簡(jiǎn)介：愛是我們共同的語(yǔ)言關(guān)愛殘疾人三（3）班汪大家知道這是什么圖標(biāo)嗎殘疾人是指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以非正常方式從事某種活動(dòng)能力的人。殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語(yǔ)殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人。什么是殘疾人第一篇章了解殘疾人的生活大家看完圖片后有什么感受游戲體驗(yàn)時(shí)間體驗(yàn)活動(dòng)一單手穿衣游戲規(guī)則一只手背在背后，任何時(shí)候都不允許動(dòng)，另一只手可以自由活動(dòng)，把衣服穿上。體驗(yàn)活動(dòng)二盲人走路游戲規(guī)則請(qǐng)兩位同學(xué)蒙上眼睛，從教室前走到教室后面。大家體驗(yàn)后有什么感受總結(jié)殘疾人生活中有哪些不便1視力殘疾生活在黑暗的世界里，無(wú)法感受光明，無(wú)法看到這個(gè)美好的世界。2聽力殘疾生活在無(wú)聲的世界里，無(wú)法感受美好音樂等。3言語(yǔ)殘疾無(wú)法用語(yǔ)言表的自己的真實(shí)想法，與人溝通能力下降。4肢體殘疾無(wú)法正常行走或行走困難，無(wú)法做運(yùn)動(dòng)和一些事。你知道嗎1全國(guó)助殘日是什么時(shí)候2國(guó)際殘疾人日是幾月幾號(hào)每年5月的第3個(gè)星期日每年12月3日第二篇章自強(qiáng)不息的殘疾人張海迪1955年9月16日－，生于濟(jì)南，中國(guó)著名殘疾人作家，哲學(xué)碩士。張海迪張海迪，因?yàn)榘c瘓她沒有機(jī)會(huì)走進(jìn)校園，卻發(fā)奮學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)以及世界語(yǔ)，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程?；艚稹坝钪嬷酢被艚穑?yàn)樵?1歲時(shí)不幸患上肌肉萎縮癥，所以只能被禁錮在輪椅上，只有三根手指可以活動(dòng)，疾病已經(jīng)使他的身體嚴(yán)重變形，但他在輪椅上探索無(wú)窮的宇宙奧秘?；艚鹭惗喾叶鶜q時(shí)耳聾，晚年全聾，只能通過談話冊(cè)與人交談。但通過他的堅(jiān)強(qiáng)努力成為最偉大的音樂家之一，作品英雄、命運(yùn)、第九交響曲海倫凱勒海倫凱勒是美國(guó)一位殘障教育家。她在19個(gè)月大時(shí)因?yàn)樾杉t熱而引致失明及失聰。后來(lái)她學(xué)會(huì)說話，并開始和其他人溝通。并且畢業(yè)于哈佛大學(xué)一生完成了14本著作。建立了許多慈善機(jī)構(gòu)，1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”，入選美國(guó)時(shí)代周刊評(píng)選的“二十世紀(jì)美國(guó)十大偶像”之一。第三篇章關(guān)愛殘疾人我國(guó)有8296萬(wàn)殘疾人同情并幫助殘疾人，不歧視殘疾人，對(duì)殘疾人的關(guān)心要適度，要注意保護(hù)他們的自尊心?！包S山輪椅行”活動(dòng)中志愿者幫助來(lái)自全國(guó)各地的肢殘人“登”上黃山，欣賞黃山美景的同時(shí)，更激勵(lì)他們積極樂觀地面對(duì)生活。走進(jìn)特殊教育學(xué)校，與那里的小朋友互贈(zèng)禮物，一起游戲，一起玩耍。辨析題1小明是個(gè)眼睛視力不好，而且腳走路起來(lái)一拐一拐的，當(dāng)他走到你桌旁了，你會(huì)怎么做為什么A嘲笑他，瞧這只四眼怪來(lái)了或瘸腳來(lái)了B用自己的腳拌一下他C扶他過這個(gè)道路D雙手鼓掌E學(xué)他的樣子走路正確答案C2馬路上，你看見有個(gè)盲人要過馬路，你會(huì)怎么做為什么A扶她過馬路，還說一些溫暖的話語(yǔ)B見而不理，昂著頭自己走過C在旁嘲笑她正確答案A3有一個(gè)女孩叫小麗，她嘴巴有點(diǎn)口吃，當(dāng)她在與你說話時(shí)，你會(huì)怎么做為什么A耐心的聽她說B嘲笑她，專說她的病C遠(yuǎn)離她正確答案A4假如班里有一群智力有礙的同學(xué)，你會(huì)怎么做A看見他們，就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地B和他們做好朋友，幫助他們C每天嘲諷他們D遇到一點(diǎn)兒事，就與他們斤斤計(jì)較正確答案B5假如學(xué)校里有一位啞巴同學(xué)，你會(huì)怎么做為什么A用手語(yǔ)嘲諷他B與別的同學(xué)議論他C每天幫助他正確答案C作為一個(gè)身體健康的人，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛、關(guān)心、尊重、幫助那些身體有缺陷的殘疾人，而不是嘲笑、欺負(fù)他們。學(xué)習(xí)總結(jié)我們一起學(xué)手語(yǔ)愛是我們共同的語(yǔ)言謝謝

簡(jiǎn)介：有效的語(yǔ)言表達(dá)1有效表達(dá)的兩個(gè)基本要求清晰生動(dòng)易于理解便于記憶2什么是清晰的表達(dá)清晰是指出語(yǔ)和表意，兩者都要做到清楚明白。出語(yǔ)即每個(gè)字的發(fā)音都要到位，作到字正腔圓。表意即一句話表達(dá)一個(gè)基本意思。清晰的表達(dá)就是用清晰的語(yǔ)音，準(zhǔn)確的語(yǔ)言，完整地表達(dá)一句話，或說明一件事情。3語(yǔ)言是一門藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)普通話以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典型的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)言4吐字歸音要講究字正腔圓，發(fā)音時(shí)聲母要準(zhǔn)確韻母要飽滿聲調(diào)要準(zhǔn)確舉例1234555山1234535河1234521美41234551麗5四聲音節(jié)練習(xí)花明柳媚山明水秀中國(guó)偉大天然寶藏資源滿地非常好記第一聲起音高平莫低昂，氣勢(shì)平勻不緊張；第二聲從中起音向上揚(yáng)，用氣弱起逐漸強(qiáng)；第三聲上聲先降轉(zhuǎn)上挑，降時(shí)氣穩(wěn)揚(yáng)時(shí)強(qiáng)；第四聲高起直送向低唱，強(qiáng)起到弱要通暢。區(qū)別起落6“十是十，四是四，十四是十四，四十是四十”“紅鳳凰，黃鳳凰，粉紅鳳凰花鳳凰”“八百標(biāo)兵奔北坡。炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮”綜合練習(xí)繞口令7常見錯(cuò)誤平舌音卷舌音不分三水山水前鼻音后鼻音不分狠心恒心清輔音濁輔音不分胡子福氣舌邊音鼻音不分理念擬人8測(cè)試規(guī)則1、A、B兩者背對(duì)背2、畫圖人A聽講訴人B的指令畫圖3、下面的學(xué)員不能發(fā)出聲音，自己在下面畫4、時(shí)間為5分鐘9圖一10測(cè)試規(guī)則1、講述者D面對(duì)圖畫者C，C面對(duì)白板畫圖2、C、D可以相互問話3、下面的學(xué)員不能發(fā)出聲音，自己畫4、時(shí)間為3分鐘11圖二12清晰表達(dá)的重要性啟示一1、表達(dá)的程度直接影響到結(jié)果的成敗2、傳達(dá)信息要用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，不要相互矛盾3、形象化比喻13啟示二早會(huì)主持離不開適當(dāng)?shù)幕?dòng)1、觀眾不說話導(dǎo)致失敗2、不要打擊觀眾，鼓勵(lì)他們說話3、主持人與觀眾適當(dāng)?shù)幕?dòng)，有利于調(diào)動(dòng)其參與的積極性，集中其注意力，營(yíng)造良好的早會(huì)氛圍14清晰表達(dá)的要領(lǐng)概念準(zhǔn)確層次分明15清晰表達(dá)是整個(gè)演講的骨架生動(dòng)是它的血肉16什么是生動(dòng)的表達(dá)生動(dòng)是指形象化和具體化。生動(dòng)的表達(dá)就是用具體的語(yǔ)言，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)音和形象化的肢體動(dòng)作來(lái)充分表達(dá)講演者的思想和情感。17生動(dòng)的表達(dá)一、語(yǔ)言的生動(dòng)性二、語(yǔ)音的生動(dòng)性訓(xùn)練1、抑揚(yáng)頓挫的技巧訓(xùn)練2、輕重緩急的技巧訓(xùn)練三、肢體語(yǔ)言訓(xùn)練肢體語(yǔ)言眼神、表情、手勢(shì)、身姿、儀表181、具體化（數(shù)字、形容詞、副詞）2、充滿了故事和例證生動(dòng)表達(dá)的方法19統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明96年全國(guó)因惡性腫瘤死亡的人數(shù)達(dá)600萬(wàn)人，這樣驚人的數(shù)字仍在上升，預(yù)計(jì)到2010年達(dá)900萬(wàn)人。例一20統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明96年全國(guó)因惡性腫瘤死亡的人數(shù)達(dá)600萬(wàn)人，這樣驚人的數(shù)字仍在上升，預(yù)計(jì)到2010年達(dá)900萬(wàn)人。900萬(wàn)相當(dāng)于什么概念相當(dāng)于350個(gè)乘位的波音747每天從天上掉下80架，全世界每5秒鐘就有一人因癌癥死去。例二21他的動(dòng)作和手勢(shì)與他那言語(yǔ)不多但思維豐富的演說完全吻合，在他臉上一雙眼睛在熠熠發(fā)光，表現(xiàn)出一位戰(zhàn)士對(duì)謊言的反對(duì)以及對(duì)生活的忠實(shí)；他的眼睛在燃燒著，使著眼色，微笑著，閃爍著憤怒，這雙眼睛的光澤使得他的演說更加熱烈，更加清新。高爾基對(duì)列寧的評(píng)價(jià)例三22他的動(dòng)作輕巧而靈活。手勢(shì)簡(jiǎn)潔而有力，與他那言語(yǔ)不多但思維豐富的演說完全吻合，在他那蒙古型的臉上一雙銳利的眼睛在熠熠發(fā)光，表現(xiàn)出一位不屈不撓的戰(zhàn)士對(duì)謊言的反對(duì)以及對(duì)生活的忠實(shí)；他那雙瞇縫的眼睛在燃燒著，使著眼色，諷刺地微笑著，閃爍著憤怒，這雙眼睛的光澤使得他的演說更加熱烈，更加清新。高爾基對(duì)列寧的評(píng)價(jià)例四23語(yǔ)言的生動(dòng)性在早會(huì)中運(yùn)用范例在我們的團(tuán)隊(duì)中，有一位萬(wàn)能銷售高手，在上個(gè)月中順利成交了12件萬(wàn)能壽險(xiǎn)，總保費(fèi)近10萬(wàn)元。這其中究竟有什么訣竅呢好，讓我們拭目以待，下面就用熱烈的掌聲請(qǐng)出這位萬(wàn)能王子先生來(lái)為大家做你能、我能、萬(wàn)能的專題分享24學(xué)員展示小故事大道理要求講演式5分鐘以內(nèi)聽懂了嗎吸引力如何25達(dá)到表達(dá)者的目的贊許批判發(fā)人深思表達(dá)效果目擊其物如臨其境表達(dá)要領(lǐng)對(duì)象交流繪聲繪色26據(jù)統(tǒng)計(jì)一個(gè)有效的表達(dá)7靠語(yǔ)言38靠語(yǔ)音55靠姿態(tài)27生動(dòng)的表達(dá)一、語(yǔ)言的生動(dòng)性二、語(yǔ)音的生動(dòng)性訓(xùn)練1、抑揚(yáng)頓挫的技巧訓(xùn)練2、輕重緩急的技巧訓(xùn)練三、肢體語(yǔ)言訓(xùn)練肢體語(yǔ)言眼神、表情、手勢(shì)、身姿、儀表28是指通過音調(diào)高低的變幻或者語(yǔ)音的停頓來(lái)表達(dá)講演者的情感變化或者對(duì)聽眾引起重視或啟發(fā)。抑揚(yáng)頓挫29太陽(yáng)升起來(lái)了（聲音逐漸升高，表示呼喚）抑揚(yáng)頓挫訓(xùn)練一“我只要決定從事的工作能成功，我從不猶豫不決，因?yàn)槲乙严露Q心，因此我能超越世界上其他的人”拿破侖（語(yǔ)音為降調(diào)，表達(dá)自信）30“漓江的水真靜啊，靜得讓你感受不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠?！币謸P(yáng)頓挫訓(xùn)練二“但它們那種不畏風(fēng)霜的姿態(tài)卻使人油然而生敬意，久久不忘，當(dāng)時(shí)很想把這種感受寫下來(lái)，但又不能寫成?！?1輕重緩急在有聲語(yǔ)言的表達(dá)上所顯示的快與慢，輕與重，虛與實(shí)等種種回環(huán)交替的聲音形式。32輕快型淅瀝的夏雨，飄灑過西郊。山愈青，樹愈秀，大自然越發(fā)顯得精神而有生氣。然而把這雨后的世界，裝扮得更美而有生氣。然而把這雨后的世界，裝扮得更美的還是那五彩繽紛的虹。33凝重型“敬愛的周總理多少人喊著你，撲向靈車；多少人跑向你，獻(xiàn)上花束和敬禮；多少人想牽動(dòng)你的衣襟，把你喚醒；多少人想和你攀談知心的話題”34舒緩型這時(shí)，妻心中的喜悅正如我一樣，我倆一句話都沒有說。大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜地恍惚入了夢(mèng)鄉(xiāng)。35緊張型“音響就越大了，戰(zhàn)鼓聲、金鑼聲、吶喊聲、叫號(hào)聲、啼哭聲、馬蹄聲、車輪聲、機(jī)翼聲、摻雜在一起，象千軍萬(wàn)馬混戰(zhàn)了起來(lái)?！?6武松打虎說時(shí)遲，那時(shí)快，武松眼看老虎撲了過來(lái)，只一個(gè)閃讓，就到了老虎背后；那老虎呢，一下子轉(zhuǎn)不過身來(lái)，就把前爪搭在地上，腰胯向后騰空一掀，只見武松抽身一縮，躲在一邊。老虎眼見掀不到武松，大吼一聲，就像半天空響起了一個(gè)炸雷，震得山崗也搖晃起來(lái)。老虎圓瞪雙眼，把尾巴倒豎起來(lái)，像一根鐵棒，又直又硬，嗖的一聲，只一剪，順地抽了過來(lái)。武松又一閃，噔跳過一邊站定。這老虎見一撲、一掀、一剪抓不住人，氣性先自沒了一半，仰天怒吼一聲，樹葉兒給震落了一大片，又一步一步將身子兜轉(zhuǎn)過來(lái)。武松見老虎沖著他轉(zhuǎn)身掉頭，雙手掄起哨棒，大喝一聲，盡平生力氣，從半空中，對(duì)準(zhǔn)老虎的腦袋劈了下來(lái)綜合練習(xí)37點(diǎn)評(píng)敘述的目的重音找準(zhǔn)了嗎節(jié)奏感如何對(duì)打虎英雄的褒揚(yáng)，對(duì)危害人類老虎的貶抑，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)緊抓動(dòng)詞緊張型38學(xué)員展示新聞一則公司通知一篇要求朗讀聽明白了嗎你掌握的重點(diǎn)有哪些39語(yǔ)音生動(dòng)性在早會(huì)中的運(yùn)用嚴(yán)肅性話題如政令宣導(dǎo)、新聞播報(bào)要點(diǎn)語(yǔ)調(diào)平緩、氣足聲高，重點(diǎn)詞句的強(qiáng)調(diào)輕松型內(nèi)容如故事、游戲活動(dòng)要點(diǎn)語(yǔ)調(diào)富于變換，基調(diào)以輕快為主巧設(shè)懸念、發(fā)人深思時(shí)有一定停頓40語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練方法挑選各類優(yōu)秀作品（如新聞、故事、詩(shī)歌、散文），感情投入地朗讀，以達(dá)到積累詞匯、豐富口語(yǔ)的效果。41據(jù)統(tǒng)計(jì)一個(gè)有效的表達(dá)7靠語(yǔ)言38靠語(yǔ)音55靠姿態(tài)42生動(dòng)的表達(dá)一、語(yǔ)言的生動(dòng)性二、語(yǔ)音的生動(dòng)性訓(xùn)練1、抑揚(yáng)頓挫的技巧訓(xùn)練2、輕重緩急的技巧訓(xùn)練三、肢體語(yǔ)言訓(xùn)練肢體語(yǔ)言眼神、表情、手勢(shì)、身姿、儀表43無(wú)聲語(yǔ)言藝術(shù)身體和態(tài)勢(shì)語(yǔ)儀態(tài)眼神手勢(shì)表情44即儀表神態(tài)，包括打扮、舉止風(fēng)度、精神狀態(tài)等是講演者內(nèi)在的思想品德、感情修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，也是觀眾感知其性格、修養(yǎng)、氣質(zhì)的重要依據(jù)。儀態(tài)平安禮儀著裝舉止從容大方精神矍鑠飽滿45常用視線法環(huán)顧法專注法虛視法眼睛是心靈的窗口46眼神不良習(xí)慣視線不交流目光侵犯眼球亂轉(zhuǎn)手到眼不到擠眉弄眼黯淡無(wú)光47手勢(shì)表現(xiàn)原則簡(jiǎn)潔、大方、舒展、優(yōu)雅運(yùn)用種類情意、指示、象形、象征訓(xùn)練方法舞蹈、手語(yǔ)、體操、武術(shù)48表情謙和不失威嚴(yán)幽默不乏底蘊(yùn)嚴(yán)肅卻很真誠(chéng)激情卻不造作49學(xué)員展示小故事大道理要求講演式5分鐘以內(nèi)聽懂了嗎吸引力如何語(yǔ)言與肢體的配合怎樣50冰凍三尺非一日之寒出色的講演需要持續(xù)的訓(xùn)練、盡情的發(fā)揮結(jié)束語(yǔ)

簡(jiǎn)介：聽覺口語(yǔ)法的基本教學(xué)技能技巧語(yǔ)言發(fā)展1前言聽力障礙造成了聾兒掌握有聲語(yǔ)言的困難。沒有有聲語(yǔ)言，他們很難與健全人正常交往；他們的思維大多也只停留在形象思維階段，很難發(fā)展成為抽象思維；他們的個(gè)性、性格、感情等方面的發(fā)展也受到一定影響，進(jìn)而對(duì)全面發(fā)展產(chǎn)生了極大阻礙。語(yǔ)言是人與人之間的溝通工具。為此，要發(fā)展語(yǔ)言，聾兒必須要學(xué)習(xí)，必須進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，以語(yǔ)言的發(fā)展帶動(dòng)身心的全面發(fā)展。2目錄聽損幼兒發(fā)展語(yǔ)言的困難聽損幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的意義語(yǔ)言輸入的要點(diǎn)是什么自然語(yǔ)言發(fā)展過程語(yǔ)言發(fā)展階段問句的發(fā)展3目錄語(yǔ)言的擴(kuò)展及延伸擴(kuò)展詞匯詞語(yǔ)發(fā)展理解性語(yǔ)言表達(dá)性語(yǔ)言4語(yǔ)言發(fā)展當(dāng)孩子在體驗(yàn)不同的人、事物時(shí)，他同時(shí)也在發(fā)展語(yǔ)言。語(yǔ)言經(jīng)由詢問、陳述，以口語(yǔ)式非口語(yǔ)的方式，表達(dá)個(gè)人在接受和傳達(dá)與本身或外界事物相關(guān)訊息的能力。語(yǔ)言是人與人之間的溝通工具。5語(yǔ)言發(fā)展二、聾兒發(fā)展語(yǔ)言的困難聽損幼兒由于聽力的原因。。。使得他們無(wú)法跨聽較遠(yuǎn)的聲音，因此得到重復(fù)刺激的機(jī)會(huì)大減。需要相當(dāng)質(zhì)量的一對(duì)一輸入及刺激，才能進(jìn)入語(yǔ)言理解的階段。6語(yǔ)言發(fā)展聽損幼兒由于聽力的原因。。。使得他們的發(fā)音不清語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)音節(jié)受限制，缺乏流暢感7語(yǔ)言發(fā)展聽損幼兒由于聽力的原因。。。使得他們的詞匯量小于同齡聽力健全幼兒詞匯概念不完整或概念錯(cuò)誤不能分辨同音異義詞8語(yǔ)言發(fā)展聽損幼兒由于聽力的原因。。。使得他們?cè)~匯貧乏和表達(dá)困難，愛說簡(jiǎn)單句聽不懂問話，不會(huì)提問或提問簡(jiǎn)單容易遺忘9語(yǔ)言發(fā)展聽損幼兒由于聽力的原因。。。使得他們對(duì)習(xí)慣用語(yǔ)的理解和運(yùn)用有困難語(yǔ)句刻板，不善于根據(jù)情景需要轉(zhuǎn)換句型或變化詞語(yǔ)10語(yǔ)言發(fā)展聽損幼兒由于聽力的原因。。。使得他們根據(jù)聽話者的反映調(diào)整話題的能力較低交談雙方保持同一話題的能力低于普通兒童的水平交談中主客體地位的變化不夠靈活。11語(yǔ)言發(fā)展總而言之他們需要教導(dǎo)者放慢說話速度，清楚地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音及關(guān)鍵詞，重復(fù)以至換句話說，才能吸收得更好。12語(yǔ)言發(fā)展一、要發(fā)展語(yǔ)言，聾兒必須要學(xué)習(xí)字詞和他們所代表的意義也就是語(yǔ)意。如何將字詞結(jié)合成可被了解的句子也就是語(yǔ)法。13語(yǔ)言發(fā)展如何把字詞和語(yǔ)言正確的說出來(lái)，語(yǔ)調(diào)和情緒有什么關(guān)系也就是語(yǔ)音。什么時(shí)候要使用語(yǔ)言如何使用合宜和有意義的語(yǔ)言也就是語(yǔ)用。指的是語(yǔ)言的功能，即我們?cè)谌粘Ｉ钪腥绾问褂谜Z(yǔ)言。14語(yǔ)言發(fā)展對(duì)于大部分正常兒童來(lái)說，在三歲時(shí)開始學(xué)習(xí)成人的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，大部分的正常兒童在五歲時(shí)已經(jīng)習(xí)得大部分的母語(yǔ)。15語(yǔ)言發(fā)展三、語(yǔ)言輸入的要點(diǎn)營(yíng)造良好的聽能環(huán)境靠近孩子的助聽器或人工耳蝸說話一對(duì)一的語(yǔ)言輸入在有意義的情境中輸入語(yǔ)言語(yǔ)言輸入需要根據(jù)語(yǔ)言發(fā)展階段依序發(fā)展16語(yǔ)言發(fā)展用符合孩子聽覺年齡、生理年齡、語(yǔ)言程度對(duì)孩子說話強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞停頓或等待遮口技巧的應(yīng)用17語(yǔ)言發(fā)展教學(xué)范例僅使用口語(yǔ)。。。使用口語(yǔ)及眼神注視。。。18語(yǔ)言發(fā)展使用口語(yǔ)及手勢(shì)。。。使用口語(yǔ)并拉著。。。19語(yǔ)言發(fā)展四、自然語(yǔ)言發(fā)展過程理解先于表達(dá)聽懂語(yǔ)言才會(huì)運(yùn)用口語(yǔ)。20語(yǔ)言發(fā)展具體先于抽象語(yǔ)言理解的歷程，具體又先于抽象。例、孩子常碰到水。。。21語(yǔ)言發(fā)展待孩子更大一些。。。22語(yǔ)言發(fā)展封閉式先于開放式我們對(duì)語(yǔ)言的理解初期是封閉式的。。。而在經(jīng)驗(yàn)積累足夠后。。。23生活化及聲學(xué)角度的考慮在教孩子發(fā)展語(yǔ)言方面，強(qiáng)調(diào)的是按照孩子生活實(shí)用性，認(rèn)知能力并配合詞語(yǔ)本身的聲學(xué)特性難易度來(lái)設(shè)定。語(yǔ)言發(fā)展24語(yǔ)言發(fā)展在訓(xùn)練初期。。。從詞性上來(lái)說。。。副詞。。。形容詞。。。表達(dá)性詞語(yǔ)。。。25語(yǔ)言發(fā)展在訓(xùn)練后期。。。否定句。。。陳述句（表示推測(cè)）。。。復(fù)雜句。。。26語(yǔ)言發(fā)展孩子語(yǔ)言發(fā)展與大人語(yǔ)言輸入的關(guān)系大人在輸入語(yǔ)言時(shí)，應(yīng)使用短句。將關(guān)鍵詞放在句尾。避免使用單字詞，以免孩子剛開始注意聲音時(shí)刺激已經(jīng)結(jié)束了。27語(yǔ)言發(fā)展我們應(yīng)時(shí)時(shí)提醒自己，使用比孩子更高一級(jí)的語(yǔ)法，示范不同的句型換句話說。如晚安睡覺的時(shí)間上床的時(shí)間你該上床了，晚安并適時(shí)地?cái)U(kuò)展孩子的詞匯，這樣孩子的語(yǔ)言才會(huì)進(jìn)步且具有相當(dāng)?shù)膹椥浴?8語(yǔ)言發(fā)展五、語(yǔ)言發(fā)展階段每個(gè)孩子發(fā)展語(yǔ)言的速度皆不同。有些快一點(diǎn)、有些慢一點(diǎn)，一般而言，大致發(fā)展情況如下2930語(yǔ)言發(fā)展新生兒六個(gè)月早期的溝通在三個(gè)月大左右，當(dāng)嬰兒聽到人聲或有趣的聲音時(shí)，他會(huì)轉(zhuǎn)頭看。輪替就是溝通的根本。30語(yǔ)言發(fā)展七十二個(gè)月了解日常常規(guī)此階段他們開始以面部表情、目光注視、發(fā)聲音和手勢(shì)來(lái)溝通。31語(yǔ)言發(fā)展十二二十四個(gè)月第一個(gè)字在孩子一歲左右，會(huì)開始使用字詞來(lái)代替原有的發(fā)音。孩子在兩歲前約可了解50個(gè)詞匯。32語(yǔ)言發(fā)展二三歲把單字詞組合這個(gè)時(shí)期，小孩的語(yǔ)言發(fā)展十分快速。孩子開始將字詞組合在一起而產(chǎn)生句子。33語(yǔ)言發(fā)展三歲五歲運(yùn)用語(yǔ)言在這個(gè)階段，孩子的詞匯和句子長(zhǎng)度擴(kuò)展的非常快。詞匯量大約有2000個(gè)字。句子可以是八個(gè)或更多的字那么長(zhǎng)。一旦句子的字?jǐn)?shù)越多，則句子就更復(fù)雜?！拔也灰莻€(gè)有奶油花的餅干”。34語(yǔ)言發(fā)展六、問句的發(fā)展問初階者一個(gè)問題。。。用眼神提示孩子。。。最后再重復(fù)同樣的問題。。。期待孩子回答。35語(yǔ)言發(fā)展表達(dá)性。。。利用布將物品蓋住并開始問問題。。。改變游戲的規(guī)則。。。36語(yǔ)言發(fā)展七、語(yǔ)言的擴(kuò)展及延伸擴(kuò)展及延伸語(yǔ)言的策略可用來(lái)幫助提高孩子的語(yǔ)言能力。這需要引入比孩子目前表達(dá)水平稍微復(fù)雜的語(yǔ)言。37語(yǔ)言發(fā)展平行談話。。。自言自語(yǔ)。。。38語(yǔ)言發(fā)展一旦孩子開始使用不連貫的用語(yǔ)和單詞，我們可以將那些詞組擴(kuò)展成短語(yǔ)或句子。39語(yǔ)言發(fā)展例如果孩子指著一幅圖畫并說“皮球”，你就說“是的，這就是皮球”。還可以延展話題。。。隨著孩子語(yǔ)言的發(fā)展應(yīng)提高語(yǔ)言輸入的復(fù)雜程度。40語(yǔ)言發(fā)展八、擴(kuò)展詞匯在初級(jí)階段。。。日常生活中。。。41語(yǔ)言發(fā)展分類家具桌子、椅子、沙發(fā)、書桌。。。數(shù)量一堆、一點(diǎn)、一粒、一片、一些。。。反義詞干凈／骯臟、大／小、上／下、里／外。。。性別公牛／母牛、男孩／女孩、。。。42語(yǔ)言發(fā)展介紹新詞語(yǔ)很重要，這樣孩子的詞匯量就能持續(xù)增加。如果孩子能使用單詞“大”。。。當(dāng)孩子有能力讀和聽時(shí)，他就可以自己學(xué)習(xí)新詞匯和句型。43語(yǔ)言發(fā)展九、詞語(yǔ)發(fā)展模仿。。。單詞。。。44語(yǔ)言發(fā)展擬聲詞。。。互動(dòng)。。。45語(yǔ)言發(fā)展固定短語(yǔ)。。。如都走了、沒有了、關(guān)門、快點(diǎn)、那個(gè)、放回去。46語(yǔ)言發(fā)展真正的詞語(yǔ)組合。。。詞語(yǔ)組合通常要有一個(gè)“核心”詞，孩子可以在核心詞前后增加內(nèi)容。如核心詞“還要”。。。核心詞“走了”。。。47語(yǔ)言發(fā)展語(yǔ)用學(xué)是指語(yǔ)言的功能，即我們?nèi)粘Ｉ钪腥绾问褂谜Z(yǔ)言。48語(yǔ)言發(fā)展例一個(gè)孩子看到水。。。49語(yǔ)言發(fā)展十、理解性語(yǔ)言理解性語(yǔ)言是一個(gè)人所了解的語(yǔ)匯。如。。。50語(yǔ)言發(fā)展當(dāng)孩子聽的經(jīng)驗(yàn)愈來(lái)愈豐富時(shí)，孩子了解到句中的字詞都有其含義。如何知道孩子是否了解語(yǔ)言呢51語(yǔ)言發(fā)展下列幾種方式可以幫助我們確認(rèn)，孩子是否已學(xué)得理解性語(yǔ)言。當(dāng)你說“拜拜”時(shí)。。。當(dāng)你唱“生日快樂”時(shí)。。。當(dāng)你說“該洗澡了”。。。當(dāng)你說“爸爸”時(shí)。。。52語(yǔ)言發(fā)展請(qǐng)記住孩子必須要先了解語(yǔ)詞，才能夠使用語(yǔ)言去表達(dá)他自己的想法、感情和需求。53語(yǔ)言發(fā)展十一、表達(dá)性語(yǔ)言表達(dá)性語(yǔ)言的發(fā)展階段咿呀期。。。兒語(yǔ)期。。。54語(yǔ)言發(fā)展模仿期。。。單字期。。。55語(yǔ)言發(fā)展胡亂期。。。電報(bào)式。。。56語(yǔ)言發(fā)展句子或段落。。。孩子已能用較長(zhǎng)且交易懂的語(yǔ)句說故事或是告訴別人他今天做的事。57語(yǔ)言發(fā)展十二、語(yǔ)言教學(xué)示范初級(jí)以擬聲詞為主，在元音、時(shí)長(zhǎng)、音調(diào)、節(jié)奏上有明顯變化，較容易分辨目標(biāo)１、動(dòng)詞２、名詞３、形容詞58語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)１動(dòng)詞走走走活動(dòng)1）跟孩子一起幫助娃娃穿上鞋子帶她走路。2）在平時(shí)外出散步時(shí)，都可強(qiáng)化瓷語(yǔ)言目標(biāo)。3）可運(yùn)用動(dòng)物及交通工具的進(jìn)行或停止，來(lái)增加輸入機(jī)會(huì)。59語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)2名詞喵～活動(dòng)1）預(yù)備貓的玩具，裝在袋子里，發(fā)聲引起孩子的注意后，讓孩子把貓拿出來(lái)。2）準(zhǔn)備貓的模型，與畫冊(cè)上或書中的貓進(jìn)行匹配。3）預(yù)備貓的照片，在外出看到貓時(shí)拿出來(lái)增強(qiáng)。60語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)3形容詞好漂亮活動(dòng)1）幫孩子或跟孩子一起為娃娃穿衣完成時(shí)可以輸入。2）在教室里多放置花或布置墻面貼一些花的圖片。3）和孩子一起畫圖畫，加入輸入的機(jī)會(huì)。61語(yǔ)言發(fā)展中級(jí)目標(biāo)1、代名詞2、問句3、連接詞62語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)1代名詞我的／你的活動(dòng)1）老師及孩子的個(gè)人物品各幾樣，收集在一個(gè)袋子里，之后輪流拿出并在表達(dá)或輸入代名詞后歸還給所有人。2）代名詞輸入初期的學(xué)習(xí)時(shí)，最好有家長(zhǎng)參與示范正確的用法。63語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)2問句怎么了／怎么辦活動(dòng)1）準(zhǔn)備不同事件的照片。如孩子摔倒了、雞蛋摔在地上破了、孩子沒有穿衣服。。。一方面可加強(qiáng)“怎么了”的練習(xí)，一方面也訓(xùn)練問題解決的能力“怎么辦”。2）訓(xùn)練時(shí)，隨時(shí)發(fā)生的小意外很多，應(yīng)善加利用（水灑了、東西掉到地上）。64語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)3連接詞”和”、“要不要”活動(dòng)1）在孩子聽覺記憶進(jìn)入三項(xiàng)后，練習(xí)聽辨連接詞差異造成的不同。“如給我和”、“我要不要”的句子。65語(yǔ)言發(fā)展高級(jí)目標(biāo)1、進(jìn)階動(dòng)詞2、進(jìn)階形容詞3、表達(dá)性語(yǔ)言連接詞66目標(biāo)1進(jìn)階動(dòng)詞“浮與沉”活動(dòng)1）準(zhǔn)備一個(gè)三分之二滿的水箱及不同物體，與孩子一同將物體放入水中，觀察哪些會(huì)浮起來(lái)哪些是沉下去的。語(yǔ)言發(fā)展67語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)2進(jìn)階形容詞“興奮的”、“憂愁的”活動(dòng)1）通過聽語(yǔ)調(diào)猜情緒的游戲，或情境與情緒的相關(guān)性，來(lái)強(qiáng)化這些詞匯。68語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)3表達(dá)性語(yǔ)言連接詞“好久好久以前。。?！?、“后來(lái)”、“因?yàn)樗浴钡缺磉_(dá)使用活動(dòng)1）準(zhǔn)備故事及相關(guān)道具，提示并鼓勵(lì)孩子在描述故事中使用連接詞。69語(yǔ)言發(fā)展十、語(yǔ)言發(fā)展技巧使用語(yǔ)言的發(fā)展順序建立孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言聽、說的基礎(chǔ)。發(fā)展不同詞性，使孩子的語(yǔ)言豐富并得以發(fā)展。在孩子從動(dòng)作或物體確認(rèn)所取得信息之前，用不同的詞句重復(fù)聽能輸入的目標(biāo)。70語(yǔ)言發(fā)展注意新的詞性及詞匯，盡量選擇聲母及超語(yǔ)段差異性大的。根據(jù)聽覺記憶的發(fā)展原則，先練習(xí)單一的指令，后進(jìn)行多重指令。逐漸增加句子的復(fù)雜性。71結(jié)束語(yǔ)聾兒的康復(fù)教育，是一個(gè)漫長(zhǎng)的、復(fù)雜的過程。不要操之過急。我講的這些只是拋磚引玉，給大家開闊思路，開闊眼界。聾兒的非智力因素培養(yǎng)，好習(xí)慣的培養(yǎng)同樣重要。一切從長(zhǎng)遠(yuǎn)著想。為聾兒的一生著想。在孩子入學(xué)后，他能主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，會(huì)思考了。。。說明我們所作的一切是正確的。各位老師要有信心，有恒心，堅(jiān)持到底就是勝利。希望我講的對(duì)大家有幫助72謝謝73

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