高二生物科學史教學中進行案例開發(fā)及教學實踐的研究.pdf

1、《普通高中生物課程標準(試驗)》于2007年秋季在浙江省開始實施，新《標準》提出了新的教育理念和新的教學方法。在當前積極探索適應(yīng)新課程標準的“新理念、新方法”形勢下，筆者經(jīng)過多方分析、對比，選定案例教學進行深入研究，并將其引入高二生物課的科學史內(nèi)容，希望能為落實新課程理念做一些力所能及的工作。 案例教學是根據(jù)一定的教學目的，選取合適的案例貫穿于教學過程，來組織學生進行分析、討論、研究等，通過生生、師生之間的互動，以達到鍛煉學生的

2、能力及形成良好的個性品質(zhì)的教學方法。它的特點在于以案例為線索，師生交往為基礎(chǔ)；以培養(yǎng)學生能力，促進全面發(fā)展為目標。本文著重從以下幾個方面來探討案例教學在高中生物課堂的應(yīng)用：首先，分析案例教學深刻的理論基礎(chǔ)；其次，闡明案例教學的特點；第三，提出案例教學在高中生物課堂中應(yīng)用的要求(對案例、對教師、對學生的要求)；第四，結(jié)合教材內(nèi)容特點，通過實例來討論科學史案例撰寫的基本過程，本人在此次教學實踐中，利用人教版(2003年6月第一版)的高二生物

3、教材內(nèi)容開發(fā)了六個高中生物科學史的案例，它們是：①細胞學說的建立；②酶本質(zhì)的探索③光合作用的發(fā)現(xiàn)史④遺傳物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)⑤生長素的發(fā)現(xiàn)⑥孟德爾的兩大遺傳規(guī)律的揭示，其中前三個是高二上冊的內(nèi)容，而后三個是高二下冊的內(nèi)容。第五，選取高二兩個理科班，進行準實驗研究，取得了一些實驗數(shù)據(jù)及結(jié)論：①自編后測試卷實驗班學生平均成績?yōu)?4.36，對照班平均成績?yōu)?8.72，用SPSS軟件分析，兩班成績有顯著差別，具有統(tǒng)計學意義，說明本實驗教學效果優(yōu)于常規(guī)教學

4、方法。②臺州市期末學業(yè)統(tǒng)一測試卷，實驗班學生平均成績?yōu)?8.64、優(yōu)秀率為13.21％，對照班平均成績?yōu)?7.21、優(yōu)秀率為5.66％，用SPSS軟件分析，雖然在平均分上兩班沒有顯著差別，但是實驗班的優(yōu)秀率要明顯高于對照班。③問卷調(diào)查，實驗班平均得分為56.89，對照班平均得分為50.85，用SPSS軟件分析，兩班在學習興趣方面有顯著差別，具有統(tǒng)計學意義。 此次實驗取得了部分成果：能夠有效地提高學生學習生物的興趣和生物的科學素養(yǎng)