簡介：1附件22011年廣播電視電視中心系統(tǒng)技術(shù)能手競賽復(fù)習(xí)大綱及參考書目目錄目錄一、基礎(chǔ)理論311電視原理31電視圖像的生成32電視圖像的傳送33三基色原理64全電視信號75PAL制彩色電視812數(shù)字電視基礎(chǔ)與演播室標(biāo)準(zhǔn)141信號數(shù)字化基礎(chǔ)142數(shù)字電視信號取樣原理153標(biāo)準(zhǔn)清晰度數(shù)字電視演播室編碼參數(shù)和接口154數(shù)字高清晰度電視演播室編碼參數(shù)和接口185聲音信號數(shù)字化基礎(chǔ)206數(shù)字聲音信號接口227音頻滿度電平2313線性編輯和非線性編輯251線性編輯252非線性編輯2514數(shù)字電視信源編碼261．信源編碼基礎(chǔ)介紹262．電視信號傳送313．臺內(nèi)編輯制作324．播出壓縮編碼345．音頻編碼346．電視圖像信號和聲音信號的碼率計算（增加知識點(diǎn)）3515視頻顯示技術(shù)36二、專業(yè)知識3721傳統(tǒng)視音頻系統(tǒng)371視頻系統(tǒng)視頻客觀測量指標(biāo)概念、技術(shù)要求及適用范圍，視頻接口指標(biāo)，視頻編解碼的基本概念，上下變換的基本概念；372音頻系統(tǒng)（未完成）413其他音頻嵌入解嵌，電視中心同步系統(tǒng)的功能及應(yīng)用，電視中心時鐘系統(tǒng)的功能和應(yīng)用，工藝電源質(zhì)量，系統(tǒng)接地，信號調(diào)度和切換系統(tǒng)，燈光系統(tǒng)，建聲和電聲；4322電視臺網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)481全臺網(wǎng)架構(gòu)和互聯(lián)互通482IP網(wǎng)絡(luò)的基本概念483FC網(wǎng)絡(luò)的基本概念484存儲的基本概念505網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念516以太網(wǎng)絡(luò)性能和布線指標(biāo)（未完成）517網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控和管理技術(shù)528網(wǎng)絡(luò)節(jié)目質(zhì)量自動技術(shù)審查5223其他相關(guān)知識541WEBSERVICE的基本概念542SOA的基本概念及相關(guān)協(xié)議SOAP/HTTP/WSDL等543一、一、基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)理論11電視原理電視原理電視圖像生成及傳送的基本原理、三基色原理、全電視信號、PAL制彩色電視；1電視圖像的生成電視圖像的生成（2006年提綱第一部分、三）即光電轉(zhuǎn)換過程。1攝像管陰極發(fā)射出來的電子束，在電子槍的電場及偏轉(zhuǎn)線圈的磁場力作用下，高速、順序地掃過靶面各單元。2當(dāng)電子束接觸到靶面某單元時，就使陰極、信號板靶、負(fù)載、電源構(gòu)成一個回路。如下圖所示。在負(fù)載RL中就有電流流過，其電流大小取決于光電靶在該單元的電阻值大小。光照強(qiáng)處，對應(yīng)阻值較小、流過負(fù)載的電流就較大，因而RL兩端產(chǎn)生的壓降也就較大，輸出信號的電位也就越低。當(dāng)電子束掃描時，在負(fù)載RL上就依次得到與圖像上各像素亮度對應(yīng)的電信號，由此完成把一幅圖像分解為像素，又把對應(yīng)像素的亮度轉(zhuǎn)變?yōu)榇笮∽兓碾娦盘柕墓怆娹D(zhuǎn)換過程。2電視圖像的傳送電視圖像的傳送（2006年提綱第一部分、二）年提綱第一部分、二）1電視傳像的方法是將光圖像分解為許多小單元，這些組成圖像的最小單元成為像素；接著將每個像素進(jìn)行光電轉(zhuǎn)換，得到能代表每個像素亮度亮度、色度色度（色調(diào)和飽和度）信息的相應(yīng)（三個）電平值；最后按一定的順序順序?qū)⒚總€像素的這些電平值構(gòu)成相應(yīng)的電信號傳送出去。在發(fā)端是基于光電轉(zhuǎn)換器件，在收端是基于電光轉(zhuǎn)換器件。實(shí)現(xiàn)這兩種轉(zhuǎn)換的器件分別是攝像管和顯像管。該部分還涉及攝像機(jī)的光電轉(zhuǎn)換、傳送/掃描機(jī)制、顯示終端電光轉(zhuǎn)換。

簡介：平行四邊形的面積平行四邊形的面積作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計【作業(yè)目標(biāo)】【作業(yè)目標(biāo)】1、通過練習(xí)，能進(jìn)一步掌握平行四邊形面積計算公式的推導(dǎo)過程，并熟練應(yīng)用公式計算平行四邊形的面積。2、通過練習(xí)，能利用平行四邊形的面積計算解決生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生具體情況靈活選擇算法的意識和能力。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，體驗數(shù)學(xué)的實(shí)用價值。一、基礎(chǔ)題一、基礎(chǔ)題1、計算下面各個平行四邊形的面積。（1）底25CM，高32CM。（2）底64DM，高75DM。2、計算下面每個平行四邊形的面積。26CM15DM【說明】【說明】進(jìn)一步掌握公式的推導(dǎo)過程，并能應(yīng)用公式準(zhǔn)確計算平行四邊形的面積二、綜合題二、綜合題1填表底高平行四邊形面積7CM52CM98DM1176DM2202M505M22一塊平行四邊形鋼板，底85M，高6M，它的面積是多少如果每平方米的鋼板重38千克，這塊鋼板重多少千克3有一塊平行四邊形草地，底長25M，高是底的一半。如果每平方米的草可供3只羊吃一天，這塊草地可供多少只羊吃一天4有一塊平行四邊形的麥田，底275米，高60米，共收小麥198噸。這塊麥田有多少公頃平均每公頃收小麥多少噸2CM57CM115DM【說明】使學(xué)生熟練應(yīng)用平行四邊形的面積計算公式，并能解決生活中的實(shí)際問題。針對目標(biāo)二設(shè)計。【說明】【說明】本練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用平行四邊形的面積計算公式，并能解決生活中的實(shí)際問題。三、思維訓(xùn)練三、思維訓(xùn)練一個平行四邊形的周長是78CM（如下圖），以CD為底時，它的高是18CM，又BC是24CM，求它的面積。ADB24C【說明】【說明】本練習(xí)是綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，從中獲得價值體驗，也是練習(xí)目標(biāo)的綜合體現(xiàn)。18

簡介：習(xí)題一習(xí)題一一、單項選擇題1微分方程的階數(shù)是（）352COSYYYY???????A1B2C3D52克萊羅方程的一般形式是（）ABYXYY?????XXYY?????CDYXYX????XXYY????3下列方程中為全微分方程的是（）AB0XDYYDXXY???220XDYYDXXY???CD0XDYYDX??220XDYYDX??4用待定系數(shù)法求方程的特解時，下列特解的設(shè)法正確的是（）22XYYYXE??????YAB2XYAXBXCE???2XYXAXBXCE???CD2XYXAXBE??22XYXAXBXCE???5．LIPSCHITZ條件是一階微分方程存在唯一解的（）條件A充分條件B必要條件C充要條件D既不充分也不必要條件二、填空題1．方程的所有常數(shù)解是TANYXY??2．函數(shù)滿足的一階方程是3252XXYC???3．設(shè)為某一常系數(shù)二階非齊次方程的三個解，則22123,,XXXXXXXYXEEYXEEYXEEE?????????此方程為4．方程滿足解的存在唯一性定理條件的區(qū)域是21YY???5．系統(tǒng)的零解的是穩(wěn)定的DXXDTDYYDT?????????三、求下列一階微分方程的通解122410DYYXYDXX????22COSSINDYYYXXDX???320XYDXXDY???2．在方程中，當(dāng)系數(shù)滿足條件時，其基本解組的朗斯基0??????XTQXTPX行列式等于常數(shù)3．若YY1X，YY2X是一階線性非齊次方程的兩個不同解，則用這兩個解可把其通解表示為．4．方程滿足解的存在唯一性定理條件的區(qū)域是21YY???5．設(shè)，是區(qū)間上線性齊次微分方程的個解，則在區(qū)間IX?0,,1XYXYN?IN,,1XYXYN?I上線性相關(guān)的條件是向量組線性相關(guān),,001XYXYN?三、求下列一階微分方程的通解1XYXYXYYX?????LN22COSSINDYYYXXDX???301??????DYEDXEEYYYX四、求下列高階方程的通解102?????YYXY21COSYYX????五、求解微分方程組的通解???????????XYDTDYXYDTDX5445六、判定系統(tǒng)的零解穩(wěn)定性33333DXXYDTDYXYDT?????????????七、證明題1．設(shè)及連續(xù),試證方程為線性方程的充要條件是它有僅依賴與的積,FXYYF??0,??DXYXFDYX分因子2設(shè)在方程中，在區(qū)間上連續(xù)且恒不為零，試證它的任意兩個022???YXQDXDYXPDXYDXPI線性無關(guān)解的朗斯基行列式是在區(qū)間上嚴(yán)格單調(diào)函數(shù)．I習(xí)題三習(xí)題三一、單項選擇題1微分方程的階數(shù)是（）YXXYSIN?????A1B2C3D52下列方程中為全微分方程的是（）

簡介：第七章第七章流域產(chǎn)匯流計算流域產(chǎn)匯流計算本章學(xué)習(xí)的內(nèi)容和意義本章學(xué)習(xí)的內(nèi)容和意義本章從定量上研究降雨形成徑流的原理和計算方法，包括流域的產(chǎn)流計算和匯流計算。產(chǎn)流計算主要研究流域上降雨扣除植物截留、補(bǔ)充土壤缺水量、填洼、蒸發(fā)等損失，轉(zhuǎn)化為凈雨過程的計算方法。匯流計算主要研究凈雨沿地表和地下匯入河網(wǎng)，并經(jīng)河網(wǎng)匯集形成流域出口斷面徑流過程的計算方法。本章研究的流域產(chǎn)匯流計算是工程水文學(xué)中最基本的概念和方法之一，是以后學(xué)習(xí)由暴雨資料推求設(shè)計洪水，降雨徑流預(yù)報等內(nèi)容的基礎(chǔ)。本章習(xí)題內(nèi)容主要涉及本章習(xí)題內(nèi)容主要涉及流域產(chǎn)匯流計算基本資料的整理與分析；前期流域蓄水量及前期影響雨量的計算；降雨徑流相關(guān)圖法推求凈雨；初損后損法計算地面凈雨過程；流域匯流分析；單位線法推求流域出口洪水過程；瞬時單位線法推求流域出口洪水過程；綜合單位線法計算流域出口洪水過程。一、概一、概念題（一）（一）填空題填空題1流域產(chǎn)匯流計算所需要的基本資料一般包括_____________,______________,_______________,三大套資料。2圖171是一次實(shí)測洪水過程,AC為分割線,AD為水平線,請指出下列各面積的含義ABCA代表_______________ACDEFA代表__________________ABCDEFA代表___________________。圖171一次實(shí)測洪水過程3常用的地面地下徑流分割方法有_________________和_________________。4蒸發(fā)能力EM,它反映了_______________________________________等氣象因素的作用。5蓄滿產(chǎn)流是以________________________________為產(chǎn)流的控制條件。6按蓄滿產(chǎn)流模式，當(dāng)降雨使土壤未達(dá)到田間持水量時，降雨全部用以補(bǔ)充__________________。7按蓄滿產(chǎn)流模式,當(dāng)流域蓄滿時,以后的降雨減去雨期蒸發(fā)后，剩余的雨水全部轉(zhuǎn)化為26按等流時線匯流原理，當(dāng)凈雨歷時TSTM流域匯流時間時，形成洪峰的匯流稱為____________匯流造峰。27按等流時線匯流原理,當(dāng)凈雨歷時TS≥TM流域匯流時間時,形成洪峰的匯流稱為______________匯流造峰。28用等流時線法和謝爾曼單位線法進(jìn)行匯流計算時,______________法可以在計算公式中明確反映流域上降雨不均勻的影響。29用等流時線法和謝爾曼單位線法進(jìn)行匯流計算時,______________法已經(jīng)直接反映了流域和河網(wǎng)的調(diào)蓄作用。30根據(jù)單位線的假定,同一流域上，兩次凈雨歷時相同的凈雨H1、H2各自產(chǎn)生的地面徑流過程線底寬、漲洪歷時、退洪歷時都應(yīng)該________。31根據(jù)單位線的假定，同一流域上，兩相鄰單位時段ΔT的凈雨各自在出口形成的地面徑流過程線的洪峰，在時間上恰好錯開__________。32流域匯流的計算法一般有_________________,________________和______________。33設(shè)某流域的時段單位線歷時為TQ個時段，地面凈雨為TS個時段，則該凈雨形成的地面徑流歷時等于________________個時段。34一個流域上各場暴雨洪水分析的單位線將隨____________和__________________的不同而有一定的變化。35瞬時單位線的S曲線是____________________________________。36瞬時單位線UT中的N、K可由實(shí)測的___________和__________求得。K/11NEKTNK1???37當(dāng)納希瞬時單位線U0,T的參數(shù)N增大時，則U0,T的洪峰__________。38當(dāng)納希瞬時單位線U0,T的參數(shù)K減小時，則U0,T的洪峰__________。（二）（二）選擇題選擇題1某流域的一場洪水中，地面徑流的消退速度與地下徑流的相比。A、前者大于后者B、前者小于后者C、前者小于等于后者D、二者相等2一次暴雨的降雨強(qiáng)度過程線下的面積表示該次暴雨的。A、平均降雨強(qiáng)度B、降雨總量C、凈雨總量D、徑流總量3一次洪水地面徑流過程線下的面積表示。

簡介：工程力學(xué)練習(xí)冊學(xué)校學(xué)院專業(yè)學(xué)號教師姓名2第一章靜力學(xué)基礎(chǔ)（D）（E）（F）（G）

簡介：南京工程學(xué)院ARMLINUX嵌入式系統(tǒng)開發(fā)基礎(chǔ)論文嵌入式系統(tǒng)開發(fā)基礎(chǔ)論文題目系別專業(yè)班級姓名學(xué)號論文成績2015年6月30日1引言隨著IT技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和微電子技術(shù)的深入發(fā)展，嵌入式系統(tǒng)的應(yīng)用日益廣泛。ARM是目前世界公認(rèn)的業(yè)界領(lǐng)先的32位嵌入式RISC（精簡指令計算機(jī)）微處理器。ARM技術(shù)日益成熟和不斷發(fā)展，正在逐步滲入到我們生活的各個方面。2嵌入式系統(tǒng)21嵌入式系統(tǒng)的概念嵌入式系統(tǒng)的英文叫做EMBEDDEDSYSTEM，是一種包括硬件和軟件的完整的計算機(jī)系統(tǒng)，但又跟通用計算機(jī)系統(tǒng)不同。嵌入式系統(tǒng)的定義是“嵌入式系統(tǒng)是以應(yīng)用為中心，以計算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，并且軟硬件可剪裁，適用于應(yīng)用系統(tǒng)對功能、可靠性、成本、體積和功耗有嚴(yán)格要求的專用計算機(jī)系統(tǒng)?！鼻度胧较到y(tǒng)所用的計算機(jī)是嵌入到被控對象中的專用微處理器，但是功能比通用計算機(jī)專門化，具有通用計算機(jī)所不能具備的針對某個方面特別設(shè)計的、合適的運(yùn)算速度、高可靠性和較低比較成本的專用計算機(jī)系統(tǒng)。22嵌入式系統(tǒng)的架構(gòu)嵌入式系統(tǒng)作為一類特殊的計算機(jī)系統(tǒng)，自底向上包含有3個部分。（1）硬件環(huán)境是整個嵌入式操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序運(yùn)行的硬件平臺，硬件平臺包括嵌入式處理器和外圍設(shè)備。嵌入式處理器是嵌入式系統(tǒng)的核心，是控制、輔助系統(tǒng)運(yùn)行的硬件單元。（2）嵌入式操作系統(tǒng)完成嵌入式應(yīng)用的任務(wù)調(diào)度和控制等核心功能。具有內(nèi)核較精簡、可配置、與高層應(yīng)用緊密關(guān)聯(lián)等特點(diǎn)。嵌入式操作系統(tǒng)具有相對不變性。（3）嵌入式應(yīng)用程序運(yùn)行于操作系統(tǒng)之上，利用操作系統(tǒng)提供的機(jī)制完成特定功能的嵌入式應(yīng)用。不同的系統(tǒng)需要設(shè)計不同的嵌入式應(yīng)用程序。3ARM嵌入式系統(tǒng)31什么是ARMARM是ADVANCEDRISCMACHINES的縮寫，是微處理器行業(yè)的一家知名企業(yè)，該企業(yè)設(shè)計了大量廉價、高性能、低功耗的RISC處理器、相關(guān)技術(shù)及軟件。ARM技術(shù)有很好的性能和功效，其合作伙伴包括世界許多頂級的半導(dǎo)體公司。目前，共有30家半導(dǎo)體公司與ARM簽訂了硬件技術(shù)使用許可協(xié)議，其中包括INTEL、IBM、LG半

簡介：山東省職業(yè)技能鑒定平版印刷高級工復(fù)習(xí)題第1頁共22頁山東省職業(yè)技能鑒定平版印刷高級工復(fù)習(xí)題一、單項選擇題單項選擇題1、眼能夠看到黃色是因為墨層吸收了C。A、紅光B、綠光C、藍(lán)光2、著墨系數(shù)等于著墨輥面積總和與C之比。A、墨輥直徑B墨輥數(shù)量C、印版面積3、如果減少印版的襯墊，那么我們實(shí)際得到的圖文會AA、變長B、變短C、不變4、印刷品要達(dá)到顏色鮮艷的程度，該顏色必須具有較高的BA色相B、飽和度C、厚度5、油墨的疊印率數(shù)值A(chǔ)疊印效果越差。A、越低B、越穩(wěn)定C、越高6、平印版的圖文細(xì)微調(diào)子變淺，甚至失去B叫掉版。A、親水性B、親墨性C、疏水性7、實(shí)地密度隨著墨層的增加，是B增大。A、無限地B、有限地C、穩(wěn)定地8、可混合生成C其他色的三基色，稱為原色A、三種B、多種C、所有9、一種液體以細(xì)小液珠的形式分散在與它A的液體中，形成的體系叫‘‘乳狀液“。A、不相溶B、相溶C、相同10、橡皮布經(jīng)多次壓縮后橡膠變形的程度稱為壓縮變形，這種變形AA、越小B、越大C、越穩(wěn)定11、機(jī)與多色機(jī)相比其疊印率C越好。A、一樣B、較低C、較高12、從理論上講，單純改變C襯墊的厚度，對印版圖文尺寸的變化無關(guān)。A、橡皮滾筒B、印版滾筒C、壓印滾筒13、在濕疊濕套印中，從油墨的粘度考慮最好使后印墨的粘度B。A、遞增B、遞減C、保持不變14、只調(diào)節(jié)印版滾筒和橡皮滾筒之間的壓力時，最常用的方法是改變A下面的襯墊厚度。A、印版B、橡皮C、壓印15、同一色調(diào)為主的畫面盡可能放在同一版面上，這樣有利于B的調(diào)節(jié)。A、水量B、水墨平衡C、墨量16、雙張及多張檢測裝置有A。A、機(jī)械式B、液壓式C、光柵式17、印刷過程中，網(wǎng)點(diǎn)的增大是CA、不可控制的B、可以避免的C、不可避免的18、滾筒中心距最常用方法是利用C工作原理來實(shí)現(xiàn)滾筒中心距的變化從而達(dá)到調(diào)節(jié)的目的。A、凸輪擺桿機(jī)構(gòu)B、曲柄連桿機(jī)構(gòu)C、偏心機(jī)構(gòu)19、色料相加后所獲得新的顏色其明度A。A、降低B、不變C、增加20、固體被潤濕的程度我們用接觸角的大小來衡量，用0來表示。習(xí)慣上把C稱為不潤濕。A、090。B、090。2L、孟塞爾所創(chuàng)立的顏色體系是用顏色的B來表示顏色的一種方法。A、水平模式B、立體模式C、圓角模式22、任何一個灰色區(qū)域（A）網(wǎng)點(diǎn)覆蓋率總是最大。A、黃版B、青版C、品紅版23、實(shí)際生產(chǎn)中，（A）是我們在水墨的掌握上所提倡采用的。A、水小墨小B、水小墨厚C、水大墨大24、為了提高墨輥的勻墨性能，對勻墨裝置通常采用B方法。A、增加貯墨量B、增加墨輥數(shù)量C、增加墨輥直徑25、采用潤濕液的表面張力越小，潤濕液的C越好。A、擴(kuò)展性能B、收縮性能C、鋪展性能26、彩色印刷利用減色法Y、M、C再加BK進(jìn)行C，完成彩色復(fù)制。山東省職業(yè)技能鑒定平版印刷高級工復(fù)習(xí)題第3頁共22頁A、能夠準(zhǔn)確地對紙張進(jìn)行定位B、能將成品半成品收齊C、能對各種紙張進(jìn)行印刷50、輸墨系統(tǒng)中，墨輥的排列一般都要遵循A的原則。A、軟硬相間B、自下而上C、外小里大51、在選擇印刷用版材時，B是首先要考慮的因素A、抗拉性B、潤濕性C、親油性52、不同類型的印刷機(jī)安裝在同一車間內(nèi)，由于它們的長度、寬度不同，一般應(yīng)C對齊。A、給紙部分B、印刷部分C、收紙部分53、現(xiàn)代膠印機(jī)幾乎都采用B式的壓印形式來進(jìn)行印刷。A、圓壓平B、圓壓圓C、平壓平54、我們常說的“二點(diǎn)一線”是指印刷機(jī)定位裝置中A的定位點(diǎn)。A前規(guī)B側(cè)規(guī)C擋紙舌55、膠印機(jī)正式開機(jī)前應(yīng)首先用手動盤車的方法運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)器，盤車時應(yīng)C。A、用力盤動B、先順盤一二周C、先倒盤一二周56、B的時間為印刷機(jī)全機(jī)的零度位置。A、前規(guī)處于工作位置．B、壓印滾筒剛剛閉牙C、遞紙機(jī)構(gòu)剛剛擺動57、油墨轉(zhuǎn)移時，受墨輥上的墨量占給墨輥、受墨輥在轉(zhuǎn)移前墨量總和的百分?jǐn)?shù)A。A、油墨轉(zhuǎn)移率B、油墨著墨率C、油墨勻墨率58、在實(shí)際印刷中，滾筒壓力的分布是C。A、均勻的B、中間大兩端小C、中間小兩端大59、B機(jī)構(gòu)不是通過偏心套的轉(zhuǎn)動來改變中心距的大小的。A、偏心輥?zhàn)诱{(diào)壓B、斜齒輪調(diào)壓C、螺紋調(diào)壓60、油墨調(diào)配中，顏色品種越少越有利于AA、色彩的鮮艷B、油墨的使用C、油墨的干燥61、當(dāng)光刺激引起感紅、感綠細(xì)胞同時興奮時，會產(chǎn)生C感覺。A．紅色B．綠色C．黃色D．藍(lán)色62．印刷行業(yè)要求照明光源的色溫范圍是B。A．50006000KB．2850K一6504KC．5000K以下D．2850K～5003K63．下列顏色中屬于暖色的是C。A．藍(lán)色B．綠色C．紅色D．白色64．在彩色復(fù)制中，可以利用A來穩(wěn)定圖像中暗調(diào)的顏色，并加強(qiáng)暗調(diào)和中間調(diào)的層次。A．黑版B．青版C．品紅版D．黃版65．反射率介于B之間的物體色稱為灰色。A．30％～85％B．10％～75％C．10％～90％D．25％～95％66．向鮮艷的紅色中加入白色成分，發(fā)生的變化是A。A．明度升高B．明度降低C．明度不變D．以上都不對67．底色去除工藝中，減少了D油墨的墨量。A．品紅色B．青色C．黃色D．以上三者68．紅光和綠光兩種原色光等量混合，得到的是D。A．藍(lán)光B．青光C．品紅D．黃光69．印刷中產(chǎn)生顏色誤差的主要原因是C。A．原稿和感光材料B．光源和濾色片C．油墨和紙張D．以上都不對70．網(wǎng)點(diǎn)面積越大，則印刷品明度BA．越大B．越小C．不變D．以上都不對71．減色是指物體對光的B。A．吸收B．選擇性吸收C．非選擇性吸收D．以上都對72．兩種原色料黃和品紅等量混合，可以得到A。A．紅色B．綠色C．藍(lán)色D．黑色73．印刷品是靠網(wǎng)點(diǎn)的C成色的。

簡介：爾雅爾雅20212021公共關(guān)系禮儀實(shí)務(wù)習(xí)題答案公共關(guān)系禮儀實(shí)務(wù)習(xí)題答案公共關(guān)系的概述（一）已完成成績1000分1【單選題】關(guān)于營銷中應(yīng)有的言行，下列說法錯誤的是（）。A、營銷人員應(yīng)該本著對良好的職業(yè)操守，解惑顧客的疑問B、“誠實(shí)”就要知無不言，就要把自己知道的一切都說出來C、要善于抓住顧客的需求，在真實(shí)有效的基礎(chǔ)上，去宣傳產(chǎn)品和理念。D、“誠”還有另一層內(nèi)涵就是要講誠信我的答案B得分250分2【單選題】兄弟騎驢的故事說明（）。A、做事不能太主觀妄斷B、要虛心以待C、不必太過在意別人對自己的議論，要有自己的主見，只要認(rèn)定是正確的，就要義無反顧的去踐行D、應(yīng)該多聽取他人的意見我的答案C得分250分3我的答案A得分200分3【判斷題】公共關(guān)系側(cè)重于對經(jīng)驗的總結(jié)，并不具有科學(xué)性。（）我的答案得分200分4【判斷題】學(xué)界公認(rèn)的公共關(guān)系創(chuàng)始人是現(xiàn)階段只有愛德華博納斯一個人。（）5【判斷題】公共關(guān)系雖然與廣告有相類似的地方，但是二者并不完全一樣。（）我的答案√得分200分公共關(guān)系的概述（三）已完成成績750分1【單選題】我國第一家公關(guān)公司成立于（）。A、70年代中期B、70年代晚期C、80年代早期D、80年代中期我的答案D得分250分2【單選題】我國古代的公共關(guān)系不是嚴(yán)格意義上的公共關(guān)

簡介：川農(nóng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（專科）21年6月作業(yè)考核1由于千兆以太網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)不支持雙絞線，因此在組建千兆以太網(wǎng)時只能使用光纜這種傳輸介質(zhì)ATBF【參考答案】B2對于中繼器、集線器和網(wǎng)橋來說，下列說法比較準(zhǔn)確的是A使用中繼器來分割網(wǎng)絡(luò)、提高網(wǎng)絡(luò)性能B使用集線器來改變網(wǎng)絡(luò)物理拓?fù)?、提高網(wǎng)絡(luò)速率C使用網(wǎng)橋來分段網(wǎng)絡(luò)、可以提高網(wǎng)絡(luò)速率D通過網(wǎng)橋互連的網(wǎng)絡(luò)將是一個更大的網(wǎng)絡(luò)【參考答案】D33關(guān)于邏輯鏈路層的規(guī)定是關(guān)于邏輯鏈路層的規(guī)定是A8021B8022C8023D8024【參考答案】C4利用載波信號頻率的不同來實(shí)現(xiàn)電路復(fù)用的方法有A頻分多路復(fù)用B數(shù)據(jù)報C時分多路復(fù)用D碼分多路復(fù)用【參考答案】A5頻分多路復(fù)用器將每路信號調(diào)制在上A同一頻率B不同頻率C同一頻帶D不同頻帶【參考答案】B66有關(guān)光纜陳述正確的是有關(guān)光纜陳述正確的是A光纜的光纖通常是偶數(shù)，一進(jìn)一出B光纜不安全C光纜傳輸慢D光纜較電纜傳輸距離近【參考答案】B6光纜在各類傳輸介質(zhì)中的抗干擾能力是最好的。光纜在各類傳輸介質(zhì)中的抗干擾能力是最好的。T對F錯【參考答案】A1414如果IPIP地址為20213019133，屏蔽碼為2552551920，那么網(wǎng)絡(luò)地址是20213019102021301910。T對F錯【參考答案】B15快速ＥＴＨＥＲＮＥＴ網(wǎng)（快速ＥＴＨＥＲＮＥＴ網(wǎng)（100M/S100M/S）使用的是8021180211協(xié)議。T對F錯【參考答案】B16實(shí)現(xiàn)虛擬局域網(wǎng)（實(shí)現(xiàn)虛擬局域網(wǎng)（VLANVLAN）的核心設(shè)備（技術(shù)）是二層交換機(jī)。）的核心設(shè)備（技術(shù)）是二層交換機(jī)。T對F錯【參考答案】A17雙絞線纜每段最大長度185185米。T對F錯【參考答案】B18DNSDNS作用是對把已注冊的網(wǎng)絡(luò)名解析成對應(yīng)MACMAC地址。T對F錯【參考答案】B

簡介：1環(huán)球雅思教育學(xué)科教師講義講義編號______________副校長/組長簽字簽字日期學(xué)員編號年級四四課時數(shù)學(xué)員姓名輔導(dǎo)科目學(xué)科教師課題小數(shù)大小比較、小數(shù)與分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換授課日期及時段授課日期及時段教學(xué)目的重難點(diǎn)【趣味鏈接】【趣味鏈接】猜一猜，想一想1、像個蛋不是蛋，說它圓它不圓，說它沒有它也有，成千上萬連成串，（打一數(shù)字2、一種數(shù)，真奇怪，兩個數(shù)字上下排，一條橫線分兩家，母子相隔又無奈。（打一種數(shù)）3、有一本書，兄弟兩個都想買。哥哥缺5元，弟弟只缺一分。但是兩人合買一本，錢仍然不夠。你知道這本書的價格嗎他們又各有多少錢呢【知識梳理知識梳理】一、小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較1小數(shù)的性質(zhì)知識點(diǎn)①小數(shù)的末尾添上0或去掉0后小數(shù)的大小不變，這叫做小數(shù)的性質(zhì)。②應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)可以把末尾有0的小數(shù)化簡，還可以把一個數(shù)改寫成含有指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)。注強(qiáng)調(diào)小數(shù)末尾去掉或者添上零，小數(shù)大小不變。但是如果是在小數(shù)點(diǎn)的后面添上或者去點(diǎn)零，小數(shù)大小有可能改變。再強(qiáng)調(diào)三位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有三位，幾位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有幾位。二、分?jǐn)?shù)化成小數(shù)任何一個分?jǐn)?shù)通過除法運(yùn)算（分?jǐn)?shù)的分子除以分母）都可以化成小數(shù)。一個分?jǐn)?shù)可以化成有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)（無限不循環(huán)小數(shù)不屬于分?jǐn)?shù)的范圍，到中學(xué)以后再研究）。由于“任何一個整數(shù)都能分解成若干個質(zhì)數(shù)的積的形式“，我們把分?jǐn)?shù)化為小數(shù)，可在分母的質(zhì)因數(shù)分解上分類討論。3【例5】比較下面每組數(shù)中兩個數(shù)的大小。（）23750009（）（）06328110023（）091（）034011（）920175019【課堂練習(xí)課堂練習(xí)】1、填空（1）08里面有（）個01，表示十分之（），化成最簡分?jǐn)?shù)是（）。（2）0035里面有（）個（）分之一，化成最簡分?jǐn)?shù)是（）。（3）024里面有（）個（）分之一，化成最簡分?jǐn)?shù)是（）。2、填表3、按要求用“”排列下列各組數(shù)。6分（1）511501501500（2）181千克1千克81克1086克2千克（3）880880888288882（4）09032467025（5）47653843648426（6）154米279米025米2米67米（7）09米12米115米088米（8）7厘米053米3分米7厘米103米4、下面的小數(shù)在哪兩個相鄰的整數(shù)之間（）＜45＜（）（）＜36＜（）（）＜258＜（）（）＜045＜（）

簡介：小學(xué)高段高段語文作業(yè)分層設(shè)計與實(shí)施的研究作業(yè)分層設(shè)計與實(shí)施的研究一、研究的背景（一）語文作業(yè)布置的現(xiàn)狀目前的語文教學(xué)，教師布置作業(yè)往往是“一刀切”，使后進(jìn)生“吃不消”，優(yōu)等生“吃不飽”，這使學(xué)生處于十分被動的處境，大體上存在著以下幾種現(xiàn)象1．“機(jī)械應(yīng)試型”作業(yè)。2．“專制型”作業(yè)。3．“一刀切”作業(yè)。4．“封閉型”作業(yè)。5．“一意孤行式”作業(yè)。（二）語文作業(yè)分層意識的不足1．“讓學(xué)生多元發(fā)展”的意識不足。2．“以學(xué)生自主選擇作業(yè)”的意識不足。3．“以評價促進(jìn)作業(yè)分層”的意識不足二、概念界定“作業(yè)分層”就是根據(jù)作業(yè)難度水平進(jìn)行分層，這里不提倡作業(yè)對象的分層，而提倡對作業(yè)難度水平的分層，也可以在同一難度水平上進(jìn)行作業(yè)量的分層。三、研究內(nèi)容（一）作業(yè)分層設(shè)計1．設(shè)計理念（1）因材施教理論（2）最近發(fā)展區(qū)理論（3）多元智力理論2．設(shè)計原則（1）發(fā)展性原則（2）動態(tài)性原則（3）選擇性原則（4）標(biāo)準(zhǔn)性原則3．分層類別（1）作業(yè)量的分層。作業(yè)量的分層提倡的原則是，A類的作業(yè)量相對減少，這樣更能激發(fā)選擇A類學(xué)生的寫作業(yè)的熱情。（2）作業(yè)難度的分層。作業(yè)難度的分層，其實(shí)指的是作業(yè)內(nèi)容的分層。在具體布置作業(yè)的時候，可以采用“自助餐”的形式，使學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際選擇難度不同、類型各異的作業(yè)。4．設(shè)計內(nèi)容（1）課內(nèi)練習(xí)的設(shè)計（2）課外作業(yè)的設(shè)計課內(nèi)練習(xí)的設(shè)計A、字詞鞏固類作業(yè)。它主要側(cè)重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)鞏固，如抄寫字詞，看拼音寫詞語，根據(jù)句型造句，關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用等。B、積累仿寫類作業(yè)。側(cè)重于背誦、積累經(jīng)典美文的優(yōu)美語句（完成專門設(shè)計的閱讀摘錄卡），揣摩文章的表達(dá)方式和寫作手法，并根據(jù)段落和句子的表達(dá)特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿寫。C、感悟抒情類作業(yè)。側(cè)重主觀意愿的表達(dá)，這里往往是上課過程中，老師分層次設(shè)計不同角度的小練筆，讓學(xué)生自主選擇，表達(dá)對文本獨(dú)有的感受。D、方法應(yīng)用類作業(yè)。這類作業(yè)可以是略讀課文上完之后，設(shè)計一篇或幾篇類似的文章，用略讀課文鞏固的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行應(yīng)用，以檢驗學(xué)生的閱讀能力。課外作業(yè)的設(shè)計A、演說交際類作業(yè)。它可以是演課本劇，看圖說話，課文內(nèi)容的補(bǔ)說、續(xù)說，優(yōu)秀詩歌、散文等佳作的欣賞吟誦等。B、讀寫積累類作業(yè)。它可以是名篇名句的摘記（完成專門設(shè)計的閱讀卡），寫讀書心得，課文的續(xù)寫、仿寫等。C、采集編創(chuàng)類作業(yè)。它可以是采集、剪貼、展評與課文有關(guān)的圖文資料，編輯專題手抄報、黑板報，根據(jù)對課文的理解進(jìn)行書法、繪畫創(chuàng)作，編輯個人作文集等。D、考察探究類作業(yè)。它可以是深入社會進(jìn)行參觀訪談，走近大自然進(jìn)行考查探究，寫出科技小論文或考察報告，嘗試寫簡單的新聞報道等。5．設(shè)計形式（二）作業(yè)分層實(shí)施1．作業(yè)分層操作流程2．布置作業(yè)呈現(xiàn)方式多樣化隨著現(xiàn)代化設(shè)備的普遍使用，作業(yè)呈現(xiàn)的方式也越來越多，沒有特殊原因，一般情況下都會以課件投影的方式投放在大屏幕上，以“自助餐”的形式讓學(xué)生自主選擇。然后學(xué)生登記在家校聯(lián)系冊上，方便學(xué)生記憶和家長檢查。不過有些學(xué)生怕自己的學(xué)習(xí)能力有限，所以不敢去嘗試C類的作業(yè)，時間長了，就會顯得比較自卑。這時候，為了保護(hù)這些同學(xué)的自尊心，老師也會采用小紙條的形式單獨(dú)給他布置作業(yè)。還有就是需要以小練筆或閱讀題的形式的時候，用紙張的形式會簡便得多。當(dāng)然有時候用校訊通也會比較實(shí)用，比如是需要家長進(jìn)行檢測的作業(yè)，那就必須要用校訊通的形式告知家長，以便家長隨時進(jìn)行督促檢查。3．作業(yè)分層登記工作規(guī)范化為了做好作業(yè)分層登記工作，使之規(guī)范化和便于存檔，我們設(shè)計了兩張表格。作業(yè)情況登記表的登記工作主要是由語文課代表完成，對每一次作業(yè)分層，同學(xué)們的選擇和完成情況作一個記錄。作業(yè)分層登記卡是由學(xué)生自己完成，其中第四項關(guān)于評價設(shè)計，其目的是觀察學(xué)生對作業(yè)的興趣和情緒。期末的時候由學(xué)生對一學(xué)期的作業(yè)分層情況作一個統(tǒng)計，然后教師進(jìn)行全面評價。4．作業(yè)分層指導(dǎo)形式立體化作業(yè)分層指導(dǎo)形式立體化，指的是作業(yè)指導(dǎo)主體由單一的教師個別指導(dǎo)，延伸到小組合作等多人共同指導(dǎo)，指導(dǎo)主體更全面。在作業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容方面，分層指導(dǎo)包括查漏補(bǔ)缺，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和心理上的暗示、輔導(dǎo)、教育。對選擇C類的學(xué)生多提供一些課外拓展題，充分開發(fā)其學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)自學(xué)的能力；對選擇B類的學(xué)生指導(dǎo)重在分析和解決問題能力的培養(yǎng)；對A類學(xué)生的指導(dǎo)重點(diǎn)放在最基本的知識點(diǎn)的掌握和最基本的題型的解決上，鼓勵其打好基礎(chǔ)。除教師個別的、或者小組進(jìn)行指導(dǎo)外，還可成立四人學(xué)習(xí)小組、手拉手小組，一幫一小組等，開展互幫互學(xué)。5．作業(yè)分層檢查方法梯度化作業(yè)布置固然重要，但分層批改就成了必須面對的問題。只有相應(yīng)的分層批改才能達(dá)到督促落實(shí)、幫助學(xué)生提高的目的。依據(jù)三類學(xué)生的不同作業(yè)完成的情況進(jìn)行分層檢查，從不同的角度了解學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力的綜合信息。即使是同樣的作業(yè)，要求的高度也不能一樣。作業(yè)檢查主要分三個階段實(shí)施第一階段教師分層檢查；第二階段教師帶組長檢查；第三階段以組長、學(xué)生為主的檢查。6．作業(yè)分層評價方式多元化（1）作業(yè)評價要因人而異。淡化單一的終結(jié)性評價，多角度地看待每位學(xué)生，確定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，有效地激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）評價主體多元化。教師在學(xué)生作業(yè)評價中，可采用自評與他評相結(jié)合，以師評為主，注重學(xué)生自評。（3）評價方式多元化。教師對學(xué)生作業(yè)的評價不能僅僅是對與錯、分?jǐn)?shù)的高與低，而要根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)采用多種評價手段。如適時的口頭評價；定期讓書寫工整的作業(yè)展示在學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生感受到自身的價值。多肯定性評價，少否定性評價；重視學(xué)習(xí)過程與方法的評價，淡化學(xué)習(xí)結(jié)果的評價；重情感因素評價，輕應(yīng)試性評價。三、分層次對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)評價對不同層次學(xué)生作業(yè)的評價，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果教師的評價過于簡單、單調(diào)，甚至評價不當(dāng)，都會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和脆弱的自尊心。評價時要客觀，既要注重結(jié)果，更要注重學(xué)習(xí)過程。如A組學(xué)生的作業(yè)，寫評語時，應(yīng)該多使用（真是與眾不同）、（絕了美極了）或棒極了對B組學(xué)生來說，寫評語時，可使用（好行）、（一點(diǎn)不差）、（祝賀你）等。而對C組學(xué)生來說，教師要多使用鼓勵性的語言。如（我相信你下次做地會更好）、（堅持到底保持下去）、（繼續(xù)做，你在進(jìn)步）等。這種客觀地評價，使不同層次的學(xué)生在心理上均產(chǎn)生心理優(yōu)勢，從而使學(xué)生增強(qiáng)自信，最大程度地激發(fā)他們對的學(xué)習(xí)興趣和潛能。使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

簡介：長寧區(qū)學(xué)科帶頭人項目負(fù)責(zé)制子課題研究計劃書子課題名稱子課題名稱小學(xué)語文分層作業(yè)設(shè)計的策略研究課題研究者課題研究者新虹橋小學(xué)周兵常琰聯(lián)系電話聯(lián)系電話13816178097/13501608984申請日期申請日期2012年12月育因素，應(yīng)有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，著眼于全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，力爭讓每個學(xué)生在適合自己的作業(yè)中都取得成功，獲得輕松、愉快、滿足的心理體驗。二、研究的目標(biāo)二、研究的目標(biāo)1、通過本課題的研究，幫助語文教師在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變語文傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計觀念，樹立適應(yīng)語文新課程理念的作業(yè)觀，提高教師教育教學(xué)的綜合能力，真正成為學(xué)生“學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者”。2、通過本課題的研究，構(gòu)建實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語文作業(yè)設(shè)計體系，課題組語文教師能形成一定的作業(yè)設(shè)計策略和經(jīng)驗，讓語文作業(yè)成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)的一座橋梁。3、通過本課題的研究，拓寬學(xué)生的思維空間，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到有效的發(fā)展。讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從書本走向生活，從統(tǒng)一走向多元，在完成不同層次類型的作業(yè)的基礎(chǔ)上，獲得不同程度的成功，最終為自己的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。三、三、主要研究內(nèi)容主要研究內(nèi)容1、語文教師作業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀調(diào)查與分析，探索現(xiàn)在作業(yè)設(shè)計中存在的主要問題和值得總結(jié)的經(jīng)驗。2、語文教師根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)（教材特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等），針對不同語文能力的學(xué)生布置不同的作業(yè)，增加作業(yè)的層次性，供學(xué)生選擇，讓每位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到保護(hù)，個性得到張揚(yáng)，不同學(xué)生的語文能力得到展示。3、分析教學(xué)中語文教師作業(yè)設(shè)計的策略，并在教學(xué)中合理運(yùn)用語文作業(yè)設(shè)計策略，總結(jié)出語文學(xué)科教師采取作業(yè)分層的策略，讓不同層次的學(xué)生自由選擇適合自己的作業(yè)習(xí)題，品嘗屬于他們自己的“果子”。4、課題組語文教師形成一定的作業(yè)設(shè)計策略和經(jīng)驗，讓語文作業(yè)成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)的一座橋梁，提高語文教師的教學(xué)科研能力。在教學(xué)中科研，在科研中教學(xué)。四、研究的方法四、研究的方法1、文獻(xiàn)資料法搜集、整理與課題有關(guān)的教育教學(xué)理論，為課題研究

簡介：重慶市少先隊輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽重慶市少先隊輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽黨團(tuán)隊綜合知識復(fù)習(xí)題黨團(tuán)隊綜合知識復(fù)習(xí)題一、填空題1中國少年先鋒隊隊旗為紅色，象征革命勝利，隊旗中央的五角星，代表中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，火炬象征光明。2少先隊的呼號是“準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗”回答“時刻準(zhǔn)備著”前一句“呼”；指的是理想和目標(biāo)；后一句“答”，指的是決心和行動。3少先隊的性質(zhì)是中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊。41922年，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建的我國第一個少年兒童革命組織叫安源兒童團(tuán)。5少先隊的隊會是少先隊活動的基本形式，是全體少先隊員必須參加的集會。6少先隊組織在學(xué)校社區(qū)可以建立大隊或中隊，中隊下設(shè)小隊。7加強(qiáng)基層組織建設(shè)是少先隊工作的基本保障。8少先隊工作的基本理念是“三個為了”一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切。9少先隊工作的宗旨是竭誠為少年兒童健康成長服務(wù)。10重慶市少先隊輔導(dǎo)員管理實(shí)施細(xì)則（渝青聯(lián)發(fā)〔2008〕74號）指出，少先隊總輔導(dǎo)員人選由同級團(tuán)委和教育行政部門共同商定，團(tuán)委頒發(fā)聘書，教育行政部門發(fā)文任命，并報上級少工委備案。11第六次全國少代會工作報告題目是高舉隊旗跟黨走，為著中華民族偉大復(fù)興的理想勇敢前進(jìn)。12爭當(dāng)“四好少年”是指爭當(dāng)熱愛祖國、理想遠(yuǎn)大的好少年，爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)追求上進(jìn)的好少年，爭當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛的好少年，爭當(dāng)體魄強(qiáng)健、活潑開朗的好少年。13開展“五心”教育是指忠心獻(xiàn)給祖國、愛心獻(xiàn)給社會、誠心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、信心留給自己。14隊章規(guī)定，少先隊全國代表大會每五年召開一次，選舉產(chǎn)生全國少工委。152010年6月，在全國少工委六屆一次全委會上第一次增選輔導(dǎo)員為全國少工委委員。32全國少工委印發(fā)的少先隊輔導(dǎo)員管理辦法（試行）要求，中學(xué)的大隊輔導(dǎo)員可由中學(xué)團(tuán)委（總支）書記或團(tuán)委副書記兼任。33少先隊工作五年綱要20102014共分四個部分一是團(tuán)結(jié)少年兒童，二是教育少年兒童，三是引導(dǎo)少年兒童，四是加強(qiáng)工作隊伍和工作機(jī)構(gòu)建設(shè)。34全國少工委六屆一次全委會選舉產(chǎn)生了全國少工委領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，團(tuán)中央書記處書記羅梅同志任全國少工委主任。35初中和小學(xué)以班級為單位成立少先隊中隊，中隊輔導(dǎo)員一般由班主任兼任，也可由其他課任教師兼任。36少先隊志愿輔導(dǎo)員的職責(zé)是充分利用自身的優(yōu)勢和專長，輔導(dǎo)少年兒童開展豐富多彩的實(shí)踐體驗和文娛活動；維護(hù)少年兒童的合法權(quán)益；為學(xué)校和社區(qū)的少先隊工作創(chuàng)造條件，提供支持。37各級少工委要把對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)作為重要的工作任務(wù)，制訂年度培訓(xùn)計劃，利用寒暑假和節(jié)假日對輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，并為他們參加培訓(xùn)創(chuàng)造條件。38少先隊主題活動是指少先隊組織開展的有明確教育目的和中心思想的活動。39輔導(dǎo)員培訓(xùn)內(nèi)容主要包括政治理論、少先隊業(yè)務(wù)、少先隊重大工作項目等。40重慶市少先隊輔導(dǎo)員管理實(shí)施細(xì)則規(guī)定，新任或擬任輔導(dǎo)員的優(yōu)秀教師，參加上崗培訓(xùn)的時間一般不少于3天。41全國少工委印發(fā)的少先隊輔導(dǎo)員管理辦法（試行）要求，對各級總輔導(dǎo)員的考核可結(jié)合單位工作考評一年進(jìn)行一次。對大、中隊輔導(dǎo)員的考核每學(xué)期進(jìn)行一次，并建立考核檔案。42全國少工委印發(fā)的少先隊輔導(dǎo)員管理辦法（試行）要求，受到表彰的大中隊優(yōu)秀輔導(dǎo)員和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）優(yōu)秀總輔導(dǎo)員應(yīng)享受同級優(yōu)秀教師的待遇。43中共中央國務(wù)院下發(fā)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見（以下簡稱意見），充分肯定了少先隊在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用，并明確要求“把少先隊工作納入教育發(fā)展規(guī)劃”。44輔導(dǎo)員培訓(xùn)以“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”為宗旨，應(yīng)著重做好上崗前的專業(yè)培訓(xùn)、在崗期間的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和更新知識的專項培訓(xùn)等。45學(xué)校少先隊代表大會的主要任務(wù)是審議少先隊大隊委員會工作報告、少先隊員對

簡介：小學(xué)生家庭作業(yè)布置的誤區(qū)及改進(jìn)策略的研究小學(xué)生家庭作業(yè)布置的誤區(qū)及改進(jìn)策略的研究陳秋明摘要摘要家庭作業(yè)與小學(xué)教育教學(xué)各方面活動有著密切的聯(lián)系。它既是教師教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)，又是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、促進(jìn)其個性發(fā)展的重要途徑。我國傳統(tǒng)小學(xué)家庭作業(yè)有其優(yōu)勢，也有諸多弊端。新課程改革轉(zhuǎn)變了家庭作業(yè)的價值，互動式的小學(xué)家庭作業(yè)布置模式可以比較好的吻合新課程的要求。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞家庭作業(yè)互動式價值觀改進(jìn)策略小學(xué)家庭作業(yè)是課堂的有機(jī)延伸，它既可以使學(xué)生鞏固已學(xué)知識，并通過鍛煉形成能力，又是教師獲得反饋信息的重要途徑。特別好的語文家庭作業(yè)對于鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及正確的價位觀都起著非常重要的作用。當(dāng)前小學(xué)的家庭作業(yè)，大都是由教師設(shè)計、布置、批改和講評，學(xué)生僅僅按照教師的要求完成，其形式大多是機(jī)械的書面家庭作業(yè)。因此分析當(dāng)前小學(xué)語文家庭作業(yè)的利弊，研究和實(shí)施互動式家庭作業(yè)，可以在家庭作業(yè)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，推動基礎(chǔ)教育課程改革的順利實(shí)施，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。一、傳統(tǒng)家庭作業(yè)的價值一、傳統(tǒng)家庭作業(yè)的價值所謂傳統(tǒng)的小學(xué)家庭作業(yè)，是指由教師布置、批改和講評，學(xué)生僅僅按照教師的要求完成的機(jī)械的書面家庭作業(yè)。從教師的角度出發(fā)，傳統(tǒng)的家庭作業(yè)便于教師的安排和管理，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時，學(xué)校管理層可以通過學(xué)生家庭作業(yè)的完成情況檢查教師的教學(xué)效果。從學(xué)生學(xué)習(xí)角度看，傳統(tǒng)的家庭作業(yè)具有以下功能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能；培養(yǎng)學(xué)生的求知欲；消化、鞏固課堂中，學(xué)生的天性不能得到自由發(fā)展，思維僵化，只能機(jī)械地、消極地、被動地迎合教師，唯師是從。這樣的家庭作業(yè)毫無生機(jī)與活力。如果學(xué)生從小就習(xí)慣于僅僅聽從教師的安排，將來他便難以獨(dú)立的思考、學(xué)習(xí)和生活。22家庭作業(yè)的形式、內(nèi)容、對象和數(shù)量整齊劃一，解答缺乏開放性家庭作業(yè)的形式、內(nèi)容、對象和數(shù)量整齊劃一，解答缺乏開放性家庭作業(yè)是學(xué)生理解、鞏固、記憶直到創(chuàng)新，進(jìn)而形成自己的知識體系，提高能力的重要學(xué)習(xí)活動。但是，當(dāng)前的家庭作業(yè)內(nèi)容大都千篇一律，缺乏系統(tǒng)性、層次性和趣味性，與學(xué)生的實(shí)際相脫節(jié)。當(dāng)前，我國許多小學(xué)校的班級學(xué)生人數(shù)眾多、水平參差不齊，學(xué)生的身心發(fā)展和掌握基礎(chǔ)知識、基本技能的水平各異，統(tǒng)一的家庭作業(yè)違背了學(xué)生的實(shí)際情況，缺乏針對性。家庭作業(yè)的對象和數(shù)量統(tǒng)一，沒有層次性，不利于調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，難以使各個層次的學(xué)生都有所獲。教師對家庭作業(yè)的講評則專注于以固定的“標(biāo)準(zhǔn)答案”來判定學(xué)生作業(yè)的結(jié)果，一方面束縛了學(xué)生的想象力、求異思維和創(chuàng)新意識；另一方面，這種非此即彼的答案只能衡量家庭作業(yè)結(jié)果而不能反映學(xué)生在完成家庭作業(yè)過程所付出的努力。長此以往，學(xué)生將逐漸喪失學(xué)習(xí)的主動性和積極性，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也無法形成。33家庭作業(yè)只重視“教”的強(qiáng)化家庭作業(yè)只重視“教”的強(qiáng)化很多教師將家庭作業(yè)視為“課堂作業(yè)的延伸和補(bǔ)充”，其內(nèi)容封閉僵化，僅僅局限于學(xué)科知識，遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)際生活。教師布置家庭作業(yè)強(qiáng)調(diào)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練，其典型代表就是“題?！睉?zhàn)術(shù)，家庭作業(yè)成為教師強(qiáng)加給學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)。雖然素質(zhì)教育的理念己提倡多年，但應(yīng)試教育的思想在許多學(xué)校和教師中早已根深蒂固，在應(yīng)試教育的教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)論被異化為只重教而忽視學(xué)的“教論”，基于“教論”的家庭作業(yè)為教師所獨(dú)有，轉(zhuǎn)向了教師“教的補(bǔ)充”、“教的強(qiáng)化”。家庭作業(yè)的目的和內(nèi)容強(qiáng)調(diào)重復(fù)和模仿，而忽視了學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)造和實(shí)踐能力。家庭作業(yè)的過程和評價僅僅重視家庭作業(yè)本身的客觀性，忽視學(xué)生的主體性，更缺少學(xué)生和教師的情感態(tài)度在家庭作業(yè)中的真實(shí)互動。導(dǎo)致學(xué)生對家庭作業(yè)的布置、批改和講評等過程不敢想、不敢說，久而久之形成從眾、畏懼心理和退縮行為。學(xué)生常常隨大流、人云亦云，教師怎么說，就怎么做，不敢越雷池半步。為了鞏固所學(xué)知識，教師往往又在家庭作業(yè)中采取高重復(fù)的機(jī)械訓(xùn)練，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心及自信心都蕩然無存。這必然導(dǎo)致學(xué)生故步自封、患得患失、因循守舊，缺乏創(chuàng)新精

簡介：免責(zé)聲明圖文來源網(wǎng)絡(luò)征集，版權(quán)歸原作者所有。若侵犯了您的合法權(quán)益，請作者持權(quán)屬證明與本站聯(lián)系，我們將及時更正、刪除謝謝第1頁共33頁小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計論文小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計論文1010篇第一篇一、注重作業(yè)形式的趣味性，提高學(xué)生的作業(yè)興趣形式單一、內(nèi)容枯燥的語文作業(yè)成了小學(xué)生排斥語文學(xué)習(xí)重要原因。興趣是高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生喜歡上語文，將完成作業(yè)成為一種自覺的習(xí)慣和內(nèi)在的要求，這樣的作業(yè)才是有效的作業(yè)。所以，為了激發(fā)學(xué)生做作業(yè)、學(xué)語文的積極性，我在作業(yè)內(nèi)容的選擇和作業(yè)形式的運(yùn)用方面進(jìn)行了適當(dāng)創(chuàng)新，迎合了小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和興趣所在。比如，人教版小學(xué)語文五年級下冊的晏子使楚一課為文言文教學(xué)，筆者對該課進(jìn)行兩課時的教學(xué)，在第一課時完成了對課文的翻譯、梳理之后，我給學(xué)生布置了情境表演的任務(wù)要求五個大組分別派出兩名學(xué)生進(jìn)行角色扮演，即用白話文的形式表演情景劇，再現(xiàn)課文內(nèi)容。作業(yè)布置下來后，各組成員表現(xiàn)積極，緊鑼密鼓地進(jìn)行準(zhǔn)備。在表演環(huán)節(jié)，最后壓軸出場的第五組同學(xué)更為搶眼，不僅僅有“楚王”和“晏子”兩名演員，其他五名學(xué)生也沒閑著，分別扮演起了宮女、侍衛(wèi)等角色，還自帶了道具，生動逼真地還原了課文場景，贏得了陣陣喝彩和掌聲。實(shí)際上，語文課堂并不應(yīng)是死氣沉沉的，只要教師善于創(chuàng)新，學(xué)生就能給教師還以驚喜。二、增強(qiáng)作業(yè)選擇的自主性，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性隨著新課程改革的逐步深入，“將作業(yè)布置的權(quán)利交還學(xué)生”免責(zé)聲明圖文來源網(wǎng)絡(luò)征集，版權(quán)歸原作者所有。若侵犯了您的合法權(quán)益，請作者持權(quán)屬證明與本站聯(lián)系，我們將及時更正、刪除謝謝第3頁共33頁注重作業(yè)的層次性設(shè)計。在筆者的語文作業(yè)設(shè)置中，一般會針對不同基礎(chǔ)和能力的學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)層次、發(fā)展層次和創(chuàng)造層次的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。比如，在人教版小學(xué)三年級下冊的翠鳥這一課完成之后，我給學(xué)生布置了三個層次的作業(yè)1請摘抄出課文中描寫翠鳥外形的句子；2根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇300字左右的描寫翠鳥的文章；3根據(jù)這篇課文的寫作手法，對另一種動物進(jìn)行描寫。這三個層次的作業(yè)滿足了不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和發(fā)展需求，學(xué)生既不會“吃不飽”又不會“吃不了”，也有效地消除了對作業(yè)的恐懼心理和厭煩情緒。四、提高作業(yè)的實(shí)踐性，提高知識的應(yīng)用能力實(shí)踐出真知，知識來源于生活實(shí)踐又要運(yùn)用于生活實(shí)踐。要提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力和實(shí)踐技能，教師就必須在作業(yè)設(shè)置上注重其實(shí)踐性。通過鼓勵學(xué)生對知識進(jìn)行實(shí)踐探究，親歷知識的形成過程。比如，在學(xué)習(xí)了人教版小學(xué)語文趙州橋這一課之后，我給學(xué)生布置探究性作業(yè)“請考察自己家鄉(xiāng)所在地的各種橋梁，對所研究的橋梁的長度、寬度、高度、形狀、年代等各個要素進(jìn)行詳實(shí)記錄，對所述橋梁的社會作用進(jìn)行分析?！弊鳂I(yè)剛布置下來，學(xué)生都蠢蠢欲動，在周末和家長一起進(jìn)行實(shí)地測量，向年長的老人咨詢橋梁的歷史，對橋梁的交通運(yùn)輸功能、防洪功能、旅游功能等進(jìn)行逐一分析又快又好地完成了老師布置的任務(wù)，學(xué)會了說明文的寫作方法。又如，在人教版小學(xué)語文聽聽，秋的聲音這課完成