甘肅省隴南市小學科學教育現狀及其對策研究.pdf

1、隨著新一輪基礎教育課程改革在全國范圍內的普遍開展,新的科學課程標準在隴南市各縣城小學和縣城鄰近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學開始實施。目前,各學校是如何實施科學課程的,在科學課的教學中存在著什么問題等等都是提高科學教育迫切需要了解的。因此,關注隴南科學課教育具有重要的現實意義。本研究主要采用問卷抽樣調查法,并輔之以訪談法和觀察法。在專家指導下,通過自編教師、學生的調查問卷和學校領導訪談提綱,力求從領導、教師、學生的不同角度,對隴南市小學科學課教育現狀進行全

2、方位的調查。調查內容涉及隴南市科學課開設的基本情況、教師的基本情況、科學課的教學情況、科學課的教學資源、科學課教師的培訓等。調查對象涉及22所學校的26名科學課教師、210名小學三年級學生以及所在學校的領導?；厥沼行Ы處焼柧?6份和學生問卷210份。根據隴南市徽縣的實際情況,選取了有代表性的4所縣城小學、4所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學和7所農村小學。調查發(fā)現隴南市科學課程實施中存在著以下不足:第一,各級教育主管部門的領導對新課程理念認識不到位。普遍對小學

3、科學課程認識不足。第二,“雙科(數學和語文)達標考試”嚴重影響著包括科學課在內的其它學科的教學。第三,傳統(tǒng)的教學方式未能得到徹底的改變,學生的主體性沒有得到發(fā)揮。探究式學習沒有得到充分的應用。第四,科學課專職教師匱乏。第五,教育投入緊缺和實驗條件的不足影響著新課程科學課的實施。第六,評價制度的滯后影響著教師教學改革的積極性。同時研究中對隴南市小學科學教育所取得的成績也予以了肯定,如,大多數學校已開始開設科學科,有一部分教師正在學習、嘗試