醫(yī)學(xué)生負(fù)性情緒來(lái)源問(wèn)卷編制及其應(yīng)用的研究.pdf

1、負(fù)性情緒也稱為消極情緒，是個(gè)體在應(yīng)對(duì)外界刺激時(shí)產(chǎn)生的一種主觀緊張和不愉快的情緒感受，包含了一系列令人抗拒和厭惡的情緒體驗(yàn)，如內(nèi)疚、憤怒、抑郁、恐懼等。本研究的重點(diǎn)是醫(yī)學(xué)生負(fù)性情緒的主要來(lái)源。
　　研究主要包括兩個(gè)部分:
　　第一部分:編制醫(yī)學(xué)生負(fù)性情緒來(lái)源問(wèn)卷。通過(guò)文獻(xiàn)研究、訪談、開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查等初步構(gòu)建了醫(yī)學(xué)生負(fù)性情緒來(lái)源問(wèn)卷的理論維度，在此基礎(chǔ)上編制了初始問(wèn)卷。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的施測(cè)、項(xiàng)目分析、探索性因素分析及驗(yàn)證性因素分析，

2、最終構(gòu)建了四個(gè)維度，包括自尊與自我評(píng)價(jià)、自我發(fā)展與職業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)與環(huán)境、愛(ài)情四個(gè)維度，編制了正式問(wèn)卷。并對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行信效度檢驗(yàn)，最終確立問(wèn)卷的信度系數(shù)為0.902，通過(guò)驗(yàn)證性因素分析得到各項(xiàng)擬合指數(shù)良好。
　　第二部分:醫(yī)學(xué)生負(fù)性情緒來(lái)源的特點(diǎn)研究。對(duì)999名醫(yī)學(xué)生采用自編的醫(yī)學(xué)生負(fù)性情緒來(lái)源問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明，非獨(dú)生子女在自我發(fā)展與職業(yè)發(fā)展中得分顯著高于獨(dú)生子女，說(shuō)明獨(dú)生子女在自我發(fā)展與職業(yè)發(fā)展方面負(fù)性情緒較多;不同年級(jí)醫(yī)學(xué)生

3、負(fù)性情緒來(lái)源的各個(gè)因子得分存在顯著差異，大三年級(jí)學(xué)生在自尊與自我評(píng)價(jià)、自我發(fā)展與職業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)與環(huán)境、愛(ài)情及總分得分顯著高于大一和大二年級(jí)學(xué)生，負(fù)性情緒體驗(yàn)最少;大一年級(jí)學(xué)生在自我發(fā)展與職業(yè)發(fā)展、愛(ài)情得分及負(fù)性情緒總分顯著高于大二年級(jí)，大二年級(jí)學(xué)生負(fù)性情緒體驗(yàn)最多;雙親家庭成長(zhǎng)的醫(yī)學(xué)生在自尊與自我評(píng)價(jià)、自我發(fā)展與職業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)與環(huán)境、愛(ài)情以及總分上得分顯著高于在非雙親家庭中成長(zhǎng)的子女，負(fù)性情緒體驗(yàn)較少。
　　綜上所述，得出以下結(jié)論