簡介：新疆師范大學(xué)碩士學(xué)位論文兒童繪畫“符號(hào)期”在學(xué)前教育階段的特點(diǎn)研究姓名賈蕾申請學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)美術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師王凡20110410IIABSTRACTCHILDRENSINCEEACHCHILDSTALENTDIFFERENTOBJECTIVECONDITIONSDIFFERENCESPAINTINGABILITYHASSIGNIFICANTDIFFERENCEBUTCANNOTDENYCHILDRENSPAINTINGHASABASICRULETHISISTHEBASICEDUCATIONIMPLEMENTATIONOFARTTHEYBASISDIFFERENTEXPERTSONCHILDRENSPAINTINGSTAGESOFADIFFERENTUNDERSTINGTHISPAPERWANGDAGENONACHILDRENSPAINTINGSTAGEDIVISIONASTHEBASISDESCRIBEDINTHISPAPERITHINKABOUTTHEDEVELOPMENTOFCHILDRENSPAINTING“SYMBOLPERIOD“ACTERISTICCANHELPUSINPRIMARYSECONDARYSCHOOLSTUDENTSDURINGTEACHINGTOLAYASOLIDFOUNDATIONLEARNEDTHISPERIODOFCHILDRENSPAINTINGCANHELPUSBETTERUNDERSTCHILDRENSINNERWLDESTABLISHPRELIMINARYAESTHETICIDEACHILDRENSARTISTICCULTURESOONCERTAINFOUNDATIONTRAINTHEIRGOODPERSONALACTERTEMPERAMENTOFNURTURANCEPLAYANIMPTANTROLECHILDRENDRAWINGTHEDEVELOPMENTTHEDEVELOPMENTOFCHILDRENSPHYSICALPSYCHOLOGICALCHANGESHAVECLOSERELATIONSUNDERTHERESTRICTIONCHILDRENTOTHEDEVELOPMENTOFTHEINDIVIDUAL“SYMBOLSYSTEM“HADHISARTISTICLANGUAGEATTHISTIMETHECHILDSPSYCHOLOGICALMENTALDEVELOPMENTWILLALSOHAPPENDIFFERENTCHANGEPRESCHOOLEDUCATIONSTAGEONESLIFECRITICALPERIODOFDEVELOPMENTMAKESENSEOFTHISPERIODCHILDRENSPAINTINGSMENTALITYTHEPERIODOFPAINTINGFEATURETHECHILDRENSPAINTINGOFDEVELOPMENTDIRECTIONOFDETERMINEPLAYSANEXTREMELYIMPTANTROLETHEROLEOFCHILDRENSARTEDUCATIONENLIGHTENMENTFAREXCEEDEDITSELFARTEDUCATIONISMOSTHASCULTIVATEPEOPLESPOTENTIALABILITYOVERALLQUALITYOFTHEEDUCATIONITFROMABSTRACTINSPIRATIONTOCREATIVETHINKINGTHELIGHTINGOFTHEFREEEXPRESSIONMAXIMIZINGTHECHILDRENSCREATIVITYCANSAYARTEDUCATIONINTHECHILDSDEVELOPMENTALTHINKINGPERCEPTUALTHOUGHTIMAGETHINKINGTHINKINGACTIVITYOFACHILDSHEALTHYGROWTHHASPROFOUNDINFLUENCEEVENWILLAFFECTCHILDRENSOUTLOOKONLIFETHEVALUESKEYWDSOFCHILDRENSARTEDUCATIONCHILDRENSPAINTINGSYMBOLPERIODPRESCHOOLEDUCATIONSTAGE

簡介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名垂絲愛日期加／／年多月修日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，．可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也簽名之鰳中文摘要當(dāng)前隨著我國對人才早期培養(yǎng)的日益重視，以及兒童美術(shù)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，兒童美術(shù)教育不僅在幼兒園和學(xué)校的課堂中占有重要的一席，而且社會(huì)上的各種美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也如雨后春筍地發(fā)展起來。本文從目前社會(huì)美術(shù)教育中兒童繪畫教學(xué)的現(xiàn)狀入手，結(jié)合自身實(shí)踐和走訪調(diào)研情況，通過對現(xiàn)狀的分析，討論了目前社會(huì)美術(shù)教育中兒童繪畫教學(xué)在蓬勃發(fā)展中存在許多的問題，比如師資水平不高、教學(xué)觀念落后、市場監(jiān)管不到位、家長的認(rèn)知度不高等，這些不利因素使得社會(huì)美術(shù)教育中的兒童繪畫教學(xué)的發(fā)展受到了威脅和挑戰(zhàn)。本文在如何使社會(huì)美術(shù)教育兒童繪畫教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)對策，從社會(huì)美術(shù)教育機(jī)構(gòu)入手，包括規(guī)范社會(huì)美術(shù)教育機(jī)構(gòu)，建立統(tǒng)一的師資培訓(xùn)機(jī)制，提升教師的職業(yè)水準(zhǔn)；研制與兒童繪畫教學(xué)相適應(yīng)的特色美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)性大綱；完善社會(huì)評價(jià)與監(jiān)管指導(dǎo)機(jī)制等方面來實(shí)現(xiàn)社會(huì)美術(shù)教學(xué)中兒童繪畫教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。并就將來社會(huì)美術(shù)教育中兒童繪畫教學(xué)如何科學(xué)健康的發(fā)展和我們應(yīng)該樹立的教學(xué)觀念提出了自己的幾點(diǎn)看法和建議。第一，教師要正確引導(dǎo)兒童美術(shù)教育中的藝術(shù)方法學(xué)。第二，要通過繪畫教學(xué)，讓兒童學(xué)會(huì)用藝術(shù)的方法表達(dá)需求，表達(dá)內(nèi)心世界。第三，要讓兒童通過繪畫的學(xué)習(xí)打開思路，培養(yǎng)其思維特長。最后，也是最重要的一點(diǎn)，就是要通過兒童繪畫，達(dá)到對兒童藝術(shù)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。只有這樣，我們的美術(shù)教育才能真正達(dá)到其美育情操的目的。而我們的社會(huì)美術(shù)也才能沿著更加健康向上的道路發(fā)展。本文探討的最終目的是通過對兒童繪畫教學(xué)逐步深入的探討研究，最終能更好的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的手法進(jìn)行創(chuàng)新藝術(shù)表達(dá)。當(dāng)然社會(huì)美術(shù)教育中的兒童繪畫教學(xué)能否在機(jī)遇與挑戰(zhàn)中生存下去并且能夠可持續(xù)發(fā)展，能否使兒童在教師的正確引導(dǎo)下，通過正確的藝術(shù)方法學(xué)，激發(fā)兒童的綜合創(chuàng)造思維能力，還需要在日常的教學(xué)管理與實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新。本文希望能在這一方面給各個(gè)社會(huì)美術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供一點(diǎn)參考和借鑒。關(guān)鍵詞社會(huì)美術(shù)教育，美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，兒童繪畫教學(xué)正Q●●●●』

簡介：原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交的學(xué)位論文，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。學(xué)位論文中凡引用他人已經(jīng)發(fā)表或未發(fā)表的成果、數(shù)據(jù)、觀點(diǎn)等，均已明確注明出處。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究成果做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。論文作者簽名盤絲日期絲絲笸17關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬蘭州大學(xué)。本人完全了解蘭州大學(xué)有關(guān)保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保存或向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的紙質(zhì)版和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)蘭州大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用任何復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本人離校后發(fā)表、使用學(xué)位論文或與該論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時(shí)，第一署名單位仍然為蘭州大學(xué)。本學(xué)位論文研究內(nèi)容。／豳可以公開口不易公開，已在學(xué)位辦公室辦理保密申請，解密后適用本授權(quán)書。請?jiān)谝陨线x項(xiàng)內(nèi)選擇其中一項(xiàng)打“4”論文作者簽名盔∑叢導(dǎo)師簽名日日期PAINTINGSRECOVERED舶MHIDDENLIBRARYCAVEINDUNHUANGISTHEDRAWINGSANDPAINTINGSONSILK，LINEN，PAPER,ANDOTHERMATERIALS．ITISACOMPLEMENTTOMOGAOMURALANDCONTAINSWORKSFIOM7’“TOTHE101“CENTURY．HSCFIPFIONANDOTHERWRITINGSONITAREJUSTASIMPORTANTASINSCRIPTIONOFTHEGROTTOESANDMANUSCRIPTS．BECAUSEOFDUNHUANGSILKPAINTMGS’GREATACADEMICVALUE，F(xiàn)ROMTHEBEGINNINGOF20’“CENTURYTHEREAREALARGENUMBEROFFOREIGNSCHOLARSTOJOINITSRESEARCHWORK．THESETREATISES，ARTICLESHAVEGREATSIGNIFICANCEINEXPLORINGTHEARTOFDUNHUANGANDEVENTHEBUDDHISTART．THISACADEMICHISTORYPAPERISACOMPLETECOMBOFBOTHFOREIGNANDDOMESTICSCHOLARS’VARIOUSACADEMICACTIVITIESAROUNDPAINTINGSRECOVERED骨OMCAVES17OFDUNHUANG．OVERALL，THISPAPERHASTHREEBREAKTHROUGHSTHEFIRSTSTEPISTOCOLLECTBASICRESEARCHMATERIAL．THISPAPERHASACOMPREHENSIVESTATISTICSONDUNHUANGPAINTINGSWHICHHAVEBEENPUBLISHED．GATHERPAINTINGSCATALOGOFPUBLISHED，PAMTINGSONDUNHUANGDOCUMENTS，PAINTINGSAREPRESERVEDINTHEDOMESTICANDFOREIGNLIBRARIESANDMUSEUMSANDSCATTEREDINSOMEPRIVATECOLLECTION，ATOTALOFMORETHAN1700．THISPAPERBRINGSTHEACADEMICACHIEVEMENTSOFDOMESTICANDABROADSCHOLARSTOGETHER．THESECONDSTEPISTORESTORETHEACADEMICACTIVITIES．THESCHOLARS’RESEARCHONPAINTINGSRECOVEREDFROMHIDDENLIBRARYCAVEOF20‘“CENTURYISDIVIDEDINTOTWOPHASESL9001949FORTHEFIRSTSTAGE；19492000FORTHESECONDSTAGE．THISPAPERDISCOURSESONTHETWOSTAGESOFDOMESTICANDFOREIGNSCHOLARS’ACADEMICACTIVITIES．THISPAPERPOINTSOUTTHEINFLUENCEOFBRITISHCHINESEPAINTINGSTUDYASDUNHUANGPAINTINGSPRESERVEDINBRITISHMUSEUM，ANDDIFFERENTATTITUDEWHENSINOJAPANESESCHOLARSFACETHEPAINTINGSRECOVEREDFROMDUNHUANG．CHINESESCHOLARSHASPUBLISHEDPAINTINGCATALOGINTHEFIRSTPHASE，THEYACTIVELYWENTOVERSEASANDACADEMICEXCHANGES，TOBETHEMOSTACTIVEPARTICIPANTSOFPAINTINGSRECOVEREDFROMDUNHUANGRESEARCH．THETHIRDSTEPISTOSUMMARYRESEARCHACHIEVEMENTSACCORDINGTOOBJECTS．

簡介：中圖分類號(hào)G62UDC密級(jí)公開學(xué)校代碼10094訶L￡解為尤學(xué)碩士學(xué)位論文教育碩士西方早期現(xiàn)代主義繪畫在中學(xué)美術(shù)課堂嵌入式研究THEEARLYWESTERNMODERNPAINTINGINTHERESEARCHOFEMBEDDEDHIGHSCHOOLARTCLASS研究生姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向論文開題日期黎明徐振國教授學(xué)科教學(xué)美術(shù)美術(shù)教育2011年10月10日＼摘要德國哲學(xué)家希勒認(rèn)為，審美教育能夠促使感性和理性的和諧統(tǒng)一，使人的精神得到徹底的放松，從而塑造和諧完美的人格。①蔡元培認(rèn)為“實(shí)施美育的目的，在陶冶活潑之靈性，養(yǎng)成高尚人格?！雹谟纱丝梢钥闯雒烙谒刭|(zhì)教育中的重要作用。美術(shù)課作為我們中學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生起到了審美教育的作用，更是擔(dān)負(fù)著美育的重任。在西方繪畫引進(jìn)中國后，在美術(shù)教材的圖例當(dāng)中，西方繪畫的引入比例占據(jù)了很大部分，尤其是近現(xiàn)代西方繪畫在教材中的引用也有相當(dāng)?shù)谋壤?。近現(xiàn)代美術(shù)的發(fā)展開拓了學(xué)生的眼界，同時(shí)也讓學(xué)生看到了“發(fā)展”是藝術(shù)發(fā)展的生命所在，但是在這個(gè)過程中，學(xué)生出現(xiàn)了一些盲目的追從觀念，甚至影響了他們的審美價(jià)值觀學(xué)生迷失了自己的方向，在藝術(shù)的大河中丟掉了自己。本文分四部分，第一部分首先對西方早期現(xiàn)代主義繪畫的認(rèn)識(shí)進(jìn)行論述，為研究西方繪畫在學(xué)科教學(xué)做了鋪墊。第二部分為西方早期現(xiàn)代主義繪畫與中學(xué)美術(shù)教學(xué)。本部分主要論說了中學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀和中學(xué)生審美特點(diǎn)與調(diào)查研究。分析了西方早期現(xiàn)代主義繪畫在中學(xué)教學(xué)中的使用情況及對中學(xué)生審美能力的影響。再有從中學(xué)生審美特點(diǎn)與研究出發(fā)去發(fā)現(xiàn)中學(xué)生審美的差異性做了論述。第三部分為主體教學(xué)設(shè)計(jì)，從詳細(xì)論述西方早期現(xiàn)代繪畫在主體性教學(xué)課程中的特點(diǎn)，操作注意事項(xiàng)和主題教學(xué)案例，到西方早期現(xiàn)代主義繪畫在不同類型的美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力，再NCI新實(shí)踐性美術(shù)課教學(xué)案例的展開，為本文重點(diǎn)所在。第四部分為早期現(xiàn)代主義美術(shù)在中學(xué)課堂教后感想。本論文在結(jié)構(gòu)上依次循序展開，首先對西方繪畫的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了闡述，讓學(xué)生初步了解西方早期現(xiàn)代繪畫形式美；其次西方早期現(xiàn)代繪畫在中學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，以及對中學(xué)審美教育的影響進(jìn)行了論述；最后在運(yùn)用中以美術(shù)欣賞課進(jìn)行闡述，對正確理解近現(xiàn)代繪畫的藝術(shù)美及美育內(nèi)涵提供了教學(xué)實(shí)踐。關(guān)鍵詞西方早期現(xiàn)代繪畫中學(xué)美術(shù)中學(xué)教學(xué)①席勒美育書簡，中國文聯(lián)出版公司，1983②蔡元培創(chuàng)辦國立藝術(shù)大學(xué)之提案，蔡元培美學(xué)文選，第169頁

簡介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名移P秘九日J(rèn)調(diào)汐／砷廠月F甲日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為’年。。，乍學(xué)位論文作者簽名召P衣蝴負(fù)指導(dǎo)教師簽名莎儀日期為，珥瑚憚曰日期沙L2毒1廠PR‘日摘要摘要本研究采用質(zhì)化研究方法，運(yùn)用觀察法和訪談法收集資料，對34歲幼兒在自由繪畫活動(dòng)中的自語現(xiàn)象進(jìn)行了類型劃分、特點(diǎn)分析、功能解析和影響因素考察。研究者根據(jù)自語的內(nèi)容對34歲幼兒在自由繪畫活動(dòng)中的白語類型進(jìn)行了劃分繪畫想象型、情感表達(dá)型、自我指導(dǎo)型、詞語游戲型、命名評價(jià)型。在對自由繪畫活動(dòng)中幼兒的自語現(xiàn)象進(jìn)行特點(diǎn)分析時(shí)，研究者得出以下結(jié)論兒章的自語以繪畫中的自我指導(dǎo)居多；繪畫內(nèi)容是兒章自語的主要來源；自語是兒章文化整體性的外在表現(xiàn)；兒童自語是與作品對話的過程。關(guān)于自由繪畫活動(dòng)中自語的功能，研究者提取出了四項(xiàng)功能，并針對這四項(xiàng)功能作了詳盡的分析。這四項(xiàng)功能分別是生動(dòng)作品的功能、指導(dǎo)繪畫的功能、抒發(fā)情感的功能、引發(fā)游戲的功能。在分析影響自由繪畫活動(dòng)中自語的因素時(shí)，研究者將其分為外部因素和內(nèi)部因素。外部因素包括繪畫環(huán)境、是否給定繪畫主題、參與繪畫的人數(shù)；內(nèi)部因素包括年齡特點(diǎn)、幼兒的性別、兒章的經(jīng)驗(yàn)?；趯ψ杂衫L畫活動(dòng)中自語現(xiàn)象的分析，研究者圍繞幼兒自語的意義，對待幼兒IH語的態(tài)度，以及教師在藝術(shù)教育活動(dòng)中對幼兒自語的應(yīng)對進(jìn)行了討論。最后，針對本研究中存在的一些問題，研究者進(jìn)行了反思。關(guān)鍵詞34歲兒章自語A由繪畫活動(dòng)幼兒園美術(shù)教育

簡介：中圖分類號(hào)6243UDC密級(jí)公開學(xué)校代碼10094訶I￡解菡丈學(xué)碩士學(xué)位論文同等學(xué)力中國傳統(tǒng)繪畫在中學(xué)美術(shù)教育中的現(xiàn)實(shí)意義CHINESETRADITIONALPAINTINGARTEDUCATIONINSECONDARYSCHOOLSINTHEPRACTICALSIGNIFICANCE作者姓名陳雪兒指導(dǎo)教師蔣世國教授學(xué)科專業(yè)美術(shù)學(xué)研究方向中國畫論文開題日期2010年10月20日摘要中國繪畫作為中國人審美觀念中特有的一種藝術(shù)語言，它吸取了不同時(shí)期的宗教、哲學(xué)、歷史、文學(xué)等多種文化載體，是中學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。然而，在教育實(shí)踐中則忽視中國傳統(tǒng)繪畫的地位和作用。本研究正是基于此，試圖以對中國傳統(tǒng)畫的認(rèn)識(shí)為起點(diǎn)，剖析當(dāng)代中學(xué)美術(shù)教育中取得的成績和存在的問題，探討中學(xué)美術(shù)教育開展中國傳統(tǒng)繪畫學(xué)習(xí)的必要性和實(shí)踐案例分析的合理化建議以期總結(jié)出中國傳統(tǒng)繪畫在當(dāng)代中學(xué)美術(shù)教育中的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞中國傳統(tǒng)繪畫；中學(xué)美術(shù)教育；現(xiàn)實(shí)意義；筆墨；形式語言

簡介：學(xué)號(hào)號(hào)42009976中小學(xué)生繪畫的色彩世界中小學(xué)生繪畫的色彩世界學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)（美術(shù)）研究方向工筆重彩人物畫研究作者姓名吳程金指導(dǎo)教師孟憲德教授二〇一一年九月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERPRIMARYANDSECONDARYSCHOOLSTUDENTSOFPAINTINGCOLORWORDCANDIDATEWUCHENGJINSUPERVISORMENGXIANDEPROFESSORSPECIALITYSUBJECTTEACHINGARTDATEOFDEFENCEDECEMBER2011DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBINNORMALUNIVERSITY

簡介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文暗示教學(xué)法在學(xué)前兒童繪畫教學(xué)中的應(yīng)用研究THERESEARCHOFTHEAPPIICATIONOFSUGGESTIVETEACHINGMETHODI13PRESCHOOICHILDREN’SPAINTING作者張莉莉AUTHORZHANGLIII指導(dǎo)老師邱興雄SUPERVISOT0IUX}NGXIONE學(xué)科專業(yè)美術(shù)學(xué)美術(shù)教育學(xué)MAJOROVERSEASMARXISMRESEARCH申請學(xué)位類別和級(jí)別文學(xué)碩士TYPEANDIEVEIOFDEGREEMASTEROFARTS學(xué)位授予單位浙江師范大學(xué)UNITOFDEGREEGRANTINGZHEJIANGNORMAIUNIVERSITY論文提交日期2013年6月6日DATEOFSUBMISSIONJUNE6TH2013THERESEARCHOFTHEAPPLICATIONOFSUGGESTIVETEACHINGMETHODINPRESCHOOLCHILDREN’SPAINTINGABSTRACTTHEGOALOFCHILDRENPAINTINGEDUCATIONISNOTTONURTURECHILDRENPAINTER，BUTTOPROMOTETHECOMPREHENSIVEDEVELOPMENTOFTHEM．THESTAGEOFPRESCHOOLEDUCATIONISTHEMOSTIMPORTANTPERIODFORTHECHILDRENSCAPACITYDEVELOPMENT．SOTHEHEALTHYDEVELOPMENTOFTHECHILDRENISTHEFIRSTAIM．THEPRESCHOOLARTEDUCATIONCANGIVEFULLPLAYTOITSEDUCATIONFUNCTION．THENPRESCHOOLARTEDUCATIONCANPROMOTETHECHILDREN’SABILITYOFTHINKING，INTELLIGENCE，IMAGINATIONANDEVENTHECOMPREHENSIVEDEVELOPMENT．BUTACCORDINGTOTHISPAPER’SINVESTIGATION，THETRADITIONALINDOCTRINATIONMETHODSINPAINTINGEDUCATIONALESTILLABOUND．THISMETHODREGALDSTHECHILDRENASACONTAINERWHICHABSORBSPAINTINGSKILLS．THENTHECHILDRENALENOTGIVENENOUGHSPACETOTLLINL【．ANDEVENWORSETHEDEVELOPMENTOFTHEIRABILITYISIGNOREDCOMPKTELY．SOTHISPAPERTRIESTODISCUSSANDANALYSESTHEFEASIBILITYOFTHESUGGESTIVETEACHINGMETHODINPRESCHOOLARTEDUCATION，ANDTHENIMPROVETHISSHORTCOMING．FIRSTLY,THESUGGESTIVETEACHINGMETHODISFULLOFPLEASURE，AMBIGUITY,STIMULATIONANDACCEPTANCE．THISCHARACTEROFTHEPRESCHOOLEDUCATIONISFULLYFILLEDWITHACTIVETHINKINGANDEXPLORATIONSPIRIT．SOTHESUGGESTIVETEACHINGMETHODISCOMPATIBLEWITHTHECHILDREN’SAGE．SECONDLY,CHILDRENHAVEGREATADVANTAGEINACCEPTINGSUGGESTION．CHILDRENHAVENOTSOMANYPSYCHOLOGICALPRESSURESANDKE印INDEPENDENTINFRONTOFEXTERNALINFLUENCE．FINALLY,COMPAREDWITHPRIMARYANDSECONDARYSCHOOLSTHEARTEDUCATIONINKINDERGARTENUNNECESSARILYCOMPLIESWITHTHEFIXEDBOOKS，SOTHEEDUCATIONDESIGNISBECOMESMOREFLEXIBLE．ANDTHENTEACHERSCANSELECTTHEPROPEREDUCATIONCONTEXTANDMETHODACCORDINGTOTHEFACTINEDUCATION．THESUGGESTIVETEACHINGMETHODGIVESENOUGHATTENTIONTOTHESUBJECTIVITYANDTT

簡介：⑧MASTER讎S“I急。S碩士學(xué)位論文論文題目“學(xué)案導(dǎo)學(xué)’’教學(xué)模式在高中繪畫課程‘中的應(yīng)用研究論文作者劉舟方平指導(dǎo)教師婁宇副教授學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)美術(shù)研究方向美術(shù)教育華中師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院2013年5月碩士學(xué)位論文MASTER’STHESLS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用粼明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名曼1匈艿平日期湖弓年廠月諺日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。作者簽名知I哥而千日期郝年“陰淼EL鶼2鄉(xiāng)日期0口序年F月26日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALLS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。圃重途塞逞鑾卮溢卮；旦圭生；旦二生；旦三生筮查作者簽名日期年月日導(dǎo)師簽名EL期年月日

簡介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼10418學(xué)號(hào)Y131597006碩士學(xué)位論文清代郎世寧寫真繪畫藝術(shù)研究清代郎世寧寫真繪畫藝術(shù)研究（PORTRAITPAINTINGARTRESEARCHEROFLANGSHININGINTHEQINGDYNASTY）作者姓名廖珊學(xué)院名稱美術(shù)學(xué)院一級(jí)學(xué)科名稱藝術(shù)學(xué)二級(jí)學(xué)科名稱美術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師陳勇二○一六一六年六月四日I摘要清朝外來傳教士畫家郎世寧的繪畫作品大多都是中西結(jié)合的寫真繪畫，造型準(zhǔn)確寫實(shí)，風(fēng)格華麗高貴，在當(dāng)時(shí)的清宮風(fēng)靡一時(shí)。他本意是來華傳播天主教義并傳授西方古典繪畫，但受到清朝統(tǒng)治者的影響，使他對中西兩種不同繪畫藝術(shù)間的碰撞做了長期的探索，在不懈努力下造就出了新的繪畫形式，即郎世寧寫真繪畫新體。并且郎世寧的寫真繪畫藝術(shù)為中國畫壇留下不可忽視及磨滅的一筆，是中國美術(shù)史上的一筆珍貴財(cái)富。本文運(yùn)用作品對比分析與理論闡釋相結(jié)合的方法，通過對郎世寧繪畫寫真藝術(shù)的形成過程進(jìn)行分析研究，在認(rèn)真檢索大量國內(nèi)外文獻(xiàn)史料的基礎(chǔ)上，探析郎世寧在康、雍、乾三個(gè)朝代的不同繪畫風(fēng)格特征，然后從藝術(shù)發(fā)展的角度分析其寫真畫作的創(chuàng)新之處。尤其從郎世寧所處的社會(huì)背景、宗教信仰、人生經(jīng)歷和性格特征等因素全面探究其寫真繪畫風(fēng)格的形成緣由，從中深入探索分析之后得出讓我們值得借鑒的敢于創(chuàng)新的精神與對中國畫發(fā)展的影響和啟示,為中國畫傳承和創(chuàng)新拓展新的藝術(shù)視野和創(chuàng)作路徑。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞郎世寧；寫真；造型；繪畫風(fēng)格；藝術(shù)；郎世寧；寫真；造型；繪畫風(fēng)格；藝術(shù)；

簡介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得山東理工大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名時(shí)間年月日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本人完全了解山東理工大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢杂貌煌绞皆诓煌襟w上發(fā)表、傳播學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議研究生簽名時(shí)間年月日導(dǎo)師簽名時(shí)間年月日山東理工大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTIIABSTRACTTHESPLENDIDCHINESECERAMICARTISABRIGHTPEARLINTHEHISTORYOFHUMANCIVILIZATIONCHINESECERAMICCULTUREISWELLESTABLISHED,CONTINUOUSINNOVATIONISTHEANCIENTCERAMICART,INADDITIONTOTHEDEVELOPMENTOFRAWMATERIAL,FIRINGMETHOD,INNOVATIVEDECORATIONTECHNIQUESHAVEGRADUALLYBECOMEANIMPORTANTCONTENTOFCERAMICARTTHECONTEMPORARYCERAMICARTISTSTHROUGHTHETRADITIONALCERAMICDECORATIVEARTOFSOLIDLEARNING,ANDCONSTANTLYINTOTHEMOREMODERNDECORATIVEPAINTINGLANGUAGEELEMENTS,CREATINGDISTINCTIVE,DIVERSEFORMSOFCERAMICART,SOTHATTHECERAMICDECORATIONSTYLEHASNEWDEVELOPMENTTHISARTICLEFROMTHEDECORATIVEPAINTINGLANGUAGEINNOVATIONPERFORMANCEINCERAMICPAINTINGINTHESTARTOFTHEFIRSTINTERPRETATIONOFTHECERAMICPAINTINGANDDECORATIVEPAINTINGLANGUAGECONCEPTSANDCONTENTS,ANDTHENSUMMARIZESTHEDECORATIVEPAINTINGLANGUAGEINTRADITIONALCERAMICPAINTINGINTHEHISTORYOFDEVELOPMENT,FROMTHEGENERALSTATEOFADECORATIVECERAMICPAINTINGTHROUGHTHEANALYSISINDIFFERENTPERIODSOFTHETRADITIONALCERAMICPAINTINGDECORATIVETECHNIQUES,COLORS,THEMESANDFORMS,EXPLORETHEINSPIRATIONTOMODERNDECORATIVECERAMICPAINTINGTHENFOCUSONTHECONTEMPORARYDECORATIVEPAINTINGLANGUAGEINTHECERAMICPAINTINGINNOVATIONPERFORMANCESUCHASEXPANDINGTHECONTENTOFTHEEXTENSIONOFTHECONCEPTOFINNOVATION,FORMLANGUAGEANDCOLORRELATIONSONTHECOLORFULASPECTS,COMBINEDWITHTHEDETAILEDANALYSISOFTHEFEATURESOFINNOVATIONWORKSINTHISPAPER,THEINNOVATIONPERFORMANCEOFTHECERAMICOPPOSEDTOTRADITIONALREALISTICPAINTING,ONTHEBASISOFTHETRADITIONALDECORATIVECERAMICPAINTINGWORKSONTHEMODERNFORMOFTHELAWOFBEAUTYANDDESIGNMETHODS,SUCHASPOINT,LINEANDPLANEFORMASPECIFICINTERPRETATIONATTHEENDOFTHEARTICLE,THEAUTHORBRIEFLYSUMMARIZESTHEAESTHETICCHARACTERISTICSANDDEVELOPMENTTRENDOFMODERNDECORATIVECERAMICPAINTINGDECORATIVECERAMICPAINTINGWORKSNOTONLYENRICHTHECERAMICARTSYSTEM,BUTALSOMOREINLINEWITHTHEAESTHETICTASTEOFMODERNPEOPLEITISHOPEDTHATTHISSTUDYWILLENABLEPEOPLETOFULLYUNDERSTANDTHEARTISTICCHARACTERISTICSANDSTYLEOFCONTEMPORARYDECORATIVECERAMICPAINTING,HOPINGTOPROVIDESOMEREFERENCEANDINSPIRATIONFORTHEAPPRECIATIONOFTHEPEOPLEANDTHECREATORSOFCERAMICSKEYWORDSDECORATIVEPAINTINGLANGUAGE；CERAMICPAINTING；INNOVATE；DEVELOPMENT

簡介：媒介技術(shù)的發(fā)展對人的自身經(jīng)驗(yàn)與視覺傳播活動(dòng)產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，新技術(shù)與已有藝術(shù)形式不斷交融，產(chǎn)生媒介形態(tài)的同時(shí)也提出了諸多新的命題和挑戰(zhàn)。本研究以IPAD觸屏媒介手指繪畫應(yīng)用及其用戶為研究對象，通過參與式觀察和深度訪談的方法，針對媒介技術(shù)之于主體存在的傳者經(jīng)驗(yàn)及其影響進(jìn)行了探討。在技術(shù)現(xiàn)象學(xué)“裝置范式”理論的分析框架下，觸屏媒介手指繪畫被視作技術(shù)人工物，通過從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩個(gè)層面剖析其對傳者產(chǎn)生的影響，發(fā)現(xiàn)其通過不同功能的設(shè)置將繪畫場景碎片化，逆轉(zhuǎn)傳者的認(rèn)知過程，同時(shí)將繪畫轉(zhuǎn)變成導(dǎo)向結(jié)果的體驗(yàn)。媒介技術(shù)在繪畫過程中，以技術(shù)的邏輯規(guī)訓(xùn)傳者，從而改變傳者的繪畫步驟和身體參與過程，塑造了傳者的工具行為。作為“媒介裝置”，觸屏媒介手指繪畫是日常生活沉淪的表現(xiàn)之一，這具體表現(xiàn)在其在傳播的過程中，將技術(shù)的目的與手段相分離，使得傳播的實(shí)質(zhì)從意義轉(zhuǎn)向技術(shù)。媒介裝置業(yè)已成為一種生活方式，與此同時(shí)，視覺文化背景下的聚焦物出現(xiàn)“失焦”情況。技術(shù)的層層滲入已經(jīng)令生活難以與其剝離，因此媒介裝置與聚焦實(shí)踐之間不是單純的對立與替代關(guān)系，而是此消彼長的相互作用過程。藝術(shù)作為人與媒介之間的媒介，對人與技術(shù)之間的緊張關(guān)系起到緩沖作用。通過藝術(shù)，傳者可以在虛擬和真實(shí)不斷轉(zhuǎn)換的生活中部分地抓住現(xiàn)實(shí)、構(gòu)建意義，完成自由的訴求和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。觸屏媒介繪畫技術(shù)的實(shí)踐過程是技術(shù)趨向“人性”“人道”化不斷完善的過程，也是人在藝術(shù)之路追尋真善美的生命自我完善的過程。

簡介：點(diǎn)擊查看更多簡與繁——試從不同時(shí)期的獅子林繪畫來看今天的蘇州獅子林.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：繪畫自古以來就具有鮮明的藝術(shù)表現(xiàn)特征，并且一直在藝術(shù)領(lǐng)域扮演著“急先鋒”的領(lǐng)導(dǎo)作用，在人類文明發(fā)展歷史上有著重要的貢獻(xiàn)。因?yàn)槔L畫藝術(shù)表現(xiàn)空間極大和繪畫創(chuàng)作形式的多種多樣，繪畫成為人們最容易接受和最喜愛的一種藝術(shù)，人們通過對繪畫的審美形式和審美內(nèi)容進(jìn)行欣賞、玩味、體驗(yàn)來獲得情感上的樂趣和共鳴。園林景觀設(shè)計(jì)的發(fā)展是一個(gè)長期的文化沉淀過程，所獲得的成就在其發(fā)展過程中得到了繪畫藝術(shù)的啟發(fā)和引導(dǎo)。西方繪畫藝術(shù)的形式和觀念等各個(gè)方面，對現(xiàn)代園林景觀設(shè)計(jì)的創(chuàng)作在設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)理念方面都產(chǎn)生著積極的推進(jìn)作用。論文主要論述西方繪畫藝術(shù)的發(fā)展與園林景觀設(shè)計(jì)的關(guān)系，繪畫藝術(shù)在各個(gè)時(shí)期的發(fā)展過程中的主要特征和影響力。繪畫藝術(shù)在其發(fā)展過程中對同時(shí)成長的園林景觀所產(chǎn)生的根本性影響并隨之出現(xiàn)的具有代表性的園林景觀的藝術(shù)實(shí)踐，通過相關(guān)的繪畫藝術(shù)對園林景觀發(fā)展過程的影響和兩者之間的彼此互動(dòng)，來尋求園林景觀設(shè)計(jì)中的繪畫元素和設(shè)計(jì)元素，通過西方現(xiàn)代藝術(shù)觀念與繪畫藝術(shù)語言的研究，分析尋求西方繪畫大師與園林設(shè)計(jì)師的作品中的藝術(shù)理念與表現(xiàn)手法等共同點(diǎn)，闡述西方現(xiàn)代繪畫藝術(shù)對當(dāng)代園林景觀的影響力和現(xiàn)實(shí)意義。繪畫藝術(shù)與園林景觀設(shè)計(jì)有著諸多的相似點(diǎn)兩者本是，同一根源。繪畫藝術(shù)的發(fā)展大大地?cái)U(kuò)展了現(xiàn)代園林景觀的設(shè)計(jì)技術(shù)、設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)觀念與空間，園林景觀設(shè)計(jì)師也在自我的知識(shí)背景框架和設(shè)計(jì)創(chuàng)作過程中吸收著繪畫藝術(shù)的精髓，并且在不同層次上受到繪畫藝術(shù)的直接性影響。將西方繪畫藝術(shù)和園林景觀結(jié)合起來研究，使現(xiàn)代園林景觀從西方繪畫的藝術(shù)性中找到新的創(chuàng)作發(fā)展之路和多維度的發(fā)展空間與方向，對當(dāng)代社會(huì)能出現(xiàn)更多的成熟、優(yōu)秀的園林景觀設(shè)計(jì)作品有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

簡介：學(xué)校代尚咝殮分類號(hào)I墮23墨密級(jí)公五UDCZ壘2學(xué)號(hào)L壘Q18魚隸。初大瑩碩士學(xué)位論文中國傳統(tǒng)繪畫在園林發(fā)展中的價(jià)值研究研究生姓名導(dǎo)師姓名申請學(xué)位類別莖苤堂亟學(xué)位授予單位塞蜜盍堂一級(jí)學(xué)科名稱差苤堂論文答辯日期至QZ生墨旦2Z旦二級(jí)學(xué)科名稱學(xué)位授予日期2QZ生旦旦答辯委員會(huì)主席塾筵評閱人封筵2017年5月20日RESEARCHONTHEVALUEOFTRADITIONALCHINESEPAINTINGINTHEDEVELOPMENTOFCHINESECLASSICALGARDENATHESISSUBMITTEDTOSOUTLLEASTUNIVERSITYFORTHEACADEMICDEGREEOFMASTEROFARTSBYJIAI沁SUPERVISEDBYASSOCIATEPROFZHAOSIYISCH001OFARCHITECTURESOUTHEASTUNIVERSITYMAY2017