簡介：1、確定好中心主題詞中心主題詞的確定是制作思維導(dǎo)圖的關(guān)鍵。其它都是由此中心發(fā)散出去的與之相關(guān)聯(lián)的重要內(nèi)容。一本書中很多的“點”都可以作為中心主題詞。就成長類兒童小說而言，最常用的中心主題詞有（1）人小說中的主要人物，如山羊不吃天堂草的明子、三和尚、黑罐、鴨子等等；青銅葵花的青銅、葵花、奶奶等；草房子的禿鶴、桑桑、杜小康等。（2）事關(guān)鍵事件，對主要人物的成長產(chǎn)生影響或轉(zhuǎn)變的，如山羊不吃天堂草明子被公安局抓的事件；青銅葵花提著燈籠等妹妹的事件，草房子桑桑得鼠瘡的事件，杜小康家道中落的事件等等。（3）物跟故事的發(fā)生、發(fā)展密切聯(lián)系的，可以引發(fā)思考的。如山羊不吃天堂草錢。（4）品質(zhì)作者極力宣揚的，體現(xiàn)人性中最美好的一面，比如，青銅葵花堅持、責(zé)任、尊嚴(yán)；山羊不吃天堂草忍耐、家庭的責(zé)任等。此外還有題目、背景等等，選擇哪一個“點”，主要看我們目標(biāo)的設(shè)定或者小說的特點而定，等學(xué)生掌握了思維導(dǎo)圖的閱讀方法后，就可根據(jù)自己的認(rèn)識和興趣確定。2、引發(fā)發(fā)散思維確定好中心主題詞，接下來就要組織學(xué)生發(fā)散思維。發(fā)散思維是思維導(dǎo)圖的核心。發(fā)散思維的質(zhì)量保證思維導(dǎo)圖的質(zhì)量。不同的中心主題詞，發(fā)散的思路流程是有所側(cè)重的。（1）以“人”為中心主題詞。就要把與“人”有關(guān)的外貌家庭事件性格品質(zhì)”等相關(guān)的內(nèi)容整理出來做成思維導(dǎo)圖，可以加深對書中人物的認(rèn)識與把握。這是五年（4）班同學(xué)讀完山羊不吃天堂草后，以“人”為中心主題詞，制作的思維導(dǎo)圖。從圖中可以看出學(xué)生對4位人物形象有比較清醒的認(rèn)識，心中有了評判的標(biāo)準(zhǔn)做人當(dāng)如“明子”那樣講義氣，有正氣，樂助人，有擔(dān)當(dāng)；像“黑罐”那樣“善解人意”，維護兄弟的自尊；手藝當(dāng)像“三和尚”那樣精湛，精益求精等等。（2）從“關(guān)鍵事件”入手，就要引導(dǎo)學(xué)生分析思考事情發(fā)生的“原因經(jīng)過結(jié)果”，探究事件的本質(zhì)，從中獲得成長的啟示與教育。這是五4班學(xué)生，讀完山羊不吃天堂草后，從“明子被公安局抓走”這件事入手，分析被抓的原因，以及明子、黑罐、尤其是三和尚在思想上、行為上產(chǎn)生的變化。從中可以體會正是這件事激活了三和尚善良的本性，開始轉(zhuǎn)變對徒弟的態(tài)度，還使黑罐認(rèn)識到自己的錯誤，幫助學(xué)生更全面地、客觀地、辯證地看待人。五、思維導(dǎo)圖的交流指導(dǎo)思維導(dǎo)圖不僅僅是做完就完事了，要組織交流，在交流過程中，互通有無，擴充信息，提升認(rèn)識、發(fā)展能力，發(fā)揮思維導(dǎo)圖效率的最大化。如何指導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖進行交流與分享最好的方式是以師生共讀交流課的形式呈現(xiàn)。分四步走1、小組內(nèi)交流小組成員少，可以充分地交流，分享閱讀成果，互相學(xué)習(xí)，取長補短。這是第一次的信息擴充。比如，高旖旎上的三樣不吃天堂草思維導(dǎo)圖展示交流課，有一個小組學(xué)生，在還沒有交流前，4位學(xué)生找到的“明子的靠勞動賺錢的事件”基本上不超過4件，經(jīng)過小組交流后，拓展到67件。我們再看高老師提出的小組交流的3點要求1、人人都要交流，可選擇印象最深的進行交流；2、注意傾聽，有不同的看法可發(fā)表意見或質(zhì)疑；3、小組長要做記錄，可在導(dǎo)圖上直接擴充。這3點要求保證學(xué)生的思維是有碰撞的，信息是在擴充的，認(rèn)識也在提升的。2、全班交流在小組交流的基礎(chǔ)上，每組選擇一兩處印象最深的地方參與全班交流，把各小組的匯報融合一起，是一張信息量很大的思維導(dǎo)圖。這是第二次的信息擴充。通過交流，學(xué)生明白可以發(fā)散出很多枝干，尤其對中下生來說是一張很好的范例。3、引導(dǎo)討論小學(xué)生的思維導(dǎo)圖基本是對文本知識的整理和歸納，屬于整理知識的層面。對文本的思考，需要在教師引導(dǎo)討論中，獲得進一步的認(rèn)識和提升。比如，還是高老師的課，通過課前制作思維導(dǎo)圖，又經(jīng)過課中的交流，學(xué)生4位主要人物的“金錢觀”以及與之相關(guān)事件是掌握的，但明子為什么會有這樣的態(tài)度變化，三和尚為什么有這樣矛盾的態(tài)度就不清楚了，這個就要靠老師的引導(dǎo)。為此，高老師就設(shè)計了“探究他們態(tài)度形成的原因”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回到文本閱讀，體會“父親的教育、生活經(jīng)歷、突發(fā)事件以及個人的認(rèn)識”是形成不同金錢觀的原因所在，再延伸到“我”對“錢”看法的討論，學(xué)生在思維碰撞中，就能夠樹立正確的“金錢觀”。4、修改完善通過交流討論，學(xué)生在認(rèn)知上有了提升，再回過頭來看自己的思維導(dǎo)圖，就有了修改的意愿，這時候可以安排一個修改完善導(dǎo)圖的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生不僅從內(nèi)容上進行修改，還可以加入自己的認(rèn)識，對制作思維導(dǎo)圖的能力也有了提升。

簡介：1311

簡介：13

簡介：思維導(dǎo)圖簡要教思維導(dǎo)圖簡要教程穆洪星MUHONGXING我使用思維導(dǎo)圖已經(jīng)有一段時間了，也有了一些自己的經(jīng)驗，甚至，在工作和生活中，思維導(dǎo)圖已經(jīng)是我必不可少的一項工具。當(dāng)同事問我能不能用一句話解釋清楚思維導(dǎo)圖的時候，我遲疑了一下，還是沒法說清楚（看來要將金字塔原理列入讀書計劃了）。這些天我讀了兩本有關(guān)思維導(dǎo)圖的書大腦使用說明書和開啟大腦，都是思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人東尼博贊的作品。我還讀了一些相關(guān)的博客，盡量讓自己對思維導(dǎo)圖能有全面的認(rèn)識。以下的分享主要依據(jù)我的理解和我的實際經(jīng)驗，很少有概念性和學(xué)術(shù)性的東西（這方面可以在維基百科上查到），因此，也歡迎大家和我討論。由于是思維導(dǎo)圖是一種“圖”，下面會引用大量圖片。12使用領(lǐng)域思維導(dǎo)圖能夠在很多領(lǐng)域幫助我們，比如讀書筆記、計劃、目標(biāo)分解（五環(huán)策劃表）、會議紀(jì)要、頭腦風(fēng)暴、匯報演講等等。甚至我們可以在周末的規(guī)劃、逛超市等生活中瑣碎的小事上使用思維導(dǎo)圖。在范例中我會把分享一下我的一些經(jīng)驗。在這些領(lǐng)域，思維導(dǎo)圖能夠幫我們節(jié)省時間、表現(xiàn)更多想象力和創(chuàng)造力、集中注意力、對想法進行梳理、看到全景等等。13三種使用方式在眾多的領(lǐng)域中，我歸納了一下，思維導(dǎo)圖主要有三種使用方式1頭腦風(fēng)暴式。頭腦風(fēng)暴的特點是圍繞著一個主題，可以從各種維度各種粒度來提出相關(guān)的想法，想法不受限制。也許這些想法都是片面的，不完整的，甚至不可實現(xiàn)的，這些都不重要。在頭腦風(fēng)暴結(jié)束的時候?qū)λ械南敕ㄟM行梳理和歸類（類似GTD中的收集、處理、組織可見很多方法本質(zhì)都是想通的）。舉例來說，我們對優(yōu)質(zhì)庫的銷售進行頭腦風(fēng)暴，大家只要能想到的和這個主題相關(guān)的都列舉出來，結(jié)束之后可以歸類，這其中可能會產(chǎn)生激勵政策、銷售模式等等不同的角度。頭腦風(fēng)暴可以認(rèn)為是一種自底而上的方式；2提綱式。這種方式的特點是針對主題，列出這個主題的不同方面，然后針對每個方面，以此為主題，繼續(xù)細(xì)分。我們的五環(huán)策劃表就是這種方式的一個典型。SWOT也是一種劃分的方式，還有很有名的六頂帽子；

簡介：內(nèi)部控制手冊1附件二關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程圖附件二關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程圖內(nèi)部控制手冊3

簡介：投標(biāo)管理流程圖投標(biāo)管理流程圖工程部業(yè)務(wù)部技術(shù)部123456789101112投標(biāo)文件初稿成本審核施工組織設(shè)計JI計計報名資格預(yù)審購買招標(biāo)文件安排文件編制項目前期運作定稿裝訂審核準(zhǔn)備相關(guān)資料密封標(biāo)書開標(biāo)投標(biāo)總結(jié)成本核算報價投標(biāo)流程管理標(biāo)準(zhǔn)投標(biāo)流程管理標(biāo)準(zhǔn)序號序號名稱名稱管理標(biāo)準(zhǔn)管理標(biāo)準(zhǔn)1報價1報價組成包含下列人員經(jīng)營主管、技術(shù)部、工程部。2報價組成員可充分發(fā)表各自的意見，不放過任何疑問和細(xì)節(jié)。3技術(shù)部應(yīng)在報價前提供準(zhǔn)確的預(yù)算價和成本價，并經(jīng)工程部審核。4業(yè)務(wù)人員應(yīng)提交準(zhǔn)確的相關(guān)信息。2準(zhǔn)備相關(guān)材料1按照投標(biāo)流程關(guān)鍵點檢查明細(xì)表中，應(yīng)攜帶證件、業(yè)績等的要求將材料準(zhǔn)備齊全，由經(jīng)營主管或其指派人按投標(biāo)流程關(guān)鍵點檢查明細(xì)表中關(guān)于應(yīng)攜帶證件、業(yè)績等的要求進行檢查確認(rèn)。攜帶證書及相關(guān)材料按照寧多勿少寧多勿少的原則。2由經(jīng)營人員提前協(xié)調(diào)預(yù)約投標(biāo)文件蓋章及開標(biāo)用車事宜。3密封標(biāo)書1經(jīng)營主管、業(yè)務(wù)人員、技術(shù)部認(rèn)真理解招標(biāo)文件，分別填寫投標(biāo)流程關(guān)鍵點檢查明細(xì)表，檢查后分別簽字確認(rèn)。2投標(biāo)文件密封前由經(jīng)營主管，經(jīng)營業(yè)務(wù)人員、技術(shù)部填寫投標(biāo)流程關(guān)鍵點最終檢查確認(rèn)表并簽字認(rèn)可，確定無遺漏問題后進行密封，密封由經(jīng)營主管副總經(jīng)理指派的專人負(fù)責(zé)。3投標(biāo)文件密封后首先由經(jīng)營人員檢查，再由經(jīng)營主管最終確認(rèn)，確認(rèn)無問題后交給業(yè)務(wù)人員。投標(biāo)流程關(guān)鍵點最終檢查確認(rèn)表交技術(shù)部存檔。4開標(biāo)1開標(biāo)會議參加人員根據(jù)招標(biāo)文件要求應(yīng)提前一天通知并告知其應(yīng)準(zhǔn)備的文件資料。2應(yīng)提前20分鐘到達開標(biāo)現(xiàn)場，決不能延誤。3參會人員應(yīng)詳細(xì)記錄開標(biāo)相關(guān)信息。4投標(biāo)活動結(jié)束后7日內(nèi)參會人員應(yīng)將相關(guān)資料文件整理移交工程部主管人員。5技術(shù)部應(yīng)將招標(biāo)公告、招標(biāo)文件、投標(biāo)文件、詢價表等移交工程部。5投標(biāo)總結(jié)1經(jīng)營主管應(yīng)將參會人員所提供的開標(biāo)信息進行整理、加工、匯總進行備存，同時遞交經(jīng)營主管一份。2總結(jié)成功與失敗的原因。3每年度末將本年的所有開標(biāo)項目情況匯總裝訂成冊（或電子版）。

簡介：合同編號（由承接方編填）施工圖設(shè)計文件審查合同（房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施施工圖設(shè)計文件審查合同）項目名稱項目建設(shè)地點委托方承接方青島市建設(shè)工程施工圖設(shè)計審查中心審查資質(zhì)等級建筑一類項目等級項目規(guī)模甲方在要求乙方復(fù)核時，應(yīng)按乙方要求提供相應(yīng)復(fù)核資料。第三條乙方在正式受理甲方委托時，應(yīng)嚴(yán)格按照國家及省、市關(guān)于施工圖設(shè)計審查的相關(guān)規(guī)定和要求，對甲方提供的施工圖設(shè)計文件進行認(rèn)真審查。審查完結(jié)后，乙方應(yīng)向甲方交付如下資料序號資料名稱份數(shù)提交時間備注1施工圖設(shè)計文件審查意見書1份甲方提交委托資料后個工作日。初次審查結(jié)束時2施工圖設(shè)計文件審查合格書3份甲方提交的復(fù)核文件審查合格后個工作日。施工圖審查結(jié)束時3經(jīng)審查合格的施工圖文件3套甲方提交的復(fù)核文件審查合格后個工作日。施工圖審查結(jié)束時乙方應(yīng)在甲方提供的施工圖設(shè)計文件復(fù)核審查通過并且其他政策性文件提供完整后，在審查合格的施工圖文件上加蓋審查合格章，同時提供相應(yīng)的技術(shù)性審查合格資料。第四條審查費用支付按照關(guān)于印發(fā)的通知執(zhí)行。第五條為確保乙方在辦理政府購買施工圖審查服務(wù)經(jīng)費過程中的合法權(quán)益，甲方應(yīng)在領(lǐng)取施工圖設(shè)計審查合格資料前，按照相關(guān)規(guī)定向乙方提供申請審查費用的相關(guān)資料（具體資料內(nèi)容按

簡介：高考數(shù)列復(fù)習(xí)高考數(shù)列復(fù)習(xí)等差數(shù)列與等比數(shù)列對比小結(jié)等差數(shù)列等比數(shù)列一、定義12NNAADN12NNAQNA二、公式111NAANDNMAANMDNM212NNNAAS112NNNAD111NNAAQNMNMAAQNM211111111NNNNAQSAQAAQQQQ三、性質(zhì)1，2ABCBAC成等差稱為與的等差中項BAC2若（、、、），MNPQMNPQ則MNPQAAAA3，，成等差數(shù)列NS2NNSS32NNSS1，2ABCBAC成等比稱為與的等比中項BAC2若（、、、），MNPQMNPQ則MNPQAAAA3，，成等比數(shù)列NS2NNSS32NNSS

簡介：建筑專業(yè)審圖要點建筑專業(yè)審圖要點編號版號A01建筑專業(yè)審圖要點建筑專業(yè)審圖要點（征求稿）（征求稿）編制日期審核日期批準(zhǔn)日期修訂記錄修訂記錄日期修訂狀態(tài)修訂狀態(tài)修改內(nèi)容修改內(nèi)容修改人修改人審核人審核人批準(zhǔn)人批準(zhǔn)人建筑專業(yè)審圖要點建筑專業(yè)審圖要點編號版號A03__________項目建筑專業(yè)設(shè)計審圖要點通用類審核分項序號審圖要點設(shè)計自檢自檢備注1總圖是否與方案內(nèi)審、總體設(shè)計內(nèi)審意見一致，如有修改，修改的原因是否書面通知集團并同意是否□2總圖應(yīng)明確表示各出入口與市政道路標(biāo)高、交通流線及站點之間關(guān)系。并核對周邊市政道路的標(biāo)高、出入口位置的準(zhǔn)確性。應(yīng)與景觀豎向設(shè)計一致。主要道路停車港灣應(yīng)有明確設(shè)計□3繪制一層組合平面圖，將道路關(guān)系、各出入口關(guān)系、進排風(fēng)井、配套設(shè)施、0000標(biāo)高、分區(qū)管理圍墻位置等反映在圖面上□4景觀總圖中對于建筑總平面的修改也應(yīng)反映在圖面上，確保一致性。景觀設(shè)計單位應(yīng)在規(guī)劃定稿前介入，別墅、排屋類建筑定位應(yīng)讓位于景觀，充分考慮景觀公共界面（街景）與私密界面（私家庭院）空間的定位□5A總圖中的變電站箱變、垃圾壓縮站、垃圾收集房、煤氣調(diào)壓站、門衛(wèi)、圍墻等是否根據(jù)要求已經(jīng)布置是否有各專業(yè)施工圖設(shè)計是否B總圖中排風(fēng)口、地下車庫出入口、變電站、垃圾壓縮站、垃圾收集房、煤氣調(diào)壓站等建筑物與住宅建筑間距是否滿足環(huán)評要求是否C人防出入口、排風(fēng)口是否已在總圖中準(zhǔn)確體現(xiàn)是否□□□6地庫出入口、排風(fēng)口等應(yīng)滿足A機動車庫出入口數(shù)量是否按照消防和停車數(shù)量設(shè)計。機動車庫出入口與城市道路規(guī)劃紅線距離是否滿足75M與小區(qū)內(nèi)部道路距離是否可以停一輛車位置是否B主樓地庫與大地庫原則上應(yīng)連通C地庫出入口與住宅間距應(yīng)為10M，如95E圖紙上的經(jīng)濟技術(shù)指標(biāo)需與報監(jiān)（建）表、審圖備案表上內(nèi)容一致。同時提供各類主力房型的面積段與比例表，并確認(rèn)與方案設(shè)計任務(wù)書一致（須注意地下設(shè)備間等用房分?jǐn)傄?guī)則）□□□□□

簡介：思維導(dǎo)圖作為一種教的策略，能輔助教師改進教學(xué)。作為一種思維策略，教師在運用思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)時設(shè)計更多的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力作為一種學(xué)習(xí)的策略，思維導(dǎo)圖有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，它的創(chuàng)作過程包含了與創(chuàng)造力的培養(yǎng)相關(guān)的技巧。學(xué)生在有趣的思維導(dǎo)圖創(chuàng)作過程中能夠找到學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維與創(chuàng)新思維能力。腦思維發(fā)散性的特征培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力通過思維導(dǎo)圖進行教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力和自主學(xué)習(xí)的意識，便于學(xué)生的記憶及復(fù)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效率和效果。信息技術(shù)課程屬于基礎(chǔ)性課程主要以促進學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為宗旨思維導(dǎo)圖應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)課堂中有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)更有利于學(xué)生對信息技術(shù)概念的掌握。1、知識可視化學(xué)生自主學(xué)習(xí)協(xié)作學(xué)習(xí)分析解決問題能力發(fā)散思維創(chuàng)新能力2、思維導(dǎo)圖策略應(yīng)用（如網(wǎng)站教學(xué)）我的測量問卷、量表、測試卷和訪談量表學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的調(diào)查問卷、階段性測試卷、學(xué)生發(fā)散思維量表及其對教師的訪操作類的課程注重可視化的操作和效果實現(xiàn)。本文基于概念圖、思維導(dǎo)圖在可視化的思維表征的特性以及一計算機軟件類課程較強的邏輯性的方面出發(fā)，探討概念圖及思維一導(dǎo)圖在課程教學(xué)中的應(yīng)用方法，以期能在如何將概念圖、思維導(dǎo)圖工具應(yīng)用到教學(xué)中對于教學(xué)效果是否有影響等問題得出一定的結(jié)論，為以后學(xué)者研究教學(xué)提供一定的思路和建議。

簡介：保溫杯杯蓋拆卸及組裝圖一、拆卸過程步驟1將杯蓋上部逆時針旋轉(zhuǎn)使杯蓋分離為上下兩部分。步驟2杯蓋下部拆分。如圖A所示，一手握住零件1，一手將零件2用力往外拉，即可拆分得到圖B所示4個零件。注意一定要用手握住零件1敞口端，以防將2拉出時，敞口端的零件3（彈簧）和4（塑料小帽）丟失。步驟3杯蓋上部拆分1。如圖A所示，手握被蓋上部外殼5，用帶入，再將彈簧3從1的敞口端套入2的柱形部分，最后將塑料小帽4放于彈簧頂部并使十字裂縫與2柱形部分的十字尖端對準(zhǔn)，用力往下摁，使4卡在2的柱形部分上。（注4的十字裂縫面朝上）步驟2將杯蓋上部零件5與杯蓋下部連接、旋緊。在5的凹陷底部從下至上依次放入零件10、9、8、7，放7時使8和9的齒形部分卡在7內(nèi)表面的凹槽部分，將7用力往下摁，直至平整。最后將6的齒對準(zhǔn)7環(huán)形區(qū)的凹槽往下摁，至此，只需在杯蓋下部參照拆卸圖套入密封墊便完成全部的組裝過程。注意整個杯蓋上部和下部各含一個彈簧，其中下部彈簧3和上部彈簧10是不一樣的。彈簧3較細(xì)較長，彈簧10較短較粗，切不可裝反了。

簡介：2005051按空格鍵變成抓手工具（如用磁性套索時）按空格鍵變成抓手工具（如用磁性套索時）前言關(guān)于摳圖看到很多地方，很多人都在講摳圖、學(xué)習(xí)摳圖，但我一直沒有找到一個比較系統(tǒng)的教程，不是沒有人會，而是摳圖這個東西不能算作理論知識，充其量算做一種技巧，屬于“熟練工種”想起來沒什么，但要把具體步驟寫出來，工作量和難度卻很大，因為很多細(xì)節(jié)之處依靠的是經(jīng)驗，而沒有一定之規(guī)，涉及到的內(nèi)容也是千差萬別，想得到比較完美的圖象有些甚至需要幾乎所有的常用工具。從摳圖角度看圖片的種類，按照摳取的難易程度排列1，主體外形無規(guī)則，背景顏色單一，或有顏色過渡但不明顯。2，背景顏色復(fù)雜，但主體外形規(guī)則。3，主體外形不規(guī)則，背景雜亂，但主體和背景色彩差異較大。4，主體外形不規(guī)則且顏色變化多。（比如主體邊緣有模糊）5，要摳出的主體是半透明或者透明的。（比如婚紗或者玻璃杯）6，主體細(xì)碎且顏色、明暗變化復(fù)雜的。（比如頭發(fā)）7，主體和背景在顏色或者外形上幾乎無法區(qū)分，但還能看出有一定層次過渡的。（不常見）8，以上任意幾條的混合型圖片。（雖然最復(fù)雜，但最常見，比如雜志封面）以上就是我把圖片從摳圖角度劃分成的幾類，這么分肯定是不科學(xué)的，但對于開始練習(xí)摳圖的朋友來說，我認(rèn)為還是有一定幫助的。尤其是便于下面教程的編寫，有個從易到難的過程。2005053第一章基本知識第一章基本知識關(guān)于蒙板、通道、路經(jīng)。關(guān)于蒙板、通道、路經(jīng)。既然是摳圖教程里面涉及到的這些內(nèi)容，自然不會與基礎(chǔ)教程上的內(nèi)容相同，這里知會有針對性的說一下相關(guān)的部分，而且相當(dāng)一部分是我自己的看法，如果你在看這個教程時還沒有這方面的基礎(chǔ)，請自行查閱PS幫助文檔或者找基礎(chǔ)教程來看，這里不再贅述。第一節(jié)關(guān)于蒙板如圖所示蒙板就相當(dāng)于一個遮擋范圍，在蒙板上黑色代表完全不可見，白色代表完全可見，黑白之間由254級的灰度過渡，代表遮擋部分的透明度飽和度過渡。上圖中右側(cè)的蒙板就是由羽化選區(qū)后得到的，最后的結(jié)果在選區(qū)邊界處會出現(xiàn)一個由透明到不透明的漸變范圍。在摳圖中，蒙板是很常用的一個工具，由于對蒙板的修改不會直接影響圖片本身，所以在對圖片細(xì)節(jié)修改的時候非常有用。例如，很多新手在擦除不需要圖案的時候就直接用橡皮工具，但

簡介：1最新手指快算法最新手指快算法指法演示（一）指法演示（一）3

簡介：E2代號AA1A2BCDEE1S型P型E3水封尺寸720670430350340360390Ф8550圖坐箱虹吸式坐便器規(guī)格尺寸（單位MM）（2）掛箱虹吸式坐便器（見圖）E2代號AA1A2BCDEE1S型P型E4水封尺寸740760520430350340360390Ф90Ф1050圖掛箱沖落式坐便器規(guī)格尺寸（單位MM）（4）連體坐便器（見圖）

簡介：手與內(nèi)臟對應(yīng)圖手與內(nèi)臟對應(yīng)圖手指腳趾多揉揉，失眠頭痛不用愁。常揉拇指健大腦，常揉食指胃腸好。常揉中指能強心，常揉環(huán)指肝平安。常揉小指壯雙腎。十指對力強心臟，雙手對插頭腦清，旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)通經(jīng)脈，反掌伸展松筋骨，揉揉十指祛頭痛，按摩四關(guān)行氣血，搖肩轉(zhuǎn)膊松頸椎，甲角切切精神爽食指大腸經(jīng)絡(luò)胃、腸和消化器官中指心包經(jīng)絡(luò)五官、肝臟無名指三焦經(jīng)絡(luò)肺和呼吸系統(tǒng)小指心、小腸經(jīng)絡(luò)腎臟、循環(huán)系統(tǒng)不健康的手指各有不同甲半月顏色灰色可能精力弱，容易引起貧血、疲倦、乏力。粉紅可能臟腑功能下降，體力消耗過大，容易引起糖尿病、甲亢等病癥。紫色容易引起心腦血管血液循環(huán)不良，供血供氧不足，易出現(xiàn)頭暈、頭痛、動脈硬化。黑色多見于嚴(yán)重的心臟病、腫瘤或長期服藥者。甲半月面積最好面積占指甲15。小于15表示精力不足，腸胃吸收能力差。如甲半月突然晦暗、縮小、消失，應(yīng)早期預(yù)防一些消耗性的疾病、腫瘤、出血等。熬夜、性過多時，甲半月也會消失，很難再長出來。大于15多為心肌肥大，易患心腦血管、高血壓、中風(fēng)等疾病。指甲狀態(tài)色澤發(fā)暗，有多條豎線分布這是體內(nèi)水分不足的體現(xiàn)，并且該手指對應(yīng)的體內(nèi)器官和組織功能虛弱。色澤發(fā)暗，凸凹不平，有多條橫線分布這是貧血以及營養(yǎng)不良的體現(xiàn)，或者數(shù)月前曾身體不調(diào)。手部有6條經(jīng)脈循行與全身各臟腑組織、器官溝通。大約有99個穴位（區(qū)）可以反映全身五臟六腑的健康狀況與全身各臟腑組織、器官溝通。