簡介：東北大學21秋學期C語言及程序設計X在線平時作業(yè)1試卷總分100得分100一、單選題共20道試題,共80分1當正常執(zhí)行了文件關閉操作時，F(xiàn)CLOSE函數(shù)的返回值是（）。A1B隨機值C0D1答案C2以下敘述中不正確的是（）A在C程序中，調用函數(shù)時，只能把實參的值傳送給形參，形參的值不能傳送給實參B在C程序的函數(shù)中，最好使用全局變量C在C程序中，形參只是局限于所在函數(shù)D在C程序中，函數(shù)名的存儲類別為外部答案B3下列四組選項中，均是不合法的用戶標識符的選項是______。AAP_0DOBFLOATGOTO_ACBAGOTOINTD_123TEMPINT答案C4以下是正確的C語言標識符是（）。ADEFINEB_123C?N答案BA0B1C1D3答案B10下列程序的輸出為（）INCLUDESTDIOHMAIN{INTM13FLOATA126,XXM2A2PRINTF“FN”,X}A12B123C128D123答案B11下面正確的字符常量是AX17B80CDN答案C12設已定義I和K為INT類型變量，則以下FOR循環(huán)語句FORI0K1,K1I,KPRINTF“N”A判斷循環(huán)結束的條件不合法B是無限循環(huán)C循環(huán)依次也不執(zhí)行D循環(huán)只執(zhí)行一次答案B13對于循環(huán)語句WHILE（1）；下面（）是正確的。

簡介：【奧鵬】南開大學21秋學期C語言程序設計在線作業(yè)試卷總分100得分100一、單選題共40道試題,共80分1MAIN{INTX,Y,ZSCANF“DDD”,PRINTF“XYZD\N”,XYZ}輸入數(shù)據(jù)的形式是25，13，10，則程序的輸出結果是AXYZ48BXYZ35CXZ35D不確定值答案A2下面正確的字符常量是A“C“B“\\“CWD中間沒有空格答案C3若執(zhí)行FOPEN函數(shù)時發(fā)生錯誤，則函數(shù)的返回值是A地址值BNULLC1DEOF答案B4以下不正確的敘述是A在C程序中,逗號運算符的優(yōu)先級最低B在C程序中,APH和APH是兩個不同的變量C若A和B類型相同,在執(zhí)行了賦值表達式AB后B中的值將放人A中,而B中的值不變。D當從鍵盤輸入數(shù)據(jù)時,對于整型變量只能輸入整型數(shù)值,對于實型變量只能輸入實型數(shù)值。答案D5若已有定義INTX下列說明指針變量P指向X的正確語句是AINTPBINTPCINTPXDINTPX答案B6以下正確的敘述是A在C語言中，每行只能寫一條語句B若A是實型變量，C程序中允許賦值A10，因此實型變量中允許存放整型數(shù)C在C程序中，無論整數(shù)還是實數(shù)，都能被準確無誤的表示D在C程序中，是只能用于整數(shù)運算的運算符答案C13FSCANF函數(shù)的正確調用形式是。AFSCANF文件指針,格式字符串，輸出表列BFSCANF格式字符串，輸出表列，F(xiàn)PCFSCANF格式字符串，文件指針，輸出表列DFSCANF文件指針，格式字符串，輸入表列答案D14若調用FPUTC函數(shù)輸出字符成功，則其返回值是AEOFB1C0D輸出的字符答案D15若要打開D盤上USER文件夾下名為ABC．TXT的文本文件進行讀、寫操作，符合此要求的函數(shù)調用是AFOPEN“D\\USER\\ABCTXT“,“R“BFOPEN“D\USER\ABCTXT“,“W“CFOPEN“D\\USER\\ABCTXT“,“R“DFOPEN“D\USER\ABCTXT“,“RB“答案C16X1DO{XXX}WHILEX以上程序段A是死循環(huán)B循環(huán)執(zhí)行2次C循環(huán)執(zhí)行1次D有語法錯誤答案D17已知P，P1為指針變量，A為數(shù)組名，I為整型變量，下列賦值語句中不正確的是API0PRINTF“D”,I以上程序段的循環(huán)次數(shù)是A2次B無限次C0次D1次答案C

簡介：內蒙古科技大學本科生課程設計說明書題目C語言課程設計學生選修課管理學生姓名賈偉學號1367111227專業(yè)計算機科學與技術班級13計算機2班指導教師周李涌2013年12月31日內蒙古科技大學課程設計論文II2．C語言程序設計課程設計，劉振安，機械工業(yè)出版社

簡介：C語言課程設計課程設計報設計報告題目身份證信息管理軟件年級專業(yè)2010級電子信息工程完成日期2011年6月17日

簡介：C語言課程設計運動會分數(shù)統(tǒng)計系統(tǒng)語言課程設計運動會分數(shù)統(tǒng)計系統(tǒng)課程設計報告課程名稱C語言課程設計課題名稱運動會分數(shù)統(tǒng)計系統(tǒng)專業(yè)電氣工程及其自動化班級學號姓名指導教師王穎2012年6月25日湖南工程學院課程設計任務書課程名稱C語言課程設計課題運動會分數(shù)統(tǒng)計系統(tǒng)專業(yè)班級電氣工程及其自動化學生姓名學號指導老師王穎審批任務書下達日期2012年6月16日任務完成日期2012年6月25日運動會分數(shù)統(tǒng)計系統(tǒng)校名學校編號項目名項目編號初始化時完成錄入FLOATCHARCHARCHARCHARCHAR成績類型性別項目編號學校編號運動員編號3可以假設N≤20，M≤30，W≤20，姓名長度不超過20個字符。每個項目結束時，將其編號、類型符（區(qū)分取前五名還是前三名）輸入，并輸入運動員編號、學校編號和成績等。五、選作內容允許用戶指定某項目采取其他名次取法。前言C語言程序設計課程設計是對學生的一種全面綜合訓

簡介：C語言課程網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的設計摘要近年來計算機技術正在以快速發(fā)展的態(tài)勢進入人們的視野，人們也因此對于計算機技術的相關教學情況予以相關重視。網(wǎng)絡教學憑著自身的優(yōu)勢特點,廣泛應用于高校乃至社會的教學。本本研究了一個與校園相關情況有關的較為完善的網(wǎng)絡培訓項目，從而豐富了教師的教學經(jīng)驗，提高了學生的學習興趣。、主動性通過網(wǎng)絡教學平臺都得到了大幅度提高。本文主要研究內容就是利用一個VS20057的進程進行網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，這樣能夠使學生們能足不出戶提高自身水平。本文分析C語言線上教學系統(tǒng)的入手點主要是理論依據(jù)和實踐情況兩種。第一個介紹的方面就是該系統(tǒng)針對于系統(tǒng)應用對象而設計的相關技術和設計流程，以及在該系統(tǒng)的該方面所應用到的相關理論。其中大概包括關于使用對象相關設計極其理論來源，運作方法和應用特征等。第二步就是分析該線上網(wǎng)絡系統(tǒng)運行的相關流程，前期設計預期，設計運行結構。最后一步的闡述是關于系統(tǒng)在運營階段可能會產(chǎn)生的問題極其成因解決手段進行了分析說明。且介紹了應用的相關數(shù)據(jù)儲存，程序功能等。關鍵詞C語言課程；網(wǎng)絡教學系統(tǒng)；設計1引言11課題背景和意義伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速更新，網(wǎng)絡教學平臺的建設也是教育行業(yè)的寵兒。絕大多數(shù)高等院校教學工作中的一塊重要工作便是網(wǎng)絡教學。高等教育中重要的一種教學方式就是使用網(wǎng)絡教學系統(tǒng)。在網(wǎng)絡教學平臺上完成學習任務，打破了以往枯燥的課堂學習模式，從而有利于學生學醫(yī)效率的有效提高。實現(xiàn)了較好的學習效果。網(wǎng)絡教學從根本上改變了教學途徑，有效地促進了教師業(yè)務水平的提高，教育領域也開始接受這種新的教學模式，網(wǎng)絡教學系統(tǒng)也漸漸普及。網(wǎng)絡教學平臺采用數(shù)據(jù)庫技術更好的實現(xiàn)網(wǎng)上虛擬實驗室等作用，將原來零散、多樣的教學資源統(tǒng)一整理，管理眾多教學資源更為便捷、有效，同時也成為一個資源庫。目前，網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的研究層次不齊，今后網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的絡教學系統(tǒng)學習相關課程。比如在印度、日本等國家，政府每年都投入大量的資源進行網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的開發(fā)和研究。在這些國家，網(wǎng)絡教育節(jié)點幾乎遍布在國內各個高等教育機構，結合機構間資源共享系統(tǒng)與網(wǎng)絡通信傳輸系統(tǒng)，積極開設公開課，努力使得網(wǎng)絡教育覆蓋社會的各個領域。相對于國外，我國研發(fā)遠程教學平臺的時間較晚，于上個世紀90年代中期開始開展網(wǎng)絡教學的相關試驗工作，并數(shù)次支持多所著名高校參與到網(wǎng)絡教學的研究及系統(tǒng)的實現(xiàn)。我國高校也正在投入研發(fā)線上教學系統(tǒng)并已經(jīng)稍有成果，例如安博網(wǎng)上教育平臺，網(wǎng)梯網(wǎng)絡教育平臺和WESBENK等和一些商用培訓系統(tǒng)。華南理工大學投入使用的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)、北師大新葉網(wǎng)絡教學系統(tǒng)等高校網(wǎng)絡教學系統(tǒng)。雖然現(xiàn)在校園網(wǎng)已經(jīng)在各大高校普及，但教學這一核心功能在校園網(wǎng)中還相當薄弱。大多數(shù)高校研發(fā)的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)中的軟件方面不夠完善；重獨自研發(fā)、輕視整體規(guī)劃的現(xiàn)象也普遍存在于多媒體課件等軟件制作中；重外在評比、輕視系統(tǒng)真正教學需求以及看重己用、不積極與其他開發(fā)者交流、共享的現(xiàn)象也比比皆是。目前我國大學網(wǎng)絡教學的開展好壞兼而有之，現(xiàn)在大多數(shù)的教學情況仍舊是遵循舊制，老師教學，學生聽講仍舊是現(xiàn)在高校的主要教學方法，當然還有下載課外材料和視頻講學作為輔助，可是普遍情況是網(wǎng)絡化不高。這種傳統(tǒng)模式傳統(tǒng)教學模式并沒有因為多媒體授課在高校中的普及而發(fā)生實質性的改變。這樣用多媒體上課不過是相當于換了一塊黑板而已。網(wǎng)絡教學系統(tǒng)在國內依然存在不少問題，主要如下1系統(tǒng)課程制作只實現(xiàn)簡單功能，對多媒體技術的應用支持較為缺乏。2單一的教學模式往往導致教學效果的停滯不前3對系統(tǒng)的嚴格監(jiān)控機制比較缺乏。因此我國的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)建設大有可為，有良好的前景。13本課題內容本文中討論的線上教育系統(tǒng)主要的理論依據(jù)是VS20057，目的就是使學生足不出戶也可以進行多形式的學習。本文的研究切入點是網(wǎng)絡實踐和理論支撐兩種，以此為基礎分析該網(wǎng)絡教務系統(tǒng)的設計施行過程，第一個設計的是該系統(tǒng)針對于使用對象而設計的相關內容，從而引出系統(tǒng)中涉及到的理論依據(jù)，例如相對

簡介：C語言程序設計第三次形考任務甘肅廣播電視大學形成性測評系統(tǒng)課程代碼6207105參考資料第三次形考任務試卷總分100第三次形考任務填空題共9題,共20分12分在程序中執(zhí)行到語句時，將結束所在函數(shù)的執(zhí)行過程，返回到調用該函數(shù)的位置。參考答案RETURN22分如果一個函數(shù)直接或間接地調用自身，這樣的調用被稱為調用。參考答案遞歸34分C依據(jù)調用中實在參數(shù)在上或上的不同來確定調用的是重載函數(shù)的哪一個。參考答案數(shù)量、類型42分作為的函數(shù)調用，即使有返回值也被舍棄不用。參考答案無返回值52分已知INTINCRINTN{RETURNN1}和LONGINCRLONGN{RETURNN1}是一個函數(shù)的模板的兩個實例，則該函數(shù)模板的定義是。112分設VOIDF1INTM，LONGINTALONGB則以下調用合法的是。A、F1A，BB、F1C、CF1A，D、F1參考答案B122分從函數(shù)原型看，返回值類型為INT的函數(shù)有（）。A、INTFCHARNB、CHARFINTNC、DOUBLEFINTND、FDOUBLEN參考答案A參考答案A132分在下面的函數(shù)聲明語句存在語法錯誤。A、AAINTA,INTBB、AAINT,INT

簡介：1．題目要求．題目要求題目十三題目十三銀行卡管理系統(tǒng)設計設計銀行卡管理系統(tǒng)，系統(tǒng)主要模塊實現(xiàn)系統(tǒng)內制卡、發(fā)卡功能；實現(xiàn)系統(tǒng)內賬戶及相關賬戶管理；實現(xiàn)卡交易和合法性檢查；實現(xiàn)卡金融交易積分功能；實現(xiàn)卡報表功能；數(shù)據(jù)以文件形式存儲。提示制卡指申請一張銀行卡，但還沒有使用。發(fā)卡指該銀行卡已經(jīng)啟用。實現(xiàn)卡交易指從卡中取出掉一定的金額。2．需求分析．需求分析STRUCTCCARD{CHARCARDNO20//卡號CHARNAME20//持卡人姓名CHARID20//持卡人身份證號碼CHARPASSWORD20//密碼INTFLAG//標志該卡是否啟用（0表示未啟用，1表示啟用）FLOATACCOUNT//賬戶金額FNTINTEGRAL//積分}CARDM（1）制卡指申請一個銀行卡。即建立一個CCARD對象，輸入信息對其初始化。（2）賬戶信息存儲到賬戶信息文件中，當制作一新卡時，就把該新卡追加到賬戶信息文件。對賬戶信息的管理需要實現(xiàn)賬戶信息查詢，用基本的查找算法按卡號對賬戶信息文件進行查找，并打印輸出。（3）實現(xiàn)卡交易和合法性檢查。用戶首先依靠卡號和密碼登陸（通過查找賬戶信息文件，來查看卡號和密碼是否正確匹配），輸入交易金額，如果ACCOUNT輸入金額，則輸出“交易成功”，并更改ACCOUNTACCOUNT輸入金額。否則輸出“對不起，您的余額不夠”。（4）實現(xiàn)卡金融交易積分功能。在把積分初始化為0，只需在卡交易的時候，把交易金額取VOIDLIFEVOIDENTERVOIDBROWSEVOIDHUOINTKVOIDHEDUIINTKVOIDMENU1INTKVOIDFETCHINTKVOIDCHANGEINTKVOIDDEPOSITINTKVOIDSTAT_ONEINTKVOIDPRINT_ONEINTJINTSEARCHCHARH20INTN0STRUCTCCARD/定義信用卡結構體/{INTNUMBERCHARCARDNO20//卡號CHARNAME20//持卡人姓名CHARID20//持卡人身份證號碼CHARPASSWORD20//密碼INTFLAG//標志該卡是否啟用（0表示未啟用，1表示啟用）FLOATACCOUNT//賬戶金額INTINTEGAL//積分}CARDMVOIDMENU/主菜單/{INTV,W1DO{PRINTF“\N\N\N\N“PRINTF“\T\T\N“PRINTF“\T\T||1制卡操作||\N“PRINTF“\T\T||||\N“PRINTF“\T\T||2帳號激活||\N“PRINTF“\T\T||||\N“PRINTF“\T\T||3帳戶登錄||\N“PRINTF“\T\T||||\N“PRINTF“\T\T||4報表操作||\N“PRINTF“\T\T||||\N“PRINTF“\T\T||5退出||\N“PRINTF“\T\T||______________________________________________________||\N“PRINTF“\N\N\T\T請選擇操作15\B\B“

簡介：C語言課程設計的過程（流程圖）來描述模塊的詳細過程。確定每一模塊采用的數(shù)據(jù)結構和模塊接口的細節(jié)，包括對系統(tǒng)外部的接口和用戶界面，對系統(tǒng)內部其他模塊的接口；4、根據(jù)分析編寫C語言代碼。五、進度安排課程設計時間為兩周，分為五個階段完成1、分析設計階段。在老師的指導下自主學習和鉆研問題，明確設計要求，找出現(xiàn)實方法。按照需求分析、總體設計、詳細設計幾個步驟進行。這一階段前12天完成；2、編碼調試階段。根據(jù)設計分析方案編寫C語言代碼，然后調試該代碼，實現(xiàn)課題要求的功能。這一階段在37天完成；3、總結報告階段?？偨Y設計工作，寫出課程設計說明書，包括需求分析、總體設計、詳細設計、編碼、測試的步驟和內容。這一階段在89天完成；4、考核階段。六、寫課程設計總結課程設計報告要求總結報告包括需求分析、總體設計、詳細設計、編碼（詳細寫出編程步驟）、測試的步驟和內容、課程設計總結和參考資料等。七、參考資料C程序設計（第三版）譚浩強著清華大學出版社C程序設計題解與上機指導（第三版）譚浩強編著清華大學出版社

簡介：C語言程序設計第一次形考任務甘肅廣播電視大學形成性測評系統(tǒng)課程代碼6207105參考資料第一次形考任務試卷總分100第一次形考任務單選題共6題,共12分12分設X和Y均為BOOL量，則XY為真的條件是。A、它們均為真B、其中一個為真C、它們均為假D、其中一個為假參考答案A參考答案A22分X0||Y5的相反表達式為。A、X0||Y5D、X0Y5參考答案BA、X10B、X10C、X0X10參考答案A參考答案A62分X0X10B、X10C、X0X10參考答案A參考答案A判斷題共10題,共20分72分INCLUDE是C中最為常用的預處理命令?！?

簡介：第1章緒論習題1．簡述下列概念數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)元素、數(shù)據(jù)項、數(shù)據(jù)對象、數(shù)據(jù)結構、邏輯結構、存儲結構、抽象數(shù)據(jù)類型。2．試舉一個數(shù)據(jù)結構的例子，敘述其邏輯結構和存儲結構兩方面的含義和相互關系。3．簡述邏輯結構的四種基本關系并畫出它們的關系圖。4．存儲結構由哪兩種基本的存儲方法實現(xiàn)5．選擇題（1）在數(shù)據(jù)結構中，從邏輯上可以把數(shù)據(jù)結構分成（）。A．動態(tài)結構和靜態(tài)結構B．緊湊結構和非緊湊結構C．線性結構和非線性結構D．內部結構和外部結構（2）與數(shù)據(jù)元素本身的形式、內容、相對位置、個數(shù)無關的是數(shù)據(jù)的（）。A．存儲結構B．存儲實現(xiàn)C．邏輯結構D．運算實現(xiàn)（3）通常要求同一邏輯結構中的所有數(shù)據(jù)元素具有相同的特性，這意味著（）。A．數(shù)據(jù)具有同一特點B．不僅數(shù)據(jù)元素所包含的數(shù)據(jù)項的個數(shù)要相同，而且對應數(shù)據(jù)項的類型要一致C．每個數(shù)據(jù)元素都一樣D．數(shù)據(jù)元素所包含的數(shù)據(jù)項的個數(shù)要相等（4）以下說法正確的是（）。A．數(shù)據(jù)元素是數(shù)據(jù)的最小單位B．數(shù)據(jù)項是數(shù)據(jù)的基本單位C．數(shù)據(jù)結構是帶有結構的各數(shù)據(jù)項的集合D．一些表面上很不相同的數(shù)據(jù)可以有相同的邏輯結構（5）以下與數(shù)據(jù)的存儲結構無關的術語是（）。A．順序隊列B鏈表C有序表D鏈棧（6）以下數(shù)據(jù)結構中，（）是非線性數(shù)據(jù)結構A．樹B．字符串C．隊D．棧6．試分析下面各程序段的時間復雜度。（1）X90Y100WHILEY0IFX100{XX10Y}ELSEX（2）FORI0INIFORJ0JMJAIJ0（3）S0FORI0INI第2章線性表1．選擇題（1）一個向量第一個元素的存儲地址是100，每個元素的長度為2，則第5個元素的地址是（）。A．110B．108C．100D．120（2）在N個結點的順序表中，算法的時間復雜度是O1的操作是（）。A．訪問第I個結點（1≤I≤N）和求第I個結點的直接前驅（2≤I≤N）B．在第I個結點后插入一個新結點（1≤I≤N）C．刪除第I個結點（1≤I≤N）D．將N個結點從小到大排序（3）向一個有127個元素的順序表中插入一個新元素并保持原來順序不變，平均要移動的元素個數(shù)為（）。A．8B．635C．63D．7（4）鏈接存儲的存儲結構所占存儲空間（）。A．分兩部分，一部分存放結點值，另一部分存放表示結點間關系的指針B．只有一部分，存放結點值C．只有一部分，存儲表示結點間關系的指針D．分兩部分，一部分存放結點值，另一部分存放結點所占單元數(shù)（5）線性表若采用鏈式存儲結構時，要求內存中可用存儲單元的地址（）。A．必須是連續(xù)的B．部分地址必須是連續(xù)的C．一定是不連續(xù)的D．連續(xù)或不連續(xù)都可以（6）線性表Ｌ在（）情況下適用于使用鏈式結構實現(xiàn)。A．需經(jīng)常修改Ｌ中的結點值Ｂ．需不斷對Ｌ進行刪除插入C．Ｌ中含有大量的結點Ｄ．Ｌ中結點結構復雜（7）單鏈表的存儲密度（）。A．大于1B．等于1C．小于1D．不能確定（8）將兩個各有N個元素的有序表歸并成一個有序表，其最少的比較次數(shù)是（）。A．NB．2N1C．2ND．N1（9）在一個長度為N的順序表中，在第I個元素（1≤I≤N1）之前插入一個新元素時須向后移動（）個元素。A．NIB．NI1C．NI1D．I10線性表LA1，A2,AN，下列說法正確的是（）。A．每個元素都有一個直接前驅和一個直接后繼B．線性表中至少有一個元素C．表中諸元素的排列必須是由小到大或由大到小D．除第一個和最后一個元素外，其余每個元素都有一個且僅有一個直接前驅和直接后繼。11若指定有N個元素的向量，則建立一個有序單鏈表的時間復雜性的量級是（）。A．O1B．ONC．ON2D．ONLOG2N

簡介：C語言程序設計題目目學生成績管理系統(tǒng)學生成績管理系統(tǒng)院系系信息科技學院信息科技學院專業(yè)業(yè)計算機科學與技術計算機科學與技術姓名名何榮榮何榮榮學號號指導教師指導教師王小瓊王小瓊日期期20182018年6月2828日實訓報告目錄1、問題定義42、系統(tǒng)設計42．1總體設計42．2詳細設計73、程序測試84、詳細程序145、歸納總結265．1開發(fā)經(jīng)驗265．2實訓中遇到的問題及解決方法265．3感想和心得體會276、參考資料27

簡介：TMS320C28XCPU匯編語言指令詳解目錄第一章體系結構體系結構1111CPU簡介12111與其它TMS320CPU的兼容性12112復位C28X模式的切換1312CPU的主要部件14121中央處理單元CPU14122仿真邏輯15123信號流1613存儲器映射17131偏上程序和數(shù)據(jù)存儲器17132保留的存儲器17133CPU中斷矢量1714存儲器接口19141地址與數(shù)據(jù)總線19142特殊總線操作110143奇地址32位訪問的對齊111第二章第二章中央處理單元中央處理單元2121CPU體系結構2222CPU寄存器24221累加器ACC,AH,AL26222乘數(shù)寄存器XT28223乘積寄存器P,PH,PL29224數(shù)據(jù)頁指針寄存器DP210225堆棧指針寄存器SP211226輔助寄存器XAR0?XAR7,AR0?AR7212

簡介：國家計算機二級C語言歷年真題及答案9月全國計算機等級考試二級筆試試卷C語言程序設計（考試時間90分鐘，滿分100分）一、選擇題（（1）（10）、（21）（40）每題2分，（11）（20）每題1分，共70分）（1）下列數(shù)據(jù)結構中，屬于非線性結構的是A）循環(huán)隊列B帶鏈隊列C二叉樹D）帶鏈棧（2）下列數(shù)據(jù)結果中，能夠按照“先進后出”原則存取數(shù)據(jù)的是A循環(huán)隊列B棧C隊列D二叉樹（3）對于循環(huán)隊列，下列敘述中正確的是A）隊頭指針是固定不變的B）隊頭指針一定大于隊尾指針C）隊頭指針一定小于隊尾指針DER圖（8）數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)是A）操作系統(tǒng)的一部分B在操作系統(tǒng)支持下的系統(tǒng)軟件C一種編譯系統(tǒng)D一種操作系統(tǒng)（9）在ER圖中，用來表示實體聯(lián)系的圖形是A橢圓圖B矩形C菱形D三角形（10）有三個關系R，S和T如下其中關系T由關系R和S通過某種操作得到，該操作為A選擇B投影C交D并（11）以下敘述中正確的是A）程序設計的任務就是編寫程序代碼并上機調試B）程序設計的任務就是確定所用數(shù)據(jù)結構C）程序設計的任務就是確定所用算法

簡介：/程序填空1輸出100到1000之間的各位數(shù)字之和能被15整除的所有數(shù)，輸出時每10個一行。/INCLUDEMAIN{INTM,N,K,I0/SPACE/FOR【請?zhí)羁铡縈Y{【請?zhí)羁铡縸/SPACE/IFXZ{【請?zhí)羁铡縸/SPACE/IFYZ{【請?zhí)羁铡縸/SPACE/PRINTF“SMALLTOBIGDDD\N“,【請?zhí)羁铡縸/程序填空4不用第三個變量，實現(xiàn)兩個數(shù)的對調操作。/INCLUDEMAIN{INTA,B/SPACE/SCANF“DD“,【請?zhí)羁铡縋RINTF“AD,BD\N“,A,B/SPACE/A【請?zhí)羁铡?SPACE/B【請?zhí)羁铡?SPACE/A【請?zhí)羁铡?SPACE/【請?zhí)羁铡俊癆D,BD\N“,A,B}/程序填空5求SNAAAAAAAAAAAAAAAAA的值。其中A是一個數(shù)字。例如666666666666666此時N5,N由鍵盤輸入/INCLUDEVOIDMAIN{INTA,N,TN,SN0/SPACE/SCANF“D,D“,【請?zhí)羁铡?SPACE/WHILE【請?zhí)羁铡?