簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)20100209L幽不同人格類(lèi)型的時(shí)間管理傾向的發(fā)展研究THERESEARCHOFTIMEMANAGEMENTTENDENCYDEVELOPMENTINDIFFERENTPERSONALITYTYPES研究生姓名指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究方向黃洪富周萍教授教育碩士心理健康教育湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一二年四月摘要LIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY2149265自時(shí)間管理概念從西方引進(jìn)之后，不同領(lǐng)域的學(xué)者都展開(kāi)了很多研究，其中，心理學(xué)學(xué)者更多的是把時(shí)間管理傾向當(dāng)做一種人格特征進(jìn)行研究，即個(gè)體人格在時(shí)間方面的表現(xiàn)。本研究選用青少年時(shí)間管理傾向量表和艾森克人格量表，對(duì)長(zhǎng)沙地區(qū)初一、初二、高一、高二、大一和大二，共六個(gè)年級(jí)549人進(jìn)行測(cè)試，試圖探究時(shí)間管理傾向與人格的關(guān)系，以及不同人格類(lèi)型的時(shí)間管理的發(fā)展。利用青少年時(shí)間管理傾向量表和艾森克人格量表進(jìn)行施測(cè)。研究結(jié)果顯示L、時(shí)間管理傾向各維度在性別因素上不存在顯著差異；2、不同人格類(lèi)型，時(shí)問(wèn)管理傾向的快速發(fā)展期也不盡相同。具體的，內(nèi)向穩(wěn)定型和外向穩(wěn)定型人格時(shí)間管理傾向三維度在高一至高二階段屬于快速發(fā)展期；內(nèi)向不穩(wěn)定和外向不穩(wěn)定型人格，時(shí)間價(jià)值感在年級(jí)因素上沒(méi)有顯著差異，沒(méi)有很明顯的快速發(fā)展階段，內(nèi)向不穩(wěn)定型人格時(shí)間監(jiān)控觀和時(shí)間效能感在高一至大二階段處于快速發(fā)展期，外向不穩(wěn)定型的時(shí)間監(jiān)控觀在高一至高二是快速發(fā)展期，時(shí)間效能感在初一至初二，高二至大一是快速發(fā)展期；3、各年級(jí)時(shí)間管理傾向三維度在人格因素上的比較發(fā)現(xiàn)，內(nèi)向穩(wěn)定型的個(gè)體得分要比其他人格類(lèi)型的得分要高。時(shí)間價(jià)值感在人格因素上的差異不顯著，儀高二年級(jí)有顯著差異；4、時(shí)間管理傾向三維度與ESIIN的相關(guān)研究中，時(shí)間監(jiān)控觀和時(shí)間效能感與E和N維度呈顯著的負(fù)相關(guān)，日寸問(wèn)價(jià)值感與ESFIN有顯著的I

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解江西師范大學(xué)研究生院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江西師范大學(xué)研究生院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日導(dǎo)師簽名簽字日期年月曰ABSTRACTPSYCHOLOGICALTYPETHEORYWASCREATEDNEARLYACENTURYAGOBYJUNGWHOISTHEFOUNDEROFANALYTICALPSYCHOLOGY,ANDATLOUTSTANDINGTHEORYFROMJUNG．ESPECIALLYINRECENTDECADES，JUNG’SPSYCHOLOGICALTYPETHEORYREFLECTSALARGENUMBEROFVALUEINASPECTSOFTHEORYANDAPPLICATION．INTHEPERSONALITYTHEORY,JUNGNOTONLYDIVIDESTHEPARTOFPEOPLEINTOINTUITIONTYPE，BUTALSOPUTINTUITIONASACOGNITIVEFUNCTION．INFACT，THISIDEAWASINTEGRATINGPERSONALITYWITHCOGNITION．BECAUSEJUNG’SEXPLICATIONABOUTPSYCHOLOGICALTYPETHEORYISMYSTICANDELUSIVE，ITISNOTEASYTODRAWANYCONCRETEANDPRACTICALCONCLUSIONABOUTTHEQUESTIONTHATWHATCOGNITIVECHARACTERISTICSVARIOUSPERSONALITYTYPEHAVE．BASEDONTHISQUESTION，PRESENTSTUDYWASCONDUCTEDTOINVESTIGATECOGNITIVECHARACTERISTICSOFDIFFERENTPSYCHOLOGICALTYPES．INTHECURRENTSTUDY,COGNITIVECHARACTERISTICSREFERTOIMPLICITANDEXPLICITMEMORYANDREACTIONTIME．THECHINESEVERSIONOFMBTIFORMGISAPPLIEDTODIVIDE77SUBJECTSINTODIFFERENTPERSONALITYTYPES．MBTIHASFOURDIMENSIONS，WHICHAREINTROVERSIONTYPEANDEXTRAVERSIONTYPE，SENSATIONTYPEANDINTUITIONTYPE，F(xiàn)EELINGTYPEANDTHINKINGTYPE，JUDGINGTYPEANDPERCEIVINGTYPE．SUBJECTSWEREDIVIDEDINTOATYPEOFEACHDIMENSION．THESTUDYHASTWOEXPERIMENTS．THEFIRSTEXPERIMENTISCONSTITUTEDBYFOUROFTWOFACTORMIXEDEXPERIMENTALDESIGN．INEACHDESIGN，BETWEENSUBJECTVARIABLEISONEPAIROFPSYCHOLOGICALTYPES，ANDWITHINSUBJECTVARIABLEISMEMORYMODE，WHICHINCLUDEIMPLICITMEMORYANDEXPLICITMEMORY．A_NOVAWASEMPLOYEDTOTESTINTERACTIONEFFECT，MAINEFFECTANDSIMPLEEFFECT．THESECONDEXPERIMENTEMPLOYEDINDEPENDENTSAMPLETTESTTOANALYZEDATAOFVISUALSIMPLEREACTIONTIME，VISUALIDENTIFICATIONREACTIONTIME，VISUALCHOICERCACTIONTIMEANDACOUSTICSIMPLEREACTIONTIMEOFDIFFERENTPSYCHOLOGICALTYPES．RESULTSINDICATEDTHATINTUITIVETYPEWASMOREACCURATETHANSENSATIONTYPEINTHEIRIMPLICITMEMORY,ANDJUDGINGTYPE’SACOUSTICSIMPLEREACTIONTIMEWASLONGERTHALLPERCEIVINGTYPE’S．KEYWORDSPSYCHOLOGICALTYPE；JUNG；INTUITION；IMPLICITMEMORY；EXPLICITMEMORY；REACTIONTIMEII

簡(jiǎn)介：中圖分類(lèi)號(hào)密級(jí)不同游戲類(lèi)型網(wǎng)絡(luò)游戲成癮青少年攻擊L生的相關(guān)研究THERELATEDRESEARCHOFRELATIONSHIPBETWEENGAMEGENRESANDADOLESCENTS’AGGRESSIONWITHINTERNETGAMINGADDICTION計(jì)學(xué)位論文49頁(yè)表插格13個(gè)圖1幅指導(dǎo)教師陶然教授紀(jì)文博申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士學(xué)位學(xué)科專(zhuān)業(yè)應(yīng)用心理學(xué)培養(yǎng)單位大連醫(yī)科大學(xué)完成時(shí)間二O一五年三月北京軍區(qū)總醫(yī)院答辯委員會(huì)主席關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的說(shuō)明本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)大連醫(yī)科大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于請(qǐng)?jiān)谝韵孪鄳?yīng)方框內(nèi)打“√”1．保密口，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。2．不保密口。作者簽名導(dǎo)師簽名日期年月日日期年月日

簡(jiǎn)介：天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文不同同伴關(guān)系類(lèi)型幼兒心理理論發(fā)展研究姓名劉云申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師白學(xué)軍20090501高，其次是一般型兒童，被拒絕兒章得分最低，受歡迎兒童得分顯著高于其他兩組。實(shí)驗(yàn)二通過(guò)同伴提名法，對(duì)幼兒園的大班幼兒先進(jìn)行同伴關(guān)系的測(cè)量，從幼兒全體中篩選出受歡迎兒章與被拒絕兒童，然后對(duì)這兩部分特殊群體進(jìn)行心理理論任務(wù)的測(cè)量，分析不同同伴地位幼兒心理理論發(fā)展水平的差異。并進(jìn)一步分析幼兒同伴關(guān)系不良及心理理論發(fā)展水平較低的成因，探索有針對(duì)性的教育對(duì)策，以提高幼兒的心理理論能力，促進(jìn)幼兒形成良好的人際關(guān)系。實(shí)驗(yàn)選取33名幼兒作為被試，采用經(jīng)典的錯(cuò)誤信念任務(wù)測(cè)量了他們的心理理論發(fā)展水平。結(jié)果表明1不同性別幼兒在心理理論任務(wù)上的得分差異不顯著；2不同同伴類(lèi)型幼兒在心理理論任務(wù)上的得分差異顯著；3在某種程度上，幼兒受歡迎的程度受其自身特點(diǎn)及交往技能的影響，受歡迎幼兒比被拒絕幼兒能更好地理解他人的心理狀態(tài)。關(guān)鍵詞幼兒；心理理論；同伴關(guān)系；意外地點(diǎn)；意外內(nèi)容ILI

簡(jiǎn)介：西南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文三所不同類(lèi)型中學(xué)學(xué)生的自我價(jià)值感與應(yīng)對(duì)方式的比較研究姓名鄭桂芳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師黃希庭200161THECOMPARATIVESTUDIESONTHREEDIFFERENTTYPESMIDDLESCHOOLSTUDENTS’SELFWORTHANDCOPINGSTYLESMAJORGENERALPSYCHOLOGYSUPERVISORPROF．HUANGXITINGSPECIALTYPERSONALITYPROCESSAUTHORZHENGGUIFANGABSTRACTTHISSTUDYAIMEDTOEXPLORETHESTATISTICALDIFFERENCESEXISTBETWEENTHESTUDENTSCOMEFROMTHREESCHOOLSINSELFWORTHANDCOPINGSTYLES，ANDAIMEDTOEXPLORETHEINTERACTIONBETWEENTHESELFWORTHANDCOPINGSTYLESFIRSTMIDDLESCHOOLISAKEYMIDDLESCHOOLOFPROVINCELEVEL，THESECONDMIDDLESCHOOLISAKEYMIDDLESCHOOLOFCITYLEVEL，THETHIRDMIDDLESCHOOLISAGENERALMIDDLESCHOOLAND746MIDDLESCHOOLSTUDENTSWERETESTEDTHERESULTSWEREASFOLLOW1THEREISEVIDENTCORRELATIONBETWEENTHESELFWORTHANDCOPINGSTYLESOFMIDDLESCHOOLSTUDENTS2THEGLOBALSELFWORTHANDTHEGENERALSELFWORTHOFTHESTUDENTSOFTHEPROVINCEKEYMIDDLESCHOOLAREEVIDENTLYHIGHERTHANTHATOFTHESTUDENTSOFTHECITYKEYMIDDLESCHOOLANDTHEGENERALMIDDLESCHOOLANDBETWEENTHECITYKEYMIDDLESCHOOLANDGENERALMIDDLESCHOOL，THEGLOBALSELFWORTHHAVESIGNIFICANTDIFFERENCE，WHILETHEGENERALSELFWORTHHAVENOTSIGNIFICANTDIFFERENCE3DIFFERENCEINSCHOOLFORCOPINGSTYLESARESIGNIFICANTTHESTUDENTSOFTHEPROVINCEKEYMIDDLESCHOOLTENDTOCHOOSEPROBLEMSOLVINGANDSEEKINGSUPPORTINGWHILETHESTUDENTSOFTHEGENERALMIDDLESCHOOLCHOOSETHEFANTASYWITHDRAWANDTOLERATEMORETHESTUDENTSOFTHECITYKEYMIDDLESCHOOLISNOTMOREPOSITIVETHANTHATOFTHEPROVINCEKEYMIDDLESCHOOLANDNOTMORENEGATIVETHANTHATOFTHEGENERALMIDDLESCH001．4THEREEXISTSASIGNIFICANTCOPINGSTYLESDIFFERENCE．STUDENTSWITHHIGHSELFWORTHTENDTOCHOOSEPROBLEMSOLVINGANDSEEKINGSUPPORTINGWHILETHESTUDENTSWITHLOWSELFWORTHCHOOSETHEFANTASYWITHDRAWANDTOLERATEMORE．5BETTERTHESCHOOLSPIRIT，HIGHERTHESTUDENTS’SELFESTEEMANDMOREPOSITIVETHESTUDENTS’COPINGSTYLESTHESCHOOLWITHWORSESPIRITONTHECONTRARYKEYWORDSSELFWORTHCOPINGSTYLESGIOBAISELFWORTHPOSITIVECOPINGSTYLES2GELLERAISELFWORTHNEGATIVECOPINGSTYLES

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10072學(xué)位類(lèi)型學(xué)術(shù)型學(xué)號(hào)20111025TIANJINCONSERVATORYOFMUSIC碩士學(xué)位論文MASTERSDISSERTATION論文題目“靜止”理念對(duì)阿沃帕特鐘鳴音樂(lè)創(chuàng)作的影響及相關(guān)技術(shù)類(lèi)型TITLE“SILENCE”CONCEPTONP?RTARVOMUSICALINFLUENCEANDRELATEDTECHNOLOGYTYPE論文作者付莉指導(dǎo)教師顧之勉學(xué)科專(zhuān)業(yè)音樂(lè)與舞蹈學(xué)/作曲研究方向作曲答辯時(shí)間2014年5月27日定稿時(shí)間2014年5月29日中文摘要阿沃帕特（1935），愛(ài)沙尼亞作曲家，他早期的創(chuàng)作既受到肖斯塔科維奇、普羅科夫耶夫、巴托克、勛伯格等作曲家的影響，也涉及到了新古典主義、十二音序列和新巴洛克等音樂(lè)風(fēng)格。而經(jīng)他探索出來(lái)的“鐘鳴音樂(lè)”和“鐘鳴作曲技法”則是他一生致力的音樂(lè)風(fēng)格?！扮婙Q音樂(lè)”與宗教思想有密切的聯(lián)系，至于“鐘鳴作曲技法”則是為了完美地詮釋其思想而被探索出來(lái)的?！扮婙Q作曲技法”中關(guān)于“靜止”手法的使用在其音樂(lè)作品中有著明顯且自如的使用。本文正是以此為論點(diǎn)進(jìn)行不斷深入研究的。關(guān)鍵詞阿沃帕特鐘鳴音樂(lè)鐘鳴作曲技法“靜止”理念與其技術(shù)類(lèi)型休止型長(zhǎng)音型固定動(dòng)機(jī)型非固定動(dòng)機(jī)型

簡(jiǎn)介：延邊大學(xué)碩士學(xué)位論文「固有語(yǔ)動(dòng)詞固有語(yǔ)動(dòng)詞」型復(fù)合動(dòng)詞及ぴその名詞化に關(guān)する日韓比較復(fù)合動(dòng)詞の名詞化の語(yǔ)構(gòu)造、意味類(lèi)型及ぴ言語(yǔ)生活にぉける應(yīng)用を中心に姓名金香梅申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師林成虎20060601延迎大學(xué)外國(guó)鼯學(xué)院外國(guó)話雷秸學(xué)及U慮用雷話學(xué)修士卒棠笳文2006年6月ABSTRACTTHEADVANCEMENTOFTHENOMINALIZATIONOFVERBALPHRASESANDADJECTIVEPHRASESISTHEEMBODIMENTOFENERGYSAVINGOFLANGUAGEEXPRESSION．BOTHKOREANANDJAPANESELANGUAGEHASTHEPHENOMENONOFPREDICATE’SNOMINALIZATION．THEPHRASALTRANSFORMATIONINCLUDESSIMPLEXWORDANDCOMPLEXWORD．ALTHOUGHTHEREISSIMILARITYINGRAMMATICALANDLEXICSTRUCTUREBETWEENKOREANANDJAPANESE，THEREEXISTBIGDIFFERENCESINTHENOMINALIZEDLEXICSTRUCTURE，THESEMANTICTYPEANDTHESPECIFICAPPLICATION．THELEARNERSWHOSEMOTHERTONGUEISKOREANLANGUAGECALLLEARNMOREEASILYTHANTHOSEWHOSEMOTHERTONGUEISCHINESEWHENTHEYAREATTHEPRELIMINARYLEARNINGSTAGEANDTHESECONDARYLEARNINGSTAGE，ANDTHEYCANMAKEPREDOMINANTPROGRESS．BUTWHENTHEYCOMEINTOTHEADVANCEDSTAGEOFJAPANESELEARNING，WITHTHEINTERFERENCEOFTHEIRMOTHERTONGUE，ONECALLEASILYSEESTHEINFLUENCEOFTHEIRMOTHERTONGUE．THISTHESISISCENTERINGAROUNDONEFACTOROFTHEINTERFERENCEOFMOTHERTONGUE?“SIMPLEXVERBSIMPLEXVERB“TYPEDCOMPOUNDVERBSANDTHEAPPLICATION,ANDITMAINLYFOCUSONTHECOMPARISONBETWEENTHEFEATURES，THEDIFFERENCESOFTHENOMINALIZEDLEXICSTRUCTURE，SEMANTICTYPEANDTHEPRAGMATICEFFECT．THISTHESISCONSISTSFIVEPARTS．THEFIRSTPARTISPROLEGOMENONTHATEXPLAINSTHERESEARCHPURPOSEANDTHERESEARCHSUBJECTANDTHERESEARCHMETHOD．THESECONDPARTMAINLYINTRODUCESTHEPREVIOUSRESEARCHRESULT．THETHIRDPARTILLUMINATESBRIEFLYTHELEXICSTRUCTURE，COMPOUNDWORD，COMPOUNDVERBANDTHESEMANTICTYPE．THEFORTHPARTOFTHETHESISDISCUSSTHE‘SIMPLEXSIMPLEXTYPEDCOMPOUNDVERBNOMINALIZATION’SGRAMMATICALSTRUCTUREANDSEMANTICTYPEANDANALYZE，AFTERTHECOMPARISONBETWEENTHEPRACTICALEXAMPLES，THEFEATURESANDTHEDIFFERENCESINTHESPECIFICAPPLICATIONOFTHENOMINALIZATIONOFTHECOMPOUNDVERBINKOREANANDJAPANESELANGUAGES．THEFIF【HPARTISCONCLUSIONOFTHETHESISTHATMAKESBRIEFSUMMARYOFTHISTHESIS．AFTERTHECOMPARISONBETWEENKOREANANDJAPANESELANGUAGES，THISTHESISANALYZESANDINDUCESTHATTHEREISNOTONLYSOMEREGULARITYANDUNIFORMITYINTHESTRUCTUREOFNOMINALIZATIONINJAPANESE，BUTALSOTHESEMANTICSTRUCTURESARENUMEROUSANDITSUSEDINTHELANGUAGEVERYFREELYANDVERYCOMMONLY．COMPARATIVELYSPEAKING，THEREISNOSTRUCTURALREGULARITYANDSEMANTICCOMPLEXITYOFTHESEMANTICTYPEINKOREANANDTHEUSEOFNOMINALIZATIONISSTRICTLYRESTRAINED．ALLINALL，THECONVENIENCEOFTHETRANSFORMATIONOFJAPANESENOUNSANDITSPOWERFULMEANINGEXPRESSIONCANBOTHINDICATETHATNOMINALIZATIONHOLDANIMPORTANTPOSITIONINJAPANESELANGUAGEANDITALSOPLAYSAVERYIMPORTANTROLEINTHELANGUAGE．N

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。粼一虢壤日期觸“學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀?guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定，保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，密級(jí)么云盈保I密期限為年?！瘜W(xué)位論文作者簽名日指導(dǎo)教師簽名期舴心鉑日期ABSTRACTABSTRACTINNEWMEDIAERA,NETWORKNOVELINVARIOUSTYPESHASBEENRAPIDLYDEVELOPPEDINTHENETWORK．COMPAREDTOOTHERSUBCULTUREACTIVITIES,JUSTASCOSPALY,KILLMATTANDFAN，NETWORKTYPENOVELCHARACTERIZETHEPARTICULARITYOFNETWORKTIMESSUBCULTURE，ASTHEIRLIVINGENVIRONMENTISTOOCOMPLICATED．WHAT’SMOFEIMPORTANT，NETWORKTYPENOVELVIVIDLYEMBODIESAKINDOFSUBCULTURESIGNIFICANCERESISTANCEANDTHESIGNIFICANCEOFIDENTITY．BECAUSEOFTHESEREASONS，ITISAVERYNECCESARYANDNEWANGLETOANALYZENETWORKTYPENOVEL’SSUBCULTURE，UNDERSTANDINGHOWITSVALUEFORNETWORKWRITERS．FURTHER,THISANGLECANNOTONLYGIVEANEWPERSPECTIVEONTHENETWORKWRITERSCREATIVEACTIVITIES，BUTALSOGIVEAREFERENCEFORTHESTUDYOFOTHERSUBCULTUREPRACTICES．THROUGHTHEANALYSISOFTHELIVINGENVIRONMENTOFNETWORKTYPENOVEL，THEPRODUCTIONMODEOFTHENOVELSANDALSOTHESUBCULTURESIGNIFICANCEINIT，THISSTUDYCONCLUDESTWOPOINTS．ONTHEONEHAND，THECHARACTERIZATIONOFNETWORKTYPENOVELCHARACTERIZETHEPARTICULARITYOFSUBCULTUREONNETWORKTIMES，ASITACTIVELYRESPONSETOTHECOMMERCIALCULTURE，THEINVOLVEMENTOFMAINSTREAMIDEOLOGYANDDEVELOPMENT．ONTHEOTHERHAND，THEVARIOUSTYPESREFLECTCARNIVALSPIRITANDGAMESPIRITOFNETWORKTYPENOVEL，HELPPINGYOUNGWRITERSTOPLAYMENTALITYAGAINSTTHEREALISTICANXIETY．THEPROCESSTOCREATENOVELSNOTONLYSOLVEDTHEIDENTITYCRISISBUTALSORESISTTHEORDERANDTHEMAINSTREAMOFTHEREALITY．KEYWORDSYOUTHSUBCULTURE，NETWORKTYPENOVEL，BUSINESSCAPITAL，CARNIVAL

簡(jiǎn)介：指導(dǎo)小組成員劉志榮李楠李振聲張業(yè)松張新穎副教授副教授副教授教授教授第三節(jié)“樣板戲，，的結(jié)構(gòu)類(lèi)型31、現(xiàn)行的“樣板戲”故事分類(lèi)方法及存在的問(wèn)題312、根據(jù)故事形態(tài)學(xué)理論對(duì)“樣板戲，，故事進(jìn)行分類(lèi)3221、標(biāo)準(zhǔn)的“樣板戲，，故事海港犯22、變體一出現(xiàn)了“犧牲”等功能項(xiàng)的“樣板戲”故事紅燈記、紅色娘子軍、沙家洪、奇襲白虎團(tuán)、杜鵑山3323、變體二出現(xiàn)了“偽裝”功能項(xiàng)的“樣板戲”故事智取威虎山、奇襲白虎團(tuán)3324、變體三初始情境被拓展的“樣板戲”故事白毛女、紅色娘子軍，33結(jié)論34參考文獻(xiàn)36后記37附錄“樣板戲，，故事梳理38智取威虎山382海港393紅燈記4沙家洪41，425奇襲白虎團(tuán)6紅色娘子軍44457白毛女8杜鵑山，4747注釋49

簡(jiǎn)介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文“柔”的心理結(jié)構(gòu)及類(lèi)型研究姓名牛建平申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)心理學(xué)；基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師汪鳳炎20090427ABSTRACTIIABSTRACTROUISAVERYABUNDANTCONCEPTIONINCHINESECULTURE,HOWEVERTHEREAREMANYTHEORETICALSTUDIESONITFROMPHILOSOPHYORAESTHETICSFIELD,ANDTHEYFAILEDTOFURTHEREXPLOREITFROMPSYCHOLOGYFIELDTHEARTICLEWILLMAKEAEMPIRICALSTUDIESONITFROMAPSYCHOLOGICALPERSPECTIVE,WHICHMAKESFORTHESINICIZATIONOFPSYCHOLOGYTHISARTICLEHAVEASYSTEMICALRESEARCHONTHEDEFINITIONOFROUPSYCHOLOGY,PERSONALITYTRAITSOFTYPICALROUPERSONS,THEPSYCHOLOGICALSTRUCTUREANDTYPESOFROUWITHTHEMETHODSOFSEMANTICANALYSIS,EXPLORATORYFACTORANALYSIS,CONFIRMATORYFACTORANALYSISANDCLUSTERANALYSISANDGETTHEFOLLOWINGCONCLUSIONSROUISAPERSONALITYTRAITTHEOPENQUESTIONNAIRESURVEYSHOWEDTHATPERSONALITYCHARACTERISTICSOFMILDNESS,EFFEMINACY,RESILIENCE,KINDNESS,MORBIDEZZA,SAPIENCE,ALLOWANCE,POLITENESSANDNOSEEKINGFAMEANDWEALTHWEREFINDOUTONTHETYPICALROUPERSONSTHEPSYCHOLOGICALSTRUCTUREOFROUINCLUDESSEVENFACTORSOFMILDNESS,RESILIENCE,BENEVOLENCEANDALLOWANCE,GENTLEANDQUIET,NOSEEKINGFAMEANDWEALTH,CLEMENCY,ANDPOLITENESSANDTHECLUSTERANALYSISFOUNDOUTFOURTYPESOFROUKEYWORDSROUPERSONALITYTRAITFACTORANALYSISCLUSTERANALYSIS

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)415225715039南昌大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文“山海經(jīng)山海經(jīng)”主題文化視覺(jué)設(shè)計(jì)研究主題文化視覺(jué)設(shè)計(jì)研究以UIUI及其他及其他衍生品為例衍生品為例THESTUDYOFCULTURALVISUALDESIGNTHECLASSICOFTHEGREATWILDERNESSTHEMEUIANDOTHERDERIVATIVESASANEXAMPLE金秋培養(yǎng)單位（院、系）南昌大學(xué)指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng)傅小龍教授專(zhuān)業(yè)學(xué)位種類(lèi)藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域名稱(chēng)藝術(shù)論文答辯日期2017年5月答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人2017年5月31日摘要II摘要在現(xiàn)如今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引領(lǐng)下，中國(guó)傳統(tǒng)文化不斷發(fā)展創(chuàng)意，其視覺(jué)形式也越來(lái)越多元化。山海經(jīng)是山海經(jīng)具有非凡的文獻(xiàn)價(jià)值，具有美學(xué)價(jià)值。作文中國(guó)傳統(tǒng)文化，影響廣泛，是我國(guó)重要的非物質(zhì)文化。山海經(jīng)雖然歷史悠久，但大眾對(duì)他的關(guān)注度不高，山海經(jīng)從古至今，歷經(jīng)多個(gè)版本改編，多以文字與圖像相結(jié)合方式展示。所以對(duì)山海經(jīng)文化了解不多且不深入。本論文針對(duì)當(dāng)前山海經(jīng)在UI界面設(shè)計(jì)比較空白，通過(guò)對(duì)山海經(jīng)人物形象進(jìn)行再設(shè)計(jì)，突出現(xiàn)代設(shè)計(jì)美學(xué)概念與傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)人們對(duì)山海經(jīng)關(guān)注，以及山海經(jīng)商業(yè)延展，創(chuàng)造出更多商業(yè)與美學(xué)統(tǒng)一的設(shè)計(jì)作品。本文分為5個(gè)章節(jié)來(lái)研究山海經(jīng)主題視覺(jué)文化設(shè)計(jì)第一章為研究背景，提出面臨的問(wèn)題，國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究狀況，論文研究的目的和意義這四個(gè)方面進(jìn)行介紹。第二章為山海經(jīng)的美學(xué)價(jià)值分析與提取歸納。提取圖像的幾個(gè)功能和特點(diǎn)，更好的在后期設(shè)計(jì)應(yīng)用中展示。第三章是對(duì)山海經(jīng)文化概述以及市場(chǎng)調(diào)研研究。了解大眾當(dāng)前山海經(jīng)的了解程度和了解途徑，為后期的設(shè)計(jì)做好梳理工作。第四章根據(jù)前面的論述與研究，運(yùn)用形象設(shè)計(jì)的方法來(lái)進(jìn)行實(shí)例分析，對(duì)“山海經(jīng)”主題文化視覺(jué)設(shè)計(jì)應(yīng)用進(jìn)行研究。第五章總結(jié)。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞山海經(jīng)；用戶(hù)界面；商業(yè)延展；

簡(jiǎn)介：中圖分類(lèi)號(hào)H35密級(jí)公開(kāi)UDC800學(xué)校代碼10094碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（學(xué)歷碩士）ВЛ索洛維約夫、索洛維約夫、НЯ丹尼列夫斯基丹尼列夫斯基及НН斯特拉霍夫關(guān)于斯特拉霍夫關(guān)于“文化文化歷史歷史類(lèi)型類(lèi)型”的爭(zhēng)論的爭(zhēng)論ВЛСОЛОВЬЁВВСПОРАХСНЯДАНИЛЕВСКИМИННСТРАХОВЫМПОПРОБЛЕМЕКУЛЬТУРНОИСТОРИЧЕСКИЙТИП研究生姓名賈玉玉指導(dǎo)教師郭小麗教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究方向俄羅斯文化論文開(kāi)題日期2017年5月20日二〇一七年五月二十日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學(xué)位論文НЯ丹尼列夫斯基及其“文化歷史類(lèi)型”理論，是在郭小麗導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中標(biāo)明。本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。論文作者（簽名）指導(dǎo)教師確認(rèn)（簽名）年月日年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解河北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)河北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在年解密后適用本授權(quán)書(shū)）論文作者（簽名）指導(dǎo)教師（簽名）年月日年月日

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均己在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名嗣、7秀日期咖，，．，‘廠學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀?guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名環(huán)】J}ET凝押11．R．1§指導(dǎo)教師簽名／型P乙乞。日期沙IL廠L歲一一■JI誓LIABSTRACTABSTRACTEVERSINCE1982，THETVBPRODUCEDTVSERIESHAVEBEENKEEPINGTHEMAINLANDCHINAAUDIENCECOMPANYFORALMOST30DECADES．AMONGTHESETVBBRAINCHILDREN，THEGREATTIMES，HEALINGHANDSANDOTHERCLASSICSHAVEMADEINDELIBLEIMPRESSIONSONTHEIRAUDIENCE．BASEDONTHEEXAMINATIONOFTVBTVSERIES’FORMATIONANDTHEIRDEVELOPMENTTRAJECTORY,ANDTHESUMMARYOFTHEIRTYPESOFMECHANISM，THISPAPERWILLCARRYOUTDETAILEDANALYSISANDRESEARCHONTVBTVSERIES，ESPECIALLYONTHEIRTWOMAJORGENRESDRAMAOFFAMILYETHICSANDDRAMAOFVOCATION“NTERMSOFTHEME，NARRATIVESTYLEANDCHARACTERS，INTHEHOPEOFSHEDDINGSOMENEWLIGHTONTHEMAKINGSOFTVSERIESINMAINLANDCHINABYGENERALIZINGTHEIRRULESOFCREATION，SUMMARIZINGTHEIREXPERIENCES，DISCUSSINGTHEIRLOSSESANDSUCCESSES，ANDPROVIDINGFEASIBLEMETHODSFORFUTUREDEVELOPMENT．FROMTHEPERSPECTIVEOFGENRE，THISPAPERDIVIDESTHEDRAMAOFREALLIFEINTOTWOGENRESDRAMAOFFAMILYETHICSANDDRAMAOFVOCATIONS．THEFIRSTCHAPTERISANABSTRACTOFTHECONFORMATIONANDDEVELOPMENTOFTVBGENRETVSERIES．INCHAPTERTWO，THETWOSUBGENRESUNDERDRAMAOFFAMILYETHICSDRAMAOFBIGFAMILIESANDDRAMAOFORDINARYPEOPLEWILLBEANALYZEDWITHTHECOMBINATIONOFTHEORYANDREALPRACTICE．INCHAPTERTHREE，INDEPTHRESEARCHANDDISCUSSIONSWILLBECONDUCTEDONTHEDRAMAOFVOCATIONSINTERMSOFDEVELOPMENT，F(xiàn)ACTORSOFGENRE，ANDIMPLICATIONS．CHAPTERFOUROFTHISPAPERWILLBEFOCUSEDONTHESTATUSQUOOFTVBMADETVSERIESOFREALLIFE，ANDSUMMARIZETHEIRCURRENTISSUES，TRENDINDEVELOPMENTANDLESSONSTHATCOULDBEDRAWNFROMTHEM．KEDVORDSTVBGENREDRAMAOFBIGFAMILIESDRAMAOFORDINARYPEOPLEDRAMAOFVOCATIONS

簡(jiǎn)介：工學(xué)碩士學(xué)位論文IEEE80216E節(jié)能類(lèi)型I的休眠策略研究及性能分析李博光燕山大學(xué)2009年12月CLASSIFIEDINDEXTP3931UDC654DISSERTATIONFORTHEMASTERDEGREEINENGINEERINGPOLICYSTUDYANDPERFORMANCEANALYSISFORTHESLEEPMODEOFPOWERSAVINGCLASSIINIEEE80216ECANDIDATESUPERVISORACADEMICDEGREEAPPLIEDFORSPECIALITYUNIVERSITYLIBOGUANGPROFJINSHUNFUMASTEROFENGINEERINGCOMPUTERAPPLICATIONTECHNOLOGYYANSHANUNIVERSITY

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文論文作者學(xué)科專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師培養(yǎng)單位培養(yǎng)類(lèi)別完成時(shí)間沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)單位代碼單位代碼10166ATPATP優(yōu)秀選手三種場(chǎng)地類(lèi)型發(fā)球特征優(yōu)秀選手三種場(chǎng)地類(lèi)型發(fā)球特征與效果研究與效果研究韋闖體育教育訓(xùn)練學(xué)周瑩體育科學(xué)學(xué)院全日制2014年03月14日ATP優(yōu)秀選手三種場(chǎng)地類(lèi)型發(fā)球特征與效果研究摘要本研究主要通過(guò)錄像觀察法和文獻(xiàn)資料法對(duì)男子優(yōu)秀網(wǎng)球選手在三種類(lèi)型場(chǎng)地（硬地場(chǎng)地、紅土場(chǎng)地、草地場(chǎng)地）網(wǎng)球發(fā)球效果對(duì)比分析研究。研究對(duì)象是以2012～2013年兩年度的四大滿(mǎn)貫賽事的決賽和半決賽的錄像視頻作為本研究的對(duì)象，觀察優(yōu)秀選手在不同類(lèi)型場(chǎng)地中發(fā)球的線路、落點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)的不同，以得失分來(lái)觀測(cè)線路、落點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)之間的效果，變化情況。在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中發(fā)球大致分為三條線路分別是外角、中路、內(nèi)角，每條線路所運(yùn)行的軌跡不同對(duì)對(duì)手的影響也是不同的，發(fā)球的方式同樣也是三種平擊發(fā)球、切削發(fā)球、上旋發(fā)球。通過(guò)觀察它們之間每一種的變化分析出不同的效果對(duì)每一分影響。研究結(jié)果表明1）硬地場(chǎng)地中選手主要利用平分區(qū)外角區(qū)域，將對(duì)手引出場(chǎng)外，占據(jù)主動(dòng)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)在平分區(qū)外角區(qū)域使用切削發(fā)球得分效率最高。2）紅土場(chǎng)地中選手利用落點(diǎn)和類(lèi)別不斷的變化，致使對(duì)方選手在判斷上出現(xiàn)失誤，紅土場(chǎng)地切削發(fā)球和上旋發(fā)球，有利于增加球落地后反彈的高度，平分區(qū)外角區(qū)域切削發(fā)球還有利于將對(duì)手引出場(chǎng)外提高得分效率。3）草地場(chǎng)地一發(fā)發(fā)球落點(diǎn)都是以平分區(qū)內(nèi)角區(qū)域和占先區(qū)外角區(qū)域?yàn)橹?，加?qiáng)進(jìn)攻。選手在草地場(chǎng)地中利用平擊發(fā)球得分效率最高。高效的平擊發(fā)球充分利用草地場(chǎng)地的特性和對(duì)方選手的站位，取得制勝分。草地場(chǎng)地平分區(qū)一發(fā)內(nèi)角區(qū)域平擊發(fā)球與占先區(qū)一發(fā)外角區(qū)域平擊發(fā)球無(wú)論是在落點(diǎn)還是在類(lèi)別里，以作為當(dāng)今職業(yè)網(wǎng)壇的主要發(fā)展趨勢(shì)。并對(duì)其提出合理建議1）選手在訓(xùn)練中，應(yīng)多加練習(xí)發(fā)不同區(qū)域落點(diǎn)，增加線路的變化來(lái)擾亂對(duì)手對(duì)發(fā)球的判斷，加強(qiáng)發(fā)球局的攻擊性，以便于保住己方的發(fā)球局。2）加強(qiáng)選手在比賽中多運(yùn)用不同的發(fā)球類(lèi)別，如切削發(fā)球和上旋發(fā)球應(yīng)加大球的旋轉(zhuǎn)，使球運(yùn)行軌跡幅度加大，利用場(chǎng)地充分調(diào)動(dòng)對(duì)手。3）在比賽中，選手應(yīng)多觀察對(duì)手的位置，利用場(chǎng)地的特性發(fā)出高質(zhì)量的一發(fā)，提高一發(fā)的成功率與得分率。關(guān)鍵詞ATP，發(fā)球方式，場(chǎng)地類(lèi)型