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    • 簡介:雕塑性陶藝,中國現(xiàn)代陶藝欣賞與制做,現(xiàn)代陶藝,現(xiàn)代陶藝突破了傳統(tǒng)陶藝的技術(shù)規(guī)范,揚(yáng)棄了傳統(tǒng)陶瓷精致、規(guī)整、對稱的古典審美趣味,向著隨意自由、更富想像力、更具人文精神的方向發(fā)展。,現(xiàn)代陶藝的產(chǎn)生,現(xiàn)代社會崇尚個(gè)性,崇尚自然樸實(shí)的風(fēng)氣,一些人開始有意識地創(chuàng)作富于陶瓷制作者個(gè)人特性的陶瓷,陶瓷作品的造型和表現(xiàn)手法開始豐富起來,不只限于日常用的器皿,一些純粹的陶瓷造型藝術(shù)或陶塑也大量出現(xiàn)了,這些人成為最早的陶藝家,現(xiàn)代陶藝就此誕生了,現(xiàn)代陶藝的類型,器具性陶藝雕塑性陶藝組合性陶藝綜合性陶藝,雕塑性陶藝,具有具象風(fēng)格雕塑性陶藝,一般都是具有較強(qiáng)的寫實(shí)功底和造型能力的藝術(shù)家最喜歡的陶藝方式。他們在長期用泥造型的過程中去感悟泥性,熟知泥性和把握泥性,因而在陶藝造型和塑或雕的手感上都有得天獨(dú)厚之處。,,現(xiàn)代陶藝欣賞,,,制陶的基本方法,手捏成形法泥條盤筑成形法泥板成型法,手捏成形法,手捏泥土成形是制陶的最基本方法,可以不用任何工具,只需運(yùn)用手部把泥土捏壓成作陶者心中所要的形狀即可是一種最古老的制陶成形法,也是初學(xué)者最易著手與訓(xùn)練成形能力的方法。,泥條盤筑成形法,泥條盤筑成形法被陶藝家賦予了更廣泛的用途與更活潑的面貌。不單是圓形的器物,還有各種不規(guī)則幾何形狀的陶器,或是中空的雕塑性作品,都能用泥條來盤繞成形。由于泥條可以被自由彎曲及變化,在制作時(shí),也不妨考慮保留泥條的紋理,以獲得有趣的裝飾效果。,泥板成型法,利用土板制作陶器,其應(yīng)用范圍相當(dāng)廣,從平面到立體,變化無窮,可隨土的濕度加以變化。當(dāng)土板半干時(shí),可用來制作一些挺直的器物,有如木工制作一樣較濕軟的土板,則可用來扭曲、卷合,做成自由而柔美的造形,有些類似做裁縫;也可以利用各種模型在土板上壓出特定的形狀,甚至在壓制土板的同時(shí),也可以順手在土板上壓印下各種紋理,增加作陶的樂趣。,
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    • 簡介:中國傳統(tǒng)雕塑的文化根源與藝術(shù)樣式,雕塑創(chuàng)作,中國傳統(tǒng)雕塑創(chuàng)作,廣州美術(shù)學(xué)院雕塑系,引言,我們可以將古代的雕塑分為三種樣式古希臘、古代印度、古代中國古希臘雕塑注重寫實(shí)古印度雕塑表現(xiàn)人的生命力,強(qiáng)調(diào)人的原始欲望古中國雕塑注重寫意,以形寫神文化根源決定藝術(shù)樣式,,教學(xué)目的,以漢文化學(xué)理為支撐,以東方人的思維方式、審美特點(diǎn)為依據(jù),訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生研究和學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)雕塑的精髓。通過寫真、寫意、寫神的造型分類去研究、學(xué)習(xí)和創(chuàng)作,開拓思路,多角度、多視點(diǎn)的思考和剖析,拓展泥塑造型語言的可能性。,,教學(xué)內(nèi)容,紀(jì)念肖像的發(fā)展歷史定義工作步驟資料搜集綜合分析材料構(gòu)思構(gòu)圖形式造型語言翻制和效果處理展示作業(yè)要求評分標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀作業(yè)觀摩課堂紀(jì)律,古代印度女神像樹下女神,狄大甘吉持拂女像,文化根源決定藝術(shù)樣式,作品體現(xiàn)了希臘古風(fēng)時(shí)期的雕塑正在逐漸擺脫古埃及僵硬模式的限制,人們在追求更多真實(shí)的具有生命感的東西。,阿納維索斯的庫羅斯大理石雕高約193米約公元前525年,文化根源決定藝術(shù)樣式,擲鐵餅者前5世紀(jì)古典時(shí)期,文化根源決定藝術(shù)樣式,垂死的高盧人公元前300年,文化根源決定藝術(shù)樣式,俑頭部西漢陜西高陵陽陵出土,文化根源決定藝術(shù)樣式,舞伎俑西漢現(xiàn)藏紐約大都會藝術(shù)博物館婀娜的身姿,自然如流水的弧線,任意下垂的水袖,凝思的情態(tài)。,文化根源決定藝術(shù)樣式,塑衣式跽坐拱手俑西漢陽陵出土,文化根源決定藝術(shù)樣式,圖騰TOTEM人與自然的原始臍帶人把自己看作是源于某種動物或植物,使用動物或植物的名稱或圖形作為自己氏族的徽號,并把它們當(dāng)做神來加以崇拜。古希臘神話鷹被看作宙斯的圣鳥、“牛眼的赫拉”、阿波羅與月桂樹等。中國上古傳說“堯母與赤龍合昏”、“舜母見大虹,感而生舜”古代印度獨(dú)角獸或公牛的傳人,古代奧運(yùn)會紀(jì)念幣正面為宙斯的鷹銜蛇,背面為勝利女神為獲勝者加冕。,古代印度哈拉帕文化遺址中出土的圖形印章,文化根源的追溯,文化根源的追溯,圖騰崇拜的兩大要素“自然對象”與“血緣關(guān)系”圖騰崇拜向更高一級文化形態(tài)過渡的三條路徑1、西方人神話其自然成分,弱化其血緣成分,從而將其轉(zhuǎn)化為一種與人類血緣無關(guān)的宗教信仰。2、中國人強(qiáng)化其血緣成分,弱化其自然的成分,從而將其轉(zhuǎn)化為一種與宗教信仰無關(guān)的世俗倫理。3、印度人既神話其自然成分,又強(qiáng)化其血緣成分,將二者結(jié)合在一起,從而將其轉(zhuǎn)化為一種與宗教有關(guān)的種姓制度。,西方人格神希臘眾神都具有人的特征爭風(fēng)吃醋、好戰(zhàn)多情、報(bào)復(fù)心重、榮譽(yù)感強(qiáng)。每個(gè)希臘人與所信奉的神之間是等距離的宗教的引導(dǎo)力?,F(xiàn)代社會個(gè)人隱私、個(gè)性自由,交換、對等、契約式的基本關(guān)系,法律與宗教的功能強(qiáng)于倫理。中國神格人將種種非個(gè)人所能完成的奇跡附會到祖先身上有巢氏、燧人氏、神農(nóng)氏等。每個(gè)中國人與祖宗的關(guān)系不是等距離的倫理的凝聚力?,F(xiàn)代社會復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò),互惠、有別、情愿式的基本關(guān)系,倫理的功能強(qiáng)于法律與宗教。印度等級森嚴(yán)的人與神世俗生活中的種姓制度與融入了血緣關(guān)系的神學(xué)體系。現(xiàn)代社會森嚴(yán)的種姓等級,義務(wù)的基本關(guān)系,宗教的功能強(qiáng)于倫理與法律。,文化根源的追溯,藥叉女像前2世紀(jì),米洛斯的阿芙洛蒂忒前100年,文化有差異又有聯(lián)系,犍陀羅藝術(shù),犍陀羅藝術(shù)指南亞次大陸西北地區(qū)今巴基斯坦北部及阿富汗東北邊境一帶的佛教藝術(shù)。因其地處於印度與中亞﹑西亞交通的樞紐﹐又受希臘﹑大夏等長期統(tǒng)治﹐希臘文化影響較大﹐它的佛教藝術(shù)兼有印度和希臘風(fēng)格﹐故又有“希臘式佛教藝術(shù)”之稱。,文化有差異又有聯(lián)系,犍陀羅藝術(shù),犍陀羅藝術(shù)指南亞次大陸西北地區(qū)今巴基斯坦北部及阿富汗東北邊境一帶的佛教藝術(shù)。因其地處於印度與中亞﹑西亞交通的樞紐﹐又受希臘﹑大夏等長期統(tǒng)治﹐希臘文化影響較大﹐它的佛教藝術(shù)兼有印度和希臘風(fēng)格﹐故又有“希臘式佛教藝術(shù)”之稱。,文化有差異又有聯(lián)系,犍陀羅藝術(shù),文化有差異又有聯(lián)系,犍陀羅藝術(shù),佛像面容呈橢圓形﹐眉目端莊﹐鼻梁高而長﹐頭發(fā)呈波浪形并有頂髻﹐身披希臘式大褂﹐衣褶多由左肩下垂﹐袒露右肩﹐佛及菩薩像有時(shí)且?guī)Ш殹?文化有差異又有聯(lián)系,犍陀羅藝術(shù),佛像面容呈橢圓形﹐眉目端莊﹐鼻梁高而長﹐頭發(fā)呈波浪形并有頂髻﹐身披希臘式大褂﹐衣褶多由左肩下垂﹐袒露右肩﹐佛及菩薩像有時(shí)且?guī)Ш殹?文化有差異又有聯(lián)系,犍陀羅藝術(shù),佛像面容呈橢圓形﹐眉目端莊﹐鼻梁高而長﹐頭發(fā)呈波浪形并有頂髻﹐身披希臘式大褂﹐衣褶多由左肩下垂﹐袒露右肩﹐佛及菩薩像有時(shí)且?guī)Ш殹?文化有差異又有聯(lián)系,公元4世紀(jì)起建立的笈多王朝,是印度藝術(shù)的黃金時(shí)代。它將印度本土的美術(shù)加以繼承發(fā)展,吸收犍陀羅藝術(shù)的成分,確立了印度民族美學(xué)思想的基礎(chǔ)。,文化有差異又有聯(lián)系,秣菟羅雕刻與犍陀羅美術(shù)同時(shí),與后來的笈多美術(shù)更成一體。,秣菟羅佛陀立像,文化有差異又有聯(lián)系,笈多藝術(shù)美的標(biāo)準(zhǔn)是從印度的土地、印度的民族中產(chǎn)生的,其造像的慣例以對印度服飾及對印度人體本身的了解為根據(jù),不用希臘人的幾何標(biāo)準(zhǔn)來度量,而是采取了大自然中所發(fā)現(xiàn)的活的曲線。,初轉(zhuǎn)法輪公元5世紀(jì),文化有差異又有聯(lián)系,關(guān)于印度藝術(shù)解剖學(xué)的幾點(diǎn)注釋阿巴寧德拉納特泰戈?duì)?文化有差異又有聯(lián)系,文化有差異又有聯(lián)系,文化有差異又有聯(lián)系,文化有差異又有聯(lián)系,犍陀羅美術(shù)對中國古代的西域地區(qū)也有或深或淺的影響,突出表現(xiàn)在西北地區(qū)早期寺院和石窟中的造像。,南北朝初唐菩薩頭像,文化有差異又有聯(lián)系,南北朝初唐天部頭像,文化有差異又有聯(lián)系,北魏云岡20窟造像,文化有差異又有聯(lián)系,在后來的造像中也可見到笈多風(fēng)格對中國佛像藝術(shù)的影響,但最終中國佛教造像還是逐漸回歸到本土的審美標(biāo)準(zhǔn)中來。,文化有差異又有聯(lián)系,西魏佛像麥積山石窟44窟,文化有差異又有聯(lián)系,北齊貼金彩繪石雕佛立像頭部,文化有差異又有聯(lián)系,隋觀音立像,文化有差異又有聯(lián)系,唐佛頭像,文化有差異又有聯(lián)系,宋佛坐像頭部,可見,文化藝術(shù)是會相互影響,但其內(nèi)核不會改變。,文化有差異又有聯(lián)系,中國藝術(shù)的審美特點(diǎn),“形神說”的發(fā)展演變1、顧愷之“以形寫神”這里的“形”,主要是一種廣義的形,是就人物與他周圍實(shí)物之間客觀對應(yīng)的“形勢”而言的。因?yàn)槿说膭幼?、姿態(tài)、表情、眼神都是指向一定對象的,人與人、人與物、人與環(huán)境間不是彼此孤立,而是有著特定的對應(yīng)關(guān)系。2、謝赫“氣韻生動”是對“傳神”說的一種深化與發(fā)展,所謂“氣韻”大約指一種既在形象又超形象的能夠彰顯事物本質(zhì)的內(nèi)在神氣和韻味?!皻忭嵣鷦印笔侵高@種內(nèi)在神氣和韻味所達(dá)到的一種鮮活飽滿生命洋溢之狀態(tài)。3、宗炳“暢神”“暢神”不再是表現(xiàn)對象本身獨(dú)特的神情,而是表現(xiàn)藝術(shù)家自身的某種心神、神意,是表現(xiàn)主體的自由精神。,臨朐北齊崔芬墓墓主夫婦出行圖,中國藝術(shù)的審美特點(diǎn),值得反思的有趣現(xiàn)象,中國人做中國人像西方化西方人做中國人像中國味,中國藝術(shù)的審美特點(diǎn),中國藝術(shù)的審美特點(diǎn),中國藝術(shù)的審美特點(diǎn),讓巴普帝斯蒂卡爾波(18271875),著名的法國雕塑家。,烏谷利諾及其子孫,中國藝術(shù)的審美特點(diǎn),讓巴普帝斯蒂卡爾波(18271875),著名的法國雕塑家。,中國藝術(shù)的審美特點(diǎn),讓巴普帝斯蒂卡爾波(18271875),著名的法國雕塑家。,中國藝術(shù)的審美特點(diǎn),傳統(tǒng)文化與當(dāng)代創(chuàng)作,對中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的理解是為了創(chuàng)作更好的當(dāng)代藝術(shù)作品。中國文化的人文品格與審美個(gè)性是連貫傳統(tǒng)與當(dāng)代的內(nèi)核。文化自信、自守與自為。當(dāng)代藝術(shù)家要具備文化整合意識與社會責(zé)任感。,老一輩雕塑家對傳統(tǒng)精神的自覺領(lǐng)會與追求,使得他們的作品自然具有傳統(tǒng)的人文情懷。,杜甫錢紹武,傳統(tǒng)文化與當(dāng)代創(chuàng)作,胡博本真態(tài),傳統(tǒng)文化與當(dāng)代創(chuàng)作,胡博靈之光,傳統(tǒng)文化與當(dāng)代創(chuàng)作,吳雅琳劍斬風(fēng)浪,傳統(tǒng)文化與當(dāng)代創(chuàng)作,宋海冬彷,傳統(tǒng)文化與當(dāng)代創(chuàng)作,凈土翟小實(shí),傳統(tǒng)文化與當(dāng)代創(chuàng)作,晚唱林崗,傳統(tǒng)文化與當(dāng)代創(chuàng)作,遺韻3,傳統(tǒng)文化與當(dāng)代創(chuàng)作,江南陸斌,傳統(tǒng)文化與當(dāng)代創(chuàng)作,傳統(tǒng)文化與當(dāng)代創(chuàng)作,傳統(tǒng)文化與當(dāng)代創(chuàng)作,傳統(tǒng)文化與當(dāng)代創(chuàng)作,夜宴耿雪,傳統(tǒng)文化與當(dāng)代創(chuàng)作,傳統(tǒng)文化與當(dāng)代創(chuàng)作,神像徐楠,傳統(tǒng)文化與當(dāng)代創(chuàng)作,傳統(tǒng)文化與當(dāng)代創(chuàng)作,粉墨場段冬玲,傳統(tǒng)文化與當(dāng)代創(chuàng)作,傳統(tǒng)文化與當(dāng)代創(chuàng)作,泥塑、材料、創(chuàng)作三者的關(guān)系泥塑是雕塑基礎(chǔ),是造型能力和審美能力訓(xùn)練的有效方式和手段。材料是對造型語言的拓展,運(yùn)用材質(zhì)、工藝、成型技巧、綜合表現(xiàn)等方式,將基礎(chǔ)造型能力與材料的特殊語言表述方式揉和在一起。創(chuàng)作不僅僅是教學(xué)的最終環(huán)節(jié),而是貫穿基礎(chǔ)技法與材料教學(xué)的各環(huán)節(jié)中,可以有專題創(chuàng)作、實(shí)習(xí)創(chuàng)作與畢業(yè)創(chuàng)作等幾個(gè)部分,培養(yǎng)作為一個(gè)藝術(shù)家的綜合創(chuàng)造力。,教學(xué)要求,理論與實(shí)踐相結(jié)合,以歐洲傳統(tǒng)寫實(shí)雕塑為主要對比依據(jù),將洞窟考察和臨摹融匯、轉(zhuǎn)換成為以中國傳統(tǒng)雕塑思維方式的雕塑創(chuàng)作,拓展雕塑語言的表達(dá)空間和更多的造型方式。,作業(yè)要求,臨摹一件(約40-50CM)創(chuàng)作一件(約40-50CM),評分標(biāo)準(zhǔn),謝謝,
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