基于環(huán)境行為學理論的高校整體式教學樓設計研究.pdf

1、隨著社會的發(fā)展,時代的進步,大學生這一特殊的群體其心理需求也在相應的隨之發(fā)生變化,教學建筑作為大學生重要的學習生活環(huán)境之一,其建筑環(huán)境和空間對學生的行為模式有著重要的相互關系,會對學生的行為、習慣、學習方式等產生一定的影響。教育建筑作為進行學術傳播、交流的場所,除了滿足基本的使用功能外,還應充分考慮到使用者更高層次的需求,其設計的好壞對使用者有著直接的影響。環(huán)境行為學作為研究人類行為和環(huán)境相互作用的學科,正日益受到設計者的關注,因此采用

2、環(huán)境行為學對教學建筑的設計進行研究是十分必要的,對舒適宜人的教學環(huán)境的營造有著重要的研究意義。
　　 本文基于環(huán)境行為學的相關理論,對新型的整體式教學樓進行研究。文章闡明了研究的背景意義,以及研究的方法,對高校建筑的發(fā)展和整體式教學樓的相關研究進行了概述,對整體式教學樓的特征類型和存在的問題進行了總結,再對環(huán)境行為的相關理論與整體式教學樓的設計關系進行了論述,明確了教學建筑應該從使用者的行為需求進行考慮設計的意義。文章重點通過結

3、合環(huán)境行為學的理論以及調研方法,選取了兩棟不同類型的教學建筑進行使用情況的調研,對人在教學建筑中的不同空間的行為需求,影響使用者的環(huán)境因素進行了統(tǒng)計分析,明確了設計應該注重的方向,然后通過分析人的環(huán)境行為心理需求并結合國內外的教學建筑實例來對整體式教學樓的交通空間,教學空間和公共空間進行了分析研究:交通空間的設計上,應注重使用的方便,容易認知與識別;教學空間的設計上,注重物理環(huán)境因素對使用者生理感知的影響,營造舒適的學習環(huán)境,注重使用者