簡(jiǎn)介：教育科研論文寫作,,馮珺,廣州市白云工商技師學(xué)院職業(yè)教育研究所,論文,目錄,,,,論文結(jié)構(gòu)分析,擬定論文框架,論文如何選題,一、論文如何選題,研究問(wèn)題來(lái)自哪里,,1工作中有很多問(wèn)題情境,,,,,,,①理論觀點(diǎn)的思考、實(shí)踐,②教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題,③自身工作的創(chuàng)新,2工作能力的提升學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思,職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)I(yè)核心期刊中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育、教育與職業(yè)、職業(yè)技術(shù)教育、職教論壇等。職教專家文章現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量保障體系建設(shè)、職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力測(cè)評(píng)研究、建立類似現(xiàn)代學(xué)徒制的職業(yè)教育制度。課題指南學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑與方法研究、職業(yè)教育專業(yè)課程教材改革研究、職業(yè)教育行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)策略與方法應(yīng)用研究、職業(yè)院校教學(xué)組織管理模式創(chuàng)新實(shí)踐研究、職業(yè)教育數(shù)字化資源建設(shè)與應(yīng)用效益研究等。,一、論文如何選題,研究問(wèn)題來(lái)自工作、學(xué)習(xí)等方方面面,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)技工學(xué)校校本督導(dǎo)工作中的信息收集與處理理論實(shí)踐基于成功學(xué)理論的技工學(xué)校班級(jí)管理方法探索問(wèn)題反思行動(dòng)導(dǎo)向型課堂教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策教學(xué)探討情景模擬教學(xué)法在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程中的實(shí)施創(chuàng)新工作職業(yè)院校專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制研究比較借鑒波蘭職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的特點(diǎn)及啟示,一、論文如何選題,一、論文如何選題,①“以學(xué)生為中心”的相關(guān)研究②校企雙制“十個(gè)共同”的實(shí)踐與研究③網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展相關(guān)研究④培訓(xùn)教育的繼續(xù)發(fā)展和實(shí)踐⑤重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)⑥院系三級(jí)建制管理⑦一體化課程建設(shè),,一、論文如何選題,,,技師班學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)“前店后?！苯虒W(xué)效果調(diào)研一體化教學(xué)中微課的應(yīng)用課堂創(chuàng)新性教學(xué)的組織與策劃第二課堂如何促進(jìn)課堂教學(xué)進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)方法探討職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)課程中網(wǎng)頁(yè)交互學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)中的學(xué)前指導(dǎo)的分析與編制,案例動(dòng)漫專業(yè)課程改革問(wèn)題作為小論文題目，是否合適,一、論文如何選題,問(wèn)題怎樣變?yōu)轭}目,,一、論文如何選題,,小案例技工學(xué)校公共數(shù)學(xué)教學(xué)的針對(duì)性微課在倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)教學(xué)中的實(shí)踐嘗試探討校企雙制培養(yǎng)電子技術(shù)技師的實(shí)踐研究,,一、論文如何選題,,新案例技工院校課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)業(yè)情緒調(diào)適策略技工院校開(kāi)展體驗(yàn)式班會(huì)的實(shí)踐探索探討地區(qū)技校學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究和對(duì)策分析,,一、論文如何選題,,實(shí)案例多媒體后期制作網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)應(yīng)用PROTEUS仿真軟件在電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討高技商務(wù)英語(yǔ)課程分層教學(xué)模式研究,,一、論文如何選題,,探討動(dòng)漫專業(yè)課程改革,建議根據(jù)教師教學(xué)中所遇問(wèn)題入手，探討課程中漫畫技藝的重要性，需要增加的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，以及這些內(nèi)容如何在課程中教學(xué)論題漫畫手繪在XX課程中的滲透思考一體化課程改革,二、擬定論文框架,以一定的教育理論或觀念為指導(dǎo)，以議論為主要方式，對(duì)教育領(lǐng)域中的現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行闡述分析，并在此基礎(chǔ)上作出某種結(jié)論或解釋某種規(guī)律的一種文本表達(dá)形式。,WHAT,什么是教育科研論文,二、擬定論文框架,依據(jù)已有的理論原則、方法（論點(diǎn)），闡述實(shí)踐的過(guò)程，并對(duì)此進(jìn)行分析，思考實(shí)踐應(yīng)用中產(chǎn)生的變化與個(gè)人體會(huì)（論據(jù)），總結(jié)觀點(diǎn)（結(jié)論）。,基本思路,理論實(shí)踐過(guò)程印證、延伸理論結(jié)論,二、擬定論文框架,一、論文觀點(diǎn)、產(chǎn)生背景及意義、理論基礎(chǔ)二、觀點(diǎn)實(shí)踐過(guò)程（結(jié)合理論進(jìn)行分析與思考來(lái)寫，而不是工作總結(jié)式的）并列式/遞進(jìn)式三、結(jié)論,基本框架,二、擬定論文框架,汽車電路基礎(chǔ)課程一體化改革,理清主題中心不要陷入以一體化為主闡述的誤區(qū)，將汽車電路基礎(chǔ)課程與一體化改革理念結(jié)合起來(lái)列出提綱是什么為什么怎么做結(jié)果與反思（提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題問(wèn)題反思）課程現(xiàn)狀、改革緣由實(shí)施路徑具體舉措改革的結(jié)果與思考每一部分要支持主題，不能相互包含，論文寫作即一個(gè)對(duì)主題論點(diǎn)論證的過(guò)程,個(gè)案導(dǎo)入,二、擬定論文框架,汽車電路基礎(chǔ)課程一體化改革課程現(xiàn)狀、課程為什么改革一體化（人才培養(yǎng)定位、學(xué)生、企業(yè)）如何改革一體化（課程內(nèi)容、教學(xué)形式、考核方式）改革的結(jié)果與思考一體化（效果反饋、不足、改進(jìn)）每一部分觀點(diǎn)的組織觀點(diǎn)圍繞著主題，觀點(diǎn)的形成有分析的過(guò)程每一論點(diǎn)下材料的運(yùn)用材料能支持觀點(diǎn)、注意材料的展現(xiàn)形式,二、擬定論文框架,,個(gè)案框架,一、汽車電路基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀（一）課程項(xiàng)目的現(xiàn)狀介紹（二）提出問(wèn)題，分析改革的必要性二、汽車電路基礎(chǔ)課程改革方案（一）一體化課程開(kāi)發(fā)技術(shù)路徑（二）課程特征具體分析，改革方案設(shè)計(jì)三、汽車電路基礎(chǔ)一體化課程改革具體實(shí)踐（一）課程調(diào)研（二）課程框架（三）課程實(shí)施（教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、素材、。。。）四、結(jié)語(yǔ)（一體化理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)與做的結(jié)合）,汽車電路基礎(chǔ)課程一體化改革,二、擬定論文框架,抓準(zhǔn)點(diǎn)，有新意,對(duì)比分析,,二、擬定論文框架,,一、前言二、技工院校為什么重視行業(yè)企業(yè)調(diào)研三、如何有效開(kāi)展行業(yè)企業(yè)調(diào)研（一）調(diào)研準(zhǔn)備階段1、制定專業(yè)調(diào)研方案2、組織調(diào)研專題培訓(xùn)3、準(zhǔn)備調(diào)研相關(guān)資料（二）實(shí)地調(diào)研階段1、調(diào)研過(guò)程的組織2、調(diào)研技術(shù)的把握四、怎樣撰寫行業(yè)企業(yè)調(diào)研報(bào)告1、調(diào)研報(bào)告結(jié)構(gòu)2、調(diào)研報(bào)告要素說(shuō)明3、調(diào)研報(bào)告撰寫要求,技工院校專業(yè)定位市場(chǎng)調(diào)研研究,二、擬定論文框架,一、引言二、技工院校為什么重視市場(chǎng)調(diào)研三、技工院校如何有效進(jìn)行專業(yè)定位的市場(chǎng)調(diào)研（一）專業(yè)定位定什么（二）專業(yè)定位市場(chǎng)調(diào)研重點(diǎn)關(guān)注什么1行業(yè)信息調(diào)研2企業(yè)信息調(diào)研3同類職業(yè)院校信息調(diào)研4本專業(yè)畢業(yè)生信息調(diào)研（三）專業(yè)定位市場(chǎng)調(diào)研如何有效組織四、結(jié)語(yǔ),技工院校專業(yè)定位市場(chǎng)調(diào)研研究,二、擬定論文框架,新意找準(zhǔn)主題中心闡述的角度,二、擬定論文框架,抓準(zhǔn)點(diǎn)，有意義,,二、擬定論文框架,,一、引言二、職校學(xué)生心理分析（一）職校學(xué)生社會(huì)心理分析（二）職校學(xué)生課堂學(xué)習(xí)心理分析三、職校學(xué)生課堂學(xué)習(xí)心理問(wèn)題及原因（一）自卑心理（二）自私心理（三）焦躁心理四、解決問(wèn)題的對(duì)策研究（一）針對(duì)自卑心理，培養(yǎng)自信心（二）針對(duì)自私心理，培養(yǎng)向心力（三）針對(duì)焦躁心理，錘煉意志力五、結(jié)語(yǔ),職校學(xué)生課堂學(xué)習(xí)心理分析與對(duì)策,二、擬定論文框架,意義在實(shí)證基礎(chǔ)上得出有意義的觀點(diǎn),二、擬定論文框架,抓準(zhǔn)點(diǎn)，有涵義,,二、擬定論文框架,,一、體驗(yàn)式班會(huì)簡(jiǎn)介二、技工院校開(kāi)展體驗(yàn)式班會(huì)的必要性三、體驗(yàn)式班會(huì)實(shí)踐探索（一）愛(ài)校教育“原來(lái)你也在這里”（二）班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)“我愛(ài)我班”（三）感恩教育“媽媽的故事”（四）同伴教育“你我同行，相知相惜”四、體驗(yàn)式班會(huì)的前景展望,技工院校開(kāi)展體驗(yàn)式班會(huì)的實(shí)踐探索,二、擬定論文框架,一、體驗(yàn)式理論發(fā)展及特點(diǎn)概述二、技工院校實(shí)施體驗(yàn)式班會(huì)的原因三、體驗(yàn)式班會(huì)的實(shí)施流程和實(shí)踐探索（一）體驗(yàn)式班會(huì)的實(shí)施流程（三個(gè)階段暖場(chǎng)、體驗(yàn)、升華）（二）體驗(yàn)式班會(huì)的實(shí)踐探索（怎么做、目的是什么）四、體驗(yàn)式教學(xué)在技工院校應(yīng)用的前景展望,技工院校開(kāi)展體驗(yàn)式班會(huì)的實(shí)踐探索,二、擬定論文框架,涵義有理論的深度，在分析中得出觀點(diǎn)，不是實(shí)踐工作的總結(jié),二、擬定論文框架,如何解決技工院校論文深度不夠的問(wèn)題,二、擬定論文框架,推薦書目當(dāng)代德國(guó)職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究職業(yè)教育項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)指南職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)新概念,二、擬定論文框架,圍繞主題構(gòu)思,小結(jié),二、擬定論文框架,企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目在數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐一、選擇項(xiàng)目，商定協(xié)議1、利用校企合作資源尋找合適項(xiàng)目2、與企業(yè)達(dá)成協(xié)議二、項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施1、分析研究產(chǎn)品圖紙2、分析加工工藝3、完成加工前的準(zhǔn)備4、試加工5、生產(chǎn)加工6、產(chǎn)品裝配檢驗(yàn)三、教學(xué)效果1、成功使學(xué)生信心倍增2、利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離上崗3、學(xué)生得到了綜合能力的提升,案例分析,三、論文結(jié)構(gòu)分析,論文一般由標(biāo)題、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成；其中部分組成（例如附錄）可有可無(wú)。,三、論文結(jié)構(gòu)分析,準(zhǔn)確得體簡(jiǎn)短精煉外延和內(nèi)涵要恰如其分醒目,（一）什么是標(biāo)題,三、論文結(jié)構(gòu)分析,（1）“幾點(diǎn)”、“若干”、“一些”的誤用數(shù)學(xué)課程實(shí)用化改革的幾點(diǎn)設(shè)想（2）用論點(diǎn)作題目，類似新聞標(biāo)題云時(shí)代助力職業(yè)教育，職教教師御風(fēng)沖上云端（3）使用“淺談”、“小議”、“試論”等詞語(yǔ)淺談技校班主任專業(yè)化的發(fā)展,標(biāo)題表達(dá)誤區(qū),三、論文結(jié)構(gòu)分析,摘要是論文內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述。其用途是不閱讀論文全文即能獲得必要的信息。,（二）什么是摘要,三、論文結(jié)構(gòu)分析,構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的公寓社區(qū)化管理模式的思考（原稿）,學(xué)生公寓是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交流思想的重要場(chǎng)所，是課堂之外對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地。特別是近年來(lái)職業(yè)院校推行“一體化教學(xué)”改革，學(xué)分制逐步推行后，傳統(tǒng)的以班級(jí)作為學(xué)生教育管理基本組織形式和主要工作渠道的情況正在改變，學(xué)生公寓的教育和管理功能越來(lái)越突出。因此，構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的公寓社區(qū)化管理模式顯得尤為重要。本文通過(guò)對(duì)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的公寓社區(qū)化管理模式的重要意義和功能定位作出全面分析，提出構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的公寓社區(qū)化管理模式的思路，希望能引起同行的共鳴。,三、論文結(jié)構(gòu)分析,構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的公寓社區(qū)化管理模式的思考（定稿）,職業(yè)院校以班級(jí)為學(xué)生教育管理基本組織形式和主要工作渠道的情況正在改變，學(xué)生公寓的教育和管理功能越來(lái)越突出。通過(guò)全面分析構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的公寓社區(qū)化管理模式，提出實(shí)施全員參與的社區(qū)化家園式管理機(jī)制；建立全方位的社區(qū)化家園服務(wù)體系；將黨團(tuán)組織的職能擴(kuò)大到公寓社區(qū)家園；開(kāi)展豐富多彩的家園文化活動(dòng)；建立爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的激勵(lì)機(jī)制；建立健全的管理制度和評(píng)價(jià)體系。以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與公寓社區(qū)管理的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力得到充分發(fā)展。,三、論文結(jié)構(gòu)分析,摘要應(yīng)包括以下內(nèi)容1、研究的目的和重要性2、研究的主要內(nèi)容，指明完成了哪些工作3、獲得的基本結(jié)論和研究成果，突出論文的新見(jiàn)解4、結(jié)論或結(jié)果的意義,三、論文結(jié)構(gòu)分析,注意事項(xiàng)1、摘要長(zhǎng)短要合適（200300字為宜，不超過(guò)論文字?jǐn)?shù)的5）2、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)義確切，不要分段3、使用第三人稱。（建議采用“對(duì)進(jìn)行了研究”、“報(bào)告了現(xiàn)狀”、“進(jìn)行了調(diào)查”等記述方法，不必使用“本文”、“作者”等第一人稱作為主語(yǔ)。）4、切忌把應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要；一般也不要對(duì)論文內(nèi)容作詮釋和評(píng)論尤其是自我評(píng)價(jià)。,三、論文結(jié)構(gòu)分析,最具實(shí)質(zhì)意義的檢索語(yǔ)言。從論文中選取出來(lái)的，最能體現(xiàn)文章內(nèi)容特征、意義和價(jià)值的單詞或術(shù)語(yǔ)。,從論文中提煉出來(lái)最能反映論文主要內(nèi)容在同一論文中出現(xiàn)次數(shù)最多,（三）關(guān)鍵詞（36個(gè)）,可為編制主題索引和檢索系統(tǒng)使用,一般在論文的題目及摘要中都出現(xiàn),三、論文結(jié)構(gòu)分析,,（四）正文,思路提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,正文部分一、引言（一）研究背景及意義（二）本論文的結(jié)構(gòu)、目的、內(nèi)容及作者的主要貢獻(xiàn)二、現(xiàn)狀（一）前人對(duì)此的研究情況（二）提出問(wèn)題三、理論基礎(chǔ)（一）相關(guān)理論或課題研究特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)分析（二）研究對(duì)象的特點(diǎn)、重要性、必要性四、問(wèn)題分析（原因分析、成因分析）五、解決問(wèn)題（解決措施、改進(jìn)建議、應(yīng)注意的問(wèn)題）六、結(jié)語(yǔ)（研究結(jié)果的重大意義、局限性以及對(duì)此研究的期望）參考文獻(xiàn),三、論文結(jié)構(gòu)分析,（五）參考文獻(xiàn),1格式,1程光泉全球化理論譜系M長(zhǎng)沙湖南人民出版社,2002492王義高當(dāng)代四大宏觀教育思潮之考察J比較教育研究1996,3193劉日幫高校思想政治教育實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)若干問(wèn)題研究D蘇州蘇州大學(xué),2003,按在正文中出現(xiàn)的順序列于文后，格式如下（方括號(hào)內(nèi)為文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)）。（1）如果是專著M、論文集C、學(xué)位論文D、報(bào)告R1作者題名文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)出版地出版者，出版年份起止頁(yè)碼（2）如果是期刊文章J1作者題名刊名，年份，卷（期）起止頁(yè)碼（3）如果是報(bào)紙文章N1作者題名N報(bào)紙名，出版日期（版次）（4）如果是電子文獻(xiàn)OL1作者題名OL電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期,三、論文結(jié)構(gòu)分析,（五）參考文獻(xiàn),2目的,反映作者的科學(xué)態(tài)度、反映論文具有真實(shí)、廣泛的科學(xué)依據(jù)，反映論文的起點(diǎn)和深度。在一定程度上為論文審閱者和讀者評(píng)估論文的價(jià)值和水平提供客觀依據(jù)。能方便地把作者的成果與前人的成果區(qū)別開(kāi)來(lái)。,,三、論文結(jié)構(gòu)分析,（五）參考文獻(xiàn),3原則,只引用最必要、最新的文獻(xiàn)。引用的文獻(xiàn)要精選，僅限于作者閱讀過(guò)并在論文中直接引用的文獻(xiàn)，無(wú)特殊需要不必羅列眾所周知的教科書或陳舊資料。只引用公開(kāi)發(fā)表的文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)包括專著、學(xué)術(shù)期刊論文、學(xué)術(shù)會(huì)議論文、技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文等。,引用論點(diǎn)必須準(zhǔn)確無(wú)誤，不能斷章取義。,總結(jié),順理成章，依理定形（文章基本推理形式，決定著文章的內(nèi)在結(jié)構(gòu)形式）合乎邏輯，中心突出（各段落之間的銜接是否緊密，研究問(wèn)題有沒(méi)有透徹、分析）瞻前顧后，前呼后應(yīng)（看論點(diǎn)、論據(jù)是否協(xié)調(diào)一致，是否前呼后應(yīng)，看前面提出問(wèn)題后面有沒(méi)有做出回答）層第有序，條理清晰（并列式、遞進(jìn)式）,馮珺EMAIL1020140768QQCOMQQ1020140768,論文,
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