簡介：環(huán)境科學(xué)概論論文第1頁，共6頁論水資源短缺摘要摘要現(xiàn)在社會在高速發(fā)展，工廠、居民、農(nóng)業(yè)、畜牧等眾多行業(yè)都在大量地用水，但是由于人們無節(jié)制地浪費和污染水資源，地球上的水資源正在漸漸消耗，可供人類使用的淡水資源更是嚴(yán)重短缺。這些都是由于人們大量砍伐樹木，導(dǎo)致樹木應(yīng)有的功能缺失，水土流失和淡水缺失日漸嚴(yán)重；又因為人類大量開采地下水，導(dǎo)致地下水位降低，好多地區(qū)嚴(yán)重缺水，使人們生活困難，甚至由于饑渴而死亡?，F(xiàn)在人們已經(jīng)在竭力保護自然資源，維持自然界與人之間的和諧關(guān)系，但是，這些措施取得的效果短期內(nèi)是無法預(yù)知的。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞淡水資源地下水保護水資源政府措施人們的行為因素淡水短缺原因讓我們一起來探尋水資源短缺的原因古人喻水為生命之源，意思是說，人的生命來自于水的恩賜，一切的生命活動都離不開水。水是神圣的，它給予人們生命的動力。有了水，人們可以灌溉農(nóng)業(yè)、畜牧生產(chǎn)以及燒飯生活?？v觀歷史，所有的文明都起源于大河流域，國外有尼羅河帶來的埃及文明，底格里斯河及幼發(fā)拉底河帶來的古巴比倫文明，以及印度河帶來的古印度文明，而我國更是把黃河譽為母親河，這些都說明了水為我們帶來了一切。而這些水，都是現(xiàn)在所說的淡水。即使在當(dāng)今代表了最尖端科技的航天領(lǐng)域，對太空生命的探索仍然以水作為第一判斷條件，可以說沒有水，一切生命創(chuàng)造的精彩都將不復(fù)存在。從地球外看地球，地球是一個為藍色的美麗星球，地球是一個水的世界。然而，看似不缺水的地球卻正在面臨水危機。地球上，此時此刻正有無數(shù)的人遭受缺水帶來的痛苦水資源短缺的現(xiàn)象主要是由于人類對大自然生態(tài)系統(tǒng)的嚴(yán)重破壞，其中包括1過度砍伐森林樹木，導(dǎo)致大量的水土流失；2大量的生產(chǎn)和生活用水和各種廢渣廢料不經(jīng)排污處理直接排入干凈水源；3荒漠和沙漠現(xiàn)象持續(xù)嚴(yán)重。另外由于全球氣候出現(xiàn)“溫室效應(yīng)”和“厄爾尼諾現(xiàn)象”直接導(dǎo)致了全球氣溫不斷升高，很多國家和地區(qū)出現(xiàn)了極其嚴(yán)重的干旱少雨現(xiàn)象，從而制約了海洋，大江，河流的水流來源，也是導(dǎo)致水資源短缺的一個重要原因。另外，由于水資源有限，水資源時空分布不均的原因，同時水源污染、用水效率低下、水資源浪費等情況的出現(xiàn)，以及人口數(shù)量的增加、經(jīng)濟快速發(fā)環(huán)境科學(xué)概論論文第3頁，共6頁我們一方面看著淡水被污染，另一方面我們又在麻木地繼續(xù)浪費水資源，水資源又怎能不短缺呢接下來讓我們來看一下水資源短缺帶來的后果日趨加劇的水污染，已對人類的生存安全構(gòu)成重大威脅，成為人類健康、經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展的重大障礙。據(jù)世界權(quán)威機構(gòu)調(diào)查，在發(fā)展中國家，各類疾病有8是因為飲用了不衛(wèi)生的水而傳播的，每年因飲用不衛(wèi)生水至少造成全球2000萬人死亡，因此，水污染被稱作“世界頭號殺手“。水體污染影響工業(yè)生產(chǎn)、增大設(shè)備腐蝕、影響產(chǎn)品質(zhì)量，甚至使生產(chǎn)不能進行下去。水的污染，又影響人民生活，破壞生態(tài)，直接危害人的健康，損害很大。經(jīng)過搜查資料，大概包括以下具體危害1危害人的健康水污染后，通過飲水或食物鏈，污染物進入人體，使人急性或慢性中毒。砷、鉻、銨類、笨并A芘等，還可誘發(fā)癌癥。被寄生蟲、病毒或其它致病菌污染的水，會引起多種傳染病和寄生蟲病。重金屬污染的水，對人的健康均有危害。被鎘污染的水、食物，人飲食后，會造成腎、骨骼病變，攝入硫酸鎘20毫克，就會造成死亡。鉛造成的中毒，引起貧血，神經(jīng)錯亂。六價鉻有很大毒性，引起皮膚潰瘍，還有致癌作用。飲用含砷的水，會發(fā)生急性或慢性中毒。砷使許多酶受到抑制或失去活性，造成機體代謝障礙，皮膚角質(zhì)化，引發(fā)皮膚癌。有機磷農(nóng)藥會造成神經(jīng)中毒，有機氯農(nóng)藥會在脂肪中蓄積，對人和動物的內(nèi)分泌、免疫功能、生殖機能均造成危害。稠環(huán)芳烴多數(shù)具有致癌作用。氰化物也是劇毒物質(zhì)，進入血液后，與細(xì)胞的色素氧化酶結(jié)合，使呼吸中斷，造成呼吸衰竭窒息死亡。我們知道，世界上80的疾病與水有關(guān)。傷寒、霍亂、胃腸炎、痢疾、傳染性肝類是人類五大疾病，均由水的不潔引起。2對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害水質(zhì)污染后，工業(yè)用水必須投入更多的處理費用，造成資源、能源的浪費，食品工業(yè)用水要求更為嚴(yán)格，水質(zhì)不合格，會使生產(chǎn)停頓。這也是工業(yè)企業(yè)效益不高，質(zhì)量不好的因素。農(nóng)業(yè)使用污水，使作物減產(chǎn)，品質(zhì)降低，甚至使人畜受害，大片農(nóng)田遭受污染，降低土壤質(zhì)量。海洋污染的后果也十分嚴(yán)重，如石油污染，造成海鳥和海洋生物死亡。

簡介：中國科學(xué)院化學(xué)所極端環(huán)境高分子材料實驗室項目聘用人員招考聘中國科學(xué)院化學(xué)所極端環(huán)境高分子材料實驗室項目聘用人員招考聘用模擬卷用模擬卷答題時間題時間120分鐘試卷總分分100分試卷試題試題共共100題姓名姓名_______________學(xué)號學(xué)號_______________成績______________一單選題單選題共5050題1關(guān)于行政訴訟法，下列哪一項不屬于不可訴的行政行為_____A國家領(lǐng)導(dǎo)人預(yù)備出使訪問日本。B某縣政府出臺新的規(guī)劃方案，涉及大面積拆遷問題。C某市交警部門在執(zhí)法過程中對于司機李某處以50元的行政處罰。D某地公安局對于本局民警程某的記過處分決定。參考答案C本題解釋答案C解析國防外交等國家行為、抽象行政行為、內(nèi)部行政行為以及行政調(diào)解行為，都是不可訴行政行為。2評價社會主義條件下生產(chǎn)資料所有制形式的標(biāo)準(zhǔn)是_____。A是否符合不斷提高公有化程度的要求B是否符合生產(chǎn)力發(fā)展的要求C承辦D催辦，查辦參考答案C本題解釋【答案】C。解析承辦單位按領(lǐng)導(dǎo)人的批辦意見進行具體的辦理，承辦是收文辦理中的核心部分。本題所屬考點公文寫作與處理5下列詩詞描寫的是七夕的是_____。A去年元月時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。B爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖人屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。C細(xì)雨成陰近夕陽，湖邊飛閣照寒塘。黃花應(yīng)笑關(guān)山客，每歲登高在異鄉(xiāng)。D銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，臥看牽?？椗恰⒖即鸢窪本題解釋參考答案答案解釋。解析A項描寫的是元宵節(jié)B項描寫的是春節(jié)C項描寫的是重陽節(jié)D項描寫的是七夕。本題所屬考點題庫原題6議案是法定文種之一，它有法定主體，只能由_____行文，政府的工作部門不能使用議案。A各級人民政府B各級人民代表大會代表C各級人民代表大會

簡介：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟米寶寶科技米寶寶科技20222022年0303月20222022浙江寧波市生態(tài)環(huán)境科學(xué)研究院公開招聘編浙江寧波市生態(tài)環(huán)境科學(xué)研究院公開招聘編外工作人員沖刺卷外工作人員沖刺卷300300題【附帶答案詳解】題【附帶答案詳解】一單選題單選題共100100題1個人住房貸款緣何發(fā)展緩慢的調(diào)査報告是_____。A通用公文B法定公文C專用公文D財經(jīng)公文參考答案參考答案A本題解釋本題解釋解析解析公文可分為通用公文和專用公文兩大類。通用公文按文種又可分為行政公文和事務(wù)公公文可分為通用公文和專用公文兩大類。通用公文按文種又可分為行政公文和事務(wù)公文。而事務(wù)公文包括計劃、總結(jié)、調(diào)查報告、領(lǐng)導(dǎo)講話稿等，文。而事務(wù)公文包括計劃、總結(jié)、調(diào)查報告、領(lǐng)導(dǎo)講話稿等，個人住房貸款緣何發(fā)展緩慢的調(diào)查報告?zhèn)€人住房貸款緣何發(fā)展緩慢的調(diào)查報告是調(diào)查報告，屬于事務(wù)公文。故本題應(yīng)選是調(diào)查報告，屬于事務(wù)公文。故本題應(yīng)選A。本題所屬考點本題所屬考點公文寫作與處理公文寫作與處理2我國西部大部分省區(qū)特別是_____地區(qū)水土流失嚴(yán)重，土地荒漠化加快，是自然生態(tài)最脆弱、土地生產(chǎn)率最低的地區(qū)。A云貴高原B新疆C黃土高原D青藏高原參考答案參考答案C本題解釋本題解釋參考答案參考答案C【解析】生態(tài)環(huán)境即生物主體【解析】生態(tài)環(huán)境即生物主體人類包含在內(nèi)人類包含在內(nèi)的生存環(huán)境，包括整個自然和社會環(huán)境的各個的生存環(huán)境，包括整個自然和社會環(huán)境的各個因素及其相互關(guān)系。根據(jù)由水土流失率、自然災(zāi)害成災(zāi)率等因素及其相互關(guān)系。根據(jù)由水土流失率、自然災(zāi)害成災(zāi)率等26項因素組成的指標(biāo)體系進行評價。我國省項因素組成的指標(biāo)體系進行評價。我國省區(qū)的綜合生態(tài)環(huán)境質(zhì)量分為優(yōu)、較優(yōu)、較差和差四大類。西部大部分省區(qū)特別是黃土高原地區(qū)水土流失區(qū)的綜合生態(tài)環(huán)境質(zhì)量分為優(yōu)、較優(yōu)、較差和差四大類。西部大部分省區(qū)特別是黃土高原地區(qū)水土流失嚴(yán)重．土地荒漠化加快，是自然生態(tài)最脆弱、土地生產(chǎn)率最低的地區(qū)。故本題答案選嚴(yán)重．土地荒漠化加快，是自然生態(tài)最脆弱、土地生產(chǎn)率最低的地區(qū)。故本題答案選C。本題所屬考點本題所屬考點題庫原題題庫原題3下列人員負(fù)責(zé)主持縣人民政府工作的是_____。A縣人大主任B縣委書記C縣長D縣政府秘書長參考答案參考答案C本題解釋本題解釋參考答案參考答案C【解析】縣長作為縣人民政府的法人代表，對外代表縣人民政府，負(fù)責(zé)主持縣人民政府日常工作，并按【解析】縣長作為縣人民政府的法人代表，對外代表縣人民政府，負(fù)責(zé)主持縣人民政府日常工作，并按縣政府分工負(fù)責(zé)處理分管事項。故選縣政府分工負(fù)責(zé)處理分管事項。故選C。本題所屬考點本題所屬考點題庫原題題庫原題4_____是展示職業(yè)道德素質(zhì)的重要平臺。A職業(yè)態(tài)度B職業(yè)理想C職業(yè)技能D職業(yè)榮譽參考答案參考答案C本題解釋本題解釋【答案】【答案】C。解析職業(yè)技能是指從業(yè)者從事職業(yè)勞動和完成崗位工作應(yīng)該具有的業(yè)務(wù)素質(zhì)，。解析職業(yè)技能是指從業(yè)者從事職業(yè)勞動和完成崗位工作應(yīng)該具有的業(yè)務(wù)素質(zhì)，包括職業(yè)知識、職業(yè)技術(shù)和職業(yè)能力。職業(yè)技能是展示職業(yè)道德素質(zhì)的重要平臺。包括職業(yè)知識、職業(yè)技術(shù)和職業(yè)能力。職業(yè)技能是展示職業(yè)道德素質(zhì)的重要平臺。本題所屬考點本題所屬考點題庫原題題庫原題5中國共產(chǎn)黨最基本的領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法是_____。A全心全意為人民服務(wù)B切為了群眾C從群眾中來，到群眾中去D切依靠群眾參考答案參考答案C本題解釋本題解釋參考答案參考答案C答案解釋答案解釋C。解析黨的十一屆六中全會通過的關(guān)于黨的若干歷史問題的決議明確指出。解析黨的十一屆六中全會通過的關(guān)于黨的若干歷史問題的決議明確指出“群眾路線群眾路線,就是一切為了群眾就是一切為了群眾,一切依靠群眾一切依靠群眾,從群眾中來從群眾中來,到群眾中去。到群眾中去?！边@一精辟論述包含兩方面的基本內(nèi)容這一精辟論述包含兩方面的基本內(nèi)容一是一一是一切為了群眾切為了群眾,一切依靠群眾。這是群眾路線的核心內(nèi)容和本質(zhì)所在一切依靠群眾。這是群眾路線的核心內(nèi)容和本質(zhì)所在二是從群眾中來二是從群眾中來,到群眾中去到群眾中去,這是中國這是中國共產(chǎn)黨最基本的領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法。共產(chǎn)黨最基本的領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法。本題所屬考點本題所屬考點題庫原題題庫原題6為資本主義社會化大生產(chǎn)提供制度前提的是_____。A資本主義的資本積累B資本主義的勞動集中C資本主義私有制D資本主義生產(chǎn)資料的集中參考答案參考答案C本題解釋本題解釋【答案】【答案】C。解析資本主義私有制為社會化大生產(chǎn)迅速發(fā)展提供了制度基礎(chǔ)。故本題答案選。解析資本主義私有制為社會化大生產(chǎn)迅速發(fā)展提供了制度基礎(chǔ)。故本題答案選C。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟米寶寶科技米寶寶科技13身體檢查2政治審查3飛行員報名4同學(xué)聚會5歡迎大會_____A43125B25314C32145D31425參考答案參考答案C本題解釋本題解釋【答案】【答案】C。解析這是一個人當(dāng)上飛行員的相關(guān)經(jīng)歷。首先是報名當(dāng)飛行員，接著進行政審。解析這是一個人當(dāng)上飛行員的相關(guān)經(jīng)歷。首先是報名當(dāng)飛行員，接著進行政審及多次體檢都通過了，于是他和同學(xué)聚會慶祝，最后參加單位的歡迎大會。故選及多次體檢都通過了，于是他和同學(xué)聚會慶祝，最后參加單位的歡迎大會。故選C。本題所屬考點本題所屬考點題庫原題題庫原題14國民革命軍第129師師長劉伯承在戰(zhàn)士不情愿換掉巳經(jīng)穿戴了多年的紅軍裝、五星帽，而要換上白日帽徽時說“這帽徽是白的，可我們的心永遠(yuǎn)是紅的同志們，為了救中國，暫時和紅軍帽告別吧”他這樣說的主要目的是_____。A倡導(dǎo)國共合作，進行國民大革命B爭取黨內(nèi)合作，保障抗戰(zhàn)勝利C促成統(tǒng)一戰(zhàn)線，確保民族大解放D開辟正面戰(zhàn)場，徹底消滅日軍參考答案參考答案C本題解釋本題解釋【答案】【答案】C。解析。解析1937年抗戰(zhàn)期間，國民革命軍第年抗戰(zhàn)期間，國民革命軍第129師由中國工農(nóng)紅軍第四方面軍第師由中國工農(nóng)紅軍第四方面軍第4、第31軍，西北紅軍第軍，西北紅軍第29、第、第30軍和獨立第軍和獨立第1至第至第4團以及第團以及第15軍團的騎兵團等改編而成。白日帽徽軍團的騎兵團等改編而成。白日帽徽是國民黨政府的象征，劉伯承這樣說的目的是為了促成統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，確保民族大解放。是國民黨政府的象征，劉伯承這樣說的目的是為了促成統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，確保民族大解放?！皣翊蟾飮翊蟾锩笔堑谝淮螄埠献鲿r的口號，是第一次國共合作時的口號，A項錯誤；項錯誤；B項“黨內(nèi)合作黨內(nèi)合作”說法錯誤；開辟正面戰(zhàn)場主要由國民黨軍隊說法錯誤；開辟正面戰(zhàn)場主要由國民黨軍隊完成，完成，D項錯誤。項錯誤。本題所屬考點本題所屬考點題庫原題題庫原題15孫中山建立的興中會的綱領(lǐng)是_____。A驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立合眾政府B養(yǎng)成尚武精神，實行民族主義C驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)D民族、民生、民權(quán)參考答案參考答案A本題解釋本題解釋參考答案參考答案A【解析】【解析】L894年11月，孫中山在檀香山成立興中會。月，孫中山在檀香山成立興中會。1895年2月，孫中山在香港建立興中會總部，定月，孫中山在香港建立興中會總部，定誓詞為誓詞為“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立合眾政府驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立合眾政府”，鮮明地提出了中國資產(chǎn)階級民主革命的第一個綱領(lǐng)。興，鮮明地提出了中國資產(chǎn)階級民主革命的第一個綱領(lǐng)。興中會的成立，標(biāo)志著中國資產(chǎn)階級民主革命運動的開始。表明興中會以推翻清政府、建立資產(chǎn)階級共和中會的成立，標(biāo)志著中國資產(chǎn)階級民主革命運動的開始。表明興中會以推翻清政府、建立資產(chǎn)階級共和國為宗旨。國為宗旨。本題所屬考點本題所屬考點題庫原題題庫原題16休閑體育，是指在相對自由的社會生活環(huán)境和條件下，人們自愿選擇并從事的各種形式的體育活動的統(tǒng)稱，它是體育的一種社會現(xiàn)象，也是體育的一種存在形態(tài)，是社會休閑活動的主要方式之一。根據(jù)上述定義，下列屬于休閑體育的是_____A馬拉松運動員小李在假期陪朋友打球B作為私人保鏢的小王每天接受4個小時的擒拿格斗訓(xùn)練C某高中全體學(xué)生按照學(xué)校要求每天下午完成半小時的長跑鍛煉D受過腿傷，正處于恢復(fù)期的趙先生應(yīng)醫(yī)生要求，每天由護士指導(dǎo)到戶外散步15分鐘參考答案參考答案A本題解釋本題解釋【答案】【答案】A。解析。解析休閑體育是相對自由的環(huán)境下自愿選擇并從事的體育活動。休閑體育是相對自由的環(huán)境下自愿選擇并從事的體育活動。A項符合定義項符合定義B項的作為私人保鏢接受的訓(xùn)練、項的作為私人保鏢接受的訓(xùn)練、C項按照學(xué)校要求、項按照學(xué)校要求、D項應(yīng)醫(yī)生要求均不是在相對自由的環(huán)境下自愿選項應(yīng)醫(yī)生要求均不是在相對自由的環(huán)境下自愿選擇的，不符合定義。故答案選擇的，不符合定義。故答案選A。本題所屬考點本題所屬考點題庫原題題庫原題17在公平與效率的相互關(guān)系問題上，我國收入分配指導(dǎo)力針的變化主要經(jīng)歷過的方針不包括_____。A效率優(yōu)先，兼顧公平B公平第一，效率第二C初次分配注重效率，再分配注重公平D初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系參考答案參考答案B本題解釋本題解釋參考答案參考答案B【解析】黨的十四屆三中全會通過關(guān)于建立社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定【解析】黨的十四屆三中全會通過關(guān)于建立社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定，在收，在收入分配上提出入分配上提出“效率優(yōu)先，兼顧公平效率優(yōu)先，兼顧公平”的原則；黨的十六大提出的原則；黨的十六大提出“初次分配注重效率，再分配注重公平初次分配注重效率，再分配注重公平”；黨的十七大提出黨的十七大提出“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更加注重公平。初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更加注重公平。”故選故選B。本題所屬考點本題所屬考點題庫原題題庫原題18全國人民代表大會常務(wù)委員會的組成人員可以擔(dān)任下列哪個職務(wù)_____A審計署審計長B最高人民檢察院副檢察長C某大學(xué)校長D北京市高級人民法院院長參考答案參考答案C本題解釋本題解釋【答案】【答案】C。解析。解析全國人民代表大會組織法第全國人民代表大會組織法第23條規(guī)定，常務(wù)委員會的組成人員不得擔(dān)條規(guī)定，常務(wù)委員會的組成人員不得擔(dān)任國家行政機關(guān)、審判機關(guān)和檢察機關(guān)的職務(wù)；如果擔(dān)任上述職務(wù)，必須向常務(wù)委員會辭去常務(wù)委員會任國家行政機關(guān)、審判機關(guān)和檢察機關(guān)的職務(wù)；如果擔(dān)任上述職務(wù)，必須向常務(wù)委員會辭去常務(wù)委員會的職務(wù)。由此可知，常務(wù)委員會的組成人員是可以兼任社會性職務(wù)的。故本題答案選的職務(wù)。由此可知，常務(wù)委員會的組成人員是可以兼任社會性職務(wù)的。故本題答案選C。本題所屬考點本題所屬考點題庫原題題庫原題

簡介：項目編號22053306049902972444降級情況列入審批負(fù)面清單，不降級建設(shè)項目環(huán)境影響建設(shè)項目環(huán)境影響報告報告表（污染影響類）項目名稱永農(nóng)生物科學(xué)有限公司綠色制劑智造項目建設(shè)單位（蓋章）永農(nóng)生物科學(xué)有限公司編制日期2022年6月中華人民共和國生態(tài)環(huán)境部制目錄目錄一、建設(shè)項目基本情況1二、建設(shè)項目工程分析10三、區(qū)域環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀、環(huán)境保護目標(biāo)及評價標(biāo)準(zhǔn)41四、主要環(huán)境影響和保護措施47五、環(huán)境保護措施監(jiān)督檢查清單68六、結(jié)論69建設(shè)項目污染物排放量匯總表70附圖附圖1建設(shè)項目地理位置示意圖附圖2項目建設(shè)地周邊環(huán)境保護目標(biāo)示意圖附圖3廠區(qū)周邊環(huán)境概況及四周實景照片附圖4廠區(qū)與車間平面布置圖附圖5紹興上虞區(qū)水環(huán)境功能區(qū)劃圖及地表水環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀監(jiān)測點位示意圖附圖6上虞區(qū)“三線一單”圖附圖7公示照片附件附件1企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照附件2浙江省企業(yè)投資項目備案（賦碼）信息表附件3企業(yè)現(xiàn)有項目環(huán)評審批批復(fù)及驗收批文附件4排污許可證（信息頁摘錄）附件5國有土地使用證附件6污水集中處理入網(wǎng)協(xié)議附件7危險廢物處置協(xié)議附件8公示證明附件9突發(fā)環(huán)境事件應(yīng)急預(yù)案備案表

簡介：廣東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境研究所招考聘用勞動合同制人員沖刺題及答案解析1單選題下列說法正確的是_____。A段某雖然只有8歲，但身高已有15米，他拿著自己的壓歲錢買了一輛價值300元的自行車，段某的這一行為是有效民事行為B甲看到一輛自行車筐里有一個提包，就趁人不注意時，將包順手拿回家，發(fā)現(xiàn)提包里有300元錢。甲的行為構(gòu)成盜竊罪，但由于情節(jié)輕微，可以免予刑事處罰C2008年某地發(fā)洪水，甲為救助自家和鄰居被突然到來的洪水所困的財物，未經(jīng)乙同意，使用了乙的小船。事后，乙要求甲支付使用費，為預(yù)防甲逃跑，遂扣下甲的一輛摩托車。甲的行為屬于緊急避險行為D縣財政局辦事員張某對單位的開除決定不服向有關(guān)部門申訴，在申訴期間縣財政局應(yīng)當(dāng)保留張某的工作參考答案C本題解釋參考答案C【解析】C。民法通則第12條第2款規(guī)定，不滿十周歲的未成年人是無民事行為能力人，由他的法定代理人代理民事活動。民法通則第58條第1款規(guī)定，下列民事行為無效（1）無民事行為能力人實施的。段某只有8歲，雖然身高有15米，但仍是無民事行為能力人，其購買價值300的自行車的行為無效。故選項A錯誤。根據(jù)最高人民法院〈關(guān)于審理盜竊案件具體應(yīng)用法律若干問題的解釋〉的規(guī)定，盜竊罪的起刑點為500元，故選項B錯誤。民法通則第129條規(guī)定，因緊急避險造成損害的，由引起險情發(fā)生的人承擔(dān)民事責(zé)任。如果危險是由自然原因引起的，緊急避險人不承擔(dān)民事責(zé)任或者承擔(dān)適當(dāng)?shù)拿袷仑?zé)任。故選項C正確。根據(jù)公務(wù)員法第91條第2款，申訴期間不停止人事處理的執(zhí)行。據(jù)此，選項D錯誤。本題所屬考點題庫原題2單選題進入新世紀(jì)，我國對外開放發(fā)展到一個新階段，其顯著特點是_____。A從注重硬件發(fā)展到注重軟件B興辦經(jīng)濟特區(qū)發(fā)展到開放沿海港口城市C吸收利用外資發(fā)展國際勞務(wù)合作和跨國經(jīng)營D多層次、多渠道、全方位開放的格局已經(jīng)形成參考答案D本題解釋參考答案【解析】我國對外開放新格局形成的過程，可以分為四個步驟第一步創(chuàng)辦經(jīng)濟特市場主體既包括獨立的個人，也包括以一定組織形式出現(xiàn)的企業(yè)、團體；既包括盈利性機構(gòu)，也包括非盈利性機構(gòu)。在通常情況下，市場主體包括企業(yè)、個人、政府和其他盈利性機構(gòu)，其中企業(yè)是最重要的市場主體。故本題答案選C。本題所屬考點題庫原題6單選題制約人的行為和動機的根本條件是_____。A傳統(tǒng)意識B階級關(guān)系C生產(chǎn)方式D政治制度參考答案C本題解釋參考答案C【解析】C。四個選項中只有生產(chǎn)方式屬于物質(zhì)的范疇。人的行為和動機屬意識范疇，根據(jù)物質(zhì)決定意識的哲學(xué)理論，可知答案是C。本題所屬考點題庫原題7單選題在社會主義初級階段，收人分配領(lǐng)域?qū)嵭衉____。A按需分配的原則B按勞分配的原則C按需分配為主體，按資分配為補充的原則D按勞分配為主體，多種分配形式并存的原則參考答案D本題解釋【答案】D。解析我國現(xiàn)階段的分配制度是以按勞分配為主體、多種分配方式并存。本題所屬考點題庫原題8單選題對于用人單位對勞動者做出的開除、除名、辭退等處理，或者因其他原因解除勞動合同確有錯誤的，人民法院可以_____A依法判決予以撤銷B予以變更C發(fā)回重審D駁回起訴參考答案A

簡介：20222022年海南省環(huán)境科學(xué)研究院院聘專業(yè)技年海南省環(huán)境科學(xué)研究院院聘專業(yè)技術(shù)人員強化練習(xí)題術(shù)人員強化練習(xí)題一1、單選題恩格斯指出“社會上一旦有技術(shù)上的需要，則這種需要會比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進?！边@在認(rèn)識理論上說明_____。A實踐是認(rèn)識的來源B技術(shù)推動了科學(xué)的發(fā)展C科學(xué)技術(shù)的發(fā)展超過了社會實踐的發(fā)展速度D實踐是認(rèn)識發(fā)展的動力2、單選題提出“政權(quán)是由槍桿子中取得的”這一重要論斷的是_____。A朱德B毛澤東C周恩來D劉少奇鍵因素需要、努力和_____。A物質(zhì)要求B精神要求C政治要求D組織目標(biāo)6、單選題當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用”方面給人們帶來了諸多便利，另一方面，黑客犯罪、電腦病毒、各種謠言和不健康信息的傳播又帶來了不少危害。這表明_____。A事物是一分為二的，要堅持全面的觀點看問題B矛盾具有特殊性，要做到具體問題具體分析C矛盾具有普遍性，整個世界就是由各種矛盾構(gòu)成的D矛盾是客觀的，人們只有承認(rèn)矛盾，才能解決矛盾7、單選題甲吃飯時與乙發(fā)生沖突，將乙打成

簡介：生物制品科學(xué)與技術(shù)福建省創(chuàng)新實驗室環(huán)境影響報告書（公示稿）（公示稿）建設(shè)單位廈門市科學(xué)技術(shù)局建設(shè)單位廈門市科學(xué)技術(shù)局編制單位廈門華和元環(huán)?？萍加邢薰揪幹茊挝粡B門華和元環(huán)保科技有限公司二0二一年十月二一年十月生物制品科學(xué)與技術(shù)福建省創(chuàng)新實驗室項目251施工期環(huán)境影響分析16352營運期環(huán)境影響預(yù)測與評價1686環(huán)境風(fēng)險評價23061評價依據(jù)23062環(huán)境敏感目標(biāo)調(diào)查24663環(huán)境風(fēng)險識別24764環(huán)境風(fēng)險分析24865生物安全風(fēng)險分析24966環(huán)境風(fēng)險防范措施及應(yīng)急要求26267環(huán)境風(fēng)險結(jié)論27168建設(shè)項目環(huán)境風(fēng)險簡單分析內(nèi)容表2717環(huán)境保護措施及其可行性論證27371施工期環(huán)境保護措施27372營運期環(huán)境保護措施及其可行性論證2768環(huán)境影響經(jīng)濟損益分析29381環(huán)保投資29382經(jīng)濟效益29483社會效益29484環(huán)保效益29485環(huán)境經(jīng)濟效益指標(biāo)2959環(huán)境管理與監(jiān)測計劃29991環(huán)境管理29992環(huán)境監(jiān)測計劃30193“三同時”制度及環(huán)保驗收30394排污許可申報30895排污口規(guī)范化管理30896污染物排放清單30997總量控制31310環(huán)境影響評價結(jié)論315生物制品科學(xué)與技術(shù)福建省創(chuàng)新實驗室項目

簡介：環(huán)境科學(xué)概論主講人李功振主講人李功振中國礦業(yè)大學(xué)環(huán)境與測繪學(xué)院中國礦業(yè)大學(xué)環(huán)境與測繪學(xué)院課程代碼課程代碼總學(xué)時總學(xué)時16課程名稱課程名稱環(huán)境科學(xué)概論環(huán)境科學(xué)概論學(xué)分學(xué)分1講授授16課程類別課程類別必修課必修課選修課選修課公選課公選課√實驗驗授課專業(yè)授課專業(yè)管理類管理類授課班級授課班級2008級17班課堂討論課堂討論任課教師任課教師李功振李功振職稱職稱講師講師習(xí)題課習(xí)題課所選教材所選教材環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論，何康林，裴宗平等，何康林，裴宗平等編著，著，2007學(xué)時分配機動動教學(xué)教學(xué)目的目的要求要求教學(xué)目的教學(xué)目的使人才培養(yǎng)適應(yīng)社會的需求，適應(yīng)高等教育改革的需要，提高大學(xué)生的環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的意識。教學(xué)要求教學(xué)要求理解環(huán)境的概念、分類，了解環(huán)境問題的產(chǎn)生過程、主要環(huán)境問題以及人口、資源和環(huán)境的關(guān)系；掌握大氣、水體環(huán)境的特點，了解污染物在大氣、水體中的遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律及其污染控制技術(shù)；掌握生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和基本理論；掌握循環(huán)經(jīng)濟、清潔生產(chǎn)的概念和可持續(xù)發(fā)展的基本概念和基本理論。教學(xué)教學(xué)重點重點難點難點重點重點環(huán)境和環(huán)境科學(xué)的相關(guān)概念，包括環(huán)境問題的出現(xiàn)、環(huán)境保護的發(fā)展?fàn)顩r等等；人口、資源與環(huán)境的相互關(guān)系；大氣、水、污染概念、污染物的遷移轉(zhuǎn)化及控制手段；生態(tài)系統(tǒng)及其功能，生態(tài)平衡與生物多樣性保護、循環(huán)經(jīng)濟、清潔生產(chǎn)和可持續(xù)發(fā)展的基本概念和基本理論。難點點人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系；大氣、水污染概念、污染物遷移轉(zhuǎn)化及控制手段，生態(tài)系統(tǒng)組成與生態(tài)平衡，循環(huán)經(jīng)濟、清潔生產(chǎn)和可持續(xù)發(fā)展的基本概念和基本理論。參考參考書目書目1楊志峰編著,環(huán)境科學(xué)概論,高等教育出版社,20042左玉輝環(huán)境學(xué)高等教育出版社，20023錢易，唐孝炎環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展高教出版社，20004魏振樞環(huán)境保護概論化學(xué)工業(yè)出版社，20035最新文獻綜述

簡介：幼兒園全國消防日安全教育活動心得【合集版】幼兒園全國消防日安全教育活動心得【合集版】科學(xué)技術(shù)協(xié)會科學(xué)技術(shù)協(xié)會20192019年科技活動周系列活動總結(jié)年科技活動周系列活動總結(jié)幼兒園全國消防日安全教育活動心得【合集版】幼兒園全國消防日安全教育活動心得【合集版】【導(dǎo)語】所謂心得就是工作或?qū)W習(xí)中的體驗和領(lǐng)悟到的東西，亦可以稱作心得體會?！靶牡皿w會”是一種日常應(yīng)用文體，屬于議論文的范疇。一般篇幅可長可短，結(jié)構(gòu)比較簡單。下面為大家整理的“幼兒園全國消防日安全教育活動心得【合集版】”，僅供參考，歡迎大家閱讀。幼兒園全國消防日安全教育活動心得【1】為切實加強校園的安全工作，提升全園師生在突發(fā)性災(zāi)害發(fā)生時的安全防范應(yīng)對能力，保障師生的生命安全，打造平安校園，11月25日，XX幼兒園開展消防安全活動?；顒忧埃搱@制定詳細(xì)的消防演練方案，邀請消防大隊專業(yè)人員走進幼兒園，給孩子們詳細(xì)講解火災(zāi)的危害、如何進行自救、如何逃走、如何撥打119電話等要領(lǐng)方法。隨后進行了消防逃生演練，各個學(xué)生都能按照正確逃生方法進行演練，活動過程中秩序井然，有條不紊。各班教師清點幼兒數(shù)，匯報人數(shù)及安全情況。全園師生全部安全迅速由室內(nèi)撤離到操場，讓所有人親身體驗“失火逃生”。此次消防演練使全體師幼在實戰(zhàn)中得到鍛煉，落實了應(yīng)對突發(fā)事件的防范措施，提高了全體師幼的自護自救能力，增強了師幼的消防安全意識，進一步樹立安全重于泰山的思想意識。幼兒園全國消防日安全教育活動心得【3】為增強全園教職工的消防安全意識，提高自我保護能力，有效預(yù)防和處置突發(fā)的火險事故，保障幼兒園財產(chǎn)和全園師幼的人身安全。11月11日，XX幼兒園邀請相關(guān)單位的消防工作人員，對該園教職工進行消防安全知識培訓(xùn)。此次培訓(xùn)分為消防知識培訓(xùn)和消防實操演習(xí)兩部分。知識培訓(xùn)中，王警官結(jié)合我國近年來發(fā)生的典型火災(zāi)案例，介紹了因火災(zāi)造成的慘痛代價，并從火災(zāi)預(yù)防的基本概念、火災(zāi)種類、用電安全常識及如何防火、滅火與逃生自救等方面向教師們進行了生動的講解培訓(xùn)內(nèi)容生動實用、通俗易懂，案例分析透徹，具有很強的說服力及感染力。實操演習(xí)中，王警官邊演示邊說明，系統(tǒng)地講解了滅火器的種類、性能及正確使用方法等消防安全知識，并請老師實際操作，熟悉滅火器使用方法。

簡介：5700英文單詞，英文單詞，29萬英文字符，中文萬英文字符，中文9500字文獻出處文獻出處AVENTWHATISSAFETYSCIENCEJSAFETYSCIENCE,2014,67671520WHATISSAFETYSCIENCETERJEAVENABSTRACTTHISPAPERADDRESSESTHEISSUEOFHOWTOUNDERSTANDSAFETYSCIENCEASACONCEPTSEVERALDEFINITIONSOFSAFETYAREREVIEWEDANDDISCUSSED,INCLUDINGTHEINTERPRETATIONSTHATSAFETYISTHEABSENCEOFUNDESIRABLEEVENTSANDACCIDENTSANDTHATSAFETYISTHEANTONYMOFRISKREFLECTIONSAREALSOMADEONWHATSCIENCEMEANSINRELATIONTOSAFETYITISARGUEDTHATSAFETYSCIENCECANBEVIEWEDASKNOWLEDGEABOUTSAFETYRELATEDISSUES,ANDTHEDEVELOPMENTOFCONCEPTS,THEORIES,PRINCIPLESANDMETHODSTOUNDERSTAND,ASSESS,COMMUNICATEANDMANAGEINABROADSENSESAFETYINADDITIONWEMAYSPEAKABOUTSCIENCESAFETYASADISCIPLINE,COVERINGTHETOTALITYOFRELEVANTEDUCATIONALPROGRAMMES,JOURNALS,PAPERS,RESEARCHERS,RESEARCHGROUPSANDSOCIETIES,ETCKEYWORDSSAFETYCONCEPTSAFETYSCIENCERISKPERSPECTIVERISKASSESSMENT1INTRODUCTIONTOSTUDYTHECONCEPT‘‘SAFETYSCIENCE’’THENATURALPOINTOFDEPARTUREISTHESCOPEANDAIMSOFTHISJOURNAL,SAFETYSCIENCEWEREADFROMTHEJOURNAL’SWEBSITESAFETYSCIENCESERVESASANINTERNATIONALMEDIUMFORRESEARCHINTHESCIENCEANDTECHNOLOGYOFHUMANSAFETYITEXTENDSFROMSAFETYOFPEOPLEATWORKTOOTHERSPHERES,SUCHASTRANSPORT,LEISUREANDHOME,ASWELLASEVERYOTHERFIELDOFMAN’SHAZARDOUSACTIVITIESSAFETYSCIENCEISMULTIDISCIPLINARYITSCONTRIBUTORSANDITSAUDIENCERANGEFROMPSYCHOLOGISTSTOCHEMICALENGINEERSTHEJOURNALCOVERSTHEPHYSICSANDENGINEERINGOFSAFETYITSSOCIAL,POLICYANDORGANISATIONALASPECTSTHEMANAGEMENTOFRISKSTHEEFFECTIVENESSOFCONTROLTECHNIQUESFORSAFETYSTANDARDIZATION,LEGISLATION,INSPECTION,INSURANCE,COSTINGASPECTS,HUMANBEHAVIOURANDSAFETYANDTHELIKESAFETYSCIENCEWILLENABLEACADEMICRESEARCHERS,ENGINEERSANDDECISIONMAKERSINCOMPANIES,GOVERNMENTAGENCIESANDINTERNATIONALBODIES,TOAUGMENTTHEIRINFORMATIONLEVELONTHELATESTTRENDSINTHEFIELD,FROMPOLICYMAKERSANDMANAGEMENTSCIENTISTSTOTRANSPORTENGINEERSTHEJOURNALFOCUSESPRIMARILYONORIGINALRESEARCHPAPERSACROSSITSWHOLESCOPE,BUTALSOWELCOMESSTATEOFTHEARTREVIEWPAPERSANDFIRSTHANDCASEHISTORIESONACCIDENTSANDDISASTERSOFSPECIALSIGNIFICANCETHEEMPHASISISONSAFETYRISKS,ASDISTINCTFROMHEALTHRISKS,BUTMAYINCLUDEBOTHSAFETYSCIENCE,2012THISTEXTPROVIDESSOMEINSIGHTSABOUTTHECONCEPTOF‘‘SAFETYSCIENCE’’,BUTALSOLEAVESOPENSOMEQUESTIONS,SUCHAS–WHATISSAFETYTHEJOURNALRESTRICTSITSATTENTIONTOHUMANSAFETY,BUTTHECONCEPTOFSAFETYMAYEXTENDBEYONDTHISAREAWHATABOUTENVIRONMENTALISSUESANDASSETS,FOREXAMPLEANDSECURITYMANYDEFINITIONSOFTHESAFETYCONCEPTEXIST,BUTWHICHONESARESUITABLEINTHISSETTING–HOWISSAFETYLINKEDTORISKASWEKNOW,THECONCEPTOFRISKCANBEUNDERSTOODINMANYWAYS–WHATISSCIENCEINTHISCONTEXTHOWISSCIENCEOFSAFETYLINKEDTORESEARCHABOUTSAFETYTHEJOURNALDEFINESARESEARCHPAPERAS‘‘NEWLYCOLLECTEDORANALYSEDDATA,EXPERIMENTALORSURVEYRESULTS,ORAPROPOSEDNEWTHEORYORMODELSUPPORTEDBYANALYSISANDARGUMENTSSAFETYSAFETYANDSAFEWEAVOIDTHEINTRODUCTIONOFADOUBLESETOFDEFINITIONSFORRISKANDSAFETYWHENTHERISKASSESSMENTDESCRIBESRISKINRELATIONTOLOSSOFLIVES,ITASSESSESTHESAFETYATTHESAMETIMETHERECOULDOFCOURSEINPRACTICEBEASPECTSOFIMPORTANCEFORTHESAFETYNOTCAPTUREDBYTHERISKASSESSMENTFOREXAMPLEPSYCHOLOGICALFACTORSINRELATIONTOSOMEACCIDENTEVENTS,YETTHISWOULDNOTBETHERESULTOFDIFFERENCESINTHECONCEPTSBUTDUETOSIMPLIFICATIONSANDLIMITATIONSINTHEASSESSMENTHOWEVER,THISCOMMONPLATFORMFORTHERISKANDSAFETYCONCEPTNEEDSTOBEBASEDONSUFFICIENTLYBROADRISKPERSPECTIVESWHICHGIVEDUEATTENTIONTOTHEUNCERTAINTIES,ASDISCUSSEDINAVEN2009THEUNDERSTANDINGOFSAFETYASABSENCEOFACCIDENTS,LOSSESETC,REPRESENTSACOMPLETELYDIFFERENTWAYATLOOKINGATSAFETYSEEFIG2THISTYPEOFUNDERSTANDINGOFTHESAFETYCONCEPTLEADSTOANEEDFORACHANGEINNORMALNOMENCLATUREASTHEEVENTSANDCONSEQUENCESAANDCAREUNKNOWNWHENLOOKINGATTHEFUTURE,WECANNOTREFERTOHIGHORLOWSAFETYWEHAVETOSPEAKABOUTTHEPROBABILITYOFTHESAFETYBEINGLOWORHIGH,ORTHEUNCERTAINTIESABOUTTHESAFETYBEINGHIGHORLOWWEOBSERVETHATSAFETYISINFACTANEVENTWITH‘‘NOOCCURRENCEOFUNDESIRABLEEVENTSANDCONSEQUENCES’’OR,USINGTHEDEFINITIONOFLEVESON1995,‘‘NOACCIDENTSOCCURRING’’HENCESAFETYISCLOSELYLINKEDTOTHERISKDEFINITIONBYROSA1998,2003FIG1ILLUSTRATIONOFTHEPERSPECTIVETHATIFASITUATIONISCONSIDEREDSAFE,ITHASACCEPTABLERISK,WHENADOPTINGA‘‘NARROW’’RISKVIEWBASEDONPROBABILITIESANDEXPECTEDVALUESIFABROADERRISKPERSPECTIVEISADOPTED,THESAFEAREAANDTHEACCEPTABLERISKAREACOINCIDEFIG2ILLUSTRATIONOFTHEMEANINGOFTHEDEFINITIONOFSAFETYWHICHISBASEDONABSENCEOFACCIDENTS,LOSSESETCRISKISASITUATIONOREVENTWHERESOMETHINGOFHUMANVALUEINCLUDINGHUMANSTHEMSELVESISATSTAKEANDWHERETHEOUTCOMEISUNCERTAIN

簡介：WHATISSAFETYSCIENCETERJEAVEN?UNIVERSITYOFSTAVANGER,4036STAVANGER,NORWAYARTICLEINFOARTICLEHISTORYAVAILABLEONLINE19AUGUST2013KEYWORDSSAFETYCONCEPTSAFETYSCIENCERISKPERSPECTIVERISKASSESSMENTABSTRACTTHISPAPERADDRESSESTHEISSUEOFHOWTOUNDERSTANDSAFETYSCIENCEASACONCEPTSEVERALDEFINITIONSOFSAFETYAREREVIEWEDANDDISCUSSED,INCLUDINGTHEINTERPRETATIONSTHATSAFETYISTHEABSENCEOFUNDESIRABLEEVENTSANDACCIDENTSANDTHATSAFETYISTHEANTONYMOFRISKREFLECTIONSAREALSOMADEONWHATSCIENCEMEANSINRELATIONTOSAFETYITISARGUEDTHATSAFETYSCIENCECANBEVIEWEDASKNOWLEDGEABOUTSAFETYRELATEDISSUES,ANDTHEDEVELOPMENTOFCONCEPTS,THEORIES,PRINCIPLESANDMETHODSTOUNDERSTAND,ASSESS,COMMUNICATEANDMANAGEINABROADSENSESAFETYINADDITIONWEMAYSPEAKABOUTSCIENCESAFETYASADISCIPLINE,COVERINGTHETOTALITYOFRELEVANTEDUCATIONALPROGRAMMES,JOURNALS,PAPERS,RESEARCHERS,RESEARCHGROUPSANDSOCIETIES,ETC?2013ELSEVIERLTDALLRIGHTSRESERVED1INTRODUCTIONTOSTUDYTHECONCEPT‘‘SAFETYSCIENCE’’THENATURALPOINTOFDEPARTUREISTHESCOPEANDAIMSOFTHISJOURNAL,SAFETYSCIENCEWEREADFROMTHEJOURNAL’SWEBSITESAFETYSCIENCESERVESASANINTERNATIONALMEDIUMFORRESEARCHINTHESCIENCEANDTECHNOLOGYOFHUMANSAFETYITEXTENDSFROMSAFETYOFPEOPLEATWORKTOOTHERSPHERES,SUCHASTRANSPORT,LEISUREANDHOME,ASWELLASEVERYOTHERFIELDOFMAN’SHAZARDOUSACTIVITIESSAFETYSCIENCEISMULTIDISCIPLINARYITSCONTRIBUTORSANDITSAUDIENCERANGEFROMPSYCHOLOGISTSTOCHEMICALENGINEERSTHEJOURNALCOVERSTHEPHYSICSANDENGINEERINGOFSAFETYITSSOCIAL,POLICYANDORGANISATIONALASPECTSTHEMANAGEMENTOFRISKSTHEEFFECTIVENESSOFCONTROLTECHNIQUESFORSAFETYSTANDARDIZATION,LEGISLATION,INSPECTION,INSURANCE,COSTINGASPECTS,HUMANBEHAVIOURANDSAFETYANDTHELIKESAFETYSCIENCEWILLENABLEACADEMICRESEARCHERS,ENGINEERSANDDECISIONMAKERSINCOMPANIES,GOVERNMENTAGENCIESANDINTERNATIONALBODIES,TOAUGMENTTHEIRINFORMATIONLEVELONTHELATESTTRENDSINTHEFIELD,FROMPOLICYMAKERSANDMANAGEMENTSCIENTISTSTOTRANSPORTENGINEERSTHEJOURNALFOCUSESPRIMARILYONORIGINALRESEARCHPAPERSACROSSITSWHOLESCOPE,BUTALSOWELCOMESSTATEOFTHEARTREVIEWPAPERSANDFIRSTHANDCASEHISTORIESONACCIDENTSANDDISASTERSOFSPECIALSIGNIFICANCETHEEMPHASISISONSAFETYRISKS,ASDISTINCTFROMHEALTHRISKS,BUTMAYINCLUDEBOTHSAFETYSCIENCE,2012THISTEXTPROVIDESSOMEINSIGHTSABOUTTHECONCEPTOF‘‘SAFETYSCIENCE’’,BUTALSOLEAVESOPENSOMEQUESTIONS,SUCHAS–WHATISSAFETYTHEJOURNALRESTRICTSITSATTENTIONTOHUMANSAFETY,BUTTHECONCEPTOFSAFETYMAYEXTENDBEYONDTHISAREAWHATABOUTENVIRONMENTALISSUESANDASSETS,FOREXAMPLEANDSECURITYMANYDEFINITIONSOFTHESAFETYCONCEPTEXIST,BUTWHICHONESARESUITABLEINTHISSETTING–HOWISSAFETYLINKEDTORISKASWEKNOW,THECONCEPTOFRISKCANBEUNDERSTOODINMANYWAYS–WHATISSCIENCEINTHISCONTEXTHOWISSCIENCEOFSAFETYLINKEDTORESEARCHABOUTSAFETYTHEJOURNALDEFINESARESEARCHPAPERAS‘‘NEWLYCOLLECTEDORANALYSEDDATA,EXPERIMENTALORSURVEYRESULTS,ORAPROPOSEDNEWTHEORYORMODELSUPPORTEDBYANALYSISANDARGUMENTSSAFETYSCIENCE,2012HENCEARESEARCHPAPERSEEMSTOBEEITHEREMPIRICALRESEARCHKNOWLEDGEGAINEDBYOBSERVATIONSOREXPERIMENTSORTHEDEVELOPMENTOFNEWTHEORIES,METHODSORMODELSBUTWHATABOUTWORKONCLARIFYINGKEYISSUESINRELATIONTOTHESETHEORIES,METHODSANDMODELSORPERFORMINGTHEORETICALEVALUATIONSOFTHEPROSANDCONSOFASPECIFICMETHODUSEDINRISKASSESSMENTORRISKMANAGEMENTISSUCHWORKNOTRESEARCHORSCIENCEINTHISPAPERWEPERFORMADETAILEDANALYSISOFTHESEISSUES,THEMAINAIMSBEINGTOIMPROVEOURUNDERSTANDINGOFTHESAFETYSCIENCECONCEPT,ANDTOPRESENTANDARGUEFORSOMENEWDEFINITIONSOFTHISCONCEPTITISSTRESSEDTHATTHEPAPERWHENDISCUSSINGWHATSAFETYSCIENCEMEANS,JUSTADDRESSESSOMEFEWSELECTEDTOPICS,TOLARGEEXTENTLINKEDTOKNOWLEDGEPRODUCTIONOFCONCEPTUALTOOLSSUCHASTHECONCEPTSAFETYANDMETHODSUSEDTODESCRIBETHELEVELOFSAFETYTHESETOPICSHAVENOTBEENGIVENMUCHATTENTIONINTHELITERATUREANDTHEREISASTRONGNEEDFORCLARIFICATIONS09257535/SEEFRONTMATTER?2013ELSEVIERLTDALLRIGHTSRESERVEDHTTP//DXDOIORG/101016/JSSCI201307026?TEL4751831000/2267FAX4751831750EMAILADDRESSTERJEAVENUISNOSAFETYSCIENCE67201415–20CONTENTSLISTSAVAILABLEATSCIENCEDIRECTSAFETYSCIENCEJOURNALHOMEPAGEWWWELSEVIERCOM/LOCATE/SSCIWEACKNOWLEDGETHATBEINGSAFEISASUBJECTIVEJUDGMENTDEPENDENTONINSTITUTIONALPROCESSESTODETERMINEWHATISACCEPTABLERISKANDWHATISNOTITHASBEENANAIMOFTHEABOVEANALYSISTOPROVIDENEWINSIGHTSONTHETWOCOMMONWAYSOFUNDERSTANDINGSAFETY,BYREVIEWINGRELEVANTWORKANDCOMPARETHEUNDERLYINGIDEAS,ANDALSOLINKINGTHE‘‘ABSENCEOFACCIDENTS’’INTERPRETATIONTOESTABLISHEDRISKPERSPECTIVESWHICHHASNOTBEENDONEBEFOREASFARASTHEAUTHOROFTHEPRESENTPAPERISAWAREOFALTHOUGHSAFETYISOFTENVIEWEDINRELATIONTOHUMANBEINGS,WESEEFROMTHEABOVEDEFINITIONSTHATSAFETYCANALSOBEATTRIBUTEDTOENVIRONMENT,FINANCIALASSETS,ETC,ASRISKASACONCEPTHASNOSUCHBOUNDARIESWECANDRAWTHESAMECONCLUSIONWHENUSINGTHE‘‘ABSENCEOFUNDESIRABLEEVENTSANDCONSEQUENCE’’TYPEOFDEFINITIONSITISCOMMONTODISTINGUISHBETWEENSAFETYANDSECURITY,WHERESECURITYRELATESTOINTENTIONALSITUATIONSANDEVENTSTERRORISTATTACKS,BURGLARY,ETCINCONTRASTTOSAFETY,WHICHCOVERSTHEACCIDENTTYPEOFSITUATIONSANDEVENTSITIS,HOWEVER,NOPROBLEMTECHNICALLYTOEXTENDTHESAFETY/SAFEDEFINITIONSABOVETOALSOINCLUDEINTENTIONALSITUATIONSANDEVENTS,ASTHERISKCONCEPTDOESNOTDISTINGUISHBETWEENINTENTIONALORNOTINTENTIONAL,ANDABSENCEOFUNDESIRABLEEVENTSANDCONSEQUENCESISALSONEUTRALINTHISRESPECTNEVERTHELESS,ITMAYBEATTRACTIVEINSOMECASESTOHIGHLIGHTWHENSECURITYISSUESAREADDRESSEDINCONTRASTTOACCIDENTALEVENTS,ANDTHENUSETHETERM‘‘SECURITY’’3GENERALREFLECTIONSONWHATSCIENCEMEANSTHEREEXISTANUMBEROFIDEASANDPERSPECTIVESONWHATSCIENCEMEANSSEEEGCHALMERS,1999HANSSON,2013OKASHA,2002THEVIEWADOPTEDHEREISTHATSCIENCEISAMEANSTOPRODUCEKNOWLEDGEHANSSON2013HASFORMULATEDADEFINITIONCONSISTENTWITHTHISUNDERSTANDINGWHICHISUSEDASTHEREFERENCEFORTHEDISCUSSIONINTHEPRESENTPAPERSCIENCEINTHEBROADSENSEISTHEPRACTICETHATPROVIDESUSWITHTHEMOSTRELIABLEIEEPISTEMICALLYMOSTWARRANTEDSTATEMENTSTHATCANBEMADE,ATTHETIMEBEING,ONSUBJECTMATTERCOVEREDBYTHECOMMUNITYOFKNOWLEDGEDISCIPLINES,IEONNATURE,OURSELVESASHUMANBEINGS,OURSOCIETIES,OURPHYSICALCONSTRUCTIONS,ANDOURTHOUGHTCONSTRUCTIONSHANSSON,2013SCIENCEISOFTENDEFINEDTHROUGHTHEMETHODSORMETHODOLOGIESTHATGIVERISETOSCIENTIFICKNOWLEDGEHOWEVER,AMETHODBASEDDELIMITATIONOFSCIENCECANONLYHAVETEMPORARYVALIDITYASDISCUSSEDBYHANSSON2013THESCIENTIFICPRACTICEISCHARACTERISEDBYASETOFNORMSANDSTANDARDS,SUCHASTHEFOURINSTITUTIONALIMPERATIVES,UNIVERSALISM,COMMUNALITY,DISINTERESTEDNESS,ANDORGANISEDSKEPTICISMOFMERTON1942,1973,WHICHEXPRESSCOURNANDANDZUCKERMAN1970,P9421?UNIVERSALISMSCIENTIFICWORKISTOBEASSESSEDONNOOTHERCRITERIATHANITSMERITSORSIGNIFICANCE?COMMUNALITYTHESCIENTIFICCOMMUNITYHASRIGHTSTOKNOWLEDGEPRODUCEDBYITSMEMBERS,WHOINDIVIDUALLYMAYNOTLIMITACCESSTOTHEIRPRODUCTS?DISINTERESTEDNESSCOMMITMENTTOTHEADVANCINGOFSCIENTIFICKNOWLEDGERATHERTHANOFPERSONALSELFINTEREST‘PROFIT‘SHOULDBETHEBASISFORTHEDECISIONSINSCIENTIFICWORK?ORGANISEDSKEPTICISMJUDGMENTOFALLSCIENTIFICCONTRIBUTIONSSHOULDBESUSPENDEDUNTIL‘THEFACTSAREATHAND’TOTHESEFOURBASICIMPERATIVESSEVERALOTHERSHAVEBEENADDED,SUCHAS,THEPRINCIPLEOFINDIVIDUALISM,FAITHINRATIONALITYANDEMOTIONALNEUTRALITY,ORIGINALITYANDHUMILITYTOREN,1983THEREHASBEENACONSIDERABLEDISCUSSIONABOUTTHESENORMSANDSTANDARDSINTHELITERATUREEGROTHMAN,1972TOREN,1983,ANDTHEREEXISTPRESENTLYANUMBEROFDIFFERENTSETSOFNORMSANDSTANDARDSFORSCIENTIFICPRACTICEYET,ITISNOTDIFFICULTTOSEESOMECOMMONFEATURESWHENADDRESSINGSIMILARTYPEOFSITUATIONSFOREXAMPLE,WHENSTUDYINGTHEPRACTICEOFSCIENTIFICWORK,SOMETYPICALCRITERIAARETHEWORKNEEDSTOBESOLIDONTHETECHNICALITIESPRECISIONONCONCEPTS,CONSISTENCY,ETCITNEEDSTOBERELEVANTANDUSEFULINSOMEWAYANDITNEEDSTOBEORIGINAL,IEPROVIDINGNEWINSIGHTS,INSOMESENSERCN,2000OBVIOUSLY,WHATKNOWLEDGEMOSTRELIABLESTATEMENTSMEANSCANBEDISCUSSEDSEEEGZINS,2007ROWLEY,2006,2007DATAANDINFORMATIONCANBESEENASAPARTOFKNOWLEDGEGIVENTHATTHEYARECOGNITIVELYASSIMILATEDHANSSON,2002,BUTKNOWLEDGEISALSOABOUTBELIEFSCONSIDER,FOREXAMPLE,ACASEWHEREAGROUPOFEXPERTSBELIEVETHATASYSTEMWILLNOTBEABLETOWITHSTANDASPECIFICLOADTHEIRBELIEFISBASEDONDATAANDINFORMATION,MODELLINGANDANALYSIS,BUTTHEYCANBEWRONGTHESYSTEMCOULDBEABLETOWITHSTANDTHISLOADFOLLOWINGTHISLINEOFTHINKING,KNOWLEDGECANNOTOFCOURSEBEOBJECTIVE,ASABELIEFISSOMEONE’SBELIEFINGENERAL,KNOWLEDGETHENNEEDSTOBECONSIDEREDASSUBJECTIVEORATBESTINTERSUBJECTIVEAMONGPEOPLE,FOREXAMPLEEXPERTSTOFURTHERREFLECTONTHEMEANINGOFSCIENCE,LETUSOPENUPADISCUSSIONOFWHATRESEARCHMEANSANDWHATISTHEDIFFERENCEBETWEENTHESETWOTERMSMANYAUTHORSHAVEADDRESSEDTHISISSUEONAGENERALBASIS,FOREXAMPLEFUCHS2005,P5WHOREFERSTOSCIENCEASBEING‘‘ASYSTEMOFORGANISEDANDSYSTEMATICKNOWLEDGEPRODUCTION,WHEREASRESEARCHISTHEBASICPRACTICEOFHUMANACTORSINTHISSYSTEMANDCANBESUBDIVIDEDINTODIFFERENTRESEARCHPRACTICESSCIENCEISASYSTEMICTERM,RESEARCHISATERMTHATFOCUSESONPROCESSESANDPRACTICESWITHINTHESCIENTIFICSYSTEM’’FOLLOWINGTHISLINEOFTHOUGHT,WESHOULDCONCEIVESCIENTIFICSYSTEMSASTHEMUTUALCONNECTEDUNITYOFACTORSANDSTRUCTURES,INWHICHTHEACTORLEVELCOMPRISESRESEARCHGROUPSANDSCIENTIFICCOMMUNITIES,ANDTHESTRUCTURELEVEL,ALLINSTITUTIONS,RULES,ANDRESOURCESOFSCIENCEKROHNANDKüPPERS1990ARGUETHATRESEARCHISTHEPRODUCTIONOFKNOWLEDGE,WHEREASSCIENCEISCONCERNEDWITHTHECREATIONOFCONDITIONSFAVOURABLETOTHECONTINUATIONOFRESEARCHSUCHADUALISMIS,HOWEVER,PROBLEMATIC,ASSTATEDBYFUCHS2005,BECAUSEONECANDISTINGUISHTHEDIFFERENTPRACTICESOFSCIENTISTS,BUTBOTHACTIVITIESTHATKROHNANDKüPPERSMENTIONTAKEPLACEINONEANDTHESAMESYSTEMAPPLIEDTOOURCASE,FUCHS’PERSPECTIVEONSCIENCEANDRESEARCHMEANSTHATTHESCIENCEOFSAFETYISTHETOTALITYOFRELEVANTEDUCATIONALPROGRAMMES,JOURNALS,PAPERS,RESEARCHERS,RESEARCHGROUPSANDSOCIETIES,ETC,WHEREASRESEARCHISSPECIFICWORKBEINGCARRIEDOUTWITHINTHISSYSTEM,FOREXAMPLEWORKLEADINGTOSOMEPAPERSPUBLISHEDINSCIENTIFICJOURNALSTHEJOURNALSAFETYSCIENCEISACOMPONENTOFTHISSCIENTIFICSYSTEM,ANDTHEPAPERSOFTHEJOURNALPRESENTTHERESULTSOFRESEARCHCONDUCTEDINLINEWITHTHESEIDEASASCIENTIFICPAPERISACOLLECTIVETERMFORANYTEXTWITHINTHISSYSTEMCONCERNINGKNOWLEDGEPRODUCTIONINAWIDESENSE,WHEREASARESEARCHPAPERREPORTSASPECIFICPIECEOFWORKACCORDINGTOSOMECRITERIADEFINEDBYTHESCIENTIFICFIELDITBELONGSTOTHESYSTEMANDMORECONCRETESTANDARDSORGOALSSETFORTHISPARTICULARWORK4DISCUSSIONOFHOWTOUNDERSTAND‘‘SAFETYSCIENCE’’FOLLOWINGFUCHS2005ANDCOMMENTEDONINTHEPREVIOUSSECTION,WECANVIEWSAFETYSCIENCEASTHETOTALITYOFRELEVANTSAFETYEDUCATIONALPROGRAMMES,JOURNALS,PAPERS,RESEARCHERS,RESEARCHGROUPSANDSOCIETIES,ETC,ANDTHEJOURNALSAFETYSCIENCECANBESEENASACOMPONENTOFTHISSYSTEMNOWITREMAINSTOSPECIFYTHETOPICSANDISS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簡介：1信息科學(xué)系信息安全專業(yè)畢業(yè)論文信息科學(xué)系信息安全專業(yè)畢業(yè)論文姓名姓名專業(yè)信息安全專業(yè)信息安全研究方向信息安全風(fēng)險管理理論與方法研究方向信息安全風(fēng)險管理理論與方法指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師3目錄目錄第一章緒論411國內(nèi)外信息系統(tǒng)的信息安全現(xiàn)狀412存在的問題與研究思路7第二章ISISRM921信息安全風(fēng)險管理理論基礎(chǔ)922ISISRM方法的整體框架11第三章信息系統(tǒng)安全決策研究1531方案組成決策1532選型決策1633安全投資決策16第四章ISISRM方法的應(yīng)用驗證1941南方某集團信息系統(tǒng)簡介1942運用ISISRM對集團信息系統(tǒng)進行風(fēng)險管理的過程與結(jié)論20第五章結(jié)論與展望2651主要結(jié)論2652研究展望26致謝27參考文獻27

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