簡介：點擊查看更多2022年全國計算機等級考試c語言題庫試題精彩內(nèi)容。

簡介：點擊查看更多2022年二級c語言上機編程題答題技巧精彩內(nèi)容。

簡介：第1頁共6頁C語言實習(xí)心得語言實習(xí)心得在這個學(xué)期的實習(xí)過程中，我們進行了為期倆個禮拜的C語言實習(xí)。首先得保證的一點就是我們要按時實習(xí)，遵守實習(xí)規(guī)則。在科技高度發(fā)展的今天，計算機在人們之中的作用越來越突出。而C語言作為一種計算機的語言，我們學(xué)習(xí)它，有助于我們更好的了解計算機，與計算機進行交流，也有助于我們專業(yè)課的學(xué)習(xí)，因此，C語言的學(xué)習(xí)對我們尤其重要。在這個倆個星期里，我們專業(yè)的學(xué)生在梁老師的帶領(lǐng)下進行了C語言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對C語言這門課程學(xué)習(xí)了一個學(xué)期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，更多的在運用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。由于時間的關(guān)系，老師并沒有給我們詳細(xì)的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理簡單界面程序高級界面程序程序的添加修改等。上機實驗是學(xué)習(xí)程序設(shè)計語言必不可少的實踐環(huán)節(jié)，特別是C語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對于程序設(shè)計語言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語法規(guī)定、掌握程序設(shè)計方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。學(xué)習(xí)C程序設(shè)計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時的上機時間。因為學(xué)時所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機實驗，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機實驗的機會，盡快掌握用C語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進度，安排了____次上機實驗。課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括為如下幾個方面11加深對課堂講授內(nèi)容的理解第3頁共6頁完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。也許我們認(rèn)為萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結(jié)果顯然是錯誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經(jīng)驗分析判斷錯誤所在。程序的調(diào)試是一個技巧性很強的工作，對于初學(xué)者來說，盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時候一個消耗幾個小時時間的小小錯誤，老師一眼就看出錯誤所在。時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間為期倆周的實習(xí)結(jié)束了。在這期間，我學(xué)到了我也深刻的體會到，不管是做什么，首先對自己要有信心，其次要有奉獻和吃苦的精神，再次要有創(chuàng)新精神和能力同時我也悟到了許多，實習(xí)，是生活的又一個學(xué)習(xí)的平臺，我們要有團結(jié)協(xié)作，善于溝通的能力。團結(jié)起來,發(fā)揮集體的力量,那樣才能事半功倍團結(jié)、溝通是非常必要的。通過這次為數(shù)不多的幾天C語言實習(xí)，我們了解了一些關(guān)于C語言的知識，理解鞏固了我們C語言的理論知識，著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難。C語言實習(xí)心得（二）語言實習(xí)心得（二）在本學(xué)期學(xué)習(xí)C語言將近一個學(xué)期后，我們進行了C語言實訓(xùn)，做了一個比較復(fù)雜、功能較全的學(xué)籍管理系統(tǒng)。雖然實訓(xùn)為期不長，但對我C語言水平的提高和對C的認(rèn)識理解有很大幫助。在這次實訓(xùn)中，我對C語言有了一個更深的了解認(rèn)識，也使我這個學(xué)期學(xué)的知識得到了鞏固。雖然在實訓(xùn)中遇到了許多的困難，比方說一開始在文件方面的知識比較薄弱，在對輸入的數(shù)據(jù)保存、已輸入條數(shù)的統(tǒng)計方面做得不足。但經(jīng)過自己對文件內(nèi)容的學(xué)習(xí)和向他人的請教，在這方面的知識得到補充，問題也得到了

簡介：本科生本科生C語言課程設(shè)計報告書課程設(shè)計報告書題目學(xué)生成學(xué)生成績管理系管理系統(tǒng)學(xué)生姓名指導(dǎo)教師學(xué)院專業(yè)班級圖1程序功能模塊結(jié)構(gòu)圖五．程序設(shè)計及各模塊函數(shù)功能簡述五．程序設(shè)計及各模塊函數(shù)功能簡述主程序輸入成績記錄對表進行初始化追加記錄到文件邏輯刪除物理刪除修改某項記錄顯示所有記錄查找某項記錄保存文件讀取文件計算總分和均分按均分排序退出管理系統(tǒng)分?jǐn)?shù)分級子菜單90－10060－7070－8080－900－60

簡介：2010年3月全國計算機等級考試二級筆試試卷C語言程序設(shè)計（考試時間90分鐘，滿分100分）一、選擇題（（1）?（10）、（21）?（40）每題2分，（11）?（20）每題1分，共70分）下列各題A）、B）、C）、D）四個選項中，只有一個選項是正確的。請將正確選項填涂在答題卡相應(yīng)位置上，答在試卷上不得分。（1）下列敘述中正確的是A）對長度為N的有序鏈表進行查找，最壞情況下需要的比較次數(shù)為NB）對長度為N的有序鏈表進行對分查找，最壞情況下需要的比較次數(shù)為（N/2）C）對長度為N的有序鏈表進行對分查找，最壞情況下需要的比較次數(shù)為（LOGN）D）對長度為N的有序鏈表進行對分查找，最壞情況下需要的比較次數(shù)為（LOGN）（2）算法的時間復(fù)雜度是指2A）算法的執(zhí)行時間B）算法所處理的數(shù)據(jù)量C）算法程序中的語句或指令條數(shù)D）算法在執(zhí)行過程中所需要的基本運算次數(shù)（3）軟件按功能可以分為應(yīng)用軟件、系統(tǒng)軟件和支撐軟件（或工具軟件）。下面屬于系統(tǒng)軟件的是A）編輯軟件B）操作系統(tǒng)C）教務(wù)管理系統(tǒng)D）瀏覽器（4）軟件（程序）調(diào)試的任務(wù)是A）診斷和改正程序中的錯誤B）盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中的錯誤C）發(fā)現(xiàn)并改正程序中的所有錯誤D）確定程序中錯誤的性質(zhì)（5）數(shù)據(jù)流程圖（DFD圖）是A）軟件概要設(shè)計的工具）軟件詳細(xì)設(shè)計的工具C）結(jié)構(gòu)化方法的需求分析工具D）面向?qū)ο蠓椒ǖ男枨蠓治龉ぞ撸?）軟件生命周期可分為定義階段，開發(fā)階段和維護階段。詳細(xì)設(shè)計屬于A）定義階段B）開發(fā)階段C）維護階段C）上述三個階段（7）數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)中負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)模式定義的語言是A）數(shù)據(jù)定義語言B）數(shù)據(jù)管理語言C）數(shù)據(jù)操縱語言D）數(shù)據(jù)控制語言（8）在學(xué)生管理的關(guān)系數(shù)據(jù)庫中，存取一個學(xué)生信息的數(shù)據(jù)單位是A）文件B）數(shù)據(jù)庫C）字段D）記錄（9）數(shù)據(jù)庫設(shè)計中，用ER圖來描述信息結(jié)構(gòu)但不涉及信息在計算機中的表示，它屬于數(shù)據(jù)庫設(shè)計的A）需求分析階段B）邏輯設(shè)計階段C）概念設(shè)計階段D）物理設(shè)計階段{CASE1AB；BREAK；DEFAULTA；}BSWITCHA1{CASE0AB；BREAK；CASE1A；}CSWITCHA{DEFAULTA；BREAK；CASELAB；}DSWITCHA1{CASELAB；BREAK；CASE0A；}19有如下嵌套的IF語句IFACBC；CKAMAIN{INTI,J,M1FORI1I0J{IFIJ3BREAKMIJ}}PRINTF“MD\N”,M}程序運行后的輸出結(jié)果是AM6BM2CM4DM521有以下程序INCLUDEMAIN{INTA1,B2FORA8A{BAA2}PRINTF“％D,D\N”,A,B

簡介：第1頁共5頁C語言實習(xí)心得范文語言實習(xí)心得范文一周的C語言實訓(xùn)，雖然時間略顯倉促，但卻讓我學(xué)到了很多實際運用的技能首先，在實訓(xùn)中的第一步是編寫功能較為單一的小程序，雖然是小程序，但所用的知識卻都是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點知識。在做題的過程中讓我們把這些知識復(fù)習(xí)了一遍，強化了知識其次，這次作中所碰到的題目，在實訓(xùn)中已經(jīng)接觸過，所我們都比較深知這些題目的要求和算法，因次在編寫小程序時比較快，而且算法也是比較簡化，運算準(zhǔn)確。鑒次我明白很多編程題要經(jīng)過多次編寫修改與調(diào)試，才會得到最簡略的算法。再次，平時我們學(xué)C語言視乎都是為了考試或者做一些比較常規(guī)的題目，而這次實訓(xùn)卻給我們的將所學(xué)知識運用于解決實際問題的機會，讓人更有激情，這就是編寫軟件的在雛形，也讓我們感受到了編寫軟件程序的樂趣。但是不僅僅是如此，更為重要的是在運用所學(xué)知識的過程中，記住這些知識，并能夠廣泛的運用雖然我這次是編寫一個菜單的程序，但是如果我么留心的話，我們身邊有許多電子設(shè)備都是內(nèi)置有程序的，我們也可以在此次專題實訓(xùn)過后，自行確定其他的專題進行編寫程序，這樣可以讓我們的知識更加深化豐富這次實訓(xùn)似乎是對我巨大的考驗，程序在不慌不忙的進行著，按照我自身的進度，提前完成是沒有問題的，但是很多客觀條件讓我不得不在最后的時間里才上交的作業(yè)。每當(dāng)我把程序?qū)懲暌院?，卻由于每一臺電腦的識別格式不一樣而導(dǎo)致我所寫的文件一次次的被損壞，盡管這樣，我仍然沒有放棄，最后還趕在截止時間到來之前上交了我的作業(yè)第3頁共5頁熱情為同學(xué)指導(dǎo)的促學(xué)方式，雖然對有些時候老師沒給我們指出解決問題的方法有些小抱怨，但是到了結(jié)束時才知道，這種教學(xué)讓我們自己學(xué)會了自學(xué)，學(xué)會了去看懂別人的代碼。更多是老師給的感動，每天在我們來之前就到了教室，在講課中海給我們分享他在公司上班的一些心得和體會，還有那些我們應(yīng)該注意的事項，這些是平時上課時無法學(xué)到的，是更深層次的巨大收獲。通過這次實訓(xùn)，也使我們發(fā)現(xiàn)了許多問題。在實訓(xùn)中，我們認(rèn)識到自己還有很多的知識沒學(xué)好，基礎(chǔ)知識沒理清，而且許多東西還要去翻書，去上網(wǎng)搜索。而且遇到一些小錯誤運行不出來，就會煩躁不安，覺得有些自暴自棄或者抱怨項目的變態(tài)，以后要克服，盡量保持一顆良好的心態(tài)，學(xué)好C語言，也學(xué)好用C語言編寫一個按要求的系統(tǒng)。還有就是對于未來，近程就是下學(xué)期，我覺得我還有許多方面需要提高。首先我要繼續(xù)學(xué)習(xí)好C語言的基礎(chǔ)知識，然后能在電腦上熟練的運用。然后每天都能寫一些程序，上網(wǎng)時候多看一些優(yōu)秀的教程和優(yōu)秀的代碼。遇到問題時多和同學(xué)討論，并且多弄出幾套方案，多鍛煉自己結(jié)局問題的能力和與同學(xué)合作的能力?？傊?，這一切都成為我記憶里面的一個篇章，更是在C語言編程上的一個里程碑。C語言實習(xí)心得范文（三）語言實習(xí)心得范文（三）在初學(xué)C語言的一個學(xué)期后，我們進行了C語言實訓(xùn)階段，嘗試自己編寫一個比較復(fù)雜的程序系統(tǒng)。在為期兩周的時間中，我們同組的同學(xué)共同的感受是C語言實訓(xùn)和平時上課所接觸的程序是有很大不同的，所經(jīng)受的考驗和克服的困難是平時所無法比擬的。好在同組的搭檔們精誠合作，分工明確，有問題共同解決，攻克了C語言實訓(xùn)的復(fù)雜程序。在這里，我作為其中的參與者，自然感觸良多。

簡介：1第1題M個人日勺成績寄存在SCORE數(shù)組中，請編寫函數(shù)FUN,它日勺功能是將低于平均分日勺人作為函數(shù)值返回，將低于平均分日勺分?jǐn)?shù)放在BELOW所指定日勺函數(shù)中。答案INTFUNINTSCORE,INTM,INTBELOW{INTI,K0,AVER0FORI0IMIAVERSCOREIAVER/MFORI0IMIIFSCOREIAVER{BELOWKSCOREIK}RETURNK}2第2題請編寫函數(shù)FUN,它日勺功能是求出1到100之內(nèi)能北7或者11整除，但不能同步北7和11整除日勺所有證書，并將她們放在A所指勺數(shù)組中，通過N返回這些數(shù)勺個數(shù)。答案VOIDFUNINTA,INTNAJINJ}3第3題請編寫函數(shù)VOIDFUNINTX,INTPP,INTN,它日勺功能是求出能整除X且不是偶數(shù)日勺各整數(shù)，并按從小到大日勺順序放在PP所指勺數(shù)組中，這些除數(shù)勺個數(shù)通過形參N返回。答案VOIDFUNINTX,INTPP,INTN{INTI1,J0K0,TPPFORI0IXIIFI20{TJIJ}FORI0IJIIFXTI0{PPKTIK

簡介：C語言程序設(shè)計實驗報告語言程序設(shè)計實驗報告1實驗?zāi)康膶嶒災(zāi)康?掌握函數(shù)日勺定義措施、調(diào)用措施、參數(shù)闡明以及返回值；2掌握實參與形參日勺相應(yīng)關(guān)系，以及參數(shù)之間日勺“值傳遞”日勺方式；3掌握函數(shù)勺嵌套調(diào)用及遞歸調(diào)用勺設(shè)計措施；4在編程過程中加深理解函數(shù)調(diào)用勺程序設(shè)計思想。2實驗內(nèi)容實驗內(nèi)容1編寫一種函數(shù)PRIMENUMINTX，功能是判斷一種數(shù)與否為素數(shù)。2輸入三個整數(shù)，求最大值和最小值。3編寫函數(shù)MULNUMINTA,INTB,它日勺功能是用來擬定A和B與否是整數(shù)倍勺關(guān)系。如果A是BH勺整數(shù)倍，則函數(shù)返回值為1,否則函數(shù)勺返回值為0。4編寫兩個函數(shù)，一種函數(shù)GCD勺功能是求兩個整數(shù)勺最大公約數(shù)，另一種函數(shù)MUL勺功能是求兩個整數(shù)勺最小公倍數(shù)。3算法描述流程圖算法描述流程圖1編寫一種函數(shù)PRIMENUMINTX，功能是判斷一種數(shù)與否為素數(shù)。4編寫兩個函數(shù)，一種函數(shù)GCD日勺功能是求兩個整數(shù)日勺最大公約數(shù)，另一種函數(shù)MUL勺功能是求兩個整數(shù)勺最小公倍數(shù)。4源程序源程序INCLUDEVOIDPRIMENUMINTX{1編寫一種函數(shù)PRIMENUMINTX，功能是判斷一種數(shù)與否為素數(shù)。

簡介：學(xué)院計算機學(xué)院專業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程班級姓名學(xué)號課題歌曲信息管理系統(tǒng)指導(dǎo)老師VOIDINPUTINTI{SCANF“S“,SONGINAME_1SCANF“S“,SONGINAME_2SCANF“S“,SONGINAME_3SCANF“S“,SONGIALBUMSCANF“S“,SONGIDATE}/輸入模塊/輸入歌曲個數(shù)N利用循環(huán)逐個輸入歌曲信息，并寫入文件保存結(jié)束VOIDENTER{FILEFPINTI,NNNPRINTF“HOWMANYSONGS0D“,N1FORI0INI開始

簡介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)四川省計算機等級考試二級C語言機試題（第二十八次）200911061645四川省計算機等級考試二級C語言機試題（第二十八次）20090329164417第一套60分鐘一、程序調(diào)試題（40分）磁盤上有一C程序TEST11C，其功能是將具有N個元素的數(shù)組的后M個元素移到前M個位置。例如，若輸入M3，數(shù)組元素為12345678910，則輸出結(jié)果為89101234567。要求將結(jié)果顯示在屏幕上并寫入文件TEST11DAT中。請更改程序中的錯誤，使程序能得出正確結(jié)果。注意不得增行或刪行，也不得更改程序結(jié)構(gòu)。源程序如下INCLUDE“STDIOH“DEFINEN10VOIDMAIN{INTAN,K,M,R,TFILEFPFPFOPENTEST11DAT,“W“IFFPNULL{PRINTF“FILECANNOTOPEN\N“EXIT0}PRINTF“\NINPUTM“SCANF“D“,MPRINTF“\NINPUT10NUMBERS\N“FORK0K0KAKAK1AKT}FORK0KVOIDFUNINTA{INTIINTCNT0

簡介：第1頁共7頁C語言實習(xí)心得體會范本語言實習(xí)心得體會范本一周的C語言實訓(xùn)，雖然時間略顯倉促，但卻讓我學(xué)到了很多實際運用的技能一、心得與感想一、心得與感想首先，在實訓(xùn)中的第一步是編寫功能較為單一的小程序，雖然是小程序，但所用的知識卻都是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點知識。在做題的過程中讓我們把這些知識復(fù)習(xí)了一遍，強化了知識其次，這次作中所碰到的題目，在實訓(xùn)中已經(jīng)接觸過，所我們都比較深知這些題目的要求和算法，因次在編寫小程序時比較快，而且算法也是比較簡化，運算準(zhǔn)確。鑒次我明白很多編程題要經(jīng)過多次編寫修改與調(diào)試，才會得到最簡略的算法。再次，平時我們學(xué)C語言視乎都是為了考試或者做一些比較常規(guī)的題目，而這次實訓(xùn)卻給我們的將所學(xué)知識運用于解決實際問題的機會，讓人更有激情，這就是編寫軟件的在雛形，也讓我們感受到了編寫軟件程序的樂趣。但是不僅僅是如此，更為重要的是在運用所學(xué)知識的過程中，記住這些知識，并能夠廣泛的運用C語言雖然我這次是編寫一個菜單的程序，但是如果我么留心的話，我們身邊有許多電子設(shè)備都是內(nèi)置有程序的，我們也可以在此次專題實訓(xùn)過后，自行確定其他的專題進行編寫程序，這樣可以讓我們的知識更加深化豐富這次實訓(xùn)似乎是對我巨大的考驗，程序在不慌不忙的進行著，按照我自身的進度，提前完成是沒有問題的，但是很多客觀條件讓我不得不在最后的時間里才上交的作業(yè)。每當(dāng)我把程序?qū)懲暌院?，卻由于每一臺電腦的識別格式不一樣而導(dǎo)第3頁共7頁上機實驗是學(xué)習(xí)程序設(shè)計語言必不可少的實踐環(huán)節(jié)，特別是C語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對于程序設(shè)計語言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語法規(guī)定、掌握程序設(shè)計方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。學(xué)習(xí)C程序設(shè)計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時的上機時間。因為學(xué)時所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機實驗，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機實驗的機會，盡快掌握用C語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進度，安排了____次上機實驗。課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括為如下幾個方面11加深對課堂講授內(nèi)容的理解課堂上要講授許多關(guān)于C語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用C語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機練習(xí)，對于語法知識有了感性的認(rèn)識，加深對它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會自然而然地掌握C語言的語法規(guī)定。對于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計，缺乏程序設(shè)計的實踐所致。學(xué)習(xí)C語言不能停留在學(xué)習(xí)它的語法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識編寫C語言程序，解決實際問題。即把C語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握C語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設(shè)計領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去掩蓋程序中的錯誤，而不是盡可能

簡介：第1頁共7頁C語言實習(xí)心得體會語言實習(xí)心得體會一周的C語言實訓(xùn)，雖然時間略顯倉促，但卻讓我學(xué)到了很多實際運用的技能一、心得與感想一、心得與感想首先，在實訓(xùn)中的第一步是編寫功能較為單一的小程序，雖然是小程序，但所用的知識卻都是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點知識。在做題的過程中讓我們把這些知識復(fù)習(xí)了一遍，強化了知識其次，這次作中所碰到的題目，在實訓(xùn)中已經(jīng)接觸過，所我們都比較深知這些題目的要求和算法，因次在編寫小程序時比較快，而且算法也是比較簡化，運算準(zhǔn)確。鑒次我明白很多編程題要經(jīng)過多次編寫修改與調(diào)試，才會得到最簡略的算法。再次，平時我們學(xué)C語言視乎都是為了考試或者做一些比較常規(guī)的題目，而這次實訓(xùn)卻給我們的將所學(xué)知識運用于解決實際問題的機會，讓人更有激情，這就是編寫軟件的在雛形，也讓我們感受到了編寫軟件程序的樂趣。但是不僅僅是如此，更為重要的是在運用所學(xué)知識的過程中，記住這些知識，并能夠廣泛的運用C語言雖然我這次是編寫一個菜單的程序，但是如果我么留心的話，我們身邊有許多電子設(shè)備都是內(nèi)置有程序的，我們也可以在此次專題實訓(xùn)過后，自行確定其他的專題進行編寫程序，這樣可以讓我們的知識更加深化豐富這次實訓(xùn)似乎是對我巨大的考驗，程序在不慌不忙的進行著，按照我自身的進度，提前完成是沒有問題的，但是很多客觀條件讓我不得不在最后的時間里才上交的作業(yè)。每當(dāng)我把程序?qū)懲暌院?，卻由于每一臺電腦的識別格式不一樣而導(dǎo)第3頁共7頁上機實驗是學(xué)習(xí)程序設(shè)計語言必不可少的實踐環(huán)節(jié)，特別是C語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對于程序設(shè)計語言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語法規(guī)定、掌握程序設(shè)計方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。學(xué)習(xí)C程序設(shè)計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時的上機時間。因為學(xué)時所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機實驗，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機實驗的機會，盡快掌握用C語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進度，安排了____次上機實驗。課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括為如下幾個方面11加深對課堂講授內(nèi)容的理解課堂上要講授許多關(guān)于C語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用C語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機練習(xí)，對于語法知識有了感性的認(rèn)識，加深對它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會自然而然地掌握C語言的語法規(guī)定。對于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計，缺乏程序設(shè)計的實踐所致。學(xué)習(xí)C語言不能停留在學(xué)習(xí)它的語法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識編寫C語言程序，解決實際問題。即把C語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握C語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設(shè)計領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去掩蓋程序中的錯誤，而不是盡可能

簡介：C語言程序改錯及填空語言程序改錯及填空CALFENGHAI2020YEARYICAI_JINGBIANINCLUDE““INCLUDE““FUNINTKMENT1/N10MENT2/FORJ0JMAININTA10,B10,IFORI0IMAININTI,S,K,COUNT0FORI100IMAINCHARP,S6INTNPINCLUDE

簡介：C語言基本知識1每個C程序有且只有一種主函數(shù)MAIN,且程序必須從MAIN函數(shù)開始執(zhí)行，并在MAIN函數(shù)中結(jié)束。2在C語言中，用E來表達科學(xué)計數(shù)法時，規(guī)定在E的前面必須有數(shù)字，背面必須為整數(shù)。3用單引號括起來的一種字符常量只能寄存一種字符C語言中沒有字符串變量，只能用字符數(shù)組來存儲字符串。4外部變量在編譯時由系統(tǒng)分派永久的內(nèi)存空間，因此外部變量的類型不是自動存儲類別。5在一種函數(shù)內(nèi)的復(fù)合語句中定義的變量，只能在這個復(fù)合語句范疇內(nèi)有效。6用SIZEOFINT計算INT類型數(shù)據(jù)的字節(jié)數(shù)。7C語言運營時，一方面系統(tǒng)檢查語法的正誤，再運營程序的語法；C語言中，可以在一種函數(shù)中嵌套一種函數(shù)，但是不能但是不能在一種函數(shù)中定義一種函數(shù)一種函數(shù)中定義一種函數(shù)；只有在函數(shù)外部定義的函數(shù)才是外部函數(shù)；C語言的子程序有過程和函數(shù)兩種。8預(yù)解決命令行的位置沒有規(guī)定，只是習(xí)慣放在前面；在源文獻中的可以有多條預(yù)解決命令，但一行只能寫一條；宏名的大寫只是習(xí)慣性的表達；宏替代不僅不占用運營時間還不分派內(nèi)存空間。9FEOF函數(shù)的作用是檢查文獻與否結(jié)束，當(dāng)結(jié)束時返回的值為非零，否則為零?；诙x后系統(tǒng)會自動幫它賦值為0,STATIC為核心字不能被用作它用。21頻繁地使用空語句會減少程序的可讀性和運算速度。22運算符％兩邊都應(yīng)是整數(shù)，賦值語句左邊應(yīng)當(dāng)是變量，而非體現(xiàn)式，強制轉(zhuǎn)換語句強制類型應(yīng)加括號。23在邏輯運算符中，其兩側(cè)的運算符對象為任意合法的體現(xiàn)式即可。24函數(shù)FREADIARRAY,2,16,FP的功能是，從FP所指的數(shù)據(jù)文獻中讀取16次2字節(jié)的數(shù)據(jù)存儲到數(shù)組IARRAY中。25整個流式文獻也可以隨機存取數(shù)據(jù)，C語言文獻中有好多函數(shù)可以達到寫入數(shù)據(jù)時，未經(jīng)輸入數(shù)據(jù)，達到不覆蓋的目的，在進行寫操作時，系統(tǒng)會自動關(guān)閉文獻。26使用PUTCHAR、GETCHAT、PUTS、GETS、PRINTF、SCANF函數(shù)時，必須在程序的開頭浮現(xiàn)涉及頭文獻INCLUDE”STDIOH”的命令行，而使用字符串解決函數(shù)時，必須在程序的開頭浮現(xiàn)涉及頭文獻INCLUDE”STRINGH”命令行，而使用數(shù)學(xué)函數(shù)時，必須在程序的開頭浮現(xiàn)涉及頭文獻INCLUDE”MATHH”的命令行。27一種斜杠與不不小于等于127任意數(shù)字按一種字符計算，一種斜杠與任意一種字符按一種字符計算。28一種C程序可以有一種或多種程序文獻，也可以有一種或多種函數(shù)，因此一種C語言程序可以實現(xiàn)多種算法。29根據(jù)C語言規(guī)定，注釋語句可以換行寫，并且一種“/”和其

簡介：青少年軟件編程（青少年軟件編程（C語言）等級考試試卷（一級）語言）等級考試試卷（一級）分?jǐn)?shù)100題數(shù)5一、編程題（共5題，每題20分，共100分）1數(shù)的輸入和輸出數(shù)的輸入和輸出數(shù)的輸入和輸出輸入一個整數(shù)和雙精度浮點數(shù)，先將浮點數(shù)保留2位小數(shù)輸出，然后輸出整數(shù)。時間限制1000內(nèi)存限制65536輸入輸入一行兩個數(shù)，分別為整數(shù)N（不超過整型范圍），雙精度浮點數(shù)F，以一個空格分開。輸出輸出一行兩個數(shù)，分別為保留2位小數(shù)輸出的F,以及整數(shù)N，以一個空格分開。樣例輸入樣例輸入100123456789樣例輸出樣例輸出12346100試題編號試題類型編程題標(biāo)準(zhǔn)答案試題難度一般試題解析INCLUDEINCLUDEUSINGNAMESPACESTDINTMAIN{INTNDOUBLEFCINNCINFCOUTUSINGNAMESPACESTDINTMAINCHARACINAIFAA}4特殊求和特殊求和特殊求和如果一個數(shù)能夠被7整除或者十進制表示中含有數(shù)字7,那么我們稱這個數(shù)為幻數(shù)，比如17，21，73是幻數(shù)，而6，59不是。