簡介：單項選擇題單項選擇題1、假設(shè)是由什么構(gòu)成的（）、假設(shè)是由什么構(gòu)成的（）1A命題2概念3關(guān)系4指標2、研究對象外顯的社會行為和社會活動是指（）、研究對象外顯的社會行為和社會活動是指（）1狀態(tài)特征2行為特征3年齡特征4意向特征3、重點訪談法所指的重點是（）、重點訪談法所指的重點是（）1B訪問對象的代表性2訪問對象的重點3訪問所側(cè)重的內(nèi)容4訪問內(nèi)容在總體中的比重4、社會調(diào)查研究中，當自變量的數(shù)值發(fā)生變動，因變量的數(shù)值隨著發(fā)生大致均、社會調(diào)查研究中，當自變量的數(shù)值發(fā)生變動，因變量的數(shù)值隨著發(fā)生大致均等的變動，這種相關(guān)關(guān)系是（）等的變動，這種相關(guān)關(guān)系是（）1曲線相關(guān)2正相關(guān)3直線相關(guān)4負相關(guān)5、使用兩種以上的測量手段度量同一客體，以便相互驗證，這種方式也稱為、使用兩種以上的測量手段度量同一客體，以便相互驗證，這種方式也稱為（）（）1比較測量2三角測量3準則測量4復本測量6、文字資料可靠性審核是指（）、文字資料可靠性審核是指（）1212、關(guān)于文獻調(diào)查法的表述有誤的是（）、關(guān)于文獻調(diào)查法的表述有誤的是（）1文獻永遠落后于現(xiàn)實2文獻調(diào)查法往往是一種先行調(diào)查法3摘取信息的一般程序是瀏覽、閱讀、篩選、記錄4文獻調(diào)查可以打破時空限制1313、下列選項中，不能提高調(diào)查信度和效度的是（）、下列選項中，不能提高調(diào)查信度和效度的是（）1合理安排調(diào)查方案2切實做好每個階段、每個環(huán)節(jié)的工作3認真教育調(diào)查人員和調(diào)查對象，應選擇有經(jīng)驗的調(diào)查人員4科學設(shè)計調(diào)查指標1414、關(guān)于普查的表述，錯誤的是（）、關(guān)于普查的表述，錯誤的是（）1普查是指調(diào)查對象總體的全部單位無一例外地逐個進行調(diào)查2普查的最大優(yōu)點在于調(diào)查資料的全面性和準確性3在快速普查中，應盡可能多的使用調(diào)查指標以確保其全面準確性4普查的時效性較差1515、不屬于近代社會調(diào)查的特點的是（）、不屬于近代社會調(diào)查的特點的是（）1調(diào)查對象多樣化2指導思想多元化3調(diào)查方法規(guī)范化4專門調(diào)查人員和機構(gòu)的出現(xiàn)1616、下列不屬于問卷調(diào)查法的特點的是（）、下列不屬于問卷調(diào)查法的特點的是（）1標準化2間接性3簡潔化4書面性1717、設(shè)計調(diào)查問卷時應遵循的原則有（）、設(shè)計調(diào)查問卷時應遵循的原則有（）①目的性原則目的性原則②對稱性原則對稱性原則

簡介：第一章第一章總論總論1、學前教育科學研究的意義①開展學前教育科研，為深化學前教育改革提供科學依據(jù)②探索學前教育規(guī)律，為學前教育實踐提供理論指導③豐富學前教育研究成果，促進學前教育科學發(fā)展④轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師科研能力2、科學研究是一種認識過程，是人們有目的、有計劃、有系統(tǒng)地采用科學的方法去認識自然和社會現(xiàn)象，探索客觀真理，并能動地改造客觀世界的過程。理解科學研究的目的不在一成不變地記錄或收集事實資料，而是要經(jīng)由概括、演繹與實證的方法，建構(gòu)出一套科學的理論，用一組精要的理論性架構(gòu)來描述、解釋及預測復雜的事實。3、科學研究的特點①客觀性（表現(xiàn)在資料來源于客觀；研究過程客觀；研究結(jié)果客觀）②創(chuàng)造性③繼承性④系統(tǒng)性⑤控制性4、學前教育科學研究是一種認識過程，是人們有目的、有計劃、有系統(tǒng)地采用科學的方法，研究學前教育科學的知識體系，認識學前教育現(xiàn)象，探索與發(fā)現(xiàn)教育與人的全面發(fā)展、教育與社會進步的客觀規(guī)律，深化學前教育改革，提高學前教育的質(zhì)量的創(chuàng)造性活動。5、學前教育科學研究的特點①多因素內(nèi)部結(jié)構(gòu)、外部結(jié)構(gòu)②實踐性③持久性④有條件的控制6、學前教育科學研究的趨勢①生態(tài)化強調(diào)在真實的自然與社會的生態(tài)環(huán)境中研究教育規(guī)律，提高教育的外部效度，提高學前教育科學研究的實際應用價值。②現(xiàn)場化指在學前教育的現(xiàn)實環(huán)境中研究教育與人的發(fā)展的規(guī)律?，F(xiàn)場研究一般分為現(xiàn)場觀察和現(xiàn)場實驗兩種?，F(xiàn)場觀察自然觀察法?，F(xiàn)場研究現(xiàn)場實驗在自然的真實的環(huán)境中盡可能地控制無關(guān)變量，操縱自變量來觀察因變量的變化，以揭示變量間的因果關(guān)系的方法。③跨文化將同一課題應用在不同文化背景下，以此作為研究的對象，探討教育與人的發(fā)展的共同規(guī)律，或從不同文化背景的學前教育的差異中，研究不同的社會生活條件對教育與人的發(fā)展的影響的一種方法。即兩種或兩種以上不同文化背景中個體或群體的比較研究。學前教育科學研究的趨勢2④綜合化強調(diào)采用多種方法和從多學科角度去探討學前教育現(xiàn)象及其規(guī)律。表現(xiàn)在兩方面學前教育科學跨學科的研究；定性研究與定量研究相結(jié)合。⑤現(xiàn)代化主要是指研究的技術(shù)設(shè)備和手段的現(xiàn)代化。⑥數(shù)學化注重以數(shù)學、數(shù)學方法作為研究教育現(xiàn)象及其規(guī)律的工具，對研究結(jié)果的數(shù)量化分析，使學前教育科學研究日臻科學化。如計算機專用統(tǒng)計軟件包、SPSS社會科學統(tǒng)計軟件包。7、定性研究的特點①定性研究的出發(fā)點是站在被研究者的角度，從被研究者出發(fā)，來描述和分析研究被試的認識、體驗、行為習慣等。定量研究是從假設(shè)的理論出發(fā)再到實際中驗證假設(shè)，從樣本向總體推論，探索出規(guī)律。學前教育研究必須從定性研究開始，更重視質(zhì)化的研究。②定性研究十分重視社會背景，強調(diào)對所研究問題的社會背景作出全面、整體的理解。③定性研究采用重復策略。8、學前教育科學研究的方法論是關(guān)于學前教育科學一般研究方法的理論，是人們認識學前教育現(xiàn)象、研究學前教育規(guī)律的指導思想和基本原則，唯物辯證法和系統(tǒng)論都是學前教育科學的方法論。唯物辯證法是其哲學方法論，系統(tǒng)論是其一般科學方法論。9、學前教育科學研究的方法論體系包括哲學方法論唯物辯證法一般科學方法論系統(tǒng)方法論具體研究方法觀察法、訪談法、實驗法、臨床法、問卷法、社會測量法、經(jīng)驗總結(jié)法、歷史法、文獻法、行動研究法、統(tǒng)計分析法育規(guī)律進行有系統(tǒng)的定期研究。優(yōu)點能較細致地反映被試在發(fā)展過程中對不同條件的具體變化和規(guī)律。缺點時間長、環(huán)境和被試個體復雜多樣的變化會影響兒童心理的發(fā)展。12、橫向研究是在同一時間內(nèi)對某個年齡或某幾個年齡兒童的心理發(fā)展水平或教育規(guī)律進行測查并加以比較。優(yōu)點簡便，短時間就能見成效，樣本大，便于統(tǒng)計處理，代表性強，比較切實可行。缺點難以控制被試的具體變化，較難把握兒童心理發(fā)展的一些細節(jié)特征，顯得粗糙。13、個案研究把個人或一個團體作為一個研究單位，在學前教育科學研究中，個案研究主要是搜集一定個人的家庭情況、教育影響、心理發(fā)展等歷史資料，從而加以分析，探究其心理發(fā)展或教育特點與規(guī)律。14、成組研究成組研究為對一群體進行研究。15、常規(guī)研究指的是采取一般研究技術(shù)，如觀察、談話、問卷、調(diào)查訪問、測驗、作業(yè)式實驗等進行研究。16、現(xiàn)代化手段研究指的是采用現(xiàn)代化的技術(shù)裝備，如錄音、錄像、電子計算機、現(xiàn)代化的有單向玻璃的兒童觀察室、實驗室等進行研究。17、抽取樣本的概念從一個總體中選出一部分被試作為研究對象，抽取出來的這部分被試叫做樣本。18、抽取樣本的原則①總體限定明確。②樣本具有代表性（抽樣五個方面問題年齡、性別、職業(yè)、文化背景、被試自身的素質(zhì)）③樣本容量要適當。19、抽取樣本的方法①簡單隨機取樣②等距隨機取樣在群體抽取樣本時，每隔相等若干個體，抽取一個樣本。NR＝（R間隔距離，N群體總個數(shù)，N樣本數(shù)）N③分層隨機取樣研究者根據(jù)已有的某種標準（與研究目的有關(guān)的），將研究的總體分為若干類，每類稱為一層，然后根據(jù)每層群體數(shù)與總體數(shù)之比率，確定從各層中抽取樣本數(shù)。NINI＝NNI第I層被抽取的樣本數(shù)N樣本總數(shù)量NNI第I層群體數(shù)N總體數(shù)20、確定學前教育科學研究具體研究方法的原則從學前教育科學研究的任務(wù)與對象出發(fā)，確定最合適的研究方法，要求研究者必須要了解學前教育科學研究的具體方法及其優(yōu)缺點。21、學前教育科學研究具體研究方法的類型①收集資料類觀察法、實驗法、臨床法、行動研究法、調(diào)查訪談法、問卷法、Q分類技術(shù)、語義分析法、內(nèi)容分析法、口頭報告法、投射測驗法、測驗法、社會測量法②定性分析類經(jīng)驗總結(jié)法、歷史法、文獻法、比較法、邏輯分析法等③定量分析法統(tǒng)計分析法22、研究材料標準化的原則①熟悉研究者與被試熟悉。②同質(zhì)性被試具有同質(zhì)性，被試水平要一致。③依據(jù)理論建構(gòu)23、如何編制標準化的研究材料①依據(jù)編制材料要依據(jù)研究課題的概念和理論建構(gòu)。②預測去掉不理想的題目，最后編制成正式測試材料。③標準化要材料的編制達到標準化，要解決以下四個問題。1解決難度問題（難度指項目的難易程度，一般用通過率表示）RP代表難度P＝100R代表答對或通過該項目的人數(shù)NN代表全體被試人數(shù)2解決區(qū)分度問題（區(qū)分度指項目對所測量的心理特性的區(qū)分程度或鑒別能力。）中等難度項目的區(qū)分度最高。3解決信度問題（信度指研究的一致性程度，即測得可不可信，信度高說明研究穩(wěn)定可靠。測量信度用相關(guān)系數(shù)表示，稱信度系數(shù)。）估計信度的方法再測信度、分半信度、評分者信度。4解決效度問題（效度指研究的真實性或正確性，即一項研究能夠測出所要研究的東西的程度，也就是測得準不準。）估計效度的方法內(nèi)容效度、效標效度。24、變量的類別①、自變量由實驗者主動加以控制的實驗條件，并呈現(xiàn)給被試的刺激

簡介：全國全國20092009年1月高等教育自學考試月高等教育自學考試教育科學研究方法（二）試題教育科學研究方法（二）試題課程代碼課程代碼0045600456一、單項選擇題一、單項選擇題本大題共本大題共2020小題，每小題小題，每小題1分，共分，共2020分在每小題列出的四個備選項中只有一個是最符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后在每小題列出的四個備選項中只有一個是最符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1教育科學研究方法形成和發(fā)展的第三個時期是（）A直覺觀察時期B以分析為主時期C綜合發(fā)展時期D現(xiàn)代發(fā)展時期2按照研究的方法所劃分的教育研究方法的類型是（）A基礎(chǔ)研究B應用研究C發(fā)展性研究D實驗研究3屬于二次文獻的是（）A論文B檔案材料C書目D專題評述4系統(tǒng)隨機抽樣也叫（）A簡單隨機抽樣B等距抽樣C類型抽樣D配額抽樣5搜集、整理與分析、鑒別史料屬于歷史研究法的（）A第一層次11按實驗控制程度劃分的實驗類型是（）A因素性實驗B對照實驗C確認性實驗D真實驗12把數(shù)目相同的實驗成員分配到自變量的不同水平，每一組成員只接受一種實驗處理的設(shè)計是（）A組內(nèi)設(shè)計B組間設(shè)計C單組設(shè)計D雙組設(shè)計13教育實驗全過程評價的基礎(chǔ)和起點是（）A過程評價B成果評價C設(shè)計評價D目標評價14將事物的各個部分和要素聯(lián)結(jié)成一個整體加以考察，從內(nèi)在的相互關(guān)系中把握事物的本質(zhì)和整體特征的思維方法是（）A分析B分類C比較D綜合15用研究的一致性來判定的定性分析中的信度是（）A內(nèi)在信度B外在信度C內(nèi)部信度D外部信度

簡介：名詞解析名詞解析1自然失業(yè)率自然失業(yè)率自然失業(yè)率由以弗里德曼為代表的現(xiàn)代貨幣主義提出，指的是在沒有貨幣因素干擾的情況下，勞動力市場和商品市場供自發(fā)供求力量發(fā)生作用時，總供給和總需求處于均衡狀態(tài)下的失業(yè)率，也就是充分就業(yè)情況下的失業(yè)率。所謂沒有貨幣因素干擾，指的是失業(yè)率的高低與通貨膨脹的高低之間不存在替代關(guān)系。自然失業(yè)率包括摩擦性失業(yè)和結(jié)構(gòu)性失業(yè)。摩擦性失業(yè)是在生產(chǎn)過程中，由于暫時的不可避免的摩擦而導致的失業(yè)；結(jié)構(gòu)性失業(yè)是勞動力供給結(jié)構(gòu)與勞動力需求結(jié)構(gòu)不一致造成的失業(yè)。任何把失業(yè)率降到自然失業(yè)率以下的其企圖都將造成加速的通貨膨脹，任何時候都存在與實際工資率結(jié)構(gòu)相適應的自然失業(yè)率。22擠出效應擠出效應擠出效應指政府支出增加所引起的私人消費或投資降低的效果。根據(jù)ISLM模型理論，影響擠出效應的因素有支出乘數(shù)的大小、投資需求對利率的敏感程度、貨幣需求對產(chǎn)出水平的敏感程度以及貨幣需求對利率變動的敏感程度等。在短期，當經(jīng)濟沒有實現(xiàn)充分就業(yè)時，擠出效應小于1大于0；但在長期中實現(xiàn)了充分就業(yè)時，擠出效應則為1。因此在沒有實現(xiàn)充分就業(yè)時，擴張性財政政策是有一定作用的，但在中長期，這些政策只會引發(fā)通貨膨脹。擠出效應也可以從需求和供給兩方面考察從總需求的角度看，政府擴大投資需求，一定會引起利率的上升，反而使私人投資下降，這就減弱了政府支出的擴張效應。我們可以把這種擠出效應界定為需求型擠出效應。從總供給的角度看，擴張性財政政策也有擠出效應。在經(jīng)濟蕭條時期，政府為應對社會總需求的不足，短期內(nèi)大幅度增加政府開支。如果產(chǎn)出效率很低，必會引起社會物價總水平上升，在名義貨幣供給不變的情形下，實際貨幣供給減少，實際利率水平上升，個人投資需求減少，積極的財政效應減弱。33邊際替代率邊際替代率邊際替代率是指在維持某一效用水平的條件下，消費者增加一單位X商際轉(zhuǎn)換率，公共物品的帕累托最優(yōu)要求所有人的“公共”邊際替代率總和等于邊際轉(zhuǎn)換率。由于公共品具有消費的非排他性和非競爭性，市場機制在提供公共物品方面是失靈的，因此政府的介入成為必要。77邊際消費傾向（邊際消費傾向（MARGINALPROPENSITYTOCONSUME）邊際消費傾向（MPC）指的是消費變動額和收入變動額之間的比率，也就是每變動1單位的收入中用于消費的變動額，用公式表示就是MPCΔCΔYMPCΔCΔY，其數(shù)值通常介于0和1之間。邊際消費傾向和邊際儲蓄傾向（MPS）之和為1，即MPCMPS1。邊際消費傾向反應了人們的消費心理，滿足遞減規(guī)律。這表明消費是隨收入增加而相應增加的，但消費增加的幅度低于收入增加的幅度，即邊際消費傾向是隨著收入的增加而遞減的。凱恩斯認為邊際消費傾向遞減規(guī)律是由人類的天性所決定的。由于這一規(guī)律的作用，容易導致有效消費需求不足，并將其歸為資本主義社會就業(yè)不足以及爆發(fā)周期性經(jīng)濟危機的重要原因之一。延伸平均消費傾向（延伸平均消費傾向（AVERAGEPROPENSITYTOCONSUME）平均消費傾向（APC）是指任一收入水平上的消費支出在可支配收入中所占的比重，用公式表示則是APCCY平均消費傾向不一定總是介于0和1之間，當人們收入很低時，也必須消費，若其借款消費，其平均消費傾向?qū)⒋笥?（1）在短期內(nèi)，平均消費傾向大于邊際消費傾向。凱恩斯消費函數(shù)CΑΒY，其中Α0則MPCDCDYΒAPCCYΑYΒMPC（2）在長期中，平均消費傾向等于邊際消費傾向。8公開市場業(yè)務(wù)公開市場業(yè)務(wù)公開市場業(yè)務(wù)是指中央銀行在金融市場上通過買進或賣出有價證券，吞吐基礎(chǔ)貨幣，調(diào)節(jié)貨幣供應量及利率的活動。中央銀行控制貨幣供給量的三大傳統(tǒng)工具為法定準備率、再貼現(xiàn)率和公開市場業(yè)務(wù)。公開市場業(yè)務(wù)與其他貨幣政策工具相比，具有主動性、靈活性和時效性等特點。公開市場業(yè)務(wù)的操作主要是通過購入或出售證券，放松或收縮銀根，而使銀行儲備直接增加或減少，以實現(xiàn)相應的經(jīng)濟目標。具體而言①調(diào)節(jié)商業(yè)銀行的準備金，影響其信貸能力；②通過影響準備金的數(shù)量控制利率；③為政府債券買賣提供一個有組織的市場；④通過影響利率來控制匯率和國際黃金流動。99需求價格彈性需求價格彈性需求價格彈性指一定時期內(nèi)一種商品的需求量對該商品價格變動的反應程

簡介：|第五章第五章科學研究對象的保護科學研究對象的保護第一節(jié)第一節(jié)人類受試者的保護人類受試者的保護人類受試是指直接以人作為研究對象，通過對其進行控制，從而獲取相關(guān)數(shù)據(jù)的過程。人類受試試驗被廣泛運用于生物學、心理學、醫(yī)學及相關(guān)的物理化學領(lǐng)域。在生物醫(yī)學實驗中，人類受試是獲取數(shù)據(jù)資料最可靠和最有效的方式，從中可以對研究結(jié)論進行有效的確認和判別。既然是科學實驗，其結(jié)果就具有不確定性和不可預見性，必然存在有各種風險甚至是對受試者的傷害。在人道主義精神高揚的今天，人類受試實驗的雙重性所引發(fā)的價值與倫理問題，要求我們更加重視人類受試者的保護。一、人類受試的倫理問題一、人類受試的倫理問題在文明社會，每個人都擁有基本的生存權(quán)利，也負有促進科學發(fā)展、增進人類福利的義務(wù)。人類受試的重要目的之一，是為了積累醫(yī)學科學知識，探索疾病的成因和發(fā)病機制，提高醫(yī)療技術(shù)水平，改進診斷、治療和預防疾病的措施，以維護和增進人類的健康，因而在生物醫(yī)學研究中有著極其重要和特殊的地位。事實上，無論是基礎(chǔ)研究還是臨床診斷、治療和預防都離不開人類受試。例如，1942年，美國西部軍營中黃膽病流行。專家經(jīng)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，傳染性肝炎流行是因接種黃熱病疫苗引起的。由于制造黃熱病疫苗需要加入血清，結(jié)果在300萬名美軍中接種的177批黃熱病疫苗中，有9批加了肝炎恢復期病人的血清，結(jié)果造成28000人患肝炎，62人死亡。造成這一悲劇的原因在于，研究者僅僅只做了動物實驗而未進行必要的人類受試，而實驗動物又對肝炎病毒不敏感，不會引起肝炎，故未能發(fā)現(xiàn)問題。這是一起只做動物實驗而未做人體試驗產(chǎn)生的悲劇。在19591962年間，瑞士對100種新藥進行過動物實驗，主要研究它們的效用和毒性，然后再將這些藥物用于臨床試驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有75％的結(jié)果與動物實驗相同，其原因在于動物和人之間有很大不同，一些疾病不能在動物上復制出來。動物對藥性的反映與人也有很大的區(qū)別。如非那西丁引起的慢性腎病、二硝基酚引起的白內(nèi)障、甘汞引起的肢端痛疼，只發(fā)生在少數(shù)特異體質(zhì)的人身上，它不能在動物身上復制。1可見，醫(yī)學上的任何新方法，都必須經(jīng)過人類受試證明確實有利于某種疾病的診斷、治療后方能推廣應用；即使已經(jīng)在臨床上常規(guī)運用的理論和方法，也還必須不斷地經(jīng)過人類受試加以改進和完善；任何新藥品，無論經(jīng)過何種成功的動物實驗，都必須經(jīng)過人類受試環(huán)節(jié)，才能進入臨床應用。既然是試驗，其結(jié)果并不必然地可以預見，因而存在著對受試者不利的可能。任何成果在首次應用到人體上時，又必然面臨著風險，有可能傷害人。這就使得我們對于人類受試者，必須采取慎重的態(tài)度，認真考慮人類受試過程中如何減小風險以及防止對人類造成傷害的倫理問題。如果人類受試不可避免，那么我們所面臨的首要問題是什么樣的人可以接受人類受試實驗，什么樣的人類受試實驗可以進行以及如何進行人類受試實驗，這也正是對人類受試實驗應該進行倫理評價的基本問題。|利大于害，或局部損害可以治療恢復，或?qū)θ说纳硇慕】祷緵]有影響；利害不明的實驗方法應慎重運用，嚴格把關(guān)；對有害無利、害大于利的實驗方法則應禁止應用。之所以如此，是因為主導文明社會的核心觀念是對人的價值和權(quán)利的尊重，任何與此觀念相沖突的行為都會受到道德的約束和法律的懲戒。在自然狀態(tài)下，人是自由和平等的，生命、追求幸福和避免傷害是人的固有品質(zhì)和固有權(quán)利，這種權(quán)利受到自然法保護。從義務(wù)倫理的角度來看，人是目的性的存在，因此人有實現(xiàn)其存在價值的權(quán)利；從對人關(guān)懷的角度來看，保護人的利益是人類受試倫理問題的核心，因為它體現(xiàn)了對人的尊嚴和價值的重視。人類受試的最終目的是幫助人類擺脫疾病的困擾，最根本的意義也體現(xiàn)出對人類深層關(guān)懷，因此，在生物醫(yī)學發(fā)展與保護人類受試者利益之間需要找到一個適合的契合點，這就是倫理約束。為體現(xiàn)對人的價值的尊重和權(quán)利的維護，國際社會先后制定了紐倫堡法典、赫爾辛基宣言、人體生物醫(yī)學研究的國際準則、關(guān)于對人體進行生物醫(yī)學研究的國際原則建議案等文件，這些綱領(lǐng)性文件為人類受試確立了世界各國應當普遍遵循的道德原則。所有這些努力都突顯出一個根本的宗旨，為人類受試目的和實驗行為確定正當性和規(guī)范性，最大限度地尊重和保護受試者的利益。紐倫堡法典紐倫堡法典第二次世界大戰(zhàn)期間，德國納米分子借用科學實驗和優(yōu)生之名，用人體實驗殺死了600萬名猶太人、戰(zhàn)俘及其他無辜者，這些人被納粹統(tǒng)稱為“沒有價值的生命”。主持這次慘無人道實驗的，除納粹黨官員外，還有許多醫(yī)學教授和高級專家。戰(zhàn)后，在德國紐倫堡組織了國際軍事法庭審判納粹戰(zhàn)犯，紐倫堡法典是1946年審判納粹戰(zhàn)爭罪犯的紐倫堡軍事法庭決議的一部分，它牽涉到人體實驗的十點聲明，其基本原則有二一是必須有利于社會；二是應該符合倫理道德和法律觀點，因而又稱為紐倫堡十項道德準則。紐倫堡法典的全文如下1受試者的自愿同意是絕對必要的。這意味著接受試驗的人有同意的合法權(quán)利；應處于有選擇自由的地位，不受任何勢力的干涉、欺瞞、蒙蔽、挾持，哄騙或者其他某種隱蔽形式的壓制或強迫；對于實驗的項目有充分的知識和理解，足以做出肯定決定之前，必須讓他知道實驗的性質(zhì)、期限和目的；實驗方法及采取的手段；可以預料得到的不便和危險，對其健康或可能參與實驗的人的影響。確保同意的質(zhì)量的義務(wù)和責任，落在每個發(fā)起、指導和從事這個實驗的個人身上。這只是一種個人的義務(wù)和責任，并不是代表別人，自己卻可以逍遙法外。2實驗應該收到對社會有利的富有成效的結(jié)果，用其他研究方法或手段是無法達到的，在性質(zhì)上不是輕率和不必要的。3實驗應該立足于動物實驗取得結(jié)果，在對疾病的自然歷史和別的問題有所了解的基礎(chǔ)上，經(jīng)過研究，參加實驗的結(jié)果將證實原來的實驗是正確的。

簡介：1青浦區(qū)科技發(fā)展基金軟科學研究項目計劃任務(wù)書計劃任務(wù)書申報年度項目編號項目名稱承擔單位單位地址負責人聯(lián)系電話（手機）聯(lián)系人聯(lián)系電話（手機）起止時間年月至年月上海市青浦區(qū)科學技術(shù)委員會2015年3月制3

簡介：中國科學院昆明植物研究所崗位應聘報名表中國科學院昆明植物研究所崗位應聘報名表姓名出生年月性別政治面貌身份證號參工時間婚姻狀況職務(wù)職稱畢業(yè)時間畢業(yè)院校研究所畢業(yè)證書證號最高學歷專業(yè)證書證號所學專業(yè)申報崗位個人簡歷個人簡歷（含主要教育履歷）已有相關(guān)的工作基礎(chǔ)和背景已有相關(guān)的工作基礎(chǔ)和背景聯(lián)系電話EMAIL（紙張不夠，可另加）

簡介：附件中國科學技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略研究院應聘報名登記表姓名性別出生年月民族籍貫出生地政治面貌參加工作時間戶口所在地身份證號碼專業(yè)技術(shù)職稱及評定時間婚姻狀況照片學歷全日制教育學位畢業(yè)院校系及專業(yè)學歷學歷學位在職教育學位畢業(yè)院校系及專業(yè)熟悉專業(yè)、有何專長現(xiàn)所在單位及現(xiàn)職務(wù)通信地址郵編聯(lián)系電話傳真電子郵件手機應聘崗位編號（請對照公布的崗位予以具體注明）學習、工作簡歷（從大學學習開始，如有在職學習的經(jīng)歷，請注明）主要成果及獲獎情況注此表由應聘人員如實填寫，如有隱瞞或虛假學歷等證件者，取消其聘用資格。填表時間年月日附件中國科學技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略研究院應聘報名登記表姓名性別出生年月民族籍貫出生地政治面貌參加工作時間戶口所在地身份證號碼專業(yè)技術(shù)職稱及評定時間婚姻狀況照片學歷全日制教育學位畢業(yè)院校系及專業(yè)學歷學歷學位在職教育學位畢業(yè)院校系及專業(yè)熟悉專業(yè)、有何專長現(xiàn)所在單位及現(xiàn)職務(wù)通信地址郵編聯(lián)系電話傳真電子郵件手機應聘崗位編號（請對照公布的崗位予以具體注明）學習、工作簡歷（從大學學習開始，如有在職學習的經(jīng)歷，請注明）主要成果及獲獎情況注此表由應聘人員如實填寫，如有隱瞞或虛假學歷等證件者，取消其聘用資格。填表時間年月日

簡介：中國科學院昆明植物研究所應聘人員基本情況登記表中國科學院昆明植物研究所應聘人員基本情況登記表應聘部聘部門及崗位位姓名性別出生年月日政治面貌婚姻狀況民族籍貫參工時間身份證件號碼手機號碼電子郵箱全日制教育畢業(yè)院校及專業(yè)學歷學位在職教育畢業(yè)院校及專業(yè)職稱職級及任職時間現(xiàn)工作單位崗位健康狀況熟悉專業(yè)及特長外語語種及水平宗教信仰個人簡歷以及獎懲情況（自高中起）稱謂姓名性別出生年月文化程度政治面貌工作單位及職稱、職務(wù)家庭主要成員及重要社會關(guān)系可增行本人承諾本人未曾參加國家禁止的組織和活動，且對以上填報內(nèi)容和所提供材料的真實性負完全責任。應聘人員簽名日期中國科學院昆明植物研究所應聘人員基本情況登記表中國科學院昆明植物研究所應聘人員基本情況登記表應聘部聘部門及崗位位姓名性別出生年月日政治面貌婚姻狀況民族籍貫參工時間身份證件號碼手機號碼電子郵箱全日制教育畢業(yè)院校及專業(yè)學歷學位在職教育畢業(yè)院校及專業(yè)職稱職級及任職時間現(xiàn)工作單位崗位健康狀況熟悉專業(yè)及特長外語語種及水平宗教信仰個人簡歷以及獎懲情況（自高中起）稱謂姓名性別出生年月文化程度政治面貌工作單位及職稱、職務(wù)家庭主要成員及重要社會關(guān)系可增行本人承諾本人未曾參加國家禁止的組織和活動，且對以上填報內(nèi)容和所提供材料的真實性負完全責任。應聘人員簽名日期

簡介：1長春市軟科學研究計劃項目報審表長春市軟科學研究計劃項目報審表承擔單位（蓋章）協(xié)作單位（蓋章）年月日項目名稱起止時間電話聯(lián)系人手機申請科技三費資助是否有能力自籌資金完成項目研究課題組情況姓名性別年齡單位職務(wù)學歷職稱曾取得主要研究成果在本課題中具體分工課題負責人課題組成員市科技局初審意見年月日項目編號長春市軟科學研究計劃項目長春市軟科學研究計劃項目可行性研究報告可行性研究報告項目名稱承擔單位（蓋章）起止年限年月日至年月日長春市科學技春市科學技術(shù)局制局制

簡介：第1頁共15頁重慶市基礎(chǔ)科學與前沿技術(shù)研究專項一般項目申報書項目名稱目名稱申報單報單位（簽章）申報人聯(lián)系電話電話申請日期日期重慶市科學技市科學技術(shù)委員會二Ο一六年元月制一六年元月制第3頁共15頁一、基本信息表單位名稱部門名稱單位性質(zhì)法人代表聯(lián)系人聯(lián)系電話申報單位信息單位所在地區(qū)縣詳細地址傳真姓名性別出生年月學歷學位職稱手機身份證號碼電子郵箱申報人信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)領(lǐng)域單位名稱單位性質(zhì)聯(lián)系人聯(lián)系電話主要合作單位一級學科代碼及名稱二級學科代碼及名稱三級學科代碼及名稱學科名稱代碼名稱代碼名稱代碼名稱指南領(lǐng)域指南方向完成截止時間年月項目基本信息總投資萬元申請資助萬元重大專項示范工程名稱集成實施方技術(shù)綜合方項目名稱項目屬性集成實施方技術(shù)綜合方單位名稱關(guān)鍵詞主要內(nèi)容及目標簡述500字以內(nèi)

簡介：請假審批表部門姓名請假事由去何地請假類別探親假□探望配偶一年一次30天□未婚探父母一年一次20天□已婚探父母四年一次20天□婚假□喪假□病假□產(chǎn)假□事假請假天數(shù)路程天數(shù)當年已請假天數(shù)請假時間年月日至年月日止計天部門負責人意見研究所人事部門意見銷假情況年月日銷假。提前天；超假天報銷情況路費請假審批表部門姓名請假事由去何地請假類別探親假□探望配偶一年一次30天□未婚探父母一年一次20天□已婚探父母四年一次20天□婚假□喪假□病假□產(chǎn)假□事假請假天數(shù)路程天數(shù)當年已請假天數(shù)請假時間年月日至年月日止計天部門負責人意見研究所人事部門意見銷假情況年月日銷假。提前天；超假天報銷情況路費

簡介：西南交通大學信息科學與技術(shù)學院2017級推薦免試碩士研究生政審表姓名性別出生日期民族政治面貌入團年月入黨日期年月日轉(zhuǎn)正日期年月日入學后黨組織關(guān)系是否轉(zhuǎn)入我?！跏恰醴癖究凭妥x學校本科學習專業(yè)聯(lián)系電話、EMAIL思想政治表現(xiàn)自述簽名年月日以下由本人所在學校填寫在本單位的現(xiàn)實表現(xiàn)有無違法違紀行為、受過何種處分或處理、結(jié)論及本人認識以上政審情況屬實。本人所在學校負責人簽名單位簽章年月日備注注1請用黑色或藍色墨水筆填寫政審表內(nèi)容，以便今后存檔；2請復試考生攜帶此政審表參加復試，復試時要提交到學院研究生教務(wù)員處；3政審表須加蓋基層黨委組織部門或人事部門的公章；4未提交政審表的考生，學院將不予考慮錄取。中共西南交通大學信息科學與技術(shù)學院黨委制表中共西南交通大學信息科學與技術(shù)學院黨委制表西南交通大學信息科學與技術(shù)學院2017級推薦免試碩士研究生政審表姓名性別出生日期民族政治面貌入團年月入黨日期年月日轉(zhuǎn)正日期年月日入學后黨組織關(guān)系是否轉(zhuǎn)入我?！跏恰醴癖究凭妥x學校本科學習專業(yè)聯(lián)系電話、EMAIL思想政治表現(xiàn)自述簽名年月日以下由本人所在學校填寫在本單位的現(xiàn)實表現(xiàn)有無違法違紀行為、受過何種處分或處理、結(jié)論及本人認識以上政審情況屬實。本人所在學校負責人簽名單位簽章年月日備注注1請用黑色或藍色墨水筆填寫政審表內(nèi)容，以便今后存檔；2請復試考生攜帶此政審表參加復試，復試時要提交到學院研究生教務(wù)員處；3政審表須加蓋基層黨委組織部門或人事部門的公章；4未提交政審表的考生，學院將不予考慮錄取。中共西南交通大學信息科學與技術(shù)學院黨委制表中共西南交通大學信息科學與技術(shù)學院黨委制表

簡介：西南交通大學信息科學與技術(shù)學院2018年全國碩士研究生招生復試（統(tǒng)考考生）政審表姓名性別出生日期民族政治面貌入團年月入黨日期年月日轉(zhuǎn)正日期年月日入學后黨組織關(guān)系是否轉(zhuǎn)入我?！跏恰醴瘛鯇W術(shù)型□全日制報考專業(yè)報考類型□專業(yè)型學習方式□非全日制本科就讀學校本科學習專業(yè)聯(lián)系電話、EMAIL思想政治表現(xiàn)自述思想政治表現(xiàn)自述簽名名年月日以下由本人所在學校以下由本人所在學校往屆生由檔案所在地或戶籍所在地往屆生由檔案所在地或戶籍所在地填寫填寫在本單位的現(xiàn)實表現(xiàn)在本單位的現(xiàn)實表現(xiàn)有無違法違紀行為、受過何種處分或處理、結(jié)論及本人認識有無違法違紀行為、受過何種處分或處理、結(jié)論及本人認識以上政審情況是否屬實以上政審情況是否屬實應屆生由本人所在學校；往屆生由檔案所在地或戶籍所在地應屆生由本人所在學校；往屆生由檔案所在地或戶籍所在地負責人填寫。責人填寫。負責人簽名負責人簽名單位簽章單位簽章年月日備注注1請用黑色或藍色墨水筆填寫政審表內(nèi)容，以便今后存檔；2請復試考生攜帶此政審表參加復試，復試時要提交到學院研究生教務(wù)員處；3政審表須加蓋基層黨委組織部門或人事部門的公章；4未提交政審表的考生，學院將不予考慮錄取。中共西南交通大學信息科學與技術(shù)學院黨委制表中共西南交通大學信息科學與技術(shù)學院黨委制表西南交通大學信息科學與技術(shù)學院2018年全國碩士研究生招生復試（統(tǒng)考考生）政審表姓名性別出生日期民族政治面貌入團年月入黨日期年月日轉(zhuǎn)正日期年月日入學后黨組織關(guān)系是否轉(zhuǎn)入我?！跏恰醴瘛鯇W術(shù)型□全日制報考專業(yè)報考類型□專業(yè)型學習方式□非全日制本科就讀學校本科學習專業(yè)聯(lián)系電話、EMAIL思想政治表現(xiàn)自述思想政治表現(xiàn)自述簽名名年月日以下由本人所在學校以下由本人所在學校往屆生由檔案所在地或戶籍所在地往屆生由檔案所在地或戶籍所在地填寫填寫在本單位的現(xiàn)實表現(xiàn)在本單位的現(xiàn)實表現(xiàn)有無違法違紀行為、受過何種處分或處理、結(jié)論及本人認識有無違法違紀行為、受過何種處分或處理、結(jié)論及本人認識以上政審情況是否屬實以上政審情況是否屬實應屆生由本人所在學校；往屆生由檔案所在地或戶籍所在地應屆生由本人所在學校；往屆生由檔案所在地或戶籍所在地負責人填寫。責人填寫。負責人簽名負責人簽名單位簽章單位簽章年月日備注注1請用黑色或藍色墨水筆填寫政審表內(nèi)容，以便今后存檔；2請復試考生攜帶此政審表參加復試，復試時要提交到學院研究生教務(wù)員處；3政審表須加蓋基層黨委組織部門或人事部門的公章；4未提交政審表的考生，學院將不予考慮錄取。中共西南交通大學信息科學與技術(shù)學院黨委制表中共西南交通大學信息科學與技術(shù)學院黨委制表

簡介：項目立項編號立項教材編寫計劃任務(wù)書項目名稱所在單位項目負責人起止時間填表日期年月日中北大學教務(wù)處制中北大學教務(wù)處制3二、項目內(nèi)容及意義