簡(jiǎn)介：XXXX年教育局校園周邊治安綜合治理工年教育局校園周邊治安綜合治理工作總結(jié)作總結(jié)XX年，XX區(qū)校園周邊社會(huì)治安綜合治理工作在區(qū)綜治委的統(tǒng)一部署和領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持標(biāo)本兼治、預(yù)防為主的原則，以維護(hù)校園安全為宗旨，不斷強(qiáng)化綜合治理工作力度，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，落實(shí)責(zé)任，狠抓青少年法制教育、安全教育，努力解決各級(jí)各類學(xué)校周邊突出的治安安全問題，優(yōu)化了育人環(huán)境，確保了師生平安。一、建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，為學(xué)校周邊治安綜合治理工作提供了組織保障為推進(jìn)我區(qū)學(xué)校周邊治安綜合治理順利進(jìn)行，確保整治工作取得實(shí)效，區(qū)教育局成立了以局長為組長，其他班子成員為副組長，各科室負(fù)責(zé)人為成員的綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)了XX年學(xué)校及周邊綜合治理工作要點(diǎn)。全區(qū)各級(jí)各類學(xué)校按照區(qū)教育局要求，成立了綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。做到了局長、校（園）長是第一責(zé)任人，使綜治工作有了組織保障。二、以活動(dòng)為載體，加大校園周邊環(huán)境整治工作力度旬至12月中旬集中開展了首個(gè)憲法日暨法制宣傳日系列活動(dòng)，極大地提高了廣大師生的法律意識(shí)，從源頭上杜絕青少年違法犯罪的發(fā)生，有力地配合了校園周邊環(huán)境整治工作的深入開展。四、開展系列安全檢查活動(dòng)，及時(shí)整改安全隱患今年，區(qū)教育局四次組織開展了學(xué)校安全自查整改工作，落實(shí)校園安全月報(bào)告和零報(bào)告制度。在此基礎(chǔ)上，區(qū)綜治委組織教育、公安、交通、衛(wèi)生、消防、工商等部門（單位）2次對(duì)全區(qū)學(xué)校安全和校園周邊環(huán)境整治工作進(jìn)行聯(lián)合檢查。區(qū)教育局根據(jù)區(qū)綜治辦要求，于九月份，對(duì)校園周邊治安問題進(jìn)行了集中排查、整治，內(nèi)容涉及學(xué)校周邊水域、道路、攤點(diǎn)、娛樂場(chǎng)所、網(wǎng)吧、精神病患者以及與社會(huì)的矛盾、糾紛等，做到全覆蓋、無死角。一個(gè)月時(shí)間，通過集中整治，共消除安全隱患86處，其中拆除占道違建3處，收控學(xué)校周邊精神病患者5人、新設(shè)校門口公路警示牌和減速帶2處，取締無證攤點(diǎn)68個(gè)，取締黑網(wǎng)吧1個(gè)，消除其它安全隱患7處。另外，區(qū)教育局還先后開展了接送

簡(jiǎn)介：15在競(jìng)爭(zhēng)綜合管理崗時(shí)的演講辭在競(jìng)爭(zhēng)綜合管理崗時(shí)的演講辭在競(jìng)爭(zhēng)綜合管理崗時(shí)的演講辭尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事大家好首先感謝黨組給予我展示自我的舞臺(tái)和施展才華的機(jī)會(huì)局內(nèi)崗位實(shí)行公平、公正、公開地競(jìng)爭(zhēng)上崗，這是深化人事制度改革的重大舉措，也是我局加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的有益嘗試。我一是擁護(hù)，二是支持，三是參與。我將珍惜這次提高自己、鍛煉自己的機(jī)會(huì)，勇敢地走上臺(tái)來，接受大家的評(píng)判。我叫永遠(yuǎn)，生于１９78年1月，１９97年參加工作，1996年加入中國共產(chǎn)黨，在8年來的工作中，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的支持和幫助下，漸漸成長為本職工作的行家里手。參加這次競(jìng)爭(zhēng)對(duì)我個(gè)人來說不僅是走上更重要工作崗位的機(jī)遇，更是一次難得的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。今天，我競(jìng)爭(zhēng)的崗位是綜合管理崗，理由有三點(diǎn)第一點(diǎn)，我認(rèn)為這有利于提高自己的綜合素質(zhì)，全面發(fā)展自己。古語說得好流水不腐，戶樞不蠹。每一次工作變化，對(duì)我人生閱歷的增長和能力的培養(yǎng)都是35好上述工作職責(zé)。首先，我平時(shí)注重學(xué)習(xí)，尤其是注意收集報(bào)紙雜志上有關(guān)大政方針政策的信息和動(dòng)向，因此能夠在工作中把握正確的方向，保持較高的政治敏銳性。其次，我本身具有一定的文學(xué)基礎(chǔ)，加之長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，使我上知政策，下曉縣情，既有扎實(shí)的文字功底，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，自身具備文字寫作方面的能力和優(yōu)勢(shì)。再次，由于自己長期在局機(jī)關(guān)工作，悟出了一些搞好組織協(xié)調(diào)工作的方法策略，在參謀決策、日常服務(wù)、溝通協(xié)調(diào)、信息傳遞等方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，具有一定的組織協(xié)調(diào)能力。以上決定了我能夠很快地適應(yīng)綜合管理崗這一特殊職位的要求，迅速開展工作。如果我能夠競(jìng)爭(zhēng)上綜合管理崗這個(gè)職位，我將在局黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“一個(gè)原則”，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，凝聚“三方面力量”，抓好“四項(xiàng)工作”。具體地講（一）堅(jiān)持“一個(gè)原則”，就是堅(jiān)持“上為領(lǐng)導(dǎo)分憂、下為干部服務(wù)”的原則。綜合管理崗工作千頭萬緒、紛繁復(fù)雜，涉及到文秘、檔案、材料、印章、勞資、后勤服務(wù)等等，既是“忙家”、“雜家”，又是“管家”，很多具體的事情涉及到干部的切身利益。因此，必須把服務(wù)于黨組的“中心”工作和服務(wù)于干部群眾作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。把“參與政務(wù)”、“管理事務(wù)”、“搞好服務(wù)”

簡(jiǎn)介：XXXX年農(nóng)村綜合治理工作總結(jié)年農(nóng)村綜合治理工作總結(jié)XX年，我村綜合治理工作在鄉(xiāng)黨委和上級(jí)主管部門及村黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以黨的群眾路線為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)依法治國為方略，嚴(yán)格按照上級(jí)綜治工作的決策部署，深入開展了各項(xiàng)綜治工作，取得了一定成績，現(xiàn)將我村一年來的綜治工作做一總結(jié)。一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，精心部署領(lǐng)導(dǎo)重視，把綜治工作納入議事日程，常抓不懈。綜治工作不僅是社會(huì)治安的一個(gè)問題，也是一個(gè)重大的政治問題，沒有一個(gè)好的社會(huì)環(huán)境和安定的社會(huì)局面，就沒有社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，就沒有人民群眾的安定和諧，為此，支村兩委領(lǐng)導(dǎo)對(duì)綜治工作十分重視，確保了我村社會(huì)穩(wěn)定，人民安居樂業(yè)。二、建立健全各種規(guī)章制度，對(duì)各種矛盾糾紛，及早發(fā)現(xiàn)，及早解決，把一切不穩(wěn)定因素消滅在萌芽狀態(tài)。我們年初就制定了十戶聯(lián)防和信息員制度，與每戶之間加強(qiáng)溝通，相互負(fù)責(zé)，時(shí)刻加強(qiáng)防范意識(shí)，確保人民生命財(cái)產(chǎn)不受損失，信息員時(shí)刻觀察本小區(qū)村民的工作生活情況，在閑談中了解XX年，我村綜合治理工作在鄉(xiāng)黨委和上級(jí)主管部門及村黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以黨的群眾路線為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)依法治國為方略，嚴(yán)格按照上級(jí)綜治工作的決策部署，深入開展了各項(xiàng)綜治工作，取得了一定成績，現(xiàn)將我村一年來的綜治工作做一總結(jié)。一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，精心部署領(lǐng)導(dǎo)重視，把綜治工作納入議事日程，常抓不懈。綜治工作不僅是社會(huì)治安的一個(gè)問題，也是一個(gè)重大的政治問題，沒有一個(gè)好的社會(huì)環(huán)境和安定的社會(huì)局面，就沒有社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，就沒有人民群眾的安定和諧，為此，支村兩委領(lǐng)導(dǎo)對(duì)綜治工作十分重視，確保了我村社會(huì)穩(wěn)定，人民安居樂業(yè)。二、建立健全各種規(guī)章制度，對(duì)各種矛盾糾紛，及早發(fā)現(xiàn)，及早解決，把一切不穩(wěn)定因素消滅在萌芽狀態(tài)。我們年初就制定了十戶聯(lián)防和信息員制度，與每戶之間加強(qiáng)溝通，相互負(fù)責(zé)，時(shí)刻加強(qiáng)防范意識(shí)，確保人民生命財(cái)產(chǎn)不受損失，信息員時(shí)刻觀察本小區(qū)村民的工作生活情況，在閑談中了解

簡(jiǎn)介：職業(yè)綜合素養(yǎng),,職業(yè)素養(yǎng),職業(yè)道德素養(yǎng)科學(xué)文化素養(yǎng)專業(yè)技能素養(yǎng)身體心理素養(yǎng)綜合素養(yǎng)等,第一節(jié)職業(yè)道德素養(yǎng),,討論,作為當(dāng)代青年我們應(yīng)該具備哪些優(yōu)良的職業(yè)精神公民道德建設(shè)實(shí)施綱要中明確指出“要大力倡導(dǎo)以愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)為主要內(nèi)容的職業(yè)道德，鼓勵(lì)人們?cè)诠ぷ髦凶鲆粋€(gè)好的建設(shè)者?！笨梢?，職業(yè)道德基本規(guī)范包括了愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)五個(gè)方面的基本內(nèi)容。愛崗就是熱愛自己的工作崗位，熱愛自己從事的職業(yè)。敬業(yè)就是以恭敬、嚴(yán)肅、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待工作，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，專心致志。,愛崗就是熱愛自己的工作崗位，熱愛自己從事的職業(yè)。敬業(yè)就是以恭敬、嚴(yán)肅、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待工作，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，專心致志。,一愛崗敬業(yè),,討論,學(xué)習(xí)是現(xiàn)在的主要任務(wù)，是中職生的本職。要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在敬業(yè)勤學(xué)，將來工作后才能愛崗敬業(yè)。,,誠實(shí)守信就是真心誠意，實(shí)事求是，不虛假，不欺詐，遵守承諾，講究信用，注重質(zhì)量和信譽(yù)。,二誠實(shí)守信,,討論,曾子是個(gè)非常誠實(shí)守信的人。有一次，曾子的妻子要去趕集，孩子哭鬧著也要去。妻子哄孩子說“你不要去了，我回來殺豬給你吃”。她趕集回來后，看見曾子真要?dú)⒇i，連忙上前阻止。曾子說“你欺騙了孩子，孩子就會(huì)不信任你”。說著，就把豬殺了。曾子不欺騙孩子，也培養(yǎng)了孩子講信用的品德。,,公道就是公平、正義。其涵義是“給人以應(yīng)得”，或恰當(dāng)?shù)貙?duì)待人和事。辦事公道是對(duì)每個(gè)從業(yè)者的基本要求，是為人民服務(wù)必不可少的條件，是提高服務(wù)質(zhì)量的最起碼保證。,三辦事公道,,討論,一天，蘇東坡喬裝成秀才，帶一家奴，前去游覽江南風(fēng)景勝地莫干山，見一座道觀，便和隨從一起進(jìn)去討杯茶喝。道觀主持道人見他衣著簡(jiǎn)樸，以為是個(gè)落第秀才，冷淡地說“坐”，回頭對(duì)道童說了聲“茶”后來老道見他脫口珠璣，談吐不凡，料定有些來歷，立刻換了一副面孔，說聲“請(qǐng)坐”，又叫道童“敬茶”。坐了一會(huì)兒，老道借沏茶之機(jī)，悄悄地向仆人打聽，才知道是大名鼎鼎的蘇大學(xué)士、杭州刺史老爺?shù)搅?，馬上把蘇東坡引至客廳，畢恭畢敬地說“請(qǐng)上座”，并回頭吩咐道童“敬香茶”。蘇東坡心想，出家人尚且如此世故，難怪世上人情淡如水，不覺暗暗發(fā)笑。,,討論,老道人好不容易抓住了這個(gè)時(shí)機(jī)，便請(qǐng)?zhí)K東坡留墨題詞。蘇東坡就把眼前發(fā)生的事實(shí)經(jīng)過，寫成一副對(duì)聯(lián)坐請(qǐng)坐請(qǐng)上坐茶敬茶敬香茶這副對(duì)聯(lián)，詼諧有趣，把老道以衣帽取人、十分世故的形態(tài)和嘴臉，勾畫得惟妙惟肖。老道人見對(duì)聯(lián)自知失禮，滿面羞愧。,服務(wù)群眾就是全心全意為人民服務(wù)，一切以人民利益為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。服務(wù)群眾是為人民服務(wù)這一職業(yè)道德核心在職業(yè)生活中的具體化，是為人民服務(wù)的精神在職業(yè)生活中最直接的體現(xiàn)。,四服務(wù)群眾,奉獻(xiàn)社會(huì)就是把自己的知識(shí)、才能、智慧等毫無保留、不計(jì)報(bào)酬地貢獻(xiàn)給社會(huì)和人民。奉獻(xiàn)社會(huì)是一種無私忘我的精神，是職業(yè)道德的最高境界，是每個(gè)從業(yè)者的最終目標(biāo)。,四奉獻(xiàn)社會(huì),二、職業(yè)道德的養(yǎng)成,,討論,1有同學(xué)說，職業(yè)道德是工作后才需要的事情，現(xiàn)在不用學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。你覺得對(duì)嗎2有同學(xué)說，現(xiàn)在我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，沒有辦法培養(yǎng)職業(yè)道德。你認(rèn)為呢行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范是本行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的具體要求和規(guī)定，要想把這些要求和規(guī)范變成實(shí)際行動(dòng)，不是一朝一夕能做到的，它與在校期間職業(yè)道德行為養(yǎng)成訓(xùn)練是密不可分的。在校學(xué)習(xí)期間，不僅要學(xué)習(xí)好文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技能，還必須培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。只有這樣，才能在未來的崗位上進(jìn)步成才，建功立業(yè)。,1從小事做起，嚴(yán)格遵守行為規(guī)范2從自我做起，自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣,一在日常生活中培養(yǎng),,案例,王闖是某市2003屆財(cái)會(huì)稅收班的學(xué)生，專業(yè)技能扎實(shí)，性格開朗活潑，人緣特別好，還是學(xué)生干部，多次被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部。即將畢業(yè)的他被一知名外企看中，讓他先到該外企一超市當(dāng)收銀員。一天，一名顧客在付款時(shí)將選好的一瓶飲料退出，王闖順手將退回的飲料放在了自己的手邊，等顧客高峰過去，付款的人比較少時(shí)，口渴的他打開瓶蓋，一口氣喝了個(gè)痛快，感覺舒服極了。下班回家后，電話鈴響了，是班主任打來的，讓他到學(xué)校解釋今天上班的事情。王闖想起了那瓶沒有付款的飲料，他擔(dān)心極了。就這樣，一瓶飲料讓王闖失去了這份自己滿意的工作，還受到了學(xué)校處分，他后悔極了。,也許王闖并不是故意要無償占有一瓶飲料，但在事實(shí)面前，任何解釋都是無濟(jì)于事的。在平常的學(xué)習(xí)和生活中，一些同學(xué)不注意細(xì)節(jié)，對(duì)職業(yè)規(guī)范不甚了解，以后在工作中就可能像王闖那樣，不經(jīng)意間犯下錯(cuò)誤，喪失發(fā)展的機(jī)會(huì)，甚至鑄成大錯(cuò)。因此每一個(gè)同學(xué)在日常生活中需要做到規(guī)范衣著打扮；遵守作息時(shí)間；言行舉止文明；熱愛班級(jí)榮譽(yù)；誠實(shí)守信；樂于助人。,1增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，遵守職業(yè)規(guī)范2重視技能訓(xùn)練，提高職業(yè)素養(yǎng)。,二在專業(yè)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練,,在成都的機(jī)場(chǎng)或景區(qū)，常?？梢钥吹揭晃幻鎺⑿Γ靡豢诹骼挠⑽臑橛慰椭v解的導(dǎo)游。他就是2006年成都市十佳外語導(dǎo)游員之一的馮若一。1999年9月，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，馮若一特別喜歡英語課。通過努力，他很快擔(dān)任了班上的英語科代表。進(jìn)入高二專業(yè)課程學(xué)習(xí)后，他的英語水平穩(wěn)步上升，2000年，他成為“成都市優(yōu)秀共青團(tuán)員”。2001年5月，他參加成都市中等職業(yè)學(xué)校旅游類專業(yè)技能大賽，更是以一口流利的英語口語、端莊的儀容儀表，獲得了一等獎(jiǎng)。高三畢業(yè)后，他又以過硬的英語口語和扎實(shí)的基本功，順利地進(jìn)入了成都總府皇冠假日酒店前臺(tái)實(shí)習(xí)。,案例,,實(shí)習(xí)結(jié)束后，馮若一憑著一股頑強(qiáng)拼搏的精神，考取了英語導(dǎo)游資格證書，如愿以償成為一名英文導(dǎo)游，向世界各地客人傳播中國的歷史文化。在工作中，馮若一不斷刻苦努力，很快由一名英語導(dǎo)游，晉升為四川省中國青年旅行社冠城分社導(dǎo)游部的經(jīng)理。在4年的帶團(tuán)過程中，馮若一先后接待了聯(lián)合國環(huán)境代表團(tuán)、澳大利亞大使團(tuán)等歐美國家的團(tuán)隊(duì)。2006年9月，馮若一光榮地獲得了“成都市十佳外語導(dǎo)游”的榮譽(yù)稱號(hào)。,案例,,討論,看了這名同學(xué)的奮斗經(jīng)歷后，你對(duì)現(xiàn)在的自己怎樣評(píng)價(jià)是不是已經(jīng)有了明確的奮斗目標(biāo)呢,豐富的社會(huì)實(shí)踐是指導(dǎo)人們發(fā)展和成才的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一的主要途徑。離開了社會(huì)實(shí)踐，既無法深刻領(lǐng)會(huì)職業(yè)道德內(nèi)涵，也無法將職業(yè)道德品質(zhì)和專業(yè)技能轉(zhuǎn)化為貢獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)際行動(dòng)。（1）參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)職業(yè)情感。（2）學(xué)做結(jié)合，知行統(tǒng)一。,三在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn),,李嬌是某市2004屆酒店管理專業(yè)學(xué)生。畢業(yè)實(shí)習(xí)前，老師一遍遍講實(shí)習(xí)要求，李嬌并沒有認(rèn)真記在心上，認(rèn)為老師太嘮叨了。經(jīng)推薦，她來到一家五星級(jí)大酒店。她認(rèn)為再也沒有學(xué)校那些條條款款約束自己了，終于自由了。但工作的新鮮感一過，她的老毛病又開始出現(xiàn)了。由于貪睡，她第三天遲到了2分鐘，被主管訓(xùn)了一頓；第四天上班時(shí)忘了戴領(lǐng)結(jié)，又被主管訓(xùn)了一頓；第五天由于心情不好給客人服務(wù)時(shí)語氣生硬，被客人投訴短短一個(gè)月，她自己也不知道因?yàn)槎嗌佟靶∈隆北慌u(píng)。到月底發(fā)工資時(shí)，她發(fā)現(xiàn)自己工資單上的數(shù)額為10元。她還以為是財(cái)務(wù)上出了錯(cuò)，找到主管申訴。主管拿出扣錢的清單遲到扣一次10元，服裝不規(guī)范一次扣20元，客人投訴一次扣100元李嬌看到這些賬單，淚水不禁流了下來。,案例,,討論,李嬌該如何改掉這些壞毛病,自我修養(yǎng)是指?jìng)€(gè)人在日常的學(xué)習(xí)、生活和各種實(shí)踐中，按照職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范，在職業(yè)道德品質(zhì)方面的自我鍛煉、自我改造和自我提高。它是提高人們職業(yè)道德品質(zhì)的內(nèi)因，其關(guān)鍵在于自我努力。要把職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范，自覺轉(zhuǎn)化為個(gè)人內(nèi)心的要求和堅(jiān)定的信念，逐步形成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，成為具有高尚職業(yè)道德的人。（1）體驗(yàn)生活，經(jīng)常進(jìn)行“內(nèi)省”（2）學(xué)習(xí)榜樣，努力做到“慎獨(dú)”,四在自我修養(yǎng)中提高,良好的職業(yè)道德素養(yǎng),一在日常生活中培養(yǎng)二在專業(yè)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練三在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)四在自我修養(yǎng)中提高,小結(jié),第二節(jié)科學(xué)文化素養(yǎng),社會(huì)發(fā)展日新月異，信息時(shí)代瞬息萬變。為了適應(yīng)不斷變化的新形勢(shì)對(duì)中職畢業(yè)生素質(zhì)的要求，每位同學(xué)只有提高科學(xué)文化素養(yǎng)，為求職立業(yè)做好必要的知識(shí)準(zhǔn)備，才能適應(yīng)未來的職業(yè)要求。,1、樹立終生學(xué)習(xí)意識(shí)2、掌握學(xué)習(xí)的途徑,概括起來，我們可以通過以下途徑學(xué)習(xí)途徑一在課程中學(xué)習(xí)。途徑二在與人交流中學(xué)習(xí)。途徑三在課外閱讀中學(xué)習(xí)。途徑四在網(wǎng)絡(luò)暢游中學(xué)習(xí)。途徑五在實(shí)踐體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。途徑六在自我反思中學(xué)習(xí)。,第三節(jié)專業(yè)技能素養(yǎng),職業(yè)技術(shù)教育直接為社會(huì)培養(yǎng)人才。因此，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)熱愛自己所學(xué)的專業(yè)，逐步培養(yǎng)自己熱愛本職、立足本職的高尚情感。這是因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)習(xí)階段是將來走上職業(yè)崗位的準(zhǔn)備階段，學(xué)習(xí)的直接目的就是為將來的職業(yè)生活打好基礎(chǔ)、積蓄力量。只有熱愛自己所學(xué)專業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，打下扎實(shí)的文化、專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，掌握從事本專業(yè)所應(yīng)當(dāng)具備的基本技能，牢固樹立以社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要為基礎(chǔ)的職業(yè)思想，才能在未來的職業(yè)生涯中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績來。,,案例,一所職業(yè)高中營銷專業(yè)的學(xué)生小斌和小偉，在三年級(jí)下半學(xué)期時(shí)，他倆來到同一家超市實(shí)習(xí)。小斌長得英俊瀟灑，做事踏實(shí)，小偉做事機(jī)靈，有時(shí)還耍一點(diǎn)小聰明。小偉工作不久就得到總經(jīng)理的賞識(shí)，一再被提拔，從領(lǐng)班到部門副經(jīng)理，小斌好像被人遺忘了一樣，一直在基層。有一天，小斌實(shí)在忍無可忍，向總經(jīng)理提出了辭職，并大膽指出總經(jīng)理太沒有眼光，總偏愛那些熱衷于吹牛皮拍馬屁的人，而踏實(shí)工作的人卻得不到提拔。總經(jīng)理一言不發(fā)地聽小斌講完。他知道小斌工作很能吃苦，但他身上缺少一些東西，如果對(duì)他直說他肯定不服，于是總經(jīng)理想出了一個(gè)辦法。他說“好吧，也許我的確看錯(cuò)人了，不過，我想證實(shí)一下。你現(xiàn)在到菜市場(chǎng)上去，看看市場(chǎng)上有什么賣的”,,案例,小斌很快從菜市場(chǎng)上回來了，說菜市場(chǎng)上賣的東西和超市的東西一樣，沒什么特別的?！澳莾r(jià)格怎么樣呢”總經(jīng)理問。小斌立刻返回去，過了一會(huì)兒回來說，農(nóng)民賣的蔬菜價(jià)格比超市便宜，質(zhì)量差不多?！皟舨四亍笨偨?jīng)理又問，小斌又要跑回去，卻被總經(jīng)理一把拉住了“小斌，請(qǐng)休息一會(huì)兒吧。讓小偉去吧?！彼扇税研ソ衼?，說“小偉，你馬上到集市上去，看看今天有什么賣的。”不一會(huì)兒，小偉回來了，他向總經(jīng)理匯報(bào)說“菜市場(chǎng)上的蔬菜多是本地蔬菜，價(jià)格便宜，質(zhì)量比超市的好，但外地的大棚菜比超市貴很多，而且只有一家在賣?！彼€帶回一些樣品讓總經(jīng)理過目，并給那些菜農(nóng)留下了聯(lián)系方式。如果可以的話，明天直接把這些樣品菜送到超市。小斌在一旁一直看著，他的臉漸漸紅了，并請(qǐng)求總經(jīng)理把辭職報(bào)告還給他，現(xiàn)在他終于知道自己和小偉之間的差距了。,,討論,小斌與小偉在做事方面的差距在哪里我們?cè)谧鍪碌臅r(shí)候是像小斌多一些，還是像小偉多一些積極動(dòng)腦筋，注重提高辦事效率按要求，踏踏實(shí)實(shí)辦事,第四節(jié)身體心理素養(yǎng),部分職業(yè)對(duì)就業(yè)者身體素質(zhì)的要求,1、食品飲料制造身體健康，無畸形殘缺，無HAA陽性，無肺結(jié)核及其他傳染病，無皮膚病，嗅覺、味覺反應(yīng)要靈敏，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。2、服裝加工四肢無殘缺畸形，無色盲、色弱，單眼裸視不低于04，體檢符合正常從事服裝加工生產(chǎn)的要求。3、服裝設(shè)計(jì)身體健康，無色盲、色弱，雙眼矯正視力在10以上，體檢合格。,4、工藝美術(shù)設(shè)計(jì)色盲和眼睛高度近視的人，不宜從事本職業(yè)。5、汽車駕駛員身高155米以上；單眼裸視為07以上矯正視力10以上，無斜視，無紅、綠色盲、色弱；能辨別聲音方向；心、肺、血壓正常；無妨礙駕駛的殘疾或其他疾病。6、售貨員五官端正，無殘疾畸形，無傳染病史，五色盲，無弱視，無斜視，無口臭，無口吃，無明顯疤痕。單眼裸視力在04以上，近視在600度以內(nèi)，矯正視力為10。男性身高一般在167米以上，女性身高在156米以上。7、廚師單眼裸視不能低于06，男性身高165米以上，女性身高160米以上，無畸形殘缺，無傳染病、慢性病和皮膚病，無色盲和平足，肝功能正常。,8、園林綠化工作者具有較強(qiáng)的體質(zhì)，無色盲、色弱，反應(yīng)敏捷、靈活。9、理發(fā)、美容員裸眼視力10以上，無傳染性疾病，四肢無生理缺陷。要有健康的體魄，能適應(yīng)每天8～10小時(shí)的站立操作。男性身高一般要求在160米以上，女性身高在155米以上。10、導(dǎo)游五官端正，身體健康，無畸形殘缺，無傳染病史，無HAA陽性，無色盲、口臭、口吃，無明顯疤痕，單眼裸視在04以上，男性身高一般要求在168米以上，女性身高在157米以上。11、攝影師身體健康，矯正視力在10以上，無色盲。,12、家用電器修理服務(wù)人員要有一定的體力，無色盲、色弱，近視在600度以內(nèi)，要有較強(qiáng)的辨色能力。有良好的聽力。手和手指活動(dòng)要靈活。13、科技咨詢工作者精力充沛，頭腦清醒，能長時(shí)間地與他人交談問題。14、心理咨詢工作者精力充沛，能較長時(shí)間地連續(xù)工作，始終保持清醒的頭腦。15、會(huì)計(jì)、審計(jì)、統(tǒng)計(jì)人員健康的身體，充沛的精力，矯正視力要達(dá)到10以上。有色盲和斜視的，均不宜從事本職業(yè)。16、保險(xiǎn)公司工作人員體格強(qiáng)健，五官端正，儀表大方，無慢性病，近視600度以內(nèi)，矯正視力10以上，無斜視色盲，尤以男性為佳。,17、電子計(jì)算機(jī)工作人員良好的身體素質(zhì)，精力充沛，五色盲，單眼裸視要在04以上，無心臟病及腰椎、頸痛等疾病，要精神正常。18、打字員四肢健全，血壓正常，無內(nèi)臟及腦部疾病，無色盲、色弱，視覺良好?？梢酝ㄟ^體檢和體育運(yùn)動(dòng)等方式來了解自己的身體素質(zhì)，體育運(yùn)動(dòng)還可以提高身體素質(zhì)。,,健康的心理素質(zhì)是就業(yè)的保證,人生的道路不可能是一帆風(fēng)順的，良好的心理狀態(tài)能推動(dòng)人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取，而消極的心理狀態(tài)則使人郁悶頹廢，灰心喪氣。在人生的道路上，當(dāng)你獲得成功時(shí)，不要被勝利沖昏了頭腦；當(dāng)你遭受挫折時(shí)，不要急躁，不要悲觀，要保持積極的態(tài)度。即所謂“勝不驕，敗不餒”，相信最后的勝利是屬于你的。,一良好的心理狀態(tài),（1）獨(dú)立性思維和行為不受外界和他人的影響，能夠獨(dú)立思考并選擇行動(dòng)的心理品質(zhì)。（2）敢為性有果斷的魄力，敢于行動(dòng)、敢冒風(fēng)險(xiǎn)并敢于承擔(dān)行為后果的心理品質(zhì)。（3）堅(jiān)韌性為達(dá)到某一目的堅(jiān)持不懈、不屈不撓并能承擔(dān)挫折和失敗的心理品質(zhì)。,二健康的心理品質(zhì),（4）克制性能自覺地調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和情感、約束自己的行為、克服沖動(dòng)的心理品質(zhì)。（5）適應(yīng)性能及時(shí)適應(yīng)外界環(huán)境和條件的變化，靈活地進(jìn)行自我調(diào)整、自我轉(zhuǎn)換的心理品質(zhì)。（6）合作性能設(shè)身處地為他人著想，善于理解對(duì)方、體諒對(duì)方，善于合作共事的心理品質(zhì)。在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中就要有意識(shí)地培養(yǎng)這些心理品質(zhì)，獨(dú)立而不孤僻既不依賴他人又能與人合作；敢為而又善于自控既有膽有識(shí)、敢闖敢干又善于控制自己的情緒，約束自己的行為；堅(jiān)韌而不失靈活既善于抓住時(shí)機(jī)、敢于行動(dòng)又鍥而不舍、堅(jiān)持不懈。只有具備了這些良好的心理品質(zhì)，做好足夠心理準(zhǔn)備，才能踏上成功之路。,在學(xué)習(xí)和工作中，難免會(huì)遭受挫折和失敗。不少人就是因?yàn)槭艿酱煺垭y以承受而一蹶不振。要想走向成功，就必須消除急功近利的思想，克服對(duì)失敗的恐懼，突破對(duì)就業(yè)的心理誤區(qū)，樹立堅(jiān)韌不拔的精神，戰(zhàn)勝自己，勇往直前。世界上不少成功人士在成名前都曾經(jīng)或多或少地遭受過挫折。,三較強(qiáng)的心理承受能力,對(duì)我們中職學(xué)生的成長來說，挫折是一種磨煉，更是一種財(cái)富。挫折是我們職業(yè)生涯的必修課，關(guān)鍵是怎么看待和接受挫折，怎樣做到越挫越勇。我們要向席維斯史泰龍學(xué)習(xí)。假如我們嘗試1848次都失敗了，那就嘗試第1849次吧，也許這一次我們會(huì)取得成功。在求職過程中，雖然自古有“伯樂找千里馬”一說，但在現(xiàn)今這個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的大環(huán)境中，我們一定要轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)出擊，不斷求索，試寫“千里馬找伯樂”的新篇章。即使一時(shí)遭受挫折，也不應(yīng)該妄自菲薄，動(dòng)搖信心。沒有“天生我才必有用”的自信，何言到社會(huì)上去打拼呢,1、挫折是職業(yè)生涯的必修課現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，有競(jìng)爭(zhēng)，就有失敗，有失敗，就有挫折，在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。只要用心留意，古往今來，哪位圣賢豪杰沒有失敗過。只是他們活用了失敗的經(jīng)驗(yàn)，加上勇氣和決心，所以反敗為勝。他們職業(yè)生涯的成功與輝煌都是在歷經(jīng)磨難之后取得的。2、受挫后怎樣重整旗鼓挫折是個(gè)體在滿足需要的活動(dòng)中遇到阻礙和干擾，使個(gè)人動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，個(gè)人需要不能滿足的一種心理感受。現(xiàn)代生活中，每個(gè)人都可能遭遇挫折。雖說一個(gè)人經(jīng)受一些挫折有一定的好處，可以鍛煉人的意志，培養(yǎng)在逆境中經(jīng)受挫折失敗后再接再厲的精神；但不斷地讓人經(jīng)受挫折，經(jīng)常陷于挫折之中也是不可取的，畢竟挫折容易使人痛苦、自卑、怨恨，失去希望和信心。職場(chǎng)受挫后，如果不善于自我調(diào)適，會(huì)使心理失衡，不僅影響人的工作、生活，還會(huì)嚴(yán)重影響人的健康，太大的壓力會(huì)使其人格發(fā)生根本性變化，從而變得冷漠、孤獨(dú)、自卑，甚至執(zhí)拗。,職場(chǎng)受挫后如何防止消極結(jié)果的產(chǎn)生，并使自己重整旗鼓呢第一，沉著冷靜，不慌不怒。既然挫折是職業(yè)生涯的伴侶，逃避是不現(xiàn)實(shí)的，我們就要坦然面對(duì)，積極應(yīng)對(duì)。第二，增強(qiáng)自信，提高勇氣。蕭伯納說“有自信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇?！痹诼殘?chǎng)中出現(xiàn)挫折時(shí)，我們最重要的是相信自己。只有相信自已的人才有無窮的力量，只有相信自己的人才能得到別人的信任，也只有相信自己的人才能在挫折面前奮勇前行。,第三，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改變方法。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，想出更好的改進(jìn)辦法，知道下一次怎么樣可以做得更好一點(diǎn)，然后把這個(gè)教訓(xùn)牢牢記在心中，并且永遠(yuǎn)不要在同一個(gè)地方摔倒兩次。教訓(xùn)正是挫折所能給人最大的教益，或者說，經(jīng)驗(yàn)也正由此積累而來。第四，再接再厲，鍥而不舍。當(dāng)你遇到挫折時(shí)，要勇往直前，既定目標(biāo)不變，努力的程度加倍。第五，移花接木，靈活機(jī)動(dòng)。倘若原來太高的目標(biāo)一時(shí)無法實(shí)現(xiàn)，可用比較容易達(dá)到的目標(biāo)來替代，既能在新目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中體驗(yàn)成功的喜悅與快感，又能迅速地恢復(fù)你的自信心。第六，情緒轉(zhuǎn)移，尋求升華。可以通過自己喜愛的集郵、寫作、書法、美術(shù)、音樂、舞蹈、體育鍛煉等方式，使情緒得以調(diào)適，情感得以升華。第七，學(xué)會(huì)宣泄，擺脫壓力。面對(duì)挫折，不同的人有不同的態(tài)度，有人惆悵，有人猶豫，此時(shí)不妨找一兩個(gè)親近的人、理解你的人，把心里的話全部傾吐出來。,第八，學(xué)會(huì)幽默，自我解嘲?！坝哪焙汀白猿啊笔切狗e郁、平衡心態(tài)、制造快樂的良方。當(dāng)你遭受挫折時(shí)，不妨采用阿Q的精神勝利法，比如“吃虧是?！薄ⅰ捌曝?cái)免災(zāi)”、“有失有得”等來調(diào)節(jié)一下你失衡的心理；或者“難得糊涂”，冷靜看待挫折，用幽默的方法調(diào)整心態(tài)。第九，必要時(shí)求助于心理咨詢。當(dāng)人們?cè)庥龅酱煺鄄恢霑r(shí)，也可以求助于心理咨詢機(jī)構(gòu)。心理醫(yī)生會(huì)對(duì)你動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，循循善誘，使你從“山重水復(fù)疑無路”的困境中，步入“柳暗花明又一村”的境界。面對(duì)挫折，不要怕，因?yàn)槟懶〉娜艘皇聼o成；也不要悔，因?yàn)槌砷L必然要付出代價(jià)?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”只要我們以積極的心態(tài)，勇于面對(duì)，把挫折當(dāng)成起點(diǎn)，奮力拼搏，積極地采取措施，就一定會(huì)取得屬于自己的成功。,,案例,1832年的美國，有一個(gè)人和大家一道失業(yè)了。他很傷心，于是下決心改行從政。他參加州議員競(jìng)選，結(jié)果競(jìng)選失敗了。他著手開辦自己的企業(yè)，可是不到一年，這家企業(yè)倒閉了。此后幾年里，他不得不為償還債務(wù)而到處奔波。他再次參加競(jìng)選州議員，這一次他當(dāng)選了，他內(nèi)心升起一絲希望，認(rèn)定生活有了轉(zhuǎn)機(jī)。第二年，即1851年，他與一位美麗的姑娘訂婚。沒料到，離結(jié)婚日期還有幾個(gè)月的時(shí)候，未婚妻不幸去世，他心灰意冷，數(shù)月臥床不起。1852年，他決心競(jìng)選美國國會(huì)議員，結(jié)果名落孫山。但他沒有放棄，而是問自己“失敗了怎么辦”1856年，他再度競(jìng)選國會(huì)議員，他認(rèn)為自己爭(zhēng)取做國會(huì)議員的表現(xiàn)是出色的，相信選民會(huì)選舉他，但還是落選了。,,為了掙回競(jìng)選中花銷的一大筆錢，他向州政府申請(qǐng)擔(dān)任本州土地官員。州政府退回了他的申請(qǐng)報(bào)告，上面的批文是“本州的土地官員要求具有卓越的才能，超常的智慧?！苯佣B三的失敗并未使他氣餒。過了兩年，他去競(jìng)選美國參議員，仍然遭到失敗。在他的一生經(jīng)歷的十一次重大事件中，只成功了兩次，其他都是以失敗告終，可他始終沒有停止追求。1860年，他終于當(dāng)選為美國總統(tǒng)。他就是至今仍讓美國人深深懷念的亞伯拉罕林肯。,案例,四轉(zhuǎn)變角色，消除進(jìn)入職場(chǎng)的心理困惑,1、對(duì)學(xué)生角色的依戀心理從幼兒園開始，我們一直是學(xué)生身份，大家對(duì)學(xué)生角色的體驗(yàn)已是非常熟悉了，學(xué)生生活使每個(gè)人都養(yǎng)成了一種習(xí)慣的學(xué)習(xí)方式和生活方式。,2、觀望等待的依賴心理初入職場(chǎng)的生活是處于依賴與擺脫依賴的過渡期。當(dāng)中職學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會(huì)，承擔(dān)起成人的職業(yè)角色時(shí)，成人的自覺性和獨(dú)立性還沒有養(yǎng)成，因而，初入職場(chǎng)的中職學(xué)生往往存在著一種觀望等待的依賴心理。3、消極退縮的自卑心理中職學(xué)生初入職場(chǎng)，面對(duì)新的工作環(huán)境和生疏的人際關(guān)系時(shí)，往往缺乏應(yīng)有的自信。一些中職學(xué)生在工作中放不開手腳，看到別人工作經(jīng)驗(yàn)豐富，駕輕就熟，相比之下覺得自己這也不行，那也不行，膽小、畏縮，不知工作應(yīng)從何入手，擔(dān)心自己做錯(cuò)了事會(huì)造成不好的印象。4、苦悶壓抑的孤獨(dú)心理走出校門，踏入社會(huì)，原有的同學(xué)朋友圈子被打散了，而新的交際圈子尚未建立。面對(duì)新的工作環(huán)境和一張張陌生的面孔，每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生一段短暫的友情真空時(shí)期，容易產(chǎn)生孤獨(dú)感。,5、眼高手低的自傲心理部分中職學(xué)生自以為接受了專業(yè)教育，又有較嫻熟的專業(yè)技能，擁有行業(yè)的資格證書，已經(jīng)是一個(gè)人才了，因此看不起基層工作和基層工作人員，還認(rèn)為自己是大材小用。在這種心理作用下，部分中職學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中表現(xiàn)為眼高手低，大事做不了，小事又不做。6、見異思遷的浮躁心理中職學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換中還容易表現(xiàn)出不踏實(shí)的作風(fēng)，不穩(wěn)定的情緒，不愿加班，不愿干重體力活，不能吃苦。有的同學(xué)工作幾個(gè)月后還靜不下心來，可謂“身在曹營心在漢”，三心二意，這山望著那山高，一陣子想干這項(xiàng)工作，一陣子又想干另一項(xiàng)工作，整日恍惚不定。,,小晴是學(xué)校金融保險(xiǎn)專業(yè)的高材生，英語相當(dāng)出色，一直對(duì)自己的未來有著美好的幢憬，畢業(yè)后來到一家不錯(cuò)的保險(xiǎn)公司作業(yè)務(wù)員，總感覺不被公司重視。終于她忍不住了，氣憤不已地對(duì)她的父親說“我要離開這個(gè)公司。我恨這個(gè)公司”聽完她的敘述，父親建議道“我舉雙手贊成你報(bào)復(fù)這個(gè)破公司一定要給它點(diǎn)顏色看看。不過你現(xiàn)在離開，還不是最好的時(shí)機(jī)?！毙∏鐔枴盀槭裁础备赣H說“如果你現(xiàn)在走，公司的損失并不大，你應(yīng)該趁著在公司的機(jī)會(huì)，拼命去為自己拉一些客戶，利用公司的免費(fèi)資源和各種難得的機(jī)會(huì)來學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，儲(chǔ)備更多的能力?？傊?，利用在公司工作的機(jī)會(huì)提高自己，使自己成為公司獨(dú)當(dāng)一面的人物，然后帶著這些客戶突然離開,案例,,公司，這樣公司才會(huì)受到重大損失，非常被動(dòng)?！毙∏缬X得父親說得非常在理、于是努力工作，不斷提高自己，事遂所愿，半年多的努力工作后，她有了許多忠實(shí)客戶。一直關(guān)注著她的父親后來問小睛“現(xiàn)在是報(bào)復(fù)你公司的時(shí)機(jī)了，要跳槽就趕快行動(dòng)哦”小晴淡然笑道“老總跟我長談過，準(zhǔn)備升我做總經(jīng)理助理，我暫時(shí)沒有離開的打算了?！备赣H欣慰地笑了。小晴后來為什么不打算離開了她的經(jīng)歷對(duì)于初入職場(chǎng)的同學(xué)有什么啟示呢,案例,思考訓(xùn)練拓展,,1、你如何理解“良好的身體是就業(yè)的基礎(chǔ)，健康的心理是就業(yè)的保證”2、從報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介收集關(guān)于成功與挫折關(guān)系的名人名言，以及正確對(duì)待挫折取得成功的精彩故事，并做自我分析。。,思考訓(xùn)練拓展,,兩只青蛙在覓食時(shí)，不小心掉進(jìn)了路邊一只牛奶罐里。牛奶罐里還有為數(shù)不多的牛奶，但是足以讓青蛙體驗(yàn)到什么叫滅頂之災(zāi)。一只青蛙想完了，完了、全完了。這么高的一只牛奶罐啊，我是永遠(yuǎn)也出不去了。于是，它很快就沉下去。另一只青蛙在看見同伴沉沒于牛奶中時(shí)，并沒有放棄，而是不斷告誡自己“上帝給了我堅(jiān)強(qiáng)的意志和發(fā)達(dá)的肌肉，我一定能夠跳出去?！彼钠鹩職?，用盡力量，一次又一次奮起、跳躍生命的力與美展現(xiàn)在它每一次的搏擊與奮斗里。不知過了多久，它突然發(fā)現(xiàn)腳下的牛奶變得堅(jiān)實(shí)起來。原來，它的反復(fù)跳動(dòng)，把液狀的牛奶變成了一塊奶酪。不懈的奮斗和掙扎終于換來了自由的那一刻。它從牛奶罐里輕盈地跳了出來，重新回到綠色的池塘里。而那一只沉沒的青蛙就那樣留在了那塊奶酪里，它做夢(mèng)都沒有想到會(huì)有機(jī)會(huì)脫離險(xiǎn)境。這個(gè)故事給你什么啟示,第五節(jié)綜合素養(yǎng),一、良好的身體素質(zhì)是就業(yè)的基礎(chǔ),當(dāng)前的社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì)，人與人之間的聯(lián)系越來越緊密。我們作為社會(huì)的一員、集體的一員，需要學(xué)會(huì)與人交往，與人相處。假如，我們沒有一個(gè)朋友，我們的生活會(huì)是什么樣的假如，我們不知道如何與人交流，我們的生活會(huì)是什么樣的如果我們不會(huì)交往，我們就難以成就自我的職業(yè)生涯。有人說“一個(gè)人的成功只有15％來源于他的專業(yè)技術(shù)，85％來源于人際關(guān)系和做人處事的能力?！边@一結(jié)論也許并不準(zhǔn)確，但它卻告訴了我們一個(gè)道理，學(xué)會(huì)交往，處理好人際關(guān)系，對(duì)我們的人生、對(duì)我們的職業(yè)生涯至關(guān)重要。,,2001屆飯店服務(wù)專業(yè)

簡(jiǎn)介：危貨運(yùn)輸企業(yè)綜合應(yīng)急救援預(yù)案危貨運(yùn)輸企業(yè)綜合應(yīng)急救援預(yù)案3篇篇一危貨運(yùn)輸企業(yè)綜合應(yīng)急救援預(yù)案篇一危貨運(yùn)輸企業(yè)綜合應(yīng)急救援預(yù)案事故綜合應(yīng)急救援預(yù)案XXXX危險(xiǎn)品運(yùn)輸公司頒布日期XXXX年X月X日目錄一、基本情況1二、可能發(fā)生的事故類型、原因及后果三、組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)四、應(yīng)急保障系統(tǒng)五、交通事故的預(yù)防和預(yù)警六、應(yīng)急處臵方法與程序七、應(yīng)急培訓(xùn)與演習(xí)八、預(yù)案的管理1145588一、基本情況一、基本情況XXXX危險(xiǎn)品運(yùn)輸公司專業(yè)從事道路危險(xiǎn)貨物運(yùn)輸，公司擁有符合資質(zhì)的大、中、小型罐車、箱柜貨車等不同類別的危險(xiǎn)品運(yùn)輸專用車輛XX部，能夠XX、XX、XX等危險(xiǎn)化學(xué)品。二、可能發(fā)生的事故類型、原因及后果（對(duì)應(yīng)事故因果分析）二、可能發(fā)生的事故類型、原因及后果（對(duì)應(yīng)事故因果分析）（一）事故類型交通傷亡事故、物料泄漏事故、著火和運(yùn)輸罐爆炸事故、環(huán)境污染事故、中毒事故。（二）事故原因1積極響應(yīng)應(yīng)急指揮中心指令，參加危險(xiǎn)化學(xué)品交通運(yùn)輸事故的應(yīng)急行動(dòng)。2配合地方公安交通部門或環(huán)境保護(hù)部門現(xiàn)場(chǎng)處理交通事故和環(huán)境污染事故。3配合地方相關(guān)部門進(jìn)行事故調(diào)查。（三）應(yīng)急保障1應(yīng)急救援隊(duì)2應(yīng)急救援車輛3應(yīng)急消防器材四、應(yīng)急保障系統(tǒng)四、應(yīng)急保障系統(tǒng)（一）應(yīng)急分級(jí)與啟動(dòng)公司交通運(yùn)輸事故應(yīng)急響應(yīng)分為兩級(jí)。1發(fā)生重大及以上交通事故和化學(xué)品車輛無控泄漏、著火等超出本公司處理能力的險(xiǎn)情，屬一級(jí)事件，啟動(dòng)集團(tuán)公司重大道路交通事故應(yīng)急預(yù)案。2發(fā)生重大以下交通事故以及公司現(xiàn)有資源可以處理的險(xiǎn)情，屬二級(jí)事件，啟動(dòng)本預(yù)案。（二）發(fā)生一級(jí)交通運(yùn)輸事件，啟動(dòng)公司應(yīng)急救援預(yù)案后，無法控制應(yīng)向上級(jí)應(yīng)急辦報(bào)告請(qǐng)求救援，向社會(huì)救助團(tuán)體發(fā)布求助信息。五、交通事故的預(yù)防和預(yù)警五、交通事故的預(yù)防和預(yù)警（一）公司安全科負(fù)責(zé)對(duì)以下信息進(jìn)行收集、整理，及時(shí)將有關(guān)信息和應(yīng)急措施告知全體駕駛員、押運(yùn)人員。

簡(jiǎn)介：2019屆高三理科綜合上學(xué)期期末試卷帶詳細(xì)答案屆高三理科綜合上學(xué)期期末試卷帶詳細(xì)答案考生注意1本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，共300分。考試時(shí)間150分鐘。2請(qǐng)將各題答案填寫在答題卡上。3可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量H1C12O16MG24SI28CO59BE9FE56CU64P31AG108I127第I卷（選擇題一、單選題1從細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)來分析，生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換基礎(chǔ)、生物遺傳變異的基礎(chǔ)、生物生長發(fā)育的基礎(chǔ)依次是（）①細(xì)胞代謝②細(xì)胞增殖、分化③細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和改變A①③②B②①③C③①②D①②③2關(guān)于下圖的描述，正確的是A該圖示結(jié)構(gòu)上可發(fā)生H2O相關(guān)的反應(yīng)，但一定不會(huì)發(fā)生氨基酸的脫水縮合BX與X之間能發(fā)生脫水縮合，但X不能與其他化合物縮合反應(yīng)C在細(xì)胞的生命歷程中，該圖示結(jié)構(gòu)的通透性未變B若圖中結(jié)構(gòu)1及靶細(xì)胞（且去掉圖中結(jié)構(gòu)2及以下部分）表示神經(jīng)肌肉突觸，受刺激后，神經(jīng)肌肉突觸后膜完成了化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變C圖中⑤的形成與②有關(guān)，⑤所在的位置是內(nèi)環(huán)境D若圖中結(jié)構(gòu)1及靶細(xì)胞（且去掉圖中結(jié)構(gòu)2及以下部分）表示神經(jīng)肌肉突觸，受刺激后，肌無力患者的神經(jīng)肌肉突觸后膜難以產(chǎn)生動(dòng)作電位61萬年前，科羅拉多大峽谷中的松鼠原種群中黑毛基因A的基因頻率為50被一條河流分隔成兩個(gè)種群，兩個(gè)種群現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生明顯的分化。研究人員指出，經(jīng)過長期演化兩個(gè)種群可能形成兩個(gè)物種，下列說法錯(cuò)誤的是A①②③④⑤⑥為生物進(jìn)化提供原材料BB表示自然選擇過程C若環(huán)境變化后，種群中基因型為AA、AA的個(gè)體數(shù)量在一年后各增加20，基因型為AA的個(gè)體數(shù)量減少20，則一年后A的基因頻率為511D物種的形成必須通過A才能最終達(dá)到C7下列說法不正確的是（）A硝化甘油在體內(nèi)能夠分解出大量硝酸，會(huì)促進(jìn)血管擴(kuò)張，防止血管栓塞，因此，被廣泛用于治療心絞痛B侯氏制堿法的工藝流程應(yīng)用了物質(zhì)溶解度的差異

簡(jiǎn)介：一級(jí)綜合醫(yī)院評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施細(xì)則一級(jí)綜合醫(yī)院評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施細(xì)則一、本檢查標(biāo)準(zhǔn)適用范圍一、本檢查標(biāo)準(zhǔn)適用范圍第一章至第十章共40節(jié)165條237款標(biāo)準(zhǔn)，用于醫(yī)院自我評(píng)價(jià)與改進(jìn)，并作為對(duì)基層醫(yī)院督導(dǎo)檢查標(biāo)準(zhǔn)。二、標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目分類二、標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目分類表1第一章至第十章各章第一章至第十章各章節(jié)的條款分布的條款分布名稱節(jié)條款第一章醫(yī)院功能與任務(wù)255第二章醫(yī)院管理134363第三章醫(yī)療質(zhì)量體系及管理268第四章患者安全41520第五章醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)63036第六章護(hù)理質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)52731第七章醫(yī)院感染管理與持續(xù)改進(jìn)21622第八章藥事管理和藥物使用41226第九章醫(yī)技管理與持續(xù)改進(jìn)21126合計(jì)40165237三、檢查表述式三、檢查表述式（一）檢查采用（一）檢查采用A、B、C、D、E五檔表達(dá)方式五檔表達(dá)方式A優(yōu)秀B良好C合格D不合格E不適用，是指衛(wèi)生局根據(jù)醫(yī)院功能任務(wù)未批準(zhǔn)的項(xiàng)目，或同意不設(shè)置的項(xiàng)目。判定原則是要達(dá)到“B良好”檔者，必須先符合“C合格”檔的要第一章第一章醫(yī)院功能與任務(wù)醫(yī)院功能與任務(wù)一、醫(yī)院設(shè)置、功能和任務(wù)符合區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃和醫(yī)療機(jī)構(gòu)設(shè)置規(guī)劃的定位和要求一、醫(yī)院設(shè)置、功能和任務(wù)符合區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃和醫(yī)療機(jī)構(gòu)設(shè)置規(guī)劃的定位和要求評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)要點(diǎn)111醫(yī)院的設(shè)置符合衛(wèi)生部規(guī)定一級(jí)醫(yī)院設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。醫(yī)院的設(shè)置符合衛(wèi)生部規(guī)定一級(jí)醫(yī)院設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)?！綜】11住院床位總數(shù)住院床位總數(shù)2020至9999張。張。22每床建筑面積不少于每床建筑面積不少于4545平方米。平方米。33每床至少配備每床至少配備0707名衛(wèi)生技術(shù)人員；名衛(wèi)生技術(shù)人員；每床至少配備每床至少配備0404名護(hù)士。名護(hù)士。44至少有至少有3名醫(yī)師、名醫(yī)師、5名護(hù)士和相應(yīng)的藥劑、檢驗(yàn)、放射等衛(wèi)生技術(shù)人員。名護(hù)士和相應(yīng)的藥劑、檢驗(yàn)、放射等衛(wèi)生技術(shù)人員。55至少有至少有1名具有主治醫(yī)師以上職稱的醫(yī)師。名具有主治醫(yī)師以上職稱的醫(yī)師。66設(shè)備①基本設(shè)備心電圖機(jī)、洗胃器、電動(dòng)吸引器、設(shè)備①基本設(shè)備心電圖機(jī)、洗胃器、電動(dòng)吸引器、呼吸球囊、婦科檢查呼吸球囊、婦科檢查床、沖洗車、氣管插管、萬能手術(shù)床、必要的手術(shù)器械、顯微鏡、離心機(jī)、床、沖洗車、氣管插管、萬能手術(shù)床、必要的手術(shù)器械、顯微鏡、離心機(jī)、X光機(jī)、電冰箱、藥品柜、恒溫水浴箱、高壓滅菌設(shè)備、紫外線燈、洗衣機(jī)、常水、機(jī)、電冰箱、藥品柜、恒溫水浴箱、高壓滅菌設(shè)備、紫外線燈、洗衣機(jī)、常水、熱水、醫(yī)療純水制造系統(tǒng)。熱水、醫(yī)療純水制造系統(tǒng)。②病房每床單元設(shè)備床②病房每床單元設(shè)備床1張、床墊張、床墊1212條、被子條、被子1212條、褥子條、褥子1212條、被套條、被套2條、床單條、床單2條、枕芯條、枕芯2個(gè)、枕套個(gè)、枕套4個(gè)、床頭柜個(gè)、床頭柜1個(gè)、暖水瓶個(gè)、暖水瓶1個(gè)、面盆個(gè)、面盆2個(gè)、痰盂或痰杯個(gè)、痰盂或痰杯1個(gè)。個(gè)?！綛】符合】符合“C”，并，并1衛(wèi)生技術(shù)人員占全院職工總數(shù)之比不低于衛(wèi)生技術(shù)人員占全院職工總數(shù)之比不低于80?。2實(shí)際開放床位數(shù)（或編制病床數(shù)，兩者不同時(shí)取高值）與醫(yī)院正式職工人數(shù)之比實(shí)際開放床位數(shù)（或編制病床數(shù)，兩者不同時(shí)取高值）與醫(yī)院正式職工人數(shù)之比為為1∶1141143床位使用率≥床位使用率≥70P。1111醫(yī)院的設(shè)置符合衛(wèi)生部規(guī)定醫(yī)院的設(shè)置符合衛(wèi)生部規(guī)定一級(jí)醫(yī)院設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。一級(jí)醫(yī)院設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。【A】符合】符合“B”，并，并1衛(wèi)生技術(shù)人員占全院職工總數(shù)之比不低于衛(wèi)生技術(shù)人員占全院職工總數(shù)之比不低于85?。2床位使用率≥床位使用率≥80?。112醫(yī)院的功能、任務(wù)和定位明確。醫(yī)院的功能、任務(wù)和定位明確?！綜】完成社區(qū)內(nèi)常見病、多發(fā)病的門診、住院（含家庭病床）診治任務(wù)，進(jìn)行急、完成社區(qū)內(nèi)常見病、多發(fā)病的門診、住院（含家庭病床）診治任務(wù)，進(jìn)行急、重、危病人的維持生命體征的救護(hù)，并組織轉(zhuǎn)診。重、危病人的維持生命體征的救護(hù)，并組織轉(zhuǎn)診?！綛】符合】符合“C”，并，并11開展社區(qū)康復(fù)醫(yī)療、精神衛(wèi)生服務(wù)、慢性非傳染性疾病的人群防治。開展社區(qū)康復(fù)醫(yī)療、精神衛(wèi)生服務(wù)、慢性非傳染性疾病的人群防治。22能對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)生、衛(wèi)生員進(jìn)行培訓(xùn)。能對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)生、衛(wèi)生員進(jìn)行培訓(xùn)。1121應(yīng)承擔(dān)本社區(qū)的各項(xiàng)醫(yī)療衛(wèi)應(yīng)承擔(dān)本社區(qū)的各項(xiàng)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)和一定的衛(wèi)生行政管生服務(wù)和一定的衛(wèi)生行政管理工作。理工作。主要的功能與任主要的功能與任務(wù)是以提供醫(yī)療服務(wù)為主，務(wù)是以提供醫(yī)療服務(wù)為主，兼顧預(yù)防、保健和康復(fù)服務(wù)兼顧預(yù)防、保健和康復(fù)服務(wù)功能。功能?？商峁┛商峁?4小時(shí)急診小時(shí)急診診療服務(wù)。診療服務(wù)。【A】符合】符合“B”，并，并可提供可提供24小時(shí)急診診療服務(wù)。小時(shí)急診診療服務(wù)。113科室設(shè)置符合醫(yī)院功能和任務(wù)的要求。科室設(shè)置符合醫(yī)院功能和任務(wù)的要求。【C】1獲得衛(wèi)生行政部門頒發(fā)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證。獲得衛(wèi)生行政部門頒發(fā)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證。2醫(yī)院名稱與醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證一致。醫(yī)院名稱與醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證一致。3醫(yī)院設(shè)置有內(nèi)兒科、外婦科、醫(yī)院設(shè)置有內(nèi)兒科、外婦科、藥房、化驗(yàn)室、X光室、消毒供應(yīng)室、院辦公室（負(fù)責(zé)醫(yī)療、護(hù)理、人事、秘書、保衛(wèi)、財(cái)務(wù)、后勤工作等）辦公室（負(fù)責(zé)醫(yī)療、護(hù)理、人事、秘書、保衛(wèi)、財(cái)務(wù)、后勤工作等）?！綛】符合】符合“C”，并，并設(shè)置有設(shè)置有內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、急診搶救室、手術(shù)室、處置室、手術(shù)室、處置室、預(yù)防保健室、醫(yī)務(wù)科、護(hù)理部、醫(yī)務(wù)科、護(hù)理部、病案統(tǒng)計(jì)室病案統(tǒng)計(jì)室、婦幼保健室（含計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)）婦幼保健室（含計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)）。1131科室設(shè)置應(yīng)與一級(jí)醫(yī)院的功科室設(shè)置應(yīng)與一級(jí)醫(yī)院的功能、任務(wù)和社區(qū)實(shí)際需要適能、任務(wù)和社區(qū)實(shí)際需要適應(yīng)。應(yīng)?！続】符合】符合“B”，并，并至少設(shè)有急診科、兒科、中醫(yī)科、五官科兒科、中醫(yī)科、五官科、圖書室等。、圖書室等。

簡(jiǎn)介：一單項(xiàng)選擇題共25題，共50分1（）是我國第一部專門體現(xiàn)“綠色稅制”、推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的單行稅法。2分A環(huán)境保護(hù)稅法B資源開發(fā)稅法C資源稅法D資源利用稅法正確答案A2資源性產(chǎn)品的開發(fā)過程都會(huì)污染或破壞環(huán)境，這些成本沒有包含在市場(chǎng)配置自發(fā)形成的資源性產(chǎn)品的價(jià)格里，即（）。2分A市場(chǎng)性B外部性C環(huán)境性D內(nèi)部性正確答案B3在現(xiàn)代法治國家，政治文明更多地體現(xiàn)在法制文明上。在我國的法制結(jié)構(gòu)里，下列搭配不正確的是（）。2分A立法分配正義B司法矯正不義6生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)是生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其（）的學(xué)科。2分A能量的轉(zhuǎn)移規(guī)律B信息傳遞規(guī)律C矛盾運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律D形態(tài)發(fā)展的一般規(guī)律正確答案C7關(guān)于健全排放污權(quán)交易市場(chǎng)，（）要求“推行節(jié)能量、碳排放權(quán)、排污權(quán)、水權(quán)交易制度”。2分A十七大B十八大C十八屆四中全會(huì)D十八屆三中全會(huì)正確答案D8李某長期吸毒。多次自費(fèi)戒毒均未成功。某公安局在一次檢查發(fā)現(xiàn)后，將李某送至強(qiáng)制隔離戒毒所進(jìn)行強(qiáng)制隔離戒毒。強(qiáng)制隔離戒毒屬于下列哪一性質(zhì)的行為（）。2分A行政強(qiáng)制執(zhí)行B行政處罰C行政強(qiáng)制措施D行政許可

簡(jiǎn)介：愛護(hù)眼睛預(yù)防近視授課教師卜浩臨泉縣邢塘街道牛莊小學(xué),眼球的結(jié)構(gòu),,眼睛的用處大,藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云、綠油油的草地；這些都需要用眼睛才可以看。所以眼睛的作用可大了。同學(xué)們，一定要保護(hù)好自己的眼睛。,眼睛的作用,近視的形成（眼睛視物的原理）,,青少年近視眼形成的8個(gè)原因,1、用眼時(shí)間過長。2、用眼距離過近。3、照明光線過強(qiáng)或過弱。4、在行車上或走路時(shí)看書。5、躺著看書。6、目前空間的射線的影響。7、課桌不符合要求，寫字姿勢(shì)不正確。8、遺傳。,學(xué)生活動(dòng),問題近視的危害1、造成學(xué)習(xí)生活的不便。2、影響擇業(yè)就業(yè)。3、影響外貌（金魚眼）。4、生理疾病（豹紋狀眼底、近視弧形斑、黃斑變性、黃斑出血、萎縮斑、青光眼、后鞏膜葡萄腫、視網(wǎng)膜裂孔、視網(wǎng)膜脫離）。視力嚴(yán)重?fù)p害，導(dǎo)致失明。5、遺傳給后代。,玩耍時(shí)不傷害眼睛,,,不用臟手擦眼睛,,,不躺著看書,,,不近距離看電視,,,保持正確的讀寫姿勢(shì),,,學(xué)生活動(dòng),問題怎樣預(yù)防近視或防止近視度數(shù)加深保護(hù)視力，預(yù)防近視，必須了解預(yù)防近視眼的基本知識(shí)，樹立愛眼、護(hù)眼意識(shí)，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。,1、預(yù)防近視“三個(gè)一”答讀書寫字身體要坐正，保持眼睛與書本距離為3335厘米左右（一尺）、胸前與桌子距離應(yīng)約一拳、握筆的手指與筆尖距離應(yīng)3厘米左右（一寸）。,2、下圖是預(yù)防近視“六不要”中的四個(gè)，你能說說還有哪兩個(gè)“不要”嗎,3、以下哪些看書方式會(huì)導(dǎo)致近視,4、以下哪些生活方式能有效預(yù)防近視,5、讀書寫字視覺環(huán)境要求答A、讀書寫字時(shí)要有充足的光線，窗戶光線及臺(tái)燈燈光要從左前方射來。不要在過亮、過暗的光線下讀寫（如太陽直射光線下、傍晚光線不足時(shí)）。B、盡量不用鉛芯過細(xì)的筆寫作業(yè)，鉛芯要軟硬適中，作業(yè)用紙要潔凈，書寫字體不要過小。C、選擇適宜的桌椅讀書寫字，書桌高度以到上腹部附近為宜。,6、看電視時(shí)，人與電視機(jī)應(yīng)保持多少距離答看電視時(shí)，人與電視機(jī)應(yīng)保持三米以上距離（或保持電視畫面對(duì)角線5倍以上距離）。,7、電視屏幕的高度應(yīng)與看電視人的視線（）A、電視屏幕的高度應(yīng)與看電視人的視線平行或稍低一些。B、電視屏幕的高度應(yīng)與看電視人的視線稍高一些。,8、電腦屏幕最好（）窗戶，避免出現(xiàn)反光現(xiàn)象。答電腦屏幕最好背向或側(cè)向窗戶，避免出現(xiàn)反光現(xiàn)象。,9、下圖中操作電腦的姿勢(shì)正確嗎為什么,答都不對(duì)。因?yàn)殡娔X屏幕中心應(yīng)與胸部在同一水平線上。電腦屏幕與眼睛之間距離應(yīng)不低于50厘米，視線應(yīng)略低于平視線1020度。,10、以下哪些行為可以預(yù)防近視,11、做眼保操的要求①、每天上下午要做一次眼保健操。②、做眼保健操應(yīng)注意雙手干凈，做到穴位準(zhǔn)確、手法正確、力度適當(dāng)。,12、如已患近視應(yīng)如何處理①、每學(xué)期要檢查兩次視力，出現(xiàn)視力下降時(shí)，要盡快到醫(yī)院眼科做進(jìn)一步的檢查。②、如果確認(rèn)已患近視，要及時(shí)到醫(yī)院驗(yàn)光配鏡。不要到不正規(guī)的眼鏡店配鏡。不追求過高的矯正視力，矯正視力達(dá)到50即可。③、不要互相借戴眼鏡。每個(gè)人的屈光度數(shù)、瞳孔距離不相同，互相借戴眼鏡會(huì)出現(xiàn)眼疲勞等癥狀，影響視力，有害無益。④、16歲以下的兒童少年配戴隱形眼鏡要慎重。,愛護(hù)眼睛，預(yù)防近視,,與近視,

簡(jiǎn)介：綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要理解與實(shí)踐,,一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的定位二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理念四、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)五、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施六、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)七、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理,綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程,綜合實(shí)踐活動(dòng)是義務(wù)教育課程計(jì)劃實(shí)驗(yàn)稿〉和全日制普通高中課程計(jì)劃實(shí)驗(yàn)稿〉所規(guī)定的必修課程,自3年級(jí)開始設(shè)置,每周平均3課時(shí)。,一．綜合實(shí)踐活動(dòng)的定位,理解確立了學(xué)科地位，是必修課程，（它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程，他與其他課程具有等價(jià)性和互補(bǔ)性。從課程涵蓋的定義來看小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是把小學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活同校外的生活及其需要和興趣（既直接經(jīng)驗(yàn)）而緊密結(jié)合的整體化的經(jīng)驗(yàn)性課程。它又是以實(shí)踐為手段，以創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展為主線、對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，讓學(xué)生以主動(dòng)探索、積極參與，圍繞著“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”，通過綜合性、開放性的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得積極的創(chuàng)造性人格發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)于分科課程來說它是一門綜合課程，對(duì)于學(xué)科課程來說它是一門經(jīng)驗(yàn)課程，它不是我們常說的課外活動(dòng)，又同活動(dòng)課有著本質(zhì)的區(qū)別，它是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，是以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。,二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì),在新的基礎(chǔ)教育課程體系中,綜合實(shí)踐活動(dòng)是綜合程度最高的課程,它不是其他課程的輔助或附庸,而是具有自己的獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程,它與其他課程具有等價(jià)性與互補(bǔ)性。與其他課程相比,綜合實(shí)踐活動(dòng)具有如下特性,一整體性綜合實(shí)踐活動(dòng)具有整體性。世界具有整體性,世界的不同構(gòu)成個(gè)人、社會(huì)、自然是彼此交融的有機(jī)整體。文化作為世界的一部分也具有整體性,文化的不同構(gòu)成科學(xué)、藝術(shù)、道德也是彼此交融的。人的個(gè)性具有整體性,個(gè)性發(fā)展不是不同學(xué)科知識(shí)雜匯的結(jié)果,而是通過對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用而不斷探究世界與自我的結(jié)果。綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇范圍應(yīng)包括學(xué)生本人、社會(huì)生活和自然世界對(duì)任何主題的探究都必須體現(xiàn)個(gè)人、社會(huì)、自然的內(nèi)在整合,體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合綜合實(shí)踐活動(dòng)必須立足于人的個(gè)性的整體性,立足于每一個(gè)學(xué)生的健全發(fā)展。,理解綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)是綜合的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，不是單純從知識(shí)傳授著眼，而是從人的全面發(fā)展著眼，應(yīng)通過活動(dòng)，使學(xué)生在情感、能力和認(rèn)識(shí)諸方面得到全面和諧的發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容也是綜合的。在內(nèi)容安排上，應(yīng)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的滲透。綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式也應(yīng)是綜合的。在方法上，提倡綜合運(yùn)用各種教學(xué)形式，特別是重視運(yùn)用多種現(xiàn)代傳媒技術(shù)，重視知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能的綜合運(yùn)用。,（二）實(shí)踐性綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源,而非在學(xué)科知識(shí)的邏輯序列中構(gòu)建課程綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開展形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,在“做“、“考察“、“實(shí)驗(yàn)“、“探究“等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。,理解“綜合實(shí)踐活動(dòng)”要讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)感悟，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲得信息時(shí)代所需要的能力。如果說，其它的課程主要是讓學(xué)生獲得學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，那么，“綜合實(shí)踐活動(dòng)”則強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成實(shí)踐的意識(shí)，形成綜合實(shí)踐能力，是一種經(jīng)驗(yàn)教育。因此，要走出課堂，走向社會(huì)，動(dòng)腳動(dòng)手又動(dòng)腦，如果我們把“綜合實(shí)踐活動(dòng)”僅僅局限在課堂上，局限在學(xué)校內(nèi)，那么，綜合實(shí)踐活動(dòng)就不能達(dá)到預(yù)期目的。,（三）開放性綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開放性綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要,其課程目標(biāo)具有開放性綜合實(shí)踐活動(dòng)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界,它隨著學(xué)生生活的變化而變化,其課程內(nèi)容具有開放性綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有多元性,因而其活動(dòng)過程與結(jié)果均具有開放性。,理解開放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)施中強(qiáng)調(diào)遵循“開放”的原則一是教育時(shí)空的開放；二是組織形式的開放；三是教學(xué)要求與內(nèi)容的開放；四是教育資源與教師隊(duì)伍的開放；五是教育管理與教育評(píng)估的開放。根本的一點(diǎn)是視野的開放和心態(tài)的解放。在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)不是僅僅限于在學(xué)校的操場(chǎng)、教室等有限的時(shí)空內(nèi)，學(xué)生可以打破原有班級(jí)、小組的限制，按照學(xué)生的興趣愛好，重新編成各種活動(dòng)小組，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的合作精神。可以到圖書館查閱資料，到實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，采訪專家、群眾，上互聯(lián)網(wǎng)搜集信息，學(xué)生接受新信息的時(shí)空得到極大的擴(kuò)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間也不受原課時(shí)限制，可以一節(jié)課，也可以幾節(jié)課，甚至一周、數(shù)周。此外，綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者也不僅是學(xué)校的教師，學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教育資源得到充分的放大。綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)估也打破了單一由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的傳統(tǒng)模式，可采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，同時(shí)通過文件分析、實(shí)地考察、課堂觀察、問卷、訪談、測(cè)試等多種形式，對(duì)綜合活動(dòng)課程成效進(jìn)行評(píng)估，主要是進(jìn)行過程評(píng)估。,（四）生成性綜合實(shí)踐活動(dòng)具有生成性。這是由綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程取向所決定的。每一個(gè)班級(jí)、每一所學(xué)校都有對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃,每一個(gè)活動(dòng)開始之前都有對(duì)活動(dòng)的周密設(shè)計(jì),這是綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃性的一面。但是,綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特性卻是生成性,這意味著每一個(gè)活動(dòng)都是一個(gè)有機(jī)整體,而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)的機(jī)械裝配過程隨著活動(dòng)的不斷展開,新的目標(biāo)不斷生成,新的主題不斷生成,學(xué)生在這個(gè)過程中興趣盎然,認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深,創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā),這是綜合實(shí)踐活動(dòng)生成性的集中表現(xiàn)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃和周密設(shè)計(jì)不是限制其生成性,而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效。,理解生成性。生成性是由綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程取向決定的，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特征。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，學(xué)生興趣的遷移，新的目標(biāo)不斷提升，新的主題不斷生成，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，從而使活動(dòng)更富有成效。,（五）自主性綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣、愛好,為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容及方式及指導(dǎo)教師,自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式,指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo),不包攬學(xué)生的工作。,理解自主性是綜合實(shí)踐活動(dòng)至關(guān)重要的特征。綜合實(shí)踐活動(dòng)自主性主要體現(xiàn)在四點(diǎn)充分尊重學(xué)生的需要和興趣；學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容及指導(dǎo)教師；自主設(shè)計(jì)、自主探究解決問題的方法；自已決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和探究能力。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵，是師生的互動(dòng)。強(qiáng)調(diào)在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生從學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活中選擇專題。教師只對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)、點(diǎn)撥和幫助，不包攬學(xué)生的工作，真正發(fā)揮組織者、參與者和指導(dǎo)者的作用，并且在指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)中努力實(shí)現(xiàn)教師自身教育理念和教育行為的轉(zhuǎn)變。,三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念,（一）堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究,為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間（二）面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐,幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用（三）推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展,關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念突出主體；回歸生活；注重實(shí)踐。,四、綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo),一獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)二形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感三形成從自己的周遭生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立地解決問題的態(tài)度和能力四發(fā)展實(shí)踐能力,發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力五養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)重在培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)；著重培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、交往能力、創(chuàng)造能力等，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長。,五、綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施,（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容①、指定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和非指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)成綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程體系。綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)的指定領(lǐng)域信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)與技術(shù)教育,綜合實(shí)踐活動(dòng)還包括大量非指定領(lǐng)域,如班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)科技節(jié)、體宵節(jié)、藝術(shù)節(jié)〉、學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)、等等,這些活動(dòng)在開展過程中可與綜合實(shí)踐活動(dòng)的指定領(lǐng)域相結(jié)合,也可以單獨(dú)開設(shè),但課程目標(biāo)的指向是一致的總之,指定領(lǐng)域與非指定領(lǐng)域互為補(bǔ)充,共同構(gòu)成內(nèi)容豐富、形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。,四大領(lǐng)域的關(guān)系四大領(lǐng)域是國家為了幫助學(xué)校更好地落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)而特別指定的幾個(gè)領(lǐng)域,而非綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的全部四大指定領(lǐng)域在邏輯上不是并列的關(guān)系,更不是相互割裂的關(guān)系。研究性學(xué)習(xí)“作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ),倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式,這一方式滲透于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部內(nèi)容之中另一方面,”杜區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐“、”勞動(dòng)與技術(shù)教育“則是”研究性學(xué)習(xí)“探究的重要內(nèi)容所以在實(shí)踐過程中,四大指定領(lǐng)域是以融合的形態(tài)呈現(xiàn)的。,（二）、綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇原則L、尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛好與特長。2、體現(xiàn)每一所學(xué)校的特色。3、反映每一所學(xué)校所在社區(qū)的特色。4、善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題或問題。,,確定活動(dòng)內(nèi)容要緊緊圍繞三個(gè)維度來進(jìn)行。（1）親近和探索自然自然維度的課程內(nèi)容包括各學(xué)校結(jié)合周圍的自然環(huán)境狀況開展的對(duì)自然的體驗(yàn)、欣賞、學(xué)習(xí)、探索與行動(dòng)的一系列實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在使小學(xué)生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對(duì)自然負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。（2）體驗(yàn)與融入社會(huì)通過參觀、訪問、實(shí)際參與、探究等活動(dòng)了解社會(huì)現(xiàn)象，了解自己在社會(huì)中的角色與定位，體會(huì)自己與社會(huì)、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，發(fā)展服務(wù)社會(huì)的能力。（3）認(rèn)識(shí)與完善自我通過暢想、感悟、交流、體驗(yàn)、行動(dòng)等活動(dòng)，了解自己的能力、興趣、情緒、價(jià)值觀等個(gè)性品質(zhì)，學(xué)習(xí)生活技能，養(yǎng)成自理、自律、自省的習(xí)慣。,從實(shí)際出發(fā)，確定有價(jià)值的活動(dòng)主題，為孩子們的發(fā)展提供有價(jià)值的課程資源。確定活動(dòng)主題，我們要遵循一個(gè)原則、圍繞三條線索，四個(gè)方面來進(jìn)行。一個(gè)原則就是倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)主題的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐的原則。三條線索是學(xué)生與自然的關(guān)系；學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系；學(xué)生與自我的關(guān)系。四個(gè)方面是從家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中相機(jī)選題；從課內(nèi)延伸到課外中去選題；從小學(xué)生身邊感興趣的事和問題去選題；從社會(huì)熱點(diǎn)中去選題。,（三）、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施策略1、正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)探究與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。2、恰當(dāng)處理學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)具體展開過程中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系。3、課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。4、整合校內(nèi)課程與校外課程。5、以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大領(lǐng)域。,1、正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)探究與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。,第一，學(xué)生要形成問題意識(shí)，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。第二，學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題，選擇的方式可以是一個(gè)學(xué)生獨(dú)立選擇，也可以是同伴在互動(dòng)中進(jìn)行選擇，還可以是教師提示范圍，學(xué)生從中加以選擇。第三，在課題的展開階段，可以采取多種多樣的組織方式，主要包括個(gè)人獨(dú)立探究的方式；小組合作探究的方式；班級(jí)合作探究的方式；跨班級(jí)與跨年級(jí)合作探究的方式；學(xué)校合作探究的方式；跨學(xué)校合作探究的方式。第四，在課題的探究過程中要遵循“親歷實(shí)踐、深度探究“的原則，倡導(dǎo)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程所重視的不是問題解決的結(jié)果，而是學(xué)生探究課題、解決問題的過程以及過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的、活生生的真實(shí)體驗(yàn)。,教師的有效指導(dǎo)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成功實(shí)施的基本條件。指導(dǎo)內(nèi)容綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)在根本上是創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中選擇適合自己的探究課題，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式，與學(xué)生共同展開探究過程。指導(dǎo)方式綜合實(shí)踐活動(dòng)課程倡導(dǎo)團(tuán)體指導(dǎo)與協(xié)同教學(xué)。不能把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)權(quán)只賦予某一學(xué)科的教師或班主任或?qū)ｉT從事綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)的教師，而應(yīng)通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行協(xié)同指導(dǎo)。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的整體性的內(nèi)在要求。指導(dǎo)力度不同學(xué)段甚至是同一學(xué)段的不同年級(jí)之間，指導(dǎo)的力度應(yīng)不同。年級(jí)越低，指導(dǎo)的力度越大。總之，教師既不能“教“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任放任學(xué)生，而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)探究有機(jī)結(jié)合起來。,2、能夠恰當(dāng)處理學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)具體展開過程中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系,學(xué)校應(yīng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程統(tǒng)籌規(guī)劃。每一所學(xué)校要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際制定三類相互銜接的計(jì)劃，即“學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃“、“年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃“以及“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃“。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是過程性的，它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者與具體情境的交互作用，因此，盡管要對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)先規(guī)劃與設(shè)計(jì)，但也要關(guān)注隨著活動(dòng)過程的展開和活動(dòng)情境的需要不斷生成新的目標(biāo)、新的主題。,3、課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合,在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課時(shí)數(shù)為平均每周3課時(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求的課時(shí)安排應(yīng)是彈性課時(shí)制，彈性課時(shí)制意味著將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。例如，可以將每周的時(shí)間集中在一個(gè)單位時(shí)間使用，也可將幾周的時(shí)間集中在一天使用，亦可根據(jù)需要將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)間與某學(xué)科打通使用等等。,學(xué)生不僅生活于學(xué)校中,而且還生活在家庭和社區(qū)中。將學(xué)校、家庭、社區(qū)融合起來的重要途徑是綜合實(shí)踐活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)要打破學(xué)校、教室的框束，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來,把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來,這是綜合實(shí)踐活動(dòng)整體性和開放性的內(nèi)在要求。因此，要積極鼓勵(lì)學(xué)校和學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日等開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。,4、整合校內(nèi)課程與校外課程,5、以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域,研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本要求。因此，各學(xué)校要根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。,六、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià),（一）評(píng)價(jià)原則1、注重過程小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)不過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的科學(xué)性與合理性,將關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結(jié)果和體驗(yàn)的過程,注重小學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)在具體操作中,教師可以通過觀察,采用即時(shí)評(píng)語的方式記錄小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn),并將其作為評(píng)價(jià)小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。2、尊重多元小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)并尊重小學(xué)生極富個(gè)性的自我表達(dá)方式演講、繪畫、寫作、表演、制作等在教師對(duì)活動(dòng)做出評(píng)價(jià)的同時(shí),通過討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo),小學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。3、注意反思發(fā)揮評(píng)價(jià)的指導(dǎo)功能,引導(dǎo)小學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動(dòng)通過調(diào)動(dòng)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感因素,激勵(lì)小學(xué)生自覺記錄活動(dòng)過程〈特別是重要的細(xì)節(jié)〉、投入對(duì)問題的討論、對(duì)成果的分享及思考中,主動(dòng)審視自己的利弊得失,逐步完善自己的行動(dòng),拓寬自己的視野,這到自我反思、自我改進(jìn)的目的。,對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)不能采用傳統(tǒng)的考試的方式，而只能用一些質(zhì)性的評(píng)價(jià)方式來評(píng)價(jià)。綜合實(shí)踐活動(dòng)中包含的研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教育和信息技術(shù)教育諸要素所體現(xiàn)的更多是一些主題探究、課題研究、方案設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)等學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，傳統(tǒng)的紙筆測(cè)驗(yàn)根本不能對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行考核。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)只能用諸如檔案袋評(píng)定、研討式評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等利于學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)方式，才能對(duì)課程與教學(xué)以及學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行全面、深入的評(píng)價(jià)。,（二）評(píng)價(jià)作用引導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的方向?qū)嵤┌l(fā)展性評(píng)價(jià)必須明確規(guī)定每個(gè)主題，各階段活動(dòng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐目標(biāo)及其評(píng)價(jià)項(xiàng)目，依據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)選擇活動(dòng)內(nèi)容，能對(duì)實(shí)踐活動(dòng)起到導(dǎo)向的作用。強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐與探究學(xué)習(xí)發(fā)展性評(píng)價(jià)關(guān)注過程，注重主體參與。在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，發(fā)展性評(píng)價(jià)能對(duì)學(xué)生是否已經(jīng)達(dá)到階段性目標(biāo)、達(dá)到的程度如何作出判斷，從而肯定學(xué)生已有的發(fā)展成就，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的活動(dòng)興趣，起到強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)行為的作用。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)打破傳統(tǒng)的常模評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)的固定模式，更多地采用一些自我參照的評(píng)價(jià)，不是用評(píng)價(jià)給學(xué)生在群體中、活動(dòng)中定位、排隊(duì)，而是為了在原有的水平上促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提供矯正處方通過發(fā)展性評(píng)價(jià)，我們可以發(fā)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)過程中存在的簡(jiǎn)單問題與困難，并通過對(duì)問題和困難的分析，尋找產(chǎn)生問題和困難的原因，制訂解決問題、克服困難的措施。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，實(shí)施評(píng)價(jià)最重要的是評(píng)價(jià)要反饋，而且反饋一定伴隨有各項(xiàng)改正措施和程序，以便教師和學(xué)生為今后的實(shí)踐活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備。,（三）注意事項(xiàng)在確定學(xué)生評(píng)價(jià)目標(biāo)，選擇評(píng)價(jià)內(nèi)容到制定評(píng)價(jià)計(jì)劃的過程當(dāng)中，我們要注意幾個(gè)基本性問題一是為了拓展和加深學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和體驗(yàn)，教師事前要考慮評(píng)價(jià)什么，怎樣評(píng)價(jià)，如何引導(dǎo)學(xué)生自身進(jìn)行主體性活動(dòng)，以及評(píng)價(jià)的具體方向和線索是什么。而且，在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際過程中，還要考慮怎樣加深和拓展學(xué)生實(shí)踐的思考和行為，考慮如何評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)到了什么。二是評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不能拘泥于“正確性”、“標(biāo)準(zhǔn)化”，而應(yīng)更加重視和理解學(xué)生，讓他們經(jīng)歷評(píng)價(jià)過程中體驗(yàn)評(píng)價(jià)效應(yīng)，并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性和個(gè)性化的表現(xiàn)。三是從重視每個(gè)人的即時(shí)性評(píng)價(jià)，到進(jìn)一步重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的興趣、態(tài)度、行為的評(píng)價(jià)，要盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使其能夠進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并重視對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)方式的指導(dǎo)。努力使評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者建立一種“交互立體”的關(guān)系。四是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不是局限在一個(gè)單位時(shí)間里或一個(gè)單元的短時(shí)間的過程評(píng)價(jià)，而是要重視對(duì)其發(fā)展過程進(jìn)行長期觀察的過程評(píng)價(jià)，即體現(xiàn)評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程性。因此，教師在制定學(xué)生評(píng)價(jià)計(jì)劃時(shí)，需要充分考慮評(píng)價(jià)的時(shí)間，評(píng)價(jià)的情景，選擇哪些活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用哪些評(píng)價(jià)信息為基礎(chǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如何靈活地運(yùn)用其評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)等等這些具體問題。,（四）綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)過程中需處理好幾對(duì)關(guān)系過程與結(jié)果的關(guān)系綜合實(shí)踐活動(dòng)是重視過程的課程，學(xué)生在實(shí)踐過程中的體驗(yàn)、收獲是課程所追求的。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要重視實(shí)踐研究報(bào)告和成果的展示，而且要特別重視選題階段和課題研究的實(shí)施過程，全過程每個(gè)階段均在評(píng)價(jià)的范圍之內(nèi)；不僅重視課題研究的直接結(jié)果，而且要重視學(xué)生在研究過程中的多種收獲與體驗(yàn)、多種能力與品質(zhì)。個(gè)人與小組的關(guān)系綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)之一是增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和意識(shí)，課程學(xué)習(xí)主要是以小組合作的方式進(jìn)行。因此，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)，應(yīng)首先以小組成績?yōu)榛A(chǔ)，然后兼顧個(gè)人表現(xiàn)，通過自評(píng)和互評(píng)獲得個(gè)人成績。,評(píng)價(jià)周期與時(shí)空的關(guān)系在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中要給予學(xué)生足夠的時(shí)間與空間、提供更多的機(jī)會(huì)，保持適當(dāng)?shù)膹椥?，讓他們充分體驗(yàn)研究的過程，了解研究的方法。一方面，不能以學(xué)生一個(gè)階段的實(shí)踐為永久的評(píng)價(jià)參照；另一方面也不能僅僅以學(xué)生某一次研究的得失來給學(xué)生下定論。多元主體評(píng)價(jià)的必要性與實(shí)效性的關(guān)系綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種開放的、廣域的課程，它所涉及的主體是多元的有校內(nèi)教師、校外指導(dǎo)教師或兼職教師，有學(xué)生家長，也有其他社會(huì)主體。多元主體評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是非常有利的。首先，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)習(xí)反思，有助于培養(yǎng)獨(dú)立性、自主性和自我發(fā)展的能力。其次，學(xué)生對(duì)他人評(píng)價(jià)的過程也是學(xué)習(xí)與交流的過程，能夠更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足。最后，多元主體評(píng)價(jià)能夠從不同的角度為學(xué)生提供有關(guān)自己學(xué)習(xí)、發(fā)展?fàn)顩r的信息，有助于學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)自我。,七、綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理,（一）學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理學(xué)校必須從組織建設(shè)、人員建設(shè)和制度建設(shè)等方面著手,從開發(fā)、實(shí)施到評(píng)價(jià)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程管理,具體而言,要設(shè)立研究和協(xié)調(diào)綜合實(shí)踐活動(dòng)的專門機(jī)構(gòu)和人員,以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施通過制定相應(yīng)的規(guī)章制度〈如計(jì)算教師工作量制度、課程建設(shè)檔案制度等〉,給予綜合實(shí)踐活動(dòng)一定的政策支持。,,組織管理校長室在整個(gè)研究過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課程方案的組織與策劃，組織教師進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的校本培訓(xùn)，制定各項(xiàng)規(guī)章制度。日常管理教導(dǎo)處在整個(gè)活動(dòng)過程中，進(jìn)行課程組織與管理工作，主要是配合年級(jí)組和班主任對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)與具體管理，為活動(dòng)提供有效保障。,協(xié)調(diào)管理年級(jí)組年級(jí)組在年級(jí)組長的領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)下，按計(jì)劃嚴(yán)格落實(shí)課程活動(dòng)計(jì)劃要求，協(xié)調(diào)本年級(jí)的班主任及各班之間的關(guān)系，處理好一些年級(jí)間的學(xué)生偶發(fā)事件。具體管理班主任班主任要協(xié)助做好本班級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)員、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的參加與報(bào)名工作，落實(shí)活動(dòng)的常規(guī)教育等。自主管理學(xué)生學(xué)生在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程過程中，強(qiáng)調(diào)自律、自控和自主探究能力的培養(yǎng)，通過自我約束、自我管理，提高活動(dòng)的質(zhì)量。其中各課題小組長與組員要合理分工、協(xié)調(diào)研究，相互促進(jìn)，確?；顒?dòng)的正常開展。,（二）開發(fā)利用多種教育資源學(xué)校要因地制宜、因時(shí)制宜,改變僅依靠教科書開展教學(xué)的做法,充分開發(fā)利用各種教育資源包括校內(nèi)資源、杜區(qū)資源和學(xué)生家庭中的教育資源〉落實(shí)課程計(jì)劃的要求要積極創(chuàng)造條件開發(fā)信息化課程資源,拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。學(xué)校還要注意發(fā)展校外指導(dǎo)教師隊(duì)伍,構(gòu)建起指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的人才資源庫教育資源的開發(fā)與利用要擺脫以往全部由學(xué)校規(guī)劃的局面,鼓勵(lì)學(xué)生參與開發(fā)實(shí)踐,以增加他們接觸社會(huì)的機(jī)會(huì),真正成為課程展開的主體。,學(xué)校學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)（學(xué)校課程）方案、學(xué)期年級(jí)課程計(jì)劃、評(píng)價(jià)方案、課程開發(fā)與管理制度教師學(xué)期課程計(jì)劃、課程綱要（備課）、所指導(dǎo)的課程學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)材料學(xué)生學(xué)生參與課程的比較詳細(xì)的活動(dòng)過程記錄、活動(dòng)報(bào)告、作品等反映過程性的資料,學(xué)生活動(dòng)過程的主題管理、檔案管理、活動(dòng)程序管理、活動(dòng)結(jié)果管理、活動(dòng)小組的管理等,對(duì)學(xué)生活動(dòng)過程、活動(dòng)狀況、活動(dòng)體驗(yàn)等方面檔案加以有效管理的意識(shí)。學(xué)生活動(dòng)過程檔案，使總結(jié)與交流階段具有了豐富的素材和生成意義和建構(gòu)價(jià)值觀的基礎(chǔ)。,地方課程的理解和實(shí)踐,1山東省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育地方課程建設(shè)與管理工作的通知魯教基字［2008］9號(hào)2山東省教育廳關(guān)于印發(fā)山東省義務(wù)教育地方課程安全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化和人生規(guī)劃課程實(shí)施指導(dǎo)意見（試行）的通知魯教基字［2008］14號(hào),建立必修與選修相結(jié)合的地方課程體系，實(shí)行統(tǒng)一與分散相結(jié)合的地方課程管理制度。為進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育，深化課程改革，加強(qiáng)義務(wù)教育階段地方課程的開設(shè)，確保地方課程實(shí)施的整體效果，根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、知識(shí)水平和接受能力，設(shè)置必修地方課程，包括安全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化、人生規(guī)劃四門課程與假期生活指導(dǎo)，形成必修地方課程和選修地方課程相結(jié)合的地方課程體系。,除假期生活指導(dǎo)外，必修地方課程在義務(wù)教育課程方案規(guī)定的地方課程、學(xué)校課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課時(shí)中統(tǒng)一安排課時(shí)（具體課時(shí)安排見附件1，鑒于部分教材暫不配套，本學(xué)年課時(shí)安排可由各市進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整），使用相對(duì)統(tǒng)一的教科書。我廳將制定印發(fā)必修地方課程實(shí)施指導(dǎo)意見，指導(dǎo)各地、學(xué)校開好課程。選修地方課程在確保開足課時(shí)的前提下，由地方和學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際在我省制定的地方課程框架內(nèi)自主開設(shè)。,安全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化、人生規(guī)劃課程實(shí)施指導(dǎo)意見,內(nèi)容指導(dǎo)意見體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，明確了必修地方課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架和教學(xué)評(píng)價(jià)建議，是必修地方課程教科書編寫和選用、教學(xué)和評(píng)估的依據(jù)，是我省管理和評(píng)價(jià)義務(wù)教育地方課程的基礎(chǔ)。,安全教育課程實(shí)施指導(dǎo)意見一、課程性質(zhì)本課程是以中小學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生樹立和強(qiáng)化安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，養(yǎng)成自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力為目標(biāo)的一門綜合性的必修地方課程。主要具有以下特點(diǎn),（一）人文性“珍愛生命，安全第一”。（二）實(shí)用性提供預(yù)防和應(yīng)對(duì)安全事故最基本、最有效的知識(shí)、方法和技能，以使學(xué)生能夠科學(xué)、及時(shí)、有效地解決在實(shí)際生活中遇到的各

簡(jiǎn)介：1520162016年創(chuàng)建慢性病綜合防控工作計(jì)劃年創(chuàng)建慢性病綜合防控工作計(jì)劃2016年我鎮(zhèn)創(chuàng)建慢病綜合防控工作在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各職能部門的大力配合和支持下，要在2016年慢病防控的基礎(chǔ)上，加快推進(jìn)我鎮(zhèn)的慢病防控工作，根據(jù)上級(jí)文件要求特制定本年度工作計(jì)劃一、年度目標(biāo)1、公共基本衛(wèi)生服務(wù)建檔率、規(guī)范管理率、控制率紙質(zhì)檔案與信息網(wǎng)絡(luò)一致。特別開展高血壓、糖尿病等慢性非傳染病人的管理工作，對(duì)高血壓、糖尿病病人建檔率≥95，管理率≥95。35歲以上人群首診血壓檢測(cè)率≥90。高血壓、糖尿病病人規(guī)范管理率達(dá)90。2、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、深入農(nóng)村廣泛開展民慢性病防治知識(shí)和健康生活方式宣傳，加大宣傳，營造社會(huì)輿論氛圍，積極引導(dǎo)群眾參與積極性，增強(qiáng)群眾慢性病防控知識(shí)，提高群眾自我防范意識(shí)。今年在30的村開展開展民慢性病防治知識(shí)和健康生活方式宣傳不少于6次。3、30以上的村建立自助檢測(cè)小屋，開展自助檢測(cè)工作和疾病篩查工作。二、項(xiàng)目范圍和內(nèi)容（一）高血壓患者管理早發(fā)現(xiàn)、早診斷和早治療高血壓患者，盡早通過規(guī)35血壓、心率測(cè)量等檢查和評(píng)估，做好隨訪記錄；認(rèn)真填寫居民健康檔案各類表單，如高血壓患者隨訪服務(wù)登記表、雙向轉(zhuǎn)診單等，不缺項(xiàng)漏項(xiàng)，做好備案。建議高血壓患者每年至少進(jìn)行一次健康檢查，可與隨訪相結(jié)合。3、高血壓患者的干預(yù)（1）健康教育廣泛宣傳高血壓防治知識(shí)，提高全鎮(zhèn)廣大人民群眾自我保健意識(shí)，引導(dǎo)社會(huì)對(duì)高血壓防治的關(guān)注；（2）飲食干預(yù)控制鈉鹽、脂肪、煙草、酒等攝入量，倡導(dǎo)使用健康小工具，如控油壺及限鹽勺等；（3）體力活動(dòng)重視運(yùn)動(dòng)形式和運(yùn)動(dòng)量，適量運(yùn)動(dòng)；以各行政村為單位結(jié)合全民健康生活方式行動(dòng)開展多種形式的活動(dòng)；（4）精神因素精神壓力及緊張等，心理平衡。加強(qiáng)高血壓患者的自我管理，全鎮(zhèn)醫(yī)務(wù)人員為患者提供自我管理的技術(shù)支持和指導(dǎo)。（二）Ⅱ型糖尿病患者管理早發(fā)現(xiàn)、早診斷各村糖尿病患者，及時(shí)登記患者信息，為及早治療和隨訪管理奠定基礎(chǔ)，有效降低Ⅱ型糖尿病并發(fā)癥的發(fā)生。1、Ⅱ型糖尿病患者發(fā)現(xiàn)

簡(jiǎn)介：13長沙市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理云平臺(tái)長沙市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理云平臺(tái)登錄登錄歡迎登錄長沙市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理云平臺(tái)請(qǐng)點(diǎn)擊以下入口進(jìn)入登錄首頁點(diǎn)擊進(jìn)入長沙市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理云平臺(tái)點(diǎn)擊以下圖片也可進(jìn)入【相關(guān)閱讀】專家聯(lián)手與家長話回歸教育本源“教育如何回歸本源”“家長應(yīng)怎樣培養(yǎng)孩子核心素養(yǎng)”圍繞廣大家長關(guān)心的話題，1月7日上午，在長沙北麓教育等的組織下，10多位教育專家、學(xué)者聯(lián)手開展回歸教育本源高級(jí)學(xué)術(shù)研討會(huì)，到會(huì)的200多名家長聽后紛紛表示，要用會(huì)上學(xué)到的知識(shí)和方法，讓孩子快樂地奔跑在科學(xué)的教育之道上。研討會(huì)以學(xué)生背誦103位數(shù)的圓周率以及展示快速心算能力開場(chǎng)，就此引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的探討。中國管理科學(xué)研究院終身兼職研究員丁一堅(jiān)介紹，數(shù)學(xué)內(nèi)化于各行各業(yè)，是大家應(yīng)該掌握并一生受用的學(xué)科。夏遠(yuǎn)景名師工作室懷化工作站首席名師、華中師大湖南教科院研究員龍慶軍結(jié)合30多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不在于速度，關(guān)鍵在于深度，要一點(diǎn)一點(diǎn)鉆進(jìn)33質(zhì)評(píng)價(jià)檔案管理平臺(tái)，通過該平臺(tái)將全面記錄中小學(xué)生的成長檔案，為中考、高考提供參考依據(jù)。在改革大背景下，學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性日益凸顯。劉正華出題自行車輪子為什么是圓的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生的回答五花八門，“圓的容易滾動(dòng)。”“我覺得您的題目有問題，輪胎也可以是方的。就像大家都說地球是圓的，但是建立了那么多房子，我覺得它應(yīng)該是不規(guī)則形狀”劉正華滿意于學(xué)生的發(fā)散性思維，并鼓勵(lì)學(xué)生要時(shí)刻擁有自己的思想和見解?，F(xiàn)場(chǎng)家長用心聆聽，并用紙筆認(rèn)真做了記錄。

簡(jiǎn)介：2017版合肥工業(yè)大學(xué)版合肥工業(yè)大學(xué)854儀器技術(shù)綜合全套考研資料儀器技術(shù)綜合全套考研資料我們是布丁考研網(wǎng)合工大考研團(tuán)隊(duì)，是在讀學(xué)長。我們親身經(jīng)歷過合工大考研，錄取后把自己當(dāng)年考研時(shí)用過的資料重新整理，從本校的研招辦拿到了最新的真題，同時(shí)新添加很多高參考價(jià)值的內(nèi)部復(fù)習(xí)資料，保證資料的真實(shí)性，希望能幫助大家成功考入合工大。此外，我們還提供學(xué)長一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)服務(wù)，適合二戰(zhàn)、在職、基礎(chǔ)或本科不好的同學(xué)，可在短時(shí)間內(nèi)快速把握重點(diǎn)和考點(diǎn)。有任何考合工大相關(guān)的疑問，也可以咨詢我們，學(xué)長會(huì)提供免費(fèi)的解答。更多信息，請(qǐng)關(guān)注布丁考研網(wǎng)。以下為本科目的資料清單（有實(shí)物圖及預(yù)覽，貨真價(jià)實(shí)）以下為本科目的資料清單（有實(shí)物圖及預(yù)覽，貨真價(jià)實(shí)）合肥工業(yè)大學(xué)儀器技術(shù)綜合全套考研資料，包括傳感技術(shù)合肥工業(yè)大學(xué)儀器技術(shù)綜合全套考研資料，包括傳感技術(shù)誤差理論誤差理論與數(shù)據(jù)處理兩科目的全套資料。與數(shù)據(jù)處理兩科目的全套資料。一、合肥工業(yè)大學(xué)儀器技術(shù)（傳感器）全套考研資料一、合肥工業(yè)大學(xué)儀器技術(shù)（傳感器）全套考研資料1、合肥工業(yè)大學(xué)傳感器歷年考研真題及答案解析、合肥工業(yè)大學(xué)傳感器歷年考研真題及答案解析2016年合肥工業(yè)大學(xué)傳感器考研真題（含答案解析）（11月份統(tǒng)一更新）2015年合肥工業(yè)大學(xué)傳感器考研真題（含答案解析）2014年合肥工業(yè)大學(xué)傳感器考研真題（含答案解析）2013年合肥工業(yè)大學(xué)傳感器考研真題（含答案解析）2012年合肥工業(yè)大學(xué)傳感器考研真題（含答案解析）2011年合肥工業(yè)大學(xué)傳感器考研真題（含答案解析）2010年合肥工業(yè)大學(xué)傳感器考研真題（含答案解析）2009年合肥工業(yè)大學(xué)傳感器考研真題（含答案解析）2008年合肥工業(yè)大學(xué)傳感器考研真題（含答案解析）2007年合肥工業(yè)大學(xué)傳感器考研真題（含答案解析）2006年合肥工業(yè)大學(xué)傳感器考研真題（含答案解析）2005年合肥工業(yè)大學(xué)傳感器考研真題（含答案解析）2004年合肥工業(yè)大學(xué)傳感器考研真題（含答案解析）2003年合肥工業(yè)大學(xué)傳感器考研真題（含答案解析）2002年合肥工業(yè)大學(xué)傳感器考研真題（含答案解析）2001年合肥工業(yè)大學(xué)傳感器考研真題（含答案解析）注20012005年的真題，同時(shí)提供電子檔，包含在以下贈(zèng)送的電子檔資料2、合肥工業(yè)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)傳感技術(shù)考研復(fù)習(xí)講義傳感技術(shù)考研復(fù)習(xí)講義適用于考前背誦記憶，羅列了重要的知識(shí)點(diǎn)及需要記住的公式。3、合肥工業(yè)大學(xué)傳感技術(shù)考研復(fù)習(xí)題集、合肥工業(yè)大學(xué)傳感技術(shù)考研復(fù)習(xí)題集4、贈(zèng)送資料（電子版，發(fā)郵箱）、贈(zèng)送資料（電子版，發(fā)郵箱）合工大傳感器課件以下為截圖及預(yù)覽以下為截圖及預(yù)覽考研復(fù)習(xí)講義考研復(fù)習(xí)講義考研練習(xí)題集考研練習(xí)題集

簡(jiǎn)介：1“化學(xué)與生活”綜合練習(xí)一1關(guān)于酒精消毒的原理是A溶解作用B還原作用C鹽析作用D變性作用2“垃圾是放錯(cuò)了地方的資源”，應(yīng)分類回收利用。生活中廢棄的塑料袋、廢紙、舊橡膠制品等屬于A無機(jī)物B有機(jī)物C鹽類D糖類3全球環(huán)境問題按其相對(duì)的嚴(yán)重性排在前三位的是A全球增溫問題，臭氧空洞問題，酸雨問題B海洋污染問題，土壤荒漠化問題，物種滅絕C森林面積減少，飲用水污染問題，有害廢棄物越境遷移D飲用水污染問題，土壤荒漠化問題，噪聲污染問題4醫(yī)療上葡萄糖被大量用于病人輸液的原因是A葡萄糖是人體必需的營養(yǎng)素B葡萄糖由C、H、O三種元素組成C葡萄糖在人體內(nèi)能直接進(jìn)入新陳代謝D每克葡萄糖被氧化釋放的能量比同質(zhì)量油脂被氧化時(shí)放出的能量多5關(guān)于百年經(jīng)典藥物阿司匹林的敘述正確的是A阿司匹林的化學(xué)名為乙酰水楊酸B阿司匹林屬于抗生素C阿司匹林是一種白色晶體，易溶于水D阿司匹林之所以成為經(jīng)典藥物是因?yàn)樵摲盟幬餂]有不良反應(yīng)6下列有關(guān)化學(xué)品的說法不正確的是（）A常用洗滌劑的主要成分是表面活性劑B染發(fā)劑有植物染發(fā)劑、無機(jī)染發(fā)劑、合成染發(fā)劑等C若不慎接觸敵敵畏或甲胺磷，最好用中性皂液清洗D有機(jī)磷農(nóng)藥比有機(jī)氯農(nóng)藥易分解，在環(huán)境中殘留時(shí)間短7綜合治理“白色污染”的各種措施中，最有前景的是A填埋或向海里傾倒處理B熱分解或熔融再生利用C積極尋找紙等纖維類制品替代塑料D開發(fā)研制降解塑料8新鮮水果、蔬菜、乳制品中富含的維生素C具有明顯的抗衰老作用，但易被空氣氧化。某課外小組利用碘滴定法測(cè)某橙汁中維生素C的含量，其化學(xué)方程式為下列說法不正確的是（）A上述反應(yīng)為氧化還原反應(yīng)B滴定時(shí)可用淀粉溶液作指示劑C滴定時(shí)應(yīng)劇烈振蕩錐形瓶使反應(yīng)充分D脫氫維生素C的分子式為C6H6O63③選用液體做實(shí)驗(yàn)的原因是（3）請(qǐng)?jiān)谠O(shè)計(jì)另一種方法，驗(yàn)證華素片中的成分（注意敘述實(shí)驗(yàn)原理、操作方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)論）122005年10月12日，中國自主研制的“神舟六號(hào)”載人飛船，在衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，并成功返回?！吧裰萘?hào)”載人飛船的成功發(fā)射和回收，是我國航天史上一座新的里程碑，標(biāo)志著我國在攀登世界科技高峰的征程上，又邁出了具有重大歷史意義的一步。1鈦?zhàn)鳛橐环N重要的航天金屬，在“神州六號(hào)”飛船上得到廣泛的應(yīng)用，航天員所用的“手杖”即是用鈦制成，工業(yè)上可用鈉、鎂還原鈦的鹵化物來制備，寫出鎂還原四氯化鈦的化學(xué)反應(yīng)方程式______________________________，該反應(yīng)需在氬氣氣氛中進(jìn)行的原因是_____________________。2“神州六號(hào)”飛船外殼使用了一種新型陶瓷結(jié)構(gòu)材料，主要成分是氮化硅，是一種超硬物質(zhì)，耐磨損、耐高溫。依據(jù)氮、硅的原子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，推測(cè)氮化硅的化學(xué)式為__________，氮化硅晶體類型是___________________。3“尿不濕”最早應(yīng)用于航天領(lǐng)域，至今已大量應(yīng)用于民用領(lǐng)域，這種尿布表面涂有一種既能吸水又能保留水的物質(zhì)。據(jù)你的推測(cè)，這種特殊物質(zhì)的結(jié)構(gòu)可能是_______。ABCD4肼N2H4是“神州六號(hào)”飛船助推火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的燃料，反應(yīng)時(shí)以N2O4為氧化劑，生成氮?dú)夂退魵?。已知N2G2O2G＝N2O4G；△H＝87KJMOLN2H4GO2G＝N2G2H2OG；△H＝－5340KJMOL寫出肼跟N2O4反應(yīng)的熱化學(xué)方程式__________________。5航天員佩戴頭盔的殼體是由聚碳酸酯制成的，具有隔音、隔熱、防碰撞、減震性好、質(zhì)量小等特點(diǎn)。已知苯酚分子中與酚羥基直接相連的碳原子的鄰、對(duì)位上的氫原子有很好的反應(yīng)活性，易與某些含羰基的化合物R、R’代表烷基或氫原子發(fā)生縮合反應(yīng)生成有機(jī)物和水，苯酚還能發(fā)生如下反應(yīng)生成有機(jī)酯下圖是合成聚碳酸酯的過程反應(yīng)條件和部分產(chǎn)物未寫出

簡(jiǎn)介：1經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合答案總結(jié)經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合答案總結(jié)目錄目錄問題一馬克思社會(huì)扣除理論問題一馬克思社會(huì)扣除理論1問題二馬克思社會(huì)扣除理論（重點(diǎn)）問題二馬克思社會(huì)扣除理論（重點(diǎn)）2問題三馬克思勞動(dòng)價(jià)值論問題三馬克思勞動(dòng)價(jià)值論7問題四剩余價(jià)值理論問題四剩余價(jià)值理論1212問題五資本問題五資本2020問題六分配問題問題六分配問題2727問題七國有企業(yè)改革、政府與市場(chǎng)的關(guān)系（國有企業(yè)存在的問題）問題七國有企業(yè)改革、政府與市場(chǎng)的關(guān)系（國有企業(yè)存在的問題）3131問題八壟斷問題問題八壟斷問題43433問題二馬克思社會(huì)扣除理論（重點(diǎn)）問題二馬克思社會(huì)扣除理論（重點(diǎn)）真題真題1、運(yùn)用馬克思的社會(huì)再生產(chǎn)理論分析我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)存在的問題和調(diào)整思路。（2015財(cái)政）2、試論魁奈“經(jīng)濟(jì)表”，馬克思“社會(huì)再生產(chǎn)圖示”和列昂惕夫“投入產(chǎn)出表”內(nèi)在邏輯的契合與思路傳。（2014財(cái)政）3、試論馬克思社會(huì)再生產(chǎn)理論所揭示的“按比例”規(guī)律，并分析其與所謂“有計(jì)劃按比例規(guī)律”的異同（2013財(cái)政）4、試論馬克思社會(huì)再生產(chǎn)理論所揭示的“按比例”規(guī)律（2013會(huì)計(jì)）5、馬克思社會(huì)再生產(chǎn)理論的主要內(nèi)容及其規(guī)律概括（2012財(cái)政）6、馬克思社會(huì)再生產(chǎn)理論所揭示的基本規(guī)律是什么（2011財(cái)政、會(huì)計(jì)）7、試論馬克思的社會(huì)再生產(chǎn)理論及其揭示的規(guī)律。（2010財(cái)政）8、簡(jiǎn)述社會(huì)再生產(chǎn)的實(shí)現(xiàn)條件。（2009財(cái)政）9、簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于社會(huì)再生產(chǎn)諸環(huán)節(jié)相互關(guān)系的原理及其對(duì)我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的指導(dǎo)意義。（2008財(cái)政）10、試論馬克思的社會(huì)再生產(chǎn)原理。（2007財(cái)政）11、試述馬克思主義社會(huì)再生產(chǎn)原理的要點(diǎn)。（2004財(cái)政）12、試述馬克思再生產(chǎn)理論的現(xiàn)實(shí)意義。（2004會(huì)計(jì)）理論簡(jiǎn)介理論簡(jiǎn)介一、馬克思社會(huì)再生產(chǎn)理論所闡明的是宏觀經(jīng)濟(jì)均衡問題。“按比例關(guān)系按比例關(guān)系”社會(huì)必須將社會(huì)總資本按一定的比例分配到各個(gè)經(jīng)濟(jì)部門，具體是保證生產(chǎn)生產(chǎn)資料的部類和生產(chǎn)消費(fèi)資料的部類滿足一定的比例關(guān)系，要求社會(huì)總供給必須等于社會(huì)總需求。二、社會(huì)資本社會(huì)資本是指相互聯(lián)系的單個(gè)資本的總和，各個(gè)單個(gè)資本的循環(huán)和周轉(zhuǎn)是彼此交錯(cuò)、互為條件的。三、社會(huì)資本再生產(chǎn)的核心問題核心問題是社會(huì)總產(chǎn)品的實(shí)現(xiàn)。其中社會(huì)總產(chǎn)品是社會(huì)各生產(chǎn)部門在一定時(shí)期（通常是一年）內(nèi)所生產(chǎn)的全部物質(zhì)資料的總和。不變資本價(jià)值（C）可變資本價(jià)值（V）價(jià)值形態(tài)剩余價(jià)值（M）再生產(chǎn)理論兩大基本原理實(shí)物形態(tài)生產(chǎn)資料部類（Ⅰ）