簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a單位代碼10166碩士學(xué)位論文題目初中生學(xué)業(yè)情緒、班級(jí)社會(huì)心理環(huán)境與學(xué)業(yè)求助行為的關(guān)系研究論文作者李丁丁學(xué)科專業(yè)心理健康教育指導(dǎo)教師胡雅梅培養(yǎng)單位教育科學(xué)學(xué)院培養(yǎng)類別全日制完成時(shí)間2012年5月28日沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)I初中生學(xué)業(yè)情緒、班級(jí)社會(huì)心理環(huán)境與學(xué)業(yè)求助行為的關(guān)系研究中文摘要本研究從影響學(xué)生學(xué)業(yè)求助行為的學(xué)業(yè)情緒表現(xiàn)與對(duì)班級(jí)社會(huì)心理環(huán)境的感知兩方面入手，通過(guò)分析學(xué)業(yè)求助行為與班級(jí)社會(huì)心理環(huán)境和學(xué)業(yè)情緒之間的關(guān)系，豐富有關(guān)初中生學(xué)業(yè)求助行為方面研究的理論與內(nèi)容，為教育工作者如何培養(yǎng)初中生學(xué)會(huì)使用適應(yīng)性的求助行為提供理論依據(jù)。本研究選取沈陽(yáng)市兩所初中初一至初三的學(xué)生作為研究被試，共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷436份，采用學(xué)業(yè)求助行為量表、青少年學(xué)業(yè)情緒問(wèn)卷與我的班級(jí)問(wèn)卷進(jìn)行實(shí)測(cè)。研究結(jié)論如下（1）初中生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，傾向采用適應(yīng)性的求助方式，即向老師與同學(xué)請(qǐng)求幫助，而較少采用執(zhí)行性求助與回避性求助的方式。初中階段，班級(jí)社會(huì)心理環(huán)境總體情況良好。師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系較為融洽，有良好的班級(jí)秩序和紀(jì)律，競(jìng)爭(zhēng)氣氛激烈，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)適中且偏低。大多數(shù)的初中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠保持積極的情緒狀態(tài)，具有高喚醒的特征，只有少數(shù)學(xué)生的學(xué)業(yè)情緒消極。（2）將初中生班級(jí)社會(huì)心理環(huán)境劃分為三種類型良好型、一般型、問(wèn)題型。執(zhí)行性求助與回避性求助行為隨班級(jí)社會(huì)心理環(huán)境變差而逐漸增加，而工具性求助行為會(huì)隨著班級(jí)社會(huì)心理環(huán)境的變差而逐漸減少。積極高喚醒與積極低喚醒情緒隨班級(jí)社會(huì)心理環(huán)境變差而逐漸減少。消極高喚醒情緒在一般型的班級(jí)社會(huì)心理環(huán)境中表現(xiàn)最少，在問(wèn)題型的班級(jí)環(huán)境中表現(xiàn)最多。消極低喚醒情緒隨著班級(jí)社會(huì)心理環(huán)境的變差而有所增加。（3）學(xué)業(yè)情緒、班級(jí)社會(huì)心理環(huán)境與學(xué)業(yè)求助行為之間存在相關(guān)關(guān)系。（4）積極或高喚醒的學(xué)業(yè)情緒與良好的班級(jí)社會(huì)心理環(huán)境對(duì)適應(yīng)性的學(xué)業(yè)求助行為具有正向預(yù)測(cè)作用，消極或低喚醒的學(xué)業(yè)情緒與不良的班級(jí)社會(huì)心理環(huán)境對(duì)適應(yīng)性的學(xué)業(yè)求助行為具有負(fù)向預(yù)測(cè)作用。積極或高喚醒的學(xué)業(yè)情緒與良好的班級(jí)社會(huì)心理環(huán)境對(duì)非適應(yīng)性的學(xué)業(yè)求助行為具有負(fù)向預(yù)測(cè)作用，消極或低喚醒的學(xué)業(yè)情緒與不良的班級(jí)社會(huì)心理環(huán)境對(duì)非適應(yīng)性的學(xué)業(yè)求助行為具有正向預(yù)測(cè)作用。班級(jí)社會(huì)心理環(huán)境在學(xué)業(yè)情緒與學(xué)業(yè)求助行為之間存在調(diào)節(jié)作用。關(guān)鍵詞初中生，學(xué)業(yè)求助行為，班級(jí)社會(huì)心理環(huán)境，學(xué)業(yè)情緒

簡(jiǎn)介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文社會(huì)環(huán)境對(duì)高校德育的影響及其對(duì)策研究姓名沈洪霞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育指導(dǎo)教師徐艷玲20080826山東大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTTHEENVIRONMENTISTHEESSENTIALCONDITIONINWHICHHUMAN’STHOUGHTANDPERSONALCHARACTERFORMHUMAN’SIDEOLOGYISTHEREFLECTIONOFHUMANTOTHEENVIRONMENTHUMAN’SPERSONALCHARACTERANDPSYCHOLOGYARETHERESULTTHATTHEENVIRONMENTGRADUALLYINFLUENCES，THEENVIRONMENTHASTHEGREATESTINFLUENCETOHUMAN’STHOUGHTANDPERSONALCHARACTERFORMATIONASANACTIVITYFORCOLLEGESTUDENTS’MORALINSTRUCTION，COLLEGEMORALEDUCATIONISALWAYSCARRIEDOUTUNDERCERTAINENVIRONMENTTHECOLLEGEMORALEDUCATIONENVIRONMENTCANBECLASSIFIEDINTOTHREEKINDSACCORDINGTOCOLLEGESTUDNETS’1IVINGENVIRONMENTSOCIALENVIRONMENT。SCHOOLENVIRONMENTANDFAMILYENVIRONMENTTHEYAREAFFECTINGCOLLEGEMORALEDUCATIONBYDIFFERENTMEANSTHEAPPEARANCEOFNEWMORALEDUCATIONENVIRONMENTHASBROUGHTTHERAREDEVELOPMENTOPPORTUNITYTOTHECOLLEGESTUDENTS，ANDATTHESAMETIMEHASALSOBROUGHTTHEUNPRECEDENTEDIMPACTTOTHEMATPRESENT，THEMAINCURRENTOFCOLLEGESTUDENTS’MORALQUALITYSTATUSISHEALTHYANDUPWARD，BUTSTILLTHEREEXISTSSOMEPROBLEMSWHICHCANNOTBEIGNOREDTHEYMAINLYARESUBSTANTIALITYOFVALUEORIENTATION，WEAKSENSEOFSOCIALRESPONSIBILITY，HIGHLIGHTOFSELFAWARENESS，POORNESSOFSOCIALMORALS，DISCONNECTIONOFCOGNITIONANDBEHAVIOR，UTILITYOFJOBAPPLICATIONANDSTUDYINITIATIVEATPRESENT，MANYNEWCHANGESHAVETAKENPLACEINSOCIALENVIRONMENT，WHICHINCLUDESECONOMY910BALIZATION，DAILYDEVELOPMENTINSCIENCEANDTECHNOLOGY，MEETSANDCONFLICTSOFEASTERNANDWESTERNCULTUREETCALLTHESEBROUGHTNEWCHALLENGESTOMORALEDUCATIONTHISPAPERREVEALSTHATTHEDEVELOPMENTOFSOCIALENVIRONMENTHASAGREATINFLUENCEONCOLLEGESTUDENTS’MORALEDUCATIONACCORDINGTOTHEMARXISTTHEORYOFMORALEDUCATIONENVIRONMENTONTHEBASISOFTHOSEMENTIONEDABOVE，THEPAPERPUTSFORWARDOPTIMIZATIONOFTHESTUDENTS’MORALEDUCATIONENVIRONMENT2

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得直昌太堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名手寫(xiě)勘簽字同期弘哆年R月G同學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解南昌大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)直昌態(tài)堂可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤(pán)版電子雜志社將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)和中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)中全文發(fā)表，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者簽名手寫(xiě)乇扣鐮特嗍穢籮月罾同辯醐摘要摘要IUIIIHIIH11LLIIII111111MIIY2402699從社會(huì)環(huán)境看，區(qū)域經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展的不平衡，將導(dǎo)致不同地區(qū)之間新聞?dòng)浾咚幍牟稍L環(huán)境也不同，這點(diǎn)在社會(huì)新聞?dòng)浾呱象w現(xiàn)得最為明顯。區(qū)域開(kāi)放程度的差異、受眾媒介素養(yǎng)的高低、媒體內(nèi)部激勵(lì)制度的缺失，以及從業(yè)隊(duì)伍本身的心態(tài)等，都構(gòu)成了不盡如人意的采訪環(huán)境。因此，改善社會(huì)新聞?dòng)浾叩牟稍L環(huán)境，需要從區(qū)域的差異性入手，有針對(duì)性地完善不同區(qū)域下社會(huì)新聞?dòng)浾叩牟稍L環(huán)境。在我國(guó)，中西部地區(qū)與沿海發(fā)達(dá)地區(qū)存在一些環(huán)境上的共性，但以現(xiàn)實(shí)情況而言，兩個(gè)區(qū)域下社會(huì)新聞?dòng)浾叩牟稍L環(huán)境有著各自的困境。為此，除了從大環(huán)境上縮短區(qū)域間的經(jīng)濟(jì)文化差異，還必須提高受眾的媒介素養(yǎng)，倡導(dǎo)和諧的受訪意識(shí)，建立并完善有助于記者個(gè)人發(fā)展的薪資體系等?；谶@種認(rèn)識(shí)，本文試圖基于中西部與沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的對(duì)比，分析其社會(huì)新聞?dòng)浾咚幉稍L環(huán)的共性、特性與問(wèn)題，并提出可行的改善策略。關(guān)鍵詞采訪環(huán)境；社會(huì)新聞?dòng)浾?；中西部；沿海地區(qū)

簡(jiǎn)介：論社會(huì)環(huán)境對(duì)中學(xué)生思想品德的影響及對(duì)策學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)思想政治教育研究方向中學(xué)思想政治課教學(xué)指導(dǎo)教師羅洪鐵教授研究生陳宣J99042中文摘要。人所處的客觀外界條件，是思想品德形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。對(duì)于每一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，其＼思想品德的形成和發(fā)展既依賴于自身生理因素，又依賴于客觀外界因素。客觀外界因素包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，但對(duì)中學(xué)生影響最大的是社會(huì)環(huán)境，它對(duì)中學(xué)生思想品德形成、發(fā)展具有決定性作用。因此，運(yùn)用馬克思辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，認(rèn)真分析和評(píng)價(jià)社會(huì)環(huán)境對(duì)中學(xué)生思想品德的影響，并提出相應(yīng)對(duì)策優(yōu)化社會(huì)環(huán)境。促進(jìn)中學(xué)生思想品德形成和發(fā)展具有明顯的積極意義。乒本文分四個(gè)部分加以論述。第一部分具體分析社會(huì)環(huán)境的含義和作用。這部分內(nèi)容是本文的基礎(chǔ)理論。首先，介紹社會(huì)環(huán)境，根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)作出不同的劃分。其次，闡述社會(huì)環(huán)境的促進(jìn)作用、感染作用和約束作用。第二部分，闡述中學(xué)生應(yīng)具備的思想品德及現(xiàn)狀。這部分根據(jù)國(guó)家教委頒發(fā)的‘中學(xué)德育大綱，表述了中學(xué)生應(yīng)具備的思想品德；分析了當(dāng)前中學(xué)生思想品德的狀況。第三部分是全文的中心內(nèi)容，重點(diǎn)論述社會(huì)環(huán)境對(duì)中學(xué)生思想品德的雙重影響。首先，分析社會(huì)大環(huán)境包括經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境、文化環(huán)境和大眾傳播媒介對(duì)中學(xué)生思想品德的影響；其次，論述社區(qū)環(huán)境對(duì)中學(xué)生思想品德的影響；再次，論述學(xué)校環(huán)境對(duì)中學(xué)生思想品德的影響；最后，分析家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生思想品德的影響。第四部分討論如何完善社會(huì)環(huán)境。這部分是全文的歸宿，根據(jù)社會(huì)環(huán)境對(duì)中學(xué)生思想品德的影響，提出了相應(yīng)的對(duì)策。FL、凈化社會(huì)大環(huán)境，為中學(xué)生的成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的生存環(huán)境2、完善社區(qū)環(huán)境，形成良好的社區(qū)風(fēng)氣；3、改善學(xué)校環(huán)境，營(yíng)造優(yōu)美學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)校德育現(xiàn)代化；4、優(yōu)化家庭環(huán)境，幫助家長(zhǎng)掌握家庭教育藝術(shù)；5、構(gòu)建社區(qū)、家庭、學(xué)校三位一體的優(yōu)良環(huán)境，為當(dāng)今中學(xué)德育提供有效的可操作的模式文MORALITYFORTHEMIDDLESCHOOLSTUDENTS，WHICHISISSUEDBYTHESTATEEDUCATIONCOMMISSIONANDTHEAUTHORALSOANALYZESTHEPRESENTCONDITIONOFTHEMIDDLESCHOOLSTUDENTS’IDEOLOGICALMORALITYPARTTHREETHISPARTSHOULDBETHECENTEROFTHISTHESISITMAINLYTELLSHOWTHESOCIALENVIRONMENTINFLUENCESTHEMIDDLESCHOOLSTUDENTS’IDEOLOGICALMORALITYFIRSTLYTHEAUTHORANALYZESTHEINFLUENCESOFTHEMACROSOCIALENVIRONMENT，INCLUDINGTHEECONOMIC，POLITICAL，CULTURALANDTHEPUBLICMEDIAENVIRONMENTSECONDLY，THEAUTHORTELLSTHEINFLUENCEOFTHECOMMUNITYTHIRDLYTHEAUTHORANALYZESTHEINFLUENCEOFTHESCH001FINALLYTHEAUTHORINDICATESTHEINFLUENCEFAMILYPARTFOURITINDICATESHOWTOIMPROVETHESOCIALENVIRONMENTANDTHISPARTISTHECONCLUSIONOFTHETHESISTHEAUTHORBRINGSOUTSOMEAPPROPRIATEMEASURESACCORDINGTOMANYKINDSOFINFLUENCESOFTHESOCIALENVIRONMENTONTHEMIDDLESCHOOLSTUDENTS’MORALITYMEASURESTAKENIP嘶FYTHEMACROSOCIALENVIRONMENTSO鯽TOPROVIDEASOUNDLIVINGENVIRONMENTFORTHEGROWTHOFTHEMIDDLESCHOOLSTUDENTSIIPERFECTTHESOCIALENVIRONMENTTOSETUPAHARMONYENVIRONMENTIIIIMPROVETHESCHOOLENVIRONMENTTOBUILDAFINESTUDYCONDITIONSOASTOMODERNIZETHEIDEOLOGICALMORALITYEDUCATIONIVCLOSELYCONNECTTHECOMMUNITIES，THEFAMILIESWITHTHESCHOOLSTOPROVIDEANEFFECTIVEANDOPERATIONALMODEFORTHEIDEOLOGICALMORALITYEDUCATIONINTHEMIDDLESCH001S3

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)UDC學(xué)校代碼10055密級(jí)高恐犬淫碩士學(xué)位論文網(wǎng)絡(luò)社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生社會(huì)交往行為的解構(gòu)與重構(gòu)THEDECONSTRUCTEDANDRECONSTRUCTEDOFCOLLEGESTUDENTS’SOCIALINTERACTIONUNDERTHENETWORKSOCIALENVIRONMENT答辯委員會(huì)主席指導(dǎo)教師培養(yǎng)單位研究方向評(píng)閱人南開(kāi)大學(xué)研究生院二。一一年五月南開(kāi)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開(kāi)發(fā)表或者沒(méi)有公開(kāi)發(fā)表的作品的內(nèi)容。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名呈曉萱2011年4月7日非公開(kāi)學(xué)位論文標(biāo)注說(shuō)明根據(jù)南開(kāi)大學(xué)有關(guān)規(guī)定，非公開(kāi)學(xué)位論文須經(jīng)指導(dǎo)教師同意、作者本人申請(qǐng)和相關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)方能標(biāo)注。未經(jīng)批準(zhǔn)的均為公開(kāi)學(xué)位論文，公開(kāi)學(xué)位論文本說(shuō)明為空白。論文題目申請(qǐng)密級(jí)口限制≤2年口秘密≤10年口機(jī)密≤20年保密期限20年月日至20年月日審批表編號(hào)批準(zhǔn)日期20年月日限制★2年最長(zhǎng)2年，可少于2年秘密★10年最長(zhǎng)5年，可少于5年機(jī)密★20年最長(zhǎng)10年，可少于10年

簡(jiǎn)介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文幼兒社會(huì)技能培養(yǎng)的生態(tài)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案研究姓名黃顯軍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)前教育指導(dǎo)教師李丹20070401ABSTRACTSINCEL_5R／OS，WESTERNRESEARCHERSHADFOCUSEDHIGHLYONCHILDREN’SSOCIALSKILLSESPECIALLYINTERMSOFTHECULTIVATIONOFTHEMANDITSTARTEDASTRONGWINDOF“SOCIALSKILLTRAINING“INTHESOCIETYMOSTOFTHERESEAREHESSTRESSEDDIRECTTRAININGPATTERNSWHICHUSUALLYCAUSEDTHENEGLECTOFENVIRONMENTALEFFECTSINTHEVIEWOFTHEECOLOGYOFHUMANDEVELOPMENTITWASGOODFORTHECULTIVATIONOFYOUNGCHILDRENIFWECREATEDASPECIFICENVIRONMENTRELATEDTOTHESOCIALSKILLSTHEREFORETHISARTICLEAIMEDTOEXPLOREASETOFDOABLEANDAVAILABLESOCIALSKILITRAININGPROJECTSTHROUGHTHEJOINTEFFORTSFROMEXPERTS，TEACHERSANDPARENTSINTERVENTIONWASADOPTEDINTHISSTUDYWHICHSELECTEDRANDOMLYTHREEGROUPSFROMBOTTOMCLASSANDMIDDLECLASSOFTHEKINDERGARTENRESPECTIVELYTWOOFWHICHWEREEXPERIMENTALGROUPS，ONENONINFLUENCEDGROUPONEEXPERIMENTALGROUPGROUPONE，ONLYRECEIVEDINTERVENTIONFROMKINDERGARTEN，WHILETHEOTHEREXPERIMENTALGROUPGROUPTWORECEIVEDINTERVENTIONFROMBOTHKINDERGARTENANDFAMILYINTERVENTIONTIMEWASUPTOTWOTERMSTHRAUGHTHREETESTS，WEFOUNDTHAT1INTERVENTIONSIGNIFICANTLYENHANCEDTWOSOCIALSKILLSENVIRONMENTALRELATEDANDINTERPERSONALRELATEDSKILLSOFTHECHILDRENOFBOTTOMCLASSANDMIDDLECLASSTHEMIDDLETESTSHOWEDTHREEGROUPSOFBOTTOMCLASSWERESIGNIFICANTLYDIFFERENTFROMONEANOTHERANDGROUPTWOWASSIGNIFICANTLYSUPERIORTONONINFLUENCEDGROUPTHELASTTESTSHOWED，THREEGROUPSOFBOTTOMCLASSANDMIDDLECLASSONENVIRONMENTALRELATEDANDINTERPERSONALRELATEDSKILLSWERESIGNIFICANTLYDIFFERENTFROMONEANOTHERANDGROUPTWOWASSIGNIFICANTLYSUPERIORTONONINFLUENCEDGROUP2INTERVENTIONOBVIOUSLYIMPROVEDSOCIALINTERCOURSEBEHAVIORALCOGNITIONSTRATEGIESOFTHECHILDRENOFMIDDLECLASSAFTERINTERVENTION，THREEGROUPSONINTERPERSONALCONFLICTSOLVINGSTRATEGIESWERESIGNIFICANTLYDIFFERENTFROMONEANOTHERANDGROUPTWOWASHIGHERTHANGROUPONEANDNONINFLUENCEDGROUP3INTERVENTIONPROMOTEDTHEDEVELOPMENTOFCHILDREN’SCOOPERATIONSKILLOFBOTTOMCLASSAFTERINTERVENTION，GROUPTWOWASSIGNIFICANTLYBETTERTHANGROUPONEANDNONINFLUENCEDGROUP，ANDGROUPONEWASSIGNIFICANTLYBETTERTHANTHENONINFLUENCEDGROUP4THEINTERVENTIONOFTHEMESOSYSTEMTHECOMBINATIONOFKINDERGARTENANDⅡ

簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文論學(xué)習(xí)型社會(huì)與人的全面發(fā)展姓名程立申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師馬華芳20050101論學(xué)習(xí)型社會(huì)‘J人的全面發(fā)腱中文提要中文提要本文根據(jù)黨的十六大報(bào)告關(guān)于“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”的精神，以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論為指導(dǎo)，提出“走向?qū)W習(xí)型社會(huì)”是人類社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的必然趨勢(shì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)成為促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要實(shí)踐模式。這種新的社會(huì)發(fā)展模式應(yīng)包括六個(gè)方面，即在發(fā)展理念上，把社會(huì)發(fā)展看作是人與自然、人與社會(huì)的和諧發(fā)展在發(fā)展戰(zhàn)略上，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；在發(fā)展途徑上，走依靠科技進(jìn)步、提高勞動(dòng)者素質(zhì)的發(fā)展道路；在發(fā)展動(dòng)力上，追求變革與創(chuàng)新；在發(fā)展機(jī)制上，實(shí)現(xiàn)組織學(xué)習(xí)化和學(xué)習(xí)組織化；在發(fā)展目標(biāo)上，促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。本文認(rèn)為，學(xué)習(xí)型社會(huì)的深刻主題是促進(jìn)人的全面發(fā)展，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)是促進(jìn)人的全面發(fā)展的必由之路。要把促進(jìn)人的全面發(fā)展作為現(xiàn)階段我國(guó)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)。要明確樹(shù)立促進(jìn)人的全面發(fā)展的價(jià)值取向，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展內(nèi)涵，注重人力資本投資，為人的全面發(fā)展提供經(jīng)濟(jì)條件；開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)型社會(huì)的管理內(nèi)涵，探索學(xué)習(xí)型組織模式，為人的全面發(fā)展創(chuàng)造組織條件和發(fā)展空間開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)型社會(huì)的思想內(nèi)涵，扎實(shí)開(kāi)展群眾性創(chuàng)建活動(dòng)。本文強(qiáng)調(diào)，構(gòu)建終身教育體系是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的基礎(chǔ)和條件，建立學(xué)習(xí)型組織是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的基石和途徑，創(chuàng)新與整合是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的靈魂和關(guān)鍵。關(guān)鍵詞人的全面發(fā)展學(xué)習(xí)型社會(huì)；創(chuàng)建作者程立指導(dǎo)教師馬華芳

簡(jiǎn)介：鄭州大學(xué)碩士學(xué)位論文中國(guó)媒介生存環(huán)境的變遷改革開(kāi)放后的媒介與社會(huì)姓名張秋瑰申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)新聞學(xué)指導(dǎo)教師樊炳武20030501ABSTRACTWITHTHERAPIDDEVELOPMENTOFOURCHINESEMODEMSOCIETY,THEENVIRONMENTINWHICHTHEMASSMEDIAHASBEENHASALSOCHANGEDGREATLY．THISKINDOFMODIFICATIONCANBERECOGNIZEDINFOURDIFFERENTASPECTSFIRSTLY,THEOUTERPOLITICALANDECONOMICALSITUATIONSALELARGELYDIFFERENTFROMTHATOF20YEARSAGO．THETRENDISFROMPANPOLITICIZATIONTOMAINSTREAMOFECONOMICALLIFE，WHICHHASCONSEQUENTLYINFLUENCEDWHATTOREPORTINJOURNALISMANDCOMMUNICATIONPRACTICEANDWHATTORESEARCHINMASSMEDIATHEORIES．SECONDLY,THEPARTYPAPERSINDIFFERENTLEVELSUSEDTOBETHEBODYOFCHALLENGEINTHEINNERENVIRONMENTOFMEDIA．NOWADAYSITHASBEENTAKENPLACEDBYTHEINDIVIDUALPUBLISHINGESTABLISHMENTSINTHEMARKETINGECONOMY．THIRDLY,NEWCOMMUNICATIONTECHNOLOGYBROUGHTTHEPROSPERITYOFTHENETWORKASTHENEWMEDIUM．THISACCELERATESTHEPROGRESSOFGLOBALECONOMY．ONTHEOTHERHAND，ITHASALSOMADETHEDEVELOPMENTOFTRADITIONALMEDIASLOWER．FINALLY,ASTHERECORDOFPEOPLEANDEVENTSOFOURTIME，THEMASSMEDIAISRATHERACTIVETHANANYOTHERSOCIALELEMENT．ITCANNOTONLYADJUSTTHECHANGINGSOCIETYBUTALSOMODI分THEENVIRONMENTINSOFTWARERESPECTS．INTHISCASE，THEWHOLEPROCESSOFTHEHUMANBEINGSOCIETYISJUSTTHEPROCESSOFTHEINTERACTIONBETWEENTHESOCIALENVIRONMENTANDTHEMASSMEDIA．INCONCLUSION，THISTHESISTRIESTOEXPLAINTHEUNIQUERELATIONSHIPBETWEENTHEMASSMEDIAANDTHESOCIETY011WHIELLITRELIES．KEYWORDSMEDIAENVIRONMENT,THEINTERACTIONBETWEENTHESOCIETYANDTHEMEDIA，NEWMEDIUM，INTEMET,MEDIACHALLENGE2

簡(jiǎn)介：湖南科技大學(xué)碩士學(xué)位論文社會(huì)認(rèn)知視角的學(xué)習(xí)環(huán)境滿意度研究姓名譚千保申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育學(xué)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師鐘毅平200603ABSTRACTLEARNINGENVIRONMENTISINVOLVEDINPEDAGOSIC，PSYCHOLOGICALANDTECHNICALRESEARCHPERSPECTIVESTHISTHESISVIEWSLEARNINGENVIRONMENTINPERSPECTIVEOFSOCIALCOGNITION，COLLECTINGANDANALYZINGTHELITERATUREREGARDINGDEFINITIONS，F(xiàn)UNCTIONS，EVALUATINGTOOLSANDDESIGNOFLEARNINGENVIRONMENTFORTHEFIRSTTIME，N地THESISINTERPRETCONCEPTOFLEARNINGENVIRONMENTCOGNITIONANDLEARNINGENVIRONMENTSATISFACTIONTHETHESISDEFINESLEARNINGENVIRONMENTSATISFACTIONASTHEEVALUATINGINDEXOFLEARNINGENVIRONMENTCOGNITIONFIRSTLYTHETHESISCONSTRUCTTHELEARNINGENVIRONMENTSATISFACTIONQUESTIONNAIRELESQINSUCCESSION，THETHESISFOCASESONFACTORSWHICHINFLUENCELEARNINGENVIRONMENTSATISFACTION，ANDWHETHERLEARNINGENVIRONMENTSATISFACTIONINFLUENCESTUDENTS’STUDYATTITUDE，SCHOOLATTITUDEANXIETYANDPEERRELATIONSHIPSNLETHESISENDSINPROVIDINGSEVERALCORRESPONDINGEDUCATIONCOUNTERMEASURES，WHICHBASEONTHESOCIALCOGNITIONTHEORYANDDEMONSTRATIONRESEARCHANDRELATIVELITERATUREBASINGONTHERESEARCHOFEXPERIMENTALDISPOSITIONOFL10MIDDLESCHOOLSTUDENTSANDTHEQUESTIONNAIREINQUISITIONOF1651MIDDLESCH001STUDENTS，HERECOMETHERESULTS1硼1ELEARNINGENVIRONMENTSATISFACTIONQUESTIONNAIREMEETSTHEDEMANDOFPSYCHOLOGICALPSYCHOMETRICS2STUDENTS’LEARNINGENVIRONMENTSATISFACTIONISASSOCIATEDWITHMANYFACTORSSTUDENTS’EVALUATIONONLEARNINGENVIRONMENTSATISFACTIONISUTILITARIAN，F(xiàn)ORITISINFLUENEESBYFIRSTINFORMATION；STUDENTS’LEARNINGENVIRONMENTSATISFACTIONDECREASESWITHTHEPASSAGEOFTIMEINSCHOOL；APPARENTLY，TOPSTUDENTS’ANDSTUDENTSCADRES’LEARNINGENVIRONMENTSATISFACTIONOUTWEIGHSOTHERSTUDENTS；THETYPEOFSCHOOLALSOINFLUENCESLEARNINGENVIRONMENTSATISFACTION3LEARNINGENVIRONMENTSATISFACTIONANDITSDIMENSIONSARECONNECTEDWITHSTUDYATTITUDE，SCHOOLATTITUDE，ANXIETYANDPEERRELATIONSHIPSINTHETHREEDIMENSIONSOFLEARNINGENVIRONMENTSATISFACTION，PSYCHOLOGICALENVIRONMENTSATISFACTIONGALLFORECASTSTUDYATTITUDEANDSCHOOLATTITUDEANDSTUDENTS’ANXIETYANDPEERRELATIONSHIPSMUCHMORETHANOTHERSTHETHESISTHINKTHATITISNECESSARYANDIMPORTANTTOIMPROVESTUDENTS’LEARNINGENVIRONMENTSATISFACTION，BASINGONRELATIVELITERATUREANDTHEABOVERESULTSASWELLASINQUISITIONOF30MIDDLESCHOOLTEACHERSSCHOOLSHOULDIMPROVELEARNINGENVIRONMENTSATISFACTIONBYSOMEEDUCATIONCOUNTERMEASURES，F(xiàn)OREXAMPLEEMPHASIZINGCONSTRUCTIONSOFLEARNINGENVIRONMENTANDIMPROVINGTHEQUALITYOFLEARNINGENVIRONMENT；IMPLEMENTINGSCHOOLIMPRESSIONMANAGEMENTTOCULTIVATELEARNINGENVIRONMENTIMPRESSION；CARRYINGOUTEXPECTATIONMANAGEMENT，TOBRINGUPSTUDENTS’RATIONALEVALUATIONOFLEARNINGENVIRONMENTKEYWORDSSOCIALCOGNITION，LEARNINGENVIRONMENT，LEARNINGENVIRONMENTCOGNITION，LEARNINGENVIRONMENTSATISFACTION2

簡(jiǎn)介：西南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高校后勤社會(huì)化進(jìn)程中學(xué)生公寓德育環(huán)境建設(shè)的研究姓名朱伯平申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育指導(dǎo)教師董婭20030501STUDYONENVIRONMENTALCONSTRUCTIONOFMORALEDUCATIONINSTUDENTS’FLATSINTHEPROCESSOFSOCIALIZATIONOFREARSERVICEDEPARTMENTINCOLLEGESANDUNIVERSITIESMAJORTHEORIESOFMARXISMANDIDEOLOGICALPOLITICALEDUCATIONORIENTATIONIDEOLOGICALPOLITICALEDUCATIONTUTORASSOCIATEPROFESSORDONGYAPOSTGRADUATEZHUBOPINGL2000049ABSTRACTWITHTHEESTABLISHMENTOFSOCIALIZEMARKETECONOMYINOURCOUNTRYANDTHECONSTANTDEEPGOINGOFREFORMANDOPENINGTOTHEOUTSIDEWORLD，THEREFORMONREARSERVICEDEPARTMENTHASBECOMEACURRENTISSUE．THEGOALOFREAR．SERVICEREFORMINCOLLEGESANDUNIVERSITIESISTOREALIZESOCIALIZATION．THEREFORMITSEIFMEANSFUNDAMENTALTRANSFORMATIONFORREARSERVICEINCOLLEGESANDUNIVERSITIES，AMONGWHICHTHEESTABLISHMENTOFSOCIALFUNDANDSOCIALIZEDMANAGEMENTOFSTUDENTS’FLATSISTHEVITALPART．SOCIALIZEDMANAGEMENTANDTRADITIONALDORMITORYMANAGEMENTSYSTEMAREOFGREATDIFFERENCE，WHICHAFFECTSTHETRADITIONALONEINFULLLENGTHTHEBLINDAREAOFSTUDENTS’MORALEDUCATIONINFLATSHASAPPEARED，WHICHHASRESTRAINEDTHEMORALEDUCATIONINFLATSDEEPLNTHEREFORE，THEWAYTOSTRENGTHENMORALEDUCATIONINSTUDENTS’FIATSHASBECOMEANIMPORTANTISSUEINMORALEDUCATIONRESEARCHANDPRACTICE．THISDISSERTATION，CIRCLINGONTHEPROBLEMSEXISTINGINTHEENVIRONMENTOFMORALEDUCATIONINSTUDENTS’FLATSANDBASEDONTHEBASICTHEORYOFMORALEDUCATION，TOUCHESTHERESEARCHONTHEENVIRONMENTALCONSTRUCTIONOFMORALEDUCATIONIN3

簡(jiǎn)介：學(xué)生體質(zhì)健康一直是學(xué)者研究和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一，但以前的研究對(duì)體質(zhì)健康橫剖面的現(xiàn)狀調(diào)查及規(guī)律探討的多，對(duì)通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)影響學(xué)生體質(zhì)的因素和增強(qiáng)體質(zhì)、健康的途徑與方法進(jìn)行深入探討的還比較少。本研究以重慶市中小學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)查閱文獻(xiàn)、專家訪談、體質(zhì)測(cè)試和問(wèn)卷調(diào)查等手段，對(duì)學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)狀況與其社會(huì)環(huán)境影響因素進(jìn)行了分析研究，首先，較系統(tǒng)地分析了學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況的特點(diǎn)與規(guī)律、以及存在的主要問(wèn)題；其次，解析了各社會(huì)環(huán)境因素對(duì)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)健康產(chǎn)生的影響，揭示影響學(xué)生營(yíng)養(yǎng)健康的各社會(huì)環(huán)境因素的相對(duì)重要性及影響的特征和規(guī)律；最后，重點(diǎn)討論了學(xué)生生活方式及各類社會(huì)環(huán)境影響因素的綜合作用，以及各類社會(huì)環(huán)境因素之間的關(guān)聯(lián)性，并在一定程度上揭示了它們作用于學(xué)生營(yíng)養(yǎng)健康的規(guī)律性。概觀全文，本研究得出的主要結(jié)論如下1學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)狀況已經(jīng)有了一定改善，突出表現(xiàn)為營(yíng)養(yǎng)不良和低體重檢出率的大幅下降以及營(yíng)養(yǎng)正常率的提高。但學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)狀況仍然存在著令人擔(dān)憂的問(wèn)題，一方面是營(yíng)養(yǎng)不良的現(xiàn)象仍舊存在，另一方面是超重和肥胖檢出率的直線升高。尤其是超重和肥胖現(xiàn)象不僅在大中城市學(xué)生中進(jìn)一步蔓延，表現(xiàn)為低齡化和擴(kuò)大化的趨勢(shì)，而且在廣大農(nóng)村地區(qū)學(xué)生中超重和肥胖率也逐漸以等同于甚至超過(guò)城市學(xué)生增長(zhǎng)的速度呈上升態(tài)勢(shì)。2學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)狀況分布存在著性別、城鄉(xiāng)、年齡和地區(qū)之間的差異男生營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩情況比女生更嚴(yán)重一些，而女生營(yíng)養(yǎng)不良的情況比男生更為嚴(yán)重；鄉(xiāng)村男生的低體重發(fā)生率和鄉(xiāng)村女生輕度營(yíng)養(yǎng)不良發(fā)生率分別顯著性高于城市男生與城市女生，而城市男生的超重和肥胖檢出率明顯高于鄉(xiāng)村男生；1314歲是城鄉(xiāng)男女學(xué)生營(yíng)養(yǎng)正常率最低和營(yíng)養(yǎng)不良發(fā)生率最高的年齡，城市學(xué)生超重和肥胖發(fā)生的高峰年齡有7、9、12歲幾個(gè)年齡段，而鄉(xiāng)村學(xué)生的超重和肥胖主要出現(xiàn)在1718歲。3學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)狀況分布在不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的地區(qū)之間存在顯著性差異，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)較好的地區(qū)比經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)的營(yíng)養(yǎng)不良和肥胖檢出率高。但社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況之間的關(guān)系，尚有許多解釋不清的地方，需要進(jìn)一步的研究來(lái)補(bǔ)充和證實(shí)。4學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)狀況受父母尤其是母親的身體條件影響，營(yíng)養(yǎng)不良的母親更可能生育營(yíng)養(yǎng)不良的孩子、肥胖的父母也更可能生育出肥胖的孩子。這可能是遺傳因素的作用，也同時(shí)可能是遺傳與環(huán)境的共同作用。提示父母本身存在營(yíng)養(yǎng)狀況不良的家庭，更應(yīng)該注意日常生活方式的科學(xué)性，從小培養(yǎng)孩子健康的生活行為。5在家庭因素方面，父母的社會(huì)經(jīng)濟(jì)階層（包括父母職業(yè)、受教育程度和家庭經(jīng)濟(jì)情況）與學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)狀況都有關(guān)系。綜合來(lái)看，是相對(duì)較高社會(huì)經(jīng)濟(jì)階層的孩子在營(yíng)養(yǎng)不良以及肥胖的檢出率上高于相對(duì)較低社會(huì)經(jīng)濟(jì)階層的孩子。6學(xué)生的日常生活方式與他們的營(yíng)養(yǎng)狀況有明顯關(guān)系。總的來(lái)說(shuō)，擁有良好生活方式學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)狀況優(yōu)于生活方式不良的學(xué)生。7各類社會(huì)環(huán)境因素內(nèi)部之間以及不同類別社會(huì)環(huán)境因素之間都有相互作用。社會(huì)環(huán)境因素作用于學(xué)生營(yíng)養(yǎng)健康可能是以交互作用的方式產(chǎn)生效應(yīng)的，常常是一種社會(huì)環(huán)境因素可以直接影響學(xué)生營(yíng)養(yǎng)健康，也可以作為其他社會(huì)環(huán)境因素的中介，或者以其他因素為中介作用于學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)健康。社會(huì)環(huán)境因素作用于學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)健康具有各自不同的特征。其中，生活方式可能是最直接最能動(dòng)的因素，其他各類社會(huì)環(huán)境因素都可以通過(guò)生活方式因素的中介起作用。對(duì)于學(xué)生營(yíng)養(yǎng)健康的來(lái)說(shuō)，生活方式因素中的膳食生活因素可能是其中影響作用最穩(wěn)定的因素，因此，也相對(duì)重要。

簡(jiǎn)介：東南大學(xué)碩士學(xué)位論文環(huán)境技術(shù)社會(huì)化研究姓名王春勝申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)指導(dǎo)教師王兵20040601東南大學(xué)碩士學(xué)位論文STUDYONSOCIALIZATIONOFENVIRONMENTALTECHNOLOGYABSTRACTN把SOCIALIZATIONOFENVIRONMENTALTECHNOLOGYISAKINDOFSOCIOLOGYRESEARCHOFENVIRONMENTALTECHNOLOGYONTHEONEHAND，THESOCIALIZATIONREFERSTOTHEPROCESSOFANATURALPERSONTURNINGINTOASOCIALONE；011THEOTHERHANDITISTHEPROCESSOFTHESYSTEMIZATIONORENLARGEMENTOFSOCIALACTIVITIESTHESOCIALIZATIONRESEARCHOFENVIRONMENTALTECHNOLOGYSTUDIESITSSOCIALIZATIONFROMTHETOWASPECTSOFTHESOCIALADJUSTMENTANDINTEGRATIONOFENVIRONMENTRESEARCH，DEVELOPMENTANDTHEENLARGEMENTOFITSAPPLICATIONNLEDISSERTATIONISIUSTATENTATIVERESEARCHONSOCIALIZATIONOFENVIRONMENTALTECHNOLOGYITISDIVIDEDINTOTHREECHAPTERSTHEMAINCONTENTASFOLLOWCHAPTER1THEDISCUSSIONABOUTENVIRONMENTALTECHNOLOGYANDITSSOCIALIZATIONDEFINESTHEENVIRONMENLALTECHNOLOGYANDGENERALIZESI括BASICCHARACTERISTIC∞THEFOUNDATIONOFWHICHITMAKESTLSUNDERSTANDCORRECTLYTHESOCIALIZATIONOFENVIRONMENTALTECHNOLOGYANDANALYSESITSDRIVEMECHANISMANDCLARIFIESITSPROCESSCHAPTER2，THESOCIALIZATIONOFENVIRONMENTALTECHNOLOGYANDTHESOCIALINTEGRATIONITANALYSESCONCRETELYTHEINTEGRATIONOFTHEENVIRONMENTALTECHNOLOGYINTHECOURSEOFTHEREALIZATIONOFITSSOCIALIZATIONWITHSOCIALNEEDS，SOCIALSELECTIONSANDSOCIATCONSTRAINTSANDDEALSWITHTHEINFLUENCESANDMOLDOFSOCIALNEEDS。SELECTIONANDCONSTRAINTS，ONTHEENVIRONMENTALTECHNOLOGYINITSSOCIALIZATION，THEACCELERATIONANDPROMOTIONOFENVIRONMENTALTECHNOLOGYANDSOCIALMIXTUREASWELLASTHEINTERACTIVECOURSEOFTHEFORMATIONANDREALIZATIONOFSOCIALROLEOFENVIRONMENTALTECHNOLOGYCHAPTER3，THESOCIALIZATIONOFENVIRONMENTALTECHNOLOGYANDTHESOCIALADJUSTMENTONTHEBASISOFANALYZINGENVIRONMENTTECHNICALSOCIALIZATIONANDTHESOCIALINTEGRATIONITANALYZESTHEFUNCDONOFSOCIALADJUSTMENTONTHEMUTUALCOOPERATION，ADAPTATIONANDPROMOTIONBETWEENTHEENVIRONMENTALTECHNOLOGYANDTHESOCIETYINTHECOURSEOFTHEENVIRONMENTTECHNOLOGYSOCIALIZATIONFROMTHEPUBLICENVIRONMENTCONSCIOUSNESS，GOVERNMENTALANDECONOMICANGLEKEYWORDSENVIRONMENTALTECHNOLOGYSOCIALIZATIONSOCIALINTEGRATIONSOCIALADJUSTMENTII

簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文和諧社會(huì)視閾下高校環(huán)境道德教育有效性研究姓名朱佳佳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)思想政治教育指導(dǎo)教師潘曉珍20100401RESEARCHONTHEEFFECTIVENESSOFENVIRONMENTALMORALEDUCATIONOFCOLLEGESFROMHARMONIOUSSOCIETYVIEWABSTRACTINTHENEWCENTURY,ENVIRONMENTALCRISESHAVEN’TTURNEDWELLINTHEWORLD．THECONTRADICTIONBETWEENECONOMICDEVELOPMENTOFSOCIETYANDTHEPROTECTIONOFENVIRONMENTHASBECOMEINCREASINGLYSERIOUS．ONDECEMBER2009THEWORLDCLIMATECONFERENCEINCOPENHAGENMADEALLEFFORTTOCOPEWITHGLOBALWARMINGPROBLEM．CHINAHASALSOENCOUNTEREDTHISDIFFICULTPROBLEMINECONOMICDEVELOPMENT．SEVEREECOLOGICALPROBLEMSMADEPEOPLEREFLECTONTHERELATIONSHIPBETWEENMANANDNATURE．PEOPLEINCREASINGLYREALIZETHATTHESOLUTIONTOTHEENVIRONMENTALPROBLEMSDEPENDSNOTONLYONTHEMEANSOFIMPLEMENTALANDSYSTEMATICLEVEL，BUTALSOONTHEMEANSOFIDEOLOGICALLEVEL，ESTABLISHINGTHEMORALRELATIONSHIPBETWEENMANANDNATURE，SETTINGAMORALATTITUDETONATUREANDUSINGMORALITYTOCONSTRAINTHEBEHAVIOROFPEOPLE．THISISPRECISELYTHEROLEOFMORALEDUCATIONOFENVIRONMENT．EVERYONEHASRESPONSIBILITYTOPROTECTENVIRONMENT．ASHIGHKNOWLEDGEPEOPLEUNIVERSITYSTUDENTSARETHEHOPEOFANATIONANDWILLMANAGEEVERYAREAOFSOCIETY．THEREFORE，THEHEIGHTOFTHEIRENVIRONMENTALMORALITYISDIRECTLYRELATEDTOWHETHEROURCOUNTRYCANMOVETOWARDNEWERAOFECOLOGICALCIVILIZATION．SOUNIVERSITIESNEEDTAKEMEASURESTOCARRYOUTENVIRONMENTALEDUCATIONOFMORALITYFORUNIVERSITYSTUDENTS．FORAPARTICULARJOB，TOSEEKANDENHANCEITSEFFECTIVENESSISASTARTINGPOINTFOROURWORK．ITISNOEXCEPTIONFORENVIRONMENTALEDUCATIONOFMORALITYINUNIVERSITIES．THERESEARCHONTHEEFFECTIVENESSOFENVIRONMENTALMORALEDUCATIONINCOLLEGESISTHETHEORETICALBASEOFTHERELATIONOFSOCIALBEINGANDSOCIALCONSCIOUSNESS，THETHEORYOFHUMANNATUREANDTHESCIENTIFICOUTLOOKONDEVELOPMENT．THEENHANCEMENTOFTHEEDUCATIONALEFFECTIVENESSOFENVIRONMENTALMORALITYINCOLLEGESISBENEFICIALTOCONVERSEPERSPECTIVEOFMORALEDUCATION，IMPROVETHEQUALITYOFENVIRONMENTALMORALITYFORUNIVERSITYSTUDENTS，PROVIDESPIRITUALSUPPORTFORSOCIALSUSTAINABLEDEVELOPMENTANDBUILDAHARMONIOUSSOCIETY．HOWEVER，DUETOAVARIETYOFREASONS，UNIVERSITYSTUDENTSU

簡(jiǎn)介：山西大學(xué)2009屆博士學(xué)位論文我國(guó)普通高校體育教學(xué)社會(huì)環(huán)境研究作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位學(xué)習(xí)年限王曉剛李金龍教授體育教育訓(xùn)練學(xué)體育教學(xué)理論與方法體育學(xué)院2004年9月2009年7月二OO九年六月目錄1導(dǎo)論111問(wèn)題的提出選題的目的和意義112國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀313研究假設(shè)、研究?jī)?nèi)容、研究方法7131研究假設(shè)7132研究?jī)?nèi)容8133研究方法82我國(guó)普通高校體育教學(xué)社會(huì)環(huán)境構(gòu)成1121我國(guó)普通高校體育教學(xué)社會(huì)環(huán)境概念界定11211“環(huán)境“概念的再認(rèn)識(shí)112111環(huán)境一個(gè)發(fā)展的概念112112作為“系統(tǒng)”的“環(huán)境”14212“社會(huì)環(huán)境”概念的再認(rèn)識(shí)162121幾個(gè)不同的“社會(huì)環(huán)境”概念162122“社會(huì)環(huán)境’的一般詮釋16213“我國(guó)普通高校體育教學(xué)社會(huì)環(huán)境”概念的界定182131“教學(xué)環(huán)境”概念界定182132體育教學(xué)環(huán)境概念界定一192133體育教學(xué)社會(huì)環(huán)境概念界定1922我國(guó)普通高校體育教學(xué)社會(huì)環(huán)境如何構(gòu)成2023我國(guó)普通高校體育教學(xué)社會(huì)環(huán)境具有的特點(diǎn)及原因20231外部特點(diǎn)形成的原因21232內(nèi)部特點(diǎn)形成的原因223我國(guó)普通高校體育教學(xué)社會(huì)環(huán)境機(jī)制探研2731本章研究的“機(jī)制”所指及研究動(dòng)因2732普通高校體育教學(xué)社會(huì)環(huán)境的形成機(jī)制29321普通高校體育教學(xué)社會(huì)環(huán)境形成的過(guò)程293211漸進(jìn)性形成過(guò)程293212突變性形成過(guò)程30

簡(jiǎn)介：廣西大學(xué)碩士學(xué)位論文網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下的社會(huì)問(wèn)題及控制研究姓名覃志定申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)傳播學(xué)指導(dǎo)教師于起翔岳曉華20080625THERESEARCHOFSOCLALPROBLEMSANDCONTROLININTERNETCOMMUNICATIONENVIRONMENTABSTRACTINTHISPAPER，COMMUNICATIONSANDSOCIOLOGYFROMTHESTART，THETWODISCIPLINESOFAPOINT”THESOCIALPROBLEMSININTEMETCOMMUNICATIONENVIRONMENT”TOSTUDYANDEXPLOREBECAUSEOFTHERAPIDDEVELOPMENTOFTHEINTERNETANDSOCIALNETWORKSINITIALLYFORMEDTODAY，ALSOBECAUSEOFINTEMETCOMMUNICATIONITSELFDIFFERENTFROMTRADITIONALMEDIAININTERACTIVE，PERSONALIZED，NOCENTERANDFREEDISSEMINATIONOFGREATFEATURES，ITPROMOTESOCIALDEVELOPMENTATTHESAMETIMEBRINGSASERIESOFNEWSOCIALPROBLEMSTHESESOCIALPROBLEMSINTHENETWORKENVIRONMENTWITHTHESPREADOFWIDESPREAD，IRRATIONALANDDIFFICULTTOCONTROLANDSOON，THESESOCIALPROBLEMSINTHENETWORKENVIRONMENTHOWTOHAPPENEDANDDEVELOPMENT，THEREISAMECHANISM，HOWTOUSEOFINTERACTDISSEMINATIONOFTHEADVANTAGESTOSOLVETHESESOCIALPROBLEMS，THESEAREOURRESEARCHINTOANEWTOPICINTERNETCOMMUNICATIONSISTHE‘SOIL’TOSOWINGANDPROMOTESOCIALISSUES，ATTHESAMETIME，THENETWORKSPREADITSELFHASTHECAPABILITIESTHATPROPERLYUSEDWILLPROMOTESOCIALPROBLEMSOLVINGSOCIALPROBLEMSININTEMETCOMMUNICATIONENVIRONMENTHAVEAREACTIONFORCEITISTHENETWORKSINFLUENCEⅡ