不同情境和時(shí)間距離下權(quán)力對(duì)時(shí)間貼現(xiàn)的影響.pdf

1、時(shí)間貼現(xiàn)方面的研究既屬經(jīng)典又屬熱點(diǎn)，以前就有貼現(xiàn)方面的研究，但從心理學(xué)維度進(jìn)行探討，是一種新的開(kāi)拓。然而，因其概念復(fù)雜與多樣，使得影響因素也較復(fù)雜多樣?，F(xiàn)有研究雖從多維度對(duì)時(shí)間貼現(xiàn)進(jìn)行分析，但從權(quán)力入手還比較少。權(quán)力，作為當(dāng)前研究的熱點(diǎn)，不僅是在政府機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校，亦或個(gè)人，都影響較大，若能通過(guò)提高權(quán)力感來(lái)減少時(shí)間貼現(xiàn)效應(yīng)，則有利于提高自信心，留住優(yōu)秀人才。同時(shí)，也為個(gè)體更加理性的決策給予相應(yīng)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。然而，以往的研究未考慮權(quán)

2、力對(duì)時(shí)間貼現(xiàn)的標(biāo)記效應(yīng)影響，也較少的嘗試簡(jiǎn)化時(shí)間距離來(lái)直接探究時(shí)間貼現(xiàn)的階段性作用，更沒(méi)有將三者綜合起來(lái)考慮在不同情境和時(shí)間距離下，權(quán)力對(duì)時(shí)間貼現(xiàn)的影響。
　　因此，本研究基于Priyanka和Nathanael(2013)研究結(jié)果，即權(quán)力減少時(shí)間貼現(xiàn)影響，采用紙筆情境模擬實(shí)驗(yàn)的方法，借鑒Carney，Cuddy和Yap(2010)的權(quán)力啟動(dòng)方法，參照逢宇(2012)和秦周青(2013)研究中情境設(shè)置，何嘉梅(2010)時(shí)間貼現(xiàn)的

3、分段性結(jié)果，選擇合適的延遲點(diǎn)，以時(shí)間貼現(xiàn)率k作為時(shí)間貼現(xiàn)的測(cè)量指標(biāo)，探討不同環(huán)境下，權(quán)力對(duì)時(shí)間貼現(xiàn)的影響。研究結(jié)果表明:(1)權(quán)力類型在時(shí)間貼現(xiàn)方面存在差異，高權(quán)力時(shí)間貼現(xiàn)率小于低權(quán)力時(shí)間貼現(xiàn)率;(2)不同情境下，個(gè)體的時(shí)間貼現(xiàn)存在影響，獲得情境下時(shí)間貼現(xiàn)率小于損失情境時(shí)間貼現(xiàn)率;(3)不同時(shí)間距離，個(gè)體時(shí)間貼現(xiàn)率存在影響，一周后時(shí)間貼現(xiàn)率大于一年后時(shí)間貼現(xiàn)率;(4)情境和時(shí)間距離之間存在交互作用，情境和權(quán)力間也存在交互作用，表明情境在