簡(jiǎn)介：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)題目通訊錄學(xué)院職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)班級(jí)04學(xué)號(hào)04學(xué)生姓名時(shí)間成績(jī)指導(dǎo)教師一、需求分析一、需求分析}PEOPLE用該結(jié)構(gòu)體建立一個(gè)鏈表用來記錄通訊錄中的聯(lián)系人和相關(guān)信息。2、文件系統(tǒng)及輸入輸出方式、文件系統(tǒng)及輸入輸出方式本程序用二進(jìn)制數(shù)據(jù)塊輸入輸出函數(shù)將有用的信息保存到文件中待有用是調(diào)用。二進(jìn)制文件用一般的編輯命令顯示它的內(nèi)容，即使在清楚地了解建立此文件時(shí)，用的操作、數(shù)據(jù)的類型和數(shù)據(jù)的輸出順序等，依然很難看懂它的內(nèi)容，所以二進(jìn)制文件具有一定的保密性。在編譯程序時(shí)先創(chuàng)建一個(gè)LOGIN二進(jìn)制文件，用以保存注冊(cè)用戶信息，系統(tǒng)自動(dòng)完成；在用戶進(jìn)入程序后用戶輸入的信息保存時(shí)，用戶自定義保存文件的地址和文件名，但仍以二進(jìn)制文件形式存放。3、本程序包含的所有功能及對(duì)應(yīng)的函數(shù)、本程序包含的所有功能及對(duì)應(yīng)的函數(shù)該程序中有兩大函數(shù)（1）、MAIN函數(shù)及MAIN函數(shù)中包含的其他函數(shù)；MAIN主函數(shù)，是程序的入口，所有的其他的子函數(shù)都由它調(diào)用；LOGINLOAD1函數(shù)用戶登陸信息的數(shù)據(jù)鏈表的創(chuàng)建，由LOGIN文件中讀出，該函數(shù)返回鏈表的頭指針，待后面函數(shù)調(diào)用；MENU函數(shù)打印出一個(gè)用戶登陸選擇界面；INTSELECT函數(shù)；提示用戶輸入選擇，返回用戶輸入信息；CREATELOGINH創(chuàng)建新用戶及登陸口令函數(shù)；調(diào)用LOAD1返回的頭指針，訪問鏈表，判斷用戶名是否存在，對(duì)新用戶名及口令進(jìn)行保存；COMEINLOGINH驗(yàn)證用戶口令函數(shù)；調(diào)用鏈表頭指針，對(duì)輸入的用戶名和口令和鏈表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，當(dāng)判斷輸入的用戶名和口令是真確時(shí)進(jìn)入通訊錄功能模塊，當(dāng)判斷出錯(cuò)時(shí)，提示用戶輸入有誤，或用戶不存在；（2）、實(shí)現(xiàn)通訊錄功能及界面的MAIN1（）函數(shù)；MAIN1（）通訊錄功能調(diào)用及界面函數(shù)；實(shí)現(xiàn)通訊錄中所有的更能函數(shù)塊都由此函數(shù)調(diào)用；HEADINIT初始化鏈表函數(shù)；MENU_SELECT調(diào)用主菜單函數(shù)；打印用戶使用功能界面，提示輸入選擇項(xiàng)；

簡(jiǎn)介：計(jì)算機(jī)控制課程設(shè)計(jì)報(bào)告課程設(shè)計(jì)報(bào)告課程計(jì)算機(jī)控制年級(jí)大三專業(yè)自動(dòng)化學(xué)號(hào)2013110213姓名周倩同組成員嚴(yán)軍鵬12PCI6010數(shù)據(jù)采集板卡簡(jiǎn)介NIPCI6010是一款低價(jià)位多功能I/O數(shù)據(jù)采集板卡，提供16路模擬輸入（200KS/S,16位）、2路16位模擬輸出、10個(gè)數(shù)字I/O（6條數(shù)字輸入，4條數(shù)字輸出）和計(jì)數(shù)器/定時(shí)器I/O（2個(gè)32位80MHZ）。使用37針DSUB連接器，可將NIPCI6010連往任何可用的DSUB組件。PCI6010需使用一根電纜及附件方可使用所有I/O。其設(shè)備引腳如圖2所示。圖2PCI6010板卡引出腳13NICB37FLP37針DSUB接線板NICB37FLP是一種37針的DSUB接線板，如圖14所示。它帶有40個(gè)螺栓端子，是一種37針母口DSUB連接器。帶有安裝螺栓的前置式37針DSUB數(shù)據(jù)采集DAQ設(shè)備。安裝螺栓端子帶有一定角度,使I/O信號(hào)與37針DSUBDAQ設(shè)備的連接更為簡(jiǎn)易。

簡(jiǎn)介：課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)名稱名稱計(jì)算機(jī)控制系算機(jī)控制系統(tǒng)課統(tǒng)課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)題目目電阻加阻加熱爐溫度控制系爐溫度控制系統(tǒng)專業(yè)自動(dòng)化班級(jí)姓名名FZD學(xué)號(hào)號(hào)課程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定表二．設(shè)計(jì)任務(wù)二．設(shè)計(jì)任務(wù)通過一學(xué)期理論學(xué)習(xí)，在一周時(shí)間內(nèi)，獨(dú)立完成電阻加熱爐爐溫控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，使系統(tǒng)響應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求。具體設(shè)計(jì)的任務(wù)有電阻加熱爐總體設(shè)計(jì)系統(tǒng)用到的控制算法溫度控制系統(tǒng)的控制器設(shè)計(jì)三．設(shè)計(jì)計(jì)劃三．設(shè)計(jì)計(jì)劃過程控制與自動(dòng)化儀表課程設(shè)計(jì)共1周第1天選題查資料第2天方案確定第34天方框圖設(shè)計(jì)第5天初步統(tǒng)稿第6天校稿第7天檢查、定稿、輸出四．設(shè)計(jì)要求四．設(shè)計(jì)要求1控溫范圍為100500℃，所采用的控制方案為直接數(shù)字控制（DDC）中的最少拍控制，控制器設(shè)計(jì)采用大林控制算法。2要有總體電路圖3獨(dú)立完成、原理正確、思維嚴(yán)謹(jǐn)、格式規(guī)范、按時(shí)提交指導(dǎo)教師時(shí)間2010年6月27日7月4日大學(xué)大學(xué)摘要電阻加熱爐工業(yè)生產(chǎn)過程中不可缺少的動(dòng)力設(shè)備。一個(gè)完整的電阻加熱爐溫度控制系統(tǒng)包括CPU、定時(shí)計(jì)數(shù)器、觸發(fā)回路、電阻爐、變送器、I/V轉(zhuǎn)換器、A/D、數(shù)字濾波裝置。根據(jù)測(cè)量溫度的特點(diǎn)，本文首先詳細(xì)給出了濾波算法以及大林算法設(shè)置的控制器。然后簡(jiǎn)明扼要的介紹了所用各個(gè)芯片的典型應(yīng)用

簡(jiǎn)介：計(jì)算力學(xué)課程設(shè)計(jì)說明書計(jì)算力學(xué)課程設(shè)計(jì)說明書班級(jí)工程力學(xué)112班姓名李木學(xué)號(hào)2011305198日期2014年12月26日計(jì)算力學(xué)課程設(shè)計(jì)2安徽理工大學(xué)理學(xué)院結(jié)構(gòu)的離散化與編號(hào)結(jié)構(gòu)的離散化與編號(hào)將結(jié)構(gòu)離散為4個(gè)4節(jié)點(diǎn)四邊形單元，并建立以4節(jié)點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)的整體坐標(biāo)系。單元編號(hào)及節(jié)點(diǎn)編號(hào)見問題描述部分。上邊界均布載荷按節(jié)點(diǎn)等效原理等效為F1Y025KN/M，F(xiàn)8Y05KN/M，F(xiàn)6Y025KN/M。建立輸入信息文本建立輸入信息文本根據(jù)離散化的有限元格式，制作出節(jié)點(diǎn)，單元和位移邊界的輸入信息分別如下圖1，2，3和節(jié)點(diǎn)位移，荷載矩陣，為MATLAB程序運(yùn)行建立輸入信息。圖1節(jié)點(diǎn)信息表節(jié)點(diǎn)節(jié)點(diǎn)坐標(biāo)/MXY105120505305041151056107018005900圖2單元信息表單元號(hào)節(jié)點(diǎn)號(hào)14125217823289345236

簡(jiǎn)介：泥巴山隧道技術(shù)調(diào)研報(bào)告泥巴山隧道技術(shù)調(diào)研報(bào)告班級(jí)班級(jí)姓名姓名學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)隧址區(qū)地處四川盆地與青藏高原過渡的盆地邊緣山區(qū)，地貌分區(qū)屬于峨眉山一大相嶺深切割高中山區(qū)。隧道穿越的大相嶺總體NNWSSE向延伸，山勢(shì)雄渾寬厚見圖21，海拔20003400M向南逐漸轉(zhuǎn)為近南北向，嶺谷平行，是大渡河與青衣江兩大水系的地表分水嶺。區(qū)內(nèi)地形切割強(qiáng)烈，山勢(shì)陡峻，高差懸殊。大相嶺北坡進(jìn)口端縱向及橫向溝谷較發(fā)育，多形成樹枝狀水系，溝谷間距23KM,2OOOM以上溝谷呈V型，谷坡陡峻，一般35。，谷底坡角,多為殘坡積、崩坡積物覆蓋，多成懸崖陡60。70。壁2000M以下，被溝谷切割成獨(dú)立的臺(tái)地。大相嶺南坡出口端溝谷發(fā)一育程度相對(duì)較差，多為與構(gòu)造線垂直的橫向溝谷，溝谷呈V型，谷坡多，近谷底坡角多，35。50。溝床縱坡降大，溝谷一般狹窄，多成懸崖峭壁，谷坡植被茂密。隧址區(qū)地處四川盆地中亞熱帶季風(fēng)濕潤(rùn)氣候與青藏高原大陸性干冷氣候的交界地帶。北東側(cè)進(jìn)口端濕潤(rùn)多雨，降雨量平均1300MM，最大1760MM，最小928MM，雨季降水量占全年降雨總量的83，相對(duì)濕度81最高氣溫35，最低氣溫一5年平均氣溫15,最大℃℃℃積雪厚度8CM南曲惻出口端則氣候干燥，干濕李節(jié)分明，隆雨量平均742MM，最大920MM，最小545MM，雨季降水量占全年的83。相對(duì)濕度為67。平均氣溫18，最高氣溫40，最低氣溫℃℃一33，積雪少量?！鎱^(qū)內(nèi)以NNWSSE向大相嶺為地表分水嶺，其北東屬屬青衣江水系，南西側(cè)屬大渡河水系。地表溝谷縱橫，地表水系較為發(fā)育，各

簡(jiǎn)介：化工原理課程設(shè)計(jì)1化工原理課程設(shè)計(jì)化工原理課程設(shè)計(jì)蛇管冷卻機(jī)械攪拌裝置設(shè)計(jì)蛇管冷卻機(jī)械攪拌裝置設(shè)計(jì)說明書攪拌裝置設(shè)計(jì)任務(wù)書攪拌裝置設(shè)計(jì)任務(wù)書（蛇管冷卻機(jī)械攪拌裝置設(shè)計(jì)）一設(shè)計(jì)題目均相液體機(jī)械攪拌蛇管冷卻反應(yīng)器設(shè)計(jì)。二設(shè)計(jì)任務(wù)及操作條件1處理能力175200M3／A均相液體?！甲代表學(xué)號(hào)最后兩位數(shù)〗2設(shè)備型式機(jī)械攪拌蛇管冷卻裝置。3操作條件①均相液溫度保持60℃。②平均停留時(shí)間20MIN。③需要移走熱量135KW。④采用蛇管冷卻，冷卻水進(jìn)口溫度18℃，冷卻水出口溫度28℃。⑤60℃下均相液物性參數(shù)比熱容CP912J／KG℃，導(dǎo)熱系數(shù)Λ0591W／M℃，平均密度Ρ＝987KG／M3，粘度＝35X102PAS。⑥忽略污垢及間壁熱阻。⑦每年按300天，每天24小時(shí)連續(xù)攪拌。三廠址柳州地區(qū)。四設(shè)計(jì)項(xiàng)目1設(shè)計(jì)方案簡(jiǎn)介對(duì)確定的工藝流程及設(shè)備進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。2攪拌器工藝設(shè)計(jì)計(jì)算確定攪拌功率及蛇管傳熱面積?；ぴ碚n程設(shè)計(jì)3設(shè)計(jì)方案簡(jiǎn)介設(shè)計(jì)方案簡(jiǎn)介蛇管冷卻攪拌是運(yùn)用攪拌器將攪拌槽中的反應(yīng)物料攪拌均勻，同時(shí)可以將物料的熱量均勻分布，并運(yùn)用蛇管作為冷卻裝置，使攪拌槽中的物料液保持在一定的溫度下，保持一個(gè)良好的反應(yīng)環(huán)境。此次設(shè)計(jì)中選用的攪拌器為渦輪平葉攪拌器，其特點(diǎn)是在物料黏度不大的物料中攪拌所消耗的功率較小，可以減小能量的損耗而選用蛇管傳熱是因?yàn)樯吖艹两谖锪现校瑹崃繐p失小，傳熱效果好。排列密集的蛇管起到導(dǎo)流筒和擋板的作用。冷凝劑選用冷卻水，是由于其傳熱效率好而且易于得到，傳熱后冷卻水可直接排放而不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，總體操作也較為簡(jiǎn)便。工藝計(jì)算及主要設(shè)備設(shè)計(jì)工藝計(jì)算及主要設(shè)備設(shè)計(jì)一、一、確定設(shè)計(jì)方案確定設(shè)計(jì)方案1、攪拌器的選擇由于此攪拌槽中所攪拌的溶液為低粘度均相流體，攪拌時(shí)，由于其循環(huán)容易，消耗功率小，因此采用渦輪平葉攪拌器。2、選擇冷凝類型在工業(yè)生產(chǎn)過程中，當(dāng)需要的傳熱面積較大，而夾套傳熱在允許的反應(yīng)時(shí)間內(nèi)尚不能滿足要求時(shí)，或是殼體內(nèi)襯有橡膠、耐火磚等隔熱材料而不能采用夾套傳熱時(shí)，可采用蛇管傳熱。蛇管沉浸在物料中，熱量損失小，傳熱效果好。排列密集的蛇管起到導(dǎo)流筒和擋板的作用。蛇管中對(duì)流傳熱系數(shù)較直管大，但蛇管過長(zhǎng)時(shí)，管內(nèi)流體阻力較大，能量消耗多，因此，蛇管不宜過長(zhǎng)。3、流程安排因進(jìn)料口、冷卻水入口和出料口、冷卻水出口都存在有較大的壓力差，因此要將物料和冷卻水輸入攪拌器中，則需使用離心泵提供傳動(dòng)力。4、冷凝攪拌的輔助設(shè)備此過程所應(yīng)用的冷卻劑為冷卻水，因此在選用離心泵時(shí)，選用冷水泵由于物料為低粘度均相流體，攪拌所需的功率較小，因此可選用功率較小的電機(jī)提供攪拌的動(dòng)力。工藝計(jì)算及主要設(shè)備設(shè)計(jì)二、確定性數(shù)據(jù)二、確定性數(shù)據(jù)60℃下均相液物性參數(shù)比熱容CP912J／KG℃導(dǎo)熱系數(shù)Λ0591W／M℃平均密度Ρ＝987KG／M3

簡(jiǎn)介：電冰箱的自動(dòng)控制設(shè)計(jì)1目錄第一章中央空調(diào)制冷原理1第二章系統(tǒng)的部件選擇221溫度器的數(shù)學(xué)模型222熱電偶的傳遞函數(shù)323控制系統(tǒng)的傳遞函及方框圖4第三章系統(tǒng)時(shí)域分析531系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)性分析532控制系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)誤差633擾動(dòng)作用下的穩(wěn)態(tài)誤差12第四章控制器的設(shè)計(jì)13411控制器的校正13結(jié)論15設(shè)計(jì)體會(huì)16參考文獻(xiàn)17電冰箱的自動(dòng)控制設(shè)計(jì)3圖11第二章系統(tǒng)的部件選擇21溫控器的數(shù)學(xué)模型熱力系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型。圖24是一個(gè)電加熱熱水器的示意圖。我們現(xiàn)在來建立熱水器出口水溫受加熱器加熱量影響的微分方程，為了使問題簡(jiǎn)化，假設(shè)沒有熱量向周圍環(huán)境散失，加熱器容器中的溫度是均勻的，都具有和出口溫度相同的溫度。設(shè)加熱器出口水溫相對(duì)于穩(wěn)定狀態(tài)下的增量為，為熱水器中水的質(zhì)量，為水的比熱容，為電加熱器傳輸給水的熱流量的增量，為水的流量，根據(jù)熱量平衡關(guān)系

簡(jiǎn)介：山東農(nóng)業(yè)大學(xué)自動(dòng)控制系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)基于基于MATLABMATLAB的控制系統(tǒng)的控制系統(tǒng)BODEBODE圖超前校正設(shè)計(jì)圖超前校正設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)院機(jī)械與電子工程學(xué)院機(jī)械與電子工程學(xué)院班級(jí)班級(jí)20092009級(jí)電氣三班級(jí)電氣三班學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)2009108620091086姓名姓名王春美王春美指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師閆銀發(fā)閆銀發(fā)二0一二年十一月十日一二年十一月十日目錄目錄一、設(shè)計(jì)的要求2二、設(shè)計(jì)的意義2三、設(shè)計(jì)方案2四、方案的實(shí)施及實(shí)現(xiàn)效果31、由穩(wěn)態(tài)誤差確定開環(huán)增益K32、畫出未校正系統(tǒng)的伯德圖，求未校正系統(tǒng)的R和WC33、計(jì)算超前校正裝置參數(shù)44、校正后系統(tǒng)的階躍響應(yīng)和動(dòng)態(tài)性能7五、設(shè)計(jì)的不足7六、心得體會(huì)8參考文獻(xiàn)9

簡(jiǎn)介：自動(dòng)控制原理課程設(shè)計(jì)自動(dòng)控制原理課程設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)考勤（10分）守紀(jì)（10分）過程（30分）設(shè)計(jì)報(bào)告（30分）答辯（20分）總成績(jī)（100分）專業(yè)業(yè)自動(dòng)化班級(jí)級(jí)動(dòng)1101姓名名孫海文學(xué)號(hào)號(hào)201108537指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師李軍蘭州交通大學(xué)自動(dòng)化與電氣工程學(xué)院蘭州交通大學(xué)自動(dòng)化與電氣工程學(xué)院2013年12月25日15010050050100MAGNITUDEDB10210110010110227022518013590PHASEDEGBODEDIAGRAMGM444DBAT141RAD/S,PM129DEGAT18RAD/SFREQUENCYRAD/S圖1未校正系統(tǒng)的伯德圖由圖可見，未校正系統(tǒng)的相位裕度約等于PM1290，相位剪切頻率為O18RAD/S，增益裕度GM444DB0，增益剪切頻率141RAD/S。這表明校正前的系統(tǒng)是不穩(wěn)定的。3校正系統(tǒng)校正系統(tǒng)1相角根據(jù)下式可以確定OO1281240180180?????????????找出對(duì)應(yīng)于這個(gè)角的頻率，并選它作為校正后系統(tǒng)的剪切頻率。?150??S?C?2由于未校正系統(tǒng)在處的幅值約等于20DB，于是得150??SC?20LG20DB?即10，取，則001。這樣遲后校正網(wǎng)絡(luò)傳遞?105//12???CT??T??/11?函數(shù)為GSSSSSC10011010101010??????3校正后系統(tǒng)的開環(huán)函數(shù)為GSG1001501110150SSSSSSGSC?????輸入單位階躍信號(hào)，Ⅰ型系統(tǒng)，所以，

簡(jiǎn)介：13第一章概述511設(shè)計(jì)內(nèi)容512設(shè)計(jì)要求5第二章設(shè)計(jì)的基本原理6216226第三章程序設(shè)計(jì)731總體方案設(shè)計(jì)732各模塊設(shè)計(jì)8第四章程序測(cè)試941一般測(cè)試42出錯(cuò)處理測(cè)試第五章結(jié)論10參考文獻(xiàn)10附錄程序清單11

簡(jiǎn)介：編譯技術(shù)課程設(shè)計(jì)編譯技術(shù)課程設(shè)計(jì)班級(jí)學(xué)號(hào)姓名指導(dǎo)老師年月第2頁(yè)一、目的是理論與實(shí)踐并重的課程，而其課程設(shè)計(jì)要綜合運(yùn)用一、二年級(jí)所學(xué)的多門課程的內(nèi)容，用來完成一個(gè)小型編譯程序。從而鞏固和加強(qiáng)對(duì)詞法分析、語(yǔ)法分析、語(yǔ)義分析、代碼生成和報(bào)錯(cuò)處理等理論的認(rèn)識(shí)和理解；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)完整系統(tǒng)的獨(dú)立分析和設(shè)計(jì)的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立編程能力。二、任務(wù)及要求基本要求基本要求1．詞法分析器產(chǎn)生下述小語(yǔ)言的單詞序列這個(gè)小語(yǔ)言小語(yǔ)言的所有的單詞符號(hào)，以及它們的種別編碼和內(nèi)碼值如下表單詞符號(hào)種別編碼助記符內(nèi)碼值WHILE1WHILE?IF2IF?ELSE3ELSE?SWITCH4SWITCH?CASE5CASE?標(biāo)識(shí)符6ID符號(hào)表入口地址常數(shù)7NUM常數(shù)表入口地址8?9?10?11??12??/13/?14RELOPMT14RELOPME14RELOPLT14RELOPLE14RELOPEQ14RELOPUEQ；15；?,16,?17LB17RB對(duì)于這個(gè)小語(yǔ)言小語(yǔ)言，有幾點(diǎn)重要的限制首先首先，所有的關(guān)鍵字（如IF﹑WHILE等）都是“保留字”。所謂的保留字的意思是，用

簡(jiǎn)介：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程設(shè)計(jì)預(yù)應(yīng)力混凝土等截面簡(jiǎn)支空心板預(yù)應(yīng)力混凝土等截面簡(jiǎn)支空心板設(shè)計(jì)書設(shè)計(jì)書99主梁變形撓度計(jì)算9191預(yù)加力引起的上供值計(jì)算9292荷載短期效應(yīng)作用下的主梁撓度驗(yàn)算1010錨固區(qū)局部承壓計(jì)算設(shè)計(jì)題目二設(shè)計(jì)題目二預(yù)應(yīng)力混凝土等截面簡(jiǎn)支空心板設(shè)計(jì)預(yù)應(yīng)力混凝土等截面簡(jiǎn)支空心板設(shè)計(jì)一、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)1、設(shè)計(jì)資料、設(shè)計(jì)資料標(biāo)跨，計(jì)算跨徑；20M192M設(shè)計(jì)荷載汽車按公路Ⅰ級(jí)，人群按，；2/03MKN10??環(huán)境Ⅰ類，相對(duì)濕度；75材料鋼絞線，非預(yù)應(yīng)力主筋，箍筋，混凝土；400HRB335HRB50C施工方法先張法。2、主梁截面形式、主梁截面形式主梁截面圖（單位）/MM3、主梁的內(nèi)力計(jì)算主梁的內(nèi)力計(jì)算結(jié)果如下一期恒載自行計(jì)算自重彎矩，剪力；

簡(jiǎn)介：經(jīng)濟(jì)法說課稿經(jīng)濟(jì)法說課稿說課人劉敏說課人劉敏開場(chǎng)白尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，大家好。今天我向大家介紹的課程是經(jīng)濟(jì)法，我將從課程設(shè)置、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)資源、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果、課程特色、課程思路七個(gè)方面逐一向各位同事進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。一、課程設(shè)置一、課程設(shè)置（一）課程基本信息（一）課程基本信息課程名稱經(jīng)濟(jì)法授課對(duì)象三年制高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生課程性質(zhì)高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)64學(xué)分4（二）課程定位（二）課程定位本課程屬于我系經(jīng)濟(jì)類專業(yè)基礎(chǔ)課，目前開設(shè)于我系會(huì)計(jì)專業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)和工商行政管理專業(yè)。今天我主要針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)中經(jīng)濟(jì)法的課程設(shè)計(jì)展開介紹。本課程主要放在學(xué)生第三學(xué)期開設(shè)，共64課時(shí)，其前導(dǎo)課程為法律基礎(chǔ)，后續(xù)課程為銷售管理、商務(wù)談判等。二課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)（一）課程教學(xué)目標(biāo)（一）課程教學(xué)目標(biāo)通過在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)中開設(shè)經(jīng)濟(jì)法課程，讓學(xué)生了解和掌握各有關(guān)經(jīng)濟(jì)方面法律的條文規(guī)定并能理論聯(lián)系實(shí)際，提高在專業(yè)領(lǐng)域中運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法律的能力。我們將該目標(biāo)分解為知識(shí)、能力與素質(zhì)三個(gè)方面。1、知識(shí)目標(biāo)在課程內(nèi)容安排上為了突出強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力的培養(yǎng)，本課程在實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)上以需要為準(zhǔn)，以夠用為度，以培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力為歸宿，培訓(xùn)學(xué)生能夠具備熟練運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)依法工作并保護(hù)自己以及為之服務(wù)的企業(yè)的能力。根據(jù)專業(yè)和職業(yè)崗位特點(diǎn)，結(jié)合應(yīng)職崗位的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)以下五個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，分別是1模擬談判并簽訂合同2模擬公司設(shè)立程序3模擬商標(biāo)注冊(cè)程序4綜合案例分析5觀看教師選錄的經(jīng)濟(jì)與法及今日說法的視頻并討論分析（三）教學(xué)內(nèi)容重、難點(diǎn)（三）教學(xué)內(nèi)容重、難點(diǎn)1重點(diǎn)學(xué)習(xí)法律的主要目的是運(yùn)用法律武器解決實(shí)際問題對(duì)于經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系的學(xué)生來說，涉及較多的法律規(guī)范主要是合伙企業(yè)法、公司法、合同法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法，因此上述內(nèi)容是本課程的重點(diǎn)內(nèi)容。2難點(diǎn)學(xué)生大都可以機(jī)械記憶法律的具體規(guī)定，但真正理解分析法律規(guī)定并靈活運(yùn)用所學(xué)法律解決實(shí)際問題對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說都是比較困難的。3學(xué)習(xí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法課前，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。課中，以案例分析、討論為主，將枯燥的法律條文生動(dòng)化、實(shí)踐化；結(jié)合最新的相關(guān)法律動(dòng)態(tài)，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高學(xué)生的聽課效率，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)、解決實(shí)際問題。課后，利用輔導(dǎo)時(shí)間解決學(xué)生疑問，幫助學(xué)生理解消化所學(xué)法律知識(shí)，并指導(dǎo)其運(yùn)用所學(xué)法律分析、處理日常生活問題三、教學(xué)資源三、教學(xué)資源（一）教材（一）教材目前所使用的教材是電子工業(yè)出版社出版的經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)，是高職高專教育“十二五”規(guī)劃教材，該教材具有實(shí)踐性強(qiáng)，緊跟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，適宜高職學(xué)

簡(jiǎn)介：目錄倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)1一系統(tǒng)概述111系統(tǒng)開發(fā)的背景112系統(tǒng)開發(fā)的意義113可行性分析114系統(tǒng)開發(fā)的任務(wù)315系統(tǒng)開發(fā)軟件介紹3二系統(tǒng)分析421系統(tǒng)邏輯模型422業(yè)務(wù)流程分析423數(shù)據(jù)字典5三系統(tǒng)設(shè)計(jì)831功能模塊設(shè)計(jì)832關(guān)系模式與ER圖933系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境與數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)1034輸入輸出設(shè)計(jì)11實(shí)驗(yàn)感想13參考文獻(xiàn)14由于本庫(kù)存管理系統(tǒng)所要求的硬件（計(jì)算機(jī)及相關(guān)硬件）和軟件環(huán)境VISUALCNETSQLSERVER2000，市場(chǎng)上都容易購(gòu)買到或從相關(guān)網(wǎng)站下載，系統(tǒng)成本主要集中在本管理系統(tǒng)的開發(fā)與維護(hù)上，對(duì)用戶不造成過重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而一旦此系統(tǒng)投入使用,不僅可以減少庫(kù)存的工作強(qiáng)度，提高工作效率，而且方便了庫(kù)存對(duì)信息的管理，延續(xù)了傳統(tǒng)的管理模式，極大限度地方便了庫(kù)存管理人員，而且，目標(biāo)系統(tǒng)不是很復(fù)雜，開發(fā)的周期較短，人員經(jīng)濟(jì)支出不大，所節(jié)省的大量人力、財(cái)力產(chǎn)生的效益將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于本系統(tǒng)的開發(fā)成本，所以從經(jīng)濟(jì)方面講開發(fā)此系統(tǒng)是可行的。2技術(shù)可行性分析技術(shù)上的可行性分析要考慮現(xiàn)有技術(shù)條件能否順利完成開發(fā)工作及將來要采用的硬件和軟件技術(shù)能否滿足用戶提出的要求（如計(jì)算機(jī)的容量、速度等）。本系統(tǒng)采用VISUALCNET作為系統(tǒng)前臺(tái)應(yīng)用程序開發(fā)工具，采用SQLSERVER2000工具建立數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過VISUALCNET中的ADO控件使兩者進(jìn)行連接從而進(jìn)行系統(tǒng)軟件開發(fā)。VISUALCNET不僅能幫助軟件開發(fā)者提高軟件開發(fā)的質(zhì)量和效率，縮短開發(fā)周期，而且還具備強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)管理功能，完全能夠滿足本系統(tǒng)的開發(fā)需求。此外，從開發(fā)人員的水平考慮，作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，大學(xué)四年所積累的專業(yè)知識(shí)使我們從一定程度上具備了開發(fā)一個(gè)小型系統(tǒng)的能力，而且學(xué)?，F(xiàn)有的計(jì)算機(jī)設(shè)備也完全能夠滿足開發(fā)的需要。3操作可行性分析傳統(tǒng)的庫(kù)存管理系統(tǒng)，一般有兩種方式一是手工管理，這種方式應(yīng)用最傳統(tǒng)的“筆紙操作系統(tǒng)”，將庫(kù)存的貨物信息、銷售信息、廠商信息管理及單據(jù)管理等均以純手工的形式進(jìn)行，將信息以表格文件的表現(xiàn)形式記錄在紙上，再進(jìn)行統(tǒng)一保存。這種方式雖然在簡(jiǎn)單信息查詢時(shí)會(huì)有一定的方便，但是存在著更多的不便信息保存時(shí)間和條件很受限制、容易被損壞、信息查詢不便、信息傳達(dá)容易造成失誤等。綜上所述，本庫(kù)存管理系統(tǒng)投資少、收益大，且其運(yùn)行操作簡(jiǎn)單易學(xué)，具備了開發(fā)的可行性。

簡(jiǎn)介：攀枝花學(xué)院攀枝花學(xué)院學(xué)生課程設(shè)計(jì)（論文）學(xué)生課程設(shè)計(jì)（論文）題目簡(jiǎn)易計(jì)算器簡(jiǎn)易計(jì)算器學(xué)生姓名葛肪瑜葛肪瑜學(xué)號(hào)201010801018所在院系計(jì)算機(jī)學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)班級(jí)10計(jì)本（計(jì)本（1）班）班指導(dǎo)教師陳三清陳三清職稱講師講師2011年6月25日攀枝花學(xué)院教務(wù)處制課程設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師成績(jī)?cè)u(píng)定表課程設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師成績(jī)?cè)u(píng)定表題目名稱題目名稱教師網(wǎng)上成績(jī)錄入系統(tǒng)開發(fā)評(píng)分項(xiàng)目評(píng)分項(xiàng)目分值得分評(píng)價(jià)內(nèi)涵評(píng)價(jià)內(nèi)涵01學(xué)習(xí)態(tài)度6遵守各項(xiàng)紀(jì)律，工作刻苦努力，具有良好的科學(xué)工作態(tài)度。02科學(xué)實(shí)踐、調(diào)研7通過實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)、查閱文獻(xiàn)、深入生產(chǎn)實(shí)踐等渠道獲取與課程設(shè)計(jì)有關(guān)的材料。工作表現(xiàn)2003課題工作量7按期圓滿完成規(guī)定的任務(wù)，工作量飽滿。04綜合運(yùn)用知識(shí)的能力1010能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能去發(fā)現(xiàn)與解決實(shí)際問題，能正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能對(duì)課題進(jìn)行理論分析，得出有價(jià)值的結(jié)論。05應(yīng)用文獻(xiàn)的能力5能獨(dú)立查閱相關(guān)文獻(xiàn)和從事其他調(diào)研；能提出并較好地論述課題的實(shí)施方案；有收集、加工各種信息及獲取新知識(shí)的能力。06設(shè)計(jì)（實(shí)驗(yàn)）能力，方案的設(shè)計(jì)能力5能正確設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立進(jìn)行裝置安裝、調(diào)試、操作等實(shí)驗(yàn)工作，數(shù)據(jù)正確、可靠；研究思路清晰、完整。07計(jì)算及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力5具有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)運(yùn)算與處理能力；能運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行資料搜集、加工、處理和輔助設(shè)計(jì)等。能力水平35對(duì)計(jì)算或?qū)嶒?yàn)結(jié)果的分析能力（綜合分析能力、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析能力）1010具有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)收集、分析、處理、綜合的能力。09插圖（或圖紙）質(zhì)量、篇幅、設(shè)計(jì)（論文）規(guī)范化程度5符合本專業(yè)相關(guān)規(guī)范或規(guī)定要求；規(guī)范化符合本文件第五條要求。10設(shè)計(jì)說明書（論文）質(zhì)量3030綜述簡(jiǎn)練完整，有見解；立論正確，論述充分，結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)合理；實(shí)驗(yàn)正確，分析處理科學(xué)。成果質(zhì)量4511創(chuàng)新1010對(duì)前人工作有改進(jìn)或突破，或有獨(dú)特見解。成績(jī)成績(jī)指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)指導(dǎo)教師簽名年月日