簡(jiǎn)介：北京舞蹈學(xué)院中國(guó)舞蹈考級(jí)第一級(jí)教材1走步吹吹拉拉2音樂(lè)反應(yīng)一大蘋(píng)果音樂(lè)反應(yīng)二看星星3擴(kuò)指保護(hù)小羊4手臂動(dòng)作你說(shuō)可笑不可笑5彎腰、轉(zhuǎn)腰小鐘6、前壓腿小腳7、雙吸腿彈彈唱唱8、腳位擦玻璃9、頭的動(dòng)作小鳥(niǎo)的歌10擺臂伸出手11蹦跳步小兔子12平踏步開(kāi)火車13游戲萬(wàn)花筒1、走步、走步音樂(lè)伴奏曲24拍【前奏】準(zhǔn)備動(dòng)作“正步位”，雙手下垂，14右腳始“自然走”八步見(jiàn)場(chǎng)記一。58原地不動(dòng)胸前自拍手八次。912同1一4動(dòng)作。1314原地不動(dòng)“旁按手”。1516“低頭”敬禮一次。第二遍音樂(lè)14右腳始“自然走”八步，同時(shí)“轉(zhuǎn)體”二人相對(duì)見(jiàn)場(chǎng)記二。58原地不動(dòng)自拍手八次。912同14動(dòng)作。1314原地不動(dòng)，“旁按手”。1516兩人相互“低頭”敬禮。要領(lǐng)及注意點(diǎn)通過(guò)簡(jiǎn)單地“自然走”，培養(yǎng)幼兒初步學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。此動(dòng)作可原地或行進(jìn)做。“自然走”時(shí)要挺胸、拔背。2、音樂(lè)反應(yīng)（一）、音樂(lè)反應(yīng)（一）音樂(lè)伴奏曲之一24拍隨著曲譜邊說(shuō)歌謠邊拍手或腳踏，每一字拍擊手或踏腳一次見(jiàn)場(chǎng)記三。注２１０場(chǎng)記均同場(chǎng)記三音樂(lè)反應(yīng)二音樂(lè)伴奏曲之二24拍隨曲譜邊說(shuō)歌謠邊擊打樂(lè)器鈴、鼓、鈸、三角鐵等，每字擊一下或每字做一動(dòng)作。要領(lǐng)及注意點(diǎn)錄像中的音樂(lè)反應(yīng)動(dòng)作僅是示例，希望教師啟發(fā)幼兒的想像力及創(chuàng)造力，每做一遍均變換不同的動(dòng)作3、擴(kuò)、擴(kuò)指音樂(lè)伴奏曲24拍前奏準(zhǔn)備動(dòng)作“旁開(kāi)腿勾腳”坐，或“雙跪坐雙背手”，身向L點(diǎn)。1右手屈臂握拳經(jīng)肩前向“前平位”伸出，“上翹指擴(kuò)指”，手心向前見(jiàn)圖1。2同1動(dòng)作，左手做。34雙手向外，向內(nèi)“轉(zhuǎn)腕”，兩次見(jiàn)圖2。5右手屈臂握拳向“旁斜上位擴(kuò)指”，手心向前見(jiàn)圖3。6同5動(dòng)作，左手做。7雙“背手”。8“搖頭”。

簡(jiǎn)介：初一體育課教案初一體育課教案授課教師孫海波授課教師孫海波教材技巧前滾翻、后滾翻韻律體操與舞蹈基本站立姿勢(shì)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能復(fù)述前后滾翻的動(dòng)作，80以上的學(xué)生能做出前滾翻動(dòng)作，30的學(xué)生能做到滾翻圓滑2、學(xué)生能夠掌握基本的站立姿勢(shì)3、培養(yǎng)學(xué)生果斷的品質(zhì)和節(jié)奏感教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)時(shí)間學(xué)生活動(dòng)練習(xí)次數(shù)開(kāi)始準(zhǔn)備部分一、常規(guī)二、隊(duì)列練習(xí)三、準(zhǔn)備活動(dòng)一、1、教師提前到場(chǎng)，準(zhǔn)備好場(chǎng)地器材。2、接受體育委員報(bào)告，向?qū)W生問(wèn)好。3、宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及要求，安排見(jiàn)習(xí)生。二、隊(duì)列隊(duì)行教師口令指揮，原地三面轉(zhuǎn)法，齊步走、左右轉(zhuǎn)彎；蛇行走、交叉走。三、徒手體操①頭部運(yùn)動(dòng)；②肩部運(yùn)動(dòng)；②上肢運(yùn)動(dòng)；④體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；⑤體側(cè)運(yùn)動(dòng)；⑥腹背運(yùn)動(dòng)；⑦膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)；⑧踝腕運(yùn)動(dòng)；⑨跳躍運(yùn)動(dòng)。5分一、1、學(xué)生將器材拿至場(chǎng)地。2、體育委員整隊(duì)，檢查匯報(bào)人數(shù)。隊(duì)行四列橫隊(duì)○○○○○○○○○○★△3、師生問(wèn)好，認(rèn)真聽(tīng)講明確要求。二、學(xué)生四列橫隊(duì)或行進(jìn)間按教師口令練習(xí)。三、1、成四列橫隊(duì)體操隊(duì)行，聽(tīng)口令跟教師做球操。要求動(dòng)作協(xié)調(diào)有節(jié)奏。2、自組小組開(kāi)展活動(dòng)，氣氛活躍。1∫2次基本部分一、韻律體操與舞蹈一、1、教師講解并示范基本站立姿勢(shì)的動(dòng)作要領(lǐng)①自然立頭正、頸直、胸挺、腹收、腿直；②開(kāi)立兩腳尖向側(cè)前方，兩腳相距約肩寬，重心落在兩腳尖；③丁字步右腳在前，對(duì)斜前方，腳跟靠與左腳內(nèi)側(cè)中部，左腳尖對(duì)側(cè)前方。10分一、1、學(xué)生成圓形站立，按教師要求認(rèn)真進(jìn)行練習(xí)★教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)時(shí)間學(xué)生活動(dòng)練習(xí)次數(shù)2、組織學(xué)生依次進(jìn)行一定時(shí)間的三種不同基本站立姿勢(shì)練習(xí)。3、教師巡回指導(dǎo)，個(gè)別學(xué)生糾錯(cuò)。4、提出問(wèn)題，集體討論，讓優(yōu)秀學(xué)生示范進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。2、學(xué)生體會(huì)挺胸、吸腹、沉肩的肌肉感覺(jué)。3、學(xué)生自由隊(duì)行練習(xí)，虛心誠(chéng)懇接受教師的指導(dǎo)。4、分組討論，吸收優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。6∫8次基本部分二、技巧二、1、教師領(lǐng)做各種頭、頸、肩等關(guān)節(jié)的準(zhǔn)備活動(dòng)，復(fù)習(xí)前滾翻。要點(diǎn)兩叫蹬地，后腦、肩、背、臀、叫依次著地，迅速團(tuán)身滾翻起。2、教師強(qiáng)調(diào)團(tuán)身要緊，推手要及時(shí)，滾翻要迅速。3、教師講解并示范后滾翻動(dòng)作要點(diǎn)。要點(diǎn)上體快速后倒帶動(dòng)臀腿向上后方舉升，含胸推手臀后移。難點(diǎn)上體后倒帶動(dòng)舉腿使重心送過(guò)支撐面。4、組織學(xué)生進(jìn)行后滾翻練習(xí)。10∫15分二、1、學(xué)生成體操隊(duì)行跟教師做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。2、分四組復(fù)習(xí)前滾翻，注意動(dòng)作的圓滑。3、作好后滾翻的輔助練習(xí)①連續(xù)數(shù)次仰臥舉腿過(guò)頭腳觸地，由兩手體側(cè)扶地過(guò)渡到屈臂兩手頭側(cè)撐地。②后滾翻成跪撐。③在保護(hù)幫助下做后滾翻成蹲撐。4、分四組按次序依次練習(xí)。10∫15次結(jié)束部分一、游戲二、小結(jié)一、教師講述游戲內(nèi)容及規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。二、總結(jié)講評(píng)本課學(xué)習(xí)情況，收拾器材，師生再見(jiàn)。5分一、積極組織游戲活動(dòng)氣氛活躍，做到充分放松。二、總結(jié)交流學(xué)習(xí)情況，組長(zhǎng)匯報(bào)，女第2組收器材，師生再見(jiàn)。預(yù)計(jì)負(fù)荷練習(xí)平均密度45心率145次分實(shí)施情況1、學(xué)生能體會(huì)韻律操的美感；2、85的學(xué)生能很好地掌握滾翻的動(dòng)作；3、練習(xí)時(shí)嚴(yán)格按要求完成教學(xué)任務(wù)。場(chǎng)地器材籃球場(chǎng)2面；墊床8張。

簡(jiǎn)介：體育舞蹈發(fā)展概況、基本知識(shí)體育舞蹈的發(fā)展過(guò)程經(jīng)歷了原始舞蹈公眾舞民間舞宮廷舞社交舞新舊國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)交際舞等發(fā)展階段。體育舞蹈的前身就近來(lái)說(shuō)是社交舞，也稱交際舞、交誼舞。社交舞起源于西方。摩登舞起源于歐洲。社交舞（SOCIALDANCING）亦名舞廳舞（BALLROOMDANCING）、舞會(huì)舞PARTYDANCING，起源于西方。社交舞早在1415世紀(jì)已在意大利出現(xiàn)，16世紀(jì)末傳入法國(guó)。1768年巴黎開(kāi)辦了第一家交際舞廳，由此社交舞開(kāi)始流行于歐美各國(guó)，成為一種普遍的社交方式。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞比賽起源于英國(guó)。1924年，英國(guó)皇家舞蹈教師協(xié)會(huì)對(duì)當(dāng)時(shí)社交舞的一部分進(jìn)行整理，將7種舞的舞姿、舞步和跳法加以系統(tǒng)化、規(guī)范化，從此人們將規(guī)范化的華爾茲、探戈、維也納華爾茲、狐步、快步舞和倫巴、布魯斯稱為“國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞”。1925年正式頒布了華爾茲、探戈、狐步、快步的步伐，統(tǒng)稱標(biāo)準(zhǔn)舞，首先在西歐比賽。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞產(chǎn)生于20世紀(jì)20年代，成形于60年代初，發(fā)展普及于70年代以后。拉丁舞起源于非洲和拉丁美洲。第二次世界大戰(zhàn)后，英國(guó)皇家舞蹈教師協(xié)會(huì)又整理了拉丁舞蹈，并將它納入國(guó)標(biāo)舞范疇，列入正式比賽項(xiàng)目。至此，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞成為包括10個(gè)舞種的現(xiàn)代舞系列和拉丁舞系列兩大類。1995年4月，國(guó)際奧委會(huì)決定，給予體育舞蹈以準(zhǔn)承認(rèn)資格。1997年9月4日，體育舞蹈于正式成為國(guó)際奧林匹克委員會(huì)委員。社交舞（SOCIALDANCING）亦名舞廳舞（BALLROOMDANCING）我國(guó)體育舞蹈的開(kāi)展受西方文化的影響交誼舞率先進(jìn)入上海，30年代后，交誼舞在天津、廣州等大城市廣泛流行。解放后，國(guó)內(nèi)盛行內(nèi)部舞會(huì)，通常由各地的工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)組織舞會(huì)，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)與群眾同樂(lè)，大家一起跳交誼舞。我國(guó)體育舞蹈的發(fā)展歷程80年代初，隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，體育舞蹈在我國(guó)也進(jìn)入可一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。外國(guó)專家及優(yōu)秀選手紛紛來(lái)華講學(xué)、表演、交流、培訓(xùn)，體育舞蹈迅速?gòu)谋本V州向全國(guó)推廣。1989年，中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)正式成立了“中國(guó)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞總會(huì)”，90年代后改名為“中國(guó)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞學(xué)會(huì)”，并于1987年舉辦了“第一屆全國(guó)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞錦標(biāo)賽”，以后每年舉行一次。基本知識(shí)部分S在體育舞蹈中為英文SLOW的縮寫(xiě)，意為慢。在體育舞蹈中，Q表示該動(dòng)作要快，一般跳1拍1步。在體育舞蹈中S表示該動(dòng)作要慢，一般跳兩拍一步。舞程向是指舞程的方向，是逆時(shí)針?lè)较?。沿舞程向方向行進(jìn)的路線叫舞程線。在跳舞時(shí)為了防止碰撞，規(guī)定舞者必須按逆時(shí)針?lè)较蛐羞M(jìn)，這條路線就是舞程線。重心所在的舞步叫實(shí)步。舞蹈中的平衡是身體重心的準(zhǔn)確分配。華爾茲的三大宗旨流暢、舒展、姿態(tài)。華爾茲是后退發(fā)力驅(qū)動(dòng)?？梢悦啃」?jié)跳四步的舞步有猶豫步、追步（前進(jìn)并和步）、前進(jìn)鎖步、后退鎖步。華爾茲的舞步基本上是1拍跳1步，每小節(jié)3步。躊躇步，又稱猶豫步，重心停留于一腳超過(guò)一拍。鎖步是兩腳前后交叉的舞步。WEAVE紡織步或迂回步。華爾茲舞集升降、擺蕩、反身、傾斜于一體。華爾茲舞中身體的擺蕩，動(dòng)力來(lái)源于腿部，而非肩膀。反身動(dòng)作要求舞者用肩膀帶動(dòng)腿和腳跳舞。華爾茲舞中的升降是通過(guò)腳、腿和身體發(fā)展所形成。2、TANGO，探戈舞音樂(lè)24拍，3034小節(jié)分鐘。探戈舞步分S和Q，其中S占1拍，Q占半拍。起源于非洲中西部的民間舞蹈探戈諾舞?，F(xiàn)在跳的探戈大家稱之為歐洲閃式探戈。探戈舞步獨(dú)樹(shù)一幟，斜行橫進(jìn)，步步為營(yíng)，俗稱“蟹行貓步”。探戈的風(fēng)格是動(dòng)靜交織，瀟灑奔放，頭部左顧右盼，快速轉(zhuǎn)動(dòng)。舞步分S和Q，S占1拍，Q占半拍。跳探戈舞時(shí)，要求膝關(guān)節(jié)松弛，微屈，重心下沉，腳下干凈利落，不拖泥帶水。探戈強(qiáng)調(diào)在出步和落腳時(shí)收緊身體，這樣的動(dòng)作剛勁有力，落腳輕柔，干脆利落。探戈握持緊密、停頓、勁暴，如同生活中吃醋的愛(ài)情故事，火辣和性感。目前世界五大探戈類型阿根廷、英式、美式、臺(tái)灣、競(jìng)技。探戈是前腿發(fā)力驅(qū)動(dòng)。探戈舞步介紹四快步、追步、刷點(diǎn)步、左足搖轉(zhuǎn)。探戈沒(méi)有升降擺蕩有著傾斜和強(qiáng)烈的反身動(dòng)作3、SLOWFOXTROT狐步起源于美國(guó)黑人舞蹈。狐步的風(fēng)格典雅大方、動(dòng)作舒展流暢、行如流水、輕松飄逸、舞步平穩(wěn)大方、悠閑自在、從容恬適。跳狐步時(shí)，要求身體挺直，膝關(guān)節(jié)放松，臀部和髖部要固定。狐步的音樂(lè)44拍，30小節(jié)分鐘。狐步的舞步介紹羽步、三直步、陀螺旋轉(zhuǎn)、右齒形步。4、QUICKSTEP快步舞從美國(guó)民間舞改變而成?？觳轿璧娘L(fēng)格是輕松快活，富于激情。快步舞的舞步介紹四快跑步、醉步、跳轉(zhuǎn)步、快鐘擺步?？觳揭魳?lè)44拍，50小節(jié)／分鐘。節(jié)奏（SSQQ）SQQS5、VIENNESEWALTZ維也納華爾茲起源于奧地利北部山區(qū)農(nóng)民舞，是歷史最悠久的舞蹈。維也納華爾茲的風(fēng)格動(dòng)作流暢、連綿起伏、旋轉(zhuǎn)性強(qiáng)。維也納華爾茲的節(jié)奏34拍，速度為60小節(jié)／分鐘。四、拉丁舞拉丁舞包括倫巴、恰恰、牛仔、斗牛、桑巴５種舞。

簡(jiǎn)介：體育舞蹈體育舞蹈?jìng)惏蛡惏徒贪附贪笇W(xué)校贛南師范學(xué)院體育學(xué)院學(xué)校贛南師范學(xué)院體育學(xué)院任課教師劉曉麗任課教師劉曉麗教材體育舞蹈教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重心轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。能力目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的靈敏性，提高身體的協(xié)調(diào)性。場(chǎng)地器材舞蹈房課的組織與實(shí)踐部分與時(shí)間課的內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)開(kāi)始部分5分準(zhǔn)備部分15分鐘全體隊(duì)列一慢跑繞田徑場(chǎng)地慢跑兩圈。二徒手操1伸展運(yùn)動(dòng)2體轉(zhuǎn)運(yùn)東3體側(cè)運(yùn)動(dòng)4全身運(yùn)動(dòng)5活動(dòng)各關(guān)節(jié)及韌帶。1體委整隊(duì)、點(diǎn)名2師生問(wèn)好3宣布本課內(nèi)容4安排見(jiàn)習(xí)生教法教師口令指揮教法口令48拍1教師示范講解2提出要點(diǎn)3統(tǒng)一口令指揮組織▲要求1服裝整齊2站排快、靜、齊要求注意力集中，聽(tīng)從口令組織▲要求1動(dòng)作準(zhǔn)確到位2協(xié)調(diào)一致。3跟隨音樂(lè)，進(jìn)行重心移動(dòng)練習(xí)4轉(zhuǎn)動(dòng)音樂(lè)切分上來(lái)說(shuō)，1拍時(shí)動(dòng)作占用的時(shí)間最長(zhǎng)，而2和4拍則需要?jiǎng)幼餮杆伲恍枰由?，占用時(shí)間最短，這樣1和3會(huì)占用2和4節(jié)拍的時(shí)間。3教師巡回指導(dǎo)。4集體和個(gè)人糾正。教法1教師講解示范。2提出要點(diǎn)。（1）音樂(lè)的重拍。（2）跟隨音樂(lè)進(jìn)行重心移動(dòng)。3教師巡回指導(dǎo)。4集體個(gè)別糾正指導(dǎo)。教法1教師講解示范。2提出要點(diǎn)。（1）兩腳原地不動(dòng)，腰胯經(jīng)由前、側(cè)、后三個(gè)方向向上扭轉(zhuǎn)。（2）脊柱即上體超過(guò)腰胯轉(zhuǎn)動(dòng)，帶動(dòng)腰胯轉(zhuǎn)動(dòng)這樣就不會(huì)出現(xiàn)坐胯現(xiàn)象，腰胯與肩呈扭要求1認(rèn)真聽(tīng)老師講解，認(rèn)真看老師示范動(dòng)作2聽(tīng)音樂(lè)中重拍。練習(xí)數(shù)音樂(lè)5曲一組，集體完成3組。要求1認(rèn)真聽(tīng)和看老師講解和示范。2雙腿打開(kāi)與肩同寬，腳外八字打開(kāi)。3雙腿必須自然伸直。4隨音樂(lè)移動(dòng)重心。練習(xí)10個(gè)一組，每人完成5組。要求1學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，領(lǐng)會(huì)老師講解的動(dòng)作。2必須移動(dòng)重心。3每次移動(dòng)腳就要移動(dòng)重心，每次移動(dòng)重心都

簡(jiǎn)介：體育舞蹈基本知識(shí)一、體育舞蹈基本名詞和術(shù)語(yǔ)一、體育舞蹈基本名詞和術(shù)語(yǔ)體育舞蹈基本名詞是指體育舞蹈中常用的名詞術(shù)語(yǔ)，這些名詞和有關(guān)術(shù)語(yǔ)已成為世界性通用語(yǔ)言，因此，必須熟悉這些規(guī)范性名詞的含義。1、舞程向在一個(gè)舞池中，為避免互相碰撞而規(guī)定舞者必須按逆時(shí)針?lè)较蛐羞M(jìn)，這個(gè)行進(jìn)方向叫舞程向。2、舞程線在跳舞時(shí)為了防止碰撞，規(guī)定舞者必須按規(guī)定的行進(jìn)路線有序行進(jìn)，這條按逆時(shí)針?lè)较蛐羞M(jìn)的路線叫舞程線。3、團(tuán)體舞團(tuán)體舞是現(xiàn)代舞或拉丁舞的混合舞，由8對(duì)選手組成，借助音樂(lè)的引導(dǎo)，將5種舞蹈在變化莫測(cè)的隊(duì)形變動(dòng)中編織出豐富多樣的圖案，它將音樂(lè)、舞姿、隊(duì)形、圖案和選手們的和諧配合融為一體，達(dá)到了完美的統(tǒng)一，使體育舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)得到了更為鮮明的表現(xiàn)。4、合對(duì)位舞姿（閉式舞姿）“合”指男女交手握抱，“對(duì)”指男女面對(duì)面，泛指男女面對(duì)雙手扶握的身體位置。5、開(kāi)式舞姿指男士的右側(cè)與女士的左側(cè)身體緊密貼靠，身體的另一側(cè)略向外展開(kāi)成“V”形的站立或行進(jìn)的身體位置。6、影子位舞姿男女舞伴向同一方向重疊而立，形影相隨的身體位置，以女士居前較常見(jiàn)。7、升降動(dòng)作是指在跳舞是身體的上升與下降，升降動(dòng)作是在膝、踝、趾關(guān)節(jié)的屈和伸動(dòng)作的轉(zhuǎn)換中完成的。8、節(jié)奏指一定規(guī)律反復(fù)出現(xiàn)，賦予音樂(lè)以性格的具有特色的節(jié)拍。9、速度指音樂(lè)速度，即每一分鐘內(nèi)所演奏的小節(jié)總數(shù)。探戈是摩登舞中較為特殊的舞蹈，是摩登舞中唯一一個(gè)帶有拉丁特色的舞蹈，起源于非洲的民間舞蹈探戈諾舞。16世紀(jì)后期，隨著黑奴販賣進(jìn)入美洲，探戈諾舞和拉美風(fēng)格舞蹈結(jié)合形成現(xiàn)在的墨西哥探戈和阿根廷探戈。在探戈獨(dú)特的節(jié)奏中，剛勁有力地閃動(dòng)曲行，盡顯深沉、豪放、灑脫的舞蹈風(fēng)格。音樂(lè)節(jié)拍是24拍，速度為每分鐘3133小節(jié)。重拍每拍相等，基本節(jié)奏為慢慢快快或慢快快慢，一個(gè)慢拍等于一拍，一個(gè)快拍等于12拍?；静叫斡谐２健⒅毙袀?cè)步、分式左轉(zhuǎn)步、右搖轉(zhuǎn)步、直行連步、左扭轉(zhuǎn)步、并式滑行步等。3、狐步（FOXTROT）狐步起源于20世紀(jì)的美國(guó)，由美國(guó)人福克斯創(chuàng)造。它輕快活潑，富于動(dòng)感和表現(xiàn)力，舞步輕柔、圓滑、流暢、流動(dòng)性較強(qiáng)。它的音樂(lè)節(jié)拍是44拍，重拍在1和3（1強(qiáng)烈些）。速度為每分鐘2830小節(jié)，動(dòng)作節(jié)奏為慢慢快快，一個(gè)慢等于2拍，一個(gè)快等于一拍。基本步形有羽毛步、左轉(zhuǎn)步、三步、右轉(zhuǎn)步、換向步等。4、快步舞（QUICKSTEP）起源于美國(guó)，早期舞步吸收了狐步動(dòng)作，后又引入芭蕾舞動(dòng)作，使快步舞更加輕快靈巧?，F(xiàn)在體育舞蹈中的快步舞是“英國(guó)式”的快步舞。它最大的特點(diǎn)是在快速的舞步運(yùn)行中伴以快速的身體運(yùn)動(dòng)，在音樂(lè)中輕松彈跳的舞步，歡快奔跑，舞蹈灑脫自由，熱情奔放，富有動(dòng)力感和表現(xiàn)力。音樂(lè)節(jié)拍是44拍，重拍在1和3（1強(qiáng)烈些）。速度為每分鐘5052小節(jié)，動(dòng)作節(jié)奏為慢慢快快慢，一個(gè)慢等于2拍，一個(gè)快等于1拍。5、維也納華爾茲（VIENNESEWALTZ）

簡(jiǎn)介：為什么舞蹈專業(yè)開(kāi)設(shè)毯子功課為什么舞蹈專業(yè)開(kāi)設(shè)毯子功課日期201103081540點(diǎn)擊75好評(píng)0對(duì)舞蹈生而言毯子功訓(xùn)練是十分必要的，無(wú)論是男孩還是女孩。它是一切舞蹈的基礎(chǔ)。堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是成功的有利保障。對(duì)舞蹈生而言毯子功訓(xùn)練是十分必要的，無(wú)論是男孩還是女孩。它是一切舞蹈的基礎(chǔ)。堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是成功的有利保障。作為普通高等院校開(kāi)設(shè)毯子功又應(yīng)當(dāng)有自己的特色。因?yàn)閷W(xué)生年齡普遍較大。所以要開(kāi)設(shè)針對(duì)大齡學(xué)生的特色毯子功毯子功是融合了武術(shù)、舞蹈以及體操等元素。主旨是加強(qiáng)身體靈活度以及力度。對(duì)于男生來(lái)說(shuō)，毯子功是除了芭蕾舞入門(mén)班之外，進(jìn)階舞蹈訓(xùn)練的另一個(gè)最佳選擇。毯子功入門(mén)以及米啟蒙班主要是介紹毯子功所需的一些基本肢體上的技巧。學(xué)員將學(xué)習(xí)一些非?；镜种匾男误w技巧，以備進(jìn)入其它班級(jí)。啟蒙班學(xué)員也將學(xué)習(xí)如何利用肢體與音樂(lè)、節(jié)奏的配合來(lái)表達(dá)自己，同時(shí)學(xué)習(xí)如何放松肢體，并培養(yǎng)自信與自律。與此同時(shí)毯子功也對(duì)女孩子至關(guān)重要訓(xùn)練也要有個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程舞蹈女生毯子功教學(xué)的三個(gè)主要部分，毯子功技巧是舞蹈表演專業(yè)的重要基礎(chǔ)課之一，是舞蹈演員必須學(xué)習(xí)的一門(mén)課程，也是舞蹈劇目中慣用的一種表現(xiàn)形式。尤其該科目在訓(xùn)練人體的柔軟、靈敏、力量、速度、爆發(fā)力等諸多方面顯得更為重要。毯子功技巧課的特定形式是以人體在毯子上完成各種難度動(dòng)作，即人們所說(shuō)的翻跟斗，由于該課目的技術(shù)、技能、技巧性很高，難度也較大，所以要熟悉和把握練習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)，為此提高質(zhì)量和美感。舞蹈女生毯子功技巧課要注意三個(gè)主要部分一、軟開(kāi)度訓(xùn)練部分軟開(kāi)度訓(xùn)練是各類表演專業(yè)學(xué)生的基本功課，尤其舞蹈專業(yè)的學(xué)生是身體來(lái)塑造語(yǔ)言的。在所以，舞蹈的各類身段要體現(xiàn)眾多的舞蹈語(yǔ)匯，而這眾多的舞蹈基本就要求每個(gè)舞蹈者使自己的肌肉、韌帶等諸多方面更加的出色。因此，軟開(kāi)度的訓(xùn)練在舞蹈中的程度顯得十分重要。在舞蹈藝術(shù)專業(yè)中，軟開(kāi)度訓(xùn)練是作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的訓(xùn)練體系，由于人們對(duì)軟開(kāi)度訓(xùn)練的要求、理解不盡相同，所以訓(xùn)練的方式、方法具有個(gè)異。但其基本的內(nèi)容看，包括對(duì)肩、腰、胯、腿、腳、背等對(duì)人體關(guān)節(jié)、韌帶的綜合訓(xùn)練。目的是面改善人體對(duì)自身各部肢體支配的自由度，以便為舞蹈形體語(yǔ)言的掌握基礎(chǔ)。正因如此，軟開(kāi)度訓(xùn)練是舞蹈（基訓(xùn)、毯子、技巧、等）表演專業(yè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。二、地面軟翻訓(xùn)練部分軟翻訓(xùn)練主要有兩個(gè)方面的內(nèi)容組成第一、內(nèi)容是由各類地面的造型性技巧所組成，此類造型技巧通過(guò)身體正面接觸地面，運(yùn)用正確的滾動(dòng)方法后，使身體各部按照依次接觸地面的順序，自如地向前完成滾動(dòng)定型后，（例如，胸倒立、胸曲線等）。這種造型性技巧的表現(xiàn)形式是以人體在一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行并完成的造型姿態(tài)。第二、是通過(guò)掌握了前者技術(shù)技能后，并在此基礎(chǔ)上得到了進(jìn)一步的發(fā)展，其體現(xiàn)形式是運(yùn)用身體前后部分在地面上做向前或向后的滾動(dòng)來(lái)完成各類向前或向后的軟翻。要完成好這兩個(gè)方面的毯子功內(nèi)容，要求學(xué)生既有較好的柔韌素質(zhì)，又有體現(xiàn)在的控制能力方面的相當(dāng)程度上的力量素質(zhì)。因此，對(duì)柔韌性的程度和力量方面及協(xié)調(diào)方面的要求很高。三、軟翻及跟斗連串訓(xùn)練部分軟翻（手為支撐，腳為著落點(diǎn)的各種軟翻）由兩方面所組成一、是單一的（例如，單一的項(xiàng)目單腿前橋、單腿后橋等）。通過(guò)對(duì)單一項(xiàng)目的反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生在生理的適應(yīng)能力上和大腦的支配能力上得到了鍛煉，起到提高和加強(qiáng)學(xué)生基本能力的作用。第二個(gè)方面是把兩個(gè)不同類型的項(xiàng)目有目的組合進(jìn)行訓(xùn)練，這種類型的訓(xùn)練形式有兩種第一種是有舞蹈的舞姿性技巧動(dòng)作來(lái)連接的各類毯子功技巧項(xiàng)目（例如，舞姿性技巧動(dòng)作大跳連接毯子功技巧項(xiàng)目挺身前空翻、倒踢紫金冠連接單腿后橋等）。在運(yùn)用兩個(gè)不同項(xiàng)目的連接訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生在連接多個(gè)不同項(xiàng)目時(shí)的協(xié)調(diào)能力和反映能力。通過(guò)圍繞這兩個(gè)方面的訓(xùn)練，為學(xué)生能完成大段的組合項(xiàng)目打下良好基礎(chǔ)。把單一的項(xiàng)目連串起來(lái)，有規(guī)律地向前或向后翻連串或在原地翻連串，讓單一的項(xiàng)目反復(fù)出現(xiàn)能提高和促進(jìn)學(xué)生在控制項(xiàng)目、平衡項(xiàng)目等方面的能力。學(xué)生掌握了多種單一的連串項(xiàng)目以后，再把不同類型的項(xiàng)目大段地組合起來(lái)訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生綜合控制能力的又一種有效手段。具上述理由可見(jiàn)普通高等院校舞蹈專業(yè)開(kāi)設(shè)毯子功課是十分必要的

簡(jiǎn)介：中學(xué)舞蹈興趣小組活動(dòng)方案中學(xué)舞蹈興趣小組活動(dòng)方案（20132014學(xué)年第一學(xué)期）一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想1、緊緊抓住素質(zhì)教育的“核心問(wèn)題”和“關(guān)鍵環(huán)節(jié)”，根據(jù)學(xué)校大課間活動(dòng)總體方案的安排，從“為了每位學(xué)生全面發(fā)展”，“還原課外活動(dòng)本質(zhì)”的高度上著力構(gòu)建一種開(kāi)放的、民主的、科學(xué)的藝術(shù)課程，為學(xué)生的終身發(fā)展建立起堅(jiān)實(shí)豐厚的生產(chǎn)點(diǎn)。2、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)，促進(jìn)孩子健康而有特色地快樂(lè)成長(zhǎng)。二、情況分析二、情況分析在全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)的同時(shí)，為促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的健康發(fā)展，特制定本學(xué)期舞蹈興趣小組的計(jì)劃。準(zhǔn)備把本次舞蹈興趣小組的教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)成品舞蹈的訓(xùn)練上。由于舞蹈基本功，協(xié)調(diào)能力和對(duì)音樂(lè)的感受力都是剛剛開(kāi)始發(fā)展，雖然有較強(qiáng)的積極性，但是手腳并不聽(tīng)使喚，不能按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)，這便需要我們老師策劃出新穎適合的教學(xué)內(nèi)容，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和耐心的教學(xué)態(tài)度，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，提高對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的能力。三、總體目標(biāo)三、總體目標(biāo)1、通過(guò)教師指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣發(fā)展舞蹈潛能。2、訓(xùn)練學(xué)生協(xié)調(diào)速度肌力耐力瞬發(fā)力柔軟性等基本能力。3、進(jìn)行形體訓(xùn)練并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的舞蹈基本動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和節(jié)奏感。4、培養(yǎng)學(xué)生具備透過(guò)舞蹈來(lái)提高學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的審美能力、表達(dá)思想、情意的創(chuàng)作能力。四、活動(dòng)目的四、活動(dòng)目的1、使學(xué)生正確的掌握舞蹈的基本要領(lǐng)，知道基本的手位，腳位等。2、對(duì)隊(duì)員們要求基功達(dá)到下叉，下腰等。軟度不好的同學(xué)可延長(zhǎng)時(shí)間。上課時(shí)間每天課外活動(dòng)地點(diǎn)教學(xué)樓前左側(cè)授課教師王若楠舞蹈興趣小組成員名單（共42人）黃媛媛劉芝彤張藝瀚黃穎尚文翠沈睿閆玉杰芮文晶安盈宇張?zhí)m森張文慧孟學(xué)成周繼琴孫移敏高陽(yáng)琳柴怡彤劉慧麗孫延君趙偉宏李鳳飛楊紫婷周俊楠王樹(shù)倩談繼鈺武琰萬(wàn)淑萍王文麗張瑞玲張淑源苗婧毛安娜萬(wàn)佳鑫黃保毓張楠楠張瑞珍王興蕊劉江王雅玲王威凌戚繼紅王昌林張園園舞蹈興趣小組組長(zhǎng)黃保毓萬(wàn)淑萍黃媛媛

簡(jiǎn)介：中國(guó)民族民間舞蹈教案中國(guó)民族民間舞蹈教案藏族踢踏舞藏族踢踏舞教學(xué)目標(biāo)1、能主動(dòng)探索藏族舞蹈與生活的關(guān)系，并掌握其舞蹈風(fēng)格的主要分類。2、能初步掌握藏族踢踏舞的風(fēng)格特點(diǎn)。3、能初步學(xué)會(huì)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作，并用所學(xué)動(dòng)作創(chuàng)編一個(gè)小組合。教學(xué)重點(diǎn)1、初步掌握藏族舞的基本動(dòng)律。2、學(xué)會(huì)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)1、連續(xù)不斷、有彈性的“顫，以及上身的松弛、隨動(dòng)。2、“顫”動(dòng)律的貫穿。3、把握踢踏舞基本動(dòng)作節(jié)奏、風(fēng)格。教學(xué)設(shè)想在民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)中，風(fēng)格及動(dòng)律的把握非常重要，于是我設(shè)想通過(guò)探究生活與舞蹈的關(guān)系，來(lái)進(jìn)行基本動(dòng)律及體態(tài)的學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)，不是為了學(xué)動(dòng)作而學(xué)動(dòng)作，而是通過(guò)對(duì)生活的了解來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈，從而始學(xué)生理解為什么要這樣做，也便于他們更加迅速，更加準(zhǔn)確的把握舞蹈風(fēng)格。由于學(xué)習(xí)的是藏族踢踏舞，所以在動(dòng)作的學(xué)習(xí)中，我采取了老師示范，學(xué)生觀察踏法、聽(tīng)辯節(jié)奏及強(qiáng)弱規(guī)律的方式來(lái)學(xué)習(xí)。不同的踏法組合在一起，形成不同的舞步和不同的節(jié)奏，也造成了強(qiáng)弱規(guī)律的不同。師生互動(dòng)。采取載歌載舞的方式?；钴S課堂氣氛。練習(xí)過(guò)程多樣化。讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)作特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同練習(xí)方式。為后面的自主編排隊(duì)型打下基礎(chǔ)。創(chuàng)編環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是模擬藏族人民跳堆諧的場(chǎng)景，因?yàn)槎阎C就是一種農(nóng)區(qū)自?shī)市匀ξ?。采取老師提出要求，讓學(xué)生根據(jù)要求創(chuàng)編的方式，既讓學(xué)生體驗(yàn)了舞蹈的樂(lè)趣，也激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)的參與到組合的創(chuàng)編中來(lái)。課時(shí)安排一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件。2、舞蹈道具（長(zhǎng)袖）教學(xué)過(guò)程一、情景設(shè)計(jì)、課堂導(dǎo)入1、觀看三段藏族舞蹈片段，分別為藏族的弦子、鍋莊、踢踏舞。師剛才大家看到的這些舞蹈是哪個(gè)民族的舞蹈學(xué)生回答藏族。2、比較三種藏族舞蹈的異同，找出藏族踢踏舞基本體態(tài)的特征。師同學(xué)們能不能說(shuō)出這三段舞蹈分別屬于藏族舞中的哪一種學(xué)生回答師這三段舞蹈分別是藏族舞中的，弦子、鍋莊和踢踏舞。那么，這三種藏族舞分別有什么特點(diǎn)呢學(xué)生回答弦子柔美開(kāi)朗。鍋莊豪邁粗獷，灑脫奔放。踢踏歡快熱烈。師那有沒(méi)有什么共同點(diǎn)呢學(xué)生回答上身略前傾，很松弛，膝部有連綿不斷的顫，舞袖。二、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造師同學(xué)們說(shuō)得很正確，這個(gè)動(dòng)作就叫做第一基本步?，F(xiàn)在請(qǐng)大家跟我一起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作。學(xué)會(huì)腳步后，教上肢動(dòng)作。練習(xí)完整舞步。②、第二基本步。師剛才我們學(xué)會(huì)了第一基本步?，F(xiàn)在，老師把第一基本步，在踏法的組合上做一點(diǎn)點(diǎn)變化。就形成了一個(gè)新的舞步第二基本步。請(qǐng)大家注意看，老師在踏法的組合上做了什么變化。生用一個(gè)全腳踏地，代替了一個(gè)單腳岡達(dá)。開(kāi)始學(xué)習(xí)第二基本步。師同學(xué)們找出了腳步上的變化，那么有沒(méi)有注意老師上肢動(dòng)作的變化讓學(xué)生模仿出來(lái)，引入上肢動(dòng)作教學(xué)。練習(xí)完整舞步。③、擺步的學(xué)習(xí)師我們現(xiàn)在學(xué)會(huì)了第一基本步和第二基本步，大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這兩種舞步踏出的節(jié)奏都是“XXXX”。現(xiàn)在老師做另外一組動(dòng)作，請(qǐng)大家聽(tīng)一下，踏出的節(jié)奏，是不是“XXXX”。老師跳擺步。學(xué)生回答是一樣的。師也只是在踏法的組合方式上做了變化對(duì)不對(duì)學(xué)習(xí)擺步，讓學(xué)生說(shuō)出，擺步是由一個(gè)單腳岡達(dá)和一個(gè)全腳踏地交替組合而成。學(xué)會(huì)動(dòng)作后老師提問(wèn)是不是只能在原地做學(xué)生回答，并讓學(xué)生到前面示范，帶領(lǐng)大家一起做。④、搖步的學(xué)習(xí)。把擺步的向上抬腳變成向前踢出。形成新的舞步搖步。師搖步可不可以拉手跳學(xué)生回答可以。師藏族人民在跳舞的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)手拉手，邊唱邊跳，那么我們現(xiàn)在也一邊，一邊手拉手來(lái)跳一下。唱美麗的家鄉(xiāng)日喀則，拉手跳搖步。⑤、退踏步的學(xué)習(xí)。師前面老師說(shuō)了，踢踏舞少不了用腳踏地，發(fā)出各種聲音，踏出各種節(jié)奏，而前面我們所學(xué)四個(gè)舞步，都只有聲音、強(qiáng)弱的變化，而沒(méi)有節(jié)奏的變化。那現(xiàn)在老師就跳另外一個(gè)舞步給大家看，大家聽(tīng)一聽(tīng)，踏出的節(jié)奏是不是變了老師跳退踏步。學(xué)生回答，由“XXXX”變?yōu)椤癤XX”。師那老師又是用哪些踏法踏出了這個(gè)節(jié)奏呢學(xué)生回答向后點(diǎn)地，全腳踏地。模仿老師動(dòng)作，學(xué)習(xí)退踏步。⑥、抬踏步的學(xué)習(xí)。師還有沒(méi)有別的方法來(lái)踏出這種節(jié)奏呢大家可以自己嘗試用各種踏法組合一下。師剛才看到同學(xué)們所用的方法各不相同。其實(shí)藏族踢踏舞中，還有一個(gè)動(dòng)作，踏出來(lái)的節(jié)奏，也是“XXX”。這個(gè)動(dòng)作就叫做抬踏步。學(xué)習(xí)抬踏步。（4）熟練鞏固

簡(jiǎn)介：1中國(guó)民族民間舞蹈等級(jí)考試教材中國(guó)民族民間舞蹈等級(jí)考試教材第一級(jí)第一級(jí)1、小熊舞（兒童舞蹈）、小熊舞（兒童舞蹈）教學(xué)目的模仿小熊的動(dòng)作特征席地而坐、舔掌心、吃蜂蜜、突出小熊憨態(tài)可掬的形象。關(guān)鍵動(dòng)作前舔、后含、聳肩。教學(xué)提示1以模仿小熊、表演小熊為主，圍繞突出小熊的特點(diǎn)而展開(kāi)的訓(xùn)練。2盤(pán)腿做含展動(dòng)作時(shí)，上身要經(jīng)過(guò)直立狀態(tài)。2、西、西瓜（兒童舞蹈）瓜（兒童舞蹈）教學(xué)目的以兒歌的唱詞引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入模仿?tīng)顟B(tài)。關(guān)鍵動(dòng)作滾動(dòng)（躺地滾動(dòng)、坐地滾動(dòng)）、舔胯。兒歌西瓜西瓜圓又圓紅瓤黑籽在里邊打來(lái)井水鎮(zhèn)一鎮(zhèn)吃到嘴里涼又甜。3、球球操（兒童舞蹈）、球球操（兒童舞蹈）教學(xué)目的以訓(xùn)練腰為目的，通過(guò)模仿小球的形態(tài)，訓(xùn)練前、旁、后腰以及背肌的能力。關(guān)鍵動(dòng)作卷腰、胸腰、旁腰。教學(xué)提示1、通過(guò)坐地及站立兩種不同的狀態(tài)，訓(xùn)練學(xué)生胸腰、中腰以及旁腰的柔韌度。2、坐地向后卷腰時(shí)，要將脊柱最大限度拉伸。站立下胸腰時(shí)，要感覺(jué)上、往遠(yuǎn)。4打花巴掌（漢族風(fēng)格）打花巴掌（漢族風(fēng)格）教學(xué)目的在歡快的兒歌聲中，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、方位感。教學(xué)提示1、打巴掌時(shí)，以手心交叉擊打并帶有彈性，眼隨手動(dòng)。2、體前上、中、下的方位要明確；上頭部的斜上方；中身體的中軸線；下腹部的斜下方。兒歌打花巴掌兒呔，正月正，老太太愛(ài)逛蓮花兒燈，燒著香兒呀捻紙捻兒呀，茉莉茉莉花兒呀，穿紙蓮呀，江西臘呀海棠花兒呀；打花巴掌兒呔，二月二，老太大愛(ài)吃白糖棍兒，燒著香兒呀捻紙捻兒呀，茉莉茉莉花兒呀，穿紙蓮呀，江西臘呀海棠花兒呀；打花巴掌兒呔，三月三，老太太愛(ài)抽關(guān)東煙，燒著香兒呀捻紙捻兒呀，茉莉茉莉花兒呀，穿紙蓮呀，江西臘呀海棠花兒呀，茉莉茉莉花兒呀，海棠花。5、蝸牛（兒童舞蹈）、蝸牛（兒童舞蹈）兒歌蝸牛出洞串門(mén)子，背著一間小房子，雷聲隆隆下大雨，蝸牛拍拍小肚子，雨點(diǎn)來(lái)了我不怕，我會(huì)躲進(jìn)小房子。以兒歌帶領(lǐng)學(xué)生在沒(méi)模仿小蝸牛緩慢的爬行中，對(duì)學(xué)生脊柱進(jìn)行抻、拉、含、仰的訓(xùn)練，并在手臂交替劃圓運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)行手機(jī)掄、拉、抻的訓(xùn)練。關(guān)鍵動(dòng)作軟手提示1、團(tuán)身時(shí)，盡量將身體收成球狀，再將脊柱最大限度進(jìn)行抻、拉、含、仰。2、手臂做掄、拉、抻時(shí)，要貼身體走立圓路線，手尖盡量往遠(yuǎn)夠。6、我的小手手（兒童舞蹈）、我的小手手（兒童舞蹈）主要舞蹈動(dòng)作取材于東北秧歌的“繞花”組合，它以訓(xùn)練手腕的靈活性為主，為今后學(xué)習(xí)東北秧歌手絹動(dòng)作進(jìn)行初步的訓(xùn)練。組合以手位不同方向的交替變化，配合手腕動(dòng)作，結(jié)尾時(shí)要啟發(fā)孩子自由發(fā)揮變換各種造型，訓(xùn)練手腕的靈活性，對(duì)于手腕的靈活性，對(duì)手腕這一關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律有初步的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵動(dòng)作攤手、輪指提示1、盤(pán)腿坐時(shí)，要求立腰拔背，雙肩放松、下垂。3球花的兩飄帶垂于胸前，持折扇、手帕表演。該組合取材于安徽花鼓燈中蘭花的形象，通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生握扇子的基本運(yùn)用方法，并認(rèn)識(shí)花鼓燈常用鑼鼓節(jié)奏點(diǎn)。關(guān)鍵動(dòng)作飄扇、碎晃頭、合開(kāi)扇提示1、執(zhí)扇法雙手以拇指、食指，分別請(qǐng)捏于扇骨的中間。2、碎晃頭時(shí)，立腰、后被上提。以頭頂帶動(dòng)，小幅度、快速左右晃動(dòng)。3、舞蹈注重突出小蘭花俏皮、可愛(ài)、活潑的形象。二、吐泡泡的小魚(yú)（傣族）二、吐泡泡的小魚(yú)（傣族）傣族舞蹈歷史悠久，豐富多彩。魚(yú)舞比其它傣族民間舞蹈更為柔和、細(xì)膩，靈巧而活潑。流傳于德宏傣族、景頗族自治州的瑞麗縣。據(jù)說(shuō)在傣族發(fā)現(xiàn)了魚(yú)并學(xué)會(huì)捕魚(yú)的時(shí)候起，就跳起模仿魚(yú)兒的舞蹈。該組合取材于傣族魚(yú)舞，傣族稱作“嘎巴“，以模仿魚(yú)兒吐泡泡時(shí)的神態(tài)及動(dòng)態(tài)特征為主，表現(xiàn)魚(yú)兒在風(fēng)平浪靜的水中漫游，通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生初步掌握傣族舞蹈的手形、臂形、氣息對(duì)及節(jié)奏。魚(yú)舞的鼓點(diǎn)比較緩慢、輕盈，豐富的鼓語(yǔ)不亞于孔雀舞。魚(yú)舞多采用魚(yú)形手式，或以雙手向外劃圓和雙臂在后擺動(dòng)為典型動(dòng)作。關(guān)鍵動(dòng)作手形（魚(yú)形手【一手手心蓋于另一手的手背紙上，大拇指伸展】、魚(yú)嘴形、掌形）吐泡泡的嘴型提示1、注意舞蹈節(jié)奏是重拍在下，并與動(dòng)作、呼吸協(xié)調(diào)配合。2、吐泡泡的動(dòng)作要與眼神協(xié)調(diào)配合。3、做立掌時(shí)，虎口張開(kāi)，手指上翹，除拇指外的四指并攏注意手臂的“三道彎”；三、小蝌蚪變青蛙（兒童舞蹈）三、小蝌蚪變青蛙（兒童舞蹈）兒歌小蝌蚪，像黑豆，成群結(jié)隊(duì)河中游，慌慌忙忙哪里去，我要和你交朋友，小蝌蚪，搖搖頭，轉(zhuǎn)眼就把尾巴丟，我要變成小青蛙，游到田里保豐收。在兒歌歌唱的帶領(lǐng)下，以模仿小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程，初步訓(xùn)練學(xué)生膝部大幅度屈伸及重心的轉(zhuǎn)換。讓學(xué)生了解青蛙是由蛙卵小蝌蚪長(zhǎng)處后腿小青蛙，用肢體模仿他們的樣子，最后知道學(xué)生明白青蛙吃莊稼里的害蟲(chóng)，我們要保護(hù)它。關(guān)鍵動(dòng)作蛙跳提示1、動(dòng)作中保持膝部半蹲的位置。2、膝部的屈伸與小臂的動(dòng)作要協(xié)調(diào)配合。3、小臂屈肘上抬時(shí)，與肩呈90度直角。四、劃船（客家舞蹈）四、劃船（客家舞蹈）以客家人的勞動(dòng)形態(tài)為原型，通過(guò)劃船的身體姿態(tài)，前后大幅度的伸展從而訓(xùn)練到腿部的柔韌度。使孩子在基本功聯(lián)系中增加情趣并提高表演意識(shí)。關(guān)鍵動(dòng)作劃船手、前抱腿提示1、上身前俯壓腿時(shí)，雙腿、后背盡量伸直、往長(zhǎng)拉。2、以身體劃圓帶動(dòng)雙臂做劃船狀，切記手臂主動(dòng)；劃船手要向上拋弧線。劃圓時(shí)，身體要經(jīng)橫擰、上下的路線。3、注意要求學(xué)員對(duì)慢節(jié)奏動(dòng)作的控制能力。五、捉迷藏（兒童舞蹈）五、捉迷藏（兒童舞蹈）以游戲的方式進(jìn)入。通過(guò)踮腳碎步的訓(xùn)練，增長(zhǎng)學(xué)生腳下的靈活性及腳腕的能力。關(guān)鍵動(dòng)作小踮步提示腳下要有節(jié)奏，步子要小。每對(duì)兩名學(xué)員之間相互有交流。

簡(jiǎn)介：什么是舞蹈藝術(shù)什么是舞蹈藝術(shù)舞蹈藝術(shù)的一種人體本身是它的物質(zhì)載體是經(jīng)過(guò)提煉（典型化）、組織（節(jié)奏化）、美化（造型化）了的人體動(dòng)作，為主要藝術(shù)手段。著重表現(xiàn)語(yǔ)言文字或其他藝術(shù)表現(xiàn)手段所難以表現(xiàn)的人的內(nèi)在深層的精神世界細(xì)膩的情感、深刻的思想、鮮明的性格，以及社會(huì)生活的矛盾沖突中人的情感意蘊(yùn)，創(chuàng)造出可被人具體感知的生動(dòng)的舞蹈形象，以比表達(dá)作者舞者（編導(dǎo)和演員）的審美情感、審美理想、反映生活的審美屬性。舞蹈在一定的空間和時(shí)間內(nèi)，通過(guò)連續(xù)的舞蹈動(dòng)作過(guò)程、凝練的姿態(tài)表情和不斷流動(dòng)的地位圖形（不斷變化的畫(huà)面），結(jié)合音樂(lè)、舞臺(tái)美術(shù)（服裝、布景、燈光、道具）等藝術(shù)手段來(lái)塑造舞蹈的藝術(shù)形象。舞蹈是一種空間性、時(shí)間性、綜合性的動(dòng)態(tài)造型藝術(shù)。舞蹈作為一種社會(huì)審美形態(tài)，起源于遠(yuǎn)古人類勞動(dòng)生產(chǎn)（狩獵、耕作等）、戰(zhàn)斗操練、性愛(ài)活動(dòng)的模仿再現(xiàn)，以及圖騰崇拜、巫術(shù)、宗教祭禮活動(dòng)和表現(xiàn)情感、思想、意識(shí)等內(nèi)在精神世界的需要。它和詩(shī)歌、音樂(lè)結(jié)合在一起，是人類歷史上最早產(chǎn)生的藝術(shù)形式之一。舞蹈藝術(shù)的審美社會(huì)功能是審美的愉悅性和審美的功利性的統(tǒng)一。舞蹈也是人們進(jìn)行社會(huì)交往、開(kāi)展文化娛樂(lè)、促進(jìn)身心健康，具有廣泛群眾性的一種藝術(shù)形式。舞蹈的審美特征舞蹈的審美特征1、從各種藝術(shù)形式所使用物質(zhì)材料和表現(xiàn)手段的比較中來(lái)考察舞蹈與其他藝術(shù)不同的審美特征。2、從審美主體（觀眾）對(duì)不同的審美客體（各種藝術(shù)作品）的感受特點(diǎn)的比較來(lái)看舞蹈和其他藝術(shù)的審美特征。3、從各種藝術(shù)對(duì)客觀對(duì)象反映的方式和手法的比較看舞蹈藝術(shù)的審美特征。舞蹈的藝術(shù)特性舞蹈的藝術(shù)特性1、直覺(jué)性2、動(dòng)作性3、節(jié)奏性4、造型性其中，舞蹈動(dòng)作，一般可大致分為表情性（表現(xiàn)性）動(dòng)作、說(shuō)明性（再現(xiàn)性）表情性（表現(xiàn)性）動(dòng)作、說(shuō)明性（再現(xiàn)性）動(dòng)作、裝飾性聯(lián)結(jié)性動(dòng)作動(dòng)作、裝飾性聯(lián)結(jié)性動(dòng)作三類。節(jié)奏一般可分為內(nèi)在節(jié)奏和外在節(jié)奏內(nèi)在節(jié)奏和外在節(jié)奏。外在節(jié)奏又可分為聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的節(jié)奏和視覺(jué)視覺(jué)的節(jié)奏。舞蹈作品的過(guò)程中，其創(chuàng)造性的勞動(dòng)主要表現(xiàn)在舞蹈作品的過(guò)程中，其創(chuàng)造性的勞動(dòng)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面三個(gè)方面1、審美情感的滲入2、典型化的提煉創(chuàng)造3、運(yùn)用專業(yè)技巧創(chuàng)造美的形式舞蹈的空間運(yùn)動(dòng)線可分為舞蹈的空間運(yùn)動(dòng)線可分為斜線（對(duì)角線）、豎線（縱線）、橫線（平行線）、圓線（弧線）、曲折線（迂回線）等五種。斜線一般表現(xiàn)有力的推進(jìn)、并有延續(xù)和縱深感，長(zhǎng)于表現(xiàn)開(kāi)放性，奔馳性的舞蹈。豎線具有強(qiáng)勁的運(yùn)勢(shì)，使觀眾產(chǎn)生直接逼來(lái)的緊迫感和壓力感，長(zhǎng)于表現(xiàn)正面前進(jìn)的舞蹈。橫線一般表現(xiàn)緩和、穩(wěn)定、平靜自如的情緒。圓線給人柔和、流暢、勻稱和延綿不斷的感覺(jué)。曲折線給人活潑、跳蕩和游動(dòng)不穩(wěn)定的感覺(jué)。舞蹈畫(huà)面造型舞蹈畫(huà)面造型一般可分為方形、三角形、圓弧形、梯形、棱形等基本圖形。音樂(lè)在舞蹈中一般有著三個(gè)主要方面的作用音樂(lè)在舞蹈中一般有著三個(gè)主要方面的作用1、描繪人物的思想感情和性格特征，與舞蹈一起共同完成塑造藝術(shù)形象的任務(wù)。2、對(duì)舞蹈所處的客觀環(huán)境和氣氛進(jìn)行渲染和襯托。3、在舞劇作品中，音樂(lè)除了上述的作用外，還要具有明顯的戲劇性因素，表現(xiàn)出戲劇性的矛盾沖突，在一定程度上擔(dān)負(fù)著交待和展現(xiàn)劇情的任務(wù)。舞蹈在古代社會(huì)的功能舞蹈在古代社會(huì)的功能1、舞以達(dá)歡2、祭祀與祈禱3、交流、交誼和擇偶4、健身、習(xí)武、象功5、教育（勞動(dòng)教育、戰(zhàn)斗與狩獵教育、禮儀教育）舞蹈在現(xiàn)代社會(huì)的功能舞蹈在現(xiàn)代社會(huì)的功能1、自?shī)首詷?lè)、抒發(fā)情懷2、交流情感、增進(jìn)友誼3、增強(qiáng)體質(zhì)、延長(zhǎng)青春4、欣賞愉悅、陶冶情操5、了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界6、宣傳教化、團(tuán)結(jié)鼓勁根據(jù)舞蹈的作用和目的來(lái)劃分，舞蹈可分為生活生活舞蹈舞蹈和藝術(shù)舞蹈藝術(shù)舞蹈兩大類。生活舞蹈包括生活舞蹈包括習(xí)俗舞蹈（儀式舞蹈）、宗教祭祀舞蹈、社交舞蹈、自?shī)饰璧?、體育舞蹈、教育舞蹈。藝術(shù)舞蹈有三種藝術(shù)舞蹈有三種一，按風(fēng)格特點(diǎn)分（古典舞、民間舞、現(xiàn)代舞、當(dāng)代舞）；二，按表現(xiàn)形式分（獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞、組舞、歌舞、舞蹈詩(shī)、歌舞劇、舞劇）；三，按反映生活和塑造舞蹈形象方法分（抒情性舞蹈、敘事性舞蹈、戲劇性舞蹈）。舞蹈作品內(nèi)容和形式的關(guān)系舞蹈作品內(nèi)容和形式的關(guān)系1、舞蹈作品的內(nèi)容和形式的關(guān)系，使辯證統(tǒng)一的關(guān)系，沒(méi)有內(nèi)容，形式就無(wú)法存在；沒(méi)有形式，內(nèi)容也無(wú)從表現(xiàn)。這兩者互相依賴，互相制約，各以對(duì)方為存在條件。2、內(nèi)容的主導(dǎo)作用，首先可以從創(chuàng)作過(guò)程中看出，一般來(lái)說(shuō)，創(chuàng)作一個(gè)作品時(shí)，總是先有了一定的內(nèi)容，然后才有用來(lái)表現(xiàn)這些內(nèi)容的藝術(shù)形式。一定的形式，總是適應(yīng)著一定內(nèi)容的需要而產(chǎn)生，并為一定的內(nèi)容服務(wù)的。3、內(nèi)容的主導(dǎo)作用還表現(xiàn)在任何時(shí)代藝術(shù)新形式的產(chǎn)生，首先是由于表現(xiàn)新內(nèi)容的需要，只有當(dāng)新的生活題材、新的主題向舞蹈家提出新的要求時(shí)，一種新的舞蹈形式才會(huì)產(chǎn)生。4、內(nèi)容決定形式，但形式并不是一種消極的、被動(dòng)的因素，它反過(guò)來(lái)可以給內(nèi)容以積極的影響，形式對(duì)于內(nèi)容的反作用，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面從舞蹈創(chuàng)作的本身看，作品形式的優(yōu)劣，直接關(guān)系到內(nèi)容表達(dá)得好壞和藝術(shù)感染力的強(qiáng)弱，以及社會(huì)作用的大小。5、從舞蹈發(fā)展的過(guò)程看，同內(nèi)容比較，形式的變化要緩慢得多，它一經(jīng)形成就具有相對(duì)的穩(wěn)定性和歷史繼承性。6、藝術(shù)形式還有相對(duì)的獨(dú)立的審美價(jià)值?？傊?，作品的內(nèi)容決定形式，形式又反過(guò)來(lái)給予內(nèi)容以積極的影響，這兩者的關(guān)系是不可分割、辯證統(tǒng)一的。舞蹈作品的內(nèi)容舞蹈作品的內(nèi)容舞蹈作品所反映和表現(xiàn)的客觀社會(huì)生活和作者對(duì)其主觀的評(píng)價(jià)。由題材、主題、人物、情節(jié)和環(huán)境等要素組成。舞蹈情節(jié)舞蹈情節(jié)在情節(jié)舞和舞劇中，人物的生活和時(shí)間的演變發(fā)展過(guò)程，由一系列能夠顯示人物與人物、人物與環(huán)境之間關(guān)系的具體時(shí)間過(guò)程所組成。舞蹈環(huán)境舞蹈環(huán)境舞蹈作品中特定的空間與時(shí)間，是人物所處的時(shí)代社會(huì)背景和舞蹈情節(jié)事件發(fā)生的具體生活場(chǎng)景。舞蹈氛圍舞蹈氛圍舞蹈作品中所表現(xiàn)出特定的情調(diào)與氣氛。舞蹈結(jié)構(gòu)舞蹈結(jié)構(gòu)舞蹈作品中塑造人物、表現(xiàn)感情、安排情節(jié)的組織和布局。是展現(xiàn)作品的內(nèi)容、塑造舞蹈作品的藝術(shù)形象、創(chuàng)造舞蹈組品意境的重要手段。構(gòu)成舞蹈作品內(nèi)容美的要素是真與善真與善，是真與善的統(tǒng)一。構(gòu)成舞蹈形式美的三個(gè)方面即物質(zhì)材料、造型手段、基本規(guī)律。形式美的基本規(guī)律形式美的基本規(guī)律單純齊一、對(duì)稱均衡、對(duì)比變化、新穎特意、多樣統(tǒng)一。美的形態(tài)分為四類十型美的形態(tài)分為四類十型，即優(yōu)美（舒柔、歡暢），壯美（雄壯、崇高），悲壯美（悲壯、悲哀）、喜劇美（滑稽、諷刺、幽默、詼諧）。根據(jù)舞蹈藝術(shù)根據(jù)舞蹈藝術(shù)的特性和實(shí)際的特性和實(shí)際，可以分為五類十二型即優(yōu)美類的秀麗舒柔、歡暢熱烈；壯美類的雄渾剛健、偉岸崇高；悲壯美類的壯懷激烈、悲痛哀婉；喜劇美類的滑稽、諷刺、幽默、詼諧；古拙技藝美類的古拙樸實(shí)和技藝超絕。舞蹈的內(nèi)容美舞蹈的內(nèi)容美是舞蹈作品所反映和表現(xiàn)的社會(huì)生活內(nèi)容的真與善的統(tǒng)一，是舞蹈作者審美理想的形象體現(xiàn)。舞蹈的形式美舞蹈的形式美是一種可直觀可感的舞蹈動(dòng)態(tài)美，是按照舞蹈藝術(shù)符合規(guī)律性及目的性的發(fā)展，所創(chuàng)作出來(lái)能夠傳情達(dá)意、狀物抒情的舞蹈語(yǔ)言（人體動(dòng)作、姿態(tài)、造型、構(gòu)圖等）的美。舞蹈形象的創(chuàng)造的審美特征舞蹈形象的創(chuàng)造的審美特征1、舞蹈形象的創(chuàng)造，要具有直觀動(dòng)態(tài)性。2、舞蹈形象要具有典型性。3、舞蹈形象要有情感性。4、舞蹈形象要具有審美性。舞蹈形象舞蹈形象是運(yùn)用舞蹈家的人體為物質(zhì)材料，以有節(jié)律的動(dòng)作過(guò)程和姿態(tài)，創(chuàng)造出的一種能夠反映對(duì)象本質(zhì)特征的、飽含詩(shī)情、富于樂(lè)感、能給人美的享受的飛舞流動(dòng)的形象。舞蹈形象是構(gòu)成舞蹈作品的核心，是舞蹈審美活動(dòng)的主要對(duì)象。舞蹈思維舞蹈思維是藝術(shù)思維在舞蹈創(chuàng)造中的具體思維方式，其突出的特點(diǎn)就是以具體的舞蹈動(dòng)作、舞蹈語(yǔ)言作為材料和手段來(lái)進(jìn)行思維。舞蹈意境的結(jié)構(gòu)層次表現(xiàn)為舞蹈意境的結(jié)構(gòu)層次表現(xiàn)為景情形象境。景即舞蹈作品的特定時(shí)空，是舞蹈作品中引發(fā)人物動(dòng)情的外部環(huán)境。情是舞蹈的原動(dòng)力，

簡(jiǎn)介：八女投江八女投江舞蹈作品欣賞舞蹈作品欣賞在課堂上老師讓大家觀看第六屆CCTV電視舞蹈大賽，然而在所有作品中，讓我印象中最深刻的是群舞作品八女投江，它是由海軍政治部文工團(tuán)選送的，雖然自己已經(jīng)上了半個(gè)學(xué)期的舞蹈鑒賞課，但是真的說(shuō)到鑒賞，自己還是愿意說(shuō)欣賞?；貧w正題。這段舞蹈之所以吸引我，是源于他整個(gè)過(guò)程中的強(qiáng)大感染力以及他創(chuàng)作背后的英雄事跡。在查閱有關(guān)資料后，我曉得了，它是根據(jù)東北抗日聯(lián)軍女戰(zhàn)士冷云等烈士英雄史實(shí)創(chuàng)作的舞蹈作品。然而這部作品用革命現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法，把生活的真實(shí)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)的真實(shí)，生動(dòng)地再現(xiàn)了“中華圣女”抗日民族女英雄的光輝形象。同時(shí)我重新觀看這部舞蹈作品，并寫(xiě)下了對(duì)其的賞析。舞蹈一開(kāi)始，鏡頭一一掃過(guò)這八位女英雄，只見(jiàn)她們各各表情凝重，雙眼狠狠地注視著前方，堅(jiān)定地表現(xiàn)出了與敵人抗?fàn)幍降椎臎Q心。緊隨其后的是一段緊張急促的音樂(lè)聲，在幾顆子彈掃過(guò)后，兩名隊(duì)員負(fù)然而這樣的寧?kù)o卻并未維持多久，突如其來(lái)的戰(zhàn)火聲割破了這暫時(shí)的寧?kù)o。她們從“夢(mèng)”中驚醒。緊張的音樂(lè)聲中，八位女英雄奮勇抵抗，然而那個(gè)小戰(zhàn)士卻表情惶恐，雙手捂住耳朵蜷縮成一團(tuán)。但當(dāng)她看見(jiàn)她的戰(zhàn)友們?nèi)绱擞⒂聤^戰(zhàn)，倒下，再爬起來(lái)的不畏前進(jìn)著不知是哪兒來(lái)的勇氣，勇敢地站了起來(lái)，拿起手里的槍狠狠地向敵人掃去但小戰(zhàn)士還是抵御不住心中的恐懼，嚎啕大哭起來(lái)。戰(zhàn)士們都緊緊地抱著她，直至抱成了一團(tuán)。但最后子她們還是被逼至江邊的絕境。最后他們的微笑如此純真，也同時(shí)深深的刻在我的腦海里，同時(shí)讓人懷抱傷感。

簡(jiǎn)介：●幼兒園早操律動(dòng)舞蹈手指操等幼兒園資料全集太實(shí)用了這是一套幼兒園早操、律動(dòng)、舞蹈、手指操等幼兒園資料全集，近30個(gè)G的內(nèi)容，內(nèi)容存放在U盤(pán)里。注目前不合適電視上直接播放，只能電腦上播放都是標(biāo)清的視頻資料拍下后，以32GU盤(pán)的形式郵寄到家。如需購(gòu)買，底部點(diǎn)擊閱讀原文2017年10月20日前拍下贈(zèng)送幼兒園綜合藝術(shù)活動(dòng)名師示范課（27課時(shí)）提供網(wǎng)盤(pán)下載鏈接本全集分十五大部分第一部分幼兒禮儀教育律動(dòng)操16套視頻配音）第二部分幼兒園活力體操30個(gè)視頻配音）第三部分健康寶貝親子唱跳游戲41個(gè)視頻配音）第四部分幼兒園趣味早操上下學(xué)期41個(gè)小中大班視頻）第五部分幼兒園手指韻律操16套108個(gè)視頻）第六部分幼兒韻律操視頻教程42個(gè)視頻配音）第七部分幼兒園早操律動(dòng)37套新型韻律操視頻配音）第八部分幼兒園標(biāo)準(zhǔn)廣播體操小中大班（22個(gè)）視頻配音）第九部分幼兒園團(tuán)體操系列59個(gè)視頻）第十部分幼兒園律動(dòng)舞蹈教學(xué)示范動(dòng)作講解（小中大班30個(gè)）視頻配音）第十一部分幼兒形體舞蹈教學(xué)示范課例（小中大班30個(gè)視頻）第十二部分幼兒園舞蹈訓(xùn)練示范課例（小中大班視頻30例第十三部分幼兒園英語(yǔ)律動(dòng)舞蹈示范課（小中大班59個(gè)）視頻配音）第十四部分幼師成4、洗手5、喝水6、愛(ài)護(hù)小椅子7、愛(ài)護(hù)圖書(shū)8、愛(ài)護(hù)公物（園內(nèi)設(shè)施）9、學(xué)習(xí)活動(dòng)10、戶外活動(dòng)11、穿脫衣服12、睡覺(jué)13、起床14、公共場(chǎng)所說(shuō)話禮儀15、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)16、請(qǐng)17、您好再見(jiàn)18、對(duì)不起沒(méi)關(guān)系19、國(guó)慶節(jié)20、中秋節(jié)21、元旦禮儀操（二）主題歌1、進(jìn)餐2、進(jìn)餐（愛(ài)惜糧食）3、進(jìn)餐（不挑食）

簡(jiǎn)介：貴州省余慶縣中等職業(yè)學(xué)校舞蹈實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）指導(dǎo)書(shū)學(xué)前教育專業(yè)組伍成紅田樺楊德美編寫(xiě)2016年9月目錄實(shí)驗(yàn)一理論部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)安排實(shí)驗(yàn)紀(jì)律及注意事項(xiàng)考核辦法及標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)二理論部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)安排實(shí)驗(yàn)紀(jì)律及注意事項(xiàng)考核辦法及標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)三理論部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)安排實(shí)驗(yàn)紀(jì)律及注意事項(xiàng)考核辦法及標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)四理論部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)安排實(shí)驗(yàn)紀(jì)律及注意事項(xiàng)考核辦法及標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)五理論部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)安排實(shí)驗(yàn)紀(jì)律及注意事項(xiàng)考核辦法及標(biāo)準(zhǔn)參考文獻(xiàn)

簡(jiǎn)介：一、單選題（題數(shù)50，共50）1下列不屬于在法國(guó)五次革命期間創(chuàng)作的芭蕾舞劇的是（）。A、關(guān)不住的女兒B、吉賽爾C、天鵝湖D、海盜正確答案C我的答案C2中國(guó)古典舞與現(xiàn)代舞的界線是（）。A、唐代B、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)C、新中國(guó)成立C、二老藝人D、職業(yè)舞者正確答案A我的答案A5傣族孔雀舞中手掌掌形的含義是（）。A、孔雀息枝B、孔雀攻擊C、孔雀嬉戲D、沒(méi)有特殊含義正確答案A我的答案A6現(xiàn)代舞身體語(yǔ)料的三個(gè)語(yǔ)源不包括（）。A、歷史