大學生閑暇生活現狀及高校閑暇教育研究——以粵西地區(qū)高校大學生為例.pdf

1、自由時間是使每個人分享人類文化成果、發(fā)展自由個性的保證,擁有大量閑暇時間的大學生在閑暇時間里的活動則成為生活中的重要組成部分,閑暇對他們的全面發(fā)展起著不可忽視的作用。本文就高校大學生這一特定群體的閑暇生活和閑暇教育進行了理論研究和實證研究。
　　 論文將“閑暇”的定義界定為時間、活動、環(huán)境、心態(tài)“四要素”說,具體來說,閑暇就是人們利用閑暇時間,在具體的環(huán)境中,進行活動的方式及其過程感受到的心理體驗的總和,在此基礎將“大學生閑暇生

2、活”界定為:“大學生在扣除學習時間、滿足生理需要(睡覺、吃飯等)時間、處理個人事務時間外,在自由可支配的時間里,在校園及周邊環(huán)境自由地進行活動及心理體驗總和”。高校閑暇教育的直接目標是逐步養(yǎng)成個體較穩(wěn)定的閑暇知識、閑暇價值觀、閑暇技能和閑暇行為習慣,進而實現提升大學生的生命質量的高級目標。開展大學生閑暇生活及閑暇教育研究具有多方面的價值及現實意義。
　　 圍繞“四要素”說,對粵西地區(qū)多所高校(廣東石油化工學院、茂名職業(yè)技術學院、

3、湛江師范學院、廣東海洋大學、廣東醫(yī)學院、陽江職業(yè)技術學院、肇慶學院)4個年級、3個學科方向27個專業(yè)的在校本專科學生進行隨機調查,獲得有效問卷956份,發(fā)現當前大學生閑暇生活的特點:1.時間要素:充裕的閑暇時間存在學科和年級的差異；學生對擁有更多閑暇時間的需求迫切但時間的計劃性欠缺。2.活動要素:活動類型豐富但層次不高,活動的時間占有量分布不合理；活動選擇傾向上渴望求異,活動實踐深受大眾傳媒的影響；活動目的體現積極意義但其中隱含功利化傾

4、向的憂患；活動組織形式自由但具有離群性。3.環(huán)境要素:學校環(huán)境單調性、稀缺性、封閉性；校外環(huán)境消費性、娛樂性、庸俗性；社團建設存在理想與現實有較大反差。4.心態(tài)要素:閑暇生活質量影響因素認知趨向內因；自我評價偏高且與傳統(tǒng)評價的價值觀標準有差異。同時調查還顯示當前閑暇教育存在的問題:當地高校閑暇教育的薄弱,大學生對閑暇的認知基本空白；閑暇教育存在主觀上的認識不足和客觀的實踐困難；閑暇教育的組織上缺乏自覺性。
　　 對調查結果所反映