甘肅省本科院校體育教育專業(yè)田徑課程資源利用與開發(fā)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究.pdf

1、田徑課程資源的利用與開發(fā)越來越引起體育理論與實(shí)踐領(lǐng)域的重視與探討,田徑課程資源的開發(fā)利用作為體育課程目標(biāo)達(dá)成的重要基礎(chǔ)和前提也越來越成為人們的共識(shí)。2002年8月教育部印發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》第十六條明確指出學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照教育部發(fā)布的“普通高校學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材配備目錄”及有關(guān)規(guī)定進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè),創(chuàng)造條件滿足體育課程的實(shí)際需要,采取措施延長(zhǎng)體育場(chǎng)館、設(shè)施的開放時(shí)間,提高對(duì)各種體育設(shè)施的利用率。以及第二十條明確提出

2、“因時(shí)因地制宜利用和開發(fā)各種課程資源是課程建設(shè)的重要途徑”說明體育課程資源的重要性。
　　本文以甘肅省7所具有體育專業(yè)招生資格的本科普通院校體育教育專業(yè)的田徑教師和學(xué)生作為田徑課程資源研究對(duì)象,筆者采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法,重點(diǎn)從人力資源、田徑場(chǎng)地設(shè)施和器材資源、田徑課程內(nèi)容資源、田徑自然地理資源、田徑信息資源、田徑課程時(shí)間資源六方面對(duì)甘肅省本科院校體育教育專業(yè)田徑課程資源的利用開發(fā)現(xiàn)狀進(jìn)行了

3、研究。研究結(jié)果表明:(1)甘肅省本科院校體育教育專業(yè)擁有豐富的田徑課程人力資源,教師以中青年為主。部分田徑教師對(duì)田徑課程資源的認(rèn)識(shí)不到位。在教學(xué)過程中沒有充分重視田徑課程人力資源的利用與開發(fā),尤其要沒有突出教師的主體作用,沒有充分調(diào)動(dòng)田徑教師的積極性和創(chuàng)造性來很好地利用與開發(fā)田徑課程資源;同時(shí),學(xué)生資源的重要作用被忽視,對(duì)校內(nèi)外其他人力資源開發(fā)不足。(2)甘肅省本科院校體育教育專業(yè)田徑場(chǎng)地設(shè)施、器材基本能滿足田徑教學(xué)訓(xùn)練的要求,但校外場(chǎng)

4、地設(shè)施、器材的開發(fā)利用率很低,資源的限制和浪費(fèi)比較嚴(yán)重。場(chǎng)地器材管理滯后。(3)田徑教師課堂教學(xué)主要以教材為主,對(duì)田徑教材加工簡(jiǎn)單,開發(fā)利用的程度不高,引入新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的力度不夠,很少有選用甘肅民間、民族體育項(xiàng)目,以競(jìng)技教學(xué)為主。(4)大學(xué)生在獲取所需田徑知識(shí)的渠道和方式上與田徑教師存在較大差異,學(xué)生沒有充分利用現(xiàn)代媒介獲取田徑信息,需引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取大量的田徑知識(shí)和信息。(5)學(xué)生利用課外時(shí)間參加田徑運(yùn)動(dòng)的人數(shù)很少,課余時(shí)間

5、還沒有被充分利用。
　　針對(duì)以上問題,筆者從教師的觀念意識(shí)、教師對(duì)田徑課程資源的理解、教師的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視支持和教育評(píng)價(jià)體系五個(gè)方面進(jìn)行了原因剖析,并提出如下發(fā)展對(duì)策:(1)加強(qiáng)田徑教師的教育培訓(xùn)工作,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課程資源的利用與開發(fā),并有效地利用學(xué)校現(xiàn)有的其它人力資源。(2)發(fā)揮現(xiàn)有場(chǎng)地器材的多種用處,合理布局和使用場(chǎng)地器材,加大對(duì)高校田徑設(shè)施經(jīng)費(fèi)的投入。(3)多方面的拓寬田徑理論課程內(nèi)容,加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有田徑項(xiàng)目的改