22054.基于班級團(tuán)體輔導(dǎo)的民辦學(xué)校高中生時間管理能力的培養(yǎng)

1、吠。IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIlY3295660學(xué)校代碼量Q墨壘主鼢江即花大學(xué)ZHEJIANGNORMALUNlVERSITY碩士專業(yè)學(xué)位論文題目==一一一皇一一一一Ii=生生瞪閶笪理能力的墻差專業(yè)學(xué)位類別：一筮直巫一學(xué)科領(lǐng)域：!鯊墼熊庭熬直年研究生：盆羞。。指導(dǎo)教師：奎焦健中圖分類號：墾墨壘壘：至論文提交時間：2Q12年￡月』日基于班級團(tuán)體輔導(dǎo)的民辦學(xué)校高中生時間管理能力培養(yǎng)摘要時間管理是指以現(xiàn)代科學(xué)的管理方式，對時間進(jìn)

2、行有計劃的規(guī)劃和監(jiān)控，解決時間浪費(fèi)問題，高效地完成預(yù)定目標(biāo)。時間管理能力是在實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的過程中對時間的規(guī)劃和監(jiān)控表現(xiàn)出的能力。諸多專家學(xué)者的研究證實時間管理能力和人們的心理壓力、成就感、心理健康狀況、生活質(zhì)量、自我效能感、學(xué)習(xí)動機(jī)等有著密切的關(guān)系。對于民辦高中生而言，能否利用好自己的個人H2f司，直接影響到學(xué)習(xí)幸福感和學(xué)習(xí)效率。在民辦學(xué)校對高中生時間管理能力進(jìn)行培養(yǎng)，此舉可以幫助學(xué)生提高時間管理的能力，提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量，提升學(xué)習(xí)幸福

3、感，學(xué)會善于分配時間，權(quán)衡輕重緩急，形成良好的作息習(xí)慣。班級團(tuán)體輔導(dǎo)是指學(xué)校教師根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和預(yù)定的目標(biāo)，根據(jù)團(tuán)體動力學(xué)原理，針對性設(shè)計相應(yīng)的團(tuán)體活動和方案，有計劃、有目的地讓學(xué)生在體驗和感受中反思成長，促進(jìn)人格的健全發(fā)展、提升學(xué)生能力的一種輔導(dǎo)形式。筆者采用班級團(tuán)體輔導(dǎo)的方式，以文元高中高一(3)為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、存在的問題與時間管理能力干預(yù)目標(biāo)，制定系列活動方案。本研究通過班級團(tuán)體輔導(dǎo)的方式來干預(yù)民辦學(xué)校高中學(xué)生的時

4、間管理能力，根據(jù)實驗結(jié)果來探討民辦學(xué)校高中學(xué)生時間管理能力培養(yǎng)的可行性，檢驗筆者制定的時間管理能力培養(yǎng)方案對民辦學(xué)校高中生的有效性。筆者使用黃庭希等編制的青少年時間管理傾向量表(ATMD)(2001)以浙江省麗水市文元中學(xué)的275名中學(xué)生為被試，進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查，調(diào)查表明：時間管理傾向總體及各維度的年級差異皆極其顯著。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，筆者從高一年級各班級中選擇兩個時間管理傾向差異不大的班級作為實驗班和對照班，使用黃庭希等編制的青少年時間管