畢業(yè)論文---教學(xué)資源管理系統(tǒng)

1、<p>　　畢 業(yè) 論 文(設(shè)計(jì))</p><p>　　題目：教學(xué)資源管理系統(tǒng)</p><p>　　系 部：信息技術(shù)與工程系</p><p><b>　　二0一二年 五 月</b></p><p><b>　　摘要：</b></p><p>　　教學(xué)資源管理系統(tǒng)

2、是采用Java服務(wù)器語(yǔ)言，即JSP，基于Browser/Server模式開(kāi)發(fā)的。Java語(yǔ)言的強(qiáng)大網(wǎng)絡(luò)功能，安全性和跨平臺(tái)性，B/S模式的瘦客戶端性，極大的增強(qiáng)了本系統(tǒng)的適用性、靈活性和安全性。本系統(tǒng)采用ORACLE作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)工具。在Windows XP 中使用JDBC驅(qū)動(dòng)程序?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的連接。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生用戶快速搜索、瀏覽、下載學(xué)校課程、相關(guān)課件等信息；教師用戶發(fā)布課件、上傳相關(guān)教學(xué)輔助材料，對(duì)相關(guān)課程，教案等進(jìn)行增加，編輯

3、，刪除。</p><p>　　Abstract: </p><p>　　Teaching resources management system is used Java server language, namely JSP, based on Browser / Server pattern of development. The Java language of the powerf

4、ul network function, safety and cross platform, B / S model of thin client, greatly enhanced the system applicability, flexibility and security. The system uses ORACLE as a database development tool. In the Windows XP us

5、ing the JDBC driver database connection. The system has realized the student user fast search, browse, download the scho</p><p>　　關(guān)鍵字：教學(xué)資源管理系統(tǒng)、JSP、B/S模式、ORACLE</p><p>　　Keywords: Teaching resour

6、ce management system、JSP、B/S mode、ORACLE.</p><p><b>　　引言</b></p><p>　　我們從建站的實(shí)際情況出發(fā)，經(jīng)過(guò)對(duì)每個(gè)學(xué)校對(duì)教學(xué)資源信息管理的分析，確立了用Myeclipse作為開(kāi)發(fā)環(huán)境，Oracle作為數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，IE作為測(cè)試服務(wù)器及系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)功能，主要完成對(duì)課程設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)的需求分析、功能模塊劃

7、分、數(shù)據(jù)庫(kù)模式分析，并由此設(shè)計(jì)了數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用程序。并闡述系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和功能設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)不同角色的登錄情況，不同角色的功能。允許通過(guò)的角色，可以操作自己所具有的功能。登錄時(shí)需要輸入自己的編號(hào)，密碼，職稱，如果任意一項(xiàng)輸錯(cuò)就不能登錄系統(tǒng)，這樣很好的保護(hù)了不同客戶的權(quán)益。系統(tǒng)運(yùn)行結(jié)果證明，本文所設(shè)計(jì)的課程設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)可以滿足學(xué)生、教職工兩方面的需要。</p><p>　　教學(xué)管理管理工作是學(xué)校教育工

8、作的一個(gè)重要組成部分，隨著國(guó)家教育的發(fā)展、學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大、學(xué)生人數(shù)的增加等，學(xué)生管理工作信息量大幅度增加，對(duì)學(xué)生各種信息的匯總、統(tǒng)計(jì)、分析等管理工作面臨著很大的困難。因此，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)“教學(xué)資源信息管理系統(tǒng)”，提高學(xué)生教育、管理的服務(wù)水平和工作效率，使學(xué)生工作科學(xué)化、現(xiàn)代化，已經(jīng)成為學(xué)校學(xué)生管理工作面臨的一個(gè)新課題。</p><p>　　本論設(shè)計(jì)論述了教學(xué)資源管理系統(tǒng)的基本原理及實(shí)現(xiàn)技術(shù)，并采用B/S結(jié)

9、構(gòu)，使用Tomcat6.0做為前臺(tái)應(yīng)用的服務(wù)器，Oracle做為后臺(tái)應(yīng)用的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)出一套學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，運(yùn)用到的技術(shù)有JSP、Html、Oracle、Java 、JavaScript和CSS等。</p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　一.　緒　論3</b></p><p>

10、　　1.1　教學(xué)資源管理系統(tǒng)的發(fā)展3</p><p>　　1.2　教學(xué)資源管理系統(tǒng)功能和特點(diǎn)3</p><p>　　1.3　教學(xué)資源管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)目的3</p><p>　　1.4 教學(xué)資源管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)步驟4</p><p><b>　　二.　需求說(shuō)明4</b></p><p>　　2.

11、1　需求分析4</p><p>　　2.2 　可行性分析4</p><p>　　2.2.1　技術(shù)可行性4</p><p>　　2.2.2　經(jīng)濟(jì)可行性5</p><p>　　2.2.3　操作可行性5</p><p>　　三.　系統(tǒng)構(gòu)架及開(kāi)發(fā)工具簡(jiǎn)介5</p><p>　　3.1　應(yīng)用系

12、統(tǒng)架構(gòu)方式5</p><p>　　3.1.1　B/S架構(gòu)概述5</p><p>　　3.1.2　系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)6</p><p>　　3.2　開(kāi)發(fā)工具簡(jiǎn)介7</p><p>　　3.2.1　系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)JSP7</p><p>　　3.2.2　ORACLE簡(jiǎn)介7</p><p><

13、;b>　　四.　概要設(shè)計(jì)8</b></p><p>　　4.1　系統(tǒng)具體功能8</p><p>　　4.1.1　系統(tǒng)的整體功能模塊8</p><p>　　4.1.2　系統(tǒng)的不同用戶操作權(quán)限介紹8</p><p>　　4.1.3　系統(tǒng)整體界面設(shè)計(jì)8</p><p>　　4.2　系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

14、8</p><p>　　4.2.1　一般用戶登陸操作流程介紹9</p><p>　　4.2.2　一般用戶登陸后臺(tái)驗(yàn)證流程介紹9</p><p>　　4.3　數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)10</p><p>　　4.3.1　邏輯設(shè)計(jì)11</p><p>　　4.3.2　數(shù)據(jù)字典設(shè)計(jì)11</p><p>

15、<b>　　五.詳細(xì)設(shè)計(jì)13</b></p><p>　　5.1　首頁(yè)設(shè)計(jì)13</p><p>　　5.2　登陸頁(yè)面設(shè)計(jì)13</p><p>　　5.3　公共課程模塊15</p><p>　　5.4　教參信息模塊15</p><p>　　5.5　資料上傳頁(yè)面設(shè)計(jì)17</p>

16、<p>　　5.6　教師操作功能顯示頁(yè)面設(shè)計(jì)18</p><p>　　5.6.1　課程體系管理設(shè)計(jì)18</p><p>　　5.6.2　教案管理頁(yè)面設(shè)計(jì)19</p><p>　　5.6.3　用戶管理頁(yè)面設(shè)計(jì)20</p><p>　　六. 測(cè)試與編碼23</p><p>　　6.1　測(cè)試概要23

17、</p><p>　　6.1.1　測(cè)試的基本概念23</p><p>　　6.1.2　測(cè)試的目的與地位24</p><p>　　6.2　模塊測(cè)試計(jì)劃24</p><p>　　6.2.1　模塊測(cè)試概念說(shuō)明24</p><p>　　6.2.2　模塊測(cè)試內(nèi)容24</p><p>　　七．畢業(yè)

18、設(shè)計(jì)總結(jié)：26</p><p>　　參 考 文 獻(xiàn)：27</p><p><b>　　一.　緒　論</b></p><p>　　1.1　教學(xué)資源管理系統(tǒng)的發(fā)展</p><p>　　隨著Internet的飛速發(fā)展，教學(xué)資源的數(shù)量與日俱增。如何對(duì)這些資源進(jìn)行有效的管理和組織是相當(dāng)有必要的。但是，簡(jiǎn)單地實(shí)現(xiàn)以二進(jìn)制形式組織

19、教學(xué)資源、以計(jì)算機(jī)管理代替人工管理教學(xué)資源這個(gè)功能是不能滿足信息化教育教學(xué)的要求的。隨著教育改革的深入發(fā)展，改變傳統(tǒng)課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教室接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勇于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及合作的能力是當(dāng)今信息化教學(xué)的一個(gè)發(fā)展方向。即教學(xué)的重心開(kāi)始由“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”，使學(xué)生完全從教師控制的家教式、被動(dòng)式學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、雙向交流的狀態(tài)

20、。</p><p>　　目前，美國(guó)和英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的教育資源管理系統(tǒng)都往網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。即在原有功能基礎(chǔ)上增加一些實(shí)時(shí)的教學(xué)功能，比如：教師在線解答疑難問(wèn)題、學(xué)生通過(guò)觀看在線視頻、視頻點(diǎn)播或者進(jìn)入虛擬教室來(lái)實(shí)時(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也是我國(guó)教學(xué)資源管理系統(tǒng)的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。</p><p>　　1.2　教學(xué)資源管理系統(tǒng)功能和特點(diǎn)</p><p>　　本系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)一般教學(xué)資源管

21、理系統(tǒng)應(yīng)該具有的基本功能。比如：學(xué)生用戶快速搜索、瀏覽、下載學(xué)校最新公告和其所需教程、課件；教師用戶發(fā)布課件、上傳相關(guān)教學(xué)輔助材料，對(duì)相關(guān)課程，教案等進(jìn)行增加，編輯，刪除。教學(xué)工作的開(kāi)展是雙向的，只有為師生之間的交流提供一個(gè)好的平臺(tái)，營(yíng)造出民主、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境，才能提高教學(xué)效率，適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育教學(xué)的要求。</p><p>　　1.3　教學(xué)資源管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)目的</p><p>　

22、　通過(guò)此次設(shè)計(jì)掌握教學(xué)資源管理系統(tǒng)軟件的基礎(chǔ)思路和方法，熟悉軟件工程思想，進(jìn)一步提高利用JSP開(kāi)發(fā)軟件水平，并能夠熟練掌握基于ORACLE數(shù)</p><p>　　據(jù)庫(kù)的管理和開(kāi)發(fā)，熟悉利用本地API部分Java驅(qū)動(dòng)程序訪問(wèn)模型實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)和B/S軟件開(kāi)發(fā)模式。</p><p>　　1.4 教學(xué)資源管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)步驟</p><p>　　一般來(lái)說(shuō)，軟件開(kāi)發(fā)的過(guò)程

23、主要包括軟件定義規(guī)劃、軟件開(kāi)發(fā)和軟件運(yùn)行維護(hù)三個(gè)時(shí)期組成，其中軟件的定義過(guò)程通常又進(jìn)一步劃分為問(wèn)題定義、可行性研究和需求分析三個(gè)階段。軟件開(kāi)發(fā)時(shí)期又分為系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼和單元測(cè)試、綜合測(cè)試四個(gè)階段?！督虒W(xué)資源管理系統(tǒng)》采用軟件工程中應(yīng)用最廣泛的過(guò)程模型——瀑布式開(kāi)發(fā)，階段間具有順序性和依賴性，前一階段的輸出文檔就是后一階段的輸入文檔，只有前一階段的輸出文檔正確，后階段的工作才能順利進(jìn)行。</p><p&

24、gt;<b>　　二.　需求說(shuō)明</b></p><p><b>　　2.1　需求分析</b></p><p>　　當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的迅速發(fā)展，使得教學(xué)資源呈現(xiàn)出數(shù)量大、種類多、形式雜的狀況。實(shí)現(xiàn)對(duì)這些資源進(jìn)行有效的組織和管理，讓學(xué)生在繁多的教學(xué)資源中快速搜索、瀏覽所需信息，讓教師能方便快捷地進(jìn)行課件發(fā)布是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。此外，《教學(xué)資源管

25、理系統(tǒng)》主要是為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，以提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。系統(tǒng)用戶群主要是教師和學(xué)生，教學(xué)是一個(gè)師生交互、交流的過(guò)程，故還要求系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)一定的用戶交互，成為一個(gè)生生、師生交流的平臺(tái)[1]。</p><p>　　2.2 　可行性分析</p><p>　　2.2.1　技術(shù)可行性</p><p>　　JSP運(yùn)行和開(kāi)發(fā)環(huán)境：</p><p>

26、;<b>　　瀏覽器：IE；</b></p><p>　　數(shù)據(jù)庫(kù)：ORACLE；</p><p>　　操作系統(tǒng)：Windows XP；</p><p><b>　　開(kāi)發(fā)工具：JDK；</b></p><p>　　Web服務(wù)器：Tomcat；</p><p>　　JSP引擎：T

27、omcat。</p><p>　　綜合開(kāi)發(fā)本系統(tǒng)應(yīng)用到的JSP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)對(duì)開(kāi)發(fā)環(huán)境的要求的考慮，在技術(shù)上是可行的，而且可靠性很高[2～4]。</p><p>　　2.2.2　經(jīng)濟(jì)可行性</p><p>　　本系統(tǒng)是為方便管理員對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行管理，運(yùn)行該應(yīng)用軟件，即可使用，系統(tǒng)成本較少，而當(dāng)投入運(yùn)行后便可為學(xué)校的教學(xué)資源管理節(jié)約大量的人力，物力。系統(tǒng)所帶來(lái)的效益遠(yuǎn)遠(yuǎn)

28、大于系統(tǒng)軟件的開(kāi)發(fā)成本，方便有效，簡(jiǎn)單易行。</p><p>　　2.2.3　操作可行性</p><p>　　本系統(tǒng)經(jīng)過(guò)仔細(xì)的分析后所設(shè)計(jì)的界面簡(jiǎn)潔清晰，盡可能考慮人們使用時(shí)的一些習(xí)慣，使得操作簡(jiǎn)單，每一個(gè)操作后都會(huì)對(duì)用戶有所響應(yīng)，數(shù)據(jù)讀取靈活可靠，功能規(guī)范齊全，使用容易。</p><p>　　三.　系統(tǒng)構(gòu)架及開(kāi)發(fā)工具簡(jiǎn)介</p><p>　

29、　3.1　應(yīng)用系統(tǒng)架構(gòu)方式</p><p>　　3.1.1　B/S架構(gòu)概述</p><p>　　本系統(tǒng)采用瀏覽器/服務(wù)器架構(gòu)方式實(shí)現(xiàn)。B/S架構(gòu)方式由瀏覽器和服務(wù)器組成。瀏覽器是表示層，在表示層中包含了系統(tǒng)的顯示邏輯。它的任務(wù)是由瀏覽器向網(wǎng)絡(luò)上的某一Web服務(wù)器提出服務(wù)請(qǐng)求，Web服務(wù)器對(duì)用戶身份進(jìn)行驗(yàn)證后用HTTP協(xié)議把所需的主頁(yè)傳送給客戶端，客戶端接受傳來(lái)的主頁(yè)文件，并把它顯示在瀏覽器

30、上[5]?！督虒W(xué)資源管理系統(tǒng)》采用此構(gòu)架方式主要基于以下幾點(diǎn)考慮：</p><p>　?、旁诜?wù)器上對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理并將處理結(jié)果生成網(wǎng)頁(yè)，使得客戶機(jī)上對(duì)數(shù)據(jù)的處理被進(jìn)一步簡(jiǎn)化?？蛻魴C(jī)上以瀏覽器作為客戶端的應(yīng)用程序?qū)崿F(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)顯示，而不用再為客戶端單獨(dú)編寫和安裝其他類型的應(yīng)用程序。</p><p>　?、朴捎跀?shù)據(jù)的處理、存儲(chǔ)都是在服務(wù)器上完成，因此將來(lái)對(duì)系統(tǒng)(無(wú)論是硬件還是軟件)的升級(jí)都只是對(duì)服

31、務(wù)器進(jìn)行。所以，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件易于管理和維護(hù)，而且擴(kuò)展性好。</p><p>　　3.1.2　系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)</p><p>　　《教學(xué)資源管理系統(tǒng)》最底層是網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)Windows xp Server；第二層是數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)層；第三層是數(shù)據(jù)庫(kù)接口層，通過(guò)應(yīng)用服務(wù)器將數(shù)據(jù)信息采集到各接口系統(tǒng)中；第四層為服務(wù)層，通過(guò)JSP與應(yīng)用服務(wù)器進(jìn)行信息交換，同時(shí)通過(guò)HTTP與Browser進(jìn)行信息交換；第五

32、層為用戶層，它面向最終用戶，通過(guò)用戶頁(yè)面與系統(tǒng)進(jìn)行信息交換。因此該系統(tǒng)設(shè)計(jì)包括用戶頁(yè)面設(shè)計(jì)（前臺(tái)頁(yè)面）、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、應(yīng)用程序設(shè)計(jì)（后臺(tái)頁(yè)面）。數(shù)據(jù)庫(kù)位于該系統(tǒng)Web站點(diǎn)的數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器上，用戶界面位于Web服務(wù)器上，Web服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器可同處于同一物理服務(wù)器上。</p><p>　　整個(gè)系統(tǒng)由Web服務(wù)器統(tǒng)一進(jìn)行管理和發(fā)送，用戶通過(guò)瀏覽器以HTTP協(xié)議向Server發(fā)送請(qǐng)求，并接收和顯示Server提供的We

33、b信息。在服務(wù)器端運(yùn)行JavaScript腳本語(yǔ)言代碼，SQL命令和標(biāo)準(zhǔn)HTML代碼，通過(guò)JDBC驅(qū)動(dòng)程序，連接到支持JDBC的數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)存取網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)。</p><p>　　系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)如下圖1 所示:</p><p><b>　　圖1 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)</b></p><p>　　3.2　開(kāi)發(fā)工具簡(jiǎn)介</p><p>　　

34、3.2.1　系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)JSP</p><p>　　JSP（JAVA SERVER PAGES）是一種動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。JavaServer Page技術(shù)封裝了許多功能，這些功能是在易用的、與JSP相關(guān)的XML標(biāo)識(shí)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)內(nèi)容生成所需要的。作為Java平臺(tái)的一部分，JSP擁有Java編程語(yǔ)言“一次編寫，各處運(yùn)行”的特點(diǎn)[6]。</p><p>　　3.2.2　ORACLE簡(jiǎn)介</p

35、><p>　　《教學(xué)資源管理系統(tǒng)》是以O(shè)RACLE作為平臺(tái)開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源管理系統(tǒng)，適合一般規(guī)模學(xué)校使用。ORACLE是一個(gè)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。ORACLE是一個(gè)全面的、集成的、端到端的數(shù)據(jù)解決方案，它為用戶提供一個(gè)安全、可靠和高效的平臺(tái)用于數(shù)據(jù)管理。</p><p>　　本系統(tǒng)采用的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)為JDBC(Java DataBase Connectivity)。JDBC(Java DataBas

36、e Connectivity)是一種能通過(guò)Java語(yǔ)言訪問(wèn)結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用程序接</p><p>　　口（JDBC API）。數(shù)據(jù)庫(kù)驅(qū)動(dòng)程序類型為：本地API部分Java驅(qū)動(dòng)程序[7～9]。</p><p><b>　　四.　概要設(shè)計(jì)</b></p><p>　　4.1　系統(tǒng)具體功能</p><p>　　4.1.1　

37、系統(tǒng)的整體功能模塊</p><p><b>　?、?用戶登錄模塊</b></p><p>　?、?教參信息（教程、課件）管理模塊</p><p>　?、?公共課程瀏覽模塊</p><p>　?、?個(gè)人信息管理模塊</p><p>　　4.1.2　系統(tǒng)的不同用戶操作權(quán)限介紹</p>&

38、lt;p>　?、?教師：本系統(tǒng)管理員登錄經(jīng)審核通過(guò)后可以進(jìn)行：瀏覽、添加、刪除、修改教程、課件等信息；查詢、添加、刪除用戶信息；上傳教程、課件等。</p><p>　　⑵ 學(xué)生：瀏覽管理員發(fā)布的公告信息，根據(jù)需要可選擇下載并保存公告具體內(nèi)容；瀏覽、下載教程和課件。</p><p>　　4.1.3　系統(tǒng)整體界面設(shè)計(jì)</p><p>　?、?整個(gè)網(wǎng)站的頁(yè)面布局簡(jiǎn)潔

39、明了，風(fēng)格大體一致，色彩搭配自然協(xié)調(diào)，讓用戶使用起來(lái)感覺(jué)全舒適自然。</p><p>　　⑵ 各分頁(yè)面之間皆有導(dǎo)航條鏈接，方便已經(jīng)登錄的用戶在各個(gè)頁(yè)面之間自由跳轉(zhuǎn)翻看。</p><p>　　4.2　系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</p><p>　　基本系統(tǒng)模型如圖2所示：</p><p>　　圖2 基本系統(tǒng)模型圖</p><p>

40、　　4.2.1　一般用戶登陸操作流程介紹</p><p>　　一般用戶（被授權(quán)的教師或者學(xué)生用戶）登陸操作流程如圖3所示：</p><p>　　圖３　一般用戶登陸操作流程圖</p><p><b>　　圖3注釋說(shuō)明：</b></p><p>　　公共課程模塊：可瀏覽學(xué)院全部課程體系及其下屬課程；</p>&

41、lt;p>　　個(gè)人信息管理模塊：一般用戶進(jìn)入個(gè)人信息后，可以修改自己的個(gè)人信息；</p><p>　　上傳模塊：一般用戶可以進(jìn)行教參資料的上傳，此功能主要是實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，教師可以方便地通過(guò)此模塊實(shí)現(xiàn)課件的上傳，供學(xué)生下載，以提高教學(xué)效率；</p><p>　　教參信息模塊：本系統(tǒng)將教參信息分為教程和課件兩大類。學(xué)生用戶可以瀏覽、下載選擇的教程、課件信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師用戶可以瀏覽

42、、下載各種教程、課件信息，包括各種課件制作素材等。</p><p>　　4.2.2　一般用戶登陸后臺(tái)驗(yàn)證流程介紹</p><p>　　一般用戶登陸后臺(tái)驗(yàn)證程序流程如圖4所示：</p><p>　　圖4一般用戶登陸后臺(tái)驗(yàn)證流程圖</p><p><b>　　4.3　數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)</b></p><p>

43、;　　數(shù)據(jù)庫(kù)在整個(gè)管理系統(tǒng)中占有非常重要的地位,數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的好壞將直接對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)的效率以及實(shí)現(xiàn)的效果產(chǎn)生影響。合理的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)可以提高</p><p>　　數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的效率,保證數(shù)據(jù)的完整和一致。在數(shù)據(jù)庫(kù)建立時(shí),大體上選建立一個(gè)總體的數(shù)據(jù)庫(kù)存文件,以便統(tǒng)一調(diào)用數(shù)據(jù)庫(kù)連接語(yǔ)句[10～11]。</p><p>　　4.3.1　邏輯設(shè)計(jì)</p><p>　　該系統(tǒng)有兩個(gè)

44、不同用戶身份，分別為學(xué)生、教師。每個(gè)不同的身份的用戶權(quán)限不同。</p><p>　　在系統(tǒng)用戶中，學(xué)生用戶可以瀏覽學(xué)校公共課程以及下載課件，教師用戶則可以對(duì)相關(guān)的課程，教案進(jìn)行增加，編輯，修改。</p><p>　　經(jīng)過(guò)分析，初步設(shè)計(jì)如下六個(gè)表：</p><p>　　⑴教師基本信息表(teacher)包括：教師編號(hào)、用戶名、密碼；</p><p&

45、gt;　?、普n程體系表(courseSystem) 包括：課程體系編號(hào)、課程體系名稱；</p><p>　?、钦n程表(course) 包括：課程編號(hào)、課程體系編號(hào)、課程名稱、課程大綱、課程類型、課時(shí)、前導(dǎo)課程編號(hào)；</p><p>　?、冉贪副?coursePlan) 包括：教案編號(hào)、教案名稱、課程編號(hào)、編制人編號(hào)；</p><p>　?、少Y源表(jxResourc

46、e) 包括：資源編號(hào)、資源名稱、教案編號(hào)、保存路徑；</p><p>　　⑹學(xué)生表(student) 包括：學(xué)生編號(hào)、用戶名、密碼；</p><p>　　4.3.2　數(shù)據(jù)字典設(shè)計(jì)</p><p>　　教師基本信息如表1所示：</p><p>　　表1教師基本信息表(teacher)</p><p>　　普通用戶信息如表

47、2所示：</p><p>　　表2 課程體系表(courseSystem)</p><p>　　課程信息如表3所示：</p><p>　　表3 課程表(course)</p><p>　　教案信息如表4所示：</p><p>　　表4 教案表(coursePlan)</p><p>　　資源信息

48、如表5所示：</p><p>　　表5 資源表(jxResource)</p><p>　　學(xué)生信息如表6所示：</p><p>　　表6 學(xué)生表(student)</p><p><b>　　五.詳細(xì)設(shè)計(jì)</b></p><p><b>　　5.1　首頁(yè)設(shè)計(jì)</b><

49、/p><p>　　通過(guò)網(wǎng)址打開(kāi)網(wǎng)站，便進(jìn)入教學(xué)資源管理系統(tǒng)（http://localhost:8888/Jxzy/homePage.jsp）首頁(yè)，首頁(yè)即登錄頁(yè)面。</p><p><b>　　首頁(yè)如圖5所示:</b></p><p><b>　　圖5 系統(tǒng)首頁(yè)</b></p><p>　　5.2　登陸頁(yè)

50、面設(shè)計(jì)</p><p>　　在概要設(shè)計(jì)中已經(jīng)知道該系統(tǒng)用戶分為兩類。故登陸界面分：學(xué)生用戶登</p><p>　　陸和教師用戶登陸。用戶登錄需要驗(yàn)證用戶的用戶名和密碼。通過(guò)驗(yàn)證后判斷用戶名和密碼是否正確，若不正確則顯示“用戶非法，請(qǐng)重新填寫”。若正確則分相應(yīng)進(jìn)入各自的頁(yè)面。分別如下圖6、圖7所示：</p><p><b>　　圖6學(xué)生登陸界面</b&

51、gt;</p><p><b>　　圖7 教師登陸界面</b></p><p>　　5.3　公共課程模塊</p><p>　　本系統(tǒng)主要應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)工作，為學(xué)生提供及時(shí)發(fā)布的最新課程體系，課程及其所需課件，是教學(xué)資源管理系統(tǒng)的一個(gè)必備功能之一?？紤]到實(shí)際應(yīng)用中有部分課程可能涉及到一些課件，本系統(tǒng)除了將課程以樹狀的形式呈現(xiàn)出來(lái)外還將相關(guān)教案的資

52、源信息作為一個(gè)功能版塊單獨(dú)羅列出來(lái)，并賦予用戶瀏覽、下載的操作使用權(quán)限。公共課程頁(yè)面顯示如圖8所示：</p><p><b>　　圖8 公共課程頁(yè)面</b></p><p>　　5.4　教參信息模塊</p><p>　　本系統(tǒng)用戶群體比較集中，主要是教師和學(xué)生。且教師需對(duì)課程進(jìn)行增加，編輯，刪除操作，故設(shè)計(jì)了一個(gè)專門針對(duì)課程信息進(jìn)行管理和操作的

53、模塊。該模塊為教師用戶提供對(duì)課程進(jìn)行相關(guān)操作的功能。教師用戶點(diǎn)擊進(jìn)入課程信息管理后，顯示增刪改操作界面，如圖9所示：</p><p>　　圖9 教參信息管理頁(yè)面</p><p>　　同時(shí)在增加課程頁(yè)面中還設(shè)有非空驗(yàn)證。提示用戶課程名稱、課程體系都不能為空。用戶也可以點(diǎn)擊返回按鈕進(jìn)行相應(yīng)的操作。圖10所示為增加課程頁(yè)面：</p><p><b>　　圖10新

54、增課程頁(yè)面</b></p><p>　　在編輯頁(yè)面中可以編輯相關(guān)的課程信息，如課程體系編號(hào)、課程名稱等。編輯頁(yè)面的設(shè)置主要是考慮到老師對(duì)課程變動(dòng)情況的修改，比如新課標(biāo)需要修改課程名稱等。</p><p>　　用戶點(diǎn)擊課程后的編輯按鈕，即可對(duì)課程進(jìn)行編輯，如圖11所示：</p><p><b>　　圖11編輯課程頁(yè)面</b></

55、p><p>　　5.5　資料上傳頁(yè)面設(shè)計(jì)</p><p>　　教學(xué)資源管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)的首要目的就是要實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有效的整理、組織，方便用戶進(jìn)行快速檢索、瀏覽。為了滿足教師用戶對(duì)各種教學(xué)資源及課件及時(shí)上傳以供學(xué)生下載的需求，故本系統(tǒng)將資料上傳操作權(quán)限提供給教師用戶。教師可以將資料上傳。然后學(xué)生可以根據(jù)需求來(lái)下載所需資料。資料上傳頁(yè)面如圖12所示：</p><p>&l

56、t;b>　　圖12資料上傳頁(yè)面</b></p><p>　　5.6　教師操作功能顯示頁(yè)面設(shè)計(jì)</p><p>　　教師可以對(duì)本系統(tǒng)進(jìn)行：課程體系管理、教師管理、課程管理、教案管理、資源管理等操作。顯示如圖13所示。</p><p>　　圖13教師操作顯示頁(yè)面</p><p>　　5.6.1　課程體系管理設(shè)計(jì)</p>

57、;<p>　　教師點(diǎn)擊“課程體系”，展開(kāi)顯示詳細(xì)的課程體系列表。點(diǎn)擊增加，編輯，刪除即可進(jìn)行相關(guān)操作。圖14所示為課程體系列表顯示，圖15為添加課程體系顯示頁(yè)面。</p><p>　　圖14課程體系列表顯示頁(yè)面</p><p>　　圖15添加課程體系顯示頁(yè)面</p><p>　　5.6.2　教案管理頁(yè)面設(shè)計(jì)</p><p>　　

58、為了實(shí)現(xiàn)對(duì)教案的有效管理，使頁(yè)面清晰，讓用戶使用方便、舒適。教師對(duì)教案的管理操作有：添加、刪除、修改等。如圖16為教案列表顯示頁(yè)面，圖17為添加教案顯示頁(yè)面。</p><p>　　圖16教案列表顯示頁(yè)面</p><p>　　圖17增加教案顯示頁(yè)面</p><p>　　5.6.3　用戶管理頁(yè)面設(shè)計(jì)</p><p>　　為了保證系統(tǒng)的安全，教師對(duì)

59、用戶信息進(jìn)行管理是非常重要的。本系統(tǒng)教師可以添加、刪除、編輯用戶信息。如圖18、圖19所示:</p><p>　　圖18添加用戶顯示頁(yè)面</p><p>　　圖19編輯用戶顯示頁(yè)面</p><p>　　增加教師頁(yè)面，teacherAdd.jsp：</p><p>　　<%@ page contentType="text/htm

60、l; charset=utf-8" language="java" errorPage="error.jsp"%></p><p>　　<%@ taglib uri="http://java.sun.com/jsp/jstl/core" prefix="c" %></p><p>&

61、lt;b>　　<html></b></p><p><b>　　<head></b></p><p>　　<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=gb2312"></p><p

62、>　　<title>增加教師</title></p><p>　　<link href="${basePath}css/css.css" rel="stylesheet" type="text/css"></p><p><b>　　</head></b>

63、</p><p>　　<script type="text/javascript"></p><p>　　function check(){</p><p>　　var name=document.form13.name.value;</p><p>　　var password=document.form13

64、.password.value;</p><p>　　if(name==""||password=="")</p><p><b>　　{</b></p><p>　　alert("教師姓名、密碼都不能為空");</p><p>　　return false;&

65、lt;/p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　</script></b></p><p><b>　　<body></b></p><p><

66、;b>　　<p></b></p><p><b>　　</p></b></p><p>　　<form name="form13" method="post" action="${basePath}servlet/AdminServlet?action=addTeache

67、r" onSubmit="return check();"></p><p>　　<input type="hidden" name="action" value="addTeacher"></p><p>　　<table border="0" cells

68、pacing="0" cellpadding="0" align="center" width="100%"></p><p><b>　　<tr></b></p><p>　　<td width="400" height="30&qu

69、ot; class="font16B" align="left"></p><p>　　新增教師 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<jsp:include</p><p>　　page="../currentTime.jsp" flush="true"

70、 /></p><p><b>　　</td></b></p><p><b>　　</tr></b></p><p><b>　　<tr></b></p><p>　　<td height="3" align

71、="center" bgcolor="#1d3f79" align="left"></td></p><p><b>　　</tr></b></p><p><b>　　<tr></b></p><p>　　<td

72、height="2" align="right"></td></p><p><b>　　</tr></b></p><p><b>　　</table></b></p><p>　　<table border="0"

73、; cellspacing="0" cellpadding="0" align="center" width="100%"></p><p>　　<tr class="fontB"></p><p>　　<td align="center" bgc

74、olor="#F0F0F0"></p><p><b>　　教師姓名</b></p><p><b>　　</td></b></p><p><b>　　<td></b></p><p>　　<input name=&qu

75、ot;name" type="text" id="name" value="${teacher.name}"> <span class="redstar">*</span> <span class="rederror">${teanamereq}</span></p

76、><p><b>　　</td></b></p><p><b>　　</tr></b></p><p>　　<tr class="fontB"></p><p>　　<td align="center" bgcolor=

77、"#F0F0F0"></p><p><b>　　教師密碼</b></p><p><b>　　</td></b></p><p><b>　　<td></b></p><p>　　<input name="pa

78、ssword" type="password" id="password" value="${teacher.password}"> <span class="redstar">*</span> <span class="rederror">${teapswreq}</span

79、></p><p><b>　　</td></b></p><p><b>　　</tr></b></p><p>　　<tr class="fontB"></p><p><b>　　<td></td>

80、</b></p><p><b>　　<td></b></p><p>　　<input type="submit" name="Submit" value="確定"></p><p><b>　　</td></b>

81、</p><p><b>　　</tr></b></p><p><b>　　</table></b></p><p>　　<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" align

82、="center" width="100%"></p><p><b>　　<tr></b></p><p>　　<td align="left"></p><p>　　<a href="${basePath}servlet/AdminSe

83、rvlet?action=teacherlist">&lt;&lt;返回 </a></p><p><b>　　</td></b></p><p><b>　　</tr></b></p><p><b>　　</table></

84、b></p><p><b>　　</form></b></p><p><b>　　</body></b></p><p><b>　　</html></b></p><p><b>　　. 測(cè)試與編碼</b>&

85、lt;/p><p><b>　　6.1　測(cè)試概要</b></p><p>　　6.1.1　測(cè)試的基本概念</p><p>　　大量統(tǒng)計(jì)資料表明，軟件測(cè)試工作占開(kāi)發(fā)總工作量的40%以上。但是，軟件測(cè)試的重要性對(duì)系統(tǒng)可靠性的作用是不言而喻的。軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程必須伴有質(zhì)量</p><p>　　保證活動(dòng)。軟件測(cè)試是軟件質(zhì)量保證的關(guān)鍵元素

86、，代表了規(guī)約、設(shè)計(jì)和編碼的最終檢查。軟件測(cè)試是軟件質(zhì)量保證的關(guān)鍵階段，是對(duì)軟件設(shè)計(jì)和編碼的最終檢查。軟件測(cè)試的目的是找出錯(cuò)誤所在。即軟件測(cè)試是為了發(fā)現(xiàn)程序中的錯(cuò)誤而執(zhí)行程序的過(guò)程。</p><p>　　6.1.2　測(cè)試的目的與地位 </p><p>　　⑴ 測(cè)試是為了尋找錯(cuò)誤而運(yùn)行程序的過(guò)程。</p><p>　?、?一個(gè)好的測(cè)試用例是指很可能找到迄今為止尚未發(fā)現(xiàn)

87、的錯(cuò)誤的測(cè)試。</p><p>　　⑶ 一個(gè)成功的測(cè)試是揭示了迄今為止尚未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤的測(cè)試。</p><p>　　6.2　模塊測(cè)試計(jì)劃</p><p>　　6.2.1　模塊測(cè)試概念說(shuō)明</p><p>　　模塊測(cè)試又稱單元測(cè)試。一個(gè)測(cè)試應(yīng)該能夠自我獨(dú)立。它不應(yīng)該與其他測(cè)試相關(guān)聯(lián)，也不應(yīng)該依賴任何具有特殊運(yùn)行順序的測(cè)試，它應(yīng)該能夠獲得你所寫的所

88、有測(cè)試，可以隨意運(yùn)行所有測(cè)試或者只運(yùn)行其中的一部分，并且是以任何順序，而且要能夠確保它們無(wú)論怎樣都應(yīng)該正確的運(yùn)行。如果你不能夠執(zhí)行這個(gè)規(guī)則，你將會(huì)只在某種特殊的情況下按照預(yù)期的表現(xiàn)來(lái)運(yùn)行的狀況下結(jié)束你的測(cè)試。這樣的話，當(dāng)你在最終期限下與此同時(shí)你還想確定你沒(méi)有向系統(tǒng)之中引進(jìn)新的問(wèn)題的時(shí)候，當(dāng)然就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。你可能很困惑而且考慮著是不是你的代碼出現(xiàn)問(wèn)題，這時(shí)，在事實(shí)上，問(wèn)題其實(shí)僅僅是你的測(cè)試運(yùn)行順序所引起的。因此，在這里進(jìn)行測(cè)試的先后順序也

89、是發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的一種方法。但是又要在測(cè)試的過(guò)程中盡量消除各測(cè)試的依賴關(guān)系。</p><p>　　6.2.2　模塊測(cè)試內(nèi)容</p><p><b>　?、殴δ軠y(cè)試概述</b></p><p>　　功能測(cè)試又稱正確性測(cè)試，它檢查軟件的功能是否符合規(guī)格說(shuō)明，對(duì)產(chǎn)品的各功能進(jìn)行驗(yàn)證。檢查產(chǎn)品是否達(dá)到用戶要求的功能。由于正確性是軟件最重要的質(zhì)量因素，所以其測(cè)

90、試也最重要。</p><p>　　文件上傳功能模塊測(cè)試如表7所示：</p><p>　　表7文件上傳功能模塊測(cè)試</p><p><b>　?、瓢踩珳y(cè)試概述</b></p><p>　　軟件安全測(cè)試為了實(shí)現(xiàn)如上功能和保證一定的安全性。本系統(tǒng)在使用前必須讓使用者輸入正確的用戶名和密碼以保證當(dāng)前用戶只能修改登錄者本人的信息。

91、并且只有成功登陸后才能進(jìn)行一系列的操作。對(duì)于管理員用戶我們采用白盒測(cè)試。所謂白盒測(cè)試是指完全了解程序的結(jié)構(gòu)和處理，按照程序內(nèi)部的軟件測(cè)試程序，檢查程序中的每條通路是否都能按預(yù)定要求正常工作。我們可以通過(guò)修改刪除一個(gè)數(shù)據(jù)后直接查看數(shù)據(jù)庫(kù)的更新情況來(lái)進(jìn)行判斷。對(duì)于教師和同學(xué), 我們?cè)跍y(cè)試中使用了黑盒法（即不關(guān)心程序內(nèi)部的邏輯結(jié)構(gòu)，而是根據(jù)程序的功能來(lái)設(shè)計(jì)是檢測(cè)）。請(qǐng)一位不熟悉本系統(tǒng)的用戶來(lái)進(jìn)行隨意性的操作，打破習(xí)慣的操作順序，從中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，

92、在此階段系統(tǒng)的大量錯(cuò)誤得到了改正。</p><p>　?、俳處煹顷憸y(cè)試如表8所示：</p><p>　　表8教師登陸系統(tǒng)測(cè)試</p><p><b>　　②用戶跨權(quán)限測(cè)試：</b></p><p>　　該測(cè)試主要是指未登陸用戶去進(jìn)行登陸用戶的操作，或者等級(jí)低的去操作等級(jí)高的。比如在本系統(tǒng)中當(dāng)游客去訪問(wèn)個(gè)人信息頁(yè)面時(shí)，會(huì)彈

93、出提示窗口，要求用戶登陸；在游客點(diǎn)擊知道吧我要提問(wèn)時(shí)，也會(huì)提示訪客無(wú)權(quán)操作，必須選登錄才行。這里判斷是否跨權(quán)限，有兩個(gè)方法，一個(gè)是通過(guò)session，一個(gè)就</p><p>　　是通過(guò)驗(yàn)證用戶名和密碼來(lái)判斷是否是授權(quán)用戶。 以下是游客進(jìn)入個(gè)人信息的部分提示代碼：</p><p>　　if (session.getAttribute("user_id")==null ||

94、 session.getAttribute("user_pwd")==null ||session.getAttribute("user_status")==null||session.getAttribute("user_nickname")==null){<div align="center"><span class="tex

95、t11">您現(xiàn)在的身份是學(xué)生</span><br></p><p>　　<br><ahref="#"class="link5"onClick="javascript:window.open('../login.jsp','','width=404,height=235

96、')">登　陸</a></div>}</p><p><b>　?、前惭b測(cè)試概述</b></p><p>　　本系統(tǒng)作為一個(gè)軟件應(yīng)該進(jìn)行安裝部署設(shè)置。分為軟件安裝與數(shù)據(jù)庫(kù)安裝。測(cè)試安裝部署主要是測(cè)試軟件安裝是否正常，安裝后使用情況如何，是否丟失文件。數(shù)據(jù)庫(kù)安裝測(cè)試主要是數(shù)據(jù)庫(kù)表的關(guān)系等是否安裝成功以及能否正常使用。<

97、;/p><p>　　在數(shù)據(jù)庫(kù)安裝測(cè)試時(shí)，主要測(cè)試數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器登陸是否合法與正確性，以及數(shù)據(jù)安裝完成數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容的正確性。如表9為數(shù)據(jù)文件安裝測(cè)試結(jié)果：</p><p><b>　　表 9數(shù)據(jù)文件安裝</b></p><p><b>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)：</b></p><p>　　《教學(xué)資源管理系統(tǒng)》經(jīng)過(guò)一

98、個(gè)多月的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，已經(jīng)基本開(kāi)發(fā)完畢。其功能基本達(dá)到不同用戶需求。能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生用戶瀏覽、檢索、下載所需各種教學(xué)資源進(jìn)行課外自主學(xué)習(xí)；教師用戶上傳教程、發(fā)布課件。實(shí)現(xiàn)生生之間、師生之間、一般用戶與系統(tǒng)管理員之間的非實(shí)時(shí)交流和互動(dòng)。</p><p>　　在我們小組中，每個(gè)成員都有其善長(zhǎng)的一方面，有善長(zhǎng)技術(shù)的，也有十分細(xì)心善長(zhǎng)測(cè)試的和熟悉頁(yè)面設(shè)計(jì)的。在完成這個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)度過(guò)程中，遇到的困難都能及時(shí)的解決也同時(shí)感謝老師的熱

99、心幫助。本系統(tǒng)采用ORACLE數(shù)據(jù)庫(kù)。我們通過(guò)導(dǎo)入或者手工輸入等方式將數(shù)據(jù)錄入數(shù)據(jù)庫(kù)中.數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)庫(kù)中一表的方式存放,數(shù)據(jù)項(xiàng)之間存在約束關(guān)系,而多個(gè)數(shù)據(jù)表之間以某種方式聯(lián)系在一起,這就形成了基于表間關(guān)系的關(guān)系性數(shù)據(jù)庫(kù).關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù),以用戶定義的某種方式組織和維護(hù)數(shù)據(jù),便于數(shù)據(jù)的管理,完整性檢測(cè),提供快速有效的信息檢索和查詢更改等等. 在整個(gè)過(guò)程中，對(duì)JSP技術(shù)，ORACLE數(shù)據(jù)庫(kù)操作語(yǔ)言及軟件開(kāi)發(fā)的基本流程有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。</

100、p><p>　　非常感謝學(xué)校和老師給我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在項(xiàng)目中我們也體會(huì)到一位優(yōu)秀的教師為我們這次項(xiàng)目的付出，在老師的精心組織下，我們組順利完成了規(guī)定任務(wù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是短暫的，但它讓我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到了我們平常在書本上沒(méi)能學(xué)到的動(dòng)手方面的實(shí)踐，那也是我們畢業(yè)前與社會(huì)工作的接觸，它讓我們感受集體的力量，感受了與社會(huì)類似的工作。為我們畢業(yè)后的社會(huì)工作做好準(zhǔn)備。</p><p><b>　

101、　參 考 文 獻(xiàn)：</b></p><p>　　[１] 劉中宇,周曉華.基于數(shù)據(jù)庫(kù)和JSP的網(wǎng)上教學(xué)資源管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)[J].教育技術(shù)，2001，2（3）：99～102．</p><p>　　[２]csdn，百度搜索.</p><p>　　[３] 譚浩強(qiáng)、李尊朝、蘇軍.Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)[M]，北京：中國(guó)鐵道出版社，2004．12～171．</p

102、><p>　　[４] 任新見(jiàn).JSP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站快速開(kāi)發(fā)實(shí)務(wù)[M].北京:電子工業(yè)出版社,2004．</p><p>　　[５] 陳火旺、徐建波、周建蓮.WEB設(shè)計(jì)原理與編程技術(shù)[M]，長(zhǎng)沙：中南大學(xué)出版社，2005．20～125．</p><p>　　[６] 石志國(guó).JSP精解案例教程[M].北京: 清華大學(xué)出版社，2004．85～100．</p><