一六年五月

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10270分類號(hào)J6學(xué)號(hào)122502287碩士學(xué)位論文末日經(jīng)在拉赫瑪尼諾夫音樂(lè)中的引用、內(nèi)涵及演奏探究以科雷利主題變奏曲為例THEQUOTATION,CONNOTATIONANDINSTRUMENTATIONOFTHEDIESIRAEASUSEDBYSERGEIRACHMANINOFFILLUSTRATEDBYVARIATIONSONATHEMEOFCORELLI學(xué)院音樂(lè)學(xué)院專業(yè)音樂(lè)研究方向鋼琴表演藝術(shù)研究生姓名孫冰潔指導(dǎo)教師楊巧云完成日期2015年3月21日摘要上海師范大學(xué)藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位論文II摘要作曲家謝爾蓋拉赫瑪尼諾夫（SERGEIRACHMANINOFF,18731943）是20世紀(jì)公認(rèn)的俄羅斯偉大作曲家、鋼琴家及指揮家，在音樂(lè)歷史上占據(jù)著極為特殊的地位何意義。本文通過(guò)對(duì)拉赫瑪尼諾夫關(guān)于末日經(jīng)主題的引用進(jìn)行考察，以科雷利主題變奏曲為例，立足于引用手法與審美內(nèi)涵兩個(gè)層面，力求對(duì)作曲家及其音樂(lè)有更深入的了解。本論文由緒論、正文和結(jié)語(yǔ)三部分組成，正文在結(jié)構(gòu)上分為三章。此外，筆者將末日經(jīng)曲譜載于附錄一。正文第1章對(duì)末日經(jīng)的創(chuàng)作背景及引用歷史進(jìn)行簡(jiǎn)要敘述。第2章則是以科雷利主題變奏曲為例，詳細(xì)分析了該曲中有關(guān)末日經(jīng)的引用手法，總結(jié)為四類，分別為二音、三音、四音及結(jié)合動(dòng)機(jī)。第3章分為3節(jié)，第1節(jié)從社會(huì)與個(gè)人兩個(gè)角度，簡(jiǎn)述了作曲家對(duì)末日經(jīng)主題的引用緣由；第2節(jié)探討了末日經(jīng)在科雷利主題變奏曲中的戲劇內(nèi)涵，第3節(jié)從演奏法方面對(duì)科雷利主題變奏曲進(jìn)行了分析與總結(jié)?？偠灾?，拉赫馬尼諾夫?qū)δ┤战?jīng)主題的引用堪稱歷史之最，對(duì)后世作曲家有極大影響。本論文僅以科雷利變奏曲為例，簡(jiǎn)要論述了拉赫瑪尼諾夫的末日經(jīng)引用現(xiàn)象與演奏分析。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞末日經(jīng)拉赫瑪尼諾夫科雷利主題變奏曲音樂(lè)分析

簡(jiǎn)介：A，■舀～／獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目萱契屋幺直童噬區(qū)調(diào)童巫掛點(diǎn)皇渲昌迅整盈窺本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過(guò)的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說(shuō)明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者蘭J墮故乞簽字日期枷，F(xiàn)年印月，歲日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院籌可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)，本論文口不保密，口保密期限至年月止。學(xué)位論文作者張妞遮孫簽名孩掰簽字日期加F1年年月艿日簽字日期A口T1年午月陟日，’I’鈿3、根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)進(jìn)行具體的演唱風(fēng)格分析????????????26第四章對(duì)普契尼的歷史評(píng)價(jià)與普契尼詠嘆調(diào)演唱風(fēng)格總結(jié)????????。28一、普契尼的歷史評(píng)價(jià)???????????????????????28二、普契尼詠嘆調(diào)演唱風(fēng)格總結(jié)??????????????????．．28結(jié)語(yǔ)??????????????????????????????????????????．．30參考文獻(xiàn)??????????????????????????????31致謝??????????????????????????????????????????．．32發(fā)表論文及參加課題一覽表??????????????????????33

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)200816310195普通高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)鋼琴模塊課程體系構(gòu)建的探索COLLEGEOFMUSICEDUCATIONPIANOCOURSESYSTEMEXPLORATIONMODULE、學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)音樂(lè)學(xué)位類型口科學(xué)學(xué)位團(tuán)專業(yè)學(xué)位研究生姓名導(dǎo)師姓名、職稱論文編號(hào)張霞朱詠北教授湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一一年五月LIIILLLILLLIIIT111ILLIILUI’Y1913077摘要在現(xiàn)代社會(huì)鋼琴普及化和高校不斷擴(kuò)招的背景下，越來(lái)越多的高校開(kāi)始增設(shè)音樂(lè)專業(yè)，這也使得鋼琴類學(xué)生的數(shù)量急劇增多。而隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教學(xué)管理與教學(xué)模式、課程設(shè)置、課程評(píng)價(jià)機(jī)制等方面存在的問(wèn)題也漸漸突顯出來(lái)，成為影響高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)鋼琴模塊課程體系健康構(gòu)建和發(fā)展的巨大阻礙。鋼琴教師師資不足、高校鋼琴教師課時(shí)劇增、教學(xué)資源短缺、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重等問(wèn)題更是導(dǎo)致教師和學(xué)生時(shí)間和精力嚴(yán)重不足，教學(xué)質(zhì)量提高緩慢。如何面對(duì)大量學(xué)生并在有限時(shí)間內(nèi)取得相對(duì)高效的教學(xué)效果，是高校、音樂(lè)教師及學(xué)生都不得不面對(duì)的問(wèn)題。而如何適應(yīng)普通高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)鋼琴技能人才培養(yǎng)的需要、培養(yǎng)學(xué)生鋼琴綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新鋼琴人才培養(yǎng)模式，是目前普通高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)鋼琴模塊課程體系建設(shè)面臨的新課題。為了提高高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)整體教學(xué)水平，對(duì)普通高校音樂(lè)學(xué)模塊課程體系構(gòu)建的探索已經(jīng)刻不容緩，勢(shì)在必行。在普通高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)鋼琴模塊的課程教學(xué)中，教師應(yīng)重視和加強(qiáng)學(xué)生日常對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)、感悟、記憶和積累，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)地獲得感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。在高校鋼琴模塊課程體系構(gòu)建探索中，要注意正確處理教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)合理教導(dǎo)鋼琴知識(shí)和發(fā)展學(xué)生綜合鋼琴能力的結(jié)合。而本文就則就目前我國(guó)高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)鋼琴模塊課程體系構(gòu)建過(guò)程中存在的不足進(jìn)行研究并提出改革構(gòu)想，既為了較好地緩解擴(kuò)招后師生比例失調(diào)的矛盾，更為了從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)鋼琴模塊健

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼密級(jí)本科音樂(lè)教育專業(yè)琵琶集體課教學(xué)研究UNDERGRADUATETEACHINGANDRESEARCHEDUCATIONLUTEMUSICCOLLECTIVELESSON研究生姓名王清學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W科教學(xué)音樂(lè)教育湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一四年五月可以對(duì)本科音樂(lè)教育專業(yè)琵琶集體課教學(xué)如何更好地進(jìn)行教學(xué)提出有實(shí)際意義的建議。關(guān)鍵詞本科，音樂(lè)教育專業(yè)，琵琶教學(xué)，集體課教學(xué)

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼學(xué)校代碼1072810728學(xué)號(hào)號(hào)1400106314001063碩士學(xué)位論文MASTERDISSERTATION本土化視野下的學(xué)校音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐研究以陜北民歌教學(xué)為例TSTUDYONPRACTICESOFSCHOOLMUSICTEACHINGFROMTHEPERSPECTIVEOFLOCALIZATIONTAKETHETEACHINGOFFOLKSONGOFNORTHSHAANXIASANEXAMPLE作者姓名作者姓名苗啟田苗啟田學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)音樂(lè)與舞蹈學(xué)音樂(lè)與舞蹈學(xué)研究方向研究方向音樂(lè)音樂(lè)教育教育學(xué)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師李桂蘭桂蘭副教授教授提交答辯時(shí)間提交答辯時(shí)間2012017年5月1919日修改定稿時(shí)間修改定稿時(shí)間2012017年5月2222日

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)單位代碼10422學(xué)號(hào)如／／／協(xié)77囊力番SHANDONGUNIVERSITY碩士學(xué)位論文THESISFORMASTERDEGREE論文題目象也科音樂(lè)鉚1P舶錠砷‰?yún)⑺拔g鋤壚功J概妣作者姓名培養(yǎng)單位專業(yè)名稱指導(dǎo)教師合作導(dǎo)師2刀FQ年歲月≥1日，∥山東大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄中文摘要??????????????????????????????工ABSTRACT???????????????????????????????????????．II第一章緒論????????????????????????????．．11．1選題意義??????????????????????????．．11．2前人學(xué)術(shù)成果????????????????????????．．11．3本課題研究方式???????????????????????．．2第二章景建樹(shù)之音樂(lè)人生??????????????????????．．42．1景建樹(shù)簡(jiǎn)介?????????????????????????42．2景建樹(shù)創(chuàng)作歷程及主要成就??????????????????．42．2．1音樂(lè)之路啟蒙時(shí)期????????????????????52．2．2音樂(lè)之路鼎盛時(shí)期????????????????????62．2．3音樂(lè)之路再探索時(shí)期???????????????????82．2．4音樂(lè)路上的伴隨者????????????????????9第三章景建樹(shù)音樂(lè)創(chuàng)作研究?????????????????????LL3．1景建樹(shù)創(chuàng)作類型統(tǒng)計(jì)?????????????????????113．1．1表現(xiàn)內(nèi)容???????????????????????．1L3．1．2體裁?????????????????????????．123．2景建樹(shù)創(chuàng)作作品分析與研究?????????????????．123．2．1古箏曲望秦川???????????????????．123．2．2打擊樂(lè)與樂(lè)隊(duì)金沙灘????????????????．163．2．3絳州鼓樂(lè)秦王點(diǎn)兵?????????????????．203．2．4山西民歌走西口??????????????????．22第四章景建樹(shù)的指揮成就??????????????????????254．1學(xué)習(xí)指揮的“機(jī)緣巧合”???????????????????254．2遲到的“橄欖綠”??????????????????????254．3大型交響樂(lè)指揮兼作曲????????????????????264．4對(duì)民族音樂(lè)的普及??????????????????????29第五章結(jié)語(yǔ)????????????????????????????30