簡(jiǎn)介：土木工程概論教學(xué)大綱土木工程概論教學(xué)大綱一、本課程的教學(xué)目的一、本課程的教學(xué)目的通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)土木工程專業(yè)的了解和熱愛(ài)，產(chǎn)生深厚的興趣，鞏固專業(yè)思想，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，為今后的學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)。二、本課程的教學(xué)要求二、本課程的教學(xué)要求1、要求學(xué)生了解土木工程、測(cè)量工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的人材素質(zhì)要求；2、使學(xué)生了解土木工程的發(fā)展歷史及主要類型；3、使學(xué)生了解土木工程中的一般知識(shí)，了解建筑工程、地下工程、橋梁工程和道路工程等基礎(chǔ)知識(shí)，并對(duì)土木工程建設(shè)中的設(shè)計(jì)、施工和管理等一般概念及土木工程的新技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)有一定的了解。三、本課程的教學(xué)內(nèi)容三、本課程的教學(xué)內(nèi)容第一章緒論（3學(xué)時(shí)）1了解土木工程的定義；2了解土木工程的歷史和重要性；第二章土木工程材料（3學(xué)時(shí)）1了解土木工程使用的各種材料及其應(yīng)用概況；2了解工程結(jié)構(gòu)與材料發(fā)展的關(guān)系；3材料工業(yè)的新發(fā)展及展望。第三章基礎(chǔ)工程（3學(xué)時(shí)）1了解工程地質(zhì)勘察的意義；2．掌握不同的基礎(chǔ)形式淺基礎(chǔ)和深基礎(chǔ)；3．掌握不均勻沉降的危害；4．了解地基處理的方式。第四章建筑工程（4學(xué)時(shí)）1掌握基本構(gòu)件；2掌握單層建筑，多層與高層建筑；3了解建筑特種結(jié)構(gòu)；第五章交通土建工程（4學(xué)時(shí)）3了解工程項(xiàng)目的招標(biāo)與投標(biāo)的內(nèi)容和特點(diǎn)第十三章土木工程防災(zāi)與減災(zāi)（1學(xué)時(shí)）1了解什么是工程災(zāi)害；2了解工程結(jié)構(gòu)抗災(zāi)與改造加固技術(shù)。第十四章數(shù)字化技術(shù)在土木工程中的應(yīng)用（1學(xué)時(shí)）1了解計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的軟件應(yīng)用；2了解信息化施工、智能化建筑與交通的概念；3了解計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)的應(yīng)用。第十五章土木工程師設(shè)計(jì)方法（1學(xué)時(shí)）1了解設(shè)計(jì)的基本理念；2掌握荷載、應(yīng)力、應(yīng)變和彈性的概念；3了解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般理論和方法；4了解結(jié)構(gòu)安全、極限狀態(tài)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)過(guò)程四、本課程的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)四、本課程的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)根據(jù)大土木專業(yè)的設(shè)置特點(diǎn)和概論類課程重在建立概念、內(nèi)容寬泛、深入淺出的安排，本課程的重、難點(diǎn)為第一章緒論土木工程的定義和相關(guān)工程實(shí)例的介紹；第二章土木工程材料土木工程材料的基本力學(xué)性能；第三章基礎(chǔ)工程淺基礎(chǔ)、深基礎(chǔ)和不均勻沉降的類型和特點(diǎn)；第四章建筑工程房屋建筑的基本構(gòu)造和單層、多層與高層建筑；第五章交通土建工程道路工程和鐵路工程的基本體系；第六章橋梁工程橋梁的分類、形式與基本結(jié)構(gòu)體系；第七章港口工程港口工程的類型與選用；第八章地下工程地下工程的分類和特點(diǎn)；第九章水利水電工程水利水電工程的類型、組成和作用；第十章給排水工程給水方式與排水方式的選擇與比較；第十一章土木工程施工基礎(chǔ)工程和結(jié)構(gòu)工程的常見(jiàn)施工技術(shù)；第十二章建設(shè)項(xiàng)目管理基本建設(shè)程序與法規(guī)、工程承包及監(jiān)理制度；第十三章土木工程防災(zāi)與減災(zāi)工程災(zāi)害的內(nèi)容與防治；

簡(jiǎn)介：太原理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)采礦工程專業(yè)1前言本設(shè)計(jì)是依托于山西柳林鑫飛下山峁煤業(yè)有限公司的礦井概括和地質(zhì)等資料，其目的是運(yùn)用大學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系礦井實(shí)際生產(chǎn)展開(kāi)設(shè)計(jì)，就本專業(yè)范圍展開(kāi)討論研究，以培養(yǎng)我們學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此次設(shè)計(jì)的礦井生產(chǎn)能力為90萬(wàn)T/年，采用一個(gè)水平聯(lián)合開(kāi)采，工作面采煤方式為一次采全高綜合機(jī)械化采煤法，采用全部跨落法管理頂板。專題是8號(hào)煤層的礦井開(kāi)拓方式及采煤工作面的布置和機(jī)械設(shè)備的選型，同時(shí)也對(duì)生產(chǎn)中遇到的災(zāi)害作以詳細(xì)的措施處理。本設(shè)計(jì)在編寫(xiě)的過(guò)程中，借鑒和參閱了有關(guān)教材和書(shū)籍，在此謹(jǐn)向各位原作者表示忠心的感謝。由于本人水平有限，設(shè)計(jì)中錯(cuò)漏之處在所難免，懇請(qǐng)老師和同僚批評(píng)、指正。2012年05月理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)采礦工程專業(yè)3二、地形地貌井田地處晉西黃土高原，屬呂梁山西側(cè)的中低山區(qū)，黃土覆蓋廣泛，沖溝發(fā)育，地形起伏較大，地貌類型以侵蝕性黃土梁、峁為主，其次為黃土溝谷地貌中的沖溝，地勢(shì)總體南高北低，地形最高點(diǎn)位于井田中東部山頭，海拔10815M，最低點(diǎn)位于井田北部溝谷，海拔8200M左右，最大相對(duì)高差2615M。三、水系本區(qū)屬黃河流域黃河水系，井田溝谷發(fā)育，無(wú)常年性水流，僅在雨季有洪水流出，并很快排干，季節(jié)性水流向西北匯入黃河。四、氣象及地震情況井田地處晉西北黃土高原，為大陸性季風(fēng)氣候，暖溫帶半干旱地區(qū)，氣溫變化晝夜懸殊，四季分明，降水量有限，多呈干旱狀態(tài)，冬春季多西北風(fēng)，少雨雪，夏秋季雨量集中，有時(shí)出現(xiàn)暴雨洪水災(zāi)害。據(jù)柳林氣象站資料，各氣象要素特征如下1、氣溫年平均88℃，1月份最低，平均為76℃，極端值達(dá)248℃，7月份最高，平均為226℃，極端值達(dá)37℃，平均溫差302℃。一般氣溫降至0℃的時(shí)間為10月中旬，回升到0℃以上的時(shí)間是翌年4月中旬。2、降水量和蒸發(fā)量歷年平均降水量為5193MM,最大降水量在7月份,為1299MM,最小在12月份,為36MM雨量集中在7、8、9三個(gè)月，占全年的63。蒸發(fā)量平均值為21419MM,最大在6月份，平均為3623MM。3、風(fēng)向及風(fēng)速風(fēng)向多為西北，風(fēng)速年平均25M/S,最大在35月份，風(fēng)速平均31M/S，最大風(fēng)速18M/S。4、霜期、雪期和凍土期初霜期在10月份上旬，終霜期在次年3月份，一次最大積雪厚度為1430CM。最早凍土期在11月26日，最晚解凍日為翌年4月1日，最大凍土深度111CM。據(jù)GB500112001建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范，柳林縣抗震設(shè)防烈度為Ⅵ度區(qū)，設(shè)計(jì)基

簡(jiǎn)介：高等教育學(xué)講義2014年7月1設(shè)有研究生院，本科教育與研究生教育并重，教學(xué)與科研兼顧的重點(diǎn)院校；2以本科教育為主的一般院校；3以培養(yǎng)應(yīng)用性、技藝性為主的?？圃盒！＃└叩冉逃牡貐^(qū)結(jié)構(gòu)指高等教育的地區(qū)分布，即它們的數(shù)量、類型在不同地區(qū)的分布比例，或稱區(qū)域結(jié)構(gòu)。含了三個(gè)基本概念教育、人、社會(huì)。教育是人與社會(huì)的中介，人與社會(huì)是教育的兩端。三者之間的聯(lián)系，可以圖示如下高等教育的功能是高等教育所具有的功效以及能夠發(fā)揮這種功效的能力的總稱。高等教育的功能可分為個(gè)體功能和社會(huì)功能。一、高等教育的個(gè)體功能一、高等教育的個(gè)體功能高等教育的個(gè)體功能是高等教育對(duì)個(gè)體所起的作用，也就是高等教育要促進(jìn)個(gè)體的身心發(fā)展。（一）促進(jìn)個(gè)體掌握知識(shí)和發(fā)展能力的功能使個(gè)人在掌握一般文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)能力、研究能力和實(shí)踐能力獲得長(zhǎng)足的增長(zhǎng)。（二）促進(jìn)個(gè)人提高文明素養(yǎng)的功能（三）促進(jìn)個(gè)人改變社會(huì)地位的功能二、高等教育的社會(huì)功能二、高等教育的社會(huì)功能高等教育的社會(huì)功能是高等教育對(duì)社會(huì)所起的作用，也就是高高等教育的社會(huì)功能是高等教育對(duì)社會(huì)所起的作用，也就是高等教育要促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。等教育要促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。（一）高等教育的政治功能（一）高等教育的政治功能1使受教育者政治化2培養(yǎng)政治領(lǐng)袖及專門(mén)政治、法律人才3促進(jìn)政治的民主化（二）高等教育的經(jīng)濟(jì)功能其一，高等教育擔(dān)負(fù)著勞動(dòng)力再生產(chǎn)的任務(wù)，為生產(chǎn)發(fā)展提供專門(mén)人才的支持。其二，作為科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的手段和途徑，高等教育比基礎(chǔ)教育更重要更直接。其三，高等教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和完善。（三）高等教育的文化功能1高等教育具有選擇、傳遞、保存文化的功能2高等教育具有創(chuàng)新和發(fā)展文化的功能高等教育促進(jìn)人的發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展這兩個(gè)功能是相互聯(lián)系和統(tǒng)一的?？傊叩冉逃δ苡蓡我蛔呦蚨鄻樱词歉叩冉逃陌l(fā)展過(guò)程，也是高等教育重組的過(guò)程，它既應(yīng)該反映高等教育自身發(fā)展的內(nèi)在邏輯，又應(yīng)該能反映高等教育與社會(huì)發(fā)展的和諧性，否則會(huì)產(chǎn)生高等教育的合法性危機(jī)。第三節(jié)高等學(xué)校的社會(huì)職能職能與功能實(shí)際上既有聯(lián)系又有區(qū)別。職能是指人、機(jī)構(gòu)應(yīng)有的作用、功能。兩者在概念的內(nèi)涵上有著相同之處，都指事物的作用；但兩者存在著應(yīng)有范圍上的區(qū)別。如果把事物看作一個(gè)系統(tǒng)，在淡其作用時(shí)往往使用功能一詞；而談到某一機(jī)構(gòu)的作用時(shí)，大多使用職能一詞。高等學(xué)校的社會(huì)職能，就是高等學(xué)校應(yīng)該或可以在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮什么樣的作用。人們通常用培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、為社會(huì)服務(wù)的三大職能來(lái)概括高等學(xué)校的職能。一、高等學(xué)校職能的演變一、高等學(xué)校職能的演變

簡(jiǎn)介：高校學(xué)生教育管理沖突的多元權(quán)利救濟(jì)選擇【摘要】維護(hù)好學(xué)生和高校的雙方權(quán)益是依法治校的根本要求，面對(duì)校生沖突，當(dāng)事人通常首選自行協(xié)商來(lái)解決糾紛，協(xié)商遇阻便提起訴訟。協(xié)商解決最大的遺憾在于彰顯正義不足，司法訴訟權(quán)威公正性最強(qiáng)，但程序繁瑣、耗時(shí)長(zhǎng)、費(fèi)用高昂、聲譽(yù)受損度高。替代式糾紛解決方式是依法解決沖突的重要模式，能充分地維護(hù)公道正義，救濟(jì)成本遠(yuǎn)低于司法審查，適用于各種糾紛沖突，還可以避免過(guò)度訴訟對(duì)司法資源造成的壓力，有利于維護(hù)高校與學(xué)生的和諧關(guān)系，是值得倡導(dǎo)的權(quán)利救濟(jì)途徑。【關(guān)鍵詞】沖突糾紛；權(quán)利救濟(jì)；替代式糾紛解決方式高等教育進(jìn)入大眾化階段，高校作為教育主體和教育受眾學(xué)生之間的矛盾和糾紛屢見(jiàn)不鮮。正確界定高校與學(xué)生的法律關(guān)系，處理好校生之間的矛盾糾紛，成為教育主管部門(mén)和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)界對(duì)此也作了大量研究。鐘廣池認(rèn)為正確辨析高校與學(xué)生之間的三重法律關(guān)系，促進(jìn)高校學(xué)生事務(wù)管理工作的開(kāi)展。謝太洵著重從維護(hù)學(xué)生權(quán)益角度指出高校應(yīng)以尊重學(xué)生權(quán)利為基點(diǎn)。劉冰指出要通過(guò)事前救濟(jì)與事后救濟(jì)相結(jié)合的方式保障學(xué)生權(quán)利。這些研究從大學(xué)生權(quán)益保護(hù)視角，對(duì)校生糾紛沖突進(jìn)行了有益探索，但忽視了高校權(quán)利救濟(jì)的合理訴求，且更傾向于司法訴訟解決途徑。高校學(xué)生教育管理沖突具有必然性，如何減少和合理解決，以較少的投入維護(hù)好雙方權(quán)益，盡可能規(guī)避高投入的司法訴訟，成為高校、學(xué)生及家長(zhǎng)面對(duì)的重要課題。本研究從權(quán)利救濟(jì)視角，探討校生糾紛中如何更好地維護(hù)雙方權(quán)益，以期提高權(quán)利救濟(jì)的效能，為更好地解決高校與學(xué)生的沖突提供參考。一、多元權(quán)利救濟(jì)模式內(nèi)涵一、多元權(quán)利救濟(jì)模式內(nèi)涵紀(jì)律處分不服，向法定機(jī)關(guān)申述理由，請(qǐng)求重新處理，是對(duì)不正確處分予以補(bǔ)救，避免發(fā)展到訴訟。教育部高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定從申訴的機(jī)構(gòu)、范圍、程序以及申訴權(quán)利放棄方面對(duì)學(xué)生申訴制度作出了細(xì)致、全面的規(guī)定。（三）司法訴訟審查法治社會(huì)具有最高效力的是受到國(guó)家強(qiáng)制力保障的司法訴訟，其正規(guī)性、程序性、權(quán)威性能最大限度地保障公道正義。高校學(xué)生教育管理中的沖突，如果不能通過(guò)非司法途徑使糾紛爭(zhēng)執(zhí)達(dá)成統(tǒng)一，就會(huì)發(fā)展到訴訟，法院通過(guò)司法審查來(lái)維護(hù)、補(bǔ)救當(dāng)事人受損的合法權(quán)益。根據(jù)高校與學(xué)生之間不同的法律關(guān)系，分為民事司法審查和行政司法審查，前者的審查范圍要大得多。民事司法審查中當(dāng)事主體地位平等，兩者的權(quán)利義務(wù)接受同樣的保護(hù)，主要判定民事主體是否存在侵權(quán)行為。行政訴訟區(qū)別于民事訴訟的原則有兩條，一是只對(duì)具體行政行為進(jìn)行審查，強(qiáng)調(diào)有特定的行政相對(duì)人，二是出于對(duì)行政主體擁有自由裁量權(quán)的尊重，只審查行政行為的合法性，不審查合理性。二、權(quán)利救濟(jì)效益評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)二、權(quán)利救濟(jì)效益評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)法治社會(huì)以代表公共利益的“正義”為終極價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，“公道”是正義的化身。沖突解決是實(shí)現(xiàn)自身利益的獲得或恢復(fù)，當(dāng)維護(hù)利益的投入超過(guò)所獲時(shí)，也就失去了價(jià)值。在眾多的權(quán)利救濟(jì)途徑中，判斷是否選擇了最佳的沖突解決方式實(shí)現(xiàn)公道正義，是與付出的“代價(jià)”相比較的，也就是權(quán)益回歸與救濟(jì)代價(jià)的權(quán)衡問(wèn)題。（一）公道正義是法治社會(huì)的終極標(biāo)準(zhǔn)

簡(jiǎn)介：領(lǐng)導(dǎo)干部在總結(jié)全市教育發(fā)展改革進(jìn)程和領(lǐng)導(dǎo)干部在總結(jié)全市教育發(fā)展改革進(jìn)程和部署主要工作重點(diǎn)任務(wù)上的發(fā)言部署主要工作重點(diǎn)任務(wù)上的發(fā)言同志們新年好寒冬漸行漸遠(yuǎn)，春天如期而至。今天會(huì)議的主要任務(wù)，是簡(jiǎn)要回顧20XX年全市教育發(fā)展改革進(jìn)程，部署今年主要工作和開(kāi)學(xué)期間重點(diǎn)任務(wù)。一、回首一、回首20XX20XX收官之戰(zhàn)不平常，攻堅(jiān)之役收官之戰(zhàn)不平常，攻堅(jiān)之役不平凡不平凡剛剛過(guò)去的20XX年，是極不尋常、極不平凡的一年。世紀(jì)疫情和百年變局交織，線上教學(xué)和課堂教學(xué)交融，給邵東教育發(fā)展帶來(lái)一場(chǎng)大考、連環(huán)考。我們一手抓校園新冠疫情防控，一手抓教育教學(xué)發(fā)展改革，扛過(guò)了大疫大考，經(jīng)受了大風(fēng)大浪，朝著“打造與全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣市相匹配的一流教育”宏偉目標(biāo)闊步前行。我們始終堅(jiān)持民生導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向和需求導(dǎo)向，以“啃硬骨頭”的韌勁精準(zhǔn)扶貧，以“下苦功夫”的干勁加快發(fā)展，以“闖深水區(qū)”的沖勁深化改革，打贏了邵東教育“十三五”收官之戰(zhàn)，決勝了大班額消除等攻堅(jiān)之役，交出了又一張黨和人民滿意、極具邵東特色的純粹教育發(fā)展答卷。一是聯(lián)防聯(lián)動(dòng)，打贏校園防疫阻擊戰(zhàn)。先后聚焦“入鄂返邵”等重點(diǎn)群體，壓實(shí)五包責(zé)任制，摸排近10萬(wàn)條信息無(wú)一紕漏。各學(xué)校強(qiáng)化封閉式管理，做好口罩、洗手液等防疫物資的補(bǔ)充與管理，加強(qiáng)校園環(huán)境清掃和科學(xué)消殺，堅(jiān)持開(kāi)展晨檢午檢，落實(shí)教室寢室開(kāi)窗通風(fēng)等常態(tài)化防控措施，堅(jiān)決阻擊疫情向校園傳播蔓延。二是想方設(shè)法，打好項(xiàng)目建設(shè)總體戰(zhàn)。建立城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園治理和公辦幼兒園學(xué)位建設(shè)機(jī)制，通過(guò)盤(pán)活36所公辦幼兒園和113所農(nóng)村中小學(xué)校附設(shè)幼兒班，回購(gòu)博雅幼兒園等4所利用國(guó)有集體資產(chǎn)辦園的民辦幼兒園，與野雞坪鎮(zhèn)智峰幼兒園等23所幼兒園簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議等途徑，累計(jì)完成5333個(gè)公辦幼兒學(xué)位建設(shè)，為省定4373個(gè)任務(wù)的12195。去年，邵東三中新校區(qū)、靈官殿鐵塘芙蓉學(xué)校、云山小學(xué)、邵東第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校、昭陽(yáng)中學(xué)、機(jī)關(guān)幼兒園等重點(diǎn)工程順利開(kāi)工，總投資超10億元其中云山小學(xué)、鐵塘芙蓉學(xué)校、機(jī)關(guān)幼兒園已主體峻工?？偼度?200萬(wàn)元的教育信息化20項(xiàng)目全面啟動(dòng)，“三全兩高一大”的教育信息化快車正呼嘯而來(lái)。另投入2570萬(wàn)元，完成了10個(gè)公共體育普及工程。三是千方百計(jì)，打勝大班額消除攻堅(jiān)

簡(jiǎn)介：附件3陜西省中小學(xué)教師教育教學(xué)能力測(cè)試答辯規(guī)則第一章總則第一條為了進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)教師職稱評(píng)審工作，提高評(píng)審質(zhì)量，確保評(píng)審結(jié)果客觀、公正，特制定本規(guī)則（以下簡(jiǎn)稱規(guī)則。第二條中小學(xué)教師教育教學(xué)能力測(cè)試答辯工作是深化中小學(xué)教師職稱制度改革的重要內(nèi)容，是評(píng)定中小學(xué)教師職稱的重要依據(jù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。第三條符合陜西省中小學(xué)教師職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的教師，在人力資源社會(huì)保障部門(mén)核準(zhǔn)的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例限額內(nèi)，按程序參加教育教學(xué)能力測(cè)試答辯。第四條中小學(xué)教師教育教學(xué)能力測(cè)試答辯工作堅(jiān)持公開(kāi)、公平原則；社會(huì)、業(yè)內(nèi)認(rèn)可原則；知識(shí)與能力并重原則。第二章組織形式與程序第五條省人力資源和社會(huì)保障廳、省教育廳組織申報(bào)正高級(jí)教師職稱人員的教育教學(xué)能力測(cè)試答辯工作；各市試答辯。任現(xiàn)職以來(lái)，獲省級(jí)模范教師、優(yōu)秀教師、特級(jí)教師，或在省級(jí)骨干教師體系建設(shè)中獲得教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手稱號(hào)的教師，可免于高級(jí)教師教育教學(xué)能力測(cè)試答辯。申報(bào)正高級(jí)職稱的教師，均須參加教育教學(xué)能力測(cè)試答辯。第四章教育教學(xué)能力測(cè)試答辯等次及比例第十二條中小學(xué)教師教育教學(xué)能力測(cè)試答辯成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等次。優(yōu)秀等次比例不高于10，一般等次比例不低于10。第十三條符合免測(cè)試答辯條件的人員，填寫(xiě)免試申請(qǐng)表，直接參加本年度職稱評(píng)審。第五章附則第十四條參加中小學(xué)教師教育教學(xué)能力測(cè)試答辯的專家和工作人員，要嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行保密、回避等制度規(guī)定。第十五條中小學(xué)教師教育教學(xué)能力測(cè)試答辯在職稱評(píng)審前進(jìn)行，測(cè)試答辯優(yōu)秀、良好等次及免試人員，可參加本年度職稱評(píng)審。優(yōu)秀等次兩年內(nèi)成績(jī)有效，良好等次申報(bào)當(dāng)年成績(jī)有效。第十六條本規(guī)則由省人力資源和社會(huì)保障廳、省教育廳按職責(zé)分工負(fù)責(zé)解釋。

簡(jiǎn)介：防溺水安全教育倡議書(shū)防溺水安全教育倡議書(shū)4篇防溺水安全教育建議書(shū)篇1暑假到了，讓孩子們度過(guò)一個(gè)安全、歡樂(lè)、有益于身心安康的暑期生活，是我們共同的心愿。當(dāng)前，已進(jìn)入盛夏季節(jié)，氣溫偏高、雨水偏多，河塘、溝渠里都蓄滿了水，成為孩子們戲水降溫的好去處，但也同時(shí)成為安全隱患。為進(jìn)一步做好防溺水等安全工作，我們特發(fā)出建議如下盼望孩子們?cè)谟斡緯r(shí)做到“四不”一是不在無(wú)大人帶著下私自下水游泳，二是不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳，三是不到無(wú)安全保障的水域游泳，四是不在河道、池塘、水庫(kù)等水域戲水玩耍。特殊是加強(qiáng)對(duì)留守流淌兒童在暑期、節(jié)假日、周末和放學(xué)后的監(jiān)管。盼望家長(zhǎng)加強(qiáng)孩子游泳搶救學(xué)問(wèn)的輔導(dǎo)，幫忙孩子把握根本的自護(hù)、自救和逃命方法。教育孩子必需到符合衛(wèi)生條件的游泳館或正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)游泳，同時(shí)要學(xué)會(huì)一些溺水時(shí)自救的方法，如放松全身，讓身體飄浮在水面上，將頭部浮出水面，用腳踢水，防止體力丟失，向四周呼救，等待救援等，在一旦發(fā)覺(jué)有人溺水時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)呼救，讓成年人來(lái)?yè)尵?，不?huì)游泳的切不行盲目下水施救。各級(jí)教育部門(mén)、婦聯(lián)組織要充分發(fā)揮學(xué)校、婦女兒童活動(dòng)中心、留4、不擅自單獨(dú)或邀請(qǐng)其他同學(xué)下水游泳5、不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)搶救人員的水域游泳、不到不熟識(shí)的水域游泳、不跟不會(huì)游泳的監(jiān)護(hù)人下水游泳6、不到自己居住地四周和上下學(xué)途經(jīng)的江、河、湖、溪、水庫(kù)、水塘、溝渠、建筑工地蓄水池、水坑邊等水域玩耍、戲水、嬉鬧7、發(fā)覺(jué)私自游泳的同學(xué)，堅(jiān)決抵抗并勸阻，并準(zhǔn)時(shí)向?qū)W校、教師、家長(zhǎng)報(bào)告。8、在見(jiàn)到有人落水而自己又無(wú)力量搶救的狀況下，不避而不見(jiàn)或者冒然下水救人，我會(huì)實(shí)行大聲呼救或者報(bào)警110等措施。生命是珍貴的，每個(gè)人都只有一次，她不象財(cái)寶能失而復(fù)得，也不象離離原上草周而復(fù)始。誰(shuí)失去了生命，不僅僅是自己失去了一切，還會(huì)粉碎一個(gè)家庭的幻想和盼望，給活著的親人留下永久的心靈創(chuàng)傷。同學(xué)們，我們是祖國(guó)和民族的將來(lái)和盼望，我們肯定要把主要精力放在學(xué)習(xí)上，自律自愛(ài)。讓我們行動(dòng)起來(lái)，珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離危急，預(yù)防溺水，杜絕一切悲劇的發(fā)生。建議人XXX時(shí)間XXXX年XX月XX日防溺水安全教育建議書(shū)篇3敬重的父母你好目前，天氣開(kāi)頭，熱忱，一些學(xué)生、兒童私下向河流和小溪

簡(jiǎn)介：防溺水安全教育班會(huì)例文大全防溺水安全教育班會(huì)例文大全5篇最近，某市十余名小學(xué)生在水庫(kù)四周游玩時(shí)，局部學(xué)生下水游泳，導(dǎo)致3人不幸溺亡。為了增加安全意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，6月12日下午，育才小學(xué)各班級(jí)開(kāi)展了“珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水”的主題班會(huì)。每個(gè)班都用自己獨(dú)特的方式告知大家要疼惜自己的生命，提高安全意識(shí)，提高自救力量。在五年級(jí)7班的班會(huì)上，同學(xué)們預(yù)備了動(dòng)畫(huà)、歌謠、小品、問(wèn)答我聲情并茂地給大家講了一個(gè)故事一個(gè)不珍愛(ài)自己生命的女孩，成天酗酒、飆車。他的父親為她導(dǎo)演了一場(chǎng)她的“葬禮”，在葬禮上，她看到了她媽媽給她的一封信，信中敘述了這個(gè)女孩去世后她的父母是多么難過(guò)，她曾經(jīng)的幻想再也無(wú)法實(shí)現(xiàn)了。女孩被驚呆了生與死竟然只是一線之隔，多彩的生活與只有黑白色的葬禮間的變換是如此的簡(jiǎn)單。這個(gè)故事讓同學(xué)們觸動(dòng)很大，他們聽(tīng)完后都若有所思，對(duì)生命又有了新的熟悉。接下來(lái)表演的小品，講的是兩個(gè)人在河邊相互吹噓，為了表現(xiàn)自己厲害，不聽(tīng)河邊木牌“制止游泳”的勸說(shuō)，擅自下水游泳，結(jié)果差點(diǎn)淹死，幸好有路人把他們救了上來(lái)。他們幽默的表演贏來(lái)了同學(xué)們陣陣歡樂(lè)。在歡樂(lè)中大家對(duì)防溺水又加深了熟悉。同學(xué)們表演之后，是有獎(jiǎng)問(wèn)答。肩負(fù)起監(jiān)護(hù)人的職責(zé)?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入1、大家聽(tīng)一聽(tīng)有關(guān)溺水大事的報(bào)道。聽(tīng)了這個(gè)故事，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會(huì)感到簡(jiǎn)潔。你是否感慨，是否惋惜，一個(gè)個(gè)生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消逝此刻，你在想什么請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀愕目捶?。小結(jié)人，就應(yīng)珍愛(ài)生命。這天這節(jié)班會(huì)我們就來(lái)學(xué)習(xí)“珍愛(ài)生命，防止溺水”的安全教育。二、探討溺水的緣由1、什么是溺水爭(zhēng)論，歸納溺水是常見(jiàn)的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如合并心跳停頓的稱為“溺死”，如心跳未停頓的則稱“近乎溺死”這一分類以病情和預(yù)后估量有重要好處，但救治原則根本一樣，因此統(tǒng)稱為溺水。引導(dǎo)溺水已成為我們小學(xué)生的“頭號(hào)殺手”，隨著天氣漸漸變熱，溺水的危急將增加。2、問(wèn)溺水緣由主要有哪幾種學(xué)生爭(zhēng)論，小結(jié)不會(huì)游泳；游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，疲憊過(guò)度；在水中突發(fā)病尤其是心臟?。幻つ坑稳肷钏鰷u。引導(dǎo)在酷熱的夏季，很多人喜愛(ài)游泳，由于缺少游泳常識(shí)而溺水

簡(jiǎn)介：?jiǎn)栴}學(xué)生教育記錄表問(wèn)題學(xué)生教育記錄表班別姓名年齡基本情況跟蹤教育情況記錄跟蹤教育情況記錄時(shí)間教育內(nèi)容梗概備注

簡(jiǎn)介：青少年法制宣傳教育周活動(dòng)總結(jié)青少年法制宣傳教育周活動(dòng)總結(jié)_青少年法青少年法制宣傳教育周活動(dòng)總結(jié)制宣傳教育周活動(dòng)總結(jié)法制教育是新時(shí)期思想政治教育的一項(xiàng)重要、艱巨的任務(wù)。下面是小編收集的青少年法制宣傳教育周活動(dòng)總結(jié)，希望大家認(rèn)真閱讀青少年法制宣傳教育周活動(dòng)總結(jié)為深入貫徹落實(shí)“五五”普法規(guī)劃，增強(qiáng)青少年法制觀念，根據(jù)二016年XX區(qū)普法依法治理工作要點(diǎn)的安排和永治市辦發(fā)20XX11號(hào)關(guān)于開(kāi)展20XX年全市青少年法制宣傳周活動(dòng)的通知要求，XX區(qū)依法治區(qū)辦緊緊圍繞“學(xué)法守法用法，建設(shè)美好祖國(guó)”這一主題，精心組織，周密部署，全面開(kāi)展了20XX年全區(qū)青少年法制宣傳教育周活動(dòng)，取得了較好成效。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任為全面開(kāi)展青少年法制宣傳教育周活動(dòng)，依法治區(qū)辦制定了活動(dòng)方案，明確了工作任務(wù)，落實(shí)了工作責(zé)任和措施。確保了這次活動(dòng)的順利開(kāi)展。二、圍繞中心，突出重點(diǎn)青少年法制教育周期間，我區(qū)緊緊圍繞“學(xué)法守法用法，建設(shè)美好祖國(guó)”這一主題為中心，突出重點(diǎn)，創(chuàng)新形式。關(guān)系，中小學(xué)生的法制教育工作與學(xué)校的教學(xué)工作相互配合，法制副校長(zhǎng)參與學(xué)校的管理，幫助學(xué)校依法行政、依法管理、依法施教，幫助學(xué)校建立和完善各項(xiàng)綜合制度。為青少年健康成長(zhǎng)營(yíng)造了良好的法制環(huán)境。青少年法制宣傳教育周活動(dòng)總結(jié)為了弘揚(yáng)法治精神，推進(jìn)依法治國(guó)的進(jìn)程，深入貫徹十八大精神，我鄉(xiāng)嚴(yán)格按照活動(dòng)方案，具體的抓好法制宣傳日的落實(shí)工作，現(xiàn)就活動(dòng)開(kāi)展落實(shí)情況小結(jié)如下一、成立組織，明確分工。在接到縣明傳通知后，黨委政府立即安排鄉(xiāng)綜治委牽頭，成立由派出、司法、工商、交通、衛(wèi)生等九家成員單位的普法活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開(kāi)會(huì)議，研究部署宣傳日工作。經(jīng)過(guò)會(huì)議討論制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案，具體分工如下1、由鄉(xiāng)司法所起草活動(dòng)方案，并安排成員單位撰寫(xiě)法制演講稿。2、由黨政辦負(fù)責(zé)制作宣傳標(biāo)語(yǔ)、橫幅，今年活動(dòng)主題是弘揚(yáng)法治精神，推進(jìn)依法治國(guó)。3、由鄉(xiāng)文化廣播站負(fù)責(zé)宣傳工作，重點(diǎn)宣傳黨的十八大關(guān)于民主法制建設(shè)的重要建設(shè)憲法和國(guó)家基本法律制度依法治國(guó)基本方略社會(huì)主義法治理念，加強(qiáng)公民意識(shí)教育等內(nèi)容。4、由司法、工商、交通、衛(wèi)生等單位負(fù)責(zé)在2個(gè)街道設(shè)立

簡(jiǎn)介：集團(tuán)公司培訓(xùn)教育合同樣本集團(tuán)公司培訓(xùn)教育合同樣本集團(tuán)公司培訓(xùn)教育合同樣本甲方乙方所在部門(mén)公司所在崗位培訓(xùn)教育時(shí)間自年月日至年月日。培訓(xùn)教育地點(diǎn)培訓(xùn)教育內(nèi)容培訓(xùn)教育費(fèi)用經(jīng)甲、乙雙方協(xié)商，就以下事宜達(dá)成全都第一條乙方承受培訓(xùn)教育，考評(píng)成績(jī)合格后，甲方為乙方擔(dān)當(dāng)全部培訓(xùn)費(fèi)用如乙方考評(píng)未合格，視狀況甲方不負(fù)擔(dān)或負(fù)擔(dān)的培訓(xùn)費(fèi)用。其次條乙方承受一次以上培訓(xùn)的，按每次培訓(xùn)合同分別計(jì)算費(fèi)用，合并執(zhí)行。乙方培訓(xùn)后應(yīng)整理出學(xué)習(xí)資料準(zhǔn)時(shí)交于甲方，不得截留。第三條乙方在承受培訓(xùn)后,如違約提出終止或解除勞動(dòng)合同，或由于乙方具有以下情形之一1在試用期被證明不符合錄用條件2嚴(yán)峻違反勞動(dòng)紀(jì)律或甲方規(guī)章制度3嚴(yán)峻失職、營(yíng)私舞弊或泄露甲方商業(yè)隱秘，已給甲方造成損失4被依法追究刑事責(zé)任或被勞動(dòng)教養(yǎng)而由甲方解除勞動(dòng)合同的。乙方須按以下計(jì)算方法向甲方賠償培訓(xùn)費(fèi)賠償金合同期滿日與合同終止解除日之差天數(shù)/合同期滿日與培訓(xùn)完畢日之差天數(shù)培訓(xùn)費(fèi)第四條乙方在承受培訓(xùn)后需將所學(xué)用于實(shí)踐工作，為甲方制造相關(guān)效益。第五條乙方應(yīng)根據(jù)甲方要求擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的內(nèi)部培訓(xùn)工作。第六條本合同另外商定的其它內(nèi)容。第七條本合同未盡事宜，由甲乙雙方協(xié)商解決。第八條本合同經(jīng)雙方簽字蓋章后自年月日起生效第九條本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。甲方簽章乙方簽字日期日期物業(yè)經(jīng)理人PMCEOCOM

簡(jiǎn)介：隊(duì)伍集中教育整頓活動(dòng)集中學(xué)習(xí)階段工作小結(jié)隊(duì)伍集中教育整頓活動(dòng)集中學(xué)習(xí)階段工作小結(jié)隊(duì)伍集中教育整頓活動(dòng)集中學(xué)習(xí)階段工作小結(jié)辦公室（指揮中心）隊(duì)伍集中教育整頓活動(dòng)集中學(xué)習(xí)階段工作小結(jié)自紀(jì)律作風(fēng)教育整頓活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，辦公室（指揮中心）根據(jù)上級(jí)市局黨委的統(tǒng)一安排部署，以飽滿的熱忱、積極的狀態(tài)全面深入開(kāi)展隊(duì)伍集中教育整頓活動(dòng)。圓滿完成了隊(duì)伍集中教育整頓活動(dòng)集中學(xué)習(xí)階段的各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)?，F(xiàn)將本階段工作狀況小結(jié)如下。一、高度重視，細(xì)心組織。為使我局隊(duì)伍集中教育整頓活動(dòng)落處處，收到實(shí)效，辦公室快速部署落實(shí)，結(jié)合工作實(shí)際，制定了學(xué)習(xí)規(guī)劃；成立了以“一把手”為隊(duì)伍集中教育整頓活動(dòng)第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)為詳細(xì)責(zé)任人的工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，明確了隊(duì)伍集中教育整頓活動(dòng)的職責(zé)和分工，全體民警統(tǒng)一思想，切實(shí)把紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)作為提高隊(duì)伍素養(yǎng)的一項(xiàng)重要載體，仔細(xì)開(kāi)展學(xué)習(xí)，扎實(shí)爭(zhēng)論，為活動(dòng)深入推動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)根底。二、仔細(xì)學(xué)習(xí)，廣泛爭(zhēng)論?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，辦公室（指揮中心）全體民警在部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，實(shí)行集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)的方式，仔細(xì)學(xué)習(xí)了總書(shū)記在紀(jì)念建黨90周年大會(huì)上的講話，省委書(shū)記在省直機(jī)關(guān)紀(jì)念建黨90周年會(huì)議上的講話、市委書(shū)記在市直機(jī)關(guān)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)總結(jié)表彰暨建黨90周年會(huì)議上的講話、廳長(zhǎng)在廳直機(jī)關(guān)慶祝建黨90周年暨制造爭(zhēng)論工作思路，制定實(shí)施方案，為教育整頓活動(dòng)的正式啟動(dòng)作好前期預(yù)備。2、學(xué)習(xí)教育階段（7月10日7月31日），召開(kāi)分局隊(duì)伍教育整頓發(fā)動(dòng)大會(huì)，明確工作意義，統(tǒng)一思想熟悉，指定學(xué)習(xí)范疇，分解活動(dòng)步驟，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律要求，落實(shí)催促檢查。本階段，分局組織集中學(xué)習(xí)3次，要求以科、所為單位分組學(xué)習(xí)4次，開(kāi)展學(xué)習(xí)督查2次，干部個(gè)人撰寫(xiě)心得體會(huì)120篇，向市局上報(bào)簡(jiǎn)報(bào)1篇，在市局OA上公布動(dòng)態(tài)信息3篇，編發(fā)內(nèi)部工作簡(jiǎn)報(bào)2期；同時(shí)積極主動(dòng)地向高新區(qū)管委會(huì)屢次匯報(bào)，增加工作透亮度和活動(dòng)深度、廣度。3、查擺剖析階段（8月1日8月31日），組織召開(kāi)班子、支部、科所專題民主生活會(huì)，引導(dǎo)干部暢所欲言，勇于直面問(wèn)題，敢于挑刺擠皰；深入基層，開(kāi)門(mén)查擺，廣開(kāi)言路，全面歸集社會(huì)各界的不同意見(jiàn)和合理化建議?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，分局組織召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)1次，中層干部務(wù)虛會(huì)1次，老干座談會(huì)1次，行風(fēng)監(jiān)視員、企業(yè)、人大代表、政協(xié)委員座談會(huì)1次，意見(jiàn)和建議通報(bào)會(huì)1次，推行了聯(lián)系基層效勞月活動(dòng)，開(kāi)展談心活動(dòng)21人次，撰寫(xiě)專題民主生活會(huì)發(fā)言提綱10篇，撰寫(xiě)剖析材料40篇，發(fā)放征求意見(jiàn)函份，發(fā)放征求意見(jiàn)表份，收集到對(duì)分局意見(jiàn)和建議條，單位領(lǐng)導(dǎo)班子的意見(jiàn)和建議條，領(lǐng)導(dǎo)班子成員個(gè)人意見(jiàn)和建議條。上述各階段工作分局均確保了干部活動(dòng)參加率達(dá)100，掩蓋面達(dá)

簡(jiǎn)介：防溺水安全教育講話稿參考范本防溺水安全教育講話稿參考范本只要我們?cè)谏钪辛粢飧鞣N游泳事項(xiàng)，提高安全防范意識(shí)，學(xué)會(huì)在遭受溺水時(shí)如何自救，溺水大事還是可以防止的。以下是小編為大家整理的防溺水安全教育講話稿參考范本，供大家參考學(xué)習(xí)，歡送閱讀。防溺水安全教育講話稿參考范本【一】敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師，親愛(ài)的同學(xué)們大家早上好今日我國(guó)旗下講話的題目是“珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水”，隨著氣溫的上升，炎炎的夏季已經(jīng)到來(lái)。夏季是溺水事故的高發(fā)期，每年都有學(xué)生溺水大事的發(fā)生，蓓蕾初開(kāi)，前程無(wú)限，卻被無(wú)情的河水所吞噬，令人痛心。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前全國(guó)每年有16萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40多名學(xué)生死于溺水、交通或食物中毒等事故，幾乎相當(dāng)于我們一個(gè)班的人數(shù)啊其中溺水居意外死亡之首。教師盼望同學(xué)們嚴(yán)格遵守防溺水“六不一會(huì)”1、不私自下水游泳；2、不擅自與他人結(jié)伴游泳；3、不在無(wú)家長(zhǎng)或教師帶著的狀況下游泳；4、不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救援人員的水域游泳；5、不到不熟識(shí)的水域游泳；生命是最珍貴的，人的生命只有一次，所以我們每個(gè)人都要珍惜生命、留意安全?，F(xiàn)在天氣越來(lái)越酷熱，一些學(xué)生喜愛(ài)到河邊、魚(yú)塘等有水的地方玩耍、游泳，很簡(jiǎn)單消失溺水事故。據(jù)媒體報(bào)道3月10日下午，在布吉街道雞公山水庫(kù)發(fā)生一起幼童溺亡大事，一名8歲男童和伙伴在水庫(kù)玩?！皳启~(yú)”時(shí)，掉入水庫(kù)不幸溺亡。同日，惠州市惠城區(qū)龍津小學(xué)四周發(fā)生一起四兄妹溺亡水塘的慘劇。據(jù)推想，可能是其中1人不慎落水，落水位置深，其他3人依次相救而落水不幸溺亡。學(xué)生溺水大事的發(fā)生，真的令人痛心。為積極響應(yīng)以“預(yù)防溺水”為主題的“安全教育”活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)更安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，努力杜絕此類悲劇的再次發(fā)生，我在此特向全校同學(xué)發(fā)出以下建議1不在無(wú)家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）帶著下私自下水游泳；2不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳；3不到不熟識(shí)且無(wú)安全保障的水域游泳；4不到無(wú)人監(jiān)管的江河、水塘邊玩耍戲水；5在見(jiàn)到有人落水而自己又無(wú)力量施救的狀況下，不冒然下水救人，要實(shí)行大聲呼救及報(bào)警等措施。6在經(jīng)教師家長(zhǎng)同意并有會(huì)游泳的成年人伴隨的狀況下游泳時(shí)，還要提示并留意以下幾點(diǎn)①游泳前要選擇好的游泳場(chǎng)所，在設(shè)有“制止游泳或水深危急”等警告標(biāo)語(yǔ)的水域，千萬(wàn)不行下水游泳。

簡(jiǎn)介：鎮(zhèn)第七個(gè)黨風(fēng)廉政教育月活動(dòng)總結(jié)鎮(zhèn)第七個(gè)黨風(fēng)廉政教育月活動(dòng)總結(jié)鎮(zhèn)第七個(gè)黨風(fēng)廉政教育月活動(dòng)總結(jié)今年七月是全區(qū)第七個(gè)“黨風(fēng)廉政教育月”，鎮(zhèn)在此次教育月活動(dòng)中以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“學(xué)習(xí)先模事跡、弘揚(yáng)先模精神，永葆共產(chǎn)黨人先進(jìn)性”為主題，結(jié)合其次批先進(jìn)性教育活動(dòng)馬上開(kāi)頭的實(shí)際，在廣闊黨員中廣泛開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，在全鎮(zhèn)掀起向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)的熱潮，推動(dòng)和促進(jìn)其次批保持共黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)深入開(kāi)展，鼓勵(lì)廣闊共產(chǎn)黨員發(fā)揮先鋒榜樣作用。現(xiàn)將鎮(zhèn)黨風(fēng)廉政教育月活動(dòng)總結(jié)如下一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，仔細(xì)組織加強(qiáng)了對(duì)此次“黨風(fēng)廉政教育月”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，形成上下齊抓共管的宣傳教育格局，并制定了切實(shí)可行的黨風(fēng)廉政教育月活動(dòng)實(shí)施方案，對(duì)教育月活動(dòng)的安排和詳細(xì)實(shí)施做了具體的部署，確保了此次教育月各項(xiàng)活動(dòng)有序開(kāi)展。二、積極發(fā)動(dòng)，開(kāi)展豐富多采的宣傳教育活動(dòng)1、7月11日，鎮(zhèn)組織了24名黨員干部集中進(jìn)展了黨員干部廉潔自律學(xué)問(wèn)測(cè)試。通過(guò)測(cè)試活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)和促進(jìn)了保持共黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的深入開(kāi)展，使黨員干部加深把握廉潔自律的相關(guān)學(xué)問(wèn)，增加黨性修養(yǎng)，強(qiáng)化了紀(jì)律意識(shí)和法制觀念。2、7月18日，城鎮(zhèn)組織了六個(gè)支部參與了由縣紀(jì)委舉辦的以黨風(fēng)廉政建立和反腐敗以及預(yù)防職務(wù)犯罪為主要內(nèi)容的板報(bào)展評(píng)，參賽的板報(bào)設(shè)計(jì)精致、內(nèi)容豐富，突出了“學(xué)習(xí)先模事跡、弘揚(yáng)先模精神，永葆共產(chǎn)黨人部抵擋侵蝕的力量，堅(jiān)決了抱負(fù)信念宗旨，提高了廉潔從政的自覺(jué)性，使城鎮(zhèn)黨風(fēng)廉政教育月活取得了入腦入心良好效果。中國(guó)共產(chǎn)黨鎮(zhèn)紀(jì)律檢查委員會(huì)二00五年七月二十九日NB12下一頁(yè)

簡(jiǎn)介：遠(yuǎn)程教育反思遠(yuǎn)程教育反思遠(yuǎn)程教育反思龍坪中學(xué)汪紅兵隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課題討論的不斷深入，學(xué)校積極應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源搞好課題討論的熱忱正在高漲，遠(yuǎn)程教育資源所發(fā)揮的效益也正在到達(dá)一個(gè)新的水自參與遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)以來(lái)我越來(lái)越深的感受到，隨著社會(huì)的進(jìn)展，科技的進(jìn)步，教育改革的不斷深入，遠(yuǎn)程教育作為一種新形式開(kāi)頭進(jìn)入各類學(xué)校，這種新的教學(xué)手段被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，必將打破原來(lái)構(gòu)造體系，引起教學(xué)過(guò)程的變革?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)平臺(tái),通過(guò)非連續(xù)通信克制時(shí)空間隔來(lái)重新產(chǎn)生、重新組合、再度構(gòu)建教與學(xué)的過(guò)程。遠(yuǎn)程教育與一般教育的最大的區(qū)分在于教師的教和學(xué)生的學(xué)這兩個(gè)方面,即教學(xué)和學(xué)習(xí)行為在時(shí)空上所產(chǎn)生的分別事實(shí),以及所具有的技術(shù)性與開(kāi)放性等特征。因此,遠(yuǎn)程教育的進(jìn)展和現(xiàn)代信息與通信技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)展有著密不行分的聯(lián)系。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)興起，傳統(tǒng)教育與教學(xué)模式受到了極大的沖擊。不僅引起了教育思想、教學(xué)理念、辦學(xué)體制以及教學(xué)模式、內(nèi)容、手段、方法的變革,更有力地推動(dòng)了整個(gè)教育的改革與進(jìn)展?；诮逃夹g(shù)與計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的親密聯(lián)系,以及隨著在此根底上進(jìn)展起來(lái)的先進(jìn)教育觀念和教育方法在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用,現(xiàn)代教育技術(shù)將愈來(lái)愈重要，也轉(zhuǎn)變了過(guò)去那種傳統(tǒng)落后的教育思想。其教育觀念，教育方法與教育手段在遠(yuǎn)程教育中更有了一個(gè)全新的熟悉。尤其是實(shí)施素養(yǎng)教育的今日，對(duì)于我們生活在偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村孩子和教師來(lái)說(shuō)極其重要，已經(jīng)成為進(jìn)展學(xué)生的智力、拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面、優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，提高教學(xué)質(zhì)量必不行少的教學(xué)手段。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是借助于衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)、電信網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)平臺(tái)開(kāi)展的教育活動(dòng)。它具有數(shù)字化、交互式和多媒體等特點(diǎn),可采納遠(yuǎn)程交互式的教學(xué)手段,實(shí)現(xiàn)了超時(shí)間和空間的信息傳遞。充分表達(dá)了遠(yuǎn)程教育所特有的開(kāi)放性和敏捷性,并具有多樣化和共性化的教學(xué)特征。遠(yuǎn)程教育資源以音、形、色、光等多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶其情操、進(jìn)展其智能、提高其審美力量，更有利于促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。在教學(xué)過(guò)程中，合理利用資源，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。在教學(xué)過(guò)程中，合理利用資源，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，往往到達(dá)事半功倍的效果。