簡(jiǎn)介：體育舞蹈項(xiàng)目近年來(lái)在我國(guó)發(fā)展十分迅速，現(xiàn)如今各種少兒體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在全國(guó)各大中小城市林立而起。那么如何提高少兒體育舞蹈的教學(xué)質(zhì)量成為近年來(lái)研究的一項(xiàng)重要課題。少兒在初次接觸體育舞蹈的過(guò)程中，對(duì)課程是充滿(mǎn)新鮮感的，這個(gè)時(shí)候如果老師加以引導(dǎo)，非常容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用“激趣導(dǎo)學(xué)、合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法，能夠結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)自身的特長(zhǎng)，教學(xué)的效果肯定比普通教學(xué)更加有趣新鮮，不會(huì)讓學(xué)生過(guò)早厭煩學(xué)習(xí)，并長(zhǎng)時(shí)間的保持學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。該教學(xué)法中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)利用符合學(xué)生的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣。從教學(xué)角度看，不僅讓學(xué)生高效的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生無(wú)限的興趣，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)也對(duì)所有教師表示致敬。出色的完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)日后少兒舞蹈學(xué)習(xí)的教課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪(fǎng)談法、問(wèn)卷調(diào)查法以及教學(xué)實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)法、趣味教學(xué)法、情景教學(xué)法以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法的相關(guān)文獻(xiàn)和資料進(jìn)行查閱和分析，形成了激趣導(dǎo)學(xué)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，并在濟(jì)南市天逸舞蹈學(xué)校和濟(jì)南金星少兒舞蹈培訓(xùn)學(xué)校中選取一定學(xué)生分別進(jìn)行了兩次的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生定期進(jìn)行調(diào)查和測(cè)試，收集相關(guān)的資料和數(shù)據(jù)，把這些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并分析，得出結(jié)論經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，利用激趣導(dǎo)學(xué)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生在學(xué)習(xí)中期和學(xué)習(xí)末期技能評(píng)定成績(jī)比對(duì)照組的學(xué)生高；利用激趣導(dǎo)學(xué)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生遇到問(wèn)題分析、解決的能力比對(duì)照組的學(xué)生強(qiáng)；利用激趣導(dǎo)學(xué)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生自信心較對(duì)照組的水平要高。本研究試圖從教與學(xué)的方式改革方面著手，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)方式方法，將激趣法和合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用于少兒體育舞蹈教學(xué)中。在學(xué)習(xí)體育舞蹈技能之前運(yùn)用激趣法把學(xué)生正確得引導(dǎo)到所學(xué)技能的知識(shí)軌道上，隨后運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，不僅鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生之間互相溝通、互相交流，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)識(shí)、判斷能力，提高學(xué)生自我監(jiān)督的自覺(jué)性和主動(dòng)性，最終達(dá)到學(xué)生技能水平的提高。技能水平的提高反過(guò)來(lái)也會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平的提高。所以在現(xiàn)如今少兒體育舞蹈枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)方法下，創(chuàng)建新型、有效的教學(xué)方法對(duì)于如今日新月異、飛速發(fā)展的少兒教育是十分迫切的。通過(guò)本研究，首先能使少年兒童體育舞蹈的教學(xué)高效、規(guī)范的發(fā)展，為“激趣導(dǎo)學(xué)、合作學(xué)習(xí)”教學(xué)法的研究提供案例；其次，能為少兒體育舞蹈教師的成長(zhǎng)拓寬道路、提供方向；第三，能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。由于本研究能促進(jìn)教師對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)和利用，從而在達(dá)到少兒體育舞蹈課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，拓寬學(xué)生在應(yīng)用方面的各項(xiàng)技能以及養(yǎng)成學(xué)生有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)在提高少兒體育舞蹈學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)技能奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)M1108003碩士學(xué)位論文燃起傳統(tǒng)紫砂藝術(shù)在舞蹈編創(chuàng)中的光彩燃起傳統(tǒng)紫砂藝術(shù)在舞蹈編創(chuàng)中的光彩舞蹈紫泥清韻的創(chuàng)作談舞蹈紫泥清韻的創(chuàng)作談研究生姓名黃琰晶黃琰晶導(dǎo)師姓名韓淑英韓淑英教授教授申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)舞蹈學(xué)舞蹈學(xué)論文提交日期20152015年3月1010日論文答辯日期20152015年5月2323日學(xué)位授予單位南京藝術(shù)學(xué)院南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)位授予日期20152015年月日答辯委員會(huì)主席于平于平教授教授評(píng)閱人2015年5月28日I摘要論文以獨(dú)特的視角，對(duì)江蘇紫砂文化和舞蹈編創(chuàng)的結(jié)合進(jìn)行研究，是以當(dāng)代舞作品紫泥清韻的藝術(shù)特征為核心進(jìn)行的創(chuàng)作分析。文章分階段從“田野調(diào)查”到“舞蹈構(gòu)思”再到“段落編創(chuàng)”再到“演員排練”最終“上妝演出”，這樣一套完整的、客觀(guān)的舞蹈作品創(chuàng)作談。文章以理論的形式充分證明了當(dāng)代舞紫泥清韻作品創(chuàng)作的意義和價(jià)值。首先，文章介紹了紫砂文化和紫砂工藝的背景，而后融入舞蹈編創(chuàng)理念，構(gòu)思紫砂舞蹈作品的結(jié)構(gòu)。之后，經(jīng)過(guò)學(xué)術(shù)請(qǐng)教和宜興采風(fēng)的過(guò)程，完善了對(duì)作品的編創(chuàng)構(gòu)思。最后，進(jìn)入實(shí)際創(chuàng)作環(huán)節(jié)，以分析每段的創(chuàng)作要點(diǎn)為主，結(jié)合后期的調(diào)整做出相應(yīng)的解決方案，得到經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。當(dāng)代舞紫泥清韻的創(chuàng)作分析為更多的舞蹈編創(chuàng)者提供歷時(shí)性和實(shí)踐性的借鑒，而且可為當(dāng)下構(gòu)建一個(gè)較為科學(xué)的舞蹈編創(chuàng)方法與編創(chuàng)過(guò)程提供一個(gè)較為典型的研究案例，并拓展了此領(lǐng)域的藝術(shù)研究范圍，豐富了江蘇地區(qū)的舞蹈題材和江南文化背景下發(fā)展而生的作品風(fēng)格。最終，論文與作品呈現(xiàn)出傳統(tǒng)藝術(shù)的全新審美境界，完成對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，為現(xiàn)當(dāng)今中國(guó)舞蹈藝術(shù)多領(lǐng)域的結(jié)合創(chuàng)作提供了一個(gè)借鑒。關(guān)鍵字紫砂藝術(shù)舞蹈編創(chuàng)創(chuàng)作談

簡(jiǎn)介：2012016屆博屆博碩士學(xué)位論文士學(xué)位論文晉扇、盡美、晉舞、盡韻晉扇、盡美、晉舞、盡韻山西民間舞蹈道具扇子的特色研究作者姓名作者姓名劉亞婷指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師趙林春教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)音樂(lè)與舞蹈學(xué)研究方向研究方向舞蹈表演藝術(shù)教學(xué)研究培養(yǎng)單位培養(yǎng)單位音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)年限學(xué)習(xí)年限2013年9月至2016年6月二〇一六年六月THESISFMASTER’SDEGREESHANXIUNIVERSITY2016JINFAN、PERFECTION、JINDANCE、MINGTHEACTERISTICSOFSHANXIDANCEPROPSJINFANSTUDENTNAMEYATINGLIUSUPERVISPROFLINCHUNZHAOMAJMUSICDANCESTUDYSPECIALTYDANCEPERFMANCETEACHINGRESEARCHDEPARTMENTCONSERVATYOFMUSICRESEARCHDURATION201309201606JUNE2016

簡(jiǎn)介：專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域體育教學(xué)申請(qǐng)學(xué)位體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生王晶指導(dǎo)教師孟昭鑫教授分類(lèi)號(hào)學(xué)號(hào)201002038TIANJINUNIVERSITYOFSPT體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生論文體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生論文論文題目體育舞蹈拉丁舞技術(shù)教學(xué)程序設(shè)計(jì)的研究學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的畢業(yè)暨學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得成果的總結(jié)，內(nèi)容真實(shí)。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝之處，論文不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得本?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一道工作的同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文著作權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文著作權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解天津體育學(xué)院有關(guān)碩士學(xué)位論文著作權(quán)的管理規(guī)定。特授權(quán)天津體育學(xué)院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)說(shuō)明）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡(jiǎn)介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要中國(guó)當(dāng)代舞蹈雖然只經(jīng)歷了五十多年的發(fā)展過(guò)程，但短短的半個(gè)世紀(jì)中，卻經(jīng)歷了四個(gè)不同的發(fā)展階段建國(guó)初期對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承發(fā)展再創(chuàng)造、文革期間的畸形流變、文革后的復(fù)蘇、創(chuàng)造發(fā)展的新時(shí)期，其中建國(guó)初期和改革開(kāi)放的新時(shí)期是中國(guó)當(dāng)代舞蹈疾速發(fā)展的時(shí)期、呈現(xiàn)繁榮發(fā)展的態(tài)勢(shì)。促使舞蹈發(fā)展變化的有來(lái)自中國(guó)各個(gè)歷史時(shí)期的民族民間舞蹈藝術(shù)以及世界舞蹈藝術(shù)的影響和傳承，更多的則是不同歷史階段的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治狀況和社會(huì)思潮，從而使中國(guó)當(dāng)代舞蹈的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)由注重對(duì)傳統(tǒng)的繼承發(fā)展到對(duì)傳統(tǒng)的反思和再創(chuàng)造，由注重舞蹈的再現(xiàn)功能到注重表現(xiàn)功能，由只是宣傳教化的工具到回復(fù)其本來(lái)面目，全面發(fā)揮舞蹈的認(rèn)識(shí)和審美愉悅功能的發(fā)展變化過(guò)程。本文具體從四個(gè)不同階段中的主要舞蹈現(xiàn)象入手，分析、歸納出各階段的舞蹈現(xiàn)象的總特征和發(fā)展態(tài)勢(shì)，并結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化思潮的特點(diǎn)，分析舞蹈發(fā)展與傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化的關(guān)系，分析舞蹈發(fā)展過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)以及不足。根據(jù)舞蹈發(fā)展的階段特點(diǎn)，按照歷史時(shí)期進(jìn)行評(píng)述和分析，并將重點(diǎn)放在建國(guó)初期和改革開(kāi)放的新時(shí)期這兩個(gè)階段。建國(guó)初期，人民翻身得解放。內(nèi)心的喜悅要付諸于形體來(lái)表達(dá)。舞蹈藝術(shù)因此得到了空前的繁榮發(fā)展。歷史的趨勢(shì)使當(dāng)時(shí)各藝術(shù)形式的主要表現(xiàn)內(nèi)容向反映人民的生活、人民的情感的方向轉(zhuǎn)變，全國(guó)因此開(kāi)展了大規(guī)模的“搶救文化遺產(chǎn)”的工作。在舞蹈領(lǐng)域，便是專(zhuān)業(yè)舞蹈工作者又一次民間舞蹈采風(fēng)和向民族、民間藝術(shù)學(xué)習(xí)的歷史性熱潮的興起，這股潮流其實(shí)是四十年代延安“新秧歌運(yùn)動(dòng)”的延續(xù)。這股潮流使得這個(gè)時(shí)期的舞蹈發(fā)展具有鮮明的特征對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的大規(guī)模的繼承發(fā)展。這個(gè)特征和發(fā)展方向的明確還借助了一股外來(lái)的因素來(lái)自蘇聯(lián)舞蹈團(tuán)的演出創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的影響。舞蹈的繁榮發(fā)展還為舞劇的產(chǎn)生提供了外部條件和創(chuàng)作思想氛圍，使中國(guó)舞劇得以產(chǎn)生并在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行了有益的探索，走過(guò)了前蘇聯(lián)和歐美國(guó)家一個(gè)多世紀(jì)才經(jīng)歷的發(fā)展過(guò)程。但由于過(guò)于強(qiáng)調(diào)民間民族藝術(shù)，強(qiáng)調(diào)反映生活，限定了舞蹈的內(nèi)容、形式以及功能，使其在審美美學(xué)的內(nèi)涵與藝術(shù)的水準(zhǔn)方面較為單薄，基本上停留在“寓教于樂(lè)”的水平上。進(jìn)入改革開(kāi)放的新時(shí)期后，由于經(jīng)濟(jì)生活和生活方式的改變，人們的審美心理、審美觀(guān)念也隨之發(fā)生了前所未有的變化，人們更加關(guān)注生命本身，思考生命的價(jià)值、21惘，山東大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTMODERNCHINESEDANCETHOUGHONLYAHISTORYOF50YEARSHASEXPERIENCEDFOURSTAGESOFDEVELOPMENTINHERITINGANDRENOVATINGOFTRADITIONALARTSINTHEEARLYDAYSAFTERTHEFOUNDINGOFTHEPEOPLESREPUBLICOFCHINATHEDEFORMEDMUTATIONDURINGTHECULTURALREVOLUTIONTHERESTORATIONAFTERTHECULTURALREVOLUTIONTHENEWSTAGEOFCREATIVEDEVELOPMENTAFTERCHINASREFORMANDOPENUPOFTHEFOURSTAGESTHEFIRSTONEAFTERTHEFOUNDINGOFTHEPEOPLESREPUBLICOFCHINAANDTHEFOURTHONEAFTERCHINASREFORMANDOPENUPHAVEWITNESSEDRAPIDDEVELOPMENTOFMODERNCHINESEDANCEANDPRESENTEDATENDENCYOFPROSPERITYCHINESEFOLKDANCEATDIFERENTHISTORICALPERIODSASWELLASTHEIMPACTANDINHERITINGOFINTERNATIONALDANCINGARTSHASFACILITATEDTHECHANGEANDDEVELOPMENTOFMODERNCHINESEDANCEESPECIALLYTHESOCIOECONOMYPOLITICALSITUATIONANDSOCIALTENDENCYOFTHOUGHTTHEREFOREMODERNCHINESEDANCEHASMARKEDHERCOURSEFROMEMPHASIZINGTHECONTINUATIONANDDEVELOPMENTOFTRADITIONALARTSTOTHEREFLECTIONANDRECREATIONOFITFROMSTRESSINGTHEREPRESENTINGFUNCTIONOFDANCETOSTRESSINGITSFUNCTIONOFEXPRESSIONFROMSERVINGASTHETOOLOFPROPAGANDATESUMINGITSNATURALFUNCTIONOFCOGNITIONANDAESTHETICSTHISPRESENTTHESISONTHEBASISOFMAJORDANCINGPHENOMENAATTHEFOURDIFERENTSTAGESANALYSESANDSUMMARIZESTHEGENERALCHARACTERISTICSANDDEVELOPMENTTENDENCYOFMODERNCHINESEDANCETAKINGINTOACCOUNTTHECHARACTERISTICSOFTHENSOCIALPOLITICALECONOMICANDCULTURALSTATUSTHISPRESENTTHESISALSOANALYSESTHERELATIONSHIPBETWEENDANCEDEVELOPMENTANDTRADITIONALASWELLASFOREIGNCULTURESTHESUCCESSFULEXPERIENCEANDDEFECTSOFITSPASTDEVELOPMENTTHISTHESISISBASEDONTHECOMMENTANDANALYSISOFTHECHARACTERISTICSOFMODEMCHINESEDANCEINTHESEQUENCEOFHISTORICALDEVELOPMENTWHILEFOCUSINGONTHETWOSTAGESIETHEFIRSTSTAGEAFTERTHEFOUNDINGOFTHEPEOPLESREPUBLICOFCHINAANDTHEFOURTHONEAFTERCHINASREFORMANDOPENUPINTHEEARLYDAYSAFTERTHEFOUNDINGOFPRCHINATHELIBERATEDPEOPLENEEDEXPRESSTHEIRGRATIFICATIONBYMEANSOFARTSTHEREFORETHEARTOFDANCEHASEXPERIENCEDUNPRECEDENTEDDEVELOPMENTVARIOUSFORMSOFARTSATTHATTIMEBYREASONOFHISTORICALTENDENCYDEVELOPEDINTHEDIRECTIONOFEXPRESSINGPEOPLESLIFEANDFEELINGSANDANATIONALLARGESCALEMOVEMENTOF“RESCUECULTURALHERITAGE“STARTEDCORESPONDINGLYAHISTORICSURGEOFDISCOVERINGANDLEAMINGFROMFOLKANDETHNICDANCEBURSTOUTINTHEFIELDOFDANCEANDTHISHISTORICSURGEIS

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼巡分類(lèi)號(hào)監(jiān)一研究生學(xué)號(hào)Q至QQ2QQ壘至塾密級(jí)玉⑧東北_予冠太莩碩士學(xué)位論文原生態(tài)舞蹈的繼承發(fā)展研究THE陀SEARCHOFABORIGINALDAILCE訕酣協(xié)CE鋤DDEVELOPMENT作者月■■指導(dǎo)教師；學(xué)科專(zhuān)業(yè)L研究方向。學(xué)位類(lèi)型罔宏刪教授舞蹈學(xué)舞蹈教育理論與實(shí)踐研究學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2011年5月摘要在我國(guó)源遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河中，文化是其他任何歷史組成部分都無(wú)法企及的。在文化中，也有一個(gè)異常耀眼的明星。那就是舞蹈“舞一汲源于“樂(lè)一，“樂(lè)“借助于“舞“。。樂(lè)“是一種綜合藝術(shù)形態(tài)，反映了民族精神更深層的社會(huì)價(jià)值和社會(huì)文化的心理結(jié)構(gòu)。研究我們的傳統(tǒng)舞蹈并與之運(yùn)用發(fā)展，成為舞蹈研究者以及表演者心中的一份重任。本文希望通過(guò)傳統(tǒng)舞蹈的研究分析，以此來(lái)找出傳統(tǒng)舞蹈在繼承與發(fā)展中可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。全文總共分為五個(gè)章節(jié)。第一章緒論主要是對(duì)選題意義、研究現(xiàn)狀、研究簡(jiǎn)述以及研究資料與方法進(jìn)行了敘述。第二章從原生態(tài)舞蹈一還原生命的本質(zhì)舞蹈、原生態(tài)舞蹈遠(yuǎn)古動(dòng)態(tài)的歷史畫(huà)卷原生態(tài)、原生態(tài)舞蹈原始生活的展現(xiàn)這三個(gè)方面論述了原生態(tài)舞蹈的含義。第三章通過(guò)對(duì)原生態(tài)舞蹈的作用即對(duì)于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)具有重大意義、對(duì)歷史文化的發(fā)現(xiàn)和保護(hù)具有重要意義以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展也具有重大意義等幾個(gè)方面的論述，論證了原生態(tài)舞蹈的現(xiàn)實(shí)價(jià)值問(wèn)題第四、五章為文章的核心部分，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外傳統(tǒng)舞蹈的歷史源流、藝術(shù)特征、可借鑒的經(jīng)驗(yàn)等方面的論述，針對(duì)傳統(tǒng)舞蹈的繼承與發(fā)展提出自己的見(jiàn)解最后通過(guò)結(jié)語(yǔ)對(duì)整篇文章的核心觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)梳理。關(guān)鍵詞T原生態(tài)舞蹈L舞蹈文化；繼承；發(fā)展

簡(jiǎn)介：申請(qǐng)編號(hào)10476201200275分類(lèi)號(hào)J6碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（同等學(xué)力）（同等學(xué)力）淺析中國(guó)少兒舞蹈教育的現(xiàn)狀與發(fā)展戰(zhàn)略淺析中國(guó)少兒舞蹈教育的現(xiàn)狀與發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)科、專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)研究方向中國(guó)少兒舞蹈教育的現(xiàn)狀申請(qǐng)學(xué)位類(lèi)別藝術(shù)學(xué)碩士申請(qǐng)人蘭嵐指導(dǎo)教師李卿副教授二〇一四年十月ANALYSISOFTHECURRENTSITUATIONDEVELOPMENTSTRATEGYOFCHINESECHILDRENSDANCEEDUCATIONADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYLANLANSUPERVISPROFLIQINGOCTOBER2014

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文（專(zhuān)業(yè)學(xué)位）論文題目體育舞蹈雙人表演舞創(chuàng)編研究體育舞蹈雙人表演舞創(chuàng)編研究專(zhuān)業(yè)學(xué)位專(zhuān)業(yè)學(xué)位名稱(chēng)名稱(chēng)體育碩士體育碩士方向領(lǐng)域名稱(chēng)方向領(lǐng)域名稱(chēng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練申請(qǐng)人申請(qǐng)人姓名姓名宿霏霏宿霏霏指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師于瑩于瑩副教授教授論文提交時(shí)間論文提交時(shí)間20172017年5月2020日單位代碼10445學(xué)號(hào)2015303029分類(lèi)號(hào)G8313學(xué)習(xí)方式全日制目錄中文摘要IABSTRACTIII1前言111選題背景112選題意義22文獻(xiàn)綜述321國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀3211體育舞蹈的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)研究3212體育舞蹈表演舞的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)研究4213體育舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編的研究5214體育舞蹈表演舞創(chuàng)編的研究5215體育舞蹈雙人表演舞創(chuàng)編的研究622國(guó)外研究現(xiàn)狀63相關(guān)概念界定631體育舞蹈632體育舞蹈表演舞733體育舞蹈雙人表演舞74研究對(duì)象與方法741研究對(duì)象742研究方法8421文獻(xiàn)法8422錄像觀(guān)察法8423專(zhuān)家訪(fǎng)談法8424邏輯分析法85研究結(jié)果與分析851體育舞蹈雙人表演舞的創(chuàng)編依據(jù)8511體育舞蹈的創(chuàng)編理論9512體育舞蹈中不同舞種的風(fēng)格和特性9

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的畢業(yè)暨學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作所取得成果的總結(jié)，內(nèi)容真實(shí)。除文中特別加以標(biāo)注和致謝之處，論文不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得本校或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一道工作的同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文著作權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文著作權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解吉林體育學(xué)院有關(guān)碩士學(xué)位論文著作權(quán)的管理規(guī)定。特授權(quán)吉林體育學(xué)院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)說(shuō)明）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日ABSTRACTUNDERTHISCONDITIONOFTHEREPORTABOUTREALCREATIONFROMGRADUATIONWORKS,INTHISARTICLETHEUTILITYANDINFLUENCEOFDANCEARTIMAGECREATIONBYSPORTSMODELINGWILLBESURVEYEDMEANWHILE,ITWILLTRYTOCOMBINETHETWOCHARACTERISTICSOFITSINTEGRATIONANDRECREATIONONTHEONEAND,TRYFROMTHEPRACTICALANDTHEORETICALASPECTSTOFINDANEWWAYTOELABORATETHISPROPOSITIONONTHEOTHERHANDTHISPAPERMAINLYUSESTHELITERATUREMETHOD,VIDEOOBSERVATION,ANDUSESTHEPRACTICEOFCOMBININGHISOWNGRADUATIONREPORTWORKSTOCONTRASTANDANALYZETHEAPPLICATIONOFSPORTSMODELINGINTHECREATIONOFDANCEARTIMAGETHEFIRSTPART,ONTHEBASISOFINTRODUCINGTHECHARACTERISTICSANDPRESENTATIONMETHODSOFSPORTSMODELING,TRIESTODISCUSSTHEINFLUENCEOFTHECREATIVETHINKINGOFTHISGRADUATIONREPORTTHESECONDPARTMAINLYANALYZESTHEBEIJINGSPORTUNIVERSITYTHREESPORTSTHEMEDANCEREPERTOIRE“DANCEMAN“,“CUJU“,AND“QIHUN“ARTCREATIONFORMANDMETHOD,COMBINEDWITHTHEQUASIPHYSICALTECHNIQUEINDANCECREATIONANDREALISTICCHARACTERSINTHEWAYFORTHEPRACTICEOFGRADUATIONWORKS,FINDTHEAPPLICATIONMODEOFSPORTSINOTHERDANCEARTINTHECREATIONOFIMAGETHETHIRDPARTMAINLYELABORATESTHEINFLUENCEOFOTHERSPORTSDANCEARTIMAGECREATIONANDAPPLICATIONOFTHEGRADUATIONREPORTWORKS,THESPORTSMODELDECOMPOSITIONANDINTEGRATION,THEDANCEBODYLANGUAGEINTUITIVEORABSTRACTTOTHEPERFORMANCEOFATHINGORACERTAINSTATESPECIFIC,ALSOCANBEDIRECTLYMOLDEDINTOANINTUITIVETHETYPEOFSPORTSDANCEARTISTICIMAGEAFTERANALYZINGANDSUMMARIZINGTHEFUSIONOFBOTHTHEPOSSIBILITYANDTHEWAYOFAESTHETICFORMUSEPHYSICALMODELINGLANGUAGEANDINTUITIVEGESTURESOFDANCEARTASTHEBASISOFGRADUATIONWORKS,ATTHESAMETIME,THEDECOMPOSITIONPROCESSINGAFTERTHEMOVEMENTOFLANGUAGEINTODANCINGTHEMEEMOTION,CREATINGARTISTICIMAGESTOAPPEARANDTHROUGHTHEPRACTICEOFGRADUATIONREPORTCREATION,WECANFINDTHEAPPLICATIONMODEOFSPORTSMODELINGINTHECREATIONOFARTISTICIMAGEOFDANCE,ANDCONSOLIDATEANDENRICHTHECREATIVETECHNIQUESOFTHEARTISTICIMAGEOFDANCEKEYWORDSARTISTICIMAGE,DANCECREATION,SPORTSMODELING,FUSION

簡(jiǎn)介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要I摘要摘要街舞作為20世紀(jì)在美國(guó)城市黑人區(qū)生發(fā)出來(lái)的世界流行舞蹈形式，它以“狂妄不羈”的姿態(tài)，輕而易舉地跨越不同地理空間而得以在全世界各地蔓延。從歐美、日韓到中國(guó)的港臺(tái)地區(qū)，隨即迅速潛入大陸，其洪流能夠超越不同的文化基因與意識(shí)形態(tài)而暢通無(wú)阻。街舞不是某個(gè)特定時(shí)刻發(fā)生在黑人平民區(qū)的孤立事件，而是非洲文化和歐美文化經(jīng)過(guò)兩個(gè)世紀(jì)的對(duì)抗、碰撞，并在時(shí)代的發(fā)展中，伴隨著反叛與表達(dá)個(gè)性自由的呼聲不斷整合，成長(zhǎng)起來(lái)的舞蹈樣式。在大眾傳媒的迅猛推動(dòng)下，它不僅以富有獨(dú)特混血魅力的藝術(shù)特征感染了大眾，更得到了全世界無(wú)數(shù)青少年的青睞。作為青少年喜愛(ài)的舞蹈樣式，在中國(guó)的大語(yǔ)境中，這種由多元文化催生出來(lái)的街舞是否應(yīng)如國(guó)內(nèi)某些學(xué)者所認(rèn)為的，因其自身與生俱來(lái)的破壞力而采取封殺政策或者僅視其為流行藝術(shù)而放任自流它是否有能為我們意識(shí)形態(tài)的教育所借用的方面本文旨在通過(guò)梳理街舞的來(lái)源和發(fā)展?fàn)顟B(tài)找到街舞的特征和魅力。通過(guò)分析青少年的身心特征與街舞的特征，明確二者之間的契合點(diǎn)，進(jìn)而站在作為美育的舞蹈教育角度，探索街舞的青少年舞蹈教育價(jià)值。然后，針對(duì)街舞的一些弊端和流行推廣中的放任自流現(xiàn)象，提出棄糟取精、因勢(shì)利導(dǎo)的一些建議。促使街舞在中國(guó)能真正為我所用，發(fā)揮出它應(yīng)有的青少年舞蹈教育價(jià)值。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞街舞；青少年；舞蹈教育；價(jià)值；建議

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a單位代碼10445學(xué)號(hào)2014020571分類(lèi)號(hào)J701研究生類(lèi)別研究生類(lèi)別全日制學(xué)碩碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）論文題目舞蹈訓(xùn)練中“力”的價(jià)值探究學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)音樂(lè)與舞蹈學(xué)申請(qǐng)人姓名王雨指導(dǎo)教師高志毅副教授論文提交時(shí)間2017年6月6日目錄中文摘要IABSTRACTIII引言1第一節(jié)論文研究的緣由及意義1第二節(jié)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)2一、碩士論文2二、期刊2第三節(jié)論文研究計(jì)劃3一、研究?jī)?nèi)容3二、研究方法及思路4三、創(chuàng)新或特色4四、研究的可行性4第一章舞蹈中“力”與美的關(guān)系6第一節(jié)舞蹈內(nèi)在的“力”6一、舞蹈中“力”的發(fā)生6二、舞蹈中“力”的動(dòng)力7第二節(jié)舞蹈中“力”的美9第二章舞蹈訓(xùn)練中的“力”11第一節(jié)舞蹈訓(xùn)練中“力”的特征11一、古典舞元素訓(xùn)練“力”的特征11二、芭蕾舞元素訓(xùn)練“力”的特征12三、現(xiàn)代舞訓(xùn)練“力”的特征14四、舞蹈“力”的訓(xùn)練原則15第二節(jié)舞蹈表演中面部表情“力”的訓(xùn)練18一、面部表情“力”的特征18二、面部表情“力”的訓(xùn)練方法19第三節(jié)情緒影響表情力的展現(xiàn)20第三章雙人舞托舉中“力”的價(jià)值探究23第一節(jié)雙人舞訓(xùn)練中“力”的運(yùn)用23

簡(jiǎn)介：索取號(hào)G807G807密級(jí)公開(kāi)碩士學(xué)位論文山東省高校體育院系體育舞蹈專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)山東省高校體育院系體育舞蹈專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置研究置研究研究生生吳曉燕吳曉燕指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師李思民李思民培養(yǎng)單位培養(yǎng)單位體育科學(xué)學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院一級(jí)學(xué)科一級(jí)學(xué)科體育學(xué)體育學(xué)二級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科體育教育訓(xùn)練學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué)完成時(shí)間完成時(shí)間20152015年3月1010日答辯時(shí)間答辯時(shí)間20152015年6月1212日摘要體育舞蹈是體育運(yùn)動(dòng)與藝術(shù)的高度結(jié)合，體育舞蹈與其他類(lèi)型舞蹈的本質(zhì)區(qū)別就是它的體育性。1987年我國(guó)高師體育開(kāi)始開(kāi)設(shè)體育舞蹈課程，一些大學(xué)在體育課程中也加入了體育舞蹈課程內(nèi)容。2006年國(guó)家體育局正式公布將體育舞蹈列入全國(guó)體育大會(huì)比賽項(xiàng)目，隨即全國(guó)各高校開(kāi)始增加體育舞蹈專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)考試。2007年山東省高校開(kāi)始增設(shè)體育舞蹈專(zhuān)業(yè)并招收專(zhuān)業(yè)的體育舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生，到2014年為止山東省體育院系開(kāi)設(shè)體育舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)校共有6所。山東省作為開(kāi)展體育舞蹈專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)省份，為我國(guó)和山東省培養(yǎng)了大批體育舞蹈專(zhuān)業(yè)人才。隨著開(kāi)設(shè)體育舞蹈專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的學(xué)校越來(lái)越多，體育舞蹈專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生也逐年增多，高校體育舞蹈專(zhuān)業(yè)在發(fā)展中存在的問(wèn)題日益凸顯。本研究主要采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法對(duì)山東省6所高校體育院系體育舞蹈專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置情況進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)課程設(shè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，旨在促進(jìn)體育舞蹈專(zhuān)業(yè)課程在高校的開(kāi)展和提高體育舞蹈專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。研究結(jié)果表明1、山東省高校體育院系體育舞蹈專(zhuān)業(yè)大部分教師是以本科學(xué)歷畢業(yè)的講師為主，裁判等級(jí)和專(zhuān)業(yè)等級(jí)集中在二級(jí)，教師年齡在3040歲之間；課程總學(xué)時(shí)在22002600學(xué)時(shí)之間，課程總學(xué)分在130170學(xué)分之間；教學(xué)中以電子化教材和單人教學(xué)為主；大部分學(xué)生和教師對(duì)體育舞蹈專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置態(tài)度為比較滿(mǎn)意，同時(shí)均存在不滿(mǎn)意的現(xiàn)象。2、山東省高校體育院系體育舞蹈專(zhuān)業(yè)大部分必修課程重復(fù)設(shè)置和安排，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，公共必修課程數(shù)量少，專(zhuān)業(yè)必修課程界定不明確，缺乏與學(xué)校相匹配的特色課程；公共選修課程少且實(shí)施不到位，專(zhuān)業(yè)選修課程開(kāi)設(shè)門(mén)類(lèi)不全，在實(shí)施過(guò)程中落實(shí)不到位；總學(xué)時(shí)和總學(xué)分整體達(dá)不到課程方案的規(guī)定，學(xué)分安排不合理，部分專(zhuān)業(yè)課程學(xué)分設(shè)置偏高，學(xué)生過(guò)于注重學(xué)分高的課程；學(xué)時(shí)與學(xué)分的安排不成正比，學(xué)分高的課程學(xué)時(shí)安排相對(duì)較少，而學(xué)時(shí)多的課程學(xué)分設(shè)置低。3、山東省高校體育院系體育舞蹈專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)家要求不一致，評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，教材缺乏統(tǒng)一性和科學(xué)性；教師的專(zhuān)業(yè)能力和職稱(chēng)情況總體達(dá)不到國(guó)家的要求，教師男女比例失衡，女性教師偏少；教師年齡趨于年輕化，教師專(zhuān)業(yè)能力總體上滿(mǎn)足不了學(xué)生的要求；教學(xué)設(shè)施方面，學(xué)校投資少且支持力度小，訓(xùn)練場(chǎng)地達(dá)不到專(zhuān)業(yè)的要求；訓(xùn)練場(chǎng)地少、學(xué)生生源多不能滿(mǎn)足學(xué)生上課和訓(xùn)練的需求。4、山東省高校體育院系體育舞蹈專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置應(yīng)采用個(gè)性化，實(shí)踐性、啟發(fā)式、以欣賞為基礎(chǔ)的教學(xué)方法；明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)、樹(shù)立發(fā)展的評(píng)價(jià)觀(guān)、采用多元化的評(píng)價(jià)體系；課程設(shè)置要全面性，增設(shè)交叉類(lèi)學(xué)科、社會(huì)實(shí)踐類(lèi)課程和特色課程。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞體育舞蹈專(zhuān)業(yè)，課程設(shè)置，體育院系

簡(jiǎn)介：體育舞蹈是集體育、音樂(lè)、舞蹈于一體的體育項(xiàng)目。具有健身、競(jìng)技、消遣、娛樂(lè)、審美文化價(jià)值。不僅成為人們建立友誼、陶冶情操、鍛煉身體、提高藝技的良好形式，還具有獨(dú)特的藝術(shù)表演價(jià)值，給舞蹈者和觀(guān)賞者以美得享受，進(jìn)而提高人們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。音樂(lè)是舞蹈的靈魂，舞蹈中舞者的形象是靠視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)和諧一致而引起美感的，離開(kāi)了音樂(lè)的配合，體育舞蹈也將會(huì)失去他的生命魅力。所以音樂(lè)的選擇在舞蹈中具有重要的地位。音樂(lè)與舞蹈的關(guān)系是相輔相成的，二者不可分割。體育舞蹈中包含了多種舞蹈類(lèi)型，其舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)、音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)都各不相同。倫巴舞的柔美纏綿、恰恰恰的活潑風(fēng)趣、桑巴舞的性感熱情、牛仔舞的歡快活潑、斗牛舞的強(qiáng)勁有力。不同的舞蹈的風(fēng)格決定了他們各自的音樂(lè)風(fēng)格。因此要想做一個(gè)好的舞蹈選手必須去理解音樂(lè)，使音樂(lè)與舞蹈完全的融合在一起。音樂(lè)的結(jié)構(gòu)包括音樂(lè)的節(jié)奏感、強(qiáng)弱力度、旋律感等這些音樂(lè)要素對(duì)體育舞蹈音樂(lè)選編有著十分重要的作用，任何偏頗的音樂(lè)編輯方法都是違背音樂(lè)美學(xué)原理的。本文就目前現(xiàn)狀分析并結(jié)合以往有關(guān)本課題的國(guó)內(nèi)外研究，得出以下結(jié)論目前就體育舞蹈與音樂(lè)的關(guān)系、音樂(lè)對(duì)體育舞蹈的作用的研究很多，但是針對(duì)體育舞蹈音樂(lè)選編的探究缺乏，在很多方面還是空白。這在我國(guó)體育舞蹈發(fā)展上是一種阻滯。本文通過(guò)查閱大量的文獻(xiàn)資料、體育舞蹈比賽視頻，并通過(guò)專(zhuān)家訪(fǎng)談得知，近些年我國(guó)體育舞蹈事業(yè)迅速發(fā)展，在音樂(lè)選編方法與手段也有很大的提升。同時(shí)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)主題與舞蹈意境聯(lián)系不緊，音樂(lè)段落的劃分與連接過(guò)程層次不清，音樂(lè)句的表現(xiàn)形式不夠完整，還觀(guān)察到體育舞蹈界匱乏高水平的音樂(lè)編輯人才。本文就目前現(xiàn)狀分析，并結(jié)合以往有關(guān)本課題的國(guó)內(nèi)外研究對(duì)體育舞蹈音樂(lè)選編方法及在音樂(lè)選編中主要的問(wèn)題進(jìn)行探究。得出以下結(jié)論1、體育舞蹈裁判員、教練員以及運(yùn)動(dòng)員對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)了解程度較為薄弱。2、音樂(lè)對(duì)拉丁舞編排的作用包括音色作用、音程作用、節(jié)奏作用和速度作用。應(yīng)根據(jù)不同的舞種需要選編音樂(lè)時(shí)充分利用各元素特點(diǎn)，以展示相應(yīng)的情感表達(dá)。3在音樂(lè)選編過(guò)程中要講究三個(gè)方法根據(jù)舞蹈種類(lèi)選擇音樂(lè)根據(jù)舞蹈風(fēng)格選擇音樂(lè)根據(jù)舞者選擇音樂(lè)。4、在進(jìn)行體育舞蹈音樂(lè)選編中應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題曲式分配上要與動(dòng)作相結(jié)合舞者自身風(fēng)格的體現(xiàn)。

簡(jiǎn)介：世界體育舞蹈聯(lián)合會(huì)冠軍華爾茲競(jìng)賽套路分析及發(fā)展趨勢(shì)研究論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)BT4261722421753IV摘要摘要中國(guó)體育舞蹈發(fā)展至今已近三十年，發(fā)展得如火如荼、有條不紊。發(fā)展速度之快，從零到亞洲最具實(shí)力的國(guó)家到進(jìn)入世界頂尖行列的優(yōu)秀選手，都在這些年內(nèi)得以完成。尤其中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)舞優(yōu)秀選手在國(guó)際比賽上頻頻取到優(yōu)異成績(jī)，讓國(guó)人為之振奮。但中國(guó)選手的整體實(shí)力還需提高，與國(guó)外頂尖國(guó)家的整體水平還有一定差距。本文以華爾茲競(jìng)賽套路為切入點(diǎn)，視頻分析為主要研究方法，對(duì)世界體育舞蹈聯(lián)合會(huì)20052014年的標(biāo)準(zhǔn)舞冠軍華爾茲競(jìng)賽套路進(jìn)行詳細(xì)分析，從舞步類(lèi)型、舞步運(yùn)行方式、身體中段位置轉(zhuǎn)換和場(chǎng)地應(yīng)用四個(gè)大的方面展開(kāi)分析，得出華爾茲競(jìng)賽套路的舞步類(lèi)型以基本舞步、強(qiáng)勁移動(dòng)和改變形態(tài)類(lèi)舞步、強(qiáng)烈擰轉(zhuǎn)包含軸轉(zhuǎn)類(lèi)舞步、線(xiàn)條造型類(lèi)舞步這四類(lèi)舞步為主，且特有舞步和變形舞步是創(chuàng)新的一大重點(diǎn)與亮點(diǎn)。華爾茲競(jìng)賽套路的舞步運(yùn)行方式左轉(zhuǎn)系列舞步與右轉(zhuǎn)系列舞步以達(dá)到相對(duì)平衡的狀態(tài)呈現(xiàn)；且以左右轉(zhuǎn)交替運(yùn)用的形式增多。華爾茲競(jìng)賽套路的身體中段位置以閉式位為主，外側(cè)舞伴位和側(cè)行位為輔，且轉(zhuǎn)換頻率越來(lái)越快、身體中段位置類(lèi)型運(yùn)用越來(lái)越豐富。華爾茲競(jìng)賽套路的場(chǎng)地應(yīng)用（1）起始位置以短線(xiàn)底端、長(zhǎng)線(xiàn)底端或場(chǎng)中央三個(gè)位置為主，而起始的方式變得更加豐富與個(gè)性化，不再是統(tǒng)一的基本預(yù)備步開(kāi)始。（2）線(xiàn)路以直線(xiàn)、弧線(xiàn)、曲線(xiàn)和繞圈四種形式呈現(xiàn)，且線(xiàn)路變得更加復(fù)雜多變、豐富多彩。（3）停留以造型舞步、原地轉(zhuǎn)動(dòng)類(lèi)舞步或截步類(lèi)型居多，停留的次數(shù)依個(gè)人舞蹈編排而定，停留的位置多在四個(gè)角落及長(zhǎng)線(xiàn)三分之二的位置。（4）場(chǎng)地角落區(qū)域所運(yùn)用的舞步類(lèi)型以停留或流動(dòng)形式呈現(xiàn)，雖然停留以造型舞步居多，但造型舞步更加多變，不再只有右劍步、盤(pán)旋截步兩種舞步；而流動(dòng)以右轉(zhuǎn)系列為主，舞步的可選性更加豐富。關(guān)鍵詞世界體育舞蹈聯(lián)合會(huì)；冠軍；華爾茲；競(jìng)賽套路；發(fā)展趨勢(shì)世界體育舞蹈聯(lián)合會(huì)冠軍華爾茲競(jìng)賽套路分析及發(fā)展趨勢(shì)研究論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)BT4261722421753VI1STARTINGPOSITIONTOTHEBOTTOMOFTHESHORTTERM,LONGTERMTHREEPOSITIONSATTHEBOTTOMORCENTERFIELDINTHEMAJORITY,BUTTHEINITIALAPPROACHWILLBECOMERICHERANDPERSONALIZED,ISNOLONGERAUNIFIEDBASICPREPARATORYSTEPBEGINS2ROUTETOLINES,ARCS,CURVES,ANDROUNDANDROUNDFOURFORMSOFPRESENTATION,BUTTHELINEHASBECOMEMORECOMPLEX,ANDCOLORFUL3STAYINLINEFIGURES,STANDINGTURNORCORTETYPEMOSTLYANDTHENUMBEROFSTAYSDEPENDEDONINDIVIDUALCHOREOGRAPHYMAYBE,TOSTAYMOREINTHEFOURCORNERSOFTHELOCATIONANDTHELOCATIONOFTWOTHIRDSOFTHELONGTERM4THEUSEOFTHEVENUECORNERAREAFIGURETYPESAREPRESENTEDINTHEFORMOFSTAYORLIQUIDITY,ALTHOUGHTHEMAJORITYSTAYINLINEFIGURES,BUTITWILLBEMOREVARIED,NOTONLYTHERIGHTLUNGE,HOVERCORTETWOKINDSOFFIGURESWHILESTILLFLOWINGBASEDSERIESWILLTURNTORIGHT,BUTOPTIONALFIGURESRICHERKEYWORDSWORLDDANCESPORTFEDERATIONCHAMPIONWALTZCOMPETITIONROUTINESDEVELOPMENTTREND

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目I直垣舞壁童些煎教斂堂貿(mào)究二叢重廛立叁壺撞羞仝塞本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過(guò)的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫(xiě)曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說(shuō)明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者緇久簽字日期20兒年9月2／日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)一定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院籌可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)，本論文口不保密，口保密期限至年月止。學(xué)位論文作者簽名嬲＼導(dǎo)師簽名憶蔚簽字日期矽肛年7月2舌日簽字日期為胗年尸月7日西南大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要高師舞蹈專(zhuān)業(yè)有效教學(xué)研究以重慶市A高校為個(gè)案課程與教學(xué)論專(zhuān)業(yè)碩士研究生戴欽指導(dǎo)教師范蔚教授摘要21世紀(jì)人類(lèi)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，教育事業(yè)得到空前的重視和發(fā)展。面對(duì)我國(guó)教育改革的全面推進(jìn)和素質(zhì)教育的不斷深入，全國(guó)高等師范院校藝術(shù)教育呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展形勢(shì)。在此背景下，高等師范院校舞蹈專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革也勢(shì)在必行。本研究首先從探討了舞蹈有效教學(xué)的理論基礎(chǔ)、基本特征等方面，為高等師范院校舞蹈專(zhuān)業(yè)有效教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)和提供理論支撐。然后圍繞舞蹈教學(xué)有效性，采取質(zhì)的研究中的個(gè)案研究，以重慶市A高校為個(gè)案，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、訪(fǎng)談法、觀(guān)察法、實(shí)物收集等多種方法，對(duì)有效教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)進(jìn)行深入考察。研究發(fā)現(xiàn)A高校的有效性教學(xué)目標(biāo)模糊，教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式較為單一。在此基礎(chǔ)上，對(duì)影響A高校舞蹈專(zhuān)業(yè)有效教學(xué)的因素進(jìn)行深入分析，分析表明教師、學(xué)生不同程度的影響著A高校舞蹈專(zhuān)業(yè)有效性教學(xué)的實(shí)施。根據(jù)研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和因素分析，提出了設(shè)立具體的教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)策略、處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系以及進(jìn)行有效的舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)等建議。為建構(gòu)我國(guó)高等師范院校舞蹈專(zhuān)業(yè)的有效性教學(xué)提供理論借鑒和案例支持。關(guān)鍵詞有效教學(xué)；有效教學(xué)策略；高等師范院校；舞蹈有效教學(xué)