簡(jiǎn)介：第四章語(yǔ)法,,第四章語(yǔ)法,第一節(jié)語(yǔ)法和語(yǔ)法單位一語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是有規(guī)則的所謂語(yǔ)法，是指用詞造句的規(guī)則。學(xué)生教得張老師累死了。這班學(xué)生教得張老師累死了。語(yǔ)法分析的主要任務(wù)就是把人們心知其意而難以言狀的規(guī)則整理出來(lái)，以便人們自覺的運(yùn)用。,,二語(yǔ)法的組合規(guī)則和聚合規(guī)則能夠被替換的語(yǔ)言片段，稱為語(yǔ)法單位，一般包括語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)、句子。替換的作用通過替換，一是可以找出語(yǔ)法單位，二是可以找到語(yǔ)法單位活動(dòng)的位置。,,語(yǔ)法單位一個(gè)接著一個(gè)組合起來(lái)的規(guī)則叫語(yǔ)法的組合規(guī)則。能夠從線性的某個(gè)位置看相互是能不能替換出現(xiàn)的關(guān)系，這是語(yǔ)法的聚合規(guī)則。聚合規(guī)則實(shí)際上是語(yǔ)法成分的歸類的規(guī)則。語(yǔ)法規(guī)則就是由語(yǔ)法的組合規(guī)則和聚合規(guī)則構(gòu)成的。這種分法是結(jié)構(gòu)語(yǔ)法學(xué)提出來(lái)的。,,組合規(guī)則和聚合規(guī)則是互相依存的①每個(gè)語(yǔ)法成分都處于既可以跟別的成分替換（聚合），又可以跟別的成分連接（組合）的關(guān)系之中；②聚合規(guī)則是潛在的，儲(chǔ)存于人們的腦子中；組合規(guī)則是現(xiàn)實(shí)的，存在于話語(yǔ)中。說(shuō)話時(shí)組合規(guī)則提出要求，聚合規(guī)則提供可能。以上這種分析法更符合漢語(yǔ)的實(shí)際,,三語(yǔ)法單位凡是能在組合的某一位置上被替換下來(lái)的片段是語(yǔ)法單位。語(yǔ)法單位通常分成四級(jí)語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)和句子。1、語(yǔ)素語(yǔ)素是最小的音義結(jié)合的語(yǔ)言單位。其主要用途是構(gòu)詞。根據(jù)語(yǔ)素在詞中的不同作用，可以把語(yǔ)素分為詞根和詞綴兩類。,,①詞根是詞的核心部分，詞的意義主要由其體現(xiàn)出來(lái)，詞根可以單獨(dú)成詞，也可以彼此組合成詞。②詞綴～是只能粘附在詞根上的語(yǔ)素，本身不能單獨(dú)構(gòu)詞。詞綴按與詞根語(yǔ)素的位置關(guān)系分為前綴、中綴、后綴。粘附在詞根前面的詞綴稱前綴。粘附在詞根后面的詞綴稱后綴。插入詞根中間的詞綴叫做中綴。中綴比較少見。,,詞綴按其功能分為派生詞綴和屈折詞綴。派生詞綴黏附在詞根語(yǔ)素上構(gòu)成新詞，也即增加了新的詞匯義內(nèi)容或改變了詞的類別歸屬。屈折詞綴（又叫詞尾）只能改變一個(gè)詞的形式，而不能構(gòu)成新詞的語(yǔ)素，即屈折詞綴只增加表示句法范疇的意義，并且總是不改變?cè)~的類別歸屬。屈折詞綴可搭配哪些詞根，基本可用語(yǔ)法條件來(lái)說(shuō)明。屈折詞綴一定出現(xiàn)在派生詞綴之后。,,根據(jù)語(yǔ)素在詞中的不同功能，我們把詞根和派生詞綴稱作構(gòu)詞語(yǔ)素，屈折詞綴叫做變?cè)~語(yǔ)素。構(gòu)詞語(yǔ)素構(gòu)成一個(gè)詞的詞干。一個(gè)詞除去詞尾屈折詞綴，就是詞干。漢語(yǔ)是多詞根、少派生詞綴，無(wú)屈折詞綴。根據(jù)語(yǔ)素是否可以單獨(dú)成詞，分為自由語(yǔ)素和黏著語(yǔ)素。詞綴都是黏著語(yǔ)素，詞根有自由語(yǔ)素，也有黏著語(yǔ)素。,,2、詞是最小的有意義的能獨(dú)立使用的語(yǔ)言單位。根據(jù)意義和作用的不同，詞被分為實(shí)詞和虛詞兩大類。傳統(tǒng)語(yǔ)法學(xué)中，以詞為界，把語(yǔ)法分為詞法和句法兩個(gè)部分。3、短語(yǔ)是有意義的能獨(dú)立使用的語(yǔ)言單位，它是由詞組合而成的。4、句子是由若干個(gè)詞或短語(yǔ)按照一定的規(guī)則組合而成的，能表達(dá)相對(duì)完整的意義，前后有較大的停頓并帶有一定的語(yǔ)氣和句調(diào)的語(yǔ)言單位。,第二節(jié)組合規(guī)則,一語(yǔ)素組合成詞的規(guī)則我們把由一個(gè)詞根語(yǔ)素或一個(gè)詞根語(yǔ)素加上屈折語(yǔ)素構(gòu)成的詞稱為單純?cè)~；由兩個(gè)或兩個(gè)以上的構(gòu)詞語(yǔ)素構(gòu)成的詞稱為合成詞。（一）單純?cè)~1聯(lián)綿詞雙聲詞、疊韻詞、非雙聲疊韻詞2疊音詞3音譯外來(lái)詞,,（二）合成詞詞的構(gòu)成方法稱構(gòu)詞法，包括語(yǔ)音構(gòu)詞、語(yǔ)義構(gòu)詞和語(yǔ)法構(gòu)詞。語(yǔ)法構(gòu)詞是各種語(yǔ)言最常見的詞的構(gòu)造方式，包括復(fù)合法、附加法、重疊法幾種情況。①?gòu)?fù)合法就是一個(gè)詞根語(yǔ)素加上一個(gè)詞根語(yǔ)素構(gòu)成一個(gè)新詞。這樣得到的合成詞叫做復(fù)合式合成詞，即復(fù)合詞。在漢語(yǔ)中是最能產(chǎn)的詞的構(gòu)造類型按照語(yǔ)素和語(yǔ)素之間的組合關(guān)系，復(fù)合詞分為以下四類,,A陳述式復(fù)合詞即前后兩個(gè)語(yǔ)素分別表示被陳述的事物和對(duì)這個(gè)事物陳述的意義B偏正式復(fù)合詞即前一個(gè)語(yǔ)素表示性質(zhì)狀態(tài)或方式程度等，后一個(gè)語(yǔ)素表示被修飾的動(dòng)作或事物等意義。C支配式復(fù)合詞即前后兩個(gè)語(yǔ)素分別表示動(dòng)作行為和動(dòng)作行為所涉及的事物。D并列式復(fù)合詞即前后兩個(gè)語(yǔ)素分別表示相關(guān)、相近或相反的事物、性質(zhì)或動(dòng)作。,,漢語(yǔ)還有一類叫補(bǔ)充式復(fù)合詞②附加法就是詞根語(yǔ)素加上詞綴語(yǔ)素構(gòu)成一個(gè)新詞。這樣得到的合成詞叫做附加式合成詞，即派生詞。派生詞大量存在于形態(tài)豐富的語(yǔ)言中，是詞的主要構(gòu)造類型。按照詞綴在詞中的位置，派生詞可以分為三個(gè)小類A前綴式派生詞B后綴式派生詞C中綴式派生詞③重疊法就是詞根語(yǔ)素通過重疊形式而構(gòu)成一個(gè)新詞。這樣得到的合成詞叫做重疊式合成詞，即重疊詞,,二詞組成詞組和句子的規(guī)則幾乎所有的語(yǔ)言都有以下基本結(jié)構(gòu)類型1、主謂結(jié)構(gòu)反映主體與主體的動(dòng)作、性質(zhì)、狀態(tài)的關(guān)系。主謂結(jié)構(gòu)在不同的語(yǔ)言中有不同的形式體現(xiàn)。2、述賓結(jié)構(gòu)大概反映動(dòng)作和動(dòng)作所支配事物的關(guān)系，其中的動(dòng)作成分是述語(yǔ)，被支配成分是賓語(yǔ)。述賓結(jié)構(gòu)是人類語(yǔ)言中普遍存在的結(jié)構(gòu),但兩個(gè)成分的排列順序卻有不同，因此成為語(yǔ)言類型學(xué)分類的一個(gè)重要指標(biāo)。SVO語(yǔ)言漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)SOV語(yǔ)言彝語(yǔ)、日語(yǔ)、傈僳語(yǔ),,3、偏正結(jié)構(gòu)成分之間具有修飾限制和被修飾限制的關(guān)系。偏正結(jié)構(gòu)分為兩類一種是中心語(yǔ)是體詞，修飾語(yǔ)是定語(yǔ)一種是中心語(yǔ)是謂詞，修飾語(yǔ)是狀語(yǔ)4、聯(lián)合結(jié)構(gòu)其構(gòu)成成分在語(yǔ)法上是平等的。5、述補(bǔ)結(jié)構(gòu)兩個(gè)成分之間具有動(dòng)作行為和補(bǔ)充說(shuō)明關(guān)系，動(dòng)作成分是述語(yǔ)，補(bǔ)充成分是補(bǔ)語(yǔ)。,,三語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的意義和形式1、語(yǔ)法意義指通過一定語(yǔ)法手段表現(xiàn)出來(lái)的關(guān)系意義、范疇意義或功能意義，是詞進(jìn)入組合之后由語(yǔ)法結(jié)構(gòu)所賦予的意義紅太陽(yáng)太陽(yáng)紅2、語(yǔ)法形式語(yǔ)法形式是表達(dá)語(yǔ)法意義的外部標(biāo)志，也就是說(shuō)，語(yǔ)法意義在語(yǔ)言中的外部表現(xiàn)就是語(yǔ)法形式。同志們BOOKS語(yǔ)法形式和語(yǔ)法意義二者是相互依存、不可分割的。,,四語(yǔ)法手段我們一般根據(jù)某些語(yǔ)法形式的共同特點(diǎn)，把語(yǔ)法形式歸并為幾個(gè)基本類別。這種語(yǔ)法形式的類就叫做語(yǔ)法手段。語(yǔ)法手段是根據(jù)表達(dá)語(yǔ)法意義的同一性質(zhì)的語(yǔ)法形式所概括出來(lái)的類別。SEEINGDOGS常見的語(yǔ)法手段主要有類的選擇、類的配列、虛詞、形態(tài)1、類的選擇通過選擇句法結(jié)構(gòu)中可以組合的詞類或短語(yǔ)的類來(lái)表示一定語(yǔ)法意義的形式。,,2、類的配列通過句法結(jié)構(gòu)中詞語(yǔ)的位置順序來(lái)表示一定語(yǔ)法意義的形式。如果詞和詞的關(guān)系主要靠形態(tài)變化來(lái)表示，詞序所起的作用就小。如果缺少形態(tài)變化，詞序所起的作用就大漢語(yǔ)常常利用詞序表示語(yǔ)法關(guān)系3、虛詞通過使用虛詞來(lái)表示一定語(yǔ)法意義的形式。4、形態(tài)通過詞的形態(tài)變化產(chǎn)生一定語(yǔ)法意義的形式。,,五組合的層次性分析句子的結(jié)構(gòu)層次,一般采用直接成分分析法。每一層次中直接組合起來(lái)構(gòu)成一個(gè)更大的語(yǔ)法單位的兩個(gè)組成成分叫做直接組成成分。大家又一次看到了榜樣的力量是無(wú)窮的層次分析能揭示由同樣的詞、同樣的詞序組成的語(yǔ)法單位的不同的分段。,,六組合的遞歸性、開放性同樣的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)可以層層嵌套，同一條結(jié)構(gòu)規(guī)則可以重復(fù)使用而不致造成結(jié)構(gòu)上的混亂，借用數(shù)學(xué)上的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，這就是語(yǔ)法規(guī)則的“遞歸性”。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)具有的遞歸性，使我們可以用有限的規(guī)則支配相對(duì)有限的詞語(yǔ)造出無(wú)限的句子。,第三節(jié)聚合規(guī)則,一詞類語(yǔ)法的聚合最普遍的是詞類和詞形變化。1、詞類及其劃分標(biāo)準(zhǔn)詞類是按詞的句法功能分出來(lái)的類。劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)納起來(lái)主要有三種①形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)就是根據(jù)詞形變化來(lái)確定詞類。②意義標(biāo)準(zhǔn)就是根據(jù)詞的意義來(lái)確定詞類。③功能標(biāo)準(zhǔn)又稱分布標(biāo)準(zhǔn)就是根據(jù)詞的聚合位置來(lái)確定詞類。,,只有功能才是反映詞類聚合關(guān)系本質(zhì)的特征，而形態(tài)變化和語(yǔ)法意義都只不過是這種聚合關(guān)系的體現(xiàn)。功能是詞類的本質(zhì)屬性，但在區(qū)別詞類時(shí)，形態(tài)和意義也可以作為參考。2、劃分詞類應(yīng)注意的問題3、劃分詞類對(duì)句法描寫的意義,,二形態(tài)有些語(yǔ)言中，詞和詞組合時(shí)，形式要發(fā)生變化，同一個(gè)詞與不同的詞組合有不同的變化形式，這些變化形式形成一個(gè)聚合，叫做形態(tài)，或者叫做詞形變化。形態(tài)變化包括附加、屈折、異根、零形式、重疊幾種形式。三語(yǔ)法范疇由詞的變化形式所表示的意義方面的聚合，即語(yǔ)法意義的類就叫做語(yǔ)法范疇。,,（一）語(yǔ)法范疇的類大致分成體詞屬性范疇和謂詞屬性范疇兩大類1體詞屬性范疇就是由名詞的詞形變化形式表示的意義。印歐語(yǔ)系的語(yǔ)言中的名詞大都有詞形變化，主要表示三種范疇意義性、數(shù)、格①性范疇即在某些語(yǔ)言中表示人或事物有關(guān)性屬的一組特征。②數(shù)范疇即表示事物數(shù)量的一組特征。古希臘語(yǔ)和梵語(yǔ)有三個(gè)數(shù)單數(shù)、雙數(shù)、復(fù)數(shù)，斐濟(jì)語(yǔ)則有四個(gè)數(shù)單數(shù)、雙數(shù)、三數(shù)和復(fù)數(shù),,③格范疇即表示名詞與其他詞的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系的一組特征，在很多綜合性的語(yǔ)言中格是重要的名詞屬性范疇。2謂詞屬性范疇由動(dòng)詞的詞形變化來(lái)表示的意義。印歐語(yǔ)系的語(yǔ)言中的動(dòng)詞都有詞形變化，主要表示的范疇意義有時(shí)、體、態(tài)、人稱。①時(shí)范疇即表示動(dòng)詞所反映的動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間和說(shuō)話的時(shí)間的關(guān)系的一組特征。一般分為現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)和將來(lái)時(shí)。②體范疇即表示動(dòng)詞所反映的動(dòng)作行為進(jìn)行的狀況的一組特征。,,③態(tài)范疇即表示動(dòng)詞與主語(yǔ)之間的施受關(guān)系的一組特征。主要分成主動(dòng)態(tài)和被動(dòng)態(tài)④人稱范疇即表示動(dòng)詞和主語(yǔ)名詞之間一致關(guān)系的一組特征。（二）語(yǔ)法范疇的特點(diǎn)1、有共同的意義領(lǐng)域2、同一語(yǔ)法范疇中的各個(gè)變化形式是互相對(duì)立的、排斥的。3、同一語(yǔ)法范疇中各個(gè)項(xiàng)所表示的意義，不僅取決于它本身，而且也取決于它和其他項(xiàng)之間的相互制約的關(guān)系。,第四節(jié)變換,一變換和句型層次分析法很有用，但它不能揭示句法結(jié)構(gòu)內(nèi)部的實(shí)詞與實(shí)詞之間的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)關(guān)系。語(yǔ)言中存在大量的由于句中實(shí)詞與實(shí)詞之間的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)關(guān)系不同而造成的種種有意思的現(xiàn)象，特別是歧義現(xiàn)象。變換分析法就是適應(yīng)這種情況而產(chǎn)生的。兩個(gè)人吃一鍋飯。/兩個(gè)人挖一口井。/兩個(gè)人住一間屋。二變換分析的客觀依據(jù)變換分析法的客觀依據(jù)是句法格式的相關(guān)性,,①小王扔了橘子。②橘子被小王扔了。③小王把橘子扔了。④橘子，小王扔了。句中包含的各個(gè)實(shí)詞之間的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)關(guān)系是相同的；存在著結(jié)構(gòu)上的相關(guān)性，這種相關(guān)性的前提條件是句中所包含的各個(gè)實(shí)詞之間的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)關(guān)系一致。造成這種相關(guān)性的原因有二①語(yǔ)言表達(dá)要求細(xì)致②語(yǔ)言表達(dá)要求盡可能經(jīng)濟(jì)。,,三變換分析的作用1、可以更有效地分化歧義句式咬死了獵人的狗2、有助于把語(yǔ)法研究引向深入，揭示更多的語(yǔ)法規(guī)律。把我的書給你。把媽媽的手表給張阿姨。雙賓結(jié)構(gòu)的遠(yuǎn)賓語(yǔ)不能由表示占有領(lǐng)屬關(guān)系的偏正結(jié)構(gòu)充當(dāng)。四變換分析的局限,第五節(jié)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)類型和普遍特征,一語(yǔ)言的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)類型從結(jié)構(gòu)類型看，世界上的語(yǔ)言可以分為四類孤立語(yǔ)、屈折語(yǔ)、粘著語(yǔ)和復(fù)綜語(yǔ)。沒有純粹屬于某一種結(jié)構(gòu)類型的語(yǔ)言。1、孤立語(yǔ)是缺少形態(tài)變化的語(yǔ)言。其主要特點(diǎn)是缺少形態(tài)變化，但是詞的次序很嚴(yán)格，不能隨便更動(dòng)；虛詞也很重要。代表語(yǔ)言有漢語(yǔ)、彝語(yǔ)、壯語(yǔ)、苗語(yǔ)等。,,2、屈折語(yǔ)是有豐富的詞形變化的語(yǔ)言。其主要特點(diǎn)是有豐富的詞形變化,詞和詞之間的關(guān)系主要靠詞形變化來(lái)表示，因而詞序沒有孤立語(yǔ)重要；一個(gè)屈折語(yǔ)素可以同時(shí)表示好幾種語(yǔ)法意義；詞根和屈折語(yǔ)素結(jié)合得很緊，脫離屈折語(yǔ)素，詞根一般不能獨(dú)立存在。古代的拉丁語(yǔ)和現(xiàn)代的俄語(yǔ)都是典型的屈折語(yǔ)3、黏著語(yǔ)是一種重要的結(jié)構(gòu)類型。其主要特點(diǎn)是沒有內(nèi)部屈折，每一個(gè)黏附語(yǔ)素只表示一種語(yǔ)法意義，而每一種語(yǔ)法意義也總是由一個(gè)黏附語(yǔ)素來(lái)表示；詞根和黏附語(yǔ)素之間的結(jié)合不緊密，兩者都有相當(dāng)大的獨(dú)立性，黏附語(yǔ)素好像是粘在詞根上的。,,代表語(yǔ)言是日語(yǔ)、土耳其語(yǔ)、維吾爾語(yǔ)、芬蘭語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)4、復(fù)綜語(yǔ)又叫編插語(yǔ)、多式綜合語(yǔ)，是一種特殊類型的黏著語(yǔ)。突出特點(diǎn)一個(gè)詞往往由好些個(gè)語(yǔ)素編插、黏合而成。多見于美洲印地安人的語(yǔ)言。如北美的契努克語(yǔ)二語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不分優(yōu)劣不同類型的語(yǔ)法本身沒有高低優(yōu)劣之分，因?yàn)槊糠N語(yǔ)言都源自遙遠(yuǎn)的古代，有其漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過程，其語(yǔ)法規(guī)則都能有效地為交際服務(wù)。三語(yǔ)言的普遍特征,

簡(jiǎn)介：,語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論論文,作者石唯汝,淺論第二語(yǔ)言學(xué)習(xí),目錄,,人類語(yǔ)言的特點(diǎn),母語(yǔ)與第二語(yǔ)言的比較,影響第二語(yǔ)言的因素分析,第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的對(duì)象探討,結(jié)論,人類語(yǔ)言的特點(diǎn),,,,,,,,,生成性,任意性,雙重性,離散性,置換性,習(xí)的性,,,,,,母語(yǔ)與第二語(yǔ)言的比較,母語(yǔ)的定義母語(yǔ)是一個(gè)人在形成語(yǔ)言的過程中最先學(xué)習(xí)的、0歲到25歲期間暴露在該語(yǔ)言環(huán)境下時(shí)間最長(zhǎng)的語(yǔ)言。,第二語(yǔ)言的定義非母語(yǔ)的語(yǔ)言就是第二語(yǔ)言，需要后天學(xué)習(xí)詞匯、語(yǔ)法規(guī)則、句子等，通過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)獲得的語(yǔ)言能力。,母語(yǔ)與第二語(yǔ)言的比較,語(yǔ)言環(huán)境LAD生長(zhǎng)高峰期時(shí)的環(huán)境,語(yǔ)法結(jié)構(gòu)通過教育對(duì)母語(yǔ)的理性化掌握,詞語(yǔ)記憶日常生活中接觸到的詞,母語(yǔ)的習(xí)得,,,,,,,,,,,,,,,,,,陳述性階段,聯(lián)結(jié)階段,自動(dòng)化階段,第一階段,第二階段,第三階段,語(yǔ)言的認(rèn)知心理機(jī)制,母語(yǔ)與第二語(yǔ)言的比較,,影響第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的因素分析,,從詞語(yǔ)記憶角度看二語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境,因素分析,,從語(yǔ)法學(xué)習(xí)角度看二語(yǔ)與母語(yǔ)之間的緊密型程度,第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)象的探討,,工具主義觀點(diǎn),把語(yǔ)言當(dāng)作交流的工具語(yǔ)法簡(jiǎn)單詞匯非生僻句子口語(yǔ)化,第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的對(duì)象探討,,價(jià)值主義觀點(diǎn),把語(yǔ)言當(dāng)作一門學(xué)科語(yǔ)法鉆研詞匯深而廣句子專業(yè)化,第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的對(duì)象探討,第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)象的探討,詞語(yǔ),文章,句子,語(yǔ)法,語(yǔ)言學(xué)習(xí)的對(duì)象,第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的對(duì)象探討,,詞語(yǔ),語(yǔ)法,文章,以大量詞語(yǔ)、語(yǔ)法、句子組成的文章,結(jié)論,有了正確的方法與恒心，學(xué)習(xí)語(yǔ)言不再是一件難事,,THANKYOU,

簡(jiǎn)介：1,語(yǔ)料庫(kù)在外語(yǔ)教學(xué)研究中的應(yīng)用及方法潘璠計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)研究所華中科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2008年4月,2,OUTLINE1語(yǔ)料庫(kù)和建庫(kù)原則2語(yǔ)料庫(kù)檢索方式3運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行外語(yǔ)研究方法和實(shí)例4語(yǔ)料庫(kù)資源介紹,3,1語(yǔ)料庫(kù)和建庫(kù)原則,語(yǔ)料CORPUS，又稱為素材，是自然發(fā)生的語(yǔ)言材料（包括書面語(yǔ)和口語(yǔ)）的集合?？梢杂脕?lái)作為描述一種語(yǔ)言的出發(fā)點(diǎn)或用于證實(shí)有關(guān)一種語(yǔ)言的假設(shè)的手段CRYSTAL,1991。語(yǔ)料語(yǔ)言學(xué)CORPUSLINGUISTICS是以語(yǔ)篇TEXT語(yǔ)料為基礎(chǔ)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行研究的一門學(xué)科，是計(jì)算語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)分支。,4,語(yǔ)料庫(kù),對(duì)語(yǔ)料的處理由較為簡(jiǎn)單的機(jī)器可讀形式發(fā)展到人工或自動(dòng)詞性附碼TAGGING和句法分析PARSING的注釋ANNOTATED形式。利用語(yǔ)料對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行研究的成果已被用于辭典編纂和語(yǔ)言教學(xué)等實(shí)際工作中，例如1980年由SINCLAIR主持的COBUILD計(jì)劃。這是COLLINS出版公司與BIRMINGHAM大學(xué)的合作計(jì)劃。他們搜集了大量的現(xiàn)代英語(yǔ)口語(yǔ)和書面語(yǔ)素材，逐一分析每個(gè)單詞的詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)體和語(yǔ)用特點(diǎn)。根據(jù)這些資料，陸續(xù)出版了一系列COBUILD詞典和語(yǔ)法等工具書。這些書中的例句取自真實(shí)的語(yǔ)言素材，詞典中詞的釋義排列順序由語(yǔ)料庫(kù)中得出的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)決定，更加客觀地反映了英語(yǔ)的使用情況。此外，詞的釋義方法更利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)。因此，受到語(yǔ)言學(xué)界和語(yǔ)言教師及學(xué)生的歡迎。,5,語(yǔ)料庫(kù)建庫(kù)原則,語(yǔ)料庫(kù)的主要用途之一是發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的主要的和典型的用法。一般用途語(yǔ)料庫(kù)的語(yǔ)料隨機(jī)地取自各種來(lái)源，在語(yǔ)域方面盡量避免偏向，例如BROWN語(yǔ)料庫(kù)在語(yǔ)域上分為15個(gè)類別（新聞報(bào)導(dǎo)、社論、新聞評(píng)論、宗教、技能和愛好、學(xué)術(shù)和科技、各類小說(shuō)和幽默等等）。語(yǔ)料采集方式最根本的目的在于盡可能保證所采集的語(yǔ)料具有代表性，保證所收錄的語(yǔ)料最大程度地涵蓋具體語(yǔ)言在諸如語(yǔ)體、語(yǔ)域、地域變體、作品年代、作者性別、題材類型等多方面的比例合理性，進(jìn)而保證建成后的語(yǔ)料庫(kù)能囊括具體言語(yǔ)行為的普遍規(guī)律性。,6,語(yǔ)料庫(kù)建庫(kù)原則,表1“英語(yǔ)用法調(diào)查”語(yǔ)料庫(kù)I原始書寫語(yǔ)料100篇A印刷品46B非印刷品36人文科學(xué)6┌想象性5連續(xù)書寫品┤自然科學(xué)7└資訊性6教學(xué)6┌一般新聞4┌親密6報(bào)刊┤社交書信┤平等4└專門報(bào)導(dǎo)4└疏遠(yuǎn)4文書4┌平等4非社交書信1┤法律3└疏遠(yuǎn)4論說(shuō)文5日記4散文小說(shuō)7C口語(yǔ)18┌資訊性4劇本4談話┤└想象性2正式演說(shuō)經(jīng)轉(zhuǎn)寫3故事2廣播新聞3,7,語(yǔ)料庫(kù)建庫(kù)原則,Ⅱ原始口說(shuō)材料100篇有準(zhǔn)備的演說(shuō)未轉(zhuǎn)寫6┌┌親密24┌演說(shuō)10│不公開┤自發(fā)言語(yǔ)┤┌體育4│└疏遠(yuǎn)10└評(píng)論┤│┌親密20└其他4交談┤可公開┤│└疏遠(yuǎn)6│┌親密10│電話┤└└疏遠(yuǎn)6,8,2語(yǔ)料庫(kù)檢索方式,較為典型的檢索工具是1996年牛津大學(xué)出版社推出的MIKESCOTT所編制的WORDSMITH軟件包。這套軟件不僅提供了詞語(yǔ)檢索CONCORDANCING并共現(xiàn)上下文的常用功能，還可統(tǒng)計(jì)計(jì)算出索引單位搭配行為的T（或Z）值、信息相關(guān)值（即MIMUTUALINFORMATION）和X平方值，并予以列表顯示。它還能快速識(shí)別某種文體中經(jīng)常出現(xiàn)的多詞集合，且提供在整個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中對(duì)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)學(xué)習(xí)者具有價(jià)值的語(yǔ)言特征。就連傳統(tǒng)的關(guān)鍵詞（KEYWORD）功能在WORDSMITH軟件包中也已賦予新用途，如可列選出在特定文本或文體類型中出現(xiàn)頻率特別高的詞，以幫助研究者得出某種語(yǔ)域或文體的顯著詞匯特征。,9,3運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行外語(yǔ)研究方法和實(shí)例31分析詞語(yǔ)的方法311不同語(yǔ)域詞頻差異的調(diào)查312根據(jù)搭配調(diào)查語(yǔ)義差異313根據(jù)搭配調(diào)查語(yǔ)義韻差異32學(xué)習(xí)者中介語(yǔ)的調(diào)查321學(xué)習(xí)者與本族語(yǔ)者之間的對(duì)比322不同母語(yǔ)背景學(xué)習(xí)者之間的對(duì)比323不同層次學(xué)習(xí)者之間的對(duì)比,10,31分析詞語(yǔ)的方法,311不同語(yǔ)域詞頻差異的調(diào)查ＲUNDELL就曾利用ＢＮＣ的口語(yǔ)部分調(diào)查發(fā)現(xiàn)BEGAN在書面語(yǔ)中出現(xiàn)的次數(shù)幾乎是STARTED的兩倍，而在口語(yǔ)中出現(xiàn)的頻率要比STARTED低得多。,11,CERTAIN,SURE,DEFINITE在社會(huì)科學(xué)和小說(shuō)中的頻率分布圖,不同語(yǔ)域詞頻差異的調(diào)查,12,CERTAIN,SURE,DEFINITE不同語(yǔ)域頻率分布差異,在社會(huì)科學(xué)類文本中，用的最多是CERTAIN（1百萬(wàn)詞中359次），其次是DEFINITE（114次），SURE最不常見（74次）；而在小說(shuō)類型的文本中，SURE比CERTAIN要常見得多（353次對(duì)179次），而DEFINITE就極為少見（僅11詞次）。這說(shuō)明在表達(dá)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈谋局校鼉A向于使用CERTAIN和DEFINITE，而在表達(dá)相對(duì)自由的小說(shuō)中，較為口語(yǔ)化的SURE用得更多。不同語(yǔ)域同義詞的取舍有一定的指導(dǎo)意義，形成一定的優(yōu)先原則。如在社會(huì)科學(xué)類的文本中，可優(yōu)先考慮CERTAIN，其次為DEFINITE；而在小說(shuō)中，則SURE將是首選，其次才為CERTAIN。,13,312根據(jù)搭配調(diào)查語(yǔ)義差異TAKEAJOB和TAKEONAJOB,14,312根據(jù)搭配調(diào)查語(yǔ)義差異TAKEAJOB和TAKEONAJOB,觀察TAKEAJOB索引例句的搭配，尤其是右搭配，發(fā)現(xiàn)與它共現(xiàn)的詞有1工作類別ASAEUROPEANCOMMISSIONER，ASAPIZZADELIVERY，WITHTHEMINISTRYOFTHEINTERIOR，MODELING，INFOOTBALL2工作時(shí)間PARTTIME，SUMMER3工作報(bào)酬P(guān)AYING由此可以看出，TAKEAJOB多指“干什么樣的具體工作”，與之相關(guān)的有“工作付多少報(bào)酬，工作是全職或兼職”等，核心意思是“就業(yè)”。,15,312根據(jù)搭配調(diào)查語(yǔ)義差異TAKEAJOB和TAKEONAJOB,同樣觀察TAKEONAJOB的索引例句可以看到與其共現(xiàn)的詞語(yǔ)有1工作內(nèi)容（并非職業(yè)）SCRAPPINGEXCESSCAPACITY，COMPILINGTHEELECTORALREGISTER，DEFENDING，GRAINPREPARATION2工作壓力STRESSFULJOBLOADS，DEMANDING，STRESSLOADED3無(wú)報(bào)酬UNPAID可見，TAKEONAJOB多表示“把責(zé)任賦予某項(xiàng)工作，不管有無(wú)報(bào)酬”，其它未在此列出的搭配詞，還有諸如ROLES,RESPONSIBILITY/IES,TASKS,WORK,COMMITMENTS,BURDENS,CHALLENGES等，它們都顯示出TAKEONAJOB的核心在于“責(zé)任”。,16,313根據(jù)搭配調(diào)查語(yǔ)義韻差異CAUSE和LEADTO,CAUSE多與表示疾病、傷害、不佳情緒、問題、困難等含義的詞語(yǔ)一起出現(xiàn)，幾乎全含有否定和消極的意味，這說(shuō)明CAUSE導(dǎo)致的基本都是壞的結(jié)果，語(yǔ)義韻特征上傾向于否定和消極。RASH,GREATERINJURY,COMPLAINT,IRRITATION,SEVEREEMBARRASSMENT,SHORTAGES,INITIALPROBLEMS,FLUIDRETENTION,STYLINGPROBLEMS,DIFFICULTY,FATALPROBLEMS,ALLSORTSOFHAVOC,ANXIETY,SLOWDOWNINDEFICIENCYDISEASE,MOREVIOLENCE,LATERHARM,POORWEATHER,AHOSTOFPROBLEMS,TERRIBLEDAMAGE,HEARTATTACK,TENSION,CANCERDAMAGE,TROUBLE,SORROW,CONFUSION,LACK,17,313根據(jù)搭配調(diào)查語(yǔ)義韻差異CAUSE和LEADTO,而對(duì)LEADTO搭配的觀察，則沒有發(fā)現(xiàn)明顯的傾向性其客體既可是肯定的，如“NOTABLEIMPROVEMENT,GREATSUCCESSES，PERMANENTOPPORTUNITIES,NEWDEVELOPMENTS,PROFESSIONALQUALIFICATION,IMPROVEDHUMANHEALTH,HAPPINESS，F(xiàn)ORMATION,SPECIFICATION”等；也可是否定的，如“LOSSOFLIFE,MOREPROBLEMS，UNFAIRADVANTAGEANDCONFLICT,IMMEDIATEWITHDRAWAL,DRUGTAKINGANDCRIME,ANXIETYATTACKS,SERIOUSPROBLEMS,WATERLOSSANDDAMAGE,SCARRING,HOLES,PROSECUTIONINCREASEDRISK”等。就整體分布而言，兩者幾乎平分秋色。從這一點(diǎn)來(lái)看，LEADTO不存在語(yǔ)義韻的顯著差別，既可引起好的結(jié)果，也可導(dǎo)致壞的結(jié)果。,18,語(yǔ)義韻差異的拓展研究,A義韻沖突反諷的出現(xiàn)義韻沖突不僅是非誠(chéng)意性的信號(hào)，也可能是反諷出現(xiàn)的標(biāo)志。因?yàn)槿我环粗S性言語(yǔ)行為的實(shí)施過程都存在著非誠(chéng)意性，非誠(chéng)意性因而成為判斷話語(yǔ)是否具有反諷性的主要標(biāo)尺，所以在一定條件下，義韻沖突非誠(chéng)意性反諷成立。說(shuō)話人（作者）有時(shí)為了實(shí)現(xiàn)反諷，會(huì)故意違反正常的語(yǔ)義韻律，有意打破人們的期待模式，使聽者（讀者）因?yàn)轶@異于話語(yǔ)語(yǔ)義結(jié)構(gòu)的不一致，而推測(cè)出說(shuō)話人的反諷意圖。,19,A義韻沖突反諷的出現(xiàn),語(yǔ)用學(xué)認(rèn)為，話語(yǔ)具有什么樣的言外之力，是否具有反諷性，須借助語(yǔ)境和言外之力指示手段才能判斷（涂靖，200052）。言外之力指示手段之一就是話語(yǔ)的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)中的沖突，即話語(yǔ)中含有明顯違反“選擇性限制“的用詞，如例1中的THANK和REFUSETOHELP，例2中的CONGRATULATE和STUPID。1．ITHANKYOUFORYOURREFUSINGTOHELPME我感謝你拒絕幫助我。2．ICONGRATULATEYOUONYOURSTUPIDSPEECHATTHEMEETING我祝賀你在會(huì)上作出的愚蠢發(fā)言。,20,B詞典編撰,語(yǔ)義韻律作為詞語(yǔ)語(yǔ)義的一部分，對(duì)學(xué)習(xí)者而言是很重要的信息，能幫助他們?cè)诤线m的語(yǔ)境中正確地使用該詞。但學(xué)習(xí)者賴以獲取信息的詞典是否提供了這方面的信息呢詞典中對(duì)RIFE的解釋W(xué)EBSTERS1979年版1PREVALENTFREQUENTLYORCOMMONLYOCCURRINGCURRENT2ABUNDANTPLENTIFUL3FILLEDABOUNDINGFOLLOWEDBYWITH在牛津現(xiàn)代高級(jí)雙解詞典1988年版中，RIFE中文釋義為“流行的；普遍的“，英文釋義為“WIDESPREADCOMMON“，此外沒有任何附加說(shuō)明。兩部詞典的釋義都沒有反映出RIFE內(nèi)含的貶義，使學(xué)習(xí)者極易誤認(rèn)為RIFE等同于釋義中的ABUNDANT，PLENTIFUL，WIDESPREAD，COMMON等詞，可適用于同樣的語(yǔ)言環(huán)境。,21,B詞典編撰,利用語(yǔ)料庫(kù)編撰的COLLINSCOBUILDENGLISHLANGUAGEDICTIONARY1987年版才清楚地描述了RIFE的語(yǔ)義韻律特征1IFYOUSAYTHATSOMETHINGBADORUNPLEASANTISRIFE,YOUMEANTHATITOCCURSVERYFREQUENTLY2IFAPLACEISRIFEWITHSOMETHINGBADORPLEASANT,ITCONTAINSALOTOFIT所附的例句更清楚地說(shuō)明了這一特征1BRIBERYANDCORRUPTIONINTHEGOVERNMENTSERVICEWERERIFE2GRADUATEUNEMPLOYMENTISRIFE同樣用語(yǔ)料庫(kù)編撰的朗文當(dāng)代英語(yǔ)詞典1995年版也以類似的形式描述了RIFE的語(yǔ)義韻律特征。語(yǔ)義韻律在詞典編撰中應(yīng)該受到越來(lái)越多的重視。雖然目前對(duì)語(yǔ)義韻律的分析調(diào)查還沒有系統(tǒng)化和規(guī)范化，相當(dāng)數(shù)量的詞語(yǔ)如PROVIDE,IMPRESSIVE，PEDDLE，DEALINGS等的語(yǔ)義韻律特征在有的詞典中并未進(jìn)行描述，從而降低了詞典對(duì)于學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)作用。,22,32學(xué)習(xí)者中介語(yǔ)的調(diào)查,中介語(yǔ)對(duì)比分析的方法（CONTRASTIVEINTERLANGUAGEANALYSIS，GRANGER1998）321學(xué)習(xí)者與本族語(yǔ)者之間的對(duì)比參照語(yǔ)料庫(kù)為英語(yǔ)本族語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)對(duì)比語(yǔ)料庫(kù)為學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù),23,321學(xué)習(xí)者與本族語(yǔ)者之間的對(duì)比,研究實(shí)例非英語(yǔ)專業(yè)研究生寫作中連接詞用法的語(yǔ)料庫(kù)調(diào)查研究試圖回答以下問題在一批最常用的連接詞的使用頻率和選擇傾向方面，國(guó)內(nèi)非英語(yǔ)專業(yè)研究生是否和本族語(yǔ)使用者存在著顯著差異在使用某個(gè)連接詞表達(dá)語(yǔ)義關(guān)系方面，國(guó)內(nèi)非英語(yǔ)專業(yè)研究生是否和本族語(yǔ)使用者存在著顯著差異本研究分以下步驟首先，調(diào)查20個(gè)連接詞在兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中的出現(xiàn)頻率，并按頻率高低進(jìn)行排序和比較，以回答第一個(gè)問題。它們分別是AND,BECAUSE,BUT,FOREXAMPLE,FORINSTANCE,FURTHERMORE,HOWEVER,INADDITION,INFACT，INOTHERWORDS,INDEED,NEVERTHELESS,NOTONLYBUTALSO,ONTHEOTHERHAND,SO,THEN,THEREFORE,THOUGH,THUS,WHILE。然后，選擇位于句首的AND，對(duì)其語(yǔ)義關(guān)系在兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中的分布差異進(jìn)行調(diào)查分析，以回答第二個(gè)問題。,24,前20位連接詞排序和出現(xiàn)頻率（每10萬(wàn)詞次出現(xiàn)頻率）,25,AND語(yǔ)義關(guān)系的分布比較,26,AND語(yǔ)義關(guān)系的分布比較增補(bǔ)、因果、轉(zhuǎn)折、比較、層進(jìn)、引題、原因、說(shuō)明、列舉、總結(jié),27,若需更多細(xì)節(jié)，可查閱以下文章,1非英語(yǔ)專業(yè)研究生寫作中連接詞用法的語(yǔ)料庫(kù)調(diào)查現(xiàn)代外語(yǔ)2004年第2期2語(yǔ)義韻律的語(yǔ)料庫(kù)調(diào)查及應(yīng)用研究當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)2003年第2期3語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變外語(yǔ)學(xué)刊2000年第4期4語(yǔ)料庫(kù)規(guī)模增長(zhǎng)原因探查外語(yǔ)學(xué)刊2004年第3期5學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)與外語(yǔ)教學(xué)和研究北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)2006年第4期6語(yǔ)料庫(kù)研究與外語(yǔ)教材編寫武警指揮學(xué)院學(xué)報(bào)2005年第5期7基于語(yǔ)料庫(kù)的詞語(yǔ)差異性特征調(diào)查山東外語(yǔ)教學(xué)2000年第4期8語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)山東外語(yǔ)教學(xué)1998年第4期,28,常用語(yǔ)料庫(kù)網(wǎng)址,中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)CLEC介紹在線檢索WORDSMITHTOOL下載在線檢索英國(guó)國(guó)家語(yǔ)料庫(kù)BNC英漢平行語(yǔ)料庫(kù)THEBABELENGLISHCHINESEPARALLELCORPUS臺(tái)灣中央研究院現(xiàn)代漢語(yǔ)平衡語(yǔ)料庫(kù)俄國(guó)國(guó)家語(yǔ)料庫(kù)（俄語(yǔ)）COLLINSSAMPLEROFTHEBANKOFENGLISHBRITISHNATIONALCORPUSAMERICANNATIONALCORPUS,29,常用語(yǔ)料庫(kù)資源鏈接匯集,HTTP//20220412882/SWECCL/CORPUSHTTP//WWWDDYYXCOM/NETPRINTS/CORPORALINK/CORPORALINKHTM1BNCWORLDSIMPLESEARCHHTTP//THETISBLUK/LOOKUPHTMLBUTNOMORETHAN50HITSWILLBEDISPLAYED,WITHAFIXEDAMOUNTOFCONTEXT2BROWN,LOB,BNCSAMPLERHEREAREAFEWLINKSFORSEARCHINGCORPORAONLINE,INCLUDINGMONOLINGUALCORPORALIKEBROWN,LOB,ANDBNCSAMPLERANDALSOSOMEPARALLELENGLISHCHINESECORPORAENGLISHHTTP//WWWEDICTCOMHK/CONCORDANCE/WWWCONCAPPEHTMENGLISHHTTP//WWWLEXTUTORCA/CONCORDANCERS/CONCORD_EHTMLPARALLELHTTP//WWWEDICTCOMHK/CONCORDANCE/PARALLELTEXTS/3COLLINSCOBUILDCORPUSCONCORDANCESAMPLERHTTP//WWWCOLLINSCOUK/CORPUS/CORPUSSEARCHASPXTHECOLLINSWORDBANKSONLINEENGLISHCORPUSISCOMPOSEDOF56MILLIONWORDSOFCONTEMPORARYWRITTENANDSPOKENTEXT,30,常用語(yǔ)料庫(kù)資源鏈接匯集,4NEWBNCINTERFACEVIEWHTTP//VIEWBYUEDU/5SAMPLESABOUT2MILLIONWORDSFROMTHEBRITISHNATIONALCORPUSBOTHWRITTENANDSPOKENTHEBROWNCORPUSANDMANYOTHERSNATIVE,LEARNERGOTOHTTP//WWWLEXTUTORCA/CONCORDANCERS/CONCORD_EHTML6CLECONLINECONCORDANCINGHTTP//WWWCLALORGCN/CORPUS/ENGSEARCHENGINEASPXCLEC收集了包括中學(xué)生、大學(xué)英語(yǔ)4級(jí)和6級(jí)、專業(yè)英語(yǔ)低年級(jí)和高年級(jí)在內(nèi)的5種學(xué)生的語(yǔ)料一百多萬(wàn)詞，并對(duì)言語(yǔ)失誤進(jìn)行標(biāo)注。FORANINTRODUCTIONOFTHECORPUS,ITSERRORTAGSETANDSOMESTATISTICS,SEEHTTP//WWWCLALORGCN/BASEINFO/ACHIEVEMENT/ACHIEVEMENT1HTM,31,語(yǔ)料庫(kù)書籍推薦,BIBER,DOUGLAS,SUSANCONRADRANDIREPPEN1998CORPUSLINGUISTICSCAMBRIDGECAMBRIDGEUNIVERSITYPRESS（外研社引進(jìn)）GRANGER,SETALEDS2003CORPUSBASEDAPPROACHESTOCONTRASTIVELINGUISTICSANDTRANSLATIONSTUDIES基于語(yǔ)料庫(kù)的語(yǔ)言對(duì)比和翻譯研究AMSTERDAMRODOPI（外研社引進(jìn)）GRIES,STEFANTHOMAS2004MULTIFACTORIALANALYSISINCORPUSLINGUISTICSASTUDYOFPARTICLEPLACEMENTBEIJINGPEKINGUNIVERSITYPRESS（北大出版社引進(jìn)）HUNSTON,SUSAN2002CORPORAINAPPLIEDLINGUISTICSCAMBRIDGECAMBRIDGEUNIVERSITYPRESS（世界圖書出版社引進(jìn)）KENNEDY,GRAEME1998ANINTRODUCTIONTOCORPUSLINGUISTICSLONDONLONGMAN（外研社引進(jìn)）,32,語(yǔ)料庫(kù)書籍推薦,NATTINGER,JAMESRJEANETTESDECARRICO1992LEXICALPHRASESANDLANGUAGETEACHINGOXFORDOXFORDUNIVERSITYPRESS（外教社引進(jìn)）SINCLAIR,JOHN1991CORPUS,CONCORDANCE,COLLOCATIONOXFORDOXFORDUNIVERSITYPRESS（外教社引進(jìn)）THOMAS,JENNYMICKSHORT1996USINGCORPORAFORLANGUAGEEDUCATIONLONDONPEARSONEDUCATION（外研社引進(jìn)）ZANETTIN,F,ETALEDS2003CORPORAINTRANSLATOREDUCATION語(yǔ)料庫(kù)與譯者培養(yǎng)MANCHESTERSTJEROMEPUBLISHING（外研社引進(jìn)）,33,語(yǔ)料庫(kù)書籍推薦,蔡金亭，2003，語(yǔ)言因素對(duì)英語(yǔ)過渡中使用一般過去時(shí)的影響。北京外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社。何安平（主編），2004，語(yǔ)料庫(kù)在外語(yǔ)教育中的應(yīng)用理論與實(shí)踐。廣州廣東高等教育出版社出版。何安平，2004，語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)。北京外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社。華南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院編，2005，語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的研究與應(yīng)用。長(zhǎng)春東北師范大學(xué)出版社。黃昌寧，李涓子著，2002，語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)。北京商務(wù)印書館。濮建忠，2003，學(xué)習(xí)者動(dòng)詞行為類聯(lián)接、搭配及詞塊。開封河南大學(xué)出版社。王建新，2005，計(jì)算機(jī)語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用。北京清華大學(xué)出版社。,34,語(yǔ)料庫(kù)書籍推薦,王克非等，2004，雙語(yǔ)對(duì)應(yīng)語(yǔ)料庫(kù)研制與應(yīng)用。北京外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社。王立非、梁茂成等，2007，計(jì)算機(jī)輔助第二語(yǔ)言研究方法與實(shí)用。北京外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社。衛(wèi)乃興，2002，詞語(yǔ)搭配的界定與研究體系。上海上海交通大學(xué)出版社。衛(wèi)乃興，李文中，濮建忠等，2005，語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用研究。上海上海外語(yǔ)教育出版社。文秋芳、王立非、梁茂成，2005，中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)口筆語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)。北京外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社。楊達(dá)復(fù)，2000，英語(yǔ)錯(cuò)誤型式分析。西安陜西人民出版社。楊惠中、桂詩(shī)春，2003，中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)。上海上海外語(yǔ)教育出版社。楊惠中、衛(wèi)乃興，2005，中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)與研究。上海上海外語(yǔ)教育出版社。楊惠中等（主編），2005，基于CLEC語(yǔ)料庫(kù)的中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)分析。上海上海外語(yǔ)教育出版社。楊惠中主編，2002，語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論。上海上海外語(yǔ)教育出版社。,35,THANKYOUFORLISTENING,COMMENTSAREWELCOMECONTACTMEPANFANMAILHUSTEDUCN,

簡(jiǎn)介：自然語(yǔ)言處理的新需求、新資源、新技術(shù),董振東董強(qiáng)EMAILDZDDONGPUBLICBTANETCNHTTP//WWWKEENAGECOMTEL861062875641TEL861066768816INTELCHINARESEARCHFORUM北京2000/10/11,提綱差距與反思成就是過去時(shí)，不足是將來(lái)時(shí)知網(wǎng)一種新的資源新資源促進(jìn)新技術(shù),差距與反思,層次淺語(yǔ)境窄知識(shí)顆粒度小流行技術(shù)的極限,音字轉(zhuǎn)換信息過濾文本分析語(yǔ)音識(shí)別文本分類歧義排除OCR信息檢索文本理解語(yǔ)法檢查自動(dòng)文摘機(jī)器翻譯,音字轉(zhuǎn)換系統(tǒng)（輸入法）上這攤某被立即送往醫(yī)院，但終因史學(xué)過多，不止身亡。傷者譚某被立即送往醫(yī)院，但終因失血過多，不治身亡。上這里某被立即送往醫(yī)院，但終因留學(xué)過多，不止身亡。傷者李某被立即送往醫(yī)院，但終因流血過多，不治身亡。唐非情此獲準(zhǔn)。唐飛請(qǐng)辭獲準(zhǔn)。,語(yǔ)法檢查INAFEWYEARSTIME,THEREWILLBENOINTERNETCOMPANIESTHEREWILLJUSTBECOMPANIESANDALLCOMPANIESTHATAREGOINGTOOPERATEINTHEECONOMICSOFAFEWYEARS,INTHEFUTURE,AREGOINGTOBEINTERNETCOMPANIESANDREWSGROVE1ARETHEWORLDWILLLITTLENOTE,NORLONGREMEMBERWHATWESAYHERE,BUTITCANNEVERFORGETWHATTHEYDIDHEREABRAHAMLINCON1WORLDWILLS/WORLDSWILL2WILLLITTLENEITHERNOTE,NOR/WILLNOLITTLENOTE,ORITWOULDBESOMETHINGTHATWEACTUALLYWILLALMOSTTAKEFORGRANTEDANDWONDERHOWBUSINESSWASDONEBEFOREWEINCORPORATEDTHISINAVERYDEEPWAYBILLGATES1WONDERS,信息檢索華人?中華人民共和國(guó)，新華人壽保險(xiǎn)北大?北大西洋，北大荒，臺(tái)北大學(xué)葡萄?葡萄牙，葡萄糖,自動(dòng)文摘ADVANCESINAUTOMATICTEXTSUMMARIZATIONWITHTHERAPIDGROWTHOFTHEWORLDWIDEWEBANDELECTRONICINFORMATIONSERVICES,INFORMATIONISBECOMINGAVAILABLEONLINEATANINCREDIBLERATEONERESULTISTHEOFTDECRIEDINFORMATIONOVERLOADNOONEHASTIMETOREADEVERYTHING,YETWEOFTENHAVETOMAKECRITICALDECISIONSBASEDONWHATWEAREABLETOASSIMILATETHETECHNOLOGYOFAUTOMATICTEXTSUMMARIZATIONISBECOMINGINDISPENSABLEFORDEALINGWITHTHISPROBLEMTEXTSUMMARIZATIONISTHEPROCESSOFDISTILLINGTHEMOSTIMPORTANTINFORMATIONFROMASOURCETOPRODUCEANABRIDGEDVERSIONFORAPARTICULARUSERORTASKUNTILNOWTHEREHASBEENNOSTATEOFTHEARTCOLLECTIONOFTHEMOSTIMPORTANTWRITINGSINAUTOMATICTEXTSUMMARIZATIONTHISBOOKPRESENTSTHEKEYDEVELOPMENTSINTHEFIELDINANINTEGRATEDFRAMEWORKANDSUGGESTSFUTURERESEARCHAREASTHEBOOKISORGANIZEDINTOSIXSECTIONSCLASSICALAPPROACHES,CORPUSBASEDAPPROACHES,EXPLOITINGDISCOURSESTRUCTURE,KNOWLEDGERICHAPPROACHES,EVALUATIONMETHODS,ANDNEWSUMMARIZATIONPROBLEMAREAS（55）,自動(dòng)翻譯DOYOUTHINKICOULDSTAYHEREANDBECOMENOTHINGTOYOUDOYOUTHINK,BECAUSEIAMPOOR,ANDOBSCUREANDPLAIN,THATIAMSOULLESSANDHEARTLESSIHAVEASMUCHSOULASYOUANDFULLYASMUCHHEARTANDIFGODHADGIFTEDMEWITHWEALTHANDBEAUTYISHOULDHAVEMADEITASHARDFORYOUTOLEAVEMEASITISNOWFORMETOLEAVEYOUTHEREIHAVESPOKENMYHEARTANDLETMEGO你想我可以在這里停留并且適合沒有任何東西成為你嗎你想，因?yàn)槲邑毟F，并且昏暗和簡(jiǎn)明，我是卑鄙和無(wú)情的嗎我有和靈魂AS多你和充分作為許多心臟。同時(shí)如果上帝有我天才財(cái)富以及美麗我作為應(yīng)該使它努力為你因?yàn)樗F(xiàn)在為我。我已在那里說(shuō)我的心臟并且讓我去。1988年推出的系統(tǒng)你認(rèn)為我能這里留下和變成對(duì)你沒有什么嗎你因?yàn)槲沂强蓱z和不引人注目和清楚,認(rèn)為我是沒有靈魂的和無(wú)情嗎我有同樣多作為你精神和完全同樣多心臟和如果上帝有有天賦有財(cái)富的我和美,我應(yīng)該已使它變得你同樣地難以現(xiàn)在我留下你讓我保持現(xiàn)在的樣子那里我說(shuō)我的心臟已和讓我去。1999年推出的系統(tǒng),知網(wǎng)一種新的資源,知網(wǎng)的近期發(fā)展與應(yīng)用知網(wǎng)的關(guān)鍵,HOWNET意味著什么HOWKNOWLEDGEISREPRESENTEDANDACQUIREDHOWMEANINGCANBEFORMALIZEDANDCALCULATEDHOWMEANINGISEXPRESSEDANDCONVEYED,知網(wǎng)近期的發(fā)展,知網(wǎng)2000版與1999版的不同2000版1999版語(yǔ)種中（GB）英雙語(yǔ)GBBIG5功能瀏覽器數(shù)據(jù)維護(hù)基本數(shù)據(jù)知識(shí)詞典11萬(wàn)記錄6萬(wàn)記錄新增修訂10,000余增加中文多義義項(xiàng)例子內(nèi)容擴(kuò)展事件關(guān)系與角色轉(zhuǎn)換庫(kù)知網(wǎng)中文信息結(jié)構(gòu)庫(kù),知網(wǎng)近期的應(yīng)用,資源擴(kuò)展語(yǔ)義標(biāo)注建立關(guān)系網(wǎng)絡(luò)信息處理應(yīng)用語(yǔ)義分析排除歧義英中中英雙向機(jī)器翻譯信息過濾,知網(wǎng)的關(guān)鍵,知網(wǎng)的靈魂關(guān)系關(guān)系的動(dòng)態(tài)的、多層次的體現(xiàn)寓于靜態(tài)的、孤立的描述之中意義的形式化、可計(jì)算知網(wǎng)應(yīng)用的關(guān)鍵新技術(shù)的引入大語(yǔ)境–可能且受鼓勵(lì)元規(guī)則的機(jī)制,舉例,我上星期把自行車賣了。今天一大早買主來(lái)找我，他說(shuō)那車的車身有過硬傷，他要退貨。買主THEBUYER車–BYCICLEBIKEORCAR車身THEBODYOF,SELL|賣AGENT,POSSESSION,TARGET,COSTBUY|買X??SELL|賣YMUTUALIMPLICATIONAGENTOFBUY|買TARGETOFSELL|賣SOURCEOFBUY|買AGENTOFSELL|賣POSSESSIONOFBUY|買POSSESSIONOFSELL|賣COSTOFBUY|買COSTOFSELL|賣W_C買主G_CNE_CW_EBUYERG_ENE_EDEFHUMAN|人,COMMERCIAL|商,BUY|買,W_C自行車G_CNE_CW_EBICYCLEG_ENE_EDEFLANDVEHICLE|車車–LAST查詢,W_C車身G_CNE_CW_EBODYOFAVEHICLEG_ENE_EDEFPART|部件,LANDVEHICLE|車,BODY|身,唐飛請(qǐng)辭獲準(zhǔn)。SYN_SVVSEM_S事件,行動(dòng),使動(dòng)/阻動(dòng)結(jié)果事件事件請(qǐng)示，請(qǐng)轉(zhuǎn)，請(qǐng)來(lái)，請(qǐng)教，請(qǐng)吃，請(qǐng)喝，請(qǐng)?zhí)嵋庖姡琒YN_SVVSEM_S事件遞續(xù)事件舉槍射擊，拔槍射擊，拔刀相助，拜師學(xué)藝，打擊報(bào)復(fù)，討論決定，討論通過，立案?jìng)刹椋瑘?bào)到上班，掛號(hào)交費(fèi)，細(xì)嚼慢咽，登臺(tái)獻(xiàn)藝，握手告別，前來(lái)報(bào)到，列隊(duì)歡迎，泛濫成災(zāi)，撥號(hào)接通，離家出走，縱火焚燒，改惡從善，走私販私，出席作陪，防火護(hù)林，封山育林，退耕還林，抗洪救災(zāi)，團(tuán)結(jié)互助，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，停職檢查，不治身亡，,知網(wǎng)的未來(lái),共建、共享擴(kuò)充詞語(yǔ)量、語(yǔ)種應(yīng)用中改進(jìn),歡迎提問和批評(píng),

簡(jiǎn)介：策略六肢體語(yǔ)言型,黃繼仁班級(jí)經(jīng)營(yíng),肢體語(yǔ)言型,提倡者美國(guó)心理學(xué)家佛德烈克．瓊斯FHJONES著有行為管理的專書積極性的教室常規(guī)POSITIVECLASSROOMDISCIPLINEJONES,1987積極性的教室常規(guī)POSITIVECLASSROOMINSTRUCTIONJONES,1987主要精神幫助學(xué)生喚起對(duì)自己的自制力教師要有效地運(yùn)用肢體語(yǔ)言誘導(dǎo)期望的行為在學(xué)生獨(dú)立作業(yè)時(shí)提供有效的協(xié)助,主要概念,不專心的學(xué)生會(huì)干擾教師或同學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間損失50時(shí)間損失肇因於兩類不良行為80未經(jīng)允許隨便說(shuō)話、19為一般的懶散行為教師可採(cǎi)用三項(xiàng)技術(shù)補(bǔ)救時(shí)間及維持常規(guī)有效的肢體語(yǔ)言、獎(jiǎng)勵(lì)制度、有效的個(gè)別幫助有效的肢體語(yǔ)言能促進(jìn)良好的教室常規(guī)姿勢(shì)、眼神接觸、面部表情、暗示、手勢(shì)與身體接近實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)制度對(duì)學(xué)生提供即時(shí)又有效的個(gè)別幫助,不良行為與時(shí)間損失,JONES在1970年代與同事的研究發(fā)現(xiàn)教室常規(guī)不如傳播媒體和大眾認(rèn)知的那樣可怕發(fā)現(xiàn)「大量地浪費(fèi)掉時(shí)間」的現(xiàn)象說(shuō)話、發(fā)呆和未經(jīng)允許即離開座位教室內(nèi)不良行為發(fā)生的關(guān)鍵時(shí)刻如「小雞們回到了雞舍」的「獨(dú)自練習(xí)」的時(shí)段能預(yù)防並及時(shí)處理不良行為的技巧肢體語(yǔ)言、獎(jiǎng)勵(lì)制度、有效的個(gè)別幫助,技術(shù)大補(bǔ)帖1肢體語(yǔ)言,眼神接觸傳達(dá)掌握全局的訊息、掃視並與每位學(xué)生眼神接觸身體接近走近並看他一眼而不叱責(zé)、半圓型的三列桌椅安排身體姿勢(shì)能表達(dá)教師的權(quán)威、良好而自信的態(tài)度面部表情傳達(dá)熱忱、認(rèn)真、快樂和賞識(shí)；搖頭、皺眉、嘴唇緊閉手勢(shì)以手部信號(hào)來(lái)鼓勵(lì)和制止行為,技術(shù)大補(bǔ)帖2獎(jiǎng)勵(lì)制度,真正的獎(jiǎng)勵(lì)所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)合理地獲取祖母的原則「吃完晚餐，才能吃點(diǎn)心?！箤W(xué)生先做完該做的事，才能做自己想做的。教育的價(jià)值每一節(jié)課都應(yīng)廳儘最大可能投入有教育價(jià)值的活動(dòng)團(tuán)體的關(guān)注使每位學(xué)生都有責(zé)任、義務(wù)盡力為全班爭(zhēng)取獎(jiǎng)勵(lì)易於實(shí)行解說(shuō)、票決、碼錶、備案,技術(shù)大補(bǔ)帖3提供有效的幫助,學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的四項(xiàng)難題教師沒有時(shí)間答覆所有要求幫助的學(xué)生浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間提高不良行為的發(fā)生率學(xué)生的依賴永遠(yuǎn)存在解決四項(xiàng)難題的三項(xiàng)步驟重新安排教室中的座位，使教師易接近學(xué)生使用生動(dòng)的教具提供清楚的範(fàn)例與指導(dǎo)學(xué)習(xí)運(yùn)用最短的時(shí)間提供學(xué)生幫助,實(shí)例,例一「什麼問題啊」「好的，我們?cè)f(shuō)過什麼是最先算的」等待，重覆問題「不那是第二步驟。你忘記第一個(gè)了嗎那是什麼再想想看?！怪钡綄W(xué)生猜了一個(gè)答案?！覆皇沁@樣，我做個(gè)例題給你看，假設(shè)」,實(shí)例,例二趕快發(fā)現(xiàn)任何做對(duì)的部分並好意地提出?！改愕淖鳂I(yè)非常整齊?！够蚴恰高@個(gè)做得很好。」給予直接暗示或建議使其能繼續(xù)下去。按照?qǐng)D表上的第二步驟去做?！够蚴恰冈谶@邊予以重組?！沽⒓措x開。,策略七果斷紀(jì)律型,,果斷紀(jì)律型,提倡者李．肯特LEECANTER主要精神對(duì)學(xué)生表現(xiàn)行為要有果斷的堅(jiān)持提供完善的矯正性常規(guī)訓(xùn)練步驟,果斷常規(guī)訓(xùn)練的基礎(chǔ),常規(guī)的錯(cuò)誤觀念好教師能獨(dú)立處理常規(guī)無(wú)需旁人協(xié)助鐵的紀(jì)律會(huì)造成學(xué)生心理創(chuàng)傷學(xué)校活動(dòng)適合學(xué)生需要就無(wú)常規(guī)問題某些根深蒂固的問題超出教師能力,常規(guī)的正確觀念為了心理的安全我們需要常規(guī)訓(xùn)練有常規(guī)訓(xùn)練能不讓令人後悔的事發(fā)生常規(guī)訓(xùn)練能發(fā)揮並擴(kuò)展最好的特質(zhì)和能力常規(guī)是維持高效率學(xué)習(xí)環(huán)境的要件,果斷紀(jì)律的心理學(xué)基礎(chǔ),表現(xiàn)正向行為後立即給予正增強(qiáng)或獎(jiǎng)賞表現(xiàn)負(fù)面行為後立即給予不愉快的後果或懲處獎(jiǎng)賞和懲處會(huì)對(duì)學(xué)生逐漸產(chǎn)生約束力,果斷的老師,特質(zhì)能堅(jiān)定而清楚地向?qū)W生表達(dá)其需要及要求貫徹要求並期望學(xué)生順從而不傷害學(xué)習(xí)興趣基本權(quán)利配合專長(zhǎng)為學(xué)生建立最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境期待學(xué)生表現(xiàn)有益於自己成長(zhǎng)的行為向行政管理者和家長(zhǎng)請(qǐng)求協(xié)助,果斷紀(jì)律的應(yīng)用,獎(jiǎng)賞與懲罰教師必須沒有偏見地執(zhí)行獎(jiǎng)懲紀(jì)律的階層應(yīng)告知學(xué)生實(shí)施獎(jiǎng)懲的次序適當(dāng)?shù)尼峁詫W(xué)生心理發(fā)展層次的差異訂定處分師生的權(quán)利清楚界定教室規(guī)則和對(duì)學(xué)生的期望,果斷常規(guī)訓(xùn)練的五個(gè)步驟,辨認(rèn)並移走果斷常規(guī)訓(xùn)練的障礙學(xué)生的消極期望、教師對(duì)學(xué)生的影響、背後的支持系統(tǒng)練習(xí)使用果斷的反應(yīng)方式讓學(xué)生清楚期望、遵守時(shí)給予回饋、違規(guī)時(shí)給不良的自然後果學(xué)習(xí)設(shè)限規(guī)定適當(dāng)?shù)男袨?、表達(dá)口頭的設(shè)限、使用破唱片法學(xué)習(xí)去追究所設(shè)的限制相互約定、選擇適當(dāng)?shù)慕Y(jié)果、負(fù)向結(jié)果的處理順序、事前預(yù)演實(shí)行一套積極果斷的制度教師的注意、向家長(zhǎng)積極反應(yīng)、特別獎(jiǎng)賞、特權(quán)、物質(zhì)獎(jiǎng)賞、家裡獎(jiǎng)賞、團(tuán)體獎(jiǎng)賞,果斷紀(jì)律續(xù)篇,教導(dǎo)具體的行事方向運(yùn)用正向重覆讓學(xué)生行為上軌道運(yùn)用讚美技術(shù)讓學(xué)生的行為上軌道對(duì)於持續(xù)性不良行為的處理方式特別搗蛋行為的處理方式嚴(yán)重違規(guī)問題的處理方式,練習(xí)活動(dòng),設(shè)定兩個(gè)教室常規(guī)列出正向與負(fù)向的行為後果當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)符合期望時(shí)，你會(huì)怎麼辦當(dāng)學(xué)生行為違反常規(guī)時(shí)，你會(huì)怎麼辦,

簡(jiǎn)介：第3章JSP語(yǔ)言基礎(chǔ),本章主要內(nèi)容HTML標(biāo)記的語(yǔ)法、作用和使用方法JAVASCRIPT腳本語(yǔ)言的應(yīng)用JSP的基本語(yǔ)法JSP指令標(biāo)簽和動(dòng)作標(biāo)簽的使用方法,第3章JSP語(yǔ)言基礎(chǔ),31HTML基礎(chǔ)知識(shí)32JSP基本語(yǔ)法,31HTML基礎(chǔ)知識(shí),311HTML文檔結(jié)構(gòu)312HTML表單313JAVASCRIPT基礎(chǔ),,311HTML文檔結(jié)構(gòu),HTML文檔是在普通文件中的文本上加上標(biāo)簽，使其達(dá)到預(yù)期的顯示效果。當(dāng)瀏覽器打開一個(gè)HTML文檔時(shí)，會(huì)根據(jù)標(biāo)簽的含義顯示HTML文檔中的文本。其中標(biāo)簽由“”來(lái)表示。,1HTML標(biāo)簽的結(jié)構(gòu)形態(tài)1）元素2）元素3）,311HTML文檔結(jié)構(gòu),2．HTML文檔結(jié)構(gòu)HTML文檔分“文件頭”和“文件體”兩部分，在文件頭里，對(duì)這個(gè)文檔進(jìn)行了一些必要的定義，文件體中才是要顯示的各種文檔信息，HTML文檔的結(jié)構(gòu)如下所示。,311HTML文檔結(jié)構(gòu),頭部信息，如標(biāo)題在這里放置網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容，包括文本、超鏈接、圖像、動(dòng)畫等其中在最外層，表示這對(duì)標(biāo)簽間的內(nèi)容是HTML文檔。一些HTML文檔省略了標(biāo)簽，因?yàn)閿U(kuò)展名為HTML或HTM的文件被WEB瀏覽器默認(rèn)為是HTML文檔。與之間包括文檔的頭部信息，如文檔的標(biāo)題等，若不需頭部信息則可省略此標(biāo)簽。標(biāo)簽一般不省略，表示正文內(nèi)容的開始。,311HTML文檔結(jié)構(gòu),【例1】顯示歡迎光臨主頁(yè)。本例是顯示一個(gè)簡(jiǎn)單的超文本文檔，使用HTML的一些常用標(biāo)簽，如標(biāo)題、字體等。一個(gè)簡(jiǎn)單的HTML文檔歡迎光臨這是我的第一個(gè)主頁(yè)，歡迎大家的訪問該代碼輸出結(jié)果頁(yè)面如圖所示。,,312HTML表單,在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，一般使用HTML標(biāo)簽創(chuàng)建用戶界面，實(shí)現(xiàn)輸入數(shù)據(jù)和展示數(shù)據(jù)。網(wǎng)頁(yè)中這種由可輸入表項(xiàng)及項(xiàng)目選擇等元素所組成的欄目稱為“表單”，使用表單可以實(shí)現(xiàn)頁(yè)面的數(shù)據(jù)傳送，還可以實(shí)現(xiàn)WEB程序和用戶的交互。表單通常都和程序連接（如JSP程序）來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的處理，一個(gè)表單有三個(gè)基本組成部分（1）表單標(biāo)簽（2）表單組件（3）表單按鈕,1．表單的基本語(yǔ)法如下數(shù)據(jù)輸入組件（１至多個(gè)組件）格式化組件提交組件重置組件2．單行文本編輯框的一般語(yǔ)法格式如下,312HTML表單,3．密碼框的一般語(yǔ)法格式4．單選按鈕的一般語(yǔ)法格式5．復(fù)選框的一般語(yǔ)法格式,312HTML表單,6列表框的基本格式為7．多行文本編輯框語(yǔ)法格式,312HTML表單,8．表格的基本語(yǔ)法表頭字段11表頭字段1N表頭字段21表頭字段2N數(shù)據(jù)11數(shù)據(jù)1N數(shù)據(jù)21數(shù)據(jù)2N,312HTML表單,9．提交按鈕語(yǔ)法格式10．重置按鈕的語(yǔ)法格式,312HTML表單,,,313JAVASCRIPT基礎(chǔ),JAVASCRIPT是一種基于對(duì)象和事件驅(qū)動(dòng)的腳本語(yǔ)言，常在WEB開發(fā)中用于增強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)與應(yīng)用程序間的交互，從而可以開發(fā)客戶端的應(yīng)用程序。JAVASCRIPT的特點(diǎn)（1）簡(jiǎn)單（2）動(dòng)態(tài)（3）跨平臺(tái)性（4）基于事件,JAVASCRIPT中的事件1）單擊事件ONCLICK2）改變事件ONCHANGE3）選中事件ONSELECT4）獲得焦點(diǎn)事件ONFOCUS,313JAVASCRIPT基礎(chǔ),2．JAVASCRIPT的常用方法JAVASCRIPT能方便的使用瀏覽器環(huán)境提供的對(duì)象，這些對(duì)象主要包括WINDOWS對(duì)象（窗口對(duì)象）DOCUMENT對(duì)象（文檔對(duì)象）LOCATION對(duì)象（位置對(duì)象）HISTORY對(duì)象（歷史對(duì)象）其中WINDOWS對(duì)象是所加載文檔的對(duì)象，調(diào)用WINDOWS對(duì)象的方法可以直接寫方法名，而DOCUMENT對(duì)象包含了與文檔對(duì)象一起工作的對(duì)象。,313JAVASCRIPT基礎(chǔ),WINDOWS對(duì)象和DOCUMENT對(duì)象的常用方法如下（1）WINDOWALERT方法創(chuàng)建一個(gè)具有OK按鈕的信息框。（2）WINDOWCONFIRM方法為編程人員提供一個(gè)具有兩個(gè)按鈕的對(duì)話框。（3）WINDOWPROMPT方法允許用戶在對(duì)話框中輸入信息。（4）DOCUMENTWRITE方法和DOCUMENTWRITELN方法用于將文本信息直接輸出到瀏覽器窗口中的方法。,313JAVASCRIPT基礎(chǔ),3．使用JAVASCRIPT實(shí)現(xiàn)客戶端驗(yàn)證的常見語(yǔ)法1）腳本標(biāo)簽在和之間編寫JAVASCRIPT代碼。2）定義函數(shù)FUNCTIONCHECK{//函數(shù)體}3）獲取表單元素PASS的值DOCUMENTFORM1PASSVALUE4）獲取表單元素PASS的長(zhǎng)度DOCUMENTFORM1PASSVALUELENGTH,313JAVASCRIPT基礎(chǔ),5）在表單元素PASS上設(shè)置光標(biāo)DOCUMENTFORM1PASSFOCUS6）在表單元素PASS中查找字符DOCUMENTFORM1PASSINDEXOF‘’7）獲取表單元素PASS中的第I個(gè)字符DOCUMENTFORM1PASSCHARATI8）將表單提交給WEB服務(wù)器上的處理程序DOCUMENTFORM1SUBMIT,313JAVASCRIPT基礎(chǔ),32JSP基本語(yǔ)法,321JAVA程序片322JSP標(biāo)簽,,321JAVA程序片,JAVA程序片是用來(lái)實(shí)現(xiàn)邏輯計(jì)算的，是JSP中的腳本元素，它包括三個(gè)部分1．聲明JSP聲明的語(yǔ)法格式為在聲明變量和方法時(shí)，有以下幾點(diǎn)需要注意。（1）聲明必須以“；”結(jié)尾。（2）一個(gè)聲明僅在一個(gè)頁(yè)面中有效。（3）可以直接使用在中被包含進(jìn)來(lái)的已經(jīng)聲明的變量和方法，而不需要對(duì)重新進(jìn)行聲明。,2．表達(dá)式JSP表達(dá)式的語(yǔ)法格式為在書寫表達(dá)式時(shí)還要注意以下幾點(diǎn)（1）“”是一個(gè)完整的符號(hào)，””和””不能有空格。（2）JSP的表達(dá)式中沒有分號(hào)，除非在加引號(hào)的字符串部分才使用分號(hào)。（3）表達(dá)式能夠使用任何JAVA語(yǔ)法，有時(shí)候也能作為其他JSP元素的屬性值。,321JAVA程序片,3JSP腳本代碼JSP腳本代碼的語(yǔ)法格式為JSP腳本代碼主要用于三個(gè)方面，即（1）聲明將要用的變量。（2）顯示表達(dá)式。（3）使用內(nèi)部對(duì)象和使用聲明過的對(duì)象，編寫JSP程序。,321JAVA程序片,【例】計(jì)算圓的面積和周長(zhǎng)。在本例中，由客戶提供圓的半徑，然后計(jì)算圓的面積和周長(zhǎng)。本例程序算法為先定義一個(gè)圓類CIRCLE，該類包含計(jì)算面積和周長(zhǎng)的方法。使用表單創(chuàng)建用戶輸入圓半徑的界面，通過表單獲得用戶輸入的圓的半徑R，然后以半徑R為參數(shù)創(chuàng)建一個(gè)圓對(duì)象，計(jì)算圓的面積和周長(zhǎng)，最后輸出計(jì)算結(jié)果。代碼詳見教材,321JAVA程序片,322JSP標(biāo)簽,一般使用JSP標(biāo)簽控制頁(yè)面屬性。JSP標(biāo)簽分為JSP注釋、JSP指令標(biāo)簽和JSP動(dòng)作標(biāo)簽三類。1．JSP注釋JSP注釋分兩種一種在客戶端顯示的注釋，稱為HTML注釋；另外一一種就是客戶端看不到，只給開發(fā)人專用的注釋，稱為JSP注釋，也稱為隱藏注釋。,2．JSP指令標(biāo)簽JSP指令標(biāo)簽主要包括PAGE和INCLUDE指令。PAGE指令標(biāo)簽由多個(gè)屬性名“屬性值“對(duì)構(gòu)成,其語(yǔ)法格式如下,322JSP標(biāo)簽,323JSP的動(dòng)作指令,JSP的動(dòng)作和JSP的指令標(biāo)簽不同，它是客戶端請(qǐng)求時(shí)動(dòng)態(tài)執(zhí)行的，是通過XML語(yǔ)法格式的標(biāo)記來(lái)實(shí)現(xiàn)控制SERVLET引擎行為的。利用JSP的動(dòng)作可以實(shí)現(xiàn)很多功能，包括動(dòng)態(tài)的插入文件、重用JAVABEAN組件、把用戶重定向到另外的頁(yè)面、為JAVA插件生成HTML代碼等。1．動(dòng)作指令2．動(dòng)作指令3．動(dòng)作指令,本章小結(jié),本章對(duì)使用JSP編程所需的基礎(chǔ)知道HTML和JAVASCRIPT進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹。HTML主要用于創(chuàng)建用戶界面，而JAVASCRIPT則是一種基于對(duì)象和事件驅(qū)動(dòng)的腳本語(yǔ)言。另外，本章還介紹了JSP的基本語(yǔ)法和JSP的指令標(biāo)簽和動(dòng)作標(biāo)簽。通過對(duì)本章的學(xué)習(xí)，讀者可以為以后章節(jié)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。,

簡(jiǎn)介：第04章面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言,41SMALLTALK語(yǔ)言對(duì)象的思想最早源于人工智能研究，60年代末描述智能對(duì)象的框架FRAME即封裝了許多槽SLOT，槽既可以是屬性數(shù)據(jù)也可以是行為操作和約束。但最早見諸文獻(xiàn)是SKETCHPAD提到的OO圖形學(xué)1963。60年代挪威的DAHL和NYARD為模擬系統(tǒng)研制了SIMULA67語(yǔ)言，首先提出封裝的類和動(dòng)態(tài)生成實(shí)例對(duì)象的概念。60年代末，美國(guó)猶他大學(xué)ALANKAY到XEROX公司PALOALTO研究中心參加了DYNABOOK項(xiàng)目。該項(xiàng)目的硬件是STAR個(gè)人機(jī)的前驅(qū)軟件是SMALLTALK。1972年DANINGALLS完成SMALLTALK72第一個(gè)實(shí)用版，以后又經(jīng)過7680兩次改進(jìn)，SMALLTALK80成為向外發(fā)行的正式版本。,41SMALLTALK語(yǔ)言對(duì)象的思想最早源于人工智能研究，60年代末描述智能對(duì)象的框架FRAME即封裝了許多槽SLOT，槽既可以是屬性數(shù)據(jù)也可以是行為操作和約束。但最早見諸文獻(xiàn)是SKETCHPAD提到的OO圖形學(xué)1963。60年代挪威的DAHL和NYARD為模擬系統(tǒng)研制了SIMULA67語(yǔ)言，首先提出封裝的類和動(dòng)態(tài)生成實(shí)例對(duì)象的概念。60年代末，美國(guó)猶他大學(xué)ALANKAY到XEROX公司PALOALTO研究中心參加了DYNABOOK項(xiàng)目。該項(xiàng)目的硬件是STAR個(gè)人機(jī)的前驅(qū)軟件是SMALLTALK。1972年DANINGALLS完成SMALLTALK72第一個(gè)實(shí)用版，以后又經(jīng)過7680兩次改進(jìn)，SMALLTALK80成為向外發(fā)行的正式版本。,411SMALLTALK系統(tǒng),語(yǔ)言核心KERNEL程序設(shè)計(jì)系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)范型PARADIGM用戶界面模型USERINTERFACEMODEL,412用戶界面模型,系統(tǒng)工作空間SYSTEMWORKSPACE工作空間WORKSPACE系統(tǒng)副本SYSTEMTRANSCRIPT項(xiàng)目PROJECT兩種圖形編輯窗FORM和BIT,系統(tǒng)瀏覽器SYSTEMBROWSER窗,用戶就是按瀏覽窗中顯示的模板填寫程序。,413語(yǔ)言核心,1保留字只有五個(gè)NIL，TRUE，F(xiàn)ALSE，SELF，SUPER2字面量字符字面量/數(shù)字面量/符號(hào)字面量/數(shù)組字面量3限定符和特殊符號(hào)“＄，；｜或←↑{}4變量實(shí)例變量/類變量/臨時(shí)變量/全局變量/匯聚變量/參數(shù),5消息表達(dá)式與語(yǔ)句,消息表達(dá)式的一般格式是對(duì)象選擇子參數(shù)SMALLTALK的消息表達(dá)式有三種單目的不帶參數(shù)TREECLASS消息CLASS發(fā)向TREE，得到TREE的類。03SIN消息SIN發(fā)向03，得SIN03ARRAYNEW消息NEW發(fā)向ARRAY，創(chuàng)建ARRAY的實(shí)例,對(duì)象,選擇子參數(shù),,雙目的34消息‘’帶參數(shù)4發(fā)向?qū)ο?，得對(duì)象7。10050消息‘’帶參數(shù)50發(fā)向?qū)ο?00，得100，50SUM/COUNTRESERVEAMOUNT雙目，括號(hào)優(yōu)先單目?jī)?yōu)先雙目,,,,,關(guān)鍵字消息表達(dá)式用關(guān)鍵字帶有‘’的選擇子描述的雙目表達(dá)式，也是自左至右釋義。ANARRAYAT3PUT100FINANCESTOTALSPENTON‘FOOD’賦值變量在不同時(shí)間可賦以不同對(duì)象，任何表達(dá)式加上賦值前綴‘←’QUANTITY←19NAME←‘CHAPTER1’。FOO←ARRAYAT4。數(shù)組第4元素與‘FOO’同名,塊表達(dá)式XY｜BICPENGOTOXYXY｜BICPENGOTOXYVALUE100VALUE250BICPENGOTO100250｜ABLOCK｜ABLOCK←THISISASTRINGDISPLAYAT500500DISPLAYWHITEABLOCKVALUE,6控制結(jié)構(gòu)條件選擇一般形式是布爾子表達(dá)式IFTRUE‘真’塊執(zhí)行IFFALSE‘假’塊執(zhí)行“可以不出現(xiàn)”如NUMBERLISTSIZEWHILEFALSELISTATINDEXPUT0。INDEX←INDEX1,7消息/方法消息模式|臨時(shí)變量|語(yǔ)句組NAWATINITIALLOCATION｜NEWBOX｜NEWBOX←SELFNEWNEWBOXSETLOCINITIAPLOCATIONTILT0SIZE100SCRIBEPENNEWNEWBOXSHOWSETLOCNEWLOCTILTNEWTILTSIZENEWSIZESERIBENEWSCRIBE｜｜LOC←NEWLOCTITL←NEWTILTSIZE←NEWSIZESCRIBE←NEWSCRIBE,SMALLTALK是編譯解釋執(zhí)行的，SMALLTALK源程序經(jīng)編譯器得到虛映象VIRTUALIMAGE，虛映象由字節(jié)代碼中間語(yǔ)言編寫，由SMALLTALK虛機(jī)解釋執(zhí)行。相應(yīng)的文件系統(tǒng)管理三種文件源文件、變更文件、映象文件。由于SMALLTALK是交互式的，被編譯的方法在執(zhí)行期間出了問題要反應(yīng)到源程序，則要對(duì)映象文件施行反編譯DECOMPLIATIONSMALLTALK的虛機(jī)是一個(gè)新軟件，它有三個(gè)功能部分存儲(chǔ)管理器虛映象解釋器基本例程用匯編碼寫出的底層方法實(shí)現(xiàn),414SMALLTALK文件系統(tǒng)與虛機(jī),415SMALLTALK程序設(shè)計(jì)范型,程序設(shè)計(jì)在類的層次上進(jìn)行，由類靜態(tài)于工作空間指明向類發(fā)出消息或動(dòng)態(tài)方法運(yùn)行時(shí)生成實(shí)例對(duì)象。每個(gè)對(duì)象當(dāng)接受某消息并執(zhí)行其方法的消息表達(dá)式時(shí)都是在自向其它對(duì)象發(fā)消息。,4151一個(gè)簡(jiǎn)單的SMALLTALK程序,統(tǒng)計(jì)字母出現(xiàn)頻率｜SF｜“定義了兩個(gè)臨時(shí)變量”S←PROMPTERPROMPT‘ENTERLINE’DEFAULT‘’“S是PROMPTER的實(shí)例，將關(guān)鍵字表達(dá)式的結(jié)果束定于S”“意即輸入一行字符串，若不輸入，S為空串”F←BAGNEW“F是BAG的實(shí)例”SDOC｜CISLETTERIFTUREFADDCASLOWERCASE“S在PROMPTER中找方法DO的模式，若找不到，找PROMPTER的”“父類直到OBJECTC是塊變量，意從S中拿出某字符，ISLETTER”“是消息模式，判C是否字符，若為真執(zhí)行內(nèi)塊”?！皟?nèi)塊中F找ADD消息模式，從BAG直至上層父類，找到先執(zhí)”“行右邊子表達(dá)式”。CASLOWERCASE是單目表達(dá)式，同樣要在PROMPTER中找ASLOWERCASE匹配，也是不成向上找。它返回是“第K個(gè)”小寫字母，ADD把它發(fā)送到對(duì)象F的第K個(gè)位置上并與原數(shù)相加?！麱“返回F中的值”這個(gè)程序一共四句。如果掀鼠標(biāo)使菜單項(xiàng)‘DOIT’工作并輸入“SMALLTALKISAPROGRAMMINGLANGUAGEFORDEVELOPINGSOLUIONSTOBOTHSIMPLEANDCOMPLEXPROBLEM”則輸出的F值是71124151517447336321ABCDEFGHIKLMNOPRSTUV,例字頻統(tǒng)計(jì)對(duì)比程序PASCALSMALLTALKPROGRAMFREQUENCY“無(wú)消息模式方法，宜寫算法”CONSTSIZE80；VARSSTRINGSIZE；|SCFK|K,IINTEGER；“定義了四個(gè)臨時(shí)變量”CCHARFARRAY126OFINTEGER；F←ARRAYNEW26BEGIN“F是ARREY實(shí)例長(zhǎng)度26”WRITELN‘ENTERLINE’；S←PROMPTERREADINS；PROMPT‘ENTERLINE’FORI1TO26DODEFAULT‘’FI0；“S是PROMPTER的實(shí)例，裝輸入字串”FORI1TOSIZEDO1TO26DOI|FATIPUT0BEGIN1TOSIZEDOI|CASLOWERCASESI；C←SATIASLOWERCASEIFISLETTERCTHENCISLETTERIFTRUEBEGINK←CASCIIVALUEKORDCORD‘A’1；＄AASCIIVALUE1FKFK1FATKPUTFATK1ENDEND；FORI1TO26DO↑FWRITEFI，‘’END,4152類協(xié)議,,,,,4153一個(gè)完整的SMALLTALK程序,家庭財(cái)務(wù)帳目建立全部流水帳類，直接掛在OBJECT上CLASSNAMEFINANCIALHISTORYSUPERCLASSOBJECTINSTANCEVARIABLENAMESCASEONHANDINCOMESEXPENDITURESCATEGORYFINANCIALTOOLSCLASSMETHODINITIALBALANCEAMOUNT｜｜“建立流水帳本初始為AMOUNT（元）”↑SUPERNEWSETINITIALBALANCEAMOUNTNEW｜｜“建立流水帳本初始為0（元）”↑SUPERNEWSETINITIALBALANCE0INSTANCEMETHODRECEIVEAMOUNTFROMSOURCE｜｜INCOMESATSOURCEPUTLSELFTOTALRECEIVEDFROMSOURCEAMOUNT“從來(lái)源SOURCE接收到的錢數(shù)，因而手頭現(xiàn)金增加”CASHONHAND←CASHONHANDAMOUNTINCOMESCHANGEDSPENDAMOUNTFORREASON｜｜“為事由REASON支付的錢數(shù)，因而手頭現(xiàn)金減少?！盓XPENDITURESATREASONPUTSELFTOTALSPENTFORREASONAMOUNT,,CASHONHAND←CASHONHANDAMOUNTEXPENDITURESCHANGEDCASHONHAND｜｜“回答當(dāng)前手頭現(xiàn)金”↑CASHONHANDEXPENDITURES｜｜“回答支出細(xì)目”↑EXPENDITURESINCOMES｜｜“回答收入細(xì)目”↑INCOMESTOTALRECEIVEFROMSOURCE｜｜“回答自SOURCE收錢總數(shù)”INCOMESINCLUDESKEYSOURCEIFTRUE↑INCOMESATSOURCEIFFALSE↑0TOTALSPENTFORREASON｜｜“回答在REASON項(xiàng)上總支出”EXPENDITURESINCLUDESKEYREASONIFTRUE↑EXPENDITURESATREASONIFFALSE↑0PRIVATESETLNITIALBALANCEAMOUNT｜｜“實(shí)例變量初始化”CASHONHAND←AMOUNTINCOMES←DICTIONARYNEWEXPENDITURES←DICTIONARYNEW,SMALLTALKATHOUSEHOLDFINANCESPUTNILHOUSEHOLDFINANCES←FINANCEALHISTORYINITIALBALANCE1560HOUSEHOLDFINANCESSPEND700FORRENTNOUSEHOLDFINANCESSPEND7853FORFOODHOUSEHOLDFINANCESRECEIVE820FROMPAYHOUSEHOLDFINANCESRECEIVE2215FROMINTERESTHOUSEHOLDFINANCESSPEND13565FORUTILITIESHOUSEHOLDFINANCESSPEND14614FORFOOD,416SMALLTALK程序設(shè)計(jì)系統(tǒng),在SMALLTALK中，系統(tǒng)支持程序也是作為類掛在OBJECT之下，包括算術(shù)運(yùn)算、數(shù)據(jù)和控制結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)、輸入/出、隨機(jī)數(shù)生成器等。有一些類是輔助程序設(shè)計(jì)過程的，語(yǔ)法分析器、編譯器、解釋器、反編譯器這些對(duì)象的方法都有源代碼，目標(biāo)碼兩種形式。還有一些對(duì)象表示類和方法的結(jié)構(gòu)，以便程序員追蹤系統(tǒng)。還有將方法和向其發(fā)消息的對(duì)象聯(lián)結(jié)起來(lái)的對(duì)象這些對(duì)象統(tǒng)稱環(huán)境CONTEXTS類似其他語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)中的堆棧幀和活動(dòng)記錄。,42SMALLTALK的對(duì)象、類、方法的實(shí)現(xiàn)類的存儲(chǔ),實(shí)例對(duì)象的存儲(chǔ)實(shí)例對(duì)象只存放數(shù)據(jù)，其存儲(chǔ)格式如下圖,活動(dòng)記錄環(huán)境部分指令部分發(fā)送者部分,43面向?qū)ο?為什么需要面向?qū)ο驩O語(yǔ)言的發(fā)展面向?qū)ο蟮幕靖拍罘庋b和繼承初始化和終結(jié)處理動(dòng)態(tài)方法約束,重用的問題,實(shí)踐中人們認(rèn)識(shí)到重用已有開發(fā)結(jié)果的重要性，提出了軟件重用的概念最早的重用單元是子程序，如FORTRAN的子程序庫(kù)子程序是純粹的過程抽象，基于子程序的重用有很大局限性模塊是更合適的重用單元，因?yàn)槟K可以包裝任何功能，更靈活重用中有一種常見情況軟件開發(fā)中遇到的新問題常與解決過的問題（可以重用的庫(kù)提供的功能）類似，但又不完全相同已有模塊的功能與需要有差異，無(wú)法以其“現(xiàn)有”形式直接使用如果模塊功能的改變只能通過修改源代碼的方式進(jìn)行，程序員就只能拷貝這個(gè)模塊的源代碼，深入研究后再設(shè)法修改，以滿足新需求但問題是有沒有可以使用的源代碼常常沒有模塊可能是購(gòu)入的，提供商不提供源代碼模塊可能是過去的遺產(chǎn)，源代碼已經(jīng)丟失或部分缺失,重用和軟件開發(fā),即使有源代碼，基于修改代碼的方式重用，也有很多問題修改代碼的代價(jià)可能很大（需要理解開發(fā)者的想法、設(shè)計(jì)和大量細(xì)節(jié)）修改代碼很容易引進(jìn)錯(cuò)誤經(jīng)過修改的代碼，其可讀性、易理解性和易維護(hù)性都會(huì)惡化，多次修改導(dǎo)致這些性質(zhì)不斷惡化，可能給整個(gè)系統(tǒng)的質(zhì)量帶來(lái)嚴(yán)重危害修改后的模塊，繼續(xù)重用的可能性更小總之，基于修改代碼的重用，重用的價(jià)值大大降低了在軟件開發(fā)過程，重用也是非常有價(jià)值的在同一軟件中重復(fù)使用某些部分，可使重要設(shè)計(jì)決策得到集中處理提高重用比率可能減少重復(fù)開發(fā)工作量對(duì)重要基礎(chǔ)功能的深度優(yōu)化可能非常耗工耗時(shí)，重用已有的經(jīng)過精心調(diào)整的代碼，可能大大提高系統(tǒng)的性能,模塊和程序組織,常規(guī)的程序單元缺乏彈性，定義好的子程序/模塊都是固定功能的實(shí)體，難以提供“定制”的方式部分地改變功能以滿足實(shí)際需要的變化通過模塊定義的抽象數(shù)據(jù)類型是相互獨(dú)立的，不同模塊之間無(wú)任何關(guān)系而實(shí)際情況中，常常需要定義和使用一些相互有關(guān)的類型，可能需要把它們送給同一個(gè)函數(shù)/過程去處理，以同樣方式存儲(chǔ)變體和聯(lián)合機(jī)制就是為了迎合這方面的需要，但它們沒有類型安全性，且未能提供解決類似問題的統(tǒng)一框架，難用于應(yīng)付更復(fù)雜的情況支持相關(guān)類型，可能給程序的結(jié)構(gòu)組織帶來(lái)新的可能性如何在抽象數(shù)據(jù)類型的框架中提供這一類功能，也是需要解決的問題面向?qū)ο蟮母拍钤谶@些方面都能發(fā)揮很大的作用面向?qū)ο螅∣BJECTORIENTED）的方法和程序技術(shù)，為基于模塊（一個(gè)類也可以看作一個(gè)模塊）的重用問題提供了一條解決途徑。,面向?qū)ο蠛椭赜?面向?qū)ο蠹夹g(shù)的最重要能力，在于使程序員比較容易以一種外部附加的方式，在已有數(shù)據(jù)抽象的基礎(chǔ)上定義新的數(shù)據(jù)抽象OO也支持定義有彈性的操作框架，使新的數(shù)據(jù)抽象可以使用這些框架，并把針對(duì)該類抽象的實(shí)例的具體操作插入框架中（重用和調(diào)整）新定義的抽象可以繼承原有抽象的行為，也可以根據(jù)需要調(diào)整改變已有功能的行為，或者添加新抽象所需要的新行為這樣大大提高了代碼重用的可能性（目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)真正不加修改的重用。當(dāng)然，實(shí)際的重用可能性還與具體數(shù)據(jù)抽象的設(shè)計(jì)有關(guān)）面向?qū)ο筮€有另外的許多重要價(jià)值（有些可能同樣重要或更重要），并由此發(fā)展出“面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)分析”，“面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)”等面向?qū)ο笏枷雽?duì)于軟件領(lǐng)域的影響是全面的，是結(jié)構(gòu)化思想（結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)化分析，結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)等）之后軟件開發(fā)領(lǐng)域中的又一次革命注意面向?qū)ο蟛]有取代結(jié)構(gòu)化，應(yīng)該看作是在另一層次上的抽象,OO發(fā)展史,OO技術(shù)和思想中的一個(gè)基本方面是數(shù)據(jù)和操作的封裝這方面的基本想法一組數(shù)據(jù)與關(guān)聯(lián)之上相關(guān)的操作形成一個(gè)對(duì)象。其內(nèi)部數(shù)據(jù)構(gòu)成對(duì)象的狀態(tài)，操作確定對(duì)象與外界交互的方式OO并不是從模塊化程序設(shè)計(jì)發(fā)展出來(lái)的，它有自己的發(fā)展歷程OO的思想與模塊化的思想是并行發(fā)展，一直相互影響、相互借鑒SIMULA67是OO概念的鼻祖，其設(shè)計(jì)目標(biāo)是擴(kuò)充ALGOL60，以更好地支持計(jì)算機(jī)在模擬方面的應(yīng)用。1960年代在挪威計(jì)算中心設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，主持其工作的OLEJOHANDAHL和KRISTENNYGAARD獲得2001年圖靈獎(jiǎng)OO的三個(gè)基本要素封裝、繼承和動(dòng)態(tài)方法約束都源于SIMULA類的概念源自SIMULA，其設(shè)計(jì)中提出用類定義把一組操作與一組數(shù)據(jù)包裝起來(lái)。SIMULA的這些重要想法是模塊概念和OO的起源SIMULA只提供了基本封裝，并沒有對(duì)封裝的保護(hù)，也沒有信息隱藏,OO發(fā)展史,軟件實(shí)踐也需要OO的思想，并逐漸開發(fā)了相關(guān)的支撐技術(shù)，包括封裝的思想在面向模塊的語(yǔ)言里發(fā)展，提出了許多重要概念和想法，如作用域規(guī)則，開的或者閉的作用域界面與實(shí)現(xiàn)透明類型與隱晦類型，訪問控制，等等數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的程序設(shè)計(jì)技術(shù)將計(jì)算功能（子程序）約束于程序里處理的數(shù)據(jù)（結(jié)構(gòu)），使我們?cè)诔绦蚶锟梢詮臄?shù)據(jù)對(duì)象出發(fā)去啟動(dòng)相應(yīng)的計(jì)算過程在一些非常規(guī)的語(yǔ)言（如函數(shù)式語(yǔ)言）里，可以通過引用的概念提供函數(shù)/過程與數(shù)據(jù)之間的約束常規(guī)語(yǔ)言（如C）引進(jìn)了指向函數(shù)的指針，在實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)程序設(shè)計(jì)的過程中起到了重要作用，也成為面向?qū)ο笳Z(yǔ)言實(shí)現(xiàn)的技術(shù)基礎(chǔ),OO發(fā)展史,繼承和動(dòng)態(tài)約束等被SMALLTALK發(fā)展，形成目前OO的基本概念框架程序里以類的方式定義各種數(shù)據(jù)抽象類可以通過繼承的方式擴(kuò)充新功能，這樣定義的新類（子類，派生類）自動(dòng)繼承已有類（基類，超類，父類）的功能對(duì)象是類的實(shí)例，是程序運(yùn)行時(shí)的基本數(shù)據(jù)單元派生類的對(duì)象也看作是原有基類的對(duì)象，可以當(dāng)作基類的對(duì)象使用（子類就是子類型，LISKOV代換原理，2008年圖靈獎(jiǎng)）類定義了對(duì)象的狀態(tài)成分（數(shù)據(jù)成員）和一組相關(guān)操作（稱為方法）方法調(diào)用總是針對(duì)某個(gè)對(duì)象進(jìn)行的，將方法調(diào)用看作是給相應(yīng)對(duì)象送一個(gè)消息，對(duì)象通過執(zhí)行相應(yīng)操作的方式對(duì)消息做出響應(yīng)對(duì)一個(gè)消息執(zhí)行什么方法，由接收消息的對(duì)象的類型確定（根據(jù)該對(duì)象所屬的類確定，這就是動(dòng)態(tài)約束）計(jì)算，就是一組對(duì)象相互通訊的整體效果（對(duì)計(jì)算的另一種看法）,OO發(fā)展史,SMALLTALK還有一些獨(dú)特的東西變量采用引用模型，變量無(wú)類型，可以引用任何對(duì)象語(yǔ)言里的一切都是對(duì)象類也是對(duì)象，通過給類送NEW消息的方式要求創(chuàng)建類的實(shí)例各種控制結(jié)構(gòu)也是通過消息概念建立的條件和邏輯循環(huán)是邏輯對(duì)象對(duì)特定消息的響應(yīng)枚舉循環(huán)是整數(shù)對(duì)象對(duì)特定消息的響應(yīng)采用單根的類層次結(jié)構(gòu)，以類OBJECT作為所有類的超類提供了塊（BLOCK）的概念，作為控制結(jié)構(gòu)的抽象機(jī)制提出了容器的概念，開發(fā)了一個(gè)功能豐富的類庫(kù)與程序開發(fā)環(huán)境的緊密結(jié)合，并開發(fā)了GUI的基本概念和相關(guān)技術(shù)SMALLTALK經(jīng)過72、76發(fā)展到SMALLTALK80，其概念和結(jié)構(gòu)已臻成熟,OO發(fā)展史,隨著SMALLTALK的成功，人們看到了OO的潛在威力許多人開始研究如何把OO概念有效集成到常規(guī)語(yǔ)言里，提出了一批已有語(yǔ)言的OO擴(kuò)充和許多新OO語(yǔ)言，如OBJECTPASCAL、OBJECTC等其中前期最成功并得到廣泛應(yīng)用的是C。C在OO概念的廣泛接受和應(yīng)用方面功不可沒（具體理由見后面討論）。原因在面向?qū)ο蠛透咝С绦蛑g取得較好的平衡OO概念與常規(guī)語(yǔ)言的合理集成（在當(dāng)時(shí)），支持?jǐn)?shù)據(jù)抽象和面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)設(shè)計(jì)和程序設(shè)計(jì)，支持多泛型程序設(shè)計(jì)的結(jié)合，使與數(shù)據(jù)抽象和OO有關(guān)的許多新概念和新技術(shù)逐漸被實(shí)際軟件工作者接受隨后是OO分析、OO設(shè)計(jì)和基于OO的軟件開發(fā)等等后來(lái)的其他成功語(yǔ)言包括JAVA，微軟提出C，等等出現(xiàn)了一些基于對(duì)象的腳本語(yǔ)言，如PYTHON，RUBY等現(xiàn)在，面向?qū)ο蟮拈_發(fā)已經(jīng)成為一種主流的軟件開發(fā)技術(shù),面向?qū)ο蟮幕靖拍?面向?qū)ο蟮幕靖拍钤诿嫦驅(qū)ο笳Z(yǔ)言里定義數(shù)據(jù)抽象的基本定義機(jī)制是類，在一個(gè)類里可以定義數(shù)據(jù)成員和子程序成員（稱為方法）封裝是數(shù)據(jù)抽象和模塊化的概念，與面向?qū)ο蟮母拍畈]有必然關(guān)系，但封裝有助于更好發(fā)揮面向?qū)ο髾C(jī)制的作用（實(shí)在的）類被看作類型，可以用于生成（定義）實(shí)例，稱為對(duì)象已有的類可以作為定義新類的基礎(chǔ)（基類、超類）可通過繼承方式定義新類（子類，派生類），子類繼承基類的行為子類可以修改基類已經(jīng)定義的行為，或者增加所需的新行為把子類看作是子類型（通常），如果D是B的子類，那么若O是D類型的對(duì)象，那么O也看作是B類型的對(duì)象若變量X可以引用B類的對(duì)象，那么它也可以引用D類的對(duì)象,面向?qū)ο蟮幕靖拍?繼承有兩方面作用1建立類型之間的層次關(guān)系2重用基類的行為（代碼和數(shù)據(jù)描述）對(duì)于面向?qū)ο蟮男袨槎裕耙环矫娴墓δ芨鼮橹匾愔械淖映绦虺蓡T稱為方法，方法需要通過具體的對(duì)象調(diào)用在運(yùn)行中調(diào)用方法時(shí)，實(shí)際調(diào)用的方法由作為調(diào)用出發(fā)點(diǎn)的那個(gè)對(duì)象的類型確定的（動(dòng)態(tài)約束）動(dòng)態(tài)約束是實(shí)現(xiàn)面向?qū)ο笮袨榈年P(guān)鍵它為面向?qū)ο蟮臋C(jī)制提供了模塊機(jī)制所不具有的彈性，使新的功能擴(kuò)充可以比較自然地結(jié)合到已有的操作過程里理解動(dòng)態(tài)約束是理解面向?qū)ο蟮年P(guān)鍵，動(dòng)態(tài)約束的高效實(shí)現(xiàn)也是面向?qū)ο笳Z(yǔ)言的實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵,面向?qū)ο蟮恼Z(yǔ)言,雖然基本框架類似，不同面向?qū)ο笳Z(yǔ)言之間也存在很大差異基本問題采用什么樣的對(duì)象模型采用單根的類層次結(jié)構(gòu)，還是任意的類層次結(jié)構(gòu)提供那些繼承方式例如C里提供了三種繼承方式允許多重繼承還是只允許單繼承是否提供豐富完善的訪問控制機(jī)制采用基于繼承的模型，還是基于指派的模型基于類的模型，還是基于對(duì)象或原型的模型（如JAVASCRIPT）對(duì)象本身的獨(dú)立性（是否允許不屬于任何一個(gè)類的對(duì)象）類本身是不是對(duì)象,面向?qū)ο蟮恼Z(yǔ)言,其他情況是不是追求“純粹”的面向?qū)ο笳Z(yǔ)言SMALLTALK盡可能追求“面向?qū)ο蟆崩硐耄耆侵匦略O(shè)計(jì)的新語(yǔ)言JAVA是接近理想的語(yǔ)言，但希望在形式上盡可能靠近常規(guī)語(yǔ)言C設(shè)法在支持系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)的過程性語(yǔ)言C上“擴(kuò)充”支持面向?qū)ο蟮臋C(jī)制，是一種多范型語(yǔ)言，支持多種程序設(shè)計(jì)方式另外的一些語(yǔ)言（如ADA）采用可能很不同的方式支持面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)，這里不準(zhǔn)備詳細(xì)介紹采用值模型還是引用模型。從本質(zhì)上說(shuō)，只有采用引用模型才能支持方法的動(dòng)態(tài)約束，因此大多數(shù)面向?qū)ο笳Z(yǔ)言采用引用模型C采用值模型，可以創(chuàng)建靜態(tài)對(duì)象或棧對(duì)象，但只有通過對(duì)象引用或指向?qū)ο蟮闹羔槻拍軐?shí)現(xiàn)面向?qū)ο蟮膭?dòng)態(tài)約束行為JAVA只能把OO功能應(yīng)用于用戶定義類型，基本類型采用值模型,面向?qū)ο蟮恼Z(yǔ)言,是否允許靜態(tài)對(duì)象或者堆棧對(duì)象（自動(dòng)對(duì)象）多數(shù)面向?qū)ο笳Z(yǔ)言只支持堆對(duì)象（通過動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)分配創(chuàng)建的對(duì)象）C支持靜態(tài)對(duì)象和自動(dòng)對(duì)象，這種設(shè)計(jì)是希望盡可能借助于作用域規(guī)則來(lái)管理對(duì)象，避免依賴自動(dòng)存儲(chǔ)管理系統(tǒng)（GC）為在這種環(huán)境下編程，人們開發(fā)了許多利用自動(dòng)對(duì)象的對(duì)象管理技術(shù)，如句柄對(duì)象，對(duì)象的“創(chuàng)建即初始化”技術(shù)等是否依賴自動(dòng)廢料收集（GC）。由于OO程序常（顯式或隱式地）創(chuàng)建和丟棄對(duì)象，對(duì)象之間常存在復(fù)雜的相互引用關(guān)系，由人來(lái)完成對(duì)象的管理和回收很困難。大多數(shù)OO語(yǔ)言都依賴于自動(dòng)存儲(chǔ)回收系統(tǒng)GC的引入將帶來(lái)顯著的性能損失，還會(huì)造成程序行為更多的不可預(yù)見性（GC發(fā)生的時(shí)刻無(wú)法預(yù)見，其持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)短也無(wú)法預(yù)計(jì)）JAVA等許多語(yǔ)言都需要內(nèi)置的自動(dòng)廢料收集系統(tǒng)C是例外，其設(shè)計(jì)目標(biāo)之一是盡可能避免對(duì)自動(dòng)存儲(chǔ)回收的依賴，以支持系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)，提高效率，減少運(yùn)行時(shí)間上的不確定性,面向?qū)ο蟮恼Z(yǔ)言,是否所有方法都采用動(dòng)態(tài)約束動(dòng)態(tài)約束很重要，但調(diào)用時(shí)會(huì)帶來(lái)一些額外的開銷，如果需要調(diào)用的方法能夠靜態(tài)確定，采用靜態(tài)約束有速度優(yōu)勢(shì)大部分語(yǔ)言里的所有方法都采用動(dòng)態(tài)約束C和ADA提供靜態(tài)約束（默認(rèn)）和動(dòng)態(tài)約束兩種方式一些腳本語(yǔ)言也支持面向?qū)ο蟮母拍?。例如，RUBY是一個(gè)純面向?qū)ο蟮哪_本語(yǔ)言，其中的一切都是對(duì)象，全局環(huán)境看作一個(gè)匿名的大對(duì)象，全局環(huán)境里的函數(shù)看作這個(gè)對(duì)象的成員函數(shù)。它還有另外一些獨(dú)特性質(zhì)JAVASCRIPT支持一種基于對(duì)象和原型的面向?qū)ο竽Ｐ?。其中沒有類的概念，只有對(duì)象。對(duì)象的行為繼承通過原型獲得,面向?qū)ο蟮恼Z(yǔ)言,人們還提出了許多與面向?qū)ο髾C(jī)制有關(guān)的新想法和模型許多新近的腳本語(yǔ)言提供了獨(dú)特的面向?qū)ο髾C(jī)制例如基于對(duì)象原型（而不是類）的OO模型在基于類的模型中允許基于對(duì)象的行為覆蓋（可修改個(gè)別對(duì)象的行為）等等總而言之，雖然今天面向?qū)ο蟮哪Ｐ秃驼Z(yǔ)言已成為主流程序設(shè)計(jì)方法和主流程序語(yǔ)言，但是這類語(yǔ)言還遠(yuǎn)未成熟，還正在發(fā)展和研究中許多語(yǔ)言的OO機(jī)制非常復(fù)雜，實(shí)際還不斷提出一些新要求，使一些OO語(yǔ)言在發(fā)展中變得越來(lái)越復(fù)雜如何提供一集足夠強(qiáng)大，而且又簡(jiǎn)潔清晰的機(jī)制支持OO的概念和程序設(shè)計(jì)，還是這個(gè)領(lǐng)域中需要繼續(xù)研究的問題OO語(yǔ)言有關(guān)的理論研究還處在起步階段，也是本領(lǐng)域不成熟的標(biāo)志,OO語(yǔ)言需要提供的新機(jī)制,定義類的語(yǔ)言機(jī)制（語(yǔ)言提供特殊的描述結(jié)構(gòu)）描述或定義對(duì)象的機(jī)制繼承機(jī)制，描述類之間的繼承關(guān)系?？赡芏x繼承關(guān)系的性質(zhì)（如C里的類繼承有PUBLIC、PROTECTED和PRIVATE三種方

簡(jiǎn)介：JAVA程序設(shè)計(jì),唐大仕HTTP//WWWDSTANGCOMDSTANG2000263NET,復(fù)習(xí),第1章JAVA語(yǔ)言與面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)第2章簡(jiǎn)單的JAVA程序第3章數(shù)據(jù)運(yùn)算、流控制和數(shù)組第4章類、包和接口第5章深入理解JAVA語(yǔ)言第6章異常處理第7章工具類及常用算法第8章JAVA的多線程第9章流、文件及基于文本的應(yīng)用第10章圖形用戶界面第11章網(wǎng)絡(luò)、多媒體和數(shù)據(jù)庫(kù)編程,第1章JAVA語(yǔ)言與面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì),11JAVA語(yǔ)言簡(jiǎn)介12面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì),JAVA的特點(diǎn),簡(jiǎn)單易學(xué)面向?qū)ο笃脚_(tái)無(wú)關(guān)性安全穩(wěn)定支持多線程很好地支持網(wǎng)絡(luò)編程（APPLET）JAVA豐富的類庫(kù)（各種包齊備）,對(duì)象（OBJECT）,封裝的實(shí)體數(shù)據(jù)方法行為數(shù)據(jù)屬性或狀態(tài)方法作用于數(shù)據(jù)上的操作封裝屬性的訪問和變化通過方法完成每個(gè)對(duì)象由對(duì)象標(biāo)識(shí)符唯一標(biāo)識(shí),面向?qū)ο蟮奶卣?封裝性繼承性多態(tài)性,對(duì)象的關(guān)系,包含、繼承和關(guān)聯(lián)。當(dāng)對(duì)象A是對(duì)象B的屬性時(shí)，稱對(duì)象B包含對(duì)象A。當(dāng)對(duì)象Ａ是對(duì)象B的特例時(shí)，稱對(duì)象A繼承了對(duì)象B。當(dāng)對(duì)象A的引用是對(duì)象B的屬性時(shí)，稱對(duì)象A和對(duì)象B之間是關(guān)聯(lián)關(guān)系。,第2章簡(jiǎn)單的JAVA程序,開發(fā)JAVA程序的基本步驟基本輸入輸出編程JAVA編程工具,JAVA程序的基本構(gòu)成,HELLODATEJAVAPACKAGE語(yǔ)句（0或1句）IMPORT語(yǔ)句（0或多句）引入其他類的類庫(kù)類定義CLASS類＝類頭＋類體類成員＝域（屬性）＋方法方法＝方法頭＋方法體語(yǔ)句由“；”結(jié)束，｛｝的使用。,APPLICATION和APPLET程序,結(jié)構(gòu)和運(yùn)行環(huán)境不同。前者是完整的程序，需要獨(dú)立的解釋器解釋運(yùn)行。后者是嵌在HTML網(wǎng)頁(yè)中的非獨(dú)立的程序，由WEB瀏覽器內(nèi)部包含的JAVA解釋器來(lái)解釋運(yùn)行。前者含MAIN后者繼承APPLET,第3章數(shù)據(jù)運(yùn)算、流控制和數(shù)組,31數(shù)據(jù)類型、變量與常量32運(yùn)算符與表達(dá)式33流程控制語(yǔ)句,JAVA數(shù)據(jù)類型劃分,數(shù)據(jù)類型,,基本數(shù)據(jù)類型,引用數(shù)據(jù)類型,數(shù)值型,字符型CHAR,布爾型（BOOLEAN）,,,整數(shù)類型BYTE,SHORT,INT,LONG,浮點(diǎn)類型FLOAT,DOUBLE,類CLASS,接口INTERFACE,數(shù)組,,JAVA中的數(shù)據(jù)類型分為兩大類，一類是基本數(shù)據(jù)類型（PRIMITIVETYPES），另一類是引用類型REFERENCETYPES。后者相當(dāng)于對(duì)象。,分支語(yǔ)句IF,IF條件表達(dá)式語(yǔ)句塊；//IF分支ELSE語(yǔ)句塊；//ELSE分支例LEAPYEARJAVA,語(yǔ)句,分支IFSWITCH循環(huán)FORWHILEDO,特殊流程控制語(yǔ)句,BREAK語(yǔ)句BREAK語(yǔ)句用于終止某個(gè)語(yǔ)句塊的執(zhí)行{BREAK}BREAK語(yǔ)句出現(xiàn)在多層嵌套的語(yǔ)句塊中時(shí)，可以通過標(biāo)簽指明要終止的是哪一層語(yǔ)句塊LABEL1{LABEL2{LABEL3{BREAKLABEL2}}},數(shù)組元素的默認(rèn)初始化,數(shù)組是引用類型，它的元素相當(dāng)于類的成員變量，因此數(shù)組一經(jīng)分配空間，其中的每個(gè)元素也被按照成員變量同樣的方式被隱式初始化。例如PUBLICCLASSTEST{PUBLICSTATICVOIDMAINSTRINGARGV{INTANEWINT5SYSTEMOUTPRINTLNA3}},多維數(shù)組初始化,靜態(tài)初始化INTINTARRAY{{1,2},{2,3},{3,4,5}}INTINTARRAY132{{1,2},{2,3},{4,5}}//ILLEGAL動(dòng)態(tài)初始化INTANEWINT45INTBNEWINT3B0NEWINT2B1NEWINT3B2NEWINT5,第4章類、包和接口,,,41類、域、方法411定義類中的域和方法412構(gòu)造方法與對(duì)象的創(chuàng)建413使用對(duì)象414方法的重載415THIS的使用,,42類的繼承421派生子類422域的繼承與隱藏、添加423方法的繼承、覆蓋與添加424SUPER的使用425父類對(duì)象與子類對(duì)象的轉(zhuǎn)換,,43包431PACKAGE語(yǔ)句432IMPORT語(yǔ)句433編譯和運(yùn)行包中的類434CLASSPATH,44成員的訪問控制符,45非訪問控制符,46接口的定義,INTERFACE注意其所有方法都是PUBLICABSTRACT的其所有字段都是PUBLICSTATICFINAL的,第5章深入理解JAVA語(yǔ)言,,,51變量及其傳遞511基本類型變量與引用型變量512域變量與局部變量513變量的傳遞514變量的返回,,52多態(tài)與虛方法調(diào)用521上溯造型522虛方法調(diào)用523動(dòng)態(tài)類型確定,,53對(duì)象構(gòu)造與初始化531調(diào)用本類或父類的構(gòu)造方法532構(gòu)造方法的執(zhí)行過程533構(gòu)建方法內(nèi)部調(diào)用的方法的多態(tài)性,532構(gòu)造方法的執(zhí)行過程,對(duì)于一個(gè)復(fù)雜的對(duì)象，構(gòu)造方法的執(zhí)行過程遵照以下步驟調(diào)用本類或父類的構(gòu)造方法，直至最深一層派生類。按照聲明順序執(zhí)行域的初始化賦值。執(zhí)行構(gòu)造函數(shù)中的各語(yǔ)句。構(gòu)建器的調(diào)用順序非常重要。先父類構(gòu)造，再本類成員賦值，最后執(zhí)行構(gòu)造方法中的語(yǔ)句。,,54對(duì)象清除與垃圾回收541對(duì)象的自動(dòng)清除542SYSTEMGC方法543FINALIZE方法,,55內(nèi)部類與匿名類551內(nèi)部類552方法中的內(nèi)部類及匿名類,第6章異常處理,,,61異常處理611異常的概念612捕獲和處理異常613應(yīng)用舉例,,拋出異常THROW異常對(duì)象；捕獲異常TRY{語(yǔ)句組}CATCH異常類名異常形式參數(shù)名{異常處理語(yǔ)句組；}CATCH異常類名異常形式參數(shù)名{異常處理語(yǔ)句組；}CATCH異常類名異常形式參數(shù)名{異常處理語(yǔ)句組；}FINALLY{異常處理語(yǔ)句組；}其中，CATCH語(yǔ)句可以有一個(gè)或多個(gè)，而且至少要有一個(gè)CATCH語(yǔ)句或FINALLY語(yǔ)句,,62創(chuàng)建用戶自定義異常類621自定義異常類622應(yīng)用舉例,第7章工具類及常用算法,,,71JAVA語(yǔ)言基礎(chǔ)類711JAVA基礎(chǔ)類庫(kù)712OBJECT類713基本數(shù)據(jù)類型的包裝類714MATH類715SYSTEM類72字符串721STRING類722STRINGBUFFER類723STRINGTOKENIZER類,,73集合類731集合與COLLECTIONAPI732SET接口及HASHSET類733LIST接口及ARRAYLIST，VECTOR類734ITERATOR及ENUMERATION735MAP接口及HASHTABLE類74向量、堆棧、隊(duì)列741VECTOR向量742STACK堆棧743LINKEDLIST及隊(duì)列,,75排序與查找751ARRAYS類752COLLECTIONS類753冒泡排序754選擇排序755快速排序,,76遍試、迭代、遞歸及回溯761遍試FOR中用IF762迭代WHILE中用AFA763遞歸FN中調(diào)用FN1764回溯,,77與集合類相關(guān)的JAVA新特性771泛型772增強(qiáng)的FOR語(yǔ)句773裝包與拆包,第8章JAVA的多線程,,,81線程及其創(chuàng)建811JAVA中的線程812創(chuàng)建線程對(duì)象的兩種方法813多線程814應(yīng)用舉例82線程的調(diào)度821線程的狀態(tài)與生命周期822線程調(diào)度與優(yōu)先級(jí)823對(duì)線程的基本控制824一個(gè)實(shí)用的TIMER類83線程的同步與共享831SYNCHRONIZED關(guān)鍵字832線程間的同步控制,第9章輸入、輸出流及文件處理,,字節(jié)流與字符流,912節(jié)點(diǎn)流和處理流,按照流是否直接與特定的地方（如磁盤、內(nèi)存、設(shè)備等）相連，分為節(jié)點(diǎn)流與處理流兩類。（1）節(jié)點(diǎn)流（NODESTREAM）可以從或向一個(gè)特定的地方（節(jié)點(diǎn)）讀寫數(shù)據(jù)。如文件流FILEREADER。（2）處理流（PROCESSINGSTREAM）是對(duì)一個(gè)已存在的流的連接和封裝，通過所封裝的流的功能調(diào)用實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)讀、寫功能。處理流又稱為過濾流，如緩沖處理流BUFFEREDREADER。,常用的節(jié)點(diǎn)流,常用的處理流,,91流式輸入與輸出911字節(jié)流與字符流912節(jié)點(diǎn)流和處理流913標(biāo)準(zhǔn)輸入和標(biāo)準(zhǔn)輸出914應(yīng)用舉例92文件及目錄921文件與目錄管理922文件輸入與輸出流923RANDOMACCESSFILE類93基于文本的應(yīng)用931JAVAAPPLICATION命令行參數(shù)932環(huán)境參數(shù)933處理DEPRECATED的API934正則表達(dá)式,第10章圖形用戶界面,,,設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)圖形用戶界面的工作主要有以下幾點(diǎn)。（1）創(chuàng)建組件（COMPONENT）創(chuàng)建組成界面的各種元素，如按鈕、文本框等。（2）指定布局（LAYOUT）根據(jù)具體需要排列它們的位置關(guān)系。（3）響應(yīng)事件（EVENT）定義圖形用戶界面的事件和各界面元素對(duì)不同事件的響應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)圖形用戶界面與用戶的交互功能。,102布局管理,JAVAAWT包中共定義了五種布局管理器，每個(gè)布局管理器對(duì)應(yīng)一種布局策略，分別是FLOWLAYOUTBORDERLAYOUTCARDLAYOUTGRIDLAYOUTGRIDBAGLAYOUT。,默認(rèn)布局管理器,COMPONENT,CONTAINER,WINDOW,PANEL,FRAME,DIALOG,APPLET,,,,,,,,,BORDERLAYOUT,FLOWLAYOUT,事件處理器AWTEVENTLISTENER,事件處理器EVENTHANDLER是對(duì)事件進(jìn)行處理的程序，在編程時(shí)通過實(shí)現(xiàn)事件監(jiān)聽器（EVENTLISTENER）來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)事件的處理。事件監(jiān)聽器是一些事件的接口，這些接口是JAVAAWTAWTEVENTLISTENER的子類。接口中含有相關(guān)的方法，如MOUSEMOTIONLISTENER是對(duì)鼠標(biāo)移動(dòng)事件的處理的接口，它含有兩個(gè)重要的方法VOIDMOUSEDRAGGEDMOUSEEVENTE；//處理鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法VOIDMOUSEMOVEDMOUSEEVENTE；//處理鼠標(biāo)移動(dòng)的方法在這些方法中，都帶一個(gè)事件對(duì)象作為參數(shù)，如MOUSEMOTIONLISTENER的兩個(gè)方法都帶MOUSEEVENT參數(shù)。程序中可以根據(jù)這個(gè)參數(shù)可以得到有關(guān)事件的詳細(xì)信息。,2．事件處理器WTEVENTLISTENER,事件處理器EVENTHANDLER是對(duì)事件進(jìn)行處理的程序，在編程時(shí)通過實(shí)現(xiàn)事件監(jiān)聽器（EVENTLISTENER）來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)事件的處理。事件監(jiān)聽器是一些事件的接口，這些接口是JAVAAWTAWTEVENTLISTENER的子類。接口中含有相關(guān)的方法，如MOUSEMOTIONLISTENER是對(duì)鼠標(biāo)移動(dòng)事件的處理的接口，它含有兩個(gè)重要的方法VOIDMOUSEDRAGGEDMOUSEEVENTE；//處理鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法VOIDMOUSEMOVEDMOUSEEVENTE；//處理鼠標(biāo)移動(dòng)的方法在這些方法中，都帶一個(gè)事件對(duì)象作為參數(shù)，如MOUSEMOTIONLISTENER的兩個(gè)方法都帶MOUSEEVENT參數(shù)。程序中可以根據(jù)這個(gè)參數(shù)可以得到有關(guān)事件的詳細(xì)信息。,第11章網(wǎng)絡(luò)、多媒體和數(shù)據(jù)庫(kù)編程,,,111JAVA網(wǎng)絡(luò)編程SOCKET1111使用URL1112用JAVA實(shí)現(xiàn)底層網(wǎng)絡(luò)通信1113實(shí)現(xiàn)多線程服務(wù)器程序1114JAVA的EMAIL編程112多媒體編程JMF1121在APPLET中獲取聲音與圖像1122JAVA圖像編程1123JAVA聲音編程113JAVA數(shù)據(jù)庫(kù)編程CONNECTIONSTATEMENTRESULTSET1131JAVA訪問數(shù)據(jù)庫(kù)的基本步驟1132使用JTABLE顯示數(shù)據(jù)表114J2EE及J2ME簡(jiǎn)介1141J2EE簡(jiǎn)介1142J2ME簡(jiǎn)介,

簡(jiǎn)介：靜態(tài)的表達(dá)與動(dòng)態(tài)的激活,董振東DZDKEENAGECOMWWWKEENAGECOM清華200712,提綱,開場(chǎng)白知網(wǎng)不是什么知網(wǎng)系統(tǒng)的概貌知網(wǎng)的創(chuàng)新點(diǎn)結(jié)語(yǔ),開場(chǎng)白知網(wǎng)不是什么（1）,在中文方面，也已有了一個(gè)類似詞匯網(wǎng)路的資源，叫做知網(wǎng)（HOWNET,HTTP//WWWKEENAGECOM）。知網(wǎng)做法的特色是獨(dú)樹一幟；不采用英文詞匯網(wǎng)路的架構(gòu)只要采取他自己的架構(gòu)。而且他先把世界知識(shí)本體做個(gè)定義，在這定義里再去做區(qū)分。這個(gè)由上而下的方法，與英語(yǔ)與歐語(yǔ)詞匯網(wǎng)路由下而上的方法不同，當(dāng)然有其可取之處?？上У氖?，由于當(dāng)年資源與訊息的限制，并未與世界相關(guān)的研究接軌?；旧细渌Z(yǔ)言的詞匯網(wǎng)路連接，并無(wú)架構(gòu)上的基礎(chǔ)，而其上層知識(shí)分類，也是兩人的自由心證，不能說(shuō)錯(cuò)，卻也缺乏理論的基礎(chǔ)，面臨一些其他系統(tǒng)互通性（INTEROPERABILITY）的問題。,開場(chǎng)白知網(wǎng)不是什么（2）,近年他在另外的場(chǎng)合又說(shuō)“HOWNETISADATABASE/NETWORKOFSEMANTICRELATIONSHIPSAMONGCHINESEWORDSCONCEPTUALLYIT’SSIMILARTOWORDNETOFENGLISH,BUTTHEAUTHORCLAIMSTHEYDIFFERSUBSTANTIALLYFORONETHING,HOWNETISNOTFREEWELL,THEYAREMAKINGWORDSADFREEFORDOWNLOAD,ASATEASER”,開場(chǎng)白知網(wǎng)不是什么（3）,知網(wǎng)不是語(yǔ)義詞典、義類詞典、概念詞典、英漢雙語(yǔ)詞典–知網(wǎng)不是詞典知網(wǎng)不是漢化的WORDNET、不是WORDNET的中文代用品知網(wǎng)不是語(yǔ)言學(xué)研究的產(chǎn)物,知網(wǎng)系統(tǒng)的概貌,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)組成,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),CHINESECHARACTER7152CHINESEWORDACTION810ATTRIBUTE245ATTRIBUTEVALUE885SECONDARYFEATURE121,義原的組織和分類體系的建構(gòu),實(shí)體ENTITY事件EVENT屬性ATTRIBUTE屬性值A(chǔ)TTRIBUTEVALUE次要特征SECONDARYFEATURES事件角色EVENTROLES事件角色的典型演員TYPICALACTORSOFEVENTROLES公理關(guān)系與角色轉(zhuǎn)換AXIOMATICRELATIONSANDROLESHIFTING反義義原對(duì)ANTONYMOUSSEMEMEPAIRS對(duì)義義原對(duì)CONVERSESEMEMEPAIRS,知網(wǎng)中概念的定義（1）,CONCEPTDEFINITIONSINHOWNET–“BUY”1{GIVEASGIFT|贈(zèng)MANNER{GUILTY|有罪},PURPOSE{ENTICE|勾引}}2{BUY|買}CFSYNSETDEFINITIONINWORDNET–“BUY”1BUY,PURCHASEOBTAINBYPURCHASE2BRIBE,CORRUPT,BUY,MAKEGREASEPALMMAKEILLEAGALPAYMENT,知網(wǎng)中概念的定義（2）,CONCEPTDEFINITIONSINHOWNET–“BUYER”{HUMAN|人DOMAIN{COMMERCE|商業(yè)},{BUY|買AGENT{}}}CFSYNSETDEFINITIONINWORDNET–“BUYER”BUYER,PURCHASER,EMPTOR,VENDEEAPERSONWHOBUYS哪個(gè)“BUY”在WORDNET中是歧義的；但在HOWNET中是沒有歧義的,知網(wǎng)的知識(shí)力量–動(dòng)態(tài)的激活,知網(wǎng)常識(shí)推理舉例概念相似度計(jì)算概念相關(guān)關(guān)系的建立,知網(wǎng)常識(shí)推理舉例,CANADOCTORWALK下列句子的省略如何推導(dǎo)的“我在南京買了幾本很好的詞典，到家發(fā)現(xiàn)全都丟了?！闭l(shuí)丟丟什么,CANADOCTORWALK1,1“DOCTOR”的定義DEF{HUMAN|人HOSTOF{OCCUPATION|職位},DOMAIN{MEDICAL|醫(yī)},{DOCTOR|醫(yī)治AGENT{}}}2“ENTITY”義原分類體系表│││├{ANIMALHUMAN|動(dòng)物}{ANIMATE|生物HOSTOF{SEX|性別},{ALTERLOCATION|變空間位置AGENT{}},{STATEMENTAL|精神狀態(tài)EXPERIENCER{}}}││││├{HUMAN|人}{ANIMALHUMAN|動(dòng)物HOSTOF{NAME|姓名}{WISDOM|智慧}{ABILITY|能力},{THINK|思考AGENT{}},{SPEAK|說(shuō)AGENT{}}},CANADOCTORWALK2,3“EVENT”義原分類體系表│├{ALTERLOCATION|變空間位置}││├{SELFMOVE|自移}│││├{SELFMOVEINMANNER|方式性自移}││││├{ROAM|流浪}││││├{WALK|走},公理關(guān)系與角色轉(zhuǎn)換1,我在南京買了幾本很好的詞典，到家發(fā)現(xiàn)全都丟了。{BUY|買}{OBTAIN|得到}CONSEQUENCEAGENTOF{BUY|買}POSSESSOROF{OBTAIN|得到}POSSESSIONOF{BUY|買}POSSESSIONOF{OBTAIN|得到}{OBTAIN|得到}{OWN|有}HYPERNYMPOSSESSOROF{OBTAIN|得到}POSSESSOROF{OWN|有}POSSESSIONOF{OBTAIN|得到}POSSESSIONOF{OWN|有},公理關(guān)系與角色轉(zhuǎn)換2,{LOSE|失去}{OWN|有}PRECONDITIONPOSSESSOROF{LOSE|失去}POSSESSOROF{OWN|有}POSSESSIONOF{LOSE|失去}POSSESSIONOF{OWN|有}{LOSE|失去}{OBTAIN|得到}MUTUALPRECONDITIONPOSSESSOROF{LOSE|失去}POSSESSOROF{OBTAIN|得到}POSSESSIONOF{LOSE|失去}POSSESSIONOF{OBTAIN|得到},概念相似度計(jì)算,貪官學(xué)生0307692貪官教師0355556貪官校長(zhǎng)0386667貪官市長(zhǎng)0454545WALKRUN0144444WALKJUMP0144444WALKSWIM0130159WALKFLY0124444WALKBUY0018605,概念相關(guān)關(guān)系的建立,試比較HOWNET關(guān)于WORDNET的評(píng)述,試比較HOWNET,舉例BUY床,關(guān)于WORDNET的評(píng)述（1）,ONWORDNET1JORDANBOBOYDGRABERETAL,OCT2005,ADDINGDENSE,WEIGHTEDCONNECTIONSTOWORDNETPRINCETONPAPER2RILAMANDALAETAL,ACLW98,1998,THEUSEOFWORDNETININFORMATIONRETRIEVALTITPAPER,關(guān)于WORDNET的評(píng)述（2）,PRINCETONPAPERREADS“11SHORTCOMINGSOFWORDNETNOCROSSPARTOFSPEECHLINKSTRAFFICN–STOPVTOOFEWRELATIONSCHOPSTICKS–CHINESERESTAURANTNOWEIGHTEDARCSRUNJOGRUNMOVE”,關(guān)于WORDNET的評(píng)述（3）,PRINCETONPAPERCONTINUESTOADDRESSTHESESHORTCOMINGS,WEAREWORKINGTOENHANCEWORDNETBYADDINGARADICALLYDIFFERENTKINDOFINFORMATIONTHEIDEAISTOADDQUANTIFIED,ORIENTEDARCSBETWEENPAIRSOFSYNSETS,EGFROM{CAR,AUTO}TO{ROAD,ROUTE},FROM{BUY,PURCHASE}TO{SHOP,STORE},ANDALSOINTHEOPPOSITEDIRECTIONEACHOFTHESEARCSWILLBEARANUMBERCORRESPONDINGTOTHESTRENGTHOFTHERELATIONSHIPWECHOSETOUSETHECONCEPTOFEVOCATION–HOWMUCHONECONCEPTEVOKESORBRINGSTOMINDTHEOTHER–TOMODELTHERELATIONSHIPSBETWEENSYNSETS,結(jié)語(yǔ),知識(shí)是關(guān)系的系統(tǒng)；知網(wǎng)是描述概念與概念間的關(guān)系以及概念的屬性與屬性間的關(guān)系的知識(shí)系統(tǒng)；知網(wǎng)描述的關(guān)系是可計(jì)算的；知網(wǎng)在本質(zhì)上不同于WORDNET；知網(wǎng)在發(fā)展。,謝謝歡迎來(lái)到WWWKEENAGECOM,附錄普遍的語(yǔ)義機(jī)制,跳跳河JUMPINTOARIVERLOCATIONFIN跳樓JUMPOFFAHIGHBUILDINGLOCATIONINI跳墻JUMPOVERAWALLLOCATIONTHRU導(dǎo)導(dǎo)游導(dǎo)購(gòu)導(dǎo)診托醫(yī)托婚托野野餐野炊野營(yíng)野游野泳/野浴,附錄基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),中文060407SYNSETSET137001369213463WORDFORM551805515054312ANTONYMSET131541314512777CONVERSESET680368046753英文SYNSETSET186221861018575WORDFORM586225858858488ANTONYMSET122691226812032CONVERSESET645564546442,附錄1事件框架VERBFRAME{EVENT|事件}├{STATIC|靜態(tài)}{EVENT|事件}│├{RELATION|關(guān)系}{STATIC|靜態(tài)}││├{POSSESSION|領(lǐng)屬關(guān)系}{RELATION|關(guān)系}│││├{OWN|有}{POSSESSION|領(lǐng)屬關(guān)系POSSESSOR{},POSSESSION{}}││││├{OBTAIN|得到}{OWN|有POSSESSOR{},POSSESSION{},SOURCE{}}└{ACT|行動(dòng)}{EVENT|事件AGENT{}}├{ACTGENERAL|泛動(dòng)}{ACT|行動(dòng)AGENT{}}└{ACTSPECIFIC|實(shí)動(dòng)}{ACT|行動(dòng)AGENT{}}└{ALTERSPECIFIC|實(shí)變}{ACTSPECIFIC|實(shí)動(dòng)AGENT{}}├{ALTERRELATION|變關(guān)系}{ALTERSPECIFIC|實(shí)變AGENT{}}│├{ALTERPOSSESSION|變領(lǐng)屬}{ALTERRELATION|變關(guān)系A(chǔ)GENT{},POSSESSION{}}││├{TAKE|取}{ALTERPOSSESSION|變領(lǐng)屬AGENT{},POSSESSION{},SOURCE{}}│││├{BUY|買}{TAKE|取AGENT{},POSSESSION{},SOURCE{},COST{},BENEFICIARY{},附錄2事件角色的典型演員VERBNET│├{BUY|買}{TAKE|取AGENT{HUMAN|人}{GROUP|群體},POSSESSION{ARTIFACT|人工物},SOURCE{HUMAN|人}{INSTITUTEPLACE|場(chǎng)所},COST{MONEY|貨幣},BENEFICIARY{HUMAN|人}{GROUP|群體},DOMAIN{ECONOMY|經(jīng)濟(jì)}},附錄關(guān)系類型,

簡(jiǎn)介：嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展及教養(yǎng)要點(diǎn)組員麥豪楊謝偉堅(jiān)程旭茹蔣京沈青青盧夢(mèng)然1歲左右出現(xiàn)20個(gè)左右的詞01115歲單詞句022歲出現(xiàn)300500個(gè)詞0415歲后嬰幼兒詞匯量明顯增加0325歲復(fù)合句053歲接近1000個(gè)詞06整個(gè)嬰幼兒期，語(yǔ)言發(fā)展的順序嬰幼兒期語(yǔ)言發(fā)展的兩個(gè)階段第一階段（約從一歲到一歲半）主要是理解言語(yǔ)的階段。嬰幼兒對(duì)承認(rèn)所說(shuō)的言語(yǔ)的理解在不斷發(fā)展，但是嬰幼兒本身積極的言語(yǔ)交際能力缺發(fā)展得較慢。（言語(yǔ)交際能力的開始）第二階段（約從一歲半到三歲）這是嬰幼兒積極的言語(yǔ)活動(dòng)發(fā)展的二階段，在嬰幼兒言語(yǔ)發(fā)展上是一個(gè)躍進(jìn)的階段。（言語(yǔ)發(fā)展的躍進(jìn)）嬰幼兒兩種語(yǔ)言信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)第一信號(hào)系統(tǒng)以現(xiàn)實(shí)事物作為條件刺激物而形成的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系系統(tǒng)。第二信號(hào)系統(tǒng)以詞作為條件刺激物而形成的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系系統(tǒng)。注第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)的分界線詞（個(gè)別不具有概括性的詞不算是第二信號(hào)系統(tǒng)）1342直接刺激直接反應(yīng)如看見新鮮玩具就用手去抓詞的刺激直接反應(yīng)如媽媽在哪兒，嬰幼兒會(huì)轉(zhuǎn)向媽媽?！霸谀膬骸币膊痪哂懈爬ㄐ栽~的刺激詞的反應(yīng)如說(shuō)醫(yī)生來(lái)了，嬰幼兒會(huì)哭直接刺激詞的反應(yīng)如看見自己家的貓，會(huì)發(fā)出“喵喵”的喊聲。這個(gè)時(shí)候的詞只是專有名稱，不具概括性兩種信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)的四個(gè)發(fā)展階段一、語(yǔ)音發(fā)生發(fā)展階段非自控音階段（出生20天）發(fā)音器官為語(yǔ)音的發(fā)生做好最基本的物質(zhì)準(zhǔn)備。咕咕出聲階段（21天5個(gè)月）聲音聽辨能力有較大發(fā)展，有大量的“玩弄”聲音的現(xiàn)象，有了最初的語(yǔ)音模仿和“對(duì)話”意識(shí)。呀呀學(xué)語(yǔ)階段（6個(gè)月1歲左右）連續(xù)發(fā)音的節(jié)奏感加強(qiáng)，發(fā)音的形式變得豐富多彩，出現(xiàn)許多類似語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)。這階段顯著的特征是嬰兒模仿發(fā)音的能力大大提高。學(xué)說(shuō)話階段（1歲1歲半）連續(xù)音節(jié)和類似詞的音節(jié)增多，能說(shuō)出一些單詞，無(wú)意義的音節(jié)減少，這是一個(gè)由無(wú)意的音節(jié)過渡發(fā)展大詞音的過渡階段。積極言語(yǔ)發(fā)展階段（1歲半3歲）開始由單詞句、雙詞句向完整句發(fā)展，集中的無(wú)意義的發(fā)音現(xiàn)象消失，發(fā)音和發(fā)出的詞和句子整合在一起。但由于發(fā)音器官發(fā)育未成熟，會(huì)出現(xiàn)許多語(yǔ)音“錯(cuò)誤”。二、詞匯的發(fā)展一般而言，學(xué)前兒童只掌握基本的口語(yǔ)詞匯，他們對(duì)詞匯的掌握主要表現(xiàn)在詞匯數(shù)量的增加、詞類范圍的擴(kuò)大，以及對(duì)詞義理解的確切和加深等方面。特點(diǎn)從9個(gè)月開始真正理解語(yǔ)言。1歲至1歲半階段頭腦中關(guān)于詞和具體事物情景的聯(lián)系越來(lái)越多，能理解更多的詞和簡(jiǎn)單的句子。理解和使用新詞常出現(xiàn)詞義泛化、詞義窄化、詞義特化現(xiàn)象。1歲半至2歲階段是兒童語(yǔ)言發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是兒童掌握詞匯的第一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。詞匯量的迅速增加，出現(xiàn)“詞語(yǔ)爆炸現(xiàn)象”。理解能力不斷提高，能擺脫具體情境制約理解詞語(yǔ)。2歲至2歲半階段詞匯迅速增長(zhǎng)，對(duì)語(yǔ)言的理解力迅速增加，詞的泛化、窄化和特化現(xiàn)象明顯減少，對(duì)詞義的理解日益加深，詞的概括程度進(jìn)一步提高。求知欲強(qiáng)烈，對(duì)新詞感興趣。三、語(yǔ)法的發(fā)展特點(diǎn)1單詞句階段是指用一個(gè)詞代表的句子，一般出現(xiàn)在1歲1歲半。單詞句所用的詞不是單獨(dú)和某種對(duì)象想聯(lián)系，而是和某種情境相聯(lián)系。2雙詞句階段是由二個(gè)單詞組成的不完整句，有時(shí)也由三個(gè)詞組成，一般出現(xiàn)于1歲半到2歲。3能運(yùn)用多種簡(jiǎn)單句，出現(xiàn)復(fù)合句2歲以后，簡(jiǎn)單句增加。有時(shí)也出現(xiàn)復(fù)合句，但數(shù)量少，比例小。4句中含詞量增加隨著年齡增長(zhǎng)，兒童說(shuō)話所用的句子有延伸趨勢(shì)，句中含詞量增加。5疑問句增多2歲左右，嬰兒開始使用疑問句，并呈迅速增長(zhǎng)趨勢(shì)。6接尾策略接尾策略是指嬰兒不管實(shí)際情況，只選用問句末尾的一些詞作答，主要發(fā)生在1歲半至2歲半，3歲左右這種語(yǔ)言現(xiàn)象消失。7抽象句子規(guī)則，進(jìn)行系統(tǒng)整合把一種新的語(yǔ)言現(xiàn)象納入原有的語(yǔ)言框架，力圖用原有的規(guī)則去解釋、同化，即對(duì)句子規(guī)則進(jìn)行系統(tǒng)整合。8說(shuō)話不流暢，表達(dá)常有“破句現(xiàn)象”說(shuō)多詞句的句子時(shí)，常有說(shuō)話不流暢，結(jié)結(jié)巴巴的現(xiàn)象。對(duì)3歲孩子而言，這是正常的自然現(xiàn)象。。01歲首先讓孩子聽到語(yǔ)音，其次，要培養(yǎng)孩子聽到別人對(duì)自己說(shuō)話時(shí)，能用聲音、手勢(shì)、表情或者單詞做出反應(yīng)，然后訓(xùn)練孩子理解簡(jiǎn)單語(yǔ)句等。針對(duì)語(yǔ)言發(fā)展的三個(gè)階段的不同特點(diǎn)，教育活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所不同。12歲成人應(yīng)注意用規(guī)范和豐富的語(yǔ)言與兒童交流，以提高兒童對(duì)語(yǔ)言的理解和體驗(yàn)?zāi)芰Αａ槍?duì)單詞句與雙詞句階段語(yǔ)言發(fā)展的不同特點(diǎn)，教育活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所不同。23歲根據(jù)語(yǔ)言發(fā)展階段的不同特點(diǎn)，教育活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同。教養(yǎng)要點(diǎn)反現(xiàn)象失語(yǔ)癥案例關(guān)于嬰幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)教育界存在兩種對(duì)立的主張一種主張?zhí)峁┍M可能豐富的語(yǔ)言環(huán)境包括多語(yǔ)言環(huán)境以免嬰幼兒錯(cuò)過語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵期另一種主張只提供單一的語(yǔ)言環(huán)境等到嬰幼兒掌握了母語(yǔ)之后再讓他們學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言以免由于過早學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言而造成語(yǔ)言發(fā)展遲緩或產(chǎn)生失語(yǔ)癥現(xiàn)象案例一長(zhǎng)輩每日灌輸多種語(yǔ)言2歲男童患失語(yǔ)癥據(jù)報(bào)道男童月月化名）的爸爸是日語(yǔ)翻譯媽媽在外資企業(yè)上班為了讓月月成為語(yǔ)言小天才爸爸每天回家后就和月月說(shuō)日語(yǔ)，媽媽則說(shuō)英語(yǔ)。白天在家，爺爺奶奶和外公外婆輪流帶月月就和他說(shuō)普通話或上海話。保姆帶月月出去玩時(shí)則和他說(shuō)浙江家鄉(xiāng)話。沒想到身處“多方會(huì)談?wù)Z言環(huán)境下的月月到了1歲還不會(huì)說(shuō)話。案例二2歲學(xué)習(xí)漢、英、日三種語(yǔ)言，女兒竟得失語(yǔ)癥一位母親平時(shí)用漢、英、日三種語(yǔ)言和女兒交流，但她對(duì)女兒的吐字不清沒有采取任何措施。結(jié)果女兒在與他人交流時(shí)會(huì)出現(xiàn)三種語(yǔ)言交混現(xiàn)象。上幼兒園后，她的這種說(shuō)話方式受到了同伴的嘲笑。繼而她開始出現(xiàn)失語(yǔ)現(xiàn)象。最后這位母親把女兒失語(yǔ)的原因歸結(jié)為多語(yǔ)言輸入。她認(rèn)為孩子年齡太小，但在大腦里輸入了多種語(yǔ)言。因此就難以用一種純粹的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)了。她認(rèn)為自己是拔苗助長(zhǎng)了。案例反思這兩則案例都將多語(yǔ)言環(huán)境視為導(dǎo)致兒童語(yǔ)言發(fā)展遲緩和失語(yǔ)癥的罪魁禍?zhǔn)?。這其實(shí)折射出的是當(dāng)前家長(zhǎng)們對(duì)豐富的語(yǔ)言環(huán)境與嬰幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展之間關(guān)系的一種誤解，反映的是家長(zhǎng)們對(duì)要不要給孩子提供以及如何提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境等問題的困惑。THANKYOUFLISTENING

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言出彩篇備戰(zhàn)中考作文之孔子曰“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”文章要講究文采，講究美。沒有文采的文章，就難以傳播。因此，同學(xué)們的作文應(yīng)從審美的角度運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言去表達(dá)，去創(chuàng)造。中考凝眸感悟升格實(shí)用技法精彩回放備考練兵教學(xué)內(nèi)容中考凝眸文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)。中考作文的語(yǔ)言不僅要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，更要生動(dòng)、活潑、詩(shī)意、靈動(dòng)。缺乏文采的文章是沒有生命力的。初中生作文語(yǔ)言存在的主要問題是1語(yǔ)言枯澀，最突出的表現(xiàn)是詞匯貧乏。這肯定與學(xué)生不重視課外閱讀有關(guān)，對(duì)學(xué)過的詞語(yǔ)不善于運(yùn)用，用詞單調(diào)，總是那幾種句式，這樣枯澀的語(yǔ)言難以顯示個(gè)性。2陳詞濫調(diào)。寫外貌大眼睛，蘋果臉；寫景物陽(yáng)光明媚，鮮花盛開；寫時(shí)間光陰似箭，日月如梭；寫驚奇嘴巴張成了O型；寫著急像熱鍋上的螞蟻；寫嘴饞饞貓這些流水線上復(fù)制出來(lái)的話語(yǔ)標(biāo)本長(zhǎng)盛不衰，個(gè)性早已湮沒殆盡。3故作深沉。主要表現(xiàn)為語(yǔ)言的成人化，動(dòng)不動(dòng)就是“可憐天下父母心”、“失敗是成功之母”、“世上無(wú)難事，只怕有心人”語(yǔ)言“成熟之至”，思想老氣橫秋，毫無(wú)與自己的年齡和生活相契合的話語(yǔ)與機(jī)智，完全失去了青少年學(xué)生的天性。4空洞無(wú)物。語(yǔ)言基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。開篇轉(zhuǎn)彎抹角，結(jié)尾喋喋不休，中間亦是“空手道”，大多是一些標(biāo)簽式的口號(hào)，找不出一點(diǎn)屬于個(gè)人的語(yǔ)言創(chuàng)意。中考凝眸感悟升格不少同學(xué)在寫記敘文時(shí)只有空洞的敘述，缺乏具體的描寫，讀來(lái)味同嚼蠟，請(qǐng)看下面一段文字考卷發(fā)下來(lái)了，我的語(yǔ)文得了100分，我非常高興?？捎袔讉€(gè)同學(xué)卻說(shuō)我是抄的，在我面前說(shuō)了很多諷刺話，這對(duì)我刺激很大，更增添了我學(xué)習(xí)的信心。這種非?？辗旱臄⑹鲈诳紙?chǎng)作文中頗具代表性。同學(xué)們是怎么諷刺“我”的對(duì)“我”造成了怎樣的刺激“我”的心態(tài)怎樣毫不具體。我們不妨改動(dòng)一下成績(jī)公布了。哈，100分，萬(wàn)歲我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人分享我的喜悅。幾個(gè)同學(xué)走過來(lái)，我笑著迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進(jìn)耳朵的是一串嘲諷“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了”“哼，抄來(lái)的分也自豪”“嘻嘻嘻”“哈哈哈”轟我頭腦一炸，眼前暖融融的陽(yáng)光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭不，我不能哭我要用更多的100分向他們證明我這只麻雀能變成鳳凰這段改動(dòng)后的文字有語(yǔ)言描寫和心理描寫，有環(huán)境的渲染，不再只是空泛的敘述，更具感染力。感悟升格實(shí)用技法一、精描細(xì)繪現(xiàn)美景中考作文有許多精彩的景物描寫，或描寫逼真，可知可感；或抓住特征，精心描述，讓景隨情出，情因景生；或運(yùn)用修辭手法，讓景物搖曳多姿。一是直接描寫型；二是情景交融型。四周寧?kù)o，只有大自然的聲音，放眼望去，綿綿的群山，綠綠的田野，青青的河水，蔚藍(lán)的天空下漂浮著幾朵白云，身邊芳草吐翠，燕舞鶯歌，澄澈甘甜的溪水貫穿整個(gè)樹林，好一幅自然和諧圖?。ńK淮安卷夢(mèng)中的和諧）二、巧寓哲理展思辨名篇佳作，常以至理名言，撞擊人們心扉，點(diǎn)燃思維火花，引發(fā)讀者共鳴，給人留下深刻的印象，使閱卷老師咀嚼品味，稱贊不已，一是詩(shī)意盎然哲理句。二是意蘊(yùn)深厚哲理句。三是珠聯(lián)璧合哲理句。海燕因?yàn)榘l(fā)揮機(jī)敏矯健的優(yōu)點(diǎn)，才沖風(fēng)冒雨，追波逐浪，成為遼闊海洋上的勇士；青松因?yàn)榘l(fā)揮堅(jiān)忍不拔的優(yōu)點(diǎn)，才傲霜凌雪，巍然挺立，成為千仞峰巒上的絕景；瀑布因?yàn)榘l(fā)揮義無(wú)反顧的優(yōu)點(diǎn)，才飛流直下，風(fēng)吼雷鳴，成為萬(wàn)丈懸崖上的奇觀。（湖北仙桃卷追求完美與發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)）三、善引詩(shī)詞厚底蘊(yùn)古典詩(shī)詞，對(duì)文章創(chuàng)作有著非凡的效用。善寫文章的人，常直接或間接地引用古典詩(shī)詞來(lái)表情達(dá)意，使文章詞采華美，達(dá)到四兩撥千斤的效果。一是由詩(shī)詞引出敘事；二是借詩(shī)詞抒發(fā)情感；三是用詩(shī)詞展開議論人生是由無(wú)數(shù)個(gè)片斷剪輯而成的，在每個(gè)片斷中，我們都要選擇或被選擇。有的人選擇“酒入愁腸，化作相思淚”；有的人選擇“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；更有人選擇“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”。（山西卷選擇也是一種享受）四、巧用修辭添文采要保證外觀的漂亮，就要使用比喻、排比、對(duì)比、對(duì)偶等修辭方法，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性、說(shuō)服力，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，使文章生動(dòng)形象、情緒激昂、氣勢(shì)磅礴。母愛是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你意志消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一旦飄落，眼前立即一片青翠。母愛是黑暗中的一顆明珠，當(dāng)你不辨方向時(shí)，一束柔光會(huì)指引你邁開堅(jiān)定的腳步。母愛是困難中的一根拐杖，當(dāng)你腳步蹣跚時(shí)，幫助你找好重心，支撐起一片希望的天空。母愛五、幽默風(fēng)趣顯智慧幽默風(fēng)趣的文章讓人百看不厭，我們?cè)谧魑闹羞m時(shí)幽他一默，定能使文章呈現(xiàn)亮麗的風(fēng)采。一是自我調(diào)侃，二是活用詞語(yǔ)，三是巧妙嫁接，四是善于改編。新班頭“海拔”不很高，3的開方不足，2的開方略有余，身材也符合中國(guó)國(guó)情尚處在社會(huì)主義初級(jí)階段。只是有點(diǎn)少年老成，許是腦瓜過分聰明的緣故，頭頂上“草木”稀疏，更顯其老氣橫秋。新班頭朋友無(wú)幾，但和牛頓、焦耳“交往”甚密，光學(xué)、力學(xué)常掛嘴邊。我的班長(zhǎng)六、樸實(shí)無(wú)華訴真情沒有優(yōu)美華麗的辭藻，卻飽含樸實(shí)動(dòng)人之情感，讓人感到真實(shí)可信。這種語(yǔ)言適用于情感類作文中，尤其適用于感念親人一類的題材。因?yàn)檎Z(yǔ)言樸實(shí)更易于蘊(yùn)含作者的深情。兒子再不忍心父親陪他受罪，想了想說(shuō)，高中的課程對(duì)您來(lái)說(shuō)太難了，您僅用晚上的時(shí)間是沒法學(xué)的，不如我每晚回家后，把學(xué)的東西背一遍給您聽，您認(rèn)為可以了，我就睡覺，您認(rèn)為不行，我就不睡覺，繼續(xù)學(xué)，直到您滿意為止兒子的懂事和體貼，讓父親淚眼朦朧。北大有多遠(yuǎn)精彩回放1、西沉的紅日，把縷縷落寂的橘紅涂滿天際。夕陽(yáng)下，滄桑古老的小道上充滿著迷離的格調(diào)，顯得格外的幽靜。天地萬(wàn)物似乎都酣醉在這片凝固著卻極短暫的美麗之中，止住了一切聲響。（山東卷琴聲感動(dòng)我心）精描細(xì)繪現(xiàn)美景2、天空收容每一朵云彩，無(wú)論其厚薄，因而天空廣闊無(wú)垠；大海收容著每一朵浪花，無(wú)論其清濁，因而大海浩瀚無(wú)邊。（浙江寧波卷包容是一把雙刃劍）巧寓哲理展思辨3、我欣賞陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適自然，讀他的詩(shī)，余味悠長(zhǎng)；我偏愛王維“明月松間照，清泉石上流”的明快晴朗，誦他的詩(shī)，意深情濃；我也喜愛李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的奇特思緒，激情飛躍。天地間的一山一水一草一木，似乎盡在那淡墨濃彩之中。（湖南益陽(yáng)卷走進(jìn)美麗的詩(shī)歌）善引詩(shī)詞厚底蘊(yùn)4、青春是盛開的鮮花，用它艷麗的花瓣鋪就人生的道路；青春是美妙的樂章，用它跳躍的音符譜寫生活的旋律；青春是翱翔的雄鷹，用它矯健的翅膀搏出廣闊的天宇；青春是奔騰的河流，用它倒海的氣勢(shì)沖跨陳舊的桎梏。青春是┅┅巧用修辭添文采5、“離中考還有10天?！蔽业男睦锟┼庖幌戮o了，也不知道這一天上了多久的課，只以為老師全部串通好了。“ABC”剛走，“范仲淹”又來(lái)了，剛對(duì)“范仲淹”揮手送別，“弦切角”隨風(fēng)而至。初三痛并快樂著幽默風(fēng)趣顯智慧6、餐桌上，生病的媽媽知道我要去中考，把爸爸特意為她做的荷包蛋夾給了我，她只對(duì)我說(shuō)了三個(gè)字“要冷靜。”頓時(shí)，我心里似乎多了一份鎮(zhèn)靜，內(nèi)心的緊張?chǎng)畷r(shí)被這股力量撫平了。（上?？忌錆M活力的歲月）樸實(shí)無(wú)華訴真情備考練兵收獲可以是物質(zhì)的，也可以是思想的；可以是個(gè)人的，也可以是集體的收獲要靠辛勤的勞動(dòng)，收獲要靠神奇的智慧，收獲要靠朋友的支持請(qǐng)你以“收獲”為話題，自擬題目，按照上面的實(shí)用技法，寫一個(gè)100字左右的精彩文段。謝謝大家

簡(jiǎn)介：CCPD使用方法1、檢索界面的設(shè)置2、檢索方法的介紹3、CAJ瀏覽器的使用1、檢索界面的設(shè)置檢索區(qū)導(dǎo)航區(qū)概覽區(qū)細(xì)覽區(qū)子庫(kù)跳轉(zhuǎn)相關(guān)功能二次檢索區(qū)1－1、子庫(kù)跳轉(zhuǎn)通過這幾個(gè)鏈接，可直接跳轉(zhuǎn)到期刊、論文、報(bào)紙、統(tǒng)計(jì)資料、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、成果、圖象等不同來(lái)源的數(shù)據(jù)庫(kù)中；1－2、相關(guān)功能鍵包括首頁(yè)、退出、高級(jí)檢索和存盤等功能鍵，高級(jí)檢索和存盤的具體應(yīng)用見2－2、31－3、檢索區(qū)提供10種不同的檢索項(xiàng)，提供對(duì)年度期限的選擇，提供選擇結(jié)果的排序方式，檢索詞輸入窗口1－4、導(dǎo)航區(qū)將數(shù)據(jù)庫(kù)科學(xué)的分為不同的子目錄的區(qū)域1－5、概覽區(qū)檢索結(jié)果的列表區(qū)，可看到篇名、來(lái)源名稱，年、期等信息1－6、細(xì)覽區(qū)點(diǎn)擊概覽區(qū)的文章篇名，在細(xì)覽區(qū)可看到更多詳細(xì)的關(guān)于此篇文章的信息，包括作者、機(jī)構(gòu)、關(guān)鍵詞、摘要等。1－7、二次檢索區(qū)對(duì)檢索的結(jié)果進(jìn)行再檢索，可持續(xù)進(jìn)行，只至找到結(jié)果檢索界面的設(shè)置2、檢索方法的介紹2－1、初級(jí)檢索在導(dǎo)航區(qū)選定一定的檢索范圍，確定你選擇的檢索項(xiàng)，選擇需要內(nèi)容的年限，并確定檢索結(jié)果的排序范圍，輸入檢索詞，即可進(jìn)行初級(jí)檢索，初級(jí)檢索為一般的檢索方式；2－2、存盤功能鍵是對(duì)初級(jí)檢索的結(jié)果進(jìn)行處理的一個(gè)功能鍵，由于檢索出來(lái)的結(jié)果很多，不可能都在同一頁(yè)，所以，我們可以在所需文章標(biāo)題前面的空格中打勾，再翻頁(yè)，繼續(xù)此工作，確定所有需要的文章都打勾后，點(diǎn)存盤，則你所打勾的文章都將一起顯示出來(lái)（如下頁(yè)圖）；2－3、高級(jí)檢索高級(jí)檢索是一種更快捷和科學(xué)的檢索方式，他提供“”、“”、“NOT”三種條件來(lái)規(guī)范檢索得到的結(jié)果，可以更高效的得到你所需要的結(jié)果。（如下頁(yè)圖）2－2、存盤功能鍵2－3、高級(jí)檢索－13－3、高級(jí)檢索－23、CAJ瀏覽器的使用3－1、目錄樹可使用書簽功能3－2、欄選可對(duì)電子版文章進(jìn)行文字編輯3－3、4、圖象復(fù)制和文字識(shí)別可用于對(duì)掃描版文章進(jìn)行文字編輯3－5、查找可在文章中查找所需的段落、詞語(yǔ)等3－1、目錄樹3－2、欄選當(dāng)我們打開一篇文章，若瀏覽器的“欄選鍵”為黑色（表明可選），那么這篇文章則是通過電子文檔制作完成的，我們可以先點(diǎn)中“欄選”鍵，然后在文章頁(yè)面區(qū)按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，你所需要的文本將被標(biāo)亮，此時(shí)可將此部分文章復(fù)制到WD中編輯。（如右圖）3－3、4、圖象復(fù)制、文字識(shí)別若打開一篇文章，瀏覽器的“欄選”鍵為灰色，那么這篇文章則是通過掃描來(lái)制作完成的，此時(shí)我們可以先點(diǎn)中“圖像選擇”，然后在文章頁(yè)面區(qū)按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，你所需要的文本將被以圖像的形式被選中，此時(shí)，你可以點(diǎn)擊“文字識(shí)別”鍵，稍后，識(shí)別結(jié)果將出現(xiàn)。（如右圖）。當(dāng)然，能夠欄選的文章也可以使用文字識(shí)別。清華同方葉濤13908223790EMAILYT4812感謝使用CCPD如有問題，歡迎聯(lián)系

簡(jiǎn)介：吉林省長(zhǎng)春市第四十五中學(xué)韓麗華一、導(dǎo)入新課（一）滿洲的興起（二）清朝的建立（三）君主集權(quán)的強(qiáng)化三、鞏固練習(xí)二、推進(jìn)新課一滿洲的興起生活地區(qū)興起時(shí)間杰出首領(lǐng)我國(guó)東北明朝后期努爾哈赤努爾哈赤姓名愛新覺羅努爾哈赤出生明嘉靖三十八年（1559年）享年68歲謚號(hào)初謚武皇帝，改謚高皇帝廟號(hào)太祖陵寢福陵（沈陽(yáng)東陵）父親塔克世母親喜塔拉氏，后尊為宣皇后努爾哈赤努爾哈赤的主要功績(jī)統(tǒng)一女真各部創(chuàng)立八旗制度1616年建立后京政權(quán)遷都沈陽(yáng)改稱盛京反抗明朝的壓迫思維拓展努爾哈赤同宋元時(shí)期的幾位少數(shù)民族首領(lǐng)有哪些共同之處歷史回憶你能說(shuō)出宋元時(shí)期有哪幾位杰出的少數(shù)民族首領(lǐng)統(tǒng)一本民族各部建立本民族政權(quán)影響了中國(guó)歷史的發(fā)展進(jìn)程都是杰出的政治家和軍事家共同點(diǎn)二清朝的建立建立者皇太極時(shí)間1636年皇太極愛新覺羅皇太極，是清朝開創(chuàng)者努爾哈赤的第八子，其母葉赫那拉氏?；侍珮O生于明萬(wàn)歷二十（1592）十月二十五日。努爾哈赤寧遠(yuǎn)戰(zhàn)敗身亡后即后金汗位，公元1627年登基在位17年，卒于清崇德八年（1643）。廟號(hào)，太宗皇太極的主要功績(jī)發(fā)展生產(chǎn)、改革內(nèi)政、重用漢人改女真族名為滿洲1636年稱帝，改國(guó)號(hào)為清決定遷都北京課堂探究假如你是清朝統(tǒng)治者，你將采取哪些措施統(tǒng)治這個(gè)幅員遼闊的多民族大國(guó)呢（三）君主集權(quán)的強(qiáng)化1、中央政權(quán)機(jī)構(gòu)大體采用明朝制度2、保留由滿洲貴族組成的議政王大臣會(huì)議3、為加強(qiáng)君主專制雍正帝設(shè)立軍機(jī)處4、為加強(qiáng)思想控制清統(tǒng)治者大興“文字獄”議政王大臣會(huì)議享有怎樣的權(quán)力，它對(duì)皇權(quán)有威脅嗎議一議一切軍國(guó)大事都要經(jīng)過議政王大臣會(huì)議，一經(jīng)決定，連皇帝也不能變。議政王大臣會(huì)議的存在，它不僅使內(nèi)閣形同虛設(shè)，最主要的是它限制了皇帝的權(quán)力。議一議沈陽(yáng)故宮和乾清宮在建筑布局和設(shè)置上反映出什么問題軍機(jī)處的設(shè)立對(duì)君主集權(quán)的強(qiáng)化有什么作用結(jié)論沈陽(yáng)故宮突出了皇帝的中心位置和王公大臣的重要地位。乾清宮與軍機(jī)處反映了皇帝至高無(wú)上的地位和大臣的低下地位。軍機(jī)處設(shè)立后，軍國(guó)大事完全由皇帝裁決軍機(jī)大臣只能跪受筆錄。地方軍政首腦也直接聽從皇帝指揮。軍機(jī)處由皇帝選派親信大臣組成，成為處理全國(guó)軍政大事的常設(shè)核心機(jī)構(gòu)。議政王大臣會(huì)議名存實(shí)亡?；顒?dòng)探究清朝統(tǒng)治者為什么要小題大做掀起文字獄呢文字獄的影響是什么歷史與現(xiàn)實(shí)從明清的文字獄展開聯(lián)想，談一談解放思想、重視人才的培養(yǎng)，對(duì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步有哪些促進(jìn)作用板書設(shè)計(jì)滿洲興起和清朝的建立努爾哈赤1616年，建立后金攻打明朝，奪得遼東七十多座城市定都沈陽(yáng)，改稱盛京皇太極對(duì)內(nèi)改革，發(fā)展生產(chǎn)，選拔人才，聯(lián)合蒙古，改女真為滿洲1636年，改國(guó)號(hào)為清1644年，清軍入關(guān)，遷都北京，逐步建立起對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治君主集權(quán)的加強(qiáng)設(shè)立軍機(jī)處目的加強(qiáng)君主專制時(shí)間雍正帝時(shí)職責(zé)軍機(jī)大臣跪受筆錄，傳達(dá)皇帝的旨意，軍國(guó)大事完全由皇帝裁決標(biāo)志著我國(guó)封建君主專制進(jìn)一步強(qiáng)化大興文字獄文字獄統(tǒng)治者從知識(shí)分子詞意中摘取只言片語(yǔ)，歪曲解釋，借題發(fā)揮，羅織罪狀而興起的冤獄目的加強(qiáng)君主專制，從思想領(lǐng)域嚴(yán)密控制知識(shí)份子時(shí)間康熙、雍正、乾隆三朝最為嚴(yán)重主要案例“胡中藻獄”后果造成社會(huì)恐怖，摧殘了人才許多知識(shí)分子不敢過問世政治，從而禁錮了思想嚴(yán)重阻礙了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步三、鞏固練習(xí)L動(dòng)腦筋想一想，努爾哈赤同宋元時(shí)期的幾位少數(shù)民族首領(lǐng)有哪些共同之處宋元時(shí)期的少數(shù)民族首領(lǐng)是耶律阿保機(jī)、完顏阿骨打、元昊和成吉思汗。努爾哈赤同他們的共同之處有統(tǒng)一本民族各部，建立本民族政權(quán)，推動(dòng)本民族的發(fā)展，影響了中國(guó)歷史發(fā)展的進(jìn)程。他們都是中國(guó)歷史上杰出的政治家、軍事家。三、鞏固練習(xí)2練一練軍機(jī)處創(chuàng)設(shè)于（）A順治時(shí)期B康熙時(shí)期C雍正時(shí)期D乾隆時(shí)期C3活動(dòng)與探究小討論清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化，在后來(lái)的歷史上產(chǎn)生了什么影響提示清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的強(qiáng)化，起到鞏固清朝專制統(tǒng)治的作用，但也嚴(yán)重地阻礙了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。謝謝

簡(jiǎn)介：1第四節(jié)文字與影像對(duì)讀表達(dá)手法及呈現(xiàn)效果以現(xiàn)代文學(xué)為例新高中中國(guó)語(yǔ)文選修單元一︰名著及改編影視作品香港中文大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言及文學(xué)系徐霞老師中學(xué)中國(guó)語(yǔ)文學(xué)與教系列「選修單元一︰名著及改編影視作品」教師培訓(xùn)課程2現(xiàn)代文學(xué)名著的影視改編現(xiàn)代文學(xué)19191949名家名著有較多影視改編作品，文本及電影具有特定時(shí)代意義，選擇眾多。魯迅阿Q正傳傷逝祝福巴金家春秋沈從文邊城錢鍾書圍城老舍駱駝祥子茅盾子夜林家舖子張愛玲傾城之戀半生緣3名作家、名導(dǎo)演、名編劇魯迅桑弧、水華、夏衍錢鍾書黃蜀芹張愛玲桑弧、許鞍華、關(guān)錦鵬、侯孝賢、李安、王蕙玲、林奕華沈從文凌子風(fēng)巴金卜萬(wàn)蒼、李晨風(fēng)4選材思考文字優(yōu)秀語(yǔ)文學(xué)習(xí)的角度具代表性題材作家導(dǎo)演作品有優(yōu)秀的影視作品配合篇幅不宜太長(zhǎng)主題適合中學(xué)生中五或中六兼顧趣味與藝術(shù)5示例教學(xué)方法思考示例一影像與文字的距離萬(wàn)家訴訟影像詮釋文字傾城之戀原著、劇本與電影祝福文字與影像的多元解讀射鵰英雄傳從作品出發(fā)，較全面的解讀與欣賞。示例二俠骨柔腸人物塑造敘事觀點(diǎn)書劍恩仇錄情歸何處情節(jié)安排細(xì)節(jié)處理半生緣命運(yùn)悲歌心理描寫環(huán)境氣氛駱駝祥子作品內(nèi)容主題→寫作手法焦點(diǎn)重心，設(shè)計(jì)特色能力導(dǎo)向。6單元設(shè)計(jì)選材思考廣度及深度42課節(jié)例導(dǎo)論理論知識(shí)3課節(jié)古典文學(xué)四大名著選一二12課節(jié)例三國(guó)演義「赤壁之戰(zhàn)」武例紅樓夢(mèng)「黛玉葬花」文現(xiàn)代文學(xué)選一12課節(jié)例魯迅祝福民族性、封建禮教批判例張愛玲紅玫瑰白玫瑰人性、男女關(guān)係思考當(dāng)代文學(xué)選一二12課節(jié)臺(tái)灣及香港例林海音城南舊事或黃春明兒子的大玩偶地方成長(zhǎng)例李碧華胭脂扣香港意識(shí)總結(jié)性評(píng)估選一3課節(jié)武俠小說(shuō)文類例臥虎藏龍7現(xiàn)代文學(xué)選材設(shè)計(jì)建議尋找文字與影像的共通語(yǔ)言，從作品出發(fā)，能力導(dǎo)向之餘，也對(duì)作品有全面的認(rèn)知。8從作品出發(fā)教案一祝福小說(shuō)魯迅1924年電影?；?956年焦點(diǎn)敘事方法與主題呈現(xiàn)9從作品出發(fā)教案二臥虎藏龍第十回節(jié)錄鏘鏘刀劍三俠逐一龍瀟瀟風(fēng)雨半夜驅(qū)群盜小說(shuō)王度廬1941年電影李安2000年焦點(diǎn)象徵手法與道具場(chǎng)景10教節(jié)安排示例7節(jié)文本作家導(dǎo)讀1節(jié)節(jié)錄精讀1節(jié)筆記工作紙導(dǎo)演焦點(diǎn)影像對(duì)讀1課節(jié)觀影筆記以上三節(jié)之先後次序教師自行設(shè)計(jì)文字與影像比較1課節(jié)工作紙焦點(diǎn)討論延伸學(xué)習(xí)2課節(jié)討論報(bào)告及總結(jié)1節(jié)11從作品出發(fā)教案一祝福小說(shuō)魯迅1924年電影?；?956年焦點(diǎn)敘事方法與主題呈現(xiàn)12理論知識(shí)敘事方法敘事方法誰(shuí)在說(shuō)故事敘事者的身份敘事者身份如何影響敘述敘事人稱角度第一人稱主觀角度第三人稱客觀角度敘事人稱如何影響作品的呈現(xiàn)效果敘事的先後次序敘事結(jié)構(gòu)不同敘事結(jié)構(gòu)的不同效果敘事角度POINTOFVIEW，意識(shí)流小說(shuō)理論之一，由美國(guó)作家亨利詹姆斯HENRYJAMES提出。他認(rèn)為傳統(tǒng)小說(shuō)家的敘述是採(cǎi)取全知角度，即作家無(wú)所不在，無(wú)所不知，而現(xiàn)實(shí)生活中是不可能有全知角度的，因此讀者會(huì)認(rèn)為不真實(shí)。他提出要放棄全知角度，採(cǎi)取單純的「敘事者角度」，使小說(shuō)更接近生活真實(shí)，更加緊湊，更富有戲劇性。13小說(shuō)祝福的另一種閱讀方式知識(shí)份子敘述者「我」回鄉(xiāng)暫留，遇見祥林嫂，第二天從短工口中得知祥林嫂死了。其後回憶祥林嫂的生平。聽完故事，「我」在舊歷年的爆竹聲中準(zhǔn)備過年。14節(jié)錄精讀敘事者「我」出場(chǎng)舊曆的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說(shuō)，就在天空中也顯出將到新年的氣象來(lái)?；野咨某林氐耐黼?yún)中間時(shí)時(shí)發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的大音還沒有息，空氣裡已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。我是正在這一夜回到我的故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)的。15敘事者我沒有家了我是正在這一夜回到我的故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)的。雖說(shuō)故鄉(xiāng)，然而已沒有家，所以只得暫寓在魯四老爺?shù)恼友e。他比先前並沒有什麼大改變，單是老了些，但也還末留鬍子，一見面是寒暄，寒暄之後說(shuō)我『胖了』，說(shuō)我『胖了』之後即大罵其新黨。但我知道，這並非借題在罵我因?yàn)樗R的還是康有為。但是，談話是總不投機(jī)的了，於是不多久，我便一個(gè)人剩在書房裡。16魯鎮(zhèn)的新年天色愈陰暗了，下午竟下起雪來(lái)，雪花大的有梅花那麼大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。17敘述者我明天決計(jì)要走了我回到四叔的書房裡時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房裡也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大『壽』字，陳傳老祖寫的，一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，鬆鬆的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是『事理通達(dá)心氣和平』。我又百無(wú)聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的康熙字典，一部近思錄集注和一部四書襯。無(wú)論如何，我明天決計(jì)要走了。18決計(jì)要走，因?yàn)橛鲞^祥林嫂況且，一直到昨天遇見祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到鎮(zhèn)的東頭訪過一個(gè)朋友，走出來(lái)，就在河邊遇見她；而且見她瞪著的眼睛的視線，就知道明明是向我走來(lái)的。我這回在魯鎮(zhèn)所見的人們中，改變之大，可以說(shuō)無(wú)過於她的了。19我遇見的祥林嫂五年前的花白的頭髮，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃。內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開了裂她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。20關(guān)於靈魂的對(duì)話我就站住，豫備她來(lái)討錢?！耗慊貋?lái)了』她先這樣問?！菏堑摹！弧哼@正好。你是識(shí)字的，又是出門人，見識(shí)得多。我正要問你一件事』她那沒有精采的眼睛忽然發(fā)光了。我萬(wàn)料不到她卻說(shuō)出這樣的話來(lái)，詫異的站著?！壕褪恰凰呓鼉刹?，放低了聲音，極秘密似的切切的說(shuō)，『一個(gè)人死了之後，究竟有沒有魂靈的』21我的芒刺在背我很悚然，一見她的眼釘著我的，背上也就遭了芒刺一般，比在學(xué)校裡遇到不及豫防的臨時(shí)考，教師又偏是站在身旁的時(shí)候，惶急得多了。對(duì)於魂靈的有無(wú)，我自己是向來(lái)毫不介意的；但在此刻，怎樣回答她好呢我在極短期的躊躇中，想，這裡的人照例相信鬼，『然而她，卻疑惑了，或者不如說(shuō)希望希望其有，又希望其無(wú)，人何必增添末路的人的苦惱，一為她起見，不如說(shuō)有罷。22我的膽怯『也許有罷，我想?！晃异妒峭掏掏峦碌恼f(shuō)?！耗屈N，也就有地獄了』『啊地獄』我很吃驚，只得支吾者，『地獄論理，就該也有。然而也未必，誰(shuí)來(lái)管這等事。』『那麼，死掉的一家的人，都能見面的』『唉唉，見面不見面呢』這時(shí)我已知道自己也還是完全一個(gè)愚人，什麼躊躇，什麼計(jì)畫，都擋不住三句問，我即刻膽怯起來(lái)了，便想全翻過先前的話來(lái)，『那是，實(shí)在，我說(shuō)不清。其實(shí)，究竟有沒有魂靈，我也說(shuō)不清。』23我的逃避我乘她不再緊接的問，邁開步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心裡很覺得不安逸。自己想，我這答話怕於她有些危險(xiǎn)。她大約因?yàn)樵趧e人的祝福時(shí)候，感到自身的寂寞了，然而會(huì)不會(huì)含有別的什麼意思的呢或者是有了什麼豫感了倘有別的意思，又因此發(fā)生別的事，則我的答話委實(shí)該負(fù)若干的責(zé)任。但隨後也就自笑，覺得偶爾的事，本沒有什麼深意義，而我偏要細(xì)細(xì)推敲，正無(wú)怪教育家要說(shuō)是生著神經(jīng)??；而況明明說(shuō)過『說(shuō)不清』，已經(jīng)推翻了答話的全局，即使發(fā)生什麼事，於我也毫無(wú)關(guān)係了。24「說(shuō)不清」之必要『說(shuō)不清』是一句極有用的話。不更事的勇敢的少年，往往敢於給人解決疑問，選定醫(yī)生，萬(wàn)一結(jié)果不佳，大抵反成了怨府，然而一用這說(shuō)不清來(lái)作結(jié)束，便事事逍遙自在了。我在這時(shí)，更感到這一句話的必要，即使和討飯的女人說(shuō)話，也是萬(wàn)不可省的。25「魚翅」之必要但是我總覺得不安，過了一夜，也仍然時(shí)時(shí)記憶起來(lái)，仿佛懷著什麼不祥的豫感，在陰沉的雪天裡，在無(wú)聊的書房裡，這不安愈加強(qiáng)烈了。不如走罷，明天進(jìn)城去。福興樓的清燉魚翅，一元一大盤，價(jià)廉物美，現(xiàn)在不知增價(jià)了否往日同遊的朋友，雖然已經(jīng)雲(yún)散，然而魚翅是不可不吃的，即使只有我一個(gè)。無(wú)論如何，我明天決計(jì)要走了。26我得知祥林嫂的死訊輕鬆與負(fù)疚然而我的驚惶卻不過暫時(shí)的事，隨著就覺得要來(lái)的事，已經(jīng)過去，並不必仰仗我自己的『說(shuō)不清』和他之所謂『窮死的』的寬慰，心地已經(jīng)漸漸輕鬆；不過偶然之間，還似乎有些負(fù)疚。27敘述者負(fù)疚後的舒暢冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。我獨(dú)坐在發(fā)出黃光的菜油燈下，想，這百無(wú)聊賴的祥林嫂，被人們棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物，先前還將形骸露在塵芥裡，從活得有趣的人們看來(lái)，恐怕要怪訝她何以還要存在，現(xiàn)在總算被無(wú)常打掃得乾乾淨(jìng)淨(jìng)了。魂靈的有無(wú)，我不知道；然而在現(xiàn)世，則無(wú)聊生者不生，即使厭見者不見，為人為己，也還都不錯(cuò)。我靜聽著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲，一面想，反而漸漸的舒暢起來(lái)。28結(jié)尾我得知祥林嫂的死訊我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在『祝福』了；知道已是五更將近時(shí)候。我在矇矓中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃雲(yún)，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地聖眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸福。29文本精讀工作紙作品的敘事角度作品的敘事時(shí)間怎樣的敘事者形象敘事腔調(diào)造成的效果作者怎樣的批判意識(shí)作品的主題30主題呈現(xiàn)作者導(dǎo)演通過故事的內(nèi)容說(shuō)故事的方法要表達(dá)的主題。同一個(gè)故事，用不同的方法說(shuō)如不同的敘事方法，會(huì)呈現(xiàn)不同的主題。主題的表達(dá)，作者導(dǎo)演會(huì)因著個(gè)人的關(guān)注點(diǎn)時(shí)代風(fēng)氣載體特色等而有相應(yīng)的變化。故從作品的主題，我們可以體味出藝術(shù)家及作品生成時(shí)代的品味。31影像對(duì)讀觀影筆記影片背景介紹影片結(jié)構(gòu)介紹影片頭尾觀賞32導(dǎo)演介紹?；?9162004原名李培林，原籍寧波，1916年生於上海，1930年在證券交易所當(dāng)學(xué)徒，1933年畢業(yè)於渡江大學(xué)新聞系，後任銀行職員，1935年結(jié)識(shí)周信芳和電影導(dǎo)演朱石麟，在他們的提攜下嘗試文藝寫作。1941年創(chuàng)作電影劇本處女作靈與肉，啟用藝名?；?。1946年8月進(jìn)入文華電影公司擔(dān)任編導(dǎo)。?；〗?jīng)過著名劇作家柯靈的介紹認(rèn)識(shí)了張愛玲，1947年至1949年，?；∨c張愛玲合作了三齣電影佳作，不了情、太太萬(wàn)歲、哀樂中年。33電影祝福結(jié)構(gòu)分析夏衍編劇序幕荒野陵園︰新寡的祥林嫂聽到婆婆要將她出賣再嫁的消息，在夜色中逃至陵園。適逢魯四老爺迎請(qǐng)祖宗回府，見祥林嫂手腳麻利，將她收為女傭。第一幕魯鎮(zhèn)河畔︰獲魯四老爺收為女傭後，祥林嫂與魯鎮(zhèn)婦女們一起下河洗衣、浣紗，歡快地勞動(dòng)。但祥林嫂的婆婆和媒人衛(wèi)老二窺測(cè)已久，伺機(jī)將祥林嫂野蠻地掠走。34第二幕賀老六家︰祥林嫂被賣進(jìn)深山與賀老六成親。祥林嫂出於寡婦不能再嫁和對(duì)自身命運(yùn)被人宰割而起的反抗，撞案尋死，使婚禮失色。洞房之夜，賀老六面對(duì)傷勢(shì)嚴(yán)重而又掙扎欲逃的祥林嫂，百般勸阻，細(xì)心照料。他那憨厚質(zhì)樸的性格，獲得祥林嫂的感激與信賴，兩顆苦難的心終於結(jié)合在一起。35第三幕賀老六家︰婚後，祥林嫂生子阿毛。和睦、溫暖的家庭給祥林嫂以新的希望和滿足。但不久，冷酷的社會(huì)又使其失子、喪夫，祥林嫂重陷入悲慘和苦痛中。第四幕觀音廟堂︰家破人亡的祥林嫂重回魯府，由於兩次喪夫，受人嘲弄和奚落，為了解脫精神的重負(fù)，她傾其所有，求神贖罪。36第五幕︰祥林嫂自以為得到寬恕，高興地加入魯府過年祝福的行列。但魯四老爺及其家人仍怒斥她為不祥之物，將她推出門外。第六幕︰正當(dāng)魯府舉行一年一度的祝福儀式、祈求祖宗賜福時(shí)，孤苦無(wú)靠的祥林嫂卻帶著空虛與絕望，無(wú)聲無(wú)息地走向人生的盡頭37影片頭尾的畫外音起首低沉但蒼勁的調(diào)子對(duì)今天的青年人來(lái)說(shuō)，這已是很早很早以前的事了，大約四十多年以前，辛亥革命前後，在浙東的一個(gè)偏僻的山村裡結(jié)尾祥林嫂，一個(gè)勤謹(jǐn)，善良的女人，經(jīng)受了數(shù)不清的苦難和凌辱之後，倒下了，死了。稍停這是四十多年以前的事情，對(duì)，這是過去了的時(shí)代的事情。應(yīng)該慶幸的是，這樣的時(shí)代，終於過去了，終於一去不復(fù)返了。音樂轉(zhuǎn)為強(qiáng)勁有力38開場(chǎng)字幕與小說(shuō)起首比較開場(chǎng)字幕照片39開場(chǎng)第一個(gè)鏡頭江浙農(nóng)村，風(fēng)光如畫健康、有活力的祥林嫂40結(jié)尾行乞鏡頭春桃花盛開夏日漸萎靡冬白髮蒼蒼特寫鏡頭突出小人物的悲苦41表現(xiàn)性蒙太奇聲音效果42結(jié)尾主題呼告43觀影筆記比較及焦點(diǎn)討論電影在敘事時(shí)空處理敘述角度上的風(fēng)格電影在畫面處理顏色構(gòu)圖上的風(fēng)格電影與文字呈現(xiàn)了甚麼不同的效果兩者風(fēng)格有何異同敘述者的不同，造成怎樣不同的風(fēng)格情節(jié)次序調(diào)動(dòng)的效果哪一個(gè)版本批判意識(shí)強(qiáng)文字與影像的主題表達(dá)可有差異44學(xué)習(xí)目的提醒同學(xué)在掌握作品內(nèi)容外，對(duì)怎麼說(shuō)敘述方法的關(guān)注，並從中引申出手法與主題呈現(xiàn)間密切的關(guān)係。通過討論及比較，開闊同學(xué)欣賞文學(xué)與電影的視野。延伸練習(xí)同學(xué)從祥林嫂魯四爺柳媽這三個(gè)角度重述故事，留意敘述者背後的立場(chǎng)，及敘述作品表現(xiàn)的主題。45從作品出發(fā)教案二臥虎藏龍第十回節(jié)錄鏘鏘刀劍三俠逐一龍瀟瀟風(fēng)雨半夜驅(qū)群盜小說(shuō)王度廬1941年電影李安2000年焦點(diǎn)象徵手法與道具場(chǎng)景46臥虎藏龍簡(jiǎn)介天地圖書2000年版本一書三冊(cè)，共763頁(yè)退隱江湖的李慕白贈(zèng)予王爺?shù)膭κЦ`，為著尋劍，惹出一段江湖故事。貴為官小姐的玉嬌龍為好勝與貪玩偷去寶劍，卻不知惹出許多恩怨。在尋劍的過程中，帶出李慕白與俞秀蓮，玉嬌龍與羅小虎等的愛情故事，除此以外，作品把描寫了舊北京城中小人物，旗人官場(chǎng)等生活面貌。47電影簡(jiǎn)介小說(shuō)被導(dǎo)演李安改編成同名電影臥虎藏龍，榮獲4項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)、2項(xiàng)金球獎(jiǎng)。2000臺(tái)灣彩色119M導(dǎo)演李安演員周潤(rùn)發(fā)、楊紫瓊、章子怡、張震、鄭佩佩武術(shù)指導(dǎo)袁和平48電影分析三場(chǎng)戲鏢局俞秀蓮房中文戲鏢局天井武場(chǎng)武戲竹林大戰(zhàn)武戲起始與結(jié)尾自然風(fēng)光山水竹林性格刻劃劇情推動(dòng)49播放臥虎藏龍片段起首群山雲(yún)霧近景山色綠意道中一人一馬鏢局全景練武院落有關(guān)家庭慕白的特殊上香的神思帶出下一場(chǎng)戲50播放臥虎藏龍片段男裝的嬌龍借衣裳秀蓮矛盾的心情嬌龍的矛盾兩女微妙的姐妹情誼一言不合即走對(duì)李慕白的敵意嬌龍的心態(tài)秀蓮的怒氣51播放臥虎藏龍片段嬌龍的世界觀嬌龍的性格連到下一場(chǎng)戲功夫電影重要元素開場(chǎng)全景描繪劇情轉(zhuǎn)向擺架勢(shì)俞秀蓮之刀兵器一先拍青冥劍特寫52播放臥虎藏龍片段再拍使劍人兵器二、兵器三、兵器四青冥劍特寫摸劍的象徵不準(zhǔn)摸的意思性格展現(xiàn)53播放臥虎藏龍片段執(zhí)著性格展現(xiàn)兵器五劍秀蓮的性格細(xì)節(jié)嬌龍的性格細(xì)節(jié)嬌龍的性格過渡下一場(chǎng)再次強(qiáng)調(diào)劍54播放臥虎藏龍片段性格傳統(tǒng)之美竹林之美向胡金銓大師（俠女）致敬竹林大戰(zhàn)老江湖與嫩江湖對(duì)竹子的控制以柔制剛竹海之美55播放臥虎藏龍片段李安的東方之筆東方唯美的女性形象李慕白的柔、玉嬌龍的剛腳與竹子剛不克柔再次的山水之美水與女性之美悲壯還是竹林56文本與影像比較電影增加了甚麼電影減少了甚麼電影移植了甚麼電影重塑了甚麼電影的改編與小說(shuō)比較有甚麼不同的效果評(píng)價(jià)小說(shuō)電影的藝術(shù)價(jià)值57文本精讀第十回節(jié)錄鏘鏘刀劍三俠逐一龍瀟瀟風(fēng)雨半夜驅(qū)群盜玉嬌龍投靠俞秀蓮，話不合攏再追劍。58俞秀蓮的牌位又回手拿起來(lái)桌上那個(gè)小牌位，掀開黑布一看，見上面寫得是「宣化孟思昭之靈位」。玉嬌龍吃了一驚，明白這所供的就是俞秀蓮的未婚夫；聽德五奶奶跟邱少奶奶都說(shuō)過，她們未婚夫妻始終沒有見過一面，孟思昭的武藝和李慕白不相上下，而且救過李慕白的性命。至今，孟某已成了泉下之人，李慕白是飄泊江湖，俞秀蓮度著這種淒涼的生活，她還不忘孟思昭，也未免太多情了59王嬌龍的小腳玉嬌龍手拿著靈位牌想著，覺得好笑，又覺得可憐。更想到情場(chǎng)挫折，人我一樣，而不禁有些傷悲。此時(shí)突然俞秀蓮回來(lái)了，一進(jìn)屋，看見玉嬌龍手裏拿著那個(gè)靈牌，就臉色一變玉嬌龍也就覺著有點(diǎn)不好意思，趕緊把靈牌送還原處。俞秀蓮手裏拿著一個(gè)包兒，說(shuō)「我叫人去給你買來(lái)了一雙鞋，這尺寸是最大的了，恐怕你穿上也?。幌仍诩已Y穿著好了，總比穿我的這小鞋強(qiáng)些?！褂駤升埿χf(shuō)「你可真關(guān)心我，我要早先就有這麼一個(gè)姐姐可就好了」俞秀蓮沉著臉兒說(shuō)「我要是你的姐姐，這次我就不能教你出來(lái)自然，我也一定勸阻你的父母不把你許配魯君佩，可是也不能由著你去與羅小虎」玉嬌龍吃了一驚，俞秀蓮沒把話說(shuō)畢，她就把鞋包向玉嬌龍一丟，一直進(jìn)裏屋去了。60玉嬌龍?zhí)岢雠莆挥嵝闵徯χf(shuō)「無(wú)論你這小狐貍多麼狡猾，在我眼前休逞強(qiáng)」又笑著說(shuō)「回北京不回北京在於你，我也不能勉強(qiáng)你，因?yàn)檫@件事與我一點(diǎn)不相干。不過是德五嫂子她們來(lái)信託付了我，我也覺著這麼辦不錯(cuò)，你在外面是怎麼回事呢你去跟個(gè)羅小虎將來(lái)又怎麼了局呢」玉嬌龍反問說(shuō)「那你現(xiàn)在就是有了局了嗎外屋的那個(gè)牌位，就是你的結(jié)局嗎」斜眼瞪著俞秀蓮，微微冷笑著。俞秀蓮臉紅了紅，說(shuō)「你別管我，我家輩輩是江湖人?！褂駤升堈f(shuō)「我們的家，由我這輩也是江湖人」俞秀蓮說(shuō)「你細(xì)想一想吧」玉嬌龍說(shuō)「我早比你想得細(xì)，正經(jīng)你管管你自己的事吧別來(lái)管我」俞秀蓮說(shuō)「好啦我不管你」把青冥劍向炕上一摔，玉嬌龍趕緊抄在手中，又用長(zhǎng)衣裳裹好，她就站起了身。61玉嬌龍攀樹玉嬌龍橫劍去迎，吧的一聲，只覺得手腕發(fā)疼，劍已被李慕白踢落。她不顧命，只顧劍，頭上寒光一閃，她卻伏身咕嚕嚕滾下了坡去抄劍起來(lái)又逃。俞秀蓮說(shuō)聲「好狡猾」雙刀又趕到，李慕白又抄到前面去截，玉嬌龍卻爬上了一棵大樹。俞秀蓮罵道「甚麼東西」將一刀拋在地下，手提一口刀也攀樹向上去追。玉嬌龍卻又忽嗖一聲從樹上跳下，帶下來(lái)許多枝葉。李慕白吧的一劍又打中了她的肩膀，她厲叫一聲，咬牙舞劍跟李慕白拚命，但覺得右臂又一陣奇疼，寶劍可還不撒手，回身又跑。62你歇歇吧俞秀蓮也從樹上下來(lái)追她。玉嬌龍回身掄劍，劍若飛蛇上掠下刺，與李慕白、俞秀蓮又戰(zhàn)了四五合，她身上又受了一處傷，就「咕咚」栽倒。俞秀蓮一手挾刀，一手又去捉她，但她忽然又跳起來(lái)。她已渾身是血和土，髮亂臉紅，瞪著女妖似的一雙眼，舞劍又鬥，使盡了她九華拳劍全書上所有的劍法。李慕白見她把九華老人所傳的劍法使用得如此之熟，反倒不肯傷她了。俞秀蓮也讓一步，說(shuō)「你能歇歇我們不叫你太為難，何必你非得叫我們殺死了你呢」玉嬌龍卻說(shuō)「啐」啐出來(lái)唾沫跟血，倒劍回身又奔不遠(yuǎn)之處就是一戶有土牆的人家，玉嬌龍如貍貓似的跳進(jìn)牆內(nèi)。63象徵手法文藝創(chuàng)作的表現(xiàn)手法，主要特徵是通過具有某種屬性的具體形象來(lái)表現(xiàn)與之相應(yīng)的思想、情感與概念。通常象徵體是一個(gè)具體事物，本體是一個(gè)抽象概括的概念、思想與情感。如鴿子象徵和平。象徵體與本體間的象徵關(guān)係在組合對(duì)象、構(gòu)成及表現(xiàn)方式上，由於受到民族、社會(huì)、時(shí)代等的文化因素制約，也會(huì)有文化差異。如白色，中國(guó)文化中用於喪事，象徵悲慘哀傷，而西方文化中則用於喜事，象徵純潔快樂64文本可以欣賞的角度對(duì)話生動(dòng)人物刻劃動(dòng)作描寫情節(jié)鋪陳象徵細(xì)節(jié)65文本中的象徵牌位小腳青冥劍66從文本到電影67電影知識(shí)道具場(chǎng)景道具PROPS泛指場(chǎng)景中任可裝飾、布置用的可移動(dòng)物件。道具與場(chǎng)景不同，它可以小到一針一線，大到飛機(jī)大炮。場(chǎng)景SET展開電影劇情單元場(chǎng)次的特定空間環(huán)境。包括銀幕上人物生活、工作等活動(dòng)場(chǎng)所和想像中的非現(xiàn)實(shí)環(huán)境。場(chǎng)景要求體現(xiàn)劇本的假定情境，並有利於刻畫人物和進(jìn)行拍攝。68象徵性場(chǎng)面調(diào)度導(dǎo)演對(duì)畫框內(nèi)事物的安排，寄托某種寓意或象徵某種事物的內(nèi)在涵義。把深層次的思想隱藏在浮露的形象之下，將一些不便直說(shuō)的情理轉(zhuǎn)化為委婉含蓄的形象，讓觀眾去感知，去思索，去意會(huì)，從而產(chǎn)生耐人尋味的藝術(shù)魅力。69從電影回到文本評(píng)論文章撰寫請(qǐng)同學(xué)就電影中出現(xiàn)的三樣事物，包括︰道具牌位道具兵器場(chǎng)景竹林分析其象徵意味，並回到文本，比較兩者表現(xiàn)的差異，說(shuō)說(shuō)其不同的效果。70學(xué)習(xí)目的藉電影中道具及場(chǎng)景的設(shè)置，引領(lǐng)同學(xué)回到文學(xué)作品，關(guān)注文本中物件及場(chǎng)景刻劃對(duì)人物形象及主題表達(dá)的效果，從而提高同學(xué)對(duì)電影與文學(xué)的鑑賞能力。71學(xué)習(xí)目的觸發(fā)同學(xué)對(duì)文字細(xì)節(jié)的關(guān)注，學(xué)習(xí)何謂電影的場(chǎng)面調(diào)度，並從中得到文學(xué)欣賞及創(chuàng)作的靈感，增加對(duì)文學(xué)作品的鑑賞及寫作能力。延伸練習(xí)著同學(xué)描寫一種心情如高興、緊張、恐懼等；嘗試?yán)眯∥锛燃?xì)節(jié)幫助突出這種心情。72總結(jié)宏觀議題選材組織課時(shí)微觀議題作品作家導(dǎo)演文本精讀電影對(duì)讀欣賞角度知識(shí)增益文學(xué)知識(shí)細(xì)節(jié)描寫敘事角度象徵手法電影知識(shí)場(chǎng)面調(diào)度道具場(chǎng)景主題呈現(xiàn)教案實(shí)踐資料工作紙文字影像比較討論報(bào)告評(píng)論文章撰寫73總結(jié)文字→影像→文字現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名著改編影視作品注意事項(xiàng)選材主題作者論完整性能力焦點(diǎn)提高藝術(shù)素養(yǎng)提高中文閱讀、鑑賞、寫作的能力

簡(jiǎn)介：中一級(jí)乙部課題二文字的起源與發(fā)展中史科1認(rèn)識(shí)文字的起源A傳說(shuō)結(jié)繩記事倉(cāng)頡造字B文獻(xiàn)記載六書造字法2認(rèn)識(shí)各類書體遠(yuǎn)古記事遠(yuǎn)古人類的生活經(jīng)驗(yàn)，靠口耳相傳，靠記憶保留下來(lái)。但記憶力有限，不及用實(shí)物記錄下來(lái)持久。據(jù)說(shuō)中國(guó)遠(yuǎn)古的人結(jié)繩記事大事打個(gè)大繩結(jié)表示，小事打個(gè)小結(jié)。繩的長(zhǎng)短和顏色也表示不同意義。但繩結(jié)不能表達(dá)要記的是甚麼事，它只起到提醒作用。遠(yuǎn)古的人也用圖畫記事後來(lái)人們把圖畫簡(jiǎn)化成為象形文字考古學(xué)家在仰韶文化遺址中發(fā)現(xiàn)了一些六千多年前的陶缽，口沿上刻有大約三十個(gè)不同的符號(hào)。古文字學(xué)家認(rèn)為這些符號(hào)可能是原始的中國(guó)文字考古學(xué)家在山東大汶口文化遺址的陶器上，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)象形字和會(huì)意字。19世紀(jì)末考古學(xué)家在殷墟發(fā)現(xiàn)的甲骨文，與現(xiàn)代的漢字相當(dāng)接近。以有沒有當(dāng)時(shí)的文字為原則，分為史前史與信史。有文字之後的時(shí)期信史未有文字的時(shí)期史前史楔形文字甲骨文當(dāng)時(shí)有沒有文字紀(jì)錄倉(cāng)頡造字傳說(shuō)倉(cāng)頡是黃帝的史官，他觀察山川河嶽的形狀，又看鳥獸蟲類的足跡，創(chuàng)造了文字。人們一般相信，文字需要長(zhǎng)時(shí)間才能夠形成的，倉(cāng)頡可能是對(duì)當(dāng)時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)的文字進(jìn)行整理。六書造字法古代學(xué)者分析漢字，歸納出六種造字法，稱為六書。象形指示形聲會(huì)意轉(zhuǎn)注假借1象形模仿實(shí)物形狀的造字法。2指示在象形符號(hào)上加上指示符號(hào)造成的字。3會(huì)意兩個(gè)或以上的字組合而產(chǎn)生的字。休信娶歪明林炎昌4形聲由表意和表聲的符號(hào)組合成新字。5轉(zhuǎn)注意義相近的字互相說(shuō)明。6假借借用同音字表達(dá)新意思。小結(jié)六書是造字方法6假借借用同音字表達(dá)新意思。5轉(zhuǎn)注意義相近的字互相說(shuō)明。4形聲由表意和表聲的符號(hào)組合成新字。3會(huì)意兩個(gè)或以上的字組合而產(chǎn)生的字。2指示由象形符號(hào)上加上指示符號(hào)造成的字。1象形模仿實(shí)物形狀的造字法。